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學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-06-11 09:54:30 工作總結(jié) 我要投稿

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家整理的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我班圍繞學(xué)校工作重點(diǎn),認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)生學(xué)科素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的改革,F(xiàn)將本學(xué)期我班學(xué)生在課堂聽講狀態(tài)和本簿的規(guī)范程度兩方面的表現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、可喜之處:

  1、通過評(píng)價(jià),促進(jìn)了學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感等非智力因素的培養(yǎng)。

  2、通過評(píng)價(jià),教會(huì)了學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),使他們養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、通過評(píng)價(jià),提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力,使他們的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。

  二、存在不足及改進(jìn)措施:

  1、每節(jié)課要評(píng)價(jià)人數(shù)與次數(shù)隨意性比較強(qiáng)。如有的人一節(jié)課會(huì)得到多次評(píng)價(jià),而有的人卻一連幾天都得不到評(píng)價(jià)。下學(xué)期,我將把評(píng)價(jià)記錄冊(cè)與課堂教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合,讓每節(jié)課采分的人數(shù)與次數(shù)更有目的性與計(jì)劃性。讓學(xué)生在每節(jié)課都有期盼,都有收獲。

  2、評(píng)價(jià)手冊(cè)中二次采分不及時(shí)。如有時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了暫緩評(píng)價(jià)沒有采分,而下次就忘再采分了。下學(xué)期,我會(huì)對(duì)二次采分的`同學(xué)進(jìn)行課前布置預(yù)習(xí),課上有針對(duì)性的評(píng)價(jià),并及時(shí)進(jìn)行采分。只有評(píng)價(jià)的目的明確了,避免了隨意性,才能將采分落到實(shí)處,才能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。

  總之,一學(xué)期以來,我在學(xué)生學(xué)業(yè)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的使用與操作過程中,有收獲也有不足,我堅(jiān)信只要堅(jiān)持不懈、鍥而不舍,一定會(huì)得到滿意的結(jié)果。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)2

  為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施,對(duì)學(xué)生在道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)方面做好平時(shí)記錄工作,以便期末進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)有據(jù)可依,現(xiàn)將我班的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下。

  一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

  我班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從小處入手。強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參與,注重了人文理念,科學(xué)、公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度,20個(gè)要素為基本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng),更好的促進(jìn)學(xué)生的.主體發(fā)展。

  二、具體工作措施及做法

  1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。

  我校從開展此項(xiàng)工作以來,一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓,學(xué)期初一年級(jí)新生入學(xué)后就要召開成立了評(píng)價(jià)小組。工作分工明確,措施得力,符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,具有可操作性。

  2、制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

  本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校的制度和方案,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,對(duì)自己班級(jí)的綜合制度評(píng)價(jià)方案進(jìn)行認(rèn)真擬訂,并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

  3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫。

  在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊(cè)》,按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的填寫,要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾?lì)性、發(fā)展性、方向性。

  三、存在的不足

  雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問題。如低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小,對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)不足,而且由于識(shí)字量較小,填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)工作的力度,營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團(tuán)結(jié),信任,友好的群體氛圍,讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下,鏟除滋長(zhǎng)心理問題的土壤,提高心理健康水平。嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)細(xì)則去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)3

  學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)是教師的一項(xiàng)重要的工作。為了把這項(xiàng)工作做的更好,現(xiàn)將我班的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下。

  一、加強(qiáng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

  為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從小處入手。強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參與,注重了人文理念,科學(xué)、公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度,20個(gè)要素為基本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng),更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。

  二、具體工作措施及做法

  1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的要性。

  我班從開展此項(xiàng)工作以來,一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓,學(xué)期初新生入學(xué)后就要召開成立了評(píng)價(jià)小組。工作分工明確,措施簡(jiǎn)單,得力,符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,具有可操作性。

  2、制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校的制度和方案,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,對(duì)自己班級(jí)的綜合制度評(píng)價(jià)方案進(jìn)行認(rèn)真擬訂,并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

  3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫

  班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊(cè)》,按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我班尤其注重發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的填寫,要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃,力求突出激?lì)性、發(fā)展性、方向性。

  三、存在的問題及解決的`建議

  雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問題。如低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小,對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)不足,而且由于識(shí)字量較小,填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)工作的力度,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。

  四、今后的工作打算

  下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備,嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)細(xì)則去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

  20xx年12月16日

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)4

  學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)是教師的一項(xiàng)重要的工作。為了把這項(xiàng)工作做的更好,現(xiàn)將我校的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下。

  一、對(duì)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作的熟悉

  我校的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作是為了深入推動(dòng)根底課程改革,加快素養(yǎng)教育實(shí)施進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展,協(xié)同總校里有關(guān)規(guī)定而開展的。小學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參加,注意了人文理念,科學(xué)、公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度,20個(gè)要素為根本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,充分表達(dá)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、鼓勵(lì)性,實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反響學(xué)生的綜合素養(yǎng)狀況和共性特長(zhǎng),更好的促進(jìn)學(xué)生的主體進(jìn)展。

  二、詳細(xì)工作措施及做法

  1、加強(qiáng)思想熟悉,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。

  我校從開展此項(xiàng)工作以來,始終都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓,每學(xué)期初,學(xué)期中,學(xué)期末都要召開教師會(huì),強(qiáng)調(diào)平常性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評(píng)價(jià),要做到公正、公正、公開。

  2、制度評(píng)價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評(píng)價(jià)組織。

  本學(xué)期我們結(jié)合以為制度的方案,進(jìn)展仔細(xì)修訂,從新制度了更為合理的評(píng)價(jià)方案,并下發(fā)到各個(gè)班級(jí)。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織,成立了以班主任、科任教師和局部學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。把評(píng)價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中,并得到家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。

  3、注意素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫。

  班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生仔細(xì)填寫《手冊(cè)》,根據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、精確、公開地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反響學(xué)生綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展水平。我校尤其注意進(jìn)展性評(píng)語(yǔ)的填寫,要著眼于關(guān)注學(xué)生的.進(jìn)展?jié)撃埽η笸怀龉膭?lì)性、進(jìn)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞進(jìn)展性評(píng)語(yǔ)的征集活動(dòng)!皩W(xué)生心語(yǔ)”局部也是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生在自我總結(jié)、自我反思的根底上自行填寫的。

  三、存在的問題及解決的建議

  雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了肯定的成績(jī),但也存在肯定的問題。如宣傳力度不是很到位,個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視,熟悉不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小,對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在熟悉缺乏,而且由于識(shí)字量較小,填寫也就存在肯定的難度。在今后的工作中,我們還要加強(qiáng)工作的力度,把綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。

  四、今后的工作準(zhǔn)備

  下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的根底上,從教師到學(xué)生,從開學(xué)初就做各方面預(yù)備,嚴(yán)格要求學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì),把學(xué)生培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)5

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)教師而言為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進(jìn)教育過程;對(duì)學(xué)生而言,不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平,更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況匯報(bào)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全

  在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中,并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下,用更加客觀、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生,使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況,開展了切實(shí)有效的實(shí)踐,根據(jù)《晉中市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》的精神制訂了《粟城學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由劉波校長(zhǎng)任組長(zhǎng),賈彥龍任副組長(zhǎng),成員包括相關(guān)處室主任、班主任。負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁、監(jiān)督評(píng)定工作,對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核和確認(rèn)。領(lǐng)導(dǎo)小組召開了多次專題討論會(huì),形成共識(shí),高度重視這項(xiàng)工作的順利開展。

