教科研工作總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的教科研工作總結(jié)，歡迎大家分享。
教科研工作總結(jié)1
本學(xué)期，教科室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路。增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展�，F(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)期，我們要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想，一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時(shí)閱讀討論。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)現(xiàn)、研究問(wèn)題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。
二、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范過(guò)程管理
1、制訂計(jì)劃，扎實(shí)過(guò)程研究。
圍繞臨沂市“十一五”科研規(guī)劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長(zhǎng)的有效載體，使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動(dòng)，課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想，撰寫活動(dòng)方案，總結(jié)活動(dòng)得失，把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。
本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題組在組內(nèi)研究日�；幕A(chǔ)上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對(duì)研究?jī)?nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
2、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作。
本學(xué)期，我校市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)建模實(shí)踐與研究》順利結(jié)題，此課題在近兩年的研究過(guò)程中，我們按照鄧小平同志“三個(gè)面向”的思想，改革基礎(chǔ)教育課程的管理現(xiàn)狀，開發(fā)有利于多元化人才成長(zhǎng)和發(fā)展的課程。本課題的研究與實(shí)施，
給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的.發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了一個(gè)嶄新的舞臺(tái)。
3、積極投入，協(xié)作臨沂市省級(jí)"十一五"課題研究。
我校積極動(dòng)員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學(xué)的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學(xué)中實(shí)施、展開，教師撰寫的有關(guān)課題研究的課例、論文多達(dá)三十篇，取得了顯著成效。
三、建立激勵(lì)機(jī)制，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
四、依托信息資源，提高科研實(shí)效
注重校園信息化建設(shè)，以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作是我校的一個(gè)辦學(xué)特色。經(jīng)過(guò)多年的探索，我校在信息化建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、內(nèi)容豐富的資源庫(kù)，給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。本學(xué)期，我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托，不斷充實(shí)完善校園網(wǎng)信息資源庫(kù)，積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑，提高科研實(shí)效。
五、注重科研總結(jié)，推廣研究成果
本學(xué)期，我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級(jí)各類評(píng)比�；仡櫛緦W(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
教科研工作總結(jié)2
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我校教務(wù)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。比較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，取得了預(yù)期的工作目標(biāo)。但也存在著許多不足之處。下面就這一學(xué)期來(lái)的工作作一回顧：
一、細(xì)化常規(guī)過(guò)程管理。有序開展六認(rèn)真工作。
1、抓日常工作，全心全意為師生服務(wù)。
學(xué)期初，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時(shí)，我們教務(wù)處已經(jīng)開始了緊張的準(zhǔn)備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)；從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計(jì)劃；無(wú)一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后，鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫，召開大大小小的會(huì)議，承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù)，各種學(xué)生的常規(guī)檢測(cè)又是我們?nèi)粘９ぷ鞯摹爸仡^戲”一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作紛至沓來(lái)，而又來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教務(wù)工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。
2、加強(qiáng)常規(guī)檢查，實(shí)施精細(xì)化管理。
本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)以“精細(xì)管理”為重點(diǎn)，積極落實(shí)常規(guī)“六認(rèn)真”工作，對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)、組織學(xué)生活動(dòng)這六個(gè)方面制定了相關(guān)的要求和管理辦法，實(shí)施了過(guò)程性檢查及考核。我們實(shí)施月考核與匯總制度，本學(xué)期我們對(duì)教師的備課、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生基本技能的日常檢測(cè)等進(jìn)行了過(guò)程性檢查。每雙周檢查一次。從檢查效果看，大部分教師能夠按要求做到超周備課，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)檢查也暴露出了一些問(wèn)題：部分教師備課教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，尤其對(duì)于學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)不夠全面，教法、學(xué)法也比較單一。由于采用手寫式教案，個(gè)別老師往往是為了應(yīng)付檢查，而忽略了二次備課，沒(méi)能做到充分研讀教材，因而課堂上出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)實(shí)效性不高的現(xiàn)象。教務(wù)處則及時(shí)對(duì)這些問(wèn)題與教師進(jìn)行了直接反饋，并通過(guò)日常聽課、教研解決了普遍性的問(wèn)題。
3、抓好點(diǎn)錄評(píng)課，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞高效教學(xué)這一理念，開展了多個(gè)層面的'的教研活動(dòng)。
�。�1）優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)施梯隊(duì)發(fā)展。
在落實(shí)有效教學(xué)，扎實(shí)課堂教學(xué)的教研目標(biāo)時(shí)，結(jié)合學(xué)校及教師實(shí)際，開展以教研組建設(shè)為平臺(tái)，形成團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，打造優(yōu)秀教研組。為了充分調(diào)動(dòng)教師教研的積極性，提高教研的實(shí)效，我們將集體備課、集體教研的活動(dòng)下移到教研組，教務(wù)處確定了“以扎實(shí)苦練為手段，打造和諧教研組”為目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃，營(yíng)造“敢評(píng)、會(huì)評(píng)、樂(lè)評(píng)”的教研氛圍。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分工掛靠到各個(gè)教研組直接參與教研活動(dòng)，并對(duì)教研活動(dòng)提出相關(guān)建議。
（2）以校內(nèi)“點(diǎn)錄評(píng)課”為平臺(tái)，堅(jiān)持每周點(diǎn)錄3--4節(jié)課、每周放評(píng)一節(jié)課。扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)教研集體備課與教研，積極打造教研組精品課。
�。�3）以校內(nèi)“青藍(lán)工程”為契機(jī)，開展了師徒結(jié)對(duì)、攜手共進(jìn)的教研活動(dòng)。我們給六位青年教師配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，要求他們互相聽課，使傳幫帶工作有序開展。
�。�4）重點(diǎn)突出了聽評(píng)課制度，為落實(shí)真聽課，要求公開課時(shí)聽課老師簽到、蓋章；隨堂聽課該班同學(xué)簽字、考課領(lǐng)導(dǎo)證明等，這些措施有效保證了聽課的真實(shí)率、完整率。
4、重點(diǎn)抓好兩頭班級(jí)的教學(xué)與管理，促進(jìn)各年級(jí)均衡發(fā)展。
對(duì)每次調(diào)研后相對(duì)滯后的班級(jí)、老師提出整改要求，并跟蹤督促。領(lǐng)先班級(jí)、領(lǐng)先學(xué)科做經(jīng)驗(yàn)介紹，上示范課。
5、扎實(shí)推進(jìn)“雙語(yǔ)教學(xué)”。我校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，十分重視雙語(yǔ)閱讀教學(xué)工作。
�。�1）、抓課務(wù)落實(shí)。學(xué)期初每班每周均安排了一節(jié)語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀課。
（2）、抓教材配備。學(xué)校擠出資金根據(jù)教研室推薦的書目，各年級(jí)均征訂了《快樂(lè)英語(yǔ)》35套和一些推薦名著。同時(shí)建議部分條件允許的家長(zhǎng)也購(gòu)買了閱讀圖書。保證了各年級(jí)至少有一個(gè)班的閱讀書籍輪流使用。
�。�3）、抓學(xué)生課后閱讀。每周要求雙語(yǔ)老師發(fā)放“讀書文摘卡”，督促學(xué)生完成。
�。�4）、抓閱讀檢測(cè)。要求各備課組每周設(shè)計(jì)相應(yīng)習(xí)題，促學(xué)生真閱讀。
�。�5）、抓教師備課。要求老師按“檢查導(dǎo)入精彩賞析質(zhì)疑解惑---指導(dǎo)閱讀”流程展開。并在每雙周教學(xué)資料檢查時(shí)重點(diǎn)檢查。
6、一課三備，抓集體備課。
學(xué)期初我校修訂了《集體備課要求》。要求由備課組長(zhǎng)牽頭，各組任課老師人人參與。集體備課時(shí)間安排在星期四下午，我們給每組發(fā)一個(gè)集體備課會(huì)議錄，主要是記載集體備課內(nèi)容，格式分為：備課時(shí)間，主備人，輔備人，記錄人。內(nèi)容分為兩部分，一是由主備人編寫的教學(xué)案，二是本組成員對(duì)這個(gè)教學(xué)案進(jìn)行的討論內(nèi)容。然后形成集體備課教案，課任教師再進(jìn)行二次備課。校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處隨機(jī)督導(dǎo)檢查二次備課情況。
7、將培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處
我校積極落實(shí)培優(yōu)輔差工作，教師利用課余時(shí)間，尤其是下午二節(jié)課后時(shí)間（時(shí)間保證），在學(xué)校統(tǒng)一安排，對(duì)各學(xué)習(xí)小組展開一對(duì)一輔導(dǎo)，所有老師均走進(jìn)班級(jí)，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性輔差和學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)輔導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量明顯提升（人員有保證）。
8、抓單元檢測(cè)、重抽考落實(shí)，促整體位次提高。
學(xué)校開學(xué)至今，由備課組組織單元檢測(cè)，教務(wù)處組織大型抽考多次（含政治等學(xué)科），做到“三有”工作落實(shí)到位。
二、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我們教務(wù)處全面負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)與校本教研的組織與實(shí)施工作。在學(xué)期初根據(jù)老師們上學(xué)期提出的相關(guān)培訓(xùn)要求，本學(xué)期結(jié)合我校實(shí)際，以科研帶動(dòng)教研，培訓(xùn)促進(jìn)教科研能力提升為基本策略，制定了較為完善的校本培訓(xùn)及校本教研計(jì)劃，固定教研及培訓(xùn)時(shí)間，如沒(méi)有特殊情況，均按照計(jì)劃執(zhí)行，這樣老師們已形成了研訓(xùn)的習(xí)慣，每到周四均有相關(guān)的主題活動(dòng)，真正地把管理與培訓(xùn)工作落到了實(shí)處。
1、打造高效課堂，扎實(shí)推進(jìn)課改。
以打造聽課特色和高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，在全校全面推進(jìn)我校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)新形式。我校在各位領(lǐng)導(dǎo)同仁的精心打磨下構(gòu)建了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式是：（一）創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）（二）揭示目標(biāo)（2分鐘）（三）互動(dòng)點(diǎn)撥（25-..30分鐘）（四）訓(xùn)練檢測(cè)(10-15分鐘)。并嚴(yán)格要求教研組教學(xué)公開課必須以給模式強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)、對(duì)于本組教研不參加的同志，校信通予以立即通報(bào)，提升了課堂教學(xué)能力。
2、績(jī)效考核掛鉤，促教師自主教研。
學(xué)校鼓勵(lì)教師自主教研，積極撰寫教育教學(xué)論文。對(duì)在各級(jí)教育主管部門獲獎(jiǎng)或發(fā)表的論文交復(fù)印件至教務(wù)處存檔，并給與一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、豐富多彩的活動(dòng)，搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)。
1、借助常規(guī)活動(dòng)，提升學(xué)生素質(zhì)。
本學(xué)期，教務(wù)處依托常規(guī)質(zhì)量檢測(cè)、文學(xué)常識(shí)閱讀競(jìng)賽及常規(guī)技能抽測(cè)等形式，進(jìn)一步完善了常規(guī)檢測(cè)方案。結(jié)合各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我們?cè)诨A(chǔ)類的技能檢測(cè)上，堅(jiān)持“分段同步走，全員性過(guò)關(guān)”的常規(guī)原則，通過(guò)分級(jí)分類過(guò)關(guān)，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施檢測(cè)。
2、開展特色活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
�。�1）通過(guò)特色活動(dòng)的開展提供學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)。
�。�2）積極開展了語(yǔ)言文字的推廣和建設(shè)工作。
�。�3）落實(shí)“陽(yáng)光體育”，掀起健身熱潮。
（4）音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息為學(xué)生發(fā)展搭建了實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。
�。�5）衛(wèi)生工作與安全工作并行。
3、關(guān)注細(xì)節(jié)，促學(xué)生提高。
我校扎實(shí)提高學(xué)生專注度，對(duì)于易于風(fēng)吹草動(dòng)的同學(xué)給于批評(píng)；主要側(cè)重于學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生獨(dú)立思考，各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在訓(xùn)練時(shí)，獨(dú)立完成作業(yè)，嚴(yán)禁抄襲，強(qiáng)化考紀(jì)考風(fēng)，用考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。
四、工作中的不足及改進(jìn)措施
盡管我們教務(wù)處做了大量的工作，今年的教學(xué)成績(jī)也有進(jìn)步，但是我們的教務(wù)處工作還是存在著一些不足之處。如：從整體上看，教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)?nèi)匀黄汀�(gè)別學(xué)科、個(gè)別班級(jí)教師的主動(dòng)性及責(zé)任意識(shí)較差，對(duì)學(xué)生缺少長(zhǎng)期而扎實(shí)的訓(xùn)練，沒(méi)有形成良好的訓(xùn)練計(jì)劃，開展班級(jí)活動(dòng)抓得不夠細(xì)、不夠?qū)�，個(gè)別工作是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，導(dǎo)致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級(jí)只顧抓學(xué)習(xí)，而忽視了班級(jí)管理及學(xué)生思想等變化，班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃，一些學(xué)困生明顯掉隊(duì)，教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí)，可學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀惶岣卟涣耍梢?jiàn)班級(jí)細(xì)致的管理工作與教學(xué)工作應(yīng)該是齊頭并進(jìn)的。在教學(xué)管理中，還有因?yàn)殡s事多導(dǎo)致的落實(shí)不夠的地方，這也是應(yīng)該避免的。如聽課聽得少，由于教研組缺少工作的主動(dòng)性，造成教研較為拖拉，集體備課活動(dòng)的開展得不夠扎實(shí)。這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。進(jìn)一步加大教學(xué)檢測(cè)，特別是課堂教學(xué)的檢測(cè)力度和教學(xué)質(zhì)量的考核獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。從我們今年的教學(xué)成績(jī)來(lái)看，通過(guò)與去年的縱向比較，雖然一些學(xué)科，一些班級(jí)進(jìn)步了，但是，還有的學(xué)科和班級(jí)提高幅度小或只在原地踏步，甚至有不少學(xué)科成績(jī)下滑，這是我們的薄弱之處，也是我們的死角。不能不引起我們的反思，如何抓好教研、提高教學(xué)成績(jī)，是擺在我們面前，契待解決的問(wèn)題
