紀錄片幼兒園觀后感

時間：2022-10-28 15:28:12 觀后感我要投稿

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紀錄片幼兒園觀后感范文（精選12篇）

　　看完一部作品以后，你有什么總結(jié)呢？為此就要認真思考觀后感如何寫了。那么我們該怎么去寫觀后感呢？以下是小編為大家收集的紀錄片幼兒園觀后感范文（精選12篇），希望能夠幫助到大家。

紀錄片幼兒園觀后感范文（精選12篇）

　　紀錄片幼兒園觀后感篇1

　　看完《幼兒園》這個紀錄片之后，我的感觸很大。紀錄片的開始就是孩子們上幼兒園的第一天與父母分離的場面。許多的孩子都不愿意離開父母，這就是一種分離焦慮的表現(xiàn)。孩子長時間與父母呆在一起，所以第一次長時間分離的時候，孩子就會表現(xiàn)的比較焦慮。紀錄片中的小孩子就是在與父母分離時不斷地哭鬧。

　　在幼兒園的第一頓飯，有一個小女孩的飯潑了，但是她剛開始的時候只是很冷靜地看著自己滿身的飯菜，很久之后才反應(yīng)過來向老師求助。由于長時間受到父母無微不至的照顧，所以小孩子們都不懂得如何照顧自己。第一天在幼兒園睡午覺的時候，還有的男孩哭鬧著“我要回家”，甚至吃晚飯的時候還依然叫喊著“我要回家”。但是難熬的第一天過去之后，小朋友們就開始適應(yīng)幼兒園的生活。與小伙伴的相處變得融洽，即使小男生們之間會有一些矛盾甚至是打架行為，但是還是很快就可以再次玩在一起。

　　小朋友們在幼兒園可以學(xué)到很多東西。視頻中就有一個小男孩在午睡起床后自己穿衣服，還有一個小男孩坐在椅子上不停地擦拭著自己的鞋子。他們不但學(xué)會了如何自理，還學(xué)會了相互照顧。同時他們也學(xué)會了要關(guān)注時事，在說到“9.11”事件時，那個小男生還表現(xiàn)出憐憫之心，對受難的人們表示同情。

　　還有就是孩子們單純的心靈是那么的可敬。有一句話讓我印象特別深刻，那就是當(dāng)記者問一個小朋友“快樂、錢和，選擇哪一樣給自己做禮物”的時候，小男生毫不猶豫就選擇了快樂，他說“錢是買不到快樂的”，看來還是小孩子比較單純，沒有被凡塵污染。

　　還有就是在看中國足球隊比賽的時候，孩子們各抒己見，有的小朋友就表現(xiàn)出強烈的愛國情懷，而有一個小朋友則說出自己的觀點�！巴詿o忌”，那個小朋友并不看好中國隊，確實中國足球隊并不優(yōu)秀，小孩子并沒有盲目的支持中國隊，而是根據(jù)自己看到的時間情況說出自己的想法，這是我們?nèi)鄙俚�。有一個小女生在對日本這個我們曾經(jīng)的宿敵做出評價時也是很客觀的，她能夠正確的認識中日之間的矛盾，知道哪些日本人是不好的，哪些日本人是好的，并沒有像某些極端的人那樣將日本人一視同仁，都將他們看做中國的敵人。

　　小孩子并不是我們想象中的那么無知，即使他們的年紀還小，但是他們還是有著對這個世界的自己的看法。

　　紀錄片幼兒園觀后感篇2

　　“或許是我們的孩子，或許就是我們自己�！�

　　《幼兒園》這部紀錄片，講述了幼兒園里孩子生活的故事，我看到了很多幼兒園的縮影�！盾岳蚧ā返谋尘耙魳讽懫饡r，有一種淡淡的憂傷爬到我心里。

　　孩子都是不同的，孩子有個體差異，孩子也來自不同文化背景的家庭，但是來到了幼兒園卻必須一模一樣，仿佛工廠里生產(chǎn)零件一樣，如果有一個是不符合標(biāo)準(zhǔn)的，那就是“不合格”，需要“反省”。

　　《幼兒園》的孩子們?nèi)狈φ嬲年P(guān)注與愛，在與孩子們的對話中可以看出這一點：

　　“你的爸爸媽媽都在忙什么?”

　　“我媽媽忙著做美容院，我爸爸忙著和別人吃飯�！�

　　在日常生活中可以看出這一點：幼兒園在看世界杯比賽的時候，孩子們?yōu)橹袊牸佑�，但是有的孩子并不喜歡中國隊，因為他們實在太差。而老師這個時候強加自己的情感于孩子，要孩子為中國隊加油，不能在中國隊輸球的時候瘋玩。孩子們不能有自己的觀點或者看法，不能喜歡別的隊，只能和老師一樣喜歡中國隊，中國隊輸了，就必須難過，不能瘋玩了。

　　這對于孩子來說是不公平的，難道我們希望我們的孩子長大以后也是一個沒有想法的人嗎?人云亦云嗎?

