“傳幫帶”工作總結(jié)（精選16篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的“傳幫帶”工作總結(jié)，歡迎大家分享。
“傳幫帶”工作總結(jié) 1
本學(xué)期，我和李文芳老師結(jié)為幫教對子，自忖與所學(xué)要求相處甚遠(yuǎn)，作為已經(jīng)工作二十多年的我，不敢說有經(jīng)驗，只是對教學(xué)的些許感觸與膚淺的認(rèn)識罷了，只言片語。與其說是指導(dǎo)，還不如說是相互學(xué)習(xí)，共同提高，把它作為工作中的一項新挑戰(zhàn)。
下面，就結(jié)合本人的成長經(jīng)歷與膚淺的認(rèn)識與李老師共勉：
一、幫他根據(jù)教學(xué)大綱，單元目標(biāo)，本課特點確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)思路，探討合理的教學(xué)方法。精心選擇課后作業(yè)，使之既能鞏固，又有提高。并一起反復(fù)修正，力爭最優(yōu)化。
二、相互聽課，多聽課。本期來，我總計聽李老師5節(jié)課，且多為新課，做到一課一評，及時點評，包括課前復(fù)習(xí)，新課引入，重難點，上課流程，板書設(shè)計諸多方面。當(dāng)然，教學(xué)是一門藝術(shù)，不可能做到千人一面，為了發(fā)揚李老師的個性，培養(yǎng)他自己的'教學(xué)風(fēng)格，我盡量有討論的方式點評。
三、建議精講多練，提高學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)實際上是一個認(rèn)知、模仿、理解、轉(zhuǎn)化的過程，上課通過演練可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，鍛煉思維，提高解題能力。
四、建議重視作業(yè)、測驗中的錯題。考試是作業(yè)的重現(xiàn)，是學(xué)生基本知識和熟練程度的檢驗，把錯題加以歸類，可以反哺教學(xué)，事半功倍。
工作中，我還經(jīng)常和其他數(shù)學(xué)老師一塊聽課，群策群力，使李老師盡早完善，盡快提高。
“傳幫帶”工作總結(jié) 2
為加速青年教師的專業(yè)成長，提高整體教育教學(xué)水平，增強實施新課程的能力，學(xué)校安排了傳幫帶活動，我校新分配教師分別與骨干教師結(jié)為師徒，他（她）們團結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 鼓勵多學(xué)、多問，更新教育觀念。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，各骨干教師將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗與技巧毫無保留的傳授給新教師，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他們，鼓勵他們多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期，他們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點，共同備課，彼此間交流教學(xué)計劃、復(fù)習(xí)安排等。正所謂“教學(xué)相長”，在與新教師的交流中，骨干教師也從新教師身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵多聽、多上，提高教學(xué)水平。
新教師由于經(jīng)驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步不足的地方，因此，學(xué)校要求他們每學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個學(xué)期一開始新教師都參加了校教學(xué)研討課，他們與骨干教師一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的教學(xué)設(shè)計以及實施措施，在準(zhǔn)備期間，老教師們都跟蹤聽課，聽一節(jié)，評一節(jié)，一點一滴地指導(dǎo)新教師修改。功夫不負(fù)有心人，大部分新教師在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛，獲得與會教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。課后，新老教師共同切磋、研討，老教師們都毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗交給新教師，經(jīng)過大家的共同努力，他們在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對課堂的調(diào)控能力大大增強了。
三、鼓勵多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗。
作為年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓(xùn)，及時記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時整理半年來的收獲。
學(xué)無止境，教無止境，面對教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
四、存在不足
1.指導(dǎo)教師們工作做得好而且做得早，自覺性高，責(zé)任感強；而青年教師們相對工作滯后一些，個別青年教師做事還有些拖拉、粗心馬虎，應(yīng)該在今后的工作中向?qū)焸儗W(xué)習(xí)，加以改變。
2.青年教師在聽完課之后要主動向指導(dǎo)教師提交近階段教學(xué)等情況的匯報記錄，總結(jié)自己近來的收獲，提出新的問題，以便于指導(dǎo)教師根據(jù)你的情況給予指導(dǎo)，填寫指導(dǎo)記錄。（據(jù)悉，此項工作部分青年教師沒有做到）
3.還有個別教師在工作中敷衍應(yīng)付，沒有達(dá)到“傳幫帶”工作的.要求。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”要成為一個合格的教師，就必須不懈地學(xué)習(xí)，不停地反思，不斷地進(jìn)步，這也是一個教師成長成熟的關(guān)鍵。學(xué)校給青年教師提供了這么好的學(xué)習(xí)機會，青年教師一定要把握機遇，珍惜時光，短時間內(nèi)使自己成長為專業(yè)拔尖、教學(xué)優(yōu)秀、科研突出的全方位的優(yōu)秀人才。學(xué)生的成長期待著青年教師，學(xué)校的發(fā)展依賴著青年教師，相信所有參與“傳幫帶”工作的老師們都會收獲多多，快樂多多！
“傳幫帶”工作總結(jié) 3
一、“傳幫帶”活動的指導(dǎo)思想
以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù)，緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、有利于實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織開展“傳幫帶”活動，促使一批優(yōu)秀教師迅速成長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干，促進(jìn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。
二、“傳幫帶”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)
在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的“傳幫帶”活動中，確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則，切實做到需要與可能相統(tǒng)一。在做法上，可以是老師向?qū)W校提出申請，也可以是學(xué)校在征求老師意見的基礎(chǔ)上安排。
