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地理教師期末工作總結(jié)

時(shí)間:2023-02-09 10:39:19 工作總結(jié) 我要投稿

地理教師期末工作總結(jié)13篇

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編收集整理的地理教師期末工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

地理教師期末工作總結(jié)13篇

地理教師期末工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我擔(dān)任了高三3班的地理教學(xué)工作。在一學(xué)期緊張忙碌的工作中,忙中有樂(lè),忙中有得,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),革新思想,樹(shù)立新理念

  認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略,深入開(kāi)展校本革命,建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際,提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新型的教育教學(xué)理念,提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任,我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)買的有關(guān)新課程的書(shū)。認(rèn)真研究近幾年的'高考試題,深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),努力鉆研教材,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

  二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作

  結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn),我采取低要求,低難度,采用小步教學(xué)法,制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以達(dá)到落實(shí)雙基,培養(yǎng)地理思維能力,提升地理解題能力的目的。

  1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  在第一輪復(fù)習(xí)階段,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字,側(cè)重于落實(shí)“課本”,夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則,引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí),落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě),并及時(shí)批改,在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字,以專題復(fù)習(xí)為主線,以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面,以提高能力為著眼點(diǎn),以知識(shí)的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),聯(lián)系熱點(diǎn),滲透考點(diǎn)。

  2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識(shí)。

  更新復(fù)習(xí)觀念,改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”:

  ①學(xué)會(huì)自己看書(shū)。全面看、細(xì)致看、深入看,多問(wèn)幾個(gè)為什么。

 、趯W(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、?。

 、蹖W(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、善于反思。

  ④學(xué)會(huì)做筆記。

 、輰W(xué)會(huì)提問(wèn)。

  不明即問(wèn),不懂即問(wèn)。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題,也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題,從而啟發(fā)思維方式,使問(wèn)題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過(guò)思考加工,才能真正的理解,把知識(shí)變成自己的,形成自己的看法。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié),每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來(lái)思考,任何事物都要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”,另外,讓學(xué)生參考目錄,思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表,聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)。

  3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。

  作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生,往往得不到老師的肯定,而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。為了確保高考的平均分,待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

  首先,幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待,加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通,幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因,并提出相應(yīng)的幫扶措施。

  其次,做好藝考生的提升工作。對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō),從年前就開(kāi)始的藝術(shù)聯(lián)考、?甲屗麄兊⒄`了很長(zhǎng)時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來(lái)不足三個(gè)月的時(shí)間里,應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí),提高文化課成績(jī)。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn):一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹(shù)立堅(jiān)定地信心,在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不僅要有每天,每周,每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃,更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對(duì)性,要明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī),將成績(jī)分解到每一科,緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的開(kāi)展復(fù)習(xí);四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。

  總之,一學(xué)期來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著一些不足。在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

地理教師期末工作總結(jié)2

  本學(xué)期作為地理組教研組長(zhǎng)和高三畢業(yè)班地理的科任老師的工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)、不斷提高自我的師德和專業(yè)素養(yǎng),努力帶領(lǐng)全組老師共同學(xué)習(xí)和提高,向和諧教研組方向發(fā)展。具體如下:

  1、教學(xué)工作方面:

  由于這學(xué)期是接手的班級(jí)尤其是畢業(yè)班,因此與學(xué)生磨合是最重要的事,我利用晚自修時(shí)間與課后時(shí)間經(jīng)常多與學(xué)生了解,并反饋教學(xué)中的問(wèn)題,盡量做到熟悉學(xué)生,并且能讓學(xué)生接受我的教學(xué)方式與方法。

  備課方面:

  認(rèn)真吸取去年教學(xué)中存在的教訓(xùn),改進(jìn)教法,在綜合多方面資料的前提下,進(jìn)行有效的備課,爭(zhēng)取備學(xué)生和備高考為中心,結(jié)合平時(shí)的練習(xí)讓學(xué)生聽(tīng)得懂、做得會(huì)、學(xué)得來(lái)、提得快。

  考試研究方面:

  認(rèn)真分析去年福建省高考方向與趨勢(shì)、并且綜合分析各課改省份的試卷,借鑒多方面經(jīng)驗(yàn)與題目。在生活中關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與休息狀況,通過(guò)與學(xué)生課后的交流中幫助其減少學(xué)習(xí)外的干擾因素,并對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。

  當(dāng)然了,今年的高三年教學(xué)工作中仍然存在一些不足:

  (1)節(jié)奏過(guò)快,學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)的跳躍性,因?yàn)閷W(xué)生需要慢節(jié)奏的教學(xué),課本性有條理的速度(每節(jié)課介于新課與復(fù)習(xí)之間),解決的措施有:輔于2、3個(gè)問(wèn)題課前預(yù)習(xí);讓學(xué)生有本可依可背;要抓學(xué)生的背誦、一開(kāi)始就進(jìn)行小測(cè)檢查。

  (2)及時(shí)的鞏固練習(xí)不夠,應(yīng)該在課堂上就進(jìn)行尤其是綜合題的分析,就一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生如何去答題(這樣才能更好地在平時(shí)的背誦中有針對(duì)性),在鞏固練習(xí)中發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,降低節(jié)奏以便學(xué)生能掌握和知識(shí)的遷移能力培養(yǎng)。

  (3)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)仍然偏少,學(xué)生無(wú)背景知識(shí)支撐則無(wú)語(yǔ)言和思路,可以適當(dāng)增加區(qū)域地理的課時(shí)與復(fù)習(xí),并且要求學(xué)生能熟悉地圖:中國(guó)、世界地形圖、氣候圖、河流圖、經(jīng)緯度等。(4)關(guān)注優(yōu)生,尤其是前面幾位學(xué)生的學(xué)習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正過(guò)來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)與提高:

  理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是教學(xué)提高的一個(gè)重要途徑,因此我注重不斷通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍當(dāng)中及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)與教育理念,珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì),在本學(xué)期先后出去學(xué)習(xí)多次:前往一中聽(tīng)課學(xué)習(xí)、福州進(jìn)行高二地理骨干教師培訓(xùn)、泉州五中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)比賽與研討、僑聲中學(xué)聽(tīng)課培訓(xùn),并且能夠及時(shí)地將信息轉(zhuǎn)達(dá)給本組各老師,通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)我不斷地更新了理念,收獲很大。另外,還積極參加第七屆地理片段教學(xué)創(chuàng)新比賽并取得晉江市二等獎(jiǎng),泉州市二等獎(jiǎng)的成績(jī)。在教研方面認(rèn)真聽(tīng)課積極參與評(píng)課,并且開(kāi)設(shè)一堂公開(kāi)課、一堂片段教學(xué)說(shuō)課,與同組老師進(jìn)行交流與討論。先后參加2個(gè)了課題:學(xué)科教學(xué)中滲透青春期健康教育、高中數(shù)字化課程資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的研究,取得了階段性成果。

  3、教研組工作:

  本學(xué)期的教研工作我著重以共建和諧為主,帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)有效教學(xué)的教研主題,從多方面提高了全組老師的積極性與參與性,組織進(jìn)行公開(kāi)課的評(píng)課與教學(xué)討論、主題發(fā)言與討論、外出學(xué)習(xí)的專題反饋報(bào)告等,使教研工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下有序、有效地進(jìn)行。

地理教師期末工作總結(jié)3

  教師是一個(gè)神圣還要帶有責(zé)任的一個(gè)工種,身為地理老師的我,不僅要充分掌握有關(guān)的地理知識(shí),還要帶動(dòng)整個(gè)課堂的教育氛圍。因此我不僅要在課前提前準(zhǔn)備好上課的內(nèi)容,還要在課后進(jìn)行一些知識(shí)上的彌補(bǔ)。通過(guò)提升自身的職業(yè)素養(yǎng),不斷地完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備,才能更好的教導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生能夠?qū)W有所成。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,本學(xué)期我主要做了以下幾方面工作。

  一、提升教學(xué)質(zhì)量。

  今年是我來(lái)?yè)?dān)任二年級(jí)地理教師第一年,為了更好的教導(dǎo)學(xué)生,我在本學(xué)期不斷地提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)閱讀大量的地理知識(shí)以及切身實(shí)際來(lái)去感受各地文化的不同,現(xiàn)在我的課堂內(nèi)我能以非常豐富有趣的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠不斷的吸收知識(shí)。學(xué)生也非常喜歡跟我在課堂上進(jìn)行互動(dòng),以及向我提問(wèn)各地的風(fēng)俗民族習(xí)慣。這種間接的引導(dǎo)方式,孩子不僅能提高學(xué)習(xí)成績(jī),也能開(kāi)拓視野。

