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教學(xué)的工作總結(jié)

時(shí)間:2023-02-21 12:14:07 工作總結(jié) 我要投稿

教學(xué)的工作總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家整理的教學(xué)的工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)的工作總結(jié)

教學(xué)的工作總結(jié)1

  教學(xué)處在教學(xué)管理方面處于學(xué)校的中心位置,對(duì)學(xué)校的整體有至關(guān)重要的影響。本學(xué)期以圓滿完成我校的“三年規(guī)劃”為目標(biāo),以“科研興校,嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)”的辦學(xué)思路為依據(jù),努力做到提高科研的實(shí)效性,全面提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下:

  一、深化改革,端正思想,規(guī)范評(píng)估,加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控。

  1、在教學(xué)專題會(huì)上,反復(fù)宣講政策,改變教師的教學(xué)觀念,明確課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)定的“三原則”,即:

 。1)是否體現(xiàn)尊重學(xué)生和面對(duì)全體學(xué)生,(2)是否采用啟發(fā)討論式教學(xué)方式,(3)是否有意識(shí)的'培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

  2、組織各科教研員、督導(dǎo)員下班聽(tīng)課,并當(dāng)堂檢測(cè)課堂達(dá)標(biāo)情況,認(rèn)真統(tǒng)計(jì),即時(shí)反饋。本學(xué)期聽(tīng)課涉及到各年級(jí)的各科,時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣,并分階段進(jìn)行教學(xué)評(píng)定,要求全體教師以大綱、課標(biāo)為準(zhǔn)繩,打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn),分階段指出存在的問(wèn)題,對(duì)優(yōu)秀課、優(yōu)秀教師給予充分肯定和鼓勵(lì)。評(píng)課形式多樣:個(gè)別交流、組內(nèi)互評(píng)、全體會(huì)總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  3、十三周組織課堂攻擊戰(zhàn)展示課,面貌新、效果好,其中馬文娟老師的語(yǔ)文課,石春華老師的數(shù)學(xué)課入選參加區(qū)內(nèi)優(yōu)秀課展示,受到區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)和各校老師好評(píng)。

  4、參加天津市優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校建設(shè)交流會(huì)和組織各科教研員參加培英中學(xué)與北大附中聯(lián)合舉辦的教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì),捕捉教改信息,完善本校教學(xué)工作。

  二、加強(qiáng)課題研究,鞏固已有成果,作好階段性小結(jié),以科研為先導(dǎo),追求高效率、高目標(biāo),促進(jìn)教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、抓教研,將課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

  教學(xué)處多次主持召開(kāi)學(xué)科研討會(huì),尤其是就課內(nèi)分層教學(xué)進(jìn)行了多次研討,在面向全體的基礎(chǔ)上實(shí)施課內(nèi)目標(biāo)分層教學(xué),強(qiáng)調(diào)備課時(shí)要目標(biāo)分層、知識(shí)分層、教學(xué)過(guò)程分層、作業(yè)分層,以全面提高教育教學(xué)成績(jī)。

  2、抓課堂展示課以點(diǎn)帶面。

  本學(xué)期市級(jí)課題“初中人文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的研究”、“四課型單元目標(biāo)教學(xué)法”、“利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化和改變課堂教學(xué)形態(tài)的研究”,區(qū)級(jí)課題“目標(biāo)分層教學(xué)的研究”,國(guó)家課題“自輔教學(xué)法對(duì)終身學(xué)習(xí)的影響心理因素的研究”,分別推出了

  各自的課堂展示課共18節(jié),供全校及教研室老師觀摩、研討,帶動(dòng)了學(xué)校教研科研活動(dòng)的開(kāi)展。

  三、關(guān)注青年教師,加大培養(yǎng)力度。

  1、召開(kāi)青年教師結(jié)隊(duì)子會(huì),為三位出師教師頒發(fā)了證書(shū),表彰了三對(duì)優(yōu)秀師徒隊(duì)子,并有12隊(duì)師徒結(jié)成幫教對(duì)子。

  2、加大對(duì)青年教師跟蹤聽(tīng)課的力度,及時(shí)反饋,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,促使其更快提高。

  四、積極準(zhǔn)備,周密安排,規(guī)范考試。

  期中、期末考試,教學(xué)處經(jīng)過(guò)組卷、印刷、保密、組織考試等諸多程序,繁而不亂,有條不紊。

  考試前,召開(kāi)全體教師會(huì),學(xué)考試規(guī)則,明確監(jiān)考要求。考試后針對(duì)命題情況、各年級(jí)成績(jī)從教與學(xué)兩方面進(jìn)行詳細(xì)、周密的總結(jié),對(duì)進(jìn)步突出的班級(jí)、教學(xué)成績(jī)突出的教師給予肯定和表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)全體教師發(fā)揮特長(zhǎng),搞出特色,全面提高教學(xué)成績(jī)。

  五、加強(qiáng)畢業(yè)班指導(dǎo),協(xié)同年級(jí)主任搞好畢業(yè)班工作。

  1、月考及期中考試后,配合學(xué)校、年級(jí)組召開(kāi)九年級(jí)教師會(huì),分析年級(jí)現(xiàn)狀,提出今后教育教學(xué)建議。

  2、多次召開(kāi)部分學(xué)生會(huì),講目標(biāo),鼓干勁,激勵(lì)九年級(jí)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),迎接中考挑戰(zhàn)。

  3、利用中午及課余時(shí)間與九年級(jí)臨界生談話,進(jìn)行心理疏導(dǎo),

  思想溝通,方法交流。

  4、加大對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)課的跟蹤聽(tīng)課力度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋矯正。

  六、學(xué)習(xí)策略講座,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  利用周一班校會(huì)時(shí)間對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行策略講座三次,講座內(nèi)容分別是“如何磨練學(xué)習(xí)意志”、“如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”、“如何提高學(xué)習(xí)效率”,講座力求深入淺出,以大量實(shí)例為依據(jù),扣擊學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,深受各班學(xué)生和班主任好評(píng)。

  七、做好常規(guī)工作,為一線服務(wù)。

  本學(xué)期,多次召開(kāi)處務(wù)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)崗責(zé),為自己正確定位。

  牢固樹(shù)立為一線服務(wù)意識(shí),克服困難,努力工作,確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。七年級(jí)712人學(xué)籍已輸機(jī)就序,九年級(jí)畢業(yè)生信息卡填涂工作等均已完成,全處人員齊心合力,爭(zhēng)取把工作做得更加出色。

教學(xué)的工作總結(jié)2

  20xx年中考,由于種種原因我們面臨著許多困難,特別是歷史學(xué)科的課時(shí)明顯減少、我們要在初三這短短的一年中完成世界近現(xiàn)代史兩冊(cè)書(shū)的新課教學(xué)任務(wù),還要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)備考。真可謂是時(shí)間緊,任務(wù)重,教育教學(xué)就是同時(shí)間賽跑。

  針對(duì)這些情況,要是按老思路,老辦法來(lái)教育教學(xué)是肯定行不通的,這就必須轉(zhuǎn)變觀念,更新方法,努力提高教學(xué)效率,貫徹新課改的精神,才能變被動(dòng)為主動(dòng),才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成不可能完成的任務(wù)。為此,結(jié)合我校實(shí)際,學(xué)生實(shí)際,確立了20xx年中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考的總方針:厚今薄古、厚中薄外、突出歷史主干知識(shí)、構(gòu)建歷史知識(shí)體系、側(cè)重于正確歷史觀、歷史分析方法的教育和培養(yǎng)。明確教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真研究新課程改革的方向,這使我們的教育教學(xué)不再盲目,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都有了新認(rèn)識(shí),新感受。而教師要做的就是加強(qiáng)備,講,批,輔,改的常規(guī)教學(xué),準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),做到周密設(shè)計(jì),科學(xué)復(fù)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效率。

  其次,制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

  把時(shí)間大致劃分為三個(gè)復(fù)習(xí)階段即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、模擬考階段,具體操作步驟如下:

  1、第一階段復(fù)習(xí)以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主。

  在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)時(shí),首先抓住教材基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),梳理主干,回扣教材,比如歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念和基本的歷史線索等,引導(dǎo)學(xué)生逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,補(bǔ)缺補(bǔ)漏,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn);最后,通過(guò)課堂小測(cè)來(lái)鞏固成果,力爭(zhēng)課課通關(guān)。同時(shí)還積極做好學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。