三、“傳幫帶”活動的內(nèi)容
（一）備課
在傳幫帶過程中，我校的蔣興志老師在備課方面做出了很大的努力，使蔣興志老師在備課方面做出了改進(jìn)：在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學(xué)期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，使蔣興志老師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計劃突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使蔣興志老師學(xué)會科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計、教學(xué)方法的'應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，使蔣興志老師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改、講評及信息反饋
通過指導(dǎo)，要使被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題，學(xué)會收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。
四、“傳幫帶”活動方案
�。ㄒ唬皞鲙蛶А被顒右砸粋�學(xué)期為期限，每學(xué)期的指導(dǎo)時間不少于3節(jié)課。
�。ǘ╅_展“同題互教”活動。各備課組要多開展集體備課活動，研究教材教法。要通過同上一節(jié)課活動提升教師的專業(yè)教學(xué)水平。
�。ㄈ┰谥笇�(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師雙方交流溝通的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師要書面分學(xué)期提出指導(dǎo)計劃。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)期限內(nèi)，每一個學(xué)期結(jié)束后，指導(dǎo)教師書面進(jìn)行小結(jié)；指導(dǎo)期限結(jié)束后系統(tǒng)全面的寫出總結(jié)；被指導(dǎo)相應(yīng)地寫出心得體會。
�。ㄎ澹┲鲃勇犞笇�(dǎo)教師的課（每學(xué)期3節(jié)能上能下）做好記錄、學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗。
（六）做個有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。
�。ㄆ撸┍恢笇�(dǎo)教師每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報課或公開課。
五、“傳幫帶”活動目標(biāo)通過傳幫帶活動，努力提高我們的工作效率。要認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心研究教材，提高課堂教學(xué)效率。要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。用心工作，排除干擾，提高教師的工作效率。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于常規(guī)教學(xué)、教研等工作的規(guī)定，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，促進(jìn)教學(xué)活動的開展。不斷探索，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高優(yōu)秀教師教育科研水平。
六、近期的活動目標(biāo)：
被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提高課堂教學(xué)效率。要備學(xué)生，備教材，備課堂。具體每個學(xué)生在哪方面不足，在備教材方面要針對班上的每一個學(xué)生，在課堂教學(xué)中，要設(shè)想出會出現(xiàn)的種種問題情況。在教材的新授過程中，哪個知識點，哪個學(xué)生掌握的情況如何，掌握的程度如何，教師要做到心中有數(shù)，從而使課堂效率極大的提高。在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生在動手、動腦、自主創(chuàng)新過程中，學(xué)會新知，利用新知，真正實現(xiàn)“人人學(xué)有用的物理”。
“傳幫帶”工作總結(jié) 4
本學(xué)期林老師與我結(jié)成了“傳幫帶”，魏老師與我同在一個備課組，又是同一個年段，所以不論在教學(xué)或者在日常學(xué)校教務(wù)活動方面，魏老師都給予我很大的幫助。再者，魏老師是老教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)上給以了我很大的幫助。魏老師還經(jīng)常細(xì)心地指點我、鼓勵我，給我信心。
在傳幫帶活動中，我能夠做到：
1、在林老師的幫助下制定了工作計劃。
2、學(xué)習(xí)林老師工作中各個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的工作心得。
3、經(jīng)常聽了林老師上課，每節(jié)課都與林老師交換意見。
4、在林老師的幫助下學(xué)習(xí)課改和科研。
5、開放自己的課堂，公開自己的教案。
6、在魏老師的關(guān)心下，努力提高工作、學(xué)習(xí)能力，提高生活和思想覺悟。
7、加強與班主任和學(xué)生聯(lián)系，在林老師的'指導(dǎo)下及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
然而，作為一個新教師，我覺得我的工作，學(xué)習(xí)還做得很不夠還有許多值得改進(jìn)的地方，離一個優(yōu)秀的教師的要求還很遠(yuǎn)。我一定在今后的工作中不斷加強向魏老師及其他教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)格要求自己，力爭提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
“傳幫帶”工作總結(jié) 5
“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展好教師“傳幫帶”活動不僅可以完成學(xué)校
“以老帶新、共同發(fā)展”活動的任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師的團結(jié)與融合，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。在各種培訓(xùn)和實際工作中，我學(xué)到了很多，現(xiàn)將傳幫帶工作做總結(jié)如下：
在日常教學(xué)工作中，我切實起到了一位骨干教師、老教師的傳幫帶的作用，把自己在教學(xué)中，積累的經(jīng)驗教訓(xùn)，毫無保留的傳授給年輕教師，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)她們的公開教學(xué)活動時，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導(dǎo)教師講述自己的教學(xué)設(shè)計思路，方法�？幢恢笇�(dǎo)教師的`教案，提出意見和建議。再次看改進(jìn)后的教案，提出建議。設(shè)計出科學(xué)合理教案，并多次指導(dǎo)她們試教，對其提出改進(jìn)意見。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語和手勢的運用，提問的有效性等方面提出要求，并加以指導(dǎo)。在活動中我盡心盡力，言傳身教，指導(dǎo)青年教師認(rèn)真聽課、備課，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。除此以外，還進(jìn)行了青年教師師德與思想方面的教育，通過骨干教師的傳、幫、帶活動對青年教師進(jìn)行敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育。
在骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級有關(guān)部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自身的價值。無愧于骨干師的神圣使命。
“傳幫帶”工作總結(jié) 6
本學(xué)年我與劉青青結(jié)成了“傳幫帶”，所以不論在教學(xué)或者在日常班級管理工作方面，我都給予劉青青很大的幫助。在傳幫帶活動中，學(xué)年初制定的計劃基本做到：
1、幫助她制定了工作計劃。
2、指導(dǎo)她工作中各個教學(xué)環(huán)節(jié)，傳授她優(yōu)秀的工作心得。
3、劉青青經(jīng)常與我互相聽課，每次聽課課后都相互交換意見。
4、幫助她學(xué)習(xí)課改和科研。
5、我開放自己的課堂，公開自己的教案。
6、幫助其努力提高工作、學(xué)習(xí)能力，提高生活和思想覺悟。
7、幫助她加強班主任工作和與學(xué)生聯(lián)系，在我指導(dǎo)下及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
8、指導(dǎo)她如何組織開展課外興趣活動，教育教學(xué)技能得到大幅度提高。
9、指導(dǎo)其參加20xx年春期全校青年教師匯報課比賽中，獲得二等獎。
然而，作為一個新教師，我覺得她有很大的提升空間和創(chuàng)造能力，可塑性極強。相信在不久的`將來，通過她自己的勤奮努力和學(xué)習(xí)，一定能成為一名優(yōu)秀的教師。
“傳幫帶”工作總結(jié) 7
為加快師資隊伍建設(shè)，響應(yīng)市教育局和鎮(zhèn)中心校關(guān)于師傅帶徒弟，“一幫一”互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的號召，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師與新教師成長工程的“傳幫帶”作用。我有幸與本校馮老師進(jìn)行拜師結(jié)隊，在其幫助下提高教育教學(xué)方面的學(xué)習(xí)和育人方法。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年“傳幫帶”教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心請教
在教學(xué)上，有疑難問題迅速請教馮教師。在各個章節(jié)的教學(xué)上都積極征求馮教師的意見，學(xué)習(xí)他的方法，同時，多聽馮老師的課，做到先備課，然后跟班聽課，課后進(jìn)行二次備課，修補教案，學(xué)習(xí)她的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請馮老師來聽課，征求她的意見，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用參考用書等備課資源，使我受益匪淺，集備之外，我認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好準(zhǔn)備，課后在馮老師的輔導(dǎo)下及時對該課作出總結(jié)，認(rèn)真寫好一個星期至少一篇的`教學(xué)反思。
二、加強技能訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，沒有根據(jù)學(xué)生實際情況對癥下藥．在馮老師的輔導(dǎo)下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
三、以老帶新，促進(jìn)成長
如果說語文知識是一瓶酒，學(xué)的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那語文教師在教學(xué)時，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到優(yōu)秀文章的精華。對初出大學(xué)校門的青年教師而言，光有一些專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要用淺顯的語言和學(xué)生達(dá)成溝通。為了幫助新教師盡快成長起來，學(xué)校為新教師配備了老教師。在帶教期間，爭取師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設(shè)計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，馮老師無私地向我開放課堂，讓我們模仿、學(xué)習(xí)；我們上課時，馮老師帶教老師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時，馮老師除聽取我的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。
經(jīng)過“傳幫帶”工作后，由于我是學(xué)校最年輕的教師，是經(jīng)驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長的路要走，新的學(xué)期必將更加努力。
“傳幫帶”工作總結(jié) 8
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。開展好“傳幫帶”活動不僅可以完成學(xué)�！耙岳蠋�，共同發(fā)展”活動任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師團結(jié)與融合，更有利于發(fā)揚我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同提高、共同進(jìn)步。
在20xx—20xx學(xué)年度“傳幫帶”活動中，我能夠做到：
�。�1）指導(dǎo)xxxx老師指定工作計劃
�。�2）指導(dǎo)xxxx老師工作的.各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得
�。�3）每學(xué)期都經(jīng)常聽xxxx老師上課，每節(jié)課都必須與他交換意見
�。�4）指導(dǎo)xxxx老師進(jìn)行課改和科研
�。�5）開放自己的課堂、公開自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本
�。�6）全面關(guān)心xxxx老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想
（7）加強與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解xxx老師的工作情況，指導(dǎo)其及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
“傳幫帶”工作總結(jié) 9
