研修工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的研修工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
研修工作總結(jié)1
忙碌的時(shí)光總是過(guò)得匆匆又匆匆,六天的研修,六天的學(xué)習(xí),六天的收獲,六天的忙碌,就這樣一晃而過(guò)。一路走來(lái),有苦、有樂(lè)、有困惑、有收獲……簡(jiǎn)單梳理,總結(jié)如下:
一、研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念
這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后,看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次研修中,我投入足夠的精力和熱情,也取得豐碩的.成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以,在以后的隨時(shí)研修中,我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、研修讓我開(kāi)闊了視野,擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)
研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。
三、研修讓我認(rèn)識(shí)了自我,提高了水平
研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解,豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念,以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
六天的研修,一路忙碌,一路收獲,一路馨香,受益終生。展望未來(lái),培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。六天的研修給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上,使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。研修如夢(mèng)好相伴,但愿沒(méi)有句號(hào),只有問(wèn)號(hào),永遠(yuǎn)只是起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)。
研修工作總結(jié)2
一、教研活動(dòng)背景
新課程“解決問(wèn)題”從一年級(jí)開(kāi)始便滲透于數(shù)與運(yùn)算領(lǐng)域之中,從理論上講,六年的學(xué)習(xí),學(xué)生的解題能力也應(yīng)該會(huì)得到加強(qiáng)。但在我校實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),我們學(xué)生的解題能力不但沒(méi)有得到加強(qiáng)反而越來(lái)越弱了。通過(guò)與其他教師的交流,也發(fā)現(xiàn)了同樣的問(wèn)題。與傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)下的學(xué)生相比,學(xué)生解決問(wèn)題的能力為什么降低了,為什么學(xué)生拿到應(yīng)用題會(huì)無(wú)所適從?那么究竟是什么原因造成的呢?
通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課等常規(guī)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)應(yīng)用題時(shí),他們將教學(xué)的關(guān)注重心過(guò)多的放在了對(duì)信息的收集、整理以及解決問(wèn)題策略的多樣化上,教學(xué)中缺乏對(duì)數(shù)量關(guān)系的滲透、分析,從而導(dǎo)致我們的教學(xué)從生活情境直接走向綜合應(yīng)用。這樣的教學(xué),導(dǎo)致許多學(xué)生不會(huì)做應(yīng)用題,害怕做應(yīng)用題,拿到題目,無(wú)處下手。長(zhǎng)期下來(lái),勢(shì)必會(huì)削弱學(xué)生解決問(wèn)題的能力。為此,我們本學(xué)期以“解決問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的分析”作為切入口,讓老師們?cè)诶碚摗獙?shí)踐——反思——跟進(jìn)實(shí)踐——再反思的不斷循環(huán)中,提高對(duì)數(shù)量關(guān)系教學(xué)的再認(rèn)識(shí),以此提高學(xué)生的解題能力。
二、教研活動(dòng)過(guò)程
20xx年x月x日,我們進(jìn)行了主題研修第二階段活動(dòng)——實(shí)踐探索。本次活動(dòng)在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們確定了一節(jié)課。在此之前,每位數(shù)學(xué)教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思,對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等有了初步的了解。上午第二節(jié),我們進(jìn)行了討論,針對(duì)本節(jié)課的數(shù)量關(guān)系教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。第三節(jié)課,有劉舉霞老師進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)踐,我們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了課堂實(shí)錄。中午,我們數(shù)學(xué)教研組全體教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),下面是一些評(píng)課的片段:
鞏粉霞:在復(fù)習(xí)和引入階段,鄭老師緊扣教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生從開(kāi)始就進(jìn)入了“綜合列式”的構(gòu)建模式中去,有利于下面教學(xué)的開(kāi)展。利用多媒體,對(duì)教材進(jìn)行了一定的處理,用比較小的數(shù)字對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決,符合小學(xué)三年級(jí)的認(rèn)知水平。在學(xué)生出示了計(jì)算結(jié)果后,教師讓學(xué)生進(jìn)行思維的整理、學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、傾聽(tīng)等方式,讓學(xué)生更加好的進(jìn)行了問(wèn)題的解決思維訓(xùn)練;練習(xí)題設(shè)計(jì)有一定的梯度,有利于思維的發(fā)展。
李永杰:劉老師先創(chuàng)設(shè)情景,把一步計(jì)算合并成綜合算式引入到新課。先出示一個(gè)方陣有4行,每行5人,再出現(xiàn)3個(gè)方陣,進(jìn)入了數(shù)學(xué)的主題。學(xué)生自行是做,經(jīng)過(guò)交流出現(xiàn)了幾種不同的計(jì)算方式。讓學(xué)生說(shuō)自己計(jì)算的方法,通過(guò)這樣的比較評(píng)論,學(xué)生掌握了連乘的算理,達(dá)到了比較好的效果,并解決了一些計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,緊扣了數(shù)學(xué)目標(biāo)。
以上兩位教師的發(fā)言剛結(jié)束,我們立刻打斷接下去的發(fā)言,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)教師沒(méi)有圍繞主題進(jìn)行有效的評(píng)課。因此,在經(jīng)過(guò)再次強(qiáng)調(diào)后,出現(xiàn)了以下的幾位發(fā)言:
段貝貝:教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),注重對(duì)解決問(wèn)題策略的多樣化上,缺乏對(duì)數(shù)量的具體分析。比如,4表示什么?5在這里表示什么?那么4×5先求出的是什么?除了讓學(xué)生明白先求什么?還要提問(wèn)為什么要這樣算呢?很明顯4表示的是行,5表示列,每行×幾列=一個(gè)方陣的人數(shù)。包括其他的兩種策略,我們要學(xué)生知其然,更要知其所以然。
最后教研組長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)。
三、教研活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是我們主題研修的第二階段活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)教師解決教學(xué)問(wèn)題,提升評(píng)課水平,做到能夠圍繞主題有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1、精心準(zhǔn)備,認(rèn)真策劃