成績(jī)的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)期中，我們將繼續(xù)以推進(jìn)“點(diǎn)錄評(píng)課”、落實(shí)“雙語(yǔ)閱讀”為契機(jī)，再接再厲，爭(zhēng)取進(jìn)步！
教科研工作總結(jié)3
時(shí)光腳步匆匆，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去，回顧本學(xué)期學(xué)校教科研工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在課題組教師的辛勤努力下，以
“發(fā)展內(nèi)涵，以人為本，科研興�！睘樽谥迹o緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路，確立教育科研新理念，把課題研究與推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐步走上了“向科研要質(zhì)量”的道路，積極探索，大膽實(shí)踐，共同研究，積極服從和服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)和教師的專業(yè)發(fā)展，給學(xué)校教育、教學(xué)注入了活力，帶來(lái)了生機(jī)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、完善教科研處制度建設(shè)，抓好教科研隊(duì)伍培訓(xùn)
本學(xué)期，學(xué)校確定了“科研興�！钡霓k學(xué)思路，正式成立了教科研處，建立并完善了校長(zhǎng)——教科研處——課題組三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。教科研處從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，群策群力制定了切實(shí)可行的《教科研處工作職責(zé)》《課題組組長(zhǎng)職責(zé)》《課題組成員職責(zé)》，學(xué)校為教科研處聘請(qǐng)了“教科研學(xué)術(shù)顧問(wèn)”，由此，學(xué)校教科研的組織及制度建設(shè)基本完成。
與此同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到，過(guò)硬的師資隊(duì)伍是搞好教科研的關(guān)鍵，本著“發(fā)展教科研師資先行”的原則，教科研處通過(guò)廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確教科研的意義，提高對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教科研的意識(shí)和投身教科研工作的積極性，提倡教師進(jìn)行廣泛的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。我校要走在教科研的最前沿，必須“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期課題組曹叔雋、王靜、程紅紅、范麗玲等多名教師參加了外出聽課、培訓(xùn)活動(dòng)，我們并邀請(qǐng)了德州市教科所主任王際海來(lái)校作《科研興�！穼ｎ}講座，讓教師們對(duì)教科研工作有了全新的認(rèn)識(shí)。
二、強(qiáng)化課題管理，提高教師科研能力
學(xué)校目前主要承擔(dān)著三個(gè)課題的研究工作：中央電教館“十一五”課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校互動(dòng)對(duì)構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用》（曹書雋、王靜、程紅紅）；省級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)理論與實(shí)踐》（張紅、孫蕾、孫寧、高鳳霞、
張艷霞、張紅紅）；省級(jí)數(shù)學(xué)課題《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的應(yīng)用研究》：（楊志強(qiáng)、崔海玲、孟祥珍、范麗玲、蘇欣）。抓好課題研究的過(guò)程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，學(xué)校教科研處注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成階段研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果。
為避免教科研工作滑入華而不實(shí)的窘境，我們要求課題組教科研工作要努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，重視過(guò)程操控，把工作做實(shí)做細(xì)。規(guī)定了“三不三要”，即：不能關(guān)起門來(lái)研究、為研究而研究，要及時(shí)將科研成果推廣應(yīng)用；研究不能沒(méi)有計(jì)劃性，要注重是音像和圖片資料的積累；課題組探討交流不能不及時(shí)，要注重連貫促進(jìn)個(gè)人科研能力的提高及課題研究的成功。
《小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)理論與實(shí)踐》課題組，根據(jù)開學(xué)初制定的`研究計(jì)劃，有步驟有計(jì)劃地開展了課題的研究工作。每周一下午第一節(jié)課為課題組活動(dòng)的時(shí)間，本學(xué)期共開展教科研活動(dòng)8次。在活動(dòng)期間搜集整理匯總撰寫了大量的課題資料。其中撰寫了情境教學(xué)課堂實(shí)踐案例25篇、搜集情境教學(xué)的論文16篇，整理學(xué)生數(shù)學(xué)日記33篇，拍攝保存有價(jià)值的照片20余張。其中一些能讓大家有所借鑒的資料，以不同的形式陸續(xù)在校報(bào)《春泥報(bào)》上刊登。課題組通過(guò)課題研究，使課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)艷麗多彩：生活情境——
讓生活與數(shù)學(xué)共舞；活動(dòng)情境——讓經(jīng)歷與體驗(yàn)同行；問(wèn)題情境——讓引導(dǎo)與思考并進(jìn)；純數(shù)學(xué)情境……使課堂教學(xué)信息的容量增大，許多原來(lái)難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)雙邊活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)，情境創(chuàng)設(shè)成為我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景，為數(shù)學(xué)與生活的有效溝通帶來(lái)了巨大而深遠(yuǎn)的影響。
《網(wǎng)絡(luò)條件下家�；�(dòng)對(duì)構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用研究》課題組，利用節(jié)日對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育，3月8日國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，讓孩子們?yōu)閶寢寣懸环庑挪I(xiàn)上節(jié)日的祝福。教育學(xué)生感激母愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩。最后精選出優(yōu)秀的母子書信精粹為《家�；�(dòng)，共育良才》在教科研�？习l(fā)表，并將三、八節(jié)母子（女）書信集錦電子版進(jìn)行進(jìn)一步整理修改，陸續(xù)在校園論壇的課題專區(qū)上傳發(fā)表，加大社會(huì)影響力，更好地指導(dǎo)了家庭教育。課題組利用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)孩子們的愛(ài)鄉(xiāng)熱情：近距離接觸了散發(fā)著古樸典型氣質(zhì)的德州黑陶，了解其制作工藝；走進(jìn)德州扒雞總公司，親眼目睹了這百年美食的制作方法；參觀了九衢泉天然直飲水生產(chǎn)線，了解直飲水的生產(chǎn)流程。每次參觀結(jié)束，孩子們都寫出了感情至深的文章，課題組將文章上傳至課題專區(qū)。另外他們還設(shè)計(jì)了“一周消費(fèi)支出調(diào)查表”讓孩子們感受到合理消費(fèi)的重要性；利用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建交流的平臺(tái)為更好的指導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)都起到了極大的促進(jìn)作用。
本學(xué)期新申報(bào)的省級(jí)數(shù)學(xué)課題《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的應(yīng)用研究》，在開始就遇到了教材短缺的困難，但他們千方百計(jì)克服困難，沒(méi)有因此而影響課題研究活動(dòng)的有序進(jìn)行，同樣取得了初步可喜的研究成果，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
三、進(jìn)行科研興校問(wèn)卷調(diào)查分析，搞好學(xué)�？傉n題的甄選工作
本學(xué)期，教科研處一項(xiàng)貫穿始終的工作就是進(jìn)行了“科研興校問(wèn)卷調(diào)查”、分析。調(diào)查問(wèn)卷在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本�？蒲信d校學(xué)術(shù)顧問(wèn)王際海主任的指導(dǎo)下，幾易其稿，4月份在我校東西校區(qū)同時(shí)進(jìn)行，有152人參加。教師們認(rèn)真填寫調(diào)查問(wèn)卷，積極為科研興校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，表現(xiàn)出了極大的教科研熱情和強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感。調(diào)查結(jié)束后，教科研處幾位教師花費(fèi)了將近一個(gè)月的時(shí)間，整理出萬(wàn)字調(diào)查報(bào)告，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行下一步的教科研方向決策提供了有力依據(jù)。
以此為基礎(chǔ)，在科研興校學(xué)術(shù)顧問(wèn)王主任的指導(dǎo)下，學(xué)校最終確立了以“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基本理論和實(shí)踐”為學(xué)校大課題。此課題作為一個(gè)嶄新的研究領(lǐng)域，文獻(xiàn)資料有限，給我們的方案制定工作帶來(lái)了不小的麻煩，有一階段，教科研處幾位教師甚至面臨著山重水復(fù)、一籌莫展的現(xiàn)象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與和支持下，最終克服了初步困難，我�！皟�(yōu)質(zhì)教學(xué)的理論與實(shí)踐實(shí)施方案”框架構(gòu)建已具雛形。
工作反思：
縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；教育科研論文等在各級(jí)刊物發(fā)表的數(shù)量太少；學(xué)校網(wǎng)站教科研板塊建設(shè)沒(méi)能按計(jì)劃完成。但隨著教育科研在我校的不斷扎根，教科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
回顧過(guò)去，放眼未來(lái)，今后我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)專家的支持幫助下，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點(diǎn)，以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點(diǎn)，以學(xué)校的總課題“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的理論與實(shí)踐”為支撐點(diǎn)，以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的科研型教師隊(duì)伍為制高點(diǎn)，以全校教師教科研素養(yǎng)不斷提高為增長(zhǎng)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校教科研在提升學(xué)校整體水平、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展中的積極作用，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，使我校科研工作取得更好的成績(jī)。
教科研工作總結(jié)4
本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研工作，主要是認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹了“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研，加大了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)力度,轉(zhuǎn)變教師教育觀念，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、促進(jìn)學(xué)習(xí)理念先行
教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的先決條件,而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，全市數(shù)學(xué)教師結(jié)合本校實(shí)際制定切實(shí)可行的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)及有關(guān)新課程的理論叢書,使全體教師樹立起四個(gè)觀念:
(一)教育觀:基礎(chǔ)教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，要面向每一
個(gè)兒童的需要，努力創(chuàng)造適合兒童的教育。
(二)課程觀:課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動(dòng)態(tài)的過(guò)程中逐步構(gòu)建起來(lái)的體驗(yàn)與會(huì)話。教師不是課程的被動(dòng)實(shí)施者，而是應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機(jī)組成部分，成為課程的積極開發(fā)者和主體。
(三)教學(xué)觀:教學(xué)已不再是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過(guò)程，是師生交往、積極互動(dòng)共動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。
(四)評(píng)價(jià)觀:新課程關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,而讓每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展，則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評(píng)價(jià)觀，取之以關(guān)注過(guò)程的，以質(zhì)性評(píng)定為主，側(cè)重發(fā)展的評(píng)價(jià)觀。從而為課改工作的順利、健康地進(jìn)行作好準(zhǔn)備。
二、狠抓課改保證質(zhì)量
(一)本學(xué)期，我們除在數(shù)學(xué)中心組活動(dòng)中認(rèn)真貫徹研討了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神并布置了有關(guān)工作外，積極安排師徒間的互聽課，安排的每一節(jié)公開課注重集體備課。每學(xué)期的口算比賽有效地落實(shí)，全校六個(gè)班都榮獲一等獎(jiǎng)，這是前所未有的好成績(jī)。離不開全體數(shù)學(xué)老師的辛勤付出。陳小燕老師的《借‘畫圖之力’，燃‘思維’之火》獲得福清市名師在線二等獎(jiǎng)。
(二)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，抓實(shí)課改工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其精神的`基礎(chǔ)上，各校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期，我們深入課堂第--線聽了大量的課，用先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行了及時(shí)的反饋和有力的指導(dǎo)，并對(duì)課改過(guò)程中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的分析，逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評(píng)價(jià)中都能較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
教科研工作總結(jié)5
本學(xué)期，我校語(yǔ)文組主要在以下幾個(gè)方面展開了教研工作：
一、如何將“信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科”整合起來(lái)，有效地輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)的探究。
在這一方面，我校語(yǔ)文組成立了以于英華、鞠美玲、殷永飛、劉麗麗、宋修軍、夏媛媛等老師為骨干成員的研討小組。通過(guò)他們的示范課，推動(dòng)了我校語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的步伐。根據(jù)我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我們主要在兩個(gè)方面進(jìn)行了探索實(shí)踐。
一是如何有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)；二是如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)整合教學(xué)。
從實(shí)踐過(guò)程來(lái)看，課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以展現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)色彩，能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的情境，突破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)信息以及有利于學(xué)生觀察思考、比較的信息化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生形成求異思維，敏銳的觀察，豐富的想象，個(gè)性的表現(xiàn)等品質(zhì)，所以適時(shí)適度地運(yùn)用信息技術(shù)直觀、形象、生動(dòng)地輔助教學(xué)，精心地設(shè)計(jì)，能充分有效地激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
例如：我校以鞠美玲老師為骨干設(shè)計(jì)創(chuàng)造的課件《海燕》一課，使同學(xué)們?cè)谡n堂上不僅了解了作家作品、生平事跡及本文的寫作背景，親眼目睹了海燕的形象，并且聆聽到了聲像具備的名家朗讀，使同學(xué)們有如身臨其境之感，因此，在教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)，配合相當(dāng)默契，很順利輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。
運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)整合教學(xué)，能使教學(xué)氛圍輕松愉悅，能充分的發(fā)掘出學(xué)生個(gè)人的內(nèi)在潛能素質(zhì)。
從我校于英華老師的《尋覓秋天的足跡》一課可以證明：運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)整合，無(wú)疑于將學(xué)生帶入了大自然的懷抱，將秋天請(qǐng)進(jìn)了教室，使同學(xué)們?cè)谡n堂上就感受到了秋天的美麗與美好，從教學(xué)過(guò)程看，由于老師在設(shè)計(jì)時(shí)，目標(biāo)明確，引導(dǎo)得法，不僅師生互動(dòng)配合默契，給同學(xué)們展示自己營(yíng)造出了一種輕松的氛圍，而且也充分地發(fā)掘出了學(xué)生個(gè)人的內(nèi)在潛能素質(zhì)。如：聯(lián)想能力、繪畫能力、攝影技巧、記憶再現(xiàn)能力、詩(shī)歌創(chuàng)作能力、審美能力、表達(dá)能力等多方面的能力。這是信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)聽課，使我們老師深受啟發(fā)和鼓舞，讓我們明白：要上好整合課，老師要做大量的準(zhǔn)備工作，個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高，也進(jìn)一步明確了一個(gè)好的語(yǔ)文教師應(yīng)該既是有關(guān)學(xué)科的專家，也是相關(guān)學(xué)科的雜家。
