[精華]校企合作工作總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的校企合作工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校企合作工作總結(jié)1

　　通過與企業(yè)合作，我們深深體會到中職學(xué)校所培養(yǎng)的人才合格與否，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)；中職學(xué)校辦學(xué)水平的高低決定于學(xué)生受社會的歡迎程度。中職學(xué)校要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，必須將教學(xué)過程與企業(yè)的生產(chǎn)崗位相結(jié)合，依托企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)和管理優(yōu)勢，把學(xué)校的教育功能與企業(yè)的生產(chǎn)需求相結(jié)合，辦出特色，使中職教育走上健康、良性循環(huán)的發(fā)展道路。

　　一、校企合作 共建工學(xué)一體化專業(yè)課程體系

　　我校20xx年調(diào)整專業(yè)指導(dǎo)委員會，聘請行業(yè)、企業(yè)、專家為指導(dǎo)委員會成員；聘請相關(guān)企業(yè)的總監(jiān)、經(jīng)理、部門主任、技術(shù)骨干為一體化課程改革專家，外聘校外專家共19人。于20xx年9月30日召開了專業(yè)建設(shè)委員會，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程體系。

　　二、校企合作 共建"訂單"培養(yǎng)模式

　　我系20xx年與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了"訂單培養(yǎng)"協(xié)議，企業(yè)按照崗位特點提出培養(yǎng)要求，并提供教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料，由教師將這些內(nèi)容融入到相關(guān)課程的教學(xué)中，或由企業(yè)派技術(shù)骨干到學(xué)校來開設(shè)講座，將崗位工作要求、員工素質(zhì)要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與就業(yè)崗位的"零距離"對接。

　　三、校企合作 共建"工學(xué)交替"合作模式

　　我系與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的"工學(xué)交替"合作模式，開展了包括項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、情境教學(xué)、教學(xué)觀摩、勤工儉學(xué)、學(xué)生實習(xí)、生產(chǎn)——技術(shù)指導(dǎo)——銷售一條龍服務(wù)等多方位合作。對三年制中職開展校企合作"2+1培養(yǎng)"模式，即在校集中學(xué)習(xí)兩年，在對應(yīng)的企業(yè)綜合實習(xí)1年，前兩年有效的保證了學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)內(nèi)容的開展，最后1年學(xué)生通過面試進入企業(yè)實習(xí)。借助企業(yè)的實訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地掌握操作技能，參加技能鑒定獲得中級技能資格證書，為今后的就業(yè)爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學(xué)實習(xí)基地作為該公司的生產(chǎn)基地，他們出資金，我們提供場地，共建校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)基地。部分課程的項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、情境教學(xué)、教學(xué)觀摩即可在基地上完成。

　　四、校企合作 共建優(yōu)秀教學(xué)團隊

　　我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，每年安排5-6名教師在企業(yè)參與生產(chǎn)實踐，提高教師的'實踐動手能力，為教學(xué)服務(wù)。同時聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任我系教學(xué)任務(wù)，形成了專兼結(jié)構(gòu)合理的"雙師型 "素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團隊。

　　五、校企合作體會

　　1、學(xué)校受益：校企合作符合中職教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進中職教育的發(fā)展。（1）校企合作有助于合理分擔(dān)教育投入；（2）校企合作有助于合理組建優(yōu)秀教學(xué)團隊；（3）校企合作有助于學(xué)校教學(xué)改革；（4）校企合作有助于建立穩(wěn)定的教學(xué)實習(xí)基地。

　　2、企業(yè)受益：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。（1）校企合作有助于企業(yè)降低招工、用人方面的成本和風(fēng)險； （2）校企合作有助于擴大企業(yè)品牌的影響。

　　3、學(xué)生受益：校企合作符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進學(xué)生就業(yè)，有利學(xué)生提高就業(yè)競爭力。（1）校企合作有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；（2）校企合作有助于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。 （3）企業(yè)為學(xué)生提供獎助學(xué)金，今年鑫廣安集團為我校學(xué)生贊助2萬元。

　　在校企合作方面進行了探索實踐，取得了一些成績，但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創(chuàng)教育教學(xué)新局面。

校企合作工作總結(jié)2

　　為落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及全國職業(yè)教育工作會議提出的中等職業(yè)學(xué)校改革要實現(xiàn)五個對接即職業(yè)教育要對接產(chǎn)業(yè)，職業(yè)學(xué)校要對接企業(yè)，專業(yè)要對接崗位，課程教材要對接職業(yè)標準，教學(xué)過程對接生產(chǎn)工作過程。20xx年我校貫徹落實教育部有關(guān)教育教學(xué)改革精神、實現(xiàn)學(xué)校工作計劃中提出的校企合作要有起色，學(xué)校與接企業(yè)深度融入，專業(yè)對接地方產(chǎn)業(yè)，人才培養(yǎng)服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟，學(xué)校要成為合作企業(yè)的人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，合作企業(yè)要成為學(xué)生的實習(xí)就業(yè)基地，企業(yè)現(xiàn)場專家要參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。在校企合作人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新方面做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、實踐校企合作專業(yè)教學(xué)+公司實習(xí)+正式入職的訂單式培養(yǎng)模式。

　　與湖南唐人神集團特深度合作，實現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)。湖南唐人神集團現(xiàn)場專家參與制定唐人神的教學(xué)方案;開設(shè)專題講座，植入唐人神企業(yè)文化;完成畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí);滿足學(xué)生真實企業(yè)崗位技能培訓(xùn)的要求;選拔合格的學(xué)生進入企業(yè)實習(xí);根據(jù)綜合考核聘用合適的學(xué)生為正式員工。形成專題講座+在校專業(yè)課學(xué)習(xí)+公司實習(xí)+正式入職的訂單式培養(yǎng)模式。按照專題講座+考核、組建唐人神班+在校專業(yè)課學(xué)習(xí)兩年+公司實習(xí)一年+正式入職的培養(yǎng)流程，實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)目標。

　　20xx年上學(xué)期唐人神班29名學(xué)生通過正式進入湖南唐人神集團實習(xí)，在公司實習(xí)半年時間內(nèi)學(xué)生穩(wěn)定，生活工作愉快，深受企業(yè)好評。本學(xué)期二年級畜牧獸醫(yī)專業(yè)41名學(xué)生通過湖南唐人神集團面試錄取組建了唐人神二班.訂單式培養(yǎng)規(guī)模逐步提高。

　　二、與湘潭市月意生態(tài)園林公司、中南農(nóng)機大市場、湘潭市三益農(nóng)業(yè)生態(tài)科技有限公司等公司開展校企合作。

　　(一)由企業(yè)現(xiàn)場專家、工程技術(shù)人員、技師、課程專家、專業(yè)教師組成專業(yè)建設(shè)委員會共同制定、實施人才培養(yǎng)方案，實行企業(yè)實習(xí)和學(xué)校專業(yè)技能模塊教學(xué)的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。

　　(二)本學(xué)年我校共派出200多名學(xué)生4名指導(dǎo)教師帶隊到這些企業(yè)為期3到6個月的教學(xué)頂崗實習(xí)。行政管理人員、專任教師先后20多人次到這些企業(yè)通過問卷調(diào)查、與一線工人技術(shù)人員交流進行調(diào)研了解農(nóng)業(yè)行業(yè)各工種職業(yè)崗位的專業(yè)技能相關(guān)知識要求、職業(yè)素養(yǎng)、工作職責(zé)、工作任務(wù)、工作要求、工作標準，工作過程，企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)組織管理過程，及現(xiàn)場6S管理標準及要求。為下一步我�；�于工作過程的課程體系開發(fā)與實施奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　通過校企合作教學(xué)頂崗實習(xí)，學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、基本技能都有較大提高，在實習(xí)中初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力，學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)第一線接受企業(yè)管理，在實際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手的教學(xué)，和企業(yè)員工同勞動、同生活，切身體驗嚴格的生產(chǎn)勞動紀律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動的艱辛、協(xié)作的價值和成功的快樂，使頂崗實習(xí)與就業(yè)接軌。也對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律觀念、良好的職業(yè)道德、認真負責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團結(jié)協(xié)作的團隊精神和堅定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。這些企業(yè)已成為我校學(xué)生的實習(xí)就業(yè)基地。

　　三、校企合作服務(wù)就業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟、服務(wù)企業(yè)積極開展勞動力技能、高技能培訓(xùn)

　　提升專業(yè)服務(wù)社會的.能力，積極拓展技能培訓(xùn)的領(lǐng)域和項目，努力推動區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展。積極服務(wù)湘潭市產(chǎn)業(yè)群;探索構(gòu)建農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)服務(wù)的長效機制。本年實現(xiàn)為農(nóng)業(yè)從業(yè)者提供高技能力培訓(xùn)共341人、勞動力技能培訓(xùn)450人，學(xué)校已成為湘潭市10大培訓(xùn)基地。

　　通過今年的校企合作實踐證明，工學(xué)結(jié)合、校企合作,是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、人才培養(yǎng)模式改革，促進生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。也是促進科技、經(jīng)濟及企業(yè)發(fā)展的有效手段，為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線技能型人才的提供保證。校企合作也是一項具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略，促進和諧社會建設(shè)的有益實踐和重要舉措。同時在努力探索職業(yè)教育校企合作新模式的同時，更需要加快完善法律規(guī)章，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任與義務(wù)，推進職業(yè)教育校企合作的持續(xù)發(fā)展，提高職業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

校企合作工作總結(jié)3

　　隨著社會進步和新科技革命已經(jīng)到來，校企合作是學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型實用人才的最佳途徑，也是大力發(fā)展教育的必然要求。校企合作，可以有效避免學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的矛盾，避免產(chǎn)生學(xué)校培養(yǎng)的人才到企業(yè)不適用，而企業(yè)又招不到需要的實用人才的尷尬局面。目前校企合作機制在培養(yǎng)技能型實用人才方面的作用已成為社會各界的共識，我校在辦學(xué)過程中積極探索和廣泛開展校企合作，培養(yǎng)了一大批崗位適應(yīng)能力強、企業(yè)需要的實用人才�，F(xiàn)就我校各專業(yè)與企業(yè)合作總結(jié)如下：

　　一、廣泛開展校企合作實踐

　　多年來，我們堅持校企合作的人才培養(yǎng)模式，積極探索與企業(yè)合作辦學(xué)的方式和方法，先后與多家企業(yè)開展合作。學(xué)校充分利用合作辦學(xué)企業(yè)的設(shè)備、場所和人才優(yōu)勢，在專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)改革、課題研發(fā)、培訓(xùn)實習(xí)方案、訂單培養(yǎng)等多方面全面開展校企合作，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機制，實現(xiàn)了“工學(xué)交融”的目標，使我校的教學(xué)進程始終與校外企業(yè)發(fā)展“同步”。

　　二、校企合作意義深遠

　�。ㄒ唬�對學(xué)生而言

　　一是通過學(xué)校、企業(yè)的正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)目標更加明確，工作指向基本確定；二是通過有針對性的崗位實踐，對崗位專業(yè)知識和技能的要求更加明確，同時加深了對知識的理解鍛煉了操作技能；三是通過參與崗位實踐，綜合素質(zhì)有了顯著提高，工作作風(fēng)更加嚴謹，團隊意識增強，精神風(fēng)貌大為改觀；四是通過參與崗位實踐，積累了一定的職業(yè)經(jīng)驗，對工作環(huán)境基本適應(yīng)，對工作要求基本明確，對工作過程基本熟悉，并且在工作中顯示了自己的能力，增強了自信心；五是通過參與崗位實踐，對職業(yè)生涯及今后的成長道路有了較清楚的認識�？傊�，通過校企合作，學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、職業(yè)綜合素養(yǎng)有了明顯地提升，畢業(yè)生就業(yè)率也得到了連年提高。

