精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

師德師風(fēng)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-06-27 16:15:07 工作總結(jié) 我要投稿

師德師風(fēng)工作總結(jié)集合15篇

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的師德師風(fēng)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

師德師風(fēng)工作總結(jié)集合15篇

師德師風(fēng)工作總結(jié)1

  一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí),更要具備良好的師德,此所謂的“學(xué)高為師,德高為范”,師德師風(fēng)教育材料。教師的教育,不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要學(xué)會(huì)如何做人。

  教師要具備良好的師德,需要從小事做起,從我做起。只有不斷學(xué)習(xí),努力探索,外樹(shù)形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。

  背景介紹:

  這學(xué)期,我們班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)男生李華(化名),從入學(xué)考試來(lái)看學(xué)習(xí)成績(jī)不算好,通過(guò)交談得知成績(jī)不好是他轉(zhuǎn)學(xué)的主要原因,想換個(gè)環(huán)境好好學(xué)習(xí),考上高中。一開(kāi)始李華表現(xiàn)的很積極,上課、下課、作業(yè)、背誦,雖然不能與其他同學(xué)一樣,但也能按時(shí)完成。然而,好景不長(zhǎng),才短短一個(gè)月除了學(xué)習(xí)上的困難,李華身上還暴露出一些別的問(wèn)題:遲到,上課睡覺(jué),與同學(xué)不融洽等等。

  主要事跡:

  有一次,上午第一節(jié)課是語(yǔ)文課,李華照例又遲到了。我踏上講臺(tái)眼光一掃全班,坐第四組最前排的李華不見(jiàn)人影,而桌子上昨天要寫(xiě)的作業(yè)本根本就沒(méi)有帶回家,顯然今天早上的作業(yè)他是交不上來(lái)了。李華又怎么啦?我用詢問(wèn)的眼光掃視同學(xué)們,這時(shí)有人說(shuō)李華常去網(wǎng)吧。我若無(wú)其事地開(kāi)始講課,同學(xué)們看到我沒(méi)有問(wèn)什么,便認(rèn)真聽(tīng)起課來(lái)。十幾分鐘過(guò)去了,李華進(jìn)了教室,我仍然什么話也沒(méi)有說(shuō)就讓他回了座位。

  下課后,學(xué)生們都跑去做操了,李華沒(méi)有去而是跟著我進(jìn)了辦公室,我先開(kāi)口問(wèn):“有事嗎?”他含歉意的解釋說(shuō):“我的作業(yè)沒(méi)有帶,能不能晚點(diǎn)交?”我接著說(shuō):“只是沒(méi)帶作業(yè)嗎?”他不說(shuō)話。我一邊看書(shū)一邊心平氣和的說(shuō):“好吧,你去吧!

  沒(méi)過(guò)幾天,李華竟然在數(shù)學(xué)課上睡著了,數(shù)學(xué)老師把他帶到我跟前,并說(shuō)明了情況就走了,他沒(méi)有辯解,我依然不問(wèn)。半個(gè)小時(shí)后,他先開(kāi)口說(shuō):“老師,是我不對(duì)。”我追問(wèn):“哪里不對(duì)?”“不該上課睡覺(jué)!蔽依^續(xù)問(wèn):“為什么上課睡覺(jué)?”他看事情已經(jīng)沒(méi)法隱瞞了,才說(shuō)了實(shí)情,自己因?yàn)樯暇W(wǎng)成癮才被父母從市里轉(zhuǎn)到我們這較偏僻的團(tuán)場(chǎng)的,想就此斷了他的網(wǎng)癮,可沒(méi)有想到根本沒(méi)用。

  聽(tīng)到這里,我打斷了他的話,說(shuō):“你對(duì)電腦很精通?”他被我問(wèn)的愣住了。我告訴他,我正準(zhǔn)備上一節(jié)關(guān)于網(wǎng)癮危害和網(wǎng)絡(luò)安全的主題班會(huì),并決定由他負(fù)責(zé)收集資料和制作課件,他被我的決定嚇壞了,半天沒(méi)說(shuō)出話。我說(shuō):“好了,你去準(zhǔn)備吧。這兩天不用來(lái)上課,認(rèn)真點(diǎn),別讓我失望!彪S后的兩天他真的沒(méi)有來(lái),我不知道我的做法是否正確,但如果這也不行,就沒(méi)有別的辦法了。

  第三天他來(lái)了,課件制作的很好,材料很豐富,講解的也很到位,最后他用自己的例子提醒大家:網(wǎng)絡(luò)真的不是我們這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該過(guò)多涉足的。說(shuō)到最后他懊悔的低下了頭,再抬起頭時(shí),我們看見(jiàn)他的眼圈紅紅的,他深深吸了一口氣,狠狠的說(shuō):“我要擺脫網(wǎng)癮,我要永遠(yuǎn)離開(kāi)昏暗的`網(wǎng)吧!”這時(shí)全班響起了熱烈的掌聲。

  教育成效:

  一個(gè)陽(yáng)光的少年又回到了我們的身邊。

  問(wèn)題分析:

  每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,特別是初中生,隨著年齡的增長(zhǎng),他們的個(gè)性和見(jiàn)識(shí)也隨之增長(zhǎng),如果我們一味對(duì)其行為加以否定,堅(jiān)決打擊,雖然出發(fā)點(diǎn)是好的,但成效不一定明顯。他們有自己的見(jiàn)解和主張,特別是有了自尊,所以老師不可以把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于他們頭上,也不可以簡(jiǎn)單的規(guī)定什么能干什么不能干,更不可以動(dòng)輒對(duì)他們加以呵斥和責(zé)罵,否則只會(huì)招來(lái)反感和叛逆,F(xiàn)代教育理念更推崇平等的師生關(guān)系,鼓勵(lì)教師更多的貼近學(xué)生,在相互理解和信任的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。那么,怎樣達(dá)到師生之間的理解和信任呢?事后我得到兩點(diǎn)啟發(fā):

  一、教師要善于控制自己的情感

  案例中李華的行為無(wú)疑是非常不可取的,換作平常,也許有的教師就會(huì)大光其火,將他訓(xùn)斥一通或者把他家長(zhǎng)叫來(lái)批評(píng)、責(zé)罵一頓,讓其他學(xué)生都陪坐在那里挨訓(xùn),教師憤怒的情緒傳染給全班學(xué)生,以至于這節(jié)課不能完成教學(xué)任務(wù)。和諧的師生關(guān)系要想恢復(fù)就難了。我記得魏書(shū)生說(shuō)過(guò)這樣一句話:“無(wú)論課前我有什么煩惱和不快,一到上課,就得像川劇演員變臉一樣,換作笑臉面對(duì)學(xué)生!痹谶@件事情中我始終能穩(wěn)定自己的情緒,雖有生氣但很快控制了,使課堂能平靜的繼續(xù)上課,學(xué)生們從老師身上也學(xué)到了沉穩(wěn)的氣質(zhì)。

  二、教師要把握時(shí)機(jī)及時(shí)與學(xué)生溝通

  很多教育的機(jī)會(huì)往往稍縱即逝,如果教師把握不住,過(guò)后就要花更多時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。在這件事的處理中,我沒(méi)有用我的“烈火”把學(xué)生燒焦,也沒(méi)有當(dāng)頭給學(xué)生一盆“冷水”,有時(shí)候沉住氣“不急不燥”的慢慢來(lái)也不失為上策。關(guān)鍵是讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并真心愿意改正,既照顧了學(xué)生的自尊又做到了趁熱打鐵,使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)并改正錯(cuò)誤,師生之間更加理解和信任。

  反思感悟:

  在對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題上,如果不是非立即處理不可的事,就不要急于求成地去處理,而是先放一放,緩一緩,讓師生雙方消消氣,待心平氣和后在作處理。在“氣頭上”和在“心平氣和”狀態(tài)下處理問(wèn)題,效果是截然不同的。在氣頭上處理問(wèn)題,免不了會(huì)使用過(guò)激的言辭,甚至?xí)捎么直┑男袨,結(jié)果是不僅不能解決問(wèn)題,相反還會(huì)激化矛盾;在心平氣和的狀態(tài)下處理問(wèn)題,講究處理技巧,耐心聽(tīng)取當(dāng)事人的辯解,客觀公正地進(jìn)行處理,才會(huì)在行為上不失教師身份,使當(dāng)事人容易接受和認(rèn)同。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),放一放,冷一冷,能避免因一時(shí)感情沖動(dòng)而做出無(wú)視師長(zhǎng)的撒野行為,同時(shí)也給了他們一個(gè)重新認(rèn)識(shí)和自我反省的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)重新認(rèn)識(shí),自我反省,獲得了正確認(rèn)識(shí),就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行自我批評(píng)、自我教育,有利于解決問(wèn)題、解開(kāi)疙瘩。

  從上述案例的結(jié)果來(lái)看,這種處理學(xué)生錯(cuò)誤的方法不失為一種高明的處理方法。這要求我們?cè)谔幚砟承┦虑闀r(shí),能夠保持清醒、冷靜的頭腦,極力控制自己的感情,壓住自己的火氣,以柔克剛,使火藥味較濃的局面發(fā)生急轉(zhuǎn),對(duì)立雙方很快走到一起,達(dá)成諒解。

  教育是一項(xiàng)細(xì)致敏感的工作,如果僅憑熱情想教育好學(xué)生顯然不夠,而是要求我們應(yīng)有深刻的洞察力、敏銳的判斷力、果斷的決策力和令人信服的說(shuō)服力?傊,教育好學(xué)生需要教師具備高超的教育藝術(shù),尤其需要機(jī)智靈活的方法。

師德師風(fēng)工作總結(jié)2

  根據(jù)省市關(guān)于學(xué)習(xí)張xxxx、踐行焦裕祿精神,深入開(kāi)展師德主題教育活動(dòng)通知要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,我校積極行動(dòng),深入推進(jìn),務(wù)求實(shí)效,取得良好效果,現(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、召開(kāi)動(dòng)員會(huì)貫徹活動(dòng)方案

  根據(jù)上級(jí)安排部署,我校第一時(shí)間召開(kāi)全體教師參加的師德主題教育動(dòng)員會(huì),貫徹了活動(dòng)方案,提出了明確要求。要求全體教師從思想深處深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前形勢(shì)下開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的必要性和迫切性,要以此項(xiàng)互動(dòng)的深入開(kāi)展為契機(jī),真正轉(zhuǎn)變教師的工作作風(fēng),振奮精神狀態(tài),提升服務(wù)質(zhì)量,爭(zhēng)做學(xué)生歡迎的老師。要以此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,凝聚力量,創(chuàng)辦人民滿意的教育。