  2、成立初三段以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)小組。組長(zhǎng)由班主任擔(dān)任,任課教師擔(dān)任組員,負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)的具體測(cè)評(píng)工作。

  3、向評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)中相關(guān)教師簽訂誠(chéng)信協(xié)議書。要求參加評(píng)定工作的教師必須高度負(fù)責(zé),堅(jiān)持公正、公平、守信的原則,提高綜合評(píng)定能力,確保了評(píng)定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

  4、公示制度。及時(shí)通過初三學(xué)生大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)以及學(xué)校公布欄向全校學(xué)生、廣大家長(zhǎng)公布《粟城中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》。在實(shí)施過程中,學(xué)生各項(xiàng)測(cè)評(píng)等第評(píng)定為A等和優(yōu)良的名單及時(shí)在班級(jí)張貼給予公布,接受師生和家長(zhǎng)的監(jiān)督。

  5、培訓(xùn)制度。學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作行事歷,嚴(yán)格按照工作進(jìn)度情況,及時(shí)召開相關(guān)老師專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì),在實(shí)施工作中遇到的問題,及時(shí)通過會(huì)議加以討論解決,保證大家統(tǒng)一尺度,問題及時(shí)得到解決,提高其職業(yè)道德水

  平和學(xué)生素質(zhì)評(píng)定水平,以確保評(píng)定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

  二、明確評(píng)價(jià)目的,轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念

  1、明確“一個(gè)目的”

  學(xué)校組織開展學(xué)生班會(huì)、通過學(xué)校專欄等深入宣傳,使學(xué)生明確評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的`端正,使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思,有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

  2、樹立“兩個(gè)觀點(diǎn)”

  在成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組后,學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《粟城中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的具體內(nèi)容和操作方法,認(rèn)真做好評(píng)前培訓(xùn),重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià),改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程;二是樹立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展,地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng),在評(píng)價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

  3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”

  學(xué)校組織教師家訪,深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用,使家長(zhǎng)都能明確評(píng)價(jià)的重要性、嚴(yán)肅性,明確評(píng)價(jià)的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí);有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評(píng)價(jià)工作。

  三、建立《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》,全面實(shí)施評(píng)價(jià)工作

  “讓每一位學(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡,使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計(jì)《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》的宗旨。具體來說要做到:簡(jiǎn)約、生動(dòng)、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┆(dú)巨匠心的設(shè)計(jì),走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  在評(píng)價(jià)中,每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書,是通過評(píng)價(jià)方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來的書,這就是《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》,這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見各科的分?jǐn)?shù)、名次,唯獨(dú)只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)成果以及同學(xué)、家長(zhǎng)和老師熱情而中肯的建議。然而,從中卻讓我們更容易

  地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個(gè)什么樣的“人”,更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實(shí)面貌。

  我校根據(jù)“公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”這五個(gè)評(píng)價(jià)維度的要求,又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表,建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的體系,并且起了一個(gè)好聽的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語(yǔ)言,更能引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的樂趣。

 。ǘ﹥(nèi)容多元的欄目,讓學(xué)生“重塑”自我。

  教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才,還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的基本要求。因此,我們?cè)凇秾W(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》評(píng)價(jià)手冊(cè)中設(shè)計(jì)了以下特色欄目:學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間的互評(píng)、父母的評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。其目的是讓教師改變以往以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法,著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展,關(guān)注教育的過程和方法,著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價(jià)值觀的形成,是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評(píng)價(jià)方法。通過教師真誠(chéng)、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ),讓每個(gè)學(xué)生找到一個(gè)品德高尚的自我、一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的自我、一個(gè)積極向上的自我。真正讓《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》成為學(xué)生最有意義的珍藏,讓每個(gè)孩子童年生活中的那份欣喜和感動(dòng)定格!

  (三)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  評(píng)價(jià)手冊(cè)特別注重過程評(píng)價(jià),因?yàn),過程的形成性評(píng)價(jià)是面向“未來”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià),有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展,實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們利用評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),目的是讓學(xué)生、教師和家長(zhǎng)能夠直觀的看到學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)。通過科學(xué)評(píng)價(jià),讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展,能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

  四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施效果

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響,取得了預(yù)期的效果,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

  1、全面評(píng)價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)比較全面科學(xué)地評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),客觀、生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,學(xué)生根據(jù)來自多方面的評(píng)價(jià),奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思,自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)試,最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高,特別是那些書面測(cè)試看不到的素質(zhì),明顯得到提高。

  2.受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的是一個(gè)活生生的、立體的孩子,是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對(duì)孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,還更加全面地了解了自己的孩子。于是,他們必定會(huì)急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會(huì)開始檢查反思自己的教育方法。

  3.轉(zhuǎn)變教師觀念,促進(jìn)教師評(píng)價(jià),提高教師素質(zhì)。

  學(xué)會(huì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念,讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn),從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生,促進(jìn)了教師對(duì)學(xué)生的深層次了解和研究,提高了自己的評(píng)價(jià)水平;同時(shí)也促使教師對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的革新。

  一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下,學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)一定會(huì)給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣!

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)6

  時(shí)間如水,隋月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。下面將我校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下。

  一、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)

  我校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作時(shí)為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革,加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參與,注重了人文理念,科學(xué)、公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以5各維度,17個(gè)要素為基本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性,采取多元化的而評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng),更好的促進(jìn)學(xué)生的主題發(fā)展。

  二、具體工作措施及做法

  1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。

  我校從開展此項(xiàng)工作以來,一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)做一項(xiàng)重要工作來抓,每學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末都要召開教師會(huì),強(qiáng)調(diào)平時(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末評(píng)價(jià),要做到公平、公正。

  2、制度評(píng)價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)小組及評(píng)價(jià)組織

  本學(xué)期我們重新完善了評(píng)價(jià)方案并下發(fā)到每個(gè)教師的手中,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),成立了以班主任、科任教

  師和部分學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。把平價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中,并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

  3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)的填寫

  班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫評(píng)價(jià)表,按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的'發(fā)展水平,我校尤其注重發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的填寫,要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃,力求突出激?lì)性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的征集活動(dòng)。

  三、存在的問題集解決的建議

  雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī),但還存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位,個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視,認(rèn)識(shí)不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生年齡小,對(duì)于評(píng)價(jià)還存在認(rèn)識(shí)不足,而且由于識(shí)字量較小,對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)不足,填寫也存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強(qiáng)工作力度,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。

  四、今后打算

  下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,從教師到學(xué)生從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備,嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)

  和行為習(xí)慣,從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)7

  依據(jù)周至縣教育局《初中生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》要求,結(jié)合我校實(shí)際狀況,制定了《xx中學(xué)初中生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》,并分步予以實(shí)施,F(xiàn)將我校初中生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)狀況總結(jié)如下:

  一、建立健全各種評(píng)價(jià)組織,加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)

  在縣教育局初中生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)下,我校成立了以下組織。

  學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組

  1、負(fù)責(zé)制定學(xué)校詳細(xì)評(píng)價(jià)方案和詳細(xì)評(píng)價(jià)程序。

  2、領(lǐng)導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)視本校評(píng)價(jià)工作。處理評(píng)價(jià)過程中的糾紛,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)展認(rèn)定。

