學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)范本

　　一、與時(shí)俱進(jìn)更新觀念

　　教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，作為一所邊遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)設(shè)備落后的學(xué)校，如何沖破傳統(tǒng)教育的禁錮，與時(shí)俱進(jìn);如何適應(yīng)信息技術(shù)時(shí)代的高要求;如何實(shí)現(xiàn)課程改革中教與學(xué)載體的時(shí)代變化、方式和條件的挑戰(zhàn);如何完成內(nèi)容的資源性整合，都是擺在我們面前的難題。

　　我們?cè)诂F(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，在縣電教站的關(guān)懷下,普及、運(yùn)用信息技術(shù)幫助教師更新觀念，探索以人為本，充分利用信息技術(shù)的現(xiàn)代化教育途徑，以信息技術(shù)對(duì)于開發(fā)創(chuàng)新潛能的作用為突破口展開研究，深入探討師生憑借現(xiàn)代教育媒體發(fā)展創(chuàng)新能力的方法、途徑與模式，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生一致認(rèn)為：

　　信息技術(shù)的運(yùn)用是新課程實(shí)踐中的一支勁旅，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂，虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)空間擴(kuò)大了，數(shù)字化學(xué)習(xí)不局限在現(xiàn)有學(xué)校里學(xué)習(xí)，還可以在家中學(xué)習(xí)，不僅可以借助書本、廣播、電視等媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的空間已經(jīng)變得無圍墻界限了，從時(shí)間上說，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)獲得夠一輩子享用的知識(shí)技能，人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，人生被分為學(xué)習(xí)階段和工作階的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了。這樣老師和學(xué)生都有學(xué)習(xí)信息學(xué)科的緊迫感和危機(jī)感。通過多媒體補(bǔ)助教學(xué)的應(yīng)用，多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣大漲，信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)等一系列探索與實(shí)踐，證明“一支粉筆一本書”的陳舊教學(xué)方法決不可能在科技高度發(fā)展的新時(shí)期取得理想的教學(xué)成績(jī)，我們必須努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，作科研型教師，在研究狀態(tài)下工作，讓現(xiàn)代教育技術(shù)給課堂教學(xué)注入新的生命活力，最大限度地開發(fā)和激活學(xué)生潛在繁榮能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，實(shí)施“智慧教學(xué)”。很顯然，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)教育改革的強(qiáng)大動(dòng)力，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的必由之路。

　　二、增加投入改善環(huán)境

　　1、現(xiàn)代化的硬件設(shè)備

　　近幾年來，我校在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，現(xiàn)代化硬件設(shè)施建設(shè)已初具成效�，F(xiàn)擁有學(xué)生電腦30臺(tái)，教師辦公用電腦15臺(tái)，多媒體投影儀1臺(tái)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收天線及電腦。

　　2、初具規(guī)模的校園網(wǎng)。

　　信息技術(shù)帶來了知識(shí)傳遞方式的多樣化，傳播途徑的網(wǎng)絡(luò)化，傳播手段的現(xiàn)代化，傳播速度的高速化。我校用每年7200元接入光纖，大大提高了教師和學(xué)生下載文件的速度。學(xué)生了解信息帶回快速。

　　三、注重培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)知識(shí)能力和素質(zhì)

　　1、教師的培訓(xùn)。

　　要實(shí)現(xiàn)教育信息化，教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化是關(guān)鍵。教育技術(shù)的現(xiàn)代化歸根到底還是人的現(xiàn)代化，沒有教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化，沒有一支高素質(zhì)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的師資，再先進(jìn)的設(shè)備也是一堆廢鐵，采用現(xiàn)代教育技術(shù)也就無從談起。為此，學(xué)校以著力培養(yǎng)骨干教師為突破口，采用請(qǐng)進(jìn)來、走出去和校本培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式，每周二和周五學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，制作課件等使所有教師不同程度地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念。在全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì)論文評(píng)比中我校有何光員獲二等獎(jiǎng)，蒙江鳳獲三等獎(jiǎng)。

