傳幫帶工作總結(jié)通用15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的傳幫帶工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
傳幫帶工作總結(jié)1
在“結(jié)對子、傳幫帶”活動開展以來，我與努爾曼古麗·買買提明老師在討論與交流的學(xué)習(xí)中，一起感受了數(shù)學(xué)教學(xué)的喜與樂，在教學(xué)和教研方面取得了共同的進(jìn)步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學(xué)也不斷的激勵著我去完善改進(jìn)著自己的課堂教學(xué)，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，促進(jìn)的`，因而，一段時(shí)間下來我們相處的很融合也很快樂。
在本次傳幫帶中，我們的進(jìn)步主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、 注重了課前的備課環(huán)節(jié)。在上課前，我們會針對本節(jié)課要講解的
內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，怎么去給學(xué)生講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)什么問題，因?yàn)榕瑺柭披惱蠋煹陌嗉壥敲裾Z普通班，而我所教的班級是純漢語班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會針對這樣不同的情況來探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有效。
2、 在練習(xí)的講解中尋求好的方法。練習(xí)是鞏固所學(xué)知識最有效的方法
課堂中學(xué)習(xí)新知的時(shí)間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導(dǎo)，那么在練習(xí)中，我們就會發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知中遺留的問題，同時(shí)也會有一定的事件去輔導(dǎo)差下生的學(xué)習(xí)。所以，在講解練習(xí)課的時(shí)候我們首先要做到有針對性，那種學(xué)生可以直接解決出的問
題，我們就沒有必要在一一的去講解，浪費(fèi)時(shí)間也沒有效果更別提對知識的深化；其次，練習(xí)課中要做到對知識的整理和歸納，練習(xí)題的設(shè)置是分散的，我們在講解時(shí)需要對練習(xí)題進(jìn)行一個(gè)劃分和歸類，一類題型從基礎(chǔ)到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進(jìn)來，也能夠讓優(yōu)秀生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中尋找到樂趣；這樣規(guī)劃的練習(xí)課才會收到事半功倍的效果，才不會乏味。
3、 對復(fù)習(xí)課的準(zhǔn)備更加具體化。
復(fù)習(xí)課對教師綜合能力的考驗(yàn)是比較高的，在復(fù)習(xí)課中我們不在需要學(xué)習(xí)新知時(shí)的一點(diǎn)一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結(jié)，將知識串成線，使學(xué)生能夠更好的了解所學(xué)知識，并讓學(xué)生在這其中查缺補(bǔ)漏，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對知識有一個(gè)提高和拓展，那么學(xué)生才能在復(fù)習(xí)中收獲更多的知識。
總之，在這段傳幫帶的學(xué)習(xí)活動中，我和努爾曼古麗老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，收獲了很多。
傳幫帶工作總結(jié)2
本學(xué)年我與曹衍均老師結(jié)成了“傳幫帶”關(guān)系。在“傳幫帶”活動中，充分發(fā)揮我的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。我不論在教學(xué)上，還是在日常班級管理工作方面，我都給予曹衍均很大的幫助。在傳幫帶活動中，學(xué)年初制定的計(jì)劃基本做到：
1.聽課：在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流途徑就是聽課。聽課后，我及時(shí)且耐心的給他指出授課的不足以及存在的問題，之后他再進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。通過比較、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得明顯的成效，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力。
2.討論：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和曹衍均經(jīng)常在一起進(jìn)行研討，有時(shí)候還進(jìn)行一些簡單的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩，可以說隨時(shí)隨地的交流方法和心得，我給了他很多好的建議和意見。
3.研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學(xué)期我們除了利用下午教研時(shí)間經(jīng)常坐在一起以外，課間時(shí)間也隨時(shí)交流，鉆研教材、研究教法，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
4.相互聽課：本學(xué)年我和他相互聽課幾十節(jié)，做好聽課記錄，及時(shí)作好筆記，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方法，并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
5.傳授班級管理經(jīng)驗(yàn)：我從事班級管理的'多年，有著豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年度，我積極主動與其交流班級事務(wù)，聽取他的匯報(bào)，結(jié)合班級情況，共同探討班級個(gè)別學(xué)生的特殊情況，有針對性的提出處理建議。
6、取得的成績：在我的指導(dǎo)下，他積極閱讀和學(xué)習(xí)，積累教育教學(xué)理論知識和心得，他的教育教學(xué)水平有了較大的提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教育教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生歡迎。由于他成長快，各方面表現(xiàn)出色。20xx年春期，他被學(xué)校選派參加沐愛片區(qū)教研聯(lián)組組織的小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課展評活動，獲得二等獎。