本次活動(dòng)時(shí)間較以往更長(zhǎng),在活動(dòng)之前,我們進(jìn)行了理論的.學(xué)習(xí),并對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了集體備課活動(dòng),討論本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容以及對(duì)教學(xué)中數(shù)量關(guān)系如何處理進(jìn)行了預(yù)設(shè)。以前的教研活動(dòng),往往是誰(shuí)上課,誰(shuí)備課,其他老師聽(tīng)聽(tīng)課進(jìn)行了,評(píng)課的時(shí)候說(shuō)幾句不著邊際的話就行了。研修活動(dòng)變成了一個(gè)人的活動(dòng),教師參與程度不高,積極性不高。為此,我們?cè)诓邉潟r(shí)注重對(duì)教師參與的設(shè)計(jì),希望通過(guò)活動(dòng),讓老師們明白校本研修不是學(xué)校的事情,也不是教研組長(zhǎng)的一個(gè)人的事情,是我們每個(gè)老師自己的事情。
2、改變了傳統(tǒng)的評(píng)課模式
過(guò)去,我們的老師在評(píng)課時(shí)不能做到圍繞主題進(jìn)行評(píng)課,往往是想到什么說(shuō)什么,評(píng)課亂而無(wú)序。為此,我們?cè)谶M(jìn)行評(píng)課時(shí)特意強(qiáng)調(diào)教師要根據(jù)本次活動(dòng)的主題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),不講無(wú)關(guān)的東西。在前兩位教師評(píng)課時(shí),由于跟主題沒(méi)關(guān)系,我們掐掉評(píng)課過(guò)程,再次進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),并要求教師能夠重新組織語(yǔ)言,有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)課。
3、本次活動(dòng)達(dá)成了三個(gè)共識(shí):
1)解決問(wèn)題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系的分析仍然具有核心地位,教師在日常教學(xué)中要重視。
2)學(xué)生數(shù)量關(guān)系的掌握需要我們的教師在教學(xué)中進(jìn)行有效滲透,并能夠進(jìn)行集中教學(xué),讓學(xué)生整體感悟數(shù)量關(guān)系的三個(gè)量?jī)?nèi)在的聯(lián)系。
3)對(duì)節(jié)課進(jìn)行了修改,并選定鄭超老師在第三階段活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)。
反思我們的教研活動(dòng),還是存在著許多問(wèn)題,由于教學(xué)資源的缺乏,活動(dòng)的形式上,教師的主動(dòng)參與等等還是有許多的不足。為此,我們將繼續(xù)奮斗,努力提高研修活動(dòng)水平。
研修工作總結(jié)3
教師研修立足于教師的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。對(duì)于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習(xí),接受現(xiàn)代教育思想,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。為認(rèn)真落實(shí)市教育局下發(fā)的相關(guān)文件,我們開(kāi)啟了停課不停訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程,接受新思維的挑戰(zhàn),這次培訓(xùn)給我搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺(jué)提高的平臺(tái)。借此機(jī)會(huì),我要不斷加深研修水平,努力提高自我素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、網(wǎng)絡(luò)研修以網(wǎng)絡(luò)為主要手段,通過(guò)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)上的`視頻,以解決和幫助線上教學(xué)過(guò)程中遇到的疑難困惑。
2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),掌握正確的教育教學(xué)理念。
3、廣泛閱讀教育論著,及時(shí)了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新教育教學(xué)研究成果。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、PPT輔助工具的運(yùn)用。
2、省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)。
3、多媒體資源獲取與處理。
三、學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1、根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間分散上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)講、做好學(xué)習(xí)筆記。
2、強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)。在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題,體現(xiàn)“問(wèn)題為本的學(xué)習(xí)”、 “基于問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)”,不斷謀求分析與解決問(wèn)題能力的提高。
3、利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)教學(xué)日志,不斷在反思中進(jìn)步。
以這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為契機(jī),充分利用這個(gè)大好時(shí)機(jī),努力提高自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)水平。勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。活到老,學(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。認(rèn)真觀看教學(xué)視頻,并在課下實(shí)踐應(yīng)用。
研修工作總結(jié)4
回想這些天的研修可謂苦中作樂(lè),在炎熱酷暑中求真知。雖然研修接近尾聲,但我們學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情卻絲毫沒(méi)有減弱。在研修中讀各位老師的作業(yè)及點(diǎn)評(píng);看各位專(zhuān)家講課實(shí)錄,猶如洗滌了一遍心靈,心中似清泉涌動(dòng)。靜下心來(lái)回顧一下平日的教學(xué),既能在交流中提高,又能在反思中得到提升。老師和專(zhuān)家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我,讓我反思,促我?jiàn)^發(fā)。
通過(guò)專(zhuān)家的講解讓我明白了許多,懂得了為什么“從雙基到四基”、為什么強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)、提出能力和分析、解決能力”、為什么要讓教師更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重學(xué)生的個(gè)性差異等等。明白教學(xué)是關(guān)注學(xué)生過(guò)程,而不是結(jié)果,正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”。雖然有時(shí)一些東西在我心中已有輪廓,但卻不成形,通過(guò)專(zhuān)家的解讀讓我豁然開(kāi)朗。
通過(guò)一些優(yōu)秀作業(yè)我學(xué)習(xí)了很多,如:初四復(fù)習(xí)的根本目標(biāo)是系統(tǒng)掌握初中數(shù)學(xué),夯實(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),發(fā)展終生學(xué)習(xí)能力,建立用數(shù)學(xué)的思想,而中考只是我們的一個(gè)里程標(biāo),重要卻不是根本!正如張志勇廳長(zhǎng)所說(shuō):這種忘掉考試之后的教育,帶來(lái)的必然是教師和學(xué)生心靈的`解放、潛能的釋放;這種忘掉考試的教育,帶來(lái)的必然是學(xué)生更加主動(dòng)、更加健康、更加全面、更可持續(xù)的發(fā)展;這種忘掉考試的教育,帶來(lái)的必然是師生幸福的教育和教育的幸福!希望在以后的教學(xué)中能做到這一點(diǎn)。
通過(guò)在線研討更讓我體會(huì)到眾人拾柴火焰高,來(lái)自全省的老師們?yōu)榱艘粋(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn),爭(zhēng)論不休,現(xiàn)在回想起來(lái)還意猶未盡。各位專(zhuān)家提出的問(wèn)題一針見(jiàn)血,一石激起千層浪,雖然有的解答還不是讓自己非常滿(mǎn)意,但是從中也學(xué)習(xí)了不少的有經(jīng)驗(yàn)的做法,相信在以后的教學(xué)中加以實(shí)踐改進(jìn)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是非常有幫助的。
感謝研修,感謝研修中奮戰(zhàn)在其中的專(zhuān)家、指導(dǎo)教師、工作人員,為了我們你們辛苦了!