  2、第二階段的專題復(fù)習(xí),著重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)分門別類的進(jìn)行分析、歸納總結(jié)。

  并激活學(xué)生思維,提高他們認(rèn)識(shí)、分析、解決歷史問(wèn)題的能力?梢圆捎脤(duì)比分析法、列表法等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們根據(jù)考試范圍,分為八個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí):專題一西方列強(qiáng)侵華史(包括列強(qiáng)的四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)及清政府與列強(qiáng)簽訂的一系列不平等條約);專題二近代中國(guó)人民的.抗?fàn)幒吞剿魇?著重講述洋務(wù)運(yùn)動(dòng),戊戌變法,辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí));專題三新民主主義革命史(包括的內(nèi)容較多,著重講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要戰(zhàn)役并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育),專題四中華人民共和國(guó)史(包括新中國(guó)成立后的民主政治建設(shè)、建國(guó)后中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、建國(guó)后農(nóng)村政策的變化等內(nèi)容。

  專題五世界主要資本主義國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展(主要包括英、法、美三國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命和俄、日資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革);專題六兩次世界大戰(zhàn);專題七三次科技革命;專題八戰(zhàn)后世界格局的發(fā)展與演變(包括美國(guó)的冷戰(zhàn)政策,世界政治格局和經(jīng)濟(jì)格局的變化等內(nèi)容);通過(guò)線、面相結(jié)合,點(diǎn)、線成面,做到點(diǎn)實(shí),線清,面廣,要求師生將已基本掌握的教科書(shū)內(nèi)容前后上下、東西南北貫通起來(lái),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),獲求規(guī)律性的知識(shí)。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn),兼顧一般,即有助于學(xué)生把握問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系,又更加踏實(shí)的掌握了知識(shí)要點(diǎn)。

  3、第三階段是進(jìn)行模擬考,做好考前熱身運(yùn)動(dòng)。

  這一輪復(fù)習(xí)主要是提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力,熟悉中考題型,全面演練知識(shí)、技巧、方法,形成全方位,多角度的解題能力,輕松迎接中考。因此教師要認(rèn)真研究以往的中考試題,研究《考綱》、《課標(biāo)》,研究熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題和周年問(wèn)題,把握中考命題的原則和趨向,精心篩選每一道試題,進(jìn)行有效的、有針對(duì)性的訓(xùn)練。做到考后全批全改、及時(shí)講評(píng)。教師在講評(píng)習(xí)題的過(guò)程中,一定要做到:

  (1)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意書(shū)寫的格式。

  (2)有針對(duì)性,對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,要講清講透。

  (3)注重提高學(xué)生的解題技巧。

  要深入分析失誤的原因,并教給學(xué)生糾正錯(cuò)誤和克服失誤的對(duì)策。訓(xùn)練完畢,教師要?dú)w納每一種習(xí)題的解答技巧及方法,努力提高學(xué)生應(yīng)考能力。

教學(xué)的工作總結(jié)3

  歲月如梭,一晃,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期,我擔(dān)任高一(1)、高一(7)至(10)班共5個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),下面就本人的工作作一個(gè)小結(jié);瘜W(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢?從學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高及格率,爭(zhēng)取提高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn):

  1、 抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。

  由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。所以,我們盡量避免了這種情況。

  2、 抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。

  平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。在上課過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)從初中升上來(lái)時(shí),實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)很差,有的同學(xué)居然國(guó)連天平也不會(huì)用。在初中只是看老師做演示實(shí)驗(yàn),根本沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

  3、 密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的`應(yīng)用

  今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。

  4、 強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。

  聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。

  5、 從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。

  全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得較好的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

  以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教學(xué)的工作總結(jié)4

  20xx年度的工作業(yè)已順利結(jié)束,回顧這一年的工作,有很多成功的喜悅,但也有很多的遺憾,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)也是依此為契機(jī)更好地干好下一學(xué)期的工作,現(xiàn)在將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

  一、堅(jiān)持教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí),不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)。

  在教學(xué)的實(shí)踐中,我深深認(rèn)識(shí)到,作為一名人民教師,其職業(yè)道德素質(zhì)是尤其重要的,于是在教育教學(xué)中,我不斷地加強(qiáng)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí),并在具體的教育教學(xué)中加以實(shí)踐,我時(shí)時(shí)處處以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,既熱愛(ài)自己的職業(yè),也熱愛(ài)自己的學(xué)生。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德理論,還通過(guò)讀書(shū)看報(bào),收聽(tīng)時(shí)事等多種形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),并記了大量的筆記,還積極和其他教師加強(qiáng)交流,探討相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這些形式及內(nèi)容的學(xué)習(xí),我自身的素質(zhì)有了較大的提高。

  二、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)及研究,努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要,我深深感到教育理論學(xué)習(xí)的必要性及重要性,這是一個(gè)教師不斷進(jìn)步的階梯,要想緊跟時(shí)代步伐,做一個(gè)合格的'教師,一天不進(jìn)行充電,就意味著退步,進(jìn)行教育自修是每一個(gè)教師每天的必修課。因此,在具體的教育教學(xué)工作中,我作為一名老教師努力堅(jiān)持自覺(jué)地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),除了學(xué)習(xí)必須的教育教學(xué)理論,在教學(xué)之余,積極參加教師教研活動(dòng),并經(jīng)常和其他教師探討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題,還記錄了大量的教育教理論筆記,注意隨時(shí)記下自己的感想和體會(huì),還與自身教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系,寫了相關(guān)的論文,自己所寫的論文《怎樣提高農(nóng)村中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》一文在《燭光教育研究前沿》一書(shū)中出版發(fā)行,自己平時(shí)不斷把積累的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合學(xué),從而不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備,借此來(lái)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  三、緊抓課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié),努力提高課堂教學(xué)效率。

  課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道。我在教學(xué)中是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的:加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)教育,努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),能積極與他人合作,力爭(zhēng)作到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己解決。充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)和教學(xué)儀器,使學(xué)生能在輕松愉快的心情下直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。努力落實(shí)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使課堂教學(xué)真正收到實(shí)效。努力加強(qiáng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與落實(shí),創(chuàng)造性地使用教材,努力做到用教材教而不是教教材,充分利用各種英語(yǔ)、地理、音樂(lè)學(xué)習(xí)資源。積極進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,鼓勵(lì)創(chuàng)造性地進(jìn)行思維,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解,使學(xué)生在輕松愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)。努力做學(xué)生的朋友,做到民主平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,去了解他們的喜怒哀樂(lè)。

  在教學(xué)中,我努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)條件,進(jìn)行教學(xué)的改革。經(jīng)過(guò)努力,英語(yǔ)、地理、音樂(lè)教學(xué)中我取得了較好的成績(jī)。自己在本年度教師專業(yè)成長(zhǎng)故事敘寫和視頻演講比賽中均獲得縣級(jí)三等、州級(jí)二等獎(jiǎng)。

  四、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各項(xiàng)文藝體育活動(dòng),爭(zhēng)當(dāng)文體學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

  本人輔導(dǎo)的學(xué)生周玉慶在參加本屆全縣中小學(xué)生“三獨(dú)”比賽中榮獲全縣“三等獎(jiǎng)”。搞好與其他教師的團(tuán)結(jié)合作,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

  總之,在過(guò)去的一學(xué)期里,取得了不少的成績(jī),在教育教學(xué)中既鍛煉了自己,還使自身素質(zhì)又有了較大提高。但是我也清楚地認(rèn)識(shí)到,自己的工作中也仍然存在諸多問(wèn)題,這也正是以后我工作努力的方向。我會(huì)再接再厲,力爭(zhēng)使自己在以后的工作中干得更好。

教學(xué)的工作總結(jié)5

  班主任不僅僅應(yīng)當(dāng)有著除一般教師的素質(zhì)之外的特定素質(zhì)(包括班主任工作技巧)并且這種特定素質(zhì)的提高是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程——這一點(diǎn)則越來(lái)越被更多的教育者認(rèn)可。正如“教師專業(yè)發(fā)展”是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程一樣,“班主任專業(yè)化”也是一個(gè)發(fā)展的概念,既是一種狀態(tài),又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。在那里,“發(fā)展”首先意味著“自我發(fā)展”,即“自我培養(yǎng)”——我從來(lái)都認(rèn)為,認(rèn)為一個(gè)領(lǐng)域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的;從根本上說(shuō),僅有自我才能夠培養(yǎng)自我。班主任當(dāng)然也不例外。

