《心中的小星星》觀后感
品味完一部作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。但是觀后感有什么要求呢？下面是小編整理的《心中的小星星》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《心中的小星星》觀后感1
《心中的小星星》是一部印度電影，主角伊翔是一個(gè)讓老師、父母頭痛不已的學(xué)生，他功課不好，同學(xué)總是嘲笑他，雖然他的哥哥一直保護(hù)他，可是因?yàn)閴毫μ�，伊翔選擇蹺課，甚至差點(diǎn)被退學(xué)，最后爸爸只好把他送去寄宿學(xué)校。
到了寄宿學(xué)校，伊翔沒(méi)有變得更好，反而更自卑，連他最喜歡的畫畫也放棄了。他關(guān)起自己?jiǎn)渭兊男姆�，躲在寂靜、黑暗的角落里。幸好在這個(gè)時(shí)候，出現(xiàn)了尼康老師，他找出了伊翔的問(wèn)題“讀寫障礙”，也了解到其實(shí)伊翔根本不想去面對(duì)自己。最后在老師的幫助下，他終于克服了心中的障礙，不但學(xué)會(huì)了拼音，還勇奪畫畫比賽冠軍。
每個(gè)天資獨(dú)特的孩子都需要一個(gè)懂他的老師，而我遇到了一位最懂我的老師，我會(huì)好好的把真正的自己表現(xiàn)出來(lái)，讓自己更有價(jià)值。
《心中的小星星》觀后感2
在人的生命中，有許多難忘的事情，有的是快樂(lè)的，有的是悲傷的，有的是紀(jì)念的……在我的腦海里有許許多多的事情，特別是學(xué)校的一次活動(dòng)。
那次我們?nèi)�，觀看了“心中的小星星”，實(shí)在太好看了。
愛(ài)的力量、夢(mèng)想的堅(jiān)持可以改變很多原本認(rèn)為不可能的事情。在李欣頻的書中，看到她對(duì)這個(gè)電影的推薦。懷著這樣的好奇與期待，我認(rèn)真的看完了這部電影——心中的小星星。
伊夏，一個(gè)感情豐富、思維獨(dú)特的孩子。但是因?yàn)楹芏嗍虑�，在平常人眼里最�?jiǎn)單的，他都做不好。同齡孩子一起玩球，他顯得遲鈍，系鞋帶有些笨拙，更不用說(shuō)考試成績(jī)了。在刻板的教育機(jī)制下，在與哥哥考試名列第一的對(duì)比下，他讓父母絕望，覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題百出，又笨又搗蛋的孩子。于是，父母把伊夏送到了很遠(yuǎn)的寄宿學(xué)校。對(duì)于一個(gè)8歲的孩子，父母對(duì)他的放棄無(wú)疑讓他害怕、絕望。在學(xué)校里獨(dú)來(lái)獨(dú)往，常常一個(gè)人發(fā)呆。眼睛里卻是滿滿的求救的呼喊。幸好的是，這些讓細(xì)心又有愛(ài)心的尼克老師發(fā)現(xiàn)，并為打開(kāi)這個(gè)孩子的心行動(dòng)起來(lái)。尼克搭上車找到伊夏的家，見(jiàn)了他的父母，并驚喜的發(fā)現(xiàn)伊夏是個(gè)超級(jí)愛(ài)畫畫的孩子，而且他的畫大膽充滿力量，讓本是美術(shù)老師的尼克更深的了解了這個(gè)常人認(rèn)為有問(wèn)題的孩子。可惜的是，現(xiàn)在在學(xué)校的伊夏不再畫畫，只是面對(duì)著老師的抱怨和同學(xué)的嘲笑獨(dú)自發(fā)呆又無(wú)助。尼克很用心，他把伊夏的作業(yè)本拿給他的父母看，b和d、 p和g、很多字母是混的，拼寫對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)很難。不是他不想學(xué)，不是他笨，而是他存在閱讀和書寫的障礙。伊夏的問(wèn)題就在這里，他獨(dú)特的思維根本很難認(rèn)識(shí)和區(qū)分常人認(rèn)為最基本的字。這個(gè)用心的老師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題根源，而孩子的父親第一反映是：那這個(gè)孩子怎么辦？強(qiáng)何生存？這樣的智障，我難道養(yǎng)他一輩子？尼克老師本來(lái)希望這個(gè)孩子能得到父母的理解，能給予更多的愛(ài)，可恰恰相反，他帶著對(duì)這種父母的氣憤回到了學(xué)校。