傳幫帶工作總結(jié)3
一、“傳幫帶”活動的指導(dǎo)思想
以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù)，緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織開展“傳幫帶”活動，促使一批優(yōu)秀教師迅速成長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干，促進(jìn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。
二、“傳幫帶”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)
在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的“傳幫帶”活動中，確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則，切實(shí)做到需要與可能相統(tǒng)一。在做法上，可以是老師向?qū)W校提出申請，也可以是學(xué)校在征求老師意見的基礎(chǔ)上安排。
三、“傳幫帶”活動的內(nèi)容
�。ㄒ唬﹤湔n
在傳幫帶過程中，我校的蔣興志老師在備課方面做出了很大的努力，使蔣興志老師在備課方面做出了改進(jìn)：在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學(xué)期授課計(jì)劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，使蔣興志老師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計(jì)劃突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使蔣興志老師學(xué)會科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，使蔣興志老師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實(shí)用技能的`培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改、講評及信息反饋
通過指導(dǎo)，要使被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個(gè)性”問題，學(xué)會收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。
四、“傳幫帶”活動方案
�。ㄒ唬皞鲙蛶А被顒右砸粋�(gè)學(xué)期為期限，每學(xué)期的指導(dǎo)時(shí)間不少于3節(jié)課。
（二）開展“同題互教”活動。各備課組要多開展集體備課活動，研究教材教法。要通過同上一節(jié)課活動提升教師的專業(yè)教學(xué)水平。
�。ㄈ┰谥笇�(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師雙方交流溝通的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師要書面分學(xué)期提出指導(dǎo)計(jì)劃。
（四）指導(dǎo)期限內(nèi)，每一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，指導(dǎo)教師書面進(jìn)行小結(jié)；指導(dǎo)期限結(jié)束后系統(tǒng)全面的寫出總結(jié)；被指導(dǎo)相應(yīng)地寫出心得體會。
�。ㄎ澹┲鲃勇犞笇�(dǎo)教師的課（每學(xué)期3節(jié)能上能下）做好記錄、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（六）做個(gè)有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。
�。ㄆ撸┍恢笇�(dǎo)教師每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開課。
五、“傳幫帶”活動目標(biāo)通過傳幫帶活動，努力提高我們的工作效率。要認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心研究教材，提高課堂教學(xué)效率。要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。用心工作，排除干擾，提高教師的工作效率。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于常規(guī)教學(xué)、教研等工作的規(guī)定，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，促進(jìn)教學(xué)活動的開展。不斷探索，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高優(yōu)秀教師教育科研水平。
六、近期的活動目標(biāo)：被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提高課堂教學(xué)效率。要備學(xué)生，備教材，備課堂。具體每個(gè)學(xué)生在哪方面不足，在備教材方面要針對班上的每一個(gè)學(xué)生，在課堂教學(xué)中，要設(shè)想出會出現(xiàn)的種種問題情況。在教材的新授過程中，哪個(gè)知識點(diǎn)，哪個(gè)學(xué)生掌握的情況如何，掌握的程度如何，教師要做到心中有數(shù)，從而使課堂效率極大的提高。在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生在動手、動腦、自主創(chuàng)新過程中，學(xué)會新知，利用新知，真正實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有用的物理”。
傳幫帶工作總結(jié)4
為加速青年教師的專業(yè)成長，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，學(xué)校安排了傳幫帶活動，我校新分配教師分別與骨干教師結(jié)為師徒，他（她）們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 鼓勵多學(xué)、多問，更新教育觀念。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，各骨干教師將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無保留的傳授給新教師，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他們，鼓勵他們多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期，他們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，彼此間交流教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排等。正所謂“教學(xué)相長”，在與新教師的交流中，骨干教師也從新教師身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵多聽、多上，提高教學(xué)水平。
