年級語文課改工作總結(jié)(9篇)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的年級語文課改工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

年級語文課改工作總結(jié)1

　　在新課堂教學(xué)中，我始終堅持學(xué)生先學(xué)后教、探究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式，建立適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動、互助的教學(xué)模式，對出現(xiàn)的問題積極應(yīng)對。

　　比如對在課堂上存在的“假互動”現(xiàn)象、如何把握“學(xué)生自主思考的時間”、對學(xué)生“質(zhì)疑“的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進行了研討，并明確對自己提出教學(xué)應(yīng)注意的”十點“即：作業(yè)少一點，輕松多一點；作業(yè)少一點，輕松多一點；同學(xué)交流點，課后活動點；學(xué)得深一點，擴得廣一點；紀(jì)律好一點，學(xué)得多一點。在教學(xué)中熱愛每一個學(xué)生，建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長。再就是課后積極進行反思，

　　一是進行一節(jié)課后反思：一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過程，體會在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，并分析在合作互動中存在哪些“假互動”、“假問題”，什么地方遏止了學(xué)生的思維？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”；

　　二是對某一階段的教學(xué)工作是否達到了預(yù)期的效果進行反思。對于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評中反饋回來的信息，都要進行全面的分析，認(rèn)真思考自學(xué)的實際效果，積累成功經(jīng)驗，找出有待改進的地方。

　　我所教本班學(xué)生活潑好動，貪玩，但有較強的責(zé)任心，集體觀念性強。從學(xué)習(xí)成績來看，優(yōu)生占的比例少，中游生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比數(shù)較大，課堂上能舉手回答問題的學(xué)生只有幾個人，課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生存在思維能力較差，記憶力差，不肯動腦筋思考問題，上課不舉手回答問題。個別學(xué)生如朱雨生、朱坤、朱曉陽盡管完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差，記憶力差，有個別同學(xué)上課好動、隨便、精力不集中等。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作是弱項，測驗時就這兩項失分多，其中有四名同學(xué)不會作文。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)報有無所謂的態(tài)度。從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真、上課聽講、做作業(yè)細(xì)心等，而男同學(xué)比不上她們。

　　總之，要想搞好本學(xué)期的教學(xué)工作、提高教學(xué)成績還得從各方面下一番功夫。

　　首先，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，寫對筆畫、筆順，提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情；學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。

　　其次通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會作者基本的表達方法。在交流平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；把握每個單元豐富的'人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落實實處。培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進的提高口語表達水平。加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價。

　　本學(xué)期又將繼續(xù)開展好課堂教學(xué)改革活動，充分發(fā)揮各小組長的作用，互幫互學(xué)，共同探討，共同討論，使每個學(xué)生共同發(fā)展，共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮、展示自己的才能，力爭提高課題效率。我要認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)湔n，精心批改作業(yè)，把握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。根據(jù)教材的不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教、因人施教。在教學(xué)過程中，從拓寬學(xué)生的知識面入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在閱讀方面下功夫，彌補以往存在的不足。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，根據(jù)教材的需要，利用“農(nóng)村資源網(wǎng)站”這一教學(xué)優(yōu)勢，搜集有關(guān)相應(yīng)的課件服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生通過觀察，更生動有趣地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)更具有直觀慣性。在大閱讀活動中，按照要求扎扎實實的開展好背誦古詩和課外閱讀活動，利用晨誦時間，本學(xué)期內(nèi)要完成五十首古詩的背誦任務(wù)，廣泛開展閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識，更有利于提高閱讀和寫作能力，為提高語文教學(xué)成績打下基礎(chǔ)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，認(rèn)清當(dāng)前教育改革的形勢，虛心學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，努力改進課堂教學(xué)方法，不斷提高自己的授課能力，努力向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期加強對學(xué)生的管理，加強對優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進生的輔導(dǎo)，徹底改正教育觀念，從不同角度鍛煉、培養(yǎng)、開拓他們的視野，拓寬知識面。在教學(xué)過程中，采取各種有利的措施，力求逐步縮小后進面，努力提高本班的優(yōu)秀率。對那些紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)松弛、課堂上精力不集中的同學(xué)，要加強教育，認(rèn)真管教，讓學(xué)生學(xué)有所得，成績有很大的提高。

