國培工作總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的國培工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
國培工作總結(jié)1
從20xx年x月至20xx年x月,我有幸參加了由北京大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃(20xx)”-小學(xué)數(shù)學(xué)云南省030班(臨滄市鳳慶縣小學(xué)數(shù)學(xué)1班)”的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),F(xiàn)將研修學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié):
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)
從學(xué)習(xí)開始,認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,通過視頻認(rèn)真聽看專家講座、名師講堂;觀摩優(yōu)秀教師課例;認(rèn)真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等,并做好筆記,適時(shí)寫寫感悟與反思。按時(shí)提交模塊作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè),積極進(jìn)行互助研討,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)收獲
(一)國培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺,專家的精辟見解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流,使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本,教師主導(dǎo)”,明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中,我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會(huì)被學(xué)生和時(shí)代所淘汰,通過學(xué)習(xí)使我增強(qiáng)了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感,樹立了只有不斷改變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式,我們才能與時(shí)俱進(jìn)。成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
(二)研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。作為一名有xx年教齡的我,教師主講的“灌輸式”以根深蒂固,新時(shí)代、新課改又要求我們改變觀念,面對(duì)新的.教材,新的課改理念,有時(shí)我真的不如何有效組織教學(xué),甚至有時(shí)會(huì)失去了自信。自從踏入國培研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材,創(chuàng)造性使用教材;怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程;怎樣選擇教法、學(xué)法;以及不同類型的課如何組織;如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)通過研修平臺(tái),我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性;總而言之,通過研修,我找回了原本屬于我的那份自信。
(三)研修學(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。通過研修,也讓我懂得了:現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的,而是需要及時(shí)的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。
總之,通過研修學(xué)習(xí),我的教學(xué)理念得到更新,樹立了“以生為本,教師主導(dǎo)”的教育理念;心靈引起震撼,明白原來新課改下課要這么上;知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書、教死書”向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變;如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些,都得感謝國家對(duì)教育的重
視和巨大投入,使我有機(jī)會(huì)參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國培研修里學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用,成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
國培工作總結(jié)2
回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨,曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見解而驚喜,更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞而汗顏,也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾?偟膩碚f,在這次遠(yuǎn)程中,我受益匪淺。
首先,我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座,感受很深,收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué),在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中,正如魯老師所講,聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練,提高學(xué)生聽力理解水平,已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。
其次,此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特別好。除了可以就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè),從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外,還可得到專家的點(diǎn)撥,并且可在線研討,有效有利。
第三,我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng),一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后,我豁然開朗,但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn),還是有很大的顧慮,實(shí)行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組,課下操作還比較可行,但是課上怎么辦?我一直在想會(huì)不會(huì)太浪費(fèi)時(shí)間呢?希望得到大家的指點(diǎn)。
總之,通過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流,我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的.課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長了個(gè)人智慧;通過閱讀班級(jí)和課程簡報(bào),我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。一句話:我學(xué)習(xí),我收獲,我快樂!
中午我們?cè)谡劦阶蛱斐探淌诘恼n時(shí),我忽然感到,其實(shí)他給我們的最為深刻啟示是:即使是古代詩詞,也于今天的生活息息相關(guān),從古人的詩作中,我們不僅可以感知他們的情懷和內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)到基本的寫作技巧,更重要的是我們的生活居然沒有離開過古人曾經(jīng)的滄桑世事,他們所經(jīng)歷的我們也正在經(jīng)歷著和將要經(jīng)歷的。所以在這個(gè)意義上說,學(xué)習(xí)古典詩詞,最重要的恐怕不是寫作技巧,而是學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度,認(rèn)知他們?cè)谠娫~中所透露的情感,感悟他們對(duì)這個(gè)世界的思考,從而為我所用,處理好我們和這個(gè)世界中的人與人、人與自然、人與其他動(dòng)物的關(guān)系,從而提升自己的生活質(zhì)量——這是我們所要追求最高目標(biāo)。事實(shí)上,我們教育學(xué)生,就是要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)是美好的,生活是美好的,學(xué)習(xí)就是為了過上美好的生活。這一點(diǎn)在今后的語文教學(xué)尤其是古代詩文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)好好矯正和貫徹的。
今天聽了五節(jié)我們教師自己通過“工作坊”集體備課的說課或教學(xué)課。真是深有體會(huì):完美的課是不存在的!我們國家級(jí)骨干教師集體的智慧都讓大家議論紛紛,仁者見仁的,更不用說平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校里的公開課了。所以,我覺得,對(duì)于開設(shè)公開課,我們尤其是青年教師應(yīng)當(dāng)有一份平和的心態(tài),不必懷著“被說”的心情接受大家的意見或建議,在教學(xué)上,沒有哪一個(gè)人的意見就是絕對(duì)的真理,俗話說,條條大路通羅馬,教學(xué)也一樣,你的方法可行、有效,他的方法未必就不可行、無效的,在我看來,只要適合自己所面對(duì)的學(xué)生、適合施展的專長的教學(xué)就是好的,至少是對(duì)的,因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是學(xué)生,施教者是你自己,這兩個(gè)因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學(xué)是否有效地處理了教材、準(zhǔn)確理解了編者的意圖。
通過培訓(xùn),提高了我教學(xué)能力:
1、我知道了教學(xué)設(shè)計(jì)是指教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格、運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程包括:教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。其中,確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心,而教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析則是制定教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)。所以,我在備課的時(shí)候,首先要正確的理解教材,能夠分析教材所涉及的基本事實(shí),劃出概念圖或思維導(dǎo)圖,實(shí)質(zhì)性的分析學(xué)生情況,根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情,確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);清晰的確定與表述課時(shí)目標(biāo),合理地安排教學(xué)流程,教學(xué)流程的安排要兼顧知識(shí)邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。其次,要選擇適宜的教學(xué)策略和資源,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容,合理使用多種互動(dòng)、小組合作、多媒體等教學(xué)形式,設(shè)計(jì)有效突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)策略,靈活運(yùn)用板書、語言、強(qiáng)化、反饋等基本教學(xué)技能,提高教學(xué)效果。
2、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),通過國培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
3、培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí),輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié),在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問題、解決問題的能力。此外,通過參加“國培”,我的電腦操作水平有了突飛猛進(jìn)的提高。適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境,為今后的再發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ),為課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用插上了翅膀。
總之,正是這次的國培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著,更是進(jìn)步著。
國培工作總結(jié)3
我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)姓名人呂冬菊信息。ㄊ校┖颖笔『馑兴趩挝粍S小學(xué)任教學(xué)科語文品德任教學(xué)段1993年7月至今請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求,檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容。ú恍杼顚懀┭行蘅己俗詸z學(xué)習(xí)類考核項(xiàng)非考核項(xiàng)
。1)課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1200分鐘;
。2)完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題;
。3)閱讀所有簡報(bào);
(4)完成本研修總結(jié)
。1)提交課程學(xué)習(xí)筆記;
(2)提交研修日志;
(3)提交“我的文章”答疑類校本實(shí)踐類活動(dòng)類
。1)觀看所有視頻答疑(共8場(chǎng));
。2)發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)(包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級(jí)主題研討活動(dòng)疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評(píng)論)完成崗位校本實(shí)踐活動(dòng)(“五個(gè)一”)
。1)參加“V大賽”活動(dòng);
。2)參加“成功案例大分享”活動(dòng)無本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié),通過多層次答疑、多層級(jí)簡報(bào)引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開展等著力于問題解決,著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過程,真實(shí)記錄您的收獲。(無字?jǐn)?shù)要求,簡述即可)研修收獲課程學(xué)習(xí)的收獲
一、轉(zhuǎn)換師生角色更新教育理念素質(zhì)教育從學(xué)生這一“主體”出發(fā),以老師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體,把教學(xué)過程變成一個(gè)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下學(xué)生探索未知的過程,主體為“學(xué)”,關(guān)鍵在“導(dǎo)”。課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課二、加深了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),對(duì)原有一些認(rèn)識(shí)進(jìn)行重新定位程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些?并三、突出探究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生品德素養(yǎng)簡述您有哪些收獲。通過研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作。答疑與研討交流活動(dòng)的收獲在本次培訓(xùn)中您提交了哪些問題(包括答疑區(qū)、論壇等)?請(qǐng)一一列出來。您參與了哪幾次班級(jí)主題研討活動(dòng)?請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。網(wǎng)上沒學(xué)習(xí)咋辦?總之通過這次培訓(xùn),解決了一些困惑,少了一些迷茫,多了些清醒。我深感作為通過參與視頻答疑活動(dòng)、問題共研討活教師肩上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中要不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)修,更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),動(dòng)、班級(jí)主題研討活動(dòng),以及提問和查看答疑把新課程具體落實(shí)到教學(xué)中去,相信學(xué)生的明天會(huì)更美好!區(qū)的內(nèi)容等,您有何收獲?請(qǐng)簡述。
1.(是否參加,列出名稱)無您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動(dòng)?