  3、承受社會(huì)各方面的監(jiān)視,對(duì)評(píng)價(jià)中消失的分歧予以澄清和仲裁。

  二、組織師生學(xué)習(xí),讓他們明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)

  綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng),學(xué)習(xí)力量,溝通與合作,運(yùn)動(dòng)與安康,審美與表現(xiàn)六個(gè)維度對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)展全面評(píng)價(jià)。詳細(xì)分為維度、要素二級(jí)。關(guān)鍵表現(xiàn)和實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)。

  三、進(jìn)行評(píng)價(jià)工作:

  印制《xx中學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》、《初中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)分項(xiàng)評(píng)定表》、《周至縣20xx年初中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果登記表》,加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)過程與方法的監(jiān)控與指導(dǎo),以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實(shí)證材料為評(píng)價(jià)依據(jù)。評(píng)價(jià)時(shí)讓學(xué)生提交以下實(shí)證材料:

  1、統(tǒng)一考試、考察的成績(jī)。

  2、關(guān)鍵的表現(xiàn)性作品、作業(yè)。

  3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明。

  4、經(jīng)教育行政部門和學(xué)校認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證書。

  5、關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)(班主任、授課教師等)。

  6、自我描述。

  評(píng)價(jià)方式:每學(xué)期進(jìn)展一次。

  1、自評(píng),自評(píng)的過程是學(xué)生全面端詳自己的過程。這個(gè)時(shí)候的《學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)表》就像一面鏡子,學(xué)生站在鏡子前,拿著我們供應(yīng)的放大鏡端詳自己,既發(fā)覺自己的`特長(zhǎng),也找到自己的缺乏,從中獲得信念或者警醒。

  2、開展學(xué)生互評(píng)(以班級(jí)為單位進(jìn)展),以每個(gè)維度得票最多的來確定學(xué)生這個(gè)維度的等級(jí)。

  3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià),確定學(xué)生六個(gè)維度的等級(jí)。班主任依據(jù)每個(gè)維度中要素和關(guān)鍵表現(xiàn)以及學(xué)生供應(yīng)的初評(píng)材料,客觀公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為D時(shí),應(yīng)特別慎重。對(duì)學(xué)生的每一維度進(jìn)展評(píng)價(jià),由考評(píng)小組來對(duì)全班同學(xué)進(jìn)展綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)定,并填寫評(píng)價(jià)結(jié)果。

  四、對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)展總結(jié)

  本學(xué)期初中生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括兩局部:綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)定等級(jí)。

  五、做好評(píng)價(jià)結(jié)果的公示、存檔、上報(bào)工作

  1、將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生個(gè)人及其家長(zhǎng),如有異議,學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)展調(diào)研與處理。評(píng)定等級(jí)為A的在學(xué)校宣傳欄中進(jìn)展公布,以鼓勵(lì)全體同學(xué)不斷完善和進(jìn)展自己。

  2、七、八年級(jí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果寫進(jìn)學(xué)生手冊(cè)(操行評(píng)語(yǔ))中。

  3、九年級(jí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果分別填入《初中畢業(yè)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果登記表》。并上報(bào)縣教育局,為初中畢業(yè)和一般高中招生供應(yīng)依據(jù)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)8

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),一方面是為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進(jìn)教育過程;另一方面是為了鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方案》,進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)?茖W(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià),F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建全組織

  評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視,為此專門組建了“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組”,以促進(jìn)綜合評(píng)價(jià)工作的有效開展。

  組長(zhǎng):張新耀(校長(zhǎng))副組長(zhǎng):王宏超(副校長(zhǎng))成員:張麗(教導(dǎo)主任)

  任志剛(政教主任)李銀慧(團(tuán)支書)

  張素萍(辦公室主任)

  各班班主任

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組在新理念的指導(dǎo)下,特別明確了綜合評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,并認(rèn)真研究制定了評(píng)價(jià)方案。要求評(píng)價(jià)以客觀的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生,使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)放在提高教師的教學(xué)質(zhì)量上,放在評(píng)價(jià)對(duì)象綜合素質(zhì)的提高上,放在人的終身發(fā)展上。并在綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)過程中身體力行。

  二、明確目的,轉(zhuǎn)變觀念

  1、明確“一個(gè)目的”

  評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,學(xué)習(xí)目的的明確,以及對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  2、樹立“兩個(gè)觀點(diǎn)”

  一是要樹立起“教學(xué)過程即評(píng)價(jià)過程”的新觀念,重視平時(shí)的評(píng)價(jià),改革一張?jiān)嚲矶ㄔu(píng)價(jià)的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程;二是樹立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展,在評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng),在評(píng)價(jià)中塑造學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

  3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”評(píng)價(jià)的形式和方法要有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)評(píng)定學(xué)生的陳舊的評(píng)價(jià)方式,代之以知識(shí)、能力、過程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。

  三、明確原則,嚴(yán)格要求

  在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過程中,我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià),旨在通過“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡”,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。為確保評(píng)價(jià)的客觀性、公正性,評(píng)價(jià)者必須堅(jiān)持遵循六項(xiàng)原則:

  (1)、全面性原則。評(píng)價(jià)必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,不能把目光只投向少數(shù)尖子生,要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長(zhǎng)處與不足,促進(jìn)全員的多層發(fā)展。

  (2)、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)由外在激勵(lì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)驅(qū)激勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)多方開掘?qū)W生的內(nèi)在激勵(lì),加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展,不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,從而激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

  (3)、自主性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和及時(shí)調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為,通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生在對(duì)某項(xiàng)考查結(jié)果不滿意時(shí),可按學(xué)校的要求讓其再自查自糾、自主發(fā)展,在其認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時(shí)給予再次考查的機(jī)會(huì)。

  (4)、多樣性原則。評(píng)價(jià)要做到形式多樣:等級(jí)評(píng)價(jià)與語(yǔ)言描述相結(jié)合;全程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合;筆試、口試與實(shí)踐操作相結(jié)合;學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化,由單一性的筆試,改為筆試、口試動(dòng)手操作及問題解決等多種形式相結(jié)合,這樣的評(píng)價(jià)才能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

  (5)、生活化原則。課堂評(píng)價(jià)是過程評(píng)價(jià)的重要組成部分,要突出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的全方位的體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,抓住學(xué)生思考的問題,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐開展創(chuàng)造性活動(dòng)?疾橐罁(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)題目,要把學(xué)科教學(xué)與生活聯(lián)系起來。

  (6)、個(gè)性化原則。過程評(píng)價(jià)必須關(guān)注每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能動(dòng)作用的發(fā)揮,關(guān)注他們個(gè)性心理和特長(zhǎng)與情感態(tài)度的形成與發(fā)展,使評(píng)價(jià)適應(yīng)不同層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

  四、建立機(jī)制、全面實(shí)施

  1、堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系

 。1)評(píng)價(jià)主體多元:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求,結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),努力建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系,以民主、互動(dòng)的評(píng)價(jià)過程,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

  在日常教學(xué)中,教師關(guān)注學(xué)生多方面的發(fā)展情況,隨時(shí)填寫學(xué)生成長(zhǎng)記錄和日常評(píng)語(yǔ);通過“學(xué)生自評(píng)”促進(jìn)學(xué)生自我反思、促進(jìn)成長(zhǎng),通過“同學(xué)互評(píng)”促進(jìn)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、溝通和交流,通過“班級(jí)評(píng)價(jià)”促進(jìn)師生關(guān)系和諧,教學(xué)相長(zhǎng)。

