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中考?xì)v史教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的中考?xì)v史教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考?xì)v史教學(xué)工作總結(jié)1
提到中考復(fù)習(xí)，一般都有三輪：即一輪梳理基礎(chǔ)知識(shí)，二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，三輪模擬訓(xùn)練。在這三輪復(fù)習(xí)中，我將重點(diǎn)放在第一輪。因?yàn)橹锌細(xì)v史的命題范圍是中國(guó)古代、近現(xiàn)代史，世界古代、近現(xiàn)代史共六本書(shū)，如果平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)的掌握，想在短暫的時(shí)間內(nèi)答好試題，難度很大。而且一輪是二、三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。所以我的第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間跨度很長(zhǎng)，從三月中旬開(kāi)始直到五月下旬，近兩個(gè)多月。雖說(shuō)兩個(gè)月時(shí)間不短，但要在兩個(gè)月內(nèi)梳理完初中三年六本書(shū)，也非易事。每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量都會(huì)很大，如果光靠老師上課滿(mǎn)堂灌，學(xué)生不僅容易疲勞，而且印象不深，不一定達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。所以我將每個(gè)單元基本內(nèi)容用知識(shí)框架的形式列出來(lái)。對(duì)照往年《考試綱要》的要求，在列出的知識(shí)框架上空出重要知識(shí)點(diǎn)，提前一課時(shí)將講義發(fā)給學(xué)生，作為作業(yè)讓學(xué)生課下查書(shū)、填寫(xiě)。上課時(shí)我主要是理清歷史發(fā)展的線(xiàn)索，強(qiáng)調(diào)知識(shí)要點(diǎn)。這樣不僅節(jié)約了課堂上的.時(shí)間，又可督促學(xué)生課下復(fù)習(xí)，而且學(xué)生自己填出要掌握的知識(shí)要點(diǎn)，可以加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。有時(shí)空出課堂時(shí)間我還補(bǔ)充一些典型中考題。當(dāng)然在一輪復(fù)習(xí)中不僅要做到全面系統(tǒng)而且還必須突出重點(diǎn)，把重點(diǎn)放在八、九年級(jí)教材上。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的知識(shí)梳理，一輪復(fù)習(xí)之后，大部分學(xué)生對(duì)歷史的發(fā)展脈胳有了初步的了解，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了基本的掌握。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)。如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)是縱向聯(lián)系的話(huà)，那么二輪復(fù)習(xí)則是橫向聯(lián)系，聯(lián)系古今中外一些類(lèi)似的事件及方針政策，經(jīng)濟(jì)措施等。值得一提的是在二輪復(fù)習(xí)中不能只講歷史還要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，最好能將兩者結(jié)合起來(lái)，換句話(huà)說(shuō)就是講解熱點(diǎn)專(zhuān)題。可以從各類(lèi)報(bào)紙、雜志和模擬卷中搜集相關(guān)專(zhuān)題，通過(guò)手抄、剪裁、粘貼等手段制作專(zhuān)題。比如去年我就結(jié)合熱點(diǎn)制作了十二個(gè)專(zhuān)題，有中日、中美關(guān)系，改革和發(fā)展問(wèn)題，人口與環(huán)境問(wèn)題，科技創(chuàng)新等。專(zhuān)題多少可由課時(shí)多少來(lái)決定。
第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)的同時(shí)我開(kāi)始第三輪復(fù)習(xí)，其實(shí)就是讓二、三兩輪復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，專(zhuān)題復(fù)習(xí)和模擬考試可以穿插。這樣就避免了前期專(zhuān)題復(fù)習(xí)的枯燥和后期模擬考試的疲勞，而且也迎合了相當(dāng)一部分學(xué)生躍躍欲試想練兵的心理。我通常是每講完兩三個(gè)專(zhuān)題后進(jìn)行一次模擬，模擬試題中的每一道題目都精心挑選。所以平時(shí)看到好題我都會(huì)把它記下來(lái)建立試題庫(kù)，當(dāng)然也歡迎學(xué)生把見(jiàn)到的好題貢獻(xiàn)出來(lái)。每套試題的題型、題量和難度都嚴(yán)格參考《考試綱要》上歷史樣卷的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)。當(dāng)堂考試，及時(shí)批改，然后用一節(jié)課或兩節(jié)課評(píng)講。
中考?xì)v史教學(xué)工作總結(jié)2
本人任教九年級(jí)歷史課教學(xué)以來(lái)，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作，以下是本學(xué)年教學(xué)工作的總結(jié)：
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。我堅(jiān)持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料，其次，還增加了講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。歷史課變得生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門(mén)學(xué)科了。