  在李鎮(zhèn)西教師寫的《做最好的班主任》一書(shū)中,李教師寫到:班主任堅(jiān)持寫隨筆是“自我發(fā)展”或者說(shuō)是“提高專業(yè)化水平”的有效途徑之一。能夠說(shuō),結(jié)合班主任工作寫教育隨筆,是我成長(zhǎng)的捷徑。我不止一次聽(tīng)到一些教師對(duì)教育寫作的怨言,我想,所有吧教育當(dāng)做事業(yè)而不僅僅是職業(yè)的教育者都會(huì)認(rèn)為,教育寫作不可是有意義的,并且還是歡樂(lè)的。

  而我當(dāng)初之所以想寫教育隨筆,是受蘇霍姆林斯基的啟發(fā)。最早讀蘇霍姆林斯基時(shí),我為這位偉大的教育家30多年如一日第堅(jiān)持寫教育隨筆的精神所感動(dòng),正是這幾十年的教育隨筆,使蘇霍姆林斯基的著作被后人稱做“活的教育學(xué)”、“教育的百科全書(shū)”。蘇霍姆林斯基的著作,融真摯的教育情感、生動(dòng)的教育故事和深刻的教育思考于一體,語(yǔ)言平易,娓娓道來(lái),但又不乏文學(xué)的魅力。在讀過(guò)一些即使硬著頭皮讀也實(shí)在讀不懂的教育“理論”著作后,讀到這樣樸素親切而富有感染力的真正的教育名著,我每每感慨不已:沒(méi)有令人仰視的“理論框架”,沒(méi)有故弄玄虛的深?yuàn)W術(shù)語(yǔ),通篇只是心靈泉水的自然流淌——這樣的文字,其實(shí)我也能夠?qū)懷!?dāng)然,我那時(shí)絕多沒(méi)有想過(guò)將來(lái)也要寫什么“教育名著”,但用文字記錄下自我青春的足跡,總是一件有意思的事。于是,我也試著寫我的教育隨筆了。

  異常需要指出的是,教育隨筆的寫作不僅僅是單純的寫作,它必然伴隨著實(shí)踐、閱讀與思考。它與實(shí)踐相隨,與閱讀同行,與思考為伴。實(shí)踐是它的源泉,閱讀是它的基礎(chǔ),思考是它的靈魂。異常是“思考”,對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要。人們不是常說(shuō)“一個(gè)作家應(yīng)當(dāng)同時(shí)是一個(gè)思想家嗎”?那么,同樣的道理,任何一位教育者都應(yīng)當(dāng)同時(shí)又是一個(gè)思想家者。而班主任的隨筆寫作,便是教育思考的很重要的途徑,寫作的過(guò)程,就是我們反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自我的教育實(shí)踐的過(guò)程。

  當(dāng)一位班主任在日常工作中一邊實(shí)踐一邊思考一邊寫作(記錄)時(shí),他已經(jīng)進(jìn)入教育科研的狀態(tài)了,并且這種研究帶有鮮明的人文風(fēng)格與個(gè)性化色彩。我認(rèn)為,這是一線教師結(jié)合自我的實(shí)踐進(jìn)行教育科研的最佳方式。

  教育研究,之所以與一般的自然科學(xué)研究不一樣,在于它更多關(guān)注的不是因果,不是規(guī)律,不是物性,而是價(jià)值,是精神,是人性。教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象,不是精確的而是模糊的。在教育實(shí)踐中,教育者和被教育這和被教育者已經(jīng)融為一個(gè)整體。具體到班主任工作,師生水乳交融的親密接觸,心靈之間的.息息相通,使得班主任的工作與研究完全合二為一,并且充滿感情。更重要的是,這種研究帶有鮮明的個(gè)性化色彩。

  我認(rèn)為,生活體驗(yàn)研究是一種最富個(gè)性化的研究,我們每個(gè)教師包括班主任都能夠采用這種方式進(jìn)行研究!吧铙w驗(yàn)研究”,我能夠通俗第理解成一邊“生活”(實(shí)踐)、一邊“體驗(yàn)”(感受)、一邊(思考)——把自我的生活體驗(yàn)作為研究對(duì)象,自我既是研究者,又是被研究者。而這種研究每一個(gè)教師都能夠做,不管你是否有”課題“,你每一天的工作,就是你的課題。

  應(yīng)當(dāng)說(shuō),班主任堅(jiān)持不懈寫隨筆,是需要毅力的。所以沒(méi)有崇高的事業(yè)追求,是不能對(duì)日常工作如此熱愛(ài)并且深入思考的。我經(jīng)常想,包括班主任在內(nèi)的中小學(xué)教師,也是知識(shí)分子,而知識(shí)分子這四個(gè)字首先意味著一種沒(méi)有理由不求回報(bào)甚至不求理解的神圣的使命感!作為一個(gè)普通教師,也學(xué)他一輩子都站在最基層學(xué)校的教室里,每一天都和孩子們?cè)谝积R,但這不妨礙他以自我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的奮斗精神推動(dòng)這中國(guó)教育的提高,進(jìn)而推動(dòng)著中國(guó)的提高,無(wú)數(shù)位班主任用心血寫成的教育隨筆,便是構(gòu)筑中國(guó)班主任學(xué)輝煌的金磚玉瓦!

  班主任在隨筆中成長(zhǎng),就是在實(shí)踐中成長(zhǎng),在反思中成長(zhǎng)。在攻克難題的艱辛中成長(zhǎng),在收獲成功的喜悅中成長(zhǎng)!鞍嘀魅螌I(yè)化成長(zhǎng)”是一個(gè)很大的課題,但對(duì)每一位有追求的班主任來(lái)說(shuō),這個(gè)課題能夠從自我做成,從小處做起——比如,從寫教育隨筆開(kāi)始。

教學(xué)的工作總結(jié)6

  在新課程背景下,如何構(gòu)建高效課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,對(duì)于一個(gè)高中教師來(lái)說(shuō),是很重要的課題。本人結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱膸c(diǎn)總結(jié)。

  課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主要陣地,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主要途徑。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基、提高和發(fā)展學(xué)生的智力,而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生掌握課本知識(shí),而且要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,在有限的時(shí)間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。一、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

  每一堂課都有規(guī)定的'教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無(wú)定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,對(duì)象的變化,靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對(duì)于新授課,我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來(lái)向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如,在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度,這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí),就可以通過(guò)這些幾何模型,直觀地加以說(shuō)明。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。因此,在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方

  法,“教無(wú)定法,貴要得法”,只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。二、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

  在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切,F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):①能有效地增大每一堂課的內(nèi)容量,從而把原來(lái)45分鐘的內(nèi)容在35分鐘內(nèi)就可以解決;②減輕教師板書(shū)的工作量,使教師能有精力精講所舉例子,提高講解效率,使學(xué)生能夠很好的把握教學(xué)重難點(diǎn);③直觀性強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;④有利于對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的回顧和總結(jié)。因此,教師應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的技巧和方法。

  三、重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法

  眾所周知,近年來(lái),數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng),不少教師把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中只是機(jī)械羅列公式和定理,或草草講解一道例題,就通過(guò)大量的試題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí),在定理、公式的推證過(guò)程中,蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律。教師沒(méi)有充分展示思維過(guò)程,沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理,結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會(huì)機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時(shí)甚至生

教學(xué)的工作總結(jié)7

  時(shí)光任荏,光陰似箭,從某某師專畢業(yè)并參加工作,在教育戰(zhàn)線上我已默默耕耘了三載;厥兹温毱陂g的點(diǎn)滴仿佛刻在腦里一般清晰,三年來(lái),我始終站在教學(xué)前線,牢記著愛(ài)崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)同志,工作上不敢有絲毫的馬虎與疏忽,對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。為社會(huì)培養(yǎng)了一批批棟梁之材,也取得了一定成績(jī)。下面我把三年來(lái)的工作總結(jié)如下:

  一、“既來(lái)之則安之”

