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送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的送教下鄉(xiāng)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)1
教師積極參加“送教下鄉(xiāng)”聽、評課活動,既是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要,也是新世紀教師自身發(fā)展的需要。我們前大章中心學(xué)校根據(jù)縣教育局要求,積極配合“送教下鄉(xiāng)”教師工作,從20xx年4月12日開始,在前大章中心小學(xué)全面開展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”教研活動。這次活動緊緊圍繞多媒體教學(xué)、梳理理論要點、分析案例、講解觀課、議課的要求及指標這五個方面開展。中心學(xué)校組織了所轄三所小學(xué)多名教師進行了參與、指導(dǎo)、督促、檢查。并對被指導(dǎo)教師進行了反復(fù)跟進聽、評課。通過這次教研學(xué)習,極大的提高了我小學(xué)教師實施新課程的能力和水平,有針對性的解決新課程實施中評課隨意性較大,不能緊扣新理念、新方法和課標要求;停留在感性層面,缺乏理性分析;籠統(tǒng)、套話連篇,缺乏具體的解釋和闡述;只關(guān)注教師教的行為,不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為;對方法與過程、情感態(tài)度價值觀目標關(guān)注不夠等問題。通過這次教研學(xué)習,進一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進行觀課議課的水平,讓教師學(xué)會觀課、議課。增強課改意識,促進課堂教學(xué)改革,提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育。為了使此項工作長期有效的開展下去,特作一個總結(jié)。
一、以現(xiàn)場授課對比為入口,提高全體教師對新理念課堂教學(xué)的認識。
1、根據(jù)縣教育局教研室要求,4月24日當天,我們安排中心小學(xué)4名教師為重點指導(dǎo)對象。首先進行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德,接著進行我校4名教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德,然后進行眾多聽課教師集體針對前后兩課對比教研。主要讓我校教師對“新理念課堂教學(xué)”進行全面了解,從中學(xué)到一些方法和策略。認識到“評好課”也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在學(xué)校開展”評好課”專題培訓(xùn),有利于解決新課程實施中評課隨意性較大,不能緊扣新理念、新方法和課標要求;停留在感性層面,缺乏理性分析;籠統(tǒng)、套話連篇,缺乏具體的解釋和闡述;只關(guān)注教師教的行為,不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為;對方法與過程、情感態(tài)度價值觀目標關(guān)注不夠等問題。進一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進行觀課議課的水平,讓教師學(xué)會觀課、議課。增強課改意識,促進課堂教學(xué)改革,提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育。
2、通過教研室教研員的詳細講解,使我校教師學(xué)習如何梳理知識要點,分析案例,講解觀課,議課的要求及指標等方法。這要求大家形成統(tǒng)一思想,認識到“講好課”和“評好課”都是教研實踐活動的重要內(nèi)容要求。與此同時,還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認識“評好課”專題培訓(xùn)的重要性。大家逐步認識到,教師學(xué)會觀課、議課,能夠有效地促進課堂教學(xué)改革,提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育。因此在全面實施素質(zhì)教育的今天,我們沒有理由忽視”評好課”專題培訓(xùn)。
3、使我校教師認識到“評好課”能力的多方面的積極作用。進行“評好課”專題培訓(xùn)能有針對性的解決新課程實施中評課的方式方法,進一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進行觀課議課的水平,讓教師學(xué)會觀課、議課,增強課改意識,促進課堂教學(xué)改革,提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育。這些特點使得”評好課”專題培訓(xùn)可以成為我校教育教學(xué)工作的有力的配合和有益的補充。
二、以全員學(xué)習為龍頭,強化“評好課”技能培訓(xùn)。
我認為“評好課”技能的應(yīng)用,在農(nóng)村中小學(xué)起步晚,但是發(fā)展迅速,我校現(xiàn)強烈感受到“評好課”專題培訓(xùn)的開展,落腳點在教師,首先要對教師進行培訓(xùn)。不但要對語文、數(shù)學(xué)教師進行培訓(xùn),而且要對全體教師進行培訓(xùn);不但要提升全體教師的“評好課”專題培訓(xùn)理論水平,而且要增強他們的實踐技能;不但要提高全體教師自身的”評好課”專題培訓(xùn)應(yīng)用水平,而且要樹立他們的應(yīng)用”評好課”專題培訓(xùn)正確觀念。所以,我中心學(xué)校的培訓(xùn)分兩步走:
1、集中全體教師進行理論學(xué)習,邀請教研員或優(yōu)秀課教師進行指導(dǎo),重點在梳理理論要點、分析案例、梳理教材、講解觀課、議課的要求及指標這幾方面多下功夫。
2、教師自修教材,撰寫讀書筆記,心得體會,反思,評課稿,自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。組織教師觀看視頻資源,交流反思,評課稿,自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。
三、加強教師對“講好課”和“評好課”工作的深刻認識,可采取的方式是:
1、要求各校制定培訓(xùn)學(xué)習方案。
2、由參加縣級培訓(xùn)的骨干教師進行案例分析、講解觀課、議課的'要求及指標,布置學(xué)習任務(wù)。
