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跟崗教師工作總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的跟崗教師工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
跟崗教師工作總結(jié)1
本學(xué)期，本人仍兼任七、九年級的勞技教學(xué)工作。新的教育理念，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求。本學(xué)期以來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，在搞好九年級數(shù)學(xué)教學(xué)、理科教研組工作的同時，努力搞好勞技教學(xué)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、 讓學(xué)生在實踐中發(fā)展，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
勞動與技術(shù)課是一門實踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。在教學(xué)中，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清每個學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的.實際情況，開展一些豐富多彩的活動，如：板栗樹的種植與管理;七葉樹的種植與管理;如何種菜、如何做木工、如何刺繡、如何進(jìn)行無線電維修等等，努力營造一個良好的氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)勞技的成功與快樂。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
在業(yè)務(wù)上，本人積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，學(xué)習(xí)勞動技能，鉆研教法，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂教學(xué)的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。我認(rèn)識到;充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂教學(xué)的效率是關(guān)鍵。因此， 充分利用課件、網(wǎng)絡(luò)視頻對學(xué)生進(jìn)行勞技知識教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效果。同時，我非常注重學(xué)生的實踐活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。一學(xué)期來，絕大多數(shù)學(xué)生的勞技實踐能力有了明顯的提高。
三、把安全教育放在勞技教學(xué)工作的首位。
勞技教學(xué)是一項具有危險性的教學(xué)工作。在教學(xué)中，教師始終要把安全教育方在教學(xué)工作的首位。再加上勞技工具、勞技場地等都具有一定的危險性，而七、九年級學(xué)生年齡較小，貪玩、好動，稍不留神，就會有不安全事件發(fā)生。本人在進(jìn)行勞技教學(xué)實踐之前，首先對學(xué)生進(jìn)行安全教育教學(xué)活動中，教師始終巡視學(xué)生的安全，經(jīng)常提醒學(xué)生注意身邊的安全。一學(xué)期來，沒有出現(xiàn)過一起不安全事故。
四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，讓每一位學(xué)生的勞動技能都有一定進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。在實踐操作中強(qiáng)化合作意識 。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員活動為操作手段，以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。使每一位學(xué)生的勞動技能都有一定進(jìn)步。 一學(xué)期來，收效良好。
五、存在的不足及努力方向。
1、勞技工具與學(xué)生不配套，人多工具少，勞技活動無法正常進(jìn)行。
2、活動項目不夠具體，沒有長期發(fā)展的項目。
3、活動項目沒有創(chuàng)新，不能很好地鍛煉學(xué)生的勞動技能。
4、學(xué)生年齡懸殊、基礎(chǔ)層次不齊，給勞技活動帶來不便。
5、部分學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，很難改變。
6、一學(xué)期來，沒有完成幾件優(yōu)秀勞技作品。
總之，今后，本人將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)勞技理論，改進(jìn)教法，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;多給學(xué)生傳授勞技知識，把學(xué)生教育好，培養(yǎng)好，力爭使每一個學(xué)生成為社會的有用人才。
跟崗教師工作總結(jié)2
21天的帶崗工作結(jié)束了，這是忙碌又充實的21天，一切都在摸索中前進(jìn)。慶幸的是，這是一批勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互愛的學(xué)員，他們組成了工作室第一個快樂研修的團(tuán)隊。聽講座，寫反思，寫日志；觀課、議課、上課，開發(fā)課例、主題教研；讀教育名著，寫心得體會；送課下鄉(xiāng)，扶貧支教，出工作簡報等等，學(xué)員們忙得不亦樂乎，他們所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神與工作、學(xué)習(xí)熱情讓我深深地感動。
第一部分任務(wù)與困難
1、培訓(xùn)理念與研修方式
我的工作室以“名師引領(lǐng)，反思為主，實踐為本”為培訓(xùn)理念，倡導(dǎo)“實踐中研究，反思中學(xué)習(xí)，改進(jìn)中進(jìn)步”的研修方式，以課為載體，大團(tuán)隊里再分小團(tuán)隊，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的合作學(xué)習(xí)交流與共同進(jìn)步。
2、學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)
�。�1）上研究課1-2節(jié)，聽課不少于10節(jié)；（2）撰寫教學(xué)反思不少于3篇；（3）“同課異構(gòu)”上課教案1篇，開發(fā)教學(xué)案例1個。（4）讀書筆記2篇；（5）、撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志至少10篇；（6）完成開題報告，撰寫課題研究方案；（7）個人跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1篇
3、所遇到的困難與解決方法
帶崗工作的前期準(zhǔn)備是倉促的。學(xué)員住在哪？怎么解決吃的問題？工作室在哪？工作室的設(shè)備怎么解決？所有的實際問題都讓我感到惶然，我甚至有些后悔不自量力參加了這項工作。
�。�1）工作室的問題。由于種種的原因，工作室一直沒有落實，我如何完成這帶崗的工作？我很感困惑。劉良華教授的一句話最終成了解開這一切難題的鑰匙。他說，遇到問題不要抱怨，要多去想解決問題的方法。我改變了自己的思維方式，不再去考慮自己能否擁有一間工作室的問題，我把學(xué)校的圖書閱覽室變成自己的臨時工作室，讓工作人員把一張張的桌子拼起來，成了學(xué)員們學(xué)習(xí)交流的大圓桌，又讓電教管理的老師搬幾部電腦到圖書室，接上網(wǎng)線，簡陋的工作室就有了（后來電腦一直無法上線，這是學(xué)員最為無奈的，他們只好都晚上在酒店上網(wǎng)查資料，發(fā)博客。不過他們都沒有發(fā)牢騷，挺難為他們的。）
�。�2）吃、住的問題
我的學(xué)員大都是來自湛江地區(qū)縣城的，經(jīng)濟(jì)條件不好，要讓他們安心學(xué)習(xí)，就要讓他們無后顧之憂。為此，我多方了解對比，終于確定了學(xué)校附近的價格相對便宜的國信商務(wù)酒店，50元/天。但吃的問題就有些難解決了，學(xué)校附近幾乎沒有辦得好的小吃館，國信商務(wù)酒店里也沒有餐廳。學(xué)員們倒是隨遇而安，他們表示由自己想辦法。結(jié)果他們是三三兩兩自己找些小食店解決吃飯問題，我卻是很不安，一擔(dān)心衛(wèi)生問題，二擔(dān)心安全問題，于是有時我從經(jīng)費(fèi)中拿出部分錢請他們吃晚餐。想來，21天，真的挺難為他們的。
第二部分過程與做法
21天，最讓我高興的是學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)進(jìn)程很順利，具體內(nèi)容如下：
一、觀察名師課堂，聽名師專題講座，獲取專業(yè)引領(lǐng)。
除了本人的課外，我還帶他們到十二小聽特級教師譚永換校長的錄像課和“用思想領(lǐng)導(dǎo)，以情感激勵，在現(xiàn)實與理想的夾縫中踏歌起舞”的專題講座，學(xué)員感悟到“優(yōu)質(zhì)、高效的語文課堂須‘找準(zhǔn)切入點(diǎn)，具有動情點(diǎn)，抓好訓(xùn)練點(diǎn)’”（學(xué)員語）；聆聽了湛江師范大學(xué)王林發(fā)的“名師是怎樣煉成的”專題講座，學(xué)員認(rèn)識到造就名師的三個關(guān)鍵：要有自己的教育思想，要有自己的教育改革行為研究，要發(fā)表論文（學(xué)員語）；聆聽了昆明市一中名師工作室主持人趙燦東“如何培訓(xùn)骨干教師”的專題講座，尤其趙校長的弟子張老師的現(xiàn)身說法——她的跟崗學(xué)習(xí)體會更讓學(xué)員“深深地感悟到我們要走的路還很長，我們要做的工作還很多”（學(xué)員語）。
在這一部分培訓(xùn)內(nèi)容中，我本著以實踐為向?qū)В悦麕煂嵺`經(jīng)驗為資源，以解決學(xué)員成長中的困惑、問題為重點(diǎn)。學(xué)員通過自己的所見、所悟、所感，相互交流，從而得到了實質(zhì)性的引領(lǐng)，受益匪淺。
二、采用“同課異構(gòu)”的團(tuán)隊研修形式，以“如何打造高效的小學(xué)語文課堂”為研修主題，提高學(xué)員的教學(xué)教研能力。
根據(jù)研修主題，我要求每一個小團(tuán)隊以相同的教學(xué)內(nèi)容，通過獨(dú)立鉆研教材，以獨(dú)特的見解，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格去開發(fā)一個不同教學(xué)設(shè)計的片段教學(xué)課例，上課時間是20分鐘。課后，上課的老師必須與學(xué)生一起檢驗自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。事實證明，這一做法，促進(jìn)了學(xué)員在備課、上課過程中，不但關(guān)注了知識的傳授，智慧的開發(fā)，同時關(guān)注了學(xué)生情感的共鳴，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量�！巴ㄟ^研討、實踐，讓我認(rèn)識到以往教學(xué)的面面俱到，浮于表面，教學(xué)目標(biāo)不明確等方面的問題，對于怎樣構(gòu)建有效課堂終于有了清晰的導(dǎo)向�！保▽W(xué)員語）
三、送課下鄉(xiāng)，支教扶貧。
為達(dá)到“理念共享，資源共享，方法共享，成果共享”的目的，也為了緩解學(xué)員學(xué)習(xí)的緊張，我在跟崗學(xué)習(xí)計劃里增加了“送課下鄉(xiāng)，支教扶貧”的內(nèi)容。結(jié)果感覺到效果很好，決定以后都會將此項內(nèi)容列為本工作室跟崗學(xué)習(xí)必做的功課之一。湛江屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)教學(xué)觀念很落后，以前我曾經(jīng)去過一些農(nóng)村學(xué)校，那里的孩子所受的教育情況讓我心酸，我一直希望有機(jī)會能夠為那些孩子做些什么。到工作室跟崗的學(xué)員都是一些優(yōu)秀老師，我擁有這些優(yōu)質(zhì)資源是一件多么不容易的事，“支教扶貧”這個想法就一直在我的腦子里。聯(lián)系了遂溪縣四小，我選擇給他們帶去“同課異構(gòu)”的教研方法，這是教研活動中值得提倡的一種方法。事實證明，遂溪四小的老師對這種教研形式很感興趣，都積極參與到我們的教研活動中來。我還聯(lián)系了廉江青平鎮(zhèn)窩鋪小學(xué)，這是一個非常貧窮的地方，孩子們的學(xué)習(xí)條件比較差，許是那里師資的原因，孩子們的普通話都講得不好。我?guī)Я巳?jié)課去，學(xué)員歐少霞上了一節(jié)《最后的戰(zhàn)象》，把聽課的老師和同學(xué)都上哭了。
我想，如果我的工作室能堅持支教扶貧的工作，或者能為培訓(xùn)農(nóng)村教師做點(diǎn)什么，那都是我愿意的。
四、課題研究，是學(xué)員們的弱項。
課題研究是這批學(xué)員最弱的項目。在準(zhǔn)備開題報告時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)員連自己的研究課題都沒確定下來。指導(dǎo)他們終于把課題定下了，又發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)員不懂怎樣寫開題報告。我有點(diǎn)奇怪，集中研修的時候，他們不是有課題研究指導(dǎo)導(dǎo)師嗎？讓我欣慰的是，學(xué)員們很好學(xué)，認(rèn)真聽講，虛心請教，積極看書、交流，終于把這難題解決了，都如期完成了開題報告和課題研究方案。但由于跟崗的時間短，我要求他們把課題帶回學(xué)校再做研究。
