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校本研訓項目工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的校本研訓項目工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本研訓項目工作總結(jié) 篇1
在xx縣教師發(fā)展中心的指導下，我園的園本研訓項目制正在全面的展開，本學年我園在園本研訓項目制方面作了大量的工作，并且取得了一定的成效。下面就我園在本學年園本研訓工作中的一些做法作簡要的總結(jié)。
一、加強領(lǐng)導，制訂完善的園本研訓項目的相關(guān)制度。
（一）完整的組織機構(gòu)是確�！皥@本研訓項目制”工作順暢進行的保證。
我園結(jié)合實際情況，建立了以園長為組長，以教研組長為成員的園本研訓項目制工作領(lǐng)導小組。形成了以園長為第一責任人，教研組長為具體負責人，教研組為實施者，每位教師為實際參與者的園本教研運行機制，并制訂了與此相匹配的實施制度。
�。ǘ┭杏栙Y源與研訓經(jīng)費的落實是“園本研訓項目制”工作的有力保障。
這個主要體現(xiàn)在經(jīng)費保障和資源保障。我園設立了專項教師研訓經(jīng)費，所有教師每次外出學習活動都按幼兒園的規(guī)定報銷。而且我們還提供了研訓所需的教材、書刊、雜志等作為園本研訓理論學習的資料。并根據(jù)我們制訂的方案，提供研修所需的相應資源。
�。ㄈ┮�(guī)范化管理以及相應的制度是“園本研訓”工作的保證。
為規(guī)范化管理“園本研訓項目制”工作，我園成立園本研訓項目制管理小組，園長為第一負責人，建立了“園本研訓項目制管理小組--教研組--教師”嚴密的研訓管理體系。同時為確保園本研訓項目制工作的有序開展，能夠真正達到園本研訓的目的，我園建立了相關(guān)的規(guī)章制度，如：園本研訓項目制管理制度、園本研訓項目制學習制度、園本研訓項目制考勤制度、園本研訓項目制考核制度、園本研訓項目制獎罰制度等；管理小組認真檢查教師的研訓過程，詳實記錄研訓內(nèi)容，并做到及時總結(jié)，及時反饋，及時改進。
二、專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修三者結(jié)合，使我園的園本研訓項目制具有鮮明的特色。
一年來我園教研組結(jié)合幼兒園的實際情況主要從專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修這三個方面指導教師開展園本研訓活動，并及時做好活動過程中的資料收集及階段的總結(jié)工作。每周一次的園本研修活動以及每月一次的園本研訓工作小結(jié)，每學期總結(jié)經(jīng)驗，提煉特色，找出存在的問題，并制定相應的對策及整改意見。積極創(chuàng)造條件，到其他姐妹園學習姐妹園的先進經(jīng)驗，從而確保我園的園本教研工作健康積極的發(fā)展。經(jīng)過一年的園本研訓活動開展，我園教師在素養(yǎng)提升及教學科研方面都有了較大幅度的提升。
�。ㄒ唬⿲＜乙I(lǐng)，助推教師專業(yè)成長
1.為有效提升我園教師園本研訓能力，根據(jù)我園制訂的園本研訓計劃，特邀xx縣教師發(fā)展中心單瓊赟老師來園進行專題講座，我們希望通過講座提升我園教師對幼兒區(qū)域游戲教育活動內(nèi)涵的理解和具體實施能力，理解幼兒在園區(qū)域游戲教育活動的內(nèi)涵、價值和實施策略，單瓊赟老師從如何正確理解幼兒在園進行游戲教育活動展開話題，結(jié)合我園的`園本研訓的項目，切合我們的實際需要，為我們的老師領(lǐng)會《指南》精神，把握幼兒區(qū)域游戲教育活動的要素提供教學方向，對于如何理解幼兒在區(qū)域游戲教育活動中的學習方式和特點，防止學前教育小學化傾向做了明確的說明；要求幼兒園老師要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境以及如何合理安排區(qū)域游戲時間，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要也做了詳細的解說。在學習過程中，老師們都在認真的做著筆記，熱情的參與互動，在培訓會后都要求我們多邀請這樣的專家來園進行培訓，并表示會吸收和學習別人的經(jīng)驗，做專業(yè)的幼教老師，讓幼兒的區(qū)域游戲活動充滿喜悅和快樂，讓孩子們健康的成長，也讓自己在實踐中成長。
2.我園積極創(chuàng)造條件邀請專家指導教師進行集體學習活動，同時開展形式多樣的主題教育活動，并加大園本研訓的宣傳力度，努力規(guī)范教師日常行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面助推教師的專業(yè)成長。促進園本研訓的制度化、規(guī)范化，提高園本研訓的針對性和實效性，實行積極的簽到和獎罰制度。通過專家引領(lǐng)學習、專業(yè)培訓、主題講說等等活動進一步助推教師的專業(yè)成長，促使我園教師專業(yè)水平再上一個新臺階。
�。ǘ┩榛ブ�，實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升
1.我園要求所有教師根據(jù)學年本學期的教學主題內(nèi)容進行備課，并且要求各教研組組長每周確定一人主備，其他教師共同研討的策略進行集體備課活動，同時要求教師進行一課異構(gòu)，對同一課堂進行多種形式的備課，經(jīng)過大家的討論和進行實踐，選擇比較認同的進行上課推進并在全片區(qū)進行推廣，讓所有教師共同進行研磨，以期得到最好的效果。平時備課和同伴互助的課不但備幼兒的，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。在區(qū)域游戲活動方面，我園開展情況的評析與反思活動，提升教師的區(qū)域游戲活動的組織和實施能力，我園要求每次的區(qū)域游戲活動有活動記錄，最好是有照片或視頻，教研組會進行活動后的過程評價，對教師所實施的區(qū)域游戲活動進行綜合評價。
2.在研訓過程中，我園各年級段的段長負責整理，年級段結(jié)合本學期的主題進行幼兒區(qū)域游戲教育活動的展示活動，各段長根據(jù)本段本學期的教學主題向其他班級展示本段的區(qū)域游戲教育活動的開展情況。研訓管理小組根據(jù)年級段的區(qū)域游戲活動開展情況，查看年級段區(qū)域游戲活動的計劃和方案，對區(qū)域游戲教育活動實施總結(jié)，并對總結(jié)進行分析并上傳博客和網(wǎng)頁，還在幼兒園的微信公眾平臺上進行推送，讓幼兒家長及時的了解幼兒的在園生活學習情況，達到家園合作的目的。通過一段時間的研訓，幼兒園教研組分年級段對全體教師組織了一次區(qū)域游戲活動的模擬測試。從測試的結(jié)果來看，各教師對區(qū)域游戲活動的組織還是比較可以的，主要表現(xiàn)在區(qū)域游戲教育活動的開展和布局有了具體的實施方法，使各年級段的區(qū)域游戲活動都變得生動活潑，活動的效果也有了明顯的提高。
3.組織教師學習區(qū)域游戲教育活動相關(guān)的書籍，并根據(jù)本年度的研訓活動進行最后的經(jīng)驗交流和分享活動，我園要求全體教師都要學習閱讀至少1-2本的有關(guān)幼兒區(qū)域游戲教育活動的書籍，寫出讀后感或讀書筆記，在年度總結(jié)會上分享本年度研訓的經(jīng)驗和心得。教研組查看全體教師讀后感或讀書筆記以及區(qū)域游戲活動總結(jié)，并進行評比總結(jié)，評選出優(yōu)秀的文章在全園進行學習推廣，并按照獎罰制度給予教師一定的獎勵。在一年的時間里我園有多位教師的讀后感在全園得到推廣，極大的提升了教師研訓的積極性。多篇案例或個案被收錄到我園編撰的園本課程中去。教師通過網(wǎng)絡或書籍學習《教師法》及《教育法》等教育法規(guī)，還有教師其他方面的知識；學習的主要內(nèi)容是《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》、《幼兒園教師基本工作教程》、《給幼兒園教師的101個建議》等，讓教師學習先進的教育教學理念，提高自身的素質(zhì)及專業(yè)知識。通過研讀、互動、反思，創(chuàng)建一個教師同伴相互交流的平臺，利用同伴互助的機會讓每一位老師吐露心聲，談談學習后的想法和看法。
4.本學期初我園又推薦了教研組長、骨干教師參加了xx縣教師發(fā)展中心組織的各種培訓學習，在研訓的過程中有增色不少。并把學到的知識回園后就在幼兒園進行推廣和消化，達到全園教師都收益的效果。在此后的研訓活動中，我們將把握主題思想，深入開展各項研訓活動，按照研訓方案，逐步推進我園的研訓工作，并在日常教學中得到應用。
�。ㄈ﹫@本課題扎實推進
本學年我園和xx縣教師發(fā)展中心聯(lián)合申報的的省級課題正在扎實推進，并將于2017年12月份結(jié)題。本課題研究我園分三個階段完成，即：準備階段、實施階段、總結(jié)階段。如今已經(jīng)到實施階段。
三、園本研訓活動提高教師的研訓能力，成效顯著
通過一年的努力，我園的園本研訓工作取得了一點成效：
在我園教師的共同努力下，我園開發(fā)了具有我園特色的“留守兒童遠程互動教育”園本課程，現(xiàn)在正在我園進一步的推行，我園課題組在制訂研訓計劃時就已經(jīng)包含園本課程的推廣工作，平時將園本課程融入到教學中去，特別是有關(guān)留守兒童的活動，我園盡可能多的開展進行，方便家長們和孩子進行溝通聯(lián)系。我園還在幼兒園一日常規(guī)活動中增加親子教育環(huán)節(jié)，把對留守兒童的關(guān)懷教育融入到日常教育中去，這在我園的主題計劃和周計劃中都有體現(xiàn)，這也是我園進行園本課程推廣的目的，通過園本課程的推廣，讓家長們通過遠程互動平臺觀看自己的孩子與小伙伴們學習生活的快樂場景，心理一定會很踏實。我園通過園本課程的推廣，形成了不同于其他課程的特色教育，解決了留守兒童的親情饑渴問題，同時也促進了留守兒童的健康成長。
除此之外，我園在區(qū)域游戲教育活動的開展中也有所收獲，通過區(qū)域游戲教育活動，最大限度的提升了教師和幼兒的積極性，使幼兒對幼兒園產(chǎn)生親近感，從而增加幼兒來園的興趣，減少缺勤率，特別是一些在家是“小霸王”式的幼兒，對幼兒園產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也有效的杜絕了以往的“小學化”教育，得到家長的認可。同時，通過這次的園本研修活動，很大程度上提高了教師的研訓能力，我園的所有教師均可單獨進行獨立的教研活動，對其他教師的評析也比一切到位，同時，由于研訓能力的提升也提高教師的學習欲望，單從我園的培訓經(jīng)費就可以看出，我園2016年的培訓經(jīng)費達到了11.4%，遠遠高于其他幼兒園，這也證明，只有搭建平臺，就可以達到教師的認可好人認同，也只有提升教師的專業(yè)水平才能使幼兒園提高教學質(zhì)量。
以上是我園的園本研訓總結(jié)，敬請領(lǐng)導指正。
校本研訓項目工作總結(jié) 篇2