新教師由于經(jīng)驗(yàn)的`原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步不足的地方，因此，學(xué)校要求他們每學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開始新教師都參加了校教學(xué)研討課，他們與骨干教師一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施，在準(zhǔn)備期間，老教師們都跟蹤聽課，聽一節(jié)，評一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)新教師修改。功夫不負(fù)有心人，大部分新教師在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛，獲得與會教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。課后，新老教師共同切磋、研討，老教師們都毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給新教師，經(jīng)過大家的共同努力，他們在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
三、鼓勵多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。
學(xué)無止境，教無止境，面對教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
四、存在不足
1.指導(dǎo)教師們工作做得好而且做得早，自覺性高，責(zé)任感強(qiáng)；而青年教師們相對工作滯后一些，個(gè)別青年教師做事還有些拖拉、粗心馬虎，應(yīng)該在今后的工作中向?qū)焸儗W(xué)習(xí)，加以改變。
2.青年教師在聽完課之后要主動向指導(dǎo)教師提交近階段教學(xué)等情況的匯報(bào)記錄，總結(jié)自己近來的收獲，提出新的問題，以便于指導(dǎo)教師根據(jù)你的情況給予指導(dǎo)，填寫指導(dǎo)記錄。（據(jù)悉，此項(xiàng)工作部分青年教師沒有做到）
3.還有個(gè)別教師在工作中敷衍應(yīng)付，沒有達(dá)到“傳幫帶”工作的要求。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功�！币蔀橐粋�(gè)合格的教師，就必須不懈地學(xué)習(xí)，不停地反思，不斷地進(jìn)步，這也是一個(gè)教師成長成熟的關(guān)鍵。學(xué)校給青年教師提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，青年教師一定要把握機(jī)遇，珍惜時(shí)光，短時(shí)間內(nèi)使自己成長為專業(yè)拔尖、教學(xué)優(yōu)秀、科研突出的全方位的優(yōu)秀人才。學(xué)生的成長期待著青年教師，學(xué)校的發(fā)展依賴著青年教師，相信所有參與“傳幫帶”工作的老師們都會收獲多多，快樂多多！
傳幫帶工作總結(jié)5
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過去的一年里，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂傳幫帶＂教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
在教學(xué)上，有疑難問題迅速請教周圍的教師。做到先備課，然后跟班聽課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
三、促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長
為了幫助新教師盡快成長起來，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，我開放課堂，讓我們李軼隨時(shí)可以走進(jìn)我的課堂；同時(shí)也常放下手頭的.事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。認(rèn)真聽取新教師的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價(jià)外，再稿時(shí)還對各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。
在20xx——20xx（下）的“傳幫帶”活動中，我能夠做到：
�。�1）指導(dǎo)胥巧玲老師制定工作計(jì)劃。
�。�2）指導(dǎo)胥巧玲老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。
�。�3）常常聽胥巧玲老師上課，每節(jié)課都必須與胥巧玲老師交換意見。
�。�4）指導(dǎo)胥巧玲老師進(jìn)行課改和科研。
�。�5）開放自己的課堂、公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。
�。�6）全面關(guān)心胥巧玲老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。
（7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解胥巧玲老師的工作情況，指導(dǎo)胥巧玲老師及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過學(xué)校最年輕的教師，各項(xiàng)工作都有改善，使自己盡快成長起來，因?yàn)檫�有很長的路要走，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
傳幫帶工作總結(jié)6
我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”運(yùn)動，使我們這些剛從校門里出來的新先生獲得有經(jīng)驗(yàn)先生的贊助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次運(yùn)動中，我的結(jié)伴先生是同年級的徐先生，徐先生在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，教室滑稽的好先生，對我來說也是一位異常尊敬的先生，她能夠在教室中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是謹(jǐn)小慎微。前人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻�！币晃粍偝鰧W(xué)校出來的新先生雖然在知識上有了一定的積聚，但缺少了富厚的教授教化經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在小學(xué)的教室上，富厚的教授教化經(jīng)驗(yàn)往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在教室中如何正確的把握先生與學(xué)生之間的互動與交換。這些對我們新先生來說都是異常頭疼的事，通過這次傳幫帶運(yùn)動，使我深深的體會到了，作為一位先生應(yīng)該怎樣去增進(jìn)專業(yè)上的成長。