尼克老師的課上首先給孩子們講了一個(gè)故事，就是存在閱讀和書寫困難這種人的故事。課前老師把伊夏在家里畫的畫冊(cè)拿給他，這個(gè)孩子顯得驚慌緊張。他知道老師要告訴大家，害怕自己不被接受。但老師并沒(méi)有提到自己，相反舉了愛(ài)因斯坦、畢加索和幾個(gè)名人，當(dāng)時(shí)因?yàn)榇嬖谶@樣的障礙，而被反對(duì)，但最終他們成了贏家，事實(shí)證明這類人獨(dú)特的天份定會(huì)成功。故事一點(diǎn)點(diǎn)講到伊夏的心里，他依然驚慌的低頭坐著。下課了，孩子們飛跑出教室，伊夏最后一個(gè)離開(kāi)，老師叫住他“其實(shí)在這些人中還有一個(gè)我沒(méi)有提到，雖然他沒(méi)有什么名氣，就是尼克。” 看到這里，內(nèi)心很溫暖，有要流淚的沖動(dòng)，不管是真的還是善意的.謊言，這位老師欲用自己的故事打開(kāi)這個(gè)孩子的內(nèi)心世界。無(wú)聲的告訴孩子“不用怕，老師現(xiàn)在不是好好的。你也一樣沒(méi)問(wèn)題。” 接下來(lái)，尼克老師找了校長(zhǎng)，希望伊夏期終能留下，把伊夏的畫拿給校長(zhǎng)看。并請(qǐng)求校長(zhǎng)對(duì)這個(gè)孩子的書寫放松，可以試著在口語(yǔ)上下功夫，寫和說(shuō)，只要會(huì)了都是一樣的。終于說(shuō)服了校長(zhǎng)，接下來(lái)是尼克陪同伊夏一個(gè)字母一個(gè)單詞的練習(xí)。孩子很用功，老師很用心。后來(lái)尼克為伊夏舉辦了一次大型畫畫競(jìng)賽。伊夏最后一個(gè)步入競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，尼克老師知道孩子愿意來(lái)算是打開(kāi)自己內(nèi)心的第一步，老師這才松了一口氣。伊夏找到一個(gè)安靜的地方坐下，拿出畫筆，他眼中的畫立刻生動(dòng)起來(lái)，在他獨(dú)特的思維和視角下，那不是一幅靜止的畫面，而賦予了生命，是色彩斑斕活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)于他腦海中的。結(jié)果證實(shí)了伊夏的天賦，當(dāng)印度當(dāng)?shù)赜忻漠嫾艺f(shuō)出競(jìng)賽第一名就是伊夏時(shí)，孩子仍坐在人群里發(fā)呆，不敢相信臺(tái)上喊他的名字。喊了好多次，他終于低頭站起來(lái)，走到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，接過(guò)獎(jiǎng)狀他哭著跑向尼克老師，一下子撲在老師的懷里。他被接受了，相信哭完了就只有笑。
影片的結(jié)尾就是學(xué)期結(jié)束，父母來(lái)接伊夏，發(fā)現(xiàn)伊夏的成績(jī)進(jìn)步很大，且小有名氣。老師們都在稱贊這個(gè)孩子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的見(jiàn)到自己的孩子在一群孩子中間跑著，打鬧著。這時(shí)候，父母在尼克老師面前哭了，是慚愧的淚水。（可我依然對(duì)這對(duì)父母心存怨言）其實(shí)，錯(cuò)過(guò)了也就真得無(wú)法再站起來(lái)，只是一念之間。尼克老師給予了及時(shí)恰當(dāng)?shù)膼?ài)，讓這個(gè)孩子沒(méi)有放棄夢(mèng)想，也能如同常人一般茁壯成長(zhǎng)。
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