校本教研工作總結(jié)(集合15篇)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的校本教研工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校本教研工作總結(jié)1

　　校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)教研方法，提升教師教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯得尤為重要。為此，我校適時調(diào)整了工作方法，制定了"科研促教、科研強(qiáng)校"的工作思路，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。學(xué)校強(qiáng)調(diào)教研工作要突出"以校為本"，注重"自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)"的教研指導(dǎo)思想，完善"團(tuán)隊互助，協(xié)調(diào)發(fā)展"的教研方式，形成"發(fā)現(xiàn)問題-研究問題-解決問題"的教研工作模式，制定相關(guān)校本教研制度，完善教師激勵機(jī)制。

　　一年來，隨著校本教研工作的深入開展，學(xué)校教師的實踐能力和理論研究水平有了長足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善。為了著眼于學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展，我們堅持立足于課堂教學(xué)，依托校本教研制度，扎實推進(jìn)課程改革實驗，發(fā)揮"求真、務(wù)實、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)"的團(tuán)隊精神，開拓進(jìn)取，在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、健全制度，加強(qiáng)管理，營造良好的教研氛圍

　　建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機(jī)構(gòu)，成立了以校長為第一責(zé)任人，承擔(dān)校本教研的組織、領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以年級組為基本研究單位；教務(wù)主任、教務(wù)副主任、年級組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了組織管理。

　　為營造良好的教研氛圍，保障校本教研的全面順利進(jìn)行，我校堅持改革創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)研究方式，堅持做到"五個一"的學(xué)習(xí)教研制度：每周一次年級組教研；每月組織一次校本培訓(xùn)；每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文；每學(xué)期每人上一節(jié)合格的教學(xué)研討課；每學(xué)期完成一本繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記。為調(diào)動廣大教師參與校本教研的熱情，發(fā)揮教師的自主探究能力，學(xué)校還將教師參與校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況同評先選優(yōu)掛鉤，并建立相應(yīng)的獎懲制度，使每位教師都能積極參與到校本教研中來，切切實實為教育教學(xué)服務(wù)。20xx年5月，我校教務(wù)處被教育局、教研室評為教研先進(jìn)集體。教師在各級各類刊物上發(fā)表教學(xué)論文及相關(guān)作品近50篇，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)及學(xué)校品味。學(xué)校的研究文化、校園文化突顯，它將逐步形成我校可持續(xù)發(fā)展的原動力。我校開始走入可持續(xù)高速發(fā)展的.快車道。

　　二、依據(jù)實際，以校為本，明確教研內(nèi)容和方式

　　我校辦學(xué)規(guī)模較大，根據(jù)教研實際情況和發(fā)展的需要，我們樹立了"學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者"的全新教研理念。以校為本，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。在學(xué)校開展校本教研工作要特別注重教研的內(nèi)容和方式。

　　首先，明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：

　　1、學(xué)校集體教研(每月第四周由校長負(fù)責(zé)，全員參與校本培訓(xùn)，解決教學(xué)中的一些熱點問題)；

　　2、年級組教研(每周組織一次年級組教研，年級組長負(fù)責(zé)，解決年級組中教師提出的重點問題)；

　　3、個體教研(不定時間地點，自主探究、學(xué)習(xí)、反思)。

　　從內(nèi)容方法上有：校本課堂教學(xué)教研，即：備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研；學(xué)科課題研究教研；教師學(xué)習(xí)教研。

　　在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到活動有負(fù)責(zé)人，有中心發(fā)言人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，形成互動交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。

　　一年來，我們在教研中不斷探索與研究，從實踐中出發(fā)，開展了《語文教學(xué)創(chuàng)新策略--奇快作文應(yīng)用》《以問題為中心的語文教學(xué)研究》《課堂教學(xué)評價研究》等省級課題研究；同時，各教研組針對本組教學(xué)實際，開展有組內(nèi)小課題研究，教師參與率達(dá)100%，在教育教學(xué)中起到重要的理論指導(dǎo)作用。

　　其次，把握教研的方式。

　　教研有目標(biāo)、有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采用教師自學(xué)、專題學(xué)習(xí)研討、課題實驗研究、觀摩課匯報、研討課交流、課程資源開發(fā)、考察學(xué)習(xí)活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團(tuán)隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力。

　　三、反思教學(xué)，強(qiáng)化意識，形成和諧的互動交流

　　反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。反思能養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動中，強(qiáng)化了教師反思習(xí)慣，使教師從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學(xué)作為一個重要教研內(nèi)容來抓，在教研活動中經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討，樹立教師反思意識，增強(qiáng)教研工作能力。

　　如今，教師通過教學(xué)實踐的反思活動，可以檢驗自己的教學(xué)行為，叩問自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對教學(xué)問題的反思，有效地提高了教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。

　　為進(jìn)一步提升我校教師的教研水平，探索符合新課程改革教育教學(xué)思想的課堂教學(xué)，我校舉行了"共獻(xiàn)錦囊妙計，提升教學(xué)理念-'我的教學(xué)一招'"教研沙龍活動。每位教師都結(jié)合自身的教學(xué)體會，介紹自己教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗。通過這次教研活動，使每位教師深受啟發(fā)，同時教師們也認(rèn)識到在教學(xué)中要善于借鑒別人好的教學(xué)經(jīng)驗、方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，進(jìn)而努力提高教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　本學(xué)期，教務(wù)處還組織舉辦了"20xx年教壇新秀大獎賽"，活動中涌現(xiàn)出了段紅羽、張敏、柳艷、賀秉梅等一批教壇新秀，引領(lǐng)我校的課堂教學(xué)；同時，繼續(xù)實行抽查聽課制度，不定期檢查教師備課、上課情況，會診教學(xué)中存在的具體問題，并將課例中的先進(jìn)理念、方法予以推廣，逐步形成了"研究課"、"公開課"、"常態(tài)課"多元并存，共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新思路。為了促進(jìn)互動與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)。通過聽課、議課交流活動，切實提高了教師的執(zhí)教水平。

　　四、專業(yè)指導(dǎo)，名師引領(lǐng)，提升教師的教學(xué)效能

　　在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、有學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的探究學(xué)習(xí)等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實際上是"換湯不換藥"，華而不實，大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少"名師引領(lǐng)"。為此，我校于20xx年5月15日有幸邀請了全國著名特級教師吉春亞，并由教研室主辦、我校承辦，在靖邊縣廣播電視演播大廳舉辦了"京靖名師課堂教學(xué)研討活動"，近600人參加了此次研討活動。本次活動，為我縣的小學(xué)語文教學(xué)指明了方向，也為教師的互相學(xué)習(xí)搭建了交流的平臺。

　　同時，我校也積極開發(fā)利用校內(nèi)的名師資源，如*都是學(xué)校的骨干力量，更是學(xué)校的寶貴財富，我們充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為整體教師隊伍的成長服務(wù)，盡可能發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀教師的帶動作用，給他們提供廣闊的舞臺，通過一定的形式、活動，引領(lǐng)全校教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。這些優(yōu)秀的教師就在學(xué)校老師們的身邊，隨時都可以與他們進(jìn)行交流、探討，不受其他條件的限制，大大提高了學(xué)校教師專業(yè)化成長的速度，也讓校內(nèi)的優(yōu)秀教師成長為真正高水平的教學(xué)專家。

　　另一方面有目的、有計劃、分批次地把教師們送出去參加各級各類觀摩課、學(xué)術(shù)報告和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

　　一年來，學(xué)校派出王錦瑛老師參加了陜西省中小學(xué)骨干班主任省級培訓(xùn)；封秀琴老師參加了"陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)大賽和評選課改新秀觀摩研討會"；高峽等16位老師參加了"全國著名教育專家小學(xué)語文、數(shù)學(xué)精品課堂展示教學(xué)研討會"；曹小華等33位老師參加了"榆林市陽光師訓(xùn)"培訓(xùn)活動；郭凌云、劉靜老師參加了陜西省青少年智慧化班主任培訓(xùn)；于福平等4位老師參加了"全國第十屆名師教藝展示系列活動"；常少玲等4位老師參加了榆林市中小學(xué)班主任培訓(xùn)；張艷平等5位老師參加了縣教研室組織的"小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會"；劉祖峰老師參加了省小教中心組織的教師置換培訓(xùn)�；匦：笠�求教師認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)反思并匯報交流，以點帶面，共同進(jìn)步，教師們學(xué)有所得，研有所樂。

　　五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓進(jìn)取，開創(chuàng)二小教研新局面

　　教師之間的合作精神是教師團(tuán)隊工作的核心。學(xué)校應(yīng)用團(tuán)結(jié)協(xié)作的文化氛圍來激發(fā)教師的緊迫感，并對此加以贊同、支持，逐步形成改革的力量，全面提高教師的教學(xué)能力。教師之間的溝通、協(xié)調(diào)和合作，是校本教學(xué)研究的重要方式。它有利于教師間的相互學(xué)習(xí)，彼此協(xié)作；有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題；有利于教師的迅速成長和發(fā)展。通過合作共同分享經(jīng)驗，彼此互動支持，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為，為學(xué)校校本教研帶來全新的活力。

