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家訪工作總結(jié)優(yōu)秀

時(shí)間:2024-08-26 06:20:03 工作總結(jié) 我要投稿

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的家訪工作總結(jié)優(yōu)秀,歡迎大家分享。

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀1

  這學(xué)期,我是班主任,家訪的任務(wù)自然輕松不少,所以我選擇幾個(gè)比較特殊的孩子進(jìn)行家訪。

  周六,我騎著電瓶車去了龍洲花園和昌安東村的兩個(gè)孩子家中。龍洲花園的孩子是因?yàn)榧依镏挥袪敔斈棠淘诩,爸爸媽媽都去外地打工了,隔代教育存在著很多問題,所以我跟孩子的爺爺奶奶深入的交流,溝通教育孩子的一些方法,讓孩子盡量不要根據(jù)教育的方法問題,讓孩子掉隊(duì)。東村的孩子是外地人,家里在紹興開了個(gè)小餐館,所以舉家都搬到了紹興,家里的父母都不重視教育,有一個(gè)親哥哥讀到小學(xué)畢業(yè)就挫學(xué)了,13歲的孩子在家里的餐館幫忙,我深入跟他的父母交流,讓他父母知道教育的重要性,未來的社會只有有知識的人才能夠生存,在意識中改變他們的初衷。

  剩余的時(shí)間也碌碌絮絮的家訪了幾個(gè)學(xué)生。整體的感受是:

  首先是大多數(shù)家長對于“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”知之甚少,甚至是毫無概念。一方面可能是因?yàn)榧议L的受教育程度較低。在被訪的近十位學(xué)生家長中,只有一位家長是高中畢業(yè),其余均是初中或小學(xué)畢業(yè),還有連小學(xué)都沒畢業(yè)的。他們不知該如何教育孩子,當(dāng)然對于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成更是一竅不通。因此不能正確指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)。另一方面,一些家長對于孩子的學(xué)習(xí)根本不夠重視。雖然他們嘴上也說希望孩子好,將來有出息,但對于孩子的學(xué)習(xí)卻從來不管不問,只是考試結(jié)束后,問一下考了多少分而已。這樣的`家庭教育管理的缺失和不到位,直接影響了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  其次,家長和孩子之間的交流是很少的,家長根本不知道自己的孩子喜歡什么,在校學(xué)了什么,會什么、不會什么,學(xué)習(xí)、生活有無困難,更有甚者連孩子的好友是誰都不知道等等。有的家長是不擅長和孩子溝通,有的認(rèn)為“和不和孩子溝通,對學(xué)習(xí)沒什么的影響”。這恰恰看出,家長根本就沒有意識到“溝通的重要性”。

  我們還發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的大部分家庭已經(jīng)配備了電腦。但是,電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩游戲或是聊天,并且家長對于孩子的管理也是不到位的。孩子迷戀電腦游戲,我們建議家長,一方面要控制孩子的打游戲時(shí)間,另一方面也要正確引導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)和擴(kuò)大知識面。

  開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,通過家訪才發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的了解很少。這次家訪有效地拉近了教師與學(xué)生之間的心理距離。師生間的心靈交流對于教學(xué)的幫助是潛移默化的,我們應(yīng)該多與學(xué)生溝通,并且如有可能,應(yīng)多對學(xué)生進(jìn)行家訪。

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀2

  20xx暑假,按照上級工作安排,同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動,教師家訪工作總結(jié);顒悠陂g,教師們利用休息時(shí)間,冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳,對于實(shí)在難以登門家訪的,教師就用自己的電話,與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。這次活動對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,對于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會效應(yīng)。

  一、暑期家訪活動基本情況

  本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名,實(shí)際家訪學(xué)生428名,其中上門家訪336名,電話家訪92名,涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶。

  二、精心組織家訪活動

  1、提早部署,要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,學(xué)校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,工作總結(jié)《教師家訪工作總結(jié)》。

  2、細(xì)化要求,突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學(xué)生家庭,行為偏差的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的`學(xué)生家庭,留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪,及時(shí)為他們排憂解難。

  3、注重反饋,加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動登記表,開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,并逐步解決。

  通過本次暑期的集中家訪,我們及時(shí)把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會各層面對我校教育的意見,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

  三、家訪反饋情況統(tǒng)計(jì)

