學校一師一優(yōu)課總結(jié)
“一師一優(yōu)課，一課一名師活動”能更好地保存我們一線教師的優(yōu)課資源，建立我們自己的優(yōu)課資源庫，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，下面是小編為大家整理的學校一師一優(yōu)課總結(jié)，歡迎參考~
篇一：學校一師一優(yōu)課總結(jié)
為了貫徹落實省、市及南昌縣教體局關(guān)于“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的文件精神，進一步提升教師的教育信息化素養(yǎng)，推動信息技術(shù)在課堂教學中的有效應(yīng)用和深度融合，武陽中心小學于2015年2月——4月開展了網(wǎng)上曬課活動，本次活動已告一段落，現(xiàn)將活動展開情況總結(jié)如下：
一、制定方案 確保穩(wěn)步推進
首先成立了武陽中心小學“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動工作領(lǐng)導小組和指導小組，制定了切實可行易操作的活動方案和工作推進，同時對各成員進行了明確分工，確保宣傳動員、教師培訓、過程指導、曬課評比、后期制作、網(wǎng)上研討等工作落到實處。
“一師一優(yōu)課”校內(nèi)活動，分成以下步驟完成：
(一)宣傳動員、培訓教師。寒假期間向廣大教師宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。接著，對全鎮(zhèn)70余名教師進行了曬課前的培訓，重點針對曬課的意義及如何網(wǎng)上注冊、報名、曬課等幾個環(huán)節(jié)具體的流程進行了培訓。
(二)曬前指導，試教磨課。
一是對教師注冊及活動報名環(huán)節(jié)進行督促，針對選課及鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件進行指導，要求所有的曬課設(shè)計及課件先上交活動小組審核通過后方能定稿，定稿后，在中心小學“教研工作室”進行曬磨。在“教研工作室”曬磨的76節(jié)課中，已經(jīng)有72節(jié)優(yōu)課在平臺上通過了審核。
二是對參與錄課的課例進行試教、磨課。中心小學領(lǐng)導全程參與，課后，大家一起交流研討�；顒有〗M逐一對每節(jié)課耐心指導，幫助教師修改教案和課件，針對教師語言的干凈利落、學生主體地位的突出、時間的控制、環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨，幫助教師進一步完善教學設(shè)計。
(三)精心上課、細心錄制。
中心小學非常重視此次活動，采有多機位錄制辦法，為9位參加錄制視頻曬課教師(科目包括語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù))細心錄制。參賽的各位教師經(jīng)過充足的課前準備(認真設(shè)計教案，精心制作課件)，并在“教研工作室”、協(xié)備、反思、試教、反復磨課的基礎(chǔ)上成功上課。課堂上，教師根據(jù)教學內(nèi)容恰當運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，教師教得輕松，學生學得開心。最后，通過專業(yè)技術(shù)人員進行了精心制作及格式轉(zhuǎn)換，視頻效果良好。
二、借助平臺 創(chuàng)建“教研工作室”
(一)、借助國家教育資源網(wǎng)公共平臺“教研”窗口，創(chuàng)建活動，本著“研討交流、教藝切磋、互動提高”的初衷，中心小學創(chuàng)建了“南昌縣萬淑紅溫馨研討工作室”，目前參與成員包括外省、市共139人，成員積極曬課75節(jié)(其中課堂實錄11節(jié)[其中外省、市2節(jié)])，創(chuàng)建“教研工作室話題吧”2個，吧內(nèi)拋出了6個與本次曬課關(guān)系的話題。工作室磨課43節(jié)，課例點評12節(jié)。
(二)、所有進入“教研工作室”的成員在室內(nèi)認真教研，參與工作室建設(shè)，進行網(wǎng)上協(xié)作備課、課例點評、主題研討等。成員們大多積極參與，互相學習，取長補短，留下了許多精彩點評，既幫助了他人，也提升了自己，形成了良好的網(wǎng)上研討氛圍。
三、總結(jié)評比 完善推薦材料
針對教師曬出的優(yōu)課，評審組及所有工作室成員依據(jù)曬課的學情、教學目標、教學重難點、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、技術(shù)的運用、目標達成、板書設(shè)計等方面通過工作室 “成員曬課”平臺對70余節(jié)曬課進行評課，按比例推薦出特等獎9名，一等獎27名。并完推薦課例的報送工作。
武陽中心小學
20xx年4月28
篇二：學校一師一優(yōu)課總結(jié)
根據(jù)《西安市教育局關(guān)于開展2015年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》和市縣“新常態(tài)，大視導” 要求，縣教育局決定在全縣中小學中開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，成立以周興順任組長，楊勝文、王鑫、聶燦為副組長的領(lǐng)導小組，由電教站、教育科、教研室等科室互相協(xié)調(diào)配合，我們教研室深入學校調(diào)研，按分工認真評選，初中上報評優(yōu)課76節(jié)，推薦上報51節(jié)。通過層層推薦，掀起了全縣教師積極應(yīng)用信息技術(shù),現(xiàn)代化教育手段進行教教學活動高潮，一批優(yōu)秀教師脫穎而出,為我縣教育質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
一、各�；顒娱_展有序效果顯著