　　"團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓進(jìn)取"已逐步成為我校教研工作作風(fēng)。我們依托團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，開拓進(jìn)取的精神，在二小教壇辛勤耕耘，取得了豐碩的成果。扎實的校本培訓(xùn)和校本教研活動也使我校取得屢屢殊榮。

校本教研工作總結(jié)2

　　語文組共十三位教師，高級教師六位，實力雄厚。多年來，在成熟中追求發(fā)展，在發(fā)展中追求進(jìn)步，兢兢業(yè)業(yè)、教書育人。

　　多年來，全組老師精誠合作，勵精圖志，積極進(jìn)取，在語文教學(xué)教研之路上風(fēng)塵仆仆，一路求索，爭奇斗艷，碩果累累，圓滿地完成了各項教學(xué)教研任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績，煥發(fā)出人格魅力，綻放著青春光彩，成為四中一道亮麗的風(fēng)景線。

　　一年來，語文教研組根據(jù)學(xué)�？傮w規(guī)劃與設(shè)想，在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處直接指導(dǎo)下，堅持不懈抓常規(guī)教學(xué)。

　　語文組及三個備課組堅持單周備課組集體備課，雙周大組活動研討，共同解決教學(xué)中疑難問題，學(xué)習(xí)新理論、新方法，探討教學(xué)新思路，各次教研與活動井然有序，嚴(yán)謹(jǐn)、整肅、生動、活潑。為練好語文教學(xué)過硬功，相互切磋，相互協(xié)作，共創(chuàng)語文課教學(xué)新局面。

　　老教師在各備課組內(nèi)起表率作用，他們積極主動出謀劃策，協(xié)助組長搞好組內(nèi)工作。

　　青年教師鉆研業(yè)務(wù)，增進(jìn)對教材的認(rèn)識，提高語文的教學(xué)能力和水平，成為后起之秀。

　　教研組每學(xué)期有詳細(xì)的工作計劃，目標(biāo)明確，內(nèi)容有針對性和可行性；期末有總結(jié)，資料歸檔；教研活動開展正常，定時、定點、定要求、定內(nèi)容，記錄詳細(xì)；建立一學(xué)期兩次教學(xué)設(shè)計、作業(yè)批改檢查制度。

　　一年來，全組教師積極參加各級教研活動和培訓(xùn)，從不缺席、遲到、早退，人人勇挑重?fù)?dān)，在校際活動中承擔(dān)公開課、講座、經(jīng)驗介紹不計其數(shù)，撰寫論文、有質(zhì)有量，產(chǎn)生了不可低估的影響。

　　11年以來，語文組在郝校長和劉校長的指導(dǎo)下，進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課工作，走出了備課組集體備課、個人示范上課、教研組反思備課的新路子。具體說來，每學(xué)期各備課組提供兩節(jié)示范課。備課組根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重難點的要求，共同擬定上課方案，尋找集體達(dá)成共識的教學(xué)突破口，突出集體處理教材的方式方法，對教學(xué)內(nèi)容形成課堂預(yù)設(shè)，然后備課組選定一名老師上示范課，教研組全體教師聽課，課后及時研討，對教學(xué)進(jìn)一步反思、提煉、升華。產(chǎn)生了積極的影響。通過這樣的.預(yù)設(shè)、演示、反思的教研活動，教研組群策群力，上好一節(jié)課，完善一類課，讓教師增強(qiáng)備課意識，提高備課能力，讓老師對教材獲得了新的共識。進(jìn)而讓青年教師獲得了長足的進(jìn)步

　　為提高學(xué)生綜合性能力，發(fā)展學(xué)生個性特長，20xx年-20xx年語文組組織開辦了“記者培訓(xùn)班”，利用每個星期六上午上課，共進(jìn)行了四次培訓(xùn)活動， 組織學(xué)生參加各種比賽、競賽活動。精心挑選了70多篇優(yōu)秀作品參加縣黨辦組織的“建設(shè)”杯的征文比賽，組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，指導(dǎo)學(xué)生自己動手辦“初夏青春詩漾”專欄，展示文學(xué)社學(xué)生作品，豐富校園文化生活。參與組織主辦了“趣味語文知識競賽”全組語文老師齊動員，各年級學(xué)生踴躍參加。共有32名同學(xué)獲獎。104班屈智慧以96分奪得第一名。

　　經(jīng)過多年不懈追求，集思廣益，語文組終于走出了嶄新的教學(xué)科研之路，創(chuàng)立文學(xué)社，搭建了語文學(xué)習(xí)的平臺，通過廣泛的文學(xué)活動，開放了語文課堂，擴(kuò)大了學(xué)生生活的范圍，豐富了學(xué)生的見聞和經(jīng)歷，提高了學(xué)生觀察事物、發(fā)現(xiàn)生活、感受社會的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和進(jìn)取精神。

　　漫漫語文路，語文組老師沒有裹足不前，在新的背景下，同追求，共奮斗，探求語文教學(xué)的真諦，以祖國優(yōu)秀的文化文學(xué)，陶冶莘莘學(xué)子的情操。以深厚的人文底蘊(yùn)滋養(yǎng)每一顆成長的心靈，在凌河之濱，語文組就像鮮艷的奇葩綻放在職專的校園。

校本教研工作總結(jié)3

　　在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實效，是擺在每一個學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。所以在學(xué)習(xí)上級的精神下，本學(xué)期個人的研修經(jīng)歷如下：

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。

　　二、觀摩研討

　　以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

　　三、師徒結(jié)對

　　充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的'步伐。

　　四、實踐反思

　　倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

　　五、課題研究

　　立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。

　　六、專題講座

　　結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。

　　七、校干引領(lǐng)

　　從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

　　八、網(wǎng)絡(luò)研修

　　充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。

　　我們認(rèn)識到：一個學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興�！钡牡缆�，堅持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。

校本教研工作總結(jié)4

　　本學(xué)期校本研修主要工作內(nèi)容是通過課程建設(shè)、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究、師徒結(jié)對等開展校本培訓(xùn)活動。繼續(xù)推進(jìn)“一組一特色”課堂教學(xué)變革項目，把“課程、課堂、課業(yè)”與課題研究結(jié)合起來，讓每個學(xué)科組都動起來，人人參與教學(xué)研究，踏實做好校本培訓(xùn)工作，形成一種整體的氛圍，促進(jìn)“教、研、訓(xùn)”一體化和常態(tài)化，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展，從而提升我校教育教學(xué)的質(zhì)量。

　　一、常規(guī)工作

　　1、規(guī)范管理

　　我校校本培訓(xùn)工作管理規(guī)范：①校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人；②校務(wù)會專題研究校本培訓(xùn)工作；③有校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)并配專人負(fù)責(zé)；④教研組備課組健全并有考核條例；⑤有相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度；⑥有學(xué)期校本培訓(xùn)計劃和總結(jié)；⑦學(xué)時登記及時全面。

　　2、任務(wù)完成

　�、俦緦W(xué)期高級教師和一級教師聽評課不少于15節(jié)，教齡不滿5年的教師聽評課不少于20節(jié)。②本學(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動8次，包括3次以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為主題的校本培訓(xùn)活動。③各學(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷命題與評價研究，并且成立各學(xué)科命題項目組，積極參加市級命題比賽。④學(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書，寫一篇讀書心得體會。本學(xué)期我校教師共149人，共交149篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會。⑤開展“一組一特色”課堂教學(xué)變革，每位老師至少開出一節(jié)與本組特色相關(guān)的公開課，本學(xué)期共開167節(jié)公開課，要求每位老師每學(xué)年上交一篇相關(guān)的論文，學(xué)科組開展相關(guān)課題研究。⑥落實“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動和市級微課評比活動，開展相關(guān)培訓(xùn)。⑦開展新教師、青年教師培訓(xùn)和師徒結(jié)對活動。⑧開展“二階六步”教學(xué)模式向多學(xué)科推廣活動。⑨建立教師閱覽室和教師休閑吧，開展讀書沙龍、班主任沙龍等活動。

　　二、特色與效果

　　1、加強(qiáng)課程建設(shè)，突出“藝文”特色

　　繼續(xù)重點打造綠色能源課程和文史哲課程，開設(shè)與其相關(guān)的《追風(fēng)者》、《春秋學(xué)社》、《口述歷史》、《微寫作》、《淺草文學(xué)社》等社團(tuán)。特色課程群建設(shè)與創(chuàng)新是多學(xué)科融合的特色項目，該項目被浙江省教育技術(shù)中心批準(zhǔn)為創(chuàng)新實驗室，這學(xué)期已經(jīng)建成，這樣有利于師生開展綠色能源的實踐與研究。本學(xué)期，綠色能源發(fā)電有兩項獲“國家實用新型專利”，xx市小科學(xué)家獎2人、小科學(xué)家提名獎1人，xx市高中生研究性學(xué)習(xí)活動成果4項一等獎、8項二等獎、3項三等獎。綠色能源課程相關(guān)的教師論文5篇在國家級核心刊物發(fā)表，其中有一篇被中國人大全文轉(zhuǎn)載；文史哲課程群的《微作文》和《高中生法律素養(yǎng)》被評為省級精品課程，多篇論文發(fā)表或獲獎。通過特色課程群的建設(shè)，大大提高了教師課程開發(fā)能力和課程執(zhí)行能力。

