學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)(精選17篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家收集的學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 1
學(xué)困生是指那些學(xué)習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級帶來不可忽視的負面影響,是教師感到頭疼的事。抓好學(xué)困生要做好三件事:一、要有愛心,二、要有信心,三、要有細心。多數(shù)學(xué)困生有個通病---學(xué)習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習目標,從而缺乏上進心。我針對其具體情況,提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的、細致的、有針對性的`思想工作,而且必須與家長取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化:
一、要有愛心。
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),前提和條件對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,愛護他們。
二、要有信心。
信心是學(xué)生進步的動力,只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量,自身的價值,對未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們,即使做了好事,別人也不會說好,因而缺乏動力,自暴自棄。
我們班黃微同學(xué)是一個學(xué)習有困難的學(xué)生。經(jīng)過一段時間的了解,我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點:
一、有些虛榮心,好表現(xiàn),喜歡讓學(xué)生表揚。
二、有一定的毅力。
三、注意力短,聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后,我就有針對性地對她進行幫助。主要采取了以下幾個措施:
一、利用她虛榮心,好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機會,回答簡單的問題,讀一段比如簡單的字詞,然后給予鼓勵,增強她的自信心,提升她在班上的影響力。
二、上課容易溜號的問題,我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動,積極評價。
三、要有細心。
后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細致的工作,需要我們細心地去觀察,持之以恒,對癥下藥。
小志同學(xué)的學(xué)習態(tài)度極其不端正。開始幫助他的時候,他進步并不是很明顯,考試成績?nèi)匀徊焕硐。他很沮喪,我并沒有說他什么,只是耐心給予指導(dǎo),并在課下與他溝通,和他一起總結(jié)成績與不足,端正其學(xué)習態(tài)度,關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時,對其嚴格要求,約法三章,繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣,逐漸的,我感到我和他的距離近了,有時候真的可以像朋友一樣交流思想。進步雖然沒有特別快,但學(xué)習態(tài)度端正多了,對學(xué)習的興趣也明顯增強了。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,就一定能教好學(xué)生。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 2
本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動,為此我針對我學(xué)科學(xué)習上四名學(xué)困生(小宇,小峰,小晶,小臻)的學(xué)習特點,制定了詳細的幫扶計劃,確立了輔導(dǎo)目標,增加輔導(dǎo)的時間,尋找更好的解決方法,提高學(xué)習興趣。經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,學(xué)困生取得了一定的進步。
我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況,及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習上存在的不足,然后及時分析和處理。學(xué)生的學(xué)習常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù),把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學(xué)風的.人,高標準的嚴格要求,不斷地總結(jié)改進。學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力,但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。
在課堂上,關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里,及時關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習狀態(tài),還有每天的學(xué)習情緒。在課堂上對這部分學(xué)生給予特別的待遇,特別是在課堂上讓這些學(xué)生展示自己的學(xué)習成果,讓他們能積極地參與到了課堂上,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面,讓他們能體驗到了上課的樂趣,知道自己也是學(xué)習的一分子。
這次,學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,積極配合,監(jiān)督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè),及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
另外,我還及時跟蹤調(diào)查,分析錯誤原因,及時輔導(dǎo)。對這些學(xué)困生進行每天一算,每周一查,每月一測及時掌握學(xué)困生的學(xué)習情況,分析原因,找出相對應(yīng)的措施及時輔導(dǎo),以便切實的提高他們的學(xué)習成績。
經(jīng)過這一個學(xué)期的幫扶,學(xué)困生的學(xué)習成績有了一定的提高,雖然不是很多,但是他們的學(xué)習態(tài)度有了很大的變化。為了能讓他們順利進行學(xué)習,我將在下學(xué)期的幫扶過程中,將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 3
時光如梭,一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“尖子生培養(yǎng)”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“尖子生培養(yǎng)”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,學(xué)習的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下
一、了解“尖子生”的個性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作,我為了進一步了解了每個“特優(yōu)生”的個性,掌握每個優(yōu)生的特點及綜合素質(zhì)的能力,我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。
