校本培訓(xùn)工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，快快來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的校本培訓(xùn)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)1
半年來，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實區(qū)教育局有關(guān)文件精神，能按計劃組織進(jìn)行且富有特色。本年度校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效。現(xiàn)將這半年來的主要工作總結(jié)如下：
一、不斷創(chuàng)新，明確目標(biāo)。
我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實學(xué)校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計劃，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實、有效地開展。
二、狠抓常規(guī)，注重落實。
為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設(shè)立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項基本功，定期進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組定期進(jìn)行研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓(xùn)前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的.實效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學(xué)研討活動。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次，并將檢查結(jié)果在教師例會進(jìn)行通報、反饋，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項制度的實施。
三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式。
教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度突出以下培訓(xùn)重點(diǎn) ：
一是突出對新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個教育工作者都必須認(rèn)真扎實地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也將改變教師的教學(xué)方式。為此，我們這個學(xué)期對青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行教材解讀。
二是采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式
“走出去，請進(jìn)來” 使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學(xué)期，校本課程和綜合實踐課程培訓(xùn)外。同時學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)，積極組織教師參加各級各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動，我校派多次派教師前往外地聽課，并把聽課的情況回來反饋，使教師的整體素質(zhì)得到提升。
本年度我校的校本培訓(xùn)工作取得了一些成績，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律，扎實有效地開展教師培訓(xùn)工作，爭取更好成績。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)2
xxxx-xxxx學(xué)年，我校按照上級文件精神有計劃開展教師校本培訓(xùn)。通過組織教師學(xué)習(xí)，使廣大教師牢固樹立現(xiàn)代教育思想，了解教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強(qiáng)教育改革意識，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)、自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，堅持統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保教師校本培訓(xùn)工作正常開展，收到一定成效�，F(xiàn)將一年來的主要工作總結(jié)如下：
一、我校小學(xué)教師的基本狀況
xxx區(qū)中心學(xué)校現(xiàn)有在編教師總數(shù)96人，參加中小學(xué)教師校本培訓(xùn)總數(shù)96人，其中40歲以下的教師48人，占49%，大學(xué)本科以上學(xué)歷24人占24.7%，大專�？茖W(xué)歷15人，占15.4%，全員參與課改、普通話（二乙）、信息技術(shù)（初、中級）等培訓(xùn)，學(xué)科集中培訓(xùn)、電子白板應(yīng)用等培訓(xùn)，過關(guān)率均為100%。
二、更新理念，明確目標(biāo)。
擺正校本培訓(xùn)的重要位置，我校將教師校本培訓(xùn)列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，充分認(rèn)識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學(xué)校把教師校本培訓(xùn)工作擺在學(xué)校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓(xùn)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步實踐我校校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、完善和提高。
2．提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，xxxx年9月學(xué)區(qū)與每位教師簽定《xxx區(qū)教師師德承諾書》。
3．提高教師的理論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運(yùn)用于課堂教學(xué)和課例評析。
4．夯實教師的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)上級部門規(guī)定的培訓(xùn)教材，使之成為教師的`精神讀本�；罨�(jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。
5．提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦課堂，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
6．創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、強(qiáng)化管理。
確保教師校本培訓(xùn)順利開展，校本培訓(xùn)是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強(qiáng)對教師校本培訓(xùn)的管理，強(qiáng)化各項措施落實，勇于探索具有xxx區(qū)特色的教師校本培訓(xùn)模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。為此我們做到：
1加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；
2．制定培訓(xùn)計劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)；
3．組織教師學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容，開展校本研訓(xùn)活動；
4．落實培訓(xùn)場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓(xùn)設(shè)施；
5．負(fù)責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查、考核、登記學(xué)分。
四、培訓(xùn)過程。促進(jìn)教師校本培訓(xùn)模式創(chuàng)新
1．實踐我校校本培訓(xùn)模式構(gòu)建一個學(xué)習(xí)平臺，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學(xué)習(xí)方式：個人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個方面檢驗教師的學(xué)習(xí)效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標(biāo)。
2．校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合。xxxx年，根據(jù)我校的實際情況，開展了一系列校本培訓(xùn)活動：
�、贋樘岣呷＝處熣n堂教學(xué)實踐能力，培養(yǎng)教師的教學(xué)實踐智慧，努力提高課堂教學(xué)的有效性，8月26日31日學(xué)區(qū)開展了“真情、智慧、和諧、有效，努力開創(chuàng)王鐵教育新局面”為主題的校本培訓(xùn)會。
�、跒樘岣邔W(xué)校語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中體現(xiàn)的語文教學(xué)意識，提倡要求“學(xué)生會的教師先會”，舉行了的“xxx區(qū)中心學(xué)校中高年級綠色環(huán)保作文比賽”。
③xxxx年78月組織教師分多批次參加縣繼教中心組織的各種培訓(xùn)。
④為加強(qiáng)考試評價的研究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的命題能力，xxx區(qū)組織一至三年級數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了“數(shù)學(xué)命題競賽”，要求各校數(shù)學(xué)教師再次學(xué)習(xí)《xxxx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教材，明確要求，然后出一份所任教年級競賽試卷。各班按學(xué)生數(shù)的40%參賽。
�、轂樘嵘處熣n堂教學(xué)實踐能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，學(xué)校組織骨干教師宋成于9月30日對全體教師進(jìn)行了電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，11月縣電教館對教師進(jìn)行考核，中心校教師全部合格。
3．骨干教師培訓(xùn)認(rèn)真做好“師徒結(jié)對”工作，并填寫好“師徒結(jié)對”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師為指導(dǎo)老師�！皫熗浇Y(jié)對”通過“傳幫帶”，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。結(jié)對師徒帶頭完成學(xué)校安排的各種培訓(xùn)工作，執(zhí)教校級公開課、聽評課，撰寫教學(xué)案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，分析個案，進(jìn)行了多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。
4．教師群體素質(zhì)的提高。
�。�1）舉辦各類教研活動。既要培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，更要提高其理論水平，幾年來，我們采取“請進(jìn)來”的方式，請合肥馬崗小學(xué)的名師和繼教中心的名師送教到學(xué)校，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高全體教師的課堂教學(xué)水平。
�。�2）采取“走出去”的方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)，我校派出多名骨干教師兩次去馬崗小學(xué)聽課；多人參加縣局組織的觀摩課、研討課等
�。�3）優(yōu)秀課展示。通過校本培訓(xùn)，我校正逐漸形成一支比較強(qiáng)的骨干教師隊伍，他們的教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，教學(xué)經(jīng)驗是我校教育的一筆財富，我們采取多種方式，推行他們的經(jīng)驗；
一是有經(jīng)驗的教師的課全程開放，教師可以隨時去聽課。既給教師以學(xué)習(xí)的機(jī)會，又可以鞭策骨干教師進(jìn)一步提高，
二是定期舉行校級公開課、觀摩課、示范課，教研組先行導(dǎo)課，有目的的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)的應(yīng)用，供全校教師觀摩學(xué)習(xí)。我校的馬曉林、xxx老師在石塘教研片第一屆電子白板課堂教學(xué)評比中雙獲一等獎，代表石塘教研片去縣參賽分獲一、二等獎。xxx老師帶學(xué)區(qū)參加石塘片暢言智能語言應(yīng)用教學(xué)評比兩次獲獎。xxxx年4月8日姜小會在石塘地區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽中獲得一等獎，并代表石塘地區(qū)參加縣級比賽；xxxx年5月8日，x參加xx石塘地區(qū)幼兒園課堂教學(xué)評比活動中榮獲一等獎，并代表石塘地區(qū)參加縣級比賽；xxxx年5月18日宋成、xxx參加石塘片第二屆電子白板課堂教學(xué)大獎賽分獲二、三等獎，
