工作能力總結
【篇一：大學生工作能力總結】
我院黨委堅持以XXX理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十六屆四中、五中、六中全會和自治區(qū)第九次黨代表大會精神，落實科學發(fā)展觀，圍繞建設“條件優(yōu)良、特色鮮明的創(chuàng)新型高職院”的發(fā)展目標和學校育人的中心工作，大力加強黨的建設，團結帶領廣大教職員工，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，全面貫徹落實黨的教育方針，以增強學生“四個能力建設”為重點，以學生全面發(fā)展為目標，不斷深化教育教學改革，不斷改進教育教學質(zhì)量，努力提高廣大學生的綜合素質(zhì)，切實完成好培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的光榮使命。
一、增強學生“實踐能力建設”
大學生的實踐能力，不是某種單一的實踐能力，而是由相互聯(lián)系、相互影響的若干種能力所構成的能力體系。高校學生實踐能力的培養(yǎng)是一個綜合性的系統(tǒng)工程，我院在長期的辦學實踐中，通過不斷深化教育教學改革，在課程設置上加大培養(yǎng)學生實踐能力的內(nèi)容，在課堂教學中深化引導學生實踐能力的訓練，在基地建設上提供錘煉學生實踐能力的空間，在考試改革上注重考核學生的實踐能力，同時，通過積極組織開展學生第二課堂活動，組織學生積極參與社會實踐，全面地、系統(tǒng)地增強學生“實踐能力建設”，切實提高學生的實踐能力。
（一）切實加強實踐教學。實踐教學是培養(yǎng)大學生實踐能力的主要途徑，我院高度重視學生的實踐教學，根據(jù)專業(yè)教學的需要，在課程設置上加大培養(yǎng)學生實踐能力的內(nèi)容，每個專業(yè)都開設有綜合性實踐訓練課，建立了與理論教學體系相輔相成的實踐教學體系。學院多數(shù)專業(yè)都建立了具有仿真職業(yè)氛圍、設備先進、軟硬配套的校內(nèi)實驗實訓場所，建有運行良好、保障機制健全的校外實習、實訓基地，實踐實訓課開出率達100%，全部由資格、條件、水平符合要求的指導老師上課。在教學中，注意教育引導學生克服重理論輕實踐、重知識學習輕動手能力培養(yǎng)的錯誤觀念，強化實踐意識，重視實踐學習的每一個環(huán)節(jié)。此外還通過改革課程考試的方式方法，加強考核學生的實踐能力，從而促進學生個人主觀能動性的提高，在實踐學習中力求做到細致認真，一絲不茍，把知識掌握同實踐學習有機結合起來，將自己的知識優(yōu)勢轉化為能力優(yōu)勢，使自己的人才價值不斷升值。
�。ǘ┓e極組織開展第二課堂活動。第二課堂活動是第一課堂的延伸，是培養(yǎng)大學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。我院的學生第二課堂活動豐富多彩，學院每年定期舉辦的校園科技文化藝術節(jié)，內(nèi)容包括網(wǎng)頁設計大賽、職業(yè)生涯設計大賽等23個項目，廣大學生的參與非常積極，影響廣泛而深遠。學生中目前有營銷協(xié)會、策劃協(xié)會、商務之家、計算機協(xié)會、英語愛好者協(xié)會等各類學生社團30個，表現(xiàn)非常活躍，經(jīng)常性地組織學生社團成員開展各種學習交流活動，并積極地宣傳、推介，擴大影響。越來越多的學生在搞好第一課堂學習的同時，根據(jù)自己的興趣、特長并結合自己所學的專業(yè)，選擇自己喜歡的課余學習活動，通過第二課堂活動培養(yǎng)和提高自己的實踐能力。
�。ㄈ┐罅﹂_展社會實踐活動。社會實踐為大學生能力的培養(yǎng)提供了廣闊的舞臺，我院根據(jù)學生的實際情況，有組織、有計劃地開展包括“三下鄉(xiāng)”、科技和教育扶貧、青年志愿者活動、參觀考察、社會調(diào)查等內(nèi)容豐富、形式多樣的社會實踐活動，引導在校學生積極參加，以加深其對社會的認識，增強社會適應能力和社會責任感，從而提高實踐能力，為更好地融入社會、服務社會做好準備。
二、增強學生“創(chuàng)造能力建設”
所謂創(chuàng)造能力，是指進行創(chuàng)造活動的能力。我院在增強大學生“創(chuàng)造能力建設”工作中，注意根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的基本要求，轉變教育、教學思想，更新教學內(nèi)容，改革教學方法，注重學生素質(zhì)教育，在傳授知識、培訓技能的同時，突出創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
�。ㄒ唬┺D變教育教學思想。我院在編制教學計劃、安排教學任務時，始終堅持教育教學的任務不只是傳授知識，更重要的是發(fā)掘培養(yǎng)學生多方面能力的指導思想，注重培養(yǎng)學生運用已有的知識去獲得新知識的能力，最大限度的發(fā)揮學生學習的'積極性，主動性，鍛煉提高其創(chuàng)造能力。
