-
教師個人校本研修工作總結(jié) 推薦度:
-
校本研修個人工作總結(jié) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
個人校本研修工作總結(jié)通用15篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以使我們更有效率,為此要我們寫一份總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編整理的個人校本研修工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
個人校本研修工作總結(jié)1
一、教學(xué)整體思路
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具體思路:
弄清概念,掌握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法。概念的內(nèi)涵就是概念的本質(zhì),概念的外延就是它所表達(dá)的對象。
牢固掌握定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語言敘述,又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學(xué)符號語言準(zhǔn)確表達(dá);對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用;對某些公式既能正向運用又能反向運用,能靈活地進(jìn)行公式變形。
重視運算技能的過關(guān)。運算技能的強弱是對運用算法的熟練程度的反映?朔䲡鴮懖灰(guī)范、表述跳躍步驟而丟分的現(xiàn)象,嚴(yán)格遵循運算法則,消滅錯誤類比或杜撰法則產(chǎn)生的錯誤。
二、教學(xué)計劃落實情況
本學(xué)期教學(xué)嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃實施,完成必修一、必修四的教學(xué),必修一教學(xué)內(nèi)容:
1、會求兩個簡單集合的并集與交集;會求給定子集的補集;能使用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運算。難點:理解概念
2、理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì),知道用換底公式;探索并了解對數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特殊點;知道指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)
3、對比指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義
必修四教學(xué)內(nèi)容:
1、了解任意角的概念和弧度制,能進(jìn)行弧度與角度的互化。任意角三角函數(shù)的定義誘導(dǎo)公式的探究。運用誘導(dǎo)公式。 三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。用參數(shù)思想討論圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的`實際問題。難點:實際問題抽象為三角函數(shù)模型
2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數(shù)乘運算及幾何意義。平面向量基本定理。會用平面向量數(shù)量積的表示向量的模與夾角。
3、探索和交流,導(dǎo)出11個三角公式。難點:兩角差的余弦公式的探索與證明。以11個公式為依據(jù),推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式,會進(jìn)行三角變換。
現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容僅剩必修四的第二章的向量內(nèi)容,我們在教學(xué)安排上依據(jù)實際將必修四第一章第三章內(nèi)容合并在一起,因為涉及的都是對三角函數(shù)公式的理解應(yīng)用故放在一起,重在學(xué)生對公式的理解。
三、教學(xué)效果評估
通過這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),教學(xué)計劃穩(wěn)步進(jìn)行,但由于受這一屆學(xué)生的理解能力的影響,前期在學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成上,練習(xí)上安排時間有點長,現(xiàn)學(xué)生基本數(shù)學(xué)思想基本已經(jīng)形成,教學(xué)回歸正常,教學(xué)計劃能按時完成,并留有一定復(fù)習(xí)時間。
四、反思教學(xué)中存在的問題
1、學(xué)生對知識點的理解深度不夠,往往是老師課上講的這一類題學(xué)生掌握,課下習(xí)題時,題型稍有變化,學(xué)生就無從下手。改進(jìn)方法:多引入習(xí)題的變形式,加大課下練習(xí)。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,必須掌握的公式、定義不能掌握,在剩下時間里,加強公式定義的檢查力度,利用課前幾分鐘檢查學(xué)生記憶情況。
3、學(xué)生的運算能力較差,比較簡單的計算往往也要花費很長時間,而且最后還可能不準(zhǔn)確。改進(jìn)方法:加強學(xué)生的能力培養(yǎng),把必要計算還給學(xué)生,并且將一些解題技巧告知學(xué)生。
五、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與外校交流中獲得的信息