研修工作總結(jié)5
舊年已去,新年伊始。本學(xué)期教科處貫徹“以教立研,以研究促教”的思想,以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心,切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平。增強(qiáng)了工作的主動(dòng)性,注重教研的實(shí)效性,積極發(fā)揮教科處的主導(dǎo)作用,較為圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期初所預(yù)訂的各項(xiàng)科研計(jì)劃和任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一、工作目標(biāo)
1、提升整體素質(zhì)。大力開(kāi)展全員培訓(xùn),整體提升教師素質(zhì)。通過(guò)名師引領(lǐng),校本研修,以教促研,以研促教,使我校教師素質(zhì)上一個(gè)臺(tái)階,打造一支師德良好、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、樂(lè)于奉獻(xiàn),能適應(yīng)課堂改革的新型教師隊(duì)伍。
2、培養(yǎng)一批骨干。加大骨干教師培養(yǎng)力度,強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的培養(yǎng),使他們?cè)谡嗡枷搿⒙殬I(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí),以及教科研能力等方面不斷提高,快速地成長(zhǎng)為骨干教師;重點(diǎn)培養(yǎng)一批教壇新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、科研型教師、學(xué)者型教師、創(chuàng)新型教師。
3、打造各級(jí)名師。以“周欣初中物理名師工作室、張紹波初中化學(xué)名師工作室、楊琴初中英語(yǔ)名師工作室”為引領(lǐng),啟動(dòng)名師培養(yǎng)工程,注重對(duì)骨干教師的培養(yǎng),使骨干教師快速地成長(zhǎng)為名師。三個(gè)名師工作室都對(duì)本工作室成員進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)。
4、注重課題引領(lǐng)。做好教師課題申報(bào)和管理、指導(dǎo)工作,引導(dǎo)教師樹(shù)立埋首教學(xué)、抬頭研究的意識(shí),幫助教師從“教書(shū)匠”向“教育家”方向前進(jìn),著力提升教師專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。本學(xué)期課題立項(xiàng)有:區(qū)級(jí)楊慧老師的《3D技術(shù)融入初中信息課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究》BJ20xxKT61、黃志剛老師的《七年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)與行為跟進(jìn)的研究》BJ20xxKT60、何昌華老師的《大數(shù)據(jù)背景下班級(jí)管理的實(shí)踐與研究》BJ20xxKT62、劉芳老師的《初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀設(shè)計(jì)與反思實(shí)踐研究》BJ20xxKT59、市級(jí)張紹波老師的《初中化學(xué)課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入有效性策略與實(shí)踐研究》20xxSJ014、張亞軍老師的《基于初中階段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與政治學(xué)科深度整合的策略及實(shí)踐研究》20xxSJ009、田強(qiáng)老師的'《初中語(yǔ)文隨堂小測(cè)有效運(yùn)用與實(shí)踐的研究》20xxSJ010、謝氫老師的《部編義務(wù)教育教科書(shū)初中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接與過(guò)度研究》20xxSJ011、
二、具體工作思路
1、集體充電:請(qǐng)專(zhuān)家為教師“充電”,變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過(guò)程,使理論與實(shí)踐融合真正落到實(shí)處。10月10請(qǐng)?zhí)K州教科院專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)方法方面的培訓(xùn)。
2、個(gè)人自修:一方面,教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃自己確定目標(biāo),擬定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己,在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整,實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高,各備課組組織教師每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著,寫(xiě)好讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得體會(huì)并存入個(gè)人繼續(xù)教育檔案。
3、觀摩聽(tīng)課:以“224”新課堂模型為指導(dǎo),廣泛開(kāi)展“同課異構(gòu),異課同構(gòu)”、“互助——觀課”和“說(shuō)課——講課——評(píng)課”活動(dòng),落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié),為教師提供交流的契機(jī),運(yùn)用理論分析實(shí)踐,提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì),引導(dǎo)教師獲得有益信息,達(dá)到資源共享。各教研組根據(jù)計(jì)劃間周開(kāi)展一次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期有9個(gè)教研組舉行了公開(kāi)課活動(dòng)周,共上了35節(jié)。
4、師徒結(jié)對(duì):校內(nèi)優(yōu)秀教師、骨干教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子,本學(xué)期共安排語(yǔ)文等9個(gè)學(xué)科80多對(duì)的師徒結(jié)對(duì)。
5、校際交流:加強(qiáng)區(qū)域?qū)W校的交流、合作,實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流,使教師得到充實(shí)和提高。本學(xué)期昆山婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校派夏中偉老師來(lái)我!皞鹘(jīng)送寶”示范課教學(xué)。
6、開(kāi)展了銅仁市“十一校名師工作室”骨干教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課活動(dòng)。活動(dòng)中展示我校骨干教師、青年教師風(fēng)采,發(fā)揮好我校在全區(qū)乃至全市學(xué)科教學(xué)工作中的示范引領(lǐng)作用。
7、積極完成省、市、區(qū)安排的各種各樣的教師繼續(xù)教育
培訓(xùn)任務(wù)。
三、具體要求
1、各教研組組長(zhǎng)必須在學(xué)期結(jié)束前的第二周內(nèi),交各種總結(jié)到教科處。
2、各教研組、備課級(jí)要認(rèn)真組織好教師開(kāi)展形式多樣的、內(nèi)容豐富多彩的教研活動(dòng),認(rèn)真作好各種活動(dòng)記錄,期末連同教研工作總結(jié)一起交教科室存檔。
四、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
學(xué)期結(jié)束時(shí),做好教研組工作總結(jié)和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié),存入學(xué)校檔案,作為評(píng)比的一個(gè)重要依據(jù),對(duì)教學(xué)教研有突出成績(jī)的個(gè)人和教研組,將給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
在過(guò)去的一年里,我們的各項(xiàng)工作取得了一些成就,也存在著很多的問(wèn)題,教師的發(fā)展缺乏引領(lǐng),骨干教師的培養(yǎng)缺乏指導(dǎo)。今后,教科處將進(jìn)一步明確自身的職責(zé),通過(guò)創(chuàng)新實(shí)效的校本研修,不斷提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育科研能力,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。新學(xué)期,新起點(diǎn),我們要凝心凝智,為學(xué)校的教育教學(xué)出謀劃策,爭(zhēng)創(chuàng)既有特色又有品質(zhì)的品牌學(xué)校。
研修工作總結(jié)6
一、 重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊(duì)伍。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”, “熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒人格,富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人!,因此,每年的園本培訓(xùn),我們也是把師德教育放在第一位,這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠(chéng)于內(nèi),禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發(fā)自?xún)?nèi)心的道德禮儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里,成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。
二、 重視理論學(xué)習(xí),努力提高教師的理論素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平。
樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷修煉自己的專(zhuān)業(yè)水平與增加專(zhuān)業(yè)知識(shí)量,每周一次專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,知道 做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)”,把“專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等方面去要求教師,因此,我們?cè)谶M(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時(shí)候,也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)最新20xx國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)最新20xx國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容,在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),達(dá)成教育目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記,真正做到每學(xué)必記,每記必用,學(xué)會(huì)反思,做個(gè)思考型的教師。