　　影片也給我一種孤獨冰冷的感覺。特別是孩子獨處的鏡頭出現(xiàn)時，再加上教室外面陽光明媚，但是那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨。

　　比如：孩子們午睡醒來時，有的能自己穿衣服，有的坐在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉，最后還是耐心地穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。

　　印象最深刻的是一個小男孩放板凳的場景，在老師提醒“換方向，調(diào)個面”后，他依舊不能放好板凳，接下來的時間他都在與這個板凳作斗爭，但老師也只是口頭提醒了一下，并沒有幫助這個孩子落實于實際行動。

　　孩子的內(nèi)心世界應(yīng)該是渴望得到關(guān)注，渴望得到幫助的，只能依靠自己不停地探索發(fā)現(xiàn)了。

　　其次，我看到了孩子們眼中的世界。

　　孩子們在這個時候已經(jīng)開始認識世界，但是又并不完全懂得這個世界。在他們眼里，欺負我們的人就是壞人，在他們眼里，警察是抓人的，把壞小孩帶走，在他們眼里交警的罰款變成了收錢，自己收的錢要給領(lǐng)導(dǎo)，因為領(lǐng)導(dǎo)不能沒有錢。

　　在《幼兒園》影片里比較缺乏愛的教育，在采訪一個男孩時，問他：“你最喜歡班里的那個同學(xué)?”

　　這個孩子說：“不知道”，其實從他害羞的表情里可以看出，他是有喜歡的女孩的，但是他不敢說。

　　問：“什么時候說我愛你?”

　　孩子回答：“不知道�！�

　　問：“你沒有聽過嗎?”

　　孩子回答：“沒聽過。”

　　“不好意思說，惡心!”

　　愛是很神圣的東西，因為愛，我們的生活才會大放異彩因為愛，我們的生活才會更加溫暖。不是爸爸媽媽們不愛孩子，我相信每一位爸爸媽媽都是愛自己的孩子的，但是表達得太少，讓孩子也羞于說愛，覺得說愛是惡心的!

　　愛在心口難開，不止電影里這樣，現(xiàn)實生活中也會經(jīng)常看到，特別是現(xiàn)在的成人，明明很愛自己的父母，但幾乎不會表達，我們會給父母買東西，節(jié)日時問候他們，但我們幾乎不會說我愛你。

　　對于我們的孩子，我們可以勇敢地去表達自己，讓孩子也學(xué)會表達，不要把愛藏在心里。

　　整部影片中，我學(xué)習(xí)到了以下幾點：

　　一、我們需要尊重我們的孩子，把他當(dāng)做和我們一樣的成人去對待。尊重他的想法，尊重他的觀點。

　　二、給予孩子真正的關(guān)心與幫助，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的生活，多陪伴孩子。幫孩子樹立正確的價值觀人生觀與道德觀。

　　三、勇敢地向孩子表達愛，讓孩子感覺到愛是美好的，讓孩子也勇于向別人表達愛，形成美好溫馨的生活環(huán)境。

　　紀錄片幼兒園觀后感篇3

　　在幼兒園里面究竟充斥著些什么東西？我們在片子里面看到的是無數(shù)的打鬧、耍無賴，有的時候成人以為那也許不過是小孩子們常有的交往方式，但是乖巧懂事的往往被嬌生慣養(yǎng)的孩子打到鼻腔流血，隨性豁達的常常被不依不饒的孩子糾纏到耳鳴。

　　所謂的友愛，恐怕只能是一種假象。張以慶經(jīng)常在片子當(dāng)中出現(xiàn)一個孩子獨處的場景，教室外面陽光明媚，但是在那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨。很多孩子都是以一種個人的方式存在著，盡管很多時候他們常常會給人一種群體活動的錯覺。午睡結(jié)束之后，會有一個孩子慢慢地穿著衣服，或者是系著鞋帶，他們以這樣的方式有意無意的掉隊了，最終在自己的努力中掙扎，走的時候也許會若無其事地打個噴嚏。都與他人無關(guān)。

　　所以即使是在幼兒園里面，我們都還只是一個人。這種獨處讓我們都會感到孤獨，劇照當(dāng)中的那個女孩子在片子開頭哭得梨花帶雨，背景音樂是《茉莉花》，幼兒園的門把孩子們和這個世界隔開，讓他們只能透過院門向外張望。他們希望從那門縫里面看到什么呢，只有每一個孩子自己才知道，而往往等到他們長大之后，又會將這一切忘記，然后把自己的孩子也送進幼兒園。片子當(dāng)中那個等著父母來接自己回去的孩子，看得我非常揪心，他總是不停地在幼兒園的前門后門張望，每一分鐘都顯得充滿期待卻又焦躁不安。孩子們在這一時刻是柔弱的，我見猶憐。也許我們把孩子的想法看得太簡單，但是對于這個社會上的很多事情，他們門兒清著呢。

