語文考試工作總結(jié)

時間：2023-04-07 19:05:31 工作總結(jié) 我要投稿

語文考試工作總結(jié)

　　總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的語文考試工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文考試工作總結(jié)

語文考試工作總結(jié)1

　　期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進行了驗收。將學(xué)生的成績等到成績單上后，進行細細地梳理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生本次的考試成績考得還算可以，比我預(yù)料中的要好。28個學(xué)生全部參加考試，總分195分，人均69.28分，優(yōu)秀率21.5%，及格率為75.5%，但還是有一個學(xué)生不及格，最低分為34.5。但是整體而言，學(xué)生還是提高了的，如作文寫《快樂的》學(xué)生思維靈活了。像（快樂的：聚會、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天）。細細回顧和總結(jié)，主要有以下幾點原因：

　　一、抓好平時的積累和歸納，及時復(fù)習(xí)和檢測。

　　進入六年級第一學(xué)期以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實地掌握所學(xué)的內(nèi)容，不至于因為沒有復(fù)習(xí)就考不好呢？因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時，注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

　　二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。

　　在平時的教學(xué)過程中，對于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。

　　三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

　　到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的`一個重點，因此在平時的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。

　　但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字多，也有空著的情況。

　　根據(jù)這次期中考試出現(xiàn)的問題，在下半個學(xué)期中我擬采取以下措施：

　　首先，對基礎(chǔ)差的同學(xué)，加強基礎(chǔ)知識的鞏固。因為從這次的期中考試看來，一些最基礎(chǔ)的知識，如拼音寫字有6個同學(xué)極差，有些是強調(diào)過幾遍的還是有人錯，所以在接下來的半個學(xué)期中，我打算每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后馬上予以鞏固。對于這些同學(xué)，就重點放在基礎(chǔ)知識的過關(guān)上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺，提高學(xué)生的作業(yè)效率。

　　其次，把每一次的作業(yè)當成一種測驗來對待，要培養(yǎng)他們認真審題，做完認真檢查的好習(xí)慣，一些不應(yīng)該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本，在全班展示，以達到激勵的作用。

　　同時，也要繼續(xù)強化他們閱讀短文的數(shù)量和質(zhì)量。我也總是告訴他們，短文練習(xí)的答案，短文當中肯定能夠找出來，只要你多讀，也要求他們短文至少讀三遍：第一遍是熟悉短文內(nèi)容，第二遍是帶著問題讀，第三遍則是邊讀邊做，但是發(fā)現(xiàn)很少有同學(xué)讀三遍，即使讀三遍，也沒有仔細地、用心地讀，所以在學(xué)生閱讀的次數(shù)和質(zhì)量上還要把關(guān)，平時就監(jiān)督他們把短文至少讀三遍。上課時重在檢查預(yù)習(xí)效果。

　　最后要加強作文教學(xué)，努力提高學(xué)生的作文能力。要讓學(xué)生多看課外書，并養(yǎng)成做摘記的好習(xí)慣。我想以后利用看課外書的時間，集體進行讀書摘記活動。現(xiàn)在我也要求學(xué)生每天做摘記，十個成語一段話，在這段話后寫寫自己的感受，寫感受沒有針對所有學(xué)生來要求，但是有些同學(xué)還是寫了的，寫得很認真很不錯，但是對于這些感受教師在批閱摘記的時候看得并不太認真，有時就匆匆一眼帶過，其實應(yīng)該抽個時間好好看一看，也可以給他們指正一下，也可能讓其他同學(xué)來學(xué)習(xí)一下，先培養(yǎng)一個獨立分析的能力，繼而再從中學(xué)習(xí)方法，運用到自己的習(xí)作中去，可以讓學(xué)生模仿著寫個片段。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績。

語文考試工作總結(jié)2

　　在考試后，同學(xué)們都有一個感想：考試前，我們歡聲笑語;考試時，我么心驚膽顫;考試后，我們忐忑不安;考試完，發(fā)卷子時，沒發(fā)一個60、70分就會把我們就會嚇出“心臟病”來。