二、如何進(jìn)行新課標(biāo)新背景下的作文教學(xué)模式的探究
在這一方面，我們主要是以年級(jí)為單位，根據(jù)教材的寫作內(nèi)容安排進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，在訓(xùn)練時(shí)，除了傳授寫作方法外，還結(jié)合了學(xué)校的創(chuàng)辦特色，將美育滲透到系列的寫作當(dāng)中，讓學(xué)生在系列寫作活動(dòng)中陶冶性情，凈化思想，培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力、觀察能力、感悟能力和美的情操，讓學(xué)生們用美的理念觀察社會(huì)，觀察事物，觀察發(fā)生在自己身邊的人和事，學(xué)會(huì)感激、報(bào)答，學(xué)會(huì)做人、做事，學(xué)會(huì)明辨是非，樹立環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和正確健康的人生觀。具體安排了以下幾個(gè)活動(dòng)：
1、“愛(ài)我家鄉(xiāng)”美文征集活動(dòng)。目的是讓學(xué)生通過(guò)描繪家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，能人軼事，風(fēng)土人情，民俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、“美麗的校園，我的家”的美文征集活動(dòng)，使學(xué)生真正的感悟到；學(xué)校就是我的家，應(yīng)感激上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的大力支持，感謝老師的辛勤培育，自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)學(xué)校的環(huán)境，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，發(fā)揮特長(zhǎng)，全面發(fā)展，使自己成為一名合格的學(xué)生。
3、“愛(ài)我家人”的美文征集活動(dòng)，讓學(xué)生搖動(dòng)手中筆桿，以飽滿的感情傾訴對(duì)父母及家人的'感激之情、養(yǎng)育之恩，表達(dá)對(duì)父母的孝心和愛(ài)意，從而改變其任性、自私的不良個(gè)性。
4、“愛(ài)我?guī)熼L(zhǎng)”的美文活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察寫作，更加熱愛(ài)老師，尊敬老師，歌頌老師愛(ài)崗敬業(yè)、甘作人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，和老師一起共同成長(zhǎng)，走向成功。
5、“環(huán)保節(jié)約，人人有責(zé)”的作文活動(dòng)，讓學(xué)生樹立起新的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，自覺(jué)地抵制不良習(xí)慣，做環(huán)保節(jié)約的積極者。
除此之外，我們還積極配合學(xué)校和有關(guān)教育部門舉辦的征文比賽。
本學(xué)期，我們配合學(xué)校德育處成功地舉辦了一次“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”的征文比賽。參與了由區(qū)教育局和威海交巡警聯(lián)合舉辦的“安全交通伴我行”的征文比賽，我校九級(jí)三班李玉潔同學(xué)的作品《安全警號(hào)要長(zhǎng)鳴》獲一等獎(jiǎng)、九級(jí)四班劉錦超同學(xué)的作品《安全交通伴我行》獲二等獎(jiǎng)。
三、積極參加學(xué)習(xí)，提高個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)
我們十分珍惜外出學(xué)習(xí)的良機(jī)。十一月底我們組織全體語(yǔ)文教師觀摩學(xué)習(xí)了國(guó)際中學(xué)孫蕾老師的“信息技術(shù)與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)整合課”和塔山中學(xué)郭清波老師的“信息技術(shù)與閱讀教學(xué)整合課”，讓我們進(jìn)一步明確了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的基本原則是：要立足實(shí)用，追求時(shí)效，不能為了追求形式而喧賓奪主。音像圖片資料的展示，要講究實(shí)際，它們只是起輔助作用，重要的還是學(xué)生與文本的對(duì)話，給學(xué)生充分的表現(xiàn)時(shí)間，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的能力，也使我們感覺(jué)到了身上的壓力，明白了要能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，就必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)，提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力。
四、積極參與學(xué)校的特色創(chuàng)建工作
本學(xué)期，我校語(yǔ)文組協(xié)助學(xué)校做了一定的工作，特別是在校園文化氛圍的營(yíng)造方面，全體語(yǔ)文教師積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從大樓落成需要的對(duì)聯(lián)、賀辭、發(fā)言稿，各走廊上看板的內(nèi)容，材料的總結(jié)，以及學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，語(yǔ)文組都盡了自己一定的職責(zé)。
盡管做了一些工作，但沒(méi)有什么大的成績(jī)，特別是在信息技術(shù)與學(xué)科的整合方面，我們組的工作力度還不大，步伐邁的還很緩慢，但我們有信心，在新的學(xué)期里，在新的教學(xué)大樓里，我們將充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)條件，不斷改革教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的做法，提高我校運(yùn)用信息技術(shù)的水平，使我校也能與時(shí)俱進(jìn)，取得滿意的成果。
五、教研教學(xué)成果
1、曲海蘭老師：論文《挖掘亮點(diǎn)，激活課堂》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。
2、鞠傳進(jìn)老師：論文《綠色作文》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。
3、梁華建老師：論文《語(yǔ)文教學(xué)的良師益友，信息技術(shù)》獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。
4、殷永飛老師：《馬說(shuō)》獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀案例獎(jiǎng)。
5、梁永超老師：獲區(qū)級(jí)“交通安全伴我行”征文優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
6、鞠美玲老師：《海燕》獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀課件獎(jiǎng)。
7、于英華老師：《尋覓秋天的足跡》獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀課件獎(jiǎng)。
教科研工作總結(jié)6
本學(xué)期，我校教育科研以學(xué)校主課題研究為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，積極開展課堂觀察研究，深入實(shí)施有效教學(xué)，加強(qiáng)校本課程研究，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施，開展了扎實(shí)有效的研究活動(dòng)，學(xué)校特色在校本課程中得到了凸現(xiàn)。
一、開展讀書活動(dòng)，打造書香校園。
1、開展師生共讀活動(dòng)。期初，教科室下發(fā)各年級(jí)閱讀書目，教師利用早晨、中午的時(shí)間與學(xué)生共讀。10月，學(xué)校邀請(qǐng)廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué)張學(xué)青副校長(zhǎng)上了一堂《活了100萬(wàn)次的貓》師生共讀觀摩課。課后，張校長(zhǎng)作了“點(diǎn)亮閱讀之燈”——師生共讀兒童文學(xué)作品的實(shí)踐與思考，她結(jié)合自己的實(shí)踐談了關(guān)于師生共讀整本書的做法，老師們聽了很受啟發(fā)。
2、開展教師讀書系列活動(dòng)。成立青年讀書小組，要求小組成員認(rèn)真閱讀下發(fā)書籍和自選書籍，每月底進(jìn)行一次讀書交流，一學(xué)期完成兩篇書評(píng)或讀書隨筆。9月，沈文龍校長(zhǎng)作了“閱讀，讓思維更健美”讀書交流。沈校長(zhǎng)從“轉(zhuǎn)換角度讓思維更靈活、再創(chuàng)造讓思維更豐富、質(zhì)疑和批判使思維更深刻、聯(lián)想和比較使思維更開闊”四個(gè)方面，談了自己的讀書體會(huì)。會(huì)上，學(xué)校給每位教師贈(zèng)閱兩本書，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》和魏書生的《教學(xué)工作漫談》，希望老師們認(rèn)真閱讀，并通過(guò)讀書、反思、寫作這樣的方式來(lái)提高自己的人文素養(yǎng)，努力做一個(gè)好老師。開展讀書征文活動(dòng)，評(píng)比“書香教師”。本學(xué)期有5位教師被學(xué)校評(píng)為“書香教師”。
3、組織師生參加吳江市首屆“吳風(fēng)越韻”讀書節(jié)活動(dòng)。教科室錢美、鄧益萍創(chuàng)作了“吳風(fēng)越韻”朗誦稿《今日端午》、《清明的江南》。徐秋菊獲市教師組二等獎(jiǎng)，楊清華等同學(xué)獲市學(xué)生組三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲市優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
二、聚焦課堂觀察，深化有效教學(xué)研究。
1、各教研組根據(jù)本組研究課題，組織教師認(rèn)真上好課題研討課。課后及時(shí)進(jìn)行反思，寫好教學(xué)后記、案例分析。10月，教科室組織開展了有效教學(xué)沙龍活動(dòng)。本次沙龍請(qǐng)各學(xué)科教研組長(zhǎng)結(jié)合前一階段組內(nèi)開展的課堂觀察活動(dòng)，圍繞“有效訓(xùn)練”這一主題進(jìn)行交流。組長(zhǎng)們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從“教師設(shè)計(jì)訓(xùn)練的時(shí)間安排”、“有效訓(xùn)練的重點(diǎn)”、“學(xué)生參與訓(xùn)練面”等課堂觀察視點(diǎn)談了自己的看法，提出了改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)交流討論，老師們對(duì)如何進(jìn)行有效訓(xùn)練心中更明確了。錢利芬的《淺談低年級(jí)寫字教學(xué)的策略》發(fā)表于《蘇州教育》，凌琦的《淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行有效的朗讀訓(xùn)練》發(fā)表于《蘇州教育研究與實(shí)踐》，高根富的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)初探》發(fā)表于《中國(guó)人民教師》。
2、為了有效開展課堂觀察活動(dòng)，不斷提高教師的課堂觀察水平，學(xué)校要求教師一學(xué)期課堂觀察不少于15篇，撰寫一篇課堂觀察報(bào)告，此要求納入學(xué)期教科研工作考核。期末，教科室組織教研組長(zhǎng)進(jìn)行了《課堂觀察筆記》評(píng)比。評(píng)比15篇為底線，少之不得參評(píng)，評(píng)比側(cè)重觀察視點(diǎn)、觀察評(píng)價(jià)反思，兼顧觀察過(guò)程、書寫等，評(píng)比結(jié)果掛在校園網(wǎng)上，對(duì)獲獎(jiǎng)的教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、加強(qiáng)課題管理，提高研究實(shí)效。
我們?cè)谡n題管理方面繼續(xù)實(shí)行“兩條腿走路”，“學(xué)校主課題”規(guī)范管理，“學(xué)年課題”靈活管理。
1、加強(qiáng)主課題研究。本學(xué)期，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了蘇州市“十一五”主課題“以校為本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)的研究”的研究，突出“主題型綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)”這一主題，舉辦好主課題研討活動(dòng)、沙龍活動(dòng)，制定校本教材《走近垂虹文化》實(shí)施綱要，組織教師開展了校本教材研討活動(dòng)，及時(shí)改進(jìn)和完善開發(fā)的校本教材，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
�、俅_定一個(gè)重點(diǎn)：組織有關(guān)教師開展校本教材研討活動(dòng)，及時(shí)改進(jìn)和完善開發(fā)的校本教材，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
②開展一次研討：11月，教科室組織綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師開展了校本教材《走近-文化》研討活動(dòng)。與會(huì)議的老師指出教材中的圖表設(shè)置可做適當(dāng)調(diào)整，有的環(huán)節(jié)學(xué)生操作有困難等問(wèn)題。校長(zhǎng)沈文龍、教材主編錢美作了發(fā)言，他們要求教師仔細(xì)研讀教材，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，放低對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要求，放手讓學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生有困難的地方需要我們教師悉心指導(dǎo)。通過(guò)研討，大家進(jìn)一步明確了研究方向、內(nèi)容及方法，有助于課題研究朝著預(yù)定的目標(biāo)推進(jìn)。
�、圩珜懸粋�(gè)報(bào)告：教科室認(rèn)真總結(jié)主課題研究階段性成果，撰寫了“以校為本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)的研究”中期報(bào)告。
�、茏龊靡豁�(xiàng)研究年鑒：為參加市教科室組織的“關(guān)于開展學(xué)校主課題研究年鑒暨相關(guān)評(píng)比活動(dòng)”，教科室扎實(shí)有效地組織教師開展主課題研究活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)研討，積極撰寫相關(guān)論文，按照課題年鑒評(píng)比要求，精心組織材料，及時(shí)上交參評(píng)，爭(zhēng)取在市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
�、菥幱∫槐狙芯繉？簽榭偨Y(jié)推廣主課題研究階段性成果，教科室編印了《-x》增刊，專門介紹主課題研究進(jìn)展情況。
2 、開展子課題研討活動(dòng)。10月，教科室組織子課題承擔(dān)人就研究進(jìn)展、存在的困難等方面，開展了交流活動(dòng)。各子課題負(fù)責(zé)人做好課題研究過(guò)程資料的積累工作，及時(shí)總結(jié)，寫好階段性研究成果。
3、做好吳江市-—-學(xué)年課題的申報(bào)、研究管理工作。
本學(xué)期，學(xué)校共申報(bào)了17個(gè)吳江市08—09學(xué)年課題，立項(xiàng)通知批準(zhǔn)16個(gè)。為加強(qiáng)學(xué)年課題管理，教科室召開課題承擔(dān)人會(huì)議，下發(fā)課題研究記載本，要求大家有目的、有計(jì)劃、有步驟地認(rèn)真實(shí)施課題研究方案，及時(shí)做好記錄，努力達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)，研究成果爭(zhēng)取在市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
一學(xué)期來(lái)，參與課題研究的老師邊實(shí)踐，邊研究，邊反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的研究成果。-指導(dǎo)的《走近家鄉(xiāng)小吃》活動(dòng)成果匯報(bào)獲吳江市二等獎(jiǎng)，-的《老師，請(qǐng)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)》獲蘇州市20xx年度綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。
四、重視校本課程研究，凸顯辦學(xué)特色。
課程是一所學(xué)校特色的基礎(chǔ)與保障，任何學(xué)校特色的創(chuàng)建都要有課程作為支撐，沒(méi)有一定的課程作支持，學(xué)校特色是難以形成的。我們正是利用了我校獨(dú)特的文化背景，找到了文化與育人的契合點(diǎn)，通過(guò)校本課程的開發(fā)與實(shí)施這一途徑促進(jìn)了學(xué)校特色的形成。
1、研究垂虹文化，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
建以垂虹文化為核心的`綜合實(shí)踐活動(dòng)特色校本課程體系。
我們進(jìn)一步研究垂虹文化的豐富內(nèi)涵，挖掘可以運(yùn)用的教育資源，確立適合學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的-文化研究性學(xué)習(xí)專題，并形成了《走近-x》（三—六年級(jí)）活動(dòng)主題系，作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)特色校本課程的內(nèi)容體系，內(nèi)容包課程開發(fā)背景、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課時(shí)安排、實(shí)施建議、教學(xué)評(píng)價(jià)等。
�、诰幱〗滩模瑢�(shí)施教學(xué)。
在比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，編寫組成員根據(jù)課程要求，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好開始編寫校本教材。教師們?cè)诰帉戇^(guò)程中利用各種途徑查閱資料，請(qǐng)教專家，充分發(fā)揮了自己的潛能，各顯神通，經(jīng)過(guò)努力，終于編寫出了我們的校本教材——《走近-文化》（三—六年級(jí)上冊(cè)），教材分八個(gè)專題。教材內(nèi)容接近學(xué)生生活，符合本年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)合理，版面活潑生動(dòng)，具有較強(qiáng)的可讀性與操作性，深受師生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。08年秋，這套校本課程在學(xué)校內(nèi)正式實(shí)施教學(xué)。
�、墼u(píng)價(jià)與修正。
學(xué)校邀請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室的教研行家一道從課程結(jié)構(gòu)、階段性目標(biāo)、可行性、合理性對(duì)教材、課程實(shí)施綱要進(jìn)行了評(píng)議、修正。
2、拓展活動(dòng)領(lǐng)域。
我們以“領(lǐng)袖學(xué)堂”為平臺(tái)，開發(fā)校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)資源。招募“領(lǐng)袖學(xué)堂”第一批體驗(yàn)者、傳播者，制定《領(lǐng)袖公約》，設(shè)計(jì)“領(lǐng)袖學(xué)堂”徽章，設(shè)置“領(lǐng)袖成長(zhǎng)信箱”，寫“領(lǐng)袖成長(zhǎng)日記”，參與社區(qū)的各種活動(dòng)�！秴墙�?qǐng)?bào)》先后以“松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)踐自信心培訓(xùn)有成效”、“領(lǐng)袖學(xué)堂受好評(píng)”、“魔鬼式訓(xùn)練打造小紳士小淑女”為題報(bào)道領(lǐng)袖學(xué)堂的事跡，《輔導(dǎo)員》、《少先隊(duì)活動(dòng)》等刊物也介紹我校這方面的做法�！邦I(lǐng)袖學(xué)堂”這一少先隊(duì)活動(dòng)為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的拓展提供了一個(gè)廣闊的空間。