市級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課時,講課老師將課堂交給學(xué)生,教師只提供教學(xué)思路,鑒于本屆學(xué)生實際,這種模式現(xiàn)在本年級不能完全實施,但仍有借鑒意義,表現(xiàn)在可以適當(dāng)增加學(xué)生的參與性。
個人校本研修工作總結(jié)2
本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,F(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。。
2、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度,充分調(diào)動各年級組長的能動性。
2、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;
強化教研組的建設(shè)和管理,特別強調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實踐來改進(jìn)和完善我們的'課堂教學(xué)模式“重難點前移” ,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。、
3、關(guān)注自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子,通過交流,我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式
回首走過的日子,有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦,有在工作中成長的快樂,有收獲信任的喜悅,這一切讓我體會了時間的意義,讓我明白了擁有的珍貴。
個人校本研修工作總結(jié)3
今上午視頻觀摩了魯老師的兩節(jié)課,第一節(jié)聽說課,第二節(jié)讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活躍,優(yōu)美的肢體語言,豐富的面部表情,地道流利的口語,幽默詼諧的語言,靈活多樣的教法,是整個課堂生動有趣,聽這樣的課真是一種享受,值得我們教師來學(xué)習(xí)和借鑒。
鼓勵學(xué)生勤動手,多參與,積極創(chuàng)新,加強交流與合作,使英語課堂真正互動起來。教學(xué)有法,教無定法,魯老師的課耐人尋味。
然而,在當(dāng)前我們學(xué)校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學(xué)生、課堂也發(fā)生了相應(yīng)的變化。
一、教師角色的變化:教師不再是“一言堂”,教師是課堂的組織者,是導(dǎo)演,指導(dǎo)學(xué)生按照精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo),設(shè)計思路,引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)生角色的變化;學(xué)生不再是“聽眾”。學(xué)生成為課堂的主體,活動的執(zhí)行者,在學(xué)習(xí)過程中按照教師的指令,小組長的安排,有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),激烈的競答,教學(xué)活動的開展,語言的不斷利用,即培養(yǎng)了學(xué)生語言運用能力,也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
三、課堂功能的變化;課堂不再是“講堂”。課堂成為學(xué)生知識的超市。在課堂上學(xué)生可以自由獲取知識,教室成為開放的'課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。
四、課堂上不再是語言的簡單重復(fù),而是學(xué)生運用知識自由發(fā)揮的活動過程,是語言不斷運用和能力拓展的過程。
五、激情洋溢課堂,合作探究成為主旋律。學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,積極上進(jìn),學(xué)習(xí)熱情高漲。課堂教學(xué),小組合作,高效學(xué)習(xí)的探究,是我們教改教研的主課題。
個人校本研修工作總結(jié)4
研修路上,感動你我,點點滴滴,讓人難忘!
研修開始了,老師們除了正常上課,還要拿出更多精力投入到研修活動中來。開始大家都很不適應(yīng),但是為了保證研修質(zhì)量,各位老師還是克服了種種困難,全身心地投入到研修中來。
為了研修,英語組研修組長席叢叢老師帶病去參加研修組長培訓(xùn)會議。我們勸她回家休息,她卻說:"我身為研修組長,要為我們組服好務(wù)。在研修前,為大家鋪好路,清理障礙,為我們圓滿完成研修任務(wù),保駕護(hù)航。這點小病,我還能抗!"為了能準(zhǔn)時參加兩天的集中研修,年輕媽媽董敏老師,一咬牙,狠心把因肺炎而住院的寶貝扔給了年邁的母親和手足無措的丈夫。兒子因為打頭皮針而疼得撕心裂肺的哇哇大哭,小家伙不停地哭喊著:"媽媽,媽媽……"。初為人母的董老師,心里怎能承受住?!她雖然心中有萬般不舍,但是還是深情地望了寶貝一眼,轉(zhuǎn)身離開了病房。在來學(xué)校的路上,她淚流滿面。
李雪老師做手術(shù)僅僅一個星期就艱難地來到了學(xué)校,馬燕老師身懷六甲,賈佳的孩子剛剛滿月,馬迎霞孩子住院,石艷君老師家里剛剛有老人過世……但是他們都來了,來到了研修的.團(tuán)隊中。
這一切,讓我們身邊的每一個人感動著……
研修路上,感動你我,努力依舊,感動常在!相信憑借著我們的不懈努力,有我、有你、有他的鼎力支持,我們的研修一定會成功的!