五、任務(wù)驅(qū)動，提升研修效果。
根據(jù)省培訓(xùn)部的要求，針對工作室的.研修內(nèi)容，工作室給學(xué)員每天都布置了必做的作業(yè)，工作室還要求學(xué)員們第二天要進(jìn)行作業(yè)情況的相互交流、切磋，以形成研修成果共融共享。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)員們努力學(xué)習(xí)，很多學(xué)員為了高質(zhì)量完成作業(yè)，大都學(xué)習(xí)至夜里十二點(diǎn)，從而提升了研修效果。
六、異地考察，拓展研修的內(nèi)涵。
我們工作室在跟崗的第三周組織學(xué)員到昆明一中參觀學(xué)習(xí)，了解其他地方的名師培訓(xùn)的理念、策略與做法。趙燦東主持人介紹了他對學(xué)員嚴(yán)格要求，狠壓重?fù)?dān)的經(jīng)驗。他的學(xué)員代表張老師反思了自己成長的歷程。相同的經(jīng)歷激發(fā)了學(xué)員心靈火花的迸發(fā)，對照別人讓學(xué)員們反省自己的研修狀態(tài)，感受到，要成為名師，“態(tài)度決定成敗”埃
第三部分效果與反思
一、團(tuán)隊研修的方式是影響培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。
從這21天跟崗學(xué)習(xí)的進(jìn)程看來，團(tuán)隊研修方式是影響培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。從大團(tuán)隊的建立到小團(tuán)隊的分解的摸索過程，有效地將培訓(xùn)定位在學(xué)員的個體成長和團(tuán)隊成長的有機(jī)結(jié)合上，充分體現(xiàn)了學(xué)員成長過程中的自主性和合作性，從而滿足了工作室學(xué)習(xí)團(tuán)隊共同成長的需求。
二、培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整與安排是有效培訓(xùn)的保障。
從跟崗學(xué)習(xí)計劃中我們不難看出，這次培訓(xùn)任務(wù)不輕，加上我沒有工作室主持人的經(jīng)驗，一開始心里是沒底的。最終培訓(xùn)進(jìn)展順利有效，歸功于我對培訓(xùn)內(nèi)容的及時調(diào)整。如：因考慮到第三周工作室全體成員要到昆明考察，時間緊任務(wù)重，我開創(chuàng)了兩人為一團(tuán)隊的同課異構(gòu)“短課”，即要求兩個學(xué)員以相同片段教學(xué)為內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)1-2個，時間20分鐘，實施主題教學(xué)，上課評課相結(jié)合。其優(yōu)勢在于能及時為學(xué)員的教學(xué)提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員思考自己的課堂存在的問題，在研討中，促使學(xué)員對自己及同伴的教學(xué)實踐有專業(yè)的、科學(xué)的評價，獲得專業(yè)提升。
三、積極參與支教，引導(dǎo)體悟職業(yè)價值，升華師德境界。
我認(rèn)為，工作室的職責(zé)不只是提升學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該提供平臺，引導(dǎo)學(xué)員體悟職業(yè)價值，升華師德境界。幾次的送課下鄉(xiāng)支教扶貧活動，學(xué)員們親身感受了農(nóng)村教師與自己在工作環(huán)境方面無法相比的情感體驗，也親眼目睹了農(nóng)村孩子接受教育的窘?jīng)r�！八麄兊难凵癜捕ǎ樕系男θ菀廊黄胶�，寬容，這是多么不容易啊，相比之下，我還有什么理由不堅定自己的職業(yè)理想與職業(yè)道德呢”。（學(xué)員語）
與學(xué)員們相隨相伴21天，他們滿懷熱情，不怕反復(fù)，持之以恒投入研修，他們的身上，有太多太多讓我感動與學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。這次工作室主持人的工作，讓我深深地感到，工作室所搭建的是向廣度延伸的平臺，我覺得只要登上它，就必須逼著自己往深處鉆。對于我的學(xué)員，我會好好珍惜與他們的這份情誼，希望他們，還有我自己，在教育教學(xué)工作上，一定要堅持走上理論與實踐結(jié)合的道路。
跟崗教師工作總結(jié)3
xx年，我校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立“安全第一”的觀念，堅持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng)建工作作為學(xué)校的重要常規(guī)工作，更新觀念，提高認(rèn)識，求真務(wù)實，常抓不懈。通過“平安校園”創(chuàng)建活動，切實加強(qiáng)安全管理、德育管理，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個新臺階。
一、強(qiáng)化安全意識，提高對安全工作的認(rèn)識
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各負(fù)其責(zé)。
學(xué)校完善了由沈啟峰校長任組長的“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長為安全工作的第一責(zé)任人，班主任、后勤人員是直接責(zé)任人，使安全工作責(zé)任到人，保證安全工作有人管、有人問、有人抓。
沈啟峰校長本著“學(xué)校安全無小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強(qiáng)對學(xué)校安全工作的`領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等�！额A(yù)案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
�。ǘ┩晟聘鞣N制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結(jié)，并制定與上級主管部門相應(yīng)的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專項整治實施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報告》、《預(yù)防學(xué)校安全事故、食品衛(wèi)生安全和傳染性疾病應(yīng)急工作預(yù)案》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《水、電、食品衛(wèi)生和交通安全》等一系列規(guī)章制度。
實施了安全報告制度。學(xué)校組織開展的集體活動，活動中都有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，加強(qiáng)日常監(jiān)控，明確責(zé)任人。
二、安全防范，狠抓落實
（一）年初做好了安全責(zé)任書的簽訂工作。做到層層鑒定，校長跟班主任簽訂定安全責(zé)任書，簽訂率為100%，安全責(zé)任書一式二份，責(zé)任人保留一份，學(xué)校保存一份。同時向?qū)W生家長發(fā)出《致家長的公開信》，要求家長配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。ǘ┣袑崒W(xué)生的安全防范工作落到實處，學(xué)校制定了一系列措施，并長期出示在報廊安全教育專欄上。
�。ㄈ┘牎⑸灯靸x式、大課間活動、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動，值周教師和上課教師監(jiān)控學(xué)生課間的活動安全。體育課均在校園內(nèi)進(jìn)行，體育活動過程中，教師嚴(yán)格執(zhí)教，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
（四）做好健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)對傳染病的預(yù)防工作。
�。ㄎ澹┳龊脩�(yīng)急工作。要求學(xué)生夏季注意防水，預(yù)防流行性疾病的傳播；冬季防火，預(yù)防流感。同時定期舉行防震、防火講座，向?qū)W生講清相關(guān)常識，提高自護(hù)自救能力。
�。┘訌�(qiáng)了各種設(shè)備的檢查與管理。對老化電線徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進(jìn)行維修，保證教育教學(xué)正常。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問題。配合鎮(zhèn)政府，認(rèn)真落實參與整治學(xué)校周邊環(huán)境，及時消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患，使學(xué)校周圍有一個健康文明的環(huán)境。
三、加強(qiáng)設(shè)施安全檢查工作，落實責(zé)任
校長親自帶隊，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設(shè)施，加強(qiáng)對學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預(yù)防體育課的受害事故發(fā)生；嚴(yán)格門口執(zhí)勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護(hù)好消防設(shè)備，加強(qiáng)消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強(qiáng)防盜設(shè)施的維護(hù)檢查，加強(qiáng)節(jié)假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過《告家長書》、召開家長會等形式，要求家長督促學(xué)生的校外活動，嚴(yán)防交通安全事故發(fā)生。為加強(qiáng)法制教育，學(xué)校邀請法制副校長和輔導(dǎo)員到校進(jìn)行法制講座。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護(hù)知識教育。
四、加強(qiáng)師生的交通安全教育
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長進(jìn)校園、國旗下講話、晨會、專題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)，各班班主任也利用安全主題班會，抓住各種時機(jī)、各種手段對學(xué)生加強(qiáng)交通安全教育，嚴(yán)防事故發(fā)生。
五、重視學(xué)校消防安全
學(xué)校電器設(shè)備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災(zāi)，學(xué)校加強(qiáng)了電器設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，定期請專業(yè)人員對電器設(shè)備進(jìn)行檢查，檢查電器設(shè)備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；同時經(jīng)常組織人員檢查和維護(hù)各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細(xì)而實，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
加強(qiáng)對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設(shè)備，確保安全。
六、嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法檢查食堂工作
定期進(jìn)行健康檢查及食品衛(wèi)生檢查。堅決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛(wèi)生，做好防毒工作，加強(qiáng)對學(xué)校食堂工作人員的衛(wèi)生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進(jìn)行要求，確保食堂的衛(wèi)生、師生飲食的衛(wèi)生。
七、認(rèn)真組織5.12防震等幾個演練
每年的5月，學(xué)校定期組織防震減災(zāi)演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。
今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)校綜治安全工作，及時解決工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，確保全體師生的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯，保障學(xué)校財務(wù)、設(shè)施不受損失，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平，努力爭創(chuàng)“平安和諧校園”。
跟崗教師工作總結(jié)4
在15天的跟崗學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼即逝，到了即將離別的時分，突然頓覺傷感。回想這15天說長又覺得短暫的時光，里面有艱辛、有勞累、有疲倦，有緊張的時候、有期待的時候-----，然而更多是有收獲、有感動、有所思、有所悟，還有更多開心的時候、激動的時候。我跟著謝曉霜導(dǎo)師，伙同八個來自不同地級市的骨干老師同行，還有許多z二中的領(lǐng)導(dǎo)和生物老師，大家一同學(xué)習(xí)，一同研討，一起成長！