　�。ǘ�）對學(xué)校而言

　　通過校企合作，一是學(xué)校的教學(xué)理念有了根本轉(zhuǎn)變，企業(yè)的需求成為學(xué)校培養(yǎng)的目標，主動調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，使所培養(yǎng)的學(xué)生滿足企業(yè)的需要；二是專業(yè)教學(xué)從傳統(tǒng)理實教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)活動教學(xué)，在教學(xué)理念方面、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方面、在教學(xué)評價方面都發(fā)生了深刻變化；三是教學(xué)質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)生職業(yè)能力顯著增強，學(xué)生在各級各類技能比賽中屢屢獲獎，畢業(yè)生技能符合企業(yè)要求、工作環(huán)境基本適應(yīng)，真正實現(xiàn)零距離就業(yè)。

　�。ㄈ�）對企業(yè)而言

　　通過校企合作，一是企業(yè)獲得了超常發(fā)展所急需的規(guī)模人才，我院現(xiàn)有在校生多人，對企業(yè)來講是一個難得的人才儲備庫，在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過程中，企業(yè)招用急需的人才方面具有先入為主的優(yōu)勢，學(xué)生愿意到合作辦學(xué)企業(yè)就業(yè)，企業(yè)可以招到大批急需的人才；二是企業(yè)獲得了發(fā)展急需的適用人才，企業(yè)在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過程中，在參與教學(xué)的過程中，已將所需知識、技能和素質(zhì)的要求融合到其中，滿足企業(yè)發(fā)展需要；三是企業(yè)的社會效益凸現(xiàn)，社會形象得到優(yōu)化，經(jīng)濟效益得到提高，學(xué)校是社會的一個重要窗口，聯(lián)系著千家萬戶，企業(yè)的形象是無形的資產(chǎn)，通過校企合作提高了企業(yè)在社會中的知名度和美譽度，提高了企業(yè)和產(chǎn)品的形象，經(jīng)濟效益不斷提高。

　　三、校企合作幾點體會

　　（一）政府介入是校企合作規(guī)范發(fā)展的推力

　　校企合作工作的開展首先需要建立信息、制度和交流的平臺。政府是校企合作的倡導(dǎo)者，更是政策的制定者，還應(yīng)是校企合作的有力推手。目前校企合作工作的重要性已深入人心，各地也普遍開展了形式多樣的校企合作工作。但光靠學(xué)校和企業(yè)自身一時很難形成共識，很難找到利益的平衡點促成校企緊密合作，校企合作工作處于無序狀態(tài)，必須在政府的政策引導(dǎo)下逐步規(guī)范發(fā)展。因此，政府在輿論宣傳、政策制定與執(zhí)行和媒介作用等方面不可獲缺，是校企合作規(guī)范發(fā)展的'推力。

　�。ǘ�）校企共同投資是校企合作長期牢固的基礎(chǔ)

　　與企業(yè)的合作經(jīng)驗表明，企業(yè)對學(xué)校設(shè)備的贈與，為學(xué)校節(jié)省了設(shè)備投入，降低了辦學(xué)成本；免費為學(xué)院培訓(xùn)師資，提高了師資水平；學(xué)校為此也愿意在教學(xué)場地、設(shè)施設(shè)備、師資等方面加大投入。資金投入，利益捆綁，雙方都抱有長遠眼光，不輕言放棄，校企合作才能長期才能牢固。

　�。ㄈ�）企業(yè)積極參與是校企合作成功運行的關(guān)鍵

　　目前不少企業(yè)對校企合作的意義缺乏認識，有時校企合作存在學(xué)校一頭熱的現(xiàn)象，用工企業(yè)積極性不高，不少企業(yè)沒有從人才戰(zhàn)略的高度去認識校企合作的重要性，缺乏成熟合作教育的思想。部分企業(yè)出于自身經(jīng)濟利益和生產(chǎn)實踐等因素考慮，只想用人，而不想?yún)⑴c人才的培養(yǎng)，在出現(xiàn)企業(yè)眼前利益和長遠利益、企業(yè)本身利益和社會利益矛盾沖突時，把培訓(xùn)教育學(xué)生視為額外負擔(dān)，認為培養(yǎng)人才是學(xué)校的事，企業(yè)不必為此過多地分散精力。在這種狀況下校企合作很難有大的作為。因此說調(diào)動企業(yè)的積極性是校企合作成功運行的關(guān)鍵。

　�。ㄋ模�學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是校企合作穩(wěn)定發(fā)展的保證

　　企業(yè)與學(xué)校合作的主要目的是與學(xué)校一起培養(yǎng)企業(yè)需要的實用人才，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接影響用人企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營，明確的專業(yè)教學(xué)目標，先進的教學(xué)設(shè)施設(shè)備和高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本保障，學(xué)校教學(xué)軟硬件不夠，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求得不到滿足，企業(yè)對學(xué)校的合作就會缺乏興趣，校企合作缺乏穩(wěn)定的基礎(chǔ)，長期發(fā)展就沒有保障。

　　實踐證明，校企合作是貫徹科技興國和人才強國戰(zhàn)略的重要舉措，實施校企合作是學(xué)校、企業(yè)及受訓(xùn)學(xué)員的多贏之舉，校企合作過程中有很多問題需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯嵺`，諸如制度建設(shè)方面、合作的深度廣度方面和資金保障方面等，今后我們將不斷探索和實踐，繼續(xù)加強校企合作，為培養(yǎng)企業(yè)急需的實用人才而努力。

校企合作工作總結(jié)4

　　一、基本情況：

　　我校目前主要招生的專業(yè)有會計電算化、電子商務(wù)、計算機應(yīng)用、學(xué)前教育、高鐵服務(wù)、汽車美容與裝潢、公安輔警等7個專業(yè)，今年準備開設(shè)航空服務(wù)、中餐烹飪、西餐烹飪3個新專業(yè)。會計電算化專業(yè)目前與寶雞市九方信會計事務(wù)所、西安金視界財務(wù)管理有限公司等10余家財務(wù)管理企業(yè)合作。計算機專業(yè)和北京交換空間寶雞分公司、寶雞文森裝飾公司等6家公司對接。電子商務(wù)專業(yè)與聚豐集團天下匯購物廣場、河北華美集團、深圳蔚藍時代商貿(mào)有限公司等大型企業(yè)合作。學(xué)前教育專業(yè)分別與佳禾幼兒園、寶光路幼兒園等12家幼兒園合作。高鐵服務(wù)專業(yè)的合作單位有北京商鯤高鐵乘務(wù)員學(xué)校、陜西鐵航旅服人力資源有限公司、西安動高人力資源有限公司、西安客運段西客工貿(mào)有限公司等企業(yè)。汽車美容裝潢專業(yè)與吉利汽車集團、西安比亞迪汽車制造廠、亨達汽修廠、大師貼膜聯(lián)盟等6家單位合作。公安輔警專業(yè)與陜西輔警培訓(xùn)中心合作。今年準備開設(shè)的航空票務(wù)和中西餐烹飪專業(yè)，已分別與北京萬德宏遠教育咨詢有限公司、寶雞天興餐飲集團簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，開設(shè)訂單班。目前與我校合作的企業(yè)中，接收學(xué)生頂崗實習(xí)企業(yè)約有30余家，與學(xué)校簽訂訂單委培協(xié)議、深度合作的企業(yè)有10余家。

　　二、我校已開展的校企合作工作

　　1.20xx年初制定我校深化產(chǎn)教融合、加強校企合作實施方案，并以此為依據(jù)，逐步開展工作。

　　2.學(xué)校與十余家合作企業(yè)進行掛牌、簽約儀式明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持，企業(yè)保證安排學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)，為學(xué)生提供實訓(xùn)保障。對已簽訂合作協(xié)議書的單位，雙方建立定期聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享。

　　3.在我校20xx年度工作要點中，已把產(chǎn)教融合、校企合作放在重要位置，制定相關(guān)制度規(guī)范工作程序，明確各部門職責(zé)，并將工作情況納入學(xué)校教學(xué)工作診改體系中，不斷檢查、改進產(chǎn)教融合、校企合作工作。

　　三、我校產(chǎn)教融合、校企合作的幾種主要方式

　　1.成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會

　　我校從20xx年開始，根據(jù)學(xué)校不同專業(yè)的特點，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”，通過入校為學(xué)生做講座，帶領(lǐng)學(xué)生進入企業(yè)參觀，舉辦專業(yè)論壇等活動，與教研室老師進行研討，開展制定人才培養(yǎng)方案、修訂課程標準，探索雙元導(dǎo)師模式，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整教學(xué)計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實習(xí)實訓(xùn)基地等工作，逐步加強了產(chǎn)教融合的深度和廣度。

　　2. 教學(xué)見習(xí)模式

　　教學(xué)見習(xí)是指通過一定的校內(nèi)專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。目前我校學(xué)前教育專業(yè)采取這種模式，學(xué)生從入校開始每人每個學(xué)期都會有一周的時間進入幼兒園教學(xué)見習(xí)，第四學(xué)期開設(shè)了幼兒園實習(xí)指導(dǎo)這門課程，課程設(shè)置為一整天或者一個上午，學(xué)生進入合作幼兒園實習(xí)，實習(xí)指導(dǎo)老師入園跟隨指導(dǎo)，這一模式深受學(xué)生歡迎，取得的較好的效果。

　　教學(xué)見習(xí)是指通過一定的校內(nèi)專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。目前我校學(xué)前教育專業(yè)采取這種模式，學(xué)生從入校開始每人每個學(xué)期都會有一周的時間進入幼兒園教學(xué)見習(xí)，第四學(xué)期開設(shè)了幼兒園實習(xí)指導(dǎo)這門課程，課程設(shè)置為一整天或者一個上午，學(xué)生進入合作幼兒園實習(xí)，實習(xí)指導(dǎo)老師入園跟隨指導(dǎo)，這一模式深受學(xué)生歡迎，取得的較好的效果。

　　3.現(xiàn)代學(xué)徒制模式

　　根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開展現(xiàn)代學(xué)徒制合作，聯(lián)合招收學(xué)員，實行學(xué)校和企業(yè)共同育人，學(xué)生兼有學(xué)徒和學(xué)生兩重身份，學(xué)校老師和企業(yè)專家都是指導(dǎo)教師。我校汽車美容與裝潢專業(yè)從20xx年開始已逐步推行現(xiàn)代學(xué)徒制，部分理實一體化課程在校內(nèi)實訓(xùn)室完成，操作性較強的核心實訓(xùn)課程則由大師聯(lián)盟汽車美容與裝潢門店承擔(dān)，把學(xué)生分為若干小組，分配到各個門店進行實習(xí)實訓(xùn)，每組由學(xué)校老師帶隊，企業(yè)給學(xué)生提供餐補、保險和一定的勞動報酬，學(xué)生進行全流程全崗位的生產(chǎn)性實訓(xùn)，加強了技能練習(xí)，企業(yè)獲得相對較高的利潤，學(xué)校探索了多元制的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，為進一步深化改革，加強產(chǎn)教融合、校企合作打下基礎(chǔ)。

　　4.引企入校模式

　　20xx年我校申請了陜西省中等職業(yè)學(xué)校精品專業(yè)建設(shè)專項資金，建立現(xiàn)代學(xué)徒制e代賬會計夢工廠孵化中心，采用引企入校方式，與陜西華文財務(wù)管理公司、暢捷通人才服務(wù)聯(lián)盟等企業(yè)合作，學(xué)校提供辦公場地和基礎(chǔ)辦公設(shè)施，邀請企業(yè)入駐孵化中心，利用互聯(lián)網(wǎng)云平臺企業(yè)業(yè)務(wù)資源，共建中小微企業(yè)會計人才孵化基地，由企業(yè)專家和學(xué)校教師手把手的教學(xué)生會計專業(yè)技能，解決學(xué)生批量真帳實習(xí)和部分就業(yè)問題。