2.(列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱,各一個(gè))寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的《蹲下身來看孩子》《跨越海峽的生命橋課堂實(shí)錄》作品?哪些您認(rèn)為印象最深?是哪點(diǎn)打動(dòng)了您?
3.(簡單說出打動(dòng)您的理由)我更加知道如何去接近孩子、去了解孩子。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)重要嗎?現(xiàn)在看來網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)非常重要,老師們抓緊時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中吧!大賽活動(dòng)的收獲最困惑問題的解決情況培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問題是什么?現(xiàn)在您怎么看這個(gè)問題?實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思崗位校本實(shí)踐活動(dòng)
。1)(請(qǐng)您寫出您備的這節(jié)課的`名稱。)三年級(jí)品德上冊(cè)《別人眼中的我》
。2)(這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法?)
“五個(gè)一”:
。1)備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;校本研修的課堂觀察
。2)上一節(jié)課檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果:
(3)組織一次
。3)(聽課的老師提出了哪些意見或建議?)(列出兩個(gè)即可)集體聽課活動(dòng),給自己提出意見和建議;
(4)導(dǎo)入新穎,課堂氣氛活躍。師生活動(dòng)比較好。做一次課后反思,記錄實(shí)踐的過程和結(jié)果;
。5)聽一次課,用課堂觀察量表去記錄、分析。
(4)(這節(jié)課您覺得哪里可以再改進(jìn)?)請(qǐng)簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位校本實(shí)踐過程。課件再改進(jìn)
(5)(寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。)《說說我們的學(xué)!吠ㄟ^上面的回顧和總結(jié),您認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)研修后,您還有哪些教育教學(xué)問題沒有解決?請(qǐng)您詳細(xì)列出來。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問題?課件的制作方法,多媒體的運(yùn)用確確實(shí)實(shí)的進(jìn)入課堂。專家老師深入到基層培訓(xùn),讓更多的老師學(xué)以致用。學(xué)習(xí)反思訓(xùn)后研修提醒:“培訓(xùn)有終點(diǎn),學(xué)習(xí)無止境”,本期項(xiàng)目雖已接近尾聲,但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后
研修活動(dòng),課程可重復(fù)學(xué)習(xí),論壇依舊開放,專家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問題,平臺(tái)會(huì)長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與!希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)!希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣!
感謝有您:培訓(xùn)一路走來,感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽到您的需求,您的意見和建議對(duì)我們非常重要,
國培工作總結(jié)4
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我此次參加“國培”研修的機(jī)會(huì),我十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機(jī)會(huì),認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)期我認(rèn)真做讀書筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。我不僅學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論,也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。通過這兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí),受益匪淺,收獲頗多,現(xiàn)將此次行程分為點(diǎn)贊、點(diǎn)悟、反思幾個(gè)部分跟各位老師進(jìn)行分享:
一、大城市的先進(jìn)教學(xué)——點(diǎn)贊
培訓(xùn)第二天,我們參觀了廣州市最先進(jìn)的兩所學(xué)校之一,中山大學(xué)附屬小學(xué)和東山培正小學(xué)。中山大學(xué)附屬小學(xué)每周6節(jié)英語課,二年級(jí)的孩子英語已經(jīng)說得很溜,讓我這個(gè)老師都自嘆不如。而培正小學(xué)的古老歷史,潤物細(xì)無聲的校園文化讓我看到了一所學(xué)校的傳承和歷史。兩所學(xué)校三位教師課堂也是對(duì)我們的教學(xué)起到了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。如教師們流利的口語,PAD課堂運(yùn)用,這些大城市的先進(jìn)教學(xué)理念,讓我明白了我們的差距,讓我們明白自己不能安于現(xiàn)狀,要努力,要改變,要提高自己!
