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留守兒童工作總結(jié)

時(shí)間:2023-08-16 16:21:32 工作總結(jié) 我要投稿

留守兒童工作總結(jié)20篇

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編整理的留守兒童工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

留守兒童工作總結(jié)20篇

  留守兒童工作總結(jié)1

  近年來(lái),隨著我鄉(xiāng)打工經(jīng)濟(jì)的日益興起,外出務(wù)工人員規(guī)模不斷擴(kuò)大,未隨父母外出務(wù)工而留守在家的兒童逐年增多。由于缺少父母的關(guān)愛、照顧,一部分留守學(xué)生在情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面存在著諸多問題,影響了他們的健康成長(zhǎng)。今年以來(lái),我鄉(xiāng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育管理,廣泛開展關(guān)愛服務(wù),為留守兒童營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和健康的成長(zhǎng)環(huán)境,鞏固了“兩基”成果。

  一、制定了工作目標(biāo)

 。ㄒ唬┣袑(shí)保障了留守兒童接受義務(wù)教育權(quán)利。將留守兒童接受義務(wù)教育納入了義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容,建立和完善了保障留守兒童接受義務(wù)教育的制度和機(jī)制。

 。ǘ┐龠M(jìn)了留守兒童身心健康發(fā)展。重視了留守兒童思想道德教育、法制教育、行為規(guī)范教育。開展了特殊的關(guān)愛教育和情感撫慰,彌補(bǔ)了家庭教育缺失,促進(jìn)了其身體、心理、品格健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

 。ㄈ┚S護(hù)了留守兒童的合法權(quán)益。認(rèn)真加強(qiáng)了農(nóng)村留守兒童權(quán)益保護(hù)工作,落了實(shí)留守兒童的監(jiān)護(hù)責(zé)任主體,為留守兒童提供生活和安全保障,確保了農(nóng)村留守兒童合法權(quán)益不受侵害。

  二、采取了以下工作措施

 。ㄒ唬┻M(jìn)行了深入調(diào)查研究,建立完善了留守兒童檔案。每學(xué)期開學(xué)一個(gè)月內(nèi),對(duì)本學(xué)校留守兒童情況進(jìn)行認(rèn)真地調(diào)查摸底,建立完善了留守兒童花名冊(cè)和檔案。并認(rèn)真分析了留守兒童的困難和問題,及時(shí)采取了有針對(duì)性的措施,為開展了關(guān)愛留守兒童工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 。ǘ┏浞职l(fā)揮了職能作用,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育管理。在學(xué)校一是關(guān)心留守兒童思想品德的形成。各學(xué)校針對(duì)留守兒童的需求和特點(diǎn),創(chuàng)新活動(dòng)載體,在節(jié)假日和課余時(shí)間開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的文藝、體育等關(guān)愛留守兒童的特色活動(dòng),組織和動(dòng)員了留守兒童積極參與到活動(dòng)中,在整體聯(lián)動(dòng)中深化關(guān)愛留守兒童行動(dòng);積極開展心理咨詢、心理疏導(dǎo)和心理矯正活動(dòng),切實(shí)加強(qiáng)了留守兒童的心理健康教育,促進(jìn)了留守兒童良好的思想品德的形成。二是關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)。學(xué)校建立了學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組,把留守兒童分配到各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組當(dāng)中,經(jīng)常開展“一帶一”、“手拉手”學(xué)習(xí)互助交流活動(dòng),增進(jìn)了留守兒童與其他同學(xué)之間的理解和友誼,建立了同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的友愛關(guān)系。班主任和科任教師實(shí)行師生“一帶一”愛心幫扶,采取了家訪、召開留守兒童座談會(huì)、個(gè)別交流等形式,盡力對(duì)留守兒童給予特殊關(guān)愛,增進(jìn)其學(xué)習(xí)信心,改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。三是關(guān)心留守兒童的生活。在雙休日和寒暑假期間,各學(xué)校對(duì)留守兒童的.管理要不留盲點(diǎn),實(shí)行雙線管理,既落實(shí)了臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任,又強(qiáng)化了班主任的管理責(zé)任。學(xué)校高度關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童,對(duì)少數(shù)家庭特別是貧困的農(nóng)村留守兒童除享受“兩免一補(bǔ)”外,通過(guò)師生獻(xiàn)愛心、社會(huì)捐助等形式讓他們享受教育大家庭的溫暖。有寄宿學(xué)生的學(xué)校,切實(shí)做好了寄宿留守兒童的寄宿安全和飲食衛(wèi)生工作,精心安排晚間學(xué)習(xí)生活活動(dòng),豐富了寄宿留守兒童的課余生活。

  (三)加強(qiáng)了溝通聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育互動(dòng)。父母及其它監(jiān)護(hù)人是留守兒童生活、教育的重要依靠力量,對(duì)留守兒童教育管理賦有法定義務(wù)和責(zé)任。學(xué)校高度重視做好監(jiān)護(hù)人的相關(guān)工作。一是要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)幫助工作。利用定期舉行家長(zhǎng)會(huì)、開辦了臨時(shí)返鄉(xiāng)的留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)班、家長(zhǎng)學(xué)校定期舉行培訓(xùn)活動(dòng)、教師深入監(jiān)護(hù)人家中面對(duì)面交流溝通等形式,開展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育活動(dòng),提高其教育管理留守兒童的知識(shí)和能力,增強(qiáng)其關(guān)愛留守兒童、重視了孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任心和緊迫感,督促其依法履行監(jiān)護(hù)義務(wù),與學(xué)校一起共同關(guān)愛和培育留守兒童。二是加強(qiáng)了與家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況交流和信息溝通。使學(xué)校教育和家庭教育互相促進(jìn),形成合力。

 。ㄋ模┡π纬闪巳鐣(huì)共同關(guān)愛留守兒童的工作局面。學(xué)校主動(dòng)與當(dāng)?shù)卮褰M聯(lián)系,向他們及時(shí)通報(bào)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況,共同研究對(duì)留守兒童齊抓共管的措施。

  (五)加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo),提高關(guān)愛留守兒童的工作實(shí)效。為確保關(guān)愛留守兒童工作常抓不懈,鄉(xiāng)政府成立由鄉(xiāng)長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管文衛(wèi)的副鄉(xiāng)長(zhǎng)為副組長(zhǎng),相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,使關(guān)愛留守兒童工作落到了實(shí)處。

  留守兒童工作總結(jié)2

  關(guān)愛“留守孩子”,就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活,面對(duì)學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,快樂健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛留守兒童的主題,結(jié)合本次“六一”慶;顒(dòng),現(xiàn)將關(guān)愛留守兒童暨滿愿活動(dòng)工作總結(jié)如下:

  一、利用主題班隊(duì)會(huì),加強(qiáng)關(guān)愛。

  我校要求以教室為單位開展“關(guān)愛留守兒童”的主題隊(duì)會(huì),各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立主題組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì),以正面、反面的事例教育留守兒童知道時(shí)間一去不復(fù)返,合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過(guò)活動(dòng),讓留守兒童從小學(xué)習(xí)自理,知道自己的.事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂,也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂,懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分

  二、利用節(jié)日,加強(qiáng)關(guān)愛。

  學(xué)校根據(jù)六一等節(jié)日契機(jī),由宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)與鎮(zhèn)婦聯(lián)共同舉辦慶“六一”暨“關(guān)愛留守兒童”慰問活動(dòng)。此次活動(dòng)根據(jù)學(xué)校及教室摸底所了解到的留守兒童情況,并征集所有留守兒童心愿,鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委聯(lián)合發(fā)動(dòng)并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場(chǎng)滿愿活動(dòng)。這些愛心人士來(lái)自高臺(tái)四面八方,但是他們都有一個(gè)共

  同的愿望,就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會(huì)各界的關(guān)愛,讓每一個(gè)孩子們都能過(guò)上一個(gè)幸福祥和的節(jié)日。

  最后,宣化鎮(zhèn)婦聯(lián)主席武雪芳對(duì)活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言,她對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的好的典范和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛宣傳,呼吁社會(huì)各界更多的愛心力量來(lái)關(guān)愛留守兒童,關(guān)注他們的心理健康,促進(jìn)他們快樂成長(zhǎng)。讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。

  三、利用資料,加強(qiáng)關(guān)愛。

  每個(gè)教室建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子,要求教師必須做到:

  1、掌握留守學(xué)生的基本情況。

  2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

  3、提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

  4、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

  四、存在問題

  1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo),缺少學(xué)者引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高,效果不顯著。

  2、學(xué)校、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還有待提高。在今后的工作中,我們將不斷完善關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推陳出新,狠抓工作落實(shí),把關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入,為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長(zhǎng)。

  留守兒童工作總結(jié)3

  關(guān)愛“留守孩子”,就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活,面對(duì)學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,快樂健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛“留守孩的主題,現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下:

  一、利用主題班隊(duì)會(huì),加強(qiáng)關(guān)愛。

  我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì),各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立一個(gè)子主題,策劃活動(dòng)方案,組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì),以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返,合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過(guò)活動(dòng),讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理,知道自己的事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂,也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂,懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

  二、利用節(jié)日,加強(qiáng)關(guān)愛。

  我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī),開展了關(guān)愛留守兒童座談會(huì),為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一文藝演出”及游園活動(dòng),使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。

  三、利用資料,加強(qiáng)關(guān)愛。

  每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子,要求教師必須做到:

  1、掌握留守學(xué)生的基本情況。

  2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的.缺失。

  3、提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

  4、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

  在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”,發(fā)表“愛心宣言”,精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎,主題鮮明,版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。

  一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者,一句句感人至深的愛心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖,陽(yáng)光般的熱情。

  留守兒童工作總結(jié)4

  近年來(lái),學(xué)校以管理育人、環(huán)境育人的同時(shí),更加注重對(duì)留守兒童的關(guān)愛。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng),學(xué)校做了大量卓有成效的工作。

  一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行校長(zhǎng)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓,班主任和科任老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)制定方案,開展一系列主題活動(dòng),使留守兒童在學(xué)習(xí)上樹立了信心,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  二、建立了留守兒童之家

  為更好地關(guān)愛留守兒童,我校為留守兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖的家,開通了親情電話,并且配備了圖書、電視、電腦、棋具、體育器材等。為孩子創(chuàng)造了有趣的活動(dòng)環(huán)境,拴住了留守兒童的心。

  三、開展愛心結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)

  我校每位教師都與有困難的學(xué)生結(jié)對(duì),開展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。在生活上給他們幫助,學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo),并且在班里選配優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展“幾+1”結(jié)對(duì)活動(dòng),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助,成為知心朋友。許多孩子還邀請(qǐng)留守兒童到自己家過(guò)生日,讓其感受家庭的溫馨。

  四、抓好心理疏導(dǎo)

  針對(duì)留守兒童“孤獨(dú)、自卑、自棄”等不良心理,開展心理健康教育,疏導(dǎo)心理缺陷和行為偏差,通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢等途徑,規(guī)范“留守兒童”的心理行為。

  五、開展豐富多彩的'活動(dòng)

  少先大隊(duì)開展了“爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)”、“我心中的好老師”征文活動(dòng),除提高留守兒童寫作水平外,更好地掌握其心理健康狀況,孩子們?cè)谖恼轮斜磉_(dá)了自己的心跡。

  除此之外還開展了書法、繪畫、講故事比賽,鼓勵(lì)他們積極參與社團(tuán)活動(dòng)。讓其在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂,感受學(xué)校大家庭的溫暖,讓他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

  另外,組織留守兒童接受社會(huì)關(guān)愛,參加XX市“百名留守兒童慶六一”科技游活動(dòng),參加娃哈哈營(yíng)養(yǎng)快線杯第二屆“百萬(wàn)少年愛XX紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童書畫大賽,參加長(zhǎng)豐縣“恒泰地產(chǎn)杯”慶祝建黨九十周年少兒現(xiàn)場(chǎng)繪畫大賽并獲得二等獎(jiǎng),我校的留守兒童張九妹被評(píng)為XX市“四好少年”。

  總之,我校會(huì)繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項(xiàng)“愛心工程”來(lái)抓,把工作做得更細(xì)致,以實(shí)際行動(dòng)勾結(jié)和諧校園,讓XX小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。

  留守兒童工作總結(jié)5

  我校是一所農(nóng)村完小,隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從實(shí)際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

  一、建立檔案,摸清實(shí)際情況

  本學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì),會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況,另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題、讓他們更好地融入學(xué)校大家庭做了相應(yīng)的信息準(zhǔn)備。

  二、成立關(guān)愛小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),各班主任為成員的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育和思想教育,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

  三、制度保證,關(guān)愛有序

  1、健全關(guān)愛制度,明確責(zé)任

  為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列的管理制度,建立留守兒童檔案。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案,便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育。加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,由班主任與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。

  2、營(yíng)造關(guān)愛氛圍,感受溫暖

  學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的`人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈,達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

  3、開展興趣活動(dòng),快樂成長(zhǎng)

  學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案,開展關(guān)愛活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先:“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),生活上優(yōu)先照顧,活動(dòng)上優(yōu)先參加!睘榱羰貎和瘎(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。本學(xué)期,積極留守兒童參加石澗學(xué)區(qū)文化藝術(shù)節(jié),學(xué)生書畫類獲獎(jiǎng)的8位同學(xué)中,就有5人是留守兒童,參演的節(jié)目《西班牙斗牛》,獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng),使孩子們切實(shí)體會(huì)到了成功的快樂,起到了很好的關(guān)愛作用。

  4、留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。

  在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下,孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí),與教師、同學(xué)合作交流,共同進(jìn)步,留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。

  以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)愛,學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),用愛去滋潤(rùn),用心去呵護(hù),用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長(zhǎng)。

  留守兒童工作總結(jié)6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位父老鄉(xiāng)親:

  大家好!

