高中地理教學工作總結(15篇)
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的高中地理教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中地理教學工作總結1
高中地理教學工作總結 時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。
本學期我擔任了6個班級的地理教學工作，任務量比較多，但課時不多，各班成績水平也不一樣，各班進度稍有不同，但各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望�，F將一學期的具體工作總結如下：
一、 增強上課技能，提高教學質量
在教學中，要做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。時刻注意與學生生活實際聯系，幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。除了聯系實際以外，還通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。
大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦，可是我在教學的各個環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過，我努力用醉心教學、教研和耐心細致的學生思想工作來驅逐生活的陰影，深得學生的好評。
二、勤學習、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績
一年來，我在教育、教學、教研等方面都取得了可喜成績。
�。�1）文道結合、文理綜合、寬嚴相濟的教育風格深受學生好評，有利于師生的探究與合作。（2）教研活動有新的.收獲，"研究性學習"和"地理四環(huán)節(jié)"課題試驗的理論和實踐上都有新的收獲。（3）教學成績顯著提高。地理科期中考試原來一個班沒有及格變?yōu)榧案襁_到33人以上就是很好的證明。
教育工作常做常新、永無止境。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育教學中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。
高中地理教學工作總結2
本學期我擔任高一（4）班及高二（3）（4）班地理課的教學工作任務。
首先，在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法。高一由于有全區(qū)學業(yè)水平測試，所以，在趕教學進度的同時，滲透高一兩冊必修的內容，進而做到溫故而知新。在最后五周時間里我給學生印制復習資料并每周兩次考試，將每次成績統(tǒng)計，有針對性的給學生講解，經過八次檢測、統(tǒng)計、糾正，在最后一次模擬中大部分學生能達到優(yōu)良。小部分能及格，取得了不錯的效果。對于高二學生抓好總復習過程中遇到重難點問題。以及強化基礎知識，實行每周三次作業(yè)，一次檢測并及時講解。
其次，抓好高一、高二學生學習習慣養(yǎng)成教育，針對學生普遍上課紀律渙散、作業(yè)質量不高，應付測驗、月考不認真等情況，制定了糾正地理學習方法。提高學生學習地理興趣，提高課堂效果這三個方面，逐漸滲透課堂教學中，對做得好的個人及時鼓勵和表揚。
最后，在教學過程中，沒有完全掌握學生的`基本情況，沒有實事求是因為我校學生的生源較差，其理解能力有限，對于基礎知識教師講過多次，學生仍無法理解。所以在今后教學中不要對他們要求太高，只要求掌握能夠掌握的內容，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發(fā)展。
高中地理教學工作總結3
轉眼本學年又要結束了，回顧本學年的工作，在擔任七年級、八年級地理教學和八年二班班主任工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫教案。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為七年級、八年級地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據學生的特點，本學年的教學多采用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。在教學上，有疑必問；在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的`意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作。
四、注意分層教學。對于不同學生要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，學生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力的一部分。
存在的不足是：
1、學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時。
2、多媒體知識還比較欠缺，在制作課件方面還有一定的困難。
3、教學的方式、方法還有待于進一步加強。
五、班主任工作全心全意，盡職盡責。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到；反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持"對事不對人"，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
高中地理教學工作總結4
本學年我擔任了六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學年的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變。
根據學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期xx市xx大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；xx省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。
本學年切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材。
為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。
備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的.優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。