一、在行動中思考
在參加跟崗學(xué)習(xí)之前，我就開始著手設(shè)計跟崗學(xué)習(xí)工作計劃和個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，給自己提出了一個跟崗目標(biāo)：以培養(yǎng)高尚的師德、端正的品行、較強(qiáng)的能力為自我發(fā)展的方向。希望自己在謝萍導(dǎo)師的工作團(tuán)隊中能認(rèn)真做到遵守工作室管理制度，與團(tuán)隊成員團(tuán)結(jié)合作，按時按量完成工作任務(wù)。
在z的15天中，我們的學(xué)習(xí)主要分為三大部分。第一大部分：名師示范課和同課異構(gòu)研討、教師發(fā)展瓶頸講座和課題申報研討。在這期間，我們分別聽取了廣東省名師工作室主持人謝曉霜老師的《基因突變》高三第一輪復(fù)習(xí)課，劉聞校長的《教師專業(yè)發(fā)展瓶頸》講座，省骨干老師們的10堂以上的同課異構(gòu)及研討課，省二師肖教授的關(guān)于課題申報和開展的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，我們看到了神一樣的“誘思探究課”；學(xué)習(xí)了“如何做一個務(wù)實的高效課堂”；明白了“應(yīng)該如何由一名普通型的教師發(fā)展為專業(yè)型的教師”的發(fā)展方向。使我在教育發(fā)展道路上有了更新的思想理念為指導(dǎo)。
第二大部分：認(rèn)真聽取導(dǎo)師、工作室成員及班級學(xué)員的研討課、示范課（共22節(jié)課），做好聽課記錄并積極參與工作室的議課環(huán)節(jié)。在這期間，我聽了謝曉霜導(dǎo)師的《基因突變》、李義老師的《高一考前復(fù)習(xí)課》、凌洪等3位老師的《酶的作用》，江門胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》，陽春一中崔廷愛老師的《基因突變》，中山一中王老師的'《雜交育種和誘變育種》等20多節(jié)跟崗學(xué)員的研討課及z二中老師的同課異構(gòu)。通過觀課議課不斷學(xué)習(xí)吸取優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法、技能。在學(xué)習(xí)中，我們吸取了z二中同課異構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)模式，深入了解了小組合作的教學(xué)方式開展的原則、要求等，同時從教師教學(xué)、課程性質(zhì)等維度對這些課堂進(jìn)行了細(xì)致的觀察，從中學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)新理念、新方法，以更新自我的教育教學(xué)觀念。
按照工作室安排，本人上了高三年級第一輪復(fù)習(xí)課《人類遺傳病》和《基因工程》，在教學(xué)實踐中，我認(rèn)真準(zhǔn)備課件，潛心鉆研教材與學(xué)生實踐，以引導(dǎo)法、滲透法、參與法、討論法等教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，展現(xiàn)自我風(fēng)格，得到了同行學(xué)員、成員及導(dǎo)師的肯定及好評。
第三大部分：參加導(dǎo)師工作室開展的綜合實踐活動、外出交流活及參觀、觀摩活動，認(rèn)真參讀教育教學(xué)有關(guān)的書籍活動。在這期間，劉聞副校長給我們講了一堂精彩的《教師發(fā)展瓶頸》，讓我們明白的自己的優(yōu)勢和劣勢，為我們找到了自己的發(fā)展和努力方向。在種種的實踐活動中，我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境，而且在謝小霜導(dǎo)師帶領(lǐng)下，我們還品嘗了z市一部分有地方特色的風(fēng)味美食，收獲了舌尖上的超級享受。
二、在思考中行動
參與教育教學(xué)和實踐活動之余，謝萍導(dǎo)師引導(dǎo)我們認(rèn)真思考自己所看到的、聽到的、感受到的種種知識、思想、觀念；組織我們及時進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，思想反思，心得體會，論文撰寫。在15天中，我認(rèn)真寫好工作日志、學(xué)習(xí)心得、交流心得、活動心得、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、讀書筆記等十多篇文章，如《向前看時常懷希翼之情，于回首處亦能無憾于心；并配合工作室做好課題研究工作，獨(dú)立完成子課題的設(shè)計，寫好開題報告。
三、我的收獲、我的成長
實現(xiàn)由普通教師向?qū)I(yè)化教師方向發(fā)展及成長，是我參加本次廣東省骨干教師培訓(xùn)的最大心愿和目標(biāo)。在z市二中跟著謝曉霜名師學(xué)習(xí)的15天里，我收獲了優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗、思想、理念、方法、技術(shù)；收獲了謝萍導(dǎo)師的先進(jìn)教育教學(xué)思想引導(dǎo)、專業(yè)學(xué)識指導(dǎo)、人格魅力引領(lǐng)、生活品味影響；收獲了同行學(xué)員們優(yōu)秀的思想、觀念，友情的關(guān)懷，生活的幫助。這些寶貴的人生收獲，將是支持、激勵我在今后教師專業(yè)化成長道路上遠(yuǎn)足發(fā)展的源泉與動力。我要帶著這些收獲，繼續(xù)遠(yuǎn)行，不斷思考，逐步成長！
跟崗教師工作總結(jié)5
昨天的匯報課，來了很多新老師，有初中的也有小學(xué)的，還有主任也來了聽課。剛剛開始的時候還真害怕會非常緊張，因為第一次那么多人來聽我上課，但是當(dāng)走上講臺的時候，心情也還是比較平靜了。當(dāng)講下去的時候，有學(xué)生們積極配合，氣氛那么活躍，我自己也越來越放松，順利地結(jié)束了這一節(jié)課。課程結(jié)束后，老師們紛紛給我提出了很有幫助的建議。課后老師還收上了練習(xí)冊，為了在學(xué)生的練習(xí)上得到更好地反饋，我批改了兩個班的練習(xí)，從學(xué)生的練習(xí)里面，真的能看出自己上課有什么問題存在。
雖然這節(jié)課的課堂氣氛非常好，每個學(xué)生都非常積極地舉手，答對率也還是比較高的，但是從練習(xí)方面的反饋卻不盡人意。有些非常簡單的題學(xué)生們都答錯了，是不是如春梅老師所說，當(dāng)學(xué)生舉完手，答完問題的時候，他們的興奮點(diǎn)還沒有過去，而我卻繼續(xù)往下講，那樣子影響了學(xué)生的接受能力？還是學(xué)生過于心急進(jìn)行比賽，從而在聽講的時候不如平常認(rèn)真？這個問題還真的要在以后去探討一下。而一些學(xué)生把最基本的東西都答錯了，這是否本身存在問題，因為長期處于一種成績低下的狀態(tài)使他們已經(jīng)完全失去了學(xué)習(xí)的興趣，如果是這樣的話，我們老師如何能夠幫助學(xué)生走出心理牢籠。我想必須要獨(dú)自跟他們談一次話，讓他們能夠重拾信心，在教學(xué)過程中能夠多多關(guān)注這些學(xué)生，能夠適當(dāng)?shù)毓膭钸@些學(xué)生，有時候老師對學(xué)生的鼓勵對學(xué)生而言是非常重要的，他們得到認(rèn)可才會慢慢地從失敗的`困境走出了，一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)自己的信心，有信心才能相信自己能夠做好一件事情。
在學(xué)生的練習(xí)中也讓我自己明白我自己在上課的時候?qū)σ恍┲R點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，并沒有做到很好。有很多學(xué)生并沒有把握好我所講的一個酸堿度，還有一些學(xué)生把“二氧化硫”導(dǎo)致“酸雨”和“二氧化碳”導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”給混淆了。一節(jié)課的時間是比較有限的，如果在這節(jié)課里面知識點(diǎn)沒有多重復(fù)幾次，或者是著重強(qiáng)調(diào)一下，很多學(xué)生都會忘記。所以在往后的教學(xué)里面，我必須盡可能地多強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)，而且要引導(dǎo)學(xué)生多讀一下這個知識點(diǎn)，相信會更到更好地效果。
跟崗教師工作總結(jié)6
帶著一種責(zé)任和壓力，我迎接涼爽的秋風(fēng)踏上了骨干教師第二期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的征程，來到了廣州市黃埔區(qū)“關(guān)希暐名師工作室”進(jìn)行了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。在這短短的二十天里，我受益匪淺：
一、教學(xué)理想與教學(xué)激情相結(jié)合
記得當(dāng)我們看到關(guān)校長時，都大為驚訝，心想一個年過五旬的人，可對教育事業(yè)如此的執(zhí)著和熱愛，這靠的是什么？后來我明白了。是她對教學(xué)的理想和教學(xué)的激情。她把對教育事業(yè)、學(xué)生的熱愛以及激情洋溢在教學(xué)之中。把教學(xué)當(dāng)成一件有樂趣的`事情，放開手腳，語言生動，引發(fā)學(xué)生對語文的興趣，讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生收獲的滿足感；讓學(xué)生在輕松的氣氛中津津有味不知不覺地吸納大量的知識，并且印象深刻，所學(xué)知識經(jīng)久不忘；師生之間交流默契，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。這是多么高尚的情操。
二、堅守語文課堂
顧名思義，語文，其實就是“語”和“文”：語，語言文字；文，文章文學(xué)。語言文字中有知識，有美感；文章文學(xué)中有理智，有詩性。在平常的公開課中，多媒體大行其道，華麗的背景圖片和音樂渲染往往成為課堂最大的亮點(diǎn)，教師和學(xué)生的語言用一些華美的詞藻堆砌而成，語文課堂重形式化大過重內(nèi)容，基本都是“預(yù)設(shè)”，沒有“生成”，公開課成了一場做秀活動。而這次跟崗學(xué)習(xí)無論是常態(tài)課、匯報課、示范課打破了這以常規(guī)性的公開課模式：識字課的一鋪、二墊、三嘎巴脆的教學(xué)模式讓學(xué)生對識字充滿了欲望；閱讀教學(xué)以情動人、以文動人讓學(xué)生走進(jìn)文本、走入生活等等，讓我深深體會名師工作室的關(guān)注生命、堅守課堂、嘗試創(chuàng)新。
三、學(xué)員們團(tuán)結(jié)進(jìn)取，和諧包容
學(xué)習(xí)中我們不但聆聽專家的講座、名師工作室老師們精彩的課堂，關(guān)校長慷慨解囊，毫無保留地將自己的所學(xué)所知告與我們。我們也不負(fù)老師的期望，每人上了公開課，作為學(xué)員的我們還我們相互關(guān)懷，忙中偷樂，一起聽、評課、一起研究課題，一起備課，一起完成日志，一起吃素喝辣，互相包容、團(tuán)結(jié)進(jìn)取。
學(xué)習(xí)收獲頗豐，可同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足：在有效課堂教學(xué)中如何更好的發(fā)展堅守語文課堂的魅力是我今后教學(xué)應(yīng)努力的方向。
跟崗教師工作總結(jié)7
一、困難與任務(wù)
20xx年10月20日我懷著激動、期待的心情來到廣州市海珠區(qū)實驗小學(xué)鄭賢名師工作室報到，開始了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。報到那一天，鄭賢老師就為我們10位來自全省不同市區(qū)的老師開了個短會。會上鄭教師簡單介紹了跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)和日常生活的布置和安排。最后我們的師傅親切地對我們說：“進(jìn)了工作室的門，我們就是一家人�！甭犃诉@句話，好像感受到了家庭的那種溫馨和快樂，原來那顆忐忑不安的心也放了下來。
跟崗學(xué)習(xí)的第一天，我們的師傅為我們貫徹落實工作室跟崗學(xué)習(xí)工作計劃。要求每個學(xué)員在跟崗期間需完成的主要任務(wù)：（1）建立和完善個人博客；（2）完成三級課題開題報告，并進(jìn)行部分課題研究工作；（3）聽評課不少于6節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報課）；（4）開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；（5）寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記；（6）撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，每天發(fā)布于個人博客。
二、過程與做法
跟崗學(xué)習(xí)二十天，我們一起在教育教學(xué)的領(lǐng)域里“摸爬滾打”-——聽課、評課、磨課28節(jié)；網(wǎng)上教研、見面教研4次；開設(shè)講座3次。曾記否，有一天聽6節(jié)課，華燈已上、饑腸轆轆的我們還在評課交流；還記否，大家一起在外校聽課、評課，唯恐耽誤了晚上聽劉良華教授的講座，我們都要“打的”趕歸；曾記否，進(jìn)行課題研討，立項課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能—— 快樂打字的行動研究”的開題。為明確課題開展的方向，我們唇槍舌劍、熱烈爭辯至夜幕降臨……