而進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？面對(duì)這樣的情況，我以鼓勵(lì)為主。每次月考后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗(yàn)；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，很多學(xué)生“只聽(tīng)不記”，知識(shí)遺忘率高。從初三開(kāi)始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。課堂上指導(dǎo)學(xué)生在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然，提高復(fù)習(xí)效率。臨近中考，七門(mén)學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)，通過(guò)課堂限時(shí)訓(xùn)練再次加強(qiáng)鞏固知識(shí)點(diǎn)。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。中考?xì)v史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問(wèn)答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的`章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái)，課堂上再默寫(xiě)背誦。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。而中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。在講題的過(guò)程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的解題能力，提高解題效率。
四、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)
后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。
五、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步
在整個(gè)初三備考過(guò)程中，我主動(dòng)向優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，我們共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試，存在許多不足，在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)中考取得更加優(yōu)異的成績(jī)！
中考?xì)v史教學(xué)工作總結(jié)3
自2001年起我省歷史中考打破了傳統(tǒng)的閉卷考試形式，實(shí)行開(kāi)卷考試，這意味著中考改革已逐漸由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了中考正漸漸把新課改理念融入其中。經(jīng)過(guò)十年的實(shí)踐，這種新形式的測(cè)試帶給我們?cè)S多重要信息和有益啟示，值得我們思考和總結(jié)。進(jìn)入初三，歷史學(xué)科面臨中考的壓力。由于歷史學(xué)科課時(shí)有限，而歷史中考的內(nèi)容卻涵蓋了初一到初三所有課本，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，完成歷史課程的復(fù)習(xí)任務(wù)，就成為所有初三歷史老師要解決的重要問(wèn)題。通過(guò)本屆畢業(yè)班的教學(xué)，本人對(duì)此問(wèn)題有一些認(rèn)識(shí)。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)考點(diǎn)
1、一定要抓好新課階段的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。2007年中考考綱里明確指出：“中考著重考查學(xué)生的歷史基本知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索；考查學(xué)生掌握的有關(guān)歷史基本技能。”因此，在新課教授階段，一定要立足于課堂教學(xué)，打好基本功。不要急于趕進(jìn)度。只有這樣，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生才能在原有的基礎(chǔ)上，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解掌握，進(jìn)而提高自身的歷史思維能力。如果平時(shí)不重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，到了最后的復(fù)習(xí)課，就會(huì)感到學(xué)生一無(wú)所知，很多內(nèi)容又要進(jìn)行重復(fù)性教學(xué)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果不佳。學(xué)生對(duì)一些綜合性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)也就難以理解。
2、要嚴(yán)格依據(jù)中考?xì)v史考綱組織復(fù)習(xí)。由于2007年歷史試卷嚴(yán)格依據(jù)中考?xì)v史考綱組織命題，因而熟悉《中考?xì)v史考綱》中的“考試內(nèi)容和要求”、“考試形式及試卷結(jié)構(gòu)”、“樣卷”，就顯得十分重要。當(dāng)前教育上的熱點(diǎn)之一就是如何拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間。因而作為畢業(yè)班的老師一定要深入研究《中考?xì)v史考綱》的廣度和深度，研究它的外延和內(nèi)涵，研究它與往年的異同，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的能力，對(duì)中考?xì)v史學(xué)科復(fù)習(xí)迎考來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
二、整合教材資源，加強(qiáng)解題訓(xùn)練
1、加強(qiáng)能力培養(yǎng)，開(kāi)拓思維空間。
隨著中考?xì)v史學(xué)科考試改革力度進(jìn)一步加大，開(kāi)卷考試的考查功能將會(huì)逐步提高和不斷完善。中考?xì)v史學(xué)科進(jìn)入開(kāi)卷考試已有十年了，從主客觀(guān)試題難度上看，去年增高，但是明年試題的難度如何？考試水平要求如何？主客觀(guān)試題設(shè)問(wèn)質(zhì)量怎樣？這都是一個(gè)懸念。無(wú)論中考題目如何變化，其對(duì)學(xué)生能力的要求不會(huì)降低。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要在講清基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注意從更高的層面引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史發(fā)展的線(xiàn)索、規(guī)律，幫助學(xué)生“站得高，看得遠(yuǎn)”，具備良好的歷史思維能力。同時(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的解題訓(xùn)練，在解題過(guò)程中不斷克服思維定勢(shì)，根據(jù)具體情況改變解題思路。還要讓學(xué)生懂得“怎樣學(xué)”而不是“學(xué)什么”，以及懂得“用什么和怎么用”的價(jià)值。也只有這樣，才能科學(xué)有效地提高教學(xué)效率，使學(xué)生取得理想的成績(jī)。當(dāng)然我們也不主張搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、猜題押寶，那樣只能事倍功半。教師必須在認(rèn)真研究《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》大綱中包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)建議四個(gè)部分的基礎(chǔ)上，精選、精編試題，這一點(diǎn)是關(guān)鍵所在。
