幼兒園教研工作總結（優(yōu)秀）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教研工作總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園教研工作總結1
新《綱要》教育理念和精神的貫徹落實，關鍵在教師。本學期，我們根據幼兒園的實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學潛能，全面提高幼兒園的教育教學質量。本學期，我園的教研工作主要立足于每一位教師的實際，確立了“以教師發(fā)展促進兒童成長”的園本管理理念，讓每一位教師都能發(fā)揮專業(yè)特長，在本職工作中得到提升，成為課程改革和教學實踐研究的主人。
一是開展分層培訓，提高教師素質。
教師是大綱的實施者和解釋者，教師參與的程度和狀態(tài)直接影響著新大綱的實施。因此，塑造一支高素質的教師隊伍是幼兒園工作的基點。本學期，根據新老教師交替、參差不齊的現(xiàn)狀，我園將繼續(xù)推進分層培養(yǎng)，關注不同層次教師的不同需求，有針對性地開展培訓，促進教師整體素質的提高。
(1)夯實基礎，鍛造新生力量。
近一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、教學基本技能、日常排班組織等方面對新教師進行培訓指導，使新教師盡快了解和熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育教學的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應崗位。
1.基礎理論培訓
一是教師的職業(yè)道德，如幼兒園的規(guī)章制度、園風和培訓、教師的職業(yè)道德、與家長交談的藝術等。二是幼兒園教學的基礎訓練，比如一個幼兒園日各方面的組織，游戲的組織和開發(fā)等。第三，文字的表達，比如周計劃、日計劃的制定和撰寫。
2.基礎課程類型討論
專注一個領域進行培訓，通過公開觀察這個平臺，引導教師提高實際教學潛力。比如，在數學活動中，我園根據各個年齡段孩子應該掌握的數學數據，圍繞“一與多、數的構成分解、相鄰數、加減”對新教師進行系統(tǒng)培訓。以公眾觀摩活動為載體，對新教師進行更加細致、全面的培訓和指導，重點關注教材的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設、教學活動后的反思。要鼓勵新老師大膽上臺，實踐一次數學活動的組織，讓大家共同參與，共同提高。
3.一日輪班指導
做好幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的管理工作，是提高幼兒教育質量、促進幼兒發(fā)展的保證，也是教師到崗的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動的組織方式，我們在學期初對每位新教師組織半天活動的全過程進行了跟蹤，重點了解新教師組織半天活動的基本情況；學期中重點組織過渡環(huán)節(jié)和活動區(qū)域，進行有針對性的隨機觀察和引導，增強新教師半天組織過程的順暢性、有序性和有序性；學期結束時，我們會跟進半天的活動，反饋過去一學期教師的發(fā)展情況。
(2)突出重托，充分發(fā)揮老教師的骨干作用。
要實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，需要一批領導帶頭。老教師作為幼兒園的骨干力量，以其豐富的教育教學經驗，成熟了潛能，增強了適應能力和應變能力，具備了必要的教研水平。他們的創(chuàng)新意識和發(fā)展?jié)摿υ谥饾u增強。適當給他們必要的壓力和負擔，充分發(fā)揮他們的潛力，可以加速教師的專業(yè)成長。
根據幼兒園班主任分布現(xiàn)狀，以年度分類驗收工作為契機，請老教師從半天活動的組織、教案的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的營造等多方面對新教師給予幫助和指導，增強指導的隨意性和有效性。通過園區(qū)公開課的展示活動，要求園區(qū)骨干教師充分發(fā)揮骨干作用。要求他們每月開展兩次公開課活動，說課帶教，在活動設計、說課、組織教學、反思教學等方面注重實踐潛能，促進其他教師共同成長。
二是以專題研討為切入點，增強教研工作的實效性。
教研是幼兒園教學管理信息化不可或缺的組成部分，是提高教學護理工作質量和教師專業(yè)素質的重要手段。本學期，我園注重捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑和問題，并衍生為教研資料，旨在解決問題，增強教研活動的針對性和實效性。
(1)從常規(guī)訓練入手，把握各個年齡段孩子的特點。
本學期初，我們從老師的備課計劃和脫產指導中發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對孩子的年齡特征并不確定，比如:大、中班還在重復小班的信息，小班的一些功能違背了孩子的年齡發(fā)展規(guī)律，出現(xiàn)了枯燥訓練的跡象。因此，我們從“如何培養(yǎng)孩子的寫作習慣”這一問題入手，開展了研究活動。
解決方案策略:
定期開展培訓活動，觀察指導教師發(fā)現(xiàn)問題。通過研究各年齡段大綱的'特點和發(fā)展要求，要求教師對本節(jié)課的活動進行反思。通過自我評價和其他評價，教師對大綱有了更深刻的理解，并找到了解決自身問題的方法和途徑。接下來我們進行了第二次觀察，問題一次次碰撞，一次次解決。教師也開始養(yǎng)成在實踐中帶著問題學習、教學、總結、提高的良好研究習慣。
(2)轉變教師的教育觀念，提高教師的評價潛能。
在上述一系列實踐評價中，我們感受到教師對教學活動的評價更具指導性和針對性，評課質量得到了顯著提高。教師可以從自己的角度分析活動中存在的問題，但往往不會深入分析問題產生的原因，大多數教師忽視了從活動目標的完整性來討論整個教學活動的價值。尤其是對于新教師來說，在每一次的公眾觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)他們雖然可以大膽的發(fā)表自己的觀點，但是對于如何評價一個活動，評價什么，如何評價，還是有疑惑的。
解決方案策略:
以公共觀摩活動為契機，以公共觀摩課為例，組織教師進行教研。活動前，首先組織統(tǒng)一培訓，使新教師初步明確評價方式，其次提出聽課要求，引導教師帶著問題聽課�；顒咏Y束后，組織教師就目標是否體現(xiàn)活動過程中的各個環(huán)節(jié)和活動中的各個環(huán)節(jié)是否服務于目標兩個問題進行小組教研。要求每個小組推出一名發(fā)言人進行發(fā)言，最后結合實例進行分析說明，幫助教師理清思路，增強對評價方法的理解。群眾和團體的教研有機結合，給每一位老師都帶來了充分發(fā)表意見和相互交流的機會。這種通過具體事例的教研活動，針對性強，主題鮮明突出，使教師通過實踐練習，增強對評課方式的體驗和理解。
學期緊張、忙碌、快樂、充實，園內每一項活動的開展和成功，都離不開我們每一位老師的辛勤付出。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強對教師的分層指導，促進教師素質的全面提高。同時也看到自己的不足:主題背景下的科學活動開展是我園的薄弱環(huán)節(jié)。因為以前老師更多關注的是孩子圍繞我園藝術特色的表現(xiàn)潛力，孩子科學操作和探索的潛力有待提高，這促使我們思考課程平衡的問題。這些都需要我們在今后的園本教研中不斷調整、改進和完善。
幼兒園教研工作總結2
為實現(xiàn)利用多技術融合教學、教研，將信息技術與課程教學深度融合，提升教學、教研質量。讓教師能應用信息和信息技術有效開展教育教學活動，包括資源收集、加工與處理、教學優(yōu)化與創(chuàng)新、有效溝通與交流的能力。
我園積極參加雙融雙創(chuàng)信息技術應用能力提升工程2.0項目，根據教師信息技術應用水平，選擇了關鍵能力點“A4探究型學習活動設計”、“A12家校交流與合作”、“G2多技術融合環(huán)境下教研活動組織或參與”開展校本研修活動。
3月18日中午，霍玉梅園長組織全體教師開展校本研修培訓，解讀我園校本研修方案、指導教師根據三個能力制定個人提升計劃、以及登陸系統(tǒng)進行線上校本研修實操，讓教師清楚校本研修的內容、方式與任務，為有效完成校本研修做好準備。
4月7日，組織全體參訓老師開展《多技術融合環(huán)境下教研活動組織或參與》專題研討，活動分為兩部分進行。
第一部分，由中三班盧xx老師展示課例《家里的交通工具》。在活動中，盧老師運用了PPT、短視頻、動畫，充分利用信息技術優(yōu)化教學策略，為幼兒的學習提供了有利的條件，實現(xiàn)幼兒課堂的趣味性、多元化。
第二部分，組織研討分享活動。先由盧xx老師進行教學反思，接著由聽課老師對教學活動進行評價，進一步促進教師間的學習和交流。隨后，黃偉娟老師分享了幾種信息技術工具的`使用，進一步提升教師的信息技術應用能力。
信息技術應用能力提升工程2.0項目給予了新時代教學能力的革新機會，日后我們繼續(xù)學習，學以致用讓日常教學煥發(fā)新生。
幼兒園教研工作總結3
學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的溝通和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健�，F(xiàn)將本學期教研工作匯報
一、教研計劃的實施