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鄭賢老師為了跟崗學(xué)員能順利完成各項任務(wù)。在“跟崗學(xué)習(xí)”的第一天，從早上8點(diǎn)45分至12時在鄭賢教師工作室為跟崗學(xué)員召開了第一次會議。
首先是學(xué)習(xí)省的跟崗學(xué)習(xí)文件和工作室管理制度等，使跟崗學(xué)員進(jìn)一步明確跟崗學(xué)習(xí)的意義、任務(wù)和要求。然后是對工作室研究的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。在鄭賢老師詳盡地為我們介紹了工作室研究的課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能——快樂打字的行動研究” 使大家對課題研究的意義、內(nèi)容有了一定的認(rèn)識，并感到課題的研究對于小學(xué)生掌握信息技術(shù)基本技能有著深遠(yuǎn)的意義。
當(dāng)天下午3時在海珠區(qū)實驗小學(xué)會議室舉行了一場簡單而又濃重的“廣東省教師工作室主持人與學(xué)員見面會”。參加會議的有海珠區(qū)教育局中小教科何耀光科長、海珠區(qū)教育發(fā)展中心劉建中副主任、海珠區(qū)實驗小學(xué)陳衛(wèi)紅校長、江南二小賴校長和名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師以及跟這兩名名師的跟崗學(xué)員等。
在會上，何科長代表海珠區(qū)教育局對跟崗學(xué)員的到來表示熱烈的歡迎和支持，并簡單介紹了海珠區(qū)教育的情況，還代表教育局給每位學(xué)員贈送了一本介紹海珠區(qū)風(fēng)情、人文以及發(fā)展的精美的書。
劉主任的發(fā)言則重在感謝海珠區(qū)實驗小學(xué)和江南二小學(xué)對這次省骨干教師培訓(xùn)學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)的支持！并寄予學(xué)員們要珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
接著是兩位名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師的發(fā)言。她們提到“名師工作室”旨在培養(yǎng)一批省內(nèi)知名、省外有一定影響力的專家型、研究型教師，實現(xiàn)“骨干教師成名、名師更名”的“雙名”目標(biāo)。鄭賢老師還談到：“對于早已‘盛名’的我，我更想做‘綠葉’，為教育、為孩子們培養(yǎng)更多的好老師、名教師而盡自己最大的心力。”她還寄語學(xué)員，任重道遠(yuǎn)，珍惜機(jī)會、不負(fù)重望，為理想不懈努力、奮斗。
見面會后，鄭賢老師帶領(lǐng)我們學(xué)員參觀海珠區(qū)實驗小學(xué)，學(xué)員們不僅對海珠區(qū)實驗小學(xué)有了一個初步的認(rèn)識，更重要的是在參觀的過程中，看到各個學(xué)科的老師都在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的活動，老師們的敬業(yè)愛業(yè)的精神讓學(xué)員深受感動并肅然起敬。
�。ǘ┟麕燂@精彩
跟崗的第二天，我們開始進(jìn)行聽課、評課、磨課。當(dāng)天我們的師傅就為學(xué)員展現(xiàn)兩節(jié)精彩的公開課，第一節(jié)是三年級的《數(shù)字鍵3、4、7、8打字學(xué)習(xí)》、第二節(jié)是五年級的《我的理想課程表——表格制作》。聽完這兩節(jié)精彩的課堂表演，引起我們學(xué)員一個共鳴，師傅的課就是不一樣，課上得“輕松”、“自如”、“精彩”。聽了師傅的`課，我受益匪淺，說說我的幾點(diǎn)聽課感受。1、鄭老師在課堂上能規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)值得我的學(xué)習(xí)。如：學(xué)生能自覺做好對電腦的鍵盤、鼠標(biāo)、椅子進(jìn)行整齊、有序排放。不像我在下課后還得自己動手去做。2、課堂上，鄭老師讓完成任務(wù)的孩子自己在光榮榜上填上名字。別小看只寫一個小小名字，里面卻包含了很多的意義。一能給先完成任務(wù)的學(xué)生帶來一種榮耀（成功）感，二不會打擊操作比較慢的學(xué)生，三是老師能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的記錄。3、鄭老師的課前交流和課堂上激勵學(xué)生更是值得我的學(xué)習(xí)。如上第一節(jié)三年級，因為三年級的學(xué)生對公開課的接觸比較少，課前學(xué)生看到有二十多位教師在他們跟前聽課有一點(diǎn)緊張，鄭教師便與學(xué)生交流，看似簡單的交談，可鄭老師總是在激勵學(xué)生，“你們是最棒的，有沒有信心在這節(jié)課做得更好！”雖然是很隨意的幾句課前交流，但能激發(fā)起學(xué)生的激情。4、鄭教師在課堂上能輕松有效的掌控學(xué)生，她課堂上還很注重語言的親切和富有感染力。她講課不是站在三尺講臺上，而不時走到學(xué)生身邊，親近學(xué)生，在輔導(dǎo)學(xué)生時彎下腰摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，給人一種感覺就像母親在撫愛自己的孩子一樣。
鄭老師的課堂教學(xué)，真是讓我收獲頗豐，使我從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方法、技巧等等。
�。ㄈ┞犝n的感受
在跟崗學(xué)習(xí)期間，我們聽過名師、優(yōu)秀教師、骨干教師的不同風(fēng)采的課。以我聽成員阮銘健和黃志錦老師的課，說說自己的感受。
阮老師上三（2）班的《鼠標(biāo)的認(rèn)識》一課，主要是認(rèn)識鼠標(biāo)和使用鼠標(biāo)的內(nèi)容。這是一節(jié)理論性較強(qiáng)的課，要上好確實有點(diǎn)難。不過，阮老師通過身邊熟悉的事件，拼圖游戲等教學(xué)方法，學(xué)生能在課堂上活躍，投入的學(xué)習(xí)好這節(jié)課。
阮老師教學(xué)基本功很扎實，課堂教學(xué)很注重細(xì)節(jié)、實踐、總結(jié)。阮老師能直觀地給學(xué)生介紹鼠標(biāo)的形狀和部分名稱及其作用，詳細(xì)講解鼠標(biāo)的基本操作：移動、單擊、雙擊、拖動、右擊。不但詳細(xì)講解、示范操作，還讓學(xué)生上老師機(jī)示范操作。特別強(qiáng)調(diào)“雙擊”“拖動”的操作。阮老師根據(jù)學(xué)生年齡階段需求，自己用拼圖軟件用學(xué)生在教室上課的相片，處理成拼圖游戲，通過由簡單到復(fù)雜的三個游戲環(huán)節(jié)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推上高潮。還有一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。阮老師注重板書，他的板書非常好，能逐一推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，為教學(xué)而板書。我平時教學(xué)過程中，可以說是沒有板書，有時通過課件顯示，甚至就是口頭說說而以，通過聽阮老師的課，我覺得板書是一節(jié)課的靈魂,是課堂教學(xué)中不可缺少的一個內(nèi)容，我們信息技術(shù)老師以后也要注意板書的設(shè)計并靈活運(yùn)用。
黃老師上的三年級《英文小寫字母練習(xí)課》。我覺得用“精彩”來形容這節(jié)課是再恰當(dāng)不過了。黃老師的教學(xué)設(shè)計是以生動的故事《阿里巴巴和四十大盜》來貫穿這節(jié)課。他把自己打扮成阿里巴巴的形象，幽默的語言、逼真的裝扮、傳神的肢體動作，把阿里巴巴演繹得活靈活現(xiàn)，狠狠地抓住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。整個教學(xué)過程就是“阿里巴巴”帶領(lǐng)學(xué)生過關(guān)斬將尋找寶藏的游戲，其中設(shè)計了過橋、開門、開箱、逃離四個闖關(guān)環(huán)節(jié)并設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)題來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在不斷闖關(guān)學(xué)習(xí)中達(dá)成了教學(xué)目的。最后，黃老師又設(shè)計了一個“鍵盤鋼琴”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來鞏固練習(xí)，用鍵盤來演奏《哆啦A夢》、《兩只老虎》等歌曲，這個設(shè)計太有創(chuàng)意了，學(xué)生不但學(xué)到中英文字母打字，還學(xué)會了用字母彈出動聽的弦樂。整節(jié)課，學(xué)生就像在一個精彩的樂園里上課。
這兩節(jié)課真是讓我大開眼界，驚嘆連連，原來信息技術(shù)課堂還能如此精彩，如此快樂。他們精彩的課都給我留下深刻的印象，我要好好學(xué)習(xí)，好好吸納當(dāng)中的精華。
聽了學(xué)員何杰華的一節(jié)四年級《認(rèn)識畫圖軟件》一課感受頗深。何老師是一位充滿了創(chuàng)意與新意的老師。課前，何老師準(zhǔn)備了一沓貼剪出心形的卡紙作為獎品，用于獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生。何老師的引入是從一張油畫棒畫的畫和另一張用電腦繪畫的畫之間對比著手。接下來，何老師給學(xué)生展示了一組電腦繪畫作品，學(xué)生們看得很認(rèn)真、很投入，個個驚嘆不已！從而很自然地進(jìn)入到這節(jié)課的新內(nèi)容學(xué)習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中，何老師很注重對學(xué)生的激勵，如獎貼紙、口頭表揚(yáng)、口頭鼓勵、優(yōu)秀作品展示等，對學(xué)生的閃光點(diǎn)均能迅速發(fā)現(xiàn)并給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。因為有成就和教師的認(rèn)可感，學(xué)生大部分都能很自覺地投入學(xué)習(xí)，課堂井然有序，令人賞心悅目！何老師整節(jié)課的開展相當(dāng)流暢，學(xué)生的表現(xiàn)十分活躍、積極，十足是課堂的小主人；老師的教導(dǎo)巧妙、到位，循循善誘。何老師是一位有相當(dāng)豐厚的教學(xué)資質(zhì)的優(yōu)秀教師。
跟崗教師工作總結(jié)8
20xx年10月26日至10月30日，國培計劃培訓(xùn)開始，我校來了六名歷史跟崗學(xué)習(xí)的教師，其中有一名來自建南初級中學(xué)的歷史教師牟迷，很年輕，參加工作剛滿2年。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓他跟著我學(xué)習(xí)。作為歷史教師兼班主任，我義不容辭，接受了這個任務(wù)。短暫的5天很快過去了，牟迷已回到原單位，現(xiàn)對本人5天來的指導(dǎo)工作做一個簡要總結(jié)：
一、關(guān)于歷史教育教學(xué)思想和觀念上的交流和指導(dǎo)。大致內(nèi)容有：歷史這門學(xué)科要教給學(xué)生什么，課堂上訓(xùn)練什么，什么樣的`歷史老師是好的歷史老師，學(xué)生喜歡什么樣的歷史教師，怎樣提高教師的水平……5天的交流體現(xiàn)了我七年多的歷史教育理念：了解歷史，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。
二、關(guān)于班主任工作的交流和指導(dǎo)。經(jīng)師易得，人師難求。教育學(xué)生做人比教給學(xué)生知識更重要。我給牟迷傳播的理念是：以制度來規(guī)范管理學(xué)生，以情來感化學(xué)生，更重要的是以知識和能力來征服學(xué)生，明確告訴學(xué)生：什么可以做，什么堅決不能做。
三、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)和傳授。這是牟老師最熱心學(xué)習(xí)的，在我的指導(dǎo)下，他較好地制作教學(xué)設(shè)計和PPT課件，結(jié)合我校生態(tài)課堂，用科技提高教學(xué)效率。
5天的學(xué)習(xí)并不足以讓一個教壇新手馬上成為高手，但是我讓她知道了最實效最踏實最受學(xué)生喜愛的歷史教育教學(xué)的思想和方法，如果她能堅持下去，那么她會在成為優(yōu)秀歷史教師的前途上少走很多彎路。
跟崗教師工作總結(jié)9
有幸參加了廣東省骨干教師培訓(xùn)班的第二階段為期20天的“謝春教師工作室”跟崗學(xué)習(xí)，按謝老師計劃要求每天都安排的很充實和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐活動中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習(xí)和總結(jié)，從謝春導(dǎo)師和同班的學(xué)員的身上學(xué)到了很多，受益匪淺。謝老師和幾位專家身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷最求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習(xí)，相比之下非常汗顏。我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生，做一個好的有影響力的物理教師而不斷地努力�，F(xiàn)把所得所想整理如下。
一、導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂，教學(xué)精彩紛呈
1、謝老師很帥氣，身上有著物理教師身上特有的的真誠與求真務(wù)實的為人與工作作風(fēng)，讓我們感到很熟悉也很坦受影響，他的點(diǎn)評都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。