  今天,紅十字會(huì)抗洪救災(zāi)物資發(fā)放儀式在這里舉行,縣紅十字會(huì)作為從事人道主義工作的社會(huì)團(tuán)體,秉承人道、博愛、奉獻(xiàn)的精神,這次專程為我鎮(zhèn)災(zāi)民們送來(lái)了斤大米、桶食用油和床棉被,這些救助物資是縣紅十字會(huì)向上級(jí)紅十字會(huì)積極爭(zhēng)取的成果,也是縣紅十字會(huì)發(fā)揚(yáng)“人道、博愛、奉獻(xiàn)”精神的具體體現(xiàn)。在此,我代表鎮(zhèn)黨委、政府向縣紅十字會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)災(zāi)民的關(guān)心和援助表示衷心的感謝!向受災(zāi)的群眾表示親切的問候!今年7月以來(lái),我鎮(zhèn)連續(xù)遭受“7.9”、“9.1”特大暴雨洪澇災(zāi)害,持續(xù)高強(qiáng)度的暴雨,導(dǎo)致山洪暴發(fā),河水猛漲,滑坡、泥石流險(xiǎn)情大量發(fā)生,鎮(zhèn)內(nèi)交通、電力幾度中斷,突如其來(lái)的暴雨災(zāi)害給我鎮(zhèn)造成了嚴(yán)重?fù)p失。全鎮(zhèn)受災(zāi)人口累計(jì)達(dá)10000人,緊急轉(zhuǎn)移安置群眾累計(jì)3593人,全鎮(zhèn)直接經(jīng)濟(jì)損失累計(jì)1202萬(wàn)元。暴雨災(zāi)害發(fā)生后,在縣委、縣政府正確領(lǐng)導(dǎo)下,我鎮(zhèn)認(rèn)真組織開展抗洪救災(zāi)工作,日前,鎮(zhèn)黨委政府不斷爭(zhēng)取各方面支持,黨員干部帶頭,發(fā)動(dòng)群眾及時(shí)投身到恢復(fù)生產(chǎn)活動(dòng)中去,全鎮(zhèn)上下受災(zāi)群眾情緒穩(wěn)定,恢復(fù)重建工作正緊張有序進(jìn)行。

  “一方有難,八方支援”,紅十字會(huì)凝聚全社會(huì)之愛心,體現(xiàn)人間之真情,團(tuán)結(jié)人道主義力量,弘揚(yáng)“人道、博愛、奉獻(xiàn)”的精神。

  在暴雨洪澇發(fā)生后,縣紅十字會(huì)從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的政治高度出發(fā),充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前災(zāi)區(qū)群眾面臨的實(shí)際困難,想群眾之所想,急群眾之所急,恪守為民之責(zé),多辦利民之事,精心組織開展扶貧幫困活動(dòng),緊急捐贈(zèng)一批救災(zāi)糧食及御寒物資援助我們,及時(shí)將救災(zāi)物資發(fā)放到災(zāi)民手中,給無(wú)數(shù)個(gè)需要社會(huì)幫助的家庭帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的.溫暖。

  收獲希望,心存感恩。紅十字會(huì)的人道主義精神為我們驅(qū)散了災(zāi)后的陰霾,增強(qiáng)戰(zhàn)勝災(zāi)害的信心和決心,讓我們懷著一顆暖熱的心,早日恢復(fù)生產(chǎn),重建美好家園。最后,祝愿受災(zāi)的廣大群眾在黨委、政府及各部門、各單位的真誠(chéng)幫扶下,用我們勤勞的雙手去開創(chuàng)美好的明天!

  最后,讓我們用熱烈的掌聲再次向縣紅十字會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助表示感謝!

  留守兒童工作總結(jié)7

  為了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,從我校實(shí)施關(guān)愛留守兒童之日起,結(jié)合本校的實(shí)際情況,在以“共享陽(yáng)光、共建和諧校園”為主題,以幫助“留守兒童”健康成長(zhǎng)為宗旨的關(guān)愛留守兒童計(jì)劃,積極開展留守兒童教育與管理工作中。我們以家長(zhǎng)學(xué)校、愛心家庭、留守兒童之家等形式為載體,努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò),為我班留守兒童創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境,使他們?cè)谇楦、心理、生活、學(xué)習(xí)等方面都能與其他孩子一樣健康地成長(zhǎng)。

  一、建立機(jī)制、完善制度.

  為加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理,我班對(duì)留守兒童專項(xiàng)制訂具體工作計(jì)劃,采取有效措施,落實(shí)“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童主題班會(huì),并號(hào)召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上多幫助留守兒童。讓他們能安心學(xué)習(xí),快樂生活。

  二、定期召開“留守兒童家長(zhǎng)會(huì)”。

  我班的3名留守兒童,、這三名留守兒童都是跟隨爺爺、奶奶生活,由祖父母監(jiān)管,由于祖父母年齡較大,一般教育能力較低且多對(duì)孩子比較溺愛,往往也無(wú)法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及心理等問題給予更多的有效關(guān)心。處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的孩子在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的諸多困惑和問題往往在家庭里得不到解決。其監(jiān)管人無(wú)法做到像對(duì)待子女那樣嚴(yán)格管教孩子,往往只注重孩子的物質(zhì)需求而忽視孩子的心理需要。針對(duì)這種情況,我班利用周三隊(duì)會(huì)時(shí)間號(hào)召全班同學(xué)在各個(gè)方面都有要多關(guān)心他們。并定期召開家長(zhǎng)會(huì),對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)的家庭教育觀念和知識(shí)的輔導(dǎo)。讓監(jiān)護(hù)人明白那種只提供物質(zhì)的溺愛教育是不正確的,使孩子身、心都能健康發(fā)展的教育才是科學(xué)的;與監(jiān)護(hù)人一起分析近期孩子的思想動(dòng)向、行為習(xí)慣等表現(xiàn),提供與孩子溝通的有效方法和合理建議,取得他們的積極配合。

  為進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)及監(jiān)管人的聯(lián)系與溝通,本學(xué)期期中考試之后,我班及時(shí)召開了寄宿學(xué)生及留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。大多是年過(guò)半百的“爺爺”、“奶奶”,他們是“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人。并選定家長(zhǎng)代表發(fā)言,讓他們講述留守兒童在家的表現(xiàn)和教育孩子的方法。最后班主任老師作了題為《“留守兒童”的家庭教育》的專題講座。當(dāng)聽到講述“留守兒童”由于親情的缺失和家教的不當(dāng)而導(dǎo)致的一系列的心理問題、安全問題,甚至有一部分孩子走上犯罪道路時(shí),家長(zhǎng)們感到特別驚訝和焦慮的表情寫在了這些“愛孫心切”的老人們的臉上。接下來(lái),老人們便像小學(xué)生一樣,端坐在會(huì)議室里,靜靜地聆聽班主任老師的家教指導(dǎo)。散會(huì)后,家長(zhǎng)們還久久不愿離去,他們?nèi)齼蓛傻貒诶蠋熤車收勂饋?lái)……

  三、組建愛心家庭,做好代理家長(zhǎng)。

  為了讓留守兒童能經(jīng)常體會(huì)到家庭的溫暖,以利于他們的健康成長(zhǎng),我班建立了班主任、科任老師與留守兒童“一幫一”結(jié)對(duì)聯(lián)系制度,開展手牽手結(jié)對(duì)活動(dòng)。讓有條件的老師在不移交監(jiān)護(hù)權(quán)的情況下成為“代理家長(zhǎng)”,老師們通過(guò)書信、電話、座談、共度周末等形式從思想上、情感上、物質(zhì)上幫助這些留守兒童,及時(shí)掌握“留守兒童”的思想生活狀況,定期到留守兒童家庭中走訪,與留守兒童的監(jiān)護(hù)人交流反饋他們?cè)谛F陂g的學(xué)習(xí)、思想、生活情況,與監(jiān)護(hù)人共同做好留守兒童的心理教育與輔導(dǎo)。大力開展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動(dòng)。學(xué)校以班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺(tái)等形式廣泛進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳,倡導(dǎo)、組織本校少年兒童奉獻(xiàn)自己的`愛心,伸出溫暖的手,尋找身邊的留守小伙伴,主動(dòng)與他們拉起手來(lái),結(jié)成學(xué)習(xí)、生活的幫扶對(duì)子。代理家長(zhǎng)、留守兒童、“手拉手”小伙伴共同組成了一個(gè)“愛心家庭”。愛心家庭組建后,領(lǐng)導(dǎo)小組要求代理家長(zhǎng)每天和孩子見面交談一次,每周和家長(zhǎng)或監(jiān)管人通電話一次,每月家訪一次。組織了豐富多彩的親情活動(dòng),使學(xué)生假期不再孤單,課余生活不再空虛。

  針對(duì)留守兒童的心理特點(diǎn),學(xué)校組織部分老師參加心理健康課程培訓(xùn),建立了一支心理輔導(dǎo)骨干教師隊(duì)伍,在“留守兒童之家”中設(shè)立了“心靈驛站”,舉辦心理健康教育課程、心理輔導(dǎo)講座,對(duì)這些孩子遇到的心理問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。設(shè)立了專門信箱,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的引導(dǎo),幫助他們正確認(rèn)識(shí)困難和挫折,給他們一個(gè)傾訴心聲的地方。

  四、完善硬件設(shè)施,為留守兒童寄宿創(chuàng)造條件

  學(xué)校教育是留守兒童教育和幫扶的重要途徑。讓留守兒童不在孤單中度過(guò),最有效的方法就是為他們創(chuàng)造寄宿條件,讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂趣、在教師的關(guān)懷中感受溫暖。

  留守兒童工作總結(jié)8

  按照省人口計(jì)生委《關(guān)于開展“六一”慰問留守兒童活動(dòng)通知》及高新區(qū)人口計(jì)生委的要求,“六一”兒童節(jié)期間,為貫徹落實(shí)國(guó)家、省人口計(jì)生委創(chuàng)建幸福家庭活動(dòng)試點(diǎn)工作會(huì)議精神,營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的社會(huì)氛圍,促進(jìn)流動(dòng)人口計(jì)劃生育家庭幸福,結(jié)合我辦的實(shí)際情況,在全辦范圍內(nèi)開展“六一”關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。具體做了以下幾方面的工作:

  一、成立馬洪辦事處“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我辦流動(dòng)人口管理的規(guī)范化管理,辦事處成立了流動(dòng)人口管理領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng)由辦事處主任擔(dān)任,副組長(zhǎng)有分管計(jì)劃生育工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,成員由政府辦、計(jì)生辦、教育、公安派出所、衛(wèi)生、民政、村計(jì)劃生育專干等部門有關(guān)人員組成,具體負(fù)責(zé)對(duì)“六一”慰問留守兒童活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),精心組織,深入開展走訪慰問活動(dòng)。把關(guān)愛留守兒童活動(dòng)與關(guān)愛女孩行動(dòng)、創(chuàng)建幸福家庭活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái),探索和創(chuàng)新關(guān)愛行動(dòng)的新途徑,切實(shí)維護(hù)流動(dòng)人口計(jì)劃生育家庭的合法權(quán)益,促進(jìn)家庭和諧幸福。

  二、積極有序開展“六一”關(guān)愛留守兒童活動(dòng)

  加強(qiáng)宣傳。充分利用簡(jiǎn)報(bào)、廣播、人口學(xué)校等宣傳媒介、陣地,圍繞關(guān)愛留守兒童這一主題,集中開展宣傳教育,營(yíng)造全社會(huì)重視、關(guān)心留守兒童的.濃厚氛圍。與此同時(shí),做好留守兒童信息摸底工作,要求辦村干部及時(shí)到各村組及學(xué)校收集留守兒童信息;建立留守兒童檔案,了解掌握留守兒童家庭基本情況,做到底數(shù)清,情況明。

  開展走訪慰問活動(dòng)!傲弧逼陂g,各村對(duì)留守兒童,特別是獨(dú)生子女和雙女戶中的困難家庭進(jìn)行走訪慰問,送去慰問品,給孩子們帶去節(jié)日的問候,對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活給予必要的關(guān)心扶助,使流動(dòng)人口計(jì)劃生育家庭感受到黨和政府的溫暖。

  總之,我辦能夠及時(shí)按照上級(jí)的統(tǒng)一部署,積極主動(dòng),精心組織,合理安排,明確時(shí)間,明確任務(wù),明確責(zé)任,較好地開展了這次活動(dòng),取得了較為滿意的效果(統(tǒng)計(jì)留守兒童498人,慰問活動(dòng)形式有走訪、發(fā)放慰問品等,慰問人數(shù)498人,贈(zèng)送物質(zhì)498人、件、次),達(dá)到了預(yù)期的目的。但由于流動(dòng)人口工作的特殊性和廣泛性,我們需要面對(duì)的問題還有很多,因而要有常抓不懈的思想和措施,確保我辦流動(dòng)人口管理工作不斷邁向新的臺(tái)階!