在精細化系統(tǒng)管理的推動下，依據《綱要》內容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開年段行政會議，與各段長商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)推廣到年段，自年段落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干老師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。
2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓老師們得到實質性學習和溝通的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位
3、園本教研：當前，全鎮(zhèn)范圍內對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業(yè)務學習時間，組織老師學習，并進行研討，下學期將進行實際操作方案。
二、老師隊伍素養(yǎng)的提高
1、加強理論學習，定期開展業(yè)務學習，從理論、觀點、態(tài)度轉變老師教學觀念；
2、留意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設計能力；
3、通過組織老師參加園區(qū)公開課觀摩活動，促進老師之間相互學習切磋，提高新老師教育教學中的實際操作能力；
三、優(yōu)化日常教學管理
1、對老師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規(guī)范，各段長利用段會進行反饋；
2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新老師的'教學工作，促使新老師盡快成長；
3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場所，開設各類區(qū)域活動的空間，科學安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間；
4、組織老師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，了解各家幼兒園的教學狀態(tài)，提高老師教學水平和能力。
四、做好家長工作，家園共建促教育開展好家長工作是教研工作中不行缺少和重要部分。
1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長了解園內幼教動向；
2、每月至少一次電話家訪工作，準時了解幼兒在家的情況；
3、定期不定時利用飛信、各種網絡通訊工具，準時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。
五、問題與思考
回顧本學期的工作，我們取得了一定的成果，但我們清清晰地熟悉到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實際動身，加強新課題討論，提高全體老師科研意。
2、堅持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動的設置有待提高。
3、家長工作還有待提高。
4、晨間活、戶外活動的組織上采納靈活多樣的形式，內容要更加豐富。
幼兒園教研工作總結4
幼兒園教研工作總結，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變?yōu)榻逃袨�，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。
2、積極參與區(qū)級獨立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發(fā)情況。幼兒園教研工作總結范文三
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐。一學年來，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步。
一、師資建設――與課改同步。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵也是教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。我們堅持外學習內研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、抓好政治學習，提高思想素質。
俗話說：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學習，通過學《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來約束自己的言行；通過學習先進典型事跡，開展師德征文比賽，提高教師的師德修養(yǎng)。教師們還積極參加社會公益活動，如義務獻血。
2、抓好理論學習，更新教育觀念。
我們把引導教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊伍建設的重中之重來抓。一年來，我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學習，回園后進行業(yè)務講座，使教師們互相學習，領悟課改精神，在學習中真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
3、抓好繼續(xù)教育，提高文化業(yè)務素養(yǎng)。
優(yōu)化師資隊伍是全面推進素質教育，提高保教質量的的關鍵，我園將其作為師資隊伍建設的核心工作來抓。第一，幫助教師樹立終身學習觀念。俗話說：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵教師參加高層次學歷進修，為業(yè)務水平的提高奠定文化基礎。我們還積極鼓勵教師參加各類學習，以適應時代發(fā)展的需要，如：計算機等級考試，參加現(xiàn)代教育技術的培訓。第二走出去，帶進來。積極組織教師參加市、區(qū)組織的各類公開教學觀摩活動，從中吸取養(yǎng)分，學習他人經驗。第三，給年輕教師壓擔子。提供舞臺讓青年教師展示自我，提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經歷錘煉，迅速成長。第四，拓寬教師的視野，學會深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學習聽講座，以此來增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學靈感。
由于對師資隊伍建設的重視，一學年來，我園教師先后多次在各級各類比賽中獲獎，蔡微微老師參加南安市幼兒園語言活動評選獲一等獎，陳巧芬老師參加
南安市幼兒教師教育技能競賽獲二等獎，在學區(qū)舉行的師德征文比賽中我園教師也分獲一、二等獎，有多篇論文被收入《官橋學區(qū)論文選》等。
二、保教工作——重質量，求特色。
幼兒園保教質量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終堅持以素質教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
1、優(yōu)化一日活動。
現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點�，F(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面，他們健康、活潑、聰明、大方，但也存在著許多不足，如自私、嬌氣、依賴性強、動手能力差。在一日活動中，我們怎樣看待幼兒？如何進行正確的師幼互動？如何創(chuàng)設物質、精神環(huán)境，激發(fā)幼兒內在的學習動機和使幼兒獲得不斷學習的能力，對幼兒實施全面和諧發(fā)展的教育，這些都是我們所必須重視和研究的。為此，我園在面向全體幼兒的同時，既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導作用，既認真制定各類計劃又能根據幼兒實際情況靈活調整，既注重幼兒的身心健康又注重智力開發(fā)與品德培養(yǎng)，既關注教學的結果更注重教學的過程，在此基礎上，確立了以豐富幼兒的情感體驗為本，通過日�；顒訚B透情感教育，優(yōu)化一日活動。加強教學常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規(guī)，并在此基礎上積極豐富保教內涵。園領導加強指導，深入班級聽隨堂課，抽查半日活動情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。開展以班級為單位的比賽活動：如環(huán)境布置評比、早操評比、班級常規(guī)評比、班級衛(wèi)生評比，通過評比增強保教人員的競爭意識，同時激發(fā)幼兒參與活動興趣。
2、優(yōu)化環(huán)境。