二、點(diǎn)燃、點(diǎn)悟
每一位專家、教授的講座都深深地觸動(dòng)著我的內(nèi)心。深圳教育科學(xué)研究院特級(jí)教師禹明校長為我們深入淺出的介紹了小學(xué)生心理特點(diǎn)研究與英語教學(xué)的深刻聯(lián)系,理論聯(lián)系實(shí)際,豐富的事例讓我們輕松的了解了小學(xué)生的心理特點(diǎn),他的講座中有這樣一段話讓我銘記在心:“教育的終極價(jià)值是什么?是我們每一位教師都必須思考的問題,它不是寫在紙上的理論,它是寫在我們心里的信仰。每個(gè)孩子都有自己的天賦,每個(gè)還都會(huì)成功,但不是只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),順應(yīng)孩子的天性,讓他們綠成一片有樹有草的森林!庇砻骼蠋熯說道:“友善對(duì)待差生,尊重學(xué)生差異”等等這些話語都讓我不得不深刻反思;英國駐中國大使館文化教育
處全國總監(jiān)NickLidwell的西班牙語知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)讓我們體驗(yàn)到了課堂上孩子在學(xué)習(xí)英語時(shí)的感受,明白了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的需求。Nick風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)員們不時(shí)捧腹大笑,大家在輕松的課堂中學(xué)習(xí)英語教學(xué)的技能技巧,盡情享受英語的美感。他的培訓(xùn)讓我感受良多,感受之一是體驗(yàn)教學(xué)帶給我們無窮的樂趣。因?yàn)檫M(jìn)行體驗(yàn),我們的眼、耳、口、鼻、手、腦等全身器官都得到了調(diào)動(dòng),學(xué)員們感到了無窮的樂趣。成年人尚如此,更何況學(xué)生,聯(lián)想到自己平時(shí)的教學(xué),如果我能讓孩子們更多地參與和體驗(yàn),那我的學(xué)生們是不是會(huì)更感興趣,我的課堂是不是會(huì)更高效。感受之二是Nick的敬業(yè)。福建英語專家康彩虹老師用形象的事例,對(duì)我們英語課堂上常見的讀寫訓(xùn)練形式進(jìn)行了深入分析,讓我們明白了讀寫任務(wù)的要點(diǎn)是在符合學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上,搭建語言支架,強(qiáng)化主題意識(shí),從而達(dá)到鍛煉思維,提升人文價(jià)值的目的。陳曉瓊教授毫無保留的和我們分享著她數(shù)年來對(duì)語音教學(xué)的實(shí)踐成果,她推進(jìn)的“phonics”教學(xué)為學(xué)生拼讀單詞開啟了智慧之門,拓展了我們的視野。李華教授用“生成”這個(gè)概念為我們?nèi)轿桓爬烁咝дn堂的特點(diǎn)。中小學(xué)英語教育專家程曉棠教授對(duì)小學(xué)英語課堂聽說訓(xùn)練的定義更是讓我有種頓悟的感覺,讓我明白了課堂需要的是基于真實(shí)情境的語言交流。夏紀(jì)梅教授在《創(chuàng)生智慧煥發(fā)活力的課堂構(gòu)建》講座給我們很好地詮釋了現(xiàn)代課堂觀;廣州市開發(fā)區(qū)第一小學(xué)特級(jí)教師盧煥玲老師一開始的出場(chǎng)就讓我們震撼了,太極、劈腿、倒立,一位頭發(fā)花白的老師,頓然變成了武林高手!孩子們能不喜歡,能不天天想著念著盧老師么。盧老師通過精彩的故事教學(xué)案例,讓我們感受到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語興趣的重要性,并且用“3E”(easy、enjoy、effective)概括了故事教學(xué)的'特點(diǎn)和功能。幾十年來,盧老師一直和她的學(xué)生一起,享受著故事教學(xué)的快樂。在她的臉上沒有流露出的絲毫的疲倦,而是不經(jīng)意中流露出的快樂!笆加跓釔邸⒊捎谥腔邸彼缟小白屍椒驳恼n堂擁有精彩的故事,只表揚(yáng)好的,不批評(píng)差的??”這樣的話語如今猶在我耳邊縈繞。深圳特區(qū)的徐永紅老師的“教育就是守望一份寧靜,守望一份淡泊,一份大善之美”,她的教學(xué)主張“崇尚自然,返璞歸真”,同時(shí)她對(duì)生活的態(tài)度讓我體會(huì)到教育亦是如此,需要一份堅(jiān)持,一份勤懇。每一位老師的講座都讓我有了反思,有了方向。
三、反思
中小學(xué)英語教學(xué)專家陳曉棠教授在他的講座結(jié)束時(shí)所說的一句話道出了天機(jī):“要想生活輕松,工作愉快,人生幸福,不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是重要的途徑!毕募o(jì)梅教授的那句充滿哲理的話“先救自己,后救學(xué)生”,讓我深刻領(lǐng)略了教師職業(yè)化成長的重要性。通過分享,讓我清醒地認(rèn)識(shí)到:專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。給學(xué)生一杯水,我們要有長流水。讓我再一次深深地認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的必要性,每天必須堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),不斷的積累。只有學(xué)而不厭的老師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。我們要向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)習(xí)、引萬道清泉,澆灑一路花香。
培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,而前行的道路不會(huì)停止,我將以此為新的起點(diǎn),不斷咀嚼,不斷反思,將這些理念內(nèi)化為行動(dòng),為今后的教學(xué)注入新的力量!
國培工作總結(jié)5
我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí),回想這近兩個(gè)月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮,我覺得這次的培訓(xùn)對(duì)我來說就像是及時(shí)雨,滋潤了我如饑似渴的對(duì)教學(xué)研究的探索之心。
通過培訓(xùn),聆聽專家的演講,觀摩名家的教學(xué),與教師同行切磋,感受頗多,受益匪淺,使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式,與同行們、甚至是教育專家們自由的交流,使我在國培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),它激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
一、教育理念的轉(zhuǎn)變
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能,不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合時(shí)代的發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn),使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀實(shí)際,符合社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同,個(gè)性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
通過國培培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,改變過去“一言堂”、”滿堂灌”,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,了解知識(shí)的形成過程,主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過程中,注意挖掘?qū)W生的'潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),符合時(shí)代的發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
三、業(yè)務(wù)水平的提高
這次國培培訓(xùn),從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn),是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過此次培訓(xùn),使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,在收獲中成長。“國培”給我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機(jī)。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。短短一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我感受到教育是充滿智慧的事業(yè),也深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力。今后我會(huì)學(xué)以致用,讓我的課堂更精彩,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓(xùn)中,我也充分認(rèn)識(shí)到我還需要不斷的學(xué)習(xí),特別是隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開闊了,如果我們教師只靠僅有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求,也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。
我想,作為一名合格的人民教師,只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢(shì)。只有做到“活到老,學(xué)到老”,才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。
國培工作總結(jié)6
在飄雪的季節(jié),接到“國培”的通知,我打開了電腦,按規(guī)定的網(wǎng)址登錄,修改了密碼和完善個(gè)人資料,并作了自我介紹,趁登錄的老師還不多,我開始裝扮自己的工作室,給它起個(gè)好聽的名字“心靈小屋”,并隨意寫下工作室宣言:只要用心耕耘,溫室也能長出大樹。于是第一天的學(xué)習(xí)開始了。
我在選課中心選了課,開始在線學(xué)習(xí),這時(shí),我感覺這次的培訓(xùn)有些不同以往,首先,不管你點(diǎn)進(jìn)任何一個(gè)地方,都能夠留言,也就是說,在那里你不會(huì)寂寞,任何地方你都能夠暢所欲言;專家的講課更是精彩,叫人百聽不厭;還有班級(jí)沙龍、沙龍?jiān)u論、課程留言、學(xué)科討論組專題討論評(píng)論等,在上面除了完成作業(yè),參與討論外,還能夠上傳資源,發(fā)表學(xué)習(xí)日志等等,學(xué)習(xí)資料豐富多彩,給人以新鮮感。在不知不覺中,我喜歡上了“國培”。