　　2、深化課堂變革，促進(jìn)有效教學(xué)

　　學(xué)校根據(jù)各學(xué)科特點和傳統(tǒng)，開展“一組一特色”有效教學(xué)課堂變革，各教研組都取得比較好的效果。尤其是化學(xué)組的“二階六步”課堂教學(xué)模式，該變革項目是首批xx市課堂變革試點項目，課題《高中化學(xué)“二階六步”課堂教學(xué)模式的研究與實踐》榮獲xx年浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果二等獎，xx市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果一等獎，在校內(nèi)外產(chǎn)生很大的影響，也是xx市第二批優(yōu)秀教科研成果推廣項目，本學(xué)期開展了“二階六步”教學(xué)模式向多學(xué)科推廣活動，促進(jìn)薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)變革。通過“一組一特色”課堂教學(xué)變革項目，提高了教師課堂教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

　　3、實行課業(yè)優(yōu)化，提升作業(yè)品質(zhì)

　　我校非常重視對作業(yè)本進(jìn)行校本化開發(fā)，編寫高質(zhì)量的各科作業(yè)對提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)具有重要意義。各學(xué)科按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，自主編寫基于學(xué)情的學(xué)習(xí)導(dǎo)引。到目前為止，共有38必修模塊已經(jīng)編寫完成，基本上經(jīng)過三個學(xué)年的修訂，從高一到高三各學(xué)科較高質(zhì)量的校編教輔資料已經(jīng)形成，符合我校學(xué)生實際情況，大大提高了作業(yè)的有效性，各學(xué)科作業(yè)問卷調(diào)查滿意度達(dá)95.8％。校編學(xué)習(xí)導(dǎo)引大大促進(jìn)了我校學(xué)生學(xué)業(yè)水平的`提高，xx屆7選3科目選考成績和英語高考成績名列xx市前列，這跟平時有效作業(yè)、高效學(xué)習(xí)是分不開的。通過作業(yè)編寫，大大提高了教師的命題能力，這學(xué)期在xx市命題比賽中，有6個學(xué)科獲一等獎，2個學(xué)科獲二等獎、3個學(xué)科獲三等獎。

　　4、開展課題研究，提高教師科研能力

　　為了配合深化課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量，解決當(dāng)前學(xué)校面臨的問題，引導(dǎo)教師積極開展課題研究，研究內(nèi)容涉及當(dāng)前熱點問題，包括學(xué)科核心素養(yǎng)、課程開發(fā)以及課堂變革等。本學(xué)期課題立項中央電化教育館1項、省級2項、市級6項�！耙唤M一特色”的課堂變革與課題研究相結(jié)合，課題研究取得歷史性的突破，相關(guān)課題研究中，省教科規(guī)劃優(yōu)秀成果一等獎1項，xx市課題優(yōu)秀成果評比一等獎3項，xx市課題優(yōu)秀成果評比二等獎3項，多篇論文和案例獲獎或發(fā)表，大大提高了教師教科研能力。通過“一組一特色”校本教研的項目推進(jìn)，使課程、課堂、課業(yè)、課題與教師日常工作結(jié)合起來，讓每個學(xué)科組都動起來，人人參與教學(xué)研究，促進(jìn)“教、研、訓(xùn)”一體化和常態(tài)化。

　　5、重視技術(shù)運用，探索有效教學(xué)新途徑

　　為推動我校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升，促進(jìn)教育信息化深入課堂教學(xué)改革，探索教育信息化環(huán)境下有效教學(xué)的新途徑，每學(xué)年開展校級微課評比活動，并推薦優(yōu)秀微課參加市級評比，在第二屆xx市微課大賽中我校有15位教師參加，獲得一等獎5人，二等獎7人，三等獎3人的好成績。我校非常重視“一師一優(yōu)課”活動，對參加“曬課”活動的老師進(jìn)行培訓(xùn)，保證活動有序、有效開展，在xx年“一師一優(yōu)課”活動，我校有11位教師獲得市一等獎，其中獲省級優(yōu)課有5位，部級優(yōu)課有2位，成績顯著。

　　6、加強(qiáng)教師培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師快速成長

　　為了充分發(fā)揮我校骨干教師、名師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)新教師、青年教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，這學(xué)期繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。學(xué)校為新教師、青年教師搭建各種展示平臺，如開展新教師匯報課、讀書沙龍、青年教師教學(xué)評比等活動，開展如何備課、如何撰寫教學(xué)論文、如何開展教師課題研究等講座，讓校內(nèi)骨干教師、名師擔(dān)任主講人、評委和點評嘉賓，引領(lǐng)新教師、青年教師開展教學(xué)研究，并且每年舉行一次課題研究中期匯報活動，讓有思考的教師有展示的機(jī)會，讓典型經(jīng)驗得到介紹。這學(xué)期每月召開一次德育研討會，促進(jìn)班主任之間的交流與互動，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提高班主任的班級管理效率。通過師徒結(jié)對、科研結(jié)對活動使雙方達(dá)到“相互學(xué)習(xí)、共同提高”的目的，促進(jìn)新教師、青年教師的快速成長。

　　二、反思

　　本學(xué)期學(xué)校通過對校本培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃，開展課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課堂教學(xué)優(yōu)化、作業(yè)編寫優(yōu)化、教研機(jī)制優(yōu)化、青年教師培訓(xùn)和師徒結(jié)對等方面校本培訓(xùn)活動，通過“一組一特色”課堂變革項目這根線把課程、課堂、課業(yè)與課題研究結(jié)合起來，初步實現(xiàn)“教、研、訓(xùn)”一體化和常態(tài)化，在課程建設(shè)、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究等方面取得顯著的成效，但也出現(xiàn)少數(shù)老教師參與校本培訓(xùn)的積極性不高和職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，這也是我們今后需要努力改進(jìn)的地方，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作再上一個新的臺階。

校本教研工作總結(jié)5

　　20xx學(xué)年小學(xué)校本教研工作總結(jié)本學(xué)年，我校繼續(xù)圍繞以“課堂作業(yè)優(yōu)化”為抓手，提升農(nóng)村自然小班化課堂教學(xué)質(zhì)量以教學(xué)工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)年的校本教研活動，現(xiàn)將學(xué)校教研工作總結(jié)如下：

　　一、工作形式

　　1.依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)行“城鄉(xiāng)同步課堂”、“遠(yuǎn)程專遞課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”、“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”。其中以“城鄉(xiāng)同步課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”為主要形式。

　　2.本校教師通過理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修等活動，精心優(yōu)化課堂作業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　二、“互聯(lián)網(wǎng)+”，共享城鄉(xiāng)教研

　　教學(xué)共研是基本途徑。教師網(wǎng)絡(luò)研修就是結(jié)對學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。一條寬帶、一塊屏幕就這樣把鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)的教師和城鎮(zhèn)小學(xué)的優(yōu)秀教師連在了一起。顯然當(dāng)時農(nóng)村師生面對這樣的“高科技”也有點緊張和驚奇。如何有效利用“高科技”實現(xiàn)高效益，確實是擺在大家面前的問題，而這種問題的解決只能通過教學(xué)共研來解決。

　　1.共同研究教學(xué)方式的改變。我校的新教師受到橋下一小優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，研究學(xué)生共性的學(xué)習(xí)特點，采用實踐性與探討性的教學(xué)形式，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動性，以生為本，貼近學(xué)生，因?qū)W生而改變教學(xué)方式。10月18日，橋下鎮(zhèn)第一小學(xué)和茗岙小學(xué)科學(xué)教研組同步研討活動在精心籌備下如期舉行。本次活動由潘俊良老師帶領(lǐng)孩子們探索“神話故事的奧秘——神勇無比，神奇無限。”

　　潘老師讓學(xué)生默讀課文，找出中心句，接著找出中心詞“創(chuàng)造”，引出本課學(xué)習(xí)的重點“盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美麗的宇宙的？”一步一步深入，帶領(lǐng)學(xué)生由淺到深理解課文內(nèi)容，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)目的非常明確。

　　在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學(xué)時，潘老師讓學(xué)生通過抓住“劈”這個詞，并加上自己的動作，讓學(xué)生感受這些詞語用的所妙之處。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！睉�(yīng)用了大量的反義詞，潘老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞的時候，在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象，并找出來，體會作者用這些詞語所妙之處，同時也降低了教學(xué)的難度，使更多的學(xué)生參與了訓(xùn)練。

