小學(xué)備課組工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)備課組工作總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)備課組工作總結(jié)1
XXXX教育附屬XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直以來(lái)十分重視美育工作，努力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境，以美育人。在教育過(guò)程中，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，注重個(gè)性發(fā)展，重視藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到藝術(shù)熏陶和技能提升。
小學(xué)美術(shù)組是一支腳踏實(shí)地、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，其中副高職稱(chēng)2人，一級(jí)教師3人，二級(jí)教師2人。小學(xué)美術(shù)教研組本著“做實(shí)、做細(xì)、做精”的工作原則，不斷努力向前邁步，力爭(zhēng)為學(xué)校培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才。
20xx年是辛勤付出又是采擷果實(shí)的一年，組內(nèi)積極開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)教育教學(xué)的論文和課題，提高自身的理論修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，組織集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。與此同時(shí)，在今年下半年的XX市綠谷名師評(píng)比中，美術(shù)組共有3位教師參評(píng)，其中一位獲得市學(xué)科帶頭人稱(chēng)號(hào)，兩位獲得市教壇新苗稱(chēng)號(hào)。
精準(zhǔn)教研，夯實(shí)基礎(chǔ)
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)投入到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教學(xué)方面美術(shù)組開(kāi)展了10節(jié)同步課堂和3節(jié)麗疆同步課堂活動(dòng)，促進(jìn)三校有效教研，提升教師課堂教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，展示教師風(fēng)采。
課堂展示，精彩紛呈
課堂上，郭瀟老師引導(dǎo)學(xué)生觀看《瘋狂動(dòng)物城》片段，以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用生動(dòng)有趣的觀察法，從形狀、色彩、大小、排列四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不同動(dòng)物身上的斑點(diǎn)，充分感受動(dòng)物斑點(diǎn)的獨(dú)特魅力。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將動(dòng)物斑點(diǎn)靈活運(yùn)用于服裝裝飾設(shè)計(jì)。教學(xué)語(yǔ)言與教學(xué)方法符合小學(xué)低段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了以生為本的課堂理念。
龔靖老師執(zhí)教的是《三原色與三件色》一課，她借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)的手段激發(fā)學(xué)生興趣，請(qǐng)學(xué)生親自上臺(tái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)三原色轉(zhuǎn)化為三間色的奧秘。將科學(xué)與美術(shù)相結(jié)合，以直觀感知為手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在創(chuàng)作過(guò)程結(jié)合三原色與三間色進(jìn)行色彩搭配，運(yùn)用點(diǎn)線面元素，豐富畫(huà)面效果，提高學(xué)生色彩搭配意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。
課堂教學(xué)中，錢(qián)奕穎老師出示中國(guó)彩陶，讓學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)彩陶，了解彩陶的顏色，欣賞陶器的造型以及用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此導(dǎo)入新課。通過(guò)視頻感受彩陶紋樣的美，探究紋樣的元素、組織形式和設(shè)計(jì)方法，解讀中國(guó)彩陶的獨(dú)特紋樣。課上學(xué)生結(jié)合點(diǎn)線面的元素，運(yùn)用夸張變形、概括簡(jiǎn)化的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出了具有獨(dú)特紋樣的中國(guó)彩陶作品。在教學(xué)過(guò)程中錢(qián)老師始終以學(xué)生為主體，充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)作潛能，取得了良好的教學(xué)效果。
學(xué)生作品，展示欣賞
一直以來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)了多種形式的美術(shù)拓展課程，讓每個(gè)學(xué)生都能選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和審美能力，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，感受生活的藝術(shù)美。
國(guó)畫(huà)社團(tuán)課程以臨習(xí)寫(xiě)意蔬果為主要方式，鞏固對(duì)筆性、墨性與國(guó)畫(huà)顏料性能的掌握。通過(guò)了解動(dòng)植物的特點(diǎn)與習(xí)性，鍛煉繪畫(huà)造型、構(gòu)圖能力。了解國(guó)畫(huà)布局和題款印章等理論知識(shí)。致力于幫助孩子了解中華文化含蓄內(nèi)斂、運(yùn)韻圓轉(zhuǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的獨(dú)特魅力，體會(huì)生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)美以及意境美。
兒童畫(huà)社團(tuán)以教授繪畫(huà)的基本技法為主，讓學(xué)生了解繪畫(huà)的特點(diǎn)、方式和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣；在創(chuàng)作的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`造型能力和創(chuàng)作力，提高專(zhuān)業(yè)技能。
兒童版畫(huà)
本課程重點(diǎn)在學(xué)習(xí)版畫(huà)制作等，學(xué)生通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，能提高審美情感，深化對(duì)創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問(wèn)題的理解與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、耐心細(xì)致的良好習(xí)慣，全面挖掘?qū)W生的潛能。
刀花剪影課程是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。
除此之外，還有豐富多彩的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，例如：超輕粘土課程、兒童線描課程、彩墨畫(huà)、剪貼畫(huà)等。
與此同時(shí)，在剛結(jié)束的XX市第十一屆“綠谷之春”美術(shù)比賽中，世外教育XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)美術(shù)組喜獲優(yōu)異成績(jī)，共獲得16個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)。
美術(shù)教育的路漫長(zhǎng)而又充滿(mǎn)樂(lè)趣，我們未來(lái)可期。
小學(xué)備課組工作總結(jié)2
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中， 三四年級(jí)備課組成員結(jié)合教研組活動(dòng)和學(xué)校教導(dǎo)處的安排，有條不紊地開(kāi)展各個(gè)活動(dòng)，主要從集體備課、快餐式備課、教學(xué)質(zhì)量反饋、隨堂課研討和理論提升能力五方面開(kāi)展 。我們英語(yǔ)教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，可謂簡(jiǎn)單高效。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以回顧：
一、勤于理論學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
讀一些理論，多一些教學(xué)中的嘗試，來(lái)一些嘗試后的思索，寫(xiě)一些教學(xué)反思，再來(lái)一點(diǎn)理論的支撐，這就構(gòu)成了百小英語(yǔ)老師的教學(xué)研究方式。全體英語(yǔ)老師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試，通過(guò)日常教學(xué)研討和理論的學(xué)習(xí)不斷提升自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。可謂理論聯(lián)系實(shí)際，且行且思，這成了百小英語(yǔ)人一貫的工作態(tài)度。
二、互動(dòng)的期初集體備課，提高教材解讀能力
期初的集體備課活動(dòng)在學(xué)校的組織下，采取老教師帶新教師的方法，讓原年級(jí)的任課老師中有經(jīng)驗(yàn)的談自己上課中的所得所失，給今年任教的老師寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。分別由趙亞珍老師解讀了3A教材，由我解讀了4A的教材，解讀者從自己的實(shí)際情況和客觀條件出發(fā)，深入研究教案，根據(jù)課程改革的目標(biāo)，通過(guò)不斷“調(diào)適”個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)行為，落實(shí)到每位學(xué)生的發(fā)展上。參與的任課老師也積極地投入了討論，互動(dòng)生成，在活動(dòng)中提高了解讀和靈活處理教材的能力。
三、靈動(dòng)的周五快餐式備課，恰到好處
快餐式備課在英語(yǔ)組應(yīng)用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論一下，上課后再簡(jiǎn)單地闡述自己上課過(guò)程中的.得失供后人借鑒，這就是我們英語(yǔ)組的快餐式備課文化。這學(xué)期，每到周五，大家又會(huì)聚集在辦公室或討論上課心得，或討論隨堂聽(tīng)課的感觸，或討論接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容……在活動(dòng)中，我們的思維碰撞著，享受著集體討論帶來(lái)的智慧。同時(shí)又會(huì)為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單地討論并交流，從而達(dá)到教學(xué)資源共享，教學(xué)進(jìn)度一致，發(fā)揮同一年級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。
四、教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)及時(shí)