  二、重視課堂紀(jì)律管理。

  身為一名教師,我十分清楚課堂紀(jì)律管理的重要性。當(dāng)課堂內(nèi)的孩子不再玩耍,不再瞌睡的時(shí)候,我就知道我的教學(xué)已經(jīng)成功了一半。課堂上講解的時(shí)間只有45分鐘,我會(huì)珍惜每一分每一秒。通過(guò)自身熱情高漲且飽滿的情緒,讓學(xué)生能夠知道我在講解的內(nèi)容。在言語(yǔ)上隱有趣又積極向上的方法,讓學(xué)生不覺(jué)得枯燥。

  三、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),提升教學(xué)能力。

  學(xué)習(xí)能使人不斷地進(jìn)步,不僅學(xué)生需要學(xué)習(xí),老師也需要學(xué)習(xí)。我會(huì)通過(guò)積極地參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng),以及向同行們學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)理念,通過(guò)提升自我的知識(shí)以及擴(kuò)展自我的事業(yè),把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課堂上,為學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量。我也會(huì)把我自己的教學(xué)心得跟學(xué)校的同行進(jìn)行分享,通過(guò)互利互助的模式讓整體的教學(xué)氛圍都得到提升。

地理教師期末工作總結(jié)4

  一、加強(qiáng)自身觀念,提高自身素質(zhì)

  為了提高課堂的學(xué)習(xí)效率,首先我想到的改變是課堂的教學(xué)模式。以前的教學(xué)都比較刻板,每次講課學(xué)生都昏昏欲睡,對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我不斷的研究網(wǎng)絡(luò)上其他老師的講課方法,并且積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn),總結(jié)出自己的教學(xué)模式。如今我上課也慢慢開(kāi)始有了進(jìn)步,學(xué)生也開(kāi)始跟我互動(dòng)起來(lái),課堂紀(jì)律明顯得到了提升。

  二、加強(qiáng)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解

  高一的學(xué)生是打基礎(chǔ)的'一年,身為地理老師我也需要不斷的為學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。很多課本上的難點(diǎn)我都會(huì)詳細(xì)的講解,為的是讓學(xué)生能夠更好的記住課文中的知識(shí)。課本有的內(nèi)容講的比較模糊,我會(huì)不斷的考察證據(jù),去圖書(shū)館翻閱資料。把所有的資料進(jìn)行整合,然后給學(xué)生講課,這樣能夠高效的讓學(xué)生吸收到課本的知識(shí),打下牢固的基礎(chǔ)。

  三、積極進(jìn)取,無(wú)私奉獻(xiàn)

  身為教師,我也需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)步。只有自己的思想跟上時(shí)代的發(fā)展,才能教育出未來(lái)的國(guó)家棟梁。如果教師自己都沉迷于現(xiàn)狀,不懂得進(jìn)取,今后的教學(xué)模式肯定是不受學(xué)生歡迎的。很多學(xué)生并不是天生不想讀書(shū),而是覺(jué)得老師的教學(xué)模式刻板無(wú)聊。只有自己學(xué)會(huì)吸收新的知識(shí),改變教學(xué)方法,才能夠讓學(xué)生接納自己,跟隨自己學(xué)習(xí)知識(shí)。

地理教師期末工作總結(jié)5

  時(shí)光流失,歲月匆匆,20xx學(xué)年度的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,半年來(lái),我任x年級(jí)x個(gè)班和x年級(jí)x個(gè)班地理課的教學(xué)工作,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事工作,F(xiàn)將本人一年來(lái)的工作情況作以簡(jiǎn)單匯報(bào)。

  一、政治思想方面

  一年來(lái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)和《科學(xué)發(fā)展觀》,記錄了x萬(wàn)多字的學(xué)習(xí)筆記和x千多字的心得體會(huì),閱讀了大量的教育書(shū)刊,寫(xiě)出了相應(yīng)的心得體會(huì),不斷學(xué)習(xí),及時(shí)做好業(yè)務(wù)筆記,更新自己的觀念,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。嚴(yán)格按照師德八條和教師“十要”、“十不準(zhǔn)”要求自己,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,堅(jiān)決履行崗位職責(zé),圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。

  二、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)

  1。由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師,要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力,就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。

  為此,我認(rèn)真研究教材及學(xué)生,悉心查閱資料,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí),為了備好一節(jié)課,不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教,吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里,積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤,查找、整合課程資源,為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

  2。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講,把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)。

  課堂上,積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成,對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3。認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。

  每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在xx人左右,每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的`工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本,我覺(jué)得它不是負(fù)擔(dān),而是一種責(zé)任、一種使命。