個人校本研修工作總結(jié)5
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”,主動的“實踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)刻育課程改革的逐步推進(jìn),農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展,大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此,學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,教師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作,我校在加強校本研修上取得了顯著的成果,現(xiàn)總結(jié)如下:
基本工作達(dá)成度概述
。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視,強化校本研修管理
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理,做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋廄載。
(二)建立激勵機制,推動校本教研進(jìn)程
為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開展,學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,以改變教師的教育教學(xué)觀念,開拓教師視野,提高教學(xué)水平。此外,學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》,把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動。
(三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)
1、拜師結(jié)對模式。對新老教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對的形式,擴展了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。如英語組為了讓新教師盡快進(jìn)入角色,組內(nèi)進(jìn)行“師徒結(jié)對”,幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的
。1)攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師在上崗不久,能對教材進(jìn)行一定的解讀,設(shè)計了一定的教學(xué)方案,但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象,骨干教師進(jìn)行手把手指導(dǎo),對每一課時都為他們解讀教材,分析教材,同時向他們預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,根據(jù)學(xué)生的實際情況備課,同時進(jìn)入課堂為她們上示范課,然后在另一平行班聽她們上課,總結(jié)在課堂中展示出來的優(yōu)點,分析在課堂中存在的問題,提出改進(jìn)的措施。
(2)試著讓新教師“自己走路”。通過一階段骨干教師引領(lǐng),新教師對教材的解讀有了一定的理解,讓新教師自己解讀教材,分析教材,自己設(shè)計教學(xué)方案,讓新教師自己先有一定的思考,然后骨干教師對教案設(shè)計進(jìn)行一定的修改,再進(jìn)入課堂聽新教師的課,進(jìn)行反思與重建。
。3)讓新教師感知不同課型。英語學(xué)科的每個單元是由不同的板塊組成的,每個版塊的功能不同,對教學(xué)的要求也就提出了不同的要求,呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材,分析教材的能力之后,對新教師提出了更高的要求,了解不同課型,在一個階段中集中力量針對一個課型進(jìn)行突破。通過一年不到的師徒結(jié)對,兩名新老師的教學(xué)能力可以說是一個質(zhì)的飛躍,張麗麗老師在片級小班化教學(xué)評比脫穎而出,出片參加縣級小班化教學(xué)評比;徐振飛老師由于教學(xué)扎實而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的'英語課。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進(jìn)行研修時,研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運用課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級課題《農(nóng)村小學(xué)“多元聯(lián)動”校本研修提高中老年教師教育改革適應(yīng)能力的研究》為抓手,開展系列式主題教研活動。
學(xué)校充分利用骨干教師資源,以“學(xué)科主題式系列教研活動為抓手,以日常課堂教學(xué)研究”為載體,組建了各學(xué)科的聯(lián)動小組,由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。
各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個思考:
一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待解決的;
二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;
三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題,因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。
在此基礎(chǔ)上開展“三段四步”主題系列聯(lián)動教研活動。它分兩個層面:
第一、骨干教師之間的聯(lián)動研究,就是對于確立的研究主題,如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)驗積累的,就先在骨干教師的課堂中進(jìn)行聯(lián)動的實踐研究,先從尋找相關(guān)理論進(jìn)行深入解讀,再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實踐,然后通過骨干教師之間的一次次互動研討交流,集聚群體智慧,解決遭遇的問題,逐步對這個研究主題形成共識,形成可積累的經(jīng)驗與做法。
第二:將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。具體的流程與做法是:
第一階段:骨干教師示范性研討。它經(jīng)歷了
(1)認(rèn)知準(zhǔn)備(骨干教師進(jìn)行相關(guān)主題研究的資料解讀及結(jié)合主題進(jìn)行的課程資源的開發(fā));
(2)骨干展示(先由骨干教師圍繞研究主題進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析、彈性化教案的設(shè)計說明等,在走進(jìn)課堂上示范課)
。3)問題研討(先由骨干做自我評價,其他骨干就示范課中存在的問題進(jìn)行剖析,最后中老年教師參與評價)
。4)后續(xù)拓展(骨干教師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本,然后讓中老年教師學(xué)習(xí),并結(jié)合研究主題布置一到兩項作業(yè))。