年級語文課改工作總結(jié)2

　　又一個學(xué)期結(jié)束了，所有的課文都和孩子一起閱讀、欣賞了。學(xué)生的很多的能力也都有了一個新的提高，相信孩子的知識也有了新的拔節(jié)了。

　　三年級了，是學(xué)生的一個轉(zhuǎn)折，學(xué)生除了閱讀層次進一步加深，還多了一個作文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這也是學(xué)生走向閱讀和寫作的一個新的開始吧，也是他們邁向語文學(xué)習(xí)的另一番天地。現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、悄無聲息打基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語文的世界中領(lǐng)略母語的文化。

　　學(xué)習(xí)語文最基礎(chǔ)的是要掌握一定的詞匯量，這是他們更好的親近母語的基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)生的詞匯量又得到了很大的提升，他們在閱讀課文時都能先自學(xué)生字新詞，這給進一步學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ)，也減少了不少的時間，只要把難記的詞強調(diào)一下，學(xué)生掌握生字就很容易了。只是個別的后進生，需要在課堂上多關(guān)注他們，把時間都給他們，幫助他們正確的識記，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也為學(xué)生以后向更高層次打下堅實的根基.

　　二、與文本對話，在對話中感受課文給學(xué)生帶來的無窮魅力。

　　教材的文章的語言都非常的清新雋永，是學(xué)生親近母語的又一個橋梁，也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期，學(xué)生不但欣賞了祖國優(yōu)美的河山，而且通過對課文文字的朗讀，學(xué)生的.審美能力也得到很大的提高和陶冶，激發(fā)了學(xué)生深深的愛祖國的激情。像：千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等，都把學(xué)生引領(lǐng)進一片美的天地，學(xué)生在與文本對話的時候，被課文語言的魅力深深的吸引著、陶醉著，感受著母語文化的恒久魅力，在語言中沉浮著、徜徉著，提升著自己的語文素養(yǎng)和能力。本學(xué)期，學(xué)生也認(rèn)識了很多的人物，這些人對學(xué)生的成長起到一定的激勵作用，像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關(guān)心愛護藏胞的朱德、神勇無比的李廣等，都給孩子留下了深刻的印象，也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財富，有的是激勵，有的是榜樣，有的是感動，有的是敬佩，這些都將留在學(xué)生的記憶了，是陪伴他們一生的財富和資本。更有寓言故事，給學(xué)生一個道理，讓他們在人生的道路上不會迷失，總之，課文豐富多彩，妙趣橫生，回味無窮，整個學(xué)期，學(xué)生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力，感受著中國文化的博大精深。用全新的思想武裝自己，打造自己，把自己推向更高的學(xué)習(xí)境界。

　　三、在各種活動中提升學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)。

　　語文要多讀才行，多讀書對學(xué)生的理解能力和寫作能力都是一個很好的促進。我始終堅信這一點。在平時的教學(xué)中，我除了完成課內(nèi)的閱讀外，還向課外這塊閱讀陣地進軍，利用平時中午時間，讓孩子多讀書，做筆記，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，同時讓他們出小報，把自己積累的知識進行一次匯總，這樣學(xué)生無形中知識就在增加和提高。另外，我還在班級中啟動了說話的練習(xí)，每天的語文課上，我都拿出五分鐘的時間進行說話練習(xí)，學(xué)生不僅提高了自己的語言表達能力，而且自己的膽量也得到了很大的提高，有的學(xué)生的自信心也得到了提高，學(xué)習(xí)語文也有了興趣了，對進一步提高學(xué)生的語文成績做了鋪墊。