  留守兒童工作總結(jié)9

  隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,從我校實(shí)際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

  一、調(diào)查了解情況

  每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校以班主任為主,聯(lián)系村委干部到村里了解留守兒童的情況,研究分析做好記錄。如:學(xué)習(xí)、生活上有無(wú)人監(jiān)護(hù)管理,身體狀況如何等。為切實(shí)解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,做好切實(shí)的準(zhǔn)備,我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,開展關(guān)愛留守兒童工程。

  二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、制定了相關(guān)制度和管理方案

  為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥,副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力,同時(shí)制定了一系列相關(guān)制度如:留守學(xué)生教育和管理工作實(shí)施方案、教育管理意見安全工作應(yīng)急預(yù)案等等。

  三、營(yíng)造氛圍,開展活動(dòng)

  1、營(yíng)造關(guān)愛氛圍,感受溫暖

  學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈,達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

  2、開展為貧困留守兒童捐助活動(dòng)

  我們學(xué)校開展了“關(guān)愛留守流動(dòng)兒童,手拉手,一起走”主題活動(dòng)。同時(shí)我校也收到各界愛心人士以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力資助,縣委書記陳朝先同志、組織部長(zhǎng)溫興成、等領(lǐng)導(dǎo)分分到?赐羰貙W(xué)生,捐錢捐物,學(xué)習(xí)用品和現(xiàn)金價(jià)值共計(jì)5000余元。使留守兒童真正感受到了學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

  3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡

  我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  4、建立健全家校聯(lián)系

  要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童家里,了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的`情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。

  5、開展關(guān)愛活動(dòng),快樂成長(zhǎng)

  學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案,開展關(guān)愛活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先:“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),生活上優(yōu)先照顧,活動(dòng)上優(yōu)先參加!睘榱羰貎和瘎(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。另外,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

  以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)愛,學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),用愛去滋潤(rùn),用心去呵護(hù),用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長(zhǎng)。

  留守兒童工作總結(jié)10

  我校切時(shí)代脈搏,持守教育職責(zé),站在教育改革的前沿,恪守以人為本,全面育人的教育思想,把“留守兒童”的教育與研究作為學(xué)校課題研究的重要資料,并主動(dòng)承擔(dān)我縣留守兒童教育試點(diǎn)任務(wù)。兩年來(lái),在香港郭氏基金會(huì)的關(guān)心支持下,在縣委縣政府的重視關(guān)懷下,在縣教育局的具體領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,我校正式起動(dòng)“關(guān)愛留守兒童教育項(xiàng)目實(shí)施方案”。我校堅(jiān)持以人為本,科學(xué)發(fā)展的原則,以“關(guān)愛留守兒童,促進(jìn)教育均衡”為主題,以“創(chuàng)立環(huán)境,心理情感,習(xí)慣養(yǎng)成,實(shí)踐體驗(yàn),家校溝通,結(jié)對(duì)幫扶”“六項(xiàng)資料”為重點(diǎn),堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,拓寬思路創(chuàng)新形式真情關(guān)愛求真務(wù)實(shí),全面實(shí)施留守兒童教育項(xiàng)目實(shí)施方案,做了很多的工作,取得了顯著的成效。

  一、工作與做法

  (一)以教育均衡的高度提升工作意識(shí)

  我們認(rèn)為,“留守兒童問題”是一種關(guān)乎教育發(fā)展和社會(huì)提高的問題。教育是社會(huì)之本,和諧成就偉業(yè)。關(guān)注弱勢(shì)群體,促進(jìn)教育公平已成為當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代主題。我們學(xué)校從本質(zhì)上探究“留守兒童問題”的源頭活水,致力于“留守兒童問題”干預(yù)對(duì)策及教育實(shí)踐模式的研究,切實(shí)關(guān)愛留守兒童,促進(jìn)健康全面成長(zhǎng),推進(jìn)教育均衡,實(shí)現(xiàn)公平和諧。我們就是基于這種認(rèn)識(shí)的高度開展工作的。

 。ǘ┮郧笳鎰(wù)實(shí)的態(tài)度做好前期工作。

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化職責(zé)。我們十分重視此項(xiàng)工作,專門成立了“留守兒童”教育項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)和工會(huì)主席任副組長(zhǎng),16個(gè)班主任為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。工會(huì)主席彭世順同志為辦公室主任,具體負(fù)責(zé)抓項(xiàng)目的實(shí)施工作。

  2、澄清底子,建立檔案。為了加強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性、克服盲目性,我校對(duì)全校175留守兒童進(jìn)行了全面的摸底了解。即:留守兒童自身的信息:姓名、性別、年齡、班級(jí)、家庭住址、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、個(gè)人獎(jiǎng)懲、愛好特長(zhǎng)等。家庭信息:父母姓名、年齡、職業(yè)、務(wù)工地、年收入、聯(lián)系電話、文化程度、政治面貌等。監(jiān)護(hù)人信息:姓名、稱謂、職業(yè)、年齡、文化程度、家庭住址、主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源等。

  3、精心設(shè)計(jì),構(gòu)成方案。在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)查閱多種相關(guān)研究資料,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組多次會(huì)議研究討論,縣教育局和香港郭氏基金會(huì)項(xiàng)目主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo),我校構(gòu)成了“關(guān)愛留守兒童教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施方案”。

  4、新建“兩室”,完善制度。在香港嘉里集團(tuán)郭氏基金會(huì)的大力支助下,為了促使留守兒童身心健康發(fā)展,豐富留守兒童的課余生活,增進(jìn)留守兒童與外出打工家長(zhǎng)的親情交流,我們新建了留守兒童關(guān)愛室和檔案室。關(guān)愛室里配有電腦、電話、電視機(jī)、音箱設(shè)備、沙發(fā)、飲水機(jī)、圖書柜、檔案柜、圖書、檔案盒。還有供留守兒童娛樂的象棋、圍棋、軍棋、跳子棋、五子棋、積木、魔方、跳繩、羽毛球、乒乓球等。為了確保留守兒童教育項(xiàng)目方案的順利實(shí)施,我們制定了留守兒童教育管理制度、學(xué)業(yè)管理制度、輔導(dǎo)管理制度、生活安全管理制度、關(guān)愛室管理制度、檔案室管理制度、家庭聯(lián)系制度等。

 。ㄈ┮浴傲匾睘橹骶,抓好系列活動(dòng)。

  1、搭建重要平臺(tái)——“關(guān)愛室”,創(chuàng)立兒童歡樂家園。

  20xx年秋,我們向留守兒童開放了關(guān)愛室。我們把每一天中午和放學(xué)后定為開放時(shí)間,每周一、三、五放學(xué)后定為親情交流時(shí)間。每周確定一名行政值周領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)開放管理工作。組織學(xué)生有序、安全的活動(dòng);對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行登記;組織學(xué)生打掃衛(wèi)生;維護(hù)安全,指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)隨筆。每一天中午和放學(xué)后,小小的關(guān)愛室擠滿了學(xué)生。有的看書,有的下棋,有的玩模型,有的唱歌,還有的打電話,玩電腦等。有時(shí)教師給他們講講故事,帶他們唱唱歌,給他們講講如何寫作文……孩子們?cè)谀抢镌鲩L(zhǎng)了知識(shí),找到了寄托,生命得到釋放,個(gè)性得到滋潤(rùn),那里真正成了孩子們的樂園和家園。

  2、確立重要專題——心理情感,舉辦講座慰問活動(dòng)。

  一是抓調(diào)研、講座。在近兩年的時(shí)間里,我校先后3次對(duì)留守兒童進(jìn)行調(diào)研,六次特地邀請(qǐng)了湖南吉首大學(xué)心理學(xué)教授李群英教師為主講,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、禮儀教育、感恩教育等教育專題講座。

  另外,我們也多次舉行由本校教師擔(dān)任主講的法制法規(guī)、前途夢(mèng)想、尊榮拒恥等專題講座活動(dòng)。

  二是抓節(jié)日慰問。為了慰藉留守兒童的孤獨(dú)和寂寞,我們注重節(jié)日慰問工作。兩年來(lái),我們?cè)谥星锛压?jié),春節(jié),端午節(jié),兒童節(jié)對(duì)留守兒童均進(jìn)行了節(jié)日慰問。中秋節(jié),我們給學(xué)生送一份月餅,春節(jié),我們給學(xué)生送一套生活用品,端午節(jié),我們給學(xué)生送一把小傘,兒童節(jié),我們給學(xué)生送一套文具。禮品雖小,但愛心融融,贏得學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的好評(píng)和感激。

  3、依托重要載體——社會(huì)活動(dòng),強(qiáng)化兒童實(shí)踐體驗(yàn)。

  教育是社會(huì)的產(chǎn)物,教育最終為社會(huì)服務(wù)。讓學(xué)生深入社會(huì),了解社會(huì),學(xué)習(xí)“社會(huì)”,走教育“三結(jié)合”之路,應(yīng)是學(xué)校教育發(fā)展的致力方向。為此,我們組織學(xué)生四次開展了不一樣形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一是20xx年12月4日組織留守住宿生參觀了保靖縣含松陶瓷廠。在那里,留守兒童經(jīng)過(guò)聽取專題講座、車間參觀、動(dòng)手模擬。有的把泥漿倒進(jìn)石膏模型內(nèi);有的用小刀修正瓶口,修呸、洗呸;有的給紫砂瓶上釉、上色、洗色;有的把紫砂瓶送到烘干房去烘干……頓時(shí),整個(gè)車間了出現(xiàn)了勞動(dòng)競(jìng)賽的場(chǎng)面。這次活動(dòng)使孩子們感受到了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母爭(zhēng)錢的不易。同時(shí)也體驗(yàn)到了科學(xué)的先進(jìn)、體驗(yàn)到了工人的偉大。從而更加增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心和孝敬父母,報(bào)效祖國(guó)的情懷。二是20xx年4月9日,組織留守兒童舉行了“飲水溯源,感恩父母”經(jīng)商體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校先預(yù)支給每個(gè)學(xué)生10元本錢,組織他們自由購(gòu)物,自由推銷,所得利潤(rùn)作為獎(jiǎng)品。整個(gè)活動(dòng)共分培訓(xùn)、購(gòu)物、推銷、反思四個(gè)環(huán)節(jié)以10個(gè)小組進(jìn)行。其中6個(gè)小組走街串巷,上門流動(dòng)推銷,4個(gè)小組各固定一個(gè)地方,設(shè)攤位推銷;顒(dòng)初始,我們排著隊(duì)伍,打著“梅花小學(xué)留守兒童‘飲水溯源,感恩父母’經(jīng)商體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的橫幅,走向縣城,造聲勢(shì),做宣傳。要求學(xué)生

  推銷一個(gè)客戶,散發(fā)一張宣傳單。激發(fā)社會(huì)對(duì)留守兒童的了解和同情,營(yíng)造“關(guān)愛留守兒童,創(chuàng)立和諧社會(huì)”的社會(huì)氛圍。事后我們了解到在推銷過(guò)程中,許多同學(xué)遇到過(guò)許多困難。如遭誤解、遇白眼、受責(zé)難,顧客不搭理,商品不易賣等等。但在教師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,一再堅(jiān)持,歷經(jīng)磨練,最終獲得一個(gè)個(gè)成功,飽受了勞動(dòng)的鍛煉,嘗到了成功的喜悅。事后,很多孩子和遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母在電話交流時(shí),談起此事禁不住淚流滿面。三是“親近自然開闊眼界”不二門旅游活動(dòng)。

  為了切實(shí)關(guān)愛留守兒童,豐富其生活,增添其見聞,陶冶其情操,促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。我們梅花小學(xué)在20xx年5月23日,組織留守兒童以“親近自然開闊眼界”為主題組織旅游活動(dòng)。孩子們第一次觀賞了天下第一石門(不二門),欣賞奇石怪壁,咀嚼石字壁畫,品味游人余味。異常是對(duì)“山青海岸”這四字融為一體的創(chuàng)作藝術(shù)更是嘆為觀止;參觀了觀音寺、土家博物館,初感佛教文化,體會(huì)鄉(xiāng)土風(fēng)情。孩子們還浸泡了溫泉,在浴池里盡情的沐浴、嬉戲,盡情感受溫泉的愜意,體會(huì)大自然的魅力。之后,我們來(lái)到了革命烈士公園。當(dāng)孩子們看到永順縣人民政府為紀(jì)念解放湘西而犧牲的英雄們所立的石碑時(shí),敬佩之情油然而生,他們深深的懂得今日的幸福生活來(lái)自不易,從而使他們更加珍惜今日……四是參觀工業(yè)園活動(dòng)。