　　5.2 +1頂崗實習(xí)模式

　　頂崗實習(xí)是我校一直堅持的一種傳統(tǒng)的校企合作模式，目前已經(jīng)形成一套從教學(xué)到實習(xí)再到就業(yè)的標準化流程，學(xué)生在校掌握一定的基礎(chǔ)理論知識、基本實訓(xùn)技能和基本職業(yè)素養(yǎng)后，從第三年開始，在企業(yè)實訓(xùn)導(dǎo)師指導(dǎo)下以“準員工”身份進行頂崗實習(xí)工作，接受企業(yè)的分配和管理，企業(yè)付給學(xué)生相應(yīng)崗位的勞動報酬。目前我校除高鐵服務(wù)和公安輔警專業(yè)以外的.其他專業(yè)均采用頂崗實習(xí)模式。

　　6. 定向委培、訂單培養(yǎng)模式

　　定向委培、訂單培養(yǎng)模式是指學(xué)校和企業(yè)、學(xué)校和學(xué)校之間，根據(jù)就業(yè)市場需求，聯(lián)合開辦專業(yè)，研發(fā)專業(yè)標準，開發(fā)課程體系。我校高鐵服務(wù)專業(yè)從招生前與北京商鯤高鐵服務(wù)集團等單位簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時與學(xué)生、家長簽訂委培用工協(xié)議，實現(xiàn)了招生與招工同步，實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。20xx年又與陜西鐵航旅服人力資源公司簽訂訂單協(xié)議，同時聯(lián)系其他終端用人單位，和鐵路部門或者鐵路用工外包公司直接對接，形成招生即招工，入學(xué)即就業(yè)的閉合型育人鏈，實現(xiàn)了深度校企合作。我校公安輔警專業(yè)、汽車專業(yè)均已與陜西省輔警培訓(xùn)中心、吉利集團等單位簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議書，學(xué)校負責(zé)面試招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學(xué)計劃，與企業(yè)共同組織實施教學(xué)，對學(xué)生進行定向培養(yǎng)。

　　四、我校目前存在問題與努力方向

　　1.產(chǎn)教融合、校企合作深度不夠

　　我校產(chǎn)教融合、校企合作起步較早，從20xx年開辦“零學(xué)費”學(xué)生就已開始探索，但是受到體制、平臺、地理位置、地方經(jīng)濟發(fā)展等客觀條件制約，目前與全國職教發(fā)達地區(qū)學(xué)校相比深度不夠，探索合作新模式也有一定困難。所以在接下來的時間里，學(xué)校將搶抓全省職教改革的機遇，強化內(nèi)部管理，加大培養(yǎng)“雙師型”教師力度，加強校校、校企合作，深化產(chǎn)教融合，促進學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。

　　2.合作企業(yè)遴選困難

　　校外合作企業(yè)應(yīng)該是在行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面應(yīng)處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。但是往往這樣的企業(yè)都是大型企業(yè)或者精英企業(yè)，要么就是有自己的培養(yǎng)基地和研發(fā)團隊，要么就是待遇較好，愿意花高薪聘請熟練技工，不愿意花力氣自己培養(yǎng)工人。而目前想要與學(xué)校合作的企業(yè)大部分都是需要學(xué)校的廉價勞動力來創(chuàng)造利潤，要么就是打著培養(yǎng)學(xué)生的幌子免費使用勞動力，要么就是給實習(xí)生低于市場價值的勞動報酬，并沒有真正的想要把學(xué)生培養(yǎng)成他們需要的技術(shù)類人才。社會上具有教育情懷企業(yè)較少，很難有企業(yè)能真正的做到投資學(xué)�；蛘呓o學(xué)生提供相應(yīng)的獎學(xué)金或者助學(xué)金，這樣學(xué)生參與校企合作的熱情就不高，進而就限制了學(xué)校進一步推動產(chǎn)教融合、校企合作的發(fā)展。那么今后學(xué)校將努力尋求具有深厚教育情懷、愿意與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的品牌企業(yè)，拓展合作領(lǐng)域、探索多種合作模式，真正把產(chǎn)教融合、校企合作落到實處。

　　3.生產(chǎn)性實訓(xùn)受限。

　　學(xué)校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學(xué)校人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項目帶動師生實訓(xùn)，彌補學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的不足是產(chǎn)教深度融合的一種重要模式。原來我校與有關(guān)企業(yè)合作成立“計算機實訓(xùn)基地”、“電子商務(wù)實訓(xùn)基地”，雙方共同組織學(xué)校學(xué)生承接打字排版、開設(shè)網(wǎng)店等業(yè)務(wù)，但因為我校實訓(xùn)室數(shù)量有限，實訓(xùn)設(shè)備較為落后，這些業(yè)務(wù)就沒能繼續(xù)開展下去，所以生產(chǎn)性實訓(xùn)目前在我校操作起來還有一定難度。那么我們的想法是，在會計電算化孵化中心建成后，學(xué)校將以此為契機，借助“暢捷通微小企業(yè)聯(lián)盟”，利用互聯(lián)網(wǎng)云平臺企業(yè)業(yè)務(wù)資源，盡力拓展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，探索生產(chǎn)性實習(xí)新的合作模式。

　　4. 購買或者換取企業(yè)教育資源資金困難

　　根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》精神，學(xué)校可籌措資金開發(fā)或者適宜的購買和借鑒教育培訓(xùn)機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源。教育部等六部門印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》也提出，學(xué)校可以以購買服務(wù)的形式獲取企業(yè)教育資源，與企業(yè)共建共享，更加靈活地處理產(chǎn)教融合等問題。但是目前我校經(jīng)費有限，無力購買優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。以后學(xué)校將盡力籌措資金，用于購買或者與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，盡力把教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟動力，促進教育資源共享，支持 “互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”等形式的產(chǎn)教融合進一步發(fā)展。

　　我的匯報到此為止，不到之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝！

校企合作工作總結(jié)5

　　近年來，由于招生、就業(yè)、觀念等方面的原因，職業(yè)教育的加快發(fā)展受到一定的制約。而與此同時，社會對職業(yè)技術(shù)人才的需求卻不斷攀升。如何解決二者間的矛盾，探索適應(yīng)經(jīng)濟社會快速發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展道路，已經(jīng)成為當前職業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問題。

　　學(xué)生的實習(xí)就業(yè)工作一直是制約我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的瓶頸，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認真分析當前中職發(fā)展的趨勢與學(xué)生實習(xí)就業(yè)的優(yōu)勢，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，大力推進工學(xué)結(jié)合、校企合作，開創(chuàng)了我校學(xué)生實習(xí)就業(yè)工作的新局面，進一步推進了學(xué)校的發(fā)展。

　　一、開展“工學(xué)結(jié)合、校企合作”工作的意義

　　“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務(wù)。重點發(fā)展中等職業(yè)教育，健全覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育和網(wǎng)絡(luò)。深化職業(yè)教育管理體制改革，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機制，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式”。全國人大十屆五次會議溫家寶總理的《政府工作》高屋建瓴，為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展指明了一條“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的道路。

　　“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實用人才。

　　“工學(xué)結(jié)合、校企合作”既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟社會、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評價模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。

　　根據(jù)對當前職業(yè)教育發(fā)展的研究與分析，結(jié)合我縣發(fā)展的實際，我們清楚的認識到：職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目的是“培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者”，其本質(zhì)就是就業(yè)教育，就業(yè)的去處是工廠、企業(yè)。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)是社會中關(guān)系平等的兩個單位，職業(yè)學(xué)校要實現(xiàn)就業(yè)的辦學(xué)方向，就得發(fā)展“工學(xué)結(jié)合、校企合作”

　　的辦學(xué)模式，通過“訂單式”、“雙元式”、“專業(yè)委員會指導(dǎo)式”、“產(chǎn)、教、研”等方式的開展，促成了職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)以致用、促進了職業(yè)學(xué)校教育的快速發(fā)展。

　　二、學(xué)校開展“工學(xué)結(jié)合、校企合作”工作情況

　　我校緊跟職業(yè)教育發(fā)展的形勢，成立了招生就業(yè)辦公室，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，通過規(guī)范學(xué)生實習(xí)就業(yè)，積極開展“工學(xué)結(jié)合、校企合作”辦學(xué)模式，推動了學(xué)校的發(fā)展。

　　1、創(chuàng)新模式，開拓校企合作新途徑

　　根據(jù)學(xué)校幼兒教育專業(yè)發(fā)展的需求，我校與縣幼兒園建立了長久的合作關(guān)系，并且在西平縣職業(yè)教育中心校園內(nèi)建立了較高標準、固定的.幼兒教育專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地；通過與信宜通公司、利達公司的合作為學(xué)校電子電器專業(yè)學(xué)生提供了較為完善的實習(xí)基地，20xx年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)多次考察與調(diào)研，與美的公司簽定了校企合作，在我校開設(shè)了“美的班”，采取“1+1+1”的培養(yǎng)模式；20xx年，學(xué)校與上海英業(yè)達集團舉行了盛大的協(xié)議簽定、授權(quán)與掛牌儀式，英業(yè)達集團委托學(xué)校為上海英業(yè)達集團人才培育基地，開辦英業(yè)達人才培育班（電子電器專業(yè)）；學(xué)校通過采取形式多樣的辦學(xué)方式，創(chuàng)建了校企合作新模式，為學(xué)校的發(fā)展提供了更為廣闊的舞臺。（此紅色部分需要學(xué)校進行修改，尤其是劃線部分）

　　2、開展工學(xué)結(jié)合，保障學(xué)生的就業(yè)實習(xí)

　　為進一步落實和做好學(xué)生的實習(xí)就業(yè)工作，學(xué)校制定了詳細的工作，進一步規(guī)范了學(xué)生的就業(yè)實習(xí)的工作程序，即：搜集招工信息—篩選招工企業(yè)—班子集體確定后選企業(yè)—征求學(xué)生意見—考察相關(guān)企業(yè)—召開家長會議—護送學(xué)生上崗—專人跟蹤服務(wù)；近幾年，學(xué)校分別與青島海爾集團、山東恒星基電子廠、常熟達富公司、上海英業(yè)達集團、蘇州和碩集團簽訂了學(xué)生頂崗實習(xí)與就業(yè)協(xié)議，學(xué)生到上述企業(yè)進行頂崗實習(xí)與就業(yè)，讓學(xué)生感受到真實的職業(yè)體驗和職業(yè)道德教育,學(xué)生在企業(yè)工作與在校學(xué)習(xí)相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合模式在培養(yǎng)人才職業(yè)技能、促進學(xué)生成功就業(yè)等方面顯示出了優(yōu)越性。

　　3、全程服務(wù)，促進實習(xí)就業(yè)工作的發(fā)展

　　目前中職學(xué)生的就業(yè)率雖然很高，但就業(yè)的穩(wěn)定性很差，這對企業(yè)的良好發(fā)展和中職學(xué)校的社會聲譽都造成極大的傷害。因此，服務(wù)好學(xué)生實習(xí)就業(yè)是職業(yè)教育工作的中心任務(wù)之一。我校通過認真總結(jié)分析學(xué)生在企業(yè)不穩(wěn)定的因素，及時采取了相關(guān)措施。

　　一是每批學(xué)生離校實習(xí)、就業(yè)之前，我校都要召開學(xué)生專題會，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，要求學(xué)生在崗位上要有四種精神，即：學(xué)習(xí)精神、吃苦精神、合作精神、奉獻精神。

　　二是在安置企業(yè)的選擇上，我們把“工作環(huán)境好，薪資待遇高，社會保障全、發(fā)展空間大的企業(yè)做為首選，保證讓學(xué)生有一個可靠的、安全的、舒適的工作生活環(huán)境。

　　三是我校積極與企業(yè)溝通，對學(xué)生進行崗前培訓(xùn)及指導(dǎo)，對適應(yīng)過程中出現(xiàn)的壓力進行疏導(dǎo)。

　　四是給予學(xué)生人文關(guān)懷。我校在學(xué)生實習(xí)單位設(shè)立了辦事處，有一名中層領(lǐng)導(dǎo)坐陣負責(zé)，解決學(xué)生的實際困難及問題，同學(xué)們的信任，就是我們做好工作的理由。