　　給學(xué)生廣闊的空間，學(xué)生的想象會讓你驚嘆不已。在教學(xué)第四自然段“盤古倒下后，他的身體變成什么”這里時，潘老師采用了引讀、師生分句讀，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的（），變成了�！币痪湓捵隽酥�識的鋪墊。在充分的`朗讀之后，從書中省略號引導(dǎo)讓學(xué)生自己想象盤古身體還會發(fā)生哪些變化？即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么。潘老師充分把握文本本身的特點，以詩歌引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。讓學(xué)生盡情想象盤古身體還會有哪些變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤古身上的東西與大自然的事物之間的關(guān)聯(lián)，既讓學(xué)生讀懂如何合理想象，授之以漁，又為接下來的小練筆做好鋪墊，讓學(xué)生學(xué)會運用合理的想象寫句子，學(xué)的輕松，扎實。再次讓學(xué)生感受神話的神奇之處，更讓學(xué)生在想象的同時體會盤古為了人類而自我犧牲、獻(xiàn)身的精神。

　　課后，兩校教師進(jìn)行了同步教研，針對本節(jié)課進(jìn)行研討，每位老師都發(fā)表了自己看法，潘老師的課受到了教師的肯定，同時也得到了寶貴的建議。同步教研，兩校教師暢所欲言，互相交流，共同進(jìn)步，為本次活動畫上了圓滿的句號。

　　2.共同研究教學(xué)模式的改變。由于兩校學(xué)生基礎(chǔ)不同、習(xí)慣不同，如何開展同步學(xué)習(xí)。兩校教師通過教學(xué)共研，選擇合適的教材，探究適合于“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂的教學(xué)模式。不僅教師的思維得到拓展延伸，而且對于探索學(xué)生的共性問題與個性問題上找到了新的突破口。

校本教研工作總結(jié)6

　　盛開的花朵美不過教師的笑顏，秋日的暖陽抵不過培訓(xùn)的火熱。信息技術(shù)2.0工程培訓(xùn)給語文組的語文教學(xué)打開一扇門、推開一扇窗，樂學(xué)善思、揚(yáng)帆起航，繪夢未來。

　　為推動教師主動適應(yīng)信息技術(shù)、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)。9月份的語文教研活動中，我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)2.0作業(yè)要求并進(jìn)行優(yōu)秀案例解讀。建議要求語文老師在日常的學(xué)科教案體現(xiàn)微能力點的應(yīng)用，反思中體現(xiàn)應(yīng)用效果。

　　培訓(xùn)后，我們學(xué)思踐悟，蓄力前行。我們進(jìn)行微能力點作業(yè)的展示與點評作業(yè)。鄭云等老師展示了優(yōu)秀作品，她們解說自己是否達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)中的指標(biāo)，是怎么體現(xiàn)達(dá)到這個指標(biāo)的，最后進(jìn)行經(jīng)驗分享，如何完成這個能力點作業(yè)，有什么經(jīng)驗、方法和技巧。

　　為幫助老教師全面提高2.0信息技術(shù)能力，充分發(fā)揮青年優(yōu)秀教師的'示范作用，語文組師徒結(jié)對子，攜手共成長。在青年教師的幫助下，老教師精神飽滿、如饑似渴地學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊思，汲取營養(yǎng)，不斷給自己賦能、提升，彰顯堅守逐夢的追求，不憚順逆。語文組教師根據(jù)不同的需要結(jié)合自身所長選擇了不同的能力點進(jìn)行研修，并且陸續(xù)在家完成了信息技術(shù)2.0的第一個作業(yè)。

　　清風(fēng)十里探究路，不負(fù)時光不負(fù)卿”這段時間的培訓(xùn)對拓寬信息技術(shù)應(yīng)用、更新教育理念意義重大。大家互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，在互助互鑒中共同提高，篤定了教育信念。語文組老師們將擁抱信息技術(shù)2.0，在各自領(lǐng)域揚(yáng)帆再起航，我們堅信語文組老師們，定會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)謙遜好學(xué)、銳意進(jìn)取的精神，既要仰望星空，又要腳踏實地，只爭朝夕，不負(fù)韶華。

校本教研工作總結(jié)7

　　俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨。

　　一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

　　教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實后盾。

　　二、從思想、理論著手，實踐課程改革。

　　本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。

　　三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。

　　課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

　　結(jié)合學(xué)校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，積極開展聽評課活動。在教學(xué)中，教師們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，自制課件，開展高效課堂教學(xué)方法的研究，取得了一定的成效。

　　四、立足課堂教學(xué)，研究教綱考綱，探討教法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　九年級的教學(xué)成績是衡量學(xué)校教學(xué)水平的一個窗口。為了能在中考中取得好的成績，我們重點抓住九年級的教學(xué)，開展研究。學(xué)考綱，研課標(biāo)，開展復(fù)習(xí)課研究，利用備課組集體備課的時間，商討教法學(xué)法等。

　　當(dāng)然，教研組還存在許多不足，主要表現(xiàn)在以下方面：

　�。ǎ保┞犝n及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的.方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

　　方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

　　多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

　�。�2）我們的理論水平仍存在著俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨。

校本教研工作總結(jié)8

　　一學(xué)期來，我校教研工作以《教委辦20xx年春校本教研工作計劃》為指導(dǎo)，以校本教研為核心全面開展工作，以課堂教學(xué)為基點，以收集問題單為突破口，確立校本教研主題及解決問題的策略，來提升教師教研能力的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研活動回顧如下：

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識。

　　校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)心得體會，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

　　二、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高水平。

　　本學(xué)期，我校充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn)，多渠道提高教師的教學(xué)技術(shù)能力，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每位教師參加了教學(xué)技術(shù)能力培訓(xùn)與測試，有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。

　　三、強(qiáng)化教研管理，深入開展。

　　我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。本學(xué)期，我校結(jié)合實際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，有大量的`優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，添置的多媒體教室，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。對于每周教研活動教導(dǎo)處都進(jìn)行了點名，保證按時全體出勤，對聽課記錄及時檢查，對評課表及時整理，各學(xué)科的教研組長認(rèn)真做好每次的教研記錄，使校本教研工作不斷改進(jìn)。

　　四、落實校本教研，解決困惑

　　我校的校本教研是以各教研組安排為主，每周四進(jìn)行一次教研活動，緊緊圍繞每位教師在教育、課堂教學(xué)中遇到的實際問題，收集的問題單來教研，探討課堂教學(xué)方法與模式。同時結(jié)合學(xué)校規(guī)范從課堂中分析課堂教學(xué)最需要改進(jìn)的方面進(jìn)行教研。如：如何培養(yǎng)學(xué)生空間想像力？如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題及計算的好習(xí)慣？課堂中怎樣提問最合適？學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)怎樣調(diào)整？等等問題。針對這些問題，教研組開展了一系列的集體備課，集體評課，教師個人反饋等活動，使問題得到解決。

　　五、存在問題及改進(jìn)措施

　　工作的實效性不高，探究學(xué)習(xí)的氛圍不濃，效率不高。改進(jìn)措施是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師的理念；繼續(xù)加強(qiáng)研究，提高各項工作的實效性。

　　六、今后繼續(xù)工作思路

　　1、以科研的思路來開展校本培訓(xùn)。

　　2、以教師發(fā)現(xiàn)的問題，通過集體備課來加強(qiáng)校本教研。

　　總之，進(jìn)行校本教研活動，不是形式上的完成，而是要讓活動真正落實到實處，只有重視了實踐出真知，理論聯(lián)系實際的教育規(guī)律，才能服務(wù)于教學(xué)，真正展示校本教研的風(fēng)采。

校本教研工作總結(jié)9

　　新課改實施以來，我校堅持以人為本，樹立“教師專業(yè)化發(fā)展第一”的思想，以教學(xué)為中心，堅持走“教、研、訓(xùn)一體化”的校本教研模式，組織全校教師進(jìn)行新課程的研究與培訓(xùn)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，完善集體備課制度，深入開展課題研究，增強(qiáng)教師的科研能力，使校本研修成為教師專業(yè)成長的催化劑�，F(xiàn)將一個學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、倡導(dǎo)閱讀，豐富積淀，規(guī)劃發(fā)展軌跡

　　如何讓我校教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題。為此，我們結(jié)合實際，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點，采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合，為每個辦公室訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊，保證教師能觸手可及，隨時翻閱，為教師有效閱讀提供了便捷的平臺。學(xué)校還要求教師經(jīng)常撰寫教學(xué)隨筆、案例，并精選優(yōu)秀文章編輯�？�，展示教師的理論成果。

　　學(xué)校規(guī)定每位教師從價值追求、教學(xué)業(yè)務(wù)、教育科研、發(fā)展策略等方面客觀、全面地進(jìn)行自我審視、自我剖析，確立發(fā)展目標(biāo)，制定專業(yè)發(fā)展方案，并努力做到主動實施，不斷檢測，反饋效果。這種“以目標(biāo)促行動、以行動促成長”的做法，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了科學(xué)的導(dǎo)向，使教師的精、氣、神有了極大改變。

