小學思品教研組工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的小學思品教研組工作總結，希望對大家有所幫助。
小學思品教研組工作總結1
八路小學思品教研組，是一個隊伍龐大的教師群體。涵蓋了各年級的較多任課老師。其中青年教師居多。全體教研組人員秉承務實求真的作風，以課改為先導，互相關心、互相促進，努力把教學抓緊、抓細、抓實，從而為育人為本、德育為首奠定了扎實的基礎。
一、以學習明動向
教研組的老師人很多，有組長帶頭上課，大多數(shù)班的班主任都分別兼職思品。雖然教研組實力較強，但我們并不滿足，而是在扎實搞好常規(guī)工作的同時，與時俱進，不斷探索、審時度勢、努力創(chuàng)新，力爭做新時期的合格思品教師。
新課標對思品的內容、教學方式、評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求，我們深知：只有不斷學習，才能適應新形勢；只有不斷學習，才能常教常新。作為八路小學的教師，就必須去迎接新時代挑戰(zhàn)，去主動參與、深入學習。為此，教研組多次聽從教導處組織教師參加各種徐州的學科專題培訓和教研活動。通過培訓學習，著實為自己的個人專業(yè)發(fā)展提供了動力和源泉。老師們收獲著并快樂著。
二、以實踐促課改
八路小學的`學生品德好，學習能力強，學習潛力大。這是許多家長對學生的評價。這取決于學校對學生德育工作的重視，同時與思品教研組長期不懈追求，嚴謹?shù)慕萄心繕�、濃厚的教研氛圍分不開。我們一貫倡導：讓學生動起來，讓課堂活起來，我快樂、我學習、我成功，始終落實教學五字方針，即：備課要深、上課要實、教學要活、手段要新、輔導要細、效果要好，把提高教學質量，培養(yǎng)學生能力作為教研組首要目標。為此，掀起一場轟轟烈烈的課改熱潮。
在實踐中，怎樣處理理念與行為的關系，怎樣既用好教材又不拘泥于教材，實現(xiàn)從教教材到用教材的轉化，解決新教材注重方法的多樣性與教學中學生差異之間的矛盾一系列的問題都將有待我們去探索與研究。面對矛盾和困惑，老師們沒有退縮、沒有消極，而是積極地走上實踐探索之路，與教研組老師一起切磋，上網(wǎng)與課改中的同仁共同探討，與教研員互相溝通，教研風氣濃厚。
三、以評估促發(fā)展
教研組堅持以教學為中心，以導行為目標，強化管理，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師良好教風及學生良好行為習慣的形成。在考評形式上主要體現(xiàn)三個性：
1、考評的及時性。體現(xiàn)以人為本的思想，增強導行的時效性、實效性研究，牢固樹立學生為本的方針，發(fā)現(xiàn)問題，通過與學科內容的有機整合，爭取在第一時間將學生的錯誤思想和行為扭轉過來。
2、考評的生活性。引導學生養(yǎng)成家事國事天下事事事關心的良好習慣，踏著小蘿卜頭的足跡前進，學習他肯積極向上的態(tài)度，通過平時生活交流等形式，互相探討，取長補短。真正使學生在平時生活中養(yǎng)成良好習慣，杜絕不良行為的發(fā)生，體現(xiàn)生活中處處有德育的思想。
3、考評的綜合性�？荚u過程中注重全面、綜合，同時充分考慮全體參與的特點，注重民主性，通過自評、他評和集體評定等方式，使評價更能體現(xiàn)客觀、民主、公正。
另外，我們也加強了對備課組的管理。要求備課組做到進度、重難點及其突破方法的統(tǒng)一，每次備課活動要有計劃、有目標、有主題，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實，避免走過場。
八路小學思品教研組是一個團結溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問題。教研組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇、和諧快樂地工作著。
小學思品教研組工作總結2
本學期，根據(jù)區(qū)教研活動要求與學校實際，以市教學視導為契機，繼續(xù)堅持以綠色指標為引領，以教學質量為中心，以“和諧發(fā)展教育”為理念，深入開展教學研究，充分發(fā)揮品社課的德育功能，繼續(xù)落實教研主題“滲透‘兩綱’，探索課程，有效教學”（民族精神教育和生命教育），積極探索，有益嘗試，提升教研的質量，努力形成學科特色，促進品社學科教學的內涵發(fā)展。
一、主要工作
（一）認識課程
1、加強理論學習
認真學習教育理論，認識到《品德與社會》課程是活動型綜合課程，主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)，使小學生在獲得知識的同時，更好地建立他們對品德與社會良好的態(tài)度與情感，培養(yǎng)、掌握學習的過程與方法，發(fā)展學生的各種能力。
通過學習交流區(qū)教研計劃，要求全體品社老師一起定位自己的角色。在教研活動中學習了《課程標準及解讀》中《課程標準對評價提出的要求》；兩次理論學習《如何在品德與社會課中進行民族精神教育》和《怎樣評價品德與社會課堂教學的質量》；觀摩了課堂實錄：二年級《9、小小一粒米》，并進行了交流；學科網(wǎng)絡資源的搜索與共享；進行了學科評價標準的`討論與交流；參與了上理工集團聯(lián)合教研組的活動。教師通過不斷學習，更新觀念，將理論聯(lián)系實踐，把先進的教育理念轉化為科學可行的教育教學行為，從而適應時代的挑戰(zhàn)。