　　就在上個星期五，我么就進行了一次重要的考試---“期中考試”，就在今日，我們就發(fā)了卷子�！“雽W(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自我這段時間以來的學(xué)習(xí)做出一個總結(jié)。

　　在課堂上，只聽教師說道：吳桐，數(shù)學(xué)：96分，語文：85分。聽到這個分數(shù)，我覺得自我的眼前一黑�！巴�，考得這么差�！蔽倚睦锵�。下課后，教師對我說：“吳桐，你應(yīng)當不會考成這樣。”回家后，爸爸媽媽也說我這次沒考好。

　　我趴在桌子上會想起爸爸媽媽和教師說的話，想：這次為什么我沒考好呢?是因為我不會，還是因為我粗心。

　　我想了一會，我最終你弄懂了我為什么我沒考好了。因為，最近我上課時，老在下頭做小動作，注意力不夠集中，總是東張失望。有時候還在下頭悄悄地和同學(xué)講話。因為在和同學(xué)講話，做小動作，沒聽教師講課，導(dǎo)致有些題都會做，僅有亂做一氣。還有一方面原因就是：粗心大意，本來還會做的題，結(jié)果做錯了。做完后不仔細檢查，做完后就自以為是對的。如果要檢查，也頂多是瀏覽一遍。

　　檢查出了問題，當然要改正了。我決定：上課認真聽講，跟著教師的“節(jié)奏”走，認真做隨堂筆記，不受其他同學(xué)壞的`影響。做作業(yè)時，仔細認真讀題，把題目的意思弄懂后再下筆，做完以后，認真檢查三遍以上，做錯了題及時改正并記住。做完以后，還要復(fù)習(xí)今日學(xué)過的知識，還要把這些要求養(yǎng)成一種習(xí)慣，不要三做三不做。

　　我相信如果我能按要求到達這幾點，我的成績必須會必須會有所提升。

語文考試工作總結(jié)3

　　這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

　　首先，要學(xué)會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。

　　這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應(yīng)當文章匆忙看一遍就答題。而應(yīng)當是先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復(fù)斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應(yīng)的`段落，畫出相應(yīng)的語句，看是否吻合題目的要求。最終組織語言，回答問題。

　　經(jīng)過以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習(xí)讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划斂荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)。

　　考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自我的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自我訂一本錯題集也是不錯的方法。

　　第三，調(diào)整考試心態(tài)。

　　語文是國語，我們沒有學(xué)不好的理由。但往往，因為對這門學(xué)科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情景。今后我要做到：戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。

　　不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也應(yīng)當盡心盡力去回答。

　　不要對自我失去信心，雖然我這次考得并不夢想，可是我相信自我的實力。下一次考試，我必須會努力的。

語文考試工作總結(jié)4

　　我想是這幾個原因而導(dǎo)致這個成績的：

　　第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。

　　第二就是鞏固練習(xí)不夠，平時學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習(xí)什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

　　第三就是復(fù)習(xí)時沒有抓住重點。每次考試時復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。在考試復(fù)習(xí)時一定要抓住講學(xué)稿上的重點進行復(fù)習(xí)，再對照著點擊的錯題溫習(xí)一遍，效果就會好得多。

　　應(yīng)該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以后回答問題要完整，看題要仔細。

　　第四就是我的作文總是寫的枯燥，缺少細節(jié)描寫和修辭手法等一些精華之處，就是簡單的敘事，記流水賬。此外，我的課內(nèi)閱讀也沒有全對，這是不應(yīng)該發(fā)生的，這說明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點同樣十分重要，這表現(xiàn)出我的課外知識缺乏，對語句的.理解不夠透徹。