　　2、學(xué)生的培訓(xùn)。

　　由于在農(nóng)村學(xué)校學(xué)生電腦接觸得比較少，初中一年級(jí)學(xué)生大部對(duì)電腦還是比較陌生，小學(xué)根本沒有開設(shè)信息技術(shù)課，因此我利用課余時(shí)間補(bǔ)上小學(xué)階段的內(nèi)容，如指法練習(xí)，文字輸入等。這樣雖然我校每周每班只設(shè)一節(jié)課信息技術(shù)課程，擔(dān)也能幫助學(xué)生系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們積極踴躍，學(xué)習(xí)勁頭高漲，學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的東西。

　　3、實(shí)踐信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面

　　利用網(wǎng)絡(luò)，開展多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以獲得所教學(xué)科的各方面資料，拓寬學(xué)生視野，優(yōu)化課堂教學(xué)。比如：在教室里，教師可以用操作電腦，展示教學(xué)課件;播放VCD、DVD、錄像等格式的教學(xué)片。教師們利用教室里的網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，自制教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;變抽象為形象，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn);變靜為動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn);巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練。使課堂變得更加生動(dòng)有趣，大大提高了課堂教學(xué)效率。

　　四、取得成績(jī)和在存在問題

　　一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)生的努力下，順利完成教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。如在課外，學(xué)生很少能接觸電腦，很難發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)尖子學(xué)生;其次是信息技術(shù)教師幾乎沒有參加觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以至自身信息、素質(zhì)難提高，無法滿足學(xué)生對(duì)當(dāng)今信息技術(shù)探索欲望，不了解現(xiàn)階段信息技術(shù)教育教學(xué)的趨勢(shì)，基本上是憑著感覺走;另外教師本身專業(yè)水平不高，最后是信息技術(shù)課正處在改革階段，信息技術(shù)等級(jí)考與信息技術(shù)新課程改革如何銜接?相信經(jīng)過我們的共同努力，這些問題很快都能得到解決。

　　綜上所述，我深深感到，只有立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校師生的支持、社會(huì)的支持，才能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，才能使我們的'工作有所開拓。信息技術(shù)又是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，它需要我們不斷地進(jìn)取，以更高、更快、更強(qiáng)的理念進(jìn)一步來推進(jìn)信息技術(shù)地教學(xué)。

　　成績(jī)屬于過去，我會(huì)繼續(xù)努力，力所能及為邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們獻(xiàn)出自己一生。

　　信息化建設(shè)一些做法

　　羅城仫佬族自治縣兼愛中學(xué)蒙開剛

　　我校是羅城最邊遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校之一，學(xué)校建校時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生300多人，教職工27人。高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱20人。由于學(xué)校硬件設(shè)備落后，信息技術(shù)教學(xué)就更加落后于縣城中學(xué)和其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)了。2000年前,學(xué)校老師上課前準(zhǔn)備的是一支粉筆、本教科書進(jìn)入課堂，語文和英語科的最多也只能拿收錄音到教室里給學(xué)生聽，2003年得到了教育部、李嘉誠基金會(huì)“西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”后學(xué)校信息技術(shù)得到了進(jìn)一步的改觀。但是由于學(xué)校資金緊缺，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠及和教師的不重視“模式二”的使用效率不高，設(shè)備故障損壞沒有得到及時(shí)維修，教師的教學(xué)還是停滯不前。2007年學(xué)校得到“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”項(xiàng)目后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視了沒有掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段學(xué)校將落后于形式，提高教學(xué)質(zhì)量將是一句空話，學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作如雨后春筍般的發(fā)展，現(xiàn)將我校的做法淺談如下。