二、發(fā)揮“尖子生”的作用
在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)有進步,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學(xué)習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。
三、正確引導(dǎo)“尖子生”
人并非圣賢,誰能無過,最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生,無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候。教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,如果是這樣的教育方法,可能會養(yǎng)成屢教不改的惡習,這樣長期下去,何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢?并注重對其進行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
四、加強培養(yǎng)“尖子生”
著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習自覺性,告訴他們學(xué)習真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,有很重要的幫助,要使學(xué)生理解知識的`重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習自覺性激發(fā)學(xué)習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進一層,要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,首先,教師自己要有淵博的學(xué)識,和扎實的專業(yè)水平!耙虢o學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。
五、注重運用正確策略培養(yǎng)尖子生
第一:暗示尖子生教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生,學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為,這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。找尖子生談話,不斷給尖子生暗示,挖掘尖子生內(nèi)在潛力,調(diào)動尖子生的非智力因素,往往會取得意想不到的收獲。
第二:放手讓尖子生自主學(xué)習尖子生學(xué)習能力相對較強,按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進度,尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生合作學(xué)習是做老師的首要任務(wù)!蔼殞W(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,我特別強調(diào)我班的學(xué)生要自主學(xué)習,劃分好學(xué)習小組后,由組長帶領(lǐng)大家主動學(xué)習。
總之,通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收,需要辛勤耕耘,加強田間管理,更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露,才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。只有同時做好培優(yōu)輔差工作,才能有效提高整體教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 4
轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中面向全體學(xué)生,必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)為目標,樹立不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對組內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我組針對組級的實際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,扎實有序開展工作。使我組的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學(xué)習態(tài)度。
我組的學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習時目標不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我組針對其具體情況,加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習觀。因此,在這個學(xué)期里,我組經(jīng)常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二是教給他們學(xué)習的方法。
學(xué)困生成績不好,除了是因為學(xué)習態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習方法未掌握,針對這個情況,我組在進行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們語文學(xué)習最基礎(chǔ)一點,一定要把所學(xué)的課文正確、流利朗讀出來。因此,在輔導(dǎo)時,我組從抓生字入手,通過多種形式的聽寫幫助他們掌握所學(xué)生字,掃清課文朗讀障礙,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)困生把課文讀正確、讀通順,在讓學(xué)生朗讀課文的過程中鞏固詞語、積累詞語、理解課文內(nèi)容,達到提高語文學(xué)習能力的.目的。
三是加強課外輔導(dǎo)。
當然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習成績,還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習、心理),除了要在學(xué)習上輔導(dǎo)外,對于他們的心理變化,我組能夠及時了解,
以便更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我組幫助下,學(xué)困生的語文成績很大的提高。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 5
所謂學(xué)困生,是指那些學(xué)習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級帶來不可忽視的負面影響,是教師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化:
一、維護學(xué)困生的自尊心
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實際工作中,學(xué)困生常常給老師帶來意想不到的麻煩,致使一些老師無論如何對他們也愛不起來,認為他們是朽木不可雕,不懂自尊自愛的人。其實不然,學(xué)困生不僅有自尊心,而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,拿鑰匙開一次教室門,幫老師做一件事,他們都會感到莫大的榮耀。反之,“你是笨蛋,笨豬”“你是倒數(shù)第一”,等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此,在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,要注意保護學(xué)困生的自尊心。