通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現問題、找出困惑。
新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學年主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題。
回首這即將過去的一學年，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學年，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
高中地理教學工作總結5
1.加強對教學形式分析，優(yōu)化教學過程
通過對當前線上教學形式分析，主要有三種是比較常用的。第一，直播授課。這種教學方式與面對面教學模式有異曲同工之妙，只不過教學的載體是智能產品。在直播教學中，教師為主導，學生則是根據教師講解及自己理解，提出一些問題，實現動態(tài)教學管理。由于這種教學方式對設備技術要求較高，部分教師無法靈活操作技術，因此可以自愿選擇是否采用該形式開展教學。第二，學生自主學習。這種線上教學模式與傳統(tǒng)教學中課堂自習非常像，學生是學習的主體，根據教學資源內容與自己學習基礎，針對性的學習地理知識，可以有效提高自學能力。第三，課堂直播與自主學習結合。兩種教學模式的結合，可以展示學生主體地位，發(fā)揮教師的引導作用，提高線上教學效果，深化對地理知識的理解。
以《農業(yè)區(qū)位的選擇》為例，為了提高線上教學質量，教師可以提前將教學資源分享給學生，讓學生在家自主學習，了解農業(yè)區(qū)位相關的知識。課堂上利用自主直播平臺釘釘進行課堂活動。為了提高線上教學效果，教師可以與學生在釘釘中視頻電話會議功能與學生互動，了解學生自主學習情況。通過互動，發(fā)現學生對影響農業(yè)選擇的區(qū)位因素與農業(yè)區(qū)位因素變化對農業(yè)生產的影響理解不是十分透徹。直播教學時，教師可以將此作為重點，進行詳細講解，讓學生了解影響農業(yè)區(qū)位的因素、對農業(yè)生產的影響。通過師生互動，提高線上學習質量，促使學生地理學習能力提升。
2.加強對教學資源的應用，提高地理學習效果
線上教學中，教學資源主要有兩部分，第一部分來源于線上教育平臺。隨著疫情的發(fā)展，我國所有的高中學校都改變教學模式，采用線上教育平臺的方式進行教學活動。學校不同，采用教育平臺也就不同，如直播平臺、點播平臺等等，這些教育平臺中擁有非常豐富的教學資源，是學生學習地理知識的重要載體[3]。第二部分教育資源來源于線上教學素材資源，如中小學網絡云平臺，微信公眾號等等。地理線上教學時，應該充分利用線上教學資源，為學生呈現更加直觀、豐富的教學資源。地理知識與其他學科不同，具有較強的人文氣息，需要學生將知識與實踐充分結合，才能體會地理學科中描述的內容。線上教學中，加強與學生互動，在互動中了解學生內心的需求，并為學生提供針對性的學習資料，以此提高線上教學效果，實現教育的意義。
例如，《中國的'可持續(xù)發(fā)展實踐》內容時，在線上教學中，教師可以在學習的平臺中尋找與中國可持續(xù)發(fā)展有關的信息，如生態(tài)環(huán)境保護、資源發(fā)展等等，將此呈現在線上教學中，讓學生意識到可持續(xù)發(fā)展與群眾利益有十分密切的關系，并認同這一可持續(xù)發(fā)展實踐行為，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。通過教學資源的應用，提高線上教學質量，深化學生學習理解。
3.做好線上教學準備，保證教學順利開展
線上教學中，需要教師、家長做好相關的準備，保證教學活動順利實施。在課前，教師需要選擇與教材內容有關的課件、教案、練習題等內容，理清教學思路，以便在線上教學中靈活應用地理知識。國家中小學網絡云平臺是教師進行教學準備的重要載體，課前，教師利用該平臺中教學資源充實自身教育結構，并在課堂教學中應用。此外，教師應對學生線上學習情況與學習基礎進行調查，了解學生學習中不足與問題，利用課前準備活動彌補學生學習中存在問題，為學生高效學習奠定基礎。通過課前準備工作，消除對線上教學模式的不適應，提升自身教學水平，為學生地理學習能力與自主學習意識培養(yǎng)打下堅實基礎。
高中地理教學工作總結6
本學期本人擔任高三（1）（2）的地理課程，回顧一個學期的教學過程，覺得教學工作要總結一下，以使以后的教學更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作：
一、提高教學質量，上好每一堂課。
為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、堅持課前閱讀《20xx年廣東高考考試大綱(文綜)-地理》。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標，根據高考地理的考試要求和學生的實際情況設計教案。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的'興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、重視課堂管理。
做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。
為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，然后通過做相關練習來鞏固知識。
接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！蔽移谕谕ㄟ^師生的共同努力，同學的成績有更大的提高，師生共同取得更大的進步！
高中地理教學工作總結7
隨著新課程改革的發(fā)展，新課改觀念深入人心，對學生綜合素質的培養(yǎng)越來越重視。翻轉課堂下應用新的教學設計有助于改善傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教學方法，有效轉變傳統(tǒng)教學中學生的被動地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，達到良好的教學效果。翻轉課堂充分利用人本主義“以人為本”的教學理念，在教學過程中注重學生的主體性，關注學生的全面發(fā)展，促進學生綜合能力的提高。高中地理教學順應課程改革進程，在教學設計時采用翻轉課堂的教學方式可以充分發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，幫助學生在學習課程理論知識的同時聯系生活實際，拓展思維。
一、翻轉課堂教學概述
翻轉課堂是在傳統(tǒng)教學方式基礎上的發(fā)展和創(chuàng)新，不同于教師獨立完成課堂授課、學生課后自己內化課堂知識的傳統(tǒng)教學模式，其注重課堂授課的方式，注重學生接受知識的途徑，同時更關注學生綜合素質的發(fā)展，改善教學環(huán)境，充分利用微課等教學資源和技術，讓學生在教師的引導下內化知識，積極促進學生在有效的平臺上良好地溝通，更好地理解和接受知識，提高教學質量，保證教學效果。