走出去,學(xué)回來(lái)。隨著國(guó)家“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施,我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年,我們參加了省上的遠(yuǎn)程培訓(xùn);侯彩蘋(píng)、張海媛老師參加榆林市《指南》培訓(xùn);張愛(ài)玲參加了省上的《指南》培訓(xùn);李萬(wàn)富、思玉芳參加了赴江西常熟為期兩周的浸入式培訓(xùn);杜宇琴、高海燕參加陜西省智慧園的相關(guān)培訓(xùn)。走出去,參觀其他省級(jí)示范幼兒園,老師們開(kāi)闊了視野,聽(tīng)了數(shù)多幼教專(zhuān)家教授的精彩講座,我們的知識(shí)面廣了,知識(shí)層次加深了,對(duì)幼教的前沿理念了解了,老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),也增加了膽識(shí),對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,經(jīng)過(guò)全員的培訓(xùn),老師們更新了教育理念,對(duì)本園的課程改革有了共同的認(rèn)識(shí),改變小學(xué)化的教學(xué)模式,增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯摹⒁詤^(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。
三、 加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐。
根據(jù)我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚(yáng)長(zhǎng)避短、特長(zhǎng)發(fā)揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任,而與之配班的老師則是有經(jīng)驗(yàn)的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫(huà)的能力合理搭配班級(jí)教師。語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域,以便培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;能彈會(huì)唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。 要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記、說(shuō)課稿、論文等,通過(guò)培訓(xùn)教師寫(xiě)作能力,提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,因?yàn)橛變簩?zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求,教師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、評(píng)價(jià)、觀察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的.寫(xiě)作水平。
四、 加強(qiáng)園本課程的開(kāi)發(fā),使本園教師的潛能得以發(fā)揮。
今年,我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng):比如:家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日主題活動(dòng)(重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)、“六.一”歌舞表演活動(dòng))、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),讓老師們使出全身的本事來(lái)指導(dǎo)幼兒,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現(xiàn),即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo),又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色,又提高了我園教育質(zhì)量。
五、 教師培訓(xùn)的收獲與成果。
我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新了知識(shí),樹(shù)立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利,沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),深刻認(rèn)識(shí)到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂(lè),才可以教育出快樂(lè)的幼兒,因此,我們的培訓(xùn)是成功的,也將是長(zhǎng)久的,循序漸進(jìn)的。
總之,做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)是我們的理念,我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù),我們將不斷設(shè)立目標(biāo),制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案,建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化。
研修工作總結(jié)7
在將要過(guò)去的一學(xué)期里,我校的校本研修工作在上級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,結(jié)合本校實(shí)際情況,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),深入開(kāi)展教學(xué)研究,加強(qiáng)集體研討,充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間,全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,對(duì)于廣大教師的健康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念
我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中,領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人,因此,在課改實(shí)驗(yàn)中,他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級(jí)組織的`各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。通過(guò)座談,討論,使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過(guò)深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣,講求實(shí)效
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),按照我校的實(shí)際情況,本學(xué)期,我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位,每周活動(dòng)一次,把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng),把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性,以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流,互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫,從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識(shí),真正發(fā)揮教科研的作用。
在研修方式上,形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng),我校通過(guò)各教研組的活動(dòng),讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,提出自己的疑問(wèn),然后由各位教師對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總,定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng),我們采取多樣化的形式:如專(zhuān)題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式,務(wù)求取得實(shí)效。
三、繼續(xù)努力,力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jī),但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
1、繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
2、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
3、深化教育科研工作,形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍。
總之,校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn),通過(guò)校本研修,要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng),切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
研修工作總結(jié)8
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平。通過(guò)學(xué)習(xí),我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視,感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì),感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
通過(guò)這次培訓(xùn)我受益匪淺,感慨頗深,感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大。∫差I(lǐng)悟到了“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了”,知識(shí)是無(wú)止境的,也讓我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。
通過(guò)專(zhuān)家講座,觀看優(yōu)質(zhì)課,專(zhuān)家講課評(píng)課,我對(duì)教育教學(xué)工作,有了更深的認(rèn)識(shí),教學(xué)思路開(kāi)闊了很多,對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記住:幼兒是一切教學(xué)的起點(diǎn),也是一切教學(xué)的歸宿,作為新時(shí)期的教育工作者,我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師,不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的'知識(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。
最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:
(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);
。2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思
所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;