2、加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)。
今年考生在答題中普遍失分的一個(gè)突出原因是忽視審題。在教學(xué)中要告誡學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心審題、緊扣題意作答的良好習(xí)慣，懂得只有審清題意，才能規(guī)范答題，才會(huì)取得理想成績(jī)。同時(shí)通過(guò)試題評(píng)講使學(xué)生懂得審題能力與獲取并處理歷史信息能力、用書(shū)面語(yǔ)言，以及圖表等形式陳述歷史問(wèn)題能力之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。在教學(xué)中只有重視審題能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在考試中遇到靈活多樣的試題時(shí)，正常發(fā)揮自身的水平。
3、注重校本教研，集體備課，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
我校規(guī)定除每周五下午集體教研外，再有兩次固定時(shí)間同頭課老師集體備課。歷史是周二周四上午兩節(jié)課，我們集體備課，認(rèn)真細(xì)化解讀《課標(biāo)》，擬定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，制定
學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，整合教材，做到授課內(nèi)容統(tǒng)
一、板書(shū)統(tǒng)
一、作業(yè)統(tǒng)
一、學(xué)生筆記統(tǒng)一。
4、專(zhuān)題復(fù)習(xí)，縱橫聯(lián)系，歸納比較。
經(jīng)過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了許多零碎的、孤立的的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)完整的知識(shí)體系。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們將前面所學(xué)的知識(shí)幫助學(xué)生列成專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較對(duì)照，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如把中國(guó)近現(xiàn)代史劃分為列強(qiáng)侵華史（由鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)五次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)），中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)史（由虎門(mén)銷(xiāo)煙到到抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)）、中華人民共和國(guó)史等幾個(gè)專(zhuān)題。世界近現(xiàn)代史劃分為資本主義發(fā)展史、民族解放斗爭(zhēng)史、國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史、國(guó)際關(guān)系史等幾個(gè)專(zhuān)題。 在這一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中我們注重知識(shí)間的相互聯(lián)系，如在復(fù)習(xí)美國(guó)的歷史時(shí)，我們以美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為線(xiàn)，以史實(shí)為點(diǎn)，把美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)、兩次工業(yè)革命、一戰(zhàn)、1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)、羅斯福新政、二戰(zhàn)、美蘇爭(zhēng)霸等內(nèi)容串在一起。再如由列強(qiáng)的五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系到兩次工業(yè)革命和資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。把中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)放在第二次世界大戰(zhàn)中進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)注意同一時(shí)期，同一性質(zhì)的'事件進(jìn)行對(duì)比，如由1857-1859年印度的民族大起義聯(lián)系中國(guó)的天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等。
5、第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握做題技巧，提高應(yīng)變能力
我在第一次質(zhì)量檢測(cè)前做完河南省近三年的中考試卷和上年各省的中考試卷，從中找規(guī)律，結(jié)合中考試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。我們選擇合適的套卷模擬中考（開(kāi)卷），學(xué)生感受中招考試的氛圍，對(duì)學(xué)生所做的卷子全批全改。通過(guò)評(píng)講和練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識(shí)，掌握做題技巧，提高應(yīng)變能力。在做題過(guò)程中強(qiáng)調(diào)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述歷史。另外幫助學(xué)生掌握各種類(lèi)型題的特點(diǎn)和解題方法，如材料分析題：主要考查學(xué)生閱讀能力，分析、提取有效歷史信息的能力。我們要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀材料，注意材料的出處。找出重點(diǎn)字眼：何時(shí)、何地、誰(shuí)的話(huà)，出自哪一文章等。弄清該材料所反映的歷史事件，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在中考復(fù)習(xí)中誤區(qū):
(1)誤區(qū)一:開(kāi)卷不用記憶
開(kāi)卷考試很容易讓學(xué)生產(chǎn)生基本知識(shí)點(diǎn)不需進(jìn)行記憶想法大部分學(xué)生認(rèn)為只要開(kāi)卷了就萬(wàn)事大吉了,都相信抄功事實(shí)上每次考試都有東抄西抄學(xué)生,答案牛頭不對(duì)馬嘴
(2)誤區(qū)二:答案書(shū)上資料中找得到
許多考生認(rèn)為試題答案可直接在資料或書(shū)上找到,故考試前不是很用心地看書(shū),而是跑到書(shū)店里買(mǎi)一本開(kāi)卷資料,就萬(wàn)事大吉了,很少作考前準(zhǔn)備結(jié)果考試時(shí)答案書(shū)和資料中找不到,又不知道!