  對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì),要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。因?yàn)樽鳂I(yè)是與他們最多的交流與溝通方式。

  在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”,針對(duì)錯(cuò)題我或畫(huà)上一個(gè)圓圈,或在題的旁邊劃上一個(gè)“?”,有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語(yǔ),告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。

  4。除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外,力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè),以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意,但我沒(méi)有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題,還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題,要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決,顯然還有些難度。盡管如此,我仍然以積極的心態(tài),堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。

  三、積極參加校本研究

  1。自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

  雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,偶爾也遇到了一些困難,但我并不氣餒!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。

  2。學(xué)以致用,積極探索教育教學(xué)的新模式。

  運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間,把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式,力求實(shí)現(xiàn)化的教學(xué)目標(biāo)。

  總之,通過(guò)一年的努力,學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí),也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開(kāi)始重視地理學(xué)科這位新朋友。

  每位同學(xué)都懷著對(duì)世界的渴望,對(duì)自然的依戀。他們渴望認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,除了自身的社會(huì)生活體驗(yàn)之外,通過(guò)其他學(xué)科,通過(guò)地理提高著自己的認(rèn)知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的精神,要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有責(zé)任感的人。

  地理教學(xué)讓學(xué)生們樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中,我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人類通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí),就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時(shí),則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問(wèn)題。

  這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中,我用事實(shí)做材料,使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)和國(guó)家的居民,如何因地制宜,利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步,以及不同的國(guó)家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

  通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能,也促進(jìn)了他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)時(shí),我注意學(xué)生智能的發(fā)展,注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,增加了學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野。

  還培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,了解了我們祖國(guó)的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,從而從現(xiàn)在就樹(shù)立起為社會(huì)主義祖國(guó)奉獻(xiàn)的志向。

  另外,在教學(xué)中我還積極探索學(xué)習(xí)新課改,提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。

  這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神,同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、“愛(ài)家”意識(shí)。

  四、出勤紀(jì)律方面

  一年來(lái),我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,從不遲到、早退,更無(wú)曠課現(xiàn)象,盡量做到有事少請(qǐng)假,確需請(qǐng)假,待領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后,方能離開(kāi),嚴(yán)以律己。

  這就是我在這一年中的所作所為。雖然通過(guò)師生的共同努力,取得了較好的效果。但離人民的期望還有差距。人生在勤,不索何獲?努力會(huì)有回報(bào)。下學(xué)期,我和我的同學(xué)們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

地理教師期末工作總結(jié)6

  時(shí)間過(guò)得真快,本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班,首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn);仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨,一學(xué)期來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,讓我也成長(zhǎng)了許多,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

  一、在教學(xué)方面

  1、備課:為了把課備的更全面,更深入,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,網(wǎng)上的。綜合教材,資料,練習(xí)以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況,讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚,哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充,該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。

  2、上課:抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完,把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的,涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,從我的角度而言,我總是強(qiáng)調(diào):講清楚、說(shuō)明白,注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。

  3、作業(yè)批改:堅(jiān)持全批全改,通過(guò)作業(yè)、練習(xí)的批改,尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批,及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè),每星期都有練習(xí)卷,并且及時(shí)進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。在提升學(xué)生的解題能力方面,我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練,一周練一組選擇題和一道綜合題,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。

  4、輔導(dǎo):對(duì)于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo),使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目,讓他們覺(jué)得地理知識(shí)就在生活中,沒(méi)那么陌生,沒(méi)那么難。

  在下班輔導(dǎo)期間,特別觀察差生做作業(yè)的過(guò)程,及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏,精選輔導(dǎo)材料,對(duì)于優(yōu)生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習(xí),講評(píng)提升。

  二、自身學(xué)習(xí)方面

  1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,積極參加暑期的《中學(xué)初級(jí)教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn),并積極進(jìn)行自我研修,以提升自己的專業(yè)精神,增強(qiáng)專業(yè)技能,拓展專業(yè)知識(shí),因此在學(xué)校獲得教師技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

  2、關(guān)注信息,把握走向。今年是福建省自己命題,為了及時(shí)獲取高考信息,了解高考動(dòng)態(tài),參考課改較早的上東,海南、寧夏等名校的教學(xué)試題,并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷,通過(guò)看題做題、研究題型,加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解,并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn),歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專練,建立本校題庫(kù)。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變,不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效,更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí),我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng),如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評(píng)卷中,經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的.問(wèn)題。虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學(xué)水平。