下面將本學(xué)期的“傳幫帶”如下：
一、指點(diǎn)教師以身作則、言傳身教。徐先生以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕淌诮袒瘧B(tài)度和教授教化作風(fēng)作為模范，注重對我的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教授教化老例指導(dǎo)。由于我在教授教化實(shí)踐中缺乏教授教化經(jīng)驗(yàn)，只注重知識的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教室氣氛缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動回復(fù)問題的積極性不高，學(xué)生處于被動的接收式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程革新中，如何提倡學(xué)生積極介入、相互合作交換、主動探究知識，面對新的教授教化理念，針對基本欠好的學(xué)生，如何去科學(xué)處置懲罰教與學(xué)的關(guān)系，這都是我面臨的.難題，徐先生和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積聚的教授教化經(jīng)驗(yàn)和教室應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。鄭先生幫我剖析教材、明確教授教化目標(biāo)、確定教授教化重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。剖析不合班級不合學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教授教化辦法。
三、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。鄭先生指導(dǎo)我如何組織教授教化，如何導(dǎo)入新課，如何支配每個(gè)教授教化環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處置懲罰難點(diǎn)；如何面對學(xué)生教室上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽課，課后即時(shí)對我這節(jié)課的勝利一面先予以確定，勉勵我，同時(shí)，扶植性的提出自己對這節(jié)課的其它意見，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)明問題，回復(fù)問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，把教室氣氛活潑起來。
四、通過課后的教授教化反思、學(xué)生反饋的信息，指導(dǎo)剖析上課歷程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽過徐先生的課后我都邑做聽課記錄、體會、總結(jié)。同時(shí)相互比較，我們之間存在什么不合的處所，勝利的方面在哪里，對教授教化知識是不是有更好法子解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、配合增進(jìn)。
在徐先生的指導(dǎo)下，我積極閱讀學(xué)習(xí)，積聚平時(shí)理論知識和教授教化心得。我的教導(dǎo)教授教化水平有了較年夜提高，教導(dǎo)教授教化辦法更為科學(xué)，教授教化深受學(xué)生迎接，在此我衷心感激我的師傅。
傳幫帶工作總結(jié)7
在本期以老帶新“傳幫帶”活動中，我與我們學(xué)校的王老師結(jié)成“傳幫帶”對子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學(xué)生之間的互動與交流、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問題，進(jìn)行探討和幫扶。“傳幫帶”活動使我深深的體會到了，作為一位新教師應(yīng)該怎樣去完善自我，多向老教師學(xué)習(xí)與探討。下面將本學(xué)期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下：
一、為人師表、以身作則。
由于我們在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只注重知識的傳授，忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)、主動探索積極性不高，處于被動的接受式學(xué)習(xí)。在新課程改革中，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等，是我們共同面臨的難題。針對這些難題，我們共同探討。在探討中把王老師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去。
二、在備課方面多求教。
我們共同學(xué)習(xí)課標(biāo)，分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課時(shí)，我多聽取他對不同班級、不同學(xué)生進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的`具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。編寫教案要體現(xiàn)教師的教法，同時(shí)也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法。要充分設(shè)想和估計(jì)課堂上可能出現(xiàn)的問題，使自己對教學(xué)過程做到心中有數(shù)，提高課堂應(yīng)變能力，能夠駕馭課堂。
三、在上課方面加以學(xué)習(xí)。
我吸取他如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。對他在課堂上成功一面予以吸收，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己的看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，活躍課堂氣氛，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。
四、我們還共同課討論如可進(jìn)行課后教學(xué)反思，注意收集學(xué)生反饋的信息等問題。