�。ǘ└陆虒W內(nèi)容。要使學生在有限的時間內(nèi)掌握那些能夠發(fā)掘創(chuàng)造才能的科學文化知識，學會獵取新知識的科學方法，就必須精選教學內(nèi)容，改變一些課程內(nèi)容陳舊僵化、嚴重落后于當前社會生產(chǎn)發(fā)展水平的現(xiàn)象。我院在教育教學過程中，以加強專業(yè)建設為平臺，深入進行課程改革，在保證基礎理論知識適用、夠用的基礎上，特別注重加強學生基本技能的訓練，消除課程之間各自封閉的狀況，拋棄那些陳舊龐雜、重復的部分，增加當前生產(chǎn)技術應用領域的新成果，在教學計劃中增開一些跨學科、跨專業(yè)門類的選修課程，以擴大學生的知識視界，開拓思路，幫助他們提高觀察和分析問題的能力，建立合理的知識結構，為今后創(chuàng)造性的學習和工作奠定良好的基矗
�。ㄈ└母锝虒W方法。傳統(tǒng)的灌輸式的教學方法，已經(jīng)嚴重地影響了學生智能的發(fā)展和培養(yǎng)，特別是影響創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。我院在深化教育教學改革進程中，下大力氣推進教學方法的改革，倡導采用啟發(fā)式教學、發(fā)現(xiàn)式教學、導學式教學等教學方法，改變單向接受式的教學模式，要求教師在教學中注意引導和啟發(fā)，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，開發(fā)其學習的潛能，培養(yǎng)提高其創(chuàng)造能力。
三、增強學生“就業(yè)能力建設”
就業(yè)能力，就是指獲得和保持工作的能力，這是一種能滿足職業(yè)要求的綜合能力。我院堅持“以學生就業(yè)為導向”辦學理念，從加強學生專業(yè)能力培養(yǎng)、教育學生樹立正確的就業(yè)觀念、注重學生差異性能力培養(yǎng)等各個方面，增強學生“就業(yè)能力建設”，全面提高學生就業(yè)能力。
（一）加強學生專業(yè)能力培養(yǎng)。學生就業(yè)能力的基本組成，就是其應具有符合社會需求的專業(yè)能力。我院在培養(yǎng)學生就業(yè)能力方面，首先就是以市場為導向，改革現(xiàn)有課程體系，以能力為本位，以技術為主線，以崗位需求為目標，以學生就業(yè)為導向，科學設計學生的知識、能力、素質(zhì)結構和培養(yǎng)方案，采勸重素質(zhì)＋強能力＋多證書”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應社會需求的專業(yè)人才。
�。ǘ┙逃龑W生樹立正確的就業(yè)觀念。我院從一年級新生入校第一天開始，就注重抓好學生就業(yè)觀念的教育，就業(yè)教育貫穿在學生在校學習的始終。學院分專業(yè)給新生開設專業(yè)知識、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃講座，幫助新生了解所學專業(yè)及行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、前景，指導學生根據(jù)自己的志向和特長，做好職業(yè)生涯規(guī)劃設計，把自己的學習生涯和職業(yè)生涯銜接好，避免課程學習和社會實踐的盲目性，提高學習的積極性和主動性。在平時的教育教學過程中，注意培養(yǎng)學生與市場經(jīng)濟相適應的現(xiàn)代就業(yè)觀，消除“等、靠、要”思想，調(diào)整心態(tài)，建立與職業(yè)要求相適應的心理定位，堅持“先就業(yè)、再擇業(yè)”，教育學生放棄找到工作就意味著一勞永逸的念頭，樹立找到工作僅是創(chuàng)新開始的職業(yè)意識，努力抓住機遇，積極就業(yè)。
�。ㄈ┳⒅貙W生差異性能力培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中，我院注意根據(jù)學生的學習基礎和個人志向、興趣愛好等，因材施教，注意學生差異性能力的培養(yǎng)，如對英語、計算機等公共課實行分層次教學，增加選修課的數(shù)量。對那些有特殊專長的“偏科”學生進行特別輔導，把他們培養(yǎng)成具有較強崗位適應能力的專精尖人才。
四、增強學生“創(chuàng)業(yè)能力建設”
我院在加強學生就業(yè)教育的同時，注重增強學生“創(chuàng)業(yè)能力建設”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，提高其創(chuàng)業(yè)能力，增強其自主創(chuàng)業(yè)的信心，為其以后的創(chuàng)業(yè)做好必要的準備，打下堅實的基矗