　　五是我們懂得學(xué)生的事情沒有小事，小事的背后就是大事，家長把學(xué)生交給我們，我們感覺責(zé)任重于泰山，必須讓家長放心。

　　新型工業(yè)化國家建設(shè)步伐的加快，為中職學(xué)生就業(yè)提供了良好的空間，加之我校全體同志思想上的重視、行動上的落實，使得我校學(xué)生實習(xí)就業(yè)工作做到了實習(xí)崗位好、就業(yè)率高，且穩(wěn)定性強，得到了學(xué)生及家長們的好評。

　　三、學(xué)校對“工學(xué)結(jié)合、校企合作”發(fā)展的思路

　　中職學(xué)生實習(xí)就業(yè)是一項既重要又面臨諸多困難的工作，我校在摸索中發(fā)展，在發(fā)展中走向成熟，在今后的工作中，我們將全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神和要求，解放思想、改革創(chuàng)新、扎實推進，實施校企合作、工學(xué)結(jié)合“54321工程”，即提升“5”個“共同”——在過去已有的校企共建基礎(chǔ)上，全面提升合作層次和合作內(nèi)涵，與行業(yè)企業(yè)共同實施教學(xué)、共同進行評價、共同組建基地、共同培育師資、共同開展研發(fā)；推進“4”項合作——明確以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，強調(diào)全面持久的合作理念；實行“3”層對接——學(xué)校對接企業(yè)、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接職業(yè)；建好“2”種“課堂”——學(xué)校建到企業(yè)中，企業(yè)建在學(xué)校里；最終實現(xiàn)“1”個目標——校企互利共贏，共同發(fā)展。也就是說，要緊緊圍繞“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”這一主線，持續(xù)深入地展開工學(xué)結(jié)合、校企合作，以抓好五個方面的共同合作作為學(xué)校開展校企合作、工學(xué)結(jié)合的重要抓手，通過實行三層對接，建立兩種“課堂”等舉措，真正實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會共贏，最終達到彰顯中職特色、培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才、更好地服務(wù)于我縣發(fā)展的需要，為實現(xiàn)我�？缭绞桨l(fā)展做出更大的努力。

校企合作工作總結(jié)6

　　近幾年我國有些高校在進行校企合作的探索，我也根據(jù)自己的專業(yè)特色，借4家大型汽車企業(yè)入住的機會，開展相關(guān)的研究和實踐活動。作為汽修專業(yè)的學(xué)生需要提高實踐創(chuàng)新能力，接觸社會了解企業(yè)，用所學(xué)理論要解決實際經(jīng)濟管理問題，因此積極開展校企合作是經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)的必然選擇。

　　一、汽修專業(yè)也企業(yè)合作的主要做法與經(jīng)驗

　　1、通過橫向科研項目實現(xiàn)校企之間合作

　　目前中職學(xué)校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識社會實踐之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)生畢業(yè)之后不能適應(yīng)企事業(yè)單位的需求。為了解決這個問題，我校從20--年起主動一汽，紅旗，比亞迪，長安等大型企業(yè)單位聯(lián)系，完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有以下幾項：完成了與一汽，比亞迪，長安科研項目“中職學(xué)校汽修專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)”，該項目為學(xué)校學(xué)生由傳統(tǒng)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)職工提供了模擬的平臺。

　　目前我們正在與紅旗汽車兩盒攻關(guān)“新型扶貧背景下，公認的工資發(fā)放問題”的項目，上海汽車是科技企業(yè)，科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力方面存在著很大的障礙，科技局打算從獎勵機制創(chuàng)新的角度，通過科技獎勵機制的設(shè)計引導(dǎo)科技人才將科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為良好的經(jīng)濟與社會效益。制度創(chuàng)新與設(shè)計和管理機制研究正是經(jīng)管類專業(yè)的理論強項，我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。

　　總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作，使教師充分接觸了社會了解了社會需求，能夠?qū)⒆约旱睦碚撝�識應(yīng)用于實踐并在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材，在以后的教學(xué)過程中就能夠理論聯(lián)系實際教授課程就能有的放矢。

　　2、組織教師、學(xué)生為企事業(yè)單位直接提供服務(wù)

　　除了高層次的橫向研究合作之外，教師和學(xué)生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎(chǔ)性服務(wù)，這也是鍛煉教師和學(xué)生實踐能力提高社會適應(yīng)性的一個重要方面。我們持續(xù)性地開展這方面活動取得了良好效果，主要有以下幾項：

　　長安，長城汽車是我系校外實習(xí)基地，我們讓我們的學(xué)生利用市場調(diào)查這一集中實踐環(huán)節(jié)來做企業(yè)的調(diào)查工作�，F(xiàn)在每年大約有100名學(xué)生參與到調(diào)查工作中，通過調(diào)研我們的學(xué)生接觸了企業(yè)的實際，將所學(xué)理論應(yīng)用于實踐從中學(xué)到了很多東西調(diào)研效果很好。

　　從今年開始在不斷轉(zhuǎn)型和激烈的市場競爭中知識更新的速度很快，汽車企業(yè)的人力資源管理部門急需對企業(yè)內(nèi)部的一線工作人員、各級管理人員以及各類技

　　術(shù)人才進行銷售、管理、技術(shù)等方面的培訓(xùn)。我們積極與汽車企業(yè)聯(lián)系，為企業(yè)員工提供各種形式的培訓(xùn)。至今，我們已經(jīng)做過一汽，紅旗，比亞迪，長安的一線營銷人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)；一汽公司的客戶經(jīng)理培訓(xùn)。通過這種培訓(xùn)為企業(yè)提供了服務(wù)，另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的`實際情況更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。

　　3、校企合作通過各種形式對學(xué)生進行實踐技能訓(xùn)練

　　從我校的培養(yǎng)定位來講，更要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。從這個角度出發(fā)我們積極組織學(xué)生參與企業(yè)牽頭的各種賽事，各種技能培訓(xùn)主要有以下幾個方面：從今年開始，我們與一汽，紅旗，比亞迪，長安，長城等單位合作，積極組織大量學(xué)生參與了兩屆“中職學(xué)校模擬招聘”，取得優(yōu)異的成績，招聘就是參與真正的商務(wù)競爭活動，通過大賽對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。

　　我們與國內(nèi)最大的汽車企業(yè)，一汽合作對學(xué)生進行基本技能的培訓(xùn)。一汽非常重視培訓(xùn)工作，專門設(shè)有“對接學(xué)院”，我們先后有四名教師赴“阿里學(xué)院”學(xué)習(xí)，獲得了培訓(xùn)師資格，然后在一汽公司的授權(quán)下為學(xué)生展開培訓(xùn)，成為將來學(xué)生進入電汽車行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。

　　4、與多家中小汽車企業(yè)協(xié)會長期溝通機制

　　與企業(yè)保持聯(lián)系是我們培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，為此我們與陜西省中小企業(yè)協(xié)會建立了良好的合作關(guān)系，中小企業(yè)協(xié)會定期要請省內(nèi)的企業(yè)家來校與學(xué)生座談交流，通過交流和了解，為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎(chǔ)。目前已經(jīng)有數(shù)位企業(yè)家成為我們的兼職教授，也有部分優(yōu)秀學(xué)生被企業(yè)家看重獲得了工作機會。

　　5、充分利用校外實習(xí)基地加強校企合作

　　目前，我們已經(jīng)建成了西安高新區(qū)校外實習(xí)基地、大唐電信校外實習(xí)基地、閻良電信校外實習(xí)基地、金堆城鉬業(yè)公司進出口公司校外實習(xí)基地、交大合力公司校外實習(xí)基地、科特勒國際咨詢公司校外實習(xí)基地等基地，定期安排學(xué)生赴基地實習(xí)，讓學(xué)生接觸社會增強實踐能力。

　　二、建立校企互動新機制的思路

　　本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，以校企“雙贏”為切入點構(gòu)建“校企互動”的新型機制，深入加強與企業(yè)聯(lián)系與溝通，努力與合作企業(yè)建立高層次、穩(wěn)定性聯(lián)系。同時借鑒國內(nèi)外最新的“校企合作”研究成果，切實將借鑒與創(chuàng)新有機結(jié)合，從理論與實踐結(jié)合的高度研究并努力創(chuàng)建校企合作新模式。以有效形成傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的、強化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為目標的新型校企合作培養(yǎng)模式

　　探索、建立校企“雙贏”合作機制：轉(zhuǎn)化校企合作的思路，確立“雙贏”思想，通過合作既為企業(yè)帶來利益，又讓學(xué)生獲得實踐能力的鍛煉，要從現(xiàn)在學(xué)校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”，這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學(xué)校的學(xué)生、教師、完善的教學(xué)條件、各種門類專業(yè)知識的積累，這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學(xué)校與企業(yè)間的信息不對稱問題，學(xué)校需要主動了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求，在此基礎(chǔ)上把握市場動態(tài)，調(diào)動校內(nèi)各種資源動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應(yīng)企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學(xué)生參與到具體的合作項目中，其實踐與應(yīng)用能力才能得到應(yīng)有的鍛煉。

校企合作工作總結(jié)7

　　按照處室內(nèi)部分工，20xx年由白俊鋒、崔馨同志主要負責(zé)校企合作工作，近一年的工作中，在各級領(lǐng)導(dǎo)、同事們的大力支持幫助下，我們積極主動開展各項工作，在制度完善、聯(lián)系企業(yè)與系（院）、各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、協(xié)調(diào)合作項目、業(yè)務(wù)拓展等方面取得了一定的成效，現(xiàn)匯報如下：

　　一、完善制度方面

　　起草并修改了《淄博職業(yè)學(xué)院校企合作管理辦法》、《淄博職業(yè)學(xué)院校企合作管理辦法實施細則》、《淄博職業(yè)學(xué)院校企合作考核辦法》、《淄博職業(yè)學(xué)院校企合作協(xié)議書（指導(dǎo)文本）》等制度。

　　二、各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與匯總

　　上半年對各系（院）報來的校企合作半年數(shù)據(jù)匯總，并依據(jù)績效考核辦要求進行了分析。全年數(shù)據(jù)匯總正在進行中。

　　三、聯(lián)系企業(yè)與系院

　　先后與歌爾聲學(xué)、海信集團、海爾集團、重山水泥、全國工商聯(lián)人才中心山東分中心等企業(yè)溝通校企合作事宜，并及時協(xié)調(diào)各系（院）與他們進行洽談。目前電子系與海信集團在頂崗實習(xí)方面已有實質(zhì)性的'合作。

　　四、業(yè)務(wù)拓展方面

　　經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，到各地市、本市各區(qū)縣勞動、人事部門溝通、洽談校企合作事宜，以收集、掌握更多的合作資源。目前，已先后到了濰坊、東營、濱州（11。17—18）、萊蕪、泰安、臨沂、日照、青島、威海、煙臺（11。30—12。3）與當?shù)貏趧印⑷耸虏块T取得聯(lián)系，并溝通了有關(guān)校企合作事宜。在時間緊、任務(wù)重的情況下，我們與院辦司機起早貪黑，利用休息時間趕路，上班時間到單位談事的原則，順利完成了階段性的任務(wù)，對于我校的主動溝通工作，他們都予以肯定。

　　在完成本科室工作的同時，積極參與完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

校企合作工作總結(jié)8

　　20xx年隨著我國經(jīng)濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦學(xué)也有了長足而平穩(wěn)的發(fā)展，學(xué)校在晉升為高級技工學(xué)校的同時，學(xué)校在玉溪的中心城區(qū)設(shè)立了職業(yè)介紹服務(wù)中心，專門為招聘企業(yè)和求職學(xué)生搭建了企業(yè)招工、學(xué)生找崗的平臺，起到了橋梁和紐帶的作用。通過努力20xx年不僅和云南當?shù)氐母鞔笾行∑髽I(yè)建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向，還向經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)的知名企業(yè)也建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向�，F(xiàn)將我校20xx年校企合作工作總結(jié)如下：

　　一、成立職教集團校企合作組織機構(gòu)，保證校企合作有效運行

　　20xx年以我校為龍頭的玉溪第一職業(yè)教育集團，集團成員單位由15家職業(yè)學(xué)校增加到了17家，企業(yè)也由15家增加到了20家，總共達到了37家成員單位。職業(yè)教育集團的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學(xué)定位，明確辦學(xué)方向，另一方面為集團成員企業(yè)和當?shù)嘏囵B(yǎng)輸送合格技能人才，同時保證校企合作有效運行。