  培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)型人才,用教育經(jīng)濟(jì)辦經(jīng)濟(jì)教育,是我校的教育理念。為了樹立學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí),進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),振興家鄉(xiāng)的情懷,我們以“強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)意識(shí)了解保靖經(jīng)濟(jì)”為主題,于20xx年12月20日,組織175名留守兒童參觀了保靖縣工業(yè)園區(qū)。學(xué)生們?cè)趫@區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,分別參觀了園區(qū)里的陶瓷廠、鋅廠、錳廠、水泥廠等9家企業(yè)公司,聽取了五家企業(yè)公司生產(chǎn)主管的介紹,孩子們了解在園區(qū)的建設(shè)、總體經(jīng)營(yíng)、未來(lái)發(fā)展情景等。

  經(jīng)過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),豐富了留守兒童的課余生活,增添了他們的見聞;陶冶了他們的情操,并且讓他們獲得了豐富的人生體驗(yàn),從不一樣的層面,受到了良好的教育。同時(shí),也擴(kuò)大了社會(huì)影響,增強(qiáng)了社會(huì)對(duì)留守兒童的廣泛關(guān)注,營(yíng)造了濃濃的社會(huì)關(guān)愛氛圍。

  4、采用重要方式——“會(huì)議培訓(xùn)”“家校聯(lián)卡”,做好家校聯(lián)系工作。

  為了增強(qiáng)家校聯(lián)系,構(gòu)成教育活力,我們定時(shí)家訪,每期都要舉行兩次監(jiān)護(hù)人會(huì)議。建立家校月聯(lián)系制。經(jīng)過(guò)家校聯(lián)系卡與監(jiān)護(hù)人隨時(shí)取得聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)家校教育的一致,提高了家長(zhǎng)的整體素質(zhì),增強(qiáng)了教育合力。

  5、開辟重要渠道——“禮儀值日”“生活小比賽”,注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。

  我們發(fā)現(xiàn),留守兒童的各種行為習(xí)慣較差。為此,我們注重對(duì)留守兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一是開展各種值日活動(dòng)。每一天安排留守兒童做禮儀值日、衛(wèi)生值日、紀(jì)律值日,擔(dān)任值日組長(zhǎng),值日班長(zhǎng)等,培養(yǎng)了學(xué)生的職責(zé)心,上進(jìn)心,自信心,養(yǎng)成了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。二是開展各種競(jìng)賽活動(dòng)。掃地、洗衣,折被子等比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和生活習(xí)慣。

  6、策劃重要舉措——“四抓策略”,注重學(xué)生的學(xué)業(yè)提高。

  學(xué)習(xí),是學(xué)生的主業(yè),學(xué)生學(xué)業(yè)的好差是家長(zhǎng)社會(huì)的重要關(guān)注點(diǎn),是學(xué)生自信,自強(qiáng)的強(qiáng)大心理支柱。我們?yōu)榇瞬扇×艘韵麓胧。一抓教學(xué)常規(guī)。學(xué)校把關(guān)注留守兒童的學(xué)業(yè)寫進(jìn)教學(xué)常規(guī)。經(jīng)過(guò)聽課、抽檢等方式了解教師對(duì)留守兒童學(xué)業(yè)的關(guān)注情景和學(xué)習(xí)情景。二抓每月抽考。學(xué)校每月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)行考查,并對(duì)結(jié)果做出分析存檔。三抓結(jié)對(duì)幫扶。學(xué)校把175名留守兒童分配給中心完小全體教師。制定學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶獎(jiǎng)懲制度。四抓活動(dòng)隨筆。針對(duì)學(xué)校開展的各種教育講座,各種關(guān)愛活動(dòng)等,要求學(xué)生每周至少寫一篇觀感隨筆。積極開展學(xué)生隨筆評(píng)比表彰活動(dòng)。

  經(jīng)過(guò)這些措施,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高很大,20xx年秋季,我校六年級(jí)學(xué)生參加縣畢業(yè)升學(xué)考試,有26位同學(xué)被縣重點(diǎn)中學(xué)保靖民中錄取,升重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)居全縣農(nóng)村小學(xué)第一,其中有五位同學(xué)是留守兒童。本期我校六年級(jí)學(xué)生又有12名學(xué)生被保靖民中第一批預(yù)錄。預(yù)錄人數(shù)再次居全縣農(nóng)村小學(xué)第一。

 。ㄋ模┮越Y(jié)對(duì)幫扶為重要策略,營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的社會(huì)氛圍。

  留守兒童現(xiàn)象作為當(dāng)今時(shí)代的一種社會(huì)現(xiàn)象,它具有相當(dāng)?shù)?政府性、社會(huì)性、學(xué)校性、家庭性。為了喚起全社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)注意識(shí)和參與行為,營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的社會(huì)氛圍,全面創(chuàng)立教育和諧,切實(shí)提升教育質(zhì)量,我們開展了三種形式的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

  一是社會(huì)幫扶

  經(jīng)過(guò)縣婦聯(lián)面向社會(huì)各界招募“愛心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童結(jié)成對(duì)子;

  二是教師幫扶,全校教師與留守兒童之間結(jié)對(duì);

  三是學(xué)生幫扶,學(xué)校留守兒童與對(duì)子學(xué)!酌褡鍖(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生開展“心連心自由結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)。

  異常是社會(huì)幫扶,我們開展得有聲有色,頗有成效,在社會(huì)上造成了良好的影響。

  20xx年11月,我們聯(lián)合縣婦聯(lián)面向全社會(huì)招募了65名“愛心媽媽”、“知心姐姐”,與我校的65名留守兒童結(jié)成對(duì)子,實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶策略,并按計(jì)劃對(duì)其進(jìn)行關(guān)愛教育培訓(xùn)。我們請(qǐng)來(lái)了吉大師院心理學(xué)教授李群英及其兩名助手,圍繞“留守兒童”現(xiàn)象、特征及其成因等資料對(duì)“愛心媽媽”、“知心姐姐”進(jìn)行了專題講座。培訓(xùn)結(jié)束后,我們與香港嘉里集團(tuán)郭氏基金保靖項(xiàng)目部、保靖縣婦聯(lián)聯(lián)合舉行了“愛心結(jié)對(duì)”啟動(dòng)儀式。參加這次啟動(dòng)儀式的有香港郭氏基金會(huì)保靖項(xiàng)目部、縣政府、縣人大、縣政協(xié)、縣婦聯(lián)、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、吉大師院的李群英教授和她的兩名助手,來(lái)自縣直各局機(jī)關(guān)65名“愛心媽媽”、“知心姐姐”,保靖縣縣其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表共800多人。結(jié)對(duì)儀式由政協(xié)主席向治學(xué)主持?h政府副縣長(zhǎng)胡勤同志致辭,縣人大副主席彭淑媛同志均作重要講話;“愛心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童交換了“結(jié)對(duì)卡”,互贈(zèng)了結(jié)對(duì)小禮物,學(xué)校校長(zhǎng)陳景娥作了留守兒童工作匯報(bào)。留守兒童代表進(jìn)行了才藝展示。

  這次活動(dòng)開辟了保靖縣留守兒童教育的新紀(jì)元,它標(biāo)志著保靖縣留守兒童教育必將走向一個(gè)新天地。

  20xx年12月19日,學(xué)校攜手縣婦聯(lián)舉行了一次關(guān)愛留守兒童“大朋友”“小朋友”“歡樂周末”活動(dòng)。65名留守兒童與65名“愛心媽媽、知心姐姐”以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),一齊游戲,一齊就餐,其情融融,其樂融融。

  二、成績(jī)與不足

  兩年來(lái),在香港嘉里集團(tuán)郭氏基金會(huì)的大力資助下,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在縣委縣政府及社會(huì)各界人士的支持下,我校的關(guān)愛“留守兒童”工作取得了必須的成績(jī)。具體體此刻“四個(gè)變化”。

  1、留守兒童變了——變得開朗活潑,變得自信堅(jiān)強(qiáng)了。

  留守兒童的自主、自立、自理、自強(qiáng)的意識(shí)和本事增強(qiáng)了,良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了,待人有禮貌了;關(guān)愛室的設(shè)立與開放,豐富了留守兒童的課余生活,填補(bǔ)了留守兒童在生活、心靈等方面的嚴(yán)重缺失;經(jīng)過(guò)心理健康、法律法規(guī)、前途夢(mèng)想、道德品質(zhì)等講座,凈化了學(xué)生的心靈,促進(jìn)了學(xué)生在心理情感、道德品質(zhì)等面的健康成長(zhǎng);各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展,充實(shí)了學(xué)生的生活,開闊了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí),豐富了學(xué)生情感體驗(yàn)和實(shí)踐體驗(yàn);對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的異常關(guān)注和管理,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)獲得普遍提高。

  2、家長(zhǎng)和“監(jiān)護(hù)人”變了——監(jiān)護(hù)的意識(shí)增強(qiáng)了,教育水平提高了。

  近年來(lái),經(jīng)過(guò)家庭教育講座活動(dòng),家校聯(lián)系等工作,增強(qiáng)了家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)本事和教育本事。使他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)今留守兒童的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響,自覺投身到關(guān)愛留守兒童的整體工作中來(lái),主動(dòng)的配合學(xué)校工作,并為之獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

  3、學(xué)校變了——積累了經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大了影響。

  我們?cè)诟鞣N關(guān)愛活動(dòng)中,積累了經(jīng)驗(yàn),自編留守兒童活動(dòng)資料12本。學(xué)校構(gòu)成了“留守兒童‘二四五’教育管理模式”。兩個(gè)理念:即:關(guān)愛留守兒童,促進(jìn)教育均衡;創(chuàng)立具有現(xiàn)代人性化特色的和諧學(xué)校。四個(gè)原則:以人為本,內(nèi)涵發(fā)展的原則;真情關(guān)愛,求真務(wù)實(shí)的原則;立足學(xué)校,輻射社會(huì)的原則;教育與實(shí)踐相結(jié)合的原則。五項(xiàng)重點(diǎn):心理情感,習(xí)慣養(yǎng)成,實(shí)踐體驗(yàn),家校溝通,結(jié)對(duì)幫扶。在學(xué)校,“關(guān)愛留守兒童,促進(jìn)教育公平”的工作理念深入人心,兩種“異!钡姆諊饾u構(gòu)成。學(xué)校的《當(dāng)今留守兒童的特點(diǎn)分析及干預(yù)策略研究》的課題在國(guó)家級(jí)立項(xiàng)。我縣教育局多次組織全縣其他學(xué)校教師來(lái)我校參觀學(xué)習(xí),擴(kuò)大了學(xué)校的正面影響。

  4、社會(huì)變了——關(guān)愛留守兒童的社會(huì)氛圍日趨濃厚。

  經(jīng)過(guò)活動(dòng)宣傳,散發(fā)宣傳單,結(jié)對(duì)幫扶等,許多單位,許多領(lǐng)導(dǎo),甚至包括有的縣政府領(lǐng)導(dǎo),對(duì)留守兒童有了必須的認(rèn)識(shí)和理解,真正理解到留守兒童作為一種社會(huì)現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的影響,真正的感悟到關(guān)愛留守兒童工作的社會(huì)意義及全民職責(zé),由此生發(fā)了較強(qiáng)的關(guān)愛意識(shí)、參與意識(shí)和參與行為?h人大副主任彭淑媛,縣婦聯(lián)主席張宇以及其他一些機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)聯(lián)系我們,申請(qǐng)結(jié)對(duì)一名學(xué)生,并主動(dòng)給對(duì)子買了一份珍貴的禮物,且在此后對(duì)其進(jìn)行了多方面的關(guān)協(xié)和幫忙。

  在我們舉行結(jié)對(duì)儀式后,在對(duì)子之間,在關(guān)愛留守兒童方面,出現(xiàn)了許多感人的事例,“愛心媽媽、知心姐姐”贈(zèng)物400件,接到家里共度周末38人次,來(lái)校看望留守兒童輔導(dǎo)學(xué)業(yè)45人次,帶留守兒童看病體檢18人次。使留守兒童感受到了社會(huì)大家庭的溫暖。

  三、展望與思考:

  1、留守兒童教育應(yīng)走內(nèi)涵發(fā)展之路,應(yīng)突出心理情感,習(xí)慣養(yǎng)成,實(shí)踐體驗(yàn),家校溝通四項(xiàng)重點(diǎn)。

  2、留守兒童教育是一項(xiàng)社會(huì)性很強(qiáng)的事業(yè),需要營(yíng)造濃厚的社會(huì)氛圍,需要喚起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱心資助。

  3、留守兒童教育也是一項(xiàng)政府性很強(qiáng)的事業(yè),需要政府的高度關(guān)注。

  關(guān)注弱勢(shì)群體,關(guān)愛留守兒童,促進(jìn)教育均衡,是一種理念,一種人性理念,一種教育理念,一種和諧理念,一種發(fā)展理念;也是一種付出,一種人性致善的付出,一種教育職責(zé)的付出,一種真心真情的付出。我們誠(chéng)摯地期望教育同仁,各界志士攜手并肩,傾一份熱情,盡一份職責(zé),創(chuàng)一份和諧,共同描繪留守兒童教育管理的完美藍(lán)圖,愿所有的留守兒童在同一藍(lán)天下健康的成長(zhǎng)!