2、注重教學常規(guī)
每月定時、定點、定內容、定主講人地開展教研活動，加強理論探討，交流工作體會，作好記錄。
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我們在實施品社課程的運用時注重三方面：
1、注重參加校內外聽課活動；
2、注重充分利用教育陣地；
3、注重有效課堂，提高實效。
1、參加校內外聽課活動
每位老師珍惜每學期一次的區(qū)教研活動，把更多更好的經(jīng)驗帶回學校，在組內共同交流，使大家共同進步。學習品社學科與其他學科不同的教學方法，以改進自己教學上的不足，把經(jīng)驗融入到課堂教學中去，使自己的業(yè)務水平提高。
通過不斷積累、反思，逐步達到提高、發(fā)展，對實施“兩綱”的重要性、緊迫性、及時性有了更深的認識。期末每位老師交一份“三件套”。
2、充分利用教育陣地
充分利用午會、班會等教育陣地對學生進行安全教育、安全自護、行為規(guī)范教育、禁毒教育、愛國主義教育。引導學生將知識有效地運用到實踐中去。
3、有效課堂，提高實效
（1）按照期初制訂的教學進度，有序進行課堂教學。
進一步發(fā)揮課堂教學是德育教育的主陣地與主渠道作用，把“兩綱”教育落實在課堂教學活動中。我們按照教導處安排的課時，專課專用，認真分析教材，在課前備好課，組內老師分工合作。充分利用好媒體資源，從看、聽、想、說等形式讓學生從中獲得知識，懂得道理。
�。�2）注重資料的收集，期末建立電子文檔存檔（品社三件套、學生評語等）。
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每位班主任做好期末學生考核工作，評價的方法是平時考查（行規(guī)表現(xiàn)）與期終考核（書面試卷）相結合，以書面形式與綜合實踐相結合。在《學生家校聯(lián)系手冊》上予以公正、客觀的評定，評定分等第（優(yōu)秀、良好、及格、須努力）。
二、特色工作
圍繞“《品德與社會》學科評價標準”為主題進行了教研活動。以備課組為單位，在交流互助中突出學科評價標準的重點，既深化了教研內涵、開發(fā)了教育資源、改進和創(chuàng)新了《品德與社會》課程教學的方法和形式，提升了教研品位。
三、今后努力方向
今后，我們將繼續(xù)努力，通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質和教學水平，使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣，并影響了自己的認識。通過教研組活動，設計趣味性的作業(yè)，讓學生在樂中求知；設計實踐性作業(yè)，讓學生在行中求知；設計開放性的作業(yè)，讓學生在活中求知。教師在教學中學會反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調整，在合作中獲得成長。
小學思品教研組工作總結3
一、基本情況介紹
我們品社教研組有22位教師，其中，大部分老師都是兼職教師，平時都是教主課語文、數(shù)學、英語的。我們每位品社老師都有良好的師德修養(yǎng)，都努力做到為人師表、敬業(yè)愛崗、關愛學生，盡管“一心不能二用”，一個人要教好兩門學科是有一定難度的，但是老師們還是盡心盡職、任勞任怨，較好的完成了教學任務。在本次的區(qū)質量抽查中，我校品社平均成績超過區(qū)平均分四分之多，可以說我們的教研組是一支有潛力的團隊。
二、教育教學情況
在這一年中，我們品德與社會教研組沿著沉靜、充實、淡定的教研之路踏實地前行，努力追求著有情感體驗的幸福和諧的有效課堂。我們以新課程理念為指導，根據(jù)開學初制定的計劃，有條不紊地開展著有效的教研活動，做到了定時定點，并能做好詳細記錄。我們扎根課堂教學，認真上好每一堂課。我們以課程教學研究為重點，在課題研究的指導下促進了教師專業(yè)化的成長。
1、學理論重實踐、狠抓教學常規(guī)
堅持每學期一次備課制度的務須，進行兩次教案檢查。學校在提供通案的同時，更注重于在“研”字上下功夫。課前結合班級實際進行二次備課，課后寫好教學隨筆，教學隨筆作為檢查每一位教師備課情況的一個重要標準。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當面的與成員進行交流、探討，以求教學常規(guī)的更規(guī)范。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業(yè)務能力。
教研活動時，我們能聯(lián)系教學實踐加強理論學習，認真執(zhí)行教學常規(guī)。本學期我們學習了《小學品德與社會學科教學大綱》，了解了全冊教材的編排形式，形成了看問題的整體視野。學習后老師們積極進行反思，老師們針對品德與社會學科的實際地位，孩子們沒有時間，也不會去復習這一現(xiàn)狀，一開學就對全冊教材作了知識點的梳理。因為弄清了單元目標和單元內容包括的各種目標和內容，根據(jù)課程設計綜合交叉、螺旋上升的特點，老師們在備課時準確定位課時目標，確定教學重點和難點。分析和思考學生與教材目標之間的關系，確定了可以刪補的教學資源。課前做足了功課，為開展有效教學做好了鋪墊。