第二階段:以其他教師實踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了
。1)合作開發(fā)與設(shè)計(圍繞主題,集體備課,在骨干教師的引領(lǐng)下集聚群體智慧共同設(shè)計教學(xué)方案)
。2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實踐,再由執(zhí)教師自評,骨干教師點評,其余教師參評)
(3)再度重構(gòu)設(shè)計實踐(骨干教師組織再次修改教學(xué)方案,其余逐一上重建課,再反思再重建)
(4)反思、總結(jié)、提升(執(zhí)教老師談過程中的體會,骨干教師對整個活動過程作總結(jié)提升,并對主題研究作動態(tài)調(diào)整)。
第三階段:總結(jié)提升研討。它由網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評價;階段課堂教學(xué)展示;主題活動經(jīng)驗總結(jié);完善多元評價等幾步構(gòu)成。
個人校本研修工作總結(jié)6
培養(yǎng)孩子具有必須的特長,是素質(zhì)教育的基本要求,本著這個要求,我校開展了特色活動。利用特色活動時間進(jìn)行兒童畫教學(xué),回顧這個學(xué)期的特色教學(xué)工作,能夠說是順利地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
1、開課之前,我及時根據(jù)兒童畫班學(xué)生的實際情景,制定了活動計劃,確定了貼合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標(biāo)。
2、每次單周周二的兩節(jié)特色活動課,對學(xué)生來講是十分趣味,也是十分重要的兩節(jié)課,認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課,寫好教案,成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。
3、為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識,掌握兒童畫繪畫的基本技法,在教學(xué)中我既注意有的放矢,同時也抓住重點突破難點,每節(jié)課學(xué)生都有必須的收獲。
4、教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段:激發(fā)學(xué)生興趣,了解兒童畫的`基本知識,并進(jìn)行簡筆畫的訓(xùn)練。第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給方法,掌握必須的基本技能、技巧。第三階段:讓學(xué)生走出課堂去體驗生活、體驗自然,激起學(xué)生創(chuàng)作的火花,大膽創(chuàng)新。
5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6、教學(xué)中加強示范,充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。
7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、本事培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)本事過程中,加強思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣,提高了學(xué)生的審美本事。
8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動:
9、收集有關(guān)兒童畫的資料,了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
10、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評價。
11、讓學(xué)生走出課堂,去體驗生活、自然,用自我的雙手繪制出各式各樣的作品,以表達(dá)自我的內(nèi)心境感。
12、學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。
總之,經(jīng)過特色活動,使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識,和一些繪畫的基本技法,同時經(jīng)過一系列活動了解、認(rèn)識了兒童畫,培養(yǎng)了他們的興趣,使他們受到美的感染與熏陶,提升審美、觀察等綜合本事。
個人校本研修工作總結(jié)7
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的正確指導(dǎo)下,本人積極參加學(xué)校語文組的教研活動,結(jié)合新課程的特點,確立了“高效課堂”為主題的教研活動。研修期間,我積極參加理論學(xué)習(xí)、團(tuán)體備課、講課課、評課、總結(jié)反思等系列活動,完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員,自始至終積極參加,F(xiàn)將本次教研活動情景簡單小結(jié)如下:
一、經(jīng)過校本教研,大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個人要進(jìn)取投身到校本教研之中,僅有這樣,才能提高自身的教研水平。
二、經(jīng)過校本教研,切實提高了課堂教學(xué)水平。
在活動中,我們進(jìn)行了團(tuán)體備課、上課和交互式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課,改善自我之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中,對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個人認(rèn)為,對自我教學(xué)最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學(xué),才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量,也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課,我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,做秀的課,我們要學(xué)的僅僅是他的.一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學(xué)的生命力所在。所以,校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
三、經(jīng)過校本教研,有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
個人校本研修工作總結(jié)8
本學(xué)期,我著重從德育出發(fā),做到既教書又育人,把研修工作落到實處,在課堂教育教學(xué)的實踐中,不斷修正自己的思想,國家的興衰,取決于教育。教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德,是自我教育完善的需要。
從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的'一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴?都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!