2、謝春老師有著學(xué)者的風(fēng)范，有著研究性的教師風(fēng)采。之前對謝老師的了解頗少，但我翻開他主編的五洋高考的高三復(fù)習(xí)資料，細(xì)細(xì)品味，我覺得他不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富是一位好的物理教師，而且還是一名智慧型的教師，他精選了能突破關(guān)鍵知識和能力點(diǎn)的習(xí)題，高度夠高，寬度夠?qū)�，把教學(xué)經(jīng)驗和高考的能力考核融合一體，借助考試中的錯誤解析的整理分析起到警示和引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)能力，不僅高效而且有說服力，不僅佩服謝老師的智慧與能力。以往教學(xué)中常有意收集一些作業(yè)和測試之中的錯誤問題，之反饋到了教學(xué)中，而沒系統(tǒng)歸納整理成冊，以后，可以作證方面的嘗試。
3、謝春老師的敬業(yè)和潛心教學(xué)研究、不斷追求和提升的精神讓我很佩服，自己相差甚遠(yuǎn)；謝老師課堂上的不斷引領(lǐng)學(xué)生攀升高度、在變式問題中的靈活拓展寬度、精選習(xí)題從不同角度提高學(xué)生的能力，大容量、多角度、高速度的教學(xué)一定會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高效率、高能力的學(xué)生，成績的提高也是輕而易舉的。我在這方面也找到了自己的不足，針對不同的學(xué)生不僅要要有不同教學(xué)策略，還要注重每一節(jié)的高度與寬度，讓好多同學(xué)能在引領(lǐng)中攀登足夠的高度，帶動中等生前行和發(fā)展，這一點(diǎn)回去后在教學(xué)中滲透和改進(jìn)。
二、專家講科研與課題開展于教學(xué)，講座拓寬視野
學(xué)習(xí)期間，幾位在廣東教育有不同特色和影響力的專家做了講座，在教師的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)的規(guī)劃、和教科研能力幾方面做了內(nèi)容詳盡、入細(xì)入微而又高屋建瓴的講解，讓我如獲珍寶。
1、付東升老師結(jié)合李良博士的一節(jié)實驗課的公開課的評課，談如何去磨課，如何在教師教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，突出以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的發(fā)展；如何針對學(xué)生的實際設(shè)計問題，突破難點(diǎn)；如何滲透好的教學(xué)理念在每一個細(xì)節(jié)之中，在磨課的過程中我感悟到了一節(jié)好課一定是要立足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和發(fā)展的，一定要把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實際有機(jī)地融合起來。
2、佛岡中學(xué)的周老師做了關(guān)于提升教師教科研能力方面的'講座，讓我受到了很大的啟發(fā)，他的多種教材的對比分析中擇優(yōu)而用，關(guān)注學(xué)生的探究和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，注重教科研能力，領(lǐng)帶教師們做了教學(xué)設(shè)計的收集和整理作為校本課程的研發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)教師做不同版本教材的處理的對比寫出相關(guān)的系列文章，同時，還開展了關(guān)于教師撰寫教學(xué)論文與設(shè)計的課題，引領(lǐng)教師做一個智慧性的教師。交流下來，我覺得視野拓寬了許多，把平日的教學(xué)收集整理做一些不平常的事讓我頗受啟發(fā)，以后在科組中繼續(xù)完成教學(xué)案的系列收集和整理印刷，充分發(fā)揮教師的特長，不斷提升教科研能力，在教師的辛苦奉獻(xiàn)中找到精神上的幸福感。
3、廣州教研室的陳信余老師做了如何做一個智慧型的教師的講座，結(jié)合他多年的檢驗感悟和思考，從他的教學(xué)設(shè)計和立足于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的處理講了教師如何用教學(xué)手段引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在真正的觀察、思考、感悟中“悟”出“得”到。把他的幾個教學(xué)實驗的設(shè)計展示出來的同時深深感悟到了一個教育家的對職業(yè)的那份熱愛和他的聰明智慧，思想和胸懷達(dá)到了一個境界。
在此，我真心感謝這些專家給予我們的引領(lǐng)和啟迪的同時，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和素養(yǎng)是我以后不斷努力和追求的方向。
三、學(xué)員集精華與個性風(fēng)采于實踐，學(xué)習(xí)受益匪淺
與同學(xué)的交流與相伴中很開心，每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)采和特長：黃春發(fā)老師的細(xì)致點(diǎn)撥和幽默教學(xué)、吳國煜老師的不同方法解題和完整高效教學(xué)，趙彥民老師的輕松活躍的課堂氣氛與點(diǎn)評到位的試卷分析，蔡少衡老師的詩人風(fēng)采和工整的板書，汪欣老師的結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)力強(qiáng)及較好的板書設(shè)計，王圣洪老師降低臺階的輔助課件與規(guī)范答題能力的培養(yǎng)，陳建生老師利用錯題資源有針對的講評試卷和拓展，都給我留下了很深的印象，也學(xué)到了很多。深厚的教學(xué)功底及豐富的教學(xué)手段都是他們身上共有的優(yōu)點(diǎn)。
1、同課異構(gòu)的教學(xué)把每個教師身上的特長和優(yōu)勢都得到了發(fā)揮，評課活動中通過謝老師的點(diǎn)評和參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。
2、教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動，是一種更高層次的教學(xué)和教研過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚(yáng)教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處，找到自己的差距。同時，也能探索出適合不同學(xué)生的不同教學(xué)方式，靈活和可學(xué)的處理教學(xué)，盡量做到課堂有效高質(zhì)。
3、通過觀摩聽課、集體評議、經(jīng)驗交流及平日的隨意雜談，學(xué)習(xí)了許多的突破難點(diǎn)的技巧和方法，教師的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意獨(dú)特新穎，讓我收獲頗豐。同時通過點(diǎn)評這些課例，更提高了我的評課能力。
4、教師經(jīng)過幾節(jié)課的磨合，適應(yīng)了省實的學(xué)生的學(xué)情，在謝老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)之下不斷調(diào)整，教學(xué)環(huán)節(jié)越來越完整，，越來越體現(xiàn)高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專家引領(lǐng)，學(xué)有所長。
總之，盡管跟崗學(xué)習(xí)非常辛苦，但也收獲了很多，很少有機(jī)會能靜下心來好好學(xué)習(xí)、思考、和感悟，這一次的充電會讓我獲得足夠大的動力，在以后的工作中，首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化化成智慧，不斷提升自己的思想境界；積極開展課題，撰寫論文。其次在科組建設(shè)上拓寬視野，提升高度、積極推動課題的開展，做一些系列成果。還有，給年輕教師提供更多地學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展空間。培訓(xùn)是有限的，學(xué)習(xí)是無限的，在這里，深深感謝謝春老師的培養(yǎng)和辛苦奉獻(xiàn)，也感謝廣東教師培訓(xùn)中心提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，相信，我們會把這里德豐實收獲帶到工作中，提升自己的同時團(tuán)隊共同進(jìn)步！
跟崗教師工作總結(jié)10
這次有機(jī)會參加省教育廳、中華文化促進(jìn)會和廣東教育學(xué)會組織的山村優(yōu)秀教師跟崗學(xué)習(xí)，覺得機(jī)會難得。這也是本人第一次走出山區(qū)到廣州名校跟崗學(xué)習(xí)好的機(jī)會。本人認(rèn)真參加跟崗學(xué)習(xí)前的培訓(xùn)。在從化中學(xué)學(xué)校管理跟崗學(xué)習(xí)期間，在邱校長的親自指導(dǎo)下，在其他行政領(lǐng)導(dǎo)的指引下，通過領(lǐng)導(dǎo)、老師的介紹、座談，自己的觀察、深入課堂聽課，收獲甚大，體會深刻。從化中學(xué)是名符其實的名校，是一所具有文化底蘊(yùn)厚重、教學(xué)教育成果顯著、省內(nèi)外影響力大的國家示范性高中。從跟崗學(xué)習(xí)活動中，感受到要成為一所具有影響力的名校，實不容易，它必須要有一定的歷史積淀，現(xiàn)實的蛻變過程。本人有以下幾個方面體會：
一． 辦好一所學(xué)校必須有正確的理念。正確的辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，是辦學(xué)價值導(dǎo)向。理念先行，從化中學(xué)辦學(xué)理念“以人為本，和諧發(fā)展”，教學(xué)理念“依本、質(zhì)疑、合作、共進(jìn)”，提出了“嚴(yán)、勤、實、活”校訓(xùn)，培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、向上、艱苦、認(rèn)真”的校風(fēng)和“愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，踐行“篤厚務(wù)實，奮發(fā)有為”從中人精神。這些成為從化中學(xué)的精神力量，引導(dǎo)從中全體師生勤教勤學(xué)，奪取一個又一個的輝煌。
二． 辦好一所學(xué)校必須有一位有學(xué)識、有魅力、有膽識、有能力的校長。校長是一校之長，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量如何，發(fā)展前景如何關(guān)鍵在于校長。有人說“有名校長就有名學(xué)校，有名校必定有名校長”。從化中學(xué)邱榕基校長是一位名教師、名校長，有學(xué)識，有思想、有遠(yuǎn)見、有膽略的學(xué)校領(lǐng)路人。無論學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，教學(xué)條件改善、學(xué)校管理制度的制定與完善、校園文化建設(shè)、校園的環(huán)境整治，還是學(xué)校外部關(guān)系都是邱校長親力親為，他帶領(lǐng)著學(xué)校行政團(tuán)隊步調(diào)一致地一步一個腳印鑄就學(xué)校的輝煌。
三． 辦好一所學(xué)校必須具備良好辦學(xué)的‘軟件’和“硬件”。學(xué)校的辦學(xué)的軟、硬件缺一不可。從化中學(xué)在歷任校長，特別是邱校長的重視下，學(xué)校教學(xué)設(shè)施日趨完善，師資隊伍日益優(yōu)化。學(xué)校各場館配套，功能室齊全，特別是學(xué)校有一支高素質(zhì)的師資隊伍，全校特級教師2人，高級教師占學(xué)校專職教師一半以上，而且學(xué)校對教師實行人性化管理，讓認(rèn)真教書育人成為教師自覺的行為。這是從化中學(xué)教學(xué)成績突出，育人成果顯著的根本所在。
四． 辦好一所學(xué)校必須有一整套完善的管理制度。學(xué)校管理對象都是有思想的'人，無一定規(guī)章制度規(guī)范每個人的行為，學(xué)校教學(xué)教育秩序?qū)⑹请s亂無章，教學(xué)教育效果可想而知。從化中學(xué)有一整套較為完善的管理制度，學(xué)校依法治校能力不斷提高，學(xué)校工作有章有法地開展，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。
五． 學(xué)校要成為具有影響力必須要有自己的辦學(xué)特色。學(xué)校管理都有共性，大同小異，但要成為大家心目中的名校，必須要有自己辦學(xué)特色。從化中學(xué)以自己豐富的歷史資源，充分挖掘孔子文化傳統(tǒng)，對師生進(jìn)行熏陶，提出了“弘揚(yáng)孔子文化，培育現(xiàn)代君子“的德育理念和目標(biāo)，扎實地做好學(xué)校德育工作，開展了一系列活動，創(chuàng)造和諧校園環(huán)境，形成良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，這使從化中學(xué)成為一所具有區(qū)域競爭力的名校。
六． 辦好一所學(xué)校必須創(chuàng)造良好的學(xué)校外部環(huán)境。學(xué)校辦學(xué)根本是內(nèi)部管理，但學(xué)校外部環(huán)境將會影響著學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展。從化中學(xué)在邱校長十分重視學(xué)校外部環(huán)境，想方設(shè)法創(chuàng)造一個有利于學(xué)校發(fā)展的外部環(huán)境。通過爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持，宣傳學(xué)校辦學(xué)，取得上級人力物力的支持，如取得陳建華市長支持，改善學(xué)校設(shè)施；通過各種途徑爭取校友的資金支持；通過教職工對外宣傳，通過學(xué)生家長的宣傳，為學(xué)校創(chuàng)造和營造良好和諧的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