　　最經(jīng)典的莫過于他們對美伊戰(zhàn)爭的評價，所謂的國家之間的恩恩怨怨，其實就和小孩子打架沒什么本質(zhì)區(qū)別。但是孩子又畢竟只是孩子，對于曾經(jīng)帶著這個民族無限傷痛的日本人，他們的仇恨又顯得有點盲目和糊涂。但是即使是成人，又有幾個真的是成熟的？所以我們無法苛求孩子。除了幼兒園當(dāng)中的影像，很多孩子的訪問被穿插在片子當(dāng)中，他們狡猾地在那里笑著，不愿意透露自己心中的秘密，顯得真實而又可愛。他們用稚嫩的聲音心算著數(shù)學(xué)，練習(xí)著八百標(biāo)兵的順口溜，他們有的時候會因為能力不足而答不上來，有的時候偏著腦袋卻說出了比大人還要專業(yè)的答案。

　　紀錄片幼兒園觀后感篇4

　　我喜歡參加幼兒園組織的活動，原因是多方面的，盡管每次活動都或多或少需要我們家長的參與，但我也是樂意的，因為我在活動中見證了孩子的成長!

　　這次秋季運動會我有幸成為主持之一，還真有些許的緊張，我不知道其他幾位家長心情如何?要知道老師們早已帶領(lǐng)孩子們熱身了好幾次啦!運動會上孩子們盡情的玩，無論是單手限時拍球，還是左右手限時拍球，個個都是認真對待，看得出來，每位小朋友都想展現(xiàn)自己的實力。結(jié)果肯定不一樣，拍得多的，應(yīng)該是家里練過了，反正王禹錚是在家練過的。練過和沒練過其結(jié)果不一樣，所以，要培養(yǎng)孩子，真的多陪陪他們!

　　運動會開始之前，運動員們在音樂中隨老師做操表演，我也跟著做了，好像有不止3套操，動作挺全的，我跟的有點亂，可小朋友們都在認真地隨老師做，雖然動作不完全到位，但也為他們能做出這么多的操感到自豪!

　　我還發(fā)現(xiàn)小朋友們在升國旗儀式中是莊嚴的，在國歌聲中，國旗徐徐升起，我沒有聽見孩子們的聲音，我也沒敢回頭看他們，我感覺到孩子們幼小的心靈中有了民族和國家這概念吧!

　　這次運動會是成功的，孩子們很高興，因為整個下午有自己的家長陪著在幼兒園快樂的活動，活動著老師們精心安排下的項目，他們是幸福的，對各位家長也是難忘的，因為能多多的見證孩子在幼兒園中的表現(xiàn)，哪些方面需要努力，孩子之間一比便知。

　　十年育樹，百年育人，教育問題在如今各更為重要，聽聽北大實行的校長實名推優(yōu)制，雖說咱們不逼孩子這輩子非怎樣怎樣，可是認真參照那些校長推優(yōu)的人選，各個都是非凡!做人不容易，做父母的不容易，做教師的更不容易。想想孩子自小就是在集體中，和小朋友，和同學(xué)一起，教師永遠是領(lǐng)航人。我崇拜教師們，而我卻畏懼教師這個行業(yè)，因為教師需要付出太多，除了心血還要耐心，還要科學(xué)的方法……又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的不是!

　　再次感謝各位老師，是你們的愛心和耐心，帶給孩子們快樂和有序，留給每個家庭更多永恒的瞬間!

　　謝謝老師們!

　　紀錄片幼兒園觀后感篇5

　　5月24日星期五，很榮幸被邀請參加幼兒園的開放日。我是第一次參加家長開放日，說心里話，但是我也不知道在哪里看到孩子們的生活會是什么樣子?各位家長也想知道孩子們每天在園里的情況吧，我把我看到的孩子們半天的生活記錄在這里。

　　跟往常一樣，7點40我和鹿鹿就到了教室，教室里只有兩個小朋友，其中一個叫劉鈺，因為他很喜歡跟我聊天，所以我記住了這個小男孩。老師開始給孩子們發(fā)早點，孩子們能安靜的吃早點，并且也和老師溝通。吃完飯的孩子們洗手、刷牙，然后去看書了，等待其他小朋友吃完早點。接著，大家把自己選的圖書放回書架上，喻老師帶領(lǐng)大家到樓道里站成一排溫習(xí)學(xué)過的小歌謠。然后小朋友按組回到了教室。 9點左右教育活動時間，喻老師帶來了一本大書，孩子們圍坐在一起，和老師一起來看書。每一頁孩子們觀察的很仔細，也聽的很認真，觀察的也很仔細，還能舉手回答問題，特別棒!9點多加餐，喝奶并喝水，每兩個小朋友一袋。喝完了每人要再喝1-2杯白水。一邊喝水孩子們互相聊天。9 :30左右，戶外活動的時間到了，大家排隊到了操場，先圍圈做操，再分開男女兩隊各自活動。器械都是老師自己制作的，比如隔物跳、鉆障礙等等，大概40分鐘，孩子們都很配合。差不多10:100回到班里，孩子們洗手、喝水、上廁所，自由活動。