3、教師自修教材,撰寫讀書筆記、心得體會、反思、評課稿、自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。
4、中心小學(xué)組織教師觀看視頻資源,交流反思、評課稿、自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。
5、此次培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,校本培訓(xùn)與自主學(xué)習相結(jié)合的方式進行。
6、學(xué)習任務(wù):
。1)、教師自學(xué)教材有效時間不少于72學(xué)時。
。2)、撰寫讀書筆記(不少于3000字)。摘錄教材關(guān)于觀課議課的新理念、新方法;撰寫自己對新理念、新方法的認識、思考和見解。
。3)、撰寫學(xué)習心得體會或論文(不少于20xx字)。
。4)、寫教學(xué)反思(兩篇)。教學(xué)反思要求簡述教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)、診斷存在問題、簡析形成原因、提出自己的看法和改進措施。
(5)、積極參與教研組組織的課堂教學(xué)觀摩,做好觀課筆記,撰寫評課稿至少4篇,并在教研組研討交流。
。6)、至少提出2個自己在評課實踐活動中感到棘手的問題,并在教研組中交流(集中交流,每位教師必須交流,并且有記錄。)。
總之,優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”活動在縣教育局的指導(dǎo)下、經(jīng)過我校全體教師的進一步努力,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,今后我們將進一步努力工作,加強師資培訓(xùn),提高教師專業(yè)化水平,為教育的明天貢獻自己的一份力量。
送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)2
12月5日,在區(qū)教育局教研室李偉主任的帶領(lǐng)下,呂冬梅、馮璐、馬銀琴、鄒建華四位名師來到我們沙土中心小學(xué),在我校進行了教學(xué)活動和學(xué)科交流活動。參加此次活動的除了我們沙土中心校的老師外,還有安興中心校、皇鎮(zhèn)中心校的老師。按照我校的安排,我們組織教師認真聽課,并結(jié)合聽課情況在課后進行及時研討,聽課教師對這四節(jié)課感觸極大,收獲頗深,研討氣氛熱烈濃厚,特別是數(shù)學(xué)教師呂冬梅和英語教師馬銀琴的課后交流,給聽課老師留下了深刻的印象。我,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:
一、教學(xué)活動情況:
呂冬梅老師執(zhí)教的三年級年級數(shù)學(xué)課《分數(shù)的初步認識》,重視學(xué)生獲取知識的過程,調(diào)動學(xué)生積極主動探究的積極性,自主探究意識濃厚,學(xué)生人人動手,積極參與,整個教學(xué)過程流暢,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,時間分配合理,教學(xué)效果顯著。
馬銀琴老師執(zhí)教的五年級英語課,教態(tài)大方,教學(xué)手段靈活多樣,別具一格,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計了一堂令人耳目一新的教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性,在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標。
鄒建華老師執(zhí)教的二年級體育《跳躍和綜合練習》,課堂上教師語言規(guī)范,有激勵性,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密,游戲生動有趣,教學(xué)效果明顯,特別是鄒老師的課堂親和力令聽課老師深感佩服。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過,學(xué)生既學(xué)到了體育技能、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽,課堂氣氛活躍,充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強的組織教學(xué)能力,展示了優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。
馮璐老師執(zhí)教的五年級信息技術(shù)《認識計算機》,馮老師在課堂上注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦的興趣,在新授當中做了多媒體教學(xué)課件,介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學(xué)生聽完自己總結(jié)。在課件當中,馮老師采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上,用到了卡通圖像,學(xué)生在看到這些圖像時,都瞪大了眼睛,非常好奇;但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時,又都聽得非常認真?偨Y(jié)時,學(xué)生們都爭先恐后,說得非常好。課堂教學(xué)取得了圓滿成功。
二、我們今后努力方向:
1、我鎮(zhèn)教師今后要認真鉆研教材,加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì),把握教學(xué)目標及知識點、重難點,及時反思自己的教學(xué)行為,不斷嘗試實踐,把優(yōu)秀教師的
課做為一面鏡子和自己對照,在實踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進課堂聽課,評課,提高課堂教學(xué)的實效性。加強交流、討論,形成研討的氛圍。在聽評課中找漏洞,彌補自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性,教師愛自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心,持久的。基于這一點,教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的.情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。