五、成效與反思回顧本學(xué)年的教師校本培訓(xùn)工作
在上級的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的校本培訓(xùn)工作任務(wù)，取得一定成績。當(dāng)然，培訓(xùn)還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠等，這些問題有待采取有效措施認(rèn)真解決，確保我校教師校本培訓(xùn)工作穩(wěn)步健康發(fā)展。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓(xùn)的機(jī)會與次數(shù)，壯大骨干教師群體。加強(qiáng)專項培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，使所有教師盡快走上專業(yè)發(fā)展的高速公路。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)3
校本培訓(xùn)工作是課堂教學(xué)改革工作的關(guān)鍵。本學(xué)年，為了確保課堂教學(xué)模式改革的進(jìn)一步開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，切實為教育教學(xué)提供理論支持。
一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練
我校教師的校本培訓(xùn)工作讓全體教師更新教育觀念，增強(qiáng)課堂教學(xué)的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，繼續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)方法和教學(xué)手段。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。
首先，針對我校的教師實際，制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師根據(jù)個人所需，制定了以樹立品牌課堂、深化課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計劃。二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是課堂教學(xué)改革的責(zé)任人。在課堂教學(xué)改革中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處。
二、形式多樣，求實創(chuàng)新
實施課堂教學(xué)模式改革以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，
通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式。二是實行分科、分期進(jìn)行的`集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組、學(xué)年組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)
1、師德方面培訓(xùn)
開展以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。
2、新理念方面的培訓(xùn)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課改相關(guān)政策，深化教學(xué)模式。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)實際情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時學(xué)校方面進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容按照計劃、分階段進(jìn)行，促進(jìn)教師
將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時間為每周四下午，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，組織部分教師參加市級培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識及時進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。
4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。通過“備課――說課―講課――反思――評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展
為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
1、每學(xué)期，我們認(rèn)真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。
2、積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加各級課堂教學(xué)研討，外出參加活動的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好授課教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過教育科研知識的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)
在全體教師中開展以“現(xiàn)在教育技術(shù)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。
總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而
不懈努力。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)4
一、常規(guī)工作
1、規(guī)范管理
我校校本培訓(xùn)工作管理規(guī)范：①校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人；②校務(wù)會專題研究校本培訓(xùn)工作；③有校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)并配專人負(fù)責(zé)；④教研組備課組健全；⑤有相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度；⑥有學(xué)期校本培訓(xùn)計劃和總結(jié)；⑦學(xué)時登記及時全面。
2、任務(wù)完成
�、俾鋵崱耙粠熞粌�(yōu)，一課一名師”的活動要求。②學(xué)校開展學(xué)習(xí)《浙江省高考“7選3”改革實施細(xì)則》和學(xué)�！�7選3”走班方案的培訓(xùn)。③開展微課培訓(xùn)和校級微課作品比賽。④本學(xué)期高級教師和一級教師聽評課不少于20節(jié)，教齡不滿3年的教師聽評課不少于25節(jié)。⑤各學(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷評價研究。⑥學(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書，寫一篇讀書心得體會。本學(xué)期我校教師共144人，共交144篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會。⑦開展五次主題教研活動。⑧本學(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動8次。⑨本學(xué)期新開展以教研組為單位的教師微課題研究。
二、特色工作
1、打造特色課程，提升教師課程開發(fā)和開設(shè)能力
課程體系建設(shè)上調(diào)整思路為“平穩(wěn)開發(fā)、成長提升、深化特色”，具體做法是在堅持培育“人文素養(yǎng)”、“陽光體藝”、“生態(tài)園藝”等5大特色課程群的基礎(chǔ)上，著力打造“生態(tài)人文”課程群，今年新創(chuàng)立了文史哲和綠色能源社團(tuán)，目前課程已經(jīng)初見成效，有兩項學(xué)生研究成果獲xx市研究性學(xué)習(xí)一等獎，師生合作的論文《燃?xì)庠钣酂岚l(fā)電的制作研究》即將發(fā)表于國家級刊物《物理教師》20xx年第一期，使選修課能真正促進(jìn)學(xué)生對必修課的學(xué)習(xí)�！毒G色能源發(fā)電》項目被浙江省教育技術(shù)中心批準(zhǔn)為創(chuàng)新實驗室，獲資助費(fèi)30萬。切實提升了“藝文”特色品牌的內(nèi)涵。
本學(xué)期新增市級精品課程3門，校本課程共計171門，第三次修訂了《校本課程綱要》，編印校本教材44門。到目前為止，學(xué)校已有省級精品課程18門，市級精品課程16門，課程質(zhì)量處于省領(lǐng)先水平。
在實行“組合為主、限選為輔、蹭課彌補(bǔ)”的“7選3”走班方案的基礎(chǔ)上，啟用新的基于“增量”的“四要素”動態(tài)教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控體系，“四要素”包括：均分、均差、合格率、優(yōu)秀率，全面有效評價走班后的教學(xué)質(zhì)量，力爭實現(xiàn)有效走班。
2、推進(jìn)課堂變革，提高教師課堂教學(xué)和組織能力
繼續(xù)深入推進(jìn)“一組一特色”課堂變革工作，基礎(chǔ)段共開設(shè)相關(guān)主題研究的公開課299節(jié)，努力使課堂變革走進(jìn)常態(tài)教學(xué)。同時，盡量使教研活動能接地氣。比如，針對7選3后政治學(xué)科從原來的.3個班級驟然增加到7個班級，專門進(jìn)行為期一個多月聽課調(diào)研，一起商討應(yīng)對辦法，解決面臨的師資和教學(xué)困難。
3、實行課業(yè)優(yōu)化，提升教師作業(yè)編寫和設(shè)計能力
作業(yè)方面我們一直努力實現(xiàn)減負(fù)增效，做到同步教學(xué)分層作業(yè)，堅持一月一查一反饋，各備課組繼續(xù)實行必修課程的校本化，完善發(fā)展、滾動修訂《必修課學(xué)習(xí)導(dǎo)引》，形成穩(wěn)定有效的校本作業(yè)體系，本學(xué)年修訂了11個學(xué)科共計17個模塊。學(xué)生作業(yè)調(diào)查滿意度達(dá)91.6%。
4、重視各項評比，促進(jìn)教師專業(yè)和教學(xué)能力的提高
為了配合深化課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量，解決當(dāng)前學(xué)校面臨的問題，我校引導(dǎo)教師積極開展課題研究提高專業(yè)水平。研究涉及當(dāng)前學(xué)生核心素養(yǎng)、課程開發(fā)以及課堂變革等熱點(diǎn)問題，本年度課題評比獲市級一等獎3項、二等獎1項；課題立項省級1項市級10項。省級以上發(fā)表論文24篇，市論文評比獲獎24篇；3個學(xué)科命題競賽中獲得一等獎。
今年我校評為xx市骨干教師3人，骨干班主任1人；獲部級優(yōu)課（錄像課）2人，省級優(yōu)課4人，市級優(yōu)課15人，省優(yōu)質(zhì)課評比二等獎1人，省基礎(chǔ)教育微課程開發(fā)活動入圍1項，市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎1人，市首屆微課大賽評比獲獎3人。
今后我們還將繼續(xù)努力，在校本培訓(xùn)方面積極做好組織、協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)工作，強(qiáng)化責(zé)任意識和管理意識，推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作再上一個新的臺階。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)5
隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，特別是課程改革的深入，人們越來越感受到高品質(zhì)的教育需要教研的支撐。為此，我校根據(jù)上級文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)研究和培訓(xùn)制度，即教學(xué)研究和師資培訓(xùn)工作的中心要下移到學(xué)校，開展以一線教師為主體的、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓(xùn)活動，真正提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期，我校在校本培訓(xùn)工作中著重抓好以下幾方面的工作：一、“書面”培訓(xùn)。
我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要。通過讀書進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動需要提供學(xué)習(xí)材料，給以知道方能有成效。為此，我們呢堅持做好兩件事：一是由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”，這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，來源于教育教學(xué)報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，常常是一兩篇小文，便于閱讀思考，還有的是校長讀報刊后提供。二是全校教師開展“同讀一本書”活動，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等，學(xué)校安排集中時間進(jìn)行導(dǎo)讀，分散時間進(jìn)行自學(xué)，撰寫萬字以上讀書筆記，為消化所學(xué)內(nèi)容，學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動研討活動，交流學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)、討論、講座等一系列活動，全體教師對新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解，對推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用。二、“專題”培訓(xùn)。