  二、營(yíng)造濃厚氛圍加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

  為使活動(dòng)深入開(kāi)展,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)馬xxxx為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)辦公室,張xxxx副書(shū)記兼任辦公室主任。學(xué)校積極營(yíng)造濃厚氛圍,推進(jìn)活動(dòng)有序開(kāi)展。在電子屏播出滾動(dòng)標(biāo)語(yǔ),宣傳推介張xxxx的先進(jìn)事跡;在校園醒目位置展出板報(bào),貫徹活動(dòng)方案,明確活動(dòng)內(nèi)容;印發(fā)張xxxx校長(zhǎng)的典型材料及評(píng)論員文章,組織教師深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)張xxxx的`優(yōu)秀事跡;通過(guò)校園廣播播出階段性學(xué)習(xí)通報(bào),讓張xxxx的事跡人人知曉。

  三、開(kāi)展具體活動(dòng)務(wù)求活動(dòng)實(shí)效

  開(kāi)展學(xué)習(xí)張xxxx,學(xué)校在行動(dòng),師德師風(fēng)案例征集活動(dòng)。這一活動(dòng)主要在領(lǐng)導(dǎo)班子層面展開(kāi)。每位班子成員要對(duì)半學(xué)期以來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)回顧,開(kāi)展回頭看。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真反思自己所負(fù)責(zé)的工作,查看學(xué)校辦學(xué)理念是否明確,學(xué)校管理是否科學(xué)民主,工作作風(fēng)是否深入,服務(wù)師生意識(shí)是否強(qiáng)烈。中層領(lǐng)導(dǎo)要查看自己的工作是否認(rèn)真落實(shí),是否存在工作棚架現(xiàn)象,工作有無(wú)前瞻性預(yù)見(jiàn)性,能否依據(jù)客觀實(shí)際有創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,工作思路是否明確清晰,能否團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)自己所負(fù)責(zé)的年級(jí)教師有效開(kāi)展工作,工作業(yè)績(jī)是否突出,是否存在與同類(lèi)學(xué)校聯(lián)考中技不如人,是否存在潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作不得要領(lǐng),舉步維艱。

  開(kāi)展學(xué)習(xí)張xxxx,教師在行動(dòng),師德師風(fēng)整改活動(dòng)。這一活動(dòng)主要在教師層面展開(kāi)。每位教師要認(rèn)真查看自己的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況,能否做到深入鉆研教材,認(rèn)真撰寫(xiě)教案,精心制作課件,能否做到認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),寫(xiě)好鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),及時(shí)進(jìn)教室輔導(dǎo),是否存在教案靠抄襲,課件靠復(fù)制,作業(yè)批改靠學(xué)生,知識(shí)落實(shí)靠打鉤;每位教師要認(rèn)真查看自己的工作狀態(tài),對(duì)工作是否有熱情、激情,是否存在慵懶散軟的現(xiàn)象,精神萎靡不振,辦事拖沓低效,工作得過(guò)且過(guò),信仰缺失,沉渣泛起,抱著做一天和尚撞一天鐘的思想;認(rèn)真查看自己的工作紀(jì)律,是否存在出工不出力,身在曹營(yíng)心在漢,利用公家的時(shí)間辦自己的私事,在上班期間在辦公室扎堆閑聊、網(wǎng)購(gòu)、看電視劇、玩手機(jī),搬弄他人是非,說(shuō)一些不負(fù)責(zé)任、不利于團(tuán)結(jié)的話,是否做到按時(shí)候課,能否做到校門(mén)口值班及時(shí)負(fù)責(zé),晚上查寢和學(xué)生噓寒問(wèn)暖,午休值班盡職盡責(zé)。對(duì)自己所承包的學(xué)生深入細(xì)致的做思想工作;查看自己關(guān)愛(ài)學(xué)生,是否做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,是否存在體罰學(xué)生或者變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象,是否存在冷嘲熱諷將學(xué)生趕攆出教室的現(xiàn)象,是否存在情緒失控、行為失范,造成嚴(yán)重后果,影響學(xué)校聲譽(yù)的現(xiàn)象,是否存在對(duì)學(xué)生冷冷清清、麻木不仁,忘卻自己的工作職責(zé);查看自己的精神境界,查看自己是否存在拜金主義抬頭,享樂(lè)主義至上,極端個(gè)人主義膨脹,敬業(yè)精神弱化,能否做到淡泊名利,甘于清貧,甘于寂寞。是否存在將精力不放在工作上,只琢磨人不琢磨事,講哥們義氣,拉關(guān)系,結(jié)幫派,在閑暇時(shí)間能否靜下心來(lái)讀書(shū)、寫(xiě)作,陶冶高尚性情。

  開(kāi)展學(xué)習(xí)張xxxx,學(xué)生在行動(dòng),師德主題演講活動(dòng)。這主要從學(xué)生的層面展開(kāi)。將學(xué)生廣泛的發(fā)動(dòng)起來(lái),開(kāi)展“我身邊的好老師”演講活動(dòng),從學(xué)生的眼光角度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師,發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),然后在學(xué)校深入宣傳,發(fā)揮用身邊的榜樣教育身邊的人的作用。對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀教師,要大力宣傳其典型事跡,積極推出,做到用先進(jìn)的典型引導(dǎo)人、激勵(lì)人。

師德師風(fēng)工作總結(jié)3

  在開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí)。我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體,其中教師起著最關(guān)鍵的作用,只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個(gè)有機(jī)整體取得的教育教學(xué)效果。

  一、熱愛(ài)學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。

  原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師,不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生,而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,愛(ài)全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

  二、尊重家長(zhǎng),是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

  父母是兒童的第一位和永久的教師,他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的!弊鹬丶议L(zhǎng),引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育,我不定期通過(guò)電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析,這一做法,使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都很關(guān)心。

  他們提出的合理化建議,給我開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中,我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式及時(shí)反饋給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面的表現(xiàn),再請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家里的表現(xiàn)及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時(shí)地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn),為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(zhǎng)期堅(jiān)持這種信息交換,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議,才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進(jìn)自己的工作。

  通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的'道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。

  教師是知識(shí)種子的傳播者,是文明之樹(shù)的培育者,人類(lèi)靈魂的塑造者,又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

  教師應(yīng)因材施教,一視同仁,對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信。

  學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師,應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自己專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長(zhǎng),補(bǔ)己之不足,精益求精。

  這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì),很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月,讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

師德師風(fēng)工作總結(jié)4

  根據(jù)中心!丁皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)”活動(dòng)的實(shí)施方案》,結(jié)合我校實(shí)際,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、等法律法規(guī)和《全國(guó)最美教師張莉莉》、《調(diào)不走的深山女特崗》、《用生命點(diǎn)燃生命,支教三十載》、《青春獻(xiàn)深山,賢妻脊梁上的女教師》等先進(jìn)事跡。全校教職工提高認(rèn)識(shí),振奮精神,以創(chuàng)建縣級(jí)示范學(xué)校為目標(biāo),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),塑造良好的為人師表形象,全面提高我校教師職業(yè)道德水平,大力推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),取得了顯著成效。絕大多數(shù)教師自覺(jué)樹(shù)立了為人師表、育人為本、勇于創(chuàng)新的師德風(fēng)范,認(rèn)真查找我校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題,杜絕違反教師職業(yè)道德規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生,促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。特進(jìn)行總結(jié)如下。

  一、指導(dǎo)方針清晰明確,工作方案詳實(shí)細(xì)致

  根據(jù)中心校《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》要求,我校以做“人民滿意的教師”為主題,以規(guī)范教師從教行為為重點(diǎn),以建立師德教育長(zhǎng)效機(jī)制,把依法治教和以德治教結(jié)合起來(lái),使廣大教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,建立新型師生關(guān)系,提高職業(yè)使命感和幸福感,愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),為教育事業(yè)改革發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)為指導(dǎo)思想,制訂了細(xì)致的工作方案和詳實(shí)的整改措施。把學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在每周各個(gè)關(guān)鍵時(shí)間,把師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、以及高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作和校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),保證活動(dòng)確有成效。我們按集中學(xué)習(xí)和分散相結(jié)合,邊學(xué)習(xí)邊記錄,并寫(xiě)心得體會(huì)及改進(jìn)措施。通過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化了師德教育,弘揚(yáng)了高尚品質(zhì),引導(dǎo)廣大教師熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,展示了我校教師隊(duì)伍的良好風(fēng)貌,促進(jìn)了學(xué)校和諧科學(xué)發(fā)展。

  二、學(xué)習(xí)宣傳氛圍濃厚,全員參與師德建設(shè)

  首先我們召開(kāi)了全校教師會(huì)議,提出了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)要求。使廣大教師提高了認(rèn)識(shí),明確了活動(dòng)的意義,營(yíng)造弘揚(yáng)高尚師德的濃厚氛圍。

  按工作方案要求,每周四下午教研活動(dòng)時(shí)間都要先安排師德教育內(nèi)容,組織廣大教師深入學(xué)習(xí)討論《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等師德教育材料、先進(jìn)模范人物事跡。使廣大教師樹(shù)立教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的思想觀念,明確自己的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù),增強(qiáng)法制意識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念,依法執(zhí)教、以德執(zhí)教、以信立教、為人師表,積極創(chuàng)建民主、平等、和諧、誠(chéng)信、愉悅的師生關(guān)系。

  三、教育活動(dòng)豐富多彩

  深化落實(shí)扎實(shí)有效結(jié)合工作實(shí)際,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范,把理論學(xué)習(xí)放在首位,以黨的教育方針政策引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)校工作。幫助青年師生樹(shù)立崇高理想,堅(jiān)定愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的信念,錘煉奮斗奉獻(xiàn)的品德,努力提高綜合素質(zhì)。加快學(xué)校建設(shè)步伐,以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和師德建設(shè)成果,推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)更好更快發(fā)展。

  為提高全體師教師凝聚力,進(jìn)一步明確辦學(xué)理念和辦學(xué)思路,彰顯特色、引領(lǐng)行動(dòng)。學(xué)校確定教育教師形象及校訓(xùn),團(tuán)結(jié)勤奮務(wù)實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng),相信每一個(gè)學(xué)生發(fā)展,每一個(gè)教師的教風(fēng),手腦并用勤學(xué)敏行的學(xué)風(fēng)。教風(fēng)反映出學(xué)校秉持以人為本的辦學(xué)理念,充分相信每一位學(xué)生都有不斷發(fā)展的動(dòng)機(jī)和潛能,每一個(gè)學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值追求。教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,給學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái),讓每一個(gè)學(xué)生在適合自己的領(lǐng)域獲得個(gè)性發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生享受到成功的喜悅,為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  與教育教學(xué)和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合,促進(jìn)教師各項(xiàng)素質(zhì)的提高

  結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際,配合建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍的需要,我們開(kāi)展了如“活力課堂”觀摩、青年教師課件制作比賽、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、專(zhuān)家講堂、青年教師培訓(xùn)等一系列教師活動(dòng),以及全校師生共同參與的文明修身活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)和職業(yè)技能大賽。