在培訓(xùn)的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺,在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,總會(huì)被一些棘手的問題所困惑,在專家的指導(dǎo)下,疑惑一步一步被解開,心靈一天比一天亮堂,個(gè)性是當(dāng)把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中的時(shí)候,真的是一種不小的收獲。
不僅僅如此,因?yàn)槭侨珖嘤?xùn),在網(wǎng)上會(huì)遇到不同地域的老師,和他們?cè)诰W(wǎng)上交流學(xué)習(xí)心得,討論教學(xué)中存在的問題,分享一些教育特殊學(xué)生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)。在網(wǎng)上看老師們發(fā)的帖子和發(fā)表自己的獨(dú)特見解,是一種全新的'享受,自己發(fā)表的帖子被別的老師回復(fù),給自己支招,更是一種莫大的快樂。另外,在網(wǎng)上閱讀別人的文章,是一種獨(dú)特的感受,而自己的文章被別人閱讀也是一種完美感覺。于是,我每一天閱讀別人的文章,發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。更有好處的是與同行交流,大家各抒己見,群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,我每一天在發(fā)貼、回貼的過程中享受更多學(xué)習(xí)的樂趣,無形之中產(chǎn)生了一種表現(xiàn)的欲望,我期望每一天的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都有所更新。期望帖子的質(zhì)量越來越高,有更多的人回復(fù);討論的話題更新穎,能吸引更多的人參與。于是,我在學(xué)習(xí)的過程中,不斷取人之長,補(bǔ)己之短,不斷地聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,挖掘出有共性和特性的話題,和老師們一齊探討分享。在討論的過程中,我用心發(fā)表自己的見解。而要發(fā)表更好的見解,便會(huì)促使我更加關(guān)注自己平時(shí)教學(xué),通過學(xué)習(xí)專家講座和同行的討論,對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析、反思,進(jìn)而使我養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)了專家引領(lǐng),同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同伴互助。
幾個(gè)月的時(shí)間,我每一天務(wù)必上網(wǎng),整個(gè)“國培”期間,天氣一向很冷,可我和老師們?cè)倬W(wǎng)上討論的火熱,沒有一絲寒意,“國培”就像冬天里的火,幫我驅(qū)走冬日的寒意,給我春一般的溫暖。我喜歡“國培”。
“國培”已經(jīng)接近尾聲,但是在我心中,“國培”永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,感謝“國培”,因?yàn)椤皣唷弊屛疫m應(yīng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí),喜歡網(wǎng)上學(xué)習(xí),在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我將會(huì)像這次培訓(xùn)一樣,虛心學(xué)習(xí),并把學(xué)到的新知識(shí)、新理念、新方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,同時(shí)也期望以后有更多的像“國培”一樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)供我們學(xué)習(xí)。
國培工作總結(jié)7
金秋十月,國慶佳期,放下暫時(shí)的緊張工作,借此短暫的時(shí)光,與家人共享天倫之樂。然在機(jī)緣巧合之下,受命于頃刻之間。匆忙之間告別家人,帶上簡單的行囊,迎著山村深秋原野微涼的晨風(fēng),我隨著汽車在山路上搖晃,踏上了此次的國培之旅。
20xx年10月6日,天空中鋪灑下一片溫暖的陽光,我一路風(fēng)塵,帶著一臉倦容,踏進(jìn)了人民教師的搖籃貴州師范學(xué)院。在輾轉(zhuǎn)反側(cè)中,找到了一個(gè)棲息地。放下行李,卻承載了一肩重?fù)?dān)。不為別的,只因領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)愛與信任,臨時(shí)授命,寄托著他們多少的希望?我怕我的雙肩,承載不了這份濃濃的情意。20xx年10月7日,我正式加入緊張的集中學(xué)習(xí)研修階段,在此期間,我遵從師院的一切培訓(xùn)制度,按時(shí)參與,完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),雖然緊張,卻也充實(shí)。時(shí)間稍縱,15天的集中研修轉(zhuǎn)瞬即逝。在這15天里,我們的生活豐富多彩,學(xué)習(xí)充實(shí)而所獲,借此閑暇時(shí)間,回顧此間的學(xué)習(xí)所得:
一、我在這里的學(xué)習(xí)情況。
1.在這集中研修的15天里,培訓(xùn)方為我們安排了許多精彩的講座。為我們講座的有云南師大文學(xué)與傳播學(xué)院的張承明,重慶市教科院的楊蔚及省教育廳的羅志琳,師范學(xué)院文學(xué)院的吳俊、郭文、顏邁等知名教授,同時(shí)更有同樣來自教學(xué)一線的特級(jí)教師和教研名師,如尚義小學(xué)的徐賢詩老師、小河二小的劉秀麗老師、南明小學(xué)的梁丹娜老師等等。講座的內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用、教育研究和文學(xué)專業(yè)知識(shí)、小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與方法、兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育、美育與小學(xué)語文教育等各方面。講座的'形式多樣,既有全體學(xué)員的集中講座,又有分班講座,還有在下面學(xué)校聽觀摩課、聽講座。這些講座或深入淺出,或幽默風(fēng)趣,或案例翔實(shí),在震撼我們的思想,大開我們眼界的同時(shí),更是給了我們實(shí)際的指引。
2.我在上課時(shí)認(rèn)真做筆記,回到寢室后還每天堅(jiān)持寫反思,及時(shí)記錄下點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)。上課的時(shí)候,時(shí)時(shí)被感動(dòng),時(shí)時(shí)被震撼,時(shí)時(shí)有著要寫點(diǎn)什么的愿望?筛鞣N想法交織在一起,都還只是一個(gè)念頭,只是一種意識(shí),還不知從何說起。為了不讓這些寶貴的念頭消散,于是每天上課的時(shí)候認(rèn)真地記筆記,同時(shí)記下一些自己的想法,哪怕只是只言片語。晚上回到寢室還要認(rèn)真地整理筆記,寫反思,絕不限于是完成任務(wù)。
3.在組長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織學(xué)習(xí)小組的學(xué)員們學(xué)習(xí)、交流。每個(gè)星期三的下午,組織學(xué)員在組長寢室就本周聽課的內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。整理學(xué)習(xí)筆記,以不同的形式進(jìn)行心得交流,互換思想。以求共同進(jìn)步。大家選擇一兩個(gè)案例,進(jìn)行分散思考然后由組長匯總,共同探討研究,以達(dá)成共識(shí)。最終形成小組成果。
4.本班還建立了學(xué)習(xí)QQ群,這就使交流不在局限于小組之內(nèi),在這里,每個(gè)人的思想,多會(huì)得到更好的補(bǔ)充,更加的趨于成熟。迷惑,也在此群得以指引。學(xué)習(xí)的喜與樂,笑與淚,都在此得以解脫。
5、在緊張的學(xué)習(xí)之余,就到圖書館去借書、看書。查閱學(xué)習(xí)研修所需的資料,課堂中的迷惑,也在此得到更好地補(bǔ)充。感謝各位培訓(xùn)的老師,向我們推薦了不少的書籍,讓我們的視野得以開拓。
二、我的收獲。
精彩的講座解開教學(xué)的盲點(diǎn),激起教學(xué)、教研熱情,通過15天的學(xué)習(xí),我改變觀念,振奮精神,立志做個(gè)好老師。
云南師大文學(xué)與傳播學(xué)院的張承明的《小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與方法》解決了我們平時(shí)觀課議課的盲點(diǎn),指導(dǎo)了我們要依據(jù)而聽,依據(jù)而評(píng)。而不是盲從,在我們平時(shí)的教研活動(dòng)中,學(xué)校經(jīng)常組織老師觀課議課。而很多老師都缺少理論依據(jù)的指導(dǎo),沒有目的的聽,簡單的記錄一下授課老師的課堂組織活動(dòng)。在進(jìn)行議課時(shí),卻無話可說,簡單的指正某個(gè)地方邏輯性的錯(cuò)誤。就無話可說了。因?yàn)闆]有依據(jù),就連自己也不明白,一堂教學(xué)活動(dòng),要怎么樣才能算有效。應(yīng)該從哪些方面去評(píng)斷是否有效。甚至有些老師認(rèn)為,說出來怕得罪人,索性就盲目的,簡單的說“很好,很成功!”專說優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)一字不提。李建年老師的參與式教學(xué),讓我體會(huì)到教學(xué)原來可以這么輕松。教師依據(jù)不同學(xué)年度段的學(xué)生特點(diǎn),課前準(zhǔn)備好教學(xué)的活動(dòng),依據(jù)參與式教學(xué)的理論,組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),既鍛煉了學(xué)生的口語交際,又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)與他人合作的能力。在此同時(shí),我有了疑問,這種參與式教學(xué)是不是在山村地區(qū)也能實(shí)施,考慮山村學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和與他人交往的能力,教室的容量能否實(shí)行參與式教學(xué)?時(shí)間的容納問題,搬動(dòng)桌椅,組織教學(xué)活動(dòng),在小學(xué)階段能行嗎?瓦韻青老師的《兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育》讓我受益匪淺。從《小林校長》的案例中,瓦老師指出了“老師,需要有發(fā)現(xiàn)美的慧眼!蔽疑钌畹牧私猓好總(gè)人,都有自己獨(dú)立的個(gè)性。都有自己與眾不同的一面,這才構(gòu)成了生物的多樣性。也才會(huì)形成俗世的真善美。前不久,我在《感動(dòng)人生經(jīng)典美文》中讀到這樣一個(gè)故事:一個(gè)女孩,經(jīng)常加班很晚,回住處又要經(jīng)過一條胡同,那里經(jīng)常有流氓出沒。男朋友每次都說“我來接你吧!”女孩怕耽誤了男朋友的工作,所以每次都婉言相拒,在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中回到住處。終于有一晚,她遇到了壞人,一個(gè)魁梧的男人,出現(xiàn)在她的前方,這時(shí)的她,就似一只待宰的羔羊。怎么辦?逃吧,無異于自殺,束手就擒吧,錢財(cái)還是小事,遇到如此兇徒,她的生命安全都沒有保障?她冷靜下來,不防一賭賭人性的真善。待男人走近她時(shí),她冷靜的對(duì)男人說:“哥哥,你送我過這條胡同吧,這里經(jīng)常有壞人出沒,我怕!彼晒α耍腥怂退^了胡同。是啊,就算是十惡不赦的壞人,在他得心靈深處,始終潛藏著一份善,一份美。就看我們是如何去激發(fā)。經(jīng)歷世事的變遷,歷經(jīng)生活淬煉的成人,尚且如此,何況猶如一張白紙的學(xué)生,他們的生活是如此的純凈,沒有一點(diǎn)污垢,在他們的認(rèn)知領(lǐng)域里,沒有什么好與壞得區(qū)別,沒有對(duì)與錯(cuò)得概念,他們的一切都還有待于我們?nèi)ヒI(lǐng)。我們是如何去加以引導(dǎo)?去激發(fā)他的潛能?我們要有正確的教育觀念。容許他們的犯錯(cuò)誤,只要線在老師手中。這是客觀的,我們要以客觀的心理去評(píng)斷,不要妄自毀滅一個(gè)學(xué)生。