環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質教育的手段之一。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”為此，我們在積極完善設備設施的同時，還努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，通過環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。我們還利用每一個空間和角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動室的.每一個空間和角落里，都由幼兒參與設計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。活動室設置的閱讀角、氣象角、音樂角、科學角、小舞臺、美工角、娃娃家等，讓幼兒的日�；顒幼兊秘S富多彩。除了創(chuàng)設優(yōu)美的物質環(huán)境以外，我們還十分中建構健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
三、教研工作——求實創(chuàng)新。
走“科研興園”之路，向科研要質量，是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。因此，一直以來我園極為重視教研工作。
一、建立健全教科研機構及制度。
以教研為先導，本學期我們在原有的教研機構制度上成立了課改領導組、園本課程組、課題組，對幼兒園的教學教研工作進行研究、指導和監(jiān)督。
二、扎實開展教研活動。
堅持每周六的教研觀摩，每位教師每學期提供一次觀摩現(xiàn)場，全園參與研討。每位教師都是教研活動的主人，相信每位教師都有獨特的見解，為每位教師提供展示、交流見解的機會，個性問題以段為研討小組進行。共性問題全園集體研討進行。除此之外，我們還圓滿的完成了市級、學區(qū)級的各項教學觀摩任務。我園教師組織的《讓電動玩具動起來》、《草地上的空罐頭》、《排序》、《瓶蓋印畫》、《森林里的故事》等活動，得到上級領導的肯定和同行姐妹的好評，為我園變異中贏得了聲譽。
三、一手抓課題，一手抓特色。
早期閱讀活動的開展和指導是我園確立的課題。幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，課題組帶領老師學習《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關系，制定適合本園幼兒的計劃，再由各段、各班制定出相應具體的計劃，課題組定期檢查實施情況。
英語特色活動的開展也是我園極為重視的。各班教師認真配合英語教師的教學，按照各個年齡階段的雙語教育要求，講究策略，靈活滲透雙語。學期末還向家長開放英語教學觀摩活動，向家長匯報我園英語特色活動開展情況，在觀摩活動中，
幼兒英語學習興趣濃厚，樂于學習用英語表達和思考，能夠簡單的英漢互譯，師生交流融洽，得到廣大家長認可。
四、幼兒活動——體現(xiàn)素質教育。
1、有計劃地組織一系列外出活動，拓寬視野，擴大孩子的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。
如：春游帶幼兒參觀《南豐針織廠》，既讓幼兒感受大自然的美，又讓幼兒體驗工人叔叔、阿姨工作的辛苦及他們?yōu)槲覀兊纳顜淼姆奖�，大班小朋友還參觀了小學，了解小學的學習生活，為他們以后進入小學能更快的適應學校的學習生活打下基礎。
2、組織豐富多采的節(jié)日活動和競賽活動。
表演節(jié)目、布置環(huán)境，真真切切地讓每個幼兒感受到了節(jié)日的快樂，這無疑也是一種情感的體驗。同時各種競賽活動的開展增強幼兒的競爭意識和集體榮譽感，同時激發(fā)幼兒參與活動興趣，提高幼兒各方面的能力。本學年開展的節(jié)日活動有以園開展的元旦親子活動，慶“六。一”文匯演，以段開展的慶三八“愛媽媽”主題教育活動。開展的競賽活動有全園性的幼兒繪畫比賽、幼兒卡拉OK比賽，以段開展的競賽有：大段跳繩、投籃競賽，中段拍球、搖呼啦圈競賽，小段自理、接力比賽。其中還開辦元旦和六一畫展，家長反映良好。
3、努力在一日活動中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。
“一切尊重孩子，尊重孩子的一切”，積極營建平等、寬松、和諧的師幼關系，為創(chuàng)新教育奠定了基礎。教師們改變了“一言堂”的舊模式，設計開放性的問題讓幼兒多說，在教學活動中還提供豐富材料讓幼兒自己去創(chuàng)新。
幼兒園教研工作總結5
轉瞬間又到學年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉著虛心的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐力量，不斷更新課堂教學模式，團結合作、開拓創(chuàng)新，不斷形成學習、討論、反思的深厚教研氣氛，并通過全組教師的辛勤付出，本學期里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學期的教研工作加以梳理，以期盼下學期做得更好。現(xiàn)總結如下：
一、真誠協(xié)作，相互學習，有效提高教研質量
1、課堂教學促提高。組內的每位教師都是課堂教學的實踐者，我組每位教師都開展了公開課的展現(xiàn)，在上完課后我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的時機，也使我組的教師對教學有了進一步的專業(yè)化提高。
2、準時反思促成長。我組教師每月寫一篇教學反思，并在其中推選好的反思出來供其他教師觀摩、學習。正是在這樣良好的氣氛中，使我組每位教師都在漸漸形成著嚴謹、扎實、高效、科學的教學教風，在集體的才智中不斷成長著！
二、親子活動，家園共育的紐帶
做好家園聯(lián)系工作，更好的促進教育教學工作的開展。為使家園更好的協(xié)作全都，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長嚴密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長訪談，本學期我們召開屢次班級家委會，一起溝通探討了春游、六一等活動需以怎樣的形式綻開，家長代表出謀劃策，發(fā)表了各自的意見和建議，這些活動開展下來，家長們的反響都不錯；開展豐富的家園親子活動，既促進了家長和孩子的情感默契度，又提高了家長對我們工作的信任和支持，實現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。
三、我們的成績以及研討成效
1、本學期，我們中班組全體教師以高度的仆人翁精神和集體榮譽感，將個人才智和集體才智融于一體，仔細工作，樂于奉獻，相互理解、支持和合作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。
2、在公開課教學活動中，我組共有4名教師取得了優(yōu)質課的好成績，在環(huán)境創(chuàng)設、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個班級能結合主題活動，不斷豐富和變換班級環(huán)境。
3、在進展了研討主題《如何優(yōu)化兩個教學活動的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在這個環(huán)節(jié)上都有著明顯的進步，孩子們能夠在教師的指令下寧靜的、有序的`過渡。
4、在進展了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯、漫步、上床這幾個環(huán)節(jié)都有著明顯的進步，每班都有著自己的方法，并從中把好的方面在年級組中來進展借鑒。
四、存在的缺乏及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體教師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發(fā)覺了我們的缺乏：
1、運用理論指導實踐不夠。由于我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些教師對自己的豐富閱歷及心得少于總結或是論文不會寫，缺少生命活力。在下學期我們將更進一步相互鼓舞，多多閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，進一步提高理論素養(yǎng)，以理論來指導、武裝我們的教學實踐。
2、教師聽課、評課的根本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前預備以及聽課時所要觀看的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面進展綜合分析評課。
縱觀本學期的工作，既扎扎實實，又有改革和創(chuàng)新，無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們中班教研組正不斷健壯成長著。在感慨時間來去匆忙的同時，信任我們在今后的共同教研中，照舊會珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點靈感的出現(xiàn)；珍惜每一次領導的諄諄教育；珍惜每一份平凡的感動；在漫長的教研之路上，我們會連續(xù)依靠集體的力氣努力、踏實、創(chuàng)新地邁向新的起點！
幼兒園教研工作總結6
翻開我的教研工作計劃，總覺得這些計劃還是在探討和調整的階段，但是事實告訴我這一學期已經結束了，教研計劃上的任務都已經完成了，每項工作的成功開展都離不開我們每位老師的辛勤付出，現(xiàn)在再去看我們這一學期做過的種種，有值得肯定的，也有存在不足的，那我們根據時間這條軸線把本學期的工作總結如下：（各個月份側重闡述）九月份：加強師資培訓，提高教師素質；重抓環(huán)境創(chuàng)設與布置1.學期初主要是對新教師的各項適應培訓，本學期有4位新教師入職，那對于她們來說，有的是激情，但是沒有太多的實際經驗來支持她們的日常工作，所以先從她們心理著手，舉行教研《老師的啟示》，讓老師看完一段《老師的啟示》的`故事，來發(fā)表一下：我要做一名怎樣的幼教老師。在交流的過程中，能體會到老師們對這份職業(yè)的熱愛和執(zhí)著，對她們剛踏進幼教事業(yè)來說，留下深刻的印象。針對新教師在課堂上和人際交往上過分拘謹的現(xiàn)象，特別組織了一次教"爆發(fā)力訓練"，盡可能的讓她們發(fā)泄自己，釋放自己，發(fā)現(xiàn)自己的另一面。活動的過程中，每位老師在愉快的氣氛中展現(xiàn)出不一樣的自己，通過一個學期的證明，老師在控班能力和人際交流上都有一定的實效。