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。增強學生“創(chuàng)業(yè)能力建設”，我們首先注意加強學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。學院通過時事政治課堂教學主渠道，并利用多種宣傳媒介，以及開展各種教學實踐、社會實踐活動等，幫助學生了解當前我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求狀況，深刻理解大學生創(chuàng)業(yè)是時代和現(xiàn)實的客觀要求，教育學生不應該僅僅要做現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者，更應該成為新的就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。
（二）樹立學生自主創(chuàng)業(yè)的信心。創(chuàng)業(yè)信心的提高主要依靠創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，我院主要通過課堂教育、宣傳引導、舉行以創(chuàng)業(yè)為主題的辯論賽和演講比賽、邀請創(chuàng)業(yè)成功者開辦講座等形式，用成功者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，營造激勵大學生創(chuàng)業(yè)的深厚氛圍，燃起大學生的創(chuàng)業(yè)激情。如我院去年特別邀請了廣西著名燒烤大師、“阿里媽媽”燒烤食品品牌創(chuàng)始人蔣林生先生——“阿炳師傅”給學生開辦創(chuàng)業(yè)講座，在學生中引起較大反響，效果非常顯著。
（三）加強學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。我院堅持將創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于教學的全過程當中，在教學與實踐活動中，除了加強其主要專業(yè)技術能力的培養(yǎng)，還積極幫助學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設計教育，培養(yǎng)其自我生存、自我發(fā)展的能力以及駕馭市場能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力和風險承受能力等，做到“學以致用、學以創(chuàng)業(yè)”，使畢業(yè)生不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者。
【篇二：個人技術能力工作總結】
本人2005年7月畢業(yè)于**大學建筑工程學院工程管理專業(yè)。經(jīng)過四年正規(guī)系統(tǒng)的大學學習，對建筑工程技術及工程管理理論，有了較深的理解。
2005年8月至2006年7月，本人在**建設集團嘉盛華庭項目部任土建施工員。工作期間，本人查閱了大量的國家建筑工程施工規(guī)范，虛心向理論知識豐富的項目技術負責人學習，向有經(jīng)驗的施工員請教，仔細研讀施工圖紙，結合施工實際，本人對建筑工程施工有了進一步的認識，也積累了不少的經(jīng)驗。
2006年8月至現(xiàn)在，本人在深圳市**監(jiān)理有限公司任監(jiān)理員，被安排在深圳市**小區(qū)項目監(jiān)理部工作。職責是：①在專業(yè)監(jiān)理工程師指導下展開現(xiàn)場監(jiān)理工作；②檢查承包單位投入工程項目的人員、材料、主要設備及使用，運行狀況，并做好檢查記錄；③復核或從施工現(xiàn)場直接獲取以工程計量有關數(shù)據(jù)并簽署原始憑證；④按設計圖及有關標準，對承包單位或施工工序進行檢查記錄，對加工制作及工序施工質(zhì)量檢查結果進行記錄；⑤擔任旁站工作，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并向?qū)I(yè)監(jiān)理工程師報告；⑥做好監(jiān)理日記和有關的監(jiān)理記錄。由于施工單位技術力量及經(jīng)濟實力較弱，本人給施工單位的施工工藝、施工工序出謀劃策；發(fā)現(xiàn)過程中存在的問題，及時要求施工單位整改，并向?qū)I(yè)工程師報告。本人對**小區(qū)現(xiàn)場的邊坡支護工程、排水箱涵工程、三區(qū)基礎工程提出了大量的建議，得到了設計單位的認可，深受本單位領導的賞識，受到了甲方項目負責人的表揚。在監(jiān)理單位工作，對國家建筑市場的法律法規(guī)有了進一步的學習
總之，作為一名工程技術人員，要嚴格按國家規(guī)范、設計圖紙施工，在工作中努力學習，不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，大膽進行技術改革和創(chuàng)新，努力將自己的專業(yè)技術水平提高到一個新的臺階。