二、捕捉學(xué)困生的閃光點
這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下,學(xué)困生的缺點和各種各樣的劣跡,是容易表露或很明顯的。其實,每一個學(xué)困生身上都潛藏著不少的“閃光點”,只不過學(xué)困生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋,容易被人們忽視。因此,教師應(yīng)千方百計地尋找學(xué)困生身上潛藏著的“閃光點”,巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光,他們就會產(chǎn)生巨大的力量,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,走向勝利之路。例如,班上有一名學(xué)困生,在別的`老師看來,真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀察,發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁,我多次與他談心,并教育他,你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習上來,對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育和家訪,后來該生在學(xué)習和紀律方面都有了很大的進步。
三、對學(xué)困生多關(guān)愛
愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,沒有愛,便沒有了教育,建立良好的師生關(guān)系是做好學(xué)困生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生,特別是那些渴望理解和支持的學(xué)困生,因為他們是大集體中的一員,不希望被人冷落。學(xué)困生也有自尊心,自信心和好勝心,也同樣需要溫暖,信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想,過問他的生活,留心他的內(nèi)心世界,用真情靠近他,憑赤誠感動他,靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友,感情得到溝通,心靈彼此相融,他們消除了對老師的抵觸情緒,有了一種對老師的親近感,就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力,從而達到根本上的轉(zhuǎn)變,收到良好的教育效果。
四、重視家訪,關(guān)心學(xué)生
家訪是班主任工作的重要組成部分,必須認真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習不努力,愛遲到,采取一些粗糙的處理辦法,造成學(xué)生與教師疏遠,家長對學(xué)校有意見。作為一名人民教師,學(xué)生是我們的服務(wù)對象,我們必須以高度的責任心去對待學(xué)生,做好家訪工作,與家長互相溝通,了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有進步,又能密切師生關(guān)系。
五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生要有耐心
轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習習慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育,強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心學(xué)困生的成長,運用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 6
期末臨近,各課題成員總結(jié)本學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)的相關(guān)情況如下:
1、課外關(guān)心,一有時間,一遇到學(xué)困生,我就會向他們了解:“課堂知識掌握得如何?有什么不懂的地方可以向老師提問。”
2、發(fā)揮優(yōu)生的特點,有時老師沒在,學(xué)困生有問題可以找優(yōu)生,我利用“一幫一”的方法幫助學(xué)困生在課后能更好地學(xué)習,如讓優(yōu)生介紹自己的學(xué)習方法,讓學(xué)困生也懂得今后該如何來學(xué)習。同時安排特殊座位,讓學(xué)困生座位的前后左右基本上是優(yōu)生。
3、課堂上盡量多讓學(xué)困生來回答。如小學(xué)三年級上冊《分數(shù)的簡單計算》,這方面的內(nèi)容比較簡單,我就多讓學(xué)困生來回答,讓學(xué)困生也體驗到成功的喜悅,同時讓學(xué)困生在課堂上多動手、多動腦、多動口,讓他們愛上數(shù)學(xué)學(xué)習。
4、數(shù)學(xué)的學(xué)習離不開多練多做,我要求學(xué)困生每天要把作業(yè)完成,不管做對做錯,只要你去完成,你就是最棒的,這也是養(yǎng)成他們多動筆的一種習慣。這樣也讓他們能夠掌握基礎(chǔ)的知識。
5、采用激勵的機制。對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定,如學(xué)困生每次考試能進步5分,我就會在全班面前鼓勵他們,讓他們越學(xué)越有信心。
6、充分了解學(xué)困生的學(xué)習情況及存在的問題,教給他們正確的`學(xué)習方法,使他們朝正確的方向前進,改善他們的學(xué)習情況,提高他們的學(xué)習成績。對他們可以放寬一些學(xué)習要求:如在改卷時,放寬他們的扣分要求,提高他們的學(xué)習成績,作業(yè)要求也可以分層,盡量簡單好做,基礎(chǔ)的題目,使他們獲得進步的成就感。
7、及時與家長交談,了解學(xué)困生在家里的生活學(xué)習狀況,讓家長協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問題。
8、 對班上的學(xué)困生,教師一定要做到一視同仁,讓學(xué)困生也能感受到老師的照顧與關(guān)愛。
9、利用午休、課前輔導(dǎo)、晚自習等時間,對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo),針對不同的情況進行不一樣的輔導(dǎo),讓每一個學(xué)困生都能有所進步。
10、定期做好家訪,學(xué)困生存在的問題比較多,教師一定要多花點時間,及時了解學(xué)困生的學(xué)習和生活狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時機,“送好消息”“表揚信”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 7
本班共有學(xué)生34人,大多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習,成績較好。但也有不少學(xué)困生。教學(xué)中,我們要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況,有針對性地進行教育,并對學(xué)困生給予特殊的照顧。然而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作并不是那么易見成效的,有時我們花了大量的功夫,孩子的成績依然不理想,我們的辛苦勞動并沒有得到回報,這使我們感到失望,但當我們看到學(xué)生那一點點的進步時,又重新充滿了希望。教學(xué)中,有很多老師正在為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力著,我也如此。本班中,小殿、小舜、小博、小楊、小妙、小洲、小蘭等學(xué)生存在著:上課精神不集中,愛開小差,書寫馬虎,作業(yè)隨便應(yīng)付,課后經(jīng)常不完成作業(yè)等問題,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不扎實,生字詞掌握不過關(guān),課文朗讀不流利,學(xué)習成績不理想。一期來,針對這些學(xué)生、我采用的轉(zhuǎn)化過程及措施如下:
1、首先對學(xué)困生情況做到心中有數(shù),利用平時上課、談話、檢測中找出孩子在每個單元的知識點,預(yù)計可能出現(xiàn)的錯誤,制定預(yù)防措施,記錄好學(xué)生學(xué)習中遇到的困難,出現(xiàn)的錯誤,進行原因分析,尋找矯正措施。與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。另外,針對學(xué)困生實際情況,為他們制定語文常規(guī)作業(yè),內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞、生字表一、生字表二,目的是幫助其鞏固生字詞的掌握,掃清朗讀課文的障礙。
2、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習狀態(tài),并注意做到分層次練習,讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵。不能只讓他們做聽眾,要讓他們參與到活動中。多給予他回答問題的機會,一些簡單的問題可以留給他們,課文的朗讀可以多給機會他們表現(xiàn),激發(fā)他們學(xué)習的興趣。每當他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們,表揚他們,給他們鼓勵,幫助樹立學(xué)習自信心,并培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。
3、在班上確立“一幫一”學(xué)習小組,讓小老師輔導(dǎo)他們朗讀課文和聽寫生字詞、背誦等內(nèi)容。以好帶差。讓責任心強的六個小組長,監(jiān)督組員的學(xué)習情況,多關(guān)心我們的學(xué)困生,落實好學(xué)困生的聽寫、課文背誦及登記作業(yè)情況。聽寫不過關(guān)的,組長就要負責幫助重聽。
4、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo):聽寫生字詞;朗讀課文;背誦課文;造句......從他們的`作業(yè)練習中發(fā)現(xiàn)問題要及時加以引導(dǎo),面批為主,加深他們的印象,盡量站在孩子的角度去理解錯例產(chǎn)生的原因,進行反復(fù)鞏固,重點進行學(xué)法技巧的指導(dǎo)。
5、針對其好勝的心理,定期進行生字詞聽寫比賽,既激發(fā)學(xué)習熱情,又幫助他們鞏固生字詞,同時與小組比賽爭旗的方式來引導(dǎo)凝聚力、協(xié)作性。
6、培養(yǎng)讀課外書、寫周記及積累好詞好句的習慣。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 8
接任初一生物教學(xué)工作已經(jīng)一個多月了,在這一個多月,根據(jù)各班的實際情況,并且結(jié)合平時對學(xué)困生輔導(dǎo)的情況,現(xiàn)特將這一個多月的學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下:
一、摸清班級學(xué)生情況,制定工作計劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級學(xué)生情況,列出學(xué)困生名單,探找學(xué)困生的形成原因,方能做到有針對性、有目的性地進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
剛來時,我通過詢問學(xué)生、班主任和任教教師及觀察方法,摸清班級學(xué)困生的情況,再與學(xué)困生進行談話,了解他們的思想情況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個好開端。
在了解了學(xué)困生的基本情況之后,我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學(xué)困生,追根究底,就是有著學(xué)習障礙的各類學(xué)生。要進行轉(zhuǎn)化工作,光有計劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,方能有實效,也避免流于形式化。輔導(dǎo)過程當中,我發(fā)現(xiàn),有的家長,平時忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于初一的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,這也是造成學(xué)困生不能進步的一個重要原因。要進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習態(tài)度,方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體,我們當老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的`行為,形成正確的思想及行為
三、具體實施課外輔導(dǎo)
把學(xué)困生的問題和思想弄明白了,下一步就是具體實施了,我利用課下,課外活動時間有針對性的逐個對學(xué)生們進行輔導(dǎo),從基礎(chǔ)抓起,掌握基礎(chǔ)后再進行能力的升華。
總之學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。不管怎么樣,學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會孜孜不倦地進行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 9
本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,下面,我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):
一、以全新的眼光觀察認識學(xué)困生
學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ),準備了必要的信息。
二、針對具體情況開展工作
為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
1、認真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開始”,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:
一是在課堂上,設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時給予表揚和肯定;
二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。
通過這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ),準備了精神動力。
2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的'潛力。
對于學(xué)生的教育,學(xué)校作用雖然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習有了進步時,我便及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當這幾位學(xué)生的學(xué)習稍有退步時,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識上的補充。
對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進行對癥下藥,耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,“頑石”也會雕琢成“珍品”。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 10