通過在從化中學(xué)短短十天學(xué)習(xí)，我獲得從化中學(xué)有關(guān)學(xué)校管理和學(xué)校發(fā)展的良方，這將對本人在今后的學(xué)校管理起著很好的借鑒作用，我學(xué)習(xí)回校后要把從化中學(xué)好的經(jīng)驗做法，結(jié)合自己學(xué)校實際應(yīng)用到學(xué)校工作中去，發(fā)揮從化中學(xué)名校的輻謝作用。
跟崗學(xué)習(xí)學(xué)員：伍可漢
工作單位：潮州市潮安縣歸湖中學(xué)
XX年5月15日
跟崗教師工作總結(jié)11
本次跟崗工作分兩輪，第一輪的跟崗工作在一年級展開；第二輪我被調(diào)到六年級進(jìn)行跟崗。跟崗年級的跨越度大，使我的感受、工作和態(tài)度等方面都有了強(qiáng)烈的對比。
一、一年級的跟崗
�。ㄒ唬┌嘀魅喂ぷ�
對于一年級的班主任，我想到了“媽媽”這一個詞，為什么呢？首先當(dāng)孩子需要關(guān)愛時，她能及時給予溫暖；當(dāng)孩子犯錯時，她能及時進(jìn)行批評與教導(dǎo)，這正是一位媽媽所會做的事情。那這位媽媽具體都需要做些什么呢？
1、關(guān)愛學(xué)生，親近學(xué)生
一年級的小朋友剛從幼兒園步入小學(xué)，需要一個過渡期去適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變要求他們要遵守小學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則，要求他們學(xué)會勞動，要求他們懂得與人相處……這樣的過程可能會使他們感受到痛苦，這時候，班主任就要從細(xì)處關(guān)愛學(xué)生，親近學(xué)生�？吹接袑W(xué)生有點(diǎn)情緒的時候，我們就要及時給予關(guān)懷了，也不要擺出一副“我是老師，我就是對的”的姿態(tài)，多走進(jìn)學(xué)生，陪他們游戲，親近他們。在一（3）班的時候，我就是看到許海英老師和何宜燁老師總是先放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)掃地，學(xué)生不會了就親自手把手教。
2、直觀引導(dǎo)，示范作用
大道理和一年級的學(xué)生是講不通的，他們的理解能力和語言掌握能力都還沒到這種地步。所以，你想學(xué)生成為怎樣的學(xué)生，你就要做怎樣的`班主任，直觀引導(dǎo)才是最重要。例如，你要求學(xué)生入班即靜，你就不能在班里大聲批評學(xué)生；你想要學(xué)生排隊速度快，你平常就不能拖拉散漫做事……這一點(diǎn)，我在許海英老師的身上有深刻的體會，許老師是個非常利索的人，所以，他們班的學(xué)生也是非常有速度的。
3、及時表揚(yáng)，及時批評
對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)秀表現(xiàn)，班主任要及時表揚(yáng)，并且公開在班里表揚(yáng)。小朋友也是有虛榮心的，你當(dāng)著所有同學(xué)面表揚(yáng)他，他就會自豪，就會想辦法保持這種自豪感，爭取不犯錯，爭取表現(xiàn)優(yōu)秀。其他學(xué)生聽到別人受表揚(yáng)，就會有點(diǎn)嫉妒與羨慕，也想受到表揚(yáng)，就會自然而然學(xué)習(xí)被表揚(yáng)的學(xué)生。同時，批評也要及時，有時學(xué)生做錯事，他自己是沒意識的，這時候，你要及時提出并教導(dǎo)，學(xué)生才能及時知道這是錯的。三班有個學(xué)生經(jīng)常不聽使喚，許老師說普通的批評對他來說是沒什么用得，結(jié)果有一次，她把他拉到門口，嚇唬他，最后見效了，變乖了很多，許老師就總會有意無意抓住他的優(yōu)點(diǎn)在班上表揚(yáng)，現(xiàn)在是個乖小孩了。
4.善于與家長溝通
要想孩子進(jìn)步，就要雙管齊下，學(xué)校和家長一起配合。配合得好的前提是什么，就是溝通。只有多溝通，多和家長聊聊學(xué)生在學(xué)校怎樣、在家又怎樣，就更有利于老師有針對性地教導(dǎo)學(xué)生。
由于是跟崗，所以這些心得不夠深刻，但相信，絕對對我下個學(xué)期有一定的幫助。
（二）教學(xué)工作
我最深的感受是，低年級的教學(xué)以趣味教學(xué)為主。根據(jù)學(xué)生活潑好動天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較高的學(xué)情，老師備課時都是想著怎么上才比較吸引他們關(guān)注呢？
1.分析學(xué)情要具體到位
2.教學(xué)環(huán)節(jié)要增加游戲、小火車等有趣環(huán)節(jié)
3.老師語言要貼切小朋友語言，有趣生動
4.老師動作語言要豐富生動
5.上課時要帶動課堂氛圍，適當(dāng)用些小比賽
6.批改作業(yè)時要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生很注重是否優(yōu)+
7.適當(dāng)給予獎勵
由頂崗到跟崗，確實對低年級的教學(xué)工作有了大概的了解，但要有深刻體會，就還要親生再經(jīng)歷了。
二、六年級的跟崗
（一）班主任工作
相對于一年級來講，六年級的班主任工作就輕松多了，至起碼不需要分秒跟在他們后面，在我短暫的六年級跟崗中，我也有些體會。
1.關(guān)愛學(xué)生，親切學(xué)生
無論哪個年級，老師都應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，親切學(xué)生。但六年級就不需要像媽嗎一樣了，這時候老師的身份可以是“朋友”。在我的感受中，這班學(xué)生心理有點(diǎn)復(fù)雜，所以，班主任需要時刻關(guān)注他們的變化，多找他們聊天，進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，以朋友的身份和他說：“其實我很關(guān)心你”。其實這班學(xué)生我的感覺是：如果老師的姿態(tài)過高，他們就會越叛逆。所以要以朋友身份去關(guān)愛、親切學(xué)生。
2. 注重班干部的培養(yǎng)
一年級有班干部，但還需老師時刻跟住。但六年級培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，班主任就省了很多事了。丁老師就培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的班干部，使得她平時相對于輕松。看書時，班干部會管好看書的紀(jì)律；早讀時，班干部會積極帶讀；課堂上，班干部會起帶頭作用，認(rèn)真上課；下課了，班干部會叮囑學(xué)生不要到處亂跑；老師不在時，班干部會組織紀(jì)律；放學(xué)后，班干部會檢查好衛(wèi)生，檢查好門窗是否關(guān)好。所以，班主任要輕松，就要注重班干部的培養(yǎng)。
�。ǘ┙虒W(xué)工作
我到六年級跟崗時，六年級已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了。所以整體工作就是復(fù)習(xí)、考試、改試卷、評講和改作業(yè)。但是這樣的工作雖然機(jī)械化，但還是學(xué)到了很多。
1. 復(fù)習(xí)要全面，就要把整個小學(xué)的語文書都要翻一遍，提取重要的知識點(diǎn)。
2. 考試時要求學(xué)生當(dāng)做最后一次考試，態(tài)度要認(rèn)真。
3. 改試卷時不是改對錯就算了，還要分析試卷，分析考試情況，然后在評講時著重提出，在延伸知識點(diǎn)。
4. 改作業(yè)時，可以從中訓(xùn)練學(xué)生的書寫，只要書寫不認(rèn)真就得重做，態(tài)度不認(rèn)真，又得重做。這樣一來一去，學(xué)生書寫就會進(jìn)步，知識也會更加入腦。
一年級到六年級，跨度大，學(xué)到的東西就會更多。
跟崗教師工作總結(jié)12
為期一個學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)即將畫上圓滿的句號。這個學(xué)期，我在領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師和其他同事的帶領(lǐng)下，進(jìn)步了很多、懂得了許多。
說真的，跟崗學(xué)習(xí)讓我在教學(xué)上收獲了很多，學(xué)習(xí)了很多。由一開始備課不充分、上課老掉鏈子，課后不懂得跟進(jìn)學(xué)生到最后慢慢的備課充分了、上課思路清晰了、各環(huán)節(jié)的設(shè)計有趣了、課后跟進(jìn)學(xué)生作業(yè)了。所有的這一切都要感謝我的導(dǎo)師曾老師、黃老師。是她們教會了我備課時要熟悉教材，要充分，要設(shè)計出有趣的環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生；上課時要思路清晰，要把目光投向班上的每一位學(xué)生，盡量的讓學(xué)生做課堂上的主人；課后要反思自己今天的課哪些是不足的，哪些是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的，多反思對自己的專業(yè)成長作用很大，此外，還有跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè)，聽讀背情況。一個老師不單單要上好一堂課，而且還要跟進(jìn)學(xué)生作業(yè)和給予相應(yīng)的輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生的進(jìn)步。這樣才能提高整體的成績。在黃老師身上我看到了黃老師對每一位學(xué)生的鼓勵、支持和信任；在曾老師身上我看到了曾老師對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，對英語的口語的訓(xùn)練等等。
下面我將從備課、上課、課后反思、作業(yè)測試等方面作簡單的總結(jié)及談?wù)勛陨淼母鷯徃惺堋?/p>
第一、我要講的'是備課。對于一個新老師的我來說，我剛開始的備課只是單純的備要上的一個課時。但是，我漸漸的發(fā)現(xiàn)這樣是完全的不夠的。充分的備課包括備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，其中的某一項所起的作用是無法想象的，例如：目標(biāo)，一節(jié)課下來重中之重就是教學(xué)目標(biāo)，這個教學(xué)目標(biāo)不可錯，不能偏離教學(xué)目標(biāo)，否則此課就不符合教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求；教材，備教材不單單備所要教的課時內(nèi)容，還要備課時所在的單元，所在的教科書，甚至是小學(xué)階段的整套教材，這樣做的目的在于能更好的了解學(xué)生所學(xué)過的知識有哪些，更利于教學(xué)活動的開展；備學(xué)生，不同年段的學(xué)生，孩子的心理特征不一樣，因此在備課時要根據(jù)學(xué)生的心理年齡特征來進(jìn)行備課；最后的便是教學(xué)和學(xué)法，教師采用怎樣的教法，設(shè)計怎樣的環(huán)節(jié)和游戲，學(xué)生采用什么樣的學(xué)法直接影響到課堂的生成及教學(xué)目標(biāo)。
第二、上課。我經(jīng)常問自己怎樣才是一節(jié)好的一堂英語課？上好一堂課，不僅要設(shè)計好一堂課而且要表演好一堂課。小學(xué)階段的英語課，主要是興趣教學(xué)，這對教師自身的素質(zhì)要求較高，對教師的演繹能力較明顯。跟崗期間我代了五年級的英語課時間較長，在代課期間，我沒晚都會備課，備完課之后，自己會對著鏡子試講一遍，這種方式的效果較明顯。這會幫助你更好的梳理上課思路，讓你的課變得流利順暢。在課堂上除了上完本節(jié)課的知識之外，還有的就是課堂的操控和紀(jì)律管理。對小學(xué)低年級來說，課堂的操控至關(guān)重要，如果紀(jì)律不好了，對以后的課會有影響，就算教師講太多也是白費(fèi)功夫。一（4）班的一節(jié)英語課上，我感受較為深刻。一（4）班學(xué)生活潑好動，課堂上完全是定不下來，就算我采用什么的獎勵機(jī)制，他們都毫無興趣，課堂上學(xué)生還因小事打鬧的。種種的這些事例讓我苦惱了好幾天，甚至不想去他們上課的念頭。為此我想到了一個解決方法：全班分為四大組，每組都擁有一片白色的空地創(chuàng)建農(nóng)莊，農(nóng)莊的編號為每組的編號。若想自己組的農(nóng)莊里多些動物，植物等，教師根據(jù)該組學(xué)生的課堂表現(xiàn)攢夠五朵小紅花便可以兌換一些植物，動物的禮品。備注：五朵紅花只能兌換一樣禮品。五朵紅花滿后，教師就把紅花全摘下，比賽仍繼續(xù)。這個游戲?qū)嵤┢饋硇Ч�不錯，學(xué)生能安靜的坐下來聽課了，這讓我感到很欣慰很開心。
第三、課后反思。每上完一堂課都要反思，深刻的反思，我自己感覺到自己的課反思的不夠深刻。今后要進(jìn)行深刻的反思，有反思才會有進(jìn)步。在跟黃老師的這段時間以來，黃老師都會我們上的每一堂課做評論，黃老師評完課后，我都會問自己一句，為什么黃老師能一下子就看到我的“病癥”呢？為什么一下子就能“治病”了呢？為什么我老是覺得這個環(huán)節(jié)不對勁，到底哪里不對呢？這些問題經(jīng)常在我腦海中縈繞，多點(diǎn)反思！
第四、作業(yè)的跟進(jìn)。
1，學(xué)生的作業(yè)：要分幾個檔次修改（優(yōu)秀，良好，不合格），優(yōu)秀的作業(yè)可以進(jìn)行表揚(yáng)，不合格的作業(yè)可以要求重寫。作業(yè)跟進(jìn)一定要及時，不可拖延。