　　二、校本研修，團(tuán)隊合作，組建學(xué)習(xí)共同體

　　良好的學(xué)習(xí)共同體，可以營造開放、民主和批判的研討氛圍，還可以有效提高教師解決真實問題的能力。為此，學(xué)校建立了旨在促進(jìn)教師間互相學(xué)習(xí)、共同實踐、共同成長的學(xué)習(xí)共同體，將教師學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大，形成立體、互動的培訓(xùn)機(jī)制。

　　集體備課：集體備課目的是讓教師就某一問題進(jìn)行討論與研究，充分發(fā)揮集體的智慧，在思維的碰撞中產(chǎn)生火花，在團(tuán)結(jié)、平等、合作中實現(xiàn)“教學(xué)相長”，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路。學(xué)校實行：集體備課制度化、規(guī)范化，嚴(yán)格按“個人鉆研→集中研討→主筆寫稿→個人加減→自我反思”的程序進(jìn)行，針對性較強(qiáng)，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

　　教學(xué)沙龍：我校定期舉辦各種主題沙龍活動。學(xué)期初，由學(xué)校面向全體教師發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，了解教師教育教學(xué)工作中面臨的問題與困惑，還有大家普遍關(guān)注的有關(guān)課程改革的熱點問題、焦點問題和疑難問題。經(jīng)過梳理整合后發(fā)給教師，作好準(zhǔn)備。論壇當(dāng)天，隨機(jī)抽取教師姓名確定當(dāng)天的`交流發(fā)言者，力求讓全體教師都參與到教學(xué)研討中來，改變過去部分人唱主角、研討“一言堂”的狀況。

　　博客群：基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境里，利用博客構(gòu)成具有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)團(tuán)體。教師之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際氛圍。交流隨時隨地發(fā)生，使教師自主學(xué)習(xí)與合作研究完全脫離了傳統(tǒng)教師教研的時間和空間的約束。

　　讀書會：讀書活動在網(wǎng)絡(luò)化時代對培養(yǎng)教師人文精神和科學(xué)精神具有重要的作用。學(xué)校有計劃地布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，分“個人閱讀、寫讀書筆記、小組討論、主題發(fā)言”四部分組織開展讀書活動，讓團(tuán)隊學(xué)習(xí)把教師個人的學(xué)習(xí)行動轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煿餐�進(jìn)步的動力。

　　名師工作室：教師專業(yè)成長不但要學(xué)習(xí)已經(jīng)格式化、系統(tǒng)化的教育理論和方法，還要探索和學(xué)習(xí)處于隱性狀態(tài)的專業(yè)知識，從而實現(xiàn)教師專業(yè)成長。學(xué)校充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，成立名師工作室，讓工作室成員相長相攜，共同讀書、共同探討、協(xié)作研究、指導(dǎo)幫扶。

　　教師學(xué)習(xí)共同體將校本培訓(xùn)與教師專業(yè)成長聯(lián)結(jié)起來，實現(xiàn)教師個人發(fā)展與共同體發(fā)展的平衡，使教師在實踐、反思、學(xué)習(xí)、合作和分享中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

　　三、搭建平臺，注重“實戰(zhàn)”，提供發(fā)展機(jī)遇

　　實現(xiàn)教師的有效成長，要把教師放到大環(huán)境中去，在實踐中磨練，在“實戰(zhàn)”中提升。為此，學(xué)校努力抓實“四課”，通過“合作中學(xué)、實踐中學(xué)、反思中學(xué)”為教師有效成長搭建平臺。

　　磨練課：即一課多上，備課→上課→反思→研討→重新備課→再上課。對于執(zhí)教者而言，經(jīng)歷了“放下”、“提升”的“磨課”體驗，在互動交流中整合他人的智慧，在多次的思維碰撞中提升自己的認(rèn)知，并內(nèi)化為自己的自覺行為，達(dá)到超越課堂，超越教材的理想境界。

　　異構(gòu)課：即同課異構(gòu)，在比較中互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短、共同提高。創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)了立體的教育資源，既引發(fā)了參與者智慧的碰撞，又可以長善救失，博采眾長，極大地調(diào)動了廣大教師的主觀能動性。

　　研討課：通過教師之間的研討和集體備課，以達(dá)到打造高效課堂，精品課堂的目的，其意義不僅在于每節(jié)研討課所蘊(yùn)含的研討結(jié)晶，更在于教師參與的整個過程，這是一個系統(tǒng)的、動態(tài)的、全員參與的“學(xué)習(xí)”過程，使教師間合作性、積極性大大提高。

　　展示課：學(xué)校充分發(fā)揮名師的示范作用，規(guī)定每學(xué)期名師至少上一節(jié)展示課，這對于引導(dǎo)教師運用新課程理念于課堂教學(xué)實踐、探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)模式和方法、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)教學(xué)相長，起到了一定程度的導(dǎo)向和借鑒作用。

　　這些做法立足于教師發(fā)展之本，為教師的成長和發(fā)展提供了空間，創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的人際關(guān)系，營造了人人都是參與者的氛圍，突出了教師的主體性、互動性。

　　四、專家引領(lǐng)，同伴互助，提升專業(yè)素養(yǎng)

　　專家引領(lǐng)、同伴互助是加速教師專業(yè)化成長的有效機(jī)制，學(xué)校的做法如下：

　　走出去，請進(jìn)來。學(xué)校有計劃地組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，到南京、佛山南海、深圳市內(nèi)等地聽名師講學(xué)；積極參與市、區(qū)、街道開展的各種教研活動；認(rèn)真組織好教師的假期學(xué)科培訓(xùn)，邀請市、區(qū)、街道學(xué)科教研員蒞臨學(xué)校舉行專題講座�！白叱鋈�，請進(jìn)來”讓教師從宏觀教學(xué)理念到微觀課堂教學(xué)策略，都得到了洗禮，教育教學(xué)技能迅速提升。

　　實施青藍(lán)工程，落實師徒結(jié)對制度。學(xué)校將中青年骨干教師和新教師結(jié)對，建立“傳、幫、帶”的促進(jìn)機(jī)制，充分發(fā)揮骨干教師的力量。師傅對徒弟的思想、業(yè)務(wù)進(jìn)行全面承包，學(xué)期末，舉行徒弟匯報課�？梢哉f“師徒結(jié)對”既促進(jìn)了彼此之間共同發(fā)展、享受共同成長的快樂，又營造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊，還極大地加速了教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)程。

　　五、立足課題，以研促教，打造研究性團(tuán)隊

　　扎實開展課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期，我們立足于五項區(qū)級規(guī)劃課題，扎扎實實開展課題研究工作，加強(qiáng)研究的力度和研究過程的監(jiān)控，營造濃厚的科研氛圍，以課題研究提升課堂教學(xué)效益，打造一支研究型的團(tuán)隊，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

　　語文學(xué)科《學(xué)生寫作成就評價的案例研究》繼續(xù)深入推進(jìn)，肖艷文、田文秀老師積極探討習(xí)作講評課的新模式。肖艷文老師以“話開心”為專題，進(jìn)行學(xué)生一類話題的作文評改。田文秀老師以“評學(xué)結(jié)合收獲多”為話題，指導(dǎo)學(xué)生從多種角度來評價別人的習(xí)作。廖玉琴老師以本班為實驗，開展細(xì)致的作文評講實驗，教會學(xué)生寫批注、表達(dá)自己的感想等等，并將這樣的方法做了一個專題講座，輻射到整個四五六年級備課組，給大家頗多借鑒。其余的課題組成員也積極參與，用先進(jìn)的理念來指導(dǎo)自己的作文教學(xué)，收到了一定的效果。

　　數(shù)學(xué)組在王會軍老師的帶領(lǐng)下,組織教師對《小學(xué)生數(shù)學(xué)錯題成因及其對策研究》進(jìn)行了調(diào)查研究和開題論證，大家合理分工，團(tuán)結(jié)合作，撰寫的開題報告收到區(qū)教科培中心教科所李庚靖所長的高度評價。

　　英語科組圍繞整體語言教學(xué)的理念開展了大量的實踐研究，也取得了初步的成效。20xx年9月，經(jīng)過討論確定，把原立項課題《提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實效性的策略研究”》變更為《小學(xué)英語整體語言教學(xué)的研究與實踐》，遞交了轉(zhuǎn)題申請書和中期檢查報告。課題實施過程中，英語科組開展了教師的“五個一工程”活動，即圍繞整體語言教學(xué)的理念“讀一本好書、設(shè)計一份優(yōu)秀教案、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫一篇教學(xué)反思、寫一篇優(yōu)秀論文”�？平M教師人人都參與了課題研究，做到了“在行動中研究，在研究中發(fā)展”，具有我校特色的整體語言教學(xué)模式也已初步構(gòu)建。20xx年12月，我校探索出的整體語言教學(xué)模式還在區(qū)“深化教學(xué)研究，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”展示周活動中展示。