  10月25日,我校開(kāi)展了“佩黨徽、亮身份、樹(shù)形象、作表率”主題實(shí)踐活動(dòng),黨委要求各黨支部充分認(rèn)識(shí)佩戴黨徽的重要意義,明確黨員佩帶黨徽的行動(dòng)目標(biāo),處處牢記黨員身份,發(fā)揮先鋒模范作用,做到支部領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織;勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐;建立制度,完善機(jī)制;輿論配合,表彰先進(jìn),使這一活動(dòng)搞得有聲有色,逐步建立在學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)過(guò)程中黨員發(fā)揮作用的長(zhǎng)效機(jī)制,用實(shí)際行動(dòng)為黨旗添光彩,為人民謀利益。

  今年我校受xxxxxx委托代表省參加了全國(guó)說(shuō)課比賽,選派了10位教師參加比賽,取得好成績(jī),獲獎(jiǎng)人數(shù)和獲獎(jiǎng)等次位居全國(guó)各參賽隊(duì)之首。充分展示了我校專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的成果,優(yōu)異的成績(jī)也充分體現(xiàn)了我校對(duì)教學(xué)工作的重視,體現(xiàn)了教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和過(guò)硬的教學(xué)基本功。

  為盡早進(jìn)入職業(yè)技能大賽備賽狀態(tài),促進(jìn)職業(yè)技能教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練,我校組織了包括12個(gè)項(xiàng)目的首屆全校學(xué)生職業(yè)技能大賽。大賽歷時(shí)一個(gè)多月,全校師生共同關(guān)注、踴躍參與,教師辛勤輔導(dǎo)、學(xué)生刻苦訓(xùn)練,在

  xx月xx日進(jìn)行的決賽中共有xx名個(gè)人和xx個(gè)集體獲獎(jiǎng)。充分展示了我校專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的成果和教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。

  按照師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)安排,我校還在全體教師中開(kāi)展了師德形象研討、師德演講比賽、師德經(jīng)驗(yàn)介紹活動(dòng),還在學(xué)生中開(kāi)展了“我最喜愛(ài)的.老師”評(píng)選活動(dòng)。結(jié)合黨委組織的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),舉行了先模人物事跡報(bào)告會(huì)。一系列活動(dòng)的開(kāi)展大力推動(dòng)了我校師德師風(fēng)建設(shè),調(diào)動(dòng)了廣大教師的教學(xué)積極性,提升了教學(xué)業(yè)務(wù)水平。各教學(xué)部門(mén)舉行了師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),老師們爭(zhēng)相介紹自己在教學(xué)、班主任和管理工作中以高尚師德感染教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),讓教師有成就感、自豪感。先模人物事跡報(bào)告會(huì)宣傳了師德先進(jìn)典型,弘揚(yáng)了教師的優(yōu)秀品質(zhì),充分發(fā)揮了他們的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用,加強(qiáng)了干群之間、教師之間和師生之間的聯(lián)系和溝通,形成良好校園風(fēng)氣。

  開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng),多角度拉動(dòng)教師師德水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高為扎實(shí)推進(jìn)師德建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展,我校安排了多項(xiàng)教師培訓(xùn)活動(dòng)。上半年結(jié)合青年教師課件制作比賽,對(duì)全體教師進(jìn)行了多媒體課件制作培訓(xùn),在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上推出10多位老師參加省、市級(jí)比賽,獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)2人,市級(jí)一等獎(jiǎng)多人。假期共派出1位老師出國(guó)進(jìn)修,10多位老師參加省級(jí)培訓(xùn),20多位老師參加市級(jí)培訓(xùn),提高了教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能水平。9月27日,我們又邀請(qǐng)xxx教授來(lái)校為全體專(zhuān)兼職教師做了“師德師風(fēng)建設(shè)”建設(shè)報(bào)告。xxx教授從“格局修煉”、“領(lǐng)導(dǎo)智慧”、“教師智慧”、“溝通智慧”、“感恩文化”、“危機(jī)意識(shí)與創(chuàng)新思維”等剖析了教師在工作學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的現(xiàn)象與問(wèn)題,并同大家分享了“實(shí)力決定威信”、“責(zé)任成就領(lǐng)袖”等精彩的人生感悟。

  四、樹(shù)先模人物,積極營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的氛圍

  我校在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中造就了一支綜合素質(zhì)高,實(shí)踐技能強(qiáng),愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,為進(jìn)一步推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作,我們認(rèn)真抓好檢查評(píng)比、選樹(shù)典型、表彰獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)環(huán)節(jié),把評(píng)選表彰與加強(qiáng)師德建設(shè)緊密結(jié)合,大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的高尚品德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,營(yíng)造重視教師師德師風(fēng)建設(shè)的氛圍,努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。于9月初評(píng)選了19位師德模范,與市校兩級(jí)教學(xué)能手、國(guó)家及省市級(jí)職業(yè)技能大賽指導(dǎo)教師、全國(guó)文明風(fēng)采獲獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者等等,在教師節(jié)慶祝大會(huì)上一并進(jìn)行了表彰。

  通過(guò)表彰活動(dòng)引導(dǎo)廣大教師向先進(jìn)典型學(xué)習(xí),積極營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的教育教學(xué)氛圍,推動(dòng)全校教師不斷提高師德水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

  五、建立師德考核制度,規(guī)范教師從教行為

  建立師德考核和師德檔案制度,期中教學(xué)檢查是我校堅(jiān)持多年的管理制度,多年來(lái)始終把師德師風(fēng)檢查放在首位,通過(guò)教師自評(píng)、教學(xué)單位檢查、學(xué)生評(píng)教等方式,全面檢查教師在教學(xué)活動(dòng)中有無(wú)違背師德規(guī)范的行為,已做到《xx市師德考核標(biāo)準(zhǔn)》中第11條、第13條、第29條、第30條、第31條、第32條、第33條中無(wú)任何一條發(fā)生。我們建立了師德考評(píng)制度和師德檔案制度,按照市里的要求科學(xué)合理地全面考核教師的教育教學(xué)行為。實(shí)行“師德一票否決制”,把師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核的首要依據(jù),凡出現(xiàn)違背師德準(zhǔn)則行為的教師不得參與職務(wù)職稱聘任、進(jìn)修深造和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。

  下階段要配合市教育局對(duì)“師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”開(kāi)展情況的工作檢查,做好各部門(mén)師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)梳理工作,對(duì)學(xué)!皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的總體情況和存在的問(wèn)題作出全面總結(jié)和分析,進(jìn)一步凝聚人心、促進(jìn)和諧,爭(zhēng)做依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、遵守紀(jì)律的模范。為建立一支擁有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、博學(xué)篤行、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍,為開(kāi)創(chuàng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展新局面而努力奮斗!

師德師風(fēng)工作總結(jié)5

  為了進(jìn)一步落實(shí)教委有關(guān)“加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師職業(yè)道德水平”的要求,學(xué)校黨政十分重視黨員和全體教師的政治思想工作,把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的首位,只有加強(qiáng)了這塊工作,教師的職業(yè)道德水平才會(huì)提高,學(xué)校的素質(zhì)教育才會(huì)深化。我校在教職員政治思想工作、師德師風(fēng)建設(shè)方面的思路,可以概括為:以營(yíng)造講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、求上進(jìn)的教師人文環(huán)境氛圍為目標(biāo);以法制學(xué)習(xí)教育和組織教職工開(kāi)展活動(dòng)為依托;以“以法治校”、“四制”改革的制度管理、科學(xué)評(píng)估、重在激勵(lì)為手段,形成良好的教師隊(duì)伍,樹(shù)立教師的職業(yè)道德形象。

  一、組織學(xué)習(xí)做到計(jì)劃落實(shí),內(nèi)容落實(shí),決不搞形式主義

  學(xué)期開(kāi)學(xué)前,學(xué)校黨支部就擬訂了“教師政治學(xué)習(xí)、師德訓(xùn)練計(jì)劃”,每次學(xué)習(xí)內(nèi)容都落實(shí)到具體的人。由主講人根據(jù)計(jì)劃去準(zhǔn)備內(nèi)容,擬訂主講提綱,一般由黨支部委員和校長(zhǎng)承擔(dān)。本學(xué)期組織教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》市教育工會(huì)[1999]5號(hào)文件,《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的規(guī)定》《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等,并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講,把教師的政治思想教育,師德師風(fēng)建設(shè)與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、來(lái)探討。

  二、建立師德師風(fēng)的建設(shè)制度、相關(guān)條例,加強(qiáng)全員管理、科學(xué)管理,形成教職員良好的師德行為

  為了加強(qiáng)《鐵路中學(xué)內(nèi)部管理體制改革暫行方案》的執(zhí)行力度,提高教職員的師德水平,真正做到防微杜漸,我校又經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò)了《鐵路中學(xué)教職員加強(qiáng)師德修養(yǎng),嚴(yán)格遵紀(jì)守法暫行條例》同時(shí)又組織全體教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論,在此基礎(chǔ)上,向教師提出:在教書(shū)育人的過(guò)程中,應(yīng)該忌哪些言和哪些行?在教師充分討論的基礎(chǔ)上,由學(xué)校師德領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行綜合歸類(lèi),擬訂了《鐵路中學(xué)教職員忌言忌行》并打印出來(lái)發(fā)給每位教師,并要求壓在臺(tái)板下,以達(dá)到自我教育,自我提高。

  根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教師工作的特點(diǎn)指定行之有效的管理?xiàng)l例,有助于養(yǎng)成良好的師德行為和養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、強(qiáng)化師德師風(fēng)教育,以豐富多采的活動(dòng)為依托

  活動(dòng)育人是更好的育人途徑。通過(guò)活動(dòng)前的宣傳發(fā)動(dòng),活動(dòng)中的啟發(fā)引導(dǎo),能起到潛移默化的作用,達(dá)到事半功倍的效果。本學(xué)期黨支部組織了“我是共產(chǎn)黨員的演講比賽”活動(dòng),每位黨員結(jié)合自己工作的實(shí)際暢所欲言地表達(dá)了自己的心聲,他們?cè)诠ぷ髦袊?yán)格的遵紀(jì)行為、愛(ài)生的表現(xiàn)、奉獻(xiàn)的精神,深深感動(dòng)了參加這次活動(dòng)的`教師。近日,黨、團(tuán)支部還進(jìn)行了“學(xué)法、懂法、守法”專(zhuān)題講座,緊接著又圍繞著講座的中心內(nèi)容出了“普法知識(shí)競(jìng)賽”試卷,讓每位教師參加了競(jìng)賽。只有堅(jiān)持不懈的組織教師學(xué)習(xí)、活動(dòng),師德師風(fēng)建設(shè)才會(huì)有保障。

  四、加強(qiáng)過(guò)程管理與監(jiān)控,真正使制度條例通過(guò)教職員的行為表現(xiàn)出來(lái)