  4、為了完善自己,我去年申請(qǐng)擔(dān)任班主任,學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習(xí)培訓(xùn),我邀請(qǐng)了班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)班級(jí)的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對(duì)我未來(lái)的班主任工作有很大的幫助。

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,業(yè)務(wù)水平有了很大提升,任教班級(jí)在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jī),高考成績(jī)還沒(méi)出來(lái),但我堅(jiān)信他們會(huì)取得理想的成績(jī)。對(duì)我而言,這一年是一次成功的嘗試,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不管是日常教學(xué)還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。

地理教師期末工作總結(jié)7

  又是一個(gè)緊湊而充實(shí)的學(xué)期,這段日子里在應(yīng)用新教法之后,學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)掌握的牢靠而扎實(shí)。足以證實(shí)我探索的教學(xué)方向是正確的,將知識(shí)內(nèi)涵形象直觀的呈現(xiàn),讓課本內(nèi)容不再難懂,而且容易記住。在此我對(duì)本學(xué)習(xí)的工作進(jìn)行要點(diǎn)總結(jié):

  1、完善備課內(nèi)容,尋找關(guān)聯(lián)性

  在準(zhǔn)備每一節(jié)授課內(nèi)容的時(shí)候,都要極大的發(fā)揮聯(lián)想。考慮到地理知識(shí)跟人文和歷史都有著緊密的聯(lián)系,那么就不能單純的依賴地理課本來(lái)講,要把有營(yíng)養(yǎng)的內(nèi)涵向?qū)W生展開(kāi),攤開(kāi)來(lái)講給學(xué)生造成更深的印象,這樣才能讓大家都有收獲。

  2、啟發(fā)學(xué)生觀點(diǎn),以引導(dǎo)促思考

  在講課的方式上必須要引起互動(dòng)才會(huì)有意義,倘若僅僅是老師在死氣沉沉的做陳述,那么根本沒(méi)法讓學(xué)生保持好的聽(tīng)講狀態(tài)。通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn),來(lái)觸發(fā)回饋式的搶答,再把學(xué)生的認(rèn)知面從淺顯引導(dǎo)深入。讓學(xué)生不在被動(dòng)的接受,而是發(fā)動(dòng)思維去尋求。

  3、掌握時(shí)間節(jié)奏,做到高效授課

  每周的'課時(shí)是非常寶貴的,所以就需要掐準(zhǔn)每一節(jié)課的時(shí)間點(diǎn),在短時(shí)間內(nèi)發(fā)動(dòng)起學(xué)生聽(tīng)課的熱情。然后將知識(shí)內(nèi)容流暢的展開(kāi),就像鋪開(kāi)一張畫(huà)卷,注重講課的美感和情緒張力,從而保證每個(gè)學(xué)生都緊跟老師的思路,一起體味地理文化的奧妙。

  4、定期抽查提問(wèn),以重溫知識(shí)點(diǎn)

  做到利用自然的提問(wèn)環(huán)節(jié),把之前講過(guò)的東西重新拿出來(lái)搞課上小競(jìng)答,不僅能使課堂變得有活力。同時(shí)也可以形成循環(huán)記憶的效果,讓學(xué)生不忘舊知識(shí)。

  歷經(jīng)了一個(gè)時(shí)期的教學(xué)之后,學(xué)生大體上對(duì)地理知識(shí)掌握都比較到位,摸底考試的成績(jī)?nèi)歼_(dá)標(biāo)。不過(guò)課堂紀(jì)律有待加強(qiáng),下一步我會(huì)做出調(diào)整,讓地理課的授課過(guò)程活躍而規(guī)范。

地理教師期末工作總結(jié)8

  新的挑戰(zhàn)已經(jīng)臨近,高三就是一個(gè)角逐的舞臺(tái),不只學(xué)生進(jìn)入了這個(gè)競(jìng)賽模式,我這個(gè)老師其實(shí)也是一個(gè)參與者。畢竟我的工作關(guān)乎到學(xué)生的成績(jī),我要與他們一塊站在沖鋒的陣地上,幫助他們錘煉本領(lǐng),增強(qiáng)他們的能力。讓他們用雄厚的知識(shí)力量,跑贏這場(chǎng)競(jìng)賽,沖向理想的人生彼岸,在此期末我把這階段的工作進(jìn)行總結(jié):