2、有主題有目標，開展教學研究
為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研活動形式，我們都盡量做到多樣、有效。
這學期，我們的目標是自主學習方式的實踐與研究并創(chuàng)設有情感體驗的有效課堂。因此除了認認真真上好三十五分鐘的課，老師們經(jīng)常圍繞主題就教學中遇到的問題進行研討，在教研活動中能有計劃地對教材進行分析解讀，共同探尋恰當?shù)慕虒W方法。我們在教學中創(chuàng)設有層次的情景，充分調動學生的情緒，形成良好的感知氛圍。從學生生活出發(fā)創(chuàng)設相應的體驗和感悟的空間，引導學生在活動中有所思、有所感、有所悟。把道德情感體驗融匯于具體、形象、生動、有趣的活動中，形成教與學的相互推進。
3、落實視導工作，關愛青年教師
為了給青年教師搭建茁壯成長的平臺，讓他們有更大的進步，學校領導特意安排了區(qū)品社學科的帶頭人瞿蔚副校長帶教青年教師。在這一年中，她一共帶教了2位徒弟，上學期帶教張鶯老師，她還曾指導張老師在區(qū)范圍內公開教學品社課《14、美化我的小天地》，獲得一致好評。通過這次開課，讓張鶯老師從中學到了很多上品社課的小技巧，摸清了要上好一堂品社課的一些門道，收獲滿滿。
本學期帶教張海倫老師，她先制訂了一系列的帶教計劃，平時盡量抽出時間做好聽課評課的工作，在有限的時間里，盡自己所能給張海倫老師提供最大的幫助。5月，學校視導小組的成員視導了張海倫老師的一堂品社課。課后，視導小組的成員匯總了這堂課中的優(yōu)缺點，課后，小組成員及時和張老師進行了有效地溝通，相信通過這次視導活動，張海倫老師一定獲益匪淺。
4、做實教學實踐、做細課題研究
作為從教這門學科的班主任老師，大家從教育教學實際出發(fā)，認真參照教學大綱的要求，充分運用多種教學手段，激發(fā)學生積極思考，發(fā)表自己的觀點，辨析是非，明白道理。課堂上，發(fā)揮學生的主體作用。四五年級的教材涉及很多歷史、地理的知識，需要老師積累很多相關的知識才能引導學生展開教學，老師們也能收集大量資料進行教學。低年級老師則依據(jù)教材結合學校行為規(guī)范的要求，注重思想品德教育，將思想品德課與行為規(guī)范訓練有機的結合起來。
為了更好的接受區(qū)里的飛行調研，本學期按照學校教導處要求，緊緊圍繞我們的課題：小學生品德與社會學科自主學習方式的實踐與研究，開展有效教學的活動。一年來，我們開始嘗試在品社教案中增加作業(yè)、練習的設計，落筆寫在教案上面。老師們通過練習設計，作業(yè)設計，加強自己對教材的進一步理解和掌控，也加強了學生對應知應會知識的理解和記憶，同時，還進一步培養(yǎng)了學生們自主學習的能力，大家通過資料的收集，練習答案的查找，小組同學之間的主題探究，孩子們的學習積極性就更足了，仿佛上品社課就是他們最大的樂趣。
5、優(yōu)化課堂教學，提高教學效益
本學期，三年級的鄭瑾老師率先在區(qū)公開了研究課《13、相聚世博會》，鄭老師不拘泥于教材，大膽開發(fā)、利用課程資源。教學設計符合學生的年齡特點，貼近學生生活，在活動過程中教師啟發(fā)引導到位，學生主動參與，樂于探究，學得輕松愉快，真正做到感情真、體驗深、目標明。充分體現(xiàn)出以學生為主體、以生活為基礎、以科學為依據(jù)、以活動為主線的教學特征，突出了新課程的理念，讓人耳目一新。課后，課后老師們就學生自主學習方式的實踐與研究的這個課題進行了深入細致的評課，老師們在討論中分享著彼此的點滴經(jīng)驗，反思著自己的教學行為，憧憬著今后的有效課堂。
5月12日我校開展了“為學而教，以學定教”骨干專場活動，瞿老師公開教學品社研討課《16、抗日英雄譜》，在這堂思品課上，瞿老師讓學生在IPAD上學習學生課前交流收集到的抗日英雄資料，并適時地插入抗戰(zhàn)英雄、國際主義戰(zhàn)士白求恩的事跡，使學生知道這些英雄不畏強敵、英勇抗戰(zhàn)的史實，對英雄產(chǎn)生崇敬之情。在這堂課上瞿老師良好的運用了“云課堂”，讓學生們感受到抗戰(zhàn)的畫面，激發(fā)他們的愛國熱情和民族自豪感。特別是瞿老師最后再次奏響國歌并讓學生高唱國歌，此刻學生與課一開始的聽國歌的心情已經(jīng)完全不同，當大家高唱國歌時可以很好表達心中對英雄的崇敬、對侵略者的憎恨、對偉大祖國的熱愛，在歌聲中結束整堂課恰到好處。
五月是學校的教學活動月，我校為青年教師搭建了一個大舞臺，舉辦了“青年教師公開教學大獎賽”，我們欣喜地看到有四位班主任老師參加了品社學科的課堂教學比賽：朱華、鄭瑾、張鶯和沈文潔老師。
朱華老師的這堂課設計比較合理，層次分明，在課堂上，朱老師運用了云課堂的技術，學生根據(jù)自己的喜好，選擇折紙的內容，然后在PAD上觀看步驟，自己嘗試折出小動物，學生積極性很高，在合作學習中，小組內的成員探索合作方法，恰當?shù)胤止ぃ^察圖紙，相互討論交流，手腦合用，達到了這節(jié)課的教學目標。
