小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)參考
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，這其中非能用成功失敗或快樂(lè)傷心一言概之�，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
�、俦緦W(xué)期要求每個(gè)老師每周練習(xí)寫(xiě)2頁(yè)鋼筆字字帖，并安排李x、黃x2位老師每周按時(shí)檢查，老師們都能準(zhǔn)時(shí)完成。。
�、诒緦W(xué)期老師集體閱讀管xx老師兩本關(guān)于作文教學(xué)的書(shū)籍，每個(gè)月利用課余時(shí)間寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。通過(guò)閱讀這類(lèi)書(shū)籍，很多老師對(duì)于習(xí)作教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。這2本書(shū)值得大家反復(fù)閱讀。
�、劢M織全組老師重讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用，尤其是掌握所教年級(jí)的階段目標(biāo)。老師們基本上能熟悉大致內(nèi)容，假期還需要再鞏固。
�、芪倚ＵZ(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，三至六年級(jí)圍繞作文教學(xué)開(kāi)展研討活動(dòng)，落實(shí)兩備兩上兩評(píng)，以此推動(dòng)作文教學(xué)發(fā)展。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。
①、各位老師都做到提前一周備課。
�、�、每周每個(gè)老師都超出聽(tīng)課要求（其中包括1節(jié)師徒互聽(tīng)課），同時(shí)做好聽(tīng)課記錄。
�、�、嚴(yán)抓作業(yè)書(shū)寫(xiě)與批改，根據(jù)集團(tuán)作業(yè)模板做到：符號(hào)統(tǒng)一、日期規(guī)范、老師評(píng)價(jià)機(jī)制合理、評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。并做到每月1次集體作業(yè)檢查，1次作業(yè)互查。
④、認(rèn)真對(duì)待每一次考試，結(jié)合學(xué)生試卷反饋的情況，每次考試以年級(jí)為單位，推選一名老師制作PPT對(duì)本年級(jí)考試情況進(jìn)行整體分析，并集體制定相應(yīng)的整改措施。從單一的組長(zhǎng)分析，改為集體輪流分析，調(diào)動(dòng)了老師的積極性，也讓老師們看到其他老師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，眾觀全局，讓大家一起成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)
①、本學(xué)期我們要求認(rèn)真培養(yǎng)孩子的寫(xiě)字能力，師生均應(yīng)有“提筆即練字”的意識(shí)，并從每一次作業(yè)抓起，讓每一個(gè)孩子有一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能寫(xiě)一手工整規(guī)范的`漢字，本學(xué)期再檢查各項(xiàng)作業(yè)時(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范位為主要檢查項(xiàng)目，并在家長(zhǎng)開(kāi)放日前展出了各班優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品，受到一致好評(píng)。
�、�、要求學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀，各年級(jí)共同選定相應(yīng)的書(shū)籍，并將閱讀變成一種習(xí)慣。本項(xiàng)工作落實(shí)閱讀檢查還不夠到位。
③、堅(jiān)持學(xué)校特色，落實(shí)好“五個(gè)每”。
�、堋⒈緦W(xué)期進(jìn)行了講故事比賽、朗誦比賽、語(yǔ)文生字驗(yàn)收、錯(cuò)別字驗(yàn)收等系列活動(dòng)。其中講故事比賽、朗誦比賽，都要求優(yōu)秀選手進(jìn)行午間誦讀展示，效果比較好。再加強(qiáng)一些細(xì)節(jié)、準(zhǔn)備工作還需要加強(qiáng)。
四、教研組工作存在的不足
�、佟⒂行┙萄谢顒�(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
�、�、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
�、�、日常檢查作業(yè)的次數(shù)不夠。
④、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
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