二、高中地理教學翻轉課堂設計
目前，翻轉課堂的教學方式受到師生熱烈歡迎，在課堂教學中被廣泛應用。為了提高高中地理教學質量，確保教學效果，也需要充分將知識和翻轉課堂的教學形式結合，充分地尊重學生的主體地位，注重學生身心發(fā)展的階段性和個性，激發(fā)和促進學生的學習興趣，提升學生學習的主動性。
�。ㄒ唬┲朴喛茖W的教學方案
制訂科學的教學方案是高中地理翻轉課堂的基礎，在課堂教學前，教師應該根據課堂教學內容、學生的基本情況、學科特質，做好充分的教學準備。教師需要在整體上把握教學進展，做好教學任務安排，為學生準備豐富多樣的教學形式，豐富課堂內容，激發(fā)學生對地理課堂的熱愛和興趣。如在自學質疑和活動釋疑環(huán)節(jié)中，教師應該明確不同教學形式的意義和作用，做好充分的、科學的教學設計，可以將自學質疑這一教學環(huán)節(jié)放在活動釋疑的環(huán)節(jié)前，做好前后銜接。在課堂開始前教師就需要做好教學設計的準備和檢查工作，確保整個教學設計是科學的、合理的、有效的。如在進行“資源的跨區(qū)域調配”一課的設計安排時，教師首先需要設計教學方案，明確這一課時在整個高中地理中的意義，明確其價值，根據其意義和作用做好相關的安排。整體審視學生的基本情況、教學情況，然后采取小組合作的方式進行翻轉課堂教學。如教師可以提前做好準備，將學生分為幾個大組，不同的組有不同的討論題目，然后小組內部進行討論和研究，最后匯報討論的內容，教師再進行點評和講解。在這一教學設計中，小組如何分組、討論時長、討論的主題、匯報的主題等都需要教師提前做好積極的籌備，只有做好充分的準備才能對學生進行引導、講解，在確保知識傳達的同時注重學生其他綜合能力的提高。
�。ǘ┌l(fā)揮微課在高中地理翻轉課堂中的優(yōu)勢
充分發(fā)揮微課在高中地理翻轉課堂中的作用也是高中地理翻轉課堂的重要教學設計方案。微課是新時代在互聯網的基礎上發(fā)展起來的一種教學方式，可以通過將圖片、視頻、文字、音頻等結合在一起，為學生提供直觀的印象，讓學生能更加直觀、清晰地感受教學內容，提高課堂的趣味性。在實際的翻轉課堂教學中，教師應該注重微課在翻轉課堂中的重要作用，發(fā)揮微課的教學優(yōu)勢，讓微課成為翻轉課堂的重要活力源泉。不過需要注意的是，微課并不是整節(jié)課都為學生提供視頻，也需要警惕陷入這個誤區(qū)，在微課教學中，微是重點，微的形式也較為重要，在制作視頻時需要控制微的度，做到更具針對性、目的性。根據相關的研究顯示，過長的教學時間會讓人產生疲累的感覺，人的注意力一般在45分鐘左右，因此，在制作微視頻時需要將時長控制在5~12分鐘，這樣有助于集中學生的注意力。同時，微課的形式也需要多樣化、豐富化，將微課滲入整個教學過程中。如在“冷熱不均引起大氣運動”一課的講解中，教師可充分利用微課堂進行翻轉課堂的教學。在課前，教師充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，讓學生在課前做相關的了解和準備，同時，教師也根據教學內容、學生的興趣愛好和水平制作相關的教學視頻，把視頻播放給學生，并且將問題置入視頻中，讓學生在觀看視頻時不由自主產生疑問，帶著問題進行學習，緊接著，教師可以讓學生進行自主討論或者綜合探究，自己尋找問題的答案，這樣能有效提高學生的學習興趣。同時，教師也可以在相關的網站上進行資料收集，進行知識的拓展，擴充學生的知識面。在課后，教師同樣可以利用微課的方式加深鞏固學生知識。教師可以為學生制作課后復習的微視頻，讓學生查漏補缺或者鞏固練習。還可以通過微課進行考核，幫助學生快速掌握知識。此外，教師發(fā)揮學生積極性，可以讓學生利用課后時間進行資料收集和研究，了解更多的知識，并且在下一課時進行展示，充分發(fā)揮學生的主動性。
�。ㄈ┏浞掷秒娮影装鍫I造活躍互動的'氛圍
隨著科學技術的發(fā)展，教學設備也在不斷地更新換代中，當今了解信息的途徑變得多元化，在授課時，充分調動學生口、耳、鼻各種感官，可以有效提高學習的效率。在實際的教學過程中，教師要充分利用電子白板等教學設備進行各種教學活動，為學生構建翻轉課堂。在教學過程中，教師可以利用電子白板和學生進行有效的溝通，調動學生的積極性和主動性，并且活躍課堂氛圍。如在“河流地貌的發(fā)育”課程中，教師可以利用電子白板活躍課堂，實現翻轉課堂教學。教師可以先讓學生進行課前預習，讓學生自主學習，對課程內容有一定程度的了解，然后將河流地貌的發(fā)育過程用動畫的形式為學生演繹出來，之后請學生上臺進行知識點的標注和認識，讓學生對課堂知識進行解釋和講解，其他同學可以作補充，增強課程的趣味性。同時，教師可以為學生提供有效的教學條件，讓學生在課下做好積極的準備，如PPT制作等，以小組的形式進行制作和展示，在課堂上將小組的成果分享在電子白板中，為其他學生進行分享，既能有效發(fā)揮學生的主動性，又能有效實現課堂翻轉教學。
（四）促進學生合作交流，提高學習效率
在教學中，尤其在翻轉課堂的教學中，學生的自主合作交流能力是尤為重要的能力。在翻轉課堂中，教師對學生的問題和興趣點進行歸納和整理，為學生提供探討的知識點，設置課堂的重點和難點，然后利用小組合作的模式，讓小組成員進行自主合作和探究。小組的人數不能過多，教師應控制小組人數，讓小組成員以小組的方式進行學習，接著小組成員對問題進行分析和探討，確保每個成員都能發(fā)表自己的意見和建議，教師在旁仔細觀摩、認真傾聽，若發(fā)現小組討論存在問題，教師要進行適時調撥和引導，讓小組順利討論。在課堂討論后，也需要讓小組進行成果展示，讓其他小組的同學發(fā)表自己的意見和建議，在全班再進行一次討論，實現翻轉課堂。如在“能源資源的開發(fā)”這一課時中，教師可以根據教學內容，針對能源資源開發(fā)的原因、可行性、開發(fā)方式等組織學生進行討論，為學生提供充足的討論時間，讓學生解決疑問，探討出具體的方案和內容，樹立正確的知識框架。
（五）拓展課堂的信息渠道
翻轉課堂的形式并不單純只有學生討論、教師引導等，教師需要不斷提升自身的教學能力，為學生提供更加豐富多彩的教學活動。地理是和生活緊密關聯的一門課程，教學的內容和我們的生活息息相關，教師應該仔細觀察生活，觀察生活和書本中地理知識的聯系，讓學生走出課本，走出教室，走向生活。在具體的課堂教學設計中，教師不可完全依賴教材，而應進行適當的延伸和拓展，豐富教學內容。教師要引導學生關注生活，將課本的知識內容和生活密切關聯，讓學生發(fā)現生活中的地理知識，然后在課堂上進行相關的分享，教師要充分重視學生的分享，鼓勵學生，尊重學生的主體地位，為學生預留充足的時間，讓學生就分享進行討論。
三、結語
高中地理教學順應課程改革進程，在教學設計時采用翻轉課堂的教學方式尤為重要，對學生知識的掌握、全面素質的提高都有積極的影響。在教學中，教師應該堅持以生為本，注重互動的有效性，同時注重課前教學方案的設計，充分地發(fā)揮電子白板等教學設備的優(yōu)勢，利用微課等方式，促進學生積極合作交流和探究，并且將知識和生活聯系起來，讓知識走出書本，走近生活，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，不斷提高教學質量。