社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題，我們在學習與反思中實踐，注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，以教育科研為先導，積極推進新課程實施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升教師的專業(yè)能力。一年來，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實際，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。學期又近尾聲，整理思緒回顧一學年的教研。老師們在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，針對建構(gòu)活動在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健�，F(xiàn)將本學年教研工作做以下總結(jié)：
一、注重校本研訓，推進教師的專業(yè)發(fā)展
�。ㄒ唬�、為了本次校本研訓項目《橋下鎮(zhèn)中心幼兒園如何有效開展幼兒園一日活動中的建構(gòu)活動》更好的開展，我們加強了園本培訓的管理，我們由汪園長對我們的.教研活動進行管理監(jiān)督，有效落實培訓任務�？己藱C制如下：
1、組建校本研訓領(lǐng)導小組。
2、尋找問題，通過教師研訓需求調(diào)查，確定研訓主題。
3、查找資料，制定方案。
4、本項目由園長親自牽頭帶領(lǐng)，教研組組織實施，全體教師具體參與實施。
5、通過專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修途徑，采用請進學習、集體備課、主題研討、經(jīng)驗交流、讀書分享、現(xiàn)場觀摩等形式，讓教師在閱讀、實踐、反思中提升專業(yè)能力。
（二）、為了確保每次培訓的實效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專人負責管理�？己藱C制如下：
1、出勤：每位教師出勤率必須達到85%以上。
2、考核：未出勤不得分，培訓過程態(tài)度不端正適當扣分，作業(yè)未及時完成扣1分
3、獎勵學分：主講一次加1分，課題、論文、案例獲縣二等獎以上加1分，縣級以上公開課一次加1分，累計加分。（學年末，如果個別老師因特殊情況未能達到24學分校本培訓的，學�？梢宰们榭紤]以獎勵學分進行替換。）學年累計分數(shù)按照排名，取前10%的老師為幼兒園“教科研先進個人”，并在幼兒園學期末績效考核中加1分。
�。ㄈ�、為了提升教師們的素養(yǎng)，加強學習研訓，一是我們組織教師一同學習了《解放聰明的笨小孩》；二是同時開展了閱讀分享活動；三是教師參加省教師培訓管理平臺的培訓，不斷提升教師的新理念。
�。ㄋ模�、進一步強化教師備課規(guī)范化，要求教師在備課過程過程中交流自己的困惑和想法，針對困惑，通過集體商討解決取得一定成效。
二、組織專業(yè)知識學習，提高教師專業(yè)素養(yǎng)
1、本學年我們園本培訓圍繞研訓項目采用教師們同伴互助、研討的形式進行建構(gòu)活動的開展和研討，從班級實際情況出發(fā)，針對孩子和班級的操作情況和教師對孩子把握以及各班區(qū)域創(chuàng)設進行研討，這種互學互助的形式對每位教師（尤其是新教師）是非常好的學習形式。
2、開展不同形式的教研活動，活躍教研活動氛圍：由于教師職業(yè)是一份高度緊張的工作，本學期開展了一些促教師專業(yè)發(fā)展和豐富業(yè)余生活活動，如：幼兒園自主活動的開展、手工烘焙等。
3、優(yōu)質(zhì)課評比：為了鼓勵教師認真做好教學工作，積極投入教學改革、探索教學規(guī)律，促進教師教學交流，提高教師課堂教學管理水平，全面提高教育教學質(zhì)量，通過優(yōu)質(zhì)課的開展促進教師之間互相學習。
4、專家引領(lǐng)：建構(gòu)活動的創(chuàng)設是我園本年度的園本研訓主題，本次研訓我們請來了教師發(fā)展中心的單瓊赟單老師為我們開展講座，更好的幫助我們老師提升對孩子參與活動時的把握和評價。
三、下學期工作方向
1、結(jié)合本園實際，提高全體教師科研意識。
2、進一步提高教師的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。
3、注重集體備課實效，認真落實備課展示活動，克服職業(yè)倦怠。
4、繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強化團隊建設。
校本研訓項目工作總結(jié) 篇3
本學年度在縣教師發(fā)展中心的正確領(lǐng)導下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓項目工作取得了可喜的成績。校本培訓是以學校自身的教育教學實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓。
一、主要工作：
1、為了本學年度我校的校本研訓項目工作更好地開展，在xxxx年9月就根據(jù)我校實際制定了切實可行的研訓主題為《新常規(guī)背景下的教師技能培訓》研訓項目方案。
2、開展了明確本學年校本培訓，“向常規(guī)要質(zhì)量”為主題的講座。舉行了數(shù)次畢業(yè)班學情評估。
3、組織各教研組長進行了新常規(guī)文本的解讀，然后再由各教研組長組織本教研組的全體老師進行學習解讀，最后寫出讀后感。使老師們領(lǐng)悟任何進一步提高教育教學質(zhì)量的內(nèi)在精神。
4、進行教師崗位大練兵活動，邀請白板公司的專業(yè)技術(shù)人員對全校教師進了白板通用技術(shù)知識講座。然后分科面授、互動操作。使老師們能熟練使用白板。
5、扎實推行教學常規(guī)檢查，對教師的教學設計，聽課、政治和業(yè)務學習做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進行整改。
6、組織全體老師進行了發(fā)聲練習，包括口部練習、氣息控制訓練、還有共鳴控制訓練等等，使老師掌握發(fā)聲的基本要領(lǐng)，并能在平時的教學中正確發(fā)聲。
7、各教研組對照新常規(guī)進行每月一次的集體備課活動。
8、全面推進課堂教學改革。各學科組分組進行新常規(guī)課堂教學展示活動。并且邀請名師名家指導。并舉行一次全校性的家長開放日活動，其中包括教學課堂開放，受到家長們的一致好評。
9、課題申報工作，本年度我校申報了市級課題《基于學科核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂教學變革研究》。并且完成了市級課題《甌北一小家長義工隊參與學校管理的實踐研究》的結(jié)題工作。
10、積極組織全校教師參加教學論文撰寫，并積極投稿與參賽，本學年度，共有6篇在國家級刊物發(fā)表，11篇在省級刊物發(fā)表，數(shù)篇在縣里獲獎。
二、取得的成績。
1、學校的教研方式有了新的變化。學校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流，共同成長的軌道。
2、學校的教研風氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進來，以研為本，以訓為樂，在課題引領(lǐng)下，學校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學會敏于思考，善于反思。
三、今后工作的'設想。
1、xxxx學年度將進一步完善學校校本研訓的各種規(guī)章制度，促使我校教學研究工作更進一步的上一個新的臺階。
2、學校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學研究工作中來，使我校的課堂教學改革工作形成良好的氛圍。
3、繼續(xù)做好師資培訓工作。通過各種途徑培訓教師以提高老師的業(yè)務水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學質(zhì)量。
今后，我們還要認真總結(jié)、積極學習和戒鑒有關(guān)校本研訓項目方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
校本研訓項目工作總結(jié) 篇4
光陰似箭，為期一年的校本研訓工作落下帷幕，一年來我園教師秉承著認真學習的態(tài)度，完成了校本研訓工作，下面對本園一年來的研訓工作做以下總結(jié)：
《指南》中指出健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的幼兒教育已經(jīng)在飛速發(fā)展，但提升幼兒的學習能力與開發(fā)孩子的無限潛能之前，必先訓練孩子的體能，來達到激發(fā)心智的全面成長。根據(jù)市級指定研究項目“關(guān)注幼兒健康教育，促進全縣3-6歲兒童體質(zhì)健康”，以體鍛活動為抓手，科學、趣味、系統(tǒng)地發(fā)展幼兒體質(zhì)，合理評測，轉(zhuǎn)變幼兒機械體能訓練。各地各園都在轟轟烈烈的搞教學改革，做園本課程，為了摸索出適合我園實際的游戲教育模式，為了提高教師的教學科研能力，2015—2016年度我園圍繞《促進幼兒健康體能研究實施策略》開展教研活動，以幼兒體質(zhì)健康研究為切入點，通過開展理論學習、集體備課、觀摩學習、專題研討，同伴互助等方法提升教師關(guān)于幼兒健康體能的科研水平，我園教師嘗試從體質(zhì)現(xiàn)狀、影響體質(zhì)健康因素、體質(zhì)評價指標、具體干預手段等方面分析幼兒園健康教育現(xiàn)狀，并積極研討方案嘗試促進幼兒體質(zhì)體能提高。通過一年來的研訓學習，不僅提高幼兒園管理人員和教師的科研積極性，更提高了教師體育教育方面的實踐能力。
校本研訓的目的在于提高教師科研水平，改善幼兒園現(xiàn)狀，針對我園現(xiàn)狀，我們積極思考，尋找出教育過程中存在的問題有：體鍛設施局限，教師重“測試結(jié)果”輕“體鍛方法”，幼兒體質(zhì)健康能力發(fā)展差異大等。幼兒園集體體育教學一直是一個弱項領(lǐng)域，培養(yǎng)孩子良好的運動技能，促進其體力，研發(fā)一套以運動、游戲、體能促進為目標，玩出“強體質(zhì)”的課程和摸索出一些教學經(jīng)驗，對教師，特別是年輕教師，具有很強的實用性和很好的指導性，可以讓教師的教學更科學、更輕松、更有效。
研訓開始之前，領(lǐng)導小組制定了具體可實施的研訓目標與方案：
1.通過研訓，理解幼兒體質(zhì)提升活動的意義，探討幼兒園開展特色體育活動的方法途徑。
2.通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略，切實激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體素質(zhì)發(fā)展。
3.通過研修活動，豐富教師關(guān)于幼兒體質(zhì)健康理論知識，更新教育觀念，進而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善本園的體育教學模式，提升教師的教育科研能力。
這一年來，我園教師根據(jù)本園幼兒的水平與興趣等需要，分年級段開展八次集體備課，開發(fā)開展適合幼兒的具有特色的班級體育活動，整個校本培訓是動態(tài)發(fā)展的過程，是在實踐中不斷生成變化的過程。每一次的研討活動，老師們的思想火花相互碰撞，水平互相提高，對每位教師體育教學能力的提升提供了平臺，教師的'科研水平得到了很好的幫助。