按照期初制定的計(jì)劃，三四年級(jí)備課組每教學(xué)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次質(zhì)量反饋，這成了我們雷打不動(dòng)的常規(guī)。由于沒(méi)有市里訂的試卷，所以出卷的任務(wù)就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能積極地承擔(dān)任務(wù)，不折不扣地完成試卷的設(shè)計(jì)和聽(tīng)力磁帶的錄制工作， 四年級(jí)的丁亞娟老師、陳海燕老師和趙亞珍老師都參與到出卷的工作中來(lái)，三年級(jí)的韓紅霞老師、戴佳老師、印麗華老師也認(rèn)真設(shè)計(jì)反饋試卷，他們辛勤的付出和主任翁意識(shí)使教學(xué)質(zhì)量反饋活動(dòng)及時(shí)有效地開(kāi)展。 三年級(jí)各任課老師研討熱烈，尤其有新教師戴佳和印麗華，教學(xué)認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，積極補(bǔ)差，所以五個(gè)班級(jí)的班平均都能控制在3分左右；四年級(jí)的五個(gè)班級(jí)期初班平均在5分左右，但是丁亞娟和周娟萍老師補(bǔ)差工作也做得非常扎實(shí)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)差距大大地縮小了。
五、隨堂課的研討簡(jiǎn)單有效
課前課后的討論無(wú)所保留，課堂教學(xué)更是完全開(kāi)放，組內(nèi)老師間都能主動(dòng)地去聽(tīng)隨堂課。三年級(jí)的戴佳老師和印麗華老師能經(jīng)常聽(tīng)同年級(jí)老師的課，并且以一絲不茍的態(tài)度投入到自己的課堂教學(xué)中去。在隨堂聽(tīng)課活動(dòng)中，我們總能聽(tīng)到其它老師的教學(xué)特色和教學(xué)創(chuàng)新。戴佳老師英語(yǔ)素養(yǎng)好，一個(gè)個(gè)教學(xué)游戲貫穿始終，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；印麗華老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，雖然不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師，而且又是新教師，但是課前準(zhǔn)備充分，虛心請(qǐng)教，也能把課上好；此外，趙亞珍老師的巧妙設(shè)計(jì)，陳海燕老師的互動(dòng)生成，韓紅霞老師的親切交流，周娟萍老師的一絲不茍，丁亞娟老師的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，倪小芬老師的課堂駕馭能力……這些都讓我感動(dòng)。古語(yǔ)有云，“三人行，必有我?guī)煛�，而我覺(jué)得，“聽(tīng)他人課，必有所得”。
回首這學(xué)期的工作，忙忙碌碌中總還是把各項(xiàng)工作做好、做實(shí)。 忙碌中也留下反思，有得有失，需要改進(jìn)的方面是：學(xué)生補(bǔ)差工作的全面開(kāi)展還有待進(jìn)行； 設(shè)計(jì)有效練習(xí)還做得不夠，尤其是沒(méi)能系統(tǒng)地整理好。希望在后期工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，把工作開(kāi)展得更好，從而為百小的英語(yǔ)教學(xué)奠定基石。
小學(xué)備課組工作總結(jié)3
光陰匆匆，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。回首這學(xué)期，我們語(yǔ)文備課組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些，帶過(guò)大循環(huán)，也有年輕老師。在平時(shí)的工作切磋中，老老師毫無(wú)保留地將她們的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，特別是針對(duì)班級(jí)的一些后進(jìn)生，老師總能給予年輕老師一些切實(shí)可行的方法，讓年輕少走了不少?gòu)澛?在教學(xué)中，需要制作一些課件，或者查找一些資料的時(shí)候，年輕老師也能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)積極幫助老教師，大家如親人般互幫互助，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。
現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃
開(kāi)學(xué)初，一拿到語(yǔ)文教材和參考書(shū)，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍，然后認(rèn)真閱讀教參，深入了解本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)和要求，把握好本冊(cè)教材的重難點(diǎn)。我們以學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和備課組活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)研究，我們擬定本學(xué)期教研重點(diǎn)為：寫(xiě)字的指導(dǎo)、識(shí)字寫(xiě)字方法。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施。
二、加強(qiáng)集體備課
備課是上好課的基礎(chǔ)。課備得好壞，很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否，也關(guān)系著學(xué)生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學(xué)期，這學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。在集體備課活動(dòng)中，我們研討課文的重難點(diǎn)，課后反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的.優(yōu)化。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自己的想法。 我們充分發(fā)揮集體的力量，既備教材，又備學(xué)生，做到集體備課日�；�。對(duì)不同的課型，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。如：歸類(lèi)識(shí)字中的詞串的教學(xué)如何，課文教學(xué)中，短課文和長(zhǎng)課文分別怎樣上等，每節(jié)課注意從哪些方面促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成怎樣的情感態(tài)度價(jià)值觀等，都要進(jìn)行研討，力爭(zhēng)讓每位老師都能以最好的準(zhǔn)備進(jìn)入課堂，把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，讓學(xué)生有最好的發(fā)展。
在五月份學(xué)校迎接市檢查時(shí)，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容為《螞蟻和蟈蟈》，再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)、制作課件。為了保證課的質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)，我們先試講，然后大家再一起討論研究，對(duì)教案、課件進(jìn)行了幾次完善，盡量做到最好。
小學(xué)備課組工作總結(jié)4
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，以擬定的微主題研修課題為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式；有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行教學(xué)改革；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、主要工作
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念
開(kāi)學(xué)初，我們便組織教師學(xué)習(xí)《微主題研修實(shí)用手冊(cè)》，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)微主題研修的介紹，學(xué)習(xí)有關(guān)微主題研修的材料，組員之間針對(duì)這微主題研修展開(kāi)討論，擬定年級(jí)微主題研修課題。要求每位教師課前認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合年段微主題研修，精心設(shè)計(jì)教案，努力提高課堂實(shí)效，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求青年教師精心設(shè)計(jì)一堂與微主題相關(guān)的課參加校青年教師賽課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽(tīng)課，聽(tīng)課后要針對(duì)這堂課展開(kāi)評(píng)價(jià)，大家認(rèn)真探討，找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且討論出切實(shí)有效的解決方法。除了本組的公開(kāi)課必須要聽(tīng)以外，凡是學(xué)校組織的其他語(yǔ)文課，我們都會(huì)盡量調(diào)開(kāi)空課前去聽(tīng)課，并且老師們還積極外出聽(tīng)區(qū)級(jí)賽課，通過(guò)這種聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)，讓我們教師能夠及時(shí)找到自身的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。
3、組內(nèi)討論，共同提高
我們組共有六位成員，兩位青年教師，四位中年教師，大家的年齡層次不同，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢(shì)，老教師會(huì)將他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的告訴我們，而年輕教師則更多的是讓這個(gè)小組更具活力，不時(shí)的灌輸一些新思想。這樣我們經(jīng)常針對(duì)一篇課文，哪怕就是一個(gè)小問(wèn)題而展開(kāi)激烈的討論，每一次考試以后我們都會(huì)拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯(cuò)誤率偏高，哪個(gè)班級(jí)考差了，教師忽視了哪個(gè)方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)常可以看到，我們一起討論，力求共同進(jìn)步。
二、存在的不足：
1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階。
2、差生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的'奮斗目標(biāo)。
三、下一步工作：
1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開(kāi)展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
小學(xué)備課組工作總結(jié)5
我校一直十分重視學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)為核心，在充分發(fā)揮教師個(gè)人潛能的基礎(chǔ)上，集思廣益，群策群力，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將我校六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的工作做如下總結(jié)：
一、醉心教研夯實(shí)課堂
1．“每日一研”