高中地理教學工作總結8
一、本次高三教學專題調研的主要任務
1、規(guī)范備考：看各校高三備考工作是否符合山東省素質教育辦學規(guī)范。
2、有效備考：看各學科教學設計、過程實施、教學評價等方面是否有針對性、有實效。
3、精細備考：看從學校管理到學科教學，特別是抓常規(guī)落實方面，備考工作開展情況。
二、調研工作的基本情況
本次教學調研，除三個市直學校為一個組進行高三調研外，其他縣區(qū)均分為兩組同時進行，共調研了15處高中。地理學科聽課45節(jié)，開教師座談會15次，同時查閱了各校高三備課組和教師的'各項常規(guī)材料。
高中地理教學工作總結9
光陰飛逝，轉眼間，又一個學期了，回顧20__---20__年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益�，F將一年來的教學工作總結如下：
一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
二、提高學生素質，力抓課后輔導工作
現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的'思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績
在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)聯系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
高中地理教學工作總結10
花開花落，春去秋來，忙碌了幾年的08屆學生終有了滿意的歸宿。綜觀高考試題及學生考試結果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。
恢復高考以來，高考地理試題越來越注重基礎知識和基本技能，特別是對地理原理的考察。我們地理從高二接手文班就開始注重基礎知識積累，從大處著眼，從細處入手。地理能力的提高要依賴于對基礎知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，離開基礎知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，能力就變成了無源之水，無本之木。從地理學科來看，知識比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學生由于基礎薄弱等原因，認為高三地理學習枯燥，教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，把握適當的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，鍛煉學生獨立思考、提高學習能力是根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率。二是提高高考考前復習過程的合理科學性。
一、地理課堂的教學實施的調整
1、重視知識的探索過程
較多的學生認為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，其實不然。在地理課堂教學中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導、每種物質的運動的規(guī)律，幾乎都經歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。由于教材知識點的銜接不足，很多知識忽略了知識的探索過程，以至于學生只會機械模仿，死記硬背，嚴重扼殺了學生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設“情境”，讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關的地理知識，不僅給學生以啟迪，更能激發(fā)學生學習地理的興趣，使其在探索的過程中學會發(fā)現真理的方法，得到創(chuàng)造的.體驗，增強自信心、積極性和主動性。在學習“風”時，我們遵循以下步驟：概念————成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)————冷熱不均(溫差)————太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。這樣學生才會有一個完整的認識。
2、用豐富知識、高亢的激情，激發(fā)學生學習地理的興趣
無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新，只要學校教育、班級教學的制度存在，課堂講授仍是課堂教學的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，教師首先要有豐富知識，其次則需要激情。知識淵博就能駕輕就熟，有激情就能產生共鳴。做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時快速準確解答學生問題。 學生學習興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學生心理特點、認知規(guī)律，以教學內容為載體，采用多種教學方法、精湛的教學藝術，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學生學習地理的興趣貫穿于教學的始終，使學生潛移默化地形成內驅力，對地理產生濃厚的興趣。如在臺風、沙塵暴、地震、火山等自然災害時，要結合時事，用詳實的資料、清晰的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學生的心靈產生深深的震撼。
3、夯實基礎，突出能力訓練和培養(yǎng)，以適應以"能力立意"為主的高考要求
高考目標是選拔人才，考察的是學生學習知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導學生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考，而不要只注意結論的背誦;要引導學生重視地圖知識的復習，養(yǎng)成經�？磮D和分析圖表的習慣，而不要只注意課本的復習;還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結合起來，分專題將相關內容相對集中起來進行系統(tǒng)復習，而不要各自為陣。20xx高考5—7考察產業(yè)轉移，是新課標教材必修三內容，但只要我們把握我國產業(yè)布局的變化，此題則可迎刃而解。
4、教學中要緊密結合生產、生活實際，真正做到學以致用