  1、有計(jì)劃的施教

  一切行為有了規(guī)劃之后才可以做到有序,我從一開(kāi)始就有一個(gè)明確的規(guī)劃,先是把升學(xué)作為重要的攻堅(jiān)方向。其次我根據(jù)內(nèi)容的進(jìn)度和時(shí)間的節(jié)點(diǎn),制定好短期的.目標(biāo),然后逐層的推進(jìn),一點(diǎn)一旦向最后的目標(biāo)迫近。這樣在每一個(gè)階段學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步,而我的工作也可以看出一定的效果。在成績(jī)的激勵(lì)下我們就會(huì)更有勁頭,對(duì)下一步的進(jìn)展有很好的助益。

  2、抓好課堂增質(zhì)

  雖然有了周祥的規(guī)劃,但完成這一系列的目標(biāo)還要依托課堂的土壤,然而一節(jié)課是非常短的,所以就要將它把握住,在較為有限的時(shí)間里跟學(xué)生之間擦出更多的火花。于是我大力給課堂增質(zhì),一個(gè)是精簡(jiǎn)語(yǔ)言,將繁多的知識(shí)用極其精煉的話語(yǔ)表述,并且將課本內(nèi)容做提煉,把關(guān)鍵的部分完整呈現(xiàn),細(xì)節(jié)部分精準(zhǔn)講述,既讓課堂變得有料,又不會(huì)出現(xiàn)太多的贅述。

  3、學(xué)習(xí)新教法

  講課的形式其實(shí)是非常固定的,但講授的方法卻有許多的技巧在里面,就算不能把課堂給改頭換面,但好的教法還是可以讓知識(shí)變得更富趣味。為此我始終都執(zhí)著于跟其他老師就這方面展開(kāi)研討,有些問(wèn)題如果討論不出個(gè)結(jié)果我們都不會(huì)罷休,并且一周當(dāng)中都開(kāi)一次新教法的學(xué)習(xí)會(huì),加深了我們對(duì)教學(xué)觀念的認(rèn)識(shí)。

地理教師期末工作總結(jié)9

  地理是一門包羅廣大的課程,在向初二學(xué)生教學(xué)的日子里,使我自己得業(yè)務(wù)能力也得到了精進(jìn),對(duì)地理文化又有了新的感悟。站上講臺(tái)我是一個(gè)知識(shí)的向?qū)В瑢W(xué)生追隨我思想的腳步,瀏覽地理的深厚內(nèi)涵,經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的講述令知識(shí)在大家心里匯聚沉淀。本學(xué)期的授課成果還是十分理想的,學(xué)生對(duì)常識(shí)的掌握都比較牢固,成績(jī)也都有進(jìn)步,這里我對(duì)這一個(gè)學(xué)期工作總結(jié)如下:

  1、思想上進(jìn)

  一方面定期參加上級(jí)單位組織的培訓(xùn)活動(dòng),緊跟當(dāng)前意識(shí)形態(tài)的步伐,將自己的言行緊緊約束在規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)。另外注重學(xué)習(xí)上級(jí)指示精神,樂(lè)于付出勤于職責(zé),把本職工作落實(shí)好,并協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)調(diào)研,積極為教育建設(shè)出力。

  2、細(xì)化教學(xué)

  首先是在課前準(zhǔn)備上做足工作,把每一課要將的內(nèi)容都整理準(zhǔn)備妥當(dāng),在講課的時(shí)候有的'放矢不亂章法。另外把教材內(nèi)容給進(jìn)行細(xì)分,做有層次的講解,把每一個(gè)點(diǎn)都在課下理解透徹,然后才能淋漓盡是的表述在授課當(dāng)中。并且大量搜集并整合其他同行的授課資料,取其精華補(bǔ)我不足。

  3、自我提升

  其實(shí)老師要想能不斷的講出精彩的課題內(nèi)容,那就是要持續(xù)的往自己的知識(shí)庫(kù)里填塞新內(nèi)容,自己肚子里都是空的,講課的時(shí)候就拿不出東西,講不出有價(jià)值的內(nèi)容。也會(huì)使講課的語(yǔ)言顯得無(wú)力,只有自己頭腦用真材實(shí)料裝備好,方能淋漓盡致的把知識(shí)點(diǎn)講出來(lái)。

  經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期的實(shí)戰(zhàn)打磨,我個(gè)人的授課能力得到了鍛煉,學(xué)生的成績(jī)也隨之水漲船高,多次得到校領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)頭認(rèn)可。我要繼續(xù)沉淀內(nèi)涵,消除教學(xué)中的短板,將地理課程教學(xué)推上新的高度,斬獲新的教學(xué)成就。