  (2)內(nèi)容多元:學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn),反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才,還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的基本要求。因此,我們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中主要從以下幾方面著手:

 、賹W(xué)生思想道德發(fā)展水平。根據(jù)各年段學(xué)生年齡特點(diǎn),在《學(xué)生素質(zhì)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了不同的《學(xué)生階段性操行評(píng)價(jià)表》,從學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加文體活動(dòng)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)還設(shè)計(jì)了老師的話、家長(zhǎng)的話、自我評(píng)議或小組評(píng)議等三個(gè)小欄目。

  ②學(xué)生知識(shí)能力。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、觀察、思考、想象、動(dòng)手、質(zhì)疑及解決問題的能力來考查學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)。

  ③學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和速度素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)。

 、軐W(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)、心理適應(yīng)能力、心理健康狀況和意志品質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

 、輰W(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展水平。從學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)的基本能力及勞動(dòng)創(chuàng)造力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生特長(zhǎng)素質(zhì)發(fā)展水平。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課外活動(dòng)興趣、課外閱讀興趣及學(xué)生的`才能優(yōu)勢(shì)、學(xué)科特長(zhǎng)、藝術(shù)體育特長(zhǎng)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

 。3)方法多元:依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,做到“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”相結(jié)合,過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中特別注重定性評(píng)價(jià),因?yàn),它是關(guān)注過程的形成性評(píng)價(jià),是面向“未來”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià),有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、,建立自信,并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展,實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們?cè)凇岸ㄐ栽u(píng)價(jià)”中按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要采用成長(zhǎng)記錄借助成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的見證者。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師從這個(gè)袋子中,能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不足,使用權(quán)教學(xué)雙方都得到發(fā)展,真正為學(xué)生服務(wù),為發(fā)展服務(wù)。

 。4)標(biāo)準(zhǔn)多元:卷面成績(jī)不能作為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化,關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和以展的不同需求,以適應(yīng)今后的社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底,上不封頂?shù)姆绞。這樣,讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展,能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

  2、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作納入其中,各班建立班級(jí)管理檔案,為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有力證據(jù),促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

  五、評(píng)價(jià)過程中遇到的困難和問題

  1、學(xué)生在收集相關(guān)資料的時(shí)候證據(jù)不足。

  學(xué)生所獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)證書有的同學(xué)遺失了,有的是集體項(xiàng)目沒有個(gè)人證書,教師對(duì)于學(xué)生日常管理評(píng)價(jià)材料有不連續(xù)的問題,有的同學(xué)在課堂上沒有值得稱贊和表?yè)P(yáng)的行為從而缺乏對(duì)學(xué)生有針對(duì)性和個(gè)性化的評(píng)價(jià)記錄

  2、學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不一致。

  優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)的比率控制在30%以內(nèi)。對(duì)于特別優(yōu)秀的班級(jí)存在實(shí)際優(yōu)秀不能評(píng)定為優(yōu)秀,而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中,學(xué)生往往顧及到同學(xué)情誼很少將學(xué)生評(píng)定為不合格。人為感情因素干擾過大。

  3、學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)遺忘較多。

  通過與學(xué)生的交流得知,學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)時(shí),評(píng)價(jià)方案和細(xì)則有很多遺忘,有部分學(xué)生是依據(jù)個(gè)人喜好做出的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)本身不夠準(zhǔn)確。

  4、學(xué)校評(píng)價(jià)工作缺乏有效的指導(dǎo)。

  目前對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)參考資料不全,能學(xué)習(xí)和借鑒的材料和典型做法不多。雖然學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任進(jìn)行了很多有益的探索,但仍屬于摸著石頭過河的階段,評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和激勵(lì)性方面都有待提高。

  六、改進(jìn)措施和辦法

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對(duì)目前工作中存在的不足,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件,并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。

  2、通過搭建各種平臺(tái)為學(xué)生評(píng)價(jià)累積素材。

  學(xué)生發(fā)展個(gè)性化不能僅僅停留在文字和口號(hào)上,必須通過各種活動(dòng)為載體。為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺(tái)并從活動(dòng)方案、活動(dòng)過程、活動(dòng)總結(jié)和活動(dòng)照片,同時(shí)將相應(yīng)材料放進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

  3、嚴(yán)格過程管理為學(xué)生評(píng)價(jià)提供真實(shí)材料。

  落實(shí)教師對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)的事實(shí)材料,并將材料及時(shí)送交相關(guān)科室和年級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。

  4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí),組織師生再學(xué)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則

  在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開始之前,要組織學(xué)生和相關(guān)教師對(duì)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則再學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生和教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的維度和評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)能做出全面、準(zhǔn)確判斷和評(píng)價(jià)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)9

  在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施過程中,得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合,各項(xiàng)工作完成得非常順利。現(xiàn)僅對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視

  我鎮(zhèn)各小學(xué)就專門成立了由校長(zhǎng)親自帶頭的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定了詳細(xì)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,并多次召開綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專題會(huì)議,研究落實(shí)此項(xiàng)工作,責(zé)成專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

  為了使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施得更加完善,我鎮(zhèn)各小學(xué)還專門成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、各班家長(zhǎng)代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)察小組,監(jiān)察小組負(fù)責(zé)對(duì)我校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作過程進(jìn)行監(jiān)督,接受咨詢、申訴與復(fù)議,查處違規(guī)行為等。

  二、宣傳到位

  為更科學(xué)地完成本次評(píng)價(jià)工作,各校先以三年級(jí)作為試點(diǎn)學(xué)年。首先,我們把實(shí)施細(xì)則印發(fā)給相關(guān)教師組織學(xué)習(xí),并專門對(duì)三年級(jí)班主任進(jìn)行培訓(xùn),使教師們了解了評(píng)價(jià)的意義、原則和操作方法。

  接著,學(xué)校通過《致家長(zhǎng)的一封信》深入宣傳,并將《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容》印發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中,由班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓他們對(duì)照自己的言行舉止,領(lǐng)悟這其中的精神實(shí)質(zhì),讓學(xué)生相互討論、研究,做到了然于胸。通過宣傳、講解,學(xué)生、家長(zhǎng)都明確了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要性、嚴(yán)肅性,明曉綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的程序、內(nèi)容、形式、方法及注意事項(xiàng),能本著實(shí)事求是的原則參與評(píng)價(jià)過程。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的過程。

  三、操作細(xì)致

  1、學(xué)生自評(píng)

  在此項(xiàng)操作前,我們要求學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)要素,提供相關(guān)的個(gè)人實(shí)證材料,包括小學(xué)階段任職情況、參加活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況等。

  2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

  家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生在家的表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度的相關(guān)要求,依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確定評(píng)價(jià)等級(jí)。

  3、學(xué)生互評(píng)

  各校組織學(xué)生學(xué)習(xí)《杜步鎮(zhèn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》的具體內(nèi)容和操作方法,認(rèn)真做好評(píng)前講解,以確保評(píng)價(jià)公正有效。

  4、班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)

  各班成立由班主任教師和兩位在本班任課時(shí)間達(dá)一年以上的科任教師組成的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班級(jí)評(píng)價(jià)小組的3位教師以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),各自給出五個(gè)維度的評(píng)價(jià)等級(jí),填入記錄表中,最后根據(jù)3人給出的等級(jí)綜合出學(xué)生互評(píng)等級(jí)。