分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。并通過相互聽課，加以對比，進(jìn)行總結(jié)，找出不同的方面和成功的方面，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。
總之，本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動中，我和其他教師一道，我們共同探討、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。今后我將和老師們一道，為提高我的業(yè)務(wù)能力，繼續(xù)參加好這一活動。
傳幫帶工作總結(jié)8
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我由一名普通教師成長為市級骨干，在各種培訓(xùn)和實(shí)際工作中，我也學(xué)到了很多，現(xiàn)將這些年的點(diǎn)滴收獲總結(jié)如下：
從教幾年來我有很多的機(jī)會外出聽課、培訓(xùn)。每一次都有很多收獲。但我沒有把這些經(jīng)驗(yàn)據(jù)為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學(xué)理念，教學(xué)方式帶回來，鼓勵教師走新路子，利用上公開課的機(jī)會，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問，我會毫不猶豫地把我所理解的觀點(diǎn)講出來。另外，在幫助老師改善觀念的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課、說課，然后聽老師上課、說課，我參與評課，把有疑問的.地方指出來，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異，我們的教學(xué)設(shè)備比較落后，所以，上課時(shí)必須老師講。這樣，很難調(diào)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣就很難學(xué)好，學(xué)生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了孩子聽話不是罵出來的，而是表揚(yáng)和鼓勵出來的。要用自己的眼睛觀察每一位學(xué)生的心理變化，抓住他們的弱點(diǎn)，切中要害，一點(diǎn)點(diǎn)去說服。這樣，學(xué)生的心理就會掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著跟老師們說：“要經(jīng)常談心，用愛去感化他們�！笔盏胶芎玫男Ч�，老師們也不覺得上課累，學(xué)生不好管理了。
這些年，新老師逐漸走進(jìn)校園，他們的基本功底子很厚，而且能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。相對來說上課經(jīng)驗(yàn)少，對學(xué)生缺少耐心，我們在閑聊中就會跟他們講發(fā)生在我和學(xué)生們之間的故事。意在鼓勵他們愛學(xué)生，要想方設(shè)法讓學(xué)生接受你，主動帶動新教師上公開課、聽評課。
在幾年的教學(xué)工作中，我從老師身上學(xué)到了很多了，我也毫無保留地盡我所能幫助每一位老師。我會在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
傳幫帶工作總結(jié)9
本學(xué)年我與劉青青結(jié)成了“傳幫帶”，所以不論在教學(xué)或者在日常班級管理工作方面，我都給予劉青青很大的幫助。在傳幫帶活動中，學(xué)年初制定的計(jì)劃基本做到：
1、幫助她制定了工作計(jì)劃。
2、指導(dǎo)她工作中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，傳授她優(yōu)秀的工作心得。
3、劉青青經(jīng)常與我互相聽課，每次聽課課后都相互交換意見。
4、幫助她學(xué)習(xí)課改和科研。
5、我開放自己的課堂，公開自己的.教案。
6、幫助其努力提高工作、學(xué)習(xí)能力，提高生活和思想覺悟。
7、幫助她加強(qiáng)班主任工作和與學(xué)生聯(lián)系，在我指導(dǎo)下及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
8、指導(dǎo)她如何組織開展課外興趣活動，教育教學(xué)技能得到大幅度提高。
9、指導(dǎo)其參加20xx年春期全校青年教師匯報(bào)課比賽中，獲得二等獎。
然而，做為一個(gè)新教師，我覺得她有很大的提升空間和創(chuàng)造能力，可塑性極強(qiáng)。相信在不久的將來，通過她自己的勤奮努力和學(xué)習(xí)，一定能成為一名優(yōu)秀的教師。
傳幫帶工作總結(jié)10
一學(xué)期結(jié)束啦，自己的業(yè)務(wù)水平有了提高，這離不開師傅的兢兢業(yè)業(yè)，但我知道我要在她那里學(xué)習(xí)的還有很多，經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師，各項(xiàng)工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步。
下面我對本學(xué)期的個(gè)人“傳幫帶”進(jìn)行總結(jié)：
一、學(xué)會設(shè)計(jì)課，其實(shí)很重要
以前聽到別的老師的課，總是覺得很精彩，也總覺得別人講的很簡單，可是這很簡單中就包含著不簡單，而這很簡單就是我很難達(dá)到的彼岸，這就是設(shè)計(jì)課的學(xué)問，我總也想不通該如何去設(shè)計(jì)一堂好課，為什么同樣的一節(jié)課，別人上起來就是那么的容易，那么的精彩，而拿到自己的手上總是顯得那樣蒼白，那樣平淡，而我也知道，一節(jié)課講的好與不好，關(guān)鍵是看你如何設(shè)計(jì)課，課堂設(shè)計(jì)的好，有明確的思路，學(xué)生也能跟著你一起走，而且重難點(diǎn)也容易突破。所以，上好一節(jié)課必須學(xué)好設(shè)計(jì)一節(jié)課，這是我的弱點(diǎn)也是我繼續(xù)努力的目標(biāo)，而今我只學(xué)到皮毛，可是我就已經(jīng)意識到設(shè)計(jì)好一堂課的好處。但是，真想設(shè)計(jì)好一堂課并不是一蹴而就的事情，得需要自己去探索，去磨練。
二、讓我的`課堂從“活躍”到理性
大家都喜愛活躍的課堂，為什么我偏要不讓它活躍，非要理性呢？原因是我的班級的學(xué)生男生人數(shù)較多，平常在思考問題回答問題時(shí)，因?yàn)闆]有很好的養(yǎng)成習(xí)慣，誰想出來了誰就說，以至于大家都沒有單獨(dú)回答問題的意識，都是一起回答，這樣看起來，課堂氣氛是非常活躍的，似乎每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂了，表面看起來學(xué)生接受能力還挺強(qiáng)，可是長時(shí)間觀察下來，自己就發(fā)現(xiàn)這不是一個(gè)好現(xiàn)象，因?yàn)樗伎嫉娜水吘故巧贁?shù)，有一部分人是跟著瞎起哄的，本來不會，當(dāng)別人說出答案的時(shí)候，他就跟著附和，其實(shí)自己什么都不明白，而另一部分學(xué)生是濫竽充數(shù)的，就是也不知道同學(xué)在說什么，也不知道老師在講什么，就坐在那里，這樣的結(jié)果就是，很簡單的內(nèi)容班級里都是有那么一部分人不能接收。發(fā)現(xiàn)問題所在，我就強(qiáng)制壓抑“活躍”，我要讓學(xué)生單獨(dú)回答問題，可是，我也總要措不及防的找到你，讓班級的每一個(gè)學(xué)生在適當(dāng)?shù)木o張中進(jìn)行課堂，這樣，就迫使學(xué)生開始進(jìn)入課堂，開始進(jìn)行思考，開始接收知識，果真效果還不錯，后面的那一部分學(xué)生慢慢的開始有了起色。