地理教師期末工作總結(jié)10

  有的人以為,地理不過(guò)是研究地圖或者泥土山石的學(xué)問(wèn),很多學(xué)生在一開(kāi)學(xué)的時(shí)候也抱著這種態(tài)度,根本認(rèn)識(shí)不到地理知識(shí)的可貴,甚至覺(jué)得它是一門沒(méi)什么用的課程。我一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種觀點(diǎn)之后,就開(kāi)始努力想對(duì)策,找到改變學(xué)生看法的途徑。于是我辛苦打磨教法,悉心引導(dǎo)學(xué)生,才在期末到來(lái)之際讓同學(xué)們?cè)谠嚲砩隙即鸪隽撕贸煽?jī),在此我把這段工作進(jìn)行總結(jié):

  1、增長(zhǎng)內(nèi)涵

  如果單教課本上的知識(shí)自然簡(jiǎn)單,不只內(nèi)容一目了然,理解起來(lái)也沒(méi)有難度。若是只把這種淺顯的東西交給學(xué)生,那么勢(shì)必會(huì)讓他們的知識(shí)儲(chǔ)備出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良,在同樣的學(xué)期里所得到的知識(shí)就少很多。況且不用說(shuō)實(shí)用性,就連應(yīng)對(duì)考試都有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘,為此我在教課時(shí)著重做了內(nèi)涵的拓展,將更有價(jià)值的內(nèi)容引進(jìn)到課堂上,充實(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

  2、切合現(xiàn)實(shí)

  為什么有些學(xué)生不把老師講的內(nèi)容當(dāng)回事,就是由于老師說(shuō)的話太飄忽,太過(guò)于傾向官話,跟生活實(shí)際聯(lián)系不上,給人一種不著邊際的吹噓感。因此才會(huì)說(shuō)不到學(xué)生的心理,不但會(huì)削弱教學(xué)語(yǔ)言的力量,還有可能會(huì)遭到學(xué)生的反感和鄙視。那么我則用更接地氣的方式做表述,學(xué)生聽(tīng)得懂樂(lè)意聽(tīng),授課效果明顯改善。

  3、常規(guī)教法

  即使課堂上老師用再多的.花樣來(lái)使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)講,但終歸還是以常規(guī)教法為根基的。一切創(chuàng)新和提質(zhì)都是圍繞常規(guī)來(lái)展開(kāi)的,因?yàn)樗墙虒W(xué)的綱領(lǐng),只有遵循這種規(guī)則才會(huì)達(dá)成授課的使命。就比如說(shuō)雖然課堂上可以用做活動(dòng)做游戲的方法來(lái)教課,但是真正能讓知識(shí)發(fā)揮價(jià)值,讓學(xué)生處成績(jī)的,就只有那些循序漸進(jìn)的教法才能做到,所以我始終都沒(méi)有背棄常規(guī)。

地理教師期末工作總結(jié)11

  在眾多的學(xué)科里,真正稱得上內(nèi)容廣博的簡(jiǎn)直屈指可數(shù),所幸我教的這門課便是其中內(nèi)涵源遠(yuǎn)的一支。我還沉浸在教學(xué)的情懷里不能自拔,可期末卻無(wú)情的奏響了結(jié)束曲,即將要跟我熱愛(ài)的校園生活暫時(shí)分離,莫不令人感懷憂慮。在這學(xué)期我看到了高二學(xué)生好學(xué)的風(fēng)采,尤其是對(duì)我教的地理知識(shí)學(xué)得非常好,學(xué)生們給我爭(zhēng)了光,我很感謝他們,在此我把這學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié):

  1、教學(xué)品質(zhì)

  所謂求其上得其下,如果用在教課上也很恰當(dāng),就是說(shuō)一個(gè)本事高的老師,講課的時(shí)候也只能講出自己一半的水平。更何況一個(gè)平庸無(wú)能的老師,豈不是要講出最下等的知識(shí)。由于我認(rèn)識(shí)到了這個(gè)道理,在授課期間我始終都在不斷加強(qiáng)自己的能力,時(shí)刻讓自己處在一個(gè)高度敏捷的思維狀態(tài),堅(jiān)持用新的知識(shí)來(lái)裝備自己,來(lái)使自己素養(yǎng)提高,讓教學(xué)品質(zhì)更卓越。