“齊心協(xié)力，共同提高”是我們數(shù)學(xué)學(xué)科組老師無(wú)言的默契。大家認(rèn)為，“團(tuán)隊(duì)里沒(méi)有個(gè)人英雄”，組里的工作就是大家的工作，組里的成績(jī)就是大家的成績(jī)。我們有足夠的理由相信：一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。工作中，六年級(jí)的數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處吳主任的帶領(lǐng)下堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng)，總復(fù)習(xí)期間做到“每日一研”。“每日一研”的第一項(xiàng)重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)教師們上午上完第一節(jié)課后，集中反饋當(dāng)天課堂教學(xué)中，學(xué)生們出現(xiàn)地比較多的錯(cuò)誤，共同研究對(duì)策，在第二次進(jìn)班輔導(dǎo)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性講解，提高課堂教學(xué)效率。例如書(shū)93頁(yè)第8題“甲、乙兩種襯衣的原價(jià)相同。換季時(shí)，甲種襯衫按四折銷(xiāo)售，乙種襯衫按五折銷(xiāo)售，王叔叔用108元購(gòu)買(mǎi)這兩種襯衣個(gè)一件。這兩種襯衣原價(jià)每件是多少元？”課中學(xué)生練習(xí)時(shí)出錯(cuò)很多。教學(xué)研討時(shí)，老師們先介紹了本班學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的共同點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)于計(jì)算結(jié)果是否要除以“2”不夠清楚。老師們覺(jué)得本題既可以用算術(shù)方法解答，也可以用方程解答。用方程解答不僅能讓學(xué)生很好的理解題意，而且可以提高解題的正確率。因此，大家決定進(jìn)班輔導(dǎo)時(shí)，先鼓勵(lì)學(xué)生用方程解答，再反思結(jié)果為什么不用除以“2”接著再出示一道類(lèi)似的題目“甲、乙兩種襯衣的原價(jià)相同。換季時(shí)，甲、乙種襯衫都按四折銷(xiāo)售，王叔叔用208元購(gòu)買(mǎi)這兩種襯衣個(gè)一件。這兩種襯衣原價(jià)每件是多少元？讓學(xué)生嘗試解答。最后將這兩題進(jìn)行題組對(duì)比，加深對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的理解，教學(xué)效果十分顯著！
“每日一研”的第二項(xiàng)重要內(nèi)容就是研討教學(xué)案的使用怎樣與課本有效結(jié)合�？倧�(fù)習(xí)的教學(xué)案是區(qū)里的骨干教師主備的，教學(xué)案的編寫(xiě)十分詳實(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)挖掘的很深，覆蓋面廣，因此有的教學(xué)案的習(xí)題量有6、7頁(yè)。為了發(fā)揮教學(xué)案的最大優(yōu)勢(shì)，同時(shí)結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)研討中我們對(duì)于總復(fù)習(xí)的教學(xué)案緊扣書(shū)本，吸取其精華，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減，發(fā)揮一題多練的功能，努力做到減負(fù)高效。
例如：復(fù)習(xí)《平面圖形的周長(zhǎng)與面積》，通過(guò)研討，將原來(lái)的教學(xué)案的復(fù)習(xí)題增加了一題：
(3)計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)和面積。
這一題目的設(shè)計(jì)一方面復(fù)習(xí)了平面圖形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，另一方面通過(guò)比較又復(fù)習(xí)了“周長(zhǎng)相等時(shí)，圓的面積最大，長(zhǎng)方形的面積最小”；“圓的周長(zhǎng)和面積無(wú)法比較”；“周長(zhǎng)和面積的含義不同”；這些知識(shí)點(diǎn)。發(fā)揮了這一復(fù)習(xí)題的最大功能，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中很好的進(jìn)行知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。
再如本課中基本練習(xí)的設(shè)計(jì)，結(jié)合課本的練習(xí)題，我們將教學(xué)案原來(lái)的基本習(xí)題和課本練習(xí)題進(jìn)行了整合。如下：
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，圖中的兩條線段互相垂直，下面一條線段的長(zhǎng)度是上面這條線段的2倍，你能根據(jù)這兩條線段，想象出哪些我們學(xué)過(guò)的平面圖形？在圖中畫(huà)一畫(huà)。
接著問(wèn)：要計(jì)算這些圖形的面積需要測(cè)量那些數(shù)據(jù)？
通過(guò)計(jì)算他們的面積，你有什么發(fā)現(xiàn)？
這樣既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
第三、本課的重點(diǎn)練習(xí)，我們研討出學(xué)生的易錯(cuò)題，關(guān)注方法的訓(xùn)練。要求學(xué)生：只列式，不計(jì)算。（單位：分米）
減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)又進(jìn)行了針對(duì)性的訓(xùn)練，提高了課堂教學(xué)效率。
2．“每周一節(jié)研討課”
“他山之石，可以攻玉”，為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持每周上一節(jié)研討課。每周一次本組內(nèi)教師輪流上課，所選的課必須是本周教學(xué)中，學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得比較困難的內(nèi)容。執(zhí)教老師的順序是有經(jīng)驗(yàn)的先上課，骨干教師先上課，輪流進(jìn)行。上完課后立刻組織老師就地研討，主要研討學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)案的實(shí)施與運(yùn)用，力爭(zhēng)確保學(xué)生有時(shí)間完成當(dāng)堂反饋。研討之后其他教師再進(jìn)課堂教學(xué)。實(shí)踐證明，這樣的研討確實(shí)有效提高了我校的課堂教學(xué)效率。
二、練習(xí)跟進(jìn)提高效益
課堂教學(xué)時(shí)主陣地，練習(xí)的組織與設(shè)計(jì)也起著舉足輕重的作用。因此，我校六年級(jí)數(shù)學(xué)組每周進(jìn)行兩次針對(duì)性練習(xí)，即每周一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)和一個(gè)小綜合練習(xí)，跟進(jìn)課堂教學(xué)。專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)主要是根據(jù)我校學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)——計(jì)算，每周四早讀進(jìn)行全班過(guò)關(guān)，教師針對(duì)典型錯(cuò)例，進(jìn)行強(qiáng)化。綜合練習(xí)，總復(fù)習(xí)前是周周清，內(nèi)容主要是教學(xué)案上的典型錯(cuò)題。總復(fù)習(xí)期間為小綜合，主要是針對(duì)我市調(diào)研檢測(cè)，由是區(qū)內(nèi)資源復(fù)習(xí)題、教師們結(jié)合教學(xué)案和書(shū)本自主設(shè)計(jì)試題，網(wǎng)上搜索周邊市區(qū)的考題，三方整合設(shè)計(jì)綜合試題進(jìn)行訓(xùn)練。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生計(jì)算的正確率和答題速度明顯提高。
三、關(guān)注學(xué)生全面提高
1．滾動(dòng)培優(yōu)
我校十分關(guān)注優(yōu)等生的培優(yōu)工作。為了充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)，讓他們保持學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，每天給這些孩子增加3道培優(yōu)題，課上1題，課后2題。同時(shí)每周集中輔導(dǎo)一次，由教導(dǎo)處吳主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，每班10人，學(xué)生主要采取滾動(dòng)式。這樣即能讓優(yōu)等生保持強(qiáng)力的求知欲，保證培優(yōu)的質(zhì)量，又能很好的與中學(xué)接軌。
2．跟蹤輔導(dǎo)
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，更是重中之重。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化由各位數(shù)學(xué)教師自己負(fù)責(zé)，每天利用大課間進(jìn)行后進(jìn)生練習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)題的過(guò)關(guān)指導(dǎo)。每周兩次留班，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)案易錯(cuò)題的再練習(xí)，作業(yè)的.面批過(guò)關(guān)。除了學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，還有一些特別的后進(jìn)學(xué)生，這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作更加困難。如我校六（2）班的蘆俊豪同學(xué)，學(xué)習(xí)能力不差，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，家長(zhǎng)幾乎不管不問(wèn)。老師更多的是關(guān)注他的思想動(dòng)態(tài)，從而促動(dòng)他主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校的心理老師，定期和他聊天做心理輔導(dǎo)。他的學(xué)習(xí)狀況是數(shù)學(xué)最好，語(yǔ)文中等，英語(yǔ)不及格，最不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。針對(duì)這種特殊情況，數(shù)學(xué)老師采取的措施是：課上，提問(wèn)一些有一定難度，他又能回答的問(wèn)題對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)肯定、表?yè)P(yáng)的方式提高他聽(tīng)課的興趣，保證課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。作業(yè)的處理，要求他完成課上的作業(yè)，適當(dāng)減少回家的練習(xí)，挑選一些有難度的、典型的題目讓他完成。讓他對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保持自己的自信心，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)其他兩門(mén)功課的興趣。這孩子的情緒常常反復(fù)無(wú)常，給教師的教育帶來(lái)相當(dāng)大的困難，給班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量也造成了不小的影響。任教的所有老師無(wú)怨無(wú)悔，都盡力對(duì)他進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄任何一個(gè)后進(jìn)的孩子！
3、信心激勵(lì)
學(xué)習(xí)的信心，是學(xué)生前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。我校充分做好學(xué)生的心理教育工作，利用集體晨會(huì)給學(xué)生上心理輔導(dǎo)課程，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。六年級(jí)每班的電腦上都安排了心理輔導(dǎo)的視頻，老師們可以隨時(shí)放給學(xué)生觀看。特別要說(shuō)的是，我校針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，每周一次班級(jí)表?yè)P(yáng)10名左右學(xué)習(xí)認(rèn)真，進(jìn)步明顯的孩子；每月一次校級(jí)表?yè)P(yáng)全年級(jí)前20名表現(xiàn)突出的孩子，并合影留念，發(fā)給他們證書(shū)。孩子們的努力得到了肯定，學(xué)習(xí)的勁頭也就更足了！
小學(xué)備課組工作總結(jié)6
1、注重平時(shí)，結(jié)合教學(xué)，以練促講，以練促寫(xiě)