及時反思，才能發(fā)現(xiàn)自身不足，勇于改變，才能不斷進步，關(guān)鍵的是不斷的積累，不斷地滿足教師學習與進步的需要，在實踐中不斷的總結(jié)、完善，提高，以滿足幼兒發(fā)展的需要，這將是我們的終極目標。雖然，校本培訓給我們帶來了美好的改變，但我們的校本培訓還不夠成熟完善，在教研實施過程中也存在一些問題：
1.校本培訓還沒有形成一個完整的體系；
2.沒有形成科學的評價系統(tǒng)；
3.教師的專業(yè)化程度有待進一步提高；
4.研修內(nèi)容狹隘，存在閉門造車的情況；
5.理論脫離實際，校本培訓雖然對老師的思想有促進作用，但在實際的帶班過程中，還存在老一套鍛煉方式，不能很好的激發(fā)孩子活動的興趣和體現(xiàn)幼兒主體地位。
為了繼續(xù)開展好校本培訓，我們也有了今后的打算：
1.加大研究力度，拓展校本培訓課程的研究范圍；
2.研究并制定好評價系統(tǒng)；
3.繼續(xù)在實踐中完善校本研訓工作，促進幼兒多樣化發(fā)展；
雖然我們的校本研訓還不成熟，但我們要走的路也還不長，相信下一年度的校本研訓工作我們會走上正軌，建立適合我們的研訓工作方式，我們堅信，只要我們堅持不懈地去努力，我們的校本研訓也會因不斷調(diào)試而日趨完善，我們的幼兒園將會因我們的努力而成為孩子的樂園！
校本研訓項目工作總結(jié) 篇5
校本研訓工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在進步，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我校專門制定了《優(yōu)化課堂教學導入校本研訓項目》，在研訓領(lǐng)導小組和全體參訓人員的努力下，基本完成了學年初制定的研訓計劃，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質(zhì)的發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導重視，完善校本研訓管理
領(lǐng)導非常重視校本研訓工作，成立了校長任組長的校本研訓領(lǐng)導小組，加強對校本研訓工作的指導，把校本研訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研訓活動，大力提高教師綜合素質(zhì)。學校完善了對校本研訓過程的管理，做到了研訓時間、內(nèi)容、人員、考核“四落實”，做到了主講教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
二、建立激勵機制，推動校本教研進程
為了調(diào)動教師參與校本研訓的積極性，促進校本研訓深入持久地開展，學校購置了大量有關(guān)教育教學技術(shù)書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教育教學水平。此外，學校還將校本研訓與教師績效考核、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師積極參與研訓，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學習進步，提高自身理論水平及綜合素質(zhì)，從而推動以校為本的研訓活動。
三、采取多種培訓形式，提升教師隊伍素質(zhì)。
�。ㄒ唬╅_展多種形式的教研活動
我們結(jié)合學校教師及教學實際情況，以校本研訓專題“優(yōu)化教學課堂導入設計”為中心，組織開展了各種形式的教研活動，旨在提高教師教學及研究能力。
1.集體備課。由于學校各科任老師人數(shù)較少，現(xiàn)將各組重新整合為專業(yè)課教研組和文化課教研組兩大組。兩組教師各自進行集體備課。教師結(jié)合教學中的實際問題確定研究主題，利用集備時間共同研究備課，通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，提高教師們的專業(yè)水平，實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，特別是優(yōu)化教學導入設計。
2.公開課。每位開課老師的課雖然不很成熟，也有缺點，但有自己獨特的教學風格，有可以借鑒、學習的地方，有較大的進步。這樣的活動，既為老師們提供了教學交流、展示自我的平臺，也對我校的課堂教學水平起到了積極的推動作用。其中應xx老師和李君老師分別開出了一節(jié)縣級公開課。
3.評課議課。教研組組織科任教師通過“觀課、議課”，突出學科特點，體現(xiàn)教學方法，相互學習，以提高課堂教學效率。每次的評課議課側(cè)重導入教學設計的研討，理論與實踐結(jié)合，結(jié)合自己的教學進一步掌握導入教學設計的方法，創(chuàng)設生動的情境，優(yōu)化課堂教學導入。此活動不僅提高了教師研課、上課能力，同時也提高了教師的聽評課能力。
4.名師骨干研培課。本學年學校積極承辦上級教研活動。如積極承辦在我校舉行的xx縣中職名師送教下鄉(xiāng)活動；xxx名師工作室與戴建法名師工作室聯(lián)合活動；陳啟明名師工作室與陳麗名師工作室送教下鄉(xiāng)活動。活動公開課后進行評課議課，每位老師發(fā)言提出自己的見解，提高了教師的聽評課能力。之后的專題講座，將理論與實踐有機結(jié)合，這樣的教研方式，老師們受益良多。
�。ǘ┰鷮嶉_展培訓活動
在教師培訓工作中，學校給予了人力、物力上的大力支持，我們主要從基本功培訓、專題培訓、培養(yǎng)青藍、專業(yè)引領(lǐng)幾方面，采取集中培訓與教師自主培訓相結(jié)合的方式開展工作。
1.強化基本功訓練。我們組織40歲以下的教師進行粉筆字、鋼筆字、朗誦練功，通過兩個月的練習，青年教師的書寫已經(jīng)有了明顯的提高，已初見成效。學校組織開展了“青年教師基本功比賽”，推出一名優(yōu)勝者李君老師參加了xx縣工會組織的首屆教師基本技能比賽，并獲高中組粉筆字二等獎、鋼筆字二等獎、朗誦二等獎。
2.讀書活動。我們?yōu)楸敬窝杏柗桨傅膶嵤┨氐夭贾昧巳蝿眨鹤赃x一本有關(guān)教育教學的書。并做讀書筆記。為這次的研訓主題作充分的準備。讀書已成為生活習慣、生活需要。伴隨著一系列讀書活動的開展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習慣，把讀書當做一種生活樂趣，當作一種生活需要。學校還為教師準備了一個專門的讀書室，環(huán)境溫馨舒適。由于離家遠，大部分教師都住在學校，每位教師一有空就會來到讀書室看書，汲取營養(yǎng)，廣泛閱讀，多方涉獵。讀書的范圍也在從最初的單純閱讀《做最好的老師》、《教師新概念》、《給教師的建議》、《新課程的深化與反思》等相關(guān)的教育教學理論書籍到現(xiàn)在的多方涉獵，每位教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎(chǔ)上開始走進古今中外名篇名著，汲取各種營養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進取。我們始終堅持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻，并寫好自學筆記。學年初定下讀書數(shù)目，學年末上交一篇讀書心得。
3.注重青年教師的培養(yǎng)。我們在常規(guī)教學的各個方面去關(guān)注青年教師，我們將青年教師與名師、骨干教師結(jié)對子，師傅們言傳身教，手把手指導。同時將這些青年教師派出去學習，開拓視野，以專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段，幫助青年教師盡快適應工作崗位，提升課堂教學能力。開展了“新教師匯報課”“亮點展示課”“青年教師基本功驗收”等活動。
4.重視名師、骨干教師的培養(yǎng)。我們制定了“名師、骨干教師培訓任務表”，通過業(yè)務講座、上示范課、幫帶新教師、名師骨干研培等活動的開展，骨干教師在自身提高的同時，帶動了全體教師專業(yè)技能的提升。本學年應老師、李老師、孫老師加入了xx名師工作室；李老師加入了陳名師工作室。其中應老師和李老師分別開出了一節(jié)縣級公開課。
5.專題培訓。上學期的名師送教下鄉(xiāng)活動省壇新秀xx老師（縣三職）開設了《技術(shù)改變教育未來---翻轉(zhuǎn)課堂與微課、慕課》專題講座，通過培訓老師們掌握了微課制作的基本操作方法，收獲很大。省壇新秀陳啟明老師開設了《藝術(shù)應對學生問題》專題講座，通過培訓老師們對自己的班主任工作有了新的認識，學習了更多處理學生問題的'好辦法！麻校長做了《有效的課堂導入》專題講座；教務處應主任做了《課堂導入的幾種方法》專題講座；工會主席陳老師做了《課堂導入與創(chuàng)設情境》專題講座；政教主任李老師做了《課堂教學的導入技能》專題講座。通過以上四個有關(guān)教學導入設計的專題培訓，老師們對課堂教學導入有了更深入的了解。下學期名師工作室活動特級教師韓慧琴開設了《中職專業(yè)課教學設計》專題講座，為我們老師在教學設計方面指明了方向，理清了思路。
6.走出校門，學習實踐“雙結(jié)合”。外出培訓是教師開闊眼界、提升業(yè)務水平的有效途徑，學校歷來非常重視和支持教師外出培訓。我們主要采取“借腦充電”的方式，參加外出培訓的老師回來后向全體教師做學習匯報，采取專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等形式傳授“真經(jīng)”。從而達到了“一人充電，共享光明”的效果。本學年和暑假期間，我校教師積極參加省級指令性培訓和自主選課培訓。多人次參加市、縣各級各類培訓活動。
四、取得的成績
（一）強化團隊意識，做到群策群力。每一項活動，每一堂公開課都是教研組教師集體智慧的結(jié)晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己的教學能力，形成團隊合力。
�。ǘ┲黝}式教研助提高�！耙徽n多研”、“骨干研培”等活動的開展，實現(xiàn)了教學設計的最優(yōu)化，教學效益的最大化，這些專題性的主題研討真正提高了校本教研的實效性。
（三）互動式研訓促發(fā)展。對青年教師實行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。
�。ㄋ模┇@獎情況。應xx老師獲xx縣第二十屆教師多媒體軟件評比三等獎；李君老師獲xx縣第一屆教師技能大賽高中組粉筆字二本學期和暑假期間，我校教師參加省級指令性培訓4人，自主選課培訓115人次。多人次參加市、縣各級各類培訓活動。等獎、鋼筆字二等獎、朗誦二等獎;陳蒸蒸老師獲xx縣中小學班主任基本功大賽三等獎、班主任小論文三等獎、班主任基本功命題比賽三等獎；李曉頂老師、葉曉科老師、孫鵬超老師帶領(lǐng)學生參加xx縣學生技能大賽獲得二等獎三人次，三等獎兩人次，同時李曉頂老師并獲優(yōu)秀指導師稱號。李君老師、董媛媛老師、徐宗銀老師指導學生參加xx縣中職數(shù)學競賽獲得一等獎一人次，二等獎三人次，三等獎三人次。其中董媛媛老師還獲得xx縣中職數(shù)學命題競賽三等獎。
五、問題與思考
�。ㄒ唬┬１九嘤柟ぷ魅狈�(chuàng)新方法，如何使校本研訓逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