3、參加校本課程評(píng)比。為參加市校本課程評(píng)比，教科室錢美老師組織課題組成員修改校本課程《走近-文化》，制定實(shí)施綱要，撰寫校本課程開發(fā)與實(shí)施情況說(shuō)明。
4、學(xué)校承辦“吳江市中小學(xué)特色展示活動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。教科室為現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開做了大量的工作，撰寫創(chuàng)建吳江市AAA級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)特色學(xué)校專題匯報(bào)《手持彩虹當(dāng)空舞》，制作展板，向市領(lǐng)導(dǎo)、同行匯報(bào)展示。徐偉榮副校長(zhǎng)在會(huì)上作了交流發(fā)言。
5、媒體報(bào)道。《蘇州教育》20xx年第10期《在探索與建構(gòu)中前行》之“小地方”見(jiàn)“大世面”——地域文化是資源、《光明日?qǐng)?bào)》20xx年11月27日以“好資源”就是“好教材”報(bào)道我校綜合實(shí)踐活動(dòng)開展情況。
五、提供有效平臺(tái)，促進(jìn)交流推廣。
1、組織教師參加各級(jí)各類論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比，教科室積極向各級(jí)各類刊物投稿。廣大教師認(rèn)真進(jìn)行以課堂觀察為主要內(nèi)容的行動(dòng)研究，撰寫教育教學(xué)論文，文章發(fā)表15篇，獲獎(jiǎng)21篇。
2、編印�？�-x》三期。為提高校刊編印質(zhì)量，教科室韓平英老師從封面設(shè)計(jì)、欄目設(shè)置、內(nèi)容選編征求多方意見(jiàn)，精心編印，力爭(zhēng)全面體現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，凸顯學(xué)校特色。
3、建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站“教育科研”主欄目，及時(shí)發(fā)布學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)。
下學(xué)期主要工作
1、定期對(duì)《走近-文化》（三—六年級(jí)上冊(cè)）校本教材開展研討，不斷豐富完善教材。
2、加強(qiáng)主題型綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的研究，設(shè)計(jì)適合學(xué)生活動(dòng)的各類案例，為開發(fā)編寫（三—六年級(jí)下冊(cè)）綜合實(shí)踐校本教材積累資料。
3、進(jìn)一步做好課程實(shí)施過(guò)程中評(píng)價(jià)的研究。
4、及時(shí)做好總結(jié)工作，使科研成果得以推廣。
教科研工作總結(jié)7
本學(xué)期，我們牢固確立教科先導(dǎo)、科研興教的思想，強(qiáng)化教師的教科意識(shí)，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，切實(shí)開展主課題研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師教科能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教科室的策劃職能，幫助教師以教科活動(dòng)來(lái)獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益，整體提高學(xué)校的辦學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校教科工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常，為各項(xiàng)工作的開展出謀劃策，取得了一定的成績(jī)。
一、以常規(guī)管理為基石，促使教師平常中穩(wěn)步發(fā)展
1、合理制定的教科工作計(jì)劃。在開學(xué)初，校教科室在區(qū)教科會(huì)議之后，及時(shí)制訂了切合本校實(shí)際的詳細(xì)的教科計(jì)劃，采用工作表的形式，將每一項(xiàng)工作落實(shí)到每個(gè)月的工作中，使教師們知道本學(xué)期學(xué)校教科工作思路，及時(shí)配合教科室做好各項(xiàng)教科工作。結(jié)合教科室的安排，教科室的人員有條不紊的開展。
2、做好各類征文的評(píng)選推薦。對(duì)于上級(jí)的相關(guān)要求和指導(dǎo)意見(jiàn)，我校教科室能及時(shí)認(rèn)真對(duì)照文件要求，指導(dǎo)教師們撰寫各類征文，保質(zhì)保量地完成任務(wù)并及時(shí)上傳或上交。本學(xué)期，我校組織開展了行知杯、師陶杯、教海探航等重大征文活動(dòng)。教科室有專人負(fù)責(zé)，盡早準(zhǔn)備，通過(guò)寫前指導(dǎo)、寫后修改等環(huán)節(jié)，提高了教師參與的積極性和有效性。首先，教師自己獨(dú)立撰寫論文，教科室組織人員提出修改的意見(jiàn)，學(xué)校一共組織兩輪修改，提高論文質(zhì)量。
3、編印好�？托１窘滩摹Ｔ诮炭剖业慕M織安排下，我們精心準(zhǔn)備，本學(xué)期，編印了兩本高質(zhì)量的《養(yǎng)正》校刊，內(nèi)容更加的豐富多彩，內(nèi)容以宣傳我校“養(yǎng)正”文化，發(fā)表我校師生的成果�！梆B(yǎng)正”�？�(jīng)過(guò)兩輪的編輯、校對(duì)，形式大方，內(nèi)容豐富，能展示學(xué)校的活動(dòng)和教師的風(fēng)采。力爭(zhēng)下半年再出一期，參加吳江區(qū)的評(píng)比。
二、以課題研究為主抓手，做好學(xué)校主課題的推進(jìn)工作
1．做好主課題的推進(jìn)，創(chuàng)新德育的形式。本學(xué)期，我校課題《基于道德難題的養(yǎng)正教育研究》研究的第三年。教科室根據(jù)研究計(jì)劃，成立了課題研究中心組，確立了試點(diǎn)班級(jí)，并在全校推廣。本學(xué)期，教科室制定主課題研究的計(jì)劃，重點(diǎn)著眼于通過(guò)講故事等形式實(shí)現(xiàn)主題班隊(duì)的轉(zhuǎn)型，主要的主題放在“遠(yuǎn)離語(yǔ)言暴力”這個(gè)主題上，圍繞這個(gè)主題，在全校班級(jí)里每月開展活動(dòng)，寫出相應(yīng)的分析報(bào)告，本學(xué)期共開展了二次道德難題的思辨活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生道德思維的提高。隨著課題的推進(jìn)。其中有多篇研究成果發(fā)表在不同的雜志上，如薄方林校長(zhǎng)撰寫的《提高學(xué)生道德思維的策略研究》發(fā)表在《華夏教師》第2、3期上，《道德難題：學(xué)校德育的一扇天窗》發(fā)表在《新教育》第4期上。
2、做好主課題研究與主題班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。本學(xué)期的課題研究的重點(diǎn)主要放在基于道德難題的.主題班隊(duì)活動(dòng)的轉(zhuǎn)型，并以此創(chuàng)新德育的形式和內(nèi)容。本學(xué)期，這樣的活動(dòng)共開展了3次，主題各不相同，配合德育處的主題教育開展。我校以主課題研究為導(dǎo)向，改變德育的形式。這種創(chuàng)新的形式，逐步滲透在學(xué)校的各個(gè)層面。本學(xué)期，我校教科室的主課題組和德育處，緊密保持聯(lián)系，做好工作的整合，聯(lián)合開展很多活動(dòng)，這樣，既使得德育工作有了主心骨，又提高了工作效率。本續(xù)期
3、做好吳江區(qū)學(xué)年課題的開題工作。我校有十三個(gè)吳江區(qū)學(xué)年課題，本學(xué)期，積極準(zhǔn)備，制定研究的計(jì)劃，已經(jīng)在全校召開開題會(huì)議，布置了相應(yīng)的活動(dòng)。今后，每?jī)蓚�(gè)月將召開課題會(huì)議，并著手準(zhǔn)備結(jié)題工作。教科室將組織這些人員做好課題的結(jié)題工作，提前安排好結(jié)題的論文，做好過(guò)程資料整理，并且要求實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。
4、做好葉研課題的研究實(shí)施工作。上半年，我校積極參與江蘇省葉圣陶課題的實(shí)施，這個(gè)學(xué)期，主要做好課題的實(shí)施，做好文獻(xiàn)研究，分解好子課題，做好課題的網(wǎng)絡(luò)化管理，一兩個(gè)月開展一次活動(dòng)，促進(jìn)課題的開展，也有相關(guān)的論文在雜志上發(fā)表。
三、以校本研訓(xùn)為陣地，提升教師的科研業(yè)務(wù)能力
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的思想意識(shí)。圍繞道德難題的課題，教科室組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，下發(fā)學(xué)習(xí)資料給每一位班主任，定期向教師們推薦有價(jià)值的，優(yōu)秀文章、雜志，供教師學(xué)習(xí)、討論。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，首先讓每一位班主任都了解道德難題的內(nèi)容，為課題研究打下基礎(chǔ)。
2、抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的研究能力。本學(xué)期，我們開展了教學(xué)論文的撰寫、教科研沙龍等培訓(xùn)工作。同時(shí)，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界。本學(xué)期，我們派青年教師去外地地學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來(lái)。
3、做好教師成果的推薦發(fā)表。根據(jù)吳江區(qū)教科室的考核需要，為了擴(kuò)大教師論文發(fā)表的面，在編寫�？倪^(guò)程中，我校注重教師論文的撰寫，經(jīng)過(guò)修改，推薦給雜志社發(fā)表。我校多次組織專題征文活動(dòng)，幫助教師修改論文，推薦到雜志發(fā)表，一學(xué)期以來(lái)，共推薦十多位教師發(fā)表論文，明年還將繼續(xù)組織征稿活動(dòng)。
四、加強(qiáng)教科室的策劃功能，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升。
本學(xué)期，教科室充分發(fā)揮導(dǎo)向功能，幫助多個(gè)科室策劃相應(yīng)的活動(dòng)，提高活動(dòng)的效率，爭(zhēng)取在各類比賽中獲獎(jiǎng)。我室?guī)椭ｉL(zhǎng)室撰寫一些材料，能夠出謀劃策，做好學(xué)校對(duì)外的一些宣傳工作。
同時(shí)，教科室的兩位成員都具體負(fù)責(zé)學(xué)校特色，因此，對(duì)于“養(yǎng)正教育”的規(guī)劃，教科室全程參與特色的規(guī)劃，梳理出學(xué)校特色的四大板塊：道德難題、開心村落、趣味籃球、一師N卷，按照學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃，教科室制定相應(yīng)的研討活動(dòng)，整個(gè)特色推進(jìn)有條不紊。本學(xué)期，我校成功舉辦了“校園文化”的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，全體校長(zhǎng)到我校參觀，得到領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。
總結(jié)一學(xué)期工作，感覺(jué)有得有失。下學(xué)期，我們將繼續(xù)尋找差距，謀求發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)扎實(shí)開展好各項(xiàng)教科工作，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力地做好應(yīng)盡的職責(zé)。
教科研工作總結(jié)8
以科研為先導(dǎo)，實(shí)施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確立“教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進(jìn)課程改革，抓重點(diǎn)課題、一般課題以及校級(jí)課題研究”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“科研管理科學(xué)化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員化，科研隊(duì)伍層次化”的工作思路，扎扎實(shí)實(shí)開展工作。在全校教師的共同努力下，通過(guò)“抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結(jié)”促進(jìn)課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長(zhǎng)足發(fā)展，對(duì)提高我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開展。
二、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識(shí)
開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識(shí)，積極參與教科研活動(dòng)。
三、整體布局，形成課題研究規(guī)劃我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課題組，語(yǔ)文課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個(gè)人自愿申報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。
四、建章立制，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制
為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評(píng)審小組”、“課題組長(zhǎng)”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強(qiáng)化了課題過(guò)程管理的機(jī)制；制訂了教科研獎(jiǎng)懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
五、確立課題，積極申報(bào)課題方案，開展課題研究
堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語(yǔ)文課題組確立了“運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的研究”這一課題。各課題組認(rèn)真撰寫課題方案設(shè)計(jì)，對(duì)課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改，積極向上級(jí)教育科研部門申報(bào)。
教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺(tái)。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺(tái)，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動(dòng)。本學(xué)期我校舉行了兩次全校課題研究活動(dòng)，確定研究主題，精心設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真施教，均取得了良好的效果，推進(jìn)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長(zhǎng)能按計(jì)劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流，使課題研究活動(dòng)日趨正�；瑺I(yíng)造了良好的教科研氛圍。
六、以提高教學(xué)質(zhì)量作為工作的核心，服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)
1、積極組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，了解并掌握最新的教科研動(dòng)態(tài)、尤其是六年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的最新做法和精神。只要有機(jī)會(huì)派教師外出學(xué)習(xí)，我們總會(huì)堅(jiān)決支持，有些名額即使在分配上沒(méi)有我校的，只要認(rèn)為有必要，我們也會(huì)積極爭(zhēng)取。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，老師們對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程的`實(shí)施方法有了新的體會(huì)。這些活動(dòng)對(duì)我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑具有積極的作用。
2、扎實(shí)而有成效地開展聽評(píng)課活動(dòng)。我們根據(jù)教研室的要求，指導(dǎo)并落實(shí)三類課：新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的教學(xué)，努力提高六年級(jí)復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課的課堂40分鐘的效率，著力于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)。絕大多數(shù)教師能夠制作教學(xué)課件，豐富教學(xué)手段。此活動(dòng)活動(dòng)為教師展示個(gè)人風(fēng)采提供了舞臺(tái)，為教師間相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高提供了機(jī)會(huì)，對(duì)全體教師、特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一次有力地促進(jìn)，它也必將對(duì)學(xué)校教學(xué)、教研工作起到重要的推動(dòng)作用。
3、加快青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐，促進(jìn)青年教師肯鉆研、愛(ài)學(xué)習(xí)、能交流。在校長(zhǎng)室、教務(wù)處及年級(jí)組的大力協(xié)助下，組織了青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)，促使他們?cè)缛粘蔀榻虒W(xué)能手。全體青年教師踴躍參賽參評(píng)，形成了“學(xué)趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態(tài)向?qū)W校交了一份滿意的答卷。通過(guò)這項(xiàng)教學(xué)比武活動(dòng)，不但搭建了教師施展才華的平臺(tái)，而且加強(qiáng)了教師相互學(xué)習(xí)、交流的良好教學(xué)氛圍，也促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高，相信一定會(huì)大面積提高課堂教學(xué)效益。
4、多種形式，營(yíng)造教研氛圍，教科室組織青年教師進(jìn)行讀書沙龍活動(dòng)，要求教師在一起研究和探討各種問(wèn)題，自由地交流想法，把學(xué)習(xí)后領(lǐng)悟到的東西運(yùn)用于實(shí)際工作中，將經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)毫無(wú)保留地呈現(xiàn)出來(lái)，在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨(dú)到之處，從而突破和超越自己的認(rèn)識(shí)，“與君一席話，勝讀十年書”。
由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎(chǔ)較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，才能使我校的教科研工作卓有成效。
教科研工作總結(jié)9
本學(xué)期來(lái)，教科室堅(jiān)持以“科研引領(lǐng)、質(zhì)量為先”“以研促教、科研興校”的工作方針，充分發(fā)揮教科室與教研組的先導(dǎo)、服務(wù)功能。以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以課題研究為抓手，以強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理為突破口，深入開展教學(xué)研究，用課題研究有效解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，精心打造學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍，促進(jìn)全校教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、主要工作成效