近幾年高考在題目創(chuàng)設和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產、生活密切相關的材料，以引導學生將知識重組、整合構成有機的社會科學知識。引導學生關注時事、關注熱點，關注國家經濟發(fā)展動向，平時注意收集的信息和材料的質和量，必須是與國家經濟建設的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內容有機的結合為一體;還應在提供信息資料時，幫助學生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內容的關系，以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強知識的應用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如20xx年高考卷Ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現人們關注生活，平時稍稍留意，答題就應當很順利。
5、加強課堂限時訓練，重視階段考試
習題訓練時，要注意在精選試題的基礎上限定答題時間，有針對性地進行訓練，即學科重點、主干內容、薄弱環(huán)節(jié)和現實問題，把知識點串聯起來，做到重點突出，前后呼應。課堂上及時反饋，協(xié)助學生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎性的知識，總結出二級結論，以不變應萬變，只有這樣才能將知識轉化為能力進而達到訓練目標。練習的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。讓學生學會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中準確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。高三考試較多，試題一定要精選，既要檢測成績，又要考出學生自信。
二、二輪復習階段地理課堂教學策略
1、回歸教材。通過回想教材內容，理清思路，適應高考�；叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕荚囌f明的要求進行�；叵胍繕嗣鞔_，有計劃性，要將任務分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復習的目的與復習計劃，更要讓學生明白，便于師生配合進行復習。另外，還要讓學生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想以前復習的內容，形成知識塊。如從"降水"出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關的練習，這種方法雖然零亂，但往往對應著考題，實用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學生會感到自己掌握了相當豐富的地理知識，能夠適應高考，從而提高了學生的自信心，對調整臨考狀態(tài)很有好處。
2、重基礎，抓熱點
高考前的學習，要根據自身各科目的實際情況，制定合理有效的復習計劃，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對于大部分學生而言，不要處理過多的高難度習題，而應把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎點都過關。比如20xx年高考伊犁河谷的水草充足等等，無一不是在基礎知識上做文章。熱點問題不可避免，這要求教師課后必須做大量工作，針對熱點，我做了以下專題：糧食問題、西氣東輸、雪災、地震、南水北調、北煤南運、交通等。為考前穩(wěn)定軍心起到了一定的作用。
4、重視審題和解題技巧的訓練
在教學中，往往不是教師的忽視，而是學生沒有引起足夠的重視。有的學生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習慣會不知不覺地"復原"。所以在平時教學中必須讓學生養(yǎng)成良好的做題習慣的做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓學生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內容，然后提取有效信息，并根據掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷Ⅰ1——4題，圖中很多信息(油菜、中年人口比重)是題的答案的關鍵。對于新題型，教師應該講透，還要提醒學生重視。
總之，高三地理復習要讓學生多看、多想，在此基礎上，加強針對性的訓練，教師要切準高考的脈搏，切實落實雙基，培養(yǎng)學生解題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的訓練中，一定要嚴格按高考要求規(guī)范學生行動，把學生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學生適應高考，取得好成績。
高中地理教學工作總結11
一、勤訂計劃，合理安排復習進程
凡事預則立。合理安排復習的時間進程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復習的節(jié)奏，在全面復習的基礎上保證主干知識的復習和必要的解題訓練。具體做法，需要教師及時制訂好各種時間段的教學計劃。由于本人是從高一帶起的，所以從高一開始就設計高中三年的教學總體安排。高二第一學期學完選修一后就開始復習世界地理，接著復習中國地理，期間同時進行若干個選修二的主題教學。
整個高二學年每周給學生做若干道學科綜合題。高三的十月份開始自然地理的復習，一邊給學生做近3年的高考題并及時批改分析。第一學期末基本完成高中地理完整的一輪基礎復習。寒假補課開始一個月半左右搞專題復習為主，穿插綜合訓練。
在教學過程中，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個教學計劃，或讓學生一起來探討下一步的教學安排。這樣做不僅是教師更使學生無論何時都對下一步的教學、學習任務明明白白。每一時間段大家都有明確的任務和目標。同時也有利于調動學生的學習積極性，有利于學生合理安排自己的學習計劃，最終把他們步步引向高考。
二、勤于反思，在反思中提高教學實效
統(tǒng)考是精心命題、精心組織，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實地反映學生的水平，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過仔細分析學生在統(tǒng)考中的丟分原因，可以找到學生學習與教師教學中存在的問題。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的漏洞。減少復習工作的重復，提高針對性。