  作為一名教師,我知道它意味著什么,愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),我義不容辭,于是在工作中我牢記了“勤奮”二字。在任中學(xué)教師以來(lái),我始終在教學(xué)第一線。在擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,我本著扎扎實(shí)實(shí),勤勤懇懇,熱愛(ài)本職工作的態(tài)度,通過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐,有了一些切實(shí)的心得,我知道學(xué)生的全面發(fā)展,要靠整體素質(zhì)的提高,而語(yǔ)文教學(xué)工作更為基礎(chǔ),它對(duì)學(xué)生的發(fā)展,對(duì)我校高考目標(biāo)的'完成能起到很大的作用。所以在教學(xué)中,我研究教學(xué)方法,積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,積極進(jìn)行探究,利用較新的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,并且耐心輔導(dǎo),因材施教。為了提高教學(xué)成績(jī),我從夯實(shí)基礎(chǔ)入手,從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真研究教法,講好每一節(jié)課,設(shè)計(jì)好每一次聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。對(duì)于基礎(chǔ)內(nèi)容和規(guī)律性的東西,設(shè)法使學(xué)生熟爛于心,運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。通過(guò)師生共同努力,學(xué)生水平明顯提高,在歷次考試中都取得了較為優(yōu)異的成績(jī)。

  二、“寓教于樂(lè),讓學(xué)生成為主人”

  在教學(xué)中,我除了注重自己的“教”之外,更注重學(xué)生的“學(xué)”。興趣是最好的老師,我時(shí)時(shí)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),利用一切可以利用的條件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時(shí)我注重基礎(chǔ),循序漸進(jìn),逐層深入,便于學(xué)生理解,清除學(xué)生的畏難情緒,樹(shù)立他們學(xué)好的信心。對(duì)于能力問(wèn)題,我注重培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題”的能力,通過(guò)自己動(dòng)腦,查閱資料,從中領(lǐng)悟語(yǔ)文的魅力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。對(duì)于后進(jìn)生,我注意利用他們的閃光點(diǎn),給予肯定和鼓勵(lì),以此增強(qiáng)他們的信心。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)得輕松愉快,教學(xué)成績(jī)有了很大提高。

  三“、不求最好,只要更好”

  幾年的風(fēng)雨洗禮,我日漸成熟,認(rèn)識(shí)到教書(shū)不僅是一種職業(yè),更是一門藝術(shù)。為此,我嘗試運(yùn)用了“討論式教學(xué)法”,上好自讀研討課,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性,提高課堂效率,提高學(xué)生知識(shí)的理解、分析、比較、運(yùn)用和評(píng)價(jià)能力。讓語(yǔ)文教學(xué)不在只是停留在昨日的起跑線上,而是向前向社會(huì)更為貼近了一步,讓它的魅力展現(xiàn)的更為豐富。

  三年的努力我沒(méi)有白費(fèi),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益提高。我在教學(xué)中,也得到了不少的樂(lè)趣,取得了一些成績(jī),做了一些有益的嘗試,也得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)們的肯定和表?yè)P(yáng)!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)探索,更加勤奮努力,力爭(zhēng)為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)的工作總結(jié)8

  緊張而又繁忙的一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,本學(xué)期,我擔(dān)任五年班級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班共有

  45名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測(cè)情況來(lái)看,成績(jī)分會(huì)第一。本學(xué)期為了讓同學(xué)們更能適應(yīng)我的教學(xué),我堅(jiān)持以人為本,師生平等的教學(xué)原則,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的,勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作,現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù)。為了使今后的工作少走彎路,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)如下:一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)五年級(jí)學(xué)生,學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄

  弱,普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高。這個(gè)學(xué)年,我先是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣入手,將每次作業(yè)進(jìn)行星級(jí)評(píng)比,將每一次的作業(yè)的準(zhǔn)確、整潔、美觀作為星級(jí)評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。每?jī)芍芤淮涡〗Y(jié),并將星級(jí)評(píng)分累計(jì)起來(lái),進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)升級(jí)公告,以次作為數(shù)學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn),極大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在數(shù)學(xué)書(shū)寫上也得到了極大的改善。接著,我有的放矢地根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),如講數(shù)學(xué)家的`故事,搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽等等,努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后,我利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂

  40分鐘的教學(xué)效率在業(yè)務(wù)上,我看到了很多一線的數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會(huì),看到了他們?cè)诮虒W(xué)上一步一步地努力,我甚感欣慰。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念,讓我深深的感受到:原來(lái)數(shù)學(xué)可以更美的。我認(rèn)為,只要我堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,是完全可以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂我經(jīng)常與同事們

  40分鐘的效率。課余,

  一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,互相學(xué)習(xí),共同提高。從中,我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高課堂

  40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我不以“師長(zhǎng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。面對(duì)各層次的學(xué)生,對(duì)他們的學(xué)習(xí)提出不同的要求,盡量使每一位學(xué)生都能在原有

  的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,互幫互助,共同提高。學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ),逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。四、儲(chǔ)蓄力量,繼續(xù)努力學(xué)習(xí)一年來(lái),我清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系,還是在教學(xué)的藝術(shù)上,可以學(xué)習(xí)的還非常多,需要自己儲(chǔ)蓄力量,繼續(xù)努力。雖然學(xué)習(xí)積極性空前高漲,但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步顯著,但許多方面還有很大的提升空間。今后

  ,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。

教學(xué)的工作總結(jié)9

  這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)二班語(yǔ)文教師兼班主任,一學(xué)期下來(lái)我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,我和二班全體同學(xué)共同努力,有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。面對(duì)新的挑戰(zhàn),我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)中,做好備課準(zhǔn)備,提高課堂教學(xué)效率

  課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與提高能力的主要場(chǎng)所。有老師說(shuō)過(guò)她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽(tīng)講。因?yàn)樗J(rèn)為這是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的最直接有效的途徑。這一學(xué)期,我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節(jié)課,學(xué)期初我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級(jí)的要求,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言。提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,課堂上提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,生發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,并注意維護(hù)他們的自信心,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  2、鉆研教材,引領(lǐng)學(xué)生從低年級(jí)階段向高年級(jí)階段轉(zhuǎn)變進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)多了,而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。比如原來(lái)的看圖寫話變成了習(xí)作,而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫到作文本上;課文內(nèi)容的理解深了,要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思;考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了;每課中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字量大了……對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),學(xué)生需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

  對(duì)于新增加的內(nèi)容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透,在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥?shū)或者根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)這樣的作業(yè),這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)根據(jù)老師的'提示能大體理解詞語(yǔ)、理解句子所要表達(dá)的意思了。對(duì)于新字新詞的學(xué)習(xí),不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了,而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的、容易寫錯(cuò)的,還增加了聽(tīng)寫的次數(shù),所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。

  3、組織相應(yīng)的活動(dòng),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作能力。比如說(shuō)詩(shī)歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌,每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí),在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容能熟記,還能掌握唱的旋律,避免了單調(diào)的詩(shī)歌朗誦。在唱詩(shī)比賽的準(zhǔn)備過(guò)程中,小組同學(xué)能夠很好地合作,注意了整齊劃一,有了集體榮譽(yù)感。除此之外,我還根據(jù)課本中的口語(yǔ)交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動(dòng),孩子們小組合作,搜集相關(guān)資料,積極準(zhǔn)備,豐富了大家的知識(shí)。

  4、練習(xí)題集中講解。

  進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生的作業(yè)也多了,除了原來(lái)的同步練習(xí)、小學(xué)生寫字以外,又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、作文等。老師在批改的時(shí)候也增加了難度,所以對(duì)于兩個(gè)練習(xí)冊(cè)沒(méi)有說(shuō)每一課都統(tǒng)一收起來(lái)進(jìn)行批改,而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解,簡(jiǎn)單的題目統(tǒng)一答案,出錯(cuò)較多的題目重點(diǎn)分析講解,爭(zhēng)取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯(cuò)。

  二、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。

  一學(xué)期下來(lái),在收獲的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方。

  1、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。

  有些時(shí)候,會(huì)有一些好的想法,但是由于事情的繁多,計(jì)劃不夠周全,拖拖拉拉沒(méi)有很好的去準(zhǔn)備,導(dǎo)致上課效果不佳,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

  對(duì)于這一點(diǎn),在以后的教學(xué)中一定要改正。無(wú)論工作怎樣繁忙,無(wú)論事情怎樣復(fù)雜,一定要把握好重點(diǎn)所在--教學(xué)。工作多的時(shí)候,先要計(jì)劃,把重點(diǎn)要做的事情排在首位,依次完成,還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成,哪怕是加班也要去做,保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行,提高教學(xué)效率。