  留守兒童工作總結(jié)11

  家長(zhǎng)在外經(jīng)商、務(wù)工,但由于方方面面的原因無(wú)法使孩子在自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”.這就是所謂的留守兒童。留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見上一面,長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題。在幫扶工作中,我不斷的反思,努力使自己做好這項(xiàng)工作。通過(guò)努力完成了學(xué)校交給的此項(xiàng)工作任務(wù)并取得了一定的成效,也獲得了一些經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)總結(jié)如下:

  1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。

  學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,幫扶老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。要密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。做留守兒童的“愛心媽媽”。對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師,讓他們充分感受到“師愛”勝過(guò)“母愛”。童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng),大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

  2、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。

  對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,并將這些檔案進(jìn)行管理。

  3、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。

  留守兒童的'父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意識(shí)上的疏忽,不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,就要想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)通過(guò)電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通,讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。融洽了感情,填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

  留守兒童工作總結(jié)12

  為進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)、兒童暑期安全防護(hù)意識(shí)和能力,預(yù)防兒童意外傷害和安全事故的發(fā)生,讓廣大兒童度過(guò)一個(gè)安全民愉快的假期。根據(jù)省、市、縣婦聯(lián)等部門相關(guān)文件要求,五里鄉(xiāng)婦聯(lián)在黨委政府的大力支持下,組織鄉(xiāng)村婦聯(lián)干部聯(lián)合五里中小老師,深入開展暑期兒童安全知識(shí)宣傳教育工作。

  暑期中,該鄉(xiāng)婦聯(lián)根據(jù)相關(guān)要求結(jié)合五里實(shí)際,認(rèn)真梳理轄區(qū)內(nèi)留守兒童名單,針對(duì)孩子們的具體情況制訂一系列措施,組織全體女老師和巾幗志愿者對(duì)留守兒童開展暑期安全知識(shí)教育活動(dòng);顒(dòng)中,老師和志愿者們一家一戶詳細(xì)了解孩子們?cè)诩倨谥械?生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況、身體狀況,認(rèn)真傾聽孩子們的訴求和他們身邊發(fā)生快樂有趣的故事,并將孩子們遇到的困難和需要解決的問題詳細(xì)記錄下來(lái),囑托其監(jiān)護(hù)人要注意留守兒童的日常飲食、個(gè)人衛(wèi)生等,同時(shí)就如何加強(qiáng)防溺水、防火防電、交通出行、食品安全、防暴力欺凌等知識(shí)進(jìn)行宣傳,為孩子們提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。做到防患于未然,杜絕意外事故的發(fā)生。

  關(guān)愛留守兒童是一項(xiàng)關(guān)乎社會(huì)和諧穩(wěn)定的長(zhǎng)期任務(wù),是一項(xiàng)事關(guān)千萬(wàn)家庭幸福美滿的民生工程,是一項(xiàng)涉及社會(huì)各界的系統(tǒng)工程。孩子是祖國(guó)的未來(lái),關(guān)愛活動(dòng)任重而道遠(yuǎn),該鄉(xiāng)婦聯(lián)將進(jìn)一步配合各部門做好該項(xiàng)工作,對(duì)存在安全風(fēng)險(xiǎn)的留守兒童家庭開展干預(yù)和關(guān)愛幫扶,組織巾幗志愿者與留守兒童開展結(jié)對(duì)幫扶,定期或不定期地進(jìn)行情感溝通和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等,讓留守兒童感到來(lái)自社會(huì)各界的關(guān)心與愛護(hù),增強(qiáng)孩子們自立、自強(qiáng)、自愛意識(shí),切實(shí)將關(guān)愛工作落實(shí)落細(xì)。

  留守兒童工作總結(jié)13

  學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下,堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路,在留守兒童關(guān)愛工作方面做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、深入調(diào)研,準(zhǔn)確掌握全校留守兒童情況。

  3、9月份,我校對(duì)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行兩次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸,并分別予以登記造冊(cè),做到了家底清、情況明。到目前為止,已為留守兒童建立了檔案,為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中90%以上兒童留在家里隔代看護(hù),只有少數(shù)留守孩子寄托給親戚看護(hù),而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利:如心理不平衡,常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無(wú)規(guī)律,生活習(xí)慣相對(duì)較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神,厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律,自控能力差等。

  二、制定方案,構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  我校根據(jù)文件精神,調(diào)整留守兒童工作小組,制定《留守兒童關(guān)愛行動(dòng)實(shí)施方案》,明確了職責(zé),分解落實(shí)了任務(wù),動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

  三、多措并舉,大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)。

  1、開展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師,廣泛開展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng),為留守兒童尋找“愛心媽媽”、“愛心姐姐”,使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流等方式,在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

  2、開放“留守兒童之家”。針對(duì)學(xué)校留守兒童這一群體,我們開放留守兒童之家,提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)。

  3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。組織全體教師開展與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),填寫留守兒童幫扶登記表。

  4、經(jīng)常與“留守兒童”家長(zhǎng)聯(lián)系。利用家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪,讓監(jiān)護(hù)人也明確教育子女的職責(zé),切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

  智慧父母,引領(lǐng)孩子未來(lái)—組織二年級(jí)留守孩子家長(zhǎng)參加家庭教育講座。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,讓每一位家長(zhǎng)能更進(jìn)一步了解學(xué)校,了解學(xué)校教育理念和教育方式,真正達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo),12月13日上午,古城小學(xué)在階梯教室舉行二年級(jí)學(xué)生家庭教育知識(shí)講座。留守孩子家長(zhǎng)參加了本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)?h政協(xié)副主席張華、縣教育局關(guān)工委常務(wù)副主任謝揚(yáng)名和我校二年級(jí)老師、學(xué)生家長(zhǎng)約180余人參加了座談會(huì)。

  會(huì)上,縣政協(xié)副主席張華用自己的親力親為,與家長(zhǎng)進(jìn)行交流:

  1、家庭教育是教育的基石,

  2、養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣,

  3、引領(lǐng)孩子走進(jìn)自然,

  4、讓讀書融入孩子生活,

  5、教育孩子要成為真正的人。計(jì)順東校長(zhǎng)作了題為“智慧父母,引領(lǐng)孩子未來(lái)”的家庭教育講座。他將講座的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在屏幕上,從新課程改革走向家庭教育改革入手,羅列了當(dāng)前家庭教育中的亂象;闡述了家庭教育中需要思考的問題:

  1、家庭的類型—溺愛型、管制型、放縱型、殘缺型、科學(xué)型等,

  2、孩子的類型——活潑好動(dòng)型、害羞型、散漫型、固執(zhí)叛逆型、較真型和高度敏感型等;指出家庭教育中需要做好的事情:

  1、要做一個(gè)科學(xué)的監(jiān)護(hù)人,

  2、要做一個(gè)智慧的教育者。特別強(qiáng)調(diào),作為智慧監(jiān)護(hù)人一定要關(guān)注孩子的心理健康。科學(xué)縝密的家教理念,加之一篇篇鮮活翔實(shí)的案例,一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事,引起全體家長(zhǎng)的共鳴,贏得家長(zhǎng)陣陣掌聲。會(huì)后,班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生家長(zhǎng)回到教室,從實(shí)際出發(fā),向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)工作,介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況,并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、安全、心理健康教育與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流與溝通。11:30分,這次活動(dòng)在老師與家長(zhǎng)和諧交流反饋中圓滿結(jié)束。這次家長(zhǎng)會(huì),拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)間的距離,融洽了教師與家長(zhǎng)們的關(guān)系,對(duì)學(xué)校和孩子們的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

  5、開展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據(jù)兒童的興趣愛好,經(jīng)常組織開展各類趣味活動(dòng),如“誦讀經(jīng)典文化營(yíng)造書香校園”、“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出。

  組織留守孩子參加升國(guó)旗儀式。迎著金秋的朝陽(yáng),伴隨著歡快的樂曲,我校舉行了隆重的開學(xué)升旗儀式。9月2日上午八時(shí)整,全校師生排著整齊的隊(duì)伍,邁著矯健的步伐來(lái)到操場(chǎng)上。在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中,師生們注視著國(guó)旗,高唱國(guó)歌,冉冉升起的國(guó)旗寄托了大家對(duì)古小未來(lái)的美好憧憬。副校長(zhǎng)蔡興東在國(guó)旗下講話,他倡議同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的文明禮儀好習(xí)慣。新的起點(diǎn),新的挑戰(zhàn),開啟新的希望,承載新的夢(mèng)想。我們堅(jiān)信,在新學(xué)期里,全體師生齊心協(xié)力,用智慧與汗水將創(chuàng)造新的輝煌。

  誦讀經(jīng)典文化營(yíng)造書香校園。“弟子規(guī),圣人訓(xùn);首孝悌,次謹(jǐn)信;泛愛眾,而親仁;有余力,則學(xué)文……”伴隨著一陣陣銀鈴般的'童音,中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的精彩句段響徹整個(gè)校園。11月21日上午,古城小學(xué)“經(jīng)典文化誦讀”比賽在學(xué)校操場(chǎng)上隆重舉行,全校近1000名師生參加了這一盛大活動(dòng),尤其各班留守兒童參加了誦讀比賽。8點(diǎn)40分,和煦的冬陽(yáng)灑滿了校園每個(gè)角落,18個(gè)班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到操場(chǎng)指定位置就坐。教學(xué)樓前彩虹門上“全椒縣古城小學(xué)‘經(jīng)典文化誦讀’比賽”白色大字格外醒目,展示臺(tái)上鋪著墨綠色的地毯。一首《詠春》拉開了經(jīng)典誦讀表演序幕。整場(chǎng)節(jié)目?jī)?nèi)容豐富,形式多樣。小選手們個(gè)個(gè)準(zhǔn)備認(rèn)真,他(她)們用富有感染力的聲音,誦出了經(jīng)典文化的內(nèi)涵,給大家獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩的文化大餐。有吟唱《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》的,有誦讀表演《論語(yǔ)》、《木蘭辭》的,有弟子操等。

  四(2)班的《水調(diào)歌頭》、六(1)班的《論語(yǔ)》,孩子們不僅能根據(jù)作品有感情地誦讀,而且能隨音樂充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言和生動(dòng)活潑的表情、動(dòng)作將作品表現(xiàn)得淋漓盡致;三(1)班、五(3)班、六(2)班的同學(xué)們吐字清晰,語(yǔ)言流暢,情感豐富,表現(xiàn)出孩子們對(duì)經(jīng)典誦讀的濃厚興趣。《精忠報(bào)國(guó)》將比賽推向高潮,也給活動(dòng)劃上了圓滿句號(hào)。全體同學(xué)感知了經(jīng)典文化的魅力。18位評(píng)委本著公平、公正的原則,給各班表演節(jié)目打分。古城小學(xué)為了弘揚(yáng)民族文化,提高青少年兒童閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的能力,營(yíng)造學(xué)習(xí)踐行經(jīng)典文化的濃郁氛圍,通過(guò)早讀、班會(huì)、國(guó)旗下講話、操前誦讀、朗誦比賽、演講、文藝展演、黑板報(bào)等形式,大力宣傳誦讀經(jīng)典文化,理解經(jīng)典文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

  6、強(qiáng)化宣傳。通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式,宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,抓好典型宣傳,讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛留守兒童,在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。

  四、取得的成績(jī)

  經(jīng)過(guò)努力,我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī),學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績(jī)提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項(xiàng)工程,為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

  五、下一年度工作思路:

  1、繼續(xù)開展留守兒童工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家工作,力爭(zhēng)讓“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富。

  2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童關(guān)愛行動(dòng)。深入開展關(guān)愛貧困留守兒童活動(dòng),解決其實(shí)際困難。

  3、繼續(xù)抓好結(jié)對(duì)幫扶工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍,切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁⿲W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作。

  留守兒童工作總結(jié)14

  五星鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校,隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從校區(qū)實(shí)際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

  一、召開家長(zhǎng)會(huì),摸清情況

  每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì),會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況,另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,開展關(guān)愛留守兒童工程。

  二、成立關(guān)愛小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥,副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

  三、營(yíng)造氛圍,健全制度,開展活動(dòng)

  1、營(yíng)造關(guān)愛氛圍,感受溫暖

  學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈,達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

  2、健全關(guān)愛制度,明確責(zé)任

  為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

  建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的'臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。

  3、開展關(guān)愛活動(dòng),快樂成長(zhǎng)