  師德建設(shè)扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的開(kāi)展,制度的約束,我校教職員在師德師風(fēng)上有了進(jìn)展。為了鞏固這一成果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,真正地、全面地了解教師的治學(xué)行為,學(xué)校在不打招呼的情況下,擬定了《鐵路中學(xué)家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)校、教師的問(wèn)卷調(diào)查》,問(wèn)卷的內(nèi)容廣,有學(xué)校辦學(xué)條件、教育改革成果,有教師上課、批改作業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,為人師表方面等等。在收回問(wèn)卷之后,學(xué)校組織行政進(jìn)行了逐項(xiàng)總結(jié),從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看,我校教師的師德行為90%以上受到家長(zhǎng)、學(xué)生的肯定。

  但也有少數(shù)教師在師德方面存在這樣或那樣的不足。接著由校長(zhǎng)作出“調(diào)查分析報(bào)告”,在開(kāi)學(xué)的第一天,就將此報(bào)告反饋給教師,使教師深深感到:自己在教書(shū)育人的過(guò)程中必須時(shí)時(shí)、處處為人師表,樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象。本學(xué)期學(xué)校對(duì)每位行政護(hù)導(dǎo)值日提出了要求,進(jìn)一步完善了“內(nèi)部管理制度”,要求行政值日做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”,對(duì)教師在教育教學(xué)的過(guò)程中違規(guī)行為或好人好事及時(shí)記錄在案,并與當(dāng)月評(píng)估掛鉤,對(duì)違紀(jì)輕的扣5--10元,重的一般(罰做作業(yè)、體罰等)扣發(fā)當(dāng)月工資,更嚴(yán)重的違規(guī)行為,將待崗。鋼性管理,加強(qiáng)了師德建設(shè)的力度。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè),教師隊(duì)伍整體風(fēng)貌是積極向上的,進(jìn)取精神很強(qiáng)。教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快,涌現(xiàn)出許多動(dòng)人的事跡。如:有的青年教師結(jié)婚不請(qǐng)一天婚假,堅(jiān)持上班;有的教師臨產(chǎn)的前一天還艱難地站在講臺(tái)前,有的在校加班加點(diǎn)不計(jì)報(bào)酬;有的自己孩子住院吊水,含淚丟下女兒匆匆趕到學(xué)校為學(xué)生上課,為后進(jìn)生耐心補(bǔ)缺補(bǔ)差是常有的事,有的班級(jí)有一兩個(gè)弱智生,老師們總是那樣地關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們,從沒(méi)有絲毫厭棄的言行,受到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

  總之我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,深深體會(huì)到:只有制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平。

師德師風(fēng)工作總結(jié)6

  隨著新一輪課程改革的到來(lái),我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道,一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的,班級(jí)是學(xué)校的重要成員,它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)展的。有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。假如說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星,我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光芒!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的開(kāi)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,我在開(kāi)學(xué)初制定了實(shí)在可行的教學(xué)方案,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的理論探索,獲得了較好的效果,F(xiàn)總結(jié)如下:

  1、教學(xué)兒歌,標(biāo)準(zhǔn)行為

  一年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……該怎么做,不該怎么做,無(wú)一不需要老師的引導(dǎo)和教育,如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇,單憑老師的說(shuō)教很難到達(dá)好的教育效果。由于一年級(jí)的學(xué)生喜歡兒歌,而兒歌朗朗上口、生動(dòng)有趣,對(duì)學(xué)生又具有吸引力。為此我就將對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如:上課鈴聲響后,學(xué)生會(huì)在小班長(zhǎng)的帶動(dòng)下邊拍邊唱:“一二三,靜下來(lái)。四五六,坐神氣。789,快快快。”。”在兒歌的帶動(dòng)下,學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。平時(shí)站隊(duì)時(shí),學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“我是守紀(jì)小標(biāo)兵,站起隊(duì)來(lái)'快'、'齊'、'靜'、。這樣把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌,符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn),貼近學(xué)生的生活。而適時(shí)的讓學(xué)生誦讀,使其明白了什么時(shí)候該做什么,不該做什么,學(xué)生在讀中學(xué),在學(xué)中讀,不知不覺(jué)中行為得到標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)化。

  2、言傳身教,指導(dǎo)行為。

  對(duì)于學(xué)生而言,老師是詳細(xì)的.道德概念的化身,老師的一言一行,不管有無(wú)進(jìn)展教育的自覺(jué)性,都會(huì)成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特別是一年級(jí)的學(xué)生,他們的模擬力強(qiáng),可塑性大,熱切地關(guān)注著周?chē)娜撕褪拢绕涑绨輰W(xué)校的老師和自己的班主任。因此,老師的一言一行,對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

  (一)語(yǔ)言引導(dǎo)。

  小學(xué)生,特別是一年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)老師想象幾近神圣和完美,他們對(duì)老師特有的期望和依賴,往往是他們?cè)谟^察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種”放大效應(yīng)“和”模擬效應(yīng)“。也就是說(shuō),老師一言一行都處在最嚴(yán)格的”監(jiān)視“之下。我們要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,就要充分注意這種”放大“和”模擬“效應(yīng)。在與學(xué)生、家長(zhǎng)、別人的交往中,老師要特別重視語(yǔ)言內(nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用,要求老師無(wú)論在什么場(chǎng)合下都要講普通話、用文明語(yǔ),都要注意語(yǔ)言的感染力和親和力,成為學(xué)生仿效的典范。如:老師在使用”謝謝“、”對(duì)不起“、”沒(méi)關(guān)系“等文明用語(yǔ)時(shí),要發(fā)之于內(nèi)心,出之于真誠(chéng),防止流于形式或應(yīng)付。家長(zhǎng)、朋友來(lái)訪時(shí),熱情的招呼,親切的問(wèn)候,都有引導(dǎo)學(xué)生效仿的成效。在日常生活、工作中,老師注意了語(yǔ)言的引導(dǎo)作用,學(xué)生會(huì)在自覺(jué)不自覺(jué)中受到影響,模擬老師的語(yǔ)氣、表情與人交往,他們會(huì)在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語(yǔ)習(xí)慣。

  (二)行為示范。

  小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模擬開(kāi)場(chǎng),人們常說(shuō),學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)?shù)孛嬗屑垥r(shí),我總是趕緊撿起,教室桌凳歪斜時(shí),我總是整理齊,講桌不整潔時(shí),我總是清理干凈……這一切,學(xué)生會(huì)看在眼里,記在心上,漸漸地學(xué)生都會(huì)照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時(shí),總有學(xué)生去擺放好,教室地面有紙,學(xué)生會(huì)馬上撿起,而且他們還學(xué)會(huì)開(kāi)窗、開(kāi)門(mén)時(shí)輕輕的。知道了怎樣做才是不打攪別人。

  我在做這些事時(shí),是發(fā)自內(nèi)心,不是做給學(xué)生看,因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手,才能用行為指導(dǎo)學(xué)生,才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性,學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣,不少學(xué)生還能舉一反三,各方面做的都很好。

  3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),鼓勵(lì)行為、

  教育學(xué)家陶行之曾說(shuō)過(guò):”兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性!懊鎸(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,老師都要以欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的,這種鼓勵(lì)不只是來(lái)自老師的,也可以來(lái)自學(xué)生自己。平時(shí)班級(jí)里通過(guò)打星本活動(dòng),評(píng)選出”班級(jí)大明星“大力進(jìn)展表彰。另外我們開(kāi)展的”奪星“活動(dòng),深受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡送。在這樣的活動(dòng)中,每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)自己行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況,給自己設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)們認(rèn)可的獎(jiǎng)項(xiàng)。這種獎(jiǎng)勵(lì)方法防止了表?yè)P(yáng)的局限性和片面性,尤其對(duì)后進(jìn)生具有很強(qiáng)的吸引力。全班同學(xué)都在努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),努力評(píng)出一個(gè)真實(shí)的,讓大家認(rèn)可的自我來(lái)。我驚訝地感到學(xué)生們的好強(qiáng)與上進(jìn),孩子們興趣很大。每個(gè)星期都會(huì)有同學(xué)被評(píng)為“進(jìn)步之星”,“小恒星”等等。

  4、不斷強(qiáng)化,養(yǎng)成行為。

  在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中,學(xué)生會(huì)受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成,這是正常現(xiàn)象,是由于兒童受年齡特點(diǎn)的制約而造成的。行為習(xí)慣的最終形成那么需要老師的常抓不懈、標(biāo)準(zhǔn)不止。每周都按照學(xué)校提出實(shí)在可行的行為要求,及時(shí)的將本周學(xué)生行為與標(biāo)準(zhǔn)要求相對(duì)照。并且每月根據(jù)學(xué)生實(shí)際更換新的奮斗目的,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照目的找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)自我,評(píng)價(jià)別人的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過(guò)自律,增強(qiáng)自信,到達(dá)自強(qiáng)。

  同時(shí),要獲得家長(zhǎng)的支持和配合。平時(shí),我通過(guò)” 熱線“、”家校聯(lián)絡(luò)“的方式及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)展交流。對(duì)孩子在家的行為提出要求。使家長(zhǎng)有的放矢的催促學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

  總之,一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期,他關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng),關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中,由他律向自律的過(guò)渡,更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的根本素質(zhì)。因此,抓一年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程,我們要常抓不懈。

師德師風(fēng)工作總結(jié)7

  通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng),提高了辦事效率,文明執(zhí)教,優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長(zhǎng)的違規(guī)行為沒(méi)有發(fā)生,學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度提高。

  當(dāng)然我們也深知,師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù),不可能一蹴而就、一勞永逸,必須長(zhǎng)抓不懈,堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,才能不斷提高師德水平。

  一、在依法執(zhí)教方面

  本人從教以來(lái),認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國(guó)家憲法與法律。時(shí)刻以黨員的要求來(lái)約束自我,鞭策自我。

  二、在愛(ài)崗敬業(yè)方面。

  僅有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。一向以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間,我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。一向以來(lái),我以校為家,本著校榮我榮,校衰我恥的榮辱觀,干好本職工作,從不撂挑子,只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),盡自我的努力保質(zhì)保量地完成。

  三、在熱愛(ài)學(xué)生方面。

  愛(ài)與職責(zé)是師德之魂,體此刻既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生,更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。此刻時(shí)代變了,社會(huì)復(fù)雜,學(xué)生思想變化大,可是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求,我們必須改變傳統(tǒng)的教育觀,我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸,學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。

  四、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面。

  認(rèn)真研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地自我充電,因材施教。

  五、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面。

  我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)規(guī)律,我不單單注意自我在學(xué)生心目中的形象,主動(dòng)調(diào)解班主任與學(xué)生之間的摩擦,同時(shí)也注意樹(shù)立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象,維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信,不在學(xué)生面前議論科任教師的“長(zhǎng)短”。就是學(xué)生對(duì)別的教師有什么誤解,我也主動(dòng)幫忙解決。