(3)誤區(qū)三:資料比課本好
歷史中考要考七本書(shū),內(nèi)容不可謂不多這多少會(huì)讓學(xué)會(huì)望而生畏,讓學(xué)生失去了自信,轉(zhuǎn)而產(chǎn)生了他信--對(duì)資料依賴(lài)認(rèn)為資料上也許會(huì)有一模一樣題目,會(huì)有現(xiàn)成答案,而所做答案還不一定對(duì)于是,學(xué)生就干脆開(kāi)卷考試時(shí)找資料而很少去翻書(shū)要知道中考命題一般都會(huì)回避市場(chǎng)中資料原題,所以學(xué)生在資料中根本找不到一模一樣題目和現(xiàn)成答案
三、關(guān)注熱點(diǎn)，史政結(jié)合。
培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀(guān)，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀(guān)察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是新課程的重要基本理念之一。今年中考?xì)v史試題聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí)考查了一些中外歷史知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、人類(lèi)和世界的命運(yùn)，在平時(shí)教學(xué)中要注意聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。史政結(jié)合，發(fā)揮歷史學(xué)科的社會(huì)教育功能。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息搜索能力，使他們開(kāi)拓思維，以史為鑒，學(xué)以致用。
中考?xì)v史教學(xué)工作總結(jié)4
一、本學(xué)期教研工作基本情況：
教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù)，用集體的智慧打造團(tuán)結(jié)和諧的教研團(tuán)隊(duì)，用集體的智慧共同成長(zhǎng)起來(lái)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相切合，積極推進(jìn)以自主學(xué)習(xí)，合作育人，活動(dòng)育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的單一，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成學(xué)生幸福的樂(lè)園。形成了獨(dú)具特色的課堂教學(xué)，當(dāng)然這與全組老師的努力是分不開(kāi)的，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。
二、確立本學(xué)期工作重心：
根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，以市局教育教學(xué)精神為依據(jù)，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。
三、改進(jìn)措施及成績(jī)：
（一）積極貫徹上級(jí)、學(xué)校教育工作精神。注重研究中學(xué)教學(xué)理論。積極參加教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平�；咀龅搅艘宰罴训木駹顟B(tài)站上講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生上好每節(jié)課。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識(shí)。
�。ǘ├^續(xù)推進(jìn)課堂改革，積極實(shí)踐。我校經(jīng)過(guò)多年的課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式已初具規(guī)模，成效卓著，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校力主繼續(xù)深化，歷史教研組積極響應(yīng)，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動(dòng)中，積極準(zhǔn)備，勇于實(shí)踐。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教研組的教學(xué)研究，“精”制導(dǎo)學(xué)案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)，對(duì)每位老師的課堂教學(xué)會(huì)有一定的指導(dǎo)作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負(fù)責(zé)精神，積極參與集體備課，不限時(shí)，不限地，隨時(shí)隨地作研討，做到自覺(jué)、合作、有效。共同制作導(dǎo)學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評(píng)。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定合理的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容進(jìn)行精心的安排，認(rèn)真編寫(xiě)好師生共用的.講學(xué)稿。在每一課上課前，認(rèn)真?zhèn)潺R相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。
（四）加強(qiáng)教研組的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參與上級(jí)的教學(xué)技能比賽，教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。
（五）加強(qiáng)備課組的備課研討工作，以備課組為龍頭帶動(dòng)教研組整體教學(xué)工作。歷史教學(xué)容量大，時(shí)間緊，如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這一直是個(gè)值得思考的主題。為此，歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，經(jīng)常性地討論，研究階段性課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到教學(xué)要有針對(duì)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有目的性。思想要永遠(yuǎn)走在工作的前面，老師的工作要永遠(yuǎn)走在學(xué)生的前面，考試的準(zhǔn)備要永遠(yuǎn)走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無(wú)愧于老師這一稱(chēng)號(hào)！
四、在教學(xué)過(guò)程中存在的不足：
�。ㄒ唬┮荒甑恼n堂教學(xué)改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續(xù)進(jìn)行，永遠(yuǎn)沒(méi)有最好的一節(jié)課，只有更好的一節(jié)課。
�。ǘ┙萄薪M的各位成員之間的默契性還要進(jìn)一步磨合與加強(qiáng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進(jìn)一步提高。
五、總結(jié)：
群策群力，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿，也是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。教研組建設(shè)勢(shì)在必行。
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