1、抓校本培訓(xùn)和教研組建設(shè)，保證教師總體素質(zhì)的提高。
為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們本著“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的原則，帶動(dòng)學(xué)校教研工作，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
為了開闊老師的視野，學(xué)校采取“走出去”的辦法，給老師們提供多種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師外出觀摩學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校繼續(xù)采取“請(qǐng)專家進(jìn)校園”的辦法，提升教研層次。
期初8月29日至31日準(zhǔn)備周，我校進(jìn)行了為期三天的校本培訓(xùn)。通過(guò)本次培訓(xùn)，加強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、全面提高教師的素質(zhì)。29日，邀請(qǐng)永和鎮(zhèn)啟初小學(xué)王金龍老師引領(lǐng)教師要讀書、會(huì)讀書、讀好書，作《讓好的書籍引領(lǐng)我們的教育人生》專題講座；30日，王增榮老師從教師日常備課中，發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，提出要努力做好上課前的“案頭工作”認(rèn)真?zhèn)湔n，制定好教學(xué)目標(biāo)，作《教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》專題講座；31日，黃瑞娜老師從自已班主任工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出“信心，信心是一個(gè)讓可能變成現(xiàn)實(shí)的法寶”、“習(xí)慣，優(yōu)秀是一種習(xí)慣”、“思考，做一個(gè)善于思考的班主任”的《三句“話”班主任工作》的專題發(fā)言。
10月19日至23日，學(xué)校選派施金婷參加在江西鎮(zhèn)江舉辦的“華東六省一市第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討”會(huì)，并在11月8日全校教師會(huì)議上作題為“江蘇之旅華東六省一市第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)有感”的小講座，與全校教師共享交流學(xué)習(xí)；
11月4日11月6日，施巧凝、吳麗菲參與在福州市錢塘小學(xué)舉行的“智慧.互動(dòng).成長(zhǎng)”教師風(fēng)采展示活動(dòng)，巧凝師在11月28日，在全校教師會(huì)議上作題為“吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育觀”的小講座，與全校教師分享學(xué)習(xí)心得；
11月6日至11月13日，增榮師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，并在11月21日在全校教師會(huì)議上作題為《我對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性再思考》的講座，分享其研究成果；
12月6日至12月9日，數(shù)學(xué)組成員分批參與在晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的福建省第十六屆小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”課題研究現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩研討；
20xx年11月16日，數(shù)學(xué)組新教師成員在增榮師帶領(lǐng)下參與在池店中心小學(xué)舉行的第十屆手拉手學(xué)�！昂献餮杏懀椭C發(fā)展”活動(dòng)；
11月17日，王增榮，施金婷，張百樸，李惠惠四人參與在青陽(yáng)普賢小學(xué)舉辦的晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)“簡(jiǎn)約課堂”主題研討活動(dòng)，回校后向教研組全體交流活動(dòng)情況。
2、繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)子”，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
新教師是學(xué)校發(fā)展的后續(xù)力量，是學(xué)校的希望所在，所以一學(xué)期來(lái)，我們一如既往地注重對(duì)他們的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師帶教作用，實(shí)施師徒結(jié)對(duì)制度。從每周的聽課，到課后的評(píng)課指導(dǎo)，從教材研討到作業(yè)輔導(dǎo)，我們看到的'是新教師們虛心的求教和指導(dǎo)老師無(wú)保留的指導(dǎo)，在師徒間展開了切身的示范與指導(dǎo)；各教研組內(nèi)還安排骨干教師對(duì)新教師的課堂不定時(shí)摸底，提出了寶貴意見(jiàn)；分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任與教科室還以不定時(shí)聽課方式及時(shí)解決新教師的困惑。這些舉措有效加速了新教師的成長(zhǎng)速度。
我校在20xx年10月18日10月20日三天，開展了20xx年秋新調(diào)入青年教師成長(zhǎng)匯報(bào)課，這次活動(dòng)共有9位老師上了匯報(bào)課。
20xx年11月29日20xx年12月1日，我校組織了10名新教師以公開課形式，向全校教師匯報(bào)這學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況
開展這兩項(xiàng)活動(dòng)是我校師資培養(yǎng)舉措之一：新教師成長(zhǎng)是我校本學(xué)期工作重點(diǎn)之一，我們目標(biāo)是“一年像樣、兩年出樣、三年‘榜樣’”。不可否認(rèn)的是，學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量是中、青年教師，特別是青年教師，他們的成長(zhǎng)速度也直接關(guān)系著學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，對(duì)每學(xué)期新調(diào)入青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，并沒(méi)有結(jié)束，反而是新的開始，今后學(xué)校將一以貫之關(guān)注新、青年教師成長(zhǎng)。3、轉(zhuǎn)變以課論課的教研模式，確立以課題引領(lǐng)校本教研的模式（1）以課題引領(lǐng)教研的模式，推動(dòng)校本教研深入發(fā)展
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組在教科室的倡議下，上半學(xué)期主要圍繞“有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣”為小課題，開展教研工作；下半學(xué)期教研工作主要以學(xué)校大課題“課堂理答策略的實(shí)踐與研究”的背景下，確定“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂理答策略的實(shí)踐與研究”為研究課題，在一定程度上推進(jìn)了數(shù)學(xué)組的校本教研推向較深入的階段。
語(yǔ)文教研組學(xué)期伊始，就拉開了“有效課堂教學(xué)”活動(dòng)的序幕。此項(xiàng)活動(dòng)是配合學(xué)校課題而開展的系列活動(dòng)，也是教研組提升課堂品質(zhì)的重要舉措。每個(gè)年級(jí)組在備課組長(zhǎng)的主持下通過(guò)“每周教研”商量確定執(zhí)教內(nèi)容，由組內(nèi)老師獨(dú)立鉆研教材，并按計(jì)劃進(jìn)行組內(nèi)成員集體備課。其中何少英老師執(zhí)教《我有一盒彩筆》、黃帶娣老師執(zhí)教《釣魚的啟示》、蔡明雅老師執(zhí)教《墨梅圖》，特別是吳鴻玉老師執(zhí)教《獻(xiàn)你一束鮮花》為校課題組成員提供課例研究。針對(duì)課堂展示，每個(gè)年級(jí)組圍繞“課堂理答策略的實(shí)踐與研究”人人發(fā)言，并認(rèn)真撰寫聽課后感，而上課老師也及時(shí)進(jìn)行課后反思，回顧整個(gè)活動(dòng)，老師們結(jié)合課例暢談所思所得，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，查找自己在教學(xué)中的不足，對(duì)提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)教育教學(xué)方法，起到了很好的促進(jìn)作用；對(duì)構(gòu)建有效課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)高質(zhì)化、特色化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力起到了積極的推進(jìn)作用。
�。�2）課題研究融于學(xué)校教育、課堂教學(xué)的實(shí)踐中，保證課題研究的活水源頭
將課題研究植根于教育教學(xué)實(shí)踐。首先“有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣”，是本學(xué)期初，每位教師在實(shí)踐教學(xué)中深深體會(huì)到傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成直接影響到四十分鐘的數(shù)學(xué)教學(xué)效率，因此在一半學(xué)期中，各教研組以此為切入口，發(fā)現(xiàn)實(shí)際課堂中有關(guān)“學(xué)生傾聽、教師傾聽”存在的現(xiàn)象，認(rèn)真剖析其原因，并共同尋求解決策略，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量；其次各教研組緊緊圍繞學(xué)校大課題“課堂理答策略的實(shí)踐與研究”，要求教研組成員根據(jù)自身的課堂教學(xué)理答情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思或研究論文作為搞好課題研究落實(shí)校本教研的重要舉措，為積累課題研究取得第一手資料。（3）扎實(shí)做好課題研究，帶動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。
9月27日晚，我校在二樓多媒體教室舉行福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃20xx年度立項(xiàng)課題《課堂理答策略的實(shí)踐與研究》、福建省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃20xx年度課題《信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究》、泉州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃20xx
年度規(guī)劃課題《整合校內(nèi)外資源聯(lián)動(dòng)開展科普教育活動(dòng)提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究》等3個(gè)立項(xiàng)課題開題報(bào)告會(huì)，晉江市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)姚永寧、科研室主任陳淑端蒞會(huì)指導(dǎo)，梅嶺街道雙溝小學(xué)、東石鎮(zhèn)光渺小學(xué)兩所課題聯(lián)動(dòng)校的校長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)老師參加會(huì)議。
報(bào)告會(huì)上，陳淑端主任還為三個(gè)課題全體成員、教師、聯(lián)動(dòng)校實(shí)驗(yàn)教師開設(shè)了課題研究專題講座。
這是我校自20xx年秋季開辦以來(lái)，堅(jiān)持“質(zhì)量興�！保叨戎匾暯逃蒲泄ぷ�。把課題研究作為促進(jìn)本校教師專業(yè)成長(zhǎng)的一項(xiàng)常態(tài)性工作來(lái)抓，取得了較扎實(shí)的成效。
我們把教育科研貫徹于教育教學(xué)的全過(guò)程，把課堂教學(xué)改革建立在教育科研基礎(chǔ)上，以實(shí)驗(yàn)課題帶動(dòng)形式，不斷研究和解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題。我校圍繞《課堂理答策略的實(shí)踐與研究》、《信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究》、《整合校內(nèi)外資源聯(lián)動(dòng)開展科普教育，提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》等課題的開展扎實(shí)的研究，每?jī)芍芤淮握n題組集中學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。同時(shí)能及時(shí)做好進(jìn)行階段性總結(jié)，使好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣，讓更多的教師參與到課題實(shí)驗(yàn)中來(lái)。
4、扎實(shí)抓好校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，發(fā)揮輻射帶頭作用
20xx年10月27日上午，在我校牽頭組織下，泉州師院附小、晉江第三實(shí)小、池店中心、尚志中心、安海成功小學(xué)、梅里中心、東石廷都小學(xué)、池店?yáng)|山小學(xué)、永和玉溪小學(xué)、陳埭海美小學(xué)10所學(xué)校在晉江市第三實(shí)小舉行十校校際教學(xué)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)由我校王亞芳校長(zhǎng)主持，活動(dòng)中，10所學(xué)校的校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任一起回顧總結(jié)了第二屆校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的開展體會(huì)，并對(duì)一年來(lái)各校圍繞“課堂有效理答”主題式探索與研究進(jìn)行了熱烈的討論和交流，同時(shí)對(duì)第三屆校際教學(xué)聯(lián)動(dòng)教研的準(zhǔn)備開展進(jìn)行了籌備協(xié)商。市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室郭琪瑯主任和泉州師附附小教科室主任楊世強(qiáng)到會(huì)作指導(dǎo)。
為了使第三屆的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開展更有效，我們?cè)诨I備會(huì)后又向各校征集活動(dòng)意見(jiàn)，收集到的近30條意見(jiàn)。我們對(duì)這些意見(jiàn)的進(jìn)行篩選與整合，將活動(dòng)地點(diǎn)定在池店中心小學(xué)，時(shí)間擬定在14周16周之間，活動(dòng)形式由聯(lián)動(dòng)校教師代表與學(xué)校代表做專題報(bào)告交流。通過(guò)多方協(xié)商工作，我們推出東石廷都小學(xué)楊巧藝副校長(zhǎng)做個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告，池店中心小學(xué)校長(zhǎng)與梅里中心小學(xué)校長(zhǎng)作學(xué)校培養(yǎng)新教師經(jīng)驗(yàn)成果報(bào)告。
12月14日，以“新教師成長(zhǎng)與培養(yǎng)專題研討”為主題的十�！暗谌龑眯ｋH聯(lián)動(dòng)專題研討活動(dòng)”于晉江市池店中心小學(xué)召開。廷都小學(xué)的楊巧藝?yán)蠋熞浴敖逃虒W(xué)雜談”為主題，娓娓動(dòng)聽地同與會(huì)者陳述了自己對(duì)教師使命的理解，并分享了自己的實(shí)踐之旅。接著，梅里中心小學(xué)的柳金煌校長(zhǎng)從新教師發(fā)展出發(fā)，以“芻議新教師的培養(yǎng)”為題，懇切談及新教師該如何勤奮專研、虛心學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)、轉(zhuǎn)換角色、走向成熟，更從學(xué)校角度談?wù)摿巳绾渭訌?qiáng)培養(yǎng)措施，促進(jìn)新教師成長(zhǎng)。最后，池店中心小學(xué)的鄭志生校長(zhǎng)緊密切合主題，以“關(guān)注新教師培養(yǎng)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”為題，分享了該�！瓣P(guān)愛(ài)研究成長(zhǎng)反思”的新教師培養(yǎng)“四部曲”。
本次活動(dòng)充分發(fā)揮了泉州師院附小與晉江三實(shí)小、尚志中心小學(xué)、池店中心小學(xué)、成功小學(xué)、梅里中心小學(xué)等各校在教學(xué)、教研方面的聯(lián)動(dòng)輻射作用。短短的一個(gè)上午，無(wú)論是參與活動(dòng)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還是新教師代表，都從緊密安排的各場(chǎng)講座中受益良多，真正達(dá)到“搭建平臺(tái)、展示風(fēng)采，相互交流、資源共享，增強(qiáng)意識(shí)、促進(jìn)成長(zhǎng)”目的。后續(xù)活動(dòng)還有網(wǎng)絡(luò)研討“新教師成長(zhǎng)論壇”和“新教師成長(zhǎng)匯報(bào)課”等研討活動(dòng)。
二、存在問(wèn)題
1、觀課、議課制度建設(shè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)
觀課。觀課是促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段，也是觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利時(shí)機(jī)。在本學(xué)期初計(jì)劃要加強(qiáng)觀課工作。即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各科教研組長(zhǎng)要定期聽教師的隨堂課，加強(qiáng)對(duì)教師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。并倡導(dǎo)老師之間互相聽課，同時(shí)對(duì)所聽老師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和科學(xué)的指導(dǎo)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的。但因?yàn)槁鋵?shí)不夠，沒(méi)有形成制度化，造成這項(xiàng)工作沒(méi)有達(dá)到實(shí)效。
2、對(duì)名師管理與發(fā)揮名師作用，存在滯后。
我校有一批縣市級(jí)的骨干教師、學(xué)科帶頭人等名師管理，雖然要求這批核心骨干帶好頭，并與新教師結(jié)成師徒關(guān)系，但我們也看到了有的起了很好示范帶頭幫扶作用，也有的顧著自己的工作，對(duì)新教師培養(yǎng)沒(méi)有跟蹤與實(shí)施。這與對(duì)名師管理存在制度不夠完善或清晰有一定關(guān)系。
教科研工作總結(jié)10
一學(xué)期的工作如流水滾滾東去，回想起來(lái)宛如昨天鮮活生動(dòng)，137天的教科研工作洶涌澎湃浪推一浪穩(wěn)步向前，超越目標(biāo)再創(chuàng)新高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、高效課堂高潮迭起
本期主要從以下幾方面抓起，建立長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)打造高效課堂工作，進(jìn)一步深化“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”教育教學(xué)改革。
1、以第二屆教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)開展促高效課堂建設(shè)⑴制訂方案，科學(xué)組織。（20xx年1月10日至1月17日）
①教科室組織學(xué)校骨干教師召開關(guān)于第二屆“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)研討會(huì)。首先，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教體局“關(guān)于第二屆高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案”，再在充分聽取大家對(duì)上屆達(dá)標(biāo)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究商討，出臺(tái)了我校第二屆教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)草案。