  六、在尊重家長(zhǎng)方面。

  人常說(shuō)父母是孩子的第一任教師,教育好孩子,離不開(kāi)父母的教育。一個(gè)人所受的教育是多方面的,有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教師要想教育好學(xué)生,就離不開(kāi)與家庭聯(lián)系,共同教育學(xué)生,僅有主動(dòng)與家庭聯(lián)系,才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。進(jìn)取向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法,共同教育好學(xué)生,  七、在廉潔從教方面。

  我一向認(rèn)真做為人民靈魂的工程師-教師,就要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神,社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊,教師也不例外,有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班,收取補(bǔ)課費(fèi),有的教師向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)資料,從中獲取回扣等等不正之風(fēng)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮,不吃請(qǐng),不叫家長(zhǎng)辦事。

  八、在為人師表方面。

  作為一名教師,我深深體會(huì)到自我的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自我的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自我的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自我要嚴(yán)于律已,堅(jiān)持良好的生活習(xí)慣。經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到“敬業(yè),愛(ài)崗,奉獻(xiàn)”的.內(nèi)在核心。自我還存在著諸多不足及根源:

  (一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度,其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

  (二)業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事中高年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)及電腦教學(xué),此刻已是新教材,似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已,還不能更熟練地駕御各極教材,不能與時(shí)俱進(jìn),其根源于思想僵化,仍不夠進(jìn)取。

  (三)教研力度不夠,本人雖然是我校數(shù)學(xué)科骨干教師來(lái),對(duì)年青教師仍是輔導(dǎo)不夠,只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課,評(píng)評(píng)課,沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái),沒(méi)有制訂好培訓(xùn)計(jì)劃,繼續(xù)與年青教師們探討,同時(shí)很少寫(xiě)教研論文;只做井底之蛙,沒(méi)有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)管理任務(wù)重,時(shí)間少,寫(xiě)作水平低,指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不夠,不善于積累。

  (四)教學(xué)有分心的現(xiàn)象,有時(shí)因?yàn)殡x家庭較遠(yuǎn),自我卻住在學(xué)校,難免會(huì)加倍思念家人,牽掛愛(ài)人,盡管多年來(lái)沒(méi)有影響到學(xué)生的成績(jī),可是如果能一心一意地工作,也許會(huì)更出色。

  又一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),更讓我深深的明白:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)…,這都是師德。我們教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師僅有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自我,規(guī)范自我的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。

  我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處煈(yīng)對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自我的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利。”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易構(gòu)成異常性格,我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫忙,用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”,讓他在愉快的情感體驗(yàn)中理解教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自我的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻能夠象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,關(guān)愛(ài)自我的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么教師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會(huì)到僅有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生異?是蠛驼湎Ы處煹年P(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近教師,期望與教師合作,向教師袒露自我的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!

  新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自我的自尊,每個(gè)人都期望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自我思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到教師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自我一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的主角轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

  “言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。

師德師風(fēng)工作總結(jié)8

  為提高我校教師的職業(yè)道德水平,鑄造一支忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、悉心育人、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。根據(jù)上級(jí)主管教育部門(mén)文件精神,本著公平、公正、公開(kāi)的原則,并結(jié)合學(xué)校具體實(shí)情,經(jīng)過(guò)周密而細(xì)致地工作,于20xx年11月18日?qǐng)A滿完成了本年度的'師德考核任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、宣傳學(xué)習(xí)工作。

  組織教師學(xué)習(xí)了《大方縣中小學(xué)(幼兒園)教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)細(xì)則》,要求教師對(duì)照自己的工作與表現(xiàn),深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心,考核內(nèi)容和考核方法人人皆知,還組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)考核文件,宣傳考核目的,明確考核時(shí)間和步驟。

  二、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組三、組織考核

  1、學(xué)生評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表,要求學(xué)生對(duì)自己的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。高年級(jí)學(xué)生自己獨(dú)立完成對(duì)教師的評(píng)價(jià),準(zhǔn)許低年級(jí)學(xué)生將表格帶回家同監(jiān)護(hù)人共同完成,收集整理后,作為考核的參考資料。

  2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表,要求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。

  3、教師互評(píng)、自評(píng),保留評(píng)分,每位教師進(jìn)行評(píng)分,要求做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、客觀、公正,不打擊報(bào)復(fù)。學(xué)校師德管理機(jī)構(gòu)考核工作評(píng)分同時(shí)進(jìn)行,及時(shí)收集評(píng)分表,過(guò)期交表作棄權(quán)處理。這樣教師之間的評(píng)分相對(duì)保密,以免出現(xiàn)“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團(tuán)結(jié)、統(tǒng)計(jì)成績(jī)。

  4、將所有教師的互評(píng)分、師德管理機(jī)構(gòu)評(píng)分、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表等錄入電腦,算出參評(píng)人數(shù)的均分,工作組評(píng)分累計(jì)相加,將每位教師的四項(xiàng)評(píng)分相加。

  三、效果

  通過(guò)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià),加強(qiáng)了師德建設(shè)的力度,提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè),從教師個(gè)人師德考核分?jǐn)?shù)來(lái)看教師隊(duì)伍整體風(fēng)貌是積極向上的,進(jìn)取精神很強(qiáng)。另外一年來(lái)教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快,涌現(xiàn)出許多動(dòng)人的事跡。

  總之我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,把師德評(píng)價(jià)作為師德建設(shè)的重要組成部分,做到制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高。

師德師風(fēng)工作總結(jié)9

  隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,小學(xué)生心理健康等各種問(wèn)題日益引起教育各方面的重視、研究與探討。所謂素質(zhì)教育,并不是簡(jiǎn)單地設(shè)立幾個(gè)琴棋書(shū)畫(huà)培訓(xùn)班,不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活,更不是機(jī)械理解下的不考試、不留作業(yè)。其真正的,乃是培養(yǎng)孩子的健全人格,促進(jìn)人的全面發(fā)展。但是從現(xiàn)在的調(diào)查來(lái)看,孩子厭學(xué),離家出走,甚至自殺等情況有日趨嚴(yán)重的趨勢(shì)。暫且不論其他各種因素對(duì)培養(yǎng)孩子的健康人格的影響,今天我們?cè)囍務(wù)劷處熖貏e是農(nóng)村教師在素質(zhì)教育理念下應(yīng)如何改變自己的教育方式。

  一、自身存在的問(wèn)題在師德師風(fēng)推進(jìn)年整改活動(dòng)中,認(rèn)真做好師德心得體會(huì)、學(xué)習(xí)階段總結(jié),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),做到以學(xué)致用,用理論指導(dǎo)自己工作,并認(rèn)真對(duì)照自己的言行,進(jìn)行了深入的自查自糾,從根本上杜絕損害師德師風(fēng)的行為,樹(shù)立起良好師表形象和教育形象,然而,在師德師風(fēng)方面仍然存在著缺陷和不足:

  專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠完善,教育技術(shù)技能依然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)改進(jìn)。

  教育事業(yè)不夠堅(jiān)定,遇到困不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想,在教學(xué)實(shí)踐中不能放手的開(kāi)展工作。

  對(duì)學(xué)生的思想及原有素質(zhì)等等動(dòng)態(tài)了解的還不夠,因此在解決學(xué)生的一些問(wèn)題上不能得心應(yīng)手。

  加強(qiáng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,可持續(xù)發(fā)展的潛力還不夠。

  進(jìn)一步加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),即自身的素質(zhì)建設(shè)。

  二、幫助有困難的學(xué)生:當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),一定要善待他們,真誠(chéng)地向他們傾注情感,用真心、善意去打動(dòng)他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們,逐步增強(qiáng)他們的信心、勇氣,并耐心細(xì)致的培養(yǎng)他們,幫助他們克服困難。特別是對(duì)于“學(xué)困生”,我們一定要深入了解,既要了解自身原因,又要了解家庭原因·既了解生理原因,又了解心理特征,以便對(duì)癥下藥。因此,教育的關(guān)鍵是疏導(dǎo)、遷移,促使他們把旺盛的.精力、智力和情感用到學(xué)習(xí)上。美國(guó)哈佛大學(xué)的研究表明,人的聰明是多元的,不同的人其聰明表現(xiàn)不盡相同。

  三、用心去實(shí)踐,才會(huì)逐漸收獲教育的理想和理想的教育。

  “教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)幼兒教師要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,成為教育幼兒的行家里手,應(yīng)將教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)際能力,這是搞好教育教學(xué)的重要條件!-----高爾基

  實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),無(wú)論任何科學(xué)、先進(jìn)的理念都必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明來(lái)實(shí)施。用心去實(shí)踐,謹(jǐn)慎的實(shí)踐,開(kāi)創(chuàng)性地去實(shí),才能使理論獲得升華,才能使教育的理想在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn),向理想的教育邁進(jìn)

師德師風(fēng)工作總結(jié)10

  作為一個(gè)從事幼兒教育初等教育的教師,感到胸前的責(zé)任重大,萬(wàn)丈高樓平地起,啟蒙教育是教育基礎(chǔ),如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育,就會(huì)影響盡可能其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德,濃厚的危機(jī)感在鞭策著我,培養(yǎng)良好的師德培養(yǎng)修養(yǎng)業(yè)已刻不容緩。

  各行各業(yè)也都有自己的倫理道德,就是普通基本特征的公民也有公民基本道德,而教育作為一個(gè)特殊的產(chǎn)業(yè),因其質(zhì)的規(guī)定性(培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)),對(duì)其實(shí)施者——教師更是有特殊的道德要求,這種道德要求簡(jiǎn)言之就是其二我校。幼兒教師又因其面對(duì)的是一個(gè)特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體,一群少不更事的孩子,就決定了幼兒教師師德要求的特殊性,師愛(ài)是社會(huì)公德的靈魂,是師德的核心和精髓。而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展,幼兒教師要做好教育教學(xué)工作不僅應(yīng)有一定的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,最重要的是要有一顆純潔的愛(ài)心,這是幼兒教師最基本的素質(zhì),是做好幼教工作的首要條件,也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。

  幼兒園是小學(xué)生離開(kāi)多人疼愛(ài)的溫馨溺愛(ài)家庭,正式接觸的第一個(gè)宣告集合體,生活環(huán)境的改變、接觸的倚賴對(duì)象的轉(zhuǎn)換對(duì)幼兒情緒情感的影響十分突出,這時(shí)教師的愛(ài)對(duì)于幼兒新生活的適應(yīng)起,教師有愛(ài)心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍,使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、應(yīng)積極的情感與心理狀態(tài),易于將對(duì)父母的依戀,轉(zhuǎn)化為對(duì)愛(ài)他的教師的信賴和依戀,因此師愛(ài)對(duì)于幼童生活孕婦的適應(yīng),對(duì)于幼兒的身心健康起著十分的作用,師愛(ài)由此可見(jiàn)是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤(rùn)劑。所以愛(ài)是幼兒身體健康的精神需要。