  四、誠(chéng)信為本

  在整個(gè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中,不論是學(xué)生自評(píng)、互評(píng)還是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)人員均能以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),嚴(yán)格依據(jù)《細(xì)則》中操作方法,本著“實(shí)事求是、客觀公正,全面衡量,激勵(lì)發(fā)展,以評(píng)育人”的原則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),不以成績(jī)好壞代替一切,尤其突出了學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃。特別是學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的等級(jí),學(xué)生本人和家長(zhǎng)都能本著誠(chéng)信的.原則參與評(píng)價(jià)過程,這一點(diǎn)比我們預(yù)計(jì)的情況還要理想。這說明學(xué)校老師的宣傳力度很到位,同時(shí)也從側(cè)面反映了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的認(rèn)可,愿意認(rèn)真地配合學(xué)校完成此次工作。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作需要我們的盡心、細(xì)心。好的方面我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持,不足之處我們會(huì)慢慢完善,爭(zhēng)取讓教育的功效發(fā)揮最大的作用。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)10

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)是高中課程改革的重要組成部分。我校作為北京市課改樣本學(xué)校,認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的文件精神,落實(shí)邯鄲市教委實(shí)施初中課程改革的意見,積極投身于基礎(chǔ)教育課程改革工作中。尤其重視綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng),通過半年來的摸索和實(shí)踐,有了一些體會(huì)和收獲,但更多的是困惑和問題。現(xiàn)僅對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)總結(jié)如下:

  建立《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》,把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與日常管理相結(jié)合,建立科學(xué)、合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)中注入新功能和新技術(shù),讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性地發(fā)揮,使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。我們?yōu)槊總(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)和建立《個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋》(內(nèi)容包括:個(gè)人成長(zhǎng)過程各個(gè)階段的表彰、優(yōu)秀作業(yè)、作品、好人好事、反思與體會(huì)、成長(zhǎng)的規(guī)劃等)。目前,每個(gè)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋,已完成“學(xué)期初的我”和“高一年級(jí)第一學(xué)期我的目標(biāo)”的自評(píng)工作,每個(gè)學(xué)生在敘述了自己參加完中考及考上高中后的心情,談了自己對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)的看法,并設(shè)計(jì)了自己的高中生活起點(diǎn)和目標(biāo)。

  組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們制定了《陶泉鄉(xiāng)中學(xué)校內(nèi)綜合社會(huì)實(shí)踐實(shí)施方案》,方案對(duì)活動(dòng)的目的、學(xué)生的權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)、評(píng)價(jià)等做了明確要求。校內(nèi)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以班為單位,以課間值周形式進(jìn)行操作,值周班工作期間,分為環(huán)境保護(hù)和紀(jì)律保障二個(gè)大組,下分若干個(gè)小組,每個(gè)學(xué)生在各小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下都有事情做,主要任務(wù)是監(jiān)督、檢查各班學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、衛(wèi)生值日、校園環(huán)境情況,對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行登記,其目的是提高學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”能力,培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律觀念、服務(wù)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),重要地是學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與學(xué)分掛鉤(有獎(jiǎng)勵(lì)也有扣分),與新課改接軌。

  學(xué)業(yè)成就的認(rèn)定:

  學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們主要由教師和學(xué)校認(rèn)定。任課教師根據(jù)平時(shí)的記錄結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),綜合學(xué)生出勤、過程表現(xiàn)等情況,參考學(xué)生模塊考試成績(jī),提出書面的是否予以認(rèn)定學(xué)分的初步意見。同時(shí)提交給學(xué)分管理小組審核。學(xué)校復(fù)核:學(xué)分管理小組對(duì)任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進(jìn)行復(fù)審,向課程指導(dǎo)委員會(huì)提交書面認(rèn)定意見。簽定意見:課程指導(dǎo)委員會(huì)是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機(jī)構(gòu)。課程指導(dǎo)委員會(huì)在對(duì)學(xué)分確認(rèn)后,由負(fù)責(zé)人簽署學(xué)分認(rèn)定的意見。公示結(jié)果:公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對(duì)不能獲得學(xué)分的學(xué)生,書面形式通告本人,并告知其原因。目前,我們已經(jīng)對(duì)初一學(xué)生的語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)的第一模塊和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了學(xué)分認(rèn)定,學(xué)生對(duì)此比較認(rèn)可。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是新課程改革的'一個(gè)重要組成部分,對(duì)我們來說更是一個(gè)全新的概念,所有的工作都是在摸索中進(jìn)行,不斷改進(jìn),不斷完善。在今后的實(shí)踐中我們需要注意的是:

  1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,必須精心準(zhǔn)備,認(rèn)真做好。一是《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》的制訂、修改過程要細(xì)心,使《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)和要求,符號(hào)學(xué)校的實(shí)際,符號(hào)學(xué)生的生活。二是貫徹學(xué)習(xí)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》要細(xì)心,使每一條內(nèi)容深入教師、學(xué)生生活,使之生活化,讓師生從學(xué)生生活中尋找依據(jù),評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,不要使條例教條化,而失去生活的本味。

  三是落實(shí)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》要細(xì)心,對(duì)學(xué)生日常生活的行為表現(xiàn)觀察、檢查要有詳實(shí)的記錄,為其最終的評(píng)價(jià)積累原始資料。

  2、加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的水平。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施者是教師,而教師的能力水平,直接影響著綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的質(zhì)量。尤其對(duì)班主任教師而言綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的任務(wù)更艱巨。所以,只有提高教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的專業(yè)水平,才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生公正、有效的評(píng)價(jià),使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。因此,學(xué)校要以多種途徑培訓(xùn)教師在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面的專業(yè)能力。避免由教師個(gè)體因素造成的評(píng)價(jià)無效現(xiàn)象的產(chǎn)生。

  3、加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督。

  為了確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的高質(zhì)量進(jìn)行,學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,要定期對(duì)教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行指揮、檢查、監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,尤其對(duì)班主任教師評(píng)價(jià)工作的督導(dǎo)要,確保教師在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在實(shí)施上統(tǒng)一、均衡發(fā)展,進(jìn)而保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作不折不扣的高效有序進(jìn)行。

  4、繼續(xù)加大對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的宣傳力度。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同參與和配合,所以我們要繼續(xù)擴(kuò)大宣傳力度,使全社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)共同參與,認(rèn)識(shí)它的積極意義,以獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)同和各方面的大力支持。

  5、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要做實(shí)、做細(xì)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的班級(jí)評(píng)價(jià)要誠(chéng)信負(fù)責(zé),公正真實(shí),不能弄虛作假,每個(gè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)班主任都要觀察細(xì)致,記錄清楚,這樣才能真正起到教育學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的,這就要求老師保持平常、公正的心態(tài),積極負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,不怕吃苦,甘于奉獻(xiàn)的精神,而不要因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異就想當(dāng)然地認(rèn)為其各方面也都優(yōu)秀,(當(dāng)然不是說不可以優(yōu)秀),這樣就會(huì)削弱對(duì)學(xué)生的教育作用。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,新課改剛剛起步,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作需要我們的盡心、細(xì)心。好的方面我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持,不足之處我們會(huì)慢慢完善,爭(zhēng)取讓教育的功效發(fā)揮最大的作用。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)11