鄭靜老師在課堂上利用圖片、視頻等資料，展現(xiàn)解放軍在邊防線、海防線的生活，感受他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國而付出的艱辛。最后，鄭老師在PAD準備了學習資料包，讓學生用走組的方式，選擇感興趣的.內容進行了解，感受解放軍戰(zhàn)士在不同的情況中，默默地為人民做著貢獻，激發(fā)學生對解放軍的熱愛。有了這些鋪墊，最后的環(huán)節(jié)，鄭老師用了心聲傳遞的方法，讓學生表達對解放軍的崇敬、熱愛之情，并用戴軍帽經(jīng)歷，演唱《我是一個兵》的方式，將課堂氣氛推向高潮。
張鶯老師在上課伊始先介紹了人的兩件寶，復習鞏固學過的內容，然后出示了孩子們平時動手制作的作品，通過才藝展示，激發(fā)學習的興趣并引入新課。這樣的引入一下子提高了孩子們對課堂的學習興趣，同時也讓他們知道自己平時運用了雙手和大腦創(chuàng)造出了許多的作品，增強了孩子們的自信心。
沈文潔老師在課堂上用情字串聯(lián)整個教學過程，無論是開頭讓孩子們通過照片的人物部分臉部來猜測同學，還是和孩子們一起欣賞老師的各類集體照，亦或是說說自己對母校的依戀，都充滿情感。盡管沒有采用普通品社課的方法來開展，在高技術媒體采用上稍有欠缺，但是整堂課情真意切，相信會給孩子們留下深刻的印象。
6、和諧教研團隊，團結互助力量
六月我們又迎來了五年級品社學科區(qū)抽查統(tǒng)考，之前我們品社老師都能做到專課專用，力爭上好每一堂品社課，我們五年級組的品社老師們經(jīng)常在備課組活動中分享著彼此的點滴經(jīng)驗，反思著自己的教學行為，憧憬著今后的有效課堂。為了在抽查中取得好成績，老師們常常放棄休息的時間給學生們梳理各課的知識點，劃出課文中的關鍵句子，課文的重、難點。還上網(wǎng)查找國內外最新的新聞資料，一心希望學生們能夠考出好成績。終于，功夫不負有心人，在本次的區(qū)質量抽查中，我校品社平均成績超過區(qū)平均分四分之多，可以說我們品社教研組是一支戰(zhàn)斗力較強的團隊。
組內老師在認真完成教學任務的同時，還積極參與市級、區(qū)級和學校的各類活動，不斷反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務水平。我們進行了《基于標準的教學與評價——數(shù)字化資源環(huán)境中品德與社會學習方式與評價方式的優(yōu)化》（專題網(wǎng)絡研討教研活動）。在認真學習理論的基礎上，我們還以學校為單位，上傳一份學習體會和啟發(fā)，還積極參與了市級網(wǎng)絡教研的發(fā)帖、回帖活動。
三、實績
一年來，我們品社老師通過不斷的努力，也取得了一些小小的成績：
1、鄭瑾老師對全區(qū)公開教學研究課《13、相聚世博會》。
2、張鶯老師榮獲楊浦區(qū)中小學“踐行社會主義核心價值觀”教學設計二等獎。
3、五年級品社抽查高于區(qū)平均分四分。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，和著時代的節(jié)拍，不懈地努力，去構建一道品德教育教學的亮麗風景線。
小學思品教研組工作總結4
《基礎教育課程改革綱要》指出學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣�、�?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究。作為一所地處偏僻的農(nóng)村中學，我們是怎樣進行思品課校本教研的呢，下面，是我們思品課教研組長這一年的做法和想法：
一、加強培訓，更新教學理念，掌握先進手段
我們知道，新課程的核心理念就是“以人為本”，其真正的內涵不僅僅是“以生為本”，而且也彰顯著“以師為本”。也即，課堂教學方式的轉變是實現(xiàn)學習方式轉變的前提，有什么樣的教學理念，就有什么樣的課堂教學方式；有什么樣的課堂教學方式，就能培養(yǎng)什么樣的學生，而教學理念的轉變首先是教師，所以，作為教師，必須有先進的教學理念才能充分養(yǎng)育個性風采，充分打造個性課堂。因此，我們在“課內比教學課外訪萬家”的形勢下，立足于校本培訓，組織系統(tǒng)學習探究性學習等先進課改理念，定期學習洋思的“先學后教、當堂訓練”的教學模式、杜郎口中學的“三三六”課堂教學模式等地的經(jīng)驗；學習了我們襄陽區(qū)自己的“二五五”模式、“六推六讓”等，更新認識，轉變角色，把課改的理念轉化為教師的教學行為，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為教學重點，以改變學生的學習方式為課堂教學改革的關鍵，提高教師教學的能力、水平和質量。同時，大力加強遠程教育建設，倡導多媒體技術進課堂。我們思品組更是利用集中培訓時間，學習課件的制作、白板的運用等，并嘗試著運用，寫出多媒體技術在思品教學中的運用的論文。
我們的培訓做到有時間保證和制度保證，那就是時間上，每小周一次為思品組集中學習、培訓時間；制度上，我們把教師參加培訓的活動記錄、成果等與教師的年終考評掛鉤，促使教師積極參與。
二、強化教研，創(chuàng)新教學方法，探索適應新的課堂教學模式