對于課程改革中的熱點(diǎn)問題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要，開展專題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式。本學(xué)期我校舉行三次專題式培訓(xùn)活動：一是“班級管理”專題研討交流活動，各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級常規(guī)管理的方法、經(jīng)驗及自己的困惑；二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專題研討，各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的做法、收益和自己對待后進(jìn)學(xué)生的觀點(diǎn)，進(jìn)一步端正教師的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，提高教師工作的責(zé)任心；三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討，先組織各年級、各學(xué)科的備課組長討論交流年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求，再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對所有教師開展“開展有效復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座，最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案，在三個層次的交流中，教師既客觀實在的分析班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，又對總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問題學(xué)習(xí)研討”融為一體，形成一個“集體研究”的氛圍，“教師個人反思、同伴研討互動、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運(yùn)行。同時能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實際問題，不斷提升自己的教育機(jī)智為目的”的研究狀態(tài)中。三、“做課”培訓(xùn)。
學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向，以教研組為單位開展“課題研究匯報課”、“青年教師評優(yōu)課”、“骨干教師示范課”、“拜師結(jié)隊結(jié)對匯報課”等多種形式的做課活動，一年以來，我校共“做課”百余節(jié)。在這些“做課”活動中，青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對話與交流，一起議論“新課程現(xiàn)象”，例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程，但又被頭腦中的“教案”所束縛，課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的“以教師為中心”的控制性，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象，于是我們就一起商討如何解決這個問題，經(jīng)過幾次爭論以后，達(dá)成這樣一個共識：第一，教學(xué)設(shè)計方案的指導(dǎo)思想，要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力；第二，教學(xué)設(shè)計方案的基本特征，要對傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造；第三，教學(xué)設(shè)計方案的書寫要求，要突顯出設(shè)計者的“創(chuàng)新與特色”；第四，教學(xué)設(shè)計方案的的制作過程，要傾聽學(xué)生的意見，要讓學(xué)生參與設(shè)計與制作；第五，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征；第六，教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的“真實問題”出發(fā)；第七，教學(xué)設(shè)計是個“教學(xué)構(gòu)想”，但教師要多做一些“預(yù)案”。就這樣，在“做課”中，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。四、校本研究。
校本教研是完全出于本學(xué)校、本年級、本學(xué)科教師教學(xué)工作的.需要而開展的教研活動，是本校培訓(xùn)的一種形式。校本教研通過教研組內(nèi)教師互動學(xué)習(xí)，平等研討，自我反思，推動教學(xué)改革，形成民主平等開放的教研氛圍，滿足教師自我發(fā)展的需要。校本教研需要制度保證，我校建立了以下三項校本教研制度：
1、小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，由本教研組成員根據(jù)主題共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與、互動交流的研究氛圍。
2、教學(xué)評價制度。根據(jù)學(xué)�！罢n堂教學(xué)評價表”,開展教師之間、教研組長與老師之間、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評價活動。為了便于研究，我們堅持每周行政領(lǐng)導(dǎo)集體聽評一位教師的課的制度。這種評價不是對教師的教學(xué)做什么結(jié)論，而是通過相互的交流、討論、協(xié)商，幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作，是一種相互的更有針對性的教學(xué)研究。
3、教學(xué)研究制度。我們要求30歲以下的教師每個月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué)，30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué)，鼓勵教師反思自己的課堂教學(xué)行為，以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，一年以來，我校多篇教育教學(xué)論獲省市區(qū)級獎勵。
正是由于我校在實施校本培訓(xùn)過程，關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實踐，使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校，回歸到課堂教學(xué)中，并以教師群體和個體的發(fā)展為宗旨，因此校本培訓(xùn)工作在促進(jìn)教師專業(yè)成長的同時，形成學(xué)習(xí)型組織，促使組織中每一個成員共同分享、探討彼此重視的問題，不斷對話、反省、協(xié)商和凝視共識，尋求了學(xué)校的更大發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)6
本學(xué)期在學(xué)區(qū)研訓(xùn)員的指導(dǎo)下，我校校長和教導(dǎo)處的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以提高課堂教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的時效性，高效性。從細(xì)節(jié)抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、研讀新課標(biāo)，踐行新理念。
1.以“研讀新課標(biāo)，踐行新理念”為活動重點(diǎn)，加強(qiáng)我組教師對《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）》的學(xué)習(xí)，不斷提高課程實施水平，構(gòu)建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，解讀《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
分散研修期間，組織全組教師觀看優(yōu)秀課例視頻，以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間，公開、公平、公正選出主講教師，制定切實可行的磨課計劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽課、評課、撰寫感言、磨課總結(jié)等活動。
二、開展課堂教學(xué)展示活動，把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。
1.校級成長課申報。
本學(xué)期，圍繞學(xué)�！俺砷L課”活動，教師在校博客平臺上申報課題，確定時間，其他教師機(jī)動去聽課，這樣不僅起到一個監(jiān)督的作用，更是提高教師自身素質(zhì)的一個很好的平臺。
2.校內(nèi)-------師徒結(jié)對。
結(jié)合本組教師的特點(diǎn)，我組開展師徒結(jié)對活動。充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用，以經(jīng)驗帶動激情，推動原有骨干教師更上層樓，拉動年輕教師迅速成長。通過師徒共同備課，共同上課等活動，提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平。
加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)和提高，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會和展示的平臺，通過年級組骨干教師 “傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人，同時使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
特別是新教師，結(jié)合他們的考核，讓他們自由師徒結(jié)對，其他教師也要互相結(jié)對，起到一個共同學(xué)習(xí)的良好氛圍：
吳元井——潘曉娟、鄭李珍 鄭慧慧——金婷婷、戚煥楊 鄭李珍——李堅
吳淑芬——李曉瓊
三、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量
1．認(rèn)真落實集體備課制度。本學(xué)期我們繼續(xù)實行集體備課，認(rèn)真落實集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量。
此外，我校建立自己的博客，主要讓教師自主上傳備課材料，可以是電子稿，也可以是手寫稿，形式開放。這樣一來，不僅督促教師的及時性，還讓教師們嚴(yán)以律己，端正態(tài)度，效果較不錯。通過檢查的結(jié)果來看，年輕教師非常認(rèn)真地做好各個方面，讓他們能從一個新起點(diǎn)慢慢培養(yǎng)自己的習(xí)慣，老教師們也能盡自己的本分做好這些項目。這樣一來，讓教師們在自覺中督促，在督促中自由。
2．優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的`時效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實行聽評課活動。課后檢查教案，點(diǎn)評交流，通過開展聽課、評課的研討活動，教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。我校就是通過校本培訓(xùn)的活動和成長課等平臺來督促教師的課堂教學(xué)水平。
3．重視學(xué)生勞逸結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時，適當(dāng)批有鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。此外，通過學(xué)科特色教學(xué)這一塊，積極倡導(dǎo)學(xué)生樂于做，；樂于學(xué)的心態(tài)下完成作業(yè)。此外，延承每天鍛煉一小時的活動好習(xí)慣，我校特地將早操時間加入運(yùn)動項目，根據(jù)班級交替運(yùn)動的方式：跳繩、跑步、仰臥起坐等活動，加強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生這樣的好習(xí)慣，并在家庭作業(yè)中特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)動時間項目。
4．本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并且做好相應(yīng)的記錄。
四、教師榮譽(yù)和學(xué)生榮譽(yù)
我校一向良好的學(xué)習(xí)氛圍，每次比賽征文等活動，教師們都是踴躍參與。這學(xué)期在教師和學(xué)生方面都獲得很多的收獲：
五、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。
1．積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。
2．進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3．進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率.