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個學(xué)生掉隊,是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù),是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差,克服困難的意志薄弱,從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒,原因是他們成績差,經(jīng)常遭到教師的批評訓(xùn)斥,自尊心受到嚴重損傷。因此,教師如不注意教育方法,他們就很容易產(chǎn)生對立情緒?梢,如果一味地批評或說教,是行不通的,甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道,使教育的影響進入學(xué)生的心田,使學(xué)生清除心理障礙,心情舒暢,樹立信心。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題,談?wù)勛约旱膸c看法
一、鼓信心
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,他們或是信心不足,學(xué)習不求上進,或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,不受紀律約束,或是惰性十足,自暴自棄。然而,只要我們細心觀察,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點,然后揚其所長,給予更多的表揚與鼓勵,使他們明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心,就有了前進的動力,成功才有保障。如我班學(xué)生李洋,因其父母整天忙于做工,平時疏于管教,所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè),學(xué)習成績很差。我當了他的班主任后,了解到這一情況,我想不能光盯著他的短處,而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中,我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,而且能吃苦。于是我讓他擔任了班干部——勞動委員。自從他當了班干部后,精神面貌也有了勁頭,作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了班干部,應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后,我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰,這下可把他樂壞了,學(xué)習熱情更加高漲。
二、 施愛心
一般來說,學(xué)困生往往不被人關(guān)心,不被人重視,得不到別人的尊重,有著較重的自卑心理,他們更需要教師的關(guān)心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”,能有效催化學(xué)生身心的良好變化,滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對學(xué)困生處處關(guān)心,時常找他們談心,了解他們心里的真實想法,幫助他們消除心中郁結(jié),讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一男生,因其父親長期不在身邊,長年都是跟著媽媽生活,他性格內(nèi)向,我望著他孤單單一個人玩耍的身影,心里很不是滋味,作為他的老師,應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心,我決心要喚醒他那顆天真無邪、活潑的心,一定要讓他快樂起來。我主動接近他,和他談心,讓他體會到老師不但不冷落他,而且非常喜歡他。課上有意識地鍛煉他的膽量,課后找?guī)讉活潑的男孩子和他一起玩游戲。一段時間后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),他的臉上有了燦爛的笑容,學(xué)習的勁頭也有了。
三、 激發(fā)興趣
學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習興趣濃厚,而學(xué)習落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習缺乏興趣,不愿動腦,害怕困難,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,以致做出違紀的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的`學(xué)習習慣。首先,在日常學(xué)習中,不能太苛求,關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標,也就是要對他們提出難度低一點,跳一跳就能摘到果子的問題,使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,培養(yǎng)讀書的興趣,組織他們參加有益的興趣活動,使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長,體驗自身的價值。這時,教師再不失時機地加以引導(dǎo),可以調(diào)動他們學(xué)習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病會時常重犯,這就要求我們必須持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱,將會事半功倍。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 11
在本學(xué)期初,根據(jù)本班的實際情況,我初步擬定了一份學(xué)困生工作計劃,現(xiàn)已接近期末,為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,為下個學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ),現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié):
一、摸清班級學(xué)生情況,制定工作計劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級學(xué)生情況,列出學(xué)困生名單,探找學(xué)困生的形成原因,方能做到有針對性、有目的性地進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開學(xué)伊始,我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法,摸清班級學(xué)困生的情況,再與學(xué)困生進行談話,了解他們的思想情況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個好開端。
在了解了學(xué)困生的基本情況之后,我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學(xué)困生,追根究底,就是有著學(xué)習障礙的各類學(xué)生。要進行轉(zhuǎn)化工作,光有計劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,方能有實效,也避免流于形式化。然而,說起來容易,做起來難。 首先,老師的工作量比較大;尤其是當班主任,不僅要教書,而且要忙著班級里的一系列工作,還有學(xué)校的各種工作,有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中,我卻發(fā)現(xiàn),有的家長,尤其是外地生家長,平時忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,這也是造成學(xué)困生不能進步的一個重要原因。