　　我在幼兒園的半日生活結(jié)束了，看到了可愛的孩子們都能按照老師的要求上廁所、洗手。并且孩子們之間的溝通也增加了，也知道互相學(xué)習(xí)并講道理。短短的幾個小時，也看到了老師們的辛苦，幼兒教師這個職業(yè)是個神圣的職業(yè)，她們要有極大的耐心和愛心，真正走進孩子們的心靈，和孩子們打成一片，我覺得我們的老師做到了。

　　紀錄片幼兒園觀后感篇6

　　“或許是我們的孩子，或許就是我們自己……”片頭的話似乎在引導(dǎo)我們對這部片子反思些什么。

　　在我的定性思維里，幼兒園的孩子都是天真爛漫的模樣。他們因為一點小事就可以開心很久，一只蟲子可以圍著看一下午；他們的煩惱也很簡單，系不上鞋帶、穿不好襯衫，簡直整個天空都灰暗了。小男孩被欺負后情緒低落，小女孩趕緊把自己碗里的肉夾給他，哄他開心。問“愛是什么？”，小朋友回答：“就是我抱著你�！蔽乙詾檫@些就是幼兒園孩子的全部了。然而看完這部片子，我恍然發(fā)現(xiàn)，原來幼兒園里已經(jīng)可以看見眾生相……

　　記錄片的好處是沒有設(shè)計和偏見，一切都那么真實，于是我們看到本以為是后天形成的如今的種種行為念頭其實在幼兒園時就已經(jīng)突顯了，照樣是有欺凌、瞞騙、暴力、虛榮。片中有這樣的毋寧說搞笑的鏡頭：一小朋友和其他小朋友坐在一張桌子上，對面的小朋友說“我不要你坐我對面，看著煩人！”說著還表情狠狠而詭異地征求別的小朋友意見：“看著都煩，是吧？”其夸張的表演能力讓人嘆為觀止。

　　在這部片子里，我們看到的更多不是孩子們身上與生俱來的東西，而是在成長過程中耳濡目染的大人們和社會上的各種“德性”。為什么我們的孩子能唱出“I love you”，卻覺得“我愛你”是惡心的話、說不出口？為什么孩子會去憎恨沒見過、甚至不確信是怎么回事的“日本鬼子”和美國人？幼兒園的孩子還沒有形成自己的是非觀，他們會有這樣的一些思維無疑是被成年人灌輸進去的。

　　該片背景環(huán)境是武漢一所全托住宿制幼兒園，幼兒園老師們即便是在夜間也難以安心睡覺，惦記著喚醒孩子們起床小解、給孩子們蓋好被踢開的被子，老師們的辛勤工作看在眼里，對于在這一點我是給予認可的。但依然無法抹滅的一個事實是：教師們的一些言行和教育方式存在著較大的問題。片中有一段老師不停點名批評一個名叫馬玉蘭的小朋友，甚至說出“馬玉蘭你又在害人”，才三四歲的孩子卻被冠以害人的罪名，而無法為自己辯解；有小男孩無緣無故打人，欺負別人，老師脫口而出“打人的都是神經(jīng)病”；最不能接受的是，因為孩子年齡小，幼兒園就給小朋友們男女混��？我認為，孩子們的言行都是受家長老師的耳濡目染，幼兒園教師理應(yīng)在孩子面前做好榜樣，每一句說出口的話都應(yīng)該慎重考慮；孩子的性別意識也從小就要樹立清楚，“男孩子不可以欺負女孩子”、“女孩子要學(xué)會保護自己”這些也都應(yīng)該從娃娃時代就要抓起，給予正確的引導(dǎo)，切不可大意。

　　其實說到底，我們以成年人的眼光去看孩子的世界多少有些不公平。總之最后，我還是希望孩子們眼里的世界可以少受一些成年人社會氣息的沾染，而更多一些童真、歡樂和美好。

　　紀錄片幼兒園觀后感篇7

　　《幼兒園》是張以慶執(zhí)導(dǎo)的一部紀錄片，獲得第十一屆上海電視節(jié)“白玉蘭最佳人文紀錄片創(chuàng)意獎”、廣州國際紀錄片大會唯一的紀錄片大獎。通過記錄一所幼兒園中一個小班，一個中班和一個大班在14個月里的生活，為我們真實展現(xiàn)了孩子們成長過程中的點滴，從一堆堆生活的碎片中，以微觀的角度審視世界，詮釋了“人之初，性本善”的天真無邪。

　　本片通篇沒有一句解說詞，沒有連續(xù)的情節(jié)，是一個毫無故事化的紀錄片，但也正是這種別具一格的表現(xiàn)方式，只是用孩子們?nèi)粘�、偶然、本能的表情和動作，向我們詮釋了孩子對這個世界初步認識的懵懂不安，也帶我們回憶了孩童時不加修飾的天真美好。但孩子們逐漸深刻的思想、成熟的性格，也令人始料不及、思緒沉重，小小生命的深沉訴說，又展現(xiàn)了世界讓人不得不接受的另一面。