二、認(rèn)真研究新課程。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究,開展集體備課和教學(xué)反思活動,提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松,明朗而高效的節(jié)奏感,嚴(yán)肅而活潑的氛圍,重學(xué)法指導(dǎo),重合作意識的培養(yǎng),重情感交流。在新課標(biāo)下,我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動探求音樂知識。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法,使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。
我堅信,興趣是學(xué)習(xí)任何知識的老師。正因為如此,學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時,在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素,消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲,這樣既充實豐富了課堂,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,去愛學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能,成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心,在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
個人校本研修工作總結(jié)9
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、以“敘事反思”為途徑,促進(jìn)教師專業(yè)成長
早在20世紀(jì)80年代加拿大的幾位學(xué)者就倡導(dǎo)教師敘事研究的,近幾年來,隨著新課程的逐步實施,越來越多中國學(xué)者和教育界的有識之士也開始提倡在教師中開展敘事研究。所謂教師敘事研究是指教師以敘事的形式來記敘他們所經(jīng)歷的各種事件與思考,通過對事件的描述和分析,揭示其背后的'教育意義,促進(jìn)教師教育觀念的更新和教育行為的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)對教育問題的探究。它主要包括兩個方面的內(nèi)容:首先是教師經(jīng)歷的、對其專業(yè)發(fā)展有影響的事實、事件的敘述,其次是對事實、事件的分析和思考。從學(xué)校的實際來看,教師敘事研究的內(nèi)容涵蓋了其全部工作,可以將其相對區(qū)分為德育敘事、教學(xué)敘事、管理敘事和反映影響教師職業(yè)觀念與行為的生活事件與經(jīng)歷的生活敘事。
二、以學(xué)習(xí)實踐驗證的渠道對新課程理念進(jìn)行研修。
本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
三、以對話方式展開師德與教學(xué)能力的內(nèi)容研修
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極積極,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、加強教學(xué)能力提高。在教學(xué)過程中,經(jīng)常遇到這樣與那樣的問題,通過交換不同的觀點進(jìn)行平等對話、共事知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共事人生的意義與價值等。通過合作性的共同反思來探索真理和改善行為,使學(xué)生的“現(xiàn)實視界”與“文本視界”不斷融合,不斷形成新的視界。
通過校本教研的開展,發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中有很多不足。雖然有收獲的喜悅,但也有困惑的苦惱我堅信,只要堅持下去,校本教研活動一定會取得圓滿的成功,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會再上新的臺階。
個人校本研修工作總結(jié)10
本學(xué)期,我著重從德育出發(fā),做到既教書又育人,把研修工作落到實處,在課堂教育教學(xué)的實踐中,不斷修正自己的思想,國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄提高自己的理論素養(yǎng)
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交,
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的.了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
個人校本研修工作總結(jié)11
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
一、在業(yè)務(wù)方面:
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面:
這學(xué)期,我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,取得了實質(zhì)性的進(jìn)展,學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強,積累了寶貴的.經(jīng)驗,也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面:
本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,《新課程實踐》,《行走課堂》等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認(rèn)識顯著加深,課堂操作能力顯著加強。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。
勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,鍛煉自己的寫作能力,本學(xué)期,寫成體會文章累計二十多篇,收獲真的不小。
個人校本研修工作總結(jié)12
本年度我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己,F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié):
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),我計劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。
三、加強教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型教師
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,及時歸納、及時總結(jié),寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,提升教學(xué)研究能力。
1、自主學(xué)習(xí):根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書筆記
2、網(wǎng)絡(luò)研修:積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動,聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的.教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學(xué)設(shè)計:精心設(shè)計教案,聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見。
4、各級培訓(xùn):積極參加各級各類教師的培訓(xùn),全面提高自己。
在今后的研修學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
個人校本研修工作總結(jié)13
新時代呼喚新的教育理念,現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念,只有用新理念指導(dǎo)實踐,才會有新的教學(xué)方法,適應(yīng)時代的要求。如果沒有扎實的理論功底,不及時 更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。雖然進(jìn)行個人研修是辛苦的,但苦中有樂,它讓我增長了不少教育教學(xué)見識,提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好下一年度的工作把這學(xué)期的個人研修工作做一下總結(jié):