年輕的我們走入教師的生涯，沒有經(jīng)驗(yàn)沒有磨練，雖能站在三尺講臺上講課，可是卻不能講好課，也不會講課，通過師傅的耐心講解，以及對我的教育教學(xué)工作提出的很多的意見和建議，并親自到我的課堂給我指導(dǎo)，讓我在課堂的掌控上不斷提升。備課和練習(xí)中遇到的問題，她是有問必答，一學(xué)期下來，我覺得自己提升了很多。
傳幫帶工作總結(jié)11
我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結(jié)伴老師是同年級的鄭老師，鄭老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師，她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻�！币晃粍偝鰧W(xué)校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的.把握老師與學(xué)生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。
下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結(jié)如下
一、輔導(dǎo)教師以身作則、言傳身教。鄭老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只注重知識的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動回答問題的積極性不高，學(xué)生處于被動的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，這都是我面臨的難題，鄭老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。鄭老師幫我分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。分析不同班級不同學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。
三、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。鄭老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽課，課后即時(shí)對我這節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己對這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來。
四、通過課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息，指導(dǎo)分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽過鄭老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結(jié)。同時(shí)相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。
在鄭老師的指導(dǎo)下，我積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。
傳幫帶工作總結(jié)12
為加速青年教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)教學(xué)骨干，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，發(fā)揮老教師的作用，學(xué)校實(shí)施“一幫一”活動，指定由我對盧老師進(jìn)行“一幫一”傳幫帶活動。在學(xué)校舉辦的“師帶徒”活動中，我與盧啟祥老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、 鼓勵多學(xué)、多問，更新教育觀念。
我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無保留的傳授給他，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他，鼓勵他多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。盧老師是一位年輕教師，在平時(shí)的工作中善于思考、樂于學(xué)習(xí)、上進(jìn)心強(qiáng)、能寫一手漂亮的鋼筆字。本學(xué)期，盧啟祥老師擔(dān)任四年級
(3)班的語文教學(xué)工作。此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長”，在與他的交流中，也從他身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵多聽、多上，提高教學(xué)水平。
盧老師由于經(jīng)驗(yàn)的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓勵他這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的'公開課。這個(gè)學(xué)期一開始盧老師參加了校教學(xué)研討課，我與他一同確定講授內(nèi)容，共 1
同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施，在準(zhǔn)備期間，我跟蹤聽課，聽一節(jié)，評一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)他修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛，獲得與會教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給他，經(jīng)過我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
三、鼓勵多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我鼓勵他努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。雖然在這項(xiàng)工作中自己是以指導(dǎo)教師的身份出現(xiàn)，但是在整個(gè)過程中我與盧老師是相互啟發(fā)、共同成長的。