4．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的改錯學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，讓每一位老師在課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都取得了進(jìn)步，這是我們學(xué)校對每位老師的期待……
校本培訓(xùn)工作總結(jié)7
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。做為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自我，提高自我的理論素養(yǎng)
1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動，嚴(yán)格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自我的.見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。
3、用心聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、用心參與各種研修活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
xx專題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時，明確試題要測試學(xué)生的什么能力，那么平時教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢？閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成，教師在平時教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來，整體把握作者的情感，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)系來思考”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié)，同時又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備！
校本培訓(xùn)工作總結(jié)8
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)目標(biāo)：
1、全面認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強(qiáng)教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。
2、在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，校長為第一責(zé)任人，切實推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
3、堅持面向全體原則，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。每位教師必須參加校本培訓(xùn)，每學(xué)年不少于24學(xué)時。
�。ǘ┡嘤�(xùn)重點(diǎn)：
教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點(diǎn)。
二、主要內(nèi)容和基本形式
1、專業(yè)精神
�。�1）師德培訓(xùn)
開學(xué)初，在鐘彬彬老師組織下，全體教師共同學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)“十八大精神”、“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”、“三心四德”、 “未成年人保護(hù)法”，“教師職業(yè)道德規(guī)范”，通過本次學(xué)習(xí)，教師們很好地理解了“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神，提高全校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
（2）讀書活動
在教務(wù)處周老師的組織下，學(xué)校按慣例開展讀書活動。于5月初我校開展了讀書會，在讀書會上，鐘昌順老師談了《有效教學(xué)模式》一書的體會，要使教學(xué)有效，一要授課清晰；二多樣化教學(xué)；三要注意任務(wù)導(dǎo)向；四確保學(xué)生成功率。老教師林秀芳老師交流了《《問題學(xué)生教育指南》，黃蓓蕾老師交流了《數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》；鄭小紅老師談了自己閱讀《培養(yǎng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的自學(xué)能力》一書的.收獲。通過本次活動，老師們都認(rèn)識了讀書的好處。書似一位智者，為我們點(diǎn)撥釋疑，促進(jìn)我們能力的提高。
�。�3）撰寫論文、反思等
由于新教師的充入，學(xué)校的教研能力有了顯著的提高。本學(xué)期在縣里獲獎或交流的有九人次，鐘彬彬《《優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教育改革，推進(jìn)育人服務(wù)質(zhì)量》榮獲一等獎；張文生老師參加平陽縣科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，鐘彬彬老師撰寫的四篇論文及案例分別獲縣二等獎和三等獎。
2、專業(yè)知識與技能
�。�1）集體備課
語文組開展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動，參與人員有周春微、張文生、鄭小紅，莊小微，梅釵；數(shù)學(xué)組開展了以有效課堂教學(xué)為目標(biāo)的集體備課活動，校長吳同洋組織，與會者黃蓓蕾、鐘昌順、莊小微。教師們積極性高，反應(yīng)較好。
�。�2）教研活動即一人一課活動。
教研活動主題明確，在上課、評課和反思中，教師們積極探索研究提高課堂教學(xué)效率的途徑，更新了教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為，提高了教師的執(zhí)教能力。
（3）每位教師學(xué)期聽評課不少于10節(jié)，評課至少2節(jié)。
在學(xué)校組織的校本教研活動中，教師中積極參與，在活動中，認(rèn)真聽講并作記錄，活動后暢所欲言，提出中肯的意思，幫助執(zhí)教老師認(rèn)識到執(zhí)教過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，以取長補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
�。�4）組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動。
由于師資有限和組織能力的限制，我校開展粉筆字展示活動，參與人員廣泛，除了老教師，其余中青年教師都參與活動。
3、專題培訓(xùn)
組織教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)〈教師的心理健康教育講座〉（網(wǎng)摘），以緩解教師從業(yè)壓力，樹立正確的人生觀、價值觀，促進(jìn)教師的心理健康。
4、學(xué)校特色
在各種因素的作用下，本校自然形成的小班教學(xué)。在現(xiàn)環(huán)境中，教師們不斷地研究和探索小班化有效教學(xué)的策略和方法，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
基本形式
1、學(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過網(wǎng)絡(luò)名師講座或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開展校本培訓(xùn)。
2、教務(wù)處培訓(xùn)：以教研組為單位，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。以學(xué)科為單位，組織語數(shù)學(xué)科集體備課活動。
三、校本培訓(xùn)效果
通過校本培訓(xùn)，落實了教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，有效地提高了全面提高教師基本教學(xué)技能，提高了課堂教學(xué)效益，提高了教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)了師資隊伍建設(shè)和教師發(fā)展。
四、校本培訓(xùn)反思
�。�1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
�。�2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)9
白旄鎮(zhèn)小學(xué)20xx年上半年校本培訓(xùn)工作總結(jié)半年來，白旄鎮(zhèn)小學(xué)在縣教育局和鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，扎實有序地開展校本培訓(xùn)活動，提高了我鎮(zhèn)教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教育質(zhì)量的快速提升，現(xiàn)就我鎮(zhèn)校本培訓(xùn)情況進(jìn)行簡要總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
我們成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教委主任親自任組長，教研室主任任副組長，各科組長和部分學(xué)科帶頭人、骨干教師為培訓(xùn)小組成員，具體負(fù)責(zé)各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。同時要求各單位也成立以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面抓好學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。為了扎實開展好校本培訓(xùn)工作，我們始終把校本培訓(xùn)作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容抓落實，確保了校本培訓(xùn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、扎實推進(jìn)，保障校本培訓(xùn)正常開展。
如何讓我鎮(zhèn)教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓(xùn)則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。我們通過扎實的校本培訓(xùn)活動，我們結(jié)合實際，規(guī)劃校本培訓(xùn)目標(biāo)內(nèi)容，主要從師德建設(shè)、教育理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識培訓(xùn)、組織專題講座等形式開展了豐富多彩的培訓(xùn)活動。使全體教師提高認(rèn)識，提高了老師們的理論水平和實踐能力。
三、依托網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教研方式。