平時(shí)的教學(xué)，我們抱著精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎(chǔ)之上，再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，最后精心設(shè)計(jì)，合理教學(xué)，融入合適的閱讀小練習(xí)，在合適的課文教學(xué)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂小練筆。
2、注重課后延伸，把握最佳時(shí)機(jī)，讓練成為不用練
學(xué)生經(jīng)歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識(shí)上接受這種學(xué)習(xí)方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對(duì)這一特點(diǎn)，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時(shí)間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示孩子的作品。孩子們得到了表?yè)P(yáng)，當(dāng)然情緒高漲。這時(shí)，乘勢(shì)再來(lái)一兩個(gè)小閱讀競(jìng)賽，孩子們自然各個(gè)能全身投入了。
3、查漏補(bǔ)缺，因材施教，讓教學(xué)真正起到為學(xué)生服務(wù)
人說(shuō)，一只手伸出來(lái)，手指還有長(zhǎng)有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點(diǎn)，無(wú)論在課前預(yù)習(xí)階段，還是課堂教學(xué)階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅(jiān)持一周布置不同要求的作業(yè)，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)現(xiàn)在比較少，我們就盡可能地針對(duì)優(yōu)難度的作業(yè)，進(jìn)行面批。尤其是作文和課堂小練筆，更是做到人人在老師面前個(gè)個(gè)請(qǐng)。
要說(shuō)本組工作上的亮點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為，我們能認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，讓教研真正落到實(shí)處。特別難能可貴的那就是，很多教學(xué)中的問(wèn)題，能在平時(shí)的教學(xué)之中，隨即提出，大家隨即就能提出自己的意見(jiàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的解答，教學(xué)之后，還會(huì)在一起交流教學(xué)的感受，讓教研之風(fēng)融入到每一天的教學(xué)之中。
教學(xué)教學(xué)，既包含教也包含學(xué)，無(wú)論怎么去做，那只有一個(gè)目的，教給學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生能力，讓自己的教閃發(fā)出燦爛的'光彩，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。
個(gè)人感覺(jué)，可能時(shí)間教得越長(zhǎng)，越不知道如何去教了。這也許是真的想有人調(diào)侃的說(shuō)：哇！你的教學(xué)以達(dá)到一個(gè)頂峰，這是教學(xué)的最高境界啦！希望真的如此。課現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們真有點(diǎn)搞不懂，尤其對(duì)于這群三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，我們一直處于這種邊教邊摸索的朦朧期，教淺了，怕學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)懈��；較深了，又怕學(xué)生吃不消。困惑中，希望在座的各位老師能支個(gè)招，在此表示衷心的感謝！《小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)》一文來(lái)自！
小學(xué)備課組工作總結(jié)7
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們五年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，按照學(xué)校及數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃開(kāi)展工作�，F(xiàn)將這一學(xué)期工作回顧如下。
一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)
開(kāi)學(xué)前期，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第十冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。在組內(nèi)，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結(jié)對(duì)比。從基本上每天我們都要抽出一定的時(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度，一節(jié)課中教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，學(xué)生的反應(yīng)及應(yīng)變對(duì)策；還經(jīng)常拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題。每雙周星期三上午的備課組活動(dòng)更給了我們充足的時(shí)間交流一段時(shí)間的教學(xué)情況，一方面：每個(gè)單元的主備人作為說(shuō)課者，主動(dòng)交流自己的備課思考，其他老師在聽(tīng)的同時(shí)提出建議并商討，直到達(dá)成共識(shí)；另一方面，可根據(jù)教研組和教導(dǎo)處的工作安排商討備課組建設(shè)的充實(shí)，可專(zhuān)題討論練習(xí)的設(shè)計(jì)，可交流復(fù)習(xí)課的模式、體會(huì)和復(fù)習(xí)計(jì)劃……在討論中，大家資源共享，難題困難大家一起解決，每個(gè)人都會(huì)有所獲，從一次次思維的碰撞中不斷提升！在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
二、重視教研活動(dòng)、課題研究。
組內(nèi)教師平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高
三、團(tuán)結(jié)互助、高效合作。
我們五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的老師重視團(tuán)結(jié)互助、高效合作的精神！從開(kāi)學(xué)初的教材梳理、每周的聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、各單元的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)整理、設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)的每個(gè)內(nèi)容，每個(gè)細(xì)節(jié)我們都要經(jīng)過(guò)精心安排和討論，以至留下的是我們集體智慧的結(jié)晶。不僅如此，在期末復(fù)習(xí)階段，我們齊心合力，集中大家的智慧，整理每個(gè)單元的復(fù)習(xí)資料，交流每次測(cè)試后各個(gè)班級(jí)的情況，在比較中不斷地改 。
四、需要改進(jìn)方面。
1、由于本人工作能力有限，對(duì)于教材的.解讀能力還不夠，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強(qiáng)和提高。
2、我們每位教師的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課“聽(tīng)什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有很好的掌握。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
3．組內(nèi)教師的基本功還要更扎實(shí)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教科研的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐上，還要有所提高。
4．繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高，另一方面也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用題的分析和解決能力，對(duì)四類(lèi)十一種應(yīng)用題逐步滲透，從數(shù)量關(guān)系的分析入手，進(jìn)行不斷突破。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生思維水平的提高，讓他們學(xué)有余力時(shí)站得更高看得更遠(yuǎn)走得更遠(yuǎn)！
5．要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)力度，使每個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，每個(gè)孩子都有所進(jìn)步。
總之，備課組是個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)和力量！我們?nèi)M老師將在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓。
小學(xué)備課組工作總結(jié)8
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期過(guò)去了。在這一學(xué)期里我們六年級(jí)英語(yǔ)組的全體英語(yǔ)教師如一個(gè)大家庭一般團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，努力完成教育教學(xué)工作。
首先，我們備課組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。具體措施如下：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度，鼓勵(lì)教師進(jìn)修深造。本組老師積極外出培訓(xùn)，聽(tīng)課等。努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，從中學(xué)習(xí)到很多，也獲得許多的啟發(fā)。
2、注重青年教師培養(yǎng)。我們組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)教師名優(yōu)教師總是會(huì)給于我們青年教師一些幫助。比如關(guān)于教學(xué)上的一些疑問(wèn)，劉老師總是會(huì)熱心的.給予我們新教師指點(diǎn)和幫助，使我們受益匪淺。
3、加強(qiáng)備課組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。我們備課組一共有三人，每位老師都負(fù)責(zé)一定的教學(xué)工作與任務(wù)。我們互相之間保持密切交流，互相幫助。備課組內(nèi)具有一種團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境。
其次，在常規(guī)教學(xué)方面，我們以備課組為單位開(kāi)展了以下活動(dòng)：
1、我們首先統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
2、單周會(huì)安排一次備課組活動(dòng)，集團(tuán)討論本單元或下個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)。
3、平時(shí)認(rèn)真完成每一堂課，而成績(jī)水平比較相似的班級(jí)試著進(jìn)行走班上課，進(jìn)行班與班之間的分層教學(xué)。
4、積極參加學(xué)校教研組活動(dòng)以及校外教研活動(dòng)，積極配合教研組活動(dòng)，同時(shí)還響應(yīng)教研組的號(hào)召。
以上是我們備課組一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)，在這一學(xué)期內(nèi)，我們也在各種活動(dòng)中學(xué)到很多，當(dāng)然在很多方面我們備課組還做得不夠，在今后的日子里，我們將再接再厲，力創(chuàng)佳績(jī)。
小學(xué)備課組工作總結(jié)9