我校實行的“教師幫帶結(jié)對活動”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結(jié)對老師是同年級的肖老師。是命運的安排吧，肖老師就是我初中的物理老師，能夠再次跟隨肖老師學(xué)習(xí)，真的讓我太興奮了。因為肖老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師，也是一位非常讓人尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻�！币晃粍倧膶W(xué)校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而實際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。在這一學(xué)年的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。愉快而緊張的.上一學(xué)年結(jié)束了，下面我就將一學(xué)年的幫帶工作總結(jié)如下：
開學(xué)不久，肖老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記，對教學(xué)常規(guī)的要求對我作了說明，讓我及時明確了正確的備課要求。針對我對教材重難點把握不夠準(zhǔn)確這一缺陷，肖老師給我制訂了聽課計劃。每次聽課，都讓我有不同的感覺并獲得新的收獲。在聽課方面，不僅聽肖老師講授哪些知識，而且還要注意肖老師是怎樣突破教學(xué)中的重點和難點的，是如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)的。尤其在如何控制課堂秩序和調(diào)動課堂氣氛的手段上讓我啟發(fā)很大。我結(jié)合自己的教學(xué)實際模仿肖老師的課堂形式回答問題，取得了良好的效應(yīng)。例如肖老師的情景導(dǎo)入教學(xué)很好的體現(xiàn)了教材的要求，符合學(xué)生的心理，易于讓學(xué)生掌握。經(jīng)常觀摩他的教學(xué)使我對教材的理解更為深入，教學(xué)意圖在我的面前日益變的明朗化，為我在教學(xué)上的探索節(jié)省了走彎路的時間。另處，在下課以后如果我還有什么地方有問題的話，肖老師還會不顧疲勞的為我講授如何突破知識難點，如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是肖老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，肖老師對每次聽課發(fā)現(xiàn)的不足和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行了具體點評，例如：講課的目的性要明確；合適教材的選擇；適時地干預(yù)維護課堂紀(jì)律；如何調(diào)動課堂的積極性；板書設(shè)計書寫的注意事項；課堂語言表達(dá)的清晰度和語速的把握；臺容、儀表的注意等等。在互動環(huán)節(jié)中，我們還就共同關(guān)注問題進(jìn)行了深入探討，如：教學(xué)手段進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量下降的矛盾；PPT與板書之間的關(guān)系；師生互動最佳效果的取得；課堂筆記的要求；傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求等等。 這樣的方式總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，磨練了我的從容。在肖老師的帶動下，我還很注重交流和相互學(xué)習(xí)，把握新的教學(xué)動態(tài)。不定期的交流外出聽課的體會和對教材的理解。 并且還應(yīng)注意反思、積累，努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓(xùn)，及時記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時整理半年來的收獲。
我校組織的“師徒結(jié)對傳幫帶”活動，使我受益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，這一學(xué)年以來，在肖老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在他認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
“傳幫帶”工作總結(jié) 10
在本期以老帶新“傳幫帶”活動中，我繼續(xù)與雷大振老師結(jié)成“傳幫帶”對子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學(xué)生之間的互動與交流、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問題，進(jìn)行探討和幫扶�！皞鲙蛶А被顒邮刮疑钌畹捏w會到了，作為一位老教師應(yīng)該怎樣去完善自我，多向老教師學(xué)習(xí)與其它探討。下面將本學(xué)期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下：
一、為人師表、以身作則。我以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對他們的工作加以指導(dǎo)。由于我們在教學(xué)實踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗，只注重知識的傳授，忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)、主動探索積極性不高，處于被動的接受式學(xué)習(xí)。在新課程改革中，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等，是我們共同面臨的難題。針對這些難題，我們相互聽課、說課、評課，共同探討。在探討中把雷老師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應(yīng)變經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去。
二、在備課方面多求教。我和他們共同學(xué)習(xí)課標(biāo)，分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點和難點。在備課時，我們多聽取他對不同班級、不同學(xué)生進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法。編寫教案要體現(xiàn)教師的教法，同時也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法。要充分設(shè)想和估計課堂上可能出現(xiàn)的'問題，使自己對教學(xué)過程做到心中有數(shù)，提高課堂應(yīng)變能力，能夠駕馭課堂。
三、在上課方面加以學(xué)習(xí)。我吸取他如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。對他在課堂上成功一面予以吸收，同時，建設(shè)性的提出自己的看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，活躍課堂氣氛，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。
四、我還向他進(jìn)行課后教學(xué)反思，注意收集學(xué)生反饋的信息。分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。并通過相互聽課，加以對比，進(jìn)行總結(jié)，找出不同的方面和成功的方面，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。
另外我還對李老師的課堂教學(xué)進(jìn)行探究，使她在送課下鄉(xiāng)活動中課堂教學(xué)表現(xiàn)出色�？傊�，本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動中，我和其他教師一道，我們共同探討、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。今后我將和老師們一道，為提高我校數(shù)學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力，繼續(xù)開展好這一活動。