(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。
這次培訓(xùn)對(duì)提高一線教師的素質(zhì),推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師。
研修工作總結(jié)9
XX月XX日到XX月XX日,我參加了20xx年初中教師新課標(biāo)課例研究全員遠(yuǎn)程研修。作為20xx年剛?cè)肼毜男陆處,我是第一次參加這樣的研修活動(dòng),懷著一種渴望、迷惑的心情,我認(rèn)認(rèn)真真地觀看著每一個(gè)視頻與研修資源,小心翼翼地點(diǎn)擊著每一個(gè)按鈕生怕再錯(cuò)過(guò)什么有用的資源。隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的深入了解,我的心情與之前就截然不同了,渴望學(xué)習(xí)的激情就來(lái)了。在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中,我收獲頗多,通過(guò)“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章,參與在線研討和交流,完成提交作業(yè),完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過(guò)程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一些理論上和方法上的突破。
通過(guò)蘇霞老師的課例,對(duì)于觀課評(píng)課有了更明確的認(rèn)識(shí)。今年研修的主題是混合式課例研究,通過(guò)學(xué)習(xí),作為新教師我了解了觀課、評(píng)課的一些細(xì)節(jié)。在觀課評(píng)課時(shí),要從不同的方面進(jìn)行觀察記錄:可以從教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換、課堂提問(wèn)、課堂反饋、結(jié)構(gòu)性語(yǔ)言、學(xué)生語(yǔ)言流動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、移動(dòng)路線、敘事性文字、師生語(yǔ)言互動(dòng)等多個(gè)方面記錄和分析課堂信息。在備課研討的時(shí)候,教研組內(nèi)每個(gè)老師可以進(jìn)行不同的分工。這樣在聽(tīng)課時(shí)就能聽(tīng)出執(zhí)教老師哪些地方做的比較好,哪些地方存在不足。觀看看了課例蘇霞老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《探索直線平行的條件》,更是了解了新型課例研究再實(shí)際操作中應(yīng)如何運(yùn)行,收獲很多。
在觀看了專(zhuān)家引領(lǐng)視頻后,對(duì)于這次雙對(duì)接混合式研修有了初步認(rèn)識(shí)。我期待通過(guò)這次研究中專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)能提高數(shù)學(xué)水平,明確數(shù)學(xué)課“教什么”,教材內(nèi)容“用什么教”等。(工作體會(huì),翻閱一些書(shū)刊雜志報(bào)紙資料,再融于自己的觀點(diǎn),精心完成,寫(xiě)下了《課程改革十年后主要成效是什么?》《探究浮力大小與哪些因素有關(guān)》,《談?wù)勀銓?duì)集體備課的感受》三篇作業(yè)。
痛苦來(lái)自于自我的不斷反思和否定,愉悅來(lái)自于與同行人分享自己的思想點(diǎn)滴。研修平臺(tái)的搭建,讓我們暢所欲言,在熒屏前安靜,樹(shù)立自己的教學(xué)思路,想起鮮活的課例,想起自己的教學(xué)實(shí)踐,想起學(xué)生歡呼的喜悅,想起課堂失敗的慘痛,成在哪里,敗在何處?在研修日志里,我也試著發(fā)出自己的聲音,如《一節(jié)失敗的物理實(shí)驗(yàn)課反思》,《教師備課要注意什么》,《不要讓我們的孩子害怕學(xué)習(xí)》,《關(guān)于教師簽到的思考》,《當(dāng)前老師面臨的壓力》,《一節(jié)課究竟能給我?guī)?lái)什么》,《教師要品味當(dāng)下幸福》,《上一節(jié)好課真難》,《國(guó)培研修感悟》……等百十篇日志。雖然微弱,畢竟是自己的聲音。表達(dá)我的教育教學(xué)想法,表達(dá)我的生活感悟,表達(dá)我自己對(duì)教育職業(yè)的理解。這對(duì)于如我一樣籍籍無(wú)名的基層老師來(lái)說(shuō),也是很有意義的。
看看留言,溢美之辭很多,尖銳批評(píng)的少見(jiàn),基本沒(méi)有呀,我也不會(huì)被贊美沖昏,保持清醒,不妨去看看還有山外之山,就一定明白:成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng)。
滿(mǎn)園春色關(guān)不住無(wú)數(shù)紅杏出墻來(lái)
走進(jìn)研修,最大的收獲莫過(guò)于尋到了一個(gè)學(xué)習(xí),交流,覓友,合作的更廣闊的天地。在這里都是同行,我們面對(duì)的問(wèn)題,所關(guān)注的話題都有一致性,有共同語(yǔ)言,恰似他鄉(xiāng)遇故知。我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),班主任經(jīng)驗(yàn),如何教育孩子,如何與同事相處……具體,真實(shí),貼近我們的實(shí)際,直接拿來(lái)可用,實(shí)用性很強(qiáng)。如饑似渴,如魚(yú)得水。
網(wǎng)絡(luò)研修真的很神奇,點(diǎn)擊學(xué)友的空間,發(fā)送給我飄逸的思緒,虛擬中的真實(shí)面孔,仿佛是許久未曾謀面的知己。面對(duì)大家的日志,我體會(huì)了世界浩瀚寬廣。走進(jìn)趙昆鵬老師的空間,他發(fā)表日志167篇,關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的就有好幾篇,每一篇都值得我們?nèi)W(xué)習(xí),它的積極熱情感染了我;解畢畢老師的日志,生活教學(xué),融為一體,樂(lè)趣叢生,相得益彰,讓我不忘;張夢(mèng)老師的.日志雖然不多,但是關(guān)于教學(xué)方面的設(shè)計(jì)都很有見(jiàn)地,很經(jīng)典;于淑玲老師的《老師也該有改錯(cuò)本》,給所有研修老師們的很好提醒,最好建議;邵加民老師對(duì)中考學(xué)習(xí)的建議,于秀萍老師關(guān)于學(xué)生學(xué)好物理的方法介紹,還有師瑞莉的謙虛好學(xué),……還有許許多多的好友,精彩文章,靚麗思想,我都不可以忘掉,這是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的燦爛千陽(yáng),是照在心里的,不時(shí)給我溫暖,讓我更充滿(mǎn)理性,理性的反思自我,在思考中成長(zhǎng)和進(jìn)步,是我一世財(cái)富。
一年好景君須記最是橙黃橘綠時(shí)
為了尋一滴快樂(lè)而來(lái),我卻收獲了整個(gè)幸福的海洋。為了尋找另一半思想,卻意外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界。從此,生命里多了一份快樂(lè)與晴朗。
本次研修讓我找到了心靈的歸宿,對(duì)自己教學(xué)做了深刻的反思。新課程理念下的課堂教學(xué)更多的應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué),教師不僅傳授知識(shí),更重要的是激活課堂,讓學(xué)生參與其中,減少學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)。學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中,知其然又知其所以然,做知識(shí)的主人,學(xué)習(xí)主人。教學(xué)實(shí)踐無(wú)窮盡,教學(xué)研究無(wú)終點(diǎn)。物理教學(xué)更要注重實(shí)驗(yàn),讓自己的學(xué)生親自經(jīng)歷的過(guò)程,放飛思維,收獲體驗(yàn),必將終身不忘。
走進(jìn)研修平臺(tái),面對(duì)同行的留言,我體會(huì)到心與心的交融,面對(duì)大家組織的活動(dòng),我了解了人生百味,面對(duì)大家的投票話題,我領(lǐng)悟了問(wèn)世間情為何物……輕輕地走來(lái),帶著夢(mèng)幻的笑意,又悄悄的離去,不留一絲痕跡,真誠(chéng)不需要太多理由,一聲問(wèn)候,一句留言,一絲微笑,我就很知足。
不知不覺(jué)中,我們?cè)谘行奁脚_(tái)上不斷探討交流,一個(gè)月的時(shí)間里,你我在研修中不斷交融成長(zhǎng),了解在交流中加深,情誼在交流中增進(jìn),認(rèn)識(shí)在交流中提高,靈魂在交流中凈化。水平岸闊,風(fēng)正帆懸。我們的教育教學(xué)漸漸進(jìn)入了自己所期望的預(yù)定航道。
我想,研修只是一個(gè)追求理想教育的驛站,我們?cè)谇靶袝r(shí)需要去休憩,且教且學(xué),且行且思,才會(huì)讓自己的教育教學(xué)不斷豐富,不斷完美。雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我們所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
落紅不是無(wú)情物,只要香如。故研修即將結(jié)束,我知道,研修仍沒(méi)有散場(chǎng),你不會(huì)走得太遠(yuǎn),你帶走困惑,留下希望……早晚復(fù)相逢。
我的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)教改的鉆研精神仍在向四處蔓延。
研修工作總結(jié)10
幾年來(lái),我校英語(yǔ)教研組的教師,以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材的學(xué)習(xí)為教研重點(diǎn),開(kāi)展了以校為本的教研活動(dòng),重點(diǎn)進(jìn)行了英語(yǔ)課堂教學(xué)模式和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的研究。教師在校本教研中,切身體會(huì)到教師個(gè)人、教師集體和教學(xué)專(zhuān)業(yè)人員三方合力在校本教研中不可或缺的作用。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、教研室老師的指導(dǎo)與溝通,為我校的校本教研提供了切實(shí)有效的幫助,也為校本教研向更深層次發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教研制度,是影響課改實(shí)施的深層因素,為此學(xué)校結(jié)合新課改的精神初步建立適應(yīng)新課改需要的英語(yǔ)教學(xué)研究制度,建立導(dǎo)向機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制和約束機(jī)制,激發(fā)教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,這些人本管理制度給教師創(chuàng)造了有利的教學(xué)研究氛圍。
。1)完善集備主講人制度。
沒(méi)有目標(biāo)的行動(dòng)是盲目的行動(dòng),每一次教學(xué)研究,必須圍繞一定的目的、內(nèi)容進(jìn)行。我們的每次備課組活動(dòng),都由主講教師介紹研究主題,例如:課前構(gòu)思,教材處理等。其他教師在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,帶著各自在實(shí)踐中得到的問(wèn)題與成功的經(jīng)驗(yàn)參與,各抒己見(jiàn),集中力量,把問(wèn)題個(gè)個(gè)擊破,共同提高。
。2)建立集體備課制度。
本學(xué)期,我們改變了傳統(tǒng)的備課方式,實(shí)行“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的備課制度,教師之間相互學(xué)習(xí),相互借鑒,達(dá)到資源共享。
。3)推行教學(xué)案例反思研討制度。