一、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，樹(shù)教學(xué)新理念
《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中這樣說(shuō)道：“我們今天所知道的東西，到了明天就會(huì)過(guò)時(shí)。如果停止學(xué)習(xí)就會(huì)停滯不前�！苯虒W(xué)也是如此，需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，才能適應(yīng)時(shí)代的需求。本學(xué)期，我們組五位語(yǔ)文老師，不管年輕的或即將退休的，都能積極學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真對(duì)待每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，通過(guò)自學(xué)與集體學(xué)相結(jié)合，討論與總結(jié)相結(jié)合，重點(diǎn)探討了如何在語(yǔ)文課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，將新課程的精神注入老教材，實(shí)現(xiàn)老課新教。
二、以教研活動(dòng)為中心，展教學(xué)新風(fēng)采
互聽(tīng)課是老師們互相學(xué)習(xí)、切磋、討論、提高的平臺(tái)。因此，我們組每一位老師都能精心準(zhǔn)備自己的一堂教研課，多方查找資料，多次修改教案，精心制作課件。而聽(tīng)課的教師則能認(rèn)真做好記錄，結(jié)合課標(biāo)的理念，結(jié)合教材的重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極參與評(píng)價(jià)。老教師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，年輕教師活潑開(kāi)放的教學(xué)氛圍，形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。而平時(shí)，老師們也能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改，互相討論，注重學(xué)生差異，努力做到讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得了，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有水平上獲得發(fā)展。
我們組本冊(cè)教材的編排，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)做了了解，本著為學(xué)生服務(wù)，提高老師教學(xué)水平的宗旨，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。并在期中考之后，結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況，對(duì)前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn)，那就是：基礎(chǔ)知識(shí)緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開(kāi)發(fā)。
為了切實(shí)提高教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展，我們組這學(xué)期組織的教研活動(dòng)也是豐富多彩的。如：集體備課，讓老師在交流中碰撞，在碰撞中學(xué)習(xí)；說(shuō)課，培養(yǎng)老師在短時(shí)間內(nèi)分析教材，處理教材的能力；集中學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為課堂教學(xué)積淀理論的基礎(chǔ)；開(kāi)展學(xué)生閱讀競(jìng)賽，從競(jìng)賽結(jié)果中獲取班級(jí)間的差異，班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過(guò)程中的得與失，學(xué)生閱讀的不足之處，為下學(xué)期如何有效地開(kāi)展閱讀教學(xué)，多了一把衡量的秤桿。
俗話說(shuō)：沒(méi)有最好，只有更好。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把語(yǔ)文教學(xué)工作搞得更好。
小學(xué)備課組工作總結(jié)10
品德組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的大力協(xié)作下，圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)初期制定的各項(xiàng)計(jì)劃，取得了較為令人滿(mǎn)意的成績(jī)。為了在今后的教研中將工作做的更好，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、基本情況概述
本學(xué)期備課組遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開(kāi)展了活動(dòng)，監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)研討課。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
1、注重教學(xué)的常規(guī)檢查，并積極開(kāi)展教學(xué)研討課活動(dòng)。每月按開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃和教導(dǎo)處的要求對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，使思品教學(xué)落到實(shí)處。每周一次的教研活動(dòng)開(kāi)展的熱烈又嚴(yán)謹(jǐn)。每位老師都在組內(nèi)開(kāi)展了的課題研討課，向大家展示了各自上課的特色和風(fēng)采，而且都能夠在教學(xué)研討后認(rèn)真撰寫(xiě)教后反思，得到了大家的好評(píng)。
2、通過(guò)教研學(xué)習(xí)，提高本學(xué)科組教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。本學(xué)期品德組組織全體教師在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)思品教學(xué)大綱，觀看課件錄像，學(xué)習(xí)思品論文，討論有效教學(xué)方法的'使用，研討多媒體教學(xué)的利與弊，進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、談教學(xué)問(wèn)題、談學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，談教學(xué)方法等。通過(guò)活動(dòng)，使教師們認(rèn)識(shí)到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專(zhuān)業(yè)能力，不僅僅是上好一節(jié)課，必須加強(qiáng)自學(xué)。尤其是以前沒(méi)有從事過(guò)這門(mén)學(xué)科的教師，通過(guò)教研和學(xué)習(xí)，他們的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
3、不斷推進(jìn)思品教學(xué)改革，向科研要質(zhì)量
（1）讓學(xué)生做主人，加強(qiáng)主體意識(shí)，發(fā)揮主體性，展示主體人格
�。�2）組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，積極嘗試思品課探究型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
�。�3）根據(jù)思品課的特點(diǎn)制定相應(yīng)的措施，教師教學(xué)與課題研究相結(jié)合，平時(shí)注意尋找有關(guān)思品課題的材料及有關(guān)思品教改信息，并有機(jī)地把科研意識(shí)滲透到課堂中。
三、存在問(wèn)題與今后打算
反思我們組的教學(xué)和教研工作，也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些不足，我們科組教研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式。今后我們將繼續(xù)努力，通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，掀開(kāi)思品教學(xué)的新篇章。
小學(xué)備課組工作總結(jié)11
一、工作總述
本學(xué)期美術(shù)科組在教學(xué)中認(rèn)真遵照《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，按時(shí)保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作。在樟邊小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下，老師們本學(xué)期美術(shù)科組積極參加我鎮(zhèn)的教研活動(dòng)，精彩的課例讓老師們獲益匪淺，有效地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在各項(xiàng)比賽和活動(dòng)中，我組教師更是認(rèn)真籌備，爭(zhēng)取獲得較好的成績(jī)！
二、工作回顧
�。ㄒ唬⿲W(xué)科教研
為提高青年教師教科研水平，以教研促教學(xué)，扎實(shí)開(kāi)展美術(shù)課堂研究工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，深化學(xué)校美術(shù)課堂研究。我校美術(shù)組積極參加區(qū)鎮(zhèn)的美術(shù)教研交流活動(dòng)。
（1）20xx年3月1日，番禺區(qū)南村鎮(zhèn)南華小學(xué)進(jìn)行“20xx年XX市番禺區(qū)中小學(xué)名家進(jìn)校園——長(zhǎng)安王忠義談中國(guó)畫(huà)筆墨”活動(dòng)，王忠義教授親筆示范，我校美術(shù)教師參與了本次教研教學(xué)活動(dòng)，獲益良多！
�。�2）20xx年3月4日上午，市舉行XX市中小學(xué)美術(shù)教師繼續(xù)教育全市性教研活動(dòng)，我校美術(shù)教師參與了本次區(qū)線上教研教學(xué)活動(dòng)。
�。�3）20xx年3月30日，在XX市番禺區(qū)市橋錦庭小學(xué)階梯室進(jìn)行“20xx年番禺區(qū)國(guó)家課程數(shù)字教材應(yīng)用系列專(zhuān)題研訓(xùn)活動(dòng)”活動(dòng)，何曉琪老師講授三年級(jí)美術(shù)課例《汽車(chē)博覽會(huì)》，我校美術(shù)教師參與了本次線上教研教學(xué)活動(dòng)。
�。�4）20xx年5月29日，XX市番禺區(qū)進(jìn)修學(xué)校（XX市番禺區(qū)教師發(fā)展中心）開(kāi)展番禺區(qū)第二十一期易美課堂（小學(xué)美術(shù)）展示交流活動(dòng)，我校美術(shù)教師參與了本次區(qū)線上教研教學(xué)活動(dòng)。
�。�5）20xx年6月15日，XX市番禺區(qū)進(jìn)修學(xué)校（XX市番禺區(qū)教師發(fā)展中心）開(kāi)展番禺區(qū)小學(xué)美術(shù)“融·樂(lè)”課堂教學(xué)線上研討活動(dòng)，我校美術(shù)教師參與了本次區(qū)線上教研教學(xué)活動(dòng)。
�。�6）為提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，給教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流的教學(xué)平臺(tái)，20xx年3月24日上午，樟邊小學(xué)美術(shù)科組進(jìn)行20xx學(xué)年第二學(xué)期校內(nèi)美術(shù)教研活動(dòng)，由美術(shù)科組李炳秋老師講授課例《從不同角度畫(huà)物體》，學(xué)校行政組及體藝組老師參加了本次美術(shù)組校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)。
�。ǘ┬�(nèi)學(xué)科活動(dòng)