提高教學質量，必然離不開教研。教研能夠幫我們撥開云霧，指點迷津；產(chǎn)生靈感，創(chuàng)新教法。在每小周定期的教研活動中，我們結合“課內比教學”開展豐富多彩的活動：除學習理論、文件外，大力開展集體備、說、聽、評課活動，教學過程中，我們平行班教師提前一周進行集體備課。共同分析教材，明確各章節(jié)各課時教學的重點難點和教學目標，尋找教材內容與日常生活的`聯(lián)系，依據(jù)教材內容、學生實際、教師的特點選擇教法與學法，設計教學環(huán)節(jié)，安排學習活動等，幫助教師吃透教材，提高課堂教學能力。在集體備課活動中，各位教師展開平等、坦誠的心靈對話與思想碰撞，在各種觀點的交鋒中，通過個人的反思領悟，達成共識。同時教研組積極引導教師注重收集、記錄自己的教學案例，搜集教育個案。
邊學習，邊研究，邊反思。我們思品組教師不僅通過認真學習、總結教改經(jīng)驗，將有效的方式和方法滲透于課堂教學，改變學生的學習方式，讓學生主動地參與到課堂教學中來，真正感受到從探究型活動中帶來的學習樂趣。而且，我們定期設立教研主題，倡導教學反思：如“如何在課堂教學中實施探究性教學”、“探究性與高效率”、“走進老區(qū)”、“讓多媒體走進課堂”“和諧校園與和諧課堂的建設”等，這其中，自主、合作、探究學習，又成為我們的教研主旋律，我們每月都有圍繞課題開展的專項集體備課活動；為提高教師教學能力，大力提倡教師多寫教學反思，教師能夠從教學內容、教學手段、教學方法等進行探索、實踐和反思，從而加深了課改理念的認識，提升了自己的教學素養(yǎng)。現(xiàn)階段，我校全體思品教師將教學反思作為一項重要的教研任務在教學活動中經(jīng)常性地開展，通過這種方式促進教師間的合作與交流，推進探究性教學研究的深入，讓“資源共享”落實到實處，使每位教師能夠盡快擺脫陳舊的教學思想的束縛，真正成為一名學者型的教師。
校本教研和課改，我們產(chǎn)生了一個重要的“成果”：大家一致認為，搞好課堂教學的前提就是教師要設計出高質量的教學案來服務于教學，因此，我們探索出了這樣一個課堂教學導學模式：自主預習（自學思考題）、合作探究（學習活動設計）、交流展示、競爭提高、達標檢測等，導學各個學習環(huán)節(jié)要體現(xiàn)“以任務、問題為驅動，引導學生主動思考、探究研討，有效地參與學習的過程”，從而達到較好的兵自練、兵練兵、兵強兵的效果。
“一份耕耘一份收獲”，我們現(xiàn)在普遍認識到只有對教材越熟悉，對教學準備活動越充分，才越能提高課堂教學管理能力和贏得學生的尊重，從而取得較好的教學效果。因此，堅持精心備好每一課，設計好每一道題，批閱好每一張試卷；課堂教學中，曉之以理，動之以情，導之以行，努力做到：道理用明白話講明白，重難點反復講練反復，達標設計盡量細化、逐步提高；“以人為本、關注生命”、“為了每一個學生的發(fā)展”、著眼于“學生成長的需要”、“著眼于學生的發(fā)展需求”、“為終身發(fā)展奠定思想素質基礎”，加強思品課教學方法的研究，注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究、創(chuàng)新精神等等，已成為共識。
在教學教研過程中，思品教師積極開展小組合作探究和學案導學等教學方法的研究，取得了良好的效果。許多學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，培養(yǎng)了良好的學風。學生在課堂教學過程中，充分發(fā)揮主體、能動作用，積極參與，動口、動腦、動手；合作探究意識也增強了：許多同學在課堂上能從容的發(fā)問，比較流暢的表達，與同伴互相爭論問題，補充同伴的意見，糾正同伴的錯誤，發(fā)表富有新意的觀點，展示富有創(chuàng)意的課本劇編排，在自主參與中培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，這些將在孩子一生的可持續(xù)發(fā)展中受用不盡。堅持集體備課、聽、說、講、評課等活動的有效開展，促進了老師們的成長，許多老師在活動中提高了個人素質，展示了個人才華，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的教師。
三、加強課題研究，開展多種研究活動
《和諧社會背景下的和諧校園建設研究》課題研究是我校目前的一個教研課題，校園和諧，是指學校的一種協(xié)調、平衡、有序發(fā)展的態(tài)勢，建設和諧校園，就是要引導師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力形成以和為真、以和為善、以和為美、以和為貴的價值觀念，不斷提高師生的思想道德素質；就是要倡導和弘揚“和諧”精神，要有和美與共的情懷，和衷共濟的情志，和悅自適的情操，不斷促進人的自我超越與全面發(fā)展；就是要營造充滿生機活力的校園環(huán)境，用和諧的旋律推動學�？茖W發(fā)展，用和諧的氛圍激發(fā)師生創(chuàng)造活力，把學校建設成師生成長的搖籃、精神的家園、生活的樂園。鑒于以上認識，在這一階段中，我們主要做了以下事情：
1.我們通過查閱文獻，明確相關概念，理清思路，設置子課題，寫出開題報告，積極展開課題研究；