發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系,剛開始的時候效果還不錯;可是時間一久,有的學(xué)困生就形成了依賴性,以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,忙著自己的學(xué)習,時間一久,也就照顧不上學(xué)困生,導(dǎo)致稍有進步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧,可這是一項長久的工作,并不一時的'督促就能行之有效的,這需要我們進行更深層次的探索。
三、探索有效方法,加強轉(zhuǎn)化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認為,要進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習態(tài)度,方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體,我們當老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣,學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會孜孜不倦地進行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 12
為了全面提高全體學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,我根據(jù)后進生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習成績,在這方面做了大量工作,也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:
一、分析學(xué)困生特點:
我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是:學(xué)習目的不明確,態(tài)度不端正,作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時,沒有家長監(jiān)控,而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點:
。1)自尊和得不到尊重的矛盾。
(2)好勝而不能取勝的矛盾。
。3)上進心與意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施: 剖析學(xué)困生思想特點,以愛心來做好思想鼓動工作。
1、了解學(xué)困生,建立和諧融洽的師生關(guān)系。
關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件,愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴,嚴中有愛,耐心幫助他們提高思想認識,不能把他們當作后進生看待,任何一個后進身上都可以找到閃光點,對他們的缺點要樹立本性可移的信念,用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火:自信心、自尊心、上進心。
2、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。
3、優(yōu)化課堂,激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)地主動,提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,學(xué)困生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理,能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習。
4、列計劃,定目標。
學(xué)生有了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,幫助他們列出學(xué)習計劃。由于他們基礎(chǔ)較差,課后也及時的督促他們進行復(fù)習和鞏固。學(xué)困生之所以差,沒有奮斗目標是一重要原因,我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習目標和長期學(xué)習目標,讓他們經(jīng)常達到自己的目標,并嘗試成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習的動力。
5、家校配合,共同督促。
對于學(xué)困生來說,要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來,共同的'努力,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之,教學(xué)是一門學(xué)問,上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué),上好課,保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責任教好每一個學(xué)生,幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,而且必須做好。以上是我的一點做法與體會。希望每一位教師能夠重視差生,多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性,也有個性,我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā),采取生動活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 13
做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進生的工作中,由于對學(xué)困生的情況在學(xué)期初進行詳細地了解與分析,并且在學(xué)期中采取了有利的措施,使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進步。
在新學(xué)期開始,我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,摸清了學(xué)生的實際水平,分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,但各不相同。有的是因智力較差,如楊蓮、陳威良,這兩個學(xué)生不但學(xué)習基礎(chǔ)差,而且智力水平一般,雖然這個學(xué)生的學(xué)習態(tài)度很好,上課認真聽講,積極完成老師布置的作業(yè),但常常是課堂上學(xué)習的新知識沒有及時地消化,成為一個又一個的難點。教學(xué)中,我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習中的困難,課后及時地補上這一課。所以,雖然他們智力水平一般,但學(xué)習成績一直保持在良好。而學(xué)生宋振偉,上課聽講不好,課后學(xué)習又不刻苦,學(xué)習情緒一直處于底潮位置,缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點點進步,及時地鼓勵,激發(fā)他自主學(xué)習的積極性。在師生的共同努力下,他的學(xué)習也有了很大的進步。
再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,使孩子對學(xué)習不夠重視,不把學(xué)習當成自己最主要的任務(wù)?偠灾,種種原因,導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進生。
針對以上情況分析,在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個性發(fā)展的各種措施:
1、課堂上成立異步教學(xué)小組,注意兼顧學(xué)困生,給他們多指點,多提問,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,使他們樹立起學(xué)習的自信心。