進(jìn)一步推動(dòng)我校學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)環(huán)保理念，切實(shí)提高我校環(huán)保知識(shí)和建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)的意識(shí)。在六一兒童節(jié)到來(lái)之際，南村鎮(zhèn)樟邊小學(xué)黨支部攜體藝組擬舉辦20xx學(xué)年第二學(xué)期校際繪畫(huà)比賽，開(kāi)展“迎六一”生態(tài)文明環(huán)保繪畫(huà)比賽，以繪畫(huà)形的形式呼吁人們重視環(huán)境問(wèn)題、提高環(huán)保意識(shí)，向社會(huì)傳遞正能量。
校際繪畫(huà)比賽以“童繪生態(tài)文明共創(chuàng)美好家園”為主題，通過(guò)美術(shù)作品表現(xiàn)展現(xiàn)我校學(xué)生愛(ài)護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境的濃厚意識(shí)和對(duì)美好生活的向往。
三、努力的.方向
1、教學(xué)教研工作：響應(yīng)教育部下發(fā)“雙減”模式下的教學(xué)模式，充分學(xué)習(xí)、貫徹課改精神，認(rèn)真鉆研新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化課程改革，突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
2、通過(guò)美術(shù)興趣學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣及美術(shù)水平，并定期作全校性的展示，增加學(xué)校的藝術(shù)氛圍。
校園文化宣傳工作：加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。全力配合學(xué)�？傮w規(guī)劃，做好校園文化宣傳。
小學(xué)備課組工作總結(jié)12
時(shí)間過(guò)得真快，這一學(xué)期的工作又將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們一年級(jí)的四位數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們抽空學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科刊物，了解教研信息�？吹搅撕玫奈恼�，進(jìn)行資源共享。如《江蘇教育》上的《關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元的教學(xué)建議》和《低年級(jí)口算教學(xué)的策略》，備課組進(jìn)行了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例，我們也能在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�，并運(yùn)用到自身的課堂中。
二、堅(jiān)持提前備課。
自我感覺(jué)，堅(jiān)持提前備課，是今年備課組做得最好的一項(xiàng)。暑假里，在教導(dǎo)處和教研組的引領(lǐng)下，我們對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，使每一位老師有了一個(gè)系統(tǒng)全面的'了解。并利用假期超前備了課。之后，我們抓住每周一次的集體備課，定好中心發(fā)言人，充分交流每一單元的單元分析，交流錯(cuò)題分析。再根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整。這樣的備課提高了我們的課堂效率，真正做到了減負(fù)高效。
三、堅(jiān)持反思提高
除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子、有什么疑難的問(wèn)題都會(huì)及時(shí)地進(jìn)行交流，雖然不專(zhuān)門(mén)確定時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，但每到上午第三節(jié)課時(shí)，大家會(huì)不約而同地議起一天的教學(xué)。我們都認(rèn)為：備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。在交流中，我們反思自己課堂的得失，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)博客。
四、堅(jiān)持口算訓(xùn)練
在校本研究的引領(lǐng)下，本學(xué)期的口算訓(xùn)練抓得比較扎實(shí)。以往的口算練習(xí)，主要是放手由家長(zhǎng)出題給孩子練習(xí)，由于家長(zhǎng)不了解教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度，出的題目往往不符合我們的要求。因此，本學(xué)期改變策略，教師出題，學(xué)生自主練習(xí)。從10月份學(xué)習(xí)口算以來(lái)，到12月底進(jìn)行口算測(cè)試，2個(gè)月內(nèi)我們共出了15張口算試卷，堅(jiān)持每周至少有一張口算卷練習(xí)。在我們的堅(jiān)持下，學(xué)生的口算速度和正確率有了明顯的提高。
小學(xué)備課組工作總結(jié)13
緊張忙碌而又收獲頗多的一學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期，我們二年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師，在繼續(xù)推進(jìn) 小組合作的有效的課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課標(biāo)的理念和有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到教好的效果�，F(xiàn)將這一學(xué)期所作工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教師素質(zhì)。
學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能繼續(xù)前進(jìn);只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求;同時(shí)教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)初我們低年級(jí)段的老師赴鄂爾多斯市中心小學(xué)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要知道思想和教學(xué)理念�；貋�(lái)后我們幾個(gè)教師就圍坐在一起，又進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面把握總體教學(xué)目標(biāo)，明確了教學(xué)進(jìn)度，并且互相交流了各自對(duì)新教材帶來(lái)的思考和建議，為順利地開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，我們積極參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如來(lái)自北京劉教授等主持的講座，張校長(zhǎng)的授書(shū)儀式我們組全體教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，利用一切機(jī)會(huì)給自己充電，以增加自身的知識(shí)含量，提高教學(xué)技能。
我們欣喜地看到新教學(xué)改革給學(xué)校帶來(lái)了活力，給課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，給師生帶來(lái)了新的體驗(yàn)。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學(xué)生樂(lè)了，當(dāng)然，我們的老師也累了。老師們?cè)谑箤W(xué)生得到發(fā)展的同時(shí)，自己也得到了發(fā)展。
二、善思考勇于實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)
我組在每周二下午的地一節(jié)課進(jìn)行集體備課。針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，共同研討教案。 從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課到平時(shí)的快餐式備課，老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
我們組還多次進(jìn)行磨課，《乘加乘減》《角的初步認(rèn)識(shí)》在有限的時(shí)間吃透教材，分工寫(xiě)教案，以組討論商定，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)。同時(shí)，我們注重聽(tīng)隨堂課，聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課：教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。倆位校長(zhǎng)也給我們提出了非常寶貴的意見(jiàn)。大家互相友好提示，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，在二年級(jí)數(shù)學(xué)組這個(gè)小家庭里我們一起交流、探討，一起研究和實(shí)踐，一起體驗(yàn)新課改所帶來(lái)的新奇、興奮和成功的喜悅。在這樣一種濃濃的氛圍中，教師的水平在不知不覺(jué)中慢慢的得到了提高，漸漸地走向了成熟。
三、抓常規(guī)重基礎(chǔ)，不松懈
1、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起小組合作探討，提高學(xué)習(xí)效率。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
2、抓好學(xué)生計(jì)算工作
我們深知興趣是最好的老師，在計(jì)算教學(xué)中，我們注重激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算來(lái)進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練;用卡片、大屏幕視算，聽(tīng)算;限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。每天堅(jiān)持進(jìn)行口算筆算練習(xí)，就是我們組自編的一日一練。以形成習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。馬虎粗心是學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，遇到這種情況時(shí)，首先，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。另外，我們每學(xué)期組織進(jìn)行一次口算速算比賽，平均一分鐘能達(dá)到20道題，通過(guò)每天的堅(jiān)持口算訓(xùn)練，計(jì)算速度不錯(cuò)。我想，我們會(huì)堅(jiān)持到底的。
四、注重學(xué)生的動(dòng)手操作和直觀教學(xué)
二年級(jí)學(xué)生正是具體形象思維為主的時(shí)期，實(shí)物直觀具有鮮明、生動(dòng)和真實(shí)等特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感知的積極性。所以它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有廣泛的適用性，特別是對(duì)數(shù)的概念的建立，有的課題適合用課件教學(xué)，和實(shí)物模型。變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，如：《觀察物體》和《認(rèn)識(shí)時(shí)間》我們就群策群力積極尋求資源，有的課題適合適合用模具，我們就去借，沒(méi)有合適的大家就想方設(shè)法自制，效果也不錯(cuò)，并交流共享。
一分耕耘，一分收獲、有付出才有回報(bào)，一學(xué)期來(lái)，在我們組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足，如何處理好掌握知識(shí)、技能與培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀之間的矛盾，怎樣讓我們的課堂最優(yōu)化等，都需要我們繼續(xù)探討。 學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境短短的幾個(gè)字讓我們體會(huì)到，只有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、堅(jiān)持不懈，我相信，我們會(huì)離成功的彼岸越來(lái)越近!