“傳幫帶”工作總結(jié) 11
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)�？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了一年的班主任工作（以后的工作生涯），總是從關(guān)心愛護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。
初次站在講臺，總是有那么的壓力，感覺自己什么也不會。所以在這個一年的收獲中，我的師傅給我的幫助很大，他在我面前時是毫無保留地教我，教我如何處理教材，如何管理學(xué)生，真正發(fā)揮了“傳”、“幫”、“帶”的作用，使我在各方面上有很大的提高。
作為一位教師，一位人類靈魂的工程師，更清楚的知道自己肩上的重任，我們是先進(jìn)文化的傳播者，是肩負(fù)著祖國的希望，我必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識和現(xiàn)代的教學(xué)理論。我主要從以下的幾個方面做起：
1、聽課：作為一名教師，吸取經(jīng)驗是非常有必要的'，但有些事不一定要自己親力親為，但你也可以從別人的身上取得經(jīng)驗。周老師總能認(rèn)真聽著我的課，聽后還會幫我指出哪里還不足，哪里處理教材不正確，通過比較、總結(jié)經(jīng)驗，取得明顯的成就，從而不斷提高自課堂的教學(xué)質(zhì)量和課堂的駕馭能力。
2、鉆研教材：鉆研教材是上好一篇課文的一個不可缺少的步驟。當(dāng)我難以把握教材的時候，我都會請教周老師的幫忙，在周老師的幫助之下，都撥開我腦中的那些輕輕的霧。
3、我主動聽課：這個課不光是指導(dǎo)老師的課，還有我學(xué)校的那些老教師的課。做好聽課記錄，及時做好筆記，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、方法，并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
4、汲取班級管理經(jīng)驗：師傅是一個有著豐富教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，也有著豐富的班級管理經(jīng)驗的一位老班主任。我無論是課上還是課下，積極主動與其交流班級的事務(wù)，聽取他的意見，結(jié)合自己班的實際情況，采取最終的方法。
在師傅的指導(dǎo)下，我積極閱讀教學(xué)雜志，積累平時的理論知識和經(jīng)驗。我的教育教學(xué)水平有了很大的提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，深受小朋友的喜歡。
“傳幫帶”工作總結(jié) 12
我校為加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動學(xué)校教師隊伍的建設(shè)。
一、通過教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué)
學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請了一批有經(jīng)驗的老教師參與學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計是否圍繞目標(biāo)展開，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀摩學(xué)方法
學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教學(xué)辦組織青年教師進(jìn)行4～5次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結(jié)合師承計劃傳技能
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，提高青年教師教學(xué)
能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的教學(xué)心得和經(jīng)驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德
在教學(xué)工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的.言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。
因為我的師資隊伍建設(shè)相對薄弱，經(jīng)驗方法相對欠缺，雖然在“傳、幫、帶”方面有一定心得，但仍然存在很多不足，我們將再接再厲，爭取更大的進(jìn)步！
“傳幫帶”工作總結(jié) 13
一、幫扶工作進(jìn)展情況
廟壩鄉(xiāng)茨竹村是我局掛鉤幫扶點，也是縣委確定的新農(nóng)村建設(shè)示范點。今年以來，在全縣掀起深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀之際，我局不失時機抓住機遇，從“加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、幫助春耕備耕生產(chǎn)、積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”等方面入手，認(rèn)真落實各項幫扶措施，扎實推進(jìn)扶貧工作。
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位。
局黨組堅持把幫扶工作納入財政工作的重要議事日程，多次召開專門會議，研究部署工作：一是進(jìn)一步調(diào)整充實機關(guān)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持一把手負(fù)總責(zé)任，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，責(zé)任股室具體落實的工作機制，做機構(gòu)健全、責(zé)任落實，為全局有序開展幫扶各項工作奠定了基礎(chǔ)。二是加強宣傳，提高認(rèn)識。在年初財政工作會上，局領(lǐng)導(dǎo)專門對幫扶工作作了，要求各股室、中心、財政所要進(jìn)一步提高幫扶工作的重要性認(rèn)識，積極發(fā)揮部門職能職責(zé)，以點帶面，有力推進(jìn)幫扶工作。三是認(rèn)真規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)計劃。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，找準(zhǔn)農(nóng)村發(fā)展思路，從技術(shù)、資金、政策等多個方面，多種渠道入手，以點帶面，真正幫助當(dāng)?shù)卮迕裨缛彰撠�。四是加強對幫扶村項目實施和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的檢查指導(dǎo)，確保有限的資金用在刀刃上，發(fā)揮資金的最大效益，為農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民增收創(chuàng)造條件。今年，局領(lǐng)導(dǎo)安排了一名政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的工作人員參加新農(nóng)村建設(shè)，分駐到廟壩鄉(xiāng)茨竹村，為機關(guān)幫扶奠定了堅實的基礎(chǔ)。
(二)深入調(diào)研，制定規(guī)劃。