1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面，重點突出我園的生態(tài)環(huán)保特色，從小環(huán)境到大環(huán)境，從教師到幼兒，從幼兒園到家長，盡可能把環(huán)保工作深入人心。各班突出個性特色，中班和蒙氏班的特色教玩具；大班的環(huán)保主題墻；托班的親情環(huán)保家園欄；小班的廢舊利用等。結合"無車日"開展宣傳教育活動；結合"中秋節(jié)"開展廢品制作；在園內的環(huán)保樓梯經常展示幼兒環(huán)保作品及家長對于環(huán)保的一些小建議；各班開展特色的自然區(qū)角，有廢品內種植的，有注重觀察記錄的，有手工制作的等等，真正體現(xiàn)了幼兒與環(huán)保的零距離。在班級主題墻環(huán)境創(chuàng)設中，即要體現(xiàn)本班特色，又要體現(xiàn)幼兒的內容，本學期的主題墻在老師的努力下和相關部門的知道下，得到了一定的肯定。
十月份：檢驗師資隊伍，展現(xiàn)教師風采；依托家長力量，形成良好的家園共育1.在本月開展了對每位教師的聽課、評課，通過集體的聽課活動，讓每位教師了解到自身的水平，揚長補短，哪里不足在今后的工作中著重改進。在這次活動中發(fā)現(xiàn)新教師對評課一片空白，看完課后，只會說挺好的。針對這種現(xiàn)象，鼓勵教師多看，多說，利用空班時間，經常去聽課并記錄自己的意見，從一句話開始，經過時間的積累，新教師在之后的評課活動中也會客觀的發(fā)表自己的意見了。
2、我園注重開放性教學模式，教學過程中積極吸取家長和各方意見和建議，營造一個和諧的教育環(huán)境。在本月開展的家長開放活動中，家長全方面了解到孩子在園的情況，對大多數教師的能力給予高度的肯定，對于不足的一面我們也虛心聽取，家長也能做到客觀公正的看待園內的教育教學工作。
此外園內對教師還開展了幼兒文學作品講述比賽，通過園內比賽，選拔出優(yōu)秀的故事能手代表本園參加浙大幼教中心組織的比賽。只要有精心準備的教師，基本上表現(xiàn)的都很出色。通過比賽讓老師相互之間了解到一個簡單文學作品怎么樣才能把它講的豐富多彩。
十一月份：深入教研，拓寬教師知識面；本月以浙大幼教中心學術月活動為契機，深入開展教研各項活動；從學期初參加浙大幼教中心組織的"解讀教材"講座，了解怎樣根據教材來寫教案；到參與語言精品課觀摩學習；再到參與新教師培訓:看案例找教學亮點；再到教研展示：同課異研；多方面都角度的對教育教學工作進行了研究學習。我園姚飛勤老師也在參與幼兒文學作品講述活動中得到了三等獎。學術月活動對于老師來說即展現(xiàn)了自己，也能從中學習到很多寶貴的時間經驗。例如，教研展示同課異研中只有通過充分的準備工作，才能把一個教研活動組織的精彩絕倫，那這個教研組織者的力量是不可小視的。關于"走進主題，在研讀中成長"這么一個教學活動中，讓我們深思在今后的教研活動中怎樣探尋有效的主題教學實施策略。
幼兒園教研工作總結7
年末將至,又一個學期即將結束,接手幼兒園工作已經是第二個學期了.經過了一個學期得磨合、實踐,這個學期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上,都有了很大的改變和提高.都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂.“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念.本學期,我組以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線,全面提高教師參與教研的積極性,加強理論學習,貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學科素養(yǎng)提升工程,全面實施素質教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨.我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設計方案―解決問題―改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素養(yǎng).接下來,我就本學期教研工作做如下總結:
一、從幼兒園一日生活入手,強化教師的實際帶班經驗
本學期,我組新增了5位沒有工作經驗的新教師,考慮到這些新老師在帶班經驗方面的實際需要,我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進行了調正.9月份圍繞班級教育教學常規(guī)培養(yǎng),10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研.這樣一來,在教研活動中解決了教師工作中最實際存在、最需要解決的問題.在活動形式上,我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式,結合了情景再現(xiàn)、座談會、調查問卷等形式,這樣一來,新教師在工作上有了努力的正確方向,少走了許多彎路,而老教師們在交流分享中,也有了自己的'新想法,碰撞出了許多新火花,全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學質量.
二、從“健康領域著手”全面推進素養(yǎng)提升工程
響應溫州市素養(yǎng)提升工程,本學期,我們圍繞“健康”領域進行了改革.首先改變的,是以往教研活動的熱身游戲.本學期,我們將熱身游戲改成了體育游戲.讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學體育游戲,這樣一來,不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的能力,調動了教師的活動積極性,還在教師中進行了游戲資源的共享.同時,我們延續(xù)以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了健康領域,組織組內教師進行全面深入地研討,老師們在研討過程中提高了文本解析能力.除了文本解讀之外,觀摩名師健康活動課,也是本學期的教研亮點之一.
三、立足原本課題研究,新老教師崗位練兵同課展示課堂教學
在本學期的集體備課活動中,我們將“分層式”培訓的形式結合了進去.通過5年內教師和5年上教師的分組,產生了新教師組和老教師組兩組.新老教師同上一節(jié)課的活動形式,不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學活動中的差距,也讓老教師在教學理念和形式上有了一個反思.組內研討產生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、健康活動《跨欄跳》,獲得了園內教師的一致認可.
四、多種類型的活動形式,優(yōu)化教研活動效益
和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不同,本學期最大的亮點在于,我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上.王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動會”,都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn).
五、教師的專業(yè)發(fā)展
加強學習,全方位提高教師的素質,著力培養(yǎng)教師的能力.本學期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動,并取得了好成績.此外,我們組的周薇薇、張潔老師順利通過了市職稱評審,獲得了幼兒高級的職稱.張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動材料的實踐研究》獲得了縣一等獎的成績；張潔老師還代表全組老師在縣課題經驗研討中做了經驗分享；黃毛毛老師在縣新教師培訓中帶領全縣80多位新教師進行了文本解讀.
六、配合幼兒園開展各種活動
一直以來,教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地.本學期,我們配合幼兒園開展了:重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、中班幼兒體能測試活動、期末素質測評活動、慶元旦游園活動等等.可以說,每項活動的順利開展,都有我們老師的心血在里面.
七、下學期工作方向
1.積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新教師更應該嘗試著去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學.
2.進一步提高自己的科研反思能力,鼓勵教師多渠道交流,多寫論文.
同心同德,一如既往,我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學期的工作.