  學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案,開展關(guān)愛活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先:“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),生活上優(yōu)先照顧,活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

  留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下,孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí),與教師、同學(xué)合作交流,共同進(jìn)步,留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。

  開展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活,給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái),培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦,最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開角逐,比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情,引吭高歌,《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng),引來(lái)臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知,自己的孩子要參加校園歌手賽,不遠(yuǎn)千里,趕回家親歷孩子的活動(dòng),讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛。

  邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查,關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周,學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等,并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查,一邊宣講著兒童保健知識(shí),極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒有絲毫膽怯,有的是感受到的溫暖。

  另外,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

  以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)愛,學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),用愛去滋潤(rùn),用心去呵護(hù),用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長(zhǎng)。

  為認(rèn)真做好我縣“關(guān)愛留守兒童”工作,紫陽(yáng)團(tuán)縣委強(qiáng)化措施,深入基層學(xué)校大力宣傳“以人為本、以德育人、兒童優(yōu)先”的教育理念,宣傳國(guó)家保護(hù)兒童權(quán)益法律法規(guī)知識(shí)和政策,讓每一名留守兒童能夠快樂健康成長(zhǎng)。連日來(lái),紫陽(yáng)界嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校少先隊(duì)按照?qǐng)F(tuán)縣委要求,積極行動(dòng),深入開展了留守兒童關(guān)愛工作。

  一是成立組織機(jī)構(gòu)。成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了詳實(shí)具體且操作性強(qiáng)的“留守兒童”教育管護(hù)工作實(shí)施方案,落實(shí)管護(hù)責(zé)任,用制度作保障,把留守兒童教育管護(hù)工作落到實(shí)處。

  二是摸清家庭狀況。組織全體教職工分組分片深入到留守兒童家庭,了解留守兒童家庭狀況,加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人之間的溝通交流,定期向家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人匯報(bào)孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí),還為孩子們開通了“親情電話”,設(shè)立了“視屏聊天室”,以周末、節(jié)假日以及生日等特殊時(shí)段為重點(diǎn),免費(fèi)為留守兒童安排“親情電話”和“視屏聊天”,讓孩子們經(jīng)常性與家長(zhǎng)進(jìn)行情感交流,感受親情溫暖。

  三是建立健全制度。由學(xué)校少先大隊(duì)部牽頭,實(shí)行了一線教師幫扶本班留守兒童制度,幫扶教師人手一冊(cè)《留守兒童包聯(lián)關(guān)愛幫扶教育記錄冊(cè)》,實(shí)行周檢查、月考核制度,通過(guò)結(jié)對(duì)關(guān)愛的形式,為留守兒童解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的疑惑和困難,感受學(xué)校大家庭的溫暖。

  四是開展豐富活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)先后開展了天天故事會(huì)、象棋、乒乓、羽毛球等文體活動(dòng),每天下午給留守兒童播放少兒節(jié)目、勵(lì)志電影、少兒歌曲,讓留守孩子在接受精神洗禮和文化教育的同時(shí),更多的感受到來(lái)自老師、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和關(guān)愛。

  留守兒童工作總結(jié)15

  一、指導(dǎo)思想

  為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(zhǎng),認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)留守兒童工作的重要指示精神,確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去,依據(jù)我校我班實(shí)際情況,特制定本年度留守兒童工作計(jì)劃。

  二、工作目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)我班留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),本班學(xué)生組織關(guān)愛小組,要加強(qiáng)關(guān)愛,形成合力,大力宣傳,不斷提高我班關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

  1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;

  2、關(guān)愛留守兒童,開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng),樂于學(xué)習(xí)。

  三、主要措施

 、褰∪珯C(jī)制,加強(qiáng)關(guān)愛。

  首先成長(zhǎng)關(guān)愛留守兒童小組,明確工作任務(wù),制訂具體工作計(jì)劃,并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃,逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng);。充分發(fā)揮班集體作用,使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

  2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

  要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

  3、真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”

  (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師!。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

  (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

  (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力

  4、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

  在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記,促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的'留守兒童,教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。

  留守兒童工作總結(jié)16

  為全面掌握望江縣華陽(yáng)鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作的整體情況,不久前,華陽(yáng)鎮(zhèn)黨委組織鎮(zhèn)關(guān)工委、鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)團(tuán)委和鎮(zhèn)計(jì)生辦,對(duì)華陽(yáng)鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作,進(jìn)行了為期一周的專題調(diào)研。通過(guò)入戶走訪、座談?wù){(diào)研和聽取全鎮(zhèn)24個(gè)村(社區(qū))、1所中學(xué)、2所中心學(xué)校的工作匯報(bào),基本掌握和了解華陽(yáng)鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作現(xiàn)狀,對(duì)存在的問題進(jìn)行了具體而細(xì)致的分析,對(duì)今后工作提出了初步的對(duì)策和建議,現(xiàn)將調(diào)研的情況報(bào)告如下:

  一、留守兒童關(guān)愛工作的基本情況

  華陽(yáng)鎮(zhèn)地處皖鄂贛三省交界點(diǎn),承東啟西、連接南北,是長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)的腹地。南臨長(zhǎng)江,北枕大別山,東依安慶,西望九江。20xx年12月,隨著行政區(qū)劃調(diào)整,原雷陽(yáng)鎮(zhèn)、華陽(yáng)鎮(zhèn)合并成新的華陽(yáng)鎮(zhèn),是望江縣城所在地。全鎮(zhèn)轄11個(gè)行政村、13個(gè)社區(qū),全鎮(zhèn)總?cè)丝谌f(wàn)。全鎮(zhèn)現(xiàn)有雙親在外打工的留守兒童1467人,遍及全鎮(zhèn)24個(gè)村(社區(qū))。100人以上的有6個(gè)村(其中:白沙村131人,計(jì)渡村122人,磨盤村361人,陶寓村188人,鶴莊村125人,清泉村102人);2292人的有9個(gè)村(社區(qū)),20人以下的有9個(gè)社區(qū)(村),人數(shù)最多的是磨盤、陶寓村,最少的是青林社區(qū)只1人。留守兒童最多的是邊緣村或經(jīng)濟(jì)條件較差的村。據(jù)統(tǒng)計(jì),全鎮(zhèn)留守兒童整體分布為:在家閑玩160人,上幼兒園366人,上小學(xué)650人,上初中291人。

  通過(guò)調(diào)研,各村(社區(qū))、學(xué)校都比較重視關(guān)愛留守兒童工作,針對(duì)留守兒童生理特點(diǎn)和思想行為表現(xiàn),積極開展多形式、多層次的關(guān)愛活動(dòng),特別是華陽(yáng)、雷陽(yáng)中心學(xué)校、華陽(yáng)初級(jí)中學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地、教師主力軍作用,做了大量、細(xì)致、艱苦的工作。該鎮(zhèn)的主要做法:

  一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓工作落實(shí)。華陽(yáng)、雷陽(yáng)中心學(xué)校、華陽(yáng)初級(jí)中學(xué)等3所學(xué)校,均成立了關(guān)愛留守兒童工資領(lǐng)導(dǎo)小組。由校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、行管人員組成。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。建立了關(guān)愛留守兒童以班級(jí)為基礎(chǔ),班主任負(fù)責(zé)制。建立留守兒童檔案,建立了留守兒童管理制度和工作規(guī)劃、計(jì)劃,使學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作有條不紊開展。幾個(gè)留守兒童數(shù)量較多的村,把關(guān)愛留守兒童工作列入兩委工作議事日程,明確負(fù)責(zé)人,主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓。陶寓村黨總支書記崔國(guó)福經(jīng)常深入留守兒童家庭了解情況,并利用春節(jié)打工人員返家之機(jī),召開留守兒童家長(zhǎng)座談會(huì),通報(bào)孩子在家情況,提出父母要常與孩子溝通要求。20xx年,村校結(jié)合舉行國(guó)慶聯(lián)歡會(huì),書記在會(huì)上就關(guān)心下一代、關(guān)愛留守兒童問題作了專題講話,并給16名特困留守兒童和殘疾生發(fā)了慰問金和學(xué)習(xí)用品,使在場(chǎng)村民深受感動(dòng)。磨盤村把關(guān)愛留守兒童工作列為村干蹲點(diǎn)工作任務(wù)之一,做到勤跑、勤問、勤落實(shí)。每年汛期,村里都要與雙親在外打工的留守兒童父母電話,要求將孩子接到身邊或回來(lái)一人照料,確保汛期孩子人身安全。

  二是豐富活動(dòng)載體,關(guān)愛留守兒童。一是建立 留守兒童之家 。全鎮(zhèn)以學(xué)校為基地,村校結(jié)合的方式,建立 留守兒童之家 8個(gè)。 留守兒童之家 達(dá)到六有,有房屋場(chǎng)地,有設(shè)備(桌椅、親情電話、電視、電風(fēng)扇、圖書資料、文體器材等),有專人管理、有安全、學(xué)習(xí)、生活、幫扶、家訪等各項(xiàng)規(guī)章制度,有牌子、工作計(jì)劃,并利用 之家 積極開展有益于留守兒童身心健康活動(dòng)。為留守兒童提供了良好的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、交流的平臺(tái)。二是充分發(fā)揮幼兒園托管作用。據(jù)調(diào)查,全鎮(zhèn)現(xiàn)有幼兒園23所(公辦2所,民辦21所),村和社區(qū)利用這一資源,充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)齡前留守兒童的托管作用,F(xiàn)在園兒童3018人,其中,父母雙方在外打工的留守兒童占20%,白沙村民辦幼兒園145人,其中父母雙方在外打工的留守兒童占40%,魔盤村和平片民辦幼兒園13人,其中,父母雙方在外打工的留守兒童10人。幼兒園已成為夫妻雙方外出打工者托管孩子的首選場(chǎng)所。幼兒園的管理嚴(yán)格,老師工作責(zé)任心強(qiáng),熱情高,教孩子學(xué)習(xí)、游戲、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,管好安全,使孩子們快樂、健康、平安過(guò)好每一天。白沙村幼兒園從20xx年起建立了每天給每個(gè)孩子測(cè)體溫制度,從體溫的異常變化,發(fā)現(xiàn)孩子患病信息。幾年來(lái),先后為100多名孩子從體溫異常變化發(fā)現(xiàn)和治療好了疾病。20xx年,四歲留守兒童計(jì)玉婷,父母雙方在上海打工,小玉婷隨爺爺奶奶在家生活。園負(fù)責(zé)人汪結(jié)發(fā),連續(xù)4天給孩子測(cè)體溫時(shí),發(fā)現(xiàn)小玉婷體溫過(guò)高,而且發(fā)現(xiàn)其耳后有塊紫斑,便告訴其爺爺,建議到醫(yī)院檢查治療。其爺爺將其帶到上海,經(jīng)醫(yī)院診斷為血小板減少癥。經(jīng)過(guò)醫(yī)院治療,病情穩(wěn)定后,帶藥回家邊上園邊服藥治療,汪結(jié)發(fā)天天堅(jiān)持給其服藥,并減少了保教費(fèi)。在汪的精心呵護(hù)下,小玉婷恢復(fù)了健康。三是建立 農(nóng)家書屋 。全鎮(zhèn)有19個(gè)村(社區(qū))建立了 農(nóng)家書屋 ,藏有科學(xué)文化、道德法制、經(jīng)營(yíng)之道、青少年讀物等內(nèi)容的各種書籍達(dá)3000冊(cè),并確定了專人管理,向全村(社區(qū))開放,為青少年和留守兒童學(xué)習(xí)求知提供了更多的精神食糧。

  三是加強(qiáng)道德建設(shè),規(guī)范行為教育。一是加強(qiáng)針對(duì)性教育。華陽(yáng)中心學(xué)校在對(duì)留守兒童問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,根據(jù)留守兒童暴露出來(lái)的個(gè)性特征、思想道德和行為表現(xiàn),把它歸納為三種類型的留守兒童,即:剛毅型、穩(wěn)定型和缺陷型,采取七種方法進(jìn)行教育和引導(dǎo)。即:感受同伴的互助,體驗(yàn)友情;感受老師的關(guān)愛,體驗(yàn)溫暖;感受父母的牽掛,體驗(yàn)親情;感受社會(huì)的關(guān)愛,激發(fā)愛國(guó)之情;感受老同志的關(guān)心,體驗(yàn)社會(huì)溫情;感受自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信自強(qiáng)精神。二是開展感恩教育。通過(guò)教育,使留守兒童從心靈深處拉近了與父母的情感距離,感恩老師、感恩黨和國(guó)家對(duì)留守兒童的關(guān)心愛戴。三是組織留守兒童參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)。組織他們參加校園讀書、征文演講、書畫展、陽(yáng)光大課堂、文藝演出、體育比賽等活動(dòng),讓他們?nèi)谌爰w之中,展示才華,增長(zhǎng)知識(shí)。四是開展宣傳激勵(lì)活動(dòng)。舉辦留守兒童主題班會(huì)、 留守兒童心聲 廣播節(jié)目、女生生理輔導(dǎo)講座、 親情家園 、 親情校園 宣傳欄目等,激勵(lì)引導(dǎo)留守兒童樹立自信、自強(qiáng)、自立、自尊精神。五是開展留守兒童心理輔導(dǎo);六是跟蹤教育,建立學(xué)校與留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度,班主任對(duì)留守兒童每學(xué)期進(jìn)行一次家訪等。