1、以自我學(xué)習(xí)為依托,自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,以自學(xué)、做文摘的形式,用三個月的時間讀完《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程改革與與校本教研》、《新課程背景下的教師的專業(yè)成長》,了解其內(nèi)容。聽了同行不同學(xué)科40節(jié)課,不僅提高了自身素質(zhì),更開拓了教學(xué)思路。
2、以交流活動為依托,提高對新課改的認(rèn)識,配合《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章,與同事進(jìn)行研討,深入感悟課改的實質(zhì),并舉行以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力”為主題的研討活動,使教學(xué)效果明顯提高。
3、以展示活動為依托,開展“新課堂”的教學(xué)展示。感受實際教改情況,撰寫心得體會、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,向家長上開放課,在省示范化學(xué)校驗收中我上了驗收課,得到了專家的好評,每周三下午參加學(xué)校教研活動。通過上述活動我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。
4、在省示范化學(xué)校驗收專家聽課指導(dǎo)時,我以專家引領(lǐng)為依托,在與專家面對面、零距離的交流時,通過專家引領(lǐng),實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野,拓寬教師的.知識面,見識面,不做井底之蛙。專家精辟的闡述,從挖掘教材入手,激發(fā)學(xué)生興趣起點,不僅從理論上進(jìn)行了講解,同時結(jié)合更多的實踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析,使我如獲至寶,茅塞頓開.有一種“山重水盡疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。專家的引領(lǐng)、點撥,使我能撥開云霧,找到自己的方向,給自己做好定位。
個人校本研修工作總結(jié)14
經(jīng)安排,本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第xx期校本教研活動,活動時間為xx年10月20日至25日,為期5天。在教研活動的開展期間,參與了聽課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個環(huán)節(jié)。透過本次教研活動,本人受益匪淺,現(xiàn)對參加本次教研活動的狀況作出總結(jié):
我本著投師學(xué)藝的心理,用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動,努力尋找別人的優(yōu)點,用來彌補自我的不足。在參加教研活動期間,專心聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,用心上課,客觀評課,自始至終不忘教研活動開展的目的。
首先,透過本次教研活動,我了解到,其實,教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣,但是一個學(xué)年的教學(xué)開展下來,教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭,歸根結(jié)底,除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外,還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說有好的教法,就有好的成績,卻是不實際的。有人說,教育是一門藝術(shù),這話一點也不假,我們即使有滿腹詩書,用到教育中來,不必須就能干出好的成績;但是如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識,那么教育也就是空談。
所以,作為教師,我們一方面要做到努力提高自我的科學(xué)文化知識,另一方面,還是要認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真研究學(xué)生,找到適合教材,適合學(xué)生的教法,我們的教學(xué)活動開展才行之有效。從這些來看,教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解,互相溝通,互相交流,互相借鑒,互相學(xué)習(xí)的'平臺。在教研活動中,透過參加了聽課、評課的環(huán)節(jié),我學(xué)到了以前自我沒有嘗試過的教學(xué)方法,例如小組教學(xué)法,利用小黑板教學(xué)的方法等?吹絼e的教師能熟練地運用多種新的教學(xué)方法而自我還停留在單一的教學(xué)方法上,確實感觸很深,在今后的教育教學(xué)中,必須要注意方法的多樣性。
其次,透過本次教研活動的開展,我在了解別人的同時,更加深刻的了解了自我,自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題,自我的知識體系也還跟得上,但是在教學(xué)上下的功夫太少了,對學(xué)生的了解也不夠,也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以,在今后的教學(xué)過程中,要時常記住去了解學(xué)生,將教學(xué)落到實處,才能取得好的教學(xué)效果。
總之,校本教研活動的開展,使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后,能夠更客觀地審視自我,找出自我存在的問題,及時彌補自我的不足。期望以后多開展這樣的教研活動。
個人校本研修工作總結(jié)15
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的.人生。
隨著新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,本學(xué)期,我從實際出發(fā),把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,從實踐困惑出發(fā)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個人研修工作做一下總結(jié):
1、以自我學(xué)習(xí)為依托,自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,以自學(xué)、做文摘的形式,了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽了許多課,不僅提高了自身素質(zhì),更開拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動為依托,展示課堂教學(xué)。感受實際教改情況,撰寫心得體會,教學(xué)隨筆,教育敘事,每周參加校本教研活動使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時,實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野,拓寬教師的知識面,見識面,不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述,從挖掘教材入手,激發(fā)學(xué)生興趣起點,不僅從理論上進(jìn)行了講解,同時結(jié)合更多的實踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析,使我如獲至寶,茅塞頓開。有一種山重水盡疑無路,柳暗花明又一村的感覺。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng),領(lǐng)導(dǎo)們的點撥,使我能撥開云霧,找到自己的方向,給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。
【個人校本研修工作總結(jié)】相關(guān)文章:
校本研修個人研修總結(jié)05-30
個人校本研修工作總結(jié)02-06
校本研修個人研修總結(jié)(薦)05-30
校本研修個人總結(jié)01-30
校本個人研修總結(jié)06-18
校本研修的個人總結(jié)07-27
個人校本研修總結(jié)01-30
個人校本研修工作總結(jié)范文08-29