幼兒園教研工作總結8
本學期，我們大班教研組全體老師謹慎制定教研活動打算并貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與開展指南》的精神，踴躍開展教研活動，使老師獲得教育理念和教學實踐實力的雙重提高。在此，就我們大班組一學年來的工作做簡要回憶，為今后更好開展工作理順思路，積累經歷。
一、同商共討，謹慎制定打算。
開學前夕，我們剛好召開大班教研活動，學習和分析幼兒園業(yè)務打算，明確本學期的探究重點，并謹慎總結上學期工作得失，認為上學期的打算內容過多，操作時浮于外表，不能深化，有的內容挖得不夠深，因此大家建議將本學期的打算在上學期的根底上進展深化和細化，將探究的點縮小，精簡，將探究重點以“在各項活動中促進大班幼兒表達表現(xiàn)實力的提高”為主，每月研討有側重，每個老師有任務，使每個老師都能真正參加到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使探究重點指向性更強，操作性也更強。
二、堅持以幼兒為主，老師是有人的引導者。
這個學期的主題墻和區(qū)域建立，我們大班組的成果總是遙遙領先，特別是大一班的表現(xiàn)，讓人面貌一新的感覺。大一班的姜教師和蔡教師，能夠以幼兒為主，讓幼兒在區(qū)域中主動探究。有足夠的時間、空間，締造更多的條件，讓幼兒能夠依據主題，締造出許多作品，留下許多痕跡。大二班在11.12月份的主題墻也充分利用孩子的作品進展布置，孩子們很感愛好。大三班的區(qū)域材料的投放，環(huán)境的布置，都得到了其他班級的贊許和學習的目標。
三、踴躍實踐，促進老師教學水平的提高。
一個打算的實施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠教師的實踐才能最終實現(xiàn)。在本學期我們采納多種形式進展研討，如在集體研討教材時采納分組探討的方式；在評課活動時采納自由發(fā)言、取長補短方式；活動觀摩研討時采納同心同德的方式進展。活動形式的多樣性在主觀上提高了老師活動的愛好，調動了老師參加教研的踴躍性。本學期我們依據打算，結合主題，有目的有打算的開展各項活動。
集體研討教材，有效提高老師活動方案分析實力。老師的開展離不開一個良好的團結、奮進、相互信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的學問、經歷及才智特長，假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材締造了一個共同共享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，共享各自的體會與經歷，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內容、新方法。
本學期我們圍繞大教研的.教研內容：優(yōu)質集體教學活動中重難點的把握，我們在每一次的小教研活動中，結合主題選取教材中現(xiàn)有的、簡短的教案，進展分解和剖析，確立好重難點，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同探究，推敲細微環(huán)節(jié)，逐步完善方案，在原有的根底上，使活動教案更具體化，更詳細化，最終付諸于實踐。其中我們研討的方案姜教師和李教師上的《小小的船》藝術領域中黃海萍教師和王哲柳教師上的《北京的金山上》、奧爾夫音樂中姜茹敏教師的《小雨滴》、黃海萍《小帆船》、葉芳芳教師和蔡小燕教師的《美味大蛋糕》等活動獲得了園領導的認可。
幼兒園教研工作總結9
為了提升教師教育教學過程中信息技術的應用，結合我縣正在推進的信息技術2.0提升工程，xx縣中都西苑幼兒園于4月20日晚20：00-21：00組織教師通過線上聆聽xx女子學院教授董旭花關于“開放多元的自主游戲環(huán)境創(chuàng)設”直播課程講座。在本園省市級信息技術背景下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課題的推動下，老師們通過線上學習研討以成常態(tài)化。
通過聆聽董旭花教授的講座，教師們更加明確幼兒自主游戲應該關注以下幾點內容：
1、關注游戲環(huán)境的創(chuàng)設提升幼兒園游戲品質；
2、開放的游戲環(huán)境來自尊重和不固話的.兒童視角；
3、多元的游戲環(huán)境來自對幼兒多種需要和發(fā)展的關注；
4、開放多元的游戲環(huán)境需要教師對游戲持之以恒的觀察與評估。
講座結束后各位老師根據本園正在開展的市級《一日活動中幼兒園運動習慣養(yǎng)成的實踐研究》、《基于社會適應能力培養(yǎng)的幼兒勞動教育研究》兩項在研課題，結合課題研究中教師自身對幼兒的觀察與指導分別從“自主游戲材料投放的多樣性不應只關注量而更應該關注對幼兒的教育價值”、“體能大循環(huán)路徑的設置、器械的使用如何立足幼兒視角”、“從小班開始培養(yǎng)幼兒收納整理習慣與自理能力的重要性”以及“教師在幼兒自主游戲前的支持、游戲中的觀察、游戲后的評價”等方面進行了深度的研討。
信息技術2.0不僅深入到我們的生活，也促進著教育的進步，而如何更好的利用信息技術2.0，以校本研修的方式進行整校推進，做為中都西苑幼兒園全體教職工來說還需要不斷學習、實踐、創(chuàng)新，讓科技武裝自己，讓科技帶動教育，讓幼兒全面發(fā)展。
幼兒園教研工作總結10
一、積極迎接合肥市一類幼兒園評估工作結合本市的市級一類幼兒園評估以及市級民辦幼兒園督導評估等工作，對轄區(qū)內申報的幼兒園進行前期有針對性的指導。
今年年初，轄區(qū)內有3所幼兒園申報了市級一類幼兒園，為了發(fā)揮共同體作用，將省市一類園業(yè)務園長、教壇新星、骨干教師分為3個指導組，分別深入到被評的3所幼兒園。各指導組成員分工合作、各負其責，深入到各個班級進行全程性、跟進式參與，并注重研討交流過程。采取“研”“評”結合的方式，以求在研究中評估，在評估中研究。經過2~3次的跟進，3所幼兒園受到市級評估組專家的一致好評，更為關鍵的是3所園都在評估過程中獲得了長足的進步。
二、積極開展區(qū)域活動，迎接市課改研討會我區(qū)召開
本年度，我區(qū)在XX年青年教師課堂教學跟進式研討活動的基礎上，根據幼兒園保教并重的工作原則，積極開展了區(qū)域活動跟進式研討活動，將研究拓展到一日活動中，拓展到孩子們最喜歡的游戲之中。此次活動得到了全區(qū)近30所幼兒園的積極參與，得到了省市教育主管部門的充分肯定。
為了將活動深入開展，采取了“小步行進”的方式，做到“一個允許四個及時”，即在廣泛發(fā)動和宣傳的基礎上允許起跑的快慢不一，起跑線的前后不一，有的是全園性、有的是年級組、有的是一個班或二個班；及時為教師們提供理論支持，搭建實踐平臺；及時發(fā)現(xiàn)和激勵先行一步的教師，及時展示和挖掘有影響力教師的聰明才智；及時召開相互觀摩和經驗交流活動，將優(yōu)點放大，將不足淡化，讓一部分人帶動一部分人，在層層聯(lián)動中有效地推動。一個月后，有83。6%的幼兒園都加入了游戲研究的行列。在全市6月份全市課改研討會現(xiàn)場展示活動上，我區(qū)做了專題性發(fā)言，從一一閃現(xiàn)的幾百張活動圖片中不由得讓人驚嘆“孩子是多么喜歡游戲”、“孩子是多么聰明啊�！�
5月份，《合肥市幼兒園課程改革經驗研討會》在我區(qū)勝利召開。充分展示了課程改革實驗中教師的探索、實踐和創(chuàng)新成果。研討會上，我區(qū)宿幼、長幼、省政府3所幼兒園展示了同區(qū)角異構以及同主題異構研究性游戲活動。廬陽區(qū)教育局、省政府幼兒園在會上做了專題發(fā)言。
活動中，省教育廳基教處夏業(yè)柱副處長、省教科院汪秋萍教授、市教育局姜昌根副局長、倪梁明局長助理、教研室李衛(wèi)文主任、劉剛副主任、合肥幼師陳琪、市教育局劉原輝、曹亦兵等領導專家親臨指導，為幼兒園的教育教學研究指出了更為明確的方向。
三、參加合肥市幼兒園教師課堂教學評比活動。我區(qū)宿州路幼兒園高潔教師獲得合肥市課堂教學評比一等獎。
四、開展“優(yōu)秀班級”的評選工作
為了加強幼兒園班級管理，堅持保教并重的原則，鼓勵教師們愛崗敬業(yè)，樹立團結奉獻、合作創(chuàng)新的精神，廬陽區(qū)教育局開展了XX/XX年度“優(yōu)秀班級”評選工作。
五、組織豐富多彩的慶“六一”活動
配合區(qū)婦聯(lián)組織開展了《廬陽區(qū)"非凡寶寶"風采展示活動》。
此次活動由區(qū)幼兒工委主辦，區(qū)教育局婦工委和區(qū)衛(wèi)生局婦工委承辦的。比賽分1歲、2歲和3歲年齡組。1歲組有撿豆豆、爬行項目；2歲組有語言模仿秀、搭積木和采蘑菇項目；3歲組有講故事、拼圖和采蘑菇項目。
全區(qū)共有51位小朋友參加了比賽，經過激烈的角逐，各年齡組共選出"非凡寶寶"稱號1名，"智慧寶寶"2名，"陽光寶寶"3名，快樂寶寶若干名，寶寶們難道可愛的獎品和鮮紅的獎狀別提有多高興了。屆時，獲得"非凡寶寶"稱號的小選手將代表廬陽區(qū)參加合肥市的比賽。