通過開展教研活動促進(jìn)老師專業(yè)能力提高，為了提高教研活動的1
效果，我們在教研方式上大膽創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)上搞集體備課、利用網(wǎng)絡(luò)在線研討交流、利用博客開展雙周教育故事交流活動，利用qq群及時交流研討，解決了一線老師在教育教學(xué)中遇到問題和難題，收到良好的效果，我們的網(wǎng)絡(luò)教研的`新方式在全市小學(xué)英語教研員會議上作了典型經(jīng)驗交流。
四、開展的主要活動
1、三月份組織開展了語文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會活動，認(rèn)真分析了年前量化成績，總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)交流。對全鎮(zhèn)科學(xué)實驗教師進(jìn)行了教研通研和實驗技能培訓(xùn)，收到良好的效果。
2、三月份還組織開展了全鎮(zhèn)美術(shù)、品德與社會教師講課比賽活動，活動要求同學(xué)科教師現(xiàn)場觀摩，活動結(jié)束后把學(xué)習(xí)體會發(fā)表自己的博客上，這一活動為一線教師提供觀摩學(xué)習(xí)和交流研討的機(jī)會，比賽與研討相結(jié)合，收到良好的效果。
3、四月份組織了全鎮(zhèn)語文教師下水文比賽和數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)周記比賽活動，提高了教師寫作水平和指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記的能力。本月還組織了專題講座活動和自主高效課堂探索活動，受到老師們的普遍好評。
4、五月份主要進(jìn)行了全鎮(zhèn)第二批課堂達(dá)標(biāo)活動，對所有未參加縣課堂達(dá)標(biāo)的教師的課進(jìn)行了指導(dǎo)交流，提高了老師們的課堂教學(xué)水平。本月還進(jìn)行了全鎮(zhèn)教師理論知識考試，考試嚴(yán)密組織，考出老師們真實的理論水平，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的積極性，為教師專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
5、六月份組織教師外出學(xué)習(xí)，并安排了外出學(xué)習(xí)匯報交流活動，參與外出學(xué)習(xí)的教師結(jié)合自己的實際進(jìn)行了研討交流，保障了外出學(xué)習(xí)的效果。本月還對全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行了檢評指導(dǎo)，提高了老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、每個月向全鎮(zhèn)教師分學(xué)科推薦一份學(xué)習(xí)材料，要求教師把學(xué)習(xí)體會放在博客上交流。這一活動我們自20xx年始一直堅持進(jìn)行，大面積提高了教師理論與實踐相結(jié)合的能力。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)10
本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)要求，根據(jù)泰順縣20xx學(xué)年學(xué)科素養(yǎng)提升的要求，積極參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，并取得了相應(yīng)的成績。本年度我園加大了教師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度，積極認(rèn)真完成各類學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂教學(xué)、教師研修中積極實踐，取得了不錯的效果，現(xiàn)在對本年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、扎實開展各項校本培訓(xùn)工作和學(xué)科素養(yǎng)工作
每個學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會議，組織全體老師參加；
認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)教師隊伍建設(shè)重要文件精神，充分認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢、新內(nèi)容、新要求。一年來我們先后組織了50余次校本培訓(xùn)（學(xué)科素養(yǎng)）的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)年校本培訓(xùn)計劃和行事歷，在各個教研組、備課組的老師的通力合作下，老師們通過的自學(xué)，園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織分層次的學(xué)習(xí)，及時有效的完成學(xué)年初的工作安排。
本學(xué)年我園組織老師參加省平臺短時培訓(xùn)，90學(xué)時的培訓(xùn)等，參訓(xùn)老師達(dá)40余人次，其中6位老師還成為90學(xué)時的指導(dǎo)師。我園教師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評比一、二、三等獎；
同時我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動等等。
二、制定學(xué)習(xí)措施，保障學(xué)習(xí)效果
為了讓我園的校本培訓(xùn)收到良好的效果，我園制定了以下保障措施：
�。�1）以園本研修工作第一責(zé)任人夏笑琴園長為組長，副園長林曉燕，保教主任包素云為副組長，各年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員本著求真務(wù)實的工作態(tài)度，與時俱進(jìn)、分工合作，責(zé)任落實，有力地促進(jìn)了幼兒園各項培訓(xùn)工作的順利開展。
�。�2）制訂切實可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障。結(jié)合幼兒園實際，引入激勵機(jī)制，將繼續(xù)教育工作與教師的"年度考核、評優(yōu)和職稱評定等掛鉤，根據(jù)分級管理、分層次實施的原則，完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)制度、教師學(xué)習(xí)進(jìn)修制度、備課制度、教研制度、教師備課聽課制度和教師福利激勵制度等一系列的制度，使園本工作有章可循，不斷完整。同時幼兒園還進(jìn)行每月月底評估，評估組成員為各個小組負(fù)責(zé)人，針對教師園本培訓(xùn)和學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查、培訓(xùn)、考核和比賽工作。
�。�3）幼兒園根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本園實際，有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動，力求把培訓(xùn)、考核、比賽各個環(huán)節(jié)做實做細(xì)做精，做出實效。
�。�4）幼兒園將教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動納入常規(guī)考核，作為教師績效考核和評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對工作推進(jìn)有力成績優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵，不能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教研組，當(dāng)年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評選，教師年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評等。
三、突出展示教師《園本研修個人記錄冊》提高園本培訓(xùn)工作力度
�。�1）園本教研組根據(jù)不同教齡的教師制定不同的《園本研修個人記錄冊》，如：在完成幼兒園每年推薦的書目（20xx學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》）閱讀以外，教師還可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行讀一本好書，寫一段體會，充分發(fā)揮教師的自主選擇；
結(jié)合自學(xué)，有效開展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為載體的讀書交流活動，在培訓(xùn)中，要求教師依據(jù)實際情況，進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并根據(jù)自身情況制定個人學(xué)習(xí)成長計劃，要求教師努力做到“三學(xué)習(xí)”即：自選教育書籍學(xué)習(xí)和依托平陽縣教師學(xué)科素養(yǎng)活動進(jìn)行指定領(lǐng)域的專著學(xué)習(xí)，要求每位教師每月完成一份專著學(xué)習(xí)記錄表并寫心得體會，每學(xué)期至少做一次讀書交流活動記錄表，每月寫1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思；
每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或案例，鼓勵每個教師參與課題研究。鼓勵教師利用業(yè)余時間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，做好讀書筆記，形成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）依托園本培訓(xùn)博客，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng)，提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力；
按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類園本培訓(xùn)活動的記錄。
�。�3）針對專項，有效運(yùn)行園本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升活動，園內(nèi)開展了說課比賽、公開課展示、外出學(xué)習(xí)匯報、骨干教師匯報、課題研究、專題研討、集體備課、講座等多種形式，為教師從不同層面搭建不同的平臺，讓教師們在同伴互助的過程中，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)等能力。
四、注重學(xué)習(xí)齤總結(jié)，在反思中尋求進(jìn)步。
20xx學(xué)年即將結(jié)束，我們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧，各教師根據(jù)自己一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了分析和總結(jié)，并對下個階段學(xué)習(xí)提出了期許；