今年以來，局主要領(lǐng)導(dǎo)多次帶干部職工深入掛鉤扶貧點，調(diào)查摸底，集智聚力，扶貧濟困，制定規(guī)劃，明確發(fā)展思路，檢查督促落實情況。一是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)。在本著市場前景好、風(fēng)險小、利潤高、能有效使農(nóng)民早日脫貧致富的原則找出切合該村實際、適合該村經(jīng)濟發(fā)展的項目。在已規(guī)劃種植紅皮竹400畝和發(fā)展200畝優(yōu)質(zhì)柑桔的基礎(chǔ)上，今年又在二半山區(qū)種植優(yōu)質(zhì)柑桔50畝。目前種苗已全部種植到位，長勢良好。二是加強新農(nóng)村建設(shè)。按照“確定一個實施單位。派出一個新農(nóng)村指導(dǎo)員，建設(shè)一個新農(nóng)村示范點”工作機制，我局積極配合鄉(xiāng)黨委、政府進(jìn)一步落實“五通十建”工作，在20xx年工作的基礎(chǔ)上，查缺補漏，進(jìn)一步規(guī)范、完善和打造茨竹村牌坊村民小組示范點的各項建設(shè)，對戶間道路硬化、房屋粉刷、畜廄改造、院壩改造、沼氣池工程等進(jìn)行跟蹤問效、確保完善。同時，還在春節(jié)后，繼續(xù)采取“農(nóng)民投工、適當(dāng)補助、驗收兌現(xiàn)”的辦法，投入資金1萬元，幫助解決茨竹村大龍、成子等7個苗族集居小組。
(三)抓住機遇，加快發(fā)展。
廟壩鄉(xiāng)茨竹村在竹產(chǎn)業(yè)、柑桔產(chǎn)業(yè)、中藥材和養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)等方面有較好的發(fā)展趨勢，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品資源十分豐富，此外煤礦儲量大，發(fā)展?jié)摿^好。但由于一江相隔，富集的資源和農(nóng)產(chǎn)品無法流通，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料全靠人背馬馱，特別是大龍等十六個苗族集居村，生活十分艱苦。長期以來，修建聯(lián)接廟壩和四川筠連龍鎮(zhèn)的村級道路是當(dāng)?shù)乩习傩斩嗄陙淼男脑浮５捎诠こ塘看�，缺口資金多，一直無法實現(xiàn)。20xx年全縣啟動村級公益事業(yè)建設(shè)“一事一議”財政獎補試點工作，加快了新農(nóng)村建設(shè)步伐，有力解決了農(nóng)村稅費改革后村級公益事業(yè)建設(shè)“議事難、籌資難、實施難”的問題。為此，局領(lǐng)導(dǎo)多次與村委會干部一道深入大龍等村民小組，在廣泛征求意見后，申報了“一事一議”財政獎補項目，經(jīng)政府批準(zhǔn)后，投入資金28.8萬元(其中財政一事一議獎補資金12.5萬元)。經(jīng)過四個多月的努力，新修村內(nèi)道路8公里全面竣工，工程順利完工，進(jìn)一步改善了農(nóng)民的居住環(huán)境和生活方式，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不斷提高，昔日撂荒的土地重新恢復(fù)了生產(chǎn)。此外，我局還在該村蠻灘村民小組，幫助實施了49戶戶間連接道路建設(shè)工程，總投資8萬元，其中財政獎補資金5萬元。項目的實施徹底改變了過去“出門滑倒、進(jìn)門稀泥”的現(xiàn)狀。
(四)幫助春耕，促進(jìn)生產(chǎn)。
在春耕來臨之際，局支部帶領(lǐng)全體干部職工冒著烈日，高舉黨旗，直接深入田間地頭，為困難農(nóng)戶平整土地、移栽玉米。有的移苗、有的平地、有的打窩、有的挑肥、有的栽種，大家分工協(xié)作，積極投入到火熱的助春種行動中。大家還一邊勞動，一邊講解農(nóng)技知識，通過對比和宣傳，把新的農(nóng)技措施運用到實際中，并向茨竹村困難戶送去了60袋尿素化肥，以助農(nóng)民群眾春耕生產(chǎn)。
同時，局機關(guān)繼續(xù)堅持“領(lǐng)導(dǎo)干部幫扶2戶、一般干部一幫一”的.方式，調(diào)整幫扶貧困對象61戶、294人。今年，局機關(guān)干部職工采取定期和不定期深入基層農(nóng)戶家中，了解基本情況和貧困原因，并結(jié)合各自幫扶對象的實際情況，圍繞農(nóng)民增收幫助農(nóng)民出主意，想思路，共謀發(fā)展之路，積極宣傳各項支農(nóng)惠農(nóng)政策，宣傳平安創(chuàng)建、禁毒、精神文明工作。宣傳、落實好“兩免一補”政策，營造全村教育發(fā)展的良好氛圍。為迎接教育“普九”驗收，局機關(guān)干部職工積極到扶貧戶家中，為他們帶去“兩免一補”政策，做好宣傳動員工作，按時保質(zhì)地完成“普九”目標(biāo)的實現(xiàn)。在幫扶工作中，干部職工還在春節(jié)來臨之際自發(fā)向各扶貧對象捐資2000元，幫助貧困戶改善居住環(huán)境，積極發(fā)展生產(chǎn)。
二、存在問題及下步工作打算
今年上半年，在局黨組的帶領(lǐng)下，我局在幫扶工作中做了一些工作，并取得了初步成效，但與縣委、縣政府的要求還存在一定的差距，主要表現(xiàn)在干部職工深入基層少，采取的幫扶措施不夠有力，加之該村貧困程度深、點多面廣，幫扶的力度還有待進(jìn)一步提高。目前，該村主要村組道路雖然建成，但由于沒有資金修過江橋梁，不能連接柿花線，農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料運輸成本相對還很高，農(nóng)民增收還相對困難。針對存在問題，我局將不斷總結(jié)經(jīng)驗和做法，認(rèn)真探索，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，采取有力措施，加大幫扶力度，扎實做好各項工作。
(一)繼續(xù)堅持“一幫一”結(jié)對幫扶活動。進(jìn)一步加大宣傳力度，積極調(diào)動干部職工“下基層、到農(nóng)戶、真扶貧、促發(fā)展”的工作積極性，要把學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀中解決突出問題作為重點，達(dá)到“以學(xué)促干、學(xué)以致用”的目的。要結(jié)合各自幫扶對象的實際，從政策、技術(shù)、勞務(wù)輸出等多個方面入手，解決當(dāng)前農(nóng)民面臨的現(xiàn)實問題和長遠(yuǎn)規(guī)劃。
“傳幫帶”工作總結(jié) 14
我自擔(dān)任班主任工作至今，已有十年�；仡欉@期間的工作，感觸良多：傳幫帶工作效果怎樣，與教職工協(xié)調(diào)如何，教育教學(xué)改革走了多遠(yuǎn)，教師教學(xué)觀念變化程度如何,等問題難以言表，一言難盡，如今靜下心來，回首往事，以求找出成功的經(jīng)驗，便于推進(jìn)今后的工作。
班主任作為班集體的中心陣地，提班級的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)水平是激發(fā)學(xué)生激情，增強教師責(zé)任心和責(zé)任感，形成教育教學(xué)工作合力的重要前提。為此，我在傳幫帶工作中加強了《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本學(xué)期，在傳幫帶工作中，我傾向了低年級的班主任教師——齊鳳霞老師，我注重激發(fā)齊鳳霞工作動力，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰(zhàn)斗力。
為此，我在傳幫帶指導(dǎo)工作中對齊鳳霞做到：
一是學(xué)。學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)新教材課程目標(biāo)，新教材理念，新技術(shù)、新教材教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)討論，豐富教師文化知識，掌握課標(biāo)，積累理論知識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)能力。