　　四、與生活鏈接，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

　　我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生現(xiàn)在離生活是越來越遠，缺少一種對生活的真實體驗，所以在平時的生活和學(xué)習(xí)中我盡量的引領(lǐng)學(xué)生去留心生活中的事情，這樣學(xué)生就多了一份生活的經(jīng)驗，多了一種積累，在寫作時也為他們提供了一些素材。對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個很好的促進。

　　總之，本學(xué)期學(xué)生收獲很多，他們學(xué)習(xí)的路還很漫長，等待他們學(xué)習(xí)的知識還有很多，愿他們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉。

年級語文課改工作總結(jié)3

　　在半年的課改實驗中，以新理念、新思維、新結(jié)構(gòu)、新方法，形式多樣、生動活潑地開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，注重他們的人格培養(yǎng)。這樣，大大提高了學(xué)生興趣，增強了教學(xué)效果，現(xiàn)對本期的課改小結(jié)如下：

　　一、教書育人的觀念開始轉(zhuǎn)變。

　　我們通過對《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)以及具體教學(xué)實踐，逐步改變了傳統(tǒng)的陳腐的教學(xué)模式，克服“滿堂灌”、“填鴨式”的高耗低效教學(xué)現(xiàn)象，改變了原來教學(xué)以教師為主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)甚少，課堂缺乏情感交流，課程設(shè)計與教法“三中心”的被動局面。大家一致認(rèn)為，教育是以“立人”為本，語言不單是一種交際工具，它是人的生存空間、生存條件和生存方式；語文教學(xué)是“人文教學(xué)”，在教學(xué)活動中，對學(xué)生聽、讀、說、寫能力進行綜合培養(yǎng)，最終促進學(xué)生精神成長，個性全面發(fā)展。

　　二、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的'特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教師教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選取，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興起的自主活動中全面提高語文素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的重要途徑。本學(xué)期，我們在語文教學(xué)活動中，正是注重了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，收效甚大。

　　三、讓學(xué)生走出課堂，培養(yǎng)他們收集、整理信息能力。

　　在貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教改實驗中，也存在不少主觀和客觀上的問題，有不少困難和疑惑。

　　一、綜合性活動安排較多，一單元都有一個“寫作、口語、交際”綜合性活動，有的與本單元內(nèi)容沒多大聯(lián)系，特別是大型綜合性活動，要完成有很大困難，同時，活動的具體操作同樣讓處于探索階段的教師耗費大量精力。

　　二、教學(xué)改革中，由于很多原因的限制，始終放不開手腳。當(dāng)然，除了教師自身素質(zhì)有待提高，思想觀念應(yīng)再解放一點外，客觀因素也受一定限制。

年級語文課改工作總結(jié)4

　　本學(xué)期，我擔(dān)任八年級（1）（2）兩個班的語文教學(xué)工作，在工作中以創(chuàng)新為動力，以教研為手段，盡自己所能穩(wěn)步推進初中語文課 改實驗，并取得了一定的階段性成績。為了以后更好地推進語文課改 實驗工作，現(xiàn)將我一學(xué)期以來語文課改實驗工作簡要總結(jié)如下：

　　一、語文課改實驗基本措施及成效

　　1、加強學(xué)習(xí)，更新理念。 一學(xué)期來，我積極學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)，包括語文新課程的教學(xué)理 念；語文新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；語文新課程的教學(xué)內(nèi)容以及新課程常見 的教學(xué)模式和教學(xué)方法等。使我的教學(xué)觀念進一步更新。

　　2、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。 通過一學(xué)期的新課程教學(xué)實踐，我最大限度的改變過去“老師滿 堂講，學(xué)生被動聽”的“填鴨式”教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)方法，采用多 種教學(xué)手段，使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)樂、學(xué)好，教學(xué)效果明顯提高。