　　經(jīng)過這次慘痛的教訓(xùn)，我明白了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。以后，我應(yīng)該在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自己的知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫作文的時候多用些修辭和細節(jié)描寫，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解，不是簡單地背答案。最后是加強課外文章的理解，要聯(lián)系全文理解文意，做題時不要僅僅看句子的前后，而是要仔細閱讀全篇文章，這樣不僅能加快做題的效率，而且還可以增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。

語文考試工作總結(jié)5

　　由于諸多的原因，使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的分。通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。我終于明白山外有山，人外有人。

　　我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，連語文也都錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習(xí)讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　其次，我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)。

　　考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)?復(fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

　　沒事，這僅僅只是期中考，還有期末考呢，只要在下次的考試中，我不在犯錯誤，我還是有機會的。我一定不會讓老師，讓自己失望的。

語文考試工作總結(jié)6

　　緊張的期末考試已經(jīng)過去了半個月，成績好的同學(xué)更應(yīng)該再接再厲爭取更好的成績，而成績不是太理想的同學(xué)更應(yīng)該做出對這次考試的反思，下面我們來聽聽末考狀元面對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標，從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。

　　1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時，生命是一只金色的'蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當你把學(xué)習(xí)當作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學(xué)習(xí)的快樂;當你把學(xué)習(xí)當作是一種負擔時，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活末，并善于在學(xué)習(xí)的過程末體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

　　2、目標。目標是前進的燈塔。每個人都應(yīng)該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現(xiàn)的。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當?shù)慕谀繕�，在不斷的超越末成長自我，成就自我。

　　3、勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學(xué)習(xí)末的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效末進行。所以，我勸同學(xué)們忙末偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!

　　4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠了，就會落后;誰不堅持，就不會到達終點。同學(xué)們的智力相差無幾，但學(xué)習(xí)成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝�，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅末走出來，從暫時的沮喪末走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。最后借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨�！蓖瑢W(xué)們，預(yù)祝你們在期末考試末都能取得優(yōu)異的成績!

語文考試工作總結(jié)7

　　一、學(xué)生方面：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當講解。

　　2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達能力。

　　3、學(xué)生的`閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如：本文的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生的回答不能抓住重點。根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

　　4、學(xué)生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派�；钴S的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　5、學(xué)生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

　　二、教材方面：

　　1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。

　　2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

　　3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。

語文考試工作總結(jié)8

　　月考結(jié)束了，語文試卷也改好發(fā)下來了，僅僅99分的成績，或許對于其他人來說是個不錯的成績，但對于我來說，這個成績并不夢想。

　　對于這次月考失利，我應(yīng)當做一個分析：

　　首先，在現(xiàn)代文閱讀方面，我并不擅長，所以，我應(yīng)當進取閱讀課外書籍，提高自我的閱讀量，鍛煉語感，人們常說學(xué)語文最重要的就是語感，語感好了，閱讀題的分數(shù)自然不會低。

　　其次，滿分五十分的作文我僅僅得了三十五分，對此，我應(yīng)當擴大自我的知識面，以便寫作文時有更多的素材能夠利用，在平時，我也應(yīng)當多看多寫積累經(jīng)驗。

　　然后是課外文言文，這是我通常失分最多的地方，歸根結(jié)底還是積累的不夠，我應(yīng)當多積累，不能學(xué)了就忘。

　　最終是態(tài)度，我一向認為語文就是看看就好了，也沒有數(shù)學(xué)英語重要，畢竟身為一個中國人學(xué)好語文不是什么難事。然而有一句話，叫做“態(tài)度決定一切”。正是因為我對語文這樣漫不經(jīng)心的態(tài)度，才導(dǎo)致了這次考試的失利，若是再任由這樣下去，就很難再補回來了，因為語文是靠一點一滴的積累的'。所以，我應(yīng)當端正我的態(tài)度。

　　雖然父母沒有批評我，但我還是感到深深的內(nèi)疚，我不能允許我繼續(xù)越考越差，所以，我會加倍努力，認真對待語文，努力在下次考試中取得更好的成績。

語文考試工作總結(jié)9

　　本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，針對這次班里學(xué)生期中的考試情況我進行以下反思：