2.加強學習，培訓隊伍，明確課題研究的意義、方法等；完成課題組成員的工作分工。對課題組成員進行培訓，以便統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調，形成合力，相互協(xié)作；在此基礎之上再完成課題組成員的分工，每個課題組成員都要明確研究中要解決的問題，研究的方式，自己在本課題組中的位置，研究進程中各個階段應取得的成果。
3.開展調查工作。我們圍繞六項開展調查，即：影響人文和諧校園建設的因素；影響學生可持續(xù)發(fā)展的相關因素；影響教師可持續(xù)發(fā)展的相關因素；影響學�？沙掷m(xù)發(fā)展的相關因素；影響學校人際關系和諧共生的相關因素；影響學校管理機制協(xié)調運轉的相關因素。以便對癥下藥，辨癥施治。
經(jīng)過一段時間的學習，我們明確了：和諧校園建設的目標是追求以人為本、“和而不同”。即讓學生體驗美好、體驗崇高、體驗快樂、體驗成功，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，鮮明的價值判斷，豐富的思想體系；突出人的發(fā)展，關注人的自由、幸福、尊嚴，尊重人的個性、人格、權益，體現(xiàn)人文關懷和道德情感，用現(xiàn)代人的精神培養(yǎng)現(xiàn)代人，用全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人；“和”反映教師之間、學生之間以及師生之間人格的平等、合作的真誠，“不同”指個性張揚，健康競爭。在和諧校園這個辦學目標下，使一切積極因素充分調動，一切力量充分凝聚，一切要素的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造知識的源泉充分涌流。并且準備今后從兩方面著手：注重對老師學生的全面教育：加強教師隊伍的創(chuàng)新精神、團隊精神、敬業(yè)精神建設。對學生既要重視知識、技能的培養(yǎng)和鍛煉，又重視知識創(chuàng)新和社會服務、重視學生情感、態(tài)度價值觀的形成和發(fā)展；培養(yǎng)良好的教風和學風教師方面：能夠改變陳舊的教學方式，更新教育觀念，轉變教育角色；能夠發(fā)現(xiàn)其他教師的長處，學會合作等；學生能夠樂于探究、努力求知；能夠與人為善、與人合作；有社會責任心和使命感等。
小學思品教研組工作總結5
本學期，我們品社教研組制定了教研主題為“基于課程標準的教學與評價”的研究。我們主要抓住以下方面，作為品社教學工作的著力點：
1．落實“基于課程標準的教學與評價”的相關要求，加強學科課程標準、教材等文本的研讀，細化學科的年段、單元與課時教學的知識與技能目標，引領學科教學基本任務的準確實施。
2．加強學生學情的分析，以提升學生在學習活動中的發(fā)現(xiàn)問題與提出問題、分析問題與解決問題等學科思維能力為重點，研究具有針對性的過程與方法目標，增強學生在學習活動中的自主體驗。
3．提煉教學活動的要素，解讀“創(chuàng)智課堂”學科教學評價量表，通過專題化的教研和課程培訓活動，引領教師適當調整教學行為，開展“創(chuàng)智課堂”實踐，進一步提高教學研究的有效性。
4．立足教學常規(guī)，進行品德與社會的研究課展示，積累和分享品社教學經(jīng)驗。采取靈活多樣教研方式，形成合作共享的教研文化。
5、通過建設具有良好的師生關系、互動的教學方式、民主的課堂文化、開發(fā)的學生潛能的較高質量的`課堂，建設促進每一個學生有效學習的評價機制。
一、加強教師培訓，努力提高課堂教學有效性。
1．繼續(xù)研讀學科課程標準，了解品社課程的理念和課程設計思路。對本課程的方法與能力目標維度進行梳理，準確把握本課程的方法與能力及其在“三維”教學目標中的地位和作用。結合品德與社會課程教學改革的實踐，研究有效落實品德與社會課方法與能力目標的策略和途徑，促進學生的學習方式的改善。圍繞教學五環(huán)節(jié)，在教學有效性上狠下功夫。本學期根據(jù)教導處的要求，對品社執(zhí)教老師進行了備課和作業(yè)的檢查。從檢查結果看，老師們都對教材進行了細致的研究，都有二次備課的痕跡。每單元針對班級學情都有單元教材分析，每課時有分課時目標。教學目標制定適切，能結合學情，準確把握重、難點，有教學準備。每課時的教學環(huán)節(jié)完整清晰，結尾有總結、板書設計、作業(yè)布置。但二次備課欠缺的是對教學過程完善的體現(xiàn)。大部分教師的作業(yè)設計與教案相匹配。學生的簿本整潔、大部分學生字跡工整，作業(yè)態(tài)度認真，作業(yè)質量較好，看得出老師進行了悉心的指導。但部分老師的批改字跡有欠工整，對學生的評價還須更適切、到位，或鼓勵、或指出作業(yè)的不當之處，點評要恰到好處。
2．為了開闊組內教師的眼界，更新教學觀念，使教師們的教學能力不斷提高，本學期組織組內教師認真學習了與教研主題相關的諸如《如何提高課堂教學有效性》等有關教學實踐的文章。通過學習，老師們了解了教學有效性的核心實際是通過師生互動、生生互動來獲得道德認知和情感。