　　3、虛心學(xué)習(xí)，勤奮鉆研。 新的學(xué)校，給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的交流包圍。在 本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校組織的全校教師公開教學(xué)，我積極聽課，學(xué)習(xí)他人 優(yōu)秀的教學(xué)方法，對照自己的教學(xué)實踐，尋找自己的不足。在教研活 動中，虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)和同志們的意見和建議，學(xué)習(xí)他人長處，改進自 己的不足。在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，更是積極參與說課，參與設(shè)計，向李昭君，蔡仲平兩位老師虛心學(xué)習(xí)，從得益匪淺。

　　4、以研促教，加強教研教改活動。 把課程改革同課題研究結(jié)合

　　起來，用課題研究促課改的推進，把 課改作為課題研究的實踐形式，二者互相促進，有利于課改發(fā)展。

　　5、變革對學(xué)生的評價方式，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

　　⑴語文教學(xué)體現(xiàn)“人文關(guān)懷” 。語文教師把對學(xué)生的評價定位于 發(fā)展性評價：考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未 來，并讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　�、谱⒅貙W(xué)生的全面健康發(fā)展。在語文課改教學(xué)中，更能體現(xiàn)“以 人為本”的理念，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)自覺性增強了；學(xué)生喜 歡上語文課了；上課發(fā)言的同學(xué)增多了；學(xué)生的膽量大了；以往沉悶 的課堂出現(xiàn)了歡聲笑語。新課改促使學(xué)生形成自主、創(chuàng)新、合作的學(xué) 習(xí)方式，促使學(xué)生在德、智、體等方面健康成長。

　　二、語文課改實驗存在的'問題

　　1、雖然對新課程的理念、教法、內(nèi)容和評價等方面有了一定的 認(rèn)識，但總體來說對新課改的認(rèn)識還是比較膚淺，理解不夠透徹，教 學(xué)觀念還顯陳舊，仍沒有完全走出過去傳統(tǒng)教法的模式。

　　2、教學(xué)理念雖然得到更新，在教學(xué)中也正如專家所說： “摸著石 頭過河” 。但畢竟經(jīng)驗不足，難免在課改中出現(xiàn)一些形式化的東西， 有時課堂氣氛看似濃厚，但卻偏離了教學(xué)重點，沒有很好地完成教學(xué) 目標(biāo)。

　　3、在教學(xué)內(nèi)容上，初中語文是“北師大”的教材。教材的內(nèi)容 看似簡單，但考試的內(nèi)容卻較深奧。教材留給我們的利用空間過大， 學(xué)生和教師都有些不適應(yīng)，建議上級批準(zhǔn)我們使用初中“人教版”教 材。

　　三、語文課改實驗工作的努力方向。

　　1、深入學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

　　2、積極投身教研教改工作，進一步深化新課程實驗進程。

　　3、總結(jié)經(jīng)驗，提升課改水平。

年級語文課改工作總結(jié)5

　　一學(xué)期又將匆匆過去，回首本學(xué)期，可以說很忙碌、很忙碌，每個人都勤奮工作，不斷創(chuàng)新，以辛勤的汗水和豐碩的成績在歲尾劃了一個圓滿的句號�；仡欉@半年的工作，我們感到了一絲欣慰：半年來，我們的老師在學(xué)校這個大環(huán)境中已經(jīng)慢慢地進入了角色，我們的學(xué)生通過努力使自己的知識技能又上了一個臺階。

　　一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全校老師的大力配合下，我們年級組全體老師共同努力，各方面工作開展順利，取得了一定的成績。

　　首先，在學(xué)生的常規(guī)教育上，我們年級組的五位班主任步調(diào)一致，訓(xùn)練統(tǒng)一，做到對孩子看得緊，管得嚴(yán)，愛得真。