3月17號以來，教研室通過下鄉(xiāng)校聽課查資料，對“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動進行檢查，本次活動各校領(lǐng)導高度重視，活動組織有序，涉及12個學科，75節(jié)上報參選優(yōu)課，經(jīng)過大家共同努力，51節(jié)優(yōu)課上報市級參評。為了激勵廣大教師積極參加優(yōu)課評選活動，在此對示范課活動情況及結(jié)果進行小結(jié)。
1、大部分學校組織教師學習。激活人人通綜合服務(wù)平臺，并注冊學習“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課流程，讓教師能夠熟練操作流程，進一步增強教師對信息技術(shù)推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的.認識，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課;充分調(diào)動教師在課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，利用網(wǎng)絡(luò)達到資源共享。
2、各校教研組長、骨干教師帶頭曬課的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮。在活動中各教研組長率先垂范，積極承擔“優(yōu)課”任務(wù)，精心設(shè)計、錄課、檢測環(huán)節(jié)，課件制作,優(yōu)課資料齊全。課堂教學效果好。
3、曬課程序規(guī)范，曬課質(zhì)量高�；顒娱_展初期全體教師都按照省教育廳要求，在“陜西省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”注冊登記，開通個人空間，為“曬課”做好準備。各校以教研組為單位重點研究如何運用信息技術(shù)手段資源實施有效教學，各校領(lǐng)導組織聽課、評課，評出“優(yōu)課”，參與活動全過程并選出最優(yōu)秀的運用信息技術(shù)開展教學的課參加縣級評選，并大力表彰優(yōu)秀課教師,有力推動了教師應(yīng)用信息技術(shù)手段進行教學活動。
4、講課教師教學設(shè)計科學合理，教學目標定位比較準確，教學思路清晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體，符合新課程標準，部分教師的教學設(shè)計很有創(chuàng)意，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，具有自己獨特的教學風格。教師教態(tài)親切、和藹，豐富;注重學法指導，發(fā)揮學生的主體作用，充分體現(xiàn)了以學生為主體，以活動為主線的教育理念;教師精心備課，教學設(shè)計思路清晰，良好的師生互動，都能體現(xiàn)出每位參賽教師教學技能和手段。
二、存在問題
1、錄像課中：部分視頻不清晰，視頻音頻不同步，銜接不完整等情況存在，有的視頻分為兩部分，還有時間不足35分鐘，甚至超過50分鐘現(xiàn)象。
2、材料不全：由于各校對文件理解不同，優(yōu)課上報材料的內(nèi)容格式都有所不同，有缺少課件，有缺少說課稿，無課后反思等現(xiàn)象。
3、平臺問題：對平臺運行掌握不熟練，檢查過程中大部分學校因視頻容量格式，或端口問題而不能及時上傳視頻。
4、課件制作過于簡單：部分教師課件制作過于簡單不足10張，沒有特色有照搬書本，或引用較多等現(xiàn)象。
5、上課過程：有的導課時間過長，對教材掌握不夠熟練，課堂重、難點突破條理不清，邏輯性不強;有的課堂雖然運用了多媒體，但課件只留于形式，沒有做到“師生互動、合作交流、自我探究、求異創(chuàng)新”，有“穿新鞋，走老路”的感覺;有教師仍然不寫板書，只依賴于多媒體。
三、改進意見
1、學校在錄制優(yōu)課時應(yīng)做好充分準備�？朔щy，充分利用錄播室和專業(yè)人員對“優(yōu)課”進行錄制;讓“優(yōu)課”制作有一定的藝術(shù)性，整體標準相對統(tǒng)一，視頻清晰完整，語言規(guī)范簡明，聲音清晰無雜音，最后做好錄制完成的剪輯工作。
2、各校對于下發(fā)的文件應(yīng)該仔細解讀并做好安排工作。學校由專人負責，做到上報“優(yōu)課”統(tǒng)一目錄格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一材料項目，避免材料不全造成的評比缺憾。
3、各校對教師進行信息技術(shù)技能培訓。讓大部分教師掌握登陸網(wǎng)上賽課平臺，學會運用優(yōu)質(zhì)資源技能，把信息技術(shù)手段應(yīng)用作為校內(nèi)賽課評課、評優(yōu)樹模條件之一，推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應(yīng)用。
4、課件制作緊扣教材，科學合理，有利于學生理解知識，有效調(diào)動學生學習積極性和主動性，針對性強，內(nèi)容完整，具有較強的啟發(fā)性，有效輔助教學。
5、上報“優(yōu)課”要熟悉教材進行多次教研組研討，博采眾長，做到“胸有成竹” ;教學環(huán)節(jié)設(shè)計獨特新穎，每個環(huán)節(jié)設(shè)計目的一定要明確;課件切入教材恰到好處，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式;在研討中讓“優(yōu)課”更加精彩。
通過活動的開展為我縣造就了一支熟練運用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，也促進我縣每學科都能有一位引領(lǐng)我縣信息技術(shù)應(yīng)用的名師，每堂課都有在我縣起示范作用的精品課程。促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，力爭使我縣教師在省、市、區(qū)起示范作用的精品課評選活動中取得優(yōu)異成績。
高陵縣教研室
20xx年4月23日
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