2、課下多加輔導(dǎo),特別是利用課間時間,給學(xué)困生補課,補當堂的內(nèi)容,從最基礎(chǔ)的知識補起,不使他們落下的太多。
3、在學(xué)生中成立合作小組,由成績好的有責任心的學(xué)生當小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個小組的.同學(xué)都能完成學(xué)習任務(wù)。
4、在平日的學(xué)習中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,及時進行家訪,幫助家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計劃,找到適當?shù)妮o導(dǎo)方法。
5、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo),絲毫不拖延。
6、平日里,注意挖掘?qū)W困生的閃光點,及時給予表揚,使他們增強學(xué)習信心,驅(qū)動內(nèi)動力,充分調(diào)動學(xué)習積極性,提高學(xué)習成績。
7、在輔導(dǎo)過程中,力求做到有耐心,有信心,做到循循善誘,百問不煩。
通過以上措施的落實,真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的能力,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個學(xué)困生不僅在學(xué)習上有進步,更主要的是學(xué)會了學(xué)習,學(xué)會了做人,學(xué)會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長。
通過耐心細致地輔導(dǎo),真正做到教育面向全體,使每個學(xué)生不會掉隊,全面實施素質(zhì)教育,做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 14
學(xué)生因各自的原因,導(dǎo)致成績差。有的自身理解力很差、記憶力差,接受新知識的能力也很差,就算課堂上認真聽課,努力完成老師的作業(yè),成績還是無法提高。有的自身接受新知識能力差和理解力差,基礎(chǔ)一直以來都不扎實,但課堂上又不聽課,經(jīng)常講話、玩小動作,作業(yè)馬虎應(yīng)付,家長不重視,成績當然無法提高。針對以上兩種類型,我采取如下的方法進行轉(zhuǎn)化。
一、加強思想溝通,糾正他們的學(xué)習態(tài)度,確立學(xué)習目標。
利用課余時間找他們談話,經(jīng)常過問他們的學(xué)習成績,聊一下生活上其它的事情,讓他們覺得老師是值得他們交住的朋友,只要他們有什么心事,我都盡量幫助他們解決。此外,還主動與家長取得聯(lián)系,了解他們在家表現(xiàn),與家長一起制定方案和目標,努力幫助他們改正不好的學(xué)習習慣。注意培養(yǎng)良好的.師生關(guān)系,盡量讓學(xué)生喜歡我,如果他們喜歡我,就會很樂意聽你的課,也會很樂意地完成你布置的各項作業(yè)。
二、多點表揚,少點批評。
大凡是人都喜歡聽到人家的表揚,不喜歡別人批評自己。作為一名成績差的學(xué)生,他自己也不好受,所以做老師一定要記住多些表揚少些批評。課堂上積極提問他們,如果他做到敢于發(fā)言,不管他說的對不對,都要及時表揚他,讓他養(yǎng)成思考和回答問題的好習慣。每次考試成績進步了,都進行全班表揚,讓差生也體會到成功的喜悅,讓他們感覺到老師對待他們和對待班里的優(yōu)生一樣受到老師的尊重。這樣他們的學(xué)習動力就有了,也會積極配合老師完成各項作業(yè)。
三、根據(jù)差生的要求及時改進教法。
一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生。因此針對老師的上課風格及方法,除了征求優(yōu)生的意見也要詢問差生的要求。根據(jù)他們反饋的情況及時對自己的教學(xué)方法進行改進,努力去適應(yīng)他們。因此在備課環(huán)節(jié),優(yōu)先考慮學(xué)生情況,再考慮教學(xué)方法。
四、建立差生檔案,利用課余時間輔導(dǎo)。
對每一名學(xué)困生,在每次單元測驗完成后,分別記錄他們的錯題,并進行歸類保管,匯總哪一項不過關(guān),再單獨輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方法:針對他們每一項分別出一些題目,先學(xué)習知識點,再講解題方法,在輔導(dǎo)時,能一題多解的,老師都會羅列出來,讓學(xué)生進行選擇合適自己的解題方法,逐項輔導(dǎo)過關(guān)。
五、家校互動,教給家長輔導(dǎo)方法,盡量讓家長抽空輔導(dǎo)小孩。
利用學(xué)校現(xiàn)有平臺,將每天布置的作業(yè),小孩在校表現(xiàn)情況,每天學(xué)習的知識以及輔導(dǎo)方法發(fā)到家長們的手機上。只要家長肯抽時間主動去輔導(dǎo)小孩,小孩的進步是明顯的。當家長看到自己小孩的進步,他們也會嘗到甜頭,堅定信心輔導(dǎo)下去。
只要讓學(xué)困生看到自己在老師的輔導(dǎo)下,每次考試都進步一點,讓他們有信心堅持下去,不斷給他們鼓勵,給他們信心,成績自然就會提高起來。同時,自己也不斷改進教學(xué)方法,尋找適合差生的輔導(dǎo)方法,及時給差生一些方法指導(dǎo),讓他們掌握一些方法。犧牲自己一些休息時間來換取學(xué)生的進步,我認為是作為一名教師應(yīng)該盡的責任。我始終相信:有辛勤的付出就會有回報。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 15
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標,樹立“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一、是端正其學(xué)習態(tài)度。
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習時目標不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習觀。因此,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他們的思想動向,并加強與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他們學(xué)習懶散的現(xiàn)象,但是他們學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、是教給他們學(xué)習的`方法。
這幾位學(xué)困生成績不好,除了是因為學(xué)習態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習方法未掌握,針對這個情況,我在進行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生基礎(chǔ)知識為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習最基礎(chǔ)一點,一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此,在輔導(dǎo)時,我從抓概念、公式入手,通過多種形式的練習幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這些學(xué)困生做些有針對性的練習,達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習能力的目的。
三、是加強課外輔導(dǎo)。
當然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他們的學(xué)習成績,還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習、心理),除了要在學(xué)習上輔導(dǎo)外,對于他們的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。