  2、教學(xué)過(guò)程中缺乏恒心。

  我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅(jiān)持到底,現(xiàn)在想想,有些事情似乎我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。比如本來(lái)打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),但由于懶散也沒(méi)有用心設(shè)計(jì),一學(xué)期下來(lái)只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng)。二年級(jí)的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識(shí)框架,也讓學(xué)生自己去整理,定期檢查監(jiān)督,到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒(méi)有堅(jiān)持下去,主要是我對(duì)學(xué)生的要求不夠堅(jiān)定,沒(méi)有及時(shí)督促。

  還有就是一二年級(jí)的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么繁重,教學(xué)反思我經(jīng)常寫,學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細(xì)去觀察,這一學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了,有時(shí)候心里有想法,卻沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái),時(shí)間久了就不愿再去寫了。缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象,現(xiàn)在我意識(shí)到了,那么在即將到來(lái)的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足,做到以身示范,有恒心,讓學(xué)生也能堅(jiān)持,好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅(jiān)持下去,直到成為一種習(xí)慣,不再讓人督促。教學(xué)反思,學(xué)生的一舉一動(dòng),我還是要繼續(xù)下去,不能做到一天一反思的話也得一周一反思,及時(shí)找出自己的不足,及時(shí)改進(jìn)。

  3、對(duì)教學(xué)缺少規(guī)劃。

  雖然平時(shí)的工作自己做得還算認(rèn)真,但是總感覺(jué)效果沒(méi)有自己預(yù)想要好,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好,雖然花費(fèi)了時(shí)間,但沒(méi)有起到相應(yīng)的效果。

教學(xué)的工作總結(jié)10

  現(xiàn)實(shí)告訴我,語(yǔ)文教學(xué)尤其到了高三,應(yīng)該這么做:我要有條不紊地重點(diǎn)突出地梳理六冊(cè)書(shū)的基本篇目和各個(gè)知識(shí)點(diǎn),我要研究考試說(shuō)明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷,然后逐一對(duì)照、條分縷析,以便把握各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),最重要的是我要在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句,精心挑選,剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題,然后讓學(xué)生做,做完以后批改,批改以后講解,講解以后再做,一輪又一輪,一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背,講得昏天黑地、心力交瘁,講得教師茫茫然不知所云,講得學(xué)生如墮五里霧中無(wú)所措手足……我納悶著這樣做能取得多成效呢?實(shí)踐告訴我們這樣做只能“事倍功半”。

  因而,我一直試圖找尋一種切實(shí)可行的方法體系,能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)廖數(shù)減少與獲取效益提高,以運(yùn)用于高三語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)探索研究,我感到高三語(yǔ)文教學(xué)的靈魂在于“管理”二字。

  對(duì)于“管理”,不可望文生義,不可簡(jiǎn)化為“管”,更不可幼稚地認(rèn)定為“管教”。教學(xué)管理的生命是“導(dǎo)”,是“指”,是引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放,時(shí)間的安排;是對(duì)學(xué)生方法的啟發(fā),主體欲望的催生和學(xué)習(xí)激情的激活。如何從根本上提高高三學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)戰(zhàn)能力和競(jìng)技水平?如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)?我有自以為特的理解和方法。

  一、加負(fù)永遠(yuǎn)是失敗之舉

  高三,無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言,都是非常時(shí)期。在高三,人們覺(jué)得進(jìn)行劑量高難度的訓(xùn)聾正言順又在情理之中,以考促學(xué),一舉多得:可以檢查水平,可以看出問(wèn)題,可以推進(jìn)復(fù)習(xí),可以……真是一箭多雕,何樂(lè)不為?教師的意圖很好,出發(fā)點(diǎn)不錯(cuò),似乎就無(wú)可非議,無(wú)庸置疑了,但這種步入誤區(qū)的做法,這種給師生加負(fù)的舉措,既無(wú)科學(xué)性,又無(wú)操作價(jià)值,因此不可能獲得預(yù)期的效果,所以也是永遠(yuǎn)得不償失的失敗之舉。

  事實(shí)告訴我們:首先,語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系,而且無(wú)“質(zhì)”的保障的“量”的疊加,并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍;另外,提升難度并不能穩(wěn)固知識(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)決定了語(yǔ)文的教學(xué),與理科類學(xué)科有天壤之別,其內(nèi)容、要求、目的、運(yùn)用方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的懂、悟、聯(lián)、用即明白原理、理解體驗(yàn)、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運(yùn)用,而語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,“懂”“悟”的極端重要性是其他任何一門學(xué)科都無(wú)法比擬的,是必須讓學(xué)生首先達(dá)到的目標(biāo),學(xué)生的“懂”“悟”既不是教師可以代勞的,也不是通過(guò)考試就能辦到的。據(jù)此可見(jiàn),當(dāng)前高三語(yǔ)文教學(xué)最的弊端在于教師將教學(xué)的重心誤投于頻繁的無(wú)休止的也將是無(wú)益的考查考試上了。其次,師生在頻繁的考查考試中,只得窮于應(yīng)付,疲于奔命,由于學(xué)生缺乏必要的消化吸收和積極準(zhǔn)備,因此效益很差,必會(huì)缺乏成就感,令人身心疲憊,業(yè)讓人悲觀失望。為什么考試都不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感呢?這是很多語(yǔ)文教師無(wú)奈的嘆息這恰恰表明:那種津津樂(lè)道于并孜孜不倦于考試萬(wàn)能的做法,已經(jīng)走進(jìn)了死胡同。

  我以為教師的教學(xué)應(yīng)該而且必須遵循學(xué)生心理需要的原則才是成功的'。成功的高三語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績(jī),主動(dòng)學(xué)習(xí);要達(dá)到這一目的,方法有兩個(gè):一是降低考試難度,降低考試頻率;二是加強(qiáng)管理,積極引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),由此提

  高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  二、讓高三學(xué)生擁有成就感

  高三學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏成就感,與教學(xué)模式、教學(xué)重點(diǎn)、教師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望、條件之間存在著因果關(guān)系,F(xiàn)在,已經(jīng)到了思考以下問(wèn)題并作出抉擇的時(shí)候了:①為什么語(yǔ)文知識(shí)和考點(diǎn)都比較少,但學(xué)生還學(xué)不出色,教師還教得不滿意?②師生最需要的結(jié)果到底是什么?為什么我們?cè)谧非蠼Y(jié)果的路上常常迷失在手段的迷霧中?③高考語(yǔ)文題總體難度不高,而我們的學(xué)生為什么總是做得不盡如人意?

  我們需要的結(jié)果學(xué)生獲取優(yōu)良的成績(jī),但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績(jī)道路上的攔路虎。學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)較差,從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡(jiǎn)單扼要而又似乎令人信服:學(xué)生“雙基”確實(shí)太差;其實(shí),追根究底,語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能令人滿意,是語(yǔ)文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果:偏多的訓(xùn)練,取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收、補(bǔ)充整固;偏難的訓(xùn)練,消耗的是師生的.熱情和信念,給人以教師勞而無(wú)功,學(xué)生學(xué)無(wú)所成的錯(cuò)覺(jué)。長(zhǎng)此以往,削弱的是向前的動(dòng)力,增長(zhǎng)的是失敗的情緒,弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力,降低的是教學(xué)的質(zhì)量,浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間。正確之舉是盡快降低語(yǔ)文訓(xùn)練的難度,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效,而難度恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練同樣能讓人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在這樣的語(yǔ)文測(cè)試與訓(xùn)練中。我們才有條件膽地承認(rèn),學(xué)生的學(xué)習(xí),成績(jī)是主流,問(wèn)題是枝葉;這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣,穩(wěn)固他們的信心,也地有助于存在的問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決,有助于富有針對(duì)性地展開(kāi)新的復(fù)習(xí)。正確之舉在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率,使師生均有思過(guò)去、修正現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來(lái)的時(shí)間地帶,使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì),使學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備的條件。把時(shí)間交給學(xué)生去使用,而不是握在教師手上進(jìn)行無(wú)價(jià)值的、不厭其煩的考查。所謂“養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)”,不“養(yǎng)”,談何“用”?沒(méi)有儲(chǔ)備,怎能應(yīng)戰(zhàn)?這不是一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理嗎?