　　片中的對白樸實而富有情感。影片的第一個場景，便是孩子們第一次進幼兒園與家長分開。對一個新環(huán)境的陌生不安，家長和老師強制性的動作，令孩子們用他們的方式表達此刻心中的惶恐，不停的哭喊聲讓人聽了揪心、同情。一句“老師別搶我”和“把老師當(dāng)媽媽”以及下文不斷出現(xiàn)的一句“我要回家”，簡單真實的幾句話，其實反映了孩子們對父母強烈的依賴感。從出生到現(xiàn)在，他們的視線里總是出現(xiàn)的兩個身影，令他們覺得放心習(xí)慣，孩子更是在不知不覺中對家長形成了堅不可摧的信任，但這種心理的平衡感在家長驟然離開時被打破。孩子的心，總是簡單而平靜，成年人心中的喜怒哀樂在他們那會被放大千倍萬倍，對一個自己不熟悉的天地，心中被放大的不安令他們本能的抗拒。也許，這種抗拒也是人們心中最初的純善對這個現(xiàn)實冰冷的社會一種無聲息的反抗吧。

　　本片的拍攝技巧拿捏得當(dāng)，在拍攝外景時，運用了大量的景深——操場上的玩耍場景，淅淅瀝瀝下著雨的場景，新年將到大雪紛揚的場景……刻意的虛化，突出了孩子們真實的一面，同時也表現(xiàn)了孩子的心中對這個世界懵懂的認識。導(dǎo)演別具匠心的表達方式，增添了藝術(shù)效果。

　　黑白的藝術(shù)處理別具一格而蘊含深意。在本應(yīng)該五彩斑斕的孩童生活中穿插了孩子們練習(xí)心算，對生活中情感、政治、歷史等事情的看法。與五彩斑斕的充滿童真的生活形成對比，體現(xiàn)了孩子接觸了這個世界后，逐漸深刻的思想、成熟的性格，而這種與實際年齡不相符的認知令人始料不及。面對片中一個個“小大人”，很多人對此除了感到幽默滑稽的同時，也思緒沉重。父母那一代人的童年生活雖然貧窮，但處處洋溢孩子本應(yīng)該擁有的純真無慮，童年不應(yīng)該如此嗎？面對一個個對歷史政治侃侃而談的孩子，也許時代的變遷改變了太多事物，但看到這種烙印刻在孩子們的身上，難免不讓人感到無奈的痛心和沉重的壓抑。從孩子的眼中看到了這個世界的真實，我們該慶幸還是悲哀？

　　傳統(tǒng)民樂《茉莉花》的響起應(yīng)情應(yīng)景，富含深意。敘述孩子與父母分離的場景時響起，體現(xiàn)了孩子們初步接觸這個陌生世界時的懵懂不安，單純青澀，表達了對孩子開始成長的期許，但似乎也包含了對一顆柔軟簡單的心靈將變得復(fù)雜深刻的擔(dān)憂。在令人無法拒絕的成長中相對于天真單純而言，側(cè)面襯托了世界的另一面。在敘述放學(xué)時，最后一個孩子等待母親到來的時候，響起了《茉莉花》，加上對孩子面部焦慮不安的表情的特寫，音樂給人一種憐惜哀婉之感。孩子在空曠校園中等待母親，一種在安靜偌大的空間里、自己渺小不堪的心理暗示，夸大了他心中的無助之感，同時也反映了社會中父母奔波，對孩子遲到的關(guān)愛的社會現(xiàn)實。

　　樸實而富有情感的對白，拿捏準(zhǔn)確的拍攝技巧，別具一格的黑白藝術(shù)處理，應(yīng)情應(yīng)景的音樂《茉莉花》，為該片的成功奠定堅實的基礎(chǔ)�！队變簣@》詮釋了孩子身上的天真無邪，以微觀的角度折射宏觀世界。幼兒園，記錄了人們漸行漸遠的童真。逐漸長大的人群，接受了成長的代價，再回首童年時光，對那個單純?nèi)缤准埌愕挠啄曜晕�，除了向往還有淡淡苦澀……

　　紀錄片幼兒園觀后感篇8

　　《幼兒園》是張以慶導(dǎo)演的作品，它紀錄了湖北武漢一所寄宿制幼兒園一個小班、一個中班、一個大班在14個月里的生活，這部紀錄片形象生動，展現(xiàn)了中國幼兒園里最真實生活狀態(tài)，給我留下了深刻的印象。

　　這部紀錄片展現(xiàn)中了國寄宿制幼兒園里的真實生活，展現(xiàn)孩子們的活潑可愛、天真無邪，老師們的辛苦付出、無私奉獻，也展現(xiàn)了中國21世紀初的幼兒園教學(xué)模式，揭露了中國教育的一些弊端。這樣的主題是具有現(xiàn)實意義的。