3．本學期，以基于課程標準的教學與評價為主題，在組內開展了有針對性的常規(guī)教研活動。我們品社教研組積極進行課堂教學研究，推薦柳思佳老師上了一堂研究課。課前教研組一起確定上課內容，共同研究教材，設計出上課的大體思路，然后執(zhí)教者綜合老師們的思路，獨立完成備課并在組內說課，聽取其他老師的意見，并通過試教再次改進教案。課后，教研組及時總結教學得失，進行教學反思。柳思佳老師的研究課加強了學生的實踐體驗，通過動手做小筆筒、展示自己的環(huán)保作品、說說還有什么環(huán)保利用的小創(chuàng)意等等，很好地引導學生了解了珍惜資源的重要性，以及如何從我做起，增強變廢為寶的能力。教學中，學生的交流熱烈，課堂氣氛活躍，師生互動也很融洽，受到了組內聽課老師的一致好評。
4．學科評價方式朝注重學生全面素質評價轉變。本學期，我們認真做好學科平時與期末的考查工作，實行學科評價制度，確立以學生發(fā)展為本的理念，在評價中注意面向全體學生，保證每個學生的身心全面發(fā)展。我們根據(jù)教材內容采取了實踐操作類的系列考核評價方法：通過讓學生畫畫、貼貼、折折、剪剪的方法制作小報，充分發(fā)揮學生的想像力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的靈巧手，體現(xiàn)出學生的動手能力，同時也反映出學生對品社學科知識的理解；通過品社活動作業(yè)的搜集展示體現(xiàn)孩子的收獲。這樣的考查評價很受學生的歡迎，他們不再把考查當作一件很害怕的事來面對，而是當作一種才能的展示；期末考查通過一張練習卷，可以讓學生邊看課本邊做練習。練習卷形式多樣，內容豐富，有連連看、畫笑臉、小論壇……這樣讓學生易于掌握，又復習了一學期的所學。
二、抓好教研組常規(guī)工作，提升教研組活動質量。
1．品社教研組每一次教研活動，做到活動有主題、有目的，每活動一次即有一次的收獲。根據(jù)品社學科的教學現(xiàn)狀，進行大組的“基于課程標準的教學與評價”的研究課題，在課題研究中加強教科研的整合。
2．針對學科教學現(xiàn)狀，各年級制定單元教材分析表。
3．加強對品社教師的備課、上課、作業(yè)、評價等教學基本環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查，及時推廣優(yōu)秀的教學方法。45歲以下的中青年教師備課要做到“四有”、“四備”，教研組根據(jù)學校要求，檢查老師備課，杜絕課堂教學的隨意性，課前做好充分準備，講究教學效率；每課的課堂練習要及時批改并有三分之一的評價。
4．組內教師期末上交學科成績表、單元教材分析表、教案及教學反思。教研組長及時督促本組老師按時完成學生成長手冊的填寫。
5．組內教師能積極參加區(qū)品社教研活動，完成區(qū)教研室布置的任務。
三、今后努力方向。
1．繼續(xù)加強“基于課程標準的教學與評價”的研究。針對“創(chuàng)智課堂”建設的目標，進行學科課程標準、教材等文本的研讀和學生認知特點的分析，引領教師關注學生學科創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。營造有“磁性”的課堂育人環(huán)境，努力提升自身的教育教學魅力，吸引學生全身心投入學習生活，為實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展而努力。
2．繼續(xù)抓好教研組常規(guī)工作。本學期的教研活動基本正常，以后要加強教研活動的質量，圍繞教學五環(huán)節(jié)，特別是備課、上課環(huán)節(jié)，有針對性地開展教研活動。備課時要研究教材，研究學情，加強備課的針對性；上課要重視師生互動，生生互動，重視實踐體驗。
3、教師們的科研能力較薄弱，工作中雖有方法，但概括升華為科研結論的能力不夠。不斷提升教學科研水平是下學期需要努力的方向。
今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，使學校的品德教育工作在全面育人的過程中發(fā)揮出更大的作用。
小學思品教研組工作總結6
本學期，思品教研組以轉變教學思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學，深化學科教研，努力使教師教學行為、學生學習方式適應新的課改要求，力爭使教師專業(yè)水平、課堂教學能力得到顯著提高，學生的素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)，為培養(yǎng)具有健全人格，博愛特質的學生而努力。
本學期，我們主要做了以下的工作：
（一）加強理論學習，不斷轉變教學觀念
�。�1）全面實施基礎教育課程改革。每一位思品老師認真反思當前小學思品教學的現(xiàn)狀，總結經(jīng)驗，分析主客觀各方面因素，尋求優(yōu)化課堂教學的策略。
�。�2）學習各科課程標準，特別是修訂的部分，要研究修訂的背景和原因，在教學實踐中加強研討，及時調整教學行為，使教育教學工作更符合新課標的精神。
�。�3）組織教師繼續(xù)認真學習《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等，切實抓好這門課程的建設。