總之，十分感謝學(xué)校給我們這些青年教師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育，更能夠激發(fā)每位教師的工作熱情，真正形成教師隊(duì)伍中的“學(xué)習(xí)共同體”。 學(xué)無止境，教無止境，面對教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
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傳幫帶工作總結(jié)13
在本期以老帶新“傳幫帶”活動中，我繼續(xù)與雷大振老師結(jié)成“傳幫帶”對子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學(xué)生之間的互動與交流、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問題，進(jìn)行探討和幫扶�！皞鲙蛶А被顒邮刮疑钌畹捏w會到了，作為一位老教師應(yīng)該怎樣去完善自我，多向老教師學(xué)習(xí)與其它探討。下面將本學(xué)期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下：
一、為人師表、以身作則。我以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對他們的工作加以指導(dǎo)。由于我們在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只注重知識的傳授，忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)、主動探索積極性不高，處于被動的接受式學(xué)習(xí)。在新課程改革中，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等，是我們共同面臨的難題。針對這些難題，我們相互聽課、說課、評課，共同探討。在探討中把雷老師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去。
二、在備課方面多求教。我和他們共同學(xué)習(xí)課標(biāo)，分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課時(shí)，我們多聽取他對不同班級、不同學(xué)生進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。編寫教案要體現(xiàn)教師的教法，同時(shí)也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法。要充分設(shè)想和估計(jì)課堂上可能出現(xiàn)的問題，使自己對教學(xué)過程做到心中有數(shù)，提高課堂應(yīng)變能力，能夠駕馭課堂。
三、在上課方面加以學(xué)習(xí)。我吸取他如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。對他在課堂上成功一面予以吸收，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己的看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，活躍課堂氣氛，使課堂真正成為學(xué)生的`課堂。
四、我還向他進(jìn)行課后教學(xué)反思，注意收集學(xué)生反饋的信息。分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。并通過相互聽課，加以對比，進(jìn)行總結(jié)，找出不同的方面和成功的方面，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。
另外我還對李老師的課堂教學(xué)進(jìn)行探究，使她在送課下鄉(xiāng)活動中課堂教學(xué)表現(xiàn)出色�？傊�，本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動中，我和其他教師一道，我們共同探討、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。今后我將和老師們一道，為提高我校數(shù)學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力，繼續(xù)開展好這一活動。
傳幫帶工作總結(jié)14
8月份，當(dāng)我從銅仁培訓(xùn)回校，知道了我肩上的擔(dān)子越來越沉重。面對新課改，面對新老師，面對老教師，我該何去何從，心中油然而然升起了一定要把他們帶好的的信心和決心。經(jīng)過近3個(gè)月的努力和耐心指導(dǎo)，不但自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大幅度的提高，而且老師們的思想觀念、教學(xué)能力、理論基礎(chǔ)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等發(fā)生了很大的變化，收到了意想不到的效果，可真是兩全其美呀！
一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高理論基礎(chǔ)
理論基礎(chǔ)是老師們教學(xué)中的指航燈，沒有理論知識作基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)踐無所失從，就失去了教海中的方向。為了不斷給老師充電，讓他們改變思想觀念，盡快走上新課堂的軌道上來。每周利用星期三下午放學(xué)后，集中培訓(xùn)2個(gè)小時(shí)，近3個(gè)月來，學(xué)習(xí)了《新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變》、《新課程對老師的挑戰(zhàn)》、《新課程下如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》、《怎樣觀課議課》、《新課程下如何備課》、《新課程下教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化》、《新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了哪些變化》、《新課程改革下的教師專業(yè)成長》等等。在我的精心培訓(xùn)下，通過老師們不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷總結(jié)，更新了教育觀念，提高了教育能力，轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為。
二、專業(yè)指導(dǎo)，查找癥結(jié)
俗話說：光有理論，那還是萬里長征才走完第一步。本學(xué)期來，分來四位特崗教師，其中兩位教師是師范院校畢業(yè)的，對教學(xué)的.各個(gè)環(huán)節(jié)略有所知；兩位是非師范院校畢業(yè)的，他們卻一無所知。就是原有的老師，雖然經(jīng)常在講要進(jìn)行新課堂教學(xué)，但還是穿新鞋走老路，新課改沒有得到很好的落實(shí)。針對這樣，在教導(dǎo)處的協(xié)同下，開展了如下工作。