　　孩子們在幼兒園里有歡笑、有沖突、有快樂、有悲傷，無論是積極地一面還是消極的一面，這部紀錄片都真實地展現(xiàn)出來的，這在大背景之下是極具創(chuàng)新意義的，也是極大膽的。片中有多次學(xué)生打架鏡頭，包括抓頭、咬人、抓臉，雖然這有悖孩子的天真的性格，但卻真實展現(xiàn)出了孩子成長中的消極面，孩子性格的弊端。老師說孩子是神經(jīng)病，孩子不聽話就要把孩子送走，這體現(xiàn)了幼兒園教育的某些弊端，抹殺個性的教育模式。老師讓孩子們男女混浴的鏡頭體現(xiàn)了幼兒園性教育的缺失。孩子們念“炸死了美國的王八蛋”體現(xiàn)出孩子們接受了錯誤的仇恨教育�？辞蛸悤r，老師說中國隊輸?shù)脑挘⒆泳腿粼谛“�，這體現(xiàn)了錯誤、極端的愛國教育。老師晚上抱孩子撒尿的鏡頭體現(xiàn)了老師的無私奉獻。

　　紀錄片以小班入學(xué)的場景作為開頭，孩子們哭鬧、嘶喊，體現(xiàn)出孩子們離開父母的不舍，以及初到陌生環(huán)境的恐懼不安，這是孩子們幼兒園生活的開始，也是孩子們上學(xué)生涯的開始，放在片頭再合適不過了；紀錄片以大班拍畢業(yè)照作為結(jié)尾，這是孩子們幼兒園生活的結(jié)束，代表孩子們新的生活即將開始，帶給人感動與希望。紀錄片選取了孩子上課、吃飯、睡覺、洗澡、郊游、表演、上學(xué)、放學(xué)等最能代表幼兒園生活的典型畫面。紀錄片中用了許多特寫鏡頭，突出了孩子們的生活細節(jié)，例如開頭小女孩腿上打翻的.飯菜、無助的眼神、小心翼翼的說“老師，潑了”，體現(xiàn)出了孩子的年幼，生活還不能自理以及她恐懼無助的內(nèi)心；小男孩黑黑的腳底體現(xiàn)出孩子的調(diào)皮；孩子午睡拉手的特寫體現(xiàn)出了孩子們之間純潔的友誼。紀錄片多次在孩子們的生活鏡頭中穿插孩子們回答問題的鏡頭，并用了不同的色調(diào)，這里體現(xiàn)了每個孩子的不同個性，也體現(xiàn)了孩子們在幼兒園里的成長。孩子們念詩以及窗外飄雪的鏡頭體現(xiàn)出了時間的變遷，季節(jié)的變換，以及孩子的童年流逝之快。整部片子的過渡都非常自然，會用慢鏡頭加上舒緩的音樂進行過渡。

　　紀錄片多次使用《茉莉花》的作為背景音樂，這是有特殊用意的，茉莉花的潔白無瑕與孩子們的純潔、天真無邪相呼應(yīng)，也體現(xiàn)了孩子們是祖國的花朵，是祖國的未來，給人以希望。

　　《幼兒園》是一部真實生動、十分吸引人的紀錄片，它能勾起觀眾回憶，打動人的內(nèi)心，引發(fā)觀眾的思考。

　　紀錄片幼兒園觀后感篇9

　　幼兒園，多么遙遠而又熟悉的記憶啊，那是最純真的年代，也是最值得回憶的年代。雖然看著幼兒園好像離我們的記憶很遙遠，但那是記憶最初萌芽的時候，雖然幼稚，但很多事還是依稀存在于我的腦海中。

　　都說小孩子和動物是最令導(dǎo)演頭疼的兩個，而卻有人能夠聚焦于小孩，拍攝出《幼兒園》這樣的紀錄片，聽起來著實令人敬佩。本片拍攝于2001年，歷時14個月，真實記錄了湖北一幼兒園小班、中班和大班孩子們的生活。沒有劇本創(chuàng)作，拍攝場景也沒有選擇明顯的主題，基本上是拍一段小班拍一段中班拍一段大班然后又拍小班。

　　影片活動從鏡頭上來講，場景多用長鏡頭，搖鏡頭虛焦鏡頭、平拍極少俯拍、統(tǒng)一交叉疊化轉(zhuǎn)場大量運用中遠景，特寫多用固定鏡頭，極少推拉，使影片風(fēng)格統(tǒng)一、畫面切換流暢、情節(jié)發(fā)展自然、情緒變化平穩(wěn)。此外，《幼兒園》講述的還是一個完整的故事，從小班講到小孩子幼兒園畢業(yè)，真實還原了小孩子一個完整的幼兒園故事，若干年后的今天，這群孩子已經(jīng)長成我們這般大的年紀，回憶起來應(yīng)該是感慨萬千的吧。

　　多年之后，觀看《幼兒園》會引起許多共鳴。影片中一個男孩子左顧右盼地守侯家長，這也是我們每天遇到的事情。小時候，我的家離幼兒園很遙遠，每天父母需要騎行很遠的距離來接我放學(xué)，由于工作繁忙，接我時遲到是常有的事，但有幼兒園老師和小伙伴的陪伴，現(xiàn)在想來心里還是暖暖的。此外，片中小孩子之間的大鬧也是常有的事，但多年之后，如果有一個從小打到大的小伙伴，豈不是一種幸事？