  本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條,其中針對教師的意見建議數(shù)69條,針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后,共征集意見和建議19條,其中針對教師的意見建議數(shù)19條,針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,我們根據(jù)征集到的意見和建議,結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動,學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題,另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀3

  期中考剛結(jié)束,我校便快速反應(yīng),將本周定為”家訪周“,組織教師在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上,積極開展全面家訪。

  工作會上,校長要求家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位,教師與家長近距離對話,共同探討良好教育策略,探尋符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)教師、家長、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。

  對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,僅通過看學(xué)生檔案是不夠的,因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性;光憑學(xué)生反映也不夠,因?yàn)閷W(xué)生不一定了解真實(shí)情況,會夸大事實(shí)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,我們進(jìn)行了家訪。

  我擔(dān)任教學(xué)工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級學(xué)校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識到,家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是教師經(jīng)常性的工作。

  幾天來,我對學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

  一、幾天內(nèi)對兩班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落,我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。

  二、幾天的家訪,我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的管理模式,耐心地解釋家長們提出的疑問。

  三、幾天的'家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

  四、幾天的家訪,向社會,家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵、加油。

  家訪談話要有方向、有目的,講究藝術(shù),切不可漫無邊際地閑聊。否則,既浪費(fèi)了自己的時(shí)間,也耗費(fèi)了家長熱情,使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。

  隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。對家長的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山砍什么柴”,如果家訪的方式都千篇一律,必定會出現(xiàn)事倍功半,甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時(shí),也要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí),要以表揚(yáng)為主,從贊揚(yáng)的角度切入話題,對學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出,通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長,讓家長明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣,不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場面融洽和諧。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中,教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程,又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn),思想動態(tài)等等,與家長及時(shí)交流溝通,取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時(shí),教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會各方面的意見,積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀4

  學(xué)期開學(xué)初,又臨家訪,忽而想到自己身為學(xué)生時(shí),同學(xué)之中提到家訪都是能避則避。也許在孩子們心目中,家訪老師都是來家里報(bào)憂的,而實(shí)際的操作中,家訪的目的、內(nèi)容都很重要,不僅僅是匯報(bào),更多的是互動,從而調(diào)動家長與孩子的積極因素,為教育服務(wù)。在此次家訪中,感受最深的有以下幾點(diǎn):

  一、更深切地感受到教師肩上所擔(dān)負(fù)責(zé)任的重大。

  在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解了孩子的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn),肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出孩子的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道孩子的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心孩子的情感和品德。人說,對于家長來說,自己的孩子總是百分之一百的,而對于老師來說,面對幾十個(gè)表現(xiàn)不一的孩子,更需時(shí)刻牢記這一點(diǎn),他們同樣應(yīng)當(dāng)是百分之一百的。

  二、借助家長的力量,協(xié)作教育好孩子。

  對于英語這一科目,這一點(diǎn)具有特殊的.意義。此次跟隨配班班主任家訪,家長們得知英語老師來訪,往往也因此而更加地重視英語。嚴(yán)肅地說,英語在小學(xué)里還不是真正意義上的主課,但它又確實(shí)是非常重要的。由于校內(nèi)應(yīng)用英語的機(jī)會少之又少,因此學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好壞很多時(shí)候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。孩子自我控制能力薄弱,家長對孩子的影響是很大的。家訪中,很多家長都談起了孩子在家中的英語學(xué)習(xí)情況。我也順勢說了英語的重要性,并介紹了家里可以采取的英語學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過程中,家長往往會有心地向老師談起平時(shí)教育孩子時(shí)所觀察到的自己孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),應(yīng)該說,這對老師的教學(xué)幫助還是很大的。

  三、此次家訪,的感觸是學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)不一樣。

  孩子的內(nèi)心世界很豐富,在成長的過程中的問題也多種多樣。有的小朋友在家與在學(xué)校表現(xiàn)迥異,這也說明家訪非常有必要。我們向家長介紹一些教育孩子的方法,商量共同教育好該同學(xué)的方法同時(shí),也向孩子認(rèn)真地提出要求:在家和在校應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)一樣好。