還有很多的專家教授,每一堂講座都給我補(bǔ)給了一堂豐盛的知識(shí)宴會(huì)。周春燕老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》給我們打開了一扇全新的大門,引領(lǐng)我們走進(jìn)了了信息技術(shù)應(yīng)用于教教研和教學(xué)的殿堂。為我們的學(xué)習(xí)和教研提供了10把通向成功的金鑰匙,讓我們看到了多媒體信息技術(shù)在教研和教學(xué)中的精彩絕倫的應(yīng)用。拓寬了我應(yīng)用多媒體技術(shù)于教學(xué)的思路。同時(shí)還給我們提供了很多實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)資源。劉秀麗老師的《小學(xué)語文習(xí)作有效教學(xué)策略》通過豐富的實(shí)例,深入淺出的引領(lǐng)我們把習(xí)作教學(xué)明理化,學(xué)會(huì)利用身邊的資源,創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生寫作的情景。這些豐富的實(shí)例讓我們?cè)诮窈筮M(jìn)行教學(xué)研究提供了有例可查的借鑒。專家講座開闊了我的視野,增長了我的見識(shí),學(xué)習(xí)到了教學(xué)教研的實(shí)用的方法,使向更高更遠(yuǎn)發(fā)展成為可能。所以這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白像以前那樣沒有目的的教學(xué)僅限于完成教學(xué)任務(wù)的做法是絕不可取的。我們必須要有了研究的意識(shí),帶著研究的目的觀察我們的教育教學(xué)實(shí)踐,觀察我們的學(xué)生,只有這樣,我們才能有所進(jìn)步。
三、未來展望。
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,把握教研的脈博。在今后的教學(xué)中要通過網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法,通過網(wǎng)絡(luò)和各個(gè)老師交流自己的想法,不僅要學(xué)習(xí)到好的方法,還要把自己的教學(xué)推出去。今后要及時(shí)了解教研新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。而不再是以往那樣“一心只教書,不知窗外事”,閉門造車,裹足不前。
2.學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí),進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng)。集中研修雖然結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開始。生也有涯,學(xué)而無涯。在今后的工作和生活中,要多讀書。
3.做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的教師,開展反思性教學(xué),促使持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思性教學(xué)理論,實(shí)踐反思性教學(xué)。做一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的老師。不僅自己學(xué)習(xí),做教研,還力爭引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研,組織教研團(tuán)隊(duì),協(xié)同同事積極開展樣本研究。力爭帶動(dòng)全校,甚至全地區(qū)的教學(xué)教研活動(dòng)。
國培工作總結(jié)8
這次國培已經(jīng)接近尾聲,但我全心全意的投入了,全心全意的付出了,也沉甸甸的收獲了。我深深地體會(huì)到了自身的不足,通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)當(dāng)下的教育教學(xué)和課堂教學(xué)等方面有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,專家們和學(xué)半們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我受益匪淺,感觸頗多,F(xiàn)對(duì)這次集中反思學(xué)習(xí)做如下總結(jié):
第一,教師要給自己不段充電,從改變理念開始做起。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。
第二,教師要改變教法,要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,弘揚(yáng)人文精神。語文要堅(jiān)持知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育;要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系;要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的`不斷遷移。
第三,教師要重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。語文教學(xué)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢?教會(huì)學(xué)生能寫一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的,除了這兩點(diǎn),還要培養(yǎng)學(xué)會(huì)口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的能力。
因此給自己今后定了努力的方向:要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,要不斷提高自己的語文教學(xué)素養(yǎng)。
總之,這次集中反思培訓(xùn),使我受益匪淺,收獲豐厚,不僅加深了對(duì)跟崗研修的理解與體會(huì),而且讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了改變教法和學(xué)法的必要性和緊迫性。因此我們只有不斷提高自身素質(zhì),與時(shí)俱進(jìn),做教育新理念的實(shí)踐者,為我們國家的教育事業(yè)的做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
國培工作總結(jié)9
參加了國培(20xx)陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),感觸良多,受益匪淺。專家們聲情并茂的講座,給我的教育教學(xué)思想注入了新鮮的元素!通過國培,我深刻的認(rèn)識(shí)到:作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略,給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟到了研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師本身實(shí)踐能力的改進(jìn),是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高的過程。在培訓(xùn)中我聆聽了專家的精彩講座,與廣大教師一起進(jìn)行了交流。總體來說,有以下三個(gè)方面的收獲:
一、提升教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)工作作風(fēng)。
在本次培訓(xùn)中,我明白了:作為一名教師,應(yīng)該努力把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)日常的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,把自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的`老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)。同時(shí),要學(xué)會(huì)變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整教育觀,換位思考。要學(xué)會(huì)信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、重新認(rèn)識(shí)教育教學(xué)角色
1、教師角色
作為一名新時(shí)代的教師,必須要具有現(xiàn)代教育教學(xué)思想理念,并將其運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐過程中,不斷思考、探索,朝著教育現(xiàn)代化的方向努力奮進(jìn)。古人所說:“授之以魚不如授之以漁”,教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種疑慮與困惑,有目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威的意識(shí)。
2、學(xué)生角色
在日常教學(xué)中,教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的尊重和愛,才能愉悅地、自覺地學(xué)習(xí),健康的成長。信息時(shí)代,教師必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長,共同進(jìn)步。
三、牢固樹立終身學(xué)習(xí)思想,做合格教師。
在培訓(xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),敢于創(chuàng)新。教師如果沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育教學(xué)科研能力、課堂教學(xué)水平。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的
步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè),“問渠那得清如許,唯有源頭活水來”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷給自己充電、不斷更新自己的教育教學(xué)觀念、不斷否定自己,教育教學(xué)能力才能不斷進(jìn)步,教育教學(xué)水平才能不斷提升。