　　紀錄片幼兒園觀后感篇10

　　我參加了兒子所在的明天幼稚集團第十幼兒園大二班的家長開放日活動，幼兒園開放日觀后感。一個上午的時間，我不僅對孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活情況有了大致的了解，還從一些點點滴滴中生發(fā)出許多感慨。

　　早上九點鐘，教學(xué)觀摩課正式開始。

　　班主任李老師頭戴五彩斑斕的漂亮花環(huán)一出場，立刻就引來了孩子和家長們的歡呼。我正在感嘆幾張簡單的彩紙怎么經(jīng)老師的手就能變出那么精美的裝飾時，就聽到李老師說：“小朋友們，咱們自己動手來制作一個花環(huán)好不好?”孩子們齊聲說好。于是李老師先取下花環(huán)，讓孩子們仔細觀察上面有幾朵花，都是什么顏色、什么形狀的，它們的花瓣、花蕊各有什么特點，花的排布有什么規(guī)律等等。這個看似簡單的預(yù)備過程，其實寓含著豐富的訓(xùn)練要素：它不僅鍛煉了孩子的觀察力，讓他們對事物的顏色和形狀有了進一步的掌握;而且還拓展了孩子的思維向度，使他們明白在找尋花朵的排布規(guī)律時并不是唯一的。

　　接下來就是動手制作了。老師先將一張A4的白紙對折，然后將折后的白紙折成均等的三份，最后打開A4紙，按照折痕畫出六朵花，并涂上自己喜歡的顏色。最后用剪刀把六朵花剪下來，粘貼到橙色的長條紙上，再根據(jù)自己頭圍的大小把長條紙粘連到一起，一個美麗的花環(huán)就制作成功了。對折對大班的小朋友來說比較容易，但三等分地折對他們中的有些孩子來說就有些困難了。老師就耐心地教孩子怎么先目測，然后怎么去改變誤差等等。我覺得這個動手制作的過程很有意義，一方面，它有著嚴謹?shù)目茖W(xué)精確性，比如對折、三等分、測頭圍等，另一方面，它又有著張揚個性的藝術(shù)想象力，比如花形、著色完全由孩子依自己的喜好選定。當(dāng)孩子們將親手做成的花環(huán)戴在自己頭上時，每個小臉上都洋溢著自信的笑容。在游戲過程中，孩子的左右腦都得到了很好的開發(fā)與鍛煉，這才是真正的“寓教于樂”。

　　中間的休息和加餐之后，孩子們頭戴自己制作的花環(huán)開始了他們的匯報演出，內(nèi)容有古詩朗誦、合唱童歌、眼睛保健操和武術(shù)健身操，有些古詩很長，家長們都可能背誦不全，但孩子們朗誦得那么流利，且聲音洪亮、充滿激情。天籟般的童聲合唱更是把我們仿佛帶回了久已逝去的童年時光，很多家長都不由自主地也跟著孩子們同唱起來……孩子的表演真是讓家長們大開眼界，也大飽耳福。

　　午飯時間到了，孩子們在安靜地享受著他們的午餐。幼兒園還特地準(zhǔn)備了些食物給家長品嘗。我嘗了幾種制作比較精致的面點，味道果然不錯，難怪兒子周末在家吃飯時經(jīng)常會說“還是幼兒園的飯好吃”呢……呵呵，我也趁機大飽一下口福吧。

　　短短一上午的時間很快就過去了，看到孩子在幼兒園生活得那么快樂充實，我們作為父母感到無比安心。同時，我們也感受到老師的工作有多么勤苦。李老師那些看似無心的教學(xué)設(shè)計，其實恰恰體現(xiàn)了她教學(xué)經(jīng)驗的成熟與豐富，而這份自如，其背后又有多少辛勤的付出啊!也許只有同樣作為教師的我才能理解得更為深刻吧!此外，老師們對孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)，可謂細致入微。比如怎樣正確握剪刀、怎樣使用膠棒，怎樣處理廢紙等等，都有那么具體的規(guī)定，這讓我們這些做父母的都感到自慚形穢。

　　感謝辛勤付出的老師們，感謝立美育人的明天十幼!

　　紀錄片幼兒園觀后感篇11

　　拍記錄片的程序可分為素材的選擇，結(jié)構(gòu)的發(fā)掘，聲音、色彩的處理，現(xiàn)場的控制，素材的整理，團隊的組建。（引用自新浪共享文件——《賈樟柯如何拍攝制作紀錄片》）我對其中的“結(jié)構(gòu)的發(fā)掘”與“聲音色彩的處理”提出以下思考。我認為幼兒園的影片結(jié)構(gòu)可總結(jié)為：一條持續(xù)采訪一個學(xué)生的主線，另一條副線是大中小班的孩子的生活起居。而主線是按照時間順序發(fā)展的，副線則是平行的時間空間關(guān)系，或者說不明顯的時間空間順序。主線中對一個心算班優(yōu)等生的持續(xù)采訪不僅在時間上暗示了幼兒園孩子的成長，影片的前進，也揭示了幼兒園的教育消磨了孩子的靈性與創(chuàng)意這一引人深思的社會問題。