首先，在我的精心準(zhǔn)備下，展示了兩堂新課堂，課后進(jìn)了說課。讓老師們通過聽課、說課后，明白了在新課堂中怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？怎樣達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？怎樣突破重點(diǎn)和化解難點(diǎn)？教學(xué)中有哪些環(huán)節(jié)？使他們大致有一個(gè)框架，然后用這個(gè)基本的框架去進(jìn)行教學(xué)。
其次，指導(dǎo)老師們備課。備好課，是上好課的前提，利用空余時(shí)間指導(dǎo)教師備課，特別是新老師，經(jīng)常提醒老師們不要抄教案，一定要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。在備課時(shí)一定要吃透教材，但不要照搬教材，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性在使用教材。要求老師在書寫教案時(shí)，要不斷修改，大膽取舍，力求教案的新穎，力求教學(xué)方法的獨(dú)特，力求學(xué)生思維活躍，力求體現(xiàn)新課堂，力求教學(xué)效果更佳。
最后，指導(dǎo)教師寫教學(xué)反思，教學(xué)隨筆。把教學(xué)中的得與失寫在紙上，課后與大家共同分享，共同商討在教學(xué)過程中出現(xiàn)的困難，這樣讓老師在教學(xué)中反思，在反思中不斷成長。
再次，深入課堂，老師之間相互聽課議課。開始吧！老師們總怕別人聽自己的課，生怕在上課中出現(xiàn)各種問題。經(jīng)過一段時(shí)間，老師們嘗到了聽課議課的甜頭，在不知不覺中覺得對自己幫助很大，進(jìn)步很快。為了使他們盡快成長，在每一次議課中，我卻毫不保留地指出老師們在教學(xué)有得與失。并幫助他們提出整改意見。并且要求老師只要有時(shí)間，就去聽我上課。這樣，在相互聽課議課中，在我的精心組織和指導(dǎo)下，老師在探索與實(shí)踐中不斷成長，在反思和更新中不斷提高。
總之，我還不是一名“地級骨干教師”，但我以“地級骨干教師”的身份嚴(yán)格要求自己。在工作中處處以身作則，成為老師們成長的領(lǐng)頭雁，擔(dān)當(dāng)了老師們前進(jìn)的指航燈。當(dāng)看到老師們一些新的理念展示在課堂上時(shí)，當(dāng)看到那充滿生機(jī)與活力的新課堂時(shí)，當(dāng)看到新老師逐漸成熟時(shí)，我自豪地向大家說：“我的付出，沒有白費(fèi)”
傳幫帶工作總結(jié)15
我校實(shí)行的“教師幫帶結(jié)對活動”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結(jié)對老師是同年級的肖老師。是命運(yùn)的安排吧，肖老師就是我初中的物理老師，能夠再次跟隨肖老師學(xué)習(xí)，真的讓我太興奮了。因?yàn)樾だ蠋熢趯W(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師，也是一位非常讓人尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”一位剛從學(xué)校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。在這一學(xué)年的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。愉快而緊張的上一學(xué)年結(jié)束了，下面我就將一學(xué)年的幫帶工作總結(jié)如下：
開學(xué)不久，肖老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記，對教學(xué)常規(guī)的要求對我作了說明，讓我及時(shí)明確了正確的備課要求。針對我對教材重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確這一缺陷，肖老師給我制訂了聽課計(jì)劃。每次聽課，都讓我有不同的感覺并獲得新的收獲。在聽課方面，不僅聽肖老師講授哪些知識，而且還要注意肖老師是怎樣突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的，是如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)的。尤其在如何控制課堂秩序和調(diào)動課堂氣氛的手段上讓我啟發(fā)很大。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際模仿肖老師的課堂形式回答問題，取得了良好的效應(yīng)。例如肖老師的情景導(dǎo)入教學(xué)很好的體現(xiàn)了教材的要求，符合學(xué)生的心理，易于讓學(xué)生掌握。經(jīng)常觀摩他的教學(xué)使我對教材的理解更為深入，教學(xué)意圖在我的面前日益變的明朗化，為我在教學(xué)上的探索節(jié)省了走彎路的時(shí)間。另處，在下課以后如果我還有什么地方有問題的話，肖老師還會不顧疲勞的為我講授如何突破知識難點(diǎn)，如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。
更督促我不斷警惕我的.教學(xué)實(shí)踐的還是肖老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，肖老師對每次聽課發(fā)現(xiàn)的不足和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行了具體點(diǎn)評，例如：講課的目的性要明確；合適教材的選擇；適時(shí)地干預(yù)維護(hù)課堂紀(jì)律；如何調(diào)動課堂的積極性；板書設(shè)計(jì)書寫的注意事項(xiàng)；課堂語言表達(dá)的清晰度和語速的把握；臺容、儀表的注意等等。在互動環(huán)節(jié)中，我們還就共同關(guān)注問題進(jìn)行了深入探討，如：教學(xué)手段進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量下降的矛盾；PPT與板書之間的關(guān)系；師生互動最佳效果的取得；課堂筆記的要求；傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求等等。 這樣的方式總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，磨練了我的從容。在肖老師的帶動下，我還很注重交流和相互學(xué)習(xí)，把握新的教學(xué)動態(tài)。不定期的交流外出聽課的體會和對教材的理解。 并且還應(yīng)注意反思、積累，努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。
我校組織的“師徒結(jié)對傳幫帶”活動，使我收益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，這一學(xué)年以來，在肖老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
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