向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向自己的教育對象學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長，向家長學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)……這樣才會實現(xiàn)教師的個人價值，也才會達(dá)到人格的自我完善，從而進(jìn)入為人師表的最高境界。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)11
依據(jù)教育局師訓(xùn)股教師培訓(xùn)方案，結(jié)合現(xiàn)在班主任工作的實際情況，20xx年我們新塘鎮(zhèn)教育辦開展了為期兩天的班主任校本培訓(xùn)。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了此次校本培訓(xùn)任務(wù)。下面就班主任校本培訓(xùn)的有關(guān)事宜總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確
中心校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作管理，成立了以鄭延林校長為組長，邊伯燕為副組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下屬各學(xué)校正副校長、業(yè)務(wù)干部、教研組長、務(wù)實能干的'骨干教師為成員。通過會議商討，制訂了切實可行的班主任校本培訓(xùn)計劃，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早將計劃下發(fā)公布，使培訓(xùn)明確有序，保障培訓(xùn)進(jìn)展順利。
二、嚴(yán)格要求，認(rèn)真組織
1、校本培訓(xùn)前10月份召開培訓(xùn)小組成員及各校負(fù)責(zé)人會議，按照校本培訓(xùn)的計劃，將培訓(xùn)內(nèi)容、授課講師、各小組成員及各校負(fù)責(zé)人分管的具體工作落實到位。培訓(xùn)內(nèi)容確定為四個專題：班主任的性質(zhì)和作用；班主任應(yīng)做好哪些工作；怎樣處理好學(xué)校、師生三者關(guān)系；優(yōu)秀班主任介紹。培訓(xùn)形式特別：其一、培訓(xùn)主講教師是本教育辦教師，他們均有著豐富的班主任工作經(jīng)驗（鄧云桂、李峰、羅慧、陳業(yè)偉、陳文輝），要求這幾位老師寫出授課稿，制作課件，制定一份試卷。其二、由于新塘鎮(zhèn)教育辦人數(shù)多，受場地限制，所以以片為單位進(jìn)行培訓(xùn)，分片管理。
2、校本培訓(xùn)中12月7日和12月8日班主任校本培訓(xùn)如期舉行，中心校領(lǐng)導(dǎo)親自參加，各片負(fù)責(zé)人各司其職，組織老師簽到、就坐，有個別老師沒有按時到會的，忙打電話聯(lián)系。老師們到齊后集中聽講座，記筆記，談心得，整個培訓(xùn)過程井然有序，氣氛活潑而又熱烈。在培訓(xùn)中，主講教師對講課內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和知識要點(diǎn)都作詳細(xì)講解，并能深入淺出的舉例加以說明，同時有專人對每位學(xué)員的出勤與學(xué)習(xí)情況作專門記錄；而老師也能認(rèn)真聽課、積極討論、詳細(xì)做好聽課筆記和修正作業(yè)。老師們思想上又進(jìn)一步認(rèn)識到班主任工作的重要性，明白了班主任“育人”的工作性質(zhì)，走出單純“教書”的誤區(qū)。最后，老師們參加了班主任培訓(xùn)的測試，測試題有填空題、選擇題、簡答題、論述題，老師們利用培訓(xùn)所學(xué)，結(jié)合自己工作實踐，交上了一份滿意的答卷。
3、校本培訓(xùn)后
�、�、為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照縣教育局的要求，我們根據(jù)每位老師的出勤率、學(xué)習(xí)記錄、考核成績等實際情況評定最終繼續(xù)教育學(xué)分。
�、�、學(xué)習(xí)完后，每人交一份培訓(xùn)心得，感受最深的老師在學(xué)校教研活動時匯報，與全校老師交流、探討，使此次班主任校本培訓(xùn)意義延伸到老師們平時的日常班級管理工作中，全體教師真正體會到培訓(xùn)給自己帶來了實惠，體會到學(xué)有所用的價值。
�、劢⑿１九嘤�(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括培訓(xùn)計劃和實施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考勤記錄、考核成績、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。這樣全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。
三、經(jīng)費(fèi)投入
學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入項目，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。此次校本培訓(xùn)共花費(fèi)2800元，包括講師費(fèi)、命題費(fèi)、閱卷登分費(fèi)、組織考勤費(fèi)、資料費(fèi)等。
四、存在的問題：
問題是我們前進(jìn)的動力，只有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使我們邁向成功。
1、我們在開展活動時，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對待。
2、校本培訓(xùn)力量薄弱，缺少力度，需加強(qiáng)對特殊教育針對性。
3、不同層次的教師給培訓(xùn)帶來了難度。
校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在縣局師訓(xùn)股領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中心校全體教師的努力下，我校的校本培訓(xùn)會再上一層樓。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)12
本次我校的校本培訓(xùn)是根據(jù)省教育廳及廬陽區(qū)“評好課”相關(guān)文件精神和要求，為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，旨在提高教師評課能力，增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)評價與研究的意識。以學(xué)校陽光教育文化建設(shè)為抓手，通過“評好課”暑期校本培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，熟悉新課程改革下課堂評價理論，結(jié)合課堂教學(xué)評價薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題，掌握教學(xué)評價技能與方法，優(yōu)化教育教學(xué)行為，增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)的評價與研究意識，以評價促教研，使校本教研活動更加規(guī)范化、更具實效性，提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。
一、培訓(xùn)形式
為了很好的貫徹實施培訓(xùn)活動，我校采取在崗位自學(xué)、同伴互助的基礎(chǔ)上，通過主題論壇、專題講座、教研組研討、問題診斷、課例觀摩、技能競賽”等途徑，促進(jìn)教師提高評課技能，改變課堂教學(xué)行為。集體教研、分組活動、網(wǎng)絡(luò)交流與個人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，全員參與。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、理論學(xué)習(xí)
依據(jù)《廬陽區(qū)20xx年“評好課”暑期校本培訓(xùn)方案》精神和要求，開展教學(xué)中師德修養(yǎng)、新課程課堂教學(xué)評價的技能與方法、如何撰寫教學(xué)反思等系列講座，加強(qiáng)課堂評價理論及技能與方法的學(xué)習(xí)，同時教研組內(nèi)開展《觀課、議課問題診斷與解決》書籍的學(xué)習(xí)，積極撰寫個人教學(xué)反思，查找課堂評價中的薄弱環(huán)節(jié)。
2、問題研討。
1）學(xué)習(xí)問題單
以教師學(xué)習(xí)問題單的形式，收集教師在評課中有關(guān)師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)評價理論知識學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評價實踐方面存在的問題，以教研組為單位，通過組內(nèi)交流等形式進(jìn)行研討。
歸檔材料：填寫教師學(xué)習(xí)問題單，上交教研組匯總。
2）網(wǎng)絡(luò)研討
開展以“評好課”為主題的網(wǎng)絡(luò)研討。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性與交互性、時效性強(qiáng)的優(yōu)勢，開展以“觀課、評課問題診斷與解決”為主題的現(xiàn)場論壇，以倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識為抓手，探尋課堂評價中的薄弱環(huán)節(jié)并通過集體智慧提升教師的`專業(yè)素養(yǎng)。
歸檔材料：網(wǎng)絡(luò)更貼。
3、評課實踐
以觀摩課例為途徑，選擇課堂教學(xué)大賽獲獎錄像課等分教研組教師進(jìn)行教學(xué)評議。通過教師評課、議課，有效提高教師綜合素質(zhì)和整體水平，從而更好的促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長。各教研組針對本學(xué)科特點(diǎn)，分學(xué)科進(jìn)行觀摩、評課、議課，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力。
歸檔材料：評課案例，學(xué)習(xí)記錄，教研組匯總上繳。
4、評課競賽
為了提高教師利用課例學(xué)習(xí)研究的自覺性和積極性，以"評課競賽"活動為激勵，組織全體教師以書面形式進(jìn)行競賽。通過評課競賽，使全體參與的教師加深評課理論的學(xué)習(xí)和實踐運(yùn)用。
歸檔材料：評課競賽試卷。
三、培訓(xùn)心得
1、本次校本研修活動目標(biāo)任務(wù)明確，考勤制度嚴(yán)格，培訓(xùn)紀(jì)律良好，大家都按時簽到，無遲到早退。
2、在校本研修活動中，我們老師積極參與，主動投入，借機(jī)充分利用暑期加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。
3、分組活動在認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)上有目標(biāo)、有研讀、有研討、有記錄，相關(guān)資料上交及時。
4、本次培訓(xùn)讓我收獲甚多，尤其是李群教授的“教師的樂觀、學(xué)生的發(fā)展”的心理講座，讓我受益匪淺，她啟發(fā)我如何做人、如何做事、如何善好生活，“從明天起，做一個幸福的老師”！
校本培訓(xùn)工作總結(jié)13