�、诮M建以翟校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的高效課堂達(dá)標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教科室擬定的高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的實(shí)施草案再次審核完善，達(dá)成共識(shí)，拍案定稿。
③教科室結(jié)合本期教體局在落實(shí)高效課堂方面的研究重點(diǎn)以及我校的教研特色，制訂出切實(shí)可行的《市一小高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《市一小學(xué)生學(xué)習(xí)能力考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)從“學(xué)得好，合作好，效果好”三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)高效課堂，從“自學(xué)、小組交流、班級(jí)交流”三方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
⑵三級(jí)達(dá)標(biāo)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。（20xx年2月18日至4月24日）①自我提升階段。（20xx年2月18日至2月27日）
寒假前，我們召開全體教師會(huì)議學(xué)習(xí)討論高效課堂達(dá)標(biāo)實(shí)施方案。寒假中，教師利用假期時(shí)間，對(duì)照我校制定的“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，查問(wèn)題，找差距，撰寫了符合高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量教案兩篇。
開學(xué)后一周時(shí)間，教師對(duì)照“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”和自己假期的教學(xué)設(shè)想，上課實(shí)踐，不斷調(diào)整自己的課堂教學(xué)方式，采取教師之間互相聽課研討，相互切磋，互幫互進(jìn)，共同提高。
�、诮M內(nèi)達(dá)標(biāo)階段（20xx年2月28日至3月20日）。
各學(xué)科均以教研組為單位進(jìn)行評(píng)選，語(yǔ)數(shù)學(xué)科由年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分頭組織負(fù)責(zé)，其它學(xué)科由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)組織負(fù)責(zé)。講課形式主要為常態(tài)課的同課異構(gòu)，每組每天安排兩節(jié)，語(yǔ)數(shù)輪天上，小學(xué)科與語(yǔ)數(shù)同時(shí)進(jìn)行。本次達(dá)標(biāo)重點(diǎn)考察教師獨(dú)立的備課教材能力和駕馭課堂能力，我們采取的方法是：前一天下午2:00確定講課人并指定教材，第二天早上講課，由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及本組教師全部聽課打分。最后評(píng)出30%校級(jí)教學(xué)能手，50%校級(jí)達(dá)標(biāo)教師，20%校級(jí)待達(dá)標(biāo)教師。
對(duì)于評(píng)價(jià)為“待達(dá)標(biāo)”等級(jí)的教師，學(xué)校提出限期達(dá)標(biāo)的'目標(biāo)任務(wù)，教師本人制訂并落實(shí)達(dá)標(biāo)措施，由各年級(jí)評(píng)出的校級(jí)教學(xué)能手與待達(dá)標(biāo)教師組成結(jié)對(duì)小組，通過(guò)不斷聽課講課，幫助這些教師迅速提升，自審合格后向年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，進(jìn)行了再次達(dá)標(biāo)認(rèn)定。
在組內(nèi)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，全校共有210名教師參加,全部自我達(dá)標(biāo)。③校級(jí)達(dá)標(biāo)階段。（20xx年3月21日至4月17日）
學(xué)校成立了高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)審小組，由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和市級(jí)教學(xué)標(biāo)兵能手組成，分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、小學(xué)科三個(gè)組，分別對(duì)各教研組推薦的教學(xué)能手進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)（10分）、教學(xué)質(zhì)量（10分）、小組合作經(jīng)驗(yàn)交流材料（10分）、教研教改（10分）、課堂教學(xué)水平（50分）。其中教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量?jī)身?xiàng)依據(jù)教務(wù)處兩年對(duì)教師常規(guī)考核結(jié)果，教研教改項(xiàng)依據(jù)教科室兩年對(duì)教師常規(guī)考核結(jié)果。小組合作經(jīng)驗(yàn)交流材料項(xiàng)依據(jù)評(píng)選結(jié)
果打分。教科室利用周六教研時(shí)間組織了教師教學(xué)理論測(cè)試，由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和特選的學(xué)生代表監(jiān)考，由市級(jí)教學(xué)標(biāo)兵能手改卷評(píng)分。課堂教學(xué)水平通過(guò)提前一天定人定課，提前一節(jié)定班的方式組織校級(jí)賽講，由達(dá)標(biāo)評(píng)審小組依據(jù)高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評(píng)定，綜合評(píng)審后作出評(píng)價(jià)。
最后在學(xué)校范圍內(nèi)評(píng)出教學(xué)標(biāo)兵能手25名。并進(jìn)行了公示，他們是：語(yǔ)文：許瑞娟李瑾王紅亞杜艷琴李寶玉紀(jì)巧麗何金平薛新靈陳淑娟
數(shù)學(xué)：紀(jì)會(huì)霞翟曉平丁飛燕亢麗華張金霞屈瑞娟薛飛瑛藺少峰李海燕
英語(yǔ)：何艷秋品德：王秋霞科學(xué)：田紅霞微機(jī)：劉秀梅美術(shù)：梁少平音樂(lè)：李婭琴體育：任改苗2、強(qiáng)力推行小組合作學(xué)習(xí)，
一是制定了《靈寶市一小班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案》，提出合作學(xué)習(xí)的步驟和要求。要求教師熟記流程，迅速展開。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先上了合作學(xué)習(xí)引路課六節(jié)次，8名市級(jí)教學(xué)標(biāo)兵能手又上了各學(xué)科合作學(xué)習(xí)示范課，各年級(jí)確定了四名優(yōu)秀教師每周上同課異構(gòu)課，以點(diǎn)帶面，各科共進(jìn)；學(xué)校利用周六集體教研活動(dòng)，讓授課教師談合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)體會(huì)，全體教師共同研究小組合作學(xué)習(xí)的共性問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)每位教師的研究方法及成果。三是組織“小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)等，促進(jìn)我們老師在講課中對(duì)小組討論的目的、問(wèn)題、時(shí)機(jī)及過(guò)程等進(jìn)行了有效的改進(jìn)，取得較好的成績(jī)，課堂教學(xué)的有效性大大提高。四是出臺(tái)《學(xué)生合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)評(píng)制度》，各班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)周一至周五的各小組得星情況，各年級(jí)統(tǒng)計(jì)公示小組每周得星情況，對(duì)于獲得月冠軍的各小組在級(jí)部會(huì)上通報(bào)表?yè)P(yáng)，教科室對(duì)獲得
學(xué)期冠軍的各小組在全�？偨Y(jié)會(huì)上通報(bào)表?yè)P(yáng)。學(xué)生的評(píng)優(yōu)結(jié)果納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
靚點(diǎn)工作有三個(gè)：一是組織骨干教師9人到鄭州參加高效課堂研討會(huì)并組織了小組合作體驗(yàn)式培訓(xùn)，全市中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀教師800人現(xiàn)場(chǎng)觀摩，市教體局領(lǐng)導(dǎo)予以高度好評(píng)。二是各班教師利用休息日自發(fā)組織優(yōu)秀小組學(xué)生到北區(qū)游園，據(jù)統(tǒng)計(jì)全校60個(gè)班共800多名學(xué)生享受到了這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)歡迎。三是大力開展了班級(jí)小組合作文化建設(shè)，教科室統(tǒng)一規(guī)劃布置，各年級(jí)具體操作細(xì)化，在局檢查中獲好評(píng)。
3、大膽改革，高效課堂探新路
一是嘗試導(dǎo)學(xué)案的編寫教學(xué)。在原教體局李國(guó)哲局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校14名教師分兩批次到安陽(yáng)、鄭州兩地名校學(xué)習(xí)交流，回來(lái)后張愛(ài)麗、杜阿媛上了匯報(bào)課，并在五年級(jí)進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的編寫教學(xué)。二是李小云、張亞麗兩位主任積極進(jìn)行了一二年級(jí)語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系改革。
4、高效課堂競(jìng)賽成果顯著
解說(shuō)教材全面獲勝。本期，我們通過(guò)期初通讀，每日教研細(xì)讀等方式組織教師研讀教材，收效很大，特別在市組織的中小學(xué)解說(shuō)教材比賽活動(dòng)成績(jī)優(yōu)異。高竹霞、翟巧、趙會(huì)平、李青海獲一等獎(jiǎng)，馬燕獲二等獎(jiǎng)。教科室領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，分科負(fù)責(zé)，張亞麗負(fù)責(zé)語(yǔ)文、李東偉杜阿媛負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、徐彥軍負(fù)責(zé)科學(xué)、許瑞娟負(fù)責(zé)品德，李國(guó)棟負(fù)責(zé)英語(yǔ)，他們從人員選拔到內(nèi)容撰寫組織、課件制作一一過(guò)關(guān)，具體指導(dǎo)，這是活動(dòng)取得佳績(jī)的保證，也是我們類似活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
送教下鄉(xiāng)反響特好。本期，我校教師杜阿媛、何雪穎、李瑞琴、王秋霞分別在大王、川口、函谷關(guān)、豫靈四地做課，李東偉、徐彥軍、索翠芳、李國(guó)棟
等領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，無(wú)論是做課還是評(píng)課都受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師的好評(píng)。
在市品德學(xué)科賽講中王秋霞老師獲一等獎(jiǎng)，由許瑞娟、李瑾老師輔導(dǎo)，在市組織的信息技術(shù)課賽講中翟旭輝老師獲二等獎(jiǎng)，劉晶輝校長(zhǎng)，劉秀梅老師進(jìn)行了認(rèn)真指導(dǎo)。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的深入實(shí)踐，我校的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式更加完善，我們制做成了大幅面的操作圖解懸掛于校園，我校李艷君老師在全省高效課堂研討會(huì)上做課一節(jié)，自主合作展示的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式吸引了許許多多的與會(huì)老師，他們紛紛要教案要相關(guān)資料，詢問(wèn)具體做法。在市班主任比武活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我們教科室以版面形式高度概括總結(jié)了教科研工作，豐富詳實(shí)的檔案資料更是讓來(lái)自全三門峽市的800多名校長(zhǎng)們?nèi)绔@至寶，在期末教體局組織的考評(píng)工作中，王高麗老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課受到張建超老師的高度好評(píng)。
二、讀書活動(dòng)夢(mèng)想開花
扎實(shí)落實(shí)晨誦、繪本課、整本書共讀等常規(guī)讀書活動(dòng)。晨誦每周兩節(jié)，每期30篇，年級(jí)內(nèi)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容。1-4年級(jí)參與的繪本課，各年級(jí)老師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，扎實(shí)上好每節(jié)繪本課，并根據(jù)年級(jí)不同布置合適的書面作業(yè)。具體上節(jié)次安排為：一年級(jí)4節(jié)，二年級(jí)3節(jié)，三年級(jí)2節(jié)，四年級(jí)1節(jié)。2-6年級(jí)參與的整本書共讀能參照小學(xué)生課外閱讀推薦書目，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)確定好本年級(jí)共讀書目，并組織學(xué)生適量購(gòu)買，班級(jí)間、同學(xué)間按老師統(tǒng)一安排相互借閱傳看。各教師有計(jì)劃安排了讀書進(jìn)度，基本上每三周精讀一本書，讀書總計(jì)二年級(jí)12本，三年級(jí)2本，四年級(jí)3本，五、六年級(jí)4本。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好閱讀筆記，內(nèi)含晨誦、讀寫繪及整本書共讀所有內(nèi)容，每上一節(jié)寫一次。經(jīng)檢查，我校學(xué)生人人做筆記，每班都有5本以上的精品讀書筆記，我們制作的讀書成果版面展受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的好評(píng)。期末組織
的讀書情況檢測(cè)成績(jī)喜人，可以看出學(xué)生閱讀面廣，思考深入。評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)是：一年級(jí)2、3、5、7、10、11班，二年級(jí)1、2、3、7班，三年級(jí)2、3、4、6班，四年級(jí)2、6、7、8、10、11、13班，五年級(jí)1、2、4、6、10、12班，六年級(jí)2、4、5、9、10、11班。
4月23日是世界讀書日。我校舉行“享受讀書快樂(lè)”讀書成果展演活動(dòng)，將讀書活動(dòng)再掀高潮。我們開展的活動(dòng)有：
�。�1）學(xué)生讀書成果展，共展出12塊版面，組織精品讀書展評(píng)。
�。�2）師生詩(shī)文誦讀展演，每個(gè)年級(jí)的節(jié)目都精心策劃編排，服裝隊(duì)形美觀整齊，參與師生人數(shù)多達(dá)200人，誦出了感情，誦出了氣勢(shì)。特別是劉晶輝、何雪穎、常彬斐、王鵬冰、張陽(yáng)陽(yáng)、趙會(huì)平等領(lǐng)導(dǎo)老師的通讀更是引發(fā)了全場(chǎng)最熱烈的掌聲。
潛心靜讀花自開，報(bào)以瓊花一樹香。我校讀書校本課程教材《經(jīng)典閱讀》獲三門峽市一等獎(jiǎng)。
三、課題實(shí)驗(yàn)鎖鏈見(jiàn)效
我校的課題的規(guī)劃和研究形成鎖鏈，一是課題研究與教學(xué)研究形成鎖鏈，二是課題的結(jié)項(xiàng)與申報(bào)形成鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，推進(jìn)教學(xué)。
我們注重了科研與教研的結(jié)合。指導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)際中尋找問(wèn)題，對(duì)于帶有普遍性的或特殊性的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，研究中取得的成果，再在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和推廣。本期我們結(jié)合高效課堂建設(shè)提出了《低年級(jí)語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系的研究》，申報(bào)省十二五規(guī)劃課題。《小學(xué)數(shù)學(xué)低、中年級(jí)讀教材的研究》、《小學(xué)綜合實(shí)踐課程實(shí)踐與研究》、《小學(xué)生經(jīng)典誦讀內(nèi)容的研究》、《探究小組合作打造高效課堂》四個(gè)課題申報(bào)省教研室課題立項(xiàng)。
我們做到了結(jié)項(xiàng)與申報(bào)相結(jié)合，做到年年有結(jié)項(xiàng)，年年有申報(bào)，中間不斷茬。具體在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就組織各教研組教師思考研究，再向省里申報(bào)，因而，我校課題立項(xiàng)成功率很高�！缎W(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略的研究》獲省教研室課題立項(xiàng)、《小學(xué)數(shù)學(xué)教材研讀對(duì)策及途徑的研究》獲省規(guī)劃辦課題立項(xiàng)。本期申報(bào)結(jié)項(xiàng)的四個(gè)課題，基本達(dá)成研究目標(biāo)，效果良好，相信會(huì)順利結(jié)項(xiàng)。它們分別是：許鴿平主任主持的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效指導(dǎo)朗讀的研究》，徐彥軍主任主持的《小學(xué)科學(xué)有效整合與利用校園教學(xué)資源的研究》，紀(jì)會(huì)霞老師主持的《培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本能力的研究》，李瑞芹老師主任主持的《“科學(xué)探究”活動(dòng)的有效性策略研究》。
我們強(qiáng)化了宏觀指導(dǎo)與微觀管理的結(jié)合，規(guī)范過(guò)程管理。我們要求課題組每月召開一次工作例會(huì)，制訂階段工作計(jì)劃，明確階段研究任務(wù)，并抓實(shí)三項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個(gè)一”的具體要求，即：期初制定一份課題研究階段性計(jì)劃，每月記錄好研究一得，每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題至少上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課并上交相關(guān)材料，期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。教科室通過(guò)初期課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃會(huì)、期中進(jìn)行課題調(diào)研抽查、期末課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)會(huì)督促實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步開展。
總之，我校的科研工作已進(jìn)入一個(gè)較高的層次，我們要在繼續(xù)抓好高效課堂建設(shè)，做好各級(jí)各類課題研究，重視理論水平的提高，使科研工作有更大進(jìn)步，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
教科研工作總結(jié)11
本學(xué)期的教研工作開展中認(rèn)真執(zhí)行工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校工作安排，強(qiáng)調(diào)研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生發(fā)展”這一目標(biāo)，堅(jiān)持以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)教學(xué)研究為重點(diǎn)，以教研組建設(shè)為載體，進(jìn)一步提升教師實(shí)施新課程的潛力，促進(jìn)全校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，而為主軸開展了豐富多彩的教研活動(dòng)。