（二）教師科研意識淡薄，教研水平及參與實踐研究的熱情程度不夠。
六、努力方向
�。ㄒ唬┘哟蠼逃蒲辛Χ龋鷮嵶ズ谜n題研究工作，彰顯學校辦學特色。督促教師多寫論文，參與課題研究。
�。ǘ┎粩嚅_發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本研訓的新形式，把校本研訓真正落到實處。
校本研訓項目工作總結(jié) 篇6
本學期，由于疫情的種種原因，直到四月份才回校�；匦：笪倚Ｒ廊粓猿忠越虒W工作為中心，以全面提高教育教學質(zhì)量為主線，做好線上線下的教學銜接，認真落實學校計劃，加強教學常規(guī)管理，為了提高教師水平，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺接，特將本學期的具體工作情況做以下幾方面總結(jié)：
一、嚴抓新常規(guī)教學管理，促進教學質(zhì)量的提高。
1、為了更好的做好新常規(guī)工作，6月2日，縣發(fā)展中心領(lǐng)導來我校調(diào)研指導，肯定我校的新常規(guī)工作，也提出了一些存在的問題，我們一定努力完善。教科室每學期組織期中期末常規(guī)大檢查已成常態(tài)，教案檢查嚴格，做到定期檢查與不定期抽查相結(jié)合。通過檢查、抽查找出在備課中存在的不足之處，力求完善教學新常規(guī)，更好的促進每位教師的專業(yè)發(fā)展！
2、學校定期開展與教學常規(guī)相關(guān)的研究性評比活動，本學期我校舉行了教師“硬筆書法比賽”。促進教師的全面發(fā)展！
二、狠抓師資隊伍建設，保證教師綜合素質(zhì)的提高。
學校的教育教學質(zhì)量取決于教師的教學水平，教師的教學水平取決于教師的綜合素質(zhì)，提高教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的根本。所以有計劃、有步驟地抓好師資隊伍建設，認真做好我校教科研能力提升的校本研訓項目，讓每個教師在自己的專業(yè)上有所發(fā)展，使之成為“師德高、業(yè)務精、育人優(yōu)、質(zhì)量好”的優(yōu)秀教師隊伍，更好地服務于我校的教育教學工作。
�。�1）確定項目團隊
項目團隊成員有校長、教務處、教科室成員及各教科研組長組成，校長負責協(xié)調(diào)各個方面的工作，為培訓順利開展提供保障；各教科研組長負責以學科為單位的研訓活動！教科室協(xié)調(diào)負責制定方案，組織開展各項培訓活動，確保各項活動的順利進行！
�。�2）項目的組成
教科研能力提升的校本研訓項目，共有三方面：專家引領(lǐng)
本學期在教學潘校長的帶領(lǐng)下，我們特地邀請了城西中學教科室主任陳策老師給我們做了《有關(guān)新常規(guī)建設》的講座，我們收獲甚多。
同伴互助
本學年的校本項目主體是“落實新常規(guī)，構(gòu)建有效課堂”，它的集體備課它分以下幾個步驟：
1、選擇主題，確定課例。
2、收集材料，學習理論。組內(nèi)教師圍繞選定的研究主題和上課內(nèi)容，各自收集材料，學習相關(guān)理論和先進理念、
3、采取集體備課與個人備課相結(jié)合，準備人先拿出初稿，組成員必須在原稿上進行修改，然后針對修改意見進行重新整理再開課。
4、課后議課、評課、總結(jié)提煉。議課不是結(jié)論，也不是單純的.把自己的想法說出來，而是解決問題，不斷地對所問題進行質(zhì)疑，是一個解疑的過程。
最后，上課老師寫課后感（反思），闡述本課存在的不足及需要改進的地方。本學期集體備課共三次，這也形成了常態(tài)化！
自主研修
自主研修包括理論學習，教學反思、評課稿、讀書心得、教學論文和案例撰寫，并把材料裝訂成冊！通過自主研修促進他們專業(yè)成長！
三、本學期取得成績
胡盈盈老師在20xx年永嘉縣教育局防控疫情期間舉辦“空中課堂”活動中開設道德與法治《保障憲法實施》的公開課，并且她的《保障憲法實施》在永嘉縣教師優(yōu)秀教育教學論文、案例、課例評比中榮獲三等獎、李羅瓊老師也在防控疫情期間“空中課堂”活動中開設道德與法制《青春的心弦》公開課；同時，她的《青春的心弦》在永嘉縣教師優(yōu)秀教育教學論文、案例、課例評比中榮獲二等獎。
李羅瓊老師還在永嘉縣初中道德與法制新教師培訓活動中作《道德與法制七下第三單元第一第二第三課時文本解讀》的專題講座！
校本研訓項目工作總結(jié) 篇7
一、指導思想
根據(jù)永嘉縣中小學教師校本培訓的要求，結(jié)合我校實際情況，我校搭建以德樹人，以美育人的師德培訓平臺；搭建了個人、組室、學校、校際多層面結(jié)合的校本培訓平臺；搭建了教師反思、伙伴互助、教研組年級組研討、教育教學基本功培訓、專家學者專題講座、教師在職進修、學術(shù)打假監(jiān)督等多角度校本培訓平臺；搭建骨干教師展示、睿智教師示范、高級教師指導，教研組長建設等優(yōu)秀教師輻射平臺；搭建藝術(shù)教育、體育教育、科學教育等特色教育教師團隊建設的特色平臺來開展校本培訓，提高我校教師教育教學能力，提高我校教師的專業(yè)化水平。
二、校本研訓基本情況：
近年來，我校開始提出“開展校本培訓、促進科研興�！钡乃悸�，開展了立足于解決二期課改教學問題的教育科研實踐探索。每年制定本學年的校本培訓計劃，對一學年的校本培訓工作做好統(tǒng)籌安排。2016學年我校研訓主題：“命制好試題”能力的培養(yǎng)與提升，為學校教師在教育實踐中改革探究教育方法，提升課堂教育教學，全面提升教師隊伍建設的基本理念，開展了校本研修工作。
三、校本研訓工作過程：
學校成立以校長為組長的校本研修領(lǐng)導小組。校長是校本研修的第一責任人，校本研修工作作為學校工作的重點，寫入學期、年度計劃，高度重視，有效實施。學校結(jié)合本校特點，選擇校本研修模式，由研修領(lǐng)導小組領(lǐng)導，人事部門、教導處、信息科研處統(tǒng)籌安排，落實到位，有專項經(jīng)費保證，有研修激勵機制。學校建立校本研修檔案，內(nèi)容包括：校本研修年度工作計劃；學科組校本研修計劃；教師個人發(fā)展計劃；校本研修出勤表；教師個人研修檔案；研修成果、論文、課例、公開課；聽課、評課記錄、教案等。
學校根據(jù)教師不同年齡段、不同職稱段及不同發(fā)展階段的具體情況設置三類課程分層實施：
1、基礎(chǔ)型課程：包括師德教育、教育教學理論學習、專業(yè)知識培訓等，采取講座、報告、讀書體會等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎(chǔ)課程。
2、拓展型課程：根據(jù)不同學科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學基本功評比活動、各學科教研組發(fā)展性自培等內(nèi)容，要求教師根據(jù)自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進修。
3、研究型課程：這一課型主要指教師根據(jù)自己的研究方向確定課題，在學校的指導和認定下，開展自主研究，學校根據(jù)成果認定學分。
四、校本研訓工作亮點：
我們認為校本研訓就是要讓老師們在課改實踐中成長，利用課程改革的校本化實施，引導各教研組在集體教研中提升自我，使教師得到真正有效的提高。采用專題講座、自學反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學診斷、跟蹤指導、教學評比等。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓的自主性、實踐性和實效性。為了保證校本培訓的順利實施，檢測校本培訓的成果，學校運用多種檢測手段與方法進行評估，主要有：教學常規(guī)檢查、問卷調(diào)查、教師撰寫的教學體會、學習筆記、教育案例、教研論文和教研課題評比、觀摩教師的課堂教學等；
�。ㄒ唬把杏柦Y(jié)合”，讓老師們在課改實踐中成長、發(fā)展
學校面臨的迫切任務是要盡快培養(yǎng)出一支能勝任素質(zhì)教育要求的專業(yè)化的教師隊伍。注重把“科研與教研結(jié)合”、“研究與培訓結(jié)合”，有利于促進教育教學質(zhì)量的提高，促進教師教學水平與能力的提高。
我校在推進二期課改新理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個方面展開校本研修：
�。�1）以教研組為單位通過研究課標的校本化實施，加強教師對課標的理解力。學校根據(jù)課程標準規(guī)定的要求，結(jié)合學校的辦學理念、教學特點、學生需求組織教研組進行課程標準的研讀。一方面，加強了教學針對性，避免了教學中的隨意性；另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學生得到更好地發(fā)展提供了課程學習的指南。教師在研究的過程中加深了對于課標的理解。
（2）通過教研組自身建設，加強團隊不斷提升的發(fā)展力。加強教研組建設，教研組利用教研活動時間引導教師認真學習有關(guān)課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來指導我們的教學工作；認真組織教師學習教學大綱，進一步增強了教師們的質(zhì)量意識，促進教學手段的科學化，教學過程的規(guī)范化，教學效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學生實際，提高教學質(zhì)量的'成功之路。各教研組建立了組內(nèi)聽課制度，經(jīng)常開展組內(nèi)聽課評課活動，通過組內(nèi)交流，達到了共同提高的目的。如今，參加教研活動、聽課、說課、評課已成為教師的常規(guī)工作，教研活動的次數(shù)比以前增多了，活動內(nèi)容更豐富，教研氣氛更濃了。我們欣喜地看到：老師們的樂于奉獻精神、老教師的傳幫帶作用、骨干教師的示范作用得到充分發(fā)揮。青年教師的好學精神都使我校校風、教風、學風有了明顯改觀。在平時教學工作中，教師們始終把“敬業(yè)、愛生、善導、創(chuàng)新”作為自己追求的目標。
�。�3）通過打造“有效課堂”，提升教師有效教學水平，加強教師實踐課標的能力。在課程教學中，要求學科教材研究做到貫徹課標要求，領(lǐng)會編寫意圖，吃透教材內(nèi)容，關(guān)注學生水平差異，靈活處理教學內(nèi)容。在聽評課活動中從關(guān)注教學目標、組織形式、設計體會、學習效果、分層作業(yè)等方面開展教學有效性的研究。通過優(yōu)秀教師實踐引領(lǐng)、教學實踐研究活動、教師論文等形式有序開展，引導廣大教師實踐課標，切實提升教學水平。開展骨干教師的引領(lǐng)示范和青年教師視導評比活動，形成“說課—上課—評課—反思—論壇”的活動過程，讓每位教師在參與的過程中體會—反思—成長，每年開課率達到100%。使教師們在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，在學習中研討，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。組建了行政領(lǐng)導和教學教導為組長，各年級備課組長為組員的聽課評選小組，組織開課的各項工作。
校本研訓項目工作總結(jié) 篇8