“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)定時間、定主題、定內(nèi)容、定人員、考評“四落實”，做到了主講教師有講稿，聽課教師有筆記，有反思評價。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、師徒結(jié)對模式，即骨干教師帶青年教師。對年青教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，教師之間相學(xué)互助，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研過程中，相互合作，共同受益與提高。
2、專題培訓(xùn)模式，即每學(xué)期初確定學(xué)習(xí)專題，每月按計劃開展一次主題培訓(xùn)活動。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進(jìn)行評價反思、模仿借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的`教學(xué)理念，啟迪自己的課堂教學(xué)，提升教師素養(yǎng)。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式�，F(xiàn)在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還通過微信群，微信等方式共享學(xué)習(xí)成果，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校每期要求教師撰寫2篇以上教育教學(xué)論文，積極參與課題研究。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實踐中探索，一邊不斷地有針對性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1、學(xué)校組織多種形式培訓(xùn)。
(1)新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。
(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們在全校由教導(dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn)，使每一位教師都學(xué)會了上網(wǎng)查找和下載資料，并會使用PPT制作課件;同時提倡教師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)FLASH的制作。目前我校已形成了自學(xué)計算機(jī)的濃厚氛圍。
(3)教師職業(yè)道德培訓(xùn)
3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
4、新教師培訓(xùn)。對全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課;二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶;三是通過綜合“兩課”(即實驗課、匯報課)的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。
5、教研組定期開展活動(每二周一次)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進(jìn)行案例分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)14
一、全校動員，圍繞課改開展校本培訓(xùn)
我校響應(yīng)市教育局提出的“促進(jìn)課堂有效教學(xué)”變革的號召，開展富有學(xué)校特色的“生?動”課堂變革實踐。
我們的“生?動”課堂教學(xué)變革分兩個階段展開第一階段要求教師在教學(xué)流程中把握六大要素備課組導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一編制（集體備課，精心設(shè)計有思維深度與能力價值的課堂學(xué)習(xí)活動）；自主導(dǎo)學(xué)（注重“先學(xué)”，讓學(xué)生主動“發(fā)現(xiàn)問題”）；小組互助（課堂活動中，學(xué)生互幫互助，教師關(guān)注學(xué)生解決問題的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)）；課堂展示（學(xué)生上臺展示，教師關(guān)注學(xué)生解決問題的深度與思維品質(zhì)）；當(dāng)堂反饋；課后作業(yè)精選精練（注重減負(fù)增效，本著加強(qiáng)和提高學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。作業(yè)內(nèi)容有針對性、典型性、層次性、靈活性，體現(xiàn)能力培養(yǎng)以及知識的遷移）；第二階段開始課堂不拘形式，模式不固定。不用模式僵化學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到多種學(xué)習(xí)方法融會貫通。在課堂里學(xué)生要尊重，教師要靈動，課堂有活力。學(xué)校管理層制定扎實的行動措施，不斷修正完善方案。課改以常態(tài)課的師生共同成長為目標(biāo)。
以課改為抓手，開展各層次校本培訓(xùn)
在課改實施之前，我校先集中行政進(jìn)行研討，大家形成共識；接著我們組織教研組長和學(xué)科骨干兩次到翔宇中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，有了課堂變革的這個大目標(biāo)，大家的學(xué)習(xí)自覺而認(rèn)真；然后我們召集學(xué)校教學(xué)骨干力量，開展研討活動，制定“生?動”課堂改革方案討論稿；再接著我們開展班主任、備課組長、學(xué)科教師等等一層層的校本培訓(xùn)，通過專家引領(lǐng)，同伴互助等方式開展多輪的學(xué)習(xí)活動，結(jié)合組織教師參加各級各類的課改培訓(xùn)，到兄弟學(xué)校聽課評課、聽講座，從中吸取好的經(jīng)驗和做法，提升校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
結(jié)合課改實踐，開展多形式校本研訓(xùn)
“生?動”課堂教學(xué)變革不全部是創(chuàng)新與引領(lǐng)，更重要的是把握與適合。課堂變革過程我們收獲了些許的成績，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要總結(jié)與反思學(xué)生的預(yù)習(xí)不充分，不平衡；組內(nèi)學(xué)生差異大，課堂討論不深入；固有教學(xué)習(xí)慣不易革新，傳統(tǒng)教學(xué)的保留與新課堂學(xué)習(xí)方式的選擇；不同教師會有不同程度的教學(xué)行為的隨意性；備課組內(nèi)的'合作有待進(jìn)一步提升；我們?yōu)樘剿鬟m合師生實際情況與發(fā)展要求的課堂而不懈努力，邊摸索邊改進(jìn)，邊研究邊進(jìn)步。
問題與經(jīng)驗為我校教師教科研提供了眾多的研究視點(diǎn)，也為教師的研究積累了豐富的素材，為提高教師業(yè)務(wù)水平，充分利用名班主任、三壇、骨干教師的資源，發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用，由本校各學(xué)科的市“三壇”、市骨干教師為各學(xué)科老師開設(shè)專題講座和培訓(xùn)，這些培訓(xùn)對青年老師來說，的確受益匪淺，青年老師對于這種富有針對性的培訓(xùn)活動評價非常好，參與積極。今后，我們還要加強(qiáng)這種針對性強(qiáng)、充滿實效的研訓(xùn)活動。
開展教學(xué)展示，加強(qiáng)課堂教學(xué)實踐研究
“生?動”課堂教學(xué)變革伊始，學(xué)校由點(diǎn)帶面，開展各類公開課，濃厚教研氛圍。注重開學(xué)第一課的引領(lǐng)價值，給新學(xué)期的課堂改革做好“熱身”。開學(xué)第一周，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)克服困難，身先士卒，開出“行政耙子”課，大大調(diào)動了全校教師的開課積極性。并陸續(xù)開展人人過關(guān)課、組內(nèi)研討課、教學(xué)督導(dǎo)課、對外展示課等，使課堂改革全面、穩(wěn)固推行，校本教研氛圍喜人。教育院何民院長率各科師訓(xùn)員來校調(diào)研指導(dǎo)，教研院胡玫院長率專家團(tuán)隊來校調(diào)研指導(dǎo)等更把學(xué)校的研訓(xùn)推向新的高度。另外我們還加強(qiáng)常態(tài)課聽課活動，以教研活動為載體，基本實現(xiàn)了教師層面“學(xué)為中心，以學(xué)定教，有效教學(xué)”的課堂理念的轉(zhuǎn)變。我們還承辦了一次市教研院“有效課堂變革”區(qū)域活動，得到教研院楊向群副院長率闕銀杏等專家來校指導(dǎo)，也得到兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，我們自己也舉辦了各種展示活動，如“五校聯(lián)盟”同課異構(gòu)活動，溫州市第十二中學(xué)面向市直的“生?動”課堂展示活動，“青教杯”課堂教學(xué)比賽活動等等，教師們在備課、聽課、評課活動中都得到不同程度的提升。
二、校本課程，形成特色
學(xué)校在開齊、開足、開好國家基礎(chǔ)型課程的同時，重點(diǎn)打造具有學(xué)校特色校本課程項目民樂、文學(xué)社、信息技術(shù)等系列，發(fā)揮其德育、人文思想、積極情緒的滲透功能，并且進(jìn)行體藝類課程、人文類課程的開發(fā)。
學(xué)校希望老師多元發(fā)展，校本課程提供了教師這樣一個良好的平臺。我校本學(xué)年的校本課程有30多位老師申報，在校本課程評審組通過認(rèn)真審議，比如陳樂老師的《信息奧賽》、鄭士華老師的《科技發(fā)明》、翁曉啡老師的《智能機(jī)器人》等等均深受學(xué)生歡迎；林邦彬和林小佳老師的《合唱團(tuán)》、蘇蒙蒙老師的《篆刻》、楊蜜老師的《鼓樂隊》等等，這些校本課程的開設(shè)是讓學(xué)生放下繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，跟著心靈去欣賞各地的風(fēng)光人文乃至各民族的特點(diǎn)、風(fēng)俗、欣賞風(fēng)光、欣賞民樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。
校本課程中，我校信息學(xué)教育已是碩果累累，連續(xù)九年在全國青少年信息學(xué)奧賽溫州賽區(qū)獨(dú)占鰲頭，團(tuán)體成績均名列溫州市第一名。如今信息學(xué)奧賽教學(xué)已成為溫州第十二中教育的特色品牌。學(xué)校成為溫州初中組唯一一所連續(xù)兩年被評為“優(yōu)秀參賽學(xué)�！钡膶W(xué)校，指導(dǎo)師陳樂老師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)師”的稱號，被溫州日報譽(yù)為信息學(xué)“金牌教練”。
在校本課程的平臺下，教師自主參與校本課程開發(fā)，不但培養(yǎng)了教師校本課程開發(fā)的能力，而且給教師學(xué)習(xí)提供了一個良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。隨著我校校本課程開發(fā)的深入發(fā)展，它定能在我校教育教學(xué)中發(fā)揮它獨(dú)特的作用！
三、以活動為載體，加強(qiáng)教師課外閱讀