二是看。看光碟，欣賞名人名師的教學(xué)風(fēng)采，啟迪自己的智慧，積累教學(xué)經(jīng)驗。
三是聽。聽身邊教師的課，提高自己的鑒賞水平，取長補短，不斷豐富自己的專業(yè)知識和理
論水平。四是仿。把自己看到的、聽到的、學(xué)到的運用到自己的教學(xué)實踐中去，多摩仿，從實踐中創(chuàng)新專業(yè)技能，形成自己獨特的教學(xué)特色。
我作為班主任，自身站在教學(xué)的前沿，親身體會教學(xué)實踐中新課標(biāo)的把握與落實，新課程理念的貫徹與實施，新教法的改革和創(chuàng)新，新技術(shù)的運用和效果，切實體驗促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展過程中的`矛盾與得失。真正地從實踐中與教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把自己取得的經(jīng)驗和成績與教師共享，把自己的失誤和不足用來作為教師前進(jìn)的鋪路石。
丈有所長，尺有所短。每一次傳幫帶活動，我要求齊鳳霞教師要能取長補短，同時又要揚長避短；要抓住教師的特長，充分挖掘教師的潛能，張揚教師的個性；要積極培養(yǎng)，形成骨干。通過指導(dǎo)活動中，可以看出對學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。組織高質(zhì)量的各種活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
建設(shè)和諧的師生人際關(guān)系，形成學(xué)校、家庭、社會的教育網(wǎng)絡(luò)。我們通過一系列傳幫帶活動的開展，制度的落實，加強教師和學(xué)生的管理，在增進(jìn)師生情感，方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗，使師生之間，學(xué)生之間更加融洽。召開家長座談會和家訪制度，借此增進(jìn)師生之間的了解，在增進(jìn)師生友誼的同時，加大了學(xué)生管理和教育的力度。
總之，齊鳳霞老師能堅持到底，虛心請教，贏得了良好的教學(xué)效果。我更要以百倍的精神，堅定信心，乘著教育改革的東風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，為人師表。
“傳幫帶”工作總結(jié) 15
轉(zhuǎn)眼間新一輪的傳幫帶教研活動即將結(jié)束了，本階段按照學(xué)校傳幫帶工作要求，本著自愿結(jié)合的原則，確立“結(jié)對子、一幫一”教研活動。本學(xué)年我指導(dǎo)的是曾自強老師。經(jīng)過本階段的共同努力，大家在各方面有了較大提高，學(xué)年初擬定的“傳幫帶”計劃基本實現(xiàn)。
一、基本實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
社會對教師綜合素質(zhì)的要全面的，如何快速進(jìn)入教師角色，適應(yīng)日常教學(xué)生活，是成為一名合格教師的關(guān)鍵。在這一階段的時間里，我以其自身實際行動作表率，通過他擔(dān)任班主任工作，處理班級事務(wù)，與家長和同學(xué)們溝通，讓他以請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧，使自己真正進(jìn)入教師角色。通過三尺講臺向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會到教師職業(yè)的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。
教學(xué)反思性總結(jié)也記錄在教案之中。嚴(yán)格規(guī)了教案的編寫，教案詳實且實用。
(二)指導(dǎo)課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計、教學(xué)方法的.應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理，如何上好多媒體課等方面得到極大提高。通過指導(dǎo)，他的課堂教學(xué)能力得到發(fā)展，學(xué)生反映良好。
(三)指導(dǎo)作業(yè)批改、講評及信息反饋通過指導(dǎo)，被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)，能正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題，學(xué)會收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，并據(jù)此改進(jìn)了教學(xué)工作，學(xué)生成績得到了提高，學(xué)困生成績得到了改變。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)他做好課后反思
上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。讓他做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。讓他養(yǎng)成了善于課后反思的好習(xí)慣。
（五）互聽互評、共同提高
本學(xué)年互聽互評課近30節(jié)，我從他身上看到了青春與活力，他從我身上學(xué)到了知識與經(jīng)驗。通過自己給他上示課，讓他評課，提出他發(fā)現(xiàn)的問題，研究共同改進(jìn)的方法。我每周抽出一節(jié)課時間，觀摩他的課，并認(rèn)真做好聽課筆記，課后共同研討。針對他講課中存在的不足，提出意見，如從整個教學(xué)環(huán)節(jié)的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)。理論性強的容，要求他用多媒體課上課，提高知識的直觀性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我向他提供了很多考試相關(guān)信息，如查閱考試資料的網(wǎng)址，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。要求他尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，他把共同研究的許多好方法引入了課堂，收效良好。通過我的指導(dǎo)和培養(yǎng)，再加上他自身的勤奮努力和好學(xué)，他在2014年春期全校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽中，榮獲“一等獎”。
回顧過去，學(xué)年初計劃基本實現(xiàn)，通過開展“以老帶新”工作，使他較快進(jìn)入教師角色，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，幫助別人的同時不斷完善自己，鍛煉自己，提高自己，使我校的教師得到更好的發(fā)展，這樣才能更好地服務(wù)于我校教育、教學(xué)工作。
“傳幫帶”工作總結(jié) 16
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，全國高職院校在校生為1006.6萬人，高職教育已占整個高等職業(yè)教育規(guī)模的40%；全國中職招生628.85萬人，占高中階段招生人數(shù)的44.12%。職業(yè)院校作為一個特殊群體，面臨適應(yīng)社會發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，我國職業(yè)教育發(fā)展的重點仍然是中等職業(yè)教育。除進(jìn)一步深化改革、改善辦學(xué)條件外，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支與之相適應(yīng)的教師隊伍。