　　學(xué)生每一個好習(xí)慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開啟、放置，都必須嚴(yán)格要求。要求學(xué)生做到的，就必須叫他做到位；要求他做好的，就必須完全做好，事無大小，決不能放松、馬虎一點。我們五年級的末尾兩個班是從下面完小轉(zhuǎn)過來的，對學(xué)校的一切還不能完全適應(yīng)，生活中還不懂得照顧自己，我們老師就必須時時關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，處處為他們著想，讓他們體會到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂，才能安心地讀書學(xué)習(xí)。

　　第二、形成了良好的學(xué)習(xí)工作氛圍。

　　五年級的語文采用了新教材。盡管老師們是在本學(xué)年才接觸新教材，但大家對課程改革態(tài)度積極，表現(xiàn)出了極大的熱情。工作實踐中，大家主動參與，強烈彈奏出“學(xué)、看、做、寫”四部曲：

　　學(xué)：即學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)新理念，新經(jīng)驗和新成果,結(jié)合所教學(xué)科的特點和實際，學(xué)習(xí)具有前瞻性的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，結(jié)合以往的教學(xué)，對新舊教材的`優(yōu)勢和不足加以比較，使之更有利于自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。辦公室內(nèi)，同伴間相互交流、討教，取長補短，集體攻關(guān)，資源共享，蔚然成風(fēng)。

　　看：踴躍觀摩特級老師、優(yōu)秀老師及本校老師的公開課，體會名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)，借鑒同伴的經(jīng)驗，改進工作方法，形成自己鮮明的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自特色。

　　做：精心鉆研教材，按要求設(shè)計好每一節(jié)課，利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)資源優(yōu)勢，積極制作多媒體課件，上好每一節(jié)課，精心設(shè)計作業(yè)，抓差補缺不放松。

　　寫：一是寫教后反思，教后記和課堂教學(xué)觀察，記載和分析教學(xué)過程()的得失，記載和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把自己的獨特感受、意外感悟以及失敗教訓(xùn)記載下來，切實提高自己的課堂教學(xué)能力。還要寫經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)論文，不時地對自己的工作進行回顧，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以提高認(rèn)識，使自己不斷充實，不斷長進。

　　第三、善始善終的完成各項工作五位班主任積極探索新的家訪方式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，電子郵件、電話等形式，進一步加強家校聯(lián)系，共同促進學(xué)生的進步與發(fā)展。

　　第四、全身心地投入到教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)設(shè)情境積極培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)中，對待學(xué)生始終是以鼓勵的目光及話語，讓孩子們感受到老師的信任與希望。認(rèn)真鉆研新教材，教學(xué)中滲透新理念，構(gòu)建了課堂教學(xué)雙重主體之間相互尊重、平等、民主、合作的教與學(xué)的新型關(guān)系，充分營造了一個民主自由的教學(xué)氛圍。

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。培養(yǎng)學(xué)生們積極主動的參與意識及學(xué)習(xí)興趣。

　　回顧本學(xué)期的工作，不僅是為了總結(jié)成敗得失，更重要的是為規(guī)劃未來。今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

年級語文課改工作總結(jié)6

　　課改使我國基礎(chǔ)教育改革進入了全新的階段。讓每一個困惑中的語文教師眼前一亮，看到了新的教育理念給語文教學(xué)帶來的希望的亮光。新一輪的語文基礎(chǔ)教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀念，改變了多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。教師要對多年習(xí)以為常的課堂模式要進行新的探索和嘗試，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，隨著課改的深入，我們將發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)出顯著的提高。在課改進行的這些年中，我校初中語文教師堅定不一地走新改之路，堅持在“改中學(xué)，學(xué)中改”。既穩(wěn)扎穩(wěn)打，又大膽開拓，勇于嘗試。幾年的課改，可謂幾多的艱辛，幾多的欣喜，雖說付出了無數(shù)的汗水，但也有頗豐的收獲和感受�，F(xiàn)將課改中的一些體會總結(jié)如下。