  2、嚴(yán)肅課堂

  學(xué)生嘻嘻哈哈,那不是上課而是趕集,不是丟東就是落西。就是一個(gè)人在走路的時(shí)候不集中注意力,都有可能摔跤。更別說(shuō)做有精度、深度研究的'課堂了,老師講的東西學(xué)得還不更是缺東少西錯(cuò)亂不全嗎。所以我堅(jiān)決禁止課堂嬉鬧,亂說(shuō)話和調(diào)皮都不能發(fā)生。因?yàn)橐坏袼缮⒄n堂內(nèi)容肯定記不住,并且就是學(xué)生自己想記住,在這種情緒的干擾下也根本不可能做到。

  3、輔導(dǎo)復(fù)習(xí)

  光靠課上講一遍當(dāng)然沒(méi)有辦法讓知識(shí)落地生根了,我深知學(xué)習(xí)知識(shí)的困難,于是就加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)的力度。雖然有些內(nèi)容之前講過(guò),但是有些人已經(jīng)忘的差不多了,所以我需要經(jīng)常給他們做摸底測(cè)驗(yàn),然后根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果,分析學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),然后進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

地理教師期末工作總結(jié)12

  不知不覺(jué)一年又要過(guò)去了,在過(guò)去的一年,對(duì)于一名剛從事教師工作的新教師,收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中,我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),熱心教育,”的想法來(lái)工作,初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時(shí),也給我們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。

  一、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

  《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開(kāi)放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索,得出如下體會(huì):

  1、深挖教材內(nèi)涵,靈活運(yùn)用教法。

  教無(wú)定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí),在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級(jí),采取了游戲的方式,把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺(tái)為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,為什么?”

  地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí),而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò),加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng),知識(shí)沒(méi)有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,采取游戲和競(jìng)賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的'位置,再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。

  教法選擇的好,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),我是這樣設(shè)計(jì)的:學(xué)生四人為一組,每組給12個(gè)試管,作為一年中的12個(gè)月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說(shuō)明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

  2、過(guò)程與結(jié)果并重,運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

  地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能,弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化,評(píng)價(jià)手段的多樣化,形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉,定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例):學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí))。學(xué)期末,教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù),然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí),并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語(yǔ)。

  評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中,鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

  如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo),進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性,激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問(wèn)題,讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或問(wèn)題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式,學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí),搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

  二、思考與困惑

  隨著新課程改革的深入,在實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,加以認(rèn)真研討的問(wèn)題。

  不能完全真正的落實(shí)以人為本,靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了,學(xué)生提問(wèn)多了,有時(shí)教師怕學(xué)生問(wèn),一問(wèn)時(shí)間就來(lái)不及,教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了,于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引,順著教師講課的路子的問(wèn)題教師歡迎,如果是奇思異想的問(wèn)題,教師往往視而不見(jiàn),或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,在背景音樂(lè)的烘托中,讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)房屋,我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)聚落的外貌、材料大都因地制宜,沒(méi)曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿,還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子,有防御系統(tǒng),還有吸收太陽(yáng)能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣,夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對(duì)于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少,又不是本課內(nèi)容。我就簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特,希望將來(lái)能自己設(shè)計(jì)出來(lái),就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思,如果能順著學(xué)深的思路展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生就這方面有無(wú)利弊,或讓學(xué)生回家查查資料,了解防御系統(tǒng)有無(wú)必要安排在這里,有無(wú)科學(xué)性等,這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體,做到以人為本,還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問(wèn)和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。

地理教師期末工作總結(jié)13

  本學(xué)期我主要擔(dān)任高三141,142班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時(shí)俱進(jìn),履行職責(zé),扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng),把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn),力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴(yán)格控制作業(yè)量?偸且詽M腔熱情投入工作,不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),贏得了學(xué)生的好評(píng)。特總結(jié)如下幾點(diǎn):

  一、認(rèn)真制定工作計(jì)劃

  在開(kāi)學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn),制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高三課時(shí)較緊,所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃,劃分時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃,現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。

  二、注重課堂教學(xué),提高課堂效率

  刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,

  課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心,能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,按照“高效課堂”的原則,精心備好課,提高個(gè)人的'好課率和備課組的好課率,地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科,所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合,不但使用課本中的案例,還增加有說(shuō)服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上,教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

  三、加強(qiáng)教學(xué)科研工作,提高科研水平

  本人認(rèn)真參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí),每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,分析教法、學(xué)法,估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

  四、適量布置作業(yè),提高作業(yè)效率

  高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

  總之,一學(xué)期以來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

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