國培工作總結(jié)10
通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我在教育教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識(shí),讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。下面簡要談?wù)勛约涸诒敬闻嘤?xùn)中的收獲:
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
在這次國培中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。通過學(xué)習(xí),對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更深的認(rèn)識(shí),力求全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。理念上使我意識(shí)到:樂學(xué)才能更好地進(jìn)行學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的活動(dòng)。
二、通過培訓(xùn),充實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。以往,我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,F(xiàn)在,有“國培”計(jì)劃學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的.學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上,通過專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),,幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
三、通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。
新世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。這次學(xué)習(xí),通過觀看專家講座,以及教學(xué)視屏,利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái),使自己不斷認(rèn)識(shí)和駕馭課堂教學(xué)所具備的教法學(xué)法。同時(shí),周圍學(xué)友積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我振奮。我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距,也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。既有專家的講座,有視頻可以觀看,又有學(xué)員要完成的作業(yè),還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國培教育,給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊,使我在理論上也得到了提高;在教學(xué)技藝得到了增長。我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,再慢慢消化,進(jìn)而將我所學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化成為對(duì)我有用的教學(xué)手段,作為教師,我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專研。
國培工作總結(jié)11
參加了新課標(biāo)教育教學(xué)的國培,聆聽了老師對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀,初中生物案例觀摩與學(xué)習(xí),教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng),教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行,科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)的評(píng)價(jià),理解“關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)”的教學(xué)建議,理解“科學(xué)探究”實(shí)踐“科學(xué)探究”,例析生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“重要概念”,生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀,微型師德案例,共計(jì)52小時(shí)。每天我都都被老師們深刻的全方位的解讀感動(dòng)著,刷新著。我寫日志3篇,被推薦一篇。作業(yè)完成兩次,第一次被批閱為優(yōu)秀,被推薦,第二次還未批閱。論壇發(fā)帖8個(gè),回帖27,被回帖13,提交創(chuàng)新成果一次,被評(píng)為優(yōu)秀。還加入了國培咨詢通知群。談看法、說感受、交流心得和體會(huì),從心底里體會(huì)到國培里既有豐富的知識(shí)內(nèi)涵又有科學(xué)理論的精髓,我對(duì)教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題,教師要自我更新,學(xué)習(xí)真是終的事情,一個(gè)老師只有在終身學(xué)習(xí)中不斷的提升自我。
1、教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)的體會(huì):作為教師第一是愛國守法,第二是愛崗敬業(yè),第三個(gè)是教書育人,教書育人實(shí)際上是教師的根本使命,是教育工作的根本宗旨,也是教師工作的一個(gè)宗旨,第四就是愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,第五就是為人師表,第六就是終身學(xué)習(xí)。新的'教師職業(yè)道德規(guī)范,從時(shí)代的角度來看、來思考,有兩個(gè)方面比較突出。第一個(gè)就是,現(xiàn)行教師職業(yè)道德規(guī)范具有對(duì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。除了一般的要求之外,就是關(guān)愛學(xué)生生命,關(guān)愛學(xué)生的安全。關(guān)愛學(xué)生生命是時(shí)代的主題,維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,廉潔奉公,自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利等,學(xué)習(xí),自我學(xué)習(xí),積極交流和探討,在教學(xué)實(shí)踐中不斷的完善自我,提升人格魅力。
2、對(duì)課標(biāo)新教材的領(lǐng)會(huì):新課標(biāo)新教材體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性;注重文本——文學(xué)——文化教育;體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性;在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化。抓住契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外,從一堂課到實(shí)驗(yàn),都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。
3、用好用活教材:“用教材”,而不能只是“教教材”。處理教材最為重要的一點(diǎn)就是要想方設(shè)法把教材變成“我的教材”。同時(shí),還要善于利用學(xué)生富有個(gè)性的思維方法、情感體驗(yàn)等
4、要善于總結(jié)和回顧:我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
總之,新課程與教師專業(yè)成長的關(guān)系:機(jī)遇+挑戰(zhàn)。新課程特別強(qiáng)調(diào)教與學(xué)方式的變革,提出師生互動(dòng)、有效學(xué)習(xí),這其中蘊(yùn)涵著十分深刻的意義。過去,社會(huì)、學(xué)生、包括教師自己,都把教師定位成是一個(gè)百問不倒的權(quán)威,這對(duì)教師放下包袱、開動(dòng)機(jī)器、應(yīng)對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn)和建構(gòu)民主平等的師生關(guān)系來講,未見得是一件好事。我覺得新課程突破了這一點(diǎn),新課程非常強(qiáng)調(diào)平等的師生關(guān)系,強(qiáng)調(diào)師生的共同互動(dòng)、共同成長。應(yīng)該看到師生關(guān)系的變化帶來了學(xué)校制度、學(xué)校文化的變化,現(xiàn)在我們鼓勵(lì)教師在學(xué)生面前說:“你今天問的問題我還真是不清楚,班上有哪位同學(xué)知道,誰能起來告訴大家和我呢?”這反映了一個(gè)深刻的問題,就是教師的絕對(duì)權(quán)威位置在發(fā)生變化。教師開始把追求真理的任務(wù)擺在師生共同追求的位置上,這是一個(gè)很大的變化,師生的平等互動(dòng)、共同發(fā)展,對(duì)教師角色的定位是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn),也是一個(gè)有力的助推器,能幫助教師起飛。當(dāng)然這并不是說,教師就完全和學(xué)生是一樣的身份,教學(xué)可以“放羊”,完全讓學(xué)生自己去摸索。反對(duì)過激的建構(gòu)主義,教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)如何促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的環(huán)境,教師的作用是不可替代的。同時(shí),教師是成人社會(huì)的代表,對(duì)學(xué)生來說是組織者、指導(dǎo)者。另一方面,又是學(xué)生的伙伴,是學(xué)生的知心朋友,通過對(duì)學(xué)生的理解,通過非常具有親和力的與同學(xué)的交往方式,會(huì)使學(xué)生非常熱愛學(xué)習(xí),熱愛學(xué)科。師生的平等互動(dòng)、共同發(fā)展,是我們教師成長的助推器,學(xué)生探究互動(dòng),共同發(fā)展的平臺(tái)上起飛,教師探究互動(dòng),共同發(fā)展的平臺(tái)上完善自我,強(qiáng)化自身。
國培工作總結(jié)12
四月是最繁忙的季節(jié),作為一名農(nóng)村中學(xué)的初三教師、班主任,早晨5點(diǎn)40起床,6點(diǎn)到校,帶學(xué)生體育訓(xùn)練、英語口語訓(xùn)練;然后就是體育考試、英語口語考試、理化生實(shí)驗(yàn)操作考查;還有近200個(gè)學(xué)生的作業(yè)、試卷要批改,等晚上9點(diǎn)多到家的時(shí)候,還要想想今天的“國培”,還有哪些事沒完成!真是太忙了!