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀5

  為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校家訪活動的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通與交流,完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),樹立子洲中學(xué)良好的社會形象,提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),達(dá)到“服務(wù)學(xué)生”的目的,我們高一年級從10月18開始利用業(yè)余時(shí)間開展為期三天的家訪活動,家訪主要針對租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通;由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長;由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象;由低到高——學(xué)生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應(yīng)。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎,社會各界反響良好,達(dá)到了預(yù)期效果,F(xiàn)就班主任家訪活動總結(jié)如下:

  一、家訪活動基本情況

  本次參與家訪的班主任共10位,家訪了高一年級10個(gè)班共200多名租房學(xué)生住宿情況,家訪區(qū)域涉及學(xué)校周圍的街區(qū),家訪調(diào)查表200余份,教師寫家訪手記100余篇,學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇。

  二、精心組織家訪活動

 。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師家訪非常重視,要求能家訪的一定要家訪,不能到家家訪的,也要通過電話等方式進(jìn)行家訪。

 。ǘ┲贫以L計(jì)劃,提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法,分成10個(gè)大組、進(jìn)行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,教師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭,家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”。

 。ㄈ⿲懞眉以L記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上,撰寫家訪手記,寫好家訪總結(jié)。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,形成典型案例。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)家訪活動的紀(jì)律要求,確保家訪活動的順利進(jìn)行。家訪前,學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,全體家訪教師認(rèn)真遵守家訪要求,家訪前,事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間。家訪期間,避開就餐時(shí)間,所有家訪教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西,盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩,家訪樹立了良好的教育形象。

  三、工作體會

  在家訪過程中我們體會到,家訪并不是簡單的例行公事,而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,從“告狀”到溝通,從高高在上到上門服務(wù),從互相埋怨到自覺反思,家訪具有更新教育觀念,改善師生關(guān)系,增進(jìn)家校間理解和信任,完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

 。ㄒ唬┘议L期待家訪

  在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具,家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,家長與老師面對面溝通較少,他們也希望與老師“真誠溝通,真情交流”,了解孩子在學(xué)校的方方面面,希望得到老師的指導(dǎo),探求孩子好的教育方法。

 。ǘ⿲W(xué)生愿意家訪

  在未家訪前,學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此,大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后,同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”,而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),更重要是家訪后,爸爸媽媽懂得如何教育孩子,更關(guān)心孩子了,不再是過去一味苛刻要求,而是與自己聊天多了,溝通多了,對孩子更有信心了。

 。ㄈ┌嘀魅涡枰以L

  在家訪中,參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時(shí)間來家訪,這是真正關(guān)心他的孩子,因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,從而更加理解學(xué)生,如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,通過家訪,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān),父母常年在外打工,不與父母住一起,家長關(guān)心甚少,所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,以引起別人的注意,得到父母的關(guān)愛,這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,這樣班主任就能“對癥下藥”,而不僅僅只是在她犯錯時(shí)才找她。因此,班主任們認(rèn)識到他們的工作需要家訪。

  四、家訪中暴露出的問題

 。ㄒ唬┘议L的問題

  1、盡管家長已經(jīng)期待家訪,盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響,我們大部分家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對子女教育的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低,文化素養(yǎng)差,在家訪中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。

  2、家長期望很高,每個(gè)家長都希望孩子取得好成績,在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”,對孩子的教育方式簡單粗暴,經(jīng)常打罵、懲罰孩子,損傷了孩子的自尊心;有的則過分溺愛孩子,對孩子有求必應(yīng),對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。

  3、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧,祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢,而把教育孩子的事完全交給另一方。此外,家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍,祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護(hù)”有加,寵溺想象嚴(yán)重,對孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

  (二)學(xué)生的問題

  1、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動性比較薄弱,即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺了。由于家長督促不利教育無方,有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。

  2、有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知,學(xué)生平時(shí)的測驗(yàn)的成績、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長匯報(bào)了。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁,也要求我們家長不能一味地見喜就高興,見憂就打罵。

  3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”,有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當(dāng)?shù)腵、獨(dú)特的、對身心發(fā)展有益的興趣愛好,另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對知識點(diǎn)的鞏固和梳理,無論是對他們的健康成長還是學(xué)習(xí)成績的提高都是極為不利的。

  五、家訪活動反思

  老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作,使家長對教育子女的重視程度普遍提高,同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系,促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理,為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長對孩子的教育有了新的認(rèn)識。