　　一、堅持在“改中學(xué)，學(xué)中改”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，走進新課改。

　　九年義務(wù)教育語文課程的改革要求：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。為了達到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程這一目標(biāo)。我校初中語文教師努力做到：

　　1、教師觀念的轉(zhuǎn)變。變課堂的管理者為組織者，改過去獨霸課堂的占有者為參與者。新課改使教師真正地覺得解放了自己，走下了“講”壇，走進了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)者的角色，還時間于學(xué)生，學(xué)生會的不講，書上有且一看就懂的不講。真正落實“精講精練”，使教師從“累”而不討好中走了出來，真正地融洽了師生關(guān)系，開語文教學(xué)另一番新天地。

　　2、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課改使教師們的教學(xué)方式也悄然發(fā)生著變化，老師們也光明正大地、投入了極大的熱情研究教學(xué)方式方法，非常注重學(xué)生學(xué)法的鉆研。一改過去上課“一只粉筆，一張嘴”的只注重講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式。變重知識傳授為重學(xué)生的發(fā)展變化，變重教師“教”為重學(xué)生的“學(xué)”，變重結(jié)果為重過程，變重統(tǒng)一規(guī)格教育為重差異性教育，在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了上課的新形式，新方法，一改過去傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講，學(xué)生聽；老師講，學(xué)生記；老師講，學(xué)生做”的老套路，課堂氣氛變得生動活躍，學(xué)生踴躍參與進課堂中來了，真正第一次做起學(xué)習(xí)的主人，表現(xiàn)在：或在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，或合作探究學(xué)習(xí)，師生互動，生生互動。在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式，語文課堂教學(xué)要突出重點，營造亮點。突出重點就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次，在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移，最后再歸結(jié)到整體上來，深化對文章的認(rèn)識。而課堂教學(xué)中的亮點應(yīng)該是疑問的聚焦點，思維的交匯點，教學(xué)的創(chuàng)新點。學(xué)生掌握了些許學(xué)習(xí)方法，并運用它延伸到課外的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。最可喜的是學(xué)校中又有了“教研”的氛圍，教師們又有“教研”的動力，尤其是我校與重慶巴蜀中學(xué)捆綁發(fā)展后，我校派出了大量的語文老師到巴蜀中學(xué)學(xué)習(xí)，借鑒巴蜀中學(xué)初中語文組對新課改的做法，學(xué)習(xí)了他們集體備課的先進方法，同一年級的語文教師集體先備課，再上課。這樣使得教師資源共享，形成了師資的優(yōu)勢，教學(xué)備課時思維的優(yōu)勢，教學(xué)方法進行了一個集體的大討論和切磋。教師教研的氣氛濃烈，教學(xué)方式的交流熱烈，教師的教學(xué)熱情再次被點燃，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣被激發(fā)，語文教學(xué)生機重現(xiàn)。

　　3、新課改下，激勵教師對教材正確的解讀。語文課程性質(zhì)與地位決定：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，強調(diào)“工具性”，忽略“人文性”，或重視“人文性”，淡化“工具性”，都是對語文教育的曲解。我校初中語文教師在課改中，經(jīng)過備課組集體討論，一致認(rèn)為在教學(xué)中，應(yīng)注意了處理三個方面與教材的關(guān)系：①語文基礎(chǔ)知識與語文能力的關(guān)系。②文本的閱讀和課外延伸的關(guān)系。 ③語文知識的傳授和學(xué)生思想情感教育的關(guān)系。