2，堂上聽寫：同樣分檔次，優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，不合格的要求重聽。
3，聽讀情況：每天都要聽讀，需要家長的協(xié)定監(jiān)督，倘若三天沒聽讀的可以聯(lián)系家長。
4，背書情況：每天都要檢查背書，沒背的，放學(xué)后找老師背。
5，作業(yè)布置：除了課時作業(yè)外，可適應(yīng)的布置練習(xí)讓學(xué)生做，題量不用多，關(guān)鍵是質(zhì)。
以上就是我對跟崗這段時間以來在英語學(xué)科方面作的簡單總結(jié)。自身仍存在很多不足、很多要學(xué)習(xí)、很多改進(jìn)的地方，并希望各位導(dǎo)師多多指教。同時很感謝我的導(dǎo)師—黃XX老師、曾XX老師對我一路的關(guān)懷和指導(dǎo)，謝謝你們！
跟崗教師工作總結(jié)13
20xx年10月22日至11月10日，我在位于廣州市培英中學(xué)的廣東省王建春教師工作室跟崗學(xué)習(xí)。在這20天里，我和高中一組的其他8名學(xué)員在王建春老師的帶領(lǐng)下，一起備課、上課、評課、參觀、學(xué)習(xí)，所見所聞所感所思于我是前所未有的，收獲很多，感觸很深，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、專業(yè)理論知識的提升
1、認(rèn)真聽取學(xué)習(xí)了7位專家的專業(yè)知識講座
培英中學(xué)衛(wèi)作輝校長介紹培英中學(xué)校史和辦學(xué)理念，王建春老師講"學(xué)習(xí)葉瀾教授的一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)""新課程背景下評課的若干問題""做論文的智慧和思維";邱才訓(xùn)主任講"有效教學(xué)：策略與實踐";真光中學(xué)謝虎城校長講"數(shù)據(jù)化、科學(xué)化、人性化教學(xué)管理模式的探索";蘿崗區(qū)教育科研發(fā)展中心劉艷紅教研員講"生物教師怎樣開展教育科學(xué)研究";廣州市教育局教研室鐘陽主任講"考試數(shù)據(jù)與質(zhì)量分析"、麥紀(jì)青科長講"中學(xué)生物課型研究和課堂觀察".我認(rèn)真聽了每一位專家的講座，近距離的接受專家的指導(dǎo)，使我對上課的模式、評課的標(biāo)準(zhǔn)、教師如何開展教科研、考試數(shù)據(jù)的有效分析等有了更深入細(xì)致的理解。
例如，我一直對如何評課存在很多困惑，覺得不好把握評課的尺度。聽了王老師的講座，我認(rèn)識到評課不是判課，評課是為了更好的促進(jìn)任課教師自我的發(fā)展，是要說服人的科學(xué)的活動過程，很不簡單。學(xué)習(xí)葉瀾教授的一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，讓我進(jìn)一步認(rèn)識到：一節(jié)課要從"有意義、有效率、生成性、常態(tài)性和留有遺憾"五個方面去有效的觀察、評價。
2、靜心讀書
王老師多次強(qiáng)調(diào)，教師一定要多讀書，深入的學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論，帶領(lǐng)學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)與教的心理學(xué)》、《學(xué)習(xí)，教學(xué)和評估的分類學(xué)》這兩本書。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到只教學(xué)不讀理論書籍的教師只能停留在經(jīng)驗的積累上，不能升華為研究型的教育專家。同時理論的學(xué)習(xí)可以為我們更高效教學(xué)提供有力的理論支持，教育心理學(xué)的知識對我們的課堂教學(xué)很有幫助。我深刻的體會到大學(xué)畢業(yè)之后我讀的專業(yè)書、教育學(xué)的書越來越少，在思想上認(rèn)識沒有得到明顯的提升，所以我不僅要認(rèn)真讀好這兩本書，還要讀更多的書，開闊自己的視野，發(fā)散自己的思維，努力提高自身的教學(xué)理論知識水平。
3、子課題研究順利開題
10月29日下午，課題的開題報告會在培英中學(xué)現(xiàn)代科技中心隆重召開，胡繼飛教授、肖望教授、鐘苗博士、王建春校長參加了開題報告會。我的研究課題是"利用參與式教學(xué)提高教學(xué)實效——以我區(qū)高中生物教學(xué)為例",我就選題背景、課題研究的內(nèi)容、主要問題、方法、階段等逐一進(jìn)行闡述，隨后胡教授對我的報告進(jìn)行點(diǎn)評，認(rèn)為選題比較新穎，思路清晰，文獻(xiàn)分析做得很好，但還要進(jìn)一步闡明參與式教學(xué)的含義，理清它與其他教學(xué)方式的不同。王校長認(rèn)為，在課題研究中應(yīng)注意"參與是以什么形式呈現(xiàn)",可以適當(dāng)降低課題研究的難度，把題目范圍縮小一些，如"中學(xué)生物參與式教學(xué)的實踐應(yīng)用".專家的點(diǎn)評給我接下來應(yīng)該在那些地方改進(jìn)指明了方向，使我的下一步研究可以更有序的進(jìn)行。
二、課堂教學(xué)實踐的錘煉
1、同課異構(gòu)的感悟
按照王老師的安排，我們9名學(xué)員就必修3的第2章至第4章的2節(jié)的內(nèi)容在高二年級進(jìn)行同課異構(gòu)，各自設(shè)計教學(xué)的方案，集中展示，及時評課反饋，再反思小結(jié)。
課前，我們9名學(xué)員分為兩個團(tuán)隊，隊員相互幫助，集思廣益，精心完成每一個教學(xué)設(shè)計。學(xué)員間進(jìn)行同課異構(gòu)給我們的壓力不小，要在陌生的.學(xué)生面前各展自己的教學(xué)風(fēng)格，大家都比較緊張，每天晚上我們都在工作室備課學(xué)習(xí)到11點(diǎn)多直到保安催促、要關(guān)門才離開。我和陳迪老師同課異構(gòu)教學(xué)的內(nèi)容是"神經(jīng)調(diào)節(jié)"、"植物生長素的發(fā)現(xiàn)",我和陳老師的教學(xué)風(fēng)格很不一樣，她性格溫婉，講課注重知識點(diǎn)之間關(guān)系的梳理和整合、講述清晰細(xì)致全面，同時她注重探究，大膽引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。我性格比較外向，注重啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)比較多，課堂比較活躍，但有的核心概念的講解不夠到位。每次我上完課，又聽完陳老師的課，都會發(fā)現(xiàn)自己很多的不足，我想如果我再上一節(jié)課，一定可以把握得更好。
課后，我們及時評課。在北樓的101會議室，王老師每次主持評課都有所不同，有時是任課教師先講自己的教學(xué)體會，其他老師再評課，有時先讓其他老師就教學(xué)過程中的某一方面進(jìn)行評課，再由任課教師闡述自己的設(shè)計�？梢哉f王老師是費(fèi)盡心思的為我們出難題，等我們討論后，王老師才拋出他的設(shè)計意圖，讓人恍然大悟，印響深刻又回味無窮，也是到此時方能理解王老師的一番苦心。雖然我早已不是新教師，但這次在培英的同課異構(gòu)活動卻使我更深刻地認(rèn)識到：課前備課最重要的是對教學(xué)目標(biāo)的把握，圍繞這個目標(biāo)再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄�，突出重點(diǎn)的概念和原理，而其它的非主干知識可以略講或大膽交給學(xué)生自學(xué)，但課堂上一定的檢測反饋是有必要的，一節(jié)課的內(nèi)容也應(yīng)盡可能在生物課堂上解決，真的是受益匪淺。
2、校外聽課學(xué)習(xí)
我們先后到省實驗中學(xué)、廣州四中、培英實驗中學(xué)、白云中學(xué)、廣州71中聽課學(xué)習(xí)，參觀了平沙培英學(xué)校、白云區(qū)的培英實驗幼兒園、培英實驗小學(xué)、中學(xué)，省實驗中學(xué)附屬天河學(xué)校、真光中學(xué)等十余所學(xué)校，真切地感受到培英中學(xué)的集團(tuán)化辦學(xué)理念和成果，理解了均衡學(xué)位和優(yōu)質(zhì)學(xué)位。在不同的學(xué)校聽課，我感受到廣州作為廣東省的省會城市，她的教學(xué)教研氛圍非常的濃厚，教研活動的開展是一步一步的落實，形成規(guī)則、不斷發(fā)展才有現(xiàn)在的局面，而且還在不斷的向前發(fā)展。廣州市教研活動的開展有效推動了教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居第一，同時也鍛煉出一大批優(yōu)秀的教師。
二、開闊眼界——科學(xué)考察
1、華南植物園
初到華南植物園，天空飄著毛毛細(xì)雨，風(fēng)景如畫。華南植物園很大，植物種類繁多，我們漫步其中，一邊拍照一邊辨認(rèn)各種植物。路邊的一株芙蓉開了粉紅和白兩種顏色的花，有的枝條上開單層花瓣的花，有的枝條上卻是重瓣花，我們觀察討論了好一陣，對花色可以用成花素來解釋，但單層與重瓣是生物變異嗎？還是長在一起的兩株不同植株？對此還是沒有確切的答案。一群生物教師的眼里、心里都是生物問題。
2、廣州白云現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地
我們領(lǐng)略了一個占地3000畝的現(xiàn)代的花卉農(nóng)業(yè)基地的風(fēng)采，這里主要生產(chǎn)百合和菊花，出口日本、韓國。大片大片的菊花正在開放，空氣中蘊(yùn)含著一股菊花的清香，有的工人正在收割新鮮的切花，切花要求開2-3度就要切了，還需要包裝、冷藏，再轉(zhuǎn)運(yùn)出口。這里的花苗都是通過植物組織培養(yǎng)大量生產(chǎn)。我們參觀了植物組織培養(yǎng)的車間，看到工人們正在進(jìn)行接種、分苗移栽等操作。作為生物教師我們熟悉植物組織培養(yǎng)的流程，但親眼見到整個完整的實踐過程卻很少，我們從中了解到當(dāng)下花卉栽培的一些情況，感受到科技轉(zhuǎn)化而來的巨大生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)價值，還拍了很多照片，豐富以后上課的素才。
三、團(tuán)結(jié)就是力量——團(tuán)隊合作
1、主持人——王建春老師。陽光-簡約是他的風(fēng)格，在我的眼里他為人自然、謙和、真誠、務(wù)實。他在跟崗學(xué)習(xí)的前期就做了大量的準(zhǔn)備工作，細(xì)心安排學(xué)員們的食宿，事先了解學(xué)員的基本情況，精心設(shè)計"同課異構(gòu)"教學(xué)活動的內(nèi)容；在跟崗學(xué)習(xí)期間他認(rèn)真聽完我們每一位學(xué)員的每一次課，并給與真誠的獨(dú)到的點(diǎn)評和建議，同時耐心地指導(dǎo)學(xué)員怎樣做論文、做課題、開展教育教學(xué)研究，他還充分利用周末帶領(lǐng)學(xué)員四處參觀考察，20天里滿滿的行程都是王老師對我們的關(guān)心和厚愛。王老師對我們嚴(yán)格要求，他自己也在努力追求這樣一種教學(xué)境界：讓學(xué)生快樂、輕松地學(xué)習(xí)生物科學(xué)，讓學(xué)生理解生物學(xué)科的本質(zhì)、感受生物科學(xué)的魅力，這些從他的課堂就可以反映出來。也正是他這種追求教育的本質(zhì)的精神深深的感染著我們大家。
2、組長——謝務(wù)城、馬晉閩。謝組長還是我們骨干教師培訓(xùn)班的班長，他工作特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人友善，幽默風(fēng)趣。他負(fù)責(zé)我們的任務(wù)分工和落實，工作細(xì)致，考慮問題周全。馬組長要負(fù)責(zé)工作室的博客，任務(wù)雖重卻出色的完成，他的課堂精彩紛呈，讓我們領(lǐng)略到廣州一流學(xué)校老師的教學(xué)智慧。
3、學(xué)員——陳迪、吳紅燕、高彥、鄭敏、李亭、倫梓駿和張傳德。我們分別來自廣東省的各個地方，我們一起學(xué)習(xí)、討論、參觀，我與一群熱愛生物教學(xué)的優(yōu)秀高中生物教師在一起交流，雖然有壓力，覺得精神上很充實，討論的生物課堂教學(xué)就很專業(yè)，有深度，更重要的是還有專家的指導(dǎo)，就不是白菜煮白菜了。在討論問題時那種思維的碰撞，醍醐灌頂?shù)母杏X真讓人非常受益，特別的難忘。
短短的20天過去了，王老師和高中一組的每一位學(xué)員都給我留下了深刻的印象，我們結(jié)下了深厚的友誼，正如學(xué)員張傳德在臨別講話時說的一樣，在廣州市培英中學(xué)這段日子里，留下了我們美好的回憶，我們在這里拼搏過，奮斗過，流下了汗水，留下了歡笑，也有過苦悶，有過彷徨，但更多的是快樂，是心與心的交碰。我們懷著責(zé)任與使命而來，帶著感悟與感動而歸，20天后的今天我們難說再見！感謝省教育廳、第二師范學(xué)院和培英中學(xué)的各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師！感謝亦師亦友的王建春校長！
跟崗教師工作總結(jié)14
通過這幾天的網(wǎng)絡(luò)研修，我受益匪淺，對初中語文教學(xué)工作也有了一種全新的認(rèn)識。
本次研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構(gòu)建了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。這幾天有幸和一些優(yōu)秀的教師進(jìn)行零距離的接觸，我收獲頗多。我覺得自己在教育教學(xué)管理這一方面存在著很多不足。通過交流，有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實踐，收到了比較好的效果……