小學(xué)備課組工作總結(jié)14
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)月過(guò)去了。在這個(gè)月里我們六年級(jí)英語(yǔ)組的全體英語(yǔ)教師如一個(gè)大家庭一般團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，努力完成教育教學(xué)工作。
首先，我們備課組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。具體措施如下：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度，鼓勵(lì)教師進(jìn)修深造。本組老師幾乎每星期都是積極備課，聽(tīng)課等。努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及同組老師之間互相學(xué)習(xí)相互聽(tīng)課，從而學(xué)到更多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，從中學(xué)習(xí)到很多，也獲得許多的啟發(fā)。
2、注重教師培養(yǎng)。我們組內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行討論，無(wú)論是從教學(xué)方法還是教學(xué)重點(diǎn)，我們?cè)诓粩嗟母倪M(jìn)自己的教學(xué)方法。比如關(guān)于教學(xué)上的一些疑問(wèn)，我們還會(huì)去向別的組的老師請(qǐng)教，從而更好的'教學(xué)。
3、加強(qiáng)備課組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。我們備課組一共有四人，每位老師都負(fù)責(zé)一定的教學(xué)工作與任務(wù)。我們互相之間保持密切交流，互相幫助。備課組內(nèi)具有一種團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境。
其次，在常規(guī)教學(xué)方面，我們以備課組為單位開(kāi)展了以下活動(dòng)：
1、我們首先統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
2、每周二會(huì)安排一次備課組活動(dòng)，集團(tuán)討論本單元或下個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)。
3、平時(shí)認(rèn)真完成每一堂課，抓好學(xué)生的英語(yǔ)參加
4、積極參加學(xué)校教研組活動(dòng)以及校外教研活動(dòng)，積極配合教研組活動(dòng)，同時(shí)還響應(yīng)教研組的號(hào)召，比如，組內(nèi)互相檢查備課本等，還有組內(nèi)互相溝通教學(xué)教法。
以上是我們備課組一個(gè)月來(lái)的工作總結(jié)，在這個(gè)月內(nèi)，我們也學(xué)到很多，當(dāng)然在很多方面我們備課組還做得不夠，在今后的日子里，我們將再接再厲，力創(chuàng)佳績(jī)。
小學(xué)備課組工作總結(jié)15
20xx年-20xx年是連云港市“課程實(shí)施發(fā)展年”，通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，全面實(shí)施課程計(jì)劃，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程；推廣“三案.六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，全面改革課堂教學(xué)；加強(qiáng)學(xué)校師生自主發(fā)展引導(dǎo)。我校從上到下，高度重視，積極響應(yīng)，加大宣傳指導(dǎo)力度，全面推行“三案六環(huán)節(jié)”。下面就羅陽(yáng)小學(xué)英語(yǔ)備課組實(shí)施“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式談?wù)勛龇ㄅc體會(huì)。
一、上學(xué)期“三案六環(huán)節(jié)”推進(jìn)工作成效
（一）具體的操作流程
學(xué)案是三案的核心，它給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的路線圖。因此學(xué)案編制是否科學(xué)合理，學(xué)生是否按要求完成，是關(guān)系教學(xué)成敗的重要一環(huán)。
基于此，我校對(duì)學(xué)案編寫(xiě)提出了以下幾點(diǎn)要求：
1.教師個(gè)人的鉆研要立足學(xué)情、立足教材，立足“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)科教學(xué)要求”，形成供集體研討的學(xué)案初稿。
2.年級(jí)備課組集體研討，在此基礎(chǔ)上形成供教學(xué)使用的三案，確保容量，難度適當(dāng)，目標(biāo)明確，層次清晰。
3.個(gè)人再加工，增強(qiáng)班級(jí)針對(duì)性，學(xué)情針對(duì)性。三案實(shí)施按如下步驟進(jìn)行：由備課組長(zhǎng)制定計(jì)劃，每一單元定人定時(shí)完成“三案”。
以《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)參考》為依托，新課前先自主鉆研；集體備課時(shí)，集中討論，由主備人執(zhí)筆主講，先定教案，再定學(xué)案、鞏固案，其他教師補(bǔ)充，既備知識(shí)點(diǎn)，也備教法與習(xí)題。其中主備人在集體備課之前必須備好一個(gè)單元的教案與學(xué)案、鞏固案的初稿。集體研討時(shí)，再修改加工，最后定稿后，全組審核才最終定案�？茖W(xué)合理的編制學(xué)案、鞏固案，使學(xué)案與鞏固案一體，為了保證知識(shí)的系統(tǒng)性與前后連貫，編寫(xiě)人必須在編寫(xiě)前先備教案，查閱相關(guān)教輔資料，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)案包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)，知識(shí)鏈接等內(nèi)容，明確告訴學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，可操作，保證大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成。學(xué)案設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生通過(guò)做學(xué)案，都能有所發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力都能有所提高。
學(xué)案編寫(xiě)要人性化，加上一些激勵(lì)的語(yǔ)言，或通過(guò)讓學(xué)生自評(píng)，自己監(jiān)督自己，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)畫(huà)上哭臉、笑臉或畫(huà)星星評(píng)價(jià)自己完成學(xué)案的情況。也可請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督，某些環(huán)節(jié)要求家長(zhǎng)簽字，提高學(xué)案的實(shí)效。其中課前5分鐘自測(cè)題設(shè)計(jì)針對(duì)自學(xué)內(nèi)容，著重考察學(xué)生對(duì)自學(xué)內(nèi)容的理解，難度小，題量適中。學(xué)案在前一節(jié)課尾5分鐘發(fā)，教師及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生課后完成，于下節(jié)課上課前上交，教師及時(shí)批閱（不一定要閱完），掌握學(xué)情，教學(xué)中教師應(yīng)針對(duì)學(xué)案中的重點(diǎn)難點(diǎn)精講點(diǎn)撥，并給學(xué)生自主訂正的時(shí)間，于下課前與鞏固案一起上交，教師再次批閱，確保學(xué)案的利用率與完成質(zhì)量；鞏固案是教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固反饋，也是對(duì)新知識(shí)的拓展應(yīng)用，因此，相對(duì)于學(xué)案，其難度應(yīng)加大，當(dāng)然，鞏固練習(xí)仍以基礎(chǔ)題為主，重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，拓展遷移部分著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力�？梢允橇�(xí)題也可以是口語(yǔ)表達(dá)、小組調(diào)查等。鞏固案最好當(dāng)堂完成及時(shí)反饋，題量為5分鐘，完成反饋后，學(xué)案和鞏固案上交，老師閱后再下發(fā)由學(xué)生保存以備復(fù)習(xí)參考。
（二）具體的活動(dòng)安排
我校英語(yǔ)備課組上學(xué)期在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)督促下以推進(jìn)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式為主要內(nèi)容，推進(jìn)深化課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在其間當(dāng)然也存在一些困難，諸如村小師資力量薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)條件差，低年級(jí)學(xué)生無(wú)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校經(jīng)費(fèi)缺乏等，為此，我校多方努力，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，組織研討活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從理論上加強(qiáng)指導(dǎo)；并深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，組織優(yōu)秀老師開(kāi)研討課，送教下鄉(xiāng)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)“三案六環(huán)節(jié)”的全面實(shí)施。
1.積極參加學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比。