　　二、建立長效工作機制，加強校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)

　　在校企合作辦學(xué)、提高就業(yè)質(zhì)量的辦學(xué)觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學(xué)校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則， 以技能成才為目標， 以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應(yīng)的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學(xué)生高技能就業(yè)，成為高技能人才。

　　1、建立專家咨詢委員會。

　　學(xué)校成立了機電專業(yè)、汽修專業(yè)、財經(jīng)專業(yè)和化工環(huán)保專業(yè)專家咨詢委員會 ，委員會由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)處、培訓(xùn)處和教學(xué)骨干等人員組成。專家委員會主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息;二是協(xié)助學(xué)校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能;三是學(xué)校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓(xùn)等;四是在企業(yè)建立學(xué)生校外??基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地;五是合作實施學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí);六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

　　2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學(xué)生實習(xí)教學(xué)。

　　學(xué)校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學(xué)校校外實習(xí)教學(xué)的合作伙伴，并成立實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)生實習(xí)管理，確保實習(xí)正常進行，同時針對不同專業(yè)請合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜业綄W(xué)校進行企業(yè)文化教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學(xué)、所用的有效對接。另外學(xué)生實習(xí)之前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學(xué)生實習(xí)期間的生活費、安全等事項，實習(xí)期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。每個專業(yè)都有穩(wěn)定合作單位，至今與我校有合作協(xié)議的單位達80多家，滿足了各專業(yè)學(xué)生的實習(xí)、教師社會實踐的需求。其中學(xué)校分別和紅塔集團、昆鋼集團玉溪焊管廠、玉溪供電局、云銅集團、玉溪水電設(shè)備廠、玉溪機床廠、青島海爾集團、上海興中造船廠、蘇州華碩電腦公司、深圳富士康集團、廣東

　　中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛漢電子公司等單位簽了長期的用人協(xié)議、實習(xí)基地協(xié)議;與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養(yǎng)冠名班合作協(xié)議。

　　三、成功的經(jīng)驗

　　1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會年會到畢業(yè)頂崗實習(xí)前的培訓(xùn)，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。

　　2、校企合作，要以雙贏、多贏為目的。企業(yè)的`最終目的是盈利，我們的最終目的是學(xué)生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的兼職教師，校企合作，共同培養(yǎng)。

　　3、加強對畢業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)。我們制定了嚴格的關(guān)于畢業(yè)頂崗實習(xí)的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導(dǎo)教師不但要到位，還要保證質(zhì)量。

　　4、把畢業(yè)頂崗實習(xí)和就業(yè)有機地結(jié)合起來。

　　5、利用畢業(yè)頂崗實習(xí)和校企合作，積極地宣傳玉溪市技工學(xué)校，為我校樹立良好的社會形象。

　　6、20xx年我校畢業(yè)學(xué)生1082人，畢業(yè)生就業(yè)率達到了96.5%。

校企合作工作總結(jié)9

　　校企合作辦學(xué)方案隨著社會進步和新科技革命的到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。在校企合作和產(chǎn)教結(jié)合作為學(xué)校辦學(xué)重要性、必要性的趨勢下，我校校企合作工作總結(jié)如下：

　　一、成立校企合作組織機構(gòu)，保證校企合作有效運行

　　學(xué)校于20xx年4月成立了由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負責(zé)人組成的"校企合作辦學(xué)委員會"，委員會主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學(xué)定位，明確辦學(xué)方向，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校校企合作各項工作。教務(wù)科各專業(yè)教研組組長負責(zé)制定與企業(yè)合作辦學(xué)的教學(xué)、教務(wù)工作，并配備一名專職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負責(zé)校企合作工作的開展。

　　二，建立長效工作機制，加強校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)

　　在"校企合作辦學(xué)"、"提高就業(yè)質(zhì)量"的辦學(xué)觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學(xué)校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應(yīng)的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學(xué)生高技能就業(yè)，成為高技能人才。

　　1、建立專家咨詢委員會。委員會由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)科、培訓(xùn)科和教學(xué)骨干等人員組成。專家委員會主要工作內(nèi)容：

　　一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學(xué)校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是學(xué)校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓(xùn)等；四是在企業(yè)建立學(xué)生校外實習(xí)基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地；五是合作實施學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí)；六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

　　2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學(xué)生實習(xí)教學(xué)。學(xué)校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學(xué)校校外實習(xí)教學(xué)的合作伙伴，并成立實習(xí)小組，由學(xué)校確定組長負責(zé)上班和業(yè)余時間的學(xué)生管理，確保實習(xí)正常進行，同時請合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜衣犝n，對教師所教、學(xué)生所學(xué)、企業(yè)所用三者是否對接進行評述，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學(xué)、所用的有效對接。另外學(xué)生實習(xí)之前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學(xué)生實習(xí)期間的生活費、安全等事項，實習(xí)期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。

　　三、校內(nèi)強化前校后廠、校企合一，產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式我校通過不斷努力，經(jīng)上級部門的支持，通過改造、購買等方式建立校內(nèi)實習(xí)基地，已基本形成了"前校后廠、校企合一"的辦學(xué)模式。學(xué)校將在今后的辦學(xué)過程中繼續(xù)加強校內(nèi)校企合一的辦學(xué)模式，實現(xiàn)"產(chǎn)學(xué)研一體"的領(lǐng)導(dǎo)、管理和教學(xué)機制。

　　1、明確實習(xí)工廠的職能地位。學(xué)校負責(zé)對實習(xí)工廠的領(lǐng)導(dǎo)干部組織管理，擔(dān)負教學(xué)實習(xí)和生產(chǎn)經(jīng)營的責(zé)任。

　　2、成立"產(chǎn)學(xué)研一體"的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。學(xué)校選派得力中層干部為主要領(lǐng)導(dǎo)，對實習(xí)工廠的.產(chǎn)供銷一條龍和產(chǎn)學(xué)研一體化共同負責(zé)。

　　3、理順關(guān)系、整章建制。根據(jù)"一廠兩責(zé)"的實際，理順實習(xí)工廠與各專業(yè)教研室的關(guān)系，建立健全了生產(chǎn)經(jīng)營、實習(xí)實訓(xùn)、技術(shù)協(xié)作、產(chǎn)品開發(fā)、安全生產(chǎn)等新的規(guī)章制度，并狠抓落實，保證前校后廠的管理機制順暢運行。

　　4、工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)場教學(xué)、真學(xué)真做的培養(yǎng)方式。學(xué)校將整合專業(yè)教師和實習(xí)工廠的技師、工程師等人員的力量，組成了專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的真正意義上的"雙師型"師資隊伍。利用實習(xí)工廠的設(shè)施設(shè)備和技術(shù)條件，將工學(xué)結(jié)合融合在生產(chǎn)現(xiàn)場的環(huán)境之中，把生產(chǎn)的現(xiàn)場作為教學(xué)的課堂，在現(xiàn)場講解實際操作和解決疑難問題，由企業(yè)提供工藝標準、技術(shù)人員、工作量具和原材料，把學(xué)生以班組的形式進入工廠學(xué)習(xí)，由學(xué)生直接生產(chǎn)操作，做到真正意義上的工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、班組意識、成本意識、團隊意識。這樣既完成了實習(xí)工廠生產(chǎn)經(jīng)營的任務(wù)，增加了企業(yè)經(jīng)濟收入，又提高了學(xué)生實際動手操作能力，增長了職業(yè)才干，能收到一舉兩得的效果。

　　四、校外搭建校企合作平臺，進一步提升辦學(xué)層次我校在多年辦學(xué)實踐中，深切地體會到，必須配置與專業(yè)相對應(yīng)的校外實習(xí)基地，以方便理論緊密聯(lián)系實際并取得組織安排實習(xí)教學(xué)的自主權(quán)。為此，學(xué)校將與龍鼎集團、晨鳴紙業(yè)、華微電子股份有限公司等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實習(xí)實訓(xùn)基地。通過校企合作，使企業(yè)和學(xué)校高層管理、工程技術(shù)人員、專業(yè)教師能進行溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進學(xué)校發(fā)展，促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，搭建互利雙贏的平臺，使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方受益。

　　1、共同打造師資隊伍。為加快推進高技能人才培養(yǎng)，我校將學(xué)科(專業(yè))帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手利用假期送至企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請企業(yè)專家組成專業(yè)課程開發(fā)指導(dǎo)委員，安排骨干教師到企業(yè)生產(chǎn)車間輪訓(xùn)，以及聘請企業(yè)工程技術(shù)人員或技術(shù)骨干作為學(xué)校的兼職教師等方式，提升我校教師隊伍的整體水平。

　　2、實施"訂單"培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)人才的需求，與學(xué)校簽訂用人協(xié)議，加強人才培養(yǎng)的針對性。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實習(xí)標準。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負責(zé)完成，學(xué)生的上崗實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標。

　　企業(yè)的職工進行新技術(shù)、新工藝的提升培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定由學(xué)校提供培訓(xùn)的師資、場所，達到培訓(xùn)的要求。

　　3、企業(yè)搭建實習(xí)平臺。學(xué)校利用企業(yè)的資源，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，其生產(chǎn)車間和培訓(xùn)中心成為實踐教學(xué)的課堂。校企共同安排實踐教學(xué)計劃，特別是由企業(yè)安排其工程技術(shù)人員充任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師共同完成學(xué)生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學(xué)校與社會的距離，更好地達到定向培養(yǎng)目標。

　　20xx年富士康集團（煙臺）錄用我校133名學(xué)生，目前我們同該集團合作5年，企業(yè)對學(xué)生評價非常高，晨鳴紙業(yè)錄用我校305名學(xué)生、華微電子錄用41名（從96年開始與該企業(yè)合作），龍鼎集團錄用學(xué)校17名學(xué)生，校企結(jié)合是確保技工教育更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進學(xué)校煥發(fā)生機和活力的辦學(xué)捷徑。我們將在不斷完善這一辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成具有特色的更加靈活、更加開放的辦學(xué)模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才提供更有利更有力的成才通道。

校企合作工作總結(jié)10

　　為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會，行業(yè)，企業(yè)服務(wù)的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)，高技能的應(yīng)用型人才，同時也為學(xué)生實習(xí)，實訓(xùn)，就業(yè)提供更大空間。在平等自愿，充分醞釀的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)的人才培養(yǎng)合作事項達成如下協(xié)議：

　　一，合作原則

　　本著"優(yōu)勢互補，資源共享，互惠雙贏，共同發(fā)展"的原則，校企雙方建立長期，緊密的合作關(guān)系。

　　二，合作方式及內(nèi)容

　　經(jīng)雙方友好協(xié)商，合作方式及內(nèi)容參照以下五個條款執(zhí)行。未盡之處，可做其他補充。

　　(一)互認掛牌，就業(yè)推薦，員工培訓(xùn)合作

　　1.甲方在乙方掛牌設(shè)立"泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實訓(xùn)基地"，乙方根據(jù)需要在甲方掛牌設(shè)立相應(yīng)的企業(yè)(公司)人力資源培訓(xùn)基地。雙方均同意在對外發(fā)布信息中使用共建基地的名稱，并開展管理，實習(xí)，培訓(xùn)，科研合作。

　　2.作為甲方的校外實訓(xùn)，就業(yè)基地，乙方在同等條件下應(yīng)優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生；甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內(nèi)畢業(yè)生供需洽談會，優(yōu)先為乙方輸送德，智，體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

　　3.作為乙方的人力資源培養(yǎng)基地，甲方應(yīng)利用學(xué)院的軟，硬件教學(xué)資源，根據(jù)乙方要求，為乙方提供包括各類員工職業(yè)培訓(xùn)，技能考證等在內(nèi)的人才培訓(xùn)服務(wù)。