六、積極開展廬陽區(qū)“做優(yōu)雅的幼兒園教師——第二屆讀書論壇”活動
歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！弊x一本好書能使人頓悟人生的真諦，感悟崇高的境界和高尚的情懷，讀好書可以讓人豐富起來、成熟起來、優(yōu)雅起來。 XX年10月29日下午，廬陽區(qū)“做優(yōu)雅的幼兒園教師——第二屆讀書論壇”活動在長江路幼兒園成功舉辦。此次活動得到了我們的結對子單位，長豐縣縣直機關幼兒園以及新站區(qū)的部分幼兒園的廣泛參與。
此次論壇活動分五個板塊。第一個板塊是林旭幼育·可苑園的老師們帶來的《感悟童心》——讀有感》。該板塊中，主持人以訪談的方式請5位教師與大家分享閱讀《在反思中成長》的感悟。教師們紛紛認為人性中最善良，最誠實，最純潔的是童心；童心是剛剛出土的春草，給生命留下嫩綠和清新；童心是陽光下閃爍的露珠，給人生留下晶瑩和純情；童心是生命中最可愛的花朵，給歲月留下香甜和溫馨。愿所有的幼兒園教師都懷有一顆童心，正確地解讀兒童的言行。
學校的'教育是基于人、為了人、發(fā)展人的事業(yè)，教育應該是生命的教育，“關懷生命”已是當代中國教育的目標追求，也是學校教育必須承擔的責任。雙崗幼兒園王俐主任和大西門幼兒園分別從教師和幼兒兩個不同的角度解讀《21世紀教育新理念》之“關懷生命的學校教育”篇，做了《關愛生命教育，讓教師幸福成長》和《關愛生命教育，讓幼兒自然成長》的主題發(fā)言。
王主任結合自己的工作實際談該書給自己的啟迪與幫助，積極倡導廣大園長要關注教師的生命質量，樹立人文情懷的“師本觀”，樹立關懷教師生命的意識，關注每一個教師的生命個體，給與她們更多、更細的生命關懷。提出管理者不僅要關注教師的生活及其質量，更應關注教師的生命情感和心靈活動，讓教師們在人性化的管理理念中，感受到愛，感受到自身的生命價值，并用愛去塑造愛，用幸福去塑造幸福，用美好去塑造美好。
常主任以童話故事以及本園以開展研究型游戲為載體而體現(xiàn)的關愛幼兒生命的鮮活事例，向大家闡明關懷生命的學校教育不僅要關懷孩子的物質生命，還要關懷孩子的精神生命，教師要為每一個孩子的身心健康快樂成長服務，為個體生命質量的提升提供幫助，充分尊重、信任每一個孩子，充分挖掘了每一個孩子的潛能，讓孩子們都享有快樂的童年。
栢景灣幼兒園教師是以圓桌課堂的形式，和大家交流閱讀教育學者吳放《和孩子一起跳舞——給中國幼兒教師的五十封信》感想。通過簡潔樸素的語言，生動鮮活的故事，美好而又浪漫的基調，從“解讀書名、感觸最深的地方、最有啟發(fā)的書信案例”三個方面暢談了她們對幼教工作的熱愛，與純真無瑕的孩子們一起跳舞的快樂與幸福。
水會聽，水會看，水知道答案。水不僅僅是普通的物質，也是大自然中生命力的展現(xiàn)。省政府幼兒園幾位老師給大家?guī)砹恕端来鸢浮芬粫�。她們向大家呈現(xiàn)出水在不同情境下所呈現(xiàn)的各種形狀：它在顯微鏡下會呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，當播放動聽的音樂時，它會形成美麗的結晶；當對它說難聽的話語時，它會呈現(xiàn)歪曲的畫面……教師們還結合教育教學以及實際生活，表達了教師們對孩子、對工作、對親友的熱愛，同時向廣大教師發(fā)出大家都來讀好書的倡議。
從現(xiàn)場收到的近百條“有感而發(fā)”的紙條（結對子單位：長豐縣直機關幼兒園也積極參與了現(xiàn)場互動，在此表示感謝），可以凸顯出此次活動再一次給廬陽區(qū)幼兒教師帶來了心靈的震撼�！白x史使人明智，讀詩使人聰慧”；書是人類智慧的結晶，書是人類思想的寶庫，書籍是人類進步的階梯，讓大家都來快樂讀書，做一位優(yōu)雅的幼兒園教師。
七、規(guī)范辦園行為，提高辦學質量
協(xié)同基教科要求轄區(qū)內各在冊的幼兒園認真執(zhí)行安徽省教育廳、安徽省物價局等部門下發(fā)的關于規(guī)范辦園行為以及規(guī)范收費標準等一系列文件精神，接受省教育廳草擬《安徽省幼兒園管理辦法》，參與合肥市擬定《合肥市幼兒園管理條例》等，參加教育廳組織的規(guī)范辦園行為，提高保教質量的教育巡講活動。
八、組織廬陽區(qū)第四屆幼兒園教師課堂教學評比
為期近10天的廬陽區(qū)第四屆幼兒園課堂教學評比活動在省政府機關幼兒園舉行。省教科院汪秋萍老師、合肥市教研室曹亦兵老師、合肥幼兒師范學校陳琪老師自始至終擔任了這次評比活動的評委。
此次活動有28位教師經過幼兒園和輔導網層面選拔推選參加了區(qū)級比賽。園所涉及公辦、企事業(yè)和民辦幼兒園；教師涉及在編教師和部分聘用教師；內容涉及健康、語言、科學（數學和常識）、藝術（音樂和美術）、社會五大領域、七個學科；活動班級涉及大、中兩個年齡班。
此次評比共分為教學設計、相關技能測試、課堂教學三項。
此次活動主要呈現(xiàn)出三個特點
一是活動設計區(qū)域活動。此次的活動設計走出了以往單純的集體教學活動設計的窠臼，請參賽教師根據當前小班幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這一情況，合理地設計1~2個幼兒最喜歡的區(qū)角游戲，設計包含游戲名稱、區(qū)域劃分、材料投放、預設幼兒的反應極其教師的指導策略等。目的是把觸角伸向一日活動，將教師關注的眼光投向孩子們最喜歡的游戲活動，保障孩子們游戲的權利。
二是學科和年齡、班級隨機抽取
此次活動，是在比賽前一天，讓教師隨機抽取學科、年齡段和具體班級。這樣，使得許多教師抽到的學科不是自己的強項。這一改變，對教師的綜合素質提出了嚴峻的考驗，要求教師不能偏科，要精通每一門學科，注重提高日�；顒拥姆e累，不斷挑戰(zhàn)自我，提高自身的整體修養(yǎng)，以應答幼兒來自生活中全方位的無數個為什么，努力發(fā)揮教育的整體功能。
三是均衡發(fā)展初見成效。
隨著區(qū)域性教研活動的不斷推進，不同類型的幼兒園都在此過程中都得到了不同的發(fā)展，教師們在教育觀念和教育實踐中都顯現(xiàn)出可喜的成效。評比中發(fā)現(xiàn)，一些企業(yè)辦和民辦幼兒園的教師與省市級一類幼兒園教師之間的差距在縮短，這表示全區(qū)幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)在整體地提升。
九、籌備成立廬陽區(qū)幼兒園名師工作室
為發(fā)揮省市區(qū)各級“教壇新星”以及骨干教師的“示范、引領、輻射”的作用，促進廬陽教師的專業(yè)化成長，我們將在以往的3個學習實踐共同體基礎上，進一步細化規(guī)范化，成立廬陽區(qū)幼兒園名師工作室，采取自愿報名的形式，根據各名師的特長組織各自的學科小組，優(yōu)秀的青年教師可以自選加入，從而建立“名”—“優(yōu)”教師成長共同體，并建章立制，開展有計劃有主題有總結的系列活動。
十、迎新春賀新年，廬陽區(qū)幼教年會活動
幼兒園教研工作總結11
在過去的一學期，我們教研組工作在園領導的關懷重視與教師們的大力支持下順當地完成了。
一學期的工作，記載著付出和辛苦，見證著積存和成長，也承載著缺乏和盼望，下面是我們對一學期的教研工作所做的幾點總結：
一、加強學習，提高教師業(yè)務素養(yǎng)。
在這個學問不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使教師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。
1、自身建立，提高工作水平。
幼兒園教研組擔當著教學討論和業(yè)務指導的任務，為更精確地把握教學改革的脈搏，必需加強自身建立。本學期來，我們健全了以下工作制度：
�。�1）業(yè)務學習溝通制度。我們采納自學和集中溝通相結合的方式，并于工作例會中結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。
�。�2）聽課反應溝通制度。著重抓教師之間的調研活動，要求每位教師每學期要聽十節(jié)其他教師的課，做好教學過程記錄，課后要進展評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規(guī)律及勝利與失敗的緣由，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。
2、開展教師讀書活動。為廣闊教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐力量。組織教師開展“讀書活動”，制定讀書學習規(guī)劃，以教師自學反思為根底，精選篇章與全體教師共同共享及爭論。
3、本學期，我們每月連續(xù)組織一次觀看教學錄像的活動，這種方式不僅加強了教師的理論與實踐學習，而且形成一種良好的學習氣氛，有力地促進了教師業(yè)務素養(yǎng)的提高。
二、加強教研力度，提高教學質量。
1、集體備課，有效提高教師活動方案設計力量。