本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握課改發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提升課程實(shí)施水平，本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師認(rèn)真閱讀《數(shù)學(xué)思維教育學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)史》這三本書，加深了對(duì)數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)本質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這兩個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)了相關(guān)理論文章，分享數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)交流的目的。
本學(xué)期我校以人教版教材各資料領(lǐng)域的整體解讀為重點(diǎn)，透過(guò)年級(jí)組等各層面開展多種形式的活動(dòng)，有效提升了教師理解教材、把握教材的`潛力。期初的教材分析，進(jìn)一步改善教材分析活動(dòng)的資料與方式，教師能立足于教材的整體解讀與分析，以單元教材分析為切入口，幫忙教師提高教材的研讀潛力。
本學(xué)期組織教師寫了數(shù)學(xué)論文寫作。期末每個(gè)教師都寫了一遍數(shù)學(xué)教學(xué)論文。增強(qiáng)了教師執(zhí)行常規(guī)意識(shí)。為使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)課堂教學(xué)
教科研工作總結(jié)12
幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。 近幾年來(lái)，我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，力求科學(xué);狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。尤其是近半年來(lái)，我園在市、區(qū)各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，更加重視園本教研活動(dòng)的開展，并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試，具體做法如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教研網(wǎng)絡(luò)
正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教、科研工作得以正常開展和落實(shí)的前提和保證。近幾年，幼兒園先后成立了新課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、園本教研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)等，建立起幼兒園——教研組——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，由園長(zhǎng)親自抓，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)管理、督查，教師則操作研究。
為推動(dòng)并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開展，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度， 如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《教科研表彰激勵(lì)制度》，使教、科研工作制度化、日�；�、規(guī)范化。同時(shí)還要求園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù);帶頭學(xué)習(xí)教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課、示范課;帶頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。從而保證教、科研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的的開展，有力地推動(dòng)本園教、科研向縱深發(fā)展。
二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，也極大地表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重和關(guān)注，強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識(shí)的權(quán)利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教、科研的積極性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們?cè)诮逃龑?shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍，并以此制訂出相應(yīng)的教研內(nèi)容。此外，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)每個(gè)教師均樹立起“三種相信”，相信每一個(gè)教師都有成功的愿望; 相信每一個(gè)教師都有成功的潛能;相信每一個(gè)教師都可能取得多方面的成功，放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法;允許教師失誤，鼓勵(lì)并增長(zhǎng)她們繼續(xù)參與教研的勇氣，較好地調(diào)動(dòng)了她們參與教研活動(dòng)的積極性，
三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，拓寬學(xué)習(xí)渠道
課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
俗話說(shuō)：“只有學(xué)的好，才能教的好”。為了調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的、內(nèi)容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置，并根據(jù)每學(xué)期的工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容，如聘請(qǐng)專家來(lái)園作報(bào)告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教科研能力。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，我園通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式，大家充分認(rèn)識(shí)到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。
本學(xué)期我園重點(diǎn)開展了園本教研研討，為了讓教師們清楚地認(rèn)識(shí)園本教研，我們利用雙休日邀請(qǐng)幼教專家方明惠來(lái)園主講了《立足園本教研，促進(jìn)保教質(zhì)量》的報(bào)告，教師們受益匪淺，不僅初步了解園本教研基本理念，掌握了園本教研的三個(gè)核心，更重要的是樹立起開展教、科研的信心，懂得了開展園本教研的操作方式、方法。此外，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級(jí)教研組活動(dòng)時(shí)間有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章，如《幼兒園教師如何開展教研活動(dòng)》、《制作活動(dòng)中的預(yù)操作》、《反思：幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，適當(dāng)調(diào)整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學(xué)活動(dòng)引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等，從而促進(jìn)了教師知識(shí)、
觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高。
我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道，除以幼兒園推薦書目自學(xué)或重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí)，我們還在教研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等，這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。
通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，教師們更加認(rèn)識(shí)到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ)，不能再局限于教孩子讀書、寫字和算術(shù)，而應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與他人共同生活，樹立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識(shí)教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備，讓幼兒積極愉快、真實(shí)全面、可持續(xù)性的.發(fā)展，樹立了培養(yǎng)幼兒樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的新目標(biāo)價(jià)值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育，要尊重、理解、關(guān)心每一個(gè)幼兒，樹立了讓每個(gè)幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀;明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性，要注重游戲、學(xué)習(xí)、生活三者有機(jī)地整合，“一日生活”都對(duì)幼兒發(fā)展具有重要作用，樹立了“生活卻教育，社會(huì)即學(xué)�！钡恼n程學(xué)習(xí)觀;明確了 “教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，樹立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀，等等，這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
四、開展課程改革，重視園本教研，努力實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變。
觀念的更新、思想的解放，必然會(huì)帶來(lái)行為的創(chuàng)新。全園教師在新理念的指導(dǎo)下，積極開展一系列課改嘗試：
1、加強(qiáng)園本課程建設(shè)，將課程綜合化、生活化。
早在幾年前，我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設(shè)計(jì)出不同的主題，在根據(jù)主題和不同科目的要求，從各類幼兒園教研、幼教雜志上，選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的內(nèi)容，又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識(shí)，甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)內(nèi)容，圍繞共同的主題開展分科教學(xué)，各科內(nèi)容相互滲透，相互補(bǔ)充，保證了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性，體現(xiàn)出幼兒教育的整體性。
為了保證教材的實(shí)用性，課改小組成員定期組織教師討論課程內(nèi)容在實(shí)踐運(yùn)用中的優(yōu)劣，及時(shí)修改、補(bǔ)充、完善。經(jīng)過(guò)三年多的研究實(shí)驗(yàn)，一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過(guò)程中，我們也深深地感到由于理論水平有限，無(wú)法使教材更科學(xué)、更規(guī)范。正值此時(shí)，新《綱要》頒布了，《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)展”，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動(dòng);更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。為此，我園及時(shí)調(diào)整教師工作時(shí)間，讓每個(gè)教師按主題不分學(xué)科、相互協(xié)商地開展教學(xué)，并鼓勵(lì)教師向身邊的同事學(xué)習(xí)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“專家+雜家”的現(xiàn)代教師。
教育是一個(gè)幼兒園對(duì)幼兒施加影響的總和，對(duì)于我們的教育對(duì)象——一群天真無(wú)邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環(huán)境氛圍、社會(huì)的自然資源，無(wú)不體現(xiàn)著它們的教育價(jià)值，對(duì)幼兒的發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻起著潛移默化的作用。因此，我們?cè)陂_展課程改革時(shí)不僅注重了學(xué)科課程的綜合化，更加注重課程的生活化、社會(huì)化，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，使幼兒園整個(gè)教育課程更加豐富多彩，更加符合幼兒的身心發(fā)展。
此外，我們還鼓勵(lì)教師多做觀察者、有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，在完成預(yù)設(shè)課程的同時(shí)，兼顧生成課程的設(shè)計(jì)，更加全面地滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。
2、改革教學(xué)管理模式，還教師更多的創(chuàng)新空間。
首先改變了備課形式——先討論后書寫，同年級(jí)組的教師針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，先集中討論教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，目標(biāo)、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備，再根據(jù)不同經(jīng)驗(yàn)教師的要求分層管理。如：對(duì)骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革;對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師要求設(shè)計(jì)活動(dòng)著重思考重難點(diǎn)的解決方法，過(guò)渡環(huán)節(jié)可略寫，而年青教師半日活動(dòng)必備詳案。這種備課管理模式的改變，讓教師們從繁重的書寫中解放出來(lái)，還她們更多的時(shí)間去研究教材，研究幼兒，嘗試新的教學(xué)方法，真正達(dá)到因人而異的教學(xué)管理，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和創(chuàng)造。
3、加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教育行為。
反思是教師對(duì)自己的教育行為進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再探索解決的方法，從而改進(jìn)并不斷提高自己教育教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，它是園本教研的核心，是教師自我發(fā)展的有效途徑。近年來(lái)，我園結(jié)合園本教研活動(dòng)的開展及教師的迫切需求，加大對(duì)教師反思行為的研究，通過(guò)請(qǐng)專家講座，學(xué)習(xí)相關(guān)文章，使教師們真切感受到教學(xué)反思的重要性，萌發(fā)了自覺(jué)反思教學(xué)行為的意識(shí)，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，行為與觀念相結(jié)合，鼓勵(lì)教師在教育活動(dòng)中勤于思考，逐步學(xué)會(huì)并掌握了反思的形式與方法，由原先單一的課后反思轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前、課后的反思，由反思自我逐漸轉(zhuǎn)變到反思自我和幼兒相結(jié)合。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念，不斷提高教育策略，改善教育行為，提高保教質(zhì)量，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅和職業(yè)的幸福，讓每位教師爭(zhēng)當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師，與課改共同成長(zhǎng)。
4、改變課程的研討形式，充分發(fā)揮教師教育資源的共享。
教學(xué)觀摩課是開展教研活動(dòng)一種常見(jiàn)形式，我園自進(jìn)行園本教研以來(lái)，首先將公開課的開課形式由原來(lái)“各自為陣”式，變?yōu)槿缃竦摹巴n異構(gòu)式”、“連環(huán)跟進(jìn)式”。教學(xué)研討時(shí)，先確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，再由多名教師同開一節(jié)課或一名教師連續(xù)同上一節(jié)課，公開課研討形式也由過(guò)去單一的課后評(píng)議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課后比較研討。
課前互助研討是指課前全體教師或年級(jí)組教師圍繞教材共同分析、討論，找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn)，并在課前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)開展必要的預(yù)操作和訪談，根據(jù)幼兒反映，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案。如最近開展的兩節(jié)研討課《會(huì)變的顏色》、《移動(dòng)》，課前全園教師利用多種渠道，查找相關(guān)的知識(shí)背景，再集中分析教材，初步制訂活動(dòng)目標(biāo)，準(zhǔn)備及教學(xué)策略，不僅讓執(zhí)教者受益匪淺，而且每位參與者都有不同的收獲。
課中分析研討是指在教學(xué)活動(dòng)開始前，將聽課教師進(jìn)行分工，讓每位聽課者根據(jù)不同的聽課重點(diǎn)(如教師的提問(wèn)與幼兒反應(yīng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì))進(jìn)行有針對(duì)性地記錄、分析，以便更全面地評(píng)析每節(jié)活動(dòng)。
課后比較研討是指對(duì)“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進(jìn)式”的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較分析、反思、提高，以便肯定成功，找出不足，及時(shí)改善，使教師們的教育策略不斷提高。
這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師們也能主動(dòng)地和同年級(jí)組教師在課前、課后開展同課異構(gòu)式的比較研討，在交流合作中發(fā)展自我，在資源共享中體驗(yàn)快樂(lè)。
5、改變教研組組合形式，開展專題式研討活動(dòng)。
幼兒園的課程提倡整合，學(xué)科間相互滲透，教學(xué)不再分科。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，我們將教研組也重新劃分，將原來(lái)按學(xué)科劃分的計(jì)算、語(yǔ)言、藝體教研組，改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組，每個(gè)年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，及教育共同點(diǎn)開展了年級(jí)專題教研，如小班的加快新生入園的適應(yīng);中班的學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務(wù)分年級(jí)組開展討論，確保人人有課題，個(gè)個(gè)是“專家”。教師們認(rèn)為改變后的教研組活動(dòng)針對(duì)性很強(qiáng)，能直接為自己的教育教學(xué)提供幫助，因而在研討中教師們踴躍發(fā)言、各抒已見(jiàn)，參與教研的熱情十分高漲，教研氣氛也很熱烈。