  有愛(ài)心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營(yíng)養(yǎng)。愛(ài)孩子是教師都學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì),而幼兒相對(duì)于學(xué)齡兒童,更可能需要用加倍的`愛(ài)心滋潤(rùn)幼小的心靈。我們常見(jiàn)幼兒園小班的孩子,剛?cè)雸@時(shí)出現(xiàn) "追人現(xiàn)象",總要跟著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后,對(duì)家中親人的依戀很自然地遷移到幼兒園的教師身上,反映了年幼兒童對(duì)愛(ài)必須的需要和追求。這時(shí)如果教師能用自己的師愛(ài)憐憫、滋潤(rùn)幼兒,他們就很容易適應(yīng)新生活,身心得以?shī)^發(fā)向上,相反,如果孩子感受不到教師的愛(ài),就缺乏安全感,對(duì)身邊的人缺乏信賴,以致對(duì)幼兒身心發(fā)育導(dǎo)致不良影響。在各種平時(shí)的不茍言笑中也可以看出,幼兒對(duì)教師的喜愛(ài)程度與教師的和藹程度和對(duì)幼兒喜愛(ài)程度呈高度的正相關(guān),幼兒的問(wèn)一般是,"因?yàn)樗矚g我","因?yàn)樗偸菍?duì)我們笑"。事實(shí)表明,幼兒最喜歡有愛(ài)心的學(xué)長(zhǎng),而且越是年幼的孩子越遠(yuǎn)突出。老師的愛(ài)并使孩子感到歡快,達(dá)致了他們精神的需要。 其次幼兒教師只有愛(ài)孩子才能教育好孩子

  說(shuō)納粹德國(guó)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。愛(ài)是一種無(wú)形的力量,愛(ài)能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神自然環(huán)境,幼兒應(yīng)在充滿愛(ài)的申請(qǐng)加入環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中,各種教育手段的運(yùn)用固然很重要,然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要,愛(ài)是最有力的形式。年幼的只有孩子感受到的幼兒園教師為他們創(chuàng)設(shè)的愛(ài)的環(huán)境,感受教師對(duì)他們的小王子,對(duì)他們情感的給予,而體會(huì)不到知識(shí)和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,這些的獲得是以公益為基礎(chǔ),以師愛(ài)為媒介獲得的,教師的愛(ài)心是一種不具動(dòng)力作用的心理品質(zhì),兒童因此借助師愛(ài)創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對(duì)幼兒實(shí)施教育非常重要。教師有便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、大力的情感與心理狀態(tài),并令他們樂(lè)于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造,從而發(fā)展戰(zhàn)略他們的智力。

  所謂師德認(rèn)識(shí),就是指對(duì)教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí)和全面理解,要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比和自豪。我從事幼教基層工作將近二十年,回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷,對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深,由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí),可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高,更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo),我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識(shí),尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備哪些師德,心中基本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)金融人才,其基礎(chǔ)就兒童教育是從較好的幼兒教育開(kāi)始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人專(zhuān)業(yè)技能是“園丁”那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得關(guān)鍵性,可以這樣說(shuō),什么樣的教師我校就培養(yǎng)什么樣的高中學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。塑造師德風(fēng)范,潛心練功 “給學(xué)生一杯水,教師本身必須有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都毫無(wú)保留地影響孩子們,孩子從小學(xué)教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求價(jià)值觀,看到社會(huì)的形象,師德不只是學(xué)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。職業(yè)道德因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。自白結(jié)合自己的情況,下決心就以下三以上方面提高修養(yǎng)。

  1.重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐

  認(rèn)真學(xué)習(xí),充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準(zhǔn)則,工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些,就逐步應(yīng)該不斷地堅(jiān)持鉆研和實(shí)踐。

  2.嚴(yán)以律己,注重言行

  為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地直接投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。

  3.培養(yǎng)人才良好的內(nèi)在素養(yǎng)

  天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得頗為格外重要。

  (1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取米糧食糧,不斷提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

  (2)音樂(lè)人們既能幫助人們拔除煩惱郁悶,又能或使人振奮精神,因此增進(jìn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè)與教學(xué)為一體,讓幼兒多感受樂(lè)曲曲目中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。

  (3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),由此,可擴(kuò)寬幼兒的視野。

  總而言之,通過(guò)師德學(xué)習(xí),使我對(duì)今后的工作既充滿了信心,又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷追求,才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒教師的稱號(hào),為有一個(gè)健全的靈魂而順心勤奮踏實(shí)地去工作,堅(jiān)信一份耕耘,會(huì)有一份收獲。

  智慧要用智慧去啟迪,人格需靠人格來(lái)塑造。教育是事業(yè),需要我們獻(xiàn)身;教育是科學(xué),需要我們求真;教育是藝術(shù),需要我們創(chuàng)新?傊,良好的師德,對(duì)于教育發(fā)展、國(guó)家振興是一種強(qiáng)有力的、不可替代的推動(dòng)力。所以,每個(gè)教師都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)師德內(nèi)涵,緊緊把握師德靈魂,用自己對(duì)教育事業(yè)、對(duì)純潔兒童的赤誠(chéng)之愛(ài)托起明天的太陽(yáng)!

師德師風(fēng)工作總結(jié)11

  一、強(qiáng)化了職業(yè)道德和職業(yè)理想

  教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專(zhuān)業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,是**平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,可實(shí)際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無(wú)法明文規(guī)定的,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是良心活。職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè),對(duì)待自己的本職工作,對(duì)待學(xué)生的主觀情意,是一種職業(yè)情緒。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè),是否熱愛(ài)自己的本職工作,是否熱愛(ài)自己的學(xué)生,是否自愛(ài),這才是教師職業(yè)情感的真正涵義。

  教育愛(ài)是教育的真諦,失去了愛(ài)的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者,承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò),捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素,正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí),說(shuō)明自己也就達(dá)到了那個(gè)境界了。

  二、更新了教育理念和教學(xué)知識(shí)

  智如泉涌,行可以為表儀者,人師也。做人師,必須具備這樣的條件智如泉涌,就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出;行可以為表儀,就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。做人師不是做教書(shū)匠,對(duì)學(xué)生不僅是言教,更重要的是身教。作為一名高校教師,做到智如泉涌,必須日積月累,要擴(kuò)大知識(shí)面,要多學(xué)、廣學(xué),不僅是本專(zhuān)業(yè)的知識(shí),更多的與專(zhuān)業(yè)交叉融合的其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)。行可以為表儀者代表教師不僅要有專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,利用自己的知識(shí),做學(xué)生的榜樣,感染、影響學(xué)生的行為,不僅要作為教師,還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。

  時(shí)代在不斷進(jìn)步,科技不斷發(fā)展。我們高校的教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著教育部對(duì)高職院校課程改革要求的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些瓶頸問(wèn)題提供新的解決思路與方法教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的新主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為電子系的專(zhuān)業(yè)課老師,不僅要傳授給學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的理論知識(shí),更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,而且要及時(shí)給學(xué)生教授本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,為學(xué)生將來(lái)就業(yè)和升學(xué)打下基礎(chǔ)。通過(guò)此次培訓(xùn),我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補(bǔ)充?傊,教育是一門(mén)藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。

  三、明確職業(yè)規(guī)劃,緩解職業(yè)倦怠

  通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為,科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯,應(yīng)該按照陶云教授所講的幾個(gè)步驟進(jìn)行:自我評(píng)價(jià)-確立目標(biāo)-自我與環(huán)境的評(píng)估-職業(yè)定位-實(shí)施策略-評(píng)估與反饋。在自我評(píng)估時(shí),可輔以霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)等心理測(cè)驗(yàn),圍繞著個(gè)人因素診斷問(wèn)題、診斷自己、分析自己的優(yōu)勢(shì)和自身的差距,科學(xué)認(rèn)識(shí)自己所處的社會(huì)環(huán)境,主動(dòng)了解各種與個(gè)人發(fā)展相關(guān)的信息,比如學(xué)校的人才培養(yǎng)方案,學(xué)校中長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃、特色建設(shè)規(guī)劃等,正確認(rèn)識(shí)自己在職業(yè)生涯發(fā)展中的壓力和矛盾,加強(qiáng)自我激勵(lì)與自我教育,練就健康有效的心理調(diào)適能力。職業(yè)倦怠不是由某一個(gè)事件造成的,而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識(shí)地訓(xùn)練,因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài),沒(méi)有成就感和發(fā)展感,這樣很快就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,一個(gè)難以突破的惡性循環(huán)。

  為了克服職業(yè)倦怠,很有必要使教師樹(shù)立生涯設(shè)計(jì)的意識(shí),掌握生涯設(shè)計(jì)的方法,真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。青年教師應(yīng)正確看待職業(yè)倦怠,將它視為一種正常的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理的不適、疏通心理阻滯、緩釋心理焦慮,堅(jiān)持正確的信念和職業(yè)理想,始終保持良好的心態(tài),建立合理的專(zhuān)業(yè)期望、放松自己,并且要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育水平,消除或克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

  四、理順工作和生活的關(guān)系,促進(jìn)師生心理健康

  隨著現(xiàn)代大學(xué)制度的完善,素質(zhì)教育理念的普及,各高校高度關(guān)注學(xué)生心理健康的問(wèn)題,而對(duì)于教師心理健康的問(wèn)題,卻缺少了關(guān)注。高校青年教師集教學(xué)、管理、科研任務(wù)于一身,工作繁重,壓力巨大,加之當(dāng)前的考核制度不完善,缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,使得勞動(dòng)強(qiáng)度與待遇不相符,如果青年教師對(duì)心理健康認(rèn)知不足,難免出現(xiàn)情緒化等負(fù)面心理效應(yīng),導(dǎo)致心理失衡。專(zhuān)家也給我們送上了心理雞湯:

  1、正確面對(duì)挫折,提高心理承受能力,

  別林斯基說(shuō)過(guò):不幸是一所最好的大學(xué)。對(duì)待挫折的態(tài)度如何,是能否戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵和必要條件。教師在工作和生活中,常常會(huì)面對(duì)種種沉重的心理負(fù)擔(dān),受到挫折也是在所難免的。把挫折當(dāng)作是鍛煉自己意志、完善人格的極好機(jī)會(huì),成為走向成功的動(dòng)力。而有的人面對(duì)挫折自暴自棄或自認(rèn)倒霉,認(rèn)識(shí)不到挫折也能給人帶來(lái)積極的力量。教師要學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度去對(duì)待這些挫折,把種種失意、不快的經(jīng)歷予以不斷的升華、轉(zhuǎn)移和理智化處理,笑迎挫折,是自己始終以健康樂(lè)觀的心態(tài)積極投入工作和生活。這樣才能變得成熟,變得堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)思考,才能不斷去追求和實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