  實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是落實(shí)初中課程改革的關(guān)鍵步驟,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的成功與否直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步,是一項(xiàng)非常重要的工作。根據(jù)《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》(試行),結(jié)合我校實(shí)際情況,以發(fā)展學(xué)生良好的基礎(chǔ)作為我校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)思想,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心下,工作開展得井然有序,并順利完成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

  一、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  1、對(duì)基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),即:

 。1)道德品質(zhì);

  (2)公民素質(zhì);

 。3)學(xué)習(xí)能力;

 。4)交流與合作;

 。5)運(yùn)動(dòng)與健康;

 。6)審美與表現(xiàn)。

  2、專門性發(fā)展素質(zhì)的培訓(xùn)指導(dǎo),即物理實(shí)驗(yàn)操作;化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作;生物實(shí)驗(yàn)操作;信息技術(shù);體質(zhì)健康測(cè)試。

  二、評(píng)價(jià)步驟

  1、提高認(rèn)識(shí),發(fā)動(dòng)宣傳。

  為了較好地完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,認(rèn)真解讀了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案,召開了年級(jí)組和班主任會(huì)議,進(jìn)行明確分工,責(zé)任到人。并召開了教師、部份學(xué)生會(huì)議,強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性和嚴(yán)肅性,要求各評(píng)價(jià)人要嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)價(jià)工作。通過宣傳,大家提高認(rèn)識(shí),達(dá)成共識(shí),認(rèn)真對(duì)待。通過培訓(xùn),明確自己的責(zé)任,理解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的意義,正確掌握評(píng)價(jià)的方法,使后期實(shí)施階段工作暢通無阻,得以順利完成。

  2、環(huán)環(huán)緊扣,步步落實(shí)。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作程序多,時(shí)間緊。如何科學(xué)合理地操作,這就需要嚴(yán)密組織。教務(wù)處成立了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,分階段安排實(shí)施。同時(shí)將這項(xiàng)工作與目前我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的軍訓(xùn)、參觀考察、社會(huì)實(shí)踐、中學(xué)生團(tuán)校、歌詠比賽、廣播操比賽、安全教育等相結(jié)合,以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和探究,有效地對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),促進(jìn)了新課程的實(shí)施。

  3、明確評(píng)價(jià)目標(biāo)

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過程中,堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià),旨在通過“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄”的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡”,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。

  三、評(píng)價(jià)程序

  1、每學(xué)期開學(xué),教務(wù)處安排班主任、任課教師和部分學(xué)生參加班級(jí)評(píng)價(jià)小組,并向班級(jí)公布。

  2、教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為、學(xué)習(xí)行為的考核。后勤處負(fù)責(zé)住校學(xué)生在宿舍表現(xiàn)的考核。班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)記錄本班學(xué)生違紀(jì)情況、獲獎(jiǎng)情況以及綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)情況。

  3、學(xué)期結(jié)束時(shí),每名同學(xué)根據(jù)有關(guān)要求和自己表現(xiàn)填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系》表,班主任、任課教師根據(jù)學(xué)生的違紀(jì)記錄、獲獎(jiǎng)記錄以及綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)情況對(duì)本班學(xué)生的綜合素質(zhì)給出評(píng)價(jià)結(jié)果。

  4、班主任根據(jù)學(xué)生的客觀實(shí)際,參照班干部、任課教師的意見,寫出恰如其分的綜合性評(píng)語(yǔ)。

  四、評(píng)價(jià)方法

  1、道德品質(zhì)評(píng)價(jià)。依據(jù)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》等有關(guān)法規(guī),對(duì)道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)要素進(jìn)行分解,列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的基本表現(xiàn),在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分,表現(xiàn)欠佳的.相應(yīng)減分。

  2、公民素質(zhì)評(píng)價(jià)。依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和上級(jí)有關(guān)文件要求,對(duì)公民素質(zhì)的評(píng)價(jià)要素進(jìn)行分解,列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的基本表現(xiàn),在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分,表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分。

  3、學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)兩個(gè)方面進(jìn)行。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià),通過建立“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“違紀(jì)行為記錄”兩個(gè)方面的數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級(jí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià),建立考試評(píng)價(jià)機(jī)制,以考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

  4、交流與合作評(píng)價(jià)。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)定期組織豐富的集體活動(dòng),建立活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)制度。

  5、運(yùn)動(dòng)與健康評(píng)價(jià)。依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》,結(jié)合我校的《兩操檢查評(píng)比辦法》,制定表現(xiàn)指標(biāo)和分?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)表,根據(jù)此數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級(jí)。

  6、審美與表現(xiàn)評(píng)價(jià)。從審美情趣和和藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)兩個(gè)方面著手,制定指標(biāo)與分?jǐn)?shù)對(duì)照表,根據(jù)學(xué)生得分判定學(xué)生等級(jí)。

  7、專門性發(fā)展素質(zhì)考查。學(xué)校主要任務(wù)是組織學(xué)生提高技能,按照上級(jí)要求開展評(píng)價(jià)和記錄工作。

  8、綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新活動(dòng),并按照規(guī)定分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分,表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分。

  五、評(píng)價(jià)建議

  1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為學(xué)校教育教學(xué)工作提供了新的操作平臺(tái)和管理模式。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校教育教學(xué)工作要有機(jī)融合,逐漸理順學(xué)校教育教學(xué)體系和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的關(guān)系,在評(píng)價(jià)內(nèi)容中融入教育教學(xué)目標(biāo),以教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的深化。

  2、今后學(xué)校要更加重視完善學(xué)生檔案,使學(xué)生在每一個(gè)時(shí)期的個(gè)人信息能一目了然,促使學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的可操作性增強(qiáng),真正做到有據(jù)可循。

  3、教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能在學(xué)生的評(píng)價(jià)平臺(tái)上顯示,教師對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)到底是好是壞,學(xué)生沒有辦法知曉。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、交際能力等方面的評(píng)價(jià)只能進(jìn)入學(xué)生成長(zhǎng)檔案,學(xué)生對(duì)此并不了解,因此教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)功能體現(xiàn)不夠充分。

  4、學(xué)生上機(jī)的時(shí)間是由學(xué)校統(tǒng)一做出的安排,每個(gè)班級(jí)在做好準(zhǔn)備的前提下進(jìn)入微機(jī)室上機(jī)操作,對(duì)于初次上機(jī)評(píng)價(jià)的學(xué)生覺得時(shí)間過短,沒有時(shí)間對(duì)同學(xué)的各方面表現(xiàn)做出思考和評(píng)價(jià)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)12

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)?茖W(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)教師而言為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進(jìn)教育過程;對(duì)學(xué)生而言,不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平,更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況匯報(bào)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全

  在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中,學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、各年級(jí)的組長(zhǎng)為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下,用更加客觀、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生,使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況,開展了切實(shí)有效的實(shí)踐。

  二、明確評(píng)價(jià)目的,轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念

  1、明確“一個(gè)目的”

  學(xué)校組織開展學(xué)生班會(huì)、通過學(xué)校廣播等深入宣傳,使學(xué)生明確評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思,有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

  2、樹立“兩個(gè)觀點(diǎn)”

  在成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組后,學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的具體內(nèi)容和操作方法,認(rèn)真做好評(píng)前培訓(xùn),重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。

 。ㄒ唬┦侵匾暺綍r(shí)的評(píng)價(jià),改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程;

 。ǘ┦菢淞⑵稹霸u(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展,地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng),在評(píng)價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

  3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”