  四是開展結(jié)對(duì)幫扶,營(yíng)造良好氛圍。各村(社區(qū))發(fā)動(dòng) 五老 ,本著就近方便的原則,與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶。據(jù)統(tǒng)計(jì),參加幫扶的 五老 53人,與留守兒童結(jié)對(duì)63人(對(duì)),幫督孩子學(xué)習(xí),幫解實(shí)際困難。華陽(yáng)初級(jí)中學(xué)與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶的老師18人,結(jié)對(duì)幫扶的留守學(xué)生54人(對(duì))。華陽(yáng)中心學(xué)校與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶的老師80人,結(jié)對(duì)幫扶的留守學(xué)生145人(對(duì))。雷陽(yáng)中心學(xué)校與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶的'老師53人,結(jié)對(duì)幫扶的留守學(xué)生106人(對(duì))。全鎮(zhèn)與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶的 五老 、老師204人,結(jié)對(duì)幫扶的留守兒童368人(對(duì))。

  五是愛心救助貧困,多種方式相助。各村(社區(qū))領(lǐng)導(dǎo)都比較重視關(guān)心貧困、殘疾留守兒童的生活疾苦。充分用活用足黨的民生工程政策,優(yōu)先安排解決青少年中家庭經(jīng)濟(jì)、身殘病疾等特殊困難人群,給予生活臨時(shí)救濟(jì)、低保、五保等不同方式的關(guān)愛救助。同時(shí),動(dòng)員社會(huì)力量捐資救助。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全鎮(zhèn)有35名貧困、殘疾的留守兒童均得到了政府和社會(huì)不同方式的救助,安徽日?qǐng)?bào)記者、計(jì)渡村第一書記徐旻昊主動(dòng)與安徽鴻石集團(tuán)聯(lián)系,由該集團(tuán)為本村5名困難留守兒童每人每年資助生活費(fèi)700元,一直資助到大學(xué)畢業(yè)。

  二、當(dāng)前留守兒童關(guān)愛工作存在的問題

  據(jù)調(diào)查,留守兒童存在以下四個(gè)方面的問題,應(yīng)引起各級(jí)黨委政府的重視和全社會(huì)的高度關(guān)注。

  一是留守兒童普遍存在心理問題和缺陷。這些留守兒童由于長(zhǎng)期離開父母,親情關(guān)懷缺失,教育引導(dǎo)缺少,加之臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的溺愛管理,因此,他們當(dāng)中的多數(shù)人養(yǎng)成了不同類型的思想行為和性格特征:即剛毅型:性格粗暴,逆反心理強(qiáng),喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,自由散漫,不聽話,不禮貌,不謙虛,不守紀(jì)律,常與人鬧不團(tuán)結(jié),學(xué)習(xí)成績(jī)差。穩(wěn)定型:性格內(nèi)向、孤僻,不愿與人交往,心胸不寬,敏感性高,情感脆弱,一遇不順心事就易產(chǎn)生疑惑,埋怨別人和自怨自憐。缺陷型:心理問題較多,易造成心理扭曲,出現(xiàn)寂寞空虛、無(wú)理逆反、抑郁孤僻等心理現(xiàn)象,比較容易走極端。

  二是臨時(shí)監(jiān)護(hù)人素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。這些留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人均分別由血緣、親緣關(guān)系人擔(dān)任。其中爺爺奶奶擔(dān)任臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的1425人,占總?cè)藬?shù)97%;由外婆、姑、姨、舅擔(dān)任臨時(shí)托管人的42人,占3%,負(fù)責(zé)他們的吃、住、行生活照料。由于大部分留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人年齡較大,文化層次上也不高,所以,他們教育孩子的就不會(huì)很合理,而且也不知道從心理上關(guān)心孩子,照顧孩子,不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo),在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套,他們能做到的僅僅是照顧孩子們的日常生活而已,在與孩子交流溝通上存在著很大困難。

  三是留守兒童的行為習(xí)慣亟待解決。部分留守兒童自我控制能力不強(qiáng),生活習(xí)慣不良,表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不經(jīng)常換洗衣服、挑吃挑食、亂花錢等;有的留守兒童行為習(xí)慣較差,在家里不聽臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo),頂撞祖輩、我行我素,在學(xué)校不遵守學(xué)校的規(guī)章制度,不服從學(xué)校的管理,成為了讓人頭疼的 問題兒童 。

  四是平時(shí)缺乏親情關(guān)愛要引起重視。父母打工對(duì)留守兒童的生活造成很大的影響,缺乏親情關(guān)愛會(huì)對(duì)孩子造成許多不良的影響,最為直接的也許就是孩子在生活上很難得到很好的照顧,使孩子無(wú)法養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,留守兒童成長(zhǎng)期間缺乏撫慰與關(guān)懷,這也是我們應(yīng)該給予重視的。如此同時(shí)還要高度關(guān)注留守兒童安全問題等等。

  三、下步留守兒童關(guān)愛工作的建議

  留守兒童問題是我國(guó)加速推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中出現(xiàn)的一個(gè)新的社會(huì)現(xiàn)象,是青少年人群中又一個(gè)新的弱勢(shì)群體。關(guān)注留守兒童關(guān)愛工作是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)社會(huì)和諧,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,加速新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。留守兒童問題作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問題,不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問題,而應(yīng)該由全社會(huì)共同努力,為留守兒童創(chuàng)造健康成長(zhǎng)環(huán)境和空間。關(guān)注留守兒童關(guān)愛工作刻不容緩、迫在眉睫。

  一要在高度關(guān)注努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍和環(huán)境。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員,應(yīng)盡量為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,促使 留守兒童 健康成長(zhǎng)。外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強(qiáng)與子女的聯(lián)系和溝通,盡可能做到多關(guān)心孩子。還要加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系。外出的父母要經(jīng);丶一虼螂娫捙c孩子溝通,交流感情,和學(xué)校溝通掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  二要正確教育和引導(dǎo)好留守兒童,樹立知識(shí)改變命運(yùn)的觀念。鼓勵(lì)有能力的外出打工的夫妻一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。如果條件允許夫妻最好留一個(gè)在家與孩子一起生活。因?yàn)榧彝サ陌踩泻陀H情的溫暖是任何外力都無(wú)法取代的。

  三要實(shí)行留守學(xué)生和父母外出情況和家庭的普查登記工作。各中小學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報(bào)到時(shí)將父母外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記,建立 留守兒童 檔案。記錄 留守兒童 的個(gè)人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況,準(zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息,為有針對(duì)性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。

  四要在中、小學(xué)校普及實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶或幫扶留守學(xué)生的機(jī)制。建立 留守兒童之家 ,使留守兒童體會(huì)到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì),引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。開設(shè)親情電話,讓留守兒童的父母知道校長(zhǎng)、班主任等老師的電話,加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間的聯(lián)系和交流。

  五要營(yíng)造和諧、文明的校園文化氛圍,樹立健康向上的心態(tài)。積極開展形式多樣的教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣,組織學(xué)生廣泛參與各種動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng),形成一種積極向上的校園文化氛圍。最重要的是在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中,多鼓勵(lì)留守兒童,多把機(jī)會(huì)留給留守學(xué)生,幫助他們走出自閉的心理障礙,幫助他們改正不良的行為習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,幫他們養(yǎng)成健康的,積極向上的心態(tài)。

  六要強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理職能,加大社會(huì)關(guān)愛留守兒童的力度。比如在城市中打工族密集的地方,增加城市教育設(shè)施,降低打工子女的入學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),逐步改善民工子女就學(xué)條件。對(duì)未能入學(xué)的民工子女可以通過(guò)開辦寄宿制學(xué)校,假期學(xué)校等,逐步建立社會(huì)監(jiān)管體制,打破城鄉(xiāng)體制,給予農(nóng)民工及其子女切實(shí)的市民待遇,運(yùn)用現(xiàn)有的教育資源,幫助農(nóng)民工把子女帶到打工地學(xué)習(xí)和生活。開辟打工子女就學(xué)的 綠色通道 ,使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本之所在。

  七要加大宣傳力度,相關(guān)部門充分發(fā)揮各級(jí)媒體的宣傳功能。進(jìn)一步加大新聞宣傳力度,引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注,引起社會(huì)的重視,調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量,共同尋求解決的辦法和途徑,形成全社會(huì)齊抓共管的格局,讓外出打工的父母安心,讓在家的留守兒童健康成長(zhǎng)。

  八要逐步鎮(zhèn)、村兩級(jí)探索幫助關(guān)愛留守兒童教育的新的舉措。要及時(shí)做好留守兒童的登記普查工作,在鎮(zhèn)、村設(shè)立關(guān)愛農(nóng)民工留守子女的辦事機(jī)構(gòu),不定期到留守家庭了解孩子們的生活、教育情況。把學(xué)校與村兩委工作聯(lián)系起來(lái),建立一個(gè)長(zhǎng)期有效的機(jī)制,定點(diǎn)幫扶,及時(shí)發(fā)現(xiàn)報(bào)告留守兒童們的情況與動(dòng)向,為留守兒童的健康成長(zhǎng)提供保證。

  留守兒童工作總結(jié)17

  一、深入調(diào)查研究,建立留守檔案

  了解留守兒童的基本情況,是搞好留守兒童教育工作的基礎(chǔ)。由于留守學(xué)生的年齡和所處的生活環(huán)境等情況的差異,每個(gè)班主任所要面對(duì)的留守學(xué)生都不一樣。因此,要做好留守兒童的教育工作,首先得了解他們的基本情況。做到一把鑰匙開一把鎖,才能有的放矢地因人施教。

  怎樣了解留守兒童的基本情況呢?我的經(jīng)驗(yàn)是:深入基層,進(jìn)村入戶,找村民、老鄉(xiāng)了解他們的生活環(huán)境,對(duì)班級(jí)留守兒童逐一進(jìn)行調(diào)查。建好以下留守檔案。

  1、留守兒童的個(gè)人情況:包括姓名、性別、年齡、住址、性格、特長(zhǎng)愛好、身體狀況、同伴關(guān)系、心理需求、學(xué)習(xí)成績(jī)等;

  2、留守兒童的父母情況:包括父母姓名、外出務(wù)工的地址、聯(lián)系方式、對(duì)孩子的關(guān)心程度等;

  3、留守兒童代理監(jiān)護(hù)人情況:包括與留守兒童的關(guān)系、住址、文化程度、聯(lián)系方式等。在此基礎(chǔ)上,予于整理建檔,一旦登記資料發(fā)生變化,及時(shí)給予更新。

  二、抓住留守共性,實(shí)施群體教育

  留守兒童多是以“自理式”、“隔代式”、“寄居式”三種方式生活。他們之間存在一些相同的特征。在工作中,我們可以抓住這些共性,實(shí)施群體教育。

  1、留守兒童的`三個(gè)共性

  一是學(xué)習(xí)缺乏有力的監(jiān)督!白岳硎健钡暮⒆訉W(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)督不用說(shuō),“隔代式”或“寄居式”代理監(jiān)護(hù)的,由于代理監(jiān)護(hù)人的文化不足和忙于生計(jì)等原因,一般只保證孩子“吃上、穿上、少生病”,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管理力不從心。

  二是生活缺乏周全的照顧。“自理式”的孩子生病得不到科學(xué)的照顧,亂吃藥、吃錯(cuò)藥的情況時(shí)有發(fā)生。而“隔代式”或“寄居式”的,由于監(jiān)護(hù)人與孩子的“代溝”問題,不會(huì)管、不好管、不好說(shuō)、不好問等原因,導(dǎo)致留守兒童的需求無(wú)處訴說(shuō),生活存在許多安全隱患。

  三是情感缺乏正確的疏導(dǎo)。需要親情呵護(hù)是孩子的本能,由于遠(yuǎn)離父母,“受到委屈無(wú)處訴”是他們面臨的共同問題。留守兒童如果總處于孤獨(dú)之中,很容易產(chǎn)生悲觀、自卑等消極情緒。久之會(huì)養(yǎng)成內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻或叛逆等不良性格。

  2、集體教育的三點(diǎn)措施

  一是開展學(xué)習(xí)互助,進(jìn)行常規(guī)檢查。為解決留守學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督不力問題,班主任可把學(xué)生組織起來(lái),相互結(jié)對(duì)開展互助學(xué)習(xí)。讓一些品學(xué)兼優(yōu)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng),每天檢查學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,班主任負(fù)責(zé)全盤監(jiān)督,定期進(jìn)行常規(guī)檢查。我班學(xué)習(xí)互助活動(dòng)的開展不僅讓留守兒童感受到同學(xué)之間的友愛、老師的關(guān)懷,而且和諧的學(xué)習(xí)氛圍減輕了留守學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心、體會(huì)到了與全班同學(xué)一起共同學(xué)習(xí)的幸福!