  1、家長期待、學(xué)生愉快、效果明顯。

  老師與家長面對面的交流,使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生,教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵了學(xué)生,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題,家長非常高興。

  教師家訪活動應(yīng)該長期化、制度化,堅(jiān)持不懈,循序漸進(jìn),形成家校教育的良性循環(huán),以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過家訪,架起教師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁,加深了解;溝通學(xué)校教育與家庭教育,促使兩者之間互相促進(jìn),幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂地茁壯成長;讓家長更了解學(xué)校,更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。

  2、思想重視,認(rèn)清誤區(qū)。

  老師上門家訪,會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個(gè)觸動。有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識,產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí),家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

  通過此次家訪,我們看到了一些貧困家庭,深深的被學(xué)生和家長身上的堅(jiān)韌等精神所感染,很多老師感慨都很深,回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位教師把“關(guān)愛”送上門,真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來,而不流于形式。

  3、認(rèn)真實(shí)踐,善于總結(jié),提高效率。

  此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行,雖然辛苦卻很有價(jià)值,各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),對各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明。教師家訪深受學(xué)生和家長的歡迎,加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解,為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ),有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時(shí)根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好,讓家訪真正落到實(shí)效。

  4、家長對學(xué)校有認(rèn)同感,但對學(xué)校的發(fā)展等了解不深,需加強(qiáng)宣傳。

  此次家訪,家長對我校教師的上門非常重視,很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的交流中,他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理,認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事,他們很放心。

  我校家訪活動的開展,是我校德育工作的一次有益嘗試,活動取得了成功,收益頗豐。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,作為教育工作者,我們會在今后的教育教學(xué)工作中,一如既往地改革創(chuàng)新,認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長工作,服務(wù)學(xué)生,服務(wù)家長,為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀6

  根據(jù)我校的工作安排,我校的家訪工作于20xx年1月30日展開,我作為年輕的、新的班主任,對于這次家訪,我受益匪淺,從中明白了許多,也學(xué)到了許多。回顧這次家訪,從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行總結(jié):

  一、基本情況

  1、我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無一遺漏,真誠地與學(xué)生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載,為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

  2、我向家長匯報(bào)了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也指出學(xué)生今后努力方向。

  3、我向社會、家長講述了學(xué)校取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵、加油。

  二、 注重訪后工作,作好了信息反饋。

  家訪后我收集各類家長的反饋信息,根據(jù)這些信息,我將及時(shí)的調(diào)整教育教學(xué)方法,爭取和家長的教育保持一致,并列如下一步的`學(xué)校教育教學(xué)工作。

  三、家訪的幾點(diǎn)感想

  1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致進(jìn)行了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解家長的期望與要求。了解學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  2、全面的家訪,了解家長對子女的關(guān)切與期望,也了解一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  3、家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨機(jī)應(yīng)變,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會事倍功半,甚至適得其反。

  5、一個(gè)學(xué)生在學(xué)校很不起眼;而在家里,卻是家長的全部,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀7

  孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下:

  一、深刻認(rèn)識到了家訪的重要性

  雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪取得的成果

  第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

  第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子,了解孩子不同的.行為習(xí)慣和興趣愛好。

  通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

  在家訪時(shí)的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀8

  按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、家訪中取得的成就:

  一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四是換個(gè)角度看家長,F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-45之間,他們本身受教育的`程度相對高一些,因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

  二、家訪中存在的問題

  第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí),家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

  三、家訪后的思考

  第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會事倍功半,甚至適得其反。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀9

  1、學(xué)生信息:沉默寡語,有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

  數(shù)學(xué)成績較好,對英語一點(diǎn)興趣也沒有。

  2、家訪目的:了解父母對他的教育方法,改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自己的潛力,取得好的成績。

  家訪時(shí)間:

  家訪情況:這個(gè)學(xué)生,家訪之前我已經(jīng)有過一次面對面的交流。三年級剛開學(xué)時(shí),因?yàn)楹⒆由险n總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯,可是沒過幾天,這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話,光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會找到他,與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn),談話時(shí)間不長,但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料:他認(rèn)真聽了我的談話后,他說老師我會改的,請您相信我。說完將頭深深的埋下了,當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×。幾秒鐘后,我說:我相信你,我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。