  學(xué)校組織教師家訪,深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用,使家長(zhǎng)都能明確評(píng)價(jià)的重要性、嚴(yán)肅性,明確評(píng)價(jià)的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí);有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評(píng)價(jià)工作。

  三、建立《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》,全面實(shí)施評(píng)價(jià)工作

  “讓每一位學(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡,使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計(jì)《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》的宗旨。具體來說要做到:簡(jiǎn)約、生動(dòng)、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┆(dú)巨匠心的設(shè)計(jì),走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  在評(píng)價(jià)中,每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書,是通過評(píng)價(jià)方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來的書,這就是《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》,這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見各科的分?jǐn)?shù)、名次,唯獨(dú)只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)成果以及同學(xué)、家長(zhǎng)和老師熱情而中肯的建議。然而,從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個(gè)什么樣的“人”,更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實(shí)面貌。

  我校根據(jù)“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”這五個(gè)評(píng)價(jià)維度的要求,又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表,建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的體系,并且起了一個(gè)好聽的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語(yǔ)言,更能引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的樂趣。

 。ǘ﹥(nèi)容多元的欄目,讓學(xué)生“重塑”自我。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)?茖W(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)教師而言為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進(jìn)教育過程;對(duì)學(xué)生而言,不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平,更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)效果

  《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響,取得了預(yù)期的效果,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

  1、全面評(píng)價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。

  《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》比較全面科學(xué)地記錄、評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),客觀、生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,學(xué)生根據(jù)來自多方面的評(píng)價(jià),奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思,自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)試,最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高,特別是那些書面測(cè)試看不到的.素質(zhì),明顯得到提高。

  2、受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

  可想而知,當(dāng)努力地學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期以后的孩子們?cè)谑盏竭@么一份神奇的禮物時(shí),是多么地高興和自豪。因?yàn)樵谶@兒,他們看到了一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的自我,一個(gè)積極上進(jìn)的自我,一個(gè)有特長(zhǎng)的自我,一個(gè)心靈手巧的自我。在這兒,他們看到了自己的進(jìn)步,體驗(yàn)到了成功的快樂,找到了自身的價(jià)值,從而激發(fā)起他們向更高水平邁進(jìn)的信心。而當(dāng)那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長(zhǎng)在收到經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的“綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)”時(shí)是多么的欣喜和感動(dòng)。因?yàn)樵谶@兒,呈現(xiàn)在他們面前的是一個(gè)活生生的、立體的孩子,是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對(duì)孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,還更加全面地了解了自己的孩子。于是,他們必定會(huì)急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會(huì)開始檢查反思自己的教育方法。

  3、轉(zhuǎn)變教師觀念,促進(jìn)教師評(píng)價(jià),提高教師素質(zhì)。

  學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念,讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn),從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生,促進(jìn)了教師對(duì)學(xué)生的深層次了解和研究,提高了自己的評(píng)價(jià)水平;同時(shí)也促使教師對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的革新。

  一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下,《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》一定會(huì)給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣!

  五、當(dāng)前存在的問題和下一步采取的措施

  我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí),我們的工作中還有不少問問題,同學(xué)們中也有不少問題,并且班與班之間、同學(xué)們之間存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。如:

  1、有的同學(xué)上課能認(rèn)真聽講,有的同學(xué)則不能;

  2、有的同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),有的同學(xué)則不能;

  3、有的同學(xué)能尊重老師,有的同學(xué)則不能;

  4、有的同學(xué)能團(tuán)結(jié)同學(xué),有的同學(xué)則不能;

  5、有的同學(xué)能說普通話、語(yǔ)言文明,有的同學(xué)則不能;

  6、有的同學(xué)能按要求穿校服、戴校牌,有的同學(xué)則不能;

  7、有的同學(xué)能按要求留合格發(fā)型,有的同學(xué)則不能;

  8、有的同學(xué)能按時(shí)到校,有的同學(xué)則不能;

  9、有的同學(xué)能遵守樓內(nèi)、室內(nèi)紀(jì)律,不跑跳、不吵鬧,有的同學(xué)則不能;

  10、有的同學(xué)能按要求做好兩操、干好值日,有的同學(xué)則不能。等等。對(duì)于這些問題,雖然只是一少部分同學(xué),甚至是個(gè)別同學(xué)身上存在,但就是這個(gè)別同學(xué)往往破壞了我們良好的學(xué)習(xí)氛圍,影響了大家。同時(shí),我們小學(xué)部的全體老師強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使我們,不允許一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)?赡苡行┩瑢W(xué)由于多方面的原因,學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣不是很好,但我們相信每個(gè)同學(xué)的心都是向善的,都是想進(jìn)步的。

  同學(xué)們身上存在問題歸納了這樣四種形式:

  1、思想品德不高。

  有些同學(xué)沒有什么崇高的理想,生活無目標(biāo),沒有正確的人生觀和價(jià)值觀。有的同學(xué)不懂得尊老愛幼,缺乏愛心;有的同學(xué)自私自利,個(gè)人主義嚴(yán)重,不能正確處理個(gè)人與集體,自己與他人,甚至與父母的關(guān)系,缺乏最基本的責(zé)任感、義務(wù)感;有的同學(xué)甚至對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無知。

  2、心理健康不全

  這些同學(xué)在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)過于重感情、講義氣;在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一;在情感特征上是重哥們義氣,常常不分是非的感情用事;情感不穩(wěn)定,變化多端,喜怒無常;有的同學(xué)的叛逆性過強(qiáng),存在著很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明,心理健康問題嚴(yán)重的人爆發(fā)出來其行為導(dǎo)致的后果更嚴(yán)重,危害性更大。

  3、行為習(xí)慣不良

  這些學(xué)生有的在生活上自由散漫,紀(jì)律觀念不強(qiáng);有的意志薄弱,自控能力差;有的懶惰、貪玩,經(jīng)常遲到或早退甚至?xí)缯n;大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷。有的同學(xué)學(xué)會(huì)了抽煙甚至有煙癮;有的酗酒、盜竊,打架鬧事;有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧,和街頭流氓整天混在一起,甚至違法亂紀(jì)。

  4、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳

  這種情況主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,記得有“詩(shī)”是這樣寫的“小子本無才,父母逼著來,白卷交上去,鴨蛋滾下來”,從中可略見一斑。這其中有的智力較差,理解力不強(qiáng);有的缺乏自信心,自卑感強(qiáng),甚至“破罐子破摔”;有的學(xué)習(xí)無目標(biāo),態(tài)度不端正,無心讀書。

  在下一步的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中,我們將進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系,采取以下措施:

  1、增加班主任評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等環(huán)節(jié);

  2、實(shí)行A等直通車和D等直通車政策,對(duì)于榮獲市縣校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等榮譽(yù)稱號(hào)的,直接劃為A級(jí),對(duì)于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象直接劃為D級(jí);

  3、加強(qiáng)過程記錄,使考查內(nèi)容全方位;

  4、學(xué)生的考試成績(jī)只作參考,對(duì)于高分低能尤其是高分低德堅(jiān)決不劃為A等,對(duì)于成績(jī)較低,但學(xué)習(xí)態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當(dāng)?shù)奶岣叩燃?jí);

  5、獲得優(yōu)秀班集體的班級(jí)適當(dāng)增多優(yōu)秀名額;