金秋十月，學(xué)校也迎來了以“金秋讀書節(jié)”為主題的系列活動，這次活動自十月六日起拉開了序幕，到十月十六日演講比賽，還有文學(xué)知識大會，閱讀與文學(xué)講座，書簽制作展，文集展。有《后青春》作者陳有為給我們帶來的閱讀與文學(xué)講座，有由美術(shù)組和語文組共同發(fā)起的書簽制作展，還展示著大家精心制作的文集，“金秋讀書節(jié)”影響之廣，必將作為學(xué)校的傳統(tǒng)一直延續(xù)下去，讓更多人體會到讀書的樂趣和文字的美感！
12月20日~21日，2014新閱讀南方論壇在我校隆重舉行。本次活動由新閱讀研究所主辦，溫州十二中承辦，北京源創(chuàng)教育研究院、溫州市成教培訓(xùn)中心協(xié)辦。來自全國各地的十余位閱讀專家和500多位閱讀愛好者齊聚溫州，共享閱讀之美。新閱讀研究所所長朱寅年老師致辭。本次論壇的主講嘉賓有臺灣臺東大學(xué)榮譽(yù)教授林文寶、上海師范大學(xué)教授梅子涵、清華大學(xué)附小校長竇桂梅、著名作家葉開、深圳大學(xué)文學(xué)院學(xué)科作文研究中心執(zhí)行主任鐘傳煒、上海外國語大學(xué)附屬學(xué)校科研室主任樊陽、北京十一學(xué)校歷史特級教師魏勇、深圳育才中學(xué)語文老師嚴(yán)凌君、深圳實驗小學(xué)語文教師周其星等。葉開老師用其獨(dú)具個性的見解與風(fēng)趣幽默的語言做了《什么是最好的中學(xué)語文教材》主題講座；林文寶教授用極具親和力的語言向我們展現(xiàn)了《臺灣中小學(xué)閱讀的理念和實踐》，分享了兩岸對待閱讀、文學(xué)理念和教育方式的異同；來自深圳福田區(qū)蓮花小學(xué)周敬老師開出閱讀示范課《少年音樂和美術(shù)的故事》讓人耳目一新，引人啟發(fā)；鐘傳祎老師作了《學(xué)科閱讀與學(xué)科寫作》的專題講座；富有個性和個人魅力的魏勇老師發(fā)表了《書不是讀的越多越好》的主題演講，引發(fā)大家對于讀書“多與少，好與不好”的熱烈討論；清華附小優(yōu)秀青年教師王峰老師開出閱讀示范課《己所不欲，勿施于人》，讓在場老師感嘆“許久沒有聽到如此好的語文課了”；深圳周其星老師的《打造一間彩色的閱讀教室》為我們展示了一個美好的閱讀教室生活；樊陽老師結(jié)合他的教育人生和研究成果，為我們講述《給學(xué)生美好的人文閱讀》；竇桂梅校長介紹清華附小校園關(guān)于閱讀的故事；嚴(yán)凌君《我的青春讀書課》讓人感受到閱讀的力量，最后一場壓軸講座是兒童閱讀奠基人梅子涵老師的《兒童與文學(xué)閱讀》令人觸動。
通過這些活動，傳播美好的閱讀理念，架設(shè)作家、人文學(xué)者與中小學(xué)教師、學(xué)生對話的橋梁，同時有利于濃厚十二中校園文化，營造美好閱讀氛圍，并進(jìn)一步推進(jìn)“書香校園”的建設(shè)，受到了參會教師的高度認(rèn)可和贊揚(yáng)。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)15
為加強(qiáng)新形勢下師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師師德和教育教學(xué)能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化.
一、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻(xiàn)精神作為了校本培訓(xùn)的一個重點(diǎn)，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德觀念密切結(jié)合教育形勢，組織教師觀看了《師表風(fēng)范——全國優(yōu)秀教師師德報告會專輯》，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德培養(yǎng)》，并請專家進(jìn)行了師德講座，努力提高教育的服務(wù)質(zhì)量，使全體教師都把立腳點(diǎn)放在為學(xué)生健康成長和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)上，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成就學(xué)生為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣。
二、開展以理論為主導(dǎo)，以操作為基礎(chǔ)，以實踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。
充分發(fā)揮學(xué)校的計算機(jī)骨干教師的作用，并請專業(yè)技術(shù)人員，對所有參訓(xùn)的教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)與使用知識的培訓(xùn)，利用間周一下午4：00——4：30 給參訓(xùn)教師講授有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的實質(zhì)，使全體參訓(xùn)教師人人會制作網(wǎng)頁、熟練使用掃描儀，為教師將所學(xué)理論與技巧用于教學(xué)實踐提供了平臺。學(xué)校組織開展了教學(xué)研討、課件制作、論文交流等活動，讓教師全面參與增強(qiáng)實踐能力，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。
三、繼續(xù)校本培訓(xùn)特色——學(xué)英語，迎奧運(yùn)。
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)堅持學(xué)校英語培訓(xùn)的特色，由校長、英語教師授課，對全體教師進(jìn)行迎奧運(yùn)外語會話的培訓(xùn)。教師現(xiàn)已掌握英語會話200多句，已掌握用英語預(yù)訂房間、定購機(jī)票等會話。通過進(jìn)行英語會話、英語小品、英語知識競賽，涌現(xiàn)出一批英語學(xué)習(xí)帶頭人。
四、加強(qiáng)新教師的培訓(xùn)，使他們承擔(dān)起教學(xué)重任。
為使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校召開了拜師會，為他們配備了具有良好教學(xué)經(jīng)驗的教師。學(xué)期初師徒分別制訂了培訓(xùn)計劃和奮斗目標(biāo)，在工作中要求師傅給徒弟以真誠的幫助和指導(dǎo)，每周共同學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、交流備課，隨時進(jìn)行教材教法研究，幫助新教師提高了駕馭教材和課堂教學(xué)的能力，提高了作業(yè)設(shè)計和批改水平，要求新教師定時寫出工作總結(jié)。根據(jù)新教師完成工作任務(wù)情況與量化掛鉤，鼓勵新教師勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。
為大力提高新教師的整體素質(zhì)，學(xué)校積極支持新教師參加各級、各類的培訓(xùn)，提供機(jī)會讓他們外出聽課，觀摩教學(xué)，參加教學(xué)研究活動，學(xué)校及時為他們調(diào)課、安排好工作，保證他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時間，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學(xué)習(xí)、參觀，提高他們整體素質(zhì)。青年教師楊曉璐在今年3月份舉行的區(qū)英語新教材課堂教學(xué)比賽中獲三等獎。
五、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度，規(guī)范證書的管理。
采取走出去、請進(jìn)來的培訓(xùn)方式，鼓勵教師參加教科研、骨干教師、新教師等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，先后有孫明霞、劉巖、李文賢、楊曉璐、周秀娟等教師參加了各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校還聘請了教科所鄭薇所長、進(jìn)行了如何撰寫教科研案例的講座，通過培訓(xùn)提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
每位教師根據(jù)學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃，于學(xué)期初制定了自學(xué)計劃，按時完成自學(xué)任務(wù)，認(rèn)真填寫《市北區(qū)教師繼續(xù)教育自學(xué)認(rèn)定、考核審批表》，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批、認(rèn)定、考核。（6、5、4分）記入證書中，學(xué)校根據(jù)以上校本培訓(xùn)的開展，定期對每位教師進(jìn)行考核，根據(jù)教師培訓(xùn)的實際情況：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況、考核等認(rèn)定本人的學(xué)分等級（10、8、6、4學(xué)分），評
出“優(yōu)秀學(xué)員”。此外，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)和規(guī)范我校教師繼續(xù)教育證書的管理，鼓勵廣大教師積極參加在職培訓(xùn)，努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，高度重視證書的'等級，做到真實，準(zhǔn)確。
六、學(xué)教育名著，促課程改革。
要求每位教師認(rèn)真閱讀教育名著，并做到“學(xué)用結(jié)合”。學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基、陶行知論教育等，采用精讀、摘抄、寫讀書筆記等形式，提煉出名著精髓。通過反思，教師寫出論文或心得體會，并將所學(xué)的新思想、新觀點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)研究中。學(xué)校還開展了小型教學(xué)研究會，通過說課、上課、評課、課后反思，提高教師的教學(xué)水平，加快課改步伐。
七、推廣普通話，提高全體教師語言文字水平。
學(xué)校把學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹實施《國家語言文字法》列入我校教育教學(xué)工作的議事日程。以校長為組長的語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真部署各項工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大監(jiān)督力度。本學(xué)期由王玨主任對全體教師進(jìn)行了普通話培訓(xùn)，通過判斷正誤、詞語變調(diào)、用正確筆順寫字等培訓(xùn)，提高了教師語言文字水平。大隊部對班級進(jìn)行語言文字工作的目標(biāo)和量化管理，每周做好檢查紀(jì)錄；通過國旗下講話、演講比賽、推普活動的開展，爭取早日達(dá)到語言文字示范學(xué)校
通過校本培訓(xùn)工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質(zhì)有所提高，并逐步樹立起“終身學(xué)習(xí)”，“永遠(yuǎn)探索”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。
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