新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn),經(jīng)驗(yàn)反思也愈加受到人們的關(guān)注。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性,并經(jīng)過(guò)反思使之得到調(diào)整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)性化教育哲學(xué)。我們倡導(dǎo)教師寫(xiě)“教學(xué)反思”,每天課后及時(shí)總結(jié)這一節(jié)課的得與失,使“教學(xué)反思”常規(guī)化,對(duì)提高課堂教學(xué)效率及提高教師自身素質(zhì)更有實(shí)效。
我們特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,利用教研組的群體力量,解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,在集體研究的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),促進(jìn)了教研組整體水平的提高。
教研組的十位教師每學(xué)期按照學(xué)校的要求按時(shí)進(jìn)行組內(nèi)互聽(tīng)互學(xué)活動(dòng)。課前大家一起研究教案,設(shè)計(jì)教學(xué)方法和課堂活動(dòng),課后大家一起說(shuō)課、評(píng)課,討論得與失。可以說(shuō),教研組的'每一次出課,都集中了所有英語(yǔ)老師的智慧。
通過(guò)開(kāi)展校本教研,英語(yǔ)教師的教育觀念教學(xué)行為得到轉(zhuǎn)變,教育方式受到學(xué)生的歡迎,教育效率也隨之提高。強(qiáng)有力的校本教研推動(dòng)下,學(xué)生是最大的受益者,他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),各項(xiàng)技能也得到充分的發(fā)展,在我們組織的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
研修工作總結(jié)11
我作為一名教研員,根據(jù)我校的實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,取得了良好的成績(jī),形成了可喜的局面,“務(wù)實(shí)、規(guī)范、靈活、高效”的研修風(fēng)格已經(jīng)形成研修、教研、科研、教師三位一體的工作模式已經(jīng)建立,我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高,F(xiàn)在將我校本學(xué)年的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)管理,使研修工作順利開(kāi)展。
為了切實(shí)抓好研修管理工作,由教研員負(fù)責(zé),制定研修制度及考核細(xì)則,及時(shí)布置研修內(nèi)容及定期進(jìn)行研修考核,建立個(gè)人研修檔案,使管理上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
二、多層次,開(kāi)展研修最佳切入點(diǎn)。
在研修對(duì)象上,把教師分為新教師、青年教師、骨干教師。進(jìn)行多層次研修;按崗位特點(diǎn)劃分班主任、研修者、教輔崗位人員,新教師和青年教師要過(guò)三關(guān)“基本功過(guò)關(guān),教育理論政策法規(guī)關(guān),計(jì)算機(jī)應(yīng)用關(guān),骨干教師要在三個(gè)能力方面“上檔次”;科研能力上檔次,教學(xué)及指導(dǎo)能力上檔次,計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用能力上檔次;班主任要提高“三種能力”教育科研能力,處理偶發(fā)事件能力。
三、積極開(kāi)展豐富多彩的業(yè)務(wù)活動(dòng),大力提高教師業(yè)務(wù)水平。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下,教科研室周密安排,積極發(fā)動(dòng),嚴(yán)密組織評(píng)選,最終推選出李學(xué)梅、任麗英、潘香云幾位教師參評(píng)市級(jí)教師
技能競(jìng)賽評(píng)選;分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。我制作的課件《安塞腰鼓》獲沙河市課件大賽二等獎(jiǎng)。
四、突出重點(diǎn),增強(qiáng)實(shí)效,構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。
在研修內(nèi)容上圍繞課程改革的八個(gè)專(zhuān)題,立足于本職、本崗、本校,并把師德建設(shè)作為重點(diǎn),將新課程指導(dǎo)綱要、課程標(biāo)準(zhǔn),作為繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。在師德建設(shè)上,結(jié)合《教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)。開(kāi)展了講學(xué)習(xí)、講政治、講風(fēng)氣活動(dòng)。在教師中形成了比學(xué)習(xí)、比業(yè)績(jī)、比貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。
我作為教研員,通過(guò)“自學(xué)—反思—輔導(dǎo)—測(cè)試”的研修過(guò)程,采取看(錄相)—聽(tīng)(報(bào)告)—研(討)—練(技能訓(xùn)練)的研修形式,初步形成了:自學(xué)—反思—實(shí)踐—研究的研修模式。
五、校本研修初見(jiàn)成效
經(jīng)過(guò)全體教師的努力,目前我校積極參與研究的人多了,自覺(jué)學(xué)習(xí)的人多了,應(yīng)該說(shuō)我校的'校本研修和新課程改革實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研修,教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了,干勁更足了。今后,我們將乘著課改的東風(fēng),繼續(xù)以校本研修為突破口,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍,不斷探求我校校本研修的新模式。
研修工作總結(jié)12
遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。這學(xué)期的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中,作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著,我們每天累著并快樂(lè)著……因?yàn),我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
兩個(gè)月的研修學(xué)習(xí)已近尾聲,在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)有了更深刻思考。研修中我進(jìn)一步加深理解新課改的實(shí)質(zhì),明確下一步教學(xué)教研方向
兩個(gè)多月來(lái),我與同事們分享共同研修的快樂(lè)!我們一起琢磨如何登陸,如何設(shè)置網(wǎng)絡(luò),如何觀看網(wǎng)絡(luò)視屏,更欣慰的是分享研修成績(jī),感覺(jué)學(xué)習(xí)工作一下子快樂(lè)了許多。不由想起了美學(xué)中所提到的,一個(gè)完整意義上的人,應(yīng)該是學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)鍛煉的人。的確,在繁忙的工作中,研修確實(shí)又給我們?cè)黾恿宋覀兊姆泵Γ绕鸩糠止ぷ髦袩o(wú)意義的瑣事,要讓人高興些許。學(xué)習(xí)應(yīng)是人生不可缺少的內(nèi)容,學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事!我們共同前行!
一、拓寬思路,完善教法
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修,我深深的體會(huì)到教學(xué)不僅僅是老師備好課,上好課就可以了,更多的是學(xué)生的學(xué),如何將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生身上。去探究學(xué)法,也就是怎么學(xué),如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松,更容易掌握。在與一線老師的探討中,我更深的領(lǐng)悟了自主學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等一系列的方法,并將其靈活的應(yīng)用到自己的課堂中,發(fā)現(xiàn)效果顯著,而且學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提升了不少。
二、豐富內(nèi)容,完善自我
由于自己上崗時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)教學(xué)缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。雖然在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷的請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩教師,同時(shí)還自己研究一些教材,創(chuàng)設(shè)一些可行的教學(xué)模式,可是,畢竟自己的交流圈不是很廣,以致于自己所了解的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修,我與其他教師探討的同時(shí),也閱覽了其他教師的教學(xué)專(zhuān)著,從中吸取了好多知識(shí),在豐富知識(shí)的同時(shí),對(duì)我自己也是一種莫大的提高。
三、勤勤懇懇,積極研修
在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語(yǔ)
教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn):
1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題,課程、話題留言。
2、積極建立個(gè)人工作室,并積極參與英語(yǔ)九班協(xié)作組的建設(shè),被評(píng)為小組之星。
3、積極參與班級(jí)資源管理,上傳資源,得到廣大老師的應(yīng)用和好評(píng)。積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作,積極參與班級(jí)建設(shè)。
4、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評(píng)與認(rèn)可,多篇作業(yè)、留言等在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中得到引用并得到好評(píng)。
5、熟練運(yùn)用班級(jí)沙龍,留言板,學(xué)習(xí)交流區(qū),學(xué)習(xí)論壇,視頻會(huì)議室等平臺(tái)的管理功能,積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
四、受益匪淺,感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專(zhuān)題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的.沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
五、繼續(xù)努力,力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jī),但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!總之,我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō),在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!