教師的進展離不開一個良好的.團結、奮進、相互信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的學問、閱歷及才智特長，假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課制造了一個共同共享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，共享各自的體會與閱歷。本學期我們結合主題活動內容挖掘了一些有價值的活動，并進展了集體備課�；顒又杏蓤�(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同討論，推敲細節(jié)，逐步完善方案，最終付諸于實踐。
2、相互聽評，促進的教師專業(yè)化水平提高。
各位教師除自己鉆研業(yè)務外，還注意相互學習，相互聽課。要求全體教師各上一節(jié)課，實行邀請小學部領導、專家聽課并賜予點評，各位教師談活動設計意圖及反思，全體教師進展互評等方式，通過對教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教育的要求，教師的教學根本功等方面進展中肯，全面的評論、探討，在教學討論上與教師進展詳細磋商和指導，指出勝利與缺乏之處，提出努力的方向，討論對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學討論力量。
3、加強考核制度，每月檢查備課狀況，指出各自的優(yōu)缺點。抽查教案診斷、課后反思等，并對其進展考核。
三、家園互動，促進教育教學工作的順當開展
家長工作是教學工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關系，才能更好的促進孩子的安康進展。因此本學期中，我們一如既往的注意家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的溝通與溝通，相互了解孩子在家、在園的的學習生活狀況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫忙幼兒融入社會，提高幼兒力量，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設自我表現(xiàn)的時機，另外也邀請家長積極參加到這些活動中。例如：“講故事競賽”，“月月沙龍”、“親子運動會”等，這些活動不僅增進了親子感情，也促進了家園共育。
今后，本教研組將連續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學質量的一個重要的、不行缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結閱歷的根底上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。
幼兒園教研工作總結12
我校深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫一次教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時改寫第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導處；隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動，并把在評課時聽到的'好的建議，運用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動是一年級的數學，而我校的數學教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽到教研科目時，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說呢？他會不會一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話沒說，就答應了，后來和張老師商量怎樣上這節(jié)課，張老師說，他年紀大了，現(xiàn)代化教學手段用不上，還是用最傳統(tǒng)的教學方法吧，張老師積極籌備這節(jié)課，寫了長達xxx頁的教案，在評課前，張老師首先帶頭說了本節(jié)課的教學思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節(jié)課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點評這節(jié)課以后，有個別老師問道，像這樣的大班，學生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進行了經驗交流；隨后中心小學楊鵬超教師又問道：“像一年級上學期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家一個滿意的答復。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動？像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢？
通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點是什么，缺點是什么。
總之，中心教研活動現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
幼兒園教研工作總結13
我們園是一支蓬勃向上、勇于進取、勇挑重擔的隊伍，又是一個勤奮團結、充滿活動、求實創(chuàng)新的團隊�，F(xiàn)有教師11名，在我們這個集體中中青年教師成熟穩(wěn)重，有豐富的教育教學經驗，青年教師活潑好學，樂于嘗試與探究。我們傳承大班組團結協(xié)作、互幫互助、共同研討的優(yōu)良傳統(tǒng)，在科學教育方面大膽地創(chuàng)新與實踐，我們立足塑團隊文化，揚合作精神，提升教師科學教育教學能力和研究能力，不斷提高教研質效。
一、營造民主文化
教學研究的內容應滿足教師自我發(fā)展與提升的需要，教學研究的形式應體現(xiàn)教師的主動參與和積極互動。因此我們在組內結合科學活動的組織與實施開展內容豐富、形式多樣的活動使教研充滿活力。
傾聽困惑找準切入點，以往在制定教研組計劃、安排教研組內容時，經常是在開學前就制定好計劃，很少考慮教師在課程實施中的有什么困惑、需要解決些什么問題，這樣的教研活動不能滿足教師的需要。因此，我們現(xiàn)制定計劃時在期末先聽取教師的意見或建議，把它們進行歸類、整理，然后有計劃的放入教研活動的內容中，如在主題背景下如何開展科學活動，科學活動的組織中需注意哪些方面，科學活動如何引導幼兒進行記錄，哪些內容可以組織科學活動，哪些內容可以投放到科學區(qū)里等，針對組內教師共性的問題在教研活動中安排相關的內容進行研討，并力求通過實例、個案等解決教師們的`困惑，使我們的教研計劃貼近教師的需要，研究更具有針對性。
二、營造務實文化
在我們園堅持在教育研究實踐中梳理問題群，形成問題庫，使之成為教師共同探討的資源，并從中篩選關鍵的具有引領性的問題，并制定研究方案，重點加以突破。
（一）抓專題研究，展園本特色。
結合我園實際情況，我們確立了大班《三字經》誦讀、學數學、幼兒美術創(chuàng)意會畫冊、手工制作為園本教育特色，不斷提高幼兒的創(chuàng)新、想象以及求異思維等綜合能力，從而形成我園的教育特色建設之路。
在學習中老師們付出了很多，因為每個活動都是老師們自己設計教案，準備的操作工具也很繁瑣，但我們無怨無悔，因為在這個活動中，孩子們收獲了創(chuàng)造的快樂，體驗到了成功的喜悅。讓我們一起努力，為孩子們帶來更多、更好的活動吧！
�。ǘ┳ソ處熍囵B(yǎng)，促專業(yè)成長。
為充分發(fā)揮骨干教師的示范作用與老教師的傳、幫、帶作用，進一步加大對新教師的培養(yǎng)力度，幫助新教師不斷提高教學業(yè)務水平和教科研能力，給新教師壓擔子，撥路子，鼓勵新教師盡快成長，奮發(fā)向上，脫穎而出，使更多的新教師成為中心幼兒園教育教學的骨干力量，同時促進骨干教師與老教師自身的進一步提高，我們開展了師徒結對活動，師傅努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。以自己模范的行動、豐富的教育教學經驗，引導所帶徒弟健康成長。有目的、有計劃地聽徒弟上課，每周聽1節(jié)課，并作好講評分析，指導徒弟逐步掌握和提高課堂教學質量和效果。主動聽課，每學期聽課20節(jié)以上，其中向師傅聽課不少于16節(jié)，做好聽課筆記，不斷提高聽課評課的能力；平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。
�。ㄈI造互動文化