　　一、試卷特點

　　本次考試的主要題型分為：識字樂園、詞句超市、初學(xué)閱讀和學(xué)習(xí)寫話。試題的難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。

　　二、具體答題分析

　　第一題：找出下列音節(jié)的聲母寫在四線格里。絕大部分學(xué)生完成很好，只有個別同學(xué)不認真傾聽老師讀題，再加上沒有仔細檢查而丟分。

　　第二題：在括號里填寫聲母、韻母或音節(jié)。大部分學(xué)生完成不錯，對很難掌握的jqx與ü相拼的省寫規(guī)則已能熟練的運用。但個別學(xué)生注意不到拼音規(guī)則，把j—（ün）→jun做錯了，在ü沒有相拼時把ü的兩點去掉所以失分，這說明了學(xué)生考試時沒用心不細心，知識點掌握不牢，不能活學(xué)活用。

　　第三題：選出正確的讀音，對的在括號里打“√”。學(xué)生完成情況好。

　　第四題：按筆畫順序?qū)懞孟旅娴淖帧４蠖鄶?shù)學(xué)生書寫美觀，注重字的間架結(jié)構(gòu)，個別學(xué)生需要在以后的學(xué)習(xí)中加強寫字。

　　第五題：照樣子，寫漢字。此題主要是加一筆變成新字和去偏旁變新字。雖然孩子們剛學(xué)字，對這種類型還不熟悉，但完成還是較好的，只有個別學(xué)生沒認真看例子，所以失分很大。

　　第六題：選字組詞。大多數(shù)學(xué)生完成較好，個別學(xué)生沒認真審題，做成組詞。

　　第七題：照樣子，連一連。這是學(xué)生較熟悉的生字及只讀字，學(xué)生連起來很容易。

　　第八題：照樣子，把下面句子寫完整。（不會寫的字可用拼音代替）大多數(shù)學(xué)生會仿寫。

　　第九題：課文內(nèi)容我知道。除了個別粗心的孩子沒有仔細重溫“月份歌”，填錯了一年中有幾個大月？其他學(xué)生完成較好。

　　第十題：看圖寫話。此題是本次考試中的難題，主要考察學(xué)生在仔細看圖的基礎(chǔ)上把圖意寫通順。此題學(xué)生丟分較多，孩子們不會把圖意表達清楚，還有就是里面錯的拼音較多。

　　三、考后反思

　　對本次學(xué)生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點：

　　1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，豐富學(xué)生的'課外學(xué)習(xí)，提高閱讀能力。還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

　　3、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習(xí)慣，特別是認真聽別人講話的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白認真聽別人說話也是重要的學(xué)習(xí)方法。

　　4培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，先口述再動筆，不要漏題。

　　5、注重與家長的配合，借助家長的力量共同搞好教學(xué)。

語文考試工作總結(jié)10

　　翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見!除了沉默，我不知道還能做些什么!

　　考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分數(shù)打到海底，很深，很深……看到這分數(shù)，我的眼淚就這么不爭氣的'落下來;哭過之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的!

　　只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進步，只有我在不斷后退，只能說自己不求上進罷了——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊!

　　今后我一定要把握住時間，努力的一點一點追上別人，爭取考出好成績。

語文考試工作總結(jié)11

　　令人緊張的語文考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個未解之謎，可是，當考完最終一門功課時，教師簡短的幾句話卻成了我們心境的晴天霹靂，使一下子松弛下來的我們像打了霜的茄子——蔫兒了!

　　今年的期中考試題十分簡單，但教師說過：“考試題越簡單越是會錯題連篇�！彼裕覀兌疾桓逸p視這次考試�？墒�，最終簡單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來，并且認為：“這么簡單的考試題，必須不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的.游覽著卷面，任憑讓錯題在那里擺著，即使異常顯眼，我們也無法發(fā)現(xiàn)它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒，考后家長問：“考得怎樣樣?”我們一律回答說：“能夠的�！�

　　可是，教師給我們判卷，告訴我們卷子的閱讀的二、六、七八題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒底了，因為我平時老也寫錯字，并且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會，平時還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補的失誤!