研修工作總結(jié)13
在不知不覺(jué)中,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)已接近了尾聲;厥走@段學(xué)習(xí)的日子,累并收獲著,苦并快樂(lè)著。因?yàn)橛辛诉@次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩!它深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
一、轉(zhuǎn)變觀念。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),讓我知道要做一個(gè)享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師,關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變,既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,作一名學(xué)習(xí)型的教師,走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī),讓我從此不再迷茫。
二、努力方向。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn),迎來(lái)了新的教育方式,讓我們能夠快捷、方便地接受更多的`新的知識(shí),尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流,互相學(xué)習(xí),在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生的另一種快樂(lè)與欣喜。
三、課堂有效。
學(xué)習(xí)的日子里,通過(guò)觀看專(zhuān)家講座的視頻,讓我更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開(kāi)放的學(xué)習(xí)。作為
一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師,在教學(xué)中應(yīng)一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),注重不同學(xué)生不同體驗(yàn),把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧,使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個(gè)孩子,讓我真正把孩子放在老師心中第一位,使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展。
四、交流平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題,網(wǎng)上交流等活動(dòng),使業(yè)余生活趣味化,其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō),絕不是為了一時(shí)的興趣,更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀,充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
研修工作總結(jié)14
教師素質(zhì)的高低直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展,影響著學(xué)校的辦學(xué)水平,而校本研修正是以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和整體素質(zhì)而開(kāi)展的一種具有實(shí)效性的研修活動(dòng),此次活動(dòng)不但可以解決新課程實(shí)施過(guò)程中教師們遇到的疑難問(wèn)題和困惑,而且可以促進(jìn)教師課堂教學(xué)的反思與研究,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式,因此,校本研修已經(jīng)成為眾多學(xué)校的共識(shí)。我們同樣如此,自校本研修開(kāi)展以來(lái),我們著實(shí)進(jìn)行了以下幾方面的工作:
一、提高對(duì)校本研修的初步認(rèn)識(shí)
我們?cè)谥行男5闹笇?dǎo)下,于20xx年x月開(kāi)學(xué)初組織全校教師召開(kāi)了“校本研修專(zhuān)題會(huì)”,宣讀了學(xué)校校本研修實(shí)施方案,使廣大教師明確了指導(dǎo)思想。結(jié)合我校教師現(xiàn)狀,經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析理解,教師們深刻地認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)工作所處的危機(jī)感和校本研修活動(dòng)的緊迫感。隨后,我們又多次召開(kāi)會(huì)議,進(jìn)行討論研究,表明,組織教師開(kāi)展校本研修,是培養(yǎng)自己成長(zhǎng)型教師的可持續(xù)發(fā)展之路。
二、開(kāi)展調(diào)查研究,了解教師現(xiàn)狀。
為了有針對(duì)性的提高教師,做到有的放矢,全員提高,我們首先對(duì)全校教職工基本情況進(jìn)行調(diào)查摸底,結(jié)果表明,全校10名教職工,年齡在40歲以上的有5名,占教職工數(shù)的50%,且這些教師都是老民辦轉(zhuǎn)正過(guò)來(lái)的,學(xué)歷低,知識(shí)老化,教學(xué)方法陳舊。其余5名教師年齡在40歲以下,雖然都是師范院校畢業(yè)但是長(zhǎng)期在農(nóng)村小學(xué)工作,因信息閉塞等原因,推行新課
改也比較困難。因此,開(kāi)展校本研修,提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)已迫在眉睫。
三、確立目標(biāo),設(shè)立激勵(lì)機(jī)制。
確立校本研修目標(biāo),設(shè)立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制是校本研修健康順利開(kāi)展的關(guān)鍵。我們的校本研修目標(biāo)是:立足本校、本職、本崗,提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,使教師真正成為學(xué)習(xí)的主體,建立全員學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織。我們根據(jù)每個(gè)教師的要求研制出了校本研修長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)施方案,精心設(shè)計(jì)了“校本研修活動(dòng)安排”。為了約束、規(guī)范教師們的行為,制訂了相應(yīng)的措施及規(guī)章制度,有力地增強(qiáng)了研修的力度。
四、校本研修活動(dòng)的操作方法
1、實(shí)行雙周周六上午的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),主要內(nèi)容以縣局下發(fā)的培訓(xùn)教材為主。全員參與,指定骨干教師,學(xué)科帶頭人為培訓(xùn)指導(dǎo)成員。根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)愛(ài)好具體安排了他們所承擔(dān)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的任務(wù)。我們要求個(gè)小組在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都要以解決問(wèn)題為目的`,基本流程是“提出學(xué)習(xí)目標(biāo)—————自學(xué)并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—————提出問(wèn)題—————討論交流—————解決問(wèn)題”五個(gè)步驟。每次集中學(xué)習(xí)后,要求教師撰寫(xiě)“心得體會(huì)”、“教學(xué)反思”、“案例分析”等,并撰寫(xiě)材料交學(xué)校裝檔保存,以備跟蹤“服務(wù)”,幫其成長(zhǎng)。
2、研究課堂教學(xué)。采取講課、說(shuō)課、評(píng)課的方式進(jìn)行。“聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)”是扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué),科研工作和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式。學(xué)校規(guī)定以課堂評(píng)估為契機(jī),人人參與、輪流進(jìn)行作公開(kāi)課。于當(dāng)天晚上開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。同年級(jí)、同學(xué)科的教師全員參與,共同研究,整體提高。說(shuō)課是基礎(chǔ),評(píng)課是關(guān)鍵,要求同志們客觀地評(píng)出問(wèn)題,評(píng)出改進(jìn)措施,評(píng)出努力方向。
3、走出去學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)。自校本研修活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我們?cè)峙x派教師分別到確山、駐馬店及上海、北京等地進(jìn)行觀摩專(zhuān)家名師的課,或研討交流。通過(guò)外出學(xué)習(xí),開(kāi)闊了教師們的視野。學(xué)到了新的教學(xué)方法,使每位教師在親身體驗(yàn)和感受中豐富了自己的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、不定期組織教師通過(guò)光盤(pán)觀看教育家或名師課堂教學(xué)的案例或教育報(bào)告。
5、大興科研之風(fēng)。在校本研修活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)教師們?cè)诮逃虒W(xué)存在不少疑難問(wèn)題需要解決。因此,我們就以校本研修為契機(jī),鼓勵(lì)教師以工作中的問(wèn)題為課題進(jìn)行科研工作。
6、集體備課,共同提高。在大抓“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”課活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我們將集體備課納入了教研計(jì)劃。具體的做法是,由教研組長(zhǎng)和骨干教師事先開(kāi)“碰頭會(huì)”,根據(jù)學(xué)校進(jìn)度和當(dāng)前急需解決的問(wèn)題確立內(nèi)容,并安排一位教師重點(diǎn)備課,中心發(fā)言,然后大家通過(guò)熟悉教材,聽(tīng)中心發(fā)言人說(shuō)課之后,進(jìn)行問(wèn)題研究,提出異議,討論交流。所指定教師博采眾長(zhǎng),進(jìn)行整改,重新設(shè)計(jì),然后進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。實(shí)踐證明,這是開(kāi)展教研活動(dòng)的一種靈活、有效的方式,是發(fā)揮集體、智慧、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)施師資培訓(xùn)的重要場(chǎng)所,是全面提升教育水平的主陣地。
五、關(guān)于新課程實(shí)施
目前,新一輪的課程改革正以迅猛之勢(shì)在全國(guó)各地順利推