對一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開反思。
(一)、反思考試的內容范圍及試卷整體結構、特點，從中可以發(fā)現哪些知識與技能是考查的重點;經常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向。確定平時復習的側重點。認識試卷特點、難度也有利于宏觀上分析評價學生的現有學習水平。
(二)、反思學生的得分情況，可以發(fā)現哪些題是學生丟分最多的，哪些是已經熟練掌握的;從而發(fā)現學生的薄弱環(huán)節(jié)。
(三)、反思學生的失分原因并歸類。一般學生丟分的原因有學生自己知識點掌握不到位、教師教學疏漏(盲點)、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強，不能用專業(yè)術語表達。也有審題不清、命題不夠嚴密等情況。
(四)、反思補救措施，這是最關鍵的。補救的`不僅僅是某幾個知識點，而是如何解決那一類問題。讓學生盡量減少同類錯誤的重復發(fā)生。
(五)、反思應如何調整下一步教學。
三、教學對策：
1、針對學生作業(yè)與檢測中的錯誤，多搞一些小專題進行難點、盲點的突破與掃除。加強教學的針對性與實效性。如中國的山脈與地理界線;世界主要海峽、島嶼經緯度;特殊氣候分布區(qū)及成因。中國主要農作物及主要產區(qū)生產條件評價等。
2、有規(guī)律安排課堂情景測試，如一節(jié)課20道選擇題或兩叁道綜合題，或填圖或繪圖題�？梢允切ｎ}式的，也可以是綜合的。課后教師認真批閱，以詳細了解學生學習中存在的問題，適時查漏補缺。
3、加強解題方法、學法指導。除平時教學滲透外，進行幾次專題學法講座。
4、對作業(yè)中的問題加強對學生的個別點評、輔導。給學生指明丟分原因及預防措施，對薄弱的知識環(huán)節(jié)適時彌補。
5、適當安排些供學生自學、消化鞏固、質疑的時間�；颈ＷC10個課時內有一節(jié)自學課。也可以讓學生隨意翻閱教材與圖冊。
6、教師要有自己的地圖資源庫，平時做好素材的積累。對自然地理知識與地圖內容，課堂上增加多媒體的演示，增強直觀性。加強對地圖內容的落實。降低學生的理解難度，增強學習趣味性。
四、勤于伏案，認真改作、備課
要應對高考，學生必須要做一定量的訓練。但學生的時間有限，如何提高作業(yè)的效果?我認為教師給學生布置作業(yè)的同時也即給自己布置作業(yè)。教師要求學生認真對待每一題作業(yè)，那么教師也必須認真對待學生的每一次作業(yè)。教師在精選作業(yè)的同時務必要認真批閱。特別重要的可以面批;時間允許的要全批;至少也要抽批。而且批后一定要講評。
對高三教學而言，教學的高效率主要取決于是否能精心備課。我認為備課的關鍵是應該在吃透教材的基礎上把教學內容問題化，即進行導學設計。設計導學的主要內容應是教材和學生學習中的重點、難點、疑點和高頻考點。教師在教學活動之前精心設計好導學問題，在講授前先讓學生自學、思考、解答，在一定的教學信息反饋基礎上教師再進行針對性的講解。
教學實踐表明這種教學模式有很強的可行性，它有利于調動學生學習積極性，體現學生在學習中的主體性;導學設計以問題為載體，引導學生自己去感悟、發(fā)現、梳理、整合，有利于學生的知識內化;導學設計起到方向標的作用，會使要解決的問題、應掌握的知識更清晰，使學生的學習更有針對性、實效性;高考是抽樣考試，復習過程不能帶著僥幸心理去猜和押。
因此多角度的導學設計就是對學生思維廣度深度的最好引導，有利于多層次、多角度全方位疏通各知識點;針對地圖的問題設計有利于培養(yǎng)學生讀圖能力，經常性的讀圖思考，會使學生養(yǎng)成善于利用地圖獲取信息解決問題的能力和習慣，這是近幾年高考命題能力檢測的一大主流;導學題還可以引導學生仔細閱讀課文，有利于提高閱讀材料、提取有效信息，并對信息進行整合加工的能力;有利于增強學生遷移知識，應用知識的能力;有利于課堂的信息交流;有利于教師更好地發(fā)揮學生學習的引導者、促進者、合作者的作用，使教師的講解更有的放矢，更有利于突破難點。
批改作業(yè)、備課是教師的日常工作。每個教師幾乎每天都要做。問題是你愿意化多少時間、精力去做!這些都不能簡單的用次數來衡量。關鍵是看教師能否靜得下心來。
高中地理教學工作總結12
時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、教育教學任務完成情況
1、教學成績
本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高二18、21、22三個班的地理成績不斷取得進步，學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉變，一部分學生有了突破性進展。
2、教改專題完成情況
在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循：學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣，落實本學期“激趣導學”的教改專題。
3、課堂教學狀況
本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的`創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。
4、學生素質發(fā)展情況
本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。
6、日常考核
本學期學生考核除進行單元檢測外，也注重了新課標要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上。
7、教材使用分析
本學期在教學中充分利用了教材內容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現象。另外還參加區(qū)縣級教研活動，并積極總結經驗，寫出匯報材料。
二、主要成功教學經驗和教訓
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容，培養(yǎng)學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應用
教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。
4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
三、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作�？偨Y經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
高中地理教學工作總結13