學(xué)校為促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)，搭建他們鍛煉的平臺(tái)，樹(shù)立正氣，明確成長(zhǎng)目標(biāo)，英語(yǔ)備課組的每一位教師都認(rèn)真參加了學(xué)校上學(xué)期舉行了“五個(gè)十佳”系列評(píng)比等活動(dòng)，其中十佳教壇新秀、十佳教育博客、十佳教學(xué)能手三項(xiàng)活動(dòng)就將推進(jìn)實(shí)施“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的成效列為評(píng)比的必備條件之一。
2.搭建互助平臺(tái)。
在英語(yǔ)備課組內(nèi)采用結(jié)伴幫帶活動(dòng)，由骨干教師帶非骨干教師，還進(jìn)行結(jié)伴聽(tīng)課，這樣，無(wú)論在教育理論上還是教學(xué)實(shí)踐中，都有了深層交流、互學(xué)所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)有利于大家深入實(shí)踐和開(kāi)展“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，使教師之間有了更廣泛的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。
3.重視科研工作，提升教師理論水平
學(xué)校成立了課改工作專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組以及業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，監(jiān)督指導(dǎo)課改工作，并將“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的研究列為課題研究的重點(diǎn)范圍，制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，教育教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。上學(xué)期我校有4個(gè)英語(yǔ)課題就是根據(jù)對(duì)實(shí)施三案六環(huán)節(jié)而研究立項(xiàng)的。
�。ㄈ⿲�(shí)施“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的收獲
三案六環(huán)節(jié)先進(jìn)的教學(xué)理念給我們的教學(xué)增添了新的活力，有利于教師的教學(xué)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)案教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，并促進(jìn)其自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成；通過(guò)完成學(xué)案，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，有利于提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)提高了課堂教學(xué)效果；教學(xué)中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心，體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感，利于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化；鞏固案的完成，使學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力；教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為主，學(xué)生在民主的氛圍中自主探究，合作交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性，學(xué)生學(xué)得愉快主動(dòng)，同時(shí)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等都能得到有效培養(yǎng)。
二、實(shí)施過(guò)程中的.突出問(wèn)題及原因分析
當(dāng)然，我校英語(yǔ)備課組在“三案六環(huán)節(jié)”實(shí)施過(guò)程中收獲很多，也存在一些困惑。
1.學(xué)案完成情況不容樂(lè)觀，部分學(xué)生不能按要求完成。（家長(zhǎng)簽字）
2.學(xué)案、鞏固案批改有難度，教案、學(xué)案、鞏固案的撰寫(xiě)。（加在一起，工作量比較大）
3.學(xué)案的編制仍存在重練輕學(xué)，導(dǎo)學(xué)不具體、練習(xí)量過(guò)大的現(xiàn)象，學(xué)案變成了練習(xí)案,不重視導(dǎo)學(xué),導(dǎo)思，質(zhì)量不高�！爸挥薪處焸涞煤芸�，學(xué)生才能學(xué)得輕松”。
4.學(xué)案的使用不恰當(dāng)。一是沒(méi)有處理好學(xué)和練的關(guān)系，將原來(lái)課后練變成課前又要學(xué)又要練。二是雖然做到了先學(xué)后教，但沒(méi)有認(rèn)真利用好學(xué)生的生成問(wèn)題，沒(méi)有切實(shí)做到學(xué)生先講教師后講，教師歸納總結(jié)、拓展提升不夠。
5.班級(jí)生數(shù)太多，小組活動(dòng)組織困難，學(xué)生的學(xué)案妥善保存有難度。
6.英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生小組內(nèi)用英語(yǔ)探究，教師用英語(yǔ)組織教學(xué)有難度，這就消減了英語(yǔ)課的原有特色。
7.在農(nóng)村小學(xué)三案以何種方式呈現(xiàn)，（學(xué)校無(wú)條件印刷），三案六環(huán)節(jié)對(duì)低年級(jí)是否可行。
8.如何取得家長(zhǎng)與社會(huì)的理解和支持，不僅部分教師不理解三案六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)目前也不理解，他們認(rèn)為現(xiàn)在現(xiàn)在開(kāi)展的教學(xué)模式是老師減負(fù)，但是學(xué)生負(fù)擔(dān)加重了，以為教師現(xiàn)在不認(rèn)真教學(xué)了。
三、新學(xué)期務(wù)實(shí)推進(jìn)“三案六環(huán)節(jié)”的工作策略和措施
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1.備課組層面：落實(shí)、調(diào)控、研究。“落實(shí)”就是實(shí)施活動(dòng)方案�！罢{(diào)控”就是優(yōu)化實(shí)施策略，“研究”就是活動(dòng)的有效性。
2.教師的層面：行動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)新�！靶袆�(dòng)”要扎實(shí)�！爸鲃�(dòng)”是主動(dòng)參與�！皠�(chuàng)新”要領(lǐng)會(huì)精髓。教師要轉(zhuǎn)變觀念，先學(xué)后教才能提高教學(xué)效果，教師要變主演為編導(dǎo)，做好教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施的導(dǎo)演。
�。ǘ⿴c(diǎn)措施
1.學(xué)案與鞏固案的編寫(xiě)與使用要作為“當(dāng)務(wù)之急”。學(xué)案導(dǎo)的要具體、有效，重在導(dǎo)學(xué)而不是導(dǎo)練，要有思考和質(zhì)疑的價(jià)值，校正反饋、遷移應(yīng)用的練習(xí)要少而精，精講點(diǎn)撥要結(jié)合預(yù)設(shè)和生成起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。真正讓學(xué)案成為教師教、學(xué)生學(xué)的“路線圖”，讓學(xué)生在課標(biāo)引領(lǐng)下、教師指導(dǎo)下、學(xué)案引導(dǎo)下，完成課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)。
2.教師要結(jié)合學(xué)科教材的特點(diǎn)、班級(jí)的教情學(xué)情以及個(gè)人的特長(zhǎng)和潛質(zhì)進(jìn)行研究、修正、完善既定學(xué)案，結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用，做到“四要四不要”：要?jiǎng)h減，要增加，要優(yōu)化，要綜合（創(chuàng)新）；不要不用，不要照搬，不要不研，不要不管（評(píng)）。
3.六環(huán)節(jié)中的自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移應(yīng)用的實(shí)質(zhì)是“交流展示”。利用學(xué)生求知欲和展示欲，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)；激發(fā)、利用學(xué)生本能，促使（逼迫）學(xué)生通過(guò)學(xué)案的引導(dǎo)，以備課的態(tài)度去自學(xué)、去思考和質(zhì)疑，以講課的姿態(tài)交流、互動(dòng)，以質(zhì)疑的心態(tài)來(lái)聽(tīng)課。變教師一人備課一人講為人人備課人人講，變重課后練為重課前學(xué)。
4.在具體實(shí)施中教師要及時(shí)引導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑、互動(dòng)交流的習(xí)慣，提高交流展示技能和素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生敢于在同學(xué)與老師面前大聲說(shuō)話,表達(dá)自己的想法與見(jiàn)解,敢于質(zhì)疑的習(xí)慣.交流展示的面要廣、空間要大、聲音要大、邏輯性要強(qiáng)、形式要多樣（可以舉手主動(dòng)回答，可以教師指定回答，可以小組推薦代言人回答，可以集體回答）。
5.擬以備課組為單位，開(kāi)展“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，教師進(jìn)行互評(píng)，在此基礎(chǔ)上由學(xué)校組織學(xué)科組的教學(xué)設(shè)計(jì)展評(píng)。
改革是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，難免會(huì)有困惑，我們只有在困惑中堅(jiān)持，在堅(jiān)持中求發(fā)展，并摸索出具有英語(yǔ)學(xué)科特色的教學(xué)模式。
以上是我校英語(yǔ)備課組在三案六環(huán)節(jié)實(shí)施中的一些實(shí)踐與體會(huì)，不妥之處，敬請(qǐng)指正。
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