  三、管理至上,指導(dǎo)為重

  樹(shù)立管理至上,指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導(dǎo)收獲成就,從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語(yǔ)文水平提高和語(yǔ)文能力發(fā)展的效果。

教學(xué)的工作總結(jié)11

  又是一年畢業(yè)季,6月7日8日兩天進(jìn)行高考,而高考的結(jié)束,也意味著,高三歷史教學(xué)工作的完成,本學(xué)期我擔(dān)任高三歷史教學(xué)工作帶三個(gè)文科班(1、2、5)的歷史課,在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、嚴(yán)格落實(shí)上學(xué)期制定的高三復(fù)課計(jì)劃,加強(qiáng)訓(xùn)練力度。

  1、20xx年開(kāi)學(xué)—20xx年2月上旬(一輪復(fù)習(xí))上學(xué)期

  2、20xx年3月15日------20xx年5月25日(二輪復(fù)習(xí))

  在本學(xué)期開(kāi)學(xué)政、史、地科目,進(jìn)行突出專題復(fù)習(xí)的同時(shí),強(qiáng)化文科大綜合的特點(diǎn),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的遷移能力。

  3、20xx年5月25日-6月5日(三輪復(fù)習(xí))

  各科進(jìn)行自查糾錯(cuò),強(qiáng)化答題技巧,和鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心教育,注重高考動(dòng)態(tài)。

  本學(xué)期一開(kāi)學(xué),就對(duì)一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)訓(xùn)練。從第三周開(kāi)始進(jìn)入二輪復(fù)習(xí),狠抓學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力,從培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫,到認(rèn)真閱讀分析,從題中提取有效信息到如何組織答案要點(diǎn)。從課堂到自習(xí)輔導(dǎo),從教發(fā)到學(xué)法,從勵(lì)志教育到信心教育,都進(jìn)行了大量針對(duì)性的訓(xùn)練。在5月底,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信心,心理素質(zhì),答題技巧的訓(xùn)練。

  二、認(rèn)真鉆研考綱,研究平時(shí)練習(xí)的試卷,強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練 本學(xué)期特別注重研究教學(xué)大綱與考綱的區(qū)別,在備課的過(guò)程中以考

  綱為基準(zhǔn),進(jìn)行排雷式的復(fù)習(xí),針對(duì)每次月考的試卷,練習(xí)題每道題都不放過(guò),讓學(xué)生理解的情況下記住答案,把每套試題學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行集中強(qiáng)調(diào)分解。強(qiáng)化高頻考點(diǎn)的訓(xùn)練,在每節(jié)課堂上都讓學(xué)生先做5道選擇題。訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力和學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。

  三、認(rèn)真落實(shí)集體備課,發(fā)揚(yáng)備課組協(xié)作精神。

  本學(xué)期備課組十分重視集體的力量,每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問(wèn)題的固定時(shí)間,在備課時(shí),我們共同交流授課心得、分享教學(xué)成功案例,共同解決疑難問(wèn)題、探討教育教學(xué)新思路,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理,教學(xué)方式的選擇,歷史知識(shí)的整合,課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討,在備課過(guò)程中要處理好通史與專題史之間的關(guān)系,注意專題之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大,缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性,對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備不足的學(xué)生而言,存在理解上困難,對(duì)此,我對(duì)每課知識(shí)按進(jìn)行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統(tǒng)性。 我們相互交流,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,資源共享,一一進(jìn)行切磋,以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路,收到了很好的'效果。

  四、積極參加教研組會(huì)議和高考研討會(huì)

  本學(xué)期和以往一樣積極參加教研會(huì),對(duì)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題積極請(qǐng)教教研組的老師幫助解決,在3月12日13日,4月5日先后兩次參加了全市組織的高考研討會(huì),獲得了一些信息,也和一些名師進(jìn)行了交流,對(duì)自己在今后的教學(xué)中有很大的幫助。

  五、本學(xué)期教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

  在本學(xué)期教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一些臨時(shí)活動(dòng)會(huì)耽誤正常

  的教學(xué)秩序,尤其是今年招生工作發(fā)生變化對(duì)高三正常復(fù)課工作沖擊很大。高三年級(jí)學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重,學(xué)習(xí)的學(xué)生不貪學(xué)、不好學(xué)、后面普通班的學(xué)生幾乎就不學(xué),有時(shí)候上課書(shū)本都找不到,部分學(xué)生基礎(chǔ)非常差,連初中生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)都不知道。作業(yè)不能按時(shí)交,上課的時(shí)候騙假逃課。這給正常教學(xué)帶來(lái)的困惑。

  六、在教學(xué)過(guò)程中采取的措施與方法。

  1. 按照年級(jí)組的要求,針對(duì)每次月考進(jìn)行成績(jī)分析與匯總,及時(shí)向?qū)W生反饋。

  2. 對(duì)全市的三次聯(lián)考數(shù)據(jù)認(rèn)真分析,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與定位。

  3. 落實(shí)年級(jí)的三晚補(bǔ)差工作。

  4. 每周二下午課前對(duì)1班2班學(xué)生加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練。

  5. 對(duì)尖子生談話交流幫助其克服困難。

  本學(xué)期,做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已還有許多不足之處,如和學(xué)生的溝通交流不夠,對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)有所不足。今后多多學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交流。

教學(xué)的工作總結(jié)12

  通過(guò)一學(xué)期的努力,本學(xué)期工作順利結(jié)束;仡櫼粚W(xué)年的工作,有收獲,有失落,但更多的是反思。作為語(yǔ)文教師工作是繁忙的,而班主任工作比語(yǔ)文教師更甚,我兩者兼有,就注定了我日常更繁忙,必須是更細(xì)致、瑣碎而又深入的開(kāi)展工作。以下是本人對(duì)過(guò)去工作的淺薄反思、總結(jié)。

  一、教師專業(yè)化想方面

  政治思想上,我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開(kāi)放,遵紀(jì)守法。而職業(yè)道德方面,我認(rèn)為我對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)仍不夠熱烈,對(duì)學(xué)生的愛(ài)還太膚淺。所以在工作中表現(xiàn)出自身對(duì)現(xiàn)代教育念理解還不夠深入透徹,對(duì)待工作能服從分配確不夠積極主動(dòng)。參加工作以前我一直以為我是一個(gè)道德素質(zhì)不錯(cuò)的人,而投身工作后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己所做的與師德基本要求還有很大距離!耙陨碜鲃t,為人師表”談何容易,教育工作者必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo),周詳?shù)挠?jì)劃,和良好的心態(tài)來(lái)掃清教育道路上的荊棘。

  二、專業(yè)化水平能力方面:

  人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的語(yǔ)文教學(xué)工作中,對(duì)于自己的思想覺(jué)悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐仍處于不斷的摸索、進(jìn)修中。一年前自己頭腦中的教學(xué)理論還是空洞的、干澀的,自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還沒(méi)有全面透徹,便踏上了講臺(tái),F(xiàn)在每天面對(duì)的確是活生生的學(xué)生與活生生的課本。有一段時(shí)期的確感到理論與實(shí)踐是脫離的,自己每天所做的工作似乎跟從前理論認(rèn)識(shí)對(duì)不上號(hào),工作就如盲人在摸索,摸到什么就是什么。后來(lái)從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教育著作、教育教學(xué)雜志上,似乎又獲得了比從前翻閱書(shū)籍時(shí)更深刻的理解與體會(huì)、找到了支持與鼓勵(lì)。例如在我對(duì)自己的課堂教學(xué)失去了信心,經(jīng)常認(rèn)為自己已經(jīng)做了大量工作,但教學(xué)效率仍沒(méi)有提高,學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)仍不理想時(shí),我迷失了方向。而當(dāng)我看到了有經(jīng)驗(yàn)的老教師們?nèi)绱藢?duì)待教學(xué)態(tài)度仍是一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)、用心、細(xì)致,備教材、備學(xué)生、備社會(huì)形勢(shì)發(fā)展等等無(wú)不為學(xué)生考慮,再觀察身邊的老教師工作,相比之下我自己備課時(shí)只是了解課文、看看教參之類的準(zhǔn)備工作就根本算不了什么。