　　唉!考試已經(jīng)過去，考試的過失也無法彌補了，只能今后注意、并改正。以后，我會認認真真地做題，做完題后也要仔仔細細地反復(fù)檢查。我要多積累錯題，分析錯題原因，比較正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識，活學(xué)活用。

　　考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運用，這樣我們才能對考試應(yīng)對自如!

語文考試工作總結(jié)12

　　周三，我們進行了語文7、8單元考試，當我明白成績的時候，我傻眼了，為什么我只考了98+10分呢，直到發(fā)了卷子，我才明白答案。我看了看我的卷子，簡直不敢相信自我的眼睛，看到了兩個鮮紅的問號，我才如夢方醒，我真是粗心，失去了寶貴的2分，并且都是不應(yīng)當錯的，第一個扣分是“練習(xí)”一詞的書寫，因開始寫得不太漂亮，用橡皮擦又未完全擦盡引起“練”字的最終一點成了兩點;第二個扣分是畫“藍天白云”，我將“白云”四周用水彩筆涂得太寬了，“藍天白云”成了藍天中的“堰塞湖”，呵呵!真搞笑哈!

　　我感到真后悔，可是我卻深深地明白，這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥，經(jīng)過了這次教訓(xùn)，我必須要改掉粗心大意的這個壞毛病，做什么事情都要認真，并且還要了解更多的知識，這樣才能防止錯誤的發(fā)生。我想，今后在學(xué)習(xí)上要異常注意以下三點：

　　1、首先克服粗心的毛病，要重視我要做的事。對于一些自我認為不重要的`事，也許不會認真去對待它，粗心大意也就所以產(chǎn)生。比如說在做作業(yè)的時候，認為寫錯字是小事一樁，只要自我會寫就行了，所以經(jīng)常就會因為粗心而寫錯字。又如在做計算題目時，認為計算題難度不高，沒有引起足夠重視，所以就會產(chǎn)生把“加號”看成“減號”的現(xiàn)象等等。如果長期這樣，粗心大意的壞習(xí)慣一旦構(gòu)成，在寫作業(yè)或考試的時候，就容易因為這種不良的習(xí)慣而導(dǎo)致不該出錯的地方出錯，影響成績。所以我要重視“粗心”帶來的危害，將其迅速改正。

　　2、養(yǎng)成認真檢查的習(xí)慣。當我完成一件任務(wù)后，要認真檢查一下我所做的事，有沒有因為粗心而導(dǎo)致的錯誤，這樣，那些因為粗心而導(dǎo)致的錯誤就會被糾正。比如說做完作業(yè)后或答完試卷以后，認真檢查一下有沒有錯別字，核對有沒有抄錯或?qū)戝e數(shù)字。上學(xué)之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆等等。

　　3、以良好的心態(tài)參加考試。首先，考試前要做好心理調(diào)節(jié)，以簡便平靜的心境對待考試。不要自我給自我施以過高的壓力，要正確對待考試的分數(shù)和名次，不要把任何一次考試都同自我的前途聯(lián)系;其次要認真系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不打無準備之仗，復(fù)習(xí)充分，信心就足，考試時就不易過分緊張。第三要訓(xùn)練自信心，自信心不足是考試緊張的重要原因，所以，不要視考場為畏途，要有必勝的信心。第四要注意在考試前勞逸結(jié)合，不要臨考磨qiāng。

　　經(jīng)過我的努力，我深信在今后的學(xué)習(xí)和考試就能向著我的目標一步一步前進。

語文考試工作總結(jié)13

　　一年級語文全面考察學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本次期末考試總成績分為三部分：紙筆測試50%、研究性學(xué)習(xí)20%、平時成績30%，對學(xué)生進行全方位的綜合性評價。