光陰飛逝,轉眼一學期已近尾聲。邢臺縣會寧中學高中地理組在學校領導和教研處的正確領導下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以
一、教研組概況:
本教研組是一個充滿朝氣和活力的群體,教研組每一個成員都能在第一時間里高質量、高效率地完各項工作, 充分體現了本組成員的水平和素質。每位老師都很優(yōu)秀,在這里不一一枚舉。
二、扎實推進教育教學工作,提高課堂教學藝術水平
本學期,我們開展以下幾項富有成效的活動,推動教育教學又好又快發(fā)展。
1、重視對教情、學情的研究,增強教學的針對性。針對我校的實際,從提升教育教學水平出發(fā),組織開展教情、學情研究活動。
2、大力開展聽課調研活動,互相學習,取長補短。組織教師經常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的.形式多樣,采用集體組織與個人行動相結合。全組集體組織聽課達每人達到18節(jié)。通過聽課調研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學,相互學習,取長補短。
四、全面落實教學常規(guī),深入開展教研工作
1、加強常規(guī)管理,提高教學質量。
在日常教學活動中,要求本組教師嚴格遵守學校教學常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時、準確,學生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內教師養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風。
2、全面落實教學常規(guī),提高業(yè)務水平。
配合高中部教學處開展教學常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的學案,通過教學常規(guī)檢查活動,進一步規(guī)范了全組教師的日常教學活動,極大地提高全組教師業(yè)務水平。
3、定期集中備課。
我組堅持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個習慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平時,又注意了解學生思想動態(tài),走近學生生活。從而使備課能緊密聯系實際,為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感,總結每次課的得失。
4、積極撰寫教學反思
鼓勵本組教師對課堂教學進行總結和反思,反思自己在教學中的成功經驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學反思。要求本組教師每學期每周寫1篇以上的教學反思或教學札記。在總結反思中促進本組教師的專業(yè)成長。
五、存在的不足與問題
1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究,提升自身的認識水平。
2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經費保障等問題。。
六、今后工作的打算
1、加強理論學習,鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現代教育技術(計算機多媒體技術)作為下學期全組工作的重點之一,讓他們全面掌握新課程、現代教育技術。
2、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。實行新老結合,以老帶新,共同提高。下學期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報課活動,積極向學校爭取外出學習培訓的機會,組織教師參加提高自己業(yè)務水平。
高中地理教學工作總結14
緊張而忙碌的高一生活就要結束了，回顧這一年的工作生活，雖累卻充實、快樂。高一上學期我擔任初一學年兩個班和高一學年四個班級的地理教學，下學期擔任高一學年七個班級的地理教學，現在擔任高一學年五個班級的地理教學工作。
在教學過程中，我以“創(chuàng)設良好的教學情景、搭設合理的認知臺階、采用恰當的互動方式”為教學理念，以“學生為主體、教師為主導”為教學模式，采用多種方式教學，努力的把課堂活躍起來，使學生成為課堂的主人。在備課過程中，我認真鉆研教材知識內容，梳理知識體系，掌握知識的詳略，并了解學生情況，根據學生采用恰當的方法進行講解，努力上好每一節(jié)課。課后做大量的習題彌補自己知識上的不足，進而提高的.自己的教學水平。在這個過程中我知道了哪些知識點應深入淺出，那些知識點應該進行壓縮與擴展，目前我已能準確的把握教材的重難點，會靈活的處理一些問題。
工作之初我感到壓力很大，尤其是上課，剛剛走上講臺時，感覺無論是在知識上還是在經驗上都不能得心應手。我知道只有學識淵博的老師才是學生愛戴的好老師。在這種情況我開始虛心地向有經驗的老師學習，其中聽課是我提高自己的一條重要途徑。教師親自上課和坐在別人的教室里聽他人上課，其體會是不一樣的。聽課既可以領會別人成功的妙處，又可以吸收別人失誤的教訓。聽課之后我會進行總結和反思，怎樣把知識把握更準確，怎樣使自己的教學方法更恰當，使知識更好地被學生所接受、認可。高峰老師的課講解精辟、處理問題巧妙，谷德仁老師課堂對知識旁征博引，徐志方老師的課充滿激情……他們的課堂都給我很大的啟示，更好的指導了我的教學！因此在今后教學中我將繼續(xù)向有經驗的教師學習，通過比較、研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己及班級學生的實際情況，吸收他人的有益經驗，改進自己的教學，形成自己的教學風格。
課堂管理是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)的重點講授完畢，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學生讀書找出，然后請學生講解。這樣學生積極性還特高，效果也不錯。
教學工作不僅僅局限于課堂，課下應該及時走進班級，輔導工作一定到位，講題時注意靈活多變，給他們提供最簡單的方法，而且是多種方法，不斷培養(yǎng)他們的地理興趣。同時與個別同學進行交流。這樣不但可以掌握班級整體情況，還可以通過改變個人從而促進整體的進步。有的同學檢查練習冊經常空白。在與他課下溝通時，我給他指定了幾道題，并說明下一節(jié)課要提問他，先是讓他感到老師對他沒有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信心，這樣學生就會慢慢的進步。
總之在這一年的忙碌中我收獲了很多，我將繼續(xù)努力學習不斷的充實自己，因為知識是無止境的，教師只有自己充好電才能把知識更好的傳授給自己的學生，為了這條路我將不斷努力、不斷前進。
高中地理教學工作總結15
回顧20xx年高三地理教學工作，心中有許多感慨，一年來的教學實踐讓我受益匪淺，帶領和同事們的體貼指導，讓我也成長了許多，現將本學期的教育教學工作總結如次。