  2、改善人際關(guān)系。

  良好的人際關(guān)系是保持心理健康的重要條件。首先,人際關(guān)系是在互動(dòng)中發(fā)生聯(lián)系和變化的。即使關(guān)系一般的兩個(gè)人可能會(huì)因?yàn)樵黾恿私煌l率而親密起來(lái)。教師在緊張繁忙的工作之余,可以主動(dòng)和同事、朋友在一起搞一些娛樂(lè)活動(dòng),這樣既可以使自己得到放松,還可以交流思想和感情。不要自我封閉和壓抑,要善于排泄內(nèi)心的煩惱、委屈和不滿,是自己緊張焦慮的心情得到調(diào)節(jié)和放松,也密切了彼此之間的關(guān)系。即使在緊張的備課、批改作業(yè)過(guò)程中,也可以就其中的某些問(wèn)題主動(dòng)與其他老師展開(kāi)討論,交換一些意見(jiàn),互相傳遞一些信息,增加彼此的了解和信任。教師還應(yīng)該經(jīng)常走到學(xué)生中間,為他們解答問(wèn)題,在交往中增進(jìn)師生之間的感情。其次,教師要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。聆聽(tīng)在處理好人際關(guān)系過(guò)程中具有十分重要的意義。聆聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,你能耐心、虛心地傾聽(tīng)學(xué)生的談話,等于告訴學(xué)生你是一個(gè)值得我傾聽(tīng)談話的人,這在無(wú)形當(dāng)中就能提高學(xué)生的自尊心,加深彼此的感情,也使學(xué)生自然親近于你,你便有更多的機(jī)會(huì)和很多人進(jìn)行思想交流,更好地了解學(xué)生,建立和諧的人際關(guān)系。

  五、觀摩了專(zhuān)家名師的風(fēng)采,指明了科研的方向和道路

  此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了多名教育學(xué)、心理學(xué)的專(zhuān)家給我們上課,為我們提供了課堂教學(xué)的方法和技巧,演示了教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)事件的處理,同時(shí)通過(guò)分享自己的成長(zhǎng)道路,對(duì)如何提高教師本身的科研能力進(jìn)行了推心置腹的交流,并詳細(xì)介紹了國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、廳級(jí)項(xiàng)目的申報(bào)時(shí)間,研究報(bào)告的撰寫(xiě)方法等,為如何提高科研能力提出了寶貴的建議。

  (1)要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,樹(shù)立學(xué)以致用的觀念。理論修養(yǎng)和理論思維往往是教師的弱項(xiàng),因此教師應(yīng)該堅(jiān)持讀一些理論書(shū)籍或刊物,學(xué)習(xí)科研方法,廣泛地了解有關(guān)科研方面的信息以及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的國(guó)際交流動(dòng)態(tài)。一個(gè)教師如果長(zhǎng)期不對(duì)其工作進(jìn)行思考和研究,久而久之就可能對(duì)教育工作產(chǎn)生疲憊心理,覺(jué)得沒(méi)有變化。而一旦參加到教育科研中來(lái),接觸的知識(shí)多了,思考的問(wèn)題深了,每天上課都有新東西,常教常新,必然會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

  (2)要積極主動(dòng)地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力,同時(shí)還有利于教師形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的研究方向。教師應(yīng)特別注意從工作研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中提出有新意的課題。青年教師要以科研的態(tài)度對(duì)待自己的教學(xué)工作,在日常教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、探討、總結(jié)和創(chuàng)新。青年教師應(yīng)該從自己平常每一節(jié)課的教學(xué)與研究人手,勤寫(xiě)教后反思或隨筆。要盡量避免抽象的純理論研究,避免大題目下作小文章,爭(zhēng)取小題目下作大文章。同時(shí)在進(jìn)行課題研究時(shí),教師要使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就,需要確立一個(gè)主攻方向,鍥而不舍,長(zhǎng)期堅(jiān)持積累知識(shí)、收集資料,最后整理分析研究資料,撰寫(xiě)科研報(bào)告和科研論文。青年教師應(yīng)該積極與同行交流,要積極申請(qǐng)參加一些專(zhuān)家組織的重要課題研究中的一部分或一個(gè)子課題,比自己獨(dú)立進(jìn)行一項(xiàng)研究更能取得成果和提高研究水平。

  六、增強(qiáng)朋輩交流,認(rèn)清了自己的差距

  此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、骨干,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,以后可以請(qǐng)教教學(xué)方面相關(guān)的問(wèn)題,構(gòu)建一個(gè)科研團(tuán)隊(duì),在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中不斷的提升自己。

  人生有涯,而學(xué)無(wú)涯。兩周的學(xué)習(xí),讓我為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展汲取了更多的營(yíng)養(yǎng),并充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作為教師,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。

  培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我院的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果融入自己的工作。

  高校教師師德師風(fēng)情況總結(jié)范文二光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間20xx年的四川省高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓(xùn)就要結(jié)束了。通過(guò)在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步,切實(shí)體會(huì)到了崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)所有即將走上講臺(tái)的教師的重要性與必要性。對(duì)此,我就在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來(lái)的心得體會(huì)小結(jié)如次。

  教育,是人類(lèi)崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識(shí),進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用百年樹(shù)人來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義,用辛勤的園丁、人類(lèi)靈魂的工程師來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇敬。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起特殊的社會(huì)作用,構(gòu)成其特殊的`社會(huì)地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:其一,大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高,國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛,綜合國(guó)力的增強(qiáng),社會(huì)的整體進(jìn)步,很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量,又取決于大學(xué)教師的工作。其二,大學(xué)教師,既是文化科學(xué)的傳遞者,又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來(lái)對(duì)人類(lèi)社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家,不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,用學(xué)者、專(zhuān)家來(lái)稱呼大學(xué)教師,把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志,把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子,能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的。

  通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我在政治思想上有了明顯的進(jìn)步。

  首先是對(duì)什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育,是培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。教書(shū)育人是教師的神圣天職,師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師既當(dāng)經(jīng)師,又當(dāng)人師。經(jīng)師教學(xué)問(wèn),人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命,高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家,又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí),樹(shù)立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念,熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象,懂得教育規(guī)律,具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識(shí),自己才能更好地履行教師的職責(zé),勝任教育教學(xué)工作。

  其次是對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握。師者,人之模仿也,古往今來(lái),多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師,賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì),一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng),那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過(guò)程必將中斷,人類(lèi)將永遠(yuǎn)處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此,教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。純蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,教師職業(yè)之所以崇高,不僅因?yàn)樗墓鈽s,還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,更在于其將得天下英才而教育之視為人生的最大幸福,最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生,并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率,使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。

  再次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù),學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾紛與**。國(guó)家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù),使我國(guó)的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

  在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在政治思想上有明顯進(jìn)步的同時(shí),我在教學(xué)業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高。

  第一是對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能,發(fā)展智力和能力,形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律,揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系,從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上,提高教育的科學(xué)性和效益,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此,對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作,盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,以盡快成為一名合格的大學(xué)教師,全面履行教書(shū)育人的職責(zé),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法,才能達(dá)到事半功倍的效果。

  第二是認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)《大學(xué)教學(xué)理論與方法》的重要性。想我們這種剛走出校園,即將步入工作崗位的青年教師,一方面對(duì)大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解,另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)大學(xué)教學(xué)的過(guò)程認(rèn)識(shí)不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后,在欣賞別人的教學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的門(mén)道,把它用于實(shí)踐,以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng),并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)拓和創(chuàng)新,取得新的成果,從而促進(jìn)大學(xué)教學(xué)理論的研究,推動(dòng)大學(xué)教學(xué)理論的發(fā)展和教育方法的更新。

  總之,高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來(lái)講是有深遠(yuǎn)意義的,同時(shí)也是必不可少的。

師德師風(fēng)工作總結(jié)12

  作為一名光榮的人民教師,師德師風(fēng)建設(shè)相當(dāng)重要。為了適應(yīng)新形勢(shì),爭(zhēng)做一名合格的人民教師,特制定該師德師風(fēng)個(gè)人計(jì)劃如下:

  一、認(rèn)真做好本職工作,充實(shí)自己的理論知識(shí)。

  忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),時(shí)刻牢記把“全心全意為學(xué)生服務(wù)”做為自己的宗旨,為學(xué)校著想,為學(xué)生著想,把工作放在第一位,不計(jì)個(gè)人得失,克己奉公,多做貢獻(xiàn)。工作中,我要盡職盡責(zé),忠于職守,不遲到,不早退,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,認(rèn)真完成學(xué)校交給我的'各項(xiàng)工作任務(wù)。在課外積極學(xué)習(xí)各種師德理論,不斷加強(qiáng)自身理論基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)還利用各種案例來(lái)警醒自己,時(shí)刻反思自己的行為,嚴(yán)于律已,以身作責(zé)。

  二、愛(ài)崗敬業(yè),做合格教育者

  積極參加社會(huì)時(shí)間活動(dòng),提高自己的師德修養(yǎng),在此過(guò)程中,處理師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非,辯別善與惡,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實(shí)踐中不斷地積累滄桑,才能真正錘煉師德。嚴(yán)格要求自己,熱愛(ài)教師職業(yè),在新課標(biāo)下要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,只有全身心投入到我們衷愛(ài)的事業(yè)中,才能教育好每一個(gè)學(xué)生。

  三、關(guān)心學(xué)生,尊重家長(zhǎng)

  并不是所有德只能體現(xiàn)在對(duì)人對(duì)事方面,在日常的教學(xué)活動(dòng)中,我常以德化人,用自己的德行去感化教育學(xué)生,對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)注,用愛(ài)心去實(shí)現(xiàn)對(duì)各種學(xué)困生的教育。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中不斷地推陳出新,只有不斷地創(chuàng)新才能被更多的孩子所喜愛(ài)。只有不斷地創(chuàng)新才能推動(dòng)教育的大發(fā)展。

  關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,不歧視學(xué)生,不諷刺挖苦學(xué)生,對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)該特別關(guān)心愛(ài)護(hù),積極主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,尊重家長(zhǎng),不居高臨下談話,做到和氣、平等友善,形成和諧共進(jìn)的教育網(wǎng),達(dá)到教育的目的。 如果一個(gè)人要想進(jìn)步,就要不斷地反思自己,反思自己存在的不足,深刻地了解自己,然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,做到老,學(xué)到老。

  四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表。

  時(shí)該注意自己形象,衣著、舉止、行為都做到為人師表,與同事和睦相處,互相幫助,有事與大家商量體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  五、嚴(yán)于律己,依法執(zhí)教。

  明確《教師法》中的各項(xiàng)要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》,依法執(zhí)教,同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師五條禁令》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴(yán)格執(zhí)行《商洛市教師十不準(zhǔn)》。作為一個(gè)教師,愛(ài)心最重要!盁釔(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài),是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段,它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)對(duì)人民對(duì)黨的愛(ài),體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格。

  總之,在各項(xiàng)教育教學(xué)中,時(shí)刻注意教師形象,塑師魂,鑄形象,使自己在師德師風(fēng)建設(shè)中能成為一名師德過(guò)硬的教師。