在xx縣教師發(fā)展中心的指導下，我園的園本研訓項目制正在全面的展開，本學年我園在園本研訓項目制方面作了大量的工作，并且取得了一定的成效。下面就我園在本學年園本研訓工作中的一些做法作簡要的總結(jié)。
�。ㄒ唬┩暾膞x機構(gòu)是確保“園本研訓項目制”工作順暢進行的保證。
我園結(jié)合實際情況，建立了以園長為組長，以教研組長為成員的園本研訓項目制工作xx小組。形成了以園長為第一責任人，教研組長為具體負責人，教研組為實施者，每位教師為實際參與者的園本教研運行機制，并制訂了與此相匹配的實施制度。
（二）研訓資源與研訓經(jīng)費的落實是“園本研訓項目制”工作的有力保障。
這個主要體現(xiàn)在經(jīng)費保障和資源保障。我園設立了專項教師研訓經(jīng)費，所有教師每次外出學習活動都按幼兒園的規(guī)定報銷。而且我們還提供了研訓所需的教材、書刊、xx等作為園本研訓理論學習的資料。并根據(jù)我們制訂的，提供研修所需的`相應資源。
�。ㄈ┮�(guī)范化管理以及相應的制度是“園本研訓”工作的保證。
為規(guī)范化管理“園本研訓項目制”工作，我園成立園本研訓項目制管理小組，園長為第一負責人，建立了“園本研訓項目制管理小組——教研組——教師”嚴密的研訓管理體系。同時為確保園本研訓項目制工作的有序開展，能夠真正達到園本研訓的目的，我園建立了相關(guān)的規(guī)章制度，如：園本研訓項目制管理制度、園本研訓項目制學習制度、園本研訓項目制考勤制度、園本研訓項目制考核制度、園本研訓項目制獎罰制度等；管理小組認真檢查教師的研訓過程，詳實記錄研訓內(nèi)容，并做到及時總結(jié)，及時反饋，及時改進。
校本研訓項目工作總結(jié) 篇9
教研處在校長室的領(lǐng)導下，以提高教師的教學教研水平為宗旨，深化有效教學，以提高課堂教學的實效性為目的，圍繞學期初計劃，全面貫徹執(zhí)行《試題研究能力提升校本研訓課程》，以校本教研、師資隊伍建設等為抓手，篤實勤勉，扎實開展教研工作，在工作中取得了突破�，F(xiàn)將本學年工作總結(jié)如下：
一、校本研訓項目實施情況
教研處學校工作及上級校本研訓工作安排，調(diào)整學校校本研訓領(lǐng)導小組、教研組長、備課組長組成，成立以教研組長、備課組長為代表的學術(shù)委員會，認真完成上一學年校本研訓工作的總結(jié)并制定2016學年的研訓計劃，并嚴格按計劃開展活動，具體如下：
8、9月份，做好2015學年的校本研訓考核、活動總結(jié)工作，并在此基礎(chǔ)根據(jù)學校、教師發(fā)展需要制定2016學年校本研訓項目方案。取得的成績有2015學年我校校本研訓項目考核為優(yōu)秀，特色經(jīng)驗總結(jié)被評為縣三等獎。2016學年我校申報的《羅浮中學提升試題研究能力校本研訓項目方案》榮獲縣一等獎。
10月份組織7個學科組參加命題競賽，其中英語組（命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）獲縣一等獎，政治組（命題人：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）、物理組（命題人：戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）、化學組（命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）、生物組（命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）等4個組獲縣二等獎，：語文組（命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）、地理組（命題人：謝曉娟、劉小白）獲縣三等獎。
11月擬定質(zhì)量分析報告模板，高一、高二各備課組對期中考試進行質(zhì)量分析并及時上交質(zhì)量分析報告。經(jīng)檢查，絕大部分的報告環(huán)節(jié)完整，能利用數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的邏輯與意義，試卷內(nèi)容、學生錯誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識點羅列詳細，對試卷內(nèi)容所涉及的知識能進行歸類較，反思詳細能切中要害，改進措施可操作性強，較以往有較大的進步，其中高一數(shù)學、高一英語、高一物理、高一化學、高二數(shù)學、高二政治、高二地理、高二化學等備課組的分析都有亮點。
12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。
3月-6月開展以"提升試題研究能力"為主題的讀書征文活動，教研處給出參考書目，要求每位老師上交一篇讀書征文，由組內(nèi)評選后最后推薦學校，組學校審核，本次讀書活動共評出一等獎25篇，二等獎36篇，三等獎44篇。
4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動，學校邀請縣教師發(fā)展中心評價部葉永義副主任為全體教師作了《基于數(shù)據(jù)分析提升教學質(zhì)量》的專題講座，要求各備課組充分學習葉主任的講座精髓，組合質(zhì)量分析報告書寫模板，對期中考試進行全面的分析，并上交分析報告。最后，全校26個備課組，除藝術(shù)組沒有期中考試外，其他25個備課組均在規(guī)定時間內(nèi)上交了規(guī)范的質(zhì)量分析報告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。
5月為使課堂教學更有針對性，促進教師對學考、選考的的研究，本學期的第五輪概念課、招牌課以"專題復習"為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學。同時，經(jīng)多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務。
6月結(jié)合期初計劃、出勤情況、期末總結(jié)、活動次數(shù)、博客上傳時效性和次數(shù)、任務落實、教師教科研獲獎、教研組內(nèi)推薦等情況，評出：
20xx年上學期先進教研組：化學組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術(shù)組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）
20xx年上學期先進備課組：高一化學備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數(shù)學備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術(shù)備課組（鄭 豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）
二、校本研訓相關(guān)的.主要成績
2016學年，在校長室的大力支持下，教研處及各教研組、備課組的努力下，我校校本培訓工作始終圍繞《試題研究能力提升校本研訓課程》的校本研訓主題，以打造精品課程為方向，一步一個腳印，做好各環(huán)節(jié)命題培訓、說題與解題、質(zhì)量分析等培訓模塊的開展工作，安排了試題命制、命題比賽、說題方法與要點、學考選考試題分析、走向以學定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動、解題為主題的概念課和招牌課展示、質(zhì)量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書征文活動、撰寫質(zhì)量分析報告等活動或講座。成績突出。
1.學校被評為溫州市50所首批校本研訓示范校之一、永嘉縣首批校本研訓示范學校
2.以李忠鍵為負責人，唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓課程》校本研訓課程先后被為永嘉縣校本研訓項目一等獎，永嘉縣校本培訓精品課程二等獎，溫州市第二批校本培訓精品課程三等獎。
3.優(yōu)課評比：市一等：暨金荷、蔣曉樂、楊夢妮、徐寧 市二等：林迪迪
部級優(yōu)課：暨金荷、蔣曉樂、徐寧 居永嘉縣之首
學校被評為2015學年溫州市"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動先進集體，李忠鍵、王琳教師被評為2015學年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動先進優(yōu)課攝制者；李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評為2015學年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動優(yōu)秀攝制者。
4.第五屆三壇評比
溫州市教壇新秀 朱清闖
永嘉縣教壇中堅 鄭 豐
永嘉縣教壇新秀 胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂
5.縣命題競賽：
縣一等：英語（王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）
縣二等：政治（饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）
物理（戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）
化學（楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）
生物（陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）
縣三等：語文（陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）
地理（謝曉娟、劉小白）
6.課題
溫州大學小課題立項 王琳
市組課題結(jié)題 英語組：王武（負責人）成員：李鈔祥（執(zhí)筆）陳丹丹、陳海螺、林建闖
市組課題結(jié)題 政治組：蔣曉樂（負責人）成員：王曉斌（執(zhí)筆）饒銀海、葉笑平
7. 論文獲獎或發(fā)表、專著出版
省三等：胡亞平
市三等 陳敏、朱清闖
縣一等 葛林亮、楊夢妮
縣二等獎 陳敏（2篇）、厲國勇、朱清闖
縣三等獎 陳苗苗（語）、朱千新、蔡行速（2篇）、盛倩倩、林廷勝
專著出版 《作文合唱團》系列叢書（共6本） 張杰老師任編委
省級發(fā)表 張杰、吳海英
8.2016年縣中小學教師讀書征文評比：
縣一等：高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉
縣二等：暨金荷、蔡行速、徐愛弟、陳欣欣、蔣曉樂、王武、王洪艷
縣三等：饒銀海、楊夢妮、朱清闖、周顯芬
9. 永嘉縣20xx年高中英語教師讀寫競賽
二等獎 楊雯、朱千新
三等獎 盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥
永嘉縣20xx年高二英語讀寫競賽優(yōu)秀指導師
胡冬月、徐萍萍
10.第二十屆教師多媒體教育軟件評比
縣二等 林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群
11.省市縣公開課、講座
徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳
12.2015-2016學年校本研訓項目制工作經(jīng)驗與特色評審縣三等，成員：李忠鍵、唐海瓊、余玲微、謝益純
13.縣英語優(yōu)質(zhì)課評比： 一等：楊雯 三等：朱千新、蔡行速
14.縣19屆多媒體課件評比：一等：朱清闖（兩項） 二等：鄭豐 三等：李忠鍵、王武
15.校本研訓方案評比縣心理輔導優(yōu)秀個案：一等：王琳
16.課改獎勵申報：31項，47人次。
羅浮中學教研處
20xx年7月1日
校本研訓項目工作總結(jié) 篇10
20xx學年，教導處工作根據(jù)學校五年發(fā)展規(guī)劃與學校工作思路的要求，圍繞一個中心，強化三項工作，實施一項試點項目。我們的工作精細、認真，穩(wěn)步推進。
一、聚焦學科核心能力，加強育人功能
我們根據(jù)學校核心素養(yǎng)的構(gòu)建，明確學科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級組聚焦學科學段特點，構(gòu)建下小各學科核心素養(yǎng)框架，開展學科核心概念與核心能力的專題研究及學段之間的教學銜接研究，把學科核心能力和學業(yè)質(zhì)量要求落實到常規(guī)教學中。以學科備課會和學校研討會為載體，開展研究討論每位教師準確把握教學的深度和廣度，推動全科育人、全程育人、全員育人。
結(jié)合自身的辦學理念、培養(yǎng)目標，通過學校領(lǐng)導、教師和學生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學多維立體課程的目標體系。我們把核心素養(yǎng)中"全面發(fā)展的人"這一育人目標具體化為"做最好的自己".我們在中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經(jīng)六個多月的討論推敲，通過問卷調(diào)查、采訪與座談等方式，從家長、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價值追求，分解為三個發(fā)展維度：學會共存、學會探索、學會飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識、群體合作、善學活用、自主實踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達、全球視野。
附：各學科核心素養(yǎng)列表
二、深化課程規(guī)劃路徑，完善課程體系
1.教導處多次修改，請專家多次指導，撰寫的《下塘小學飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評比。
2.加強課程學習意識，開展了下塘小學課程綱要評比，著重把研究點放在基礎(chǔ)性課程和拓展課程的夯實建設上，進一步豐富課程資源，完善課程體系，促進學生全面而有個性地發(fā)展。全校的每一位老師結(jié)合自己的特色，積極撰寫37個課程綱要，參與評比。學校邀請教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評委，評出一等獎5個，二等獎8個，三等獎24個。
3.本學期繼續(xù)加強培育特色項目，建設精品課程。以《溫州市深化義務教育課程改革行動研究》項目研究為載體，參照市里精品課程評比的要求，有序推動"一校一品牌"課程體系建設，助力學校深化義務教育課程改革。編寫美術(shù)學科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評比。
4.本學期的拓展課程實行學生自主選課和學校調(diào)配相結(jié)合的方式進行分班，期末還將開展自選課程成果展示會以促進課程的研發(fā)。
下塘候鳥迎風雨展翅飛翔——下塘小學候鳥起飛拓展課程期末展示。20xx年6月16日早上，風雨交加，也擋不住我們下小學生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動。本次活動內(nèi)容可謂異彩紛呈：有安靜的美術(shù)作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過本次展示，讓學生收獲了滿滿的信心，更多的.是鍛煉了孩子自我的能力!
三、加強教學常規(guī)指導，促進教學規(guī)范
1.下塘小學舉行"做最好的自己"作業(yè)展。為培養(yǎng)學生形成認真、工整、規(guī)范的良好書寫習慣，努力提高全校作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)設相互學習、共同提高的學習氛圍，下塘小學在5月11日午間舉行"做最好的自己——優(yōu)秀作業(yè)展".本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學生帶著自己的作業(yè)本來展示。單項優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級、各學科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票(貼星星)。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學生在心里定下了向身邊榜樣學習，努力提高作業(yè)質(zhì)量的"小目標".此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對端正學生的寫作業(yè)態(tài)度，引領(lǐng)學生形成良好的書寫習慣都起到有力的推動作用!
2、鼓勵教師參與各項評比，以評促發(fā)展。繼續(xù)舉行"新常規(guī)·新設計"(上冊)評比，做好市、縣級"新常規(guī)·新設計"優(yōu)秀資源推薦工作，收集關(guān)于各學科"新常規(guī)·新評價"的好方法、好經(jīng)驗和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學設計參與評比，有5位老師參加縣基本功評比，有4位老師參與多媒體課件評比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎率得到了很大的提高。
3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設置任務，保證周一至周五的短課質(zhì)量，嚴格要求各班要有效科學地安排本學期的短課計劃，認真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準時到崗，精心組織學生學習。
四、完善學業(yè)評價機制，提升教學質(zhì)量
本學期繼續(xù)開展學科學業(yè)質(zhì)量評價改革研究。關(guān)注用數(shù)據(jù)分析來科學判斷經(jīng)驗和問題，以利改進。經(jīng)市教育評估院初步審核，下塘小學擬定為溫州市第二批教育綜合評價改革試點學校，我們學校申報的項目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學生綜合素質(zhì)評價實踐研究，這是一次機會也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質(zhì)評價改革的大背景下，為了把教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神真實落地，我校基于學生立場，籌劃建立了有利于促進學生全面又個性發(fā)展的評價機制，設計使用了1——6年級《下塘小學候鳥飛行記錄單》，將綜合素質(zhì)評價真正落實到位，落實到學生個體。這是本學期我們要完成的一個重要任務。抓住這個機會，我們教導處牽頭申報20xx年溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向為評價與質(zhì)量監(jiān)測方向的，申報的題目是《校本化的學生綜合素質(zhì)評價報告單的研發(fā)與實踐》。這個課題的研發(fā)與實踐作為市評價試點學校的一個載體。
1.下塘小學紙飛機大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學校園里舉行了一次別具一格的紙飛機大賽。參賽選手，都是該校三四年級學生。紙飛機大賽是下塘小學科技學習中的一個創(chuàng)新，和學校的校訓"飛得更高"相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達到新高度。紙飛機看似很簡單，實際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時在折的過程中，又給孩子們設計上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機飛得最遠的科學原理，以此來激發(fā)他們對學科學的興趣和熱情，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
2.加強小學段過程性評價、項目式評價和和綜合性評價。以"期末質(zhì)量分析會"為主要載體，以"考試——診斷——教學改進"為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學法研究、教學診斷和教學改進跟蹤研究，讓檢測不僅停留在關(guān)注成績分數(shù)，而應該關(guān)注成績形成的路徑，充分發(fā)揮質(zhì)量檢測的最大效用。持續(xù)關(guān)注后20%學生學業(yè)質(zhì)量變化情況，加強后20%學生的學業(yè)和學習研究，不斷促進教學質(zhì)量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質(zhì)量檢測，明確我們教學工作中存在的問題，進行有針對性地改進，以點帶面夯實教學質(zhì)量。
3.下塘小學中高年級也樂考追求內(nèi)涵式測評。20xx年6月16日，下塘小學正在進行別開生面的候鳥森林游園會。值得注意的是，下塘小學的"樂考"模式，不僅僅只是小學低年級普及，而中高年級學生也納入"樂考"范疇，中高年級出現(xiàn)了紙筆測試和項目測評并舉現(xiàn)象，并將項目測評結(jié)果納入學科成績，做到優(yōu)勢互補。從學生全面發(fā)展的角度來看，學校根據(jù)各個年齡階段學生的認知特點和學習習慣，科學設計趣味性強的情景測試題目，讓學生在快樂的體驗中成長成才。評價的內(nèi)容側(cè)重技能，考察動手能力的小實驗如用導線、燈泡、燈座、開關(guān)、1號電池等材料點亮小燈炮;數(shù)學的小測量如要求學生用三角板或直尺現(xiàn)場測量圓形物品的面積、小盒子的容積;生活中的整理書包、紅領(lǐng)巾�？疾�"讀"的能力試題有讀詩歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學生的期末考試題。評價的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數(shù)學計算、人民幣、蔬菜水果知識和語言交流等。測評主體多元化，學校選擇一批高年級學生、家長經(jīng)過培訓后擔任"考官"或"輔佐人員".