　　一、加大硬件建設(shè)的力度，為信息化建設(shè)創(chuàng)造環(huán)境。

　　要辦現(xiàn)代化學(xué)校，必須有現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備和現(xiàn)代化的育人環(huán)境，就是要學(xué)生在最好的辦學(xué)條件下接受最現(xiàn)代的教育。學(xué)校在資金缺少的情況下，每年增加幾臺(tái)電腦，現(xiàn)在學(xué)校每個(gè)教研組有一臺(tái)電腦，每位老師都有自己的家用電腦，學(xué)�，F(xiàn)有電腦四十多臺(tái)，并每年投資7200元，接入的是10M的光纖，到每個(gè)辦公室和老師家中。

　　二、百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍建設(shè)是信息資源發(fā)揮最大潛能的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能有教育信息化的應(yīng)用，只有先進(jìn)的教育觀念，科學(xué)的教學(xué)方法，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍群體，才能建設(shè)質(zhì)量高，聲譽(yù)好、有特色的名校。我們著眼于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，以教育科研促進(jìn)教育信息化建設(shè)，我校利用下班后的時(shí)間，每周二、周五對(duì)老師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使老師人人會(huì)上網(wǎng)瀏覽下載，制作課件、網(wǎng)頁、會(huì)下載遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源為自己所用。在人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，在現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的今天,遠(yuǎn)程教育既面臨著良好的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

　　三、發(fā)展遠(yuǎn)程教育，共享優(yōu)秀教育資源學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色。以特色求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。我校采用“衛(wèi)星+互聯(lián)網(wǎng)”的方式，其突出的特點(diǎn)是同步、及時(shí)地傳送優(yōu)秀教育資源，等于優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課搬到自己的校內(nèi)，不出校門便可直接觀原汁原味的教學(xué)實(shí)況，為學(xué)校師生分享可貴的教育、教學(xué)資源給予了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了一人多師、一師眾用，這大大有利于提高教師備課、授課水平和輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)整體水平的提升。我們學(xué)校為積極穩(wěn)妥地發(fā)揮這一遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢(shì)，探索解決信息化教學(xué)與教學(xué)信息化的整合方式和有效途徑我們采取了以下幾個(gè)步驟。第一，我們配備了技術(shù)過硬、責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)教師，負(fù)責(zé)接收同步課堂實(shí)況，同時(shí)把遠(yuǎn)程教育納入課表正常運(yùn)行，教導(dǎo)處有專人負(fù)責(zé)檢查、量化。第三，精選優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，進(jìn)行講座、研討、并開展了同上一節(jié)課，各有各風(fēng)采的教研活動(dòng)，大大提高了教師課堂教學(xué)的技能。啟動(dòng)了遠(yuǎn)程教育以后，教師們充分感受到了遠(yuǎn)程教育的好處很多，概括起來有五個(gè)有利。

　　(一)有利于提高教師授課水平。

　　(二)有利于提高教師備課水平，完整的系統(tǒng)化的教案庫、有豐富的素材庫，龐大的習(xí)題庫，方便了老師的備課�？旖�，最準(zhǔn)確的信息渠道。

　　(三)有利于節(jié)約辦學(xué)經(jīng)費(fèi)：我們的老師可以不出家門就參加各種形式的培訓(xùn)，全面提高了教師的素質(zhì)。

　　四、本校提出一些不成熟的建議。

　　1、加大農(nóng)村信息化建設(shè)的資金和設(shè)備投入，如白板電子教室，多媒體，電子教室等。我校多媒體教室是一個(gè)，要到多媒體教室上課都要事先預(yù)約才行，而且這個(gè)教室里的中控已損壞一年多不能使用，維修服務(wù)沒有保障。

　　2、提高信息技術(shù)教師和工作人員的地位和待遇。在學(xué)校教學(xué)中信息技術(shù)學(xué)科的老師想評(píng)得上優(yōu)秀是不可能的，同時(shí)在績(jī)效工資的發(fā)放時(shí)也低于其它學(xué)科教師一個(gè)檔次。