　　我校校本研究工作務(wù)實高效，一批青年教師迅速成長起來。劉恩懷等一批青年教師前往江蘇無錫參加全國NOC（即全國中小信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動）比賽，分別在課件制作、課堂教學(xué)創(chuàng)優(yōu)、英語網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊三個項目中榮獲二等獎；王麗芳老師獲街道英語教師基本功比賽綜合一等獎；黃志雁老師獲街道青年教師朗誦比賽一等獎。

　　今后工作設(shè)想

　　1、進(jìn)一步建立健全各種研訓(xùn)制度，加大監(jiān)督檢查力度，把校本教研工作和年度考核、評優(yōu)評先、獎金福利掛鉤。

　　2、建立教師個人業(yè)務(wù)及教研組工作檔案，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程，展示校本教研的成果。

　　3、強(qiáng)化反思意識，要求教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行深入分析，總結(jié)教學(xué)教學(xué)的規(guī)律，積極撰寫優(yōu)質(zhì)論文并投稿，學(xué)校匯編《教學(xué)反思集》。

校本教研工作總結(jié)10

　　本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際情況，繼續(xù)圍繞著進(jìn)一步完善“1+x課程群”建設(shè)和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設(shè)，以“主體化團(tuán)隊式”為校本教研模式，采取“專家引領(lǐng)，同伴互助，實踐反思”的實踐策略，開展多種形式的校本研訓(xùn)工作，從提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點，進(jìn)一步挖掘教師潛力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長�，F(xiàn)從以下各個方面進(jìn)行總結(jié)。

　　一、確立研修主題，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊

　　為提升教師的文化底蘊(yùn)及理論水平，我們在原有的“讀書富腦工程”基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教改科研主題——“1+x”課程群建設(shè)，開展教師“主題化”閱讀，引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”等觀念，把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到“工作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”，把學(xué)習(xí)與研究、思考有機(jī)結(jié)合起來，邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊研究，切實提高業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)理念。

　　1、創(chuàng)新讀書形式

　　針對學(xué)校課改項目，我們開展主題式研讀，先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群：學(xué)習(xí)的深度聚焦》、《學(xué)校課程建設(shè)的“知”與“行”》、《學(xué)校課程建設(shè)與組織實施》、《小學(xué)課程改革的新理念》、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力》、《區(qū)小學(xué)課程建設(shè)案例精選》等書籍，積極開展靈活多樣的讀書活動，堅持團(tuán)隊學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、精讀與泛讀相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合；要以校本研修為立足點，做到學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，在教師掌握基本原理、方法的基礎(chǔ)上，推薦個人的專業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)的思考，形成自己的觀點，并及時應(yīng)用到教學(xué)研究中去，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)思路，提升教學(xué)品質(zhì)。

　　此外，學(xué)校為每位語文老師訂閱了1份語文雜志，要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著，一月閱讀1本教育教學(xué)雜志，一周閱讀一篇文章，并做好讀書筆記。在語文小組教研活動中，一學(xué)期至少有3次交流讀書體會，學(xué)校把讀書活動考核內(nèi)容列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查之中，并與教師績效工資掛鉤。

　　2、主題研修引領(lǐng)

　　學(xué)校繼續(xù)推行“走出去，請進(jìn)來”的方法，但改變了以往無主題組織老師外出學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，而是立足于課程群的建設(shè)，開展主題觀摩活動，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想觀念，努力提高教師素質(zhì)。本學(xué)年的兩個學(xué)期，學(xué)校先后聘請省內(nèi)外專家蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作，開闊教師的教學(xué)視野。我校是市名師工作室基地校，利用這一優(yōu)勢，我們開展高規(guī)格高層次的.研修活動。帶給老師全新的教學(xué)理念，提升老師的業(yè)務(wù)水平。

　　我們選派老師積極參加市、縣里舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，并由參訓(xùn)教師作匯報課展示或作專題發(fā)言，每次研修都對全校老師有輻射作用。通過各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮，從而運用新思想、新觀念更有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高課堂教學(xué)實效，老師在學(xué)習(xí)、模仿、反思、實踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

　　3、評比提升影響力

　　我們注重學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，開展師徒結(jié)對活動。在活動中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用，加強(qiáng)師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規(guī)”制度、“師徒結(jié)對考核”制度和“師徒獎勵”制度。通過以老帶新，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)老教師轉(zhuǎn)變觀念，提高教育教學(xué)能力。

　　在不斷地學(xué)習(xí)提升中，我們專注各類評比的機(jī)會，促進(jìn)教師實現(xiàn)階段性的成長。

　　二、落實常規(guī)管理，規(guī)范隊伍建設(shè)

　　沒有規(guī)矩，不成方圓。制度建設(shè)是教研組開展教研活動健康發(fā)展的重要保證。為此，我們建立了一系列的教研組活動制度。

　�。ㄒ唬┮浴俺Ｒ�(guī)”為抓手，落實教學(xué)工作

　　1、教師成長工作

　　如繼續(xù)推行教師成長“五個一”工程。繼續(xù)抓好教師業(yè)務(wù)成長的“五個一”活動。其中包括：每天要對自己的教學(xué)進(jìn)行思考；每次要在教研活動中提出有價值的問題；每學(xué)期撰寫一些教育教學(xué)文章（論文、案例、敘事、隨筆、教學(xué)設(shè)計等）；每學(xué)期完成一節(jié)較高質(zhì)量的公開課；每學(xué)期制作一些優(yōu)秀的教學(xué)課件

　　2、行聽課評課

　　開設(shè)觀摩課

　　學(xué)校鼓勵教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究，積極承擔(dān)各類公開課。對一學(xué)期的開課數(shù)量，明確如下：教研組以上公開課，每人至少1節(jié)；各拜師結(jié)對的師徒，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的數(shù)量上好指導(dǎo)課（被指導(dǎo)課）。各種類型的開課繼續(xù)實行公告欄預(yù)先公告制度（期末考核要對照），以方便大家觀摩和學(xué)校期末考核。

　　“推門聽課”

　　學(xué)校推行“備課至少提前三天”的制度，開展“校長進(jìn)課堂”活動，并且要求教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，每節(jié)聽課有點評——學(xué)期結(jié)束上交聽課筆記進(jìn)行檢查。

　　3、年輕教師優(yōu)先發(fā)展制度。

　　針對本校年輕教師等，我們采取優(yōu)先發(fā)展的原則——外出學(xué)習(xí)優(yōu)先、公開教學(xué)優(yōu)先，并配以相應(yīng)的指導(dǎo)師，建立青年教師成長檔案，對其專業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。學(xué)校也將搭建各種平臺，讓這些教師有更多機(jī)會展示。

　　4、教研“四定”制度。為了保證教研工作的有效性，避免形式主義，組織活動實行“四定”，即定時間（堅持每周二下午開展語文組教研組活動，周三下午為數(shù)學(xué)組教研活動，周一下午為綜合組教研活動。一周大組活動，一周以年級組為單位小組活動）。定地點（大組活動在階梯教師，小組活動在備課組辦公室）、定人員（定上課人、定主評人、定講磨課過程、定講觀點報告人）定內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要研究的問題而定）。

　　5、教研登記制度。教研組長履行對教研活動的組織管理職責(zé)，對每次活動的情況實行詳細(xì)登記，載入“教研活動紀(jì)錄冊”，并做好考勤登記，建立考勤檔案。

　�。ǘ�）以“學(xué)規(guī)”為切入點，繼續(xù)開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動

　　本學(xué)年以“學(xué)規(guī)”為切入點，開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動，通過申報、過程引導(dǎo)和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面，以評帶研促進(jìn)教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習(xí)慣。每個班級在校六年，每兩年都要經(jīng)歷一次學(xué)規(guī)達(dá)標(biāo)班和示范班評比活動。

校本教研工作總結(jié)11

　　時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，充分以優(yōu)秀團(tuán)隊的榮譽(yù)激勵組員，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將組內(nèi)的工作回顧如下：

　　本學(xué)期我們重點完成了以下幾項工作：

　　1、教師們認(rèn)真上好教研課，充分研討，互相提高。

　　2、教研組成員齊心協(xié)力，積極參加了市五星級教研組的申報工作。

　　3、認(rèn)真完成兩次主題教研活動。

　　4、配合教導(dǎo)處開展好書香課題的教學(xué)研討課。

　　5、六2、六3、六5三個班級積極申報縣書香班級。

　　具體工作完成情況如下：

　　一、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組及時做好了檢查、督促、考核工作�！傲⒆阏n堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。

　　在備課方面，教師們注重對教材的鉆研，切實加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性，防止機(jī)械照辦，一成不變。課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習(xí)慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。

　　語文作業(yè)的設(shè)計方面，教師們動腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，避免機(jī)械無效勞動；作業(yè)設(shè)計靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練；作業(yè)設(shè)計有實效，成績確實有提高。