加強“傳幫帶”師資隊伍培養(yǎng)模式，擴大高技能教師隊伍規(guī)模，不僅影響職業(yè)教育職能的實施和體現(xiàn)，而且關(guān)系中職院校發(fā)展的規(guī)模和人才質(zhì)量。
一、“傳幫帶”培養(yǎng)模式的含義
“傳幫帶”，是指有經(jīng)驗者對缺乏經(jīng)驗者在工作或?qū)W習(xí)中對文化知識、技術(shù)技能、經(jīng)驗經(jīng)歷等給予親自傳授的通俗說法。“傳幫帶”活動就如“牽手”，以傳幫新人為主要目的�！皞鲙蛶А被顒�，倡導(dǎo)“傳”出智慧、“幫”出成長、“帶”出文化。
總之，傳授者應(yīng)用有淵博的理論知識和深厚的科研素養(yǎng)及其精湛的實際操作技能。接受幫助者應(yīng)具有虔誠敬業(yè)的覺悟虛心治學(xué)的理念、持之以恒的信念及勇于創(chuàng)新的思想。目前“傳幫帶”的培養(yǎng)模式，就是傳統(tǒng)的師傅帶徒弟模式。這種方式經(jīng)常促使師傅將徒弟作為自身的私有財產(chǎn)，甚至是自身的縮影與附庸，中國傳統(tǒng)的“一日為師終身為父”觀念更加助長了幫派勢力的形成。要建設(shè)一支健康向上的師資隊伍，還要對傳統(tǒng)的“傳幫帶”模式進(jìn)行改革。
二、“傳幫帶”師資隊伍培養(yǎng)的目標(biāo)和要求
“傳幫帶”師資隊伍培養(yǎng)的目標(biāo)和要求除了培養(yǎng)教師的基本專業(yè)知識外，在能力和素養(yǎng)方面還有以下幾點：
�。ㄒ唬┑赖路矫�。經(jīng)過“傳幫帶”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出的教師除遵守職業(yè)道德外，還要遵守相關(guān)行業(yè)的職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的行業(yè)職業(yè)道德。
�。ǘ┙M織管理能力方面。經(jīng)過“傳幫帶”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出的教師要懂得企業(yè)行業(yè)管理規(guī)律，具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)行業(yè)管理的能力，還要組織學(xué)生開展社會調(diào)查、社會實踐等。
（三）創(chuàng)新能力方面。經(jīng)過“傳幫帶”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出的教師要善于接受新信息、新知識與新觀念，不斷提高自己，主動適應(yīng)變化的新形勢。要具有組織指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動的能力。
三、如何加強“傳幫帶”師資隊伍培養(yǎng)
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要走技能強國的道路，政府必須大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)多層次多門類的技能人才。因此，政府應(yīng)在輿論上、政策上、資金上加大對職教老師培養(yǎng)的扶持力度。新型的“傳幫帶”培養(yǎng)模式正是對傳統(tǒng)培養(yǎng)方式的延續(xù)和創(chuàng)新。
首先，要把職教老師的重大作用提高到“技能興國”的認(rèn)識高度，提高職教老師的社會地位。社會經(jīng)濟健康快速的發(fā)展，需要億萬高素質(zhì)勞動者，高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)需要大批高技能的職教老師。他們應(yīng)該受到政府的關(guān)注和社會的器重。
其次，“傳幫帶”教師培養(yǎng)模式體現(xiàn)了活到老學(xué)到老的'終身學(xué)習(xí)理念。要通過“傳幫帶”模式，接受幫助的教師有自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)傾向，以教師豐富的教育經(jīng)驗為學(xué)習(xí)資源，立足教育崗位，提倡基于“問題”為中心的學(xué)習(xí)，以“個別帶動、小組互動、全體聯(lián)動”的形式開展傳幫帶活動[2]。
個別帶動：傳授教師以自己的觀察、接受幫助教師的愿望和實際工作狀態(tài)為依據(jù)，與接受幫助教師共同制訂“傳幫”帶計劃。
小組互動：根據(jù)具體“傳幫帶”內(nèi)容自由組成小組開展活動，擴展“傳幫帶”活動形式。
全體聯(lián)動：解決“傳幫帶”活動中共同的疑惑，活動以自下而上以新教師的“問題”為線索，利用新教師的案例，以討論為主要手段，進(jìn)行梳理，有效解決問題。
最后，健全“傳幫帶”教師培養(yǎng)激勵機制，傳授教師應(yīng)具有扎實的理論基礎(chǔ)、超高的技術(shù)技能和處理問題的應(yīng)變能力，并取得高級工及以上職業(yè)資格。鑒于他們在“技能強國”中的關(guān)鍵作用，政府應(yīng)加大對“傳幫帶”教師培養(yǎng)模式的支助力度。
1.不限年齡。一些老師雖然年輕，但在技術(shù)技能領(lǐng)域已經(jīng)超過了前輩，對新事物的接受和理解較快，對新問題能夠迎刃而解，具有較高的“傳幫帶”業(yè)務(wù)素質(zhì)，對于這樣的年輕人可以歸為傳授者一列。
2.提高工資。在德國，職教老師收入非常高，享有國家公職人員的各種優(yōu)厚待遇和社會地位。馬來西亞提供獎勵工資，具有專業(yè)技能教師的薪金高于普通文化教師的10%。我認(rèn)為，“傳幫帶”的傳授教師是專業(yè)教師中“出類拔萃”的優(yōu)秀群體，政府可作為特殊人才提高工資或給予相應(yīng)津貼。
3.撥經(jīng)費。學(xué)校主管部門要把在職教老師中能夠勝任“傳幫帶”傳授教師的多少作為增撥辦學(xué)經(jīng)費的一個參數(shù)。學(xué)校要對接受幫助教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，同時根據(jù)接受幫助教師的合格率和優(yōu)秀率對傳幫教師進(jìn)行獎勵。
（二）學(xué)校的主導(dǎo)作用
為了加強“傳幫帶”師資隊伍培養(yǎng)，學(xué)校作為主體可以通過以下幾方面加強：
1.堅持實行集體備課制度
通過集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點難點，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗。集體備課必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。
2.不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課
年輕教師通過聽老教師的課，學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課過程中，及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，促進(jìn)新教師成長。
3.開展教學(xué)法研究
新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會，每年在老教師指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。
4.加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)
針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，更好地完成教學(xué)工作。
5.建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄
對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，直觀看到新教師的成長過程。
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