　　4.乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，為甲方相應(yīng)制訂各專業(yè)培養(yǎng)目標，審訂合作各專業(yè)培訓(xùn)計劃，員工培養(yǎng)計劃提供依據(jù)。

　　5.雙方將定期(每季度一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況，協(xié)議執(zhí)行情況進行階段性總結(jié)。如遇突發(fā)情況，雙方將及時聯(lián)系并加以解決。

　　(二)訂單培養(yǎng)，合作辦學(xué)

　　1.雙方共同合作，在數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)或相關(guān)專業(yè)中，根據(jù)乙方需要，本著學(xué)生自愿的原則組織一定數(shù)量的學(xué)生為乙方定向培養(yǎng)，輸送人才，并根據(jù)乙方企業(yè)發(fā)展狀況，根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模或投資領(lǐng)域的變化等情況，適時共同商討調(diào)整定向培養(yǎng)專業(yè)，規(guī)模和合作方式。

　　2.為保證合作培養(yǎng)的人才質(zhì)量，滿足合作班級學(xué)生的實驗實訓(xùn)需要；甲方聘請乙方的技術(shù)骨干，能工巧匠承擔(dān)合作專業(yè)的部分教學(xué)實訓(xùn)任務(wù)；積極為合作專業(yè)的學(xué)生下企業(yè)實踐創(chuàng)造條件，以使合作培養(yǎng)的學(xué)生近快適應(yīng)企業(yè)的需求；與甲方共同開發(fā)相關(guān)課程等。

　　3.應(yīng)乙方需要，甲方報經(jīng)上級主管部門審批，在乙方掛牌設(shè)立"泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人大專函授點"，采取"函授"模式組織實施教學(xué)工作，為乙方員工的學(xué)歷教育創(chuàng)造條件，并按照招生的實際情況確定員工的培養(yǎng)專業(yè)和培養(yǎng)方案。

　　4.勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)：乙方以"招工就業(yè)"，"邊工作邊學(xué)習(xí)"形式吸納勞動力資源，并與甲方采取"工學(xué)結(jié)合，半工半讀"的靈活合作模式共同培養(yǎng)企業(yè)員工。實現(xiàn)"招工"與"求學(xué)"聯(lián)動，甲乙雙方共同方培養(yǎng)專業(yè)人才。

　　5.乙方有權(quán)對雙方合作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案提出改進意見的權(quán)利。甲方以產(chǎn)學(xué)合作，工學(xué)交替，頂崗實習(xí)的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設(shè)置課程，組織教學(xué)，保證乙方人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　6.甲方選派優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干參與乙方科研項目開發(fā)，技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，成果進行推廣。

　　7.乙方選派中高層領(lǐng)導(dǎo)，技術(shù)人員，中高級技師擔(dān)任甲方客座教授，專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程；參與甲方科技開發(fā)，教學(xué)改革，教材編寫等工作。成果產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有。

　　8.甲乙雙方在開展訂單培養(yǎng)，合作辦學(xué)過程中，因乙方需要甲方對合作專業(yè)的學(xué)生進行專門化的教育教學(xué)，實習(xí)實訓(xùn)等因素，經(jīng)雙方協(xié)商，乙方應(yīng)積極協(xié)助甲方承擔(dān)因雙方開展訂單培養(yǎng)，合作辦學(xué)等而增加的部分教學(xué)成本。

　　(三)頂崗實習(xí)，實訓(xùn)基地建設(shè)合作

　　1.甲方從合同簽訂之日起，根據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的指定年級，專業(yè)的學(xué)生到乙方進行頂崗實習(xí)，具體人數(shù)根據(jù)乙方崗位需求，甲方學(xué)生情況等因素，由甲乙雙方協(xié)商決定。

　　2.乙方作為甲方學(xué)生的頂崗實習(xí)單位，同時也是甲方的校外實訓(xùn)基地，應(yīng)優(yōu)先滿足甲方學(xué)生在專業(yè)實習(xí)，畢業(yè)實習(xí)等方面的需求。雙方在協(xié)商一致的'基礎(chǔ)上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密，長效的合作機制。

　　3.乙方若在甲方建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地(實訓(xùn)基地協(xié)議另訂)，甲方應(yīng)向乙方公允收取一定的資源費，如房租費，水電費等。

　　4.甲，乙雙方應(yīng)從符合教學(xué)規(guī)律，切合企業(yè)實際，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)周期的角度，制訂學(xué)生頂崗實習(xí)期間的切實可行的教學(xué)計劃，以保證頂崗實習(xí)期間工，學(xué)任務(wù)的順利完成。同時，甲方應(yīng)加強對學(xué)生的崗前思想教育，指導(dǎo)教師，班主任老師必須定期下企業(yè)協(xié)助乙方做好頂崗實習(xí)學(xué)生的各項工作；乙方應(yīng)為頂崗實習(xí)學(xué)生制訂切實可行的輪崗計劃，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

　　5.乙方為甲方學(xué)生頂崗實習(xí)提供相應(yīng)的實習(xí)工作，生活環(huán)境(頂崗實習(xí)期限一般為2—4個月).同時，乙方應(yīng)為頂崗實習(xí)學(xué)生留出一定的學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生能順利完成教學(xué)計劃規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，保證學(xué)生自身能力的提高。課程實習(xí)可以采取"1+1"分段教學(xué)模式，實習(xí)期間企業(yè)與實習(xí)學(xué)生不具有勞動合同關(guān)系，實習(xí)單位對實習(xí)學(xué)生酌情發(fā)放實習(xí)補貼，以切實維護學(xué)生權(quán)益。

　　6.頂崗實習(xí)學(xué)生在實習(xí)期間，根據(jù)實習(xí)協(xié)議的要求應(yīng)服從乙方管理人員的管理，遵守乙方規(guī)章制度(含考勤管理和技術(shù)管理)，同時不得違反甲方的有關(guān)管理規(guī)定。乙方應(yīng)指派專門技術(shù)人員擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，同時甲方應(yīng)指派相應(yīng)的經(jīng)驗豐富的教師共同對學(xué)生對管理與教導(dǎo)。

　　7.因?qū)嵙?xí)學(xué)生或甲方原因提前終止實習(xí)，甲方應(yīng)提前一周告知乙方。反之亦然。實習(xí)結(jié)束，乙方應(yīng)向甲方提交學(xué)生實習(xí)的證明和評價。

　　8.甲方成立實習(xí)指導(dǎo)小組對學(xué)生實習(xí)情況進行指導(dǎo)，監(jiān)督，并加強對學(xué)生的思想教育和職業(yè)道德教育，發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決辦法，協(xié)調(diào)乙方和實習(xí)生之間的關(guān)系。

　　9.學(xué)生頂崗實習(xí)期間，主要用于接送學(xué)生下企業(yè)的車旅費用，甲方實習(xí)指導(dǎo)教師，班主任下企業(yè)協(xié)助做好實習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作，生活等而產(chǎn)生的費用由甲方承擔(dān)。

　　(四)互派掛職交流合作

　　1.甲方每年定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到乙方及其下屬相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)"雙師"隊伍。掛職期間乙方提供相關(guān)食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

　　2.乙方及其下屬相關(guān)企業(yè)，每年定期派遣中高層管理人員或技術(shù)人員到甲方掛職鍛煉，參與甲方的管理，教學(xué)工作。掛職期間甲方提供相關(guān)食宿條件和工作崗位，并保證掛職效果。

　　3.雙方派出的掛職，培訓(xùn)人員應(yīng)嚴格對方的工作和教學(xué)的行為，嚴格遵守保密制度和各種管理規(guī)章，確保各方的正常工作，生產(chǎn)和教學(xué)秩序正常。掛職期滿，并經(jīng)考核合格后，視情況由接受單位發(fā)放相關(guān)聘書。

　　(五)教學(xué)，科研及產(chǎn)學(xué)合作

　　1.甲方聘請乙方相關(guān)專業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)為泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員，教學(xué)指導(dǎo)顧問，進行企業(yè)文化與管理實務(wù)的系列講座，并參與甲方的教育教學(xué)工作。

　　2.乙方聘請甲方高層(院領(lǐng)導(dǎo))擔(dān)任乙方企業(yè)發(fā)展顧問，并定期進行系列講座。

　　3.甲乙雙方合作進行各種類型，各個層次的科技項目研究開發(fā)，可以通過《泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》刊登相應(yīng)的科研成果。

校企合作工作總結(jié)11

　　隨著市場經(jīng)濟的不斷完善，中等職業(yè)教育為了適應(yīng)社會發(fā)展，探索實踐學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的新機制，這是中等職業(yè)學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展道路的一個有效舉措�，F(xiàn)將我校本學(xué)年的校企合作做出以下總結(jié)：

　　一、以市場需求為導(dǎo)向，尋求校企合作辦學(xué)伙伴。

　　二、中等職業(yè)學(xué)校與普通學(xué)校相比更顯著的特點是，中等職校為社會服務(wù)顯得更直接，與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)校更緊密，其核心是培養(yǎng)的學(xué)生要能為社會需求而直接接納。

　　在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)經(jīng)過自身改制及相互間的重組，生產(chǎn)力布局和鏈接得到重新組合，資源配置進一步優(yōu)化，促使企業(yè)在優(yōu)化發(fā)展的過程中，不僅注重自身的發(fā)展環(huán)境，而且也開始注重人力資源開發(fā)的優(yōu)化工作。于是，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)為了要招收較中素質(zhì)的員工逐漸走進學(xué)校;學(xué)校為了要推薦介紹自己的學(xué)生，逐步走進工廠。

　　我校在深入了解、多方咨詢論證可行后，與巴林左旗林東鎮(zhèn)富邦汽貿(mào)有限責(zé)任公司、巴林左旗林東鎮(zhèn)藍鷹進口汽車維修廠簽訂合作書。組建校外實訓(xùn)基地，逐步實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與實踐相結(jié)合，這些公司企業(yè)可優(yōu)先挑選我校優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　學(xué)校建立起了充足的選單儲備庫，通過多種渠道，采用多種形式，廣泛接觸企業(yè)，與企業(yè)保持良好的親密聯(lián)校，形成有足夠數(shù)量的校企合作伙伴，我校設(shè)專人經(jīng)常走訪企業(yè)，并利用參觀、見習(xí)、下工地定點實訓(xùn)，實習(xí)等機會保持與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，通過舉辦本專業(yè)開放周，校企合作洽談會、企業(yè)文化教育報告會、學(xué)生專業(yè)技能匯報展示會等活動，邀請企業(yè)界人士走進校園，讓學(xué)校、企業(yè)建立起全方位的

　　交流平臺。我校在選擇企業(yè)的過程中，通過數(shù)量上的基本保證，提升校企合作的質(zhì)量。

　　二、以企業(yè)形象為亮點，吸引充足合格生源。

　　在校企合作中，第一關(guān)就是要招收素質(zhì)好的學(xué)生。因為校企合作、招工與招生相結(jié)合;所以，學(xué)生尤其是學(xué)生家長在關(guān)注學(xué)校、專業(yè)的同時，會更多地關(guān)注未來就業(yè)的企業(yè)，因此，宣傳企業(yè)成了招生宣傳工作中的一個重要環(huán)節(jié)。

　　對不同類型的企業(yè)，宣傳的側(cè)重點也應(yīng)有所不同。對著名企業(yè)，充分利用其在社會上已有的認可度，宣傳該企業(yè)的效益、信譽度。用成功企業(yè)的形象吸引學(xué)生;對于新辦企業(yè)，重點宣傳新企業(yè)的投資規(guī)模、發(fā)展前景，特別是新辦企業(yè)中新興產(chǎn)業(yè)的生命力，突出宣傳，用企業(yè)良好的發(fā)展前景吸引學(xué)生;對傳統(tǒng)的勞動密集型行業(yè)，重點宣傳其機械化與自動化程度，及其精良先進的技術(shù)設(shè)備，用企業(yè)優(yōu)越的'工作環(huán)境吸引學(xué)生;在宣傳過程中，根據(jù)不同行業(yè)的特點等，對環(huán)保、勞保福利、工資水平、管理水平等作必要的介紹，滿足不同對象對不同問題的關(guān)注。深入了解企業(yè)，是他們更有效地選擇學(xué)校的基礎(chǔ)。