沒有試卷，沒有"題海",學生們玩著，樂著，就完成了考試。"樂考"成績通常以星級制進行評定，是學生一學期評價的重要組成部分，此項評價納入學校剛剛編制的下塘小學候鳥飛行記錄單里。這種"樂考"模式，不僅激發(fā)了學生參與考試的積極性，也鍛煉了學生的動手動腦動口能力，更有利于引導學生學以致用。此外，采取"樂考"模式還有一個優(yōu)點，就是只進行等級評定不打分，這就有效避免了考試分數(shù)排名對學生的壓力，更利于學生的全面發(fā)展、健康成長。下塘小學作為第二批溫州市評價試點學校，結(jié)合學校候鳥文化、飛翔教育的辦學理念和特色，大膽創(chuàng)新學生評價體系，努力探索豐富多彩的"樂考"模式，切實為學生全面健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。
4.下塘小學的新臉面——候鳥飛行記錄單隆重亮相。
核心素養(yǎng)與學生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關(guān)聯(lián)、高依存關(guān)系。它成為新課改的重要基礎(chǔ)，與學生的生活、生命密不可分。本學期教導處工作聚焦"核心素養(yǎng)"這一關(guān)鍵詞，緊緊圍繞學校的教育教學工作計劃而開展各項活動。力爭在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強的敬業(yè)精神，更實的工作作風，朝著更高的目標邁進。
校本研訓項目工作總結(jié) 篇11
自20xx學年第一學期以來，為認真貫徹永嘉縣教師發(fā)展中心學校校本研訓工作實施方案，我校根據(jù)發(fā)展中心的指導文件，制訂了適合本校實情的校本研訓項目—“基于新常規(guī)的課堂教學優(yōu)化”，積極探索建立以學校為主要研訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮學校的培訓功能和優(yōu)勢，努力提高教師的教學水平，提升我校的課堂教學效果�，F(xiàn)將我校這一年來的校本研訓項目工作總結(jié)如下：
一、積極組織、分工明確
我校成立了以吳校長為領(lǐng)導的繼續(xù)教育領(lǐng)導小組、校本研訓領(lǐng)導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專項制度，制訂校本研訓計劃，落實措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，并負責考核工作。
二、人人參與、強調(diào)自主研修
面向全員，促進每一個教師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上積極督導教師開展自主學習、自我反思。首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受《溫州市新常規(guī)》專題培訓研討活動，收看專家講座。我們重點帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式，先后多次學習研討了新課堂教學設計應堅持的教學觀、新課堂教學應堅持的學生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進一步加深認識。明確，教學設計應由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由教學的程式化、模式化向教學的個性化轉(zhuǎn)變；應學會放手讓學生自己去建構(gòu)知識，將問題作為課程實施的起點，以學生自主學習為核心進行教學策略的選擇與實施，在教學過程中要努力讓學生學會探究的方法，學會主動地獲取知識、應用知識、解決問題，從而實現(xiàn)思維訓練、情感體驗和知識學習同步發(fā)展的良好效果。
同時，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎(chǔ)，積極完成《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學生心理健康》和《高效課堂理論》《新課程理論》等書籍的閱讀自學。通過自學活動的開展，廣大教師不同程度地拓展了知識視野，得到教學思想的'啟迪，為教師自覺進行課堂教學改革探索提供了良好的理論支持。
在校本研訓工作的開展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔年組長、教研組長等職務，讓他們在組織年組教研和學科組教研活動中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研討，指導被幫扶教師積極探索改進課堂教學。使骨干教師不斷實現(xiàn)成長。
三、認真做好研訓考核，推進研訓持續(xù)發(fā)展
為使研訓工作的開展能夠切實推進教師的專業(yè)化成長，我校十分重視認真開展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r，教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學校，同時我們將教師參加研訓活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據(jù)。本學期我校校本研訓達24學時以上，專題學習、主題研討等形式約占40%學時；教學展示、教學觀摩、案例研究、教學競賽或協(xié)作教學等形式約占40%學時；自主研修等約占20%學時。切實使校本研訓工作的開展成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑和渠道。
一系列校本研訓活動的開展，進一步促進教師更新了教育教學觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。我們已初步培訓出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學習型的教師隊伍，為我校全面推進優(yōu)質(zhì)教育做出了應有的貢獻。
今后，我們還要認真總結(jié)、積極學習和借鑒有關(guān)校本研訓方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
校本研訓項目工作總結(jié) 篇12
近幾年來，我校堅持“一切為了孩子的成長”的辦學理念，堅持“以人為本，質(zhì)量為根，特色為翼”的辦學思路，外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，高標準、高質(zhì)量地實施義務教育，不斷提升辦學品位，打造教育品牌，學校取得了優(yōu)異的成績。如何深化新課改，教師的專業(yè)發(fā)展水平直接影響著課改的成效。本學年，我們學校根據(jù)20xx年7月教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》、《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》及溫州市教育局發(fā)布的《關(guān)于進一步提高溫州市中小學教育教學的若干意見》，我校校本研訓確定本年度以教師專業(yè)化發(fā)展為導向，以新課程改革研訓為重點，著眼于學校發(fā)展的整體目標，針對學校和全體教師實際，科學確立《一課研究》的研訓目標、研訓內(nèi)容、研訓方式，解決實際問題，全面提高教師綜合素質(zhì)，提升教育教學能力，全面、和諧、持續(xù)地提升學校辦學品味和師生的生命質(zhì)量，為創(chuàng)建品牌特色名校奠定良好的基礎(chǔ)。
一、校本研訓扎實開展
校本研訓“四保證”：時間保證、人員保證(全員參加)、內(nèi)容保證、過程保證。學校規(guī)定每周二上午、周三下午和周四上午二三兩節(jié)課分別為綜合組、語、數(shù)研訓時間。教務處、教科室在學期初制定整個學期的計劃，內(nèi)容包括理論學習、集體備課、錄像課觀摩、公開課研討等。研訓的目的是促進教師專業(yè)的發(fā)展，校本研訓重在過程。學校要求每個參與教師在研討發(fā)言中做到“三到位”：鉆研教材理解到位，實現(xiàn)目標措施到位，診治問題療效到位。本學年來，語文、數(shù)學、綜合組四個備課組圍繞“一課研究”項目計劃，結(jié)合年級特點，扎實開展常規(guī)教研活動，舉行校本研訓幾十場次：四個教研組的校本教研合計一百余次，其中每學期末舉行了語、數(shù)復習專題研討、師徒結(jié)對幫扶課堂教學研討各一次，技能科(體育、美術(shù)、音樂、英語)集體精研教學展示十余次，名師相約課堂一次，縣名師引領(lǐng)課堂、教學講座等等。校本研訓做到全員參與、按時舉行、研有內(nèi)容，實現(xiàn)了研有收獲、研教共長的目的。
集體備課“四步走”：本學期，學校創(chuàng)新集體備課方式，實行“個人精備——集體精研(議課、觀課)——個性修訂——反思總結(jié)”四步式集體備課模式。學期初，各備課組長制訂集體備課計劃，做到定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容。備課組長將本學期教學內(nèi)容分配至每個組員(約備一單元課，語文包括作文、口語交際)，讓每個教師精心完成自己的備課任務，然后將教師個人精備結(jié)果在小組上進行集體精研以達成共識，最終各班教師結(jié)合班級實際進行個性修訂，保證課堂教學的針對性。創(chuàng)新的集體備課，增強教師的合作執(zhí)教意識，凝聚工作合力，取長補短，優(yōu)勢互補，提高了課堂教學的效益。
二、項目研訓豐富高效
教學追求有效、高效，研訓也要有效、高效。期初完成教師自主培訓的報名和學校審核工作，教師根據(jù)報名情況安排好課務按時認真參加培訓。繼續(xù)參加學校和教研組層面進行的校本培訓，在專家引領(lǐng)、同伴互助、行為跟進中學科組、教研組、名師工作室等各個層面積極開展實踐活動、行動研究，并做好資料的收集和整理工作。學校教育教學工作領(lǐng)導小組通過“推門聽課”“教師約談”等形式觀察、調(diào)研課堂，及時發(fā)現(xiàn)教師教學中亟待解決的問題，確定教研主題，集中力量進行主題教研。
本學期，學校要求人人參與《善博校本課程匯編》，比如語文組的“繪本閱讀”、數(shù)學組的“思維營綜合實踐活動課程”、科學組的創(chuàng)新課程、英語組的“趣味情景英語”等等校本課程匯編，人人參與拓展性課程的匯編。此外，學校以“善博課堂”為主線，開展了系列主題教研活動：邀請溫州市楊昌奎蒞臨我校，為全校教師舉行題為“新課程理念下的教師做什么”的專題講座;邀請縣教師發(fā)展中心的老師對《善博課程》做指導，讓全體教師明確了今后課改的途徑與方向;承辦縣教師發(fā)展中心三次教學觀摩活動;參與縣發(fā)展中心組織的各類教學活動，舉辦各科課堂教學示范展示與有效教學專題講座。