　　4、在新課改下，教師行為發(fā)生了很大的改變。它山之石，可以攻玉。善于學(xué)習(xí)，善于積累，善于借鑒，是我校初中語文教師進行新課改所依靠的有力工具。善于學(xué)習(xí)，取他人之長，使老師們新課改的理念更新；善于積累，使老師們推行新課改的方法更圓熟。善于借鑒，使老師們在進行課改時，猶如插上一雙飛翔的翅膀。老師們深信：引領(lǐng)學(xué)生走進語文天地，不是靠發(fā)號施令；提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，更不是靠題海戰(zhàn)術(shù)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，亦不是靠蒼白無力的說教。要讓學(xué)生愛上語文，學(xué)好語文，靠的是教師自身豐富的學(xué)識及嫻熟的教學(xué)技能。如果缺少文化、文學(xué)底蘊，課堂語言將空洞貧乏，學(xué)生的胃口調(diào)不起來，對語文毫無興趣。新課改，使老師們明白在當(dāng)今現(xiàn)代化的教學(xué)中，不僅要不斷地更新自己的知識，與時俱進，而且要善于積累，善于借鑒�，F(xiàn)代社會的教學(xué)決不是孤立存在的。

　　二、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一變?yōu)槎鄻踊�，更為多姿多彩，生動活潑�?/strong>

　　1、課改前，我校語文教師大多采用傳統(tǒng)的講授課的模式，一講就是整節(jié)課，是典型的“滿堂灌”的'方式。課改后，都在注重學(xué)情，注重班情，因勢利情，因勢利導(dǎo)上下足了功夫。變盲目的“一刀切”的教學(xué)形式為注重個性差異，因材施教。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增強了，興趣激發(fā)了，積極性被調(diào)動了，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。使我校近幾年來的中考語文成績有了質(zhì)的提升，連續(xù)幾年都位于我區(qū)的前茅。古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，教師在上課時更注意方法的傳授，注重學(xué)生的接受、理解、掌握和運用。講讀課、閱讀課、自主學(xué)習(xí)課、探究課等課型相繼走進課堂。

　　2、新課改，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化。課改前，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的模式是單一的聽、記、做，學(xué)生提高語文成績的基本手段是走單兵作戰(zhàn)式的題海戰(zhàn)術(shù)。而現(xiàn)在，在充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神的前堤下，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂方式變得豐富多彩。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以進一步的形成。如規(guī)規(guī)矩矩寫字，清清楚楚說話，仔仔細(xì)細(xì)讀書，認(rèn)認(rèn)真真寫文，踏踏實實練習(xí)。不動筆墨不讀書。懷疑善問。時時處處學(xué)語文等。

　　三、在百花開放、繁榮似錦的新課改的大好局面的背景之下，也有語文教學(xué)的迷失。

　　1、是“形而上學(xué)”。新課改，追求創(chuàng)新，讓學(xué)生成為課堂的主人，為了讓學(xué)生動起來，于是有不同于傳統(tǒng)的層出不窮的教法，花樣迭出的課型。于是不乏有歪曲語文的做法，如形式上的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，美其名曰的多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，熱鬧非凡的活動課，脫離教學(xué)實際，追求形式，花里胡哨，誤導(dǎo)學(xué)生。這是沒有真正領(lǐng)會新課改的初衷。

　　2、是否定傳統(tǒng)。認(rèn)為新課改就是敢于打破一切“壇壇罐罐”，推倒舊的從來。不重視讀書、寫字，不重視學(xué)法，忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視語言的訓(xùn)練�；�本功不扎實，基礎(chǔ)知識浮光掠影，一股浮躁之氣充溢于教學(xué)中。這是有悖于語文的教學(xué)規(guī)律的。

　　3、教師急功近利，追求短期效應(yīng)，甚至把新課必當(dāng)作一種出名的手段。針對上述現(xiàn)象，我們作為一名真正的語文教學(xué)者，應(yīng)正視語文教學(xué)中出現(xiàn)的迷失。真正領(lǐng)會新課改的真諦，一切為了學(xué)生語文能力的提高，為了學(xué)生語文能力的發(fā)展，為了追求語文教學(xué)之道的真、善、美。我們應(yīng)從新審視自己的語文課堂，從而真正地走進新課改。

年級語文課改工作總結(jié)7