4、要在基本功、親和力,訓(xùn)練學(xué)生上下功夫,從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看,我們的學(xué)生見識少,膽怯心理嚴重,學(xué)生讀、說能力都需加強,因此課堂不是十分活躍,這與平時教師對學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系,今后這將是我們應(yīng)該重視和加強的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機制,加強教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動。各學(xué)科教研組要定期的開展教研活動,教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力,為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻。
三、開展活動的幾點體會:
此次活動區(qū)教研室為我鎮(zhèn)各小學(xué)校帶來了新理念、新思想、新方法。四位教師基本功扎實,教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)方法多樣,思維活躍。送課的同時,他們將新的教學(xué)理念,好的教學(xué)方法帶到了我校。此次送課活動如同雪中送炭,讓我鎮(zhèn)的老師們足不出戶,就能最直接、最深刻地感受名師的風范。此次活動深深地觸動了我們每一位老師,對我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠的意義。
此次送教活動,我們需要思考的問題,需要總結(jié)的經(jīng)驗還很多,我們期待這樣的活動能堅持經(jīng)常的搞下去,為我鎮(zhèn)教育送來更多、更新的教學(xué)方法,促進我鎮(zhèn)教育教學(xué)和諧、快速發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)3
一、實現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏
本次送教***學(xué)校,各校教師參加了觀摩。做為送課教師我精彩示范引領(lǐng),課后教研員精當?shù)狞c評,同時改變“一言堂”的局面,看課者也積極參與研討,送課教師與教研員針對困惑的問題,做了具體的指導(dǎo)、熱情解答,多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動同時還歷煉了我,使我深有感悟,此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會,積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗,有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名研究型教師,我積極投身于語文課程改革,通過不斷的學(xué)習、探索和實踐,探索出預(yù)習――匯報課的教學(xué)模式,逐步形成自己獨特的教學(xué)風格。經(jīng)實踐檢驗,我從調(diào)動學(xué)生的興趣入手,通過扎實有效的訓(xùn)練,體現(xiàn)了開放的語文教學(xué)意識,在瑞廷鄉(xiāng)學(xué)校,面對陌生的.學(xué)生不但可行,而且效果不錯!這無疑堅定了我本人的研究信心。我是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好,我多次和教研員溝通、研究,反復(fù)修改教學(xué)方案。在鄒主任的指導(dǎo)下,終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學(xué)得來的、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評。
送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,廣大教師在相互交流學(xué)習過程中共同提高著。
二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度
由于種種因素的影響,有不少教師對示范課表示懷疑,認為示范課就是表演課。為此我為了使教學(xué)設(shè)計具有真實性、科學(xué)性、可操作性,所以我不受條件的限制,不管面對什么樣的學(xué)生,不管有沒有多媒體同樣能上好課。讓參與看課的教師真切地意識到:不可一味埋怨客觀條件的差異,“提高教師專業(yè)化水平,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。由于我在備課時考慮周到。所以,教師無論面對怎樣的學(xué)生,都會喚醒學(xué)生的學(xué)習的潛能。
三、認識到自己教學(xué)的踐行者、研究者
送教下鄉(xiāng)活動,搭設(shè)了校際間交流的橋梁,促進了校際聯(lián)動,優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,通過自我反思――同伴互助――專業(yè)引領(lǐng),我的課程視野開闊了,我學(xué)會思考了,教學(xué)研究意識也蔚然成風。
四、使新課程的教學(xué)理念不再抽象
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,激發(fā)了教師參與教研的積極性,促進了教師之間的溝通,使教師在學(xué)習名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時,逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu),努力轉(zhuǎn)變和改進教學(xué)行為,以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,為了更好地把先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠山區(qū),以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化,教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)進修學(xué)校組織送教下鄉(xiāng)活動。送教下鄉(xiāng)工作受到基層學(xué)校的好評和歡迎。
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