  閱讀所得必然是要運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中的。操作中我感到自己對(duì)新課標(biāo)這一教學(xué)準(zhǔn)繩抓得還不夠緊,教學(xué)的目標(biāo)還不夠清晰,抓得不夠準(zhǔn),所以經(jīng)常上完課后才從學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋才發(fā)現(xiàn),自己頭腦中的教學(xué)目標(biāo)與課標(biāo)、教參上發(fā)展學(xué)生能力的目標(biāo)有出入。雖然經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)于各種課型的環(huán)節(jié)、模式以及抓住學(xué)生的某些心理已經(jīng)漸漸習(xí)得,但對(duì)教材的理解、利用還沒(méi)有深入,把握目標(biāo)不夠準(zhǔn)確、全面。

  另外,由于學(xué)生的個(gè)別差異較大,學(xué)習(xí)要抓質(zhì)量不但在課堂上,還有課前、課后功夫也相當(dāng)重要。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣都落后的`后進(jìn)生。如果想讓他們多花一分的精力于學(xué)習(xí)上,老師就要花好幾倍的精力與時(shí)間去鼓勵(lì)、輔導(dǎo)、督促。我班的后進(jìn)生兩名第晨晨、王晨就是由于缺乏關(guān)注,本身底子又薄,造成了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。在校沒(méi)消化好,回家后家長(zhǎng)又沒(méi)有時(shí)間與精力進(jìn)行輔導(dǎo),孩子的學(xué)習(xí)就只能全靠老師的在校關(guān)注、過(guò)關(guān)了。經(jīng)過(guò)了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況,也抓住了習(xí)慣差、記憶力差的原因后,我和其余科任老師溝通后,先樹(shù)立他們的自信心,然后鼓勵(lì)、教學(xué)習(xí)的方法,降低學(xué)業(yè)難度等,抓住他們不放。到了本學(xué)期的下半段他們的學(xué)習(xí)都能保證基礎(chǔ)過(guò)關(guān),獨(dú)立完成測(cè)試,本次考試第晨晨上升了四個(gè)位次、王晨上升兩個(gè)為此,取得較好的進(jìn)步,為下學(xué)期學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭。

  本學(xué)期在我與副班主任的共同努力下本班的常規(guī)形成比較穩(wěn)定,班風(fēng)形成也較純正。這是我們?nèi)?3名學(xué)生與兩位老師共同努力的成果,也是同學(xué)們讓為之自豪的。

  三、紀(jì)律、考勤方面。

  我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、升旗禮,做到五必到。不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),不落下每天的本職工作。在工作中,尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,對(duì)人真誠(chéng),從不鬧無(wú)原則的糾紛,盡量以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行。

  如今社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,做一個(gè)合格的人民教師。

教學(xué)的工作總結(jié)13

  充實(shí)的日子總是在不知不覺(jué)中飛快地消逝。在附中實(shí)習(xí)的兩個(gè)月時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就沒(méi)了。在附中實(shí)習(xí)的日子里,有汗水,有疲倦,同時(shí)也有歡樂(lè),更有收獲!可以說(shuō)這次實(shí)習(xí)體驗(yàn),就猶如這金秋的季節(jié)一樣,給我們帶來(lái)了累累的碩果!

  20xx年10月8日至12月2日,我在……班進(jìn)行了為期八周的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:一是課堂教學(xué),二是班主任工作。在語(yǔ)文科任吳老師和班主任余老師的耐心指導(dǎo)及幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié):

  在指導(dǎo)老師吳老師的提攜和幫助下,我漸漸的融入到工作當(dāng)中。吳老師毫無(wú)保留地將她的授課經(jīng)驗(yàn)傳授給我,對(duì)我來(lái)說(shuō),真是收獲頗多!

  在吳老師的指導(dǎo)和支持下,我上了4節(jié)課,其中兩節(jié)是新授課,兩節(jié)是復(fù)習(xí)課。在教學(xué)實(shí)習(xí)中,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案詳細(xì)規(guī)范。在課堂教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,還經(jīng)常請(qǐng)吳老師指出缺點(diǎn)和不足,不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我深刻的感受到:上一節(jié)課容易,但要想上一節(jié)精彩的課很難!所以每次上課前,我都準(zhǔn)備好詳細(xì)教案交給吳老師修改,爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。

  在實(shí)習(xí)八周時(shí)間里,我聽(tīng)取指導(dǎo)教師的語(yǔ)文課,寫聽(tīng)課記錄。在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。實(shí)習(xí)期間我共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案和課堂教學(xué),得到指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)小組的意見(jiàn)和建議。平時(shí),協(xié)助教師批改作業(yè),對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。

  熟悉了教學(xué)流程的之后,在指導(dǎo)老師的安排下,我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),我對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。

  教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)內(nèi)容的整體性不夠突出”等問(wèn)題。另外,在教學(xué)過(guò)程中,我對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確,上課的節(jié)奏較快,對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的初一(2)班來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難接受。另外,我沒(méi)能很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在某些知識(shí)點(diǎn)上講解不夠詳細(xì)透徹,給學(xué)生造成一定的理解困難。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,吳老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過(guò)渡,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)吳老師不斷指導(dǎo)和我自己的反復(fù)揣摩,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂了。

  我想作為一名師范生,要真正走向了工作崗位,還需要自己以后不斷地努力實(shí)踐,追求進(jìn)步。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的。

  接下來(lái)是改作業(yè)的情況,批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,彌補(bǔ)其中的不足,是非常重要的。在批改之后,我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)開(kāi)導(dǎo)。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤、完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

  在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作,認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇,我付出了很多,但也收獲了很多。

  在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,我在實(shí)習(xí)小組里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一起探討調(diào)研課題,一起研究調(diào)查問(wèn)卷;與隊(duì)友相互幫忙,相互聽(tīng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。

  這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多,也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名語(yǔ)文老師,基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí),知識(shí)面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細(xì)心觀察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。其實(shí),學(xué)生也是我的老師,我們一起成長(zhǎng)成熟。

  雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

  回顧過(guò)去兩多月的實(shí)習(xí)工作,心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思,是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的.思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們,是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到教師工作的重要與偉大。

  實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌,但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后,我要感謝指導(dǎo)我的吳老師,是她讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí),使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。

  一、實(shí)習(xí)目的和要求生產(chǎn)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際,全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的一項(xiàng)重要措施,是教學(xué)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。1。實(shí)習(xí)目的(1)通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)—般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作和整個(gè)施工過(guò)程有較深刻的了解;(2)理論聯(lián)系實(shí)際,鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(shí)(如測(cè)量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑結(jié)…

  專項(xiàng)建筑工程實(shí)習(xí)總結(jié)

  一、實(shí)習(xí)目的和要求

  生產(chǎn)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際,全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的一項(xiàng)重要措施,是教學(xué)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1、實(shí)習(xí)目的

 。1)通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)—般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作和整個(gè)施工過(guò)程有較深刻的了解;

  (2)理論聯(lián)系實(shí)際,鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(shí)(如測(cè)量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等),并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累感性知識(shí);

  (3)通過(guò)親身參加施工實(shí)踐,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的獨(dú)立工作能力,為將來(lái)參加工作打下基礎(chǔ);

  (4)通過(guò)工作和勞動(dòng),了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過(guò)程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等)中的生產(chǎn)技術(shù)技能;

  (5)了解目前我國(guó)施工技術(shù)與施工組織管理的實(shí)際水平,聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),樹(shù)立獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、提高我國(guó)建筑施工水平的遠(yuǎn)大志向;

 。6)與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡。

  2、實(shí)習(xí)要求

  參加實(shí)習(xí)的學(xué)生,應(yīng)在工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的幫助下,具體參加有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作,在工作中參照本指導(dǎo)書(shū)的要求,全面地完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)期間要求做到:

 。1)認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的實(shí)習(xí)和調(diào)研工作;

  (2)每天寫好實(shí)習(xí)日記,記錄施工情況、、革新建議等;

 。3)對(duì)組織的專業(yè)參觀、專業(yè)報(bào)告都要詳細(xì)記錄并加以整理;

 。4)實(shí)習(xí)結(jié)束前寫好實(shí)習(xí)報(bào)告,對(duì)政治思想和業(yè)務(wù)收獲進(jìn)行全面總結(jié);

 。5)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的“專題作業(yè)”要及時(shí)完成并寫出報(bào)告;

  (6)利用業(yè)余時(shí)間,結(jié)合本工地或本地區(qū)自選專題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,寫出報(bào)告。

 。1)多層現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)

  可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容:

  1)柱、梁、板、樓梯的模板構(gòu)造;模板(定型組合小鋼模)的配板方法(繪制配板圖);模板支撐方式及模板設(shè)計(jì)等有關(guān)內(nèi)容;

  2)結(jié)構(gòu)配筋情況(分析其是否合理);鋼筋的配料、制備方法;鋼筋綁扎方式、安裝、驗(yàn)收及隱蔽工程記錄;鋼筋代換;鋼筋的下料長(zhǎng)度等;

  3)鋼筋驗(yàn)收、質(zhì)量管理;

  4)鋼筋機(jī)械及加工工藝,車間平面布置;

教學(xué)的工作總結(jié)14

  本學(xué)期又有很多收獲,也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié),F(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),提高自身素質(zhì)。

  盡管我已經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課,面對(duì)新教材,我還是積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志,更新觀念,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過(guò)程中,努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與交流合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知,提高學(xué)生的各種各種能力。

  二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,為工作指明方向。

  有人覺(jué)得教學(xué)計(jì)劃是花架子,是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的,我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃,肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計(jì)劃,價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年,有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,我覺(jué)得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解,對(duì)重、難點(diǎn)比較清楚,對(duì)學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)清晰,在教學(xué)中能把握先機(jī),取得了比較好的教學(xué)效果。

  三、在教育教學(xué)工作中,我注意教學(xué)形式多種多樣。

  有的'課以老師講授為主,介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等。有的課以活動(dòng)為主,老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用。有的課要以學(xué)生搜集資料為主,在課上互相介紹自己的收獲。能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程的,要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中,要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。

  評(píng)價(jià)有過(guò)程性評(píng)價(jià),也要有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶情況,又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn),如回答問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明,能用上自己生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生活的問(wèn)題,課上聽(tīng)講、做筆記情況等,特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。五四班的王新元等幾名不愛(ài)學(xué)科學(xué)的學(xué)生,就是被我用為數(shù)不多的幾次表?yè)P(yáng)調(diào)動(dòng)起來(lái)的。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表?yè)P(yáng)”出來(lái)了,復(fù)習(xí)時(shí)情緒高漲。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了,比著的復(fù)習(xí)。

  五、繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作。

  培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),共同提高。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情比上學(xué)期高多了,如做化石模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)校里沒(méi)有熟石膏,各班學(xué)生從家里零零散散帶來(lái)不少,足夠年級(jí)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉,我拍照下來(lái),發(fā)布在我的博客上,讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒,達(dá)到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實(shí)驗(yàn),如扦插金銀花等。

  六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開(kāi)展學(xué)習(xí)。

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化,特別是網(wǎng)絡(luò)資源,獲得課本以外的知識(shí),豐富學(xué)習(xí)生活,開(kāi)拓學(xué)生視野,在獲得知識(shí)的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。利用學(xué)生已有的知識(shí)解決身邊和生活中的一些問(wèn)題,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

  幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識(shí)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

  現(xiàn)在,學(xué)生非常愛(ài)上科學(xué)課,即使是復(fù)習(xí)課,看到我走進(jìn)教室,臉上的笑容也能說(shuō)明一切。

  成績(jī)可以看到,問(wèn)題也很明顯。如學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究還不能深入,如學(xué)生做完植物繁殖實(shí)驗(yàn)后,只有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù),大多數(shù)沒(méi)有成活,我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料,全年級(jí)四個(gè)班只有兩個(gè)班搜集了資料,另外兩個(gè)班,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,相信我的教學(xué)成績(jī)也會(huì)有可喜的收獲。

  總之,在下一學(xué)期,我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論,繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法,及時(shí)總結(jié),認(rèn)真反思,珍惜當(dāng)前良好局面,做出更大的成績(jī)。

教學(xué)的工作總結(jié)15

  20xx年xx一中高考再創(chuàng)輝煌!張子犄同學(xué)榮獲亳州市應(yīng)屆理科狀元,孫明同學(xué)榮獲xx縣文科狀元,全縣理科前十名,共10人我校占8人,全縣文科前10名,共12人,我校占xx人。

  這些成績(jī)的取得得益于縣委縣政府和教育局等主管部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),得益于社會(huì)各界和兄弟學(xué)校的大力支持,得益于20xx屆全體師生的共同努力,F(xiàn)將20xx屆高三年級(jí)的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  一、實(shí)事求是,集思廣益,群策群力。

  20xx年8月,本屆高三剛啟動(dòng),迎考領(lǐng)導(dǎo)小組就召開(kāi)高三全體教師座談會(huì),開(kāi)張圣聽(tīng)、察納雅言,實(shí)事求是,集思廣益,冷靜分析,科學(xué)地總結(jié)出了我們的優(yōu)勢(shì):

  1、學(xué)校重視。學(xué)校極大的關(guān)注教師的待遇和感受,營(yíng)造和諧的'人文氛圍,讓教師真切的感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與關(guān)注;學(xué)校教研室牽頭成立了xx一中教學(xué)測(cè)驗(yàn)與分析指導(dǎo)中心,調(diào)動(dòng)全校教師力量協(xié)助高三做好命題和評(píng)價(jià)工作。2、師資力量強(qiáng)。本屆高三從高一即堅(jiān)持對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)比,尤其對(duì)教學(xué)滿意度進(jìn)行通報(bào),并對(duì)不同的學(xué)科制定了學(xué)生滿意率和成績(jī)分差的要求,教師一年一聘,目前高三留下的教師責(zé)任心及教學(xué)滿意度均在較高水平。3、管理氛圍好。本屆班主任和教師大多一起經(jīng)歷了20xx屆的備考工作,在戰(zhàn)斗中結(jié)下了友誼,追求工作和感情的統(tǒng)一,協(xié)作度高,凝聚力強(qiáng)。4、積累了一些實(shí)用的操作方法。本屆高三從高二即進(jìn)行嚴(yán)格考試管理,周練和周末小考比往屆提前進(jìn)入操作。5、班額小,好管理。6、學(xué)生在高一高二養(yǎng)成了良好的心理素質(zhì),能夠做到緊張中保持秩序。

  二、從實(shí)際出發(fā),診斷通病,對(duì)癥下藥。

  20xx年2月,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,我們專門召開(kāi)了分析會(huì),認(rèn)真地分析,總結(jié)出學(xué)生可能存在的問(wèn)題,制定出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施:1、師生共建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖,加大落實(shí)學(xué)生模塊知識(shí)總結(jié)的力度。2、加強(qiáng)專項(xiàng)技能訓(xùn)練,諸如解題方法訓(xùn)練、審題訓(xùn)練、規(guī)范答題訓(xùn)練等。 3、加強(qiáng)考試能力訓(xùn)練,減少非智力失分。 4、堅(jiān)持理科尖子生的個(gè)性化輔導(dǎo),打磨細(xì)節(jié),使之有所突破。5、加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教研活動(dòng),問(wèn)責(zé)到人,幫其提高,縮小差距。

  三、二輪復(fù)習(xí),立足現(xiàn)實(shí),措施得力。

  二輪復(fù)習(xí),常常是學(xué)生急躁,老師疲憊,多采用題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)此我們畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組制定出“一個(gè)原則”“四個(gè)步驟”“五個(gè)要求”等具體方案!耙粋(gè)原則”,即依據(jù)實(shí)際,不停留于理論上,一定要落實(shí)到操作上!八膫(gè)步驟”,即師生共建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、精講例題、精選習(xí)題、專題測(cè)試、錯(cuò)題歸納及進(jìn)行針對(duì)性糾錯(cuò)訓(xùn)練!拔鍌(gè)要求”, 即精選資料,不能被資料牽著鼻子走;調(diào)整作息時(shí)間,給出更多的自習(xí)空間;二輪課堂不能熱剩飯,備課要有針對(duì)性;用多媒體教學(xué)來(lái)增加課堂容量;研究考試說(shuō)明,參加相關(guān)培訓(xùn),確保二輪復(fù)習(xí)的方向正確。

  成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)任重道遠(yuǎn)。高三備考工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,里面還有很多知識(shí)技巧有待研究,我們只是立足于20xx屆高三師生的客觀實(shí)際情況,摸索出了一點(diǎn)兒小小的門路,但工作中仍然存在著很多缺點(diǎn)與不足,敬請(qǐng)專家、同仁們能夠一如既往地支持我們,并請(qǐng)多多給予批評(píng)指正!

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