（二）扎實開展常規(guī)工作，認真貫徹教學“四認真”
（1）認真?zhèn)湔n。備課時，教師把握年級和學生年齡的特點和目標，都要認真鉆研教材，搞清教材的重點和難點，研究教材的前后聯(lián)系，結合學校及本班學生的特點，創(chuàng)造性地備課，重視預設和生成的關系，沒有充分的'預設，就不可能有精彩的生成。
�。�2）認真上課。
研究課。本學期，進一步加大了教研組的教研力度，使教研氛圍更濃郁。有計劃地上好研究課，體現(xiàn)研究課的研究性、合作性，使年級組內的老教師、青年教師共同提高。
（3）認真布置、批改作業(yè)。倡導人文化作業(yè)、互動式作業(yè)、自主性作業(yè)、彈性作業(yè)、實踐性作業(yè)、過程性作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的創(chuàng)新性和對學生能力的發(fā)展性。
�。�4）認真按時參加教研活動。
在活動中，每位老師發(fā)揮自己的專業(yè)知識，各抒己見。特別是童校長，作為一名優(yōu)秀的品社骨干教師，指引著一些剛剛接觸到品社教學的老師，使他們受益匪淺。
小學思品教研組工作總結7
本學期，我們品社教研組以“基準教學與評價”為指導，在“研究未來課堂，構建綠色校園”的學校辦學理念的引導下，根據(jù)學科特點，積極投入“基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的小學《品德與社會》評價策略實踐研究”。我們品社老師重視教學原則，充分發(fā)揮教研作用，切實提高活動質量，增強品社教學的實效。同時，加強教研組教師間的交流、合作意識，充分發(fā)揮了教師教學的個性，努力提升每一位老師的教學水平。
一、嚴格基于課程標準，讓課堂充滿活力
本學期，品社教師繼續(xù)學習“基于課程標準的教學與評價”，加強“課程標準”“學科教學基本要求”“學科評價指南”等文本的研讀。通過教材分析，我們理清思路，樹立整體教材觀，把握重點、難點，滲透新課程理念，轉變教學方式，為有效地提高課堂教學效率，起到了啟發(fā)、引導作用。
在本次校教學研究月中，各備課組進行了集體備課、研課。黃建偉老師的“我愛綠領巾”，更是結合一年級的入團，潛移默化地培養(yǎng)了學生們對黨和社會主義祖國的樸素感情。文明禮儀大比拼，又使每個孩子都樹立起了集體的榮譽感、責任感和使命感。本學期徐懿老師還參加了市時政課的教學比賽，結合學校的足球特色，出色地上了《足球夢中國夢》，讓孩子們從小胸懷建設祖國的理想。這節(jié)課還在區(qū)教研活動中進行了展示，收到了聽課老師的一致好評。這樣巧妙地利用課堂進行德育的教育，使我們的德育課堂充滿了生機與活力，讓孩子們在愉快的氛圍中收獲了更多的知識。老師們還能積極參與評課活動，在活動中，暢所欲言，分享經(jīng)驗教訓，從而提高課堂教學效率。
二、認真研究統(tǒng)編教材，開啟學生新的生活
每位教師認真解讀“一年級品社教學基本要求”，明確一年級本學期的教育主題是“適應新生活”，于是，老師們在課堂上就以引導兒童從學前期向學齡期的轉變，以“游戲活動”為主的幼兒園生活向以“上課”為主的小學生活過渡為主旨，幫助兒童以積極的心態(tài)順利開啟小學生活。
老師在研討中，感受到教材設計應遵循學生這一新生活展開的路徑，找到在這一路徑上的典型事件，引導學生對新生活的了解和認識，并逐步產(chǎn)生出親近感，與新的生活環(huán)境中的人進行交往、交流，并在這種相互作用中成長。
同時，我們還認真研讀和梳理各單元有關習慣培養(yǎng)的要求，找到它們之間的聯(lián)系，重視一年級學生行為習慣的'培養(yǎng)。
三、深入進行教學研究，落實學科常規(guī)工作
我們每一位品社學科的教師在日常教學工作中都能踏踏實實地做好自身的常規(guī)教學任務，并完成好計劃、備課、上課、作業(yè)、考查、研修等常規(guī)教學工作。教研大組和各備課組都能精心安排每次的教研活動，做到定時、定點、定主題、定中心發(fā)言人，努力豐富教研活動的形式。同時，繼續(xù)在活動中進行集體備課、聽課、評課，發(fā)揮集體智慧，取長補短，有效提升老師的教學水平。
本學期，老師們圍繞主題“基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的小學《品德與社會》評價策略實踐
研究”深入研究，經(jīng)過老師們的多次學習、修改，通過了《五角場小學基于標準的品社教學評價細則》，以多元化的評價來促進學生的素養(yǎng)發(fā)展。
同時，老師們還積極參與了市網(wǎng)絡教研活動。通過觀摩優(yōu)秀課例，進行網(wǎng)絡教學研討，探索如何進行有效的評價。在探討研究中，老師們切實提升了學科教師的課堂教學實踐、反思、研究的能力。
總之，我們品社教研組的所有老師將會繼續(xù)保持求真務實、深入研究的教研態(tài)度，孜孜不倦，努力構建自己應有的高度與未來。不斷在實踐中探索，在探索中成長，使品社學科的教學能綻放出一簇簇絢麗多彩的花朵！
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