為了使青年教師在業(yè)務上迅速提高，“學”是當務之急。我們?yōu)榍嗄杲處煷罱ǔ砷L的舞臺，使每位青年教師體現(xiàn)自身的價值。與此同時我們還在組內進行自主結對式的帶教活動，師徒間互相學習，取長補短，很好的起到資源共享和團隊的合作作用。我們根據結對園老師的需求，共同制定計劃和措施，使雙方在共同學習的過程中，在教育教學方面有所提高和進步。
�。ㄋ模I造協(xié)作文化
一個好漢三個幫，眾志才能成城。大家認真學習教學理論，積極參與“健康活動方案”實施過程，人人公開課，參與本組教師的聽課、評課活動。整個活動過程中，同組教師之間團結合作、集體備課，共同研討方案，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，貢獻著自己的智慧和力量。這學期我們園在全體組員的共同努力下，獲得了豐碩的成績。
“學而不思則罔，思而不學則殆”。唯有不斷地學習、實踐、反思，我們才會擁有教育智慧。在我們大班組的團隊里，姐妹們奉獻著彼此的智慧、體驗著互助的快樂，收獲著成長的喜悅。我們將不斷以新的姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。相信我們這支年輕、富有活力的年級組定會是園中盡情綻放的鏗鏘玫瑰。
幼兒園教研工作總結14
本學期以來，我們教研二組以扶結對為突破口，充分發(fā)揮城區(qū)示范幼兒園的帶動作用，增強園際間交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農村輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。根據上級有關加強居村薄弱幼兒園建設、開展幼教結對扶活動、促進學前教育均衡發(fā)展的文件精神，我也親身參與并經歷了扶工作，從中也悟出一些感觸與啟發(fā)。
一、受到地域位置、經濟基礎等多種因素的影響，局限居村幼兒園辦園水平的提高。
部分居村對農村的學前教育重視程度遠遠不夠。城區(qū)幼兒園和居村幼兒園之間存在著顯著的差異。辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的差異、教育理念上的差異等等農村幼兒園由于自然條件的限制，經濟和社會發(fā)展相對滯后，教育投入不足，辦園困難較、辦園條件差，教師培訓比較欠缺等等。讓居村教師在開展工作中遇到很的困惑。根據這些情況，組長認真細致地制定了教研計劃，把組員分成若干個小組，分別對結對園統(tǒng)一牽線搭橋，分期分批安排到扶幼兒園進行實地研討、解決管理者及教師在工作中遇到的疑難困惑。從環(huán)境創(chuàng)設、主題教學活動的設計、區(qū)域活動的開展、檔案工作的'整理等細節(jié)進行指導。為了讓扶活動獲得更好的效果，整個活動分成兩部分進行，第一、教研組成員到扶園，在面對面的談話中助居村園解決他們心里的疑惑，讓他們膽提出自己的意見與想法，教研二組的組員們紛紛講述自己的經驗與看法相互研討，現(xiàn)場及時解決問題。第二、組長還特意安排被扶的幼兒園到省一級、區(qū)一級的幼兒園實地觀摩學習，親身體會。被扶幼兒園的教師映：親身的感受，當場的介紹，很實用，有效解決了自身工作中的缺陷和積攢的困惑。在整個扶活動中，城區(qū)幼兒園教師工作中的'細致與創(chuàng)新讓我感受到她們對幼教事業(yè)的熱情與執(zhí)著。居村教師的好學好問的精神讓我感到農村學前教育的曙光。扶結對活動有效推動了居村幼兒園再上新臺階，實現(xiàn)幼兒園的共同發(fā)展。
二、居村學前教育的本土教學特色，等待我們去開采取寶。
在扶結對中讓我們發(fā)現(xiàn)：農村自然中動植物資源的挖掘利用與城市相比，有著無可比擬的優(yōu)勢。如果能協(xié)助被扶園利用農村特有的自然風光，開展本土化、情景化、多元化和個性化的綜合實踐活動，將能更好地培養(yǎng)幼兒自主探究能力、合作能力、社會交往能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。而對于扶園老師來說，在協(xié)助農村幼兒園老師的同時也使自己能夠得到鍛煉成長，擴視野，豐富知識面。
愿我們與城鄉(xiāng)幼兒園攜手共進，和諧發(fā)展。希望扶結對活動能建立長效扶帶動機制，多途徑、多形式提升居村園教師的專業(yè)素質，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進良學前教育均衡發(fā)展。
幼兒園教研工作總結15
時代進步的潮流和新課程的改革，不斷向我們提出提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐、一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力�，F(xiàn)將所做工作總結如下：
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學期我們結合教研室的語言領域活動為主，開展了園內的觀摩活動。針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。在邊學習邊實踐邊思考中我們對教研有了進一步的理解和想法，于是利用半月一次的集中學習機會開展了暢所欲言地討論，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通
過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的.“講座者”。本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以園內大活動為框架，結合年段組主題活動為契機，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學期我們以年段為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組和中班組開展了”三八節(jié)找媽媽”和“兩人三足走”的親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會，同時也增進了孩子與親人的親情關系。小班組開展了“酸酸甜甜的水果”主題活動環(huán)境創(chuàng)設，中班組開展了“我升中班了”主題活動環(huán)境創(chuàng)設，大班組開展了安全標志知多少環(huán)境創(chuàng)設，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽；很好地豐富了孩子們的安全知識，得到了很大的幫助。綜合性的我們還進行了如下活動：如慶六一社區(qū)聯(lián)誼活動、慶國慶繪畫作品展覽、迎新年唱歌比賽，各年段組通過班級與班級、與社區(qū)、與家長聯(lián)誼的活動形式。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有
展示自己的機會，充分發(fā)揮了主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學期我們不斷地通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小中班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的參與率達到100%。
利用園內幼教板塊和班級的家園小報，多渠道為家長提供幼教知識，倡導鼓勵家長征訂幼教雜志，為的都是同步提高我們的家園共育水平。教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
我們更加深切地感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法地讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的
價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。于是我們又在學期結束工作中發(fā)揮家長的能動性，通過家長評估教師，進一步來衡量我們工作的尺度，以此來不斷鞭撻提高辦園質量。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園語言特色以往教師更多關注的是幼兒記憶表達為主的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師對音樂的理解，表現(xiàn)感受能力應有所提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表演能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。
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