一、在這次研修過程中，大家堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、這次研修，教會了教師怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認(rèn)識到，其實教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻(xiàn)，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，你才會有所成就。
三、這次研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話語，讓教師更加的明白：其實，友誼是需要鼓勵的，學(xué)生是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自內(nèi)心真實的聲音所感動著。
總之，教師們在這次研修中的.收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長。
今年暑假通過研修，能夠在網(wǎng)上與許多同行交流、分享經(jīng)驗，讓我進(jìn)一步明確了新課程改革的目標(biāo)、新課程的理念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)以及對初中教師的要求，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。在思想上有了觀念的更新，在課堂教學(xué)方面有了新的認(rèn)識，下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、教學(xué)理念的提升
面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我從中收獲的知識與經(jīng)驗將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話，“……既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣�！蔽蚁耄骸凹软殑趧樱珠L見識，這就是遠(yuǎn)程研修的樂趣�！蔽蚁嘈�，在不斷的學(xué)習(xí)中我會成為一名優(yōu)秀的人民教師。
跟崗教師工作總結(jié)15
一、跟崗實踐任務(wù)
1.教學(xué)實習(xí)：跟崗期間，聽評課17節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人夏獻(xiàn)平老師示范課4節(jié)、深圳市名師展示課3節(jié)，跟崗骨干教師研討課10節(jié)）。赴黃山參加“全國生物課程改革經(jīng)驗交流會”，觀摩高初中示范課各1節(jié)，聽講座1場，現(xiàn)場聆聽說課比賽10多節(jié)。在深圳市育才中學(xué)上課2節(jié)。
2.在夏獻(xiàn)平老師和各位同行的指導(dǎo)幫助下，完成了研究課題的選題和開題工作。
3.開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思多篇（3篇以上）
4.參加了工作室系列活動。在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽專家講座6次（鄭秉捷主任的“一堂好課的價值追求”、劉良華教授的“聽課、講課與研究的方法”、姜安教授的“中國外交形勢”、陳曉華老師的“享受班主任”、劉根平校長的“校長眼中的名師要求”、周先葉教授的高考專題講座）。赴羅湖外語學(xué)校、紅嶺中學(xué)等學(xué)校觀摩深圳市名師展示課3節(jié)。遠(yuǎn)赴黃山參加“全國生物課程改革經(jīng)驗交流會”，觀摩高初中示范課各1節(jié)，聽講座1場，現(xiàn)場聆聽說課比賽10多節(jié)，并到安徽省屯溪一中參觀學(xué)習(xí)。5.撰寫多篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》。
二、存在的困難
1.跟崗學(xué)習(xí)與學(xué)校工作的沖突：夏獻(xiàn)平工作室8名學(xué)員均來自珠三角且都在教學(xué)第一線，且有多人擔(dān)任高三教學(xué)任務(wù)，由于工作沖突有2名學(xué)員未能如愿參加跟崗學(xué)習(xí)。我本人也就跟崗學(xué)習(xí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次交涉，終獲同意，感覺很不容易。期望教育廳和華南師大能夠就各項活動下發(fā)文件通知到各個學(xué)校，以便教師順利參加骨干教師各項培訓(xùn)活動。
2.個人生活方面：由于夏獻(xiàn)平老師細(xì)致的前期工作和辛苦的努力，我們的住宿條件很好，離學(xué)校也很近，關(guān)鍵是費(fèi)用適當(dāng)，便于我們學(xué)員順利報賬。飲食方面，育才中學(xué)也給予我們大力支持，為我們解決了一日三餐，大大方便了學(xué)員生活，很是感激。
3.時間的安排：連續(xù)20天，對很多學(xué)校來說都會感覺太長，所以建議能不能縮短跟崗學(xué)習(xí)時間，或者將跟崗學(xué)習(xí)分為2-3期進(jìn)行，以便緩解跟崗學(xué)習(xí)與學(xué)校教學(xué)任務(wù)的沖突。
第二部分 過程與做法
一、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室所在積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序
一到深圳，就有育才中學(xué)安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，夏獻(xiàn)平老師隨后看望大家，很是感動。當(dāng)晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐副校長和育才中學(xué)生物教師安排晚宴歡迎學(xué)員，徐校長還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，總校校長劉跟平校長在百忙當(dāng)中也經(jīng)常抽空與大家交流，并為大家做了“校長眼中的名師要求”專題報告。學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。南山區(qū)教研室鄭秉捷主任也特地來學(xué)校與大家見面交流，并帶來了“一堂好課的價值追求”的要求。華師班班主任劉良華教授親赴深圳看望和指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，并為大家做了“聽課、講課與研究的方法”的專題報告，可見各級領(lǐng)導(dǎo)上級對本次活動的重視。
二、主持人夏獻(xiàn)平老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學(xué)習(xí)注重實效
1.計劃具體，安排周到
從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，夏老師都做了詳細(xì)的安排計劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。 跟崗活動第一周安排
10月20日（周三） 18：00前報到。
10月21日（周四）
7：30起床
8：00點(diǎn)早餐。 8：30參觀校園
9：00歡迎儀式（210會議室）
①夏獻(xiàn)平主持。介紹與會領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師
�。üぷ魇页蓡T：深圳市高級中學(xué)盧廣斌，深圳市外語學(xué)校張京京，惠州市一中彭文元，惠州市三中黎惠玲，珠海市實驗中學(xué)王樹仁，珠海市斗門一中林德光，東莞市第一中學(xué)王更強(qiáng)，中山市第二中學(xué)何彩霞，深圳市南頭中學(xué)盧開雄，肇慶市封開中學(xué)陶勇，深圳市育才中學(xué)生物組全體教師（陳章雄，荊文華）育才中學(xué)夏獻(xiàn)平教師工作室，由徐蔚琦校長分管。陳章雄，荊文華為工作助理。
�、谛煳电ｉL講話③劉根平校長講話④鄭秉捷主任做報告
�、菹墨I(xiàn)平發(fā)表感言 ⑥骨干教師代表講話 ⑦合影
10：30（410會議室） 工作室成員會議。正式確定跟崗工作計劃，確定研修班班長。
14：20 分發(fā)資料和飯卡等。搜集需要解決的問題。確定互動話題。開始課題研討，確定工作計劃。
17：00 自由活動，晚餐，寫隨筆，反思等。
10月22日（周五）
8：30 與兄弟工作室老師交流
9:00 華南師大劉良華教授學(xué)術(shù)報告（階梯教室）
主持人1 （2分鐘介紹）
劉良華教授報告
主持人2 小結(jié) 3分鐘
劉教授與夏獻(xiàn)平工作室成員合影
2：20 百家講壇主講專家姜安教授學(xué)術(shù)報告 會后進(jìn)行研討。
2.夏老師親力親為，狠抓落實
從計劃到實施及后期檢查落實，夏獻(xiàn)平老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，夏老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜夏老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
3.名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
夏老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情，做人的低調(diào)實在。在夏老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個成員的授課特點(diǎn)，每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞，評課當(dāng)中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進(jìn)步
（1）形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了6次講座：鄭秉捷主任的“一堂好課的價值追求”、劉良華教授的“聽課、講課與研究的方法”、姜安教授的'“中國外交形勢”、陳曉華老師的“享受班主任”、劉根平校長的“校長眼中的名師要求”、周先葉教授的高考專題講座。通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
（2）觀摩學(xué)習(xí)深圳市名師示范課。先后到羅湖外國語學(xué)校和紅嶺中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)3節(jié)名師示范課，幾位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如張京京老師新授課的活動組織很成功，學(xué)生參與積極充分，紅嶺中學(xué)楊老師的高三復(fù)習(xí)課，對課本中零散的生物調(diào)查方法歸納總結(jié)的很好，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。
（3）赴黃山參加全國生物課改十年經(jīng)驗交流會。在黃山觀摩高初中示范課各1節(jié)，聽講座1場，現(xiàn)場聆聽說課比賽10多節(jié)，并到安徽省屯溪一中參觀學(xué)習(xí)。與全國各地的生物教育前輩和精英們交流，機(jī)會難得，也讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第三部分 效果與反思
一、對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
學(xué)習(xí)期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。夏老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法，效果很好。還有盧老師的大將風(fēng)度，課堂收放自如。張老師的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)。王老師和林老師的和藹可親，長者風(fēng)范對學(xué)生很有感染。何老師結(jié)合生產(chǎn)生活實際，與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如。所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識，原來復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。
二、提升了教學(xué)研究的認(rèn)識
新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
三、對教師職業(yè)的新認(rèn)識
這個問題以前很少考慮過，見到夏老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認(rèn)識到這就是名師風(fēng)范。夏老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻(xiàn)敬業(yè)，讓我們認(rèn)識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心。這就是教師。
四、對跟崗實踐活動的反思
1、省教廳的文件應(yīng)下發(fā)到骨干教師工作室所在市、區(qū)教育局，由市縣、區(qū)行政主管部門發(fā)文到骨干教師所在學(xué)校，以便教師順利參加骨干教師各項培訓(xùn)活動。
2、跟崗學(xué)習(xí)時間不宜連續(xù)過長。連續(xù)20天，對很多學(xué)校來說都會感覺太長，所以建議能不能縮短跟崗學(xué)習(xí)時間，或者將跟崗學(xué)習(xí)分為2-3期進(jìn)行，以便緩解跟崗學(xué)習(xí)與學(xué)校教學(xué)任務(wù)的沖突。
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