　　四、以技能培養(yǎng)為核心，安排組織教學(xué)實習(xí)。

　　質(zhì)量是學(xué)校的生命，是一所學(xué)校生存與發(fā)展的基石，實訓(xùn)技能是職業(yè)學(xué)校質(zhì)量生命全部內(nèi)涵的真諦。校企合作形式下的技能培養(yǎng)，應(yīng)該緊緊圍繞企業(yè)對專業(yè)技能的要求展開。在內(nèi)容上，我們嘗試在加強文化基礎(chǔ)課、精簡專業(yè)理論課、突出專業(yè)實踐課的框架下安排教學(xué)活動。對于文化課，我們正視學(xué)生的現(xiàn)狀，務(wù)實地提出合格的教學(xué)要求，切合實際地安排教學(xué)任務(wù)。對于專業(yè)理論課的精簡，我們既注重基礎(chǔ)性，又注重實效性，以夠?qū)W、能學(xué)為第一考慮因素，將過于深奧的純理論刪改，同時增補新科學(xué)、新技術(shù)知識，拓寬

　　學(xué)生知識視野。突出專業(yè)實踐課，以實踐作業(yè)模塊為體校，組織實訓(xùn)。我校實訓(xùn)還根據(jù)社會生產(chǎn)力的發(fā)展狀況，及時地增添先進設(shè)備，開設(shè)相應(yīng)的課程，并進行對應(yīng)的實訓(xùn)。讓我們的學(xué)生成為掌握一定先進生產(chǎn)設(shè)備操作能力的、適應(yīng)社會新科技發(fā)展的技術(shù)人才。在方法上，以實踐作業(yè)模塊為載體，在操作訓(xùn)練中，教學(xué)相關(guān)專業(yè)理論知識，用相關(guān)專業(yè)理論輔助實際操作，在練中學(xué)、學(xué)中練，學(xué)、練結(jié)合，試行專業(yè)理論教學(xué)與實訓(xùn)操作相結(jié)合的一體化教學(xué)。在形式上，為了讓實訓(xùn)更好地充滿生命活力，實訓(xùn)形式靈活多種。有結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容的課程實訓(xùn)，制圖、測量;也有結(jié)合社會需要的課程外內(nèi)容的實習(xí)及各種證書培訓(xùn)。

　　除了校內(nèi)實訓(xùn)外，我們還進行定點實訓(xùn)，依托規(guī)模大、技術(shù)強、管理先進的企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，目前，已有3個企業(yè)與我校簽訂了合作協(xié)議，學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)達到一定標準后，分期分批到實習(xí)單位頂崗實習(xí)，如此，拓寬了學(xué)生的專業(yè)視野，提中了學(xué)生對新技術(shù)的適應(yīng)能力，頂崗實習(xí)是實現(xiàn)理論與實踐、教育與生產(chǎn)相結(jié)合的有效手段。

　　五、成功的經(jīng)驗

　　1.未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設(shè)指討論會年會到實習(xí)前的培訓(xùn)，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。

　　2.校企合作，要以雙贏、多贏為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學(xué)生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的指導(dǎo)教師，校企合作，共同培養(yǎng)。

　　3.加強對畢業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)。我們制定了嚴格的關(guān)于學(xué)生頂崗實習(xí)的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導(dǎo)教師不但要管理到位，還要保證質(zhì)量。

　　4.把頂崗實習(xí)和就業(yè)有機地結(jié)合起來。

　　5.利用頂崗實習(xí)和校企合作，積極地宣傳我校，樹立我院良好的社會形象。

校企合作工作總結(jié)12

　　校企合作教育在美國、加拿大和德國等國家都已比較成熟的開展，近幾年我國有些高校也在進行相關(guān)反面的探索，我們需要結(jié)合自己的專業(yè)特色借鑒國內(nèi)外校企合作的成功經(jīng)驗，開展相關(guān)的研究和實踐活動。作為經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生需要提高實踐創(chuàng)新能力，接觸社會了解企業(yè)，用所學(xué)理論要解決實際經(jīng)濟管理問題，因此積極開展校企合作是經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)的必然選擇。

　�。ㄒ唬�、我院校企合作的主要做法與經(jīng)驗

　　1、通過橫向科研項目實現(xiàn)校企之間合作

　　目前高校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識社會實踐之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)生畢業(yè)之后不能適應(yīng)企事業(yè)單位的需求。為了解決這個問題，我校從20xx年起主動與郵電及其他企事業(yè)單位聯(lián)系，完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有以下幾項：

　　完成了與西安電信的橫向科研項目“西安電信戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與精細化管理研究”，該項目為西安電信由傳統(tǒng)運營商向綜合服務(wù)上的轉(zhuǎn)型提供了重要的參考，項目成果在20xx年獲得西安市科技進步二等獎。

　　與咸陽電力公司合作完成了電力公司客戶滿意度調(diào)研項目，該項目充分利用我系商務(wù)實驗室的電話調(diào)研系統(tǒng)，吸收了大量本科學(xué)生與研究生參與，市場調(diào)查是經(jīng)管類專業(yè)必修的理論課程，通過這次調(diào)研活動學(xué)生真正實現(xiàn)了理論與實際的結(jié)合。

　　目前我們正在與西安市科技局合作聯(lián)合攻關(guān)“西安市獎勵機制創(chuàng)新研究”項目，西安是科技大市，科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力方面存在著很大的障礙，科技局打算從獎勵機制創(chuàng)新的角度，通過科技獎勵機制的設(shè)計引導(dǎo)科技人才將科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為良好的經(jīng)濟與社會效益。制度創(chuàng)新與設(shè)計和管理機制研究正是經(jīng)管類專業(yè)的理論強項，我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。

　　總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作，使教師充分接觸了社會了解了社會需求，能夠?qū)⒆约旱睦碚撝�識應(yīng)用于實踐并在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材，在以后的教學(xué)過程中就能夠理論聯(lián)系實際教授課程就能有的放矢。

　　2、組織教師、學(xué)生為企事業(yè)單位直接提供服務(wù)

　　除了高層次的橫向研究合作之外，教師和學(xué)生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎(chǔ)性服務(wù)，這也是鍛煉教師和學(xué)生實踐能力提高社會適應(yīng)性的一個重要方面。我們持續(xù)性地開展這方面活動取得了良好效果，主要有以下幾項：

　　西安高新區(qū)管委會是我系校外實習(xí)基地，每年管委會都要對區(qū)內(nèi)的企業(yè)進行數(shù)次普查或?qū)ｍ椪{(diào)查，管委會工作人員數(shù)量有限而高新區(qū)內(nèi)企業(yè)眾多情況復(fù)雜，靠他們自身難以完成任務(wù)。我們了解到這個情況后馬上表示可以讓我們的學(xué)生利用市場調(diào)查這一集中實踐環(huán)節(jié)來做高新區(qū)內(nèi)企業(yè)的調(diào)查工作。現(xiàn)在每年大約有100名學(xué)生參與到調(diào)查工作中，通過調(diào)研我們的學(xué)生接觸了企業(yè)的實際，將所學(xué)理論應(yīng)用于實踐從中學(xué)到了很多東西調(diào)研效果很好。西部洽談會是西安乃至西北地區(qū)的重要經(jīng)濟交流活動，西洽會的主場地設(shè)在曲江西安國際展覽中心，我們與西洽會的組委會接觸后，派遣了100名左右的學(xué)生參與西洽會的籌辦、布置、組織、管理、服務(wù)等工作，在西洽會籌備和召開的過程中，這些學(xué)生參與大量關(guān)于策劃、組織、協(xié)調(diào)等方面的實際工作有了很大的收獲。

　　從XX年開始在不斷轉(zhuǎn)型和激烈的市場競爭中知識更新的速度很快，郵電企業(yè)的人力資源管理部門急需對企業(yè)內(nèi)部的一線工作人員、各級管理人員以及各類技術(shù)人才進行銷售、管理、技術(shù)等方面的培訓(xùn)。我們積極與郵電企業(yè)聯(lián)系，為企業(yè)員工提供各種形式的培訓(xùn)。至今，我們已經(jīng)做過內(nèi)蒙古網(wǎng)通、三門峽網(wǎng)通的一線營銷人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)；西安聯(lián)通公司的客戶經(jīng)理培訓(xùn)。通過這種培訓(xùn)為企業(yè)提供了服務(wù)，另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的實際情況更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。

　　3、校企合作通過各種形式對學(xué)生進行實踐技能訓(xùn)練

　　從我院的'培養(yǎng)定位來講，更要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。從這個角度出發(fā)我們積極組織學(xué)生參與企業(yè)牽頭的各種賽事，各種技能培訓(xùn)主要有以下幾個方面：

　　從20xx年開始，我們與中國電子商務(wù)協(xié)會、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、易趣網(wǎng)、一拍網(wǎng)、中國建設(shè)銀行等單位合作，積極組織大量學(xué)生參與了兩屆“全國大學(xué)生電子商務(wù)大賽”，取得優(yōu)異的成績并在20xx年成功協(xié)辦一屆電子商務(wù)大賽。電子商務(wù)大賽就是參與真正的商務(wù)競爭活動，通過大賽對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。

　　我們與國內(nèi)最大的電子商務(wù)公司“阿里巴巴”合作對學(xué)生進行基本技能的培訓(xùn)。阿里巴巴非常重視培訓(xùn)工作，專門設(shè)有“阿里學(xué)院”，我們先后有四名教師赴“阿里學(xué)院”學(xué)習(xí)，獲得了培訓(xùn)師資格，然后在阿里巴巴公司的授權(quán)下為學(xué)生展開培訓(xùn)，成為將來學(xué)生進入電子商務(wù)行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。

　　另外我們還與電子商務(wù)協(xié)會合作設(shè)立了“移動商務(wù)”培訓(xùn)項目，與原陜西省勞動與社會保障部合作開展了“國家職業(yè)資格認證”培訓(xùn)項目。

　　4、與中小企業(yè)協(xié)會長期溝通機制

　　與企業(yè)保持聯(lián)系是我們培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，為此我們與陜西省中小企業(yè)協(xié)會建立了良好的合作關(guān)系，中小企業(yè)協(xié)會定期要請省內(nèi)的企業(yè)家來校與學(xué)生座談交流，通過交流和了解，為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎(chǔ)。目前已經(jīng)有數(shù)位企業(yè)家成為我們的兼職教授，也有部分優(yōu)秀學(xué)生被企業(yè)家看重獲得了工作機會。

　　5、充分利用校外實習(xí)基地加強校企合作

　　目前，我們已經(jīng)建成了西安高新區(qū)校外實習(xí)基地、大唐電信校外實習(xí)基地、閻良電信校外實習(xí)基地、金堆城鉬業(yè)公司進出口公司校外實習(xí)基地、交大合力公司校外實習(xí)基地、科特勒國際咨詢公司校外實習(xí)基地等基地，定期安排學(xué)生赴基地實習(xí)，讓學(xué)生接觸社會增強實踐能力。

　　二、建立校企互動新機制的思路

　　本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，以校企“雙贏”為切入點構(gòu)建“校企互動”的新型機制，深入加強與企業(yè)聯(lián)系與溝通，努力與合作企業(yè)建立高層次、穩(wěn)定性聯(lián)系。同時借鑒國內(nèi)外最新的“校企合作”研究成果，切實將借鑒與創(chuàng)新有機結(jié)合，從理論與實踐結(jié)合的高度研究并努力創(chuàng)建校企合作新模式。以有效形成傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的、強化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為目標的新型校企合作培養(yǎng)模式