  二是舉辦主題班會(huì),開展全面教育。為解決留守學(xué)生生活中存在的安全隱患,班主任要根據(jù)班級(jí)和留守學(xué)生情況,采取召開主題班會(huì)等方式,進(jìn)行全面教育。

  三是搭建交流平臺(tái),消除兒童困惑。為解決留守學(xué)生的心理和情感存在的問題,我除開展班級(jí)活動(dòng)、邀請(qǐng)專家講課等方式引導(dǎo)外,還設(shè)立了班級(jí)“知音信箱”,讓他們把平時(shí)不愿直接向別人訴說(shuō)的話投入信箱,每周三由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)開箱,收集各種意見、建議和心里話。屬于個(gè)別現(xiàn)象和個(gè)人隱私問題的就單獨(dú)疏導(dǎo)或以書面形式答復(fù),對(duì)于普遍性問題則給予公開回答。自“知音信箱”設(shè)置以來(lái),我共收到學(xué)生來(lái)信273封,其中留守生來(lái)信就有182封,書面形式回復(fù)217封,公示56封,面談學(xué)生196次。解決了不少留守生的問題,留守生晴晴說(shuō):“知音信箱為我們傾訴心里話提供了很好的場(chǎng)所,幫助我們解決了許多心理難題,讓我們?cè)谝粋(gè)寬松、關(guān)愛的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)!

  三、根據(jù)個(gè)體差異,開展針對(duì)幫扶

  由于留守學(xué)生的個(gè)體差異,集體教育解決不了的問題,則需要班主任單個(gè)開展針對(duì)性幫扶。針對(duì)性幫扶要注意以下幾個(gè)問題:

  1、對(duì)癥下藥

  2、真心關(guān)愛

  3、注意方法

  四、做好家校溝通,搭建愛心橋梁

  讓每個(gè)留守學(xué)生健康成長(zhǎng),離不開家庭教育的支持。因此做好家校溝通,搭建愛心橋梁,是我們班主任的一項(xiàng)重要工作。在日常工作中,我通常采取以下三種手段進(jìn)行溝通:

  1、進(jìn)行家訪

  2、電話QQ

  3、利用書信

  五、尋求多方支持,形成教育合力

  留守兒童的教育工作,越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。作為班主任,我們應(yīng)抓住這一有利條件,尋求多方支持,形成教育合力。工作中,我主要通過(guò)以下兩種途徑尋求支持。

  1、尋求學(xué)校支持

  班主任要經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,把自己對(duì)留守學(xué)生教育的一些思考、準(zhǔn)備組織的一些活動(dòng)方案等向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),爭(zhēng)取獲得他們對(duì)留守學(xué)生工作上的精神支持、經(jīng)費(fèi)支持和教師資源支持;同時(shí)積極爭(zhēng)取任課老師參與到留守學(xué)生的教育工作中來(lái),讓他們認(rèn)識(shí)到留守孩子教育工作的重要性,加重他們的責(zé)任感和使命感,讓“留守兒童”學(xué)業(yè)有教、生活有幫、困難有助。

  2、尋求社會(huì)支持

  班主任在校內(nèi)做好留守學(xué)生工作的同時(shí),應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)留守兒童給與多方面支持。比如:為班級(jí)留守特困兒童爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的物資資助;聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學(xué)兼優(yōu)的困難留守生;聯(lián)合綜治、司法、公安、交警等部門開展法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)等等,盡量呼吁社會(huì)各界、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個(gè)群體,開展形式多樣的關(guān)愛行動(dòng),為留守兒童解決成長(zhǎng)中的困難和問題,使他們能夠在祖國(guó)大家庭中感受溫暖,健康快樂幸福成長(zhǎng)。

  留守兒童工作總結(jié)18

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:

  大家好!

  我代表XX小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示熱烈的歡迎。下面我就我校關(guān)愛留守兒童工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)。

  我校位于碧巖鎮(zhèn)政府所在地碧巖行政村。始建于民國(guó)36年,是一所全日制公辦小學(xué)。學(xué)校占地面積9920平方米,建筑面積1140平方米,F(xiàn)有教師14名,學(xué)生351人,來(lái)自碧巖、珠簾、萬(wàn)溝、科羊四個(gè)村,服務(wù)半徑6公里,覆蓋村民9000余人。由于我校地處偏僻農(nóng)村,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,常年外出務(wù)工、經(jīng)商的農(nóng)民約占全鎮(zhèn)農(nóng)民總數(shù)的5成以上,大批未成年人成了“留守兒童”。

  20xx年3月,我校有留守兒童197人,占全校學(xué)生總數(shù)的51、4%;20xx年9月,有留守兒童266人,占全校學(xué)生總數(shù)的73、9%;20xx年3月,有留守兒童208人,占全校學(xué)生總數(shù)的57、8%;20xx年9月,有留守兒童178人,占全校學(xué)生總數(shù)的53、1%;20xx年3月,有留守兒童XX人,占全校學(xué)生總數(shù)的`XX%。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)父母雙方外出流動(dòng),兒童不能與父母一起生活的在全部留守兒童中占相當(dāng)大的比重。面對(duì)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在的突出問題,為幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難,促進(jìn)這些孩子們的健康成長(zhǎng),我校充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)及少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì),開展了一系列的工作:

  一、積極營(yíng)造關(guān)愛留守兒童氛圍

  學(xué)校積極利用廣播、板報(bào)、主題隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下的講話、召開家長(zhǎng)會(huì)等多種形式,大力宣傳國(guó)家對(duì)于留守兒童的幫扶政策,詳細(xì)介紹學(xué)校留守兒童工作的思路與措施,讓學(xué)校、家庭、社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到留守兒童教育問題的重要性和緊迫性,號(hào)召全社會(huì)都來(lái)關(guān)注留守兒童的教育問題。我校將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,要求教師對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活要給以充分關(guān)心照顧。全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“幫一幫”中營(yíng)造了愛的氛圍,滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

  二、成立學(xué)校留守兒童之家管理運(yùn)行領(lǐng)導(dǎo)小組

  學(xué)校專門成立了關(guān)愛“留守兒童”領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)一步明確了職責(zé)分工,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證了各項(xiàng)工作的認(rèn)真落實(shí)。具體安排為:李錄林校長(zhǎng)任組長(zhǎng),韋雄任副組長(zhǎng),各任課教師為組員,龐霞、左雪琴擔(dān)任心理健康輔導(dǎo)、全校女教師為“愛心媽媽”、男教師為“愛心爸爸”。

  三、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

  自我校留守兒童之家創(chuàng)建以來(lái),學(xué)校虛心聽取上級(jí)部門的指導(dǎo)意見,認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并注重自我探索,先后完成了硬件和軟件建設(shè)。在軟件方面,學(xué)校制定了《碧巖小學(xué)留守兒童之間建設(shè)實(shí)施方案》、《年度工作計(jì)劃》、《財(cái)產(chǎn)保管》、《設(shè)備使用》、《圖書管理》、《心理輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《教職工結(jié)對(duì)幫扶》等制度和規(guī)范,有力地保障了留守兒童工作的順利開展。

  四、建立健全留守兒童檔案。

  自20xx年以來(lái),每學(xué)期初學(xué)校都會(huì)組織專人對(duì)校內(nèi)“留守兒童”情況進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),為每個(gè)留守兒童建立了專門檔案。

  五、開展各項(xiàng)活動(dòng),豐富留守兒童的課余生活。

  本學(xué)期,我校將開展碧巖小學(xué)“春蕾”杯作文競(jìng)賽,數(shù)學(xué)競(jìng)賽、“寫字之星”評(píng)選大賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、六一文藝表演、師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開展,將不斷豐富留守兒童的文化生活,促進(jìn)留守兒童的健康和諧發(fā)展。

  再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校留守兒童工作的指導(dǎo)。在今后的工作中,我們將不斷完善我!傲羰貎和惫ぷ鳈C(jī)制,不斷總結(jié),狠抓工作落實(shí),把關(guān)愛“留守兒童”工作逐步推向深入。

  留守兒童工作總結(jié)19

  關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。由于留守兒童這個(gè)特殊的群體正處于義務(wù)教育階段年齡,學(xué)校更應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。然而在學(xué)校這項(xiàng)關(guān)愛留守兒童的工作中,班主任應(yīng)當(dāng)是首當(dāng)其沖。那么,班主任應(yīng)該如何關(guān)愛留守兒童呢?這便成為教育工作者積極探討的問題。

  班主任要想真正關(guān)愛好留守兒童,首先應(yīng)對(duì)留守兒童有全方位的了解。這一工作的開展,需要班主任詳細(xì)的建立檔案,多溝通。其主要內(nèi)容為:家長(zhǎng)姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況,并把自己的電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系。同時(shí),并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的.相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)這種方式,有效建立起學(xué)生家長(zhǎng)與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

  其次應(yīng)該用真愛教育引導(dǎo)留守兒童。愛是教育的基石,對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中,處于父母“關(guān)愛缺失”的留守兒童,愛是教育的前提,在班主任工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō),他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此,作為班主任要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛,從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,及時(shí)溝通。針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,在日常的班主任工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時(shí)生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo),力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長(zhǎng)。

  第三針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)和需要,班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn),盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系,每月定期通電話,讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行“電話教育”;利用“五一”、“十一”、春節(jié)等學(xué)生家長(zhǎng)返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)約父母面談,這樣能使這些父母較為詳細(xì)地了解孩子,以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育;對(duì)于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來(lái)的一些問題,要及時(shí)處理,耐心的進(jìn)行說(shuō)服和教育;定期家訪,定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì),交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),相互溝通交流,共同制定教育策略。讓留守兒童在留守的情況下也能體驗(yàn)親子活動(dòng)對(duì)他們成長(zhǎng)的幫助。

  第四尋找機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)留守兒童。缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。我們不妨換個(gè)角度來(lái)看待留守兒童,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。他們中也有自立自強(qiáng)的,部分留守兒童有較強(qiáng)的生活自理能力,較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念,勞動(dòng)技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì),利用一切契機(jī)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們,培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。

  第五消除留守兒童的痼疾,促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。留守兒童的父母和監(jiān)護(hù)人無(wú)暇顧及孩子,留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)與幫助,缺少父母的呵護(hù)和教育,這對(duì)他們的心理產(chǎn)生了不利影響。留守兒童的父母不在身邊,有的個(gè)性怪異、性格孤僻,有的玩世不恭、我行我素,甚至有的拉幫結(jié)派、胡作非為。多數(shù)留守兒童并不是缺少生活經(jīng)濟(jì)來(lái)源,而是缺乏關(guān)愛、缺乏撫慰。公安部門曾提出兩個(gè)“大多數(shù)”問題:全國(guó)未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村,其中大多數(shù)是留守兒童。因此在平時(shí)班級(jí)管理工作中,在學(xué)校開設(shè)心理教育課的同時(shí),班主任應(yīng)注重在所帶班級(jí)開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),通過(guò)每周班會(huì)活動(dòng)時(shí)間定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良痼疾,強(qiáng)化情感體驗(yàn),營(yíng)造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

  時(shí)代賦予了學(xué)校教育新的使命,班主任有責(zé)任擔(dān)負(fù)起留守兒童教育的重任。作為班主任關(guān)心孩子,多關(guān)心一點(diǎn)留守兒童。盡量做到給留守兒童更多愛,讓愛滲透孩子的心靈,溫暖他們那顆冰冷的心,讓留守兒童不再“留守”。

  留守兒童工作總結(jié)20

  古往今來(lái),家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”,然而,對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,不知道該從何入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程,也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。

  由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的限制,很多家長(zhǎng)在外經(jīng)商、務(wù)工,但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮,使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題,讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作。

  這些留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見上一面,在長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。以致于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。在工作中,我們不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé),F(xiàn)將我校關(guān)愛留守兒童工作情況小結(jié)如下:

  1、認(rèn)真摸底,分析實(shí)際。開學(xué)初,我對(duì)自己所負(fù)責(zé)的留守兒童進(jìn)行了解,再通過(guò)家訪進(jìn)行核實(shí)。了解學(xué)生的父母務(wù)工情況,了解學(xué)生的性格特征、興趣愛好,家庭成員,監(jiān)護(hù)人基本情況,造冊(cè)登記,做到摸底準(zhǔn)確。

  2、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的'“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。

  3、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等服務(wù)。

  4、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷,更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,讓他們充分感受到“師愛”勝過(guò)“母愛”。這樣就使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng),大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

  5、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意識(shí)上的疏忽,不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)通過(guò)電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通;讓他們了解子女的在校情況。起到了積極的作用,久而久之,融洽了感情,填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,有力地促進(jìn)了孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

  對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴,是一件非常棘手的事,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。

  關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,不單是學(xué)校的事,應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?傊,為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù),應(yīng)提高認(rèn)識(shí),協(xié)調(diào)一致,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,受到同樣的關(guān)愛,把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

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