明確研訓的目的，問題化的教研形式提升了研訓實效，彰顯了教科研的魅力;系列教科研活動既為教師展示才能搭建了平臺，也為“傳、幫、帶”提供了載體，加強了教師學習與培訓工作，提升了全體教師的素質(zhì)。
三、網(wǎng)絡培訓務實創(chuàng)新
現(xiàn)代信息技術(shù)已深入滲透到教育教學的各個領(lǐng)域，為充分發(fā)揮網(wǎng)絡存儲容量大、信息傳遞速度快的特點，學校在校園網(wǎng)開辟了“教育科研”“成長博客”等專欄，發(fā)布學校教研信息、上傳教育科研最新成果、轉(zhuǎn)載科學先進的教育思想及教育教學熱點的，供教師學習、反思。同時，學校要求，承擔校級以上公開課的教師要把教學設計上傳到博客上，相關(guān)年段科目的教師要及時到博客上閱讀，發(fā)表自己的見解，提出自己的建議，聽完課后要進行點評、反思。這些互動評論即使不是經(jīng)典文字，真知卓識，但說的都是真感想，真收獲;雖然長短不一，但都說真言，寫實話。
網(wǎng)絡不僅是教育科研的極好平臺，也是教師培訓的良好載體。每學期，學校都派遣大部分老師到外地學習、參加研討，但如何發(fā)揮外出學習的老師帶動學校全體的發(fā)展，一直是教師培訓的一個關(guān)鍵問題。本學期來學校要求外出培訓的教師將學習經(jīng)驗、感想，結(jié)合自身教學實踐寫成博文，發(fā)表在教師成長博客上，供點擊學習、評論。通過開展“走出去學習，帶回來分享”和“反思促成長”等的活動，探索出一條“學習、反思、分享”的教師專業(yè)發(fā)展捷徑，促進了學校教師教學水平和業(yè)務素質(zhì)的提高。其次，我們利用網(wǎng)絡，定主題搜集優(yōu)秀視頻，組織老師學習討論，談體會，促發(fā)展。
四、搭建平臺促進成長
學校努力為教師成長搭建平臺：一是“專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助”的校本研訓平臺。進一步發(fā)揮出各學科“學科帶頭人”的作用，每學年舉行三四次的示范教學與專題講座的活動;遴選有發(fā)展后勁、有培養(yǎng)前途的青年教師，與學科帶頭人結(jié)對，通過學科帶頭人的“傳、幫、帶”，進一步提高青年教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量;二是走出參觀、學習、培訓等形式的外出學習平臺。為了促進學習成果的有效轉(zhuǎn)化，達到以點帶面，全面提升的目的，學校舉行了新課程小學數(shù)學學科研訓活動外出學習分享會;陳校長外出學習后回來也開了分享會，達到了交流、共享、提高的目的。三是通過公開課、評優(yōu)課、示范課、觀摩課、觀點報告、讀書沙龍等形式為教師提供展示與競賽的平臺。每個月保證開展兩次不同形式的'教學展示和公開教學活動，每學期至少組織兩次基本功比賽和讀書活動;四是積極組織教師參與市縣等教育部門舉辦的學科教學競賽，人員通過層層選拔確定，營造積極向上的研訓氛圍。
一年來，老師們論文發(fā)表、案例獲獎共19篇;市教壇中堅2人，2位老師獲得中學高級教師職稱，16位不同學科的教師上了縣公開課16節(jié)，校級公開課64節(jié)，備課組內(nèi)公開課90多節(jié);七巧板比賽、省車模比賽、課本劇比賽等分別獲得了高層次的獎項。在這學期的“三小”比賽中，我校更是成績傲人：我校林朵同學獲溫州市小科學家稱號(永嘉僅此一名)，周陽等3人獲市小科學家提名獎;6名同學獲永嘉縣小科學家稱號，2人獲縣小科學家提名獎;1名同學獲永嘉市小文學家稱號2人獲縣小文學家提名獎;6名同學獲永嘉縣小數(shù)學家稱號，7人獲縣小數(shù)學家提名獎,2人獲溫州市小數(shù)學家提名獎。
五、科學引領(lǐng)制度完善
制度是實現(xiàn)校本研訓高效的可靠保證。學校實施課程剛性化管理，出臺《崗位管理考評細則》，完善校本研訓、集體備課及課題研究成果獎勵等制度。完善的研訓制度，激發(fā)教師參與科研教研的熱情，提升教師科研的成就感，促進專業(yè)發(fā)展。學校領(lǐng)導長期堅持“推門聽課”，深入課堂教學第一線，以聽課、評課的方式實施專業(yè)引領(lǐng)，促進教師教學策略、技能改進和完善，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
六、校本研訓中存在的問題
一學期來，我校的校本研訓蓬勃發(fā)展，形成了良好局面，推動了學校教育事業(yè)的發(fā)展。但是，校本研訓不論在認識層面還是實踐層面都還存在一些問題。一是部分教師對校本研訓的認識不足，認為校本研訓是校長們的事，是教導處的事，參與積極性不高�；蛘哒J為現(xiàn)行的教育質(zhì)量評價體系還不夠完善的情況下，“搞課程”是“白忙活”、是專家們的事，自己當好班就行;或者認為現(xiàn)在教學工作任務已十分繁忙了，“搞科研”那是無暇顧及的事。因此，還存在著用心不足，受益不多的被動局面。二是校本研訓水平還不高，成果還不十分突出，缺乏更多的專家引領(lǐng)。
校本研訓在探索教育教學規(guī)律，提高教師素質(zhì)，提升課堂教學的有效性，提高教育教學質(zhì)量等方面，都具有不可替代的作用。我校將在今后的工作中，進一步搞好校本研訓，真正發(fā)揮教育科研先行作用，實現(xiàn)“減負增效”、“善博課堂”，促進我校盡快實現(xiàn)創(chuàng)建名校的奮斗目標。
校本研訓項目工作總結(jié) 篇13
這一學年，在縣教育局的大力支持和指導下，深入學習貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》，繼續(xù)深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，通過不斷學習幼兒一日生活保教，促使全園孩子在一日常規(guī)中得到的發(fā)展以及教師教育能力、課程執(zhí)行力得以提升；同時，高度重視一日保教常規(guī)的視導管理工作，促使各班各項工作井然有序，使孩子養(yǎng)成良好文明的生活習慣及獨立生活能力，均取得顯著的成效成果。現(xiàn)總結(jié)歸納如下：
一、以＂研訓一體化＂的模式開展教育研究工作，全面提高教師的專業(yè)成長
�。ㄒ唬╅_展“幼兒園一日保教生活常規(guī)的組織策略”主體研訓，合理優(yōu)化幼兒一日生活
一是通過教師互相觀摩、交流研討、實踐反思，促使老師相互學習他人經(jīng)驗，揚長補短，完善自己常規(guī)管理策略；
二是通過班子相關(guān)人員對各班進行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節(jié)的視導，進一步優(yōu)化班級一日常規(guī)管理，有針對性的提出指導意見，采取有效措施，及時解決面臨的困惑；
三是開展全園教師主題背景下主題墻和區(qū)域活動的創(chuàng)設活動。
通過一系列工作，孩子們在生活衛(wèi)生習慣、行為習慣以及獨立生活能力等方面都有了明顯的提高。
�。ǘ┰谝蝗丈瞽h(huán)節(jié)組織策略的實踐研究實施過程中，開展了以下幾項工作
1.立足教學實踐，課題組成員借助“課例”研討，開展多樣化的半日活動研究。通過本學期的繼續(xù)實踐和探索，半日活動觀摩探討已成為課題研究的一大亮點和特色，如今已形成一定的研究模式：“個性化設計半日活動——集體備課——環(huán)節(jié)實踐——活動觀摩教師反思——互助交流——再度半日研討”。在研究過程中，學理論，談體會，找亮點，明起點，深研討，挖缺點等，活動后老師總結(jié)經(jīng)驗。
2.在11月份舉行了為期三天的半日活動互評活動。本園大班段、中班段及小班段的各位老師為我們帶來了優(yōu)秀半日活動。
本次活動中，各位教師創(chuàng)設了有趣的情境，運用了新穎的教具，讓孩子在活動中身臨其境，感受到自主環(huán)節(jié)創(chuàng)設，讓孩子在各個環(huán)節(jié)中交流中增進感情，在游戲中感受快樂，從而得到體能的發(fā)展。
活動結(jié)束后，幼兒園班子領(lǐng)導針對每一節(jié)課例都進行了總結(jié)和評價，肯定了各課例的精彩之處，并提出了寶貴的意見。聽課的老師也感受到了孩子自主游戲的教育理念，深受啟發(fā)。通過開展這次互聽互評活動，我園的老師們開始了新一輪的學習熱情，活動讓幼兒得到了發(fā)展，教師們的教育教學水平、課程執(zhí)行力度、專業(yè)素養(yǎng)在摸索、磨煉中不斷提高，在剖析、反思與點評中茁壯成長。
3.學期末我們我們進行請專業(yè)指導張老師指導，并詳細分析了我們一日生活常規(guī)中需要理清的思路，指出目前如何開展一日生活常規(guī)存在的一些問題。張老師針對如何結(jié)合本園實際情況，在指導過程中老師得到很多的啟發(fā)。
4.每月定期開展教師讀書沙龍分享，在分享中我們評選優(yōu)秀的教師：XX
最后我們把相關(guān)材料的匯集整理等。
（三）開展教師區(qū)域評比：以班級為單位，開張了教師區(qū)域評比活動，并從中分獎項：一等獎：大二班、中三班班。二等獎：中二班、中一班、小一班。三等獎：小二班、大一班。
（四）開展教師廣播操評比活動
�。ㄎ澹┙處焻⒓邮∑脚_選課培訓工作圓滿完成
二、家長、幼兒活動工作方面
保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學期以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導，做好幼兒園家長工作和大型活動的'開展，活動中各班老師工作效率高，合作意識強，現(xiàn)對本學期工作做如下小結(jié)：
�。ㄒ唬╅_學初全面電訪
在開學初，各班老師對孩子進行全面家訪，通過家訪了解孩子在家情況及家庭教育情況，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，同時讓孩子感覺到老師的愛。
�。ǘ┘议L學校工作的創(chuàng)新，使活動更有實效
1.家長學�；顒右詫ｎ}講座為主要形式，9月份我們邀請到6A親子教育講課黃方方老師，進行家園共育講座。
2.繼續(xù)利用網(wǎng)絡做好家園溝通工作
利用班級微信群等，對班級新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
3.開展豐富的家園互動活動，促進家長協(xié)作
我們通過活動加強與家長的溝通，在幫助家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。
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