進(jìn),新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活。廣大教師也以此為契機(jī),不斷更新自己的教學(xué)理念,不斷改革自己的教學(xué)實(shí)踐。但我們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)個(gè)別訪談學(xué)生,通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)了解到教師在落實(shí)課改精神有失偏頗,教學(xué)中存在許多不足。諸如:部分教師仍然存在理論與實(shí)踐兩張皮,對(duì)于新理念也能接受,課堂教學(xué)上操作起來(lái)困難;有些教師知識(shí)儲(chǔ)備不夠,不能很好地駕馭課堂;對(duì)于“合作學(xué)習(xí)”、“討論研究”、“設(shè)計(jì)生活環(huán)境”等活動(dòng)只覺(jué)得費(fèi)時(shí);教師忽視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)或激勵(lì)性評(píng)價(jià)泛而不到位;忽視學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)的自主性。
我們經(jīng)過(guò)跟蹤調(diào)查,研究分析,對(duì)新課改中存在的問(wèn)題應(yīng)采取以下對(duì)策:
第一,學(xué)校要想辦法加大對(duì)增添教學(xué)設(shè)備的經(jīng)濟(jì)投入,創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。第二,要求課改教師把教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑帶到校本研修活動(dòng)中,讓大家共同分析、研討,拿出解決的辦法。第三,繼續(xù)為課改教師搭建“走出去,請(qǐng)近來(lái)”的平臺(tái),使課改教師不斷得到學(xué)習(xí)、提高。第四,構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,使教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。第五,充分發(fā)揮教研組作用及學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。
校本研修確實(shí)是一條提升教師專(zhuān)業(yè)水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快速捷徑,它為教師構(gòu)建了互相學(xué)習(xí),共同提高的平臺(tái),它使學(xué)校的教科研活動(dòng),教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)更加貼近實(shí)際,它使教師增長(zhǎng)了文化知識(shí),增強(qiáng)了教學(xué)技能,推進(jìn)了新課程實(shí)施。為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,為教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)校本研修,現(xiàn)在我校已涌現(xiàn)出一批好的課堂教學(xué)典型教師,像付爭(zhēng)艷的語(yǔ)文課,盧喜的作文課,李麗的數(shù)學(xué)課等都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有更大的創(chuàng)新,為我校教師樹(shù)立了典范。校本研修是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,我們將構(gòu)建“多形式、多層面、多層次”的研修方式,把此項(xiàng)活動(dòng)深入、持續(xù)地開(kāi)展下去,積極探索新的校本研修方法和資源,讓教師與校本研修一同成長(zhǎng),為推行新課改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研修工作總結(jié)15
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,我忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題.
一.興趣是最好的老師
興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉,是學(xué)生最好的老師,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā),要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣,使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣,逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開(kāi)引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲?qū)氲确椒,使課堂授課伊始,便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣,抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法,促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái),活躍起來(lái),達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣興趣,真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”的目的。
二.把課堂還給學(xué)生
過(guò)去教師常問(wèn)學(xué)生的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎,如今教師要問(wèn)的`是“會(huì)學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍,“授人以魚(yú),僅供一餐之食;授人以漁,則終身受益無(wú)窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,檢查、分析學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)如何學(xué)、如何鞏固等問(wèn)題進(jìn)行審查,并深入的剖析而加以校正,掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)思維,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要授予學(xué)生知識(shí),重要的是授予學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,真正起到穿針引線、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。陶行知先生的主張是“好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)”,故而教師在授課計(jì)劃醞釀時(shí)就要拋棄向?qū)W生灌輸知識(shí)這一“著眼點(diǎn)”,以引導(dǎo)學(xué)生去探索、去動(dòng)手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個(gè)性為突破口,改變“學(xué)會(huì)知識(shí)”這樣的單一目的和最終目的,要從教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,正確引導(dǎo)幫助學(xué)生去體會(huì)過(guò)程本身的收獲,不斷反思、捉摸內(nèi)在因素,達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的。具體到授課而言,要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節(jié),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,在這個(gè)過(guò)程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法,掌握最佳路徑,使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”,還要“會(huì)學(xué)”。
三.讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考
對(duì)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的,善思者,會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、回憶、想像、對(duì)比歸納,這樣可以加速對(duì)
基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成,正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí),要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神,特別是在教學(xué)時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開(kāi)發(fā)情景,把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上,促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無(wú)路時(shí)”,教師因勢(shì)利導(dǎo),深化教學(xué)內(nèi)容,著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,豐富學(xué)生想像力,以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí),還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維,即打破思維定性,改變思維習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力,產(chǎn)生新思路,達(dá)到求新、求異的目的,從而鍛煉和發(fā)展思維能力,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
四.勇于創(chuàng)新,敢于創(chuàng)新
創(chuàng)新意識(shí)和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求,因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù),通過(guò)導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的:
一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。
二是積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),敢于據(jù)理力爭(zhēng),敢于質(zhì)疑。
三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),在課堂上允許學(xué)生參與,并提出某些不同意見(jiàn),是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段,只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維,只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開(kāi)展課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造,通過(guò)活動(dòng)中的具體操作,比賽中的競(jìng)爭(zhēng)去激發(fā)學(xué)生思考,去求新立異,去創(chuàng)新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí),盡量把空間還給學(xué)生,讓學(xué)生自由發(fā)揮,個(gè)性才能顯現(xiàn),才能取得發(fā)展。
總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有失敗的苦惱。路漫漫兮其修遠(yuǎn),吾將上下而求索,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)不悔的人生。
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