  之后的幾天里,我上課幾乎再沒有提醒過他,我就在心里琢磨了,這孩子難道真的改過了?能不能就著這個(gè)機(jī)會鼓勵鼓勵他,調(diào)動一下他的學(xué)習(xí)積極性呢?帶著期待我走進(jìn)了他的家門。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意,立刻將我拉進(jìn)屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我,又是驚喜又是緊張。我一見這情形,我說:“許毅,你放心,老師不是來告狀的!边@時(shí)的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說,她倒有些急了說:“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒有?該不是他犯錯了吧?”我讓他們都坐下。我說:“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了!苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛5暮帽憩F(xiàn)說了一遍?梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套,因?yàn)檎麄(gè)談話過程她就給我斟了五杯茶。

  談話終于告一段落,問了問孩子的想法和感受,孩子說,這段時(shí)間他挺高興的,因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。

  看著孩子快樂的笑容,媽媽說:“老師,今天孩子能說出這番話,還真要感謝您了。”我說:“怎么就感謝我了!彼麐寢屨f:“不知您還記不記得開學(xué)那會在班上說的那番話!蔽蚁肓讼霙]有做聲。他媽媽接著說:“這孩子,開學(xué)第一個(gè)星期回來就有變化,我沒敢問,可是到了晚上,他倒耐不住了,主動找我說,媽媽,我們這個(gè)班主任可好了:她不像從前的老師那樣,一進(jìn)班就給我們定規(guī)則,提要求,講道理,而是給我們講了很多生動的故事,有的是真實(shí)的,有的是傳說,有的是她的親身經(jīng)歷,那節(jié)課雖然講的.都是故事,可是我們卻比平常的收獲都要大,因?yàn)槊恳粋(gè)故事我們都聽的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶三年級的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤,還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的,不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師,這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來了,明白了,做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師,尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我,讓我坐端正了聽課。”

  之后的談話,大都是對我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來激勵他一下,就在媽媽高興的時(shí)候,我想開口給孩子提提要求,可還沒有等我開口,孩子倒先說了,他說:“老師,我知道您今天來了目的,您是想讓我加強(qiáng)英語科的學(xué)習(xí),爭取讓成績有較大進(jìn)步!蔽乙宦,就問他:“你怎么知道的呀?”他說:“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎?”聽孩子這么一說,我還說什么呢,什么也不必說了。只有不住的點(diǎn)頭了……

  當(dāng)天,他和家長硬是留我吃飯,不過我沒有,登上自行車回了學(xué)校。

  孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知,更可貴的是他學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了自信。

  通過一段時(shí)間的走訪,我收效很大,至少孩子們知道了,老師和家長對他們都是有期望的,都會給他們機(jī)會,讓他們?nèi)ヅ,去發(fā)揮。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來,我盡管在這一方面一直都在努力探索,取得了一定成績,但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),讓更多的孩子在我給的機(jī)會的天空下不斷進(jìn)步,快樂成長。

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀10

  為其兩天的家訪,感觸頗深;作為一種傳統(tǒng)的教育方式,家訪在現(xiàn)在具有其他教育方式不可替代的作用:成功的家訪有利于教師全面了解學(xué)生,促進(jìn)教師因材施教;有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性;有利于學(xué)校教育與家庭教育的互補(bǔ)和配合。家訪,更能給學(xué)生一種被重視、關(guān)愛的感覺。我們在學(xué)校內(nèi)看到的學(xué)生的缺點(diǎn),往往是一種表象,通過家訪,我們可以找到形成這種缺點(diǎn)的原因,找到解決問題的切入點(diǎn),使我們的教育更富效果。同時(shí),作為與家長面對面交流,消除了電話的機(jī)械性所帶來的距離感,使老師對學(xué)生的.教育更具溫情、關(guān)愛。

  通過家訪,可以互通學(xué)生在校、在家情況,織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶,形成有效的教育合力,共同教育好學(xué)生。實(shí)踐告訴我們:在學(xué)校以外,對學(xué)生影響最大的因素是家庭,老師上門家訪是深入“一線”的最好形式。老師通過走訪學(xué)生家庭,可以全面詳細(xì)地了解學(xué)生的家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣更利于有針對性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)學(xué)生健康成長。家訪是學(xué)校教育的延伸,是家庭教育的補(bǔ)充。

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