　　二、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。

　　本學(xué)期我們主要進(jìn)行了兩次主題教研活動：運用課堂觀察技術(shù)評議課堂教學(xué)和課外閱讀與寫作的有效鏈接，分別由曹建芬、俞波兒老師上了研討課。課后，大家積極討論，暢所欲言，活動收到了實效。

　　同時，我們借“校書香課題”活動的契機(jī)，使本組教師的教學(xué)活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。

　　我們又充分利用周二教研活動時間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點難點進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的'指導(dǎo)作用。

　　夏玲玲老師還代表縣到定海參加了教學(xué)展示課，上了一節(jié)引起大家反響的略讀課《學(xué)會看病》。

　　三、加強(qiáng)作文教學(xué)。

　　對作文教學(xué)，我組提倡：重指導(dǎo)、重練筆、重表揚(yáng)、輕批改的教學(xué)思想，每位教師對作文指導(dǎo)、作文批改各顯神通,高年級注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,如何選材,寫出有主見、有新意的作文。每位教師力爭在每一篇課文上尋找寫作結(jié)合點，編寫了《寫作序列表》，讓學(xué)生讀寫結(jié)合，從而加深課文理解，也提高了學(xué)生的作文能力。

　　在批改中，教師盡量對每個學(xué)生加強(qiáng)面批指導(dǎo)，提倡教師批，學(xué)生改，以及讓學(xué)生進(jìn)行第二次作文練習(xí)。重表揚(yáng)主要是為了提高學(xué)生作文興趣,表揚(yáng)的途徑很多,課堂上朗讀學(xué)生的佳作,編作文選�？傊�,在教師的多種手段的表揚(yáng)下,極大的提高了學(xué)生的作文興趣,從而提高了學(xué)生的作文水平。

　　四、加強(qiáng)積累

　　繼續(xù)加強(qiáng)課外積累，本學(xué)期我們引導(dǎo)學(xué)生積累的內(nèi)容為：名言警句精選，描寫人的品質(zhì)、智慧、儀態(tài)、風(fēng)貌、神情、口才的成語等等，合理利用早上、午間時間進(jìn)行課外積累。繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認(rèn)識效率和語言表達(dá)能力。在進(jìn)行課外閱讀的同時，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，可適當(dāng)配合開展面上的語文學(xué)科活動或相應(yīng)的檢測來促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的積極性。

　　五、創(chuàng)建書香

　　六2、六3、六5三個班級積極迎接縣書香班級的驗評工作，認(rèn)真做好臺帳，保證每周一節(jié)的“閱讀時光”課，加強(qiáng)課外閱讀的有效指導(dǎo)，開展豐富多彩的讀書活動。我們廣泛發(fā)動班際學(xué)生力量，書籍共享，收獲交流。本學(xué)期我們每個班級學(xué)生都買了一本課外讀本，分別為《藍(lán)調(diào)江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、《月之故鄉(xiāng)》、《女水手日記》。進(jìn)一步樹立了師生同讀共成長的思想，形成良好的閱讀氛圍。

　　六、落實語文實踐活動，讓學(xué)生在玩中提高了語文素養(yǎng)。

　　我們用足用好教材資源，本學(xué)期開展以“祖國在我心中”“走進(jìn)詩歌”為主題的兩次語文綜合性學(xué)習(xí)活動，活動做到有方案、有過程、有資料積累。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們開展了豐富多彩的語文實踐活動。通過實踐活動，學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，能力得以培養(yǎng)，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高，受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛好評。

　　七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的素質(zhì)。

　　新課程的實施對語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期，我們堅持組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論，不斷充實和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。

校本教研工作總結(jié)12

　　幾年來，隨著校本教研工作的深入開展，我校教師的實踐能力有了長足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善。為了著眼于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，我們堅持立足于課堂教學(xué)，依托校本教研制度，扎實推進(jìn)課程改革實驗，發(fā)揮“求真、務(wù)實、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的工作精神，開拓進(jìn)取，在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、健全制度，加強(qiáng)管理，營造良好的教研氛圍

　　建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機(jī)構(gòu)，成立了以校長為第一責(zé)任人，承擔(dān)校本教研的'組織、領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以教研組為基本研究單位；教導(dǎo)主任、教研組長骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了組織管理。

　　二、依據(jù)實際，以校為本，明確教研內(nèi)容和方式

　　根據(jù)教研實際情況和發(fā)展的需要，我們樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。在學(xué)校開展校本教研工作要特別注重教研的內(nèi)容和方式。

　　1 首先，要明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：①學(xué)校集體教研（學(xué)校每周星期五下午放學(xué)后組織全體教師集會，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題）；②教研組教研（學(xué)校每周星期三組織一次教研組活動，教研組長負(fù)責(zé)，解決學(xué)科重點問題）；③個體教研（不定時間地點，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。從內(nèi)容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；②學(xué)科課題研究教研；③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，形成互動交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。

　　其次，要把握教研的方式。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采用教學(xué)論壇、專題學(xué)習(xí)研討、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、課程資源開發(fā)、考察學(xué)習(xí)活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團(tuán)隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效能。

　　三、反思教學(xué)，強(qiáng)化意識，形成和諧的互動交流

　　2 反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。反思能養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動中，要強(qiáng)化教師反思習(xí)慣，要學(xué)會反思，要經(jīng)常對教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學(xué)作為一個重要教研內(nèi)容來抓，在教研活動中經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討，樹立教師反思意識，增強(qiáng)教研工作能力。

　　如今，教師通過教學(xué)實踐的反思活動，可以檢驗自己的教學(xué)行為，拷問自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對教學(xué)問題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。教師的教學(xué)調(diào)控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評價能力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗逐步形成理論化，在教學(xué)中起到強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用。

　　為了促進(jìn)互動與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)不少于40節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補(bǔ)短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。同時，學(xué)校各教研組之間廣泛開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中學(xué)生的某一個問題，探究活動中的某一個細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑，由骨干教師、教師同行等，作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。這一舉措在教學(xué)中切實解決了不少問題，有效地提高了教學(xué)效能，使我校形成和諧的教研

　　3 學(xué)習(xí)交流氛圍。

　　四、專業(yè)指導(dǎo)，名師引領(lǐng)，提升教師的教學(xué)效能

　　在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎也有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的操作體驗、也有合作學(xué)習(xí)等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí)、操作體驗及合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實際上是“換湯不換藥”，華而不實，大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少“專家的指導(dǎo)和名師引領(lǐng)”。目前，我校發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，并已逐步形成一種平等互動的關(guān)系，在校本教研中起到重要的指導(dǎo)作用。與學(xué)校名師、骨干教師合作類型的共同體所進(jìn)行的研究也最能體現(xiàn)校本教研的基本要求，她在教師的成長和專業(yè)化發(fā)展過程中起到最直接的作用，對提升教師的教學(xué)效能有著積極的意義。

　　通過幾年的嘗試，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽�，連續(xù)幾年中考升學(xué)率均居全縣上游，學(xué)校已連續(xù)兩年被縣教育局評為先進(jìn)單位。

　　總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。

校本教研工作總結(jié)13

　　以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

　　 本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

　　 開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

　　 每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題。

　　 1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

　　 2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

　　 校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，每周教研時間至少觀看兩節(jié)課改實驗區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實錄，并認(rèn)真填寫述課表，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機(jī)，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

　　 3、重視教學(xué)反思。

　　 隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的`教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

　　 4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

　　 學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時開放一個大多媒體室和兩個小多媒體教室，為了使平時的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，教師提高前到教導(dǎo)處統(tǒng)一申請注冊，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。

　　 隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

　　 經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

　　 5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

　　 本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓(xùn)外，我們對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中，許多教師都取得了一定的很好的成績，荊改玲、高志展老師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲新鄭市一等獎。張聚湖、王金凱等教師分別獲新鄭市教師基本功比賽一、二、三等獎。還有許多教師在各級舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎。

　　 6、強(qiáng)化校本教研管理

　　 我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

　　 本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。

　　 我校結(jié)合實際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，添置的錄像機(jī)，多媒體教室，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。

　　 對于每周教研活動的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。

　　 7.在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。

　　 由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

校本教研工作總結(jié)14

　　一、基本原則及主要目標(biāo)：

　　立足本校實際，追求實際效果和注重實際應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則�！敖逃�教學(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過校本教研來提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標(biāo)。

　　二、確定課題：

　　根據(jù)教學(xué)的實際情況和需求，把科研課題分為三級：即學(xué)校總課題；教研組分課題；教師個人子課題。

　　1、學(xué)校課題：我校根據(jù)實際情況確定的一項課題，即《主體參與，分層教學(xué)，異步達(dá)標(biāo)》，同時我校還進(jìn)行新課程改革實驗。

　　2、教研組課題：教研組每學(xué)期要針對本學(xué)科存在的共性問題，確定研究課題，圍繞課題進(jìn)行研究，重點解決教學(xué)中遇到的問題，有針對性地開展教研活動，在教師集體中形成一種研究的氛圍。