　　一、紙筆測試

　　本次期末紙筆測試卷是由區(qū)里統(tǒng)一出卷進行考試�？疾鞂W(xué)生對一年級下冊語文知識的積累，做題技巧，認真習(xí)慣等等。尤其是考察學(xué)生對語文下冊的知識積累的掌握情況和細心程度。

　　我班一共62人，滿分1人，優(yōu)秀人數(shù)39人，90分以上的有54人，60人及格，2人不及格。本張試卷共有十道大題，題量適中，每一道題都從不同的角度測試學(xué)生，試卷中第八題是失分比較嚴重的，學(xué)生在這道題中出現(xiàn)的錯別字相對較多，一年級的學(xué)生生字詞掌握還不是很牢固，有很多字學(xué)生都不會寫�？磮D寫話這道題大部分學(xué)生都能寫出句子，準確地表達圖畫內(nèi)容，但錯別字較多。第九題的第四小題錯誤率較高，在選擇正確的說法時，正確的說法不止一個，個別學(xué)生只選了一個答案，漏掉了其他的正確答案。

　　試卷側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識和生活積累的考察應(yīng)用。學(xué)生錯別字出現(xiàn)情況有：詞匯量多但會寫的字少；書寫不規(guī)范，漏筆畫，寫錯筆畫；抄寫不認真。對課文內(nèi)容熟悉度不足，無法靈活運用。學(xué)生對句子的結(jié)構(gòu)不敏感，課文內(nèi)容從頭讀很熟悉，從文章中抽句子就不認識了。

　　對此，我們從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，解決問題。出錯情況。原因分析如下：

　　平時練習(xí)，側(cè)重題目意思的講解，提高學(xué)生的題目解讀能力。對類似的題目要求進行歸納練習(xí)，讓學(xué)生熟悉題目的要求，更順利的答題。基礎(chǔ)知識重在書寫練習(xí)和反復(fù)的識記。加強關(guān)鍵筆畫的.指導(dǎo)和識字寫字方法的教授，平時在練習(xí)中嚴格要求，及時指出并督促學(xué)生訂正，強化正確答案或正確的書寫。平時在課文和課外閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累短語。

　　課文多數(shù)是要求背誦的，學(xué)生大多數(shù)能夠背誦，但背誦如何讓學(xué)生背的時候會寫，是急需解決的問題。指導(dǎo)學(xué)生讀書的習(xí)慣，多種形式抽查學(xué)生背誦情況的同時進行文句中生字詞的提問。

　　二、研究性學(xué)習(xí)

　　研究性學(xué)習(xí)主要考察學(xué)生的小組合作能力、歸納總結(jié)或再創(chuàng)作的能力。學(xué)生需在家長的協(xié)助下，組長帶著組員進行研究主題的確定、人員分工、排練練習(xí)等，最終在課堂上進行成果的展示。

　　本次研究性學(xué)習(xí)提供了三種方式，學(xué)生從中選擇其中一種，我們班大多小組選擇的是交際小能手。學(xué)生在前期比較散，家長起了很重要的組織引導(dǎo)作用。后期展示環(huán)節(jié)，整體來看，學(xué)生在課堂上比上學(xué)期呈現(xiàn)得比較完整，多數(shù)學(xué)生能夠沉著地將成果展示出來，不足之處是學(xué)生對于表演與相關(guān)ppt配合欠缺，結(jié)束之后老師做了適量的總結(jié)和反饋，相信下一年學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會更加完整、精彩。

　　我們要把這種學(xué)習(xí)形式延續(xù)下去，小組合作能夠讓學(xué)生更加團結(jié)，學(xué)習(xí)更有興趣。此外，提高學(xué)生的紀律意識，學(xué)生應(yīng)明白作為觀眾和展示者角色的行為，老師進行適當?shù)牟稍L或總結(jié)評價等等。

