地球上的星星觀后感800字
人們常說(shuō)，上帝是公平的，他對(duì)一個(gè)人關(guān)閉了一道門，就一定會(huì)給你開啟一扇窗，透過(guò)窗戶看世界——《地球上的星星》觀后感。也許，正因?yàn)槿绱�，世界上才有了諸如愛迪生、梵高、周舟、楊光之類的奇才。這些人之所以被成為奇才，正是因?yàn)樗麄儧]有向我們一樣通過(guò)門去看世界，而是通過(guò)窗戶去看世界，所以才會(huì)感受到不同尋常的風(fēng)景，才能做出超越凡人的事跡。
他們是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冏罱K讓我們這些凡人理解了他們，接受了他們。在這個(gè)世界上，還有更多的只能透過(guò)窗戶看世界的人，他們的內(nèi)心世界永遠(yuǎn)不會(huì)被世人所了解，他們與世界之間永遠(yuǎn)隔著一道關(guān)閉的門，他們游離于主流社會(huì)之外，被世人嘲笑、輕視、遺忘，這是因?yàn)�，從�?lái)沒有人注意到他們的窗戶，從來(lái)沒有人透過(guò)他們的窗戶，看到他們令人驚異的內(nèi)心世界。小小一扇窗，窗內(nèi)窗外同樣精彩，可是，我們這些只知道透過(guò)門去看世界的人又怎能了解小窗內(nèi)外的風(fēng)景呢?正因如此，我們不知錯(cuò)過(guò)了多少科學(xué)家、多少藝術(shù)家，造就了多少傻瓜和白癡，造成了多少家庭的悲劇。
很長(zhǎng)時(shí)間沒有看過(guò)印度電影了，這個(gè)電影王國(guó)留給我的記憶只有動(dòng)聽的音樂(lè)、優(yōu)美的歌舞、愛情或親情的主題，作品基本上是商業(yè)娛樂(lè)風(fēng)格居多。但是，昨天下午在市教育局觀看的《地球上的星星》一片，卻以其有關(guān)教育的主題、非常藝術(shù)的表現(xiàn)手法，使我震撼，促我深思。
所羅門島故事帶來(lái)的震撼
影片的前半段，整個(gè)氣氛是壓抑的，小主人公伊桑的處境令人揪心，倒數(shù)第一的成績(jī)，天書一般的課文，老師的懲罰，父親的拳頭，母親的眼淚，這一切都讓這個(gè)年僅九歲的孩子無(wú)力承受，看著影片中伊桑委屈倔強(qiáng)的眼神、瘦削落寞的背影、離群寡歡的舉動(dòng)，我的心在刺痛，什么樣的絕望才能讓一個(gè)本應(yīng)活潑可愛的孩子將自己與周圍的.一切隔離開來(lái)!
后半段，伊桑的貴人，代課老師尼庫(kù)巴出現(xiàn)了，他以敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)伊桑是一個(gè)閱讀障礙癥患者，而無(wú)知的老師和家長(zhǎng)卻在一味地歸罪于他學(xué)習(xí)不用心，一再地用紀(jì)律和秩序去要求他，又再三地埋怨他、懲罰他，觀后感《透過(guò)窗戶看世界——《地球上的星星》觀后感》。在與伊桑父親的交流中，尼庫(kù)巴老師講了一個(gè)關(guān)于所羅門島的故事，令我非常震驚：在所羅門島上，人們?cè)诟魍恋貢r(shí)，從來(lái)不需要砍伐礙事的大樹，只需要對(duì)著大樹諷刺、謾罵、詛咒，大樹便會(huì)枯萎、死亡。我們都知道批評(píng)和否定對(duì)于一個(gè)人的危害，但從來(lái)沒有想到它有如此巨大的殺傷力。如此看來(lái)，我們每天不知道傷害了多少小樹，不知道將多少星星當(dāng)成了頑石，影片中那些引人發(fā)笑的愚蠢老師其實(shí)就是我們自己。
其實(shí)，我們都是愛孩子的，只是我們太不了解孩子，我們只知道教孩子透過(guò)房門去看世界，只會(huì)從一個(gè)角度去衡量孩子，對(duì)于那些透過(guò)窗戶看世界的孩子，我們一無(wú)所知，因而也就沒有方法、沒有耐心，只有失望。因此，我們真的需要一雙慧眼，去打開那一扇扇小窗，發(fā)現(xiàn)那些奇特的星星。你看，伊桑真是一個(gè)具有藝術(shù)特質(zhì)的天才，他能看到字母在跳舞，他能將3×9=?想象成星球大戰(zhàn)，他能從一首詩(shī)中提煉出“眼見未必為實(shí)，耳聽未必為虛”這樣抽象的語(yǔ)言，他能用視覺暫留效應(yīng)創(chuàng)作出一本畫冊(cè)來(lái)表達(dá)自己的無(wú)助和絕望……可惜，在尼庫(kù)巴到來(lái)之前，沒有人能夠理解這樣一個(gè)“怪物”。伊桑是幸運(yùn)的，雖然曾經(jīng)經(jīng)受了諸多的苦難，但畢竟還是遇到了一個(gè)貴人，幸好尼庫(kù)巴老師自己有過(guò)和伊桑類似的經(jīng)歷，幸好尼庫(kù)巴是一個(gè)“愛管閑事”的人�？墒�，世界上還有多少個(gè)伊桑，還有多少個(gè)閱讀障礙癥患者、孤獨(dú)癥患者、多動(dòng)癥患者，還有多少我們不知道的透過(guò)窗戶看世界的小星星，他們還能這么幸運(yùn)嗎?我想，答案應(yīng)該在我們每一個(gè)教育工作者和家長(zhǎng)手里。
尼庫(kù)巴老師給我們的啟示
用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，給每一個(gè)孩子以信心和鼓勵(lì)，這是絕大多數(shù)老師和家長(zhǎng)普遍接受的觀點(diǎn)，但是，我們做得如何?是停留在口頭上，還是想盡辦法落實(shí)在行動(dòng)上?尼庫(kù)巴老師給我們做出了榜樣：用愛迪生、梵高、畢加索等名人的類似經(jīng)歷，打消伊桑內(nèi)心深處的孤獨(dú)與自卑;用循循漸進(jìn)的科學(xué)方法克服伊桑的讀寫障礙;用多方的溝通與交流為伊桑創(chuàng)造良好的生長(zhǎng)環(huán)境;用精心設(shè)計(jì)的繪畫大賽來(lái)點(diǎn)燃伊桑心中自信的火焰……
所有的孩子都需要肯定和承認(rèn)，所有的孩子都希望得到幫助。但是，這些都不是僅靠良好的愿望和態(tài)度就可以做到的，這些都需要科學(xué)的方法，都需要持之以恒的努力。這些，才是對(duì)我們老師和家長(zhǎng)最大的考驗(yàn)。
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中先生曾在一次演講中調(diào)侃說(shuō)：“天才和瘋子的差別，有時(shí)是很小的。”一個(gè)人的驚人成就，往往建立在異于常人的異想天開之上，所以，要期望人類的明天有更多的奇才，就要呵護(hù)好今天的每一顆獨(dú)具特色的小星星，這需要我們有正確的態(tài)度，更需要我們有足夠的能力和方法。
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