　　3、教師課題：教師在自己的實際教學(xué)中會遇到許多問題，從中選出某個值得追究和設(shè)計的“關(guān)鍵問題”作為研究課題，尋找和確定解決該問題的基本思路和方法，選題要取熟避生，寧小勿大，不能超過自己力所能及的范圍，不能設(shè)立過于抽象的課題。

　　三、本學(xué)期將要開展的教研活動；

　�。ㄒ唬�學(xué)校

　　1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種科研信息，為教育教學(xué)服務(wù)。

　　2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關(guān)系》使教師關(guān)愛每一位學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，教師的內(nèi)在人格魅力就會提升教育藝術(shù)。

　　3、組織我校青年教師認(rèn)真研究新教材，學(xué)習(xí)新的教育理念，并在有了一定教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次匯報表演課，以此促進(jìn)青年教師盡快走向成熟。

　　4、組織初一、初二學(xué)年教師“新課程改革課堂教學(xué)研討課”，出課的教師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。

　　5、近期末時學(xué)校將組織一次校級研討課，將采用說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進(jìn)行，引導(dǎo)教師積極參與提問、討論，組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進(jìn)行深入、細(xì)致的分析和研討，將教學(xué)研究與教學(xué)實踐相結(jié)合。

　　6、組織全體教師撰寫教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把新課改的經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來。并且進(jìn)行評比和交流。

　　7、加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)，在教研組內(nèi)要求新老教師結(jié)對子，達(dá)到以老帶新，以新促老的目的，使我校的教師隊伍進(jìn)一步強(qiáng)大起來，教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。

　　8、支持教師積極參加學(xué)院和片的教研活動，通過開放的教研網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常和校外的同事溝通和聯(lián)絡(luò)，解決教學(xué)中存在的問題，提升教學(xué)研究的水平。

　　（二）教研組

　　本學(xué)期每個教研組利用教研日開展以下教研活動：

　　1、組織一次“新課程課堂教學(xué)探索輪聽課”，并把上是輪聽課上升到課題的高度，本學(xué)期確定的探索方向為：

　　A、體現(xiàn)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。

　　B、體現(xiàn)學(xué)生的主動性，創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛及和諧平等的師生關(guān)系。

　　C、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探索性，探尋具體幫助學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的`途徑及聯(lián)系生活實際活學(xué)活用書本知識的能力。

　　D、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動性和合作性，嘗試進(jìn)行研討式學(xué)習(xí)的課堂操作。

　　2、初一、初二年級組織一次“新課程課堂教學(xué)匯報課”每個教師出課一節(jié)，課后說教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思，然后教研組內(nèi)的教師進(jìn)行分析、研討、交流。

　　3、每個教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況和課題進(jìn)展情況，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時回應(yīng)，共享經(jīng)驗和共同發(fā)展。

　�。ㄈ�）教師個人

　　教師每節(jié)都要進(jìn)行教學(xué)反思，體現(xiàn)在教學(xué)記事中，引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行觀察、分析和研究，發(fā)揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態(tài)下實踐，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，切實解決教學(xué)中存在的實際問題。

　　四、基本措施

　　1、建立課題立項審批制度，課題必須是教學(xué)中實際存在的問題，教師自主確定、自愿申報，并報教研領(lǐng)導(dǎo)小組備案，課題進(jìn)展和落實情況要定期做出總結(jié)，教務(wù)處要及時掌握并提供積極支持和必要的指導(dǎo)和幫助。

　　2、教研組內(nèi)新老教師要結(jié)對子，以老帶新，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，促進(jìn)老教師轉(zhuǎn)變觀念，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

　　3、注重各種原始資料的積累整理，進(jìn)一步統(tǒng)計分類，有專人保管，為今后教研工作提供真實、有效的材料，確保教研工作有效、深入、持久。

　　4、注重理論概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，及時征集、評選論文、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果，并向上一級推薦。

　　5、深入教研組檢查指導(dǎo)教研活動，進(jìn)入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的課題進(jìn)展情況。

　　校本教研月工作安排：

　　xxxx年下學(xué)期：

　　九月份：

　　1、組織初一初二進(jìn)行新課程課堂教學(xué)探索輪聽課

　　2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關(guān)系》

　　3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

校本教研工作總結(jié)15

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以教育科、校教研室工作要點為指導(dǎo)，本著“為教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的思想，以小課題研究和立項課題研究為途徑，以有效課堂探求為中心，借助網(wǎng)絡(luò)教研，推進(jìn)英語校本教研，提高英語教師的自身素質(zhì)和學(xué)生英語水平的綜合運用能力。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、青年教師的培養(yǎng)工作。努力使青年教師在不斷的反思中得到提高，促使他們更上一個層次。

　　2、提高英語教師的基本功，進(jìn)一筆加強(qiáng)課標(biāo)理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，不斷更新觀念，提高自身素質(zhì)。

　　3、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量。認(rèn)真組織各年級的教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)，集體備課及公開課、各類賽課等活動，積極開展新課程與教學(xué)研究的活動。

　　4、抓好并完善校本教研工作，提高教研活動的有效性，營造一種英語學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。從而檢驗我校師生的英語聽說能力，推動我校英語教學(xué)向縱深發(fā)展。

　　三、組況分析

　　本組共有名四專職教師，其中一位教師為本科生。本組所有的組員都是青年教師，呈現(xiàn)年輕化，是一個朝氣蓬勃的團(tuán)體。本教研組本著一步一個腳印，踏踏實實工作，組員之間團(tuán)結(jié)合作，教研氛圍較濃厚，上進(jìn)心強(qiáng)，受到學(xué)校教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。目前本教研組的教師均達(dá)到本科水平。

　　四、工作內(nèi)容：

　　1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進(jìn)的教育理念。進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。做到"四層次、三必須、兩有、一檢查"即：在學(xué)習(xí)形式上分四個層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核。

　　2．強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對全組教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識；備課組要進(jìn)行教學(xué)反思；采集前沿性信息，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

　　3．通過教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實。本學(xué)期學(xué)校要組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。每周三教師業(yè)務(wù)會上還要確定1～2名教師進(jìn)行論壇。

　　4．加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。本學(xué)期我們對全校教師重點進(jìn)行英語口語培訓(xùn)。

　　5．實行拜師制. 為提高教師隊伍教育教學(xué)水平，我校實行青年教師"拜師制"，積極推行培訓(xùn)和綜合素質(zhì)競賽制度，促進(jìn)青年教師成長，對剛參加工作教齡三年以內(nèi)的青年教師，采取"以老帶新"的方法，由師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對子，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，進(jìn)行傳、幫、帶。

　　6．定期舉行公開課和新教師匯報課。本學(xué)期將要舉行新教師匯報課。每月還要指派一名新教師出一節(jié)表演示范課。通過廣泛的.交流、探討，使教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，形成一種溝通、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)驗與成功的氛圍。

　　7．學(xué)校定期對一年級和二年級任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)評價。本學(xué)期3月份在一年級進(jìn)行，4月份二年級進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和相應(yīng)學(xué)科教師參加聽課。課后讓學(xué)生答題，進(jìn)行教學(xué)效果驗收。最后做出綜合評價。

　　8．學(xué)校定期組織教師進(jìn)行說課。公開課后，出課教師要根據(jù)出課內(nèi)容進(jìn)行說課。課堂教學(xué)評價后，上課教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課。說課后要上交說課稿。

　　9．小課題題目：《小學(xué)英語學(xué)困生課堂口語表達(dá)的提高方法》負(fù)責(zé)人：李印平

　　研究實施的方式：觀察紀(jì)錄法，行動研究法，文獻(xiàn)研究法，個案研究法，教育調(diào)查法和經(jīng)驗總結(jié)法

　　一是提升教師的教科研能力，提高我校英語教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二是減緩學(xué)生英語學(xué)習(xí)的兩極分化，使學(xué)生健康全面的發(fā)展。

　　10．學(xué)校積極鼓勵教師在教學(xué)過程中注意積累教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文，每位教師每年至少寫一篇論文，學(xué)校要組織專業(yè)人員進(jìn)行評比，評出等級，優(yōu)秀論文在全校論文交流會上進(jìn)行交流，然后推薦給上一級部門參加評比。

　　五、讀書活動

　　○讀書內(nèi)容：

　　結(jié)合我教研組開展的小課題研究主題和區(qū)立項課題，以“學(xué)困生課堂口語表達(dá)的提高方法”和“小學(xué)英語學(xué)困生的成因和對策”為主題，以提高教師素質(zhì)為目的，開展讀書活動。

　　○具體措施：

　　1、制定讀書計劃。2、提供讀書條件。3、搭建讀書平臺。4、積極落實教師理論學(xué)習(xí)，把讀書活動和理論學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，使理論學(xué)習(xí)“務(wù)實高效、生動活潑”。

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