在這學(xué)期里在我?guī)椭,這幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當中,我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 16
本班后進生思想單純,心地善良,身體健壯,尊敬師長,但沒有學(xué)習目標,學(xué)習基礎(chǔ)差,上課聽非所聽、學(xué)非所學(xué);紀律散漫,團體意識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊。本班學(xué)困生輔導(dǎo)有: 經(jīng)過一個學(xué)期的輔導(dǎo),這些同學(xué)都有了不同層次的進步,現(xiàn)將本學(xué)期的輔導(dǎo)總結(jié)如下:
1、在開學(xué)初制定了學(xué)困生轉(zhuǎn)化實施方案,明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。 在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取任課教師意見的基礎(chǔ)上,進一步明確了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的.目的,那就是,以轉(zhuǎn)化學(xué)困生縮小學(xué)困生群體比例為切入點,面向全體,帶動班上語文教育教學(xué)工作的全面提升。
2、分析學(xué)困生成因,制定了轉(zhuǎn)化計劃。具體分析班級學(xué)困生形成的成因,通過討論初步認為:學(xué)生的學(xué)習動機、心理健康問題、自身的學(xué)習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作一開始,根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā),幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進步計劃,使之“跳一跳,能夠摘到桃子”。
3、合作學(xué)習,多方幫教,多措并舉、多管齊下。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組,分散學(xué)困生,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用。并確定“一幫一”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生,對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。這樣,既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力,又加強了學(xué)生之間的交流。使得學(xué)困生能學(xué)會,優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升,對知識掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法。
4、利用每次“助學(xué)”活動,指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習。助學(xué)活動主要以課堂練習為主,形式比較靈活。教師對學(xué)困生進行已學(xué)知識點的鞏固,更重要的是對學(xué)困生進行學(xué)習方法的指導(dǎo)。
5、加強家校合作,隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 17
在長期教育教學(xué)工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習,群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會:
一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,也是他們的氣質(zhì),性格及情操是很有必要的,為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力,我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。
二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用
在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班中采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學(xué)習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。
三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”
人并非圣賢,誰能無過,最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生,無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,這時,面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的'方法了,教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,如果是這樣的教育方法,只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習慣、因為學(xué)生沒有認識到犯錯的嚴重性,而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì),原因和危害性,給其作具體分析,沒有指出改錯的途徑,可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習,這樣長期下去,何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢?
四、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”
著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習自覺性,告訴他們學(xué)習真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,有很重要的幫助,要使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習自覺性激發(fā)學(xué)習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進一層,要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,首先,教師自己要有淵博的學(xué)識,和扎實的專業(yè)水平!耙虢o學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。
以上是我在培優(yōu)工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
【學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)】相關(guān)文章:
學(xué)困生輔導(dǎo)心得11-10
輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)15篇02-16
語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)03-27
數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)03-08
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)15篇01-28