四月是最有收獲的季節(jié),作為一名化學(xué)教師,我有幸參加了“國培”,聆聽了多位教育名家的講座,聽到了他們對(duì)初中化學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,給我?guī)砹饲楦械难蘸途竦南硎,讓我飽享了高?guī)格的“化學(xué)大餐”,雖然沒有身臨其境,但我的心被折服了。名師的精彩上課,讓我找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距,讓我對(duì)專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)有了更深的理解與認(rèn)識(shí)。拜讀了學(xué)員們的精彩帖子,一個(gè)標(biāo)題百人撰寫,標(biāo)題新穎、內(nèi)容深刻、見解獨(dú)到,美哉妙哉!真是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。還有肖老師對(duì)我們帖子的精彩回復(fù)與點(diǎn)評(píng),為我們的教學(xué)、研討指明了方向,肖老師務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶,是我們每個(gè)老師學(xué)習(xí)的楷模!四月真是忙并快樂著,因?yàn)槲覀凂R上就要迎來豐收的六月!
四月的“國培”猶如一次愉快的旅行,旅行的列車馬上就要到站了,當(dāng)我們快到終點(diǎn)的時(shí)候,回頭想一想,我們的收獲和感悟太多了!通過這次“國培”,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了教學(xué)的思路!也讓我明確了“課,怎樣上?”才能有效、高效;更讓我懂得了教學(xué)必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心、負(fù)有責(zé)任的,不能有半點(diǎn)虛假;教師要感動(dòng)學(xué)生,首先要感動(dòng)自己;教師要說服學(xué)生,首先要說服自己,沒有堅(jiān)定的信念與付出是不能成為一名優(yōu)秀的教師。只有這樣,才能讓學(xué)生喜歡老師,讓老師享受學(xué)生的成功;也只有這樣,才能為學(xué)生的遠(yuǎn)景發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
四月的“國培”我們要感謝你,因?yàn)檫@是我們成長的機(jī)會(huì)、交流的機(jī)會(huì)、研討的`機(jī)會(huì),交流與研討中都是我們教學(xué)中遇到的瓶頸與困惑,雖然現(xiàn)在不能解決,但在教學(xué)過程中我相信會(huì)慢慢的解決!它為我們化學(xué)教師專業(yè)化成長走下了堅(jiān)實(shí)的一步!
四月的“國培”是短暫的,但我們的學(xué)習(xí)不是短暫的,而是永恒終身的!因?yàn)槲磥淼慕處煵皇恰敖虝场毙徒處煟倾@研性、學(xué)者型教師!
真是“人間四月芳菲盡,教育‘國培’花盛開”,讓我們每位老師享受“國培”、感謝“國培”、感悟“國培”;找準(zhǔn)“差距”,讓“差距”成為我們發(fā)展的動(dòng)力;最后愿我們每位化學(xué)老師追求永無止境,事業(yè)永不言敗,為我們化學(xué)基礎(chǔ)教育寫下最精彩的一頁!
國培工作總結(jié)13
作為一名普通的農(nóng)村初中生物學(xué)科老師,我很少參加初中生物教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),有幸成為國培的一員,能在國培中聆聽專家老師的精彩講座、精辟論述,與志同道合的同仁們交流探討,感悟師德的詮釋,從豐富多彩的知識(shí)海洋里汲取教育教學(xué)養(yǎng)分,感悟頗深。
一、國培更新了我的教學(xué)觀念,提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)
通過培訓(xùn),我深有感觸,感覺自己的教學(xué)更多地停留在知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)層面,各種教學(xué)策略也都不自覺地被知識(shí)層面的目標(biāo)單一化了。習(xí)慣了講授,習(xí)慣了把知識(shí)灌輸給學(xué)生,只培養(yǎng)學(xué)生做題能力,而忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),忽略了學(xué)生在合作探究中獲取知識(shí)的的過程,課程改革幾年了,我們還是在“穿新鞋,走老路”,也許這就是最現(xiàn)實(shí)的寫照。為此,我對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適,樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,主要是表現(xiàn)在:第一,教師的能力正在發(fā)生著從“傳遞力”向“創(chuàng)造力”的轉(zhuǎn)變。第二,教師的作用正在發(fā)生著從“控制者”向“引領(lǐng)者”的轉(zhuǎn)變。第三,教師的教學(xué)方式以講授為主向以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主的轉(zhuǎn)變。
二、國培使我明確了教育教學(xué)的方向
我在想,今后我的課型是否真的'該創(chuàng)新了。那么,才能會(huì)讓學(xué)生真正喜歡?我認(rèn)識(shí)到,教學(xué)作為一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力作為教育目標(biāo)的基本要求,因此,我絕不能滿足于原有知識(shí)的掌握,滿足于原有教育經(jīng)驗(yàn)的積累,要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在提高自身知識(shí)傳授能力的同時(shí),自覺地把自己的教育教學(xué)過程變成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神,不僅向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識(shí),更要引導(dǎo)學(xué)生探索未知領(lǐng)域,讓學(xué)生不僅接受解決問題的現(xiàn)成答案,還自己尋找解決問題的獨(dú)創(chuàng)性方法。
我還認(rèn)識(shí)到,課堂不應(yīng)該成為“講堂”:教師和盤托出、天衣無縫地講授,課堂缺乏生命的活力。課堂而是應(yīng)該還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生積極地表現(xiàn)自我,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,真正地引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。三、國培使我明白了繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師我深深感悟到:讀書學(xué)習(xí),永無止境。學(xué)習(xí)方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
只有不斷的學(xué)習(xí),才可能了解學(xué)生,了解新的教學(xué)理論,了解更好的教育方法,才能不斷提高自己的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事,也是我們老師必須做的事,學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題。
國培學(xué)習(xí),雖然忙碌,卻充實(shí)著;雖然勞累,卻快樂著因?yàn),收獲的不僅僅有知識(shí),更有精神上的收獲與充實(shí),感悟教育的快樂,感受職業(yè)的尊嚴(yán),感悟生活的美好,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)與課改理念也有更新的認(rèn)識(shí),相信今后的我能夠?qū)W以致用,讓我的課堂充滿生機(jī)活力。
國培工作總結(jié)14
參加國培學(xué)習(xí)已經(jīng)一月有余,雖然忙但收獲不小,所以我感到非常榮幸。這得感謝國家的國培計(jì)劃給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)平臺(tái)。每當(dāng)晚上靜聽專家的精彩講座時(shí)會(huì)忘了時(shí)間,看到同行們?yōu)橐粋(gè)專題或話題發(fā)表那么多建議而激動(dòng),那都是肺腑之言,都說到我的心坎里去了。從看視頻和學(xué)習(xí)文章還有與教師之間的相互評(píng)論中得出以下幾點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì):
一、首先得整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。
1、新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,對(duì)要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的,F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。
教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進(jìn)行不斷探索和總結(jié)出來的,是經(jīng)過科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動(dòng),有什么樣的理論就會(huì)有什么樣的行動(dòng);教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動(dòng),教師有什么樣的教育思想和教育理論就會(huì)有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論,那么他的教學(xué)就會(huì)迷失方向,就會(huì)走入教育盲區(qū),阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施,誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論,那么他在教學(xué)中就會(huì)得心應(yīng)手,事半功倍。因此,學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,知識(shí)在更新,也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展,不斷的完善,這就要求教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)步,不斷的完善自我,正如周恩來總理所說的“人活到老,學(xué)到老”。所以說,堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是社會(huì)發(fā)展的需要,是教師走向?qū)I(yè)化的需要。
三、有效的組織好課堂教學(xué)。
課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),獲取知識(shí),不斷完善自我的主要場(chǎng)所;教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得,同時(shí),有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,可以提教師的教育教學(xué)能力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國培學(xué)習(xí),我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué),要做好以下幾點(diǎn):
1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念,熟透教材,熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身心發(fā)展需要,制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。