  6、堅(jiān)持在評(píng)價(jià)過程中遵循既不能主觀臆斷,也不能“唯證據(jù)論”的原則,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)論應(yīng)有客觀依據(jù),但客觀依據(jù)不等同于“看得見、摸得著”的證據(jù),平時(shí)的課上、課下表現(xiàn),給老師、給同學(xué)的印象也是重要依據(jù)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)13

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生思想政治工作的意見》的精神,根據(jù)《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度》要求,進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)?茖W(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校充分發(fā)揮全體教師的智慧,創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)制健全

  在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中,學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)處負(fù)責(zé)同志和全體班主任為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,并在充分征求教師、家長(zhǎng)和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校的實(shí)際情況,制定了《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度》和分學(xué)段的《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,開展了切實(shí)有效的實(shí)踐。

  二、組織學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念

  學(xué)校認(rèn)真組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)上級(jí)主管部門關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的文件,學(xué)習(xí)我校制定的各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度和方案。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們明白了評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)他們從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,為終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);老師們轉(zhuǎn)變了靠一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的觀念,明確了“全面評(píng)價(jià)”和“重過程評(píng)價(jià),輕結(jié)果評(píng)價(jià)”的思想,更樹立了“通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展,加強(qiáng)師生情感互動(dòng)”的新理念;同時(shí),學(xué)校通過“校信通”、召開家長(zhǎng)會(huì)、組織老師家訪等形式對(duì)廣大家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育,使他們認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是時(shí)代的要求,是學(xué)生終身發(fā)展的需要,以爭(zhēng)取他們對(duì)這項(xiàng)工作的支持。

  三、建立《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》,全面實(shí)施評(píng)價(jià)工作

  我校還設(shè)計(jì)了《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》。“讓每一位學(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡,使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計(jì)《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》的宗旨。具體來說要做到:簡(jiǎn)約、生動(dòng)、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┆(dú)巨匠心的設(shè)計(jì),走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  學(xué)年結(jié)束,每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本特別的小冊(cè)子,這就是《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》,這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見各科的分?jǐn)?shù)、名次,只有孩子努力后的各項(xiàng)成果以及老師熱情而中肯的建議,從中可以讓家長(zhǎng)全面了解自己的孩子到底是一個(gè)什么樣的'“人”,改變他們過去對(duì)孩子的片面看法,提高培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的積極性,同時(shí)更讓學(xué)生(尤其是那些學(xué)困生)正確認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,懂得成長(zhǎng)的每一步都包含家長(zhǎng)和老師的心血,培養(yǎng)他們懂得感恩的美好情感。

  我校根據(jù)全面發(fā)展的要求,又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“體質(zhì)發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性發(fā)展、班主任寄語(yǔ)”這樣幾個(gè)欄目,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂趣。

 。ǘ┛茖W(xué)的評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  評(píng)價(jià)手冊(cè)特別注重過程評(píng)價(jià),因?yàn),過程的形成性評(píng)價(jià)是面向“未來”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià),有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、,建立自信,并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得進(jìn)展,實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們利用評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),目的是讓學(xué)生、教師和家長(zhǎng)能夠直觀的看到學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)。

  通過科學(xué)評(píng)價(jià),讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn),能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

  四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)效果

  新評(píng)價(jià)方法的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響,取得了預(yù)期的效果,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

  1、全面評(píng)價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。

  新方法比較全面科學(xué)地記錄、評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),客觀、生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,學(xué)生根據(jù)來自多方面的評(píng)價(jià),奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思,自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)試,最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高,特別是那些書面測(cè)試看不到的素質(zhì),明顯得到提高。

  2、受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

  可想而知,當(dāng)努力地學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期以后的孩子們?cè)谑盏竭@么一份神奇的禮物時(shí),是多么地高興和自豪。因?yàn)樵谶@兒,他們看到了一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的自我,一個(gè)積極上進(jìn)的自我,一個(gè)有特長(zhǎng)的自我,一個(gè)心靈手巧的自我。在這兒,他們看到了自己的進(jìn)步,體驗(yàn)到了成功的快樂,找到了自身的價(jià)值,從而激發(fā)起他們向更高水平邁進(jìn)的信心。而當(dāng)那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長(zhǎng)在收到經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的“綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)”時(shí)是多么的欣喜和感動(dòng)。因?yàn)樵谶@兒,呈現(xiàn)在他們面前的是一個(gè)活生生的、立體的孩子,是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對(duì)孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,還更加全面地了解了自己的孩子。于是,他們必定會(huì)急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會(huì)開始檢查反思自己的教育方法。

  3、轉(zhuǎn)變教師觀念,促進(jìn)教師評(píng)價(jià),提高教師素質(zhì)。

  學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念,讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn),從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生,促進(jìn)了教師對(duì)學(xué)生的深層次了解和研究,提高了自己的評(píng)價(jià)水平;同時(shí)也促使教師對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的革新。

  一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下,《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度》的實(shí)施一定會(huì)給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣!

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)14

  白駒過隙,時(shí)光荏苒,這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。下面將我班的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的情況總結(jié)如下。

  一、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作時(shí)為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革,加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參與,注重了人文理念,科學(xué)、公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性,采取多元化的而評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的.綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng),更好的促進(jìn)學(xué)生的主題發(fā)展。

  二、具體工作措施及做法

  1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。

  自從開展此項(xiàng)工作以來,我們一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)做一項(xiàng)重要工作來抓,每學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末都要強(qiáng)調(diào)平時(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末評(píng)價(jià),要做到公平、公正。

  2、制定評(píng)價(jià)方案及評(píng)價(jià)組織

  我們成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。把平價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中,并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

  3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)的填寫

  我們作為班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫評(píng)價(jià)表,按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平,我校尤其注重發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的填寫,要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾?lì)性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的征集活動(dòng)。

  三、存在的問題集解決的建議

  雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī),但還存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位,對(duì)于評(píng)價(jià)還存在認(rèn)識(shí)不足,而在今后的工作中,我們還要加強(qiáng)工作力度,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。

  四、今后打算

  今后的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)15

  時(shí)間如水,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。下面將我校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)一下。

  一、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)

  我市的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革,加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,協(xié)同市里有關(guān)規(guī)定而開展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參與,注重了人文理念,科學(xué)、公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度,20個(gè)要素為基本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng),更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。

  二、具體工作措施及做法

  1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。

  我校從開展此項(xiàng)工作以來,一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓,每學(xué)期初,學(xué)期中,學(xué)期末都要召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和教師會(huì)議,強(qiáng)調(diào)平時(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評(píng)價(jià),要做到公平、公正、公開。

  2、制度評(píng)價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評(píng)價(jià)組織。

  在今年,我們結(jié)合制度的方案,進(jìn)行認(rèn)真修訂,新制度更為合理的評(píng)價(jià)方案,并下發(fā)到各個(gè)班級(jí)。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織,成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。把評(píng)價(jià)的`意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中,并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

  3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫。

  班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊(cè)》,按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的填寫,要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃,力求突出激?lì)性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的征集活動(dòng)!皩W(xué)生心語(yǔ)”部分也是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生在自我總結(jié)、自我反思的基礎(chǔ)上自行填寫的。

  三、存在的問題及解決的建議

  雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位,個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視,認(rèn)識(shí)不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小,對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)不足,而且由于識(shí)字量較小,填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強(qiáng)工作的力度,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。

  四、今后的工作打算

  下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,從教師到學(xué)生,從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備,嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)細(xì)則去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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