　　其他孩子的采訪都分別從具體細節(jié)方面體現(xiàn)了小孩獨有的天真與快樂。而副線則從群體的角度來觀察小孩的第一次社會群體生活。長鏡頭運用和長時間講述一件事情的情況比較多，如一個孩子學(xué)穿衣服，一個孩子學(xué)搬椅子，一個孩子等家長。這些較冗長的鏡頭和敘事，形象傳達了孩子剛開始學(xué)習(xí)獨立的困難疑惑。在人生中的第一次社會群體生活中，會發(fā)生各種矛盾。小孩子間打斗吵架，老師嚴厲地斥罵，孩子艱難的學(xué)習(xí)新事物，這些都一一體現(xiàn)著幼兒園里孩子們經(jīng)常遇到的挫折，以及并不倡導(dǎo)溫柔贊揚的教育。而這種教育一直持續(xù)到小學(xué)中學(xué)大學(xué)，我們遇到的挫折也總是讓我們產(chǎn)生小時候為難想哭的表情。以至于影片使人感到熟悉，不僅與我們自己的幼兒園相似，甚至和現(xiàn)在的我們，現(xiàn)在的社會相似�！队變簣@》中的聲音都是采用現(xiàn)場的聲音，有明顯的空間感與現(xiàn)場感，顯得更真實生動。色彩方面，對比度不強，沒有強烈的光影感覺，使畫面顯得樸實，也稍顯灰暗。

　　紀錄片幼兒園觀后感篇12

　　“一個單位、一段日子、一堆成長中的生活碎片，總會承載點什么，那便是當(dāng)我們彎下腰審視孩子的同時，我們也審視了自己和這個世界�！�

　　這部紀錄片選取了一個非常好的拍攝素材。幼兒園其實也是一個微縮小社會，在這里同樣可以看到各色的人，各樣的事，也就是真實社會的一個縮影。

　　影片中采用了采訪的方式，讓幼兒園的孩子談?wù)撘恍┧坪跏谴笕瞬艜P(guān)注和思考的問題，有關(guān)愛、有關(guān)政治等等。其中，有些回答是理性的，但也包括缺乏理性的、帶有偏見的狹隘觀點。而這些從很大程度上源自于教育，學(xué)校的教育和家長的教育。

　　主題深度上來看，張以慶曾認為：“孩子是快樂的，童年是美好的�！钡谒�14個月細膩、敏感與冷靜的觀察、等待、體驗后才發(fā)現(xiàn)，幼兒園與成人社會完全重合，孩子們被“公共媒體滲透、被社會格式化、被商業(yè)化與外來文化深深影響�！奔o錄片通過觀察幼兒園孩子的生活，揭示了整個社會的面貌，折射了每一個社會人的形象。從小的成長環(huán)境和教育背景深深地影響著一個孩子，他們兒時就形成的固定觀念和思維，很大程度上也可能決定著他們的未來。而當(dāng)他們長大，做了父母，他們又將同樣的觀念延續(xù)給他們的孩子，一代又一代。這是一個循環(huán)的過程。

　　內(nèi)容上很是創(chuàng)新，沒有一個人會想去拍攝幼兒園，并且愿意在幼兒園中拍攝一年之久。大家都認為幼兒園是個單純幼稚美好的一片凈土，誰也不會認為孩子們會有任何世俗的想法。只有張以慶不這么認為，雖然他拍攝的內(nèi)容和他最初的想法并不一致，但是他認為：“選題天然流露出來的承載能力是最為可貴的�！�

　　鏡頭質(zhì)量很高，很多細節(jié)都被他用鏡頭記錄了下來，這需要很敏捷的跟拍技術(shù)，因為在孩子的世界里，誰也不知道下一秒會發(fā)生什么。他所關(guān)注的都是普通人，平常人，并且很理性的把自己變成一個旁觀者，盡量不帶任何個人色彩。

　　畫面編輯很獨特。整個片子只記錄幼兒園室內(nèi)的生活，室外的生活全部用模糊的鏡頭帶過，給人一種想象的空間。幼兒園的整體色彩不是五彩繽紛的，反而有一點點灰色的色調(diào)，片中部分鏡頭銜接，導(dǎo)演明顯是有自己意圖導(dǎo)向的。所以容易讓部分觀眾反感，覺得幼兒園的小朋友不該是這樣的。

　　音樂音效的設(shè)置上，《茉莉花》貫穿全片，此歌曲先后在香港回歸祖國政權(quán)交接儀式、雅典奧運會閉幕式、北京奧運會開幕式、南京青奧會開幕式等重大場面上演出。在中國以及國際具有極高的知名度，在中國及世界廣為傳頌，是中國文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被譽為“中國的第二國歌”。聽到《茉莉花》的樂聲，委婉中帶著剛勁，細膩中含著激情，飄動中蘊含堅定，仿佛在向世人訴說：“《茉莉花》的故鄉(xiāng)——中國不止前進著�！�

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