師德師風(fēng)工作總結(jié)13

  古語(yǔ)說(shuō):“二十弱冠、三十而立、四十為惑”。我二十三歲參加工作,到現(xiàn)在已是四十不惑了,一個(gè)個(gè)春秋冬夏,一年年上、下學(xué)期,一轉(zhuǎn)眼17年過(guò)來(lái)了,細(xì)細(xì)想來(lái)人的一生有幾個(gè)17年呀?而我的教育人生就完整的度過(guò)了整整一個(gè)17年,屈指算來(lái),下一個(gè)17年后我就要退休了……因?yàn)樘幱诖穗A段,所以對(duì)于自己的教師工作,有了新的思考后的感悟……

  一、 教學(xué)工作:

  交了17年的小學(xué)美術(shù),現(xiàn)在的我好像才真切的領(lǐng)悟到美術(shù)教育的真諦……

  現(xiàn)在回憶起17年前,初入美術(shù)課堂,只會(huì)照書(shū)傳授,師生間有的也只是一問(wèn)一答似的交流……隨著教齡的增長(zhǎng),我雖不敢說(shuō)自己現(xiàn)在到達(dá)什么程度,但至少是通過(guò)多年的努力、經(jīng)歷、有了一些或多或少的體會(huì):

  1、美術(shù)課堂需要傳授的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容雖然很少,但作為教師還要在靈活的、準(zhǔn)確的傳授知識(shí)的同時(shí)想辦法聯(lián)系生活實(shí)際傳授美術(shù)知識(shí),便于學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)知識(shí)。

  2、課堂中學(xué)生繪畫(huà)實(shí)踐過(guò)程很關(guān)鍵。教師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中要及時(shí)反饋學(xué)生創(chuàng)作的成果,針對(duì)他們的美術(shù)作品做出及時(shí)調(diào)整,明確給學(xué)生個(gè)正確的指向,便于學(xué)生明晰努力方向!

  3、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)也很關(guān)鍵,它是孩子們繼續(xù)努力的加油站!適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)讓不同繪畫(huà)程度的孩子有信心,有愿望努力完成下一個(gè)繪畫(huà)夢(mèng)想! 我實(shí)踐我快樂(lè)!一名小學(xué)美術(shù)教師,三尺講臺(tái),一只粉筆,一塊大平幕完不成什么宏偉大業(yè),但我可以在我的小天地里幫助每一個(gè)喜歡繪畫(huà)的孩子完成繪畫(huà)的夢(mèng)想,足矣!

  二、 年組長(zhǎng)工作:

  我做為美術(shù)年組長(zhǎng)工作已有9年了,這期間的酸甜苦辣我自知。多一份經(jīng)歷就多一份鍛煉!我承認(rèn)做組長(zhǎng)工作鍛煉了我的能力!鍛煉了我的胸懷!也鍛煉了我的涵養(yǎng)!而通過(guò)組內(nèi)新近發(fā)生的事情,也讓我感悟到:有些人你對(duì)她謙讓?zhuān)魇吕!而又些人年輕人你越謙讓她,她越視你為軟弱,無(wú)能!她會(huì)更肆無(wú)忌憚!所以,做組長(zhǎng)工作十年,讓我更正了一個(gè)為人處事原則:人要分類(lèi)對(duì)待,慈悲心不適合分配給每一個(gè)人!

  三、 其他工作:

  作為美術(shù)老師除了正常的`教學(xué)工作外,我們還承擔(dān)了值周教師、配合藝教部門(mén)做書(shū)畫(huà)評(píng)委、布置學(xué)校環(huán)境等工作……

  其中,為迎接省教育強(qiáng)區(qū)檢查,美術(shù)教師先是在學(xué)校精選學(xué)生書(shū)畫(huà)作品,后又分赴玉皇商城選畫(huà)框、去打印社做精明標(biāo)簽、給各畫(huà)種畫(huà)框照?qǐng)D片、建郵箱、讓家長(zhǎng)進(jìn)郵箱一一對(duì)照畫(huà)種選畫(huà)框、真可謂安排縝密,因此學(xué)校走廊展出了那么多上檔次的學(xué)生書(shū)畫(huà)作品,很直觀的反映出二小學(xué)子美術(shù)、書(shū)法的高超藝術(shù)水平!作為美術(shù)教師的我們,可以驕傲的說(shuō)藝術(shù)教育在二小蓬勃發(fā)展!

  往墻上釘畫(huà)框?qū)τ诿佬g(shù)組這些娘子軍來(lái)說(shuō)可真是難題了!雖然有高師傅打孔,但還需要至少2個(gè)人的舉畫(huà)框,(畫(huà)框多數(shù)都是實(shí)木框,加上玻璃面很沉的)我們還要經(jīng)常在樓上樓下抬畫(huà)框、調(diào)配畫(huà)種等……這種超強(qiáng)度的勞動(dòng)真不是女同志干的活!幾天下來(lái),我原有舊傷的右腳踝腫起來(lái)了,那幾日走路都有些不敢吃勁、老毛病低血壓也關(guān)顧了我!美術(shù)組姐妹都反映一回到家就想呼呼大睡、什么孩子、老公都不想管。我們?yōu)閾屧谑z查團(tuán)來(lái)之前把走廊布置完美,賈雪、孟琪陪我最后一天加班到6點(diǎn)多……這是一幫鐵娘子軍!我們?cè)趧趧?dòng)中同甘苦,在勞動(dòng)中建立起深厚的姐妹情誼!

  既然人生不過(guò)是路過(guò),便用心享受路途中的風(fēng)景吧!一路前行,一路品味享受個(gè)中的滋味,在不悅時(shí)想想快樂(lè),快樂(lè)時(shí)憶苦楚,始終保持心情的平和,生命才會(huì)充滿溫暖柔和的色彩!

  —————送給一路前行的我

師德師風(fēng)工作總結(jié)14

  在即將過(guò)去的五月,我校嚴(yán)格按照區(qū)教育科技局、長(zhǎng)春教管中心系列關(guān)于師德建設(shè)的文件精神,認(rèn)真開(kāi)展了一系列工作,現(xiàn)將20xx年5月師德師風(fēng)工作小結(jié)如下。

  一、開(kāi)展的相關(guān)工作

  1.我校根據(jù)上級(jí)師德活動(dòng)周的安排,認(rèn)真制定了師德活動(dòng)周實(shí)施方案,開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)周相關(guān)工作:集中學(xué)習(xí)、自查自糾、公開(kāi)承諾等工作。

  2.根據(jù)區(qū)教育科技局、長(zhǎng)春教管中心年度師德工作安排意見(jiàn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了學(xué)校師德師風(fēng)工作實(shí)施方案,并根據(jù)實(shí)施方案有步驟地開(kāi)展相關(guān)工作:堅(jiān)持一周一學(xué)習(xí)(四見(jiàn):見(jiàn)簽到、見(jiàn)學(xué)習(xí)記錄、見(jiàn)學(xué)習(xí)圖片、見(jiàn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào))、一周一自查整改、一周一提示調(diào)度;組織學(xué)校全體教職工參加了王豐片區(qū)師德集中培訓(xùn)。

  針對(duì)師德負(fù)面清單42條、教師違規(guī)兼職兼薪等工作開(kāi)展了自查,教師擬寫(xiě)自查報(bào)告存學(xué)校裝檔;開(kāi)展師德師風(fēng)審查工作,審查報(bào)告按規(guī)定上交教管中心。

  將師德師風(fēng)建設(shè)工作覆蓋到學(xué)校每一個(gè)崗位、每一位涉教職工,將保安人員、食堂工勤人員與學(xué)校其他教職工同管理同考核,與此同時(shí),我校還根據(jù)區(qū)教育科技局的安排,對(duì)食堂工勤人員、保安人員開(kāi)展了政治審查和法治警示教育。

  3.邀請(qǐng)師德師風(fēng)監(jiān)測(cè)員定期與不定期到校開(kāi)展監(jiān)測(cè),形成師德師風(fēng)監(jiān)測(cè)報(bào)告上交教管中心。

  二、存在的問(wèn)題

  1.個(gè)別教師存在思想松懈現(xiàn)象,沒(méi)有將師德師風(fēng)建設(shè)提升到一個(gè)高度,對(duì)學(xué)校安排的一些工作持敷衍塞責(zé)現(xiàn)象,與學(xué)校安排部署不同步。

  2.由于本期我校臨近的`村--長(zhǎng)春堡鎮(zhèn)王豐村進(jìn)行道路擴(kuò)建,施工方對(duì)道路進(jìn)行封閉施工,給我校教師上下班帶來(lái)了嚴(yán)重影響,導(dǎo)致我校教師有因堵車(chē)而遲到現(xiàn)象,施工方施工要進(jìn)行到20xx年6月底,而此路又是我校教師出入的必經(jīng)之路,一定程度影響了我校教育教學(xué)。

  三、整改措施

  1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)干部職工思想教育,將師德師風(fēng)工作與學(xué)校其他中心工作同安排、同部署、同考核。

  2.告誡教師,盡早安排自己的出行時(shí)間,遇王豐封路堵車(chē)時(shí),與本班搭班教師調(diào)換課程,進(jìn)一步維持學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。

師德師風(fēng)工作總結(jié)15

  教師的天職是教書(shū)育人。因此,作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展,并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿意,學(xué)生滿意,家長(zhǎng)滿意的好老師。

  下面從以下幾個(gè)方面來(lái)小結(jié)自己的各項(xiàng)工作。

  一、政治思想方面,本人堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,平時(shí)積極參加全校各種集體活動(dòng),支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。

  二、德育工作

  教育是學(xué)校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。

  在教學(xué)工作或生活中,我首先了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的`身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。

  為了了解學(xué)生,我每天都和他們?cè)谝黄,和他們說(shuō)說(shuō)話,在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。 第二,我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛(ài),學(xué)習(xí)一般的愛(ài),學(xué)習(xí)差的也愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);金鳳凰要愛(ài),丑小鴨同樣也要愛(ài)。第三,尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。第四,嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。作為一個(gè)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無(wú)盡的天空。在我的愛(ài)心教育下,學(xué)生的素質(zhì)正在提高。

  三、教育教學(xué)

  在教育教學(xué)過(guò)程中,我不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的

  一切”,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  總之,師德要從小事做起,從我做起,只有不斷學(xué)習(xí),努力探索;才能外樹(shù)形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí),用現(xiàn)代教育思想武裝自己,更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生,讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,做到老,學(xué)到老!

【師德師風(fēng)工作總結(jié)】相關(guān)文章:

師德師風(fēng)的工作總結(jié)04-01

師德師風(fēng)工作總結(jié)12-31

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)工作總結(jié)02-27

小學(xué)師德師風(fēng)工作總結(jié)04-06

師德師風(fēng)工作總結(jié)范文05-09

中學(xué)師德師風(fēng)工作總結(jié)04-21

幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)05-22

師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)02-16

學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)02-14

師德師風(fēng)考核工作總結(jié)01-04