一、注重細節(jié)、講求效率
1、充分做好課前準備，精心備好每節(jié)課
為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網上的綜合教材，資料，操練以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的進修狀態(tài)，課前利用各類空余時間找學生一起說話了解她們各階段的進修狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如常識點是否講清晰，哪些內部實質意義還需要補充，該采取什么樣的要領來說學生更容易理解等等同時，盡量與其他老shi錯開課，經常去聽課，向她們請教有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自傲，做到深入淺出，游刃有余。
2、講清晰、說明白上好每一堂課
每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一路把本課的常識重點學完，并把難點解析清晰據《中學生生理學》了解和實踐證明，中學生在注意力高度集中20xx分鐘之后精力起頭渙散，課堂秩序有些不定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個打趣改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發(fā)明問題目解釋題決問題，指導學生歸納總結、形成自己的常識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的常識點時，我經常利用多媒體技能突破地理教學難點，注重多媒體技能與地理教學的整合，提高課堂教學效率高三溫習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是夸大：講清晰、說明白，注重條理、高度概括總結并及時路程經過過程課堂操練加以鞏固和掌握。
3、及時檢討、總結反思
每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺總希望在課堂上不要留下任何的遺憾，力求完美上課過程中注意關注學生的反映、某個常識點的講解學生在課堂進修上有疑惑時，我課后一定進行認真闡發(fā)，找出影響學生進修的根來歷根底因，然后把這一時會寫在教后記中，在下節(jié)課的溫習中及時彌補，并路程經過過程一些經典題目加以鞏固，如許才能真正做到重點凸起，難點突破，有針對性的教學同時，我不斷地摸索、反思自己的教學校風氣格，教學要領、板書設計、語言組織等細節(jié)，以期增加學生樂趣，提高教學效率。
4、全批全改、及時面批
對峙全批全改，路程經過過程作業(yè)、操練的批改，尋找學生的常識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導如許不斷發(fā)明問題，又不斷反饋給學生改正，要得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道要讓學生在高考中取得抱負的成績，需要精講精練，定學期考試試，反復操練shi備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每禮拜都有操練卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力高三溫習，操練考試是重要的一部分內部實質意義，學生只有反復操練，不斷鞏固常識點，使常識真正變成她們自己的東西。
在提學校升級生的解題能力方面，我對峙每天課后在黑板安插一道具備較高思維價值的附加題，讓學生在課后研究探討，然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學生上臺為同學講解;指導學生收拾整頓和歸納錯題集，提學校升級生解題能力、歸納總結地理常識的能力，并經常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展示給學生，指導她們如何科學地做好個人的錯題集;對峙利用每天中午時間從網上收集各地最新高考模擬題，并從其中挑選出一些較有能表現高考意圖的題目及時穿插到日常溫習課中，或進行篩選處理后，收拾整頓成單張操練讓學生課后及時操練，并抽空講評從高二年起頭，任課年級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為她們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。
5、全程輔導、點面結合
對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對進修偏重理科性子的地理感到明明困難，因此大部分學生對地理學科有相當的`懼認生理(特別是女生)鑒于此，我就利用各類路子加強對學生生理舒導，使她們樹立信心，消除懼怕，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵。
注意跟蹤輔導，特別關注那些地理進修較差的學生，每天對峙利用上下午下學時間下班輔導，全程跟蹤她們的全部進修過程如預習、聽課、條記、作業(yè)完成、溫習等，在下班輔導期間，特別觀察差生造作業(yè)的過程，及時給予輔導結合每個學生的常識缺漏，精選輔導材料，給她們開方發(fā)單張操練，并獨立講評，有針對性地解決她們的常識缺漏對于優(yōu)生，則不定期給她們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓她們操練，講評提升。
二、全面介入，一同成長
在高三任教地理期間，作為一位科任教員，我全面參與年級的日常教育管理，經常參加年級的班會和學生日常教育，主動協(xié)助班主任對一些行為表現較差進行幫忙教育，經常與班主任溝通協(xié)調優(yōu)秀生和差生的生理輔導工作，為年級的日常教育教學出謀獻計，路程經過過程與學生談心交流，了解她們的懊惱，幫忙她們釋疑解惑顛末高二高三兩年的時間，學生和我建立了深摯的友誼，也越發(fā)喜歡讀地理，并經常與教員交流進修情況，這對日常課堂教學更有效實施提供了基礎在過去的一年，我始末與他同呼吸，共患難，與她們一同成長。
三、關注信息、把握走向
及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別關注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學試題，路程經過過程看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會，經常與其他重點聯系，探討有關教學的問題同時，我還踴躍參加校內外教研活動，虛心向老shi討教，不斷提高自身的教學水平。
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