2、上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué),教師與學(xué)生的溝通與交流,落實(shí)“教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位。”
(1)創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的`學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,公平公正對(duì)待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”,因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(2)采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題,從而獲取知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”,會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”,愛學(xué)“數(shù)學(xué)”,進(jìn)而,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
(3)教學(xué)語言。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對(duì)性,簡潔明快,形象生動(dòng),抑揚(yáng)頓挫;同時(shí),要善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)性的語言,例如,與學(xué)生交流自己的想法時(shí),我會(huì)說:“老師也有一種方法,不知行不行?”當(dāng)學(xué)生回答問題受阻時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)地說:“別急!好好想想!”當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí),我贊賞地說“你真棒!”等等。雖然這些話語簡單,但是拉近了教師與學(xué)生的距離,使學(xué)生感到教師的親切感。
(4)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用,豐富了教學(xué)方式,提高了學(xué)習(xí)效率,為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下,充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化教育教學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,有效開展素質(zhì)教育,從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。
四、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)做過這么一節(jié)課,內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學(xué)生動(dòng)起來,就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷,從1997年---xxxx年的都有,看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天,四、六、九、十一月分別有多少天,再看看二月有多少天,難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處,結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了,學(xué)生吵鬧,看似合作學(xué)習(xí),下課提問時(shí)卻一臉茫然,我就知道目的沒達(dá)到,師生卻忙壞了。課后我分析了一下,原因是學(xué)生討論的要求我知道,學(xué)生不明確呀,小組成員亂吵一通,并沒有歸納、總結(jié),沒有抓住重點(diǎn),更別說突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題,抓緊討論,得出結(jié)論,而不是亂發(fā)言,沒有結(jié)果。
讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué),只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,
五、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效。
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
六、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
七、積極開展教研活動(dòng),不斷反思提高。
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度,在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好理論摘教學(xué)方面,由于教數(shù)學(xué)的時(shí)間不長,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面就免談了,不像人家那樣輕車熟路的,擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績,可是我只有認(rèn)真專研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫好教案,每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備,可是上課下來,才覺得總有不足的地方,使我的課堂不是很滿意,所以教學(xué)效果不是很好,達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果,每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來。但是由于要接近學(xué)期結(jié)束的這段時(shí)間,班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫,擾亂課堂嚴(yán)重,課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利,致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響,成績明顯下降,有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中提高。
通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,我想只要我們每位老師都像學(xué)生一樣,積極參與,積極努力,相信所有的困難都不存在。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過程中我所學(xué)習(xí)到的知識(shí)會(huì)伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)不斷自己的努力,會(huì)為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
國培工作總結(jié)15
此次國培,收獲很多,我知道這是給自己充電的機(jī)會(huì)。有幸聆受了多位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了大師們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理念,也與班上的各位優(yōu)秀教師進(jìn)行直接交流,一起探討問題,一起收看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示,不但學(xué)到了新的教育理論,教學(xué)專業(yè)知識(shí)也有了進(jìn)一步提高。感謝國培給我們以提升自身教育素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。“學(xué)然后知不足,教然后知困惑”。我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,獲益匪淺。決心把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中,完善和改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下:
一、聆聽專家講座,受益無窮
多位教育專家的講座為我們的教育教學(xué)創(chuàng)新注入了活水源頭,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。讓我們飽享了高規(guī)格的“教育營養(yǎng)大餐”。這次培訓(xùn)組織有序,將50名學(xué)員組織成班,班級(jí)還有班主任和輔導(dǎo)老師及時(shí)輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、督促鼓勵(lì)。還幫我們安排了優(yōu)秀的大學(xué)生給我們頂崗,讓我們安心學(xué)習(xí)。同時(shí)這次培訓(xùn)還安排了具體的課程時(shí)間表,為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流、討論的機(jī)會(huì)。每位學(xué)員都可以把教學(xué)中遇到的難題直接向教育專家請(qǐng)教。大家一起謀劃教育策略,探討最好的解決問題方案,使許多問題得到很好地解決。尤其是與專家現(xiàn)場(chǎng)交流,真是給人耳目一新!使我們一線
教師的理論知識(shí)得到了豐富,教育教學(xué)方法得到了指導(dǎo),視野更加開闊、信息更為靈通,變得耳聰目明了。
二、內(nèi)容豐富,形式多樣。
國培學(xué)習(xí)緊張而有序地開展,聽專家講座,評(píng)論交流,做作業(yè),磨課,觀摩名師們成果,交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng),發(fā)表文章,到基地學(xué)校研修與學(xué)員們、影子老師交流,共同學(xué)習(xí),共同成長。
雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,但我感覺到充實(shí)而幸福!這次國培的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報(bào)告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過理論的國培學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí),對(duì)我來說既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝上的增長。這次國培學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,也促進(jìn)我不斷成長。
三、提升能力,收獲快樂
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。
新課程的改革是為了更好的'適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
總之,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是語文不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!所以我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包,回到課堂中慢慢地咀嚼、消化,進(jìn)而將這些豐富的知識(shí)內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教學(xué)的資本。
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