　　探索、建立校企“雙贏”合作機制：轉(zhuǎn)化校企合作的思路，確立“雙贏”思想，通過合作既為企業(yè)帶來利益，又讓學(xué)生獲得實踐能力的鍛煉，要從現(xiàn)在學(xué)校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”，這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學(xué)校的學(xué)生、教師、完善的教學(xué)條件、各種門類專業(yè)知識的積累，這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學(xué)校與企業(yè)間的信息不對稱問題，學(xué)校需要主動了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求，在此基礎(chǔ)上把握市場動態(tài)，調(diào)動校內(nèi)各種資源動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應(yīng)企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學(xué)生參與到具體的合作項目中，其實踐與應(yīng)用能力才能得到應(yīng)有的鍛煉。

校企合作工作總結(jié)13

　　近年以來，天鴻高嶺礦業(yè)在臨翔區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心支持下，隨著市場經(jīng)營的不斷完善，天鴻高嶺礦業(yè)為了適應(yīng)公司發(fā)展的需要，建立更為有效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機制，打造一支具有強大競爭力的學(xué)習(xí)型團隊，全面提升公司員工的管理創(chuàng)新能力和自身素質(zhì)，公司按照“高級補新、中級補能、基層補缺”，多層次（培訓(xùn)計劃方案）、多形式、多渠道、多批次開展的培訓(xùn)思路，積極探索實踐公司與學(xué)校合作培訓(xùn)員工的新機制，有效地促進天鴻礦業(yè)持續(xù)發(fā)展和效益的提升，為天鴻礦業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的人力資源保障�；仡�20xx年，公司企校合作主要做了以下具體工作：

　　一、打造學(xué)習(xí)型團隊，有效提高員工能力素質(zhì)

　　如何有效的提高員工的素質(zhì)技能？是天鴻礦業(yè)可持續(xù)發(fā)展的頭等大事。針對我公司員工知識結(jié)構(gòu)特點，結(jié)合公司工作實際，在全公司營造比學(xué)習(xí)，比鉆研的學(xué)習(xí)氛圍。一方面，我公司注重員工學(xué)習(xí)方式方法的創(chuàng)新，挖掘每一個職工的內(nèi)在潛力，調(diào)動員工深度思考，相互啟發(fā)，共同提高。我們結(jié)合業(yè)務(wù)工作，建立了年度中心組學(xué)習(xí)評比制度。根據(jù)培訓(xùn)課時、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效果等技術(shù)指標，設(shè)立了相對固定的年度獎項。一年來：公司中心學(xué)習(xí)組，累計培訓(xùn)27期，接受培訓(xùn)員工874人次；專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班6期，接受培訓(xùn)員工47人次。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了生產(chǎn)一線及管理人員比學(xué)習(xí)、比創(chuàng)新、比奉獻的精神，大家的工作熱情高漲，達到了以學(xué)促干、以干促優(yōu)的目的，有力地帶動了全體人員講專業(yè)，談工作的學(xué)習(xí)熱情，有效的提高了工作能力和工作質(zhì)量。

　　另一方面就是培訓(xùn)學(xué)習(xí)途徑多元化、培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源共享化。結(jié)合公司自身特點，我們不斷拓展員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)手段，為員工搭建了多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺：一是鼓勵員工業(yè)余學(xué)習(xí)，進行在職繼續(xù)教育，開闊視野，為了激發(fā)公司員工更好地學(xué)習(xí)，我們專門制定了員工求學(xué)的激勵政策，還設(shè)立了學(xué)習(xí)補助金與獎學(xué)金；二是提倡在工作中學(xué)習(xí)，帶著工作中的問題去學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)解決工作中的困惑；三是提供多種途徑的培訓(xùn)學(xué)習(xí)渠道。以請進來送出去等多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，舉辦公司中心學(xué)習(xí)組、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班、委培班等各類培訓(xùn)班16期，累計授課3000多課時，累計受訓(xùn)人員達1800余人次。20xx年1月，我公司在臨翔區(qū)人事局、臨翔區(qū)勞動和社會保障局的關(guān)懷支持下，成立了臨滄市臨翔區(qū)高校畢業(yè)就業(yè)見習(xí)基地。初步構(gòu)建了立體的培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，為員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利的條件。公司的同志講：“公司培訓(xùn)中心可以讓你隨時隨地學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)不行了，學(xué)習(xí)大有甜頭”。

　　二、以公司需求為導(dǎo)向，尋求企校合作培訓(xùn)伙伴

　　在市場經(jīng)濟條件下，天鴻礦業(yè)經(jīng)過自身改制及相互間的重組，生產(chǎn)力布局和鏈接得到重新組合，資源配置進一步優(yōu)化，促使天鴻礦業(yè)在優(yōu)化發(fā)展的過程中，不僅注重自身的發(fā)展環(huán)境，而且也特別注重人力資源開發(fā)的優(yōu)化工作。

　　我們深入了解、多方咨詢經(jīng)論證可行后，公司分別與中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、臨滄市技工學(xué)校、耿馬職業(yè)學(xué)校、昆明啟達咨詢公司等多家單位簽約合作。在中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）建立了高嶺礦專業(yè)培訓(xùn)基地，由國家教育部授權(quán)在公司建立了國家級納米礦物材料及應(yīng)用工程研究中心；在臨滄市技工學(xué)校組辦了天鴻礦業(yè)班、耿馬職業(yè)學(xué)校組辦了高嶺土精加工工藝班，有機地將招工與培訓(xùn)一體化實施。一年來，中國地質(zhì)大學(xué)副院長嚴春杰教授、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）巖石礦物材料學(xué)肖國琪博士等19人次先后親臨公司現(xiàn)場舉辦高嶺礦專業(yè)知識培訓(xùn)班9期，授課200多課時，培訓(xùn)人員達600多人次，中國地質(zhì)大學(xué)為公司培養(yǎng)出博士后1人，博士1人，大專/本科9人，專業(yè)技術(shù)人才60余人。我公司與臨滄市技工學(xué)校、耿馬職業(yè)學(xué)校簽訂培養(yǎng)協(xié)議，由學(xué)校面向貧困地區(qū)招收家庭貧困的優(yōu)秀學(xué)生進行培養(yǎng)。公司贊助學(xué)生并提供實習(xí)機會，學(xué)生經(jīng)過嚴格的課程學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，考取畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書后，由公司接收就業(yè)。20xx年以來，我公司共培養(yǎng)了來自耿馬、鎮(zhèn)康、滄源、永德、貧困地區(qū)的學(xué)子155名，為公司培訓(xùn)復(fù)合型人才115人，從而實現(xiàn)“培養(yǎng)一個、就業(yè)一人、脫貧一戶”的目標。

　　三、成立企校合作組織機構(gòu)，保證企校合作有效運行

　　為確保企校合作有效運行，我公司成立了由公司領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負責(zé)人組成的以我公司高嶺土材料工程技術(shù)研究中心為平臺，主要分析、研究企校合作的模式、方法，找準培養(yǎng)定位，明確培養(yǎng)方向，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我公司企校合作各項工作，并由公司執(zhí)行董事，負責(zé)企校合作工作的開展。四、以技能培訓(xùn)為核心，安排組織專業(yè)培訓(xùn)

　　核心競爭力是企業(yè)的生命，是公司生存與發(fā)展的基石，專業(yè)技能是我們天鴻礦業(yè)核心競爭力全部內(nèi)涵的真諦。企校合作形式下的技能培養(yǎng)，應(yīng)該緊緊圍繞員工對高嶺礦相關(guān)專業(yè)及加工技能的要求展開。在內(nèi)容上，我們嘗試“加強文化基礎(chǔ)課、精簡專業(yè)理論課、突出專業(yè)實踐課”的框架下安排培訓(xùn)教學(xué)活動；對于文化課，公司正視員工的現(xiàn)狀，務(wù)實地提出“合格”的培訓(xùn)教學(xué)要求，切合實際地安排培訓(xùn)任務(wù)；對于專業(yè)理論課的精簡，肖國琪博士既注重基礎(chǔ)性，又注重實效性，以“夠”學(xué)、“能”學(xué)為第一考慮因素，將過于深奧的純理論刪改，同時增補新科學(xué)、新技術(shù)知識，拓寬員工知識視野，突出專業(yè)實踐課，以實踐作業(yè)模塊為體系組織實訓(xùn)。他深入公司基層，了解公司及員工對專業(yè)知識、技能的要求，在此基礎(chǔ)上，編寫有針對性、教法、學(xué)法一體形式的培訓(xùn)教材，使其成為幫助員工自主操作的說明書；理解實踐原理的輔導(dǎo)書。

　　公司人力資源部還根據(jù)公司生產(chǎn)力的發(fā)展狀況，及時地調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，開設(shè)相應(yīng)的課程，并進行對應(yīng)的實訓(xùn)。讓我們的員工成為掌握一定先進生產(chǎn)設(shè)備操作能力的、適應(yīng)公司新科技發(fā)展的技術(shù)人才。在方法上，我們以實際工作崗位作業(yè)模塊為載體，培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)理論知識，用相關(guān)專業(yè)理論輔助實際操作，在“練”中“學(xué)”、“學(xué)”中“練”，“學(xué)”、“練”結(jié)合，實行專業(yè)理論培訓(xùn)與實訓(xùn)操作相結(jié)合的一體化培訓(xùn)。在形式上，為了讓實訓(xùn)更好地充滿生命活力，實訓(xùn)形式靈活多種。有結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容的實訓(xùn)，也有結(jié)合公司需要的各類崗位培訓(xùn)。

　　除了公司培訓(xùn)外，我們還依托規(guī)模大、專業(yè)強、管理先進的中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、臨滄市技工學(xué)校、耿馬職業(yè)學(xué)校建立穩(wěn)定的員工培訓(xùn)基地，在公司內(nèi)選拔優(yōu)秀員工和招聘新員工在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)達到一定標準后，分期分批回公司頂崗實習(xí)。由此，拓寬了員工的專業(yè)視野，提高了員工對新技術(shù)的適應(yīng)能力，頂崗實習(xí)是實現(xiàn)理論與實踐、培訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié)合的有效手段。五、創(chuàng)新合作模式，實現(xiàn)企校雙贏

　　企校合作的生命線是實現(xiàn)“雙贏”，只有堅持開展高質(zhì)量的深度合作，才能真正實現(xiàn)合作的可持續(xù)性和企校雙贏。我公司突破傳統(tǒng)的企校合作模式，本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則,以企校“雙贏”為切入點構(gòu)建“企�；�動”的新型機制,深入加強與學(xué)院聯(lián)系、溝通,努力與合作院校建立高層次、穩(wěn)定性聯(lián)系。同時借鑒國內(nèi)外最新的“企校合作”研究成果,切實將借鑒與創(chuàng)新有機結(jié)合,從理論與實踐結(jié)合的`高度研究并努力創(chuàng)建企校合作新模式。以有效形成傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的、強化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為目標的新型企校合作培養(yǎng)模式，依托中國地質(zhì)大學(xué)（武漢），充分發(fā)揮中國地質(zhì)大學(xué)國家級重點學(xué)科礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)及材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等方面的綜合優(yōu)勢，特別是納米礦物材料學(xué)科方面的獨特優(yōu)勢；通過整合相關(guān)資源。20xx年11月，由國家教育部主辦的納米礦物材料及應(yīng)用教育部工程研究中心在我公司簽字掛牌成立，是國內(nèi)唯一獲此殊榮的企業(yè)，這標志著中國地質(zhì)大學(xué)與我公司的合作更進了一步，同時也標志著我公司在高嶺土產(chǎn)業(yè)開發(fā)上有了新的突破，為我公司今后的產(chǎn)品開發(fā)、人才培養(yǎng)、開拓市場、發(fā)展壯大奠定了堅實的科技基礎(chǔ)。六、成功的經(jīng)驗

　　企校合作，要以“雙贏”、“多贏”為目的。我們的最終目的是盈利，學(xué)院的最終目的是學(xué)生的就業(yè)。要極力地為學(xué)院著想，把畢業(yè)頂崗實習(xí)和就業(yè)有機地結(jié)合起來。利用畢業(yè)頂崗實習(xí)和企校合作，積極宣傳我公司，樹立我公司良好的社會形象。促進我公司礦產(chǎn)資源科學(xué)合理的開發(fā)利用，推進我公司納米材料產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。

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