　　三、平時成績

　　平時成績是對學(xué)生這一學(xué)期平時的學(xué)習(xí)狀況的一個評價和總結(jié)。本學(xué)期的平時成績主要以單元測試、課堂表現(xiàn)和家庭作業(yè)完成情況為參考進行總體的評估。

　　學(xué)生平時表現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠自主自覺的完成家庭作業(yè)，認真完成單元測試，課堂上積極發(fā)言。但也有不足，個別學(xué)生家庭作業(yè)完成情況并不理想，甚至多次不寫，單元測試時成績上不去；課堂上也能積極發(fā)言，但注意力容易分散或與同桌說話，自己折紙、畫畫等也時有發(fā)生。

　　在課堂上對個別孩子多關(guān)注，多與家長交流并且制定具體明確的要求確保執(zhí)行。這學(xué)期在各方面還不夠得心應(yīng)手，下學(xué)期還要把教學(xué)工作規(guī)劃合理，循序漸進地促進學(xué)生進步。

語文考試工作總結(jié)14

　　上學(xué)期期末考試成績不算滿意，與兄弟學(xué)校相比，還是有一定差距�，F(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié)：

　　本次期末考試的試題與期中的試題相比，更加注重語言文字的工具性和人文性，基礎(chǔ)知識考察比較細致，尤其是字詞方面。既不失去與課文知識的聯(lián)系，又能靈活巧妙設(shè)計題目，很好;閱讀積累考察很全面，平時細致的學(xué)生容易得分;閱讀分析貼近學(xué)生的能力，注重了語言的分析運用考察。作文很貼近學(xué)生，讓學(xué)生有話可說，能表達出真情實感。在認真分析學(xué)生的考卷后，我覺得這次學(xué)生的成績和答題反映出的'幾個問題與期中時有相似之處，這說明這些問題的存在是長期的，不容易改變，需要師生堅持不懈地努力：

　　學(xué)生對基礎(chǔ)知識積累準確性有所提高，但后面學(xué)生的答題情況還不好，主要是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)意識一直不好，對待基礎(chǔ)知識不認真。這次在基礎(chǔ)知識上的改變體現(xiàn)了我平時對基礎(chǔ)知識重視的結(jié)果，學(xué)生在解詞方面答得很好，單字解釋不好，選詞填空是對于基礎(chǔ)知識的運用，很多學(xué)生都做得不好，可見他們對基礎(chǔ)知識的靈活處理能力比較差。第五題對于修辭的解答不好，是有出題的因素的，應(yīng)該把設(shè)問的回答出示出來，這樣是對學(xué)生的誤導(dǎo);問句子要讀出什么感情題目設(shè)計很好，靈活實用，學(xué)生答得不好是因為對課文不夠深入理解，對句子的分析不夠透徹。

　　課內(nèi)外閱讀積累部分學(xué)生失分較多。學(xué)生背誦時對標點不重視，對中心沒有把握好，所以造成一定的.困擾。答得不好。學(xué)生對《水滸傳》讀得不細，所以錯的特別多。這次的閱讀題不但是對學(xué)生閱讀能力的考察，還是對學(xué)生警醒的一次情感教育，很注重了人文性，也注重了語言的品位和分析，充分考察了學(xué)生的語言運用能力，題目也不算難，很適合學(xué)生回答，學(xué)生回答的也比較好。

　　今后的教學(xué)，我要對基礎(chǔ)知識繼續(xù)努力抓準確，注重每一個字詞的基本含義，培養(yǎng)學(xué)生對字詞深追其意的習(xí)慣，多進行運用練習(xí)。潛心鉆研教材，真正達到備學(xué)生。設(shè)計活的課堂，讓學(xué)生大膽的參與提高語言的運用能力。對學(xué)生繼續(xù)嚴格要求，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)前面的優(yōu)秀學(xué)生，提高優(yōu)秀率。繼續(xù)關(guān)注后半部分學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，讓他們不掉隊。