此外，我園還繼續(xù)開展了《幼兒園社會(huì)教學(xué)創(chuàng)新研究》、《幼兒英語(yǔ)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)研究》等課題研究。俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲”。正是我們?cè)鷮?shí)地開展了園本教研工作，深入地進(jìn)行了課程改革，我園教、科研工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，今年我園申報(bào)廬陽(yáng)區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地獲準(zhǔn)，有幸地成為廬陽(yáng)區(qū)首批中小幼課改科研實(shí)驗(yàn)基地。同時(shí)，近年來(lái)，教師們撰寫的教科研文章經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多次獲市級(jí)教科研成果一、二等獎(jiǎng)，多篇論文還在省級(jí)幼教刊物上發(fā)表，王俐還被評(píng)為合肥市教科研先進(jìn)個(gè)人。但我們認(rèn)為：真正最大的收益者還是那些可愛(ài)的孩子們，他們?cè)谛燎凇皥@丁”的耕耘下，幸福、健康、愉快地“開花結(jié)果”。
以上是我園近幾年的教、科研工作，雖取得了一定成績(jī)，但還存在一些不足，愿各位領(lǐng)導(dǎo)專家給予指導(dǎo)，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
教科研工作總結(jié)13
一、指導(dǎo)思想
以縣教育局工作安排為導(dǎo)向，圍繞縣教師發(fā)展中心工作思路主線，在學(xué)校工作意見(jiàn)引領(lǐng)下，樹立質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、課程意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。以校本教研為載體，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育發(fā)展。
二、主要工作
（一）繼續(xù)深化新課改工作
1、做好本級(jí)段集體備課活動(dòng)。先由執(zhí)教老師備課，后交教研組集體討論、修改，試課，再上公開課，集中評(píng)課，修改后再次上課、評(píng)課。
2、組織級(jí)段老師深入解讀新課程，把新課程理論有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
3、組織級(jí)段教師學(xué)習(xí)觀看縣教師發(fā)展中心關(guān)于“單元整組教學(xué)”的線上研討。
4、結(jié)合課題，進(jìn)行有效教學(xué)研究。
�。ǘ┐罅ν七M(jìn)校本教研
1、做好線上線下教學(xué)銜接工作。針對(duì)疫情帶來(lái)的兩極分化問(wèn)題，如何有效過(guò)渡線上線下的教學(xué)，是本學(xué)期學(xué)初的教研重點(diǎn)。正視差異，關(guān)注孩子的身心發(fā)展。
2、積極探索單元整組教學(xué)研究。針對(duì)疫情帶來(lái)的課業(yè)緊張問(wèn)題，開展單元整組教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。以課堂教學(xué)為載體，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)
�。�1）每周二下午組織語(yǔ)文組成員進(jìn)行教科研活動(dòng)，定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容。
�。�2）推行集體備課，上課，評(píng)課，再上再評(píng)的滾雪球式教研活動(dòng)，每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)級(jí)段公開課。
�。�3）積極撰寫論文（含案例），豐富并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。�4）自我總結(jié)、自我反思，整理教研組檔案材料。
4、繼續(xù)重視教師的教育理論的學(xué)習(xí)，組織教師做好校本培訓(xùn)工作，并著力在教師隊(duì)伍中開展“讀好一本書、做好一本教育理論的摘記、寫好一篇優(yōu)秀論文、參加學(xué)校開展的一個(gè)研究課題”的活動(dòng)。
�。ㄈ┮�(guī)范常規(guī)工作
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，做到不擠、不占任何學(xué)科課時(shí)。上課時(shí)不準(zhǔn)隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生課間休息。
2、細(xì)化并創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范。
備課：堅(jiān)持實(shí)用性有效性原則，緊扣目標(biāo)，進(jìn)行分層教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)別化、活動(dòng)化、合作化的特點(diǎn)。做到心中有數(shù)，要求在刻苦鉆研教材、掌握重點(diǎn)難點(diǎn)的`基礎(chǔ)上進(jìn)行。備課有提前量，各教師至少提前一天。每周備課六節(jié)，六節(jié)中至少有兩個(gè)教后反思，兩個(gè)板書設(shè)計(jì)，至多提前一周備課。第五到七單元，鼓勵(lì)開展單元整組教學(xué)。
上課：每位教師積極實(shí)踐新課程理念，開展課堂教學(xué)研究。課堂上尊重學(xué)生個(gè)性，面向全體，注重激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、自主探究、口頭表達(dá)、思維能力、合作交往能力的培養(yǎng)，構(gòu)建民主、平等、和諧的課堂氛圍，努力提高課堂效率。保證每個(gè)單元教學(xué)至少運(yùn)用一次多媒體教學(xué)，每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，鼓勵(lì)磨課。
作業(yè)布置及設(shè)置：形式多樣，適量精當(dāng)，少一些機(jī)械記憶和重復(fù)操練，多一些興趣激發(fā)、能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的作業(yè)，倡導(dǎo)分層作業(yè)。作業(yè)的布置還要注意學(xué)科間的合作與平衡。作業(yè)批改要有日期有評(píng)價(jià)，訂正以后要有復(fù)批，要注重學(xué)生書寫質(zhì)量、格式規(guī)范和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)特色批改。單元整組教學(xué)的作業(yè)布置，一定要前置，適當(dāng)，高效。
檢測(cè)評(píng)價(jià)：教師要重視隨堂、隨課檢測(cè)與單元檢測(cè)，檢測(cè)后要認(rèn)真批改，及時(shí)分析，及時(shí)反饋，并作好登記。倡導(dǎo)教師自行設(shè)計(jì)檢測(cè)練習(xí)，提高教師的教學(xué)水平。
3、質(zhì)量是評(píng)價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生的最重要依據(jù)，學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)好壞關(guān)鍵取決于每一位教師。工作中要經(jīng)常分析自己的教育質(zhì)量，看到成績(jī)，找出差距，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
4、積極組織參加語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，以競(jìng)賽促競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)促質(zhì)量提高。
5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。本學(xué)期，級(jí)段繼續(xù)開展“讀書漂流”活動(dòng)，利用教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透讀書活動(dòng)，著力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的讀書氛圍。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)有序開展
1、教研組活動(dòng)定時(shí)開展
本學(xué)期共開展主題活動(dòng)10余次。其中以中隊(duì)文化建設(shè)為載體，結(jié)合廉文化，自創(chuàng)自編《君子頌》，獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2、組級(jí)公開課定時(shí)完成
�。�1）朱海蓉老師執(zhí)教單元整組之《取小標(biāo)題》
（2）陳仙基、徐林芳兩位老師同課異構(gòu)《囊螢夜讀》
�。�3）吳文雙執(zhí)教《寶葫蘆的故事創(chuàng)編》
�。�4）鄭樂(lè)樂(lè)老師執(zhí)教《海的女兒》
�。�5）胡燕瓊老師執(zhí)教《語(yǔ)文園地八》
3、讀書活動(dòng)有效開展
4、有效開展綜合性學(xué)習(xí)，開展“輕叩詩(shī)歌大門”詩(shī)集評(píng)選及級(jí)段展示活動(dòng)，取得了較好的效果。
5、級(jí)段每位老師在本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了不菲的成績(jī)。
6、及時(shí)反思本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)及教科研工作，做好總結(jié)。
教科研工作總結(jié)14
龍泉中學(xué)教科研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，一學(xué)期來(lái)通過(guò)開展各種活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的教科研工作，使學(xué)校的教科研工作得到大幅度的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一．全面實(shí)施“三四八”高效課堂教學(xué)模式
新學(xué)期伊始，龍泉中學(xué)在“三主、七動(dòng)”高效課堂實(shí)施基礎(chǔ)上，進(jìn)一步全面推行“三四八”課堂教學(xué)模式�！叭陌恕闭n堂教學(xué)模式即“三主”以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。“四塊”即輔助環(huán)節(jié)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、當(dāng)堂訓(xùn)練�！鞍谁h(huán)節(jié)”即板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、讀書看書、檢測(cè)練習(xí)、學(xué)生更正、師生討論、完成作業(yè)。
1.學(xué)校制定出三四八模式課堂流程組織部分優(yōu)秀教師進(jìn)行了“三四八”高效課堂教學(xué)模式示范課展示。
2.各級(jí)部在學(xué)習(xí)模式的同時(shí)，推出示范課、觀摩課，之后不分年齡段進(jìn)行過(guò)關(guān)課，學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)每一位教師打分。
3.之后，緊接著舉行了“三四八”高效課堂教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課比賽，共有21名教師參加了比賽，其中8名教師獲得一等獎(jiǎng)。
二．進(jìn)一步推行小組合作學(xué)習(xí)
在上學(xué)期比較成功地推行小組合作的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要重視對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。任課教師和班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)各小組的組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，使他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中不但起到帶頭的作用，而且能夠起到督促其他學(xué)習(xí)成員的作用。
三．承接教學(xué)能手送課活動(dòng)
淄川區(qū)教研室國(guó)洪穎科長(zhǎng)帶領(lǐng)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物五個(gè)學(xué)科的區(qū)級(jí)教學(xué)能手來(lái)我校送課，我校共計(jì)50余名教師參與聽課，中心校司校長(zhǎng)和學(xué)校許校長(zhǎng)全程參與了此次活動(dòng)。同時(shí)，我校的劉藝、王麗娜、王成豹三位區(qū)級(jí)教學(xué)能手也參加了此次送課活動(dòng)。
四．積極參加區(qū)教研室組織的校干點(diǎn)評(píng)課活動(dòng)。
陳校長(zhǎng)參加。
五．舉行“教學(xué)開放月”家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)
一是從活動(dòng)目的、領(lǐng)導(dǎo)小組、內(nèi)容形式、保障措施等方面設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，讓方案有可操作性，確保能取得實(shí)際效果。二是與當(dāng)前正在進(jìn)行的生本教育課堂教學(xué)改革、校干示范課、教師生本教育課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)課、生本教育課堂有機(jī)整合，豐富教學(xué)開放月的活動(dòng)內(nèi)容。
三是誠(chéng)邀家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，以集中聽課為主并輔以其它形式，做到家長(zhǎng)參與面廣，并與家長(zhǎng)進(jìn)行交流座談，虛心聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)的意見(jiàn)和建議，加強(qiáng)家校互動(dòng)交流。四是學(xué)校利用各種形式展示辦學(xué)理念及辦學(xué)成績(jī)，向家長(zhǎng)介紹當(dāng)前學(xué)校正在做的工作，以及以后的發(fā)展規(guī)劃，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的特色、亮點(diǎn)工作，并積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。
六．積極參加課題申報(bào)并立項(xiàng)
今年11月，我校的三個(gè)課題被立為淄川區(qū)規(guī)劃課題，分別是英語(yǔ)組的《小組合作探究在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究》、歷史組的.《優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)策略打造高效課堂》、數(shù)學(xué)組的《歷史課堂中以問(wèn)題設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》。
七．積極組織校本課程《看得見(jiàn)的德育》，并且參加了市級(jí)優(yōu)秀校本課程評(píng)選。
八．進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)
通過(guò)落實(shí)備課組建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容等加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)集體教研，發(fā)揮集體的力量，努力做到：1、備課精細(xì)化。2、上課精細(xì)化。3、輔導(dǎo)精細(xì)化。4、作業(yè)批改精細(xì)化。5、試卷分析精細(xì)化。
九．師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)
今年，剛?cè)胄５奈逦焕蠋煟袑W(xué)校安排分別找好師傅，從教學(xué)的各個(gè)方面手把手的進(jìn)行教導(dǎo)、幫助，使五位新老師迅速適應(yīng)教學(xué)工作，盡快步入教學(xué)工作的正常軌道上來(lái)。
十．本學(xué)期師生所獲榮譽(yù)。
本學(xué)期我校有2名教師獲得淄川區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)，3名教師獲得淄川區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，并有1名教師參加淄博市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，共有28名教師獲得區(qū)級(jí)以上各類教學(xué)表彰，26名學(xué)生在區(qū)級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)，并有3各集體項(xiàng)目在淄博市百靈藝術(shù)節(jié)中獲得三等獎(jiǎng)。
教科研工作總結(jié)15
20xx學(xué)年度第二學(xué)期教科研工作總結(jié)在過(guò)去的一學(xué)期中，我校教科室在區(qū)教課研所、學(xué)校校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標(biāo)，認(rèn)真努力地做好教師教育科研工作。回顧一學(xué)期來(lái)的工作，我們?cè)诟惺芄ぷ骶o張忙碌之時(shí)，更為工作有突破、有成績(jī)而深感興奮。上學(xué)期全體教師滿腔熱情，團(tuán)結(jié)一心，以創(chuàng)新的思路，強(qiáng)烈的爭(zhēng)先意識(shí)，扎實(shí)的工作作風(fēng)，深入開展各項(xiàng)科研工作，工作有了明顯的進(jìn)展與突破�，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)引導(dǎo)，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和教學(xué)研究?jī)蓚�(gè)中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。另外，還要求加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究，全體教師必須明確自己在課堂教學(xué)改革中的位置和任務(wù)，在教育教學(xué)活動(dòng)中予以落實(shí)。我們還充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、閱覽室等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。
二、加強(qiáng)交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)共提高。
本學(xué)期我們繼續(xù)開展了各學(xué)科教師公開課研討活動(dòng)，同時(shí)還推動(dòng)了參與式課堂教學(xué)，深入實(shí)施了學(xué)校教師互動(dòng)聽、評(píng)課活動(dòng)，做到人人參與，定期活動(dòng)。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時(shí)交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。實(shí)踐也證明了集體備課的優(yōu)越性。本學(xué)期，組織教師參加教育教學(xué)基本功培訓(xùn)。活動(dòng)的有效開展，使得青年教師得到鍛煉和提高，同時(shí)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)水平的提高，有效地營(yíng)造了我校濃郁的教科研氣氛。
三、搭建教育科研平臺(tái)，開展有效活動(dòng)，提高教師科研能力。
1、讀書活動(dòng)。我校每年舉行一次讀書節(jié)活動(dòng)，每位教師讀一本好書，在閱讀好的書目時(shí)能夠及時(shí)交流心得體會(huì)。并組織教師將讀書所得與自己的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，寫出讀書心得、讀后感等，并通過(guò)讀書報(bào)告會(huì)，促進(jìn)了全體教師不斷讀書學(xué)習(xí)，不斷的反思、總結(jié)自己的教學(xué)行為，增強(qiáng)教師教學(xué)研究與行為研究的積極性。
2、案例、論文的評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)教研活動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)心得撰寫課堂教學(xué)案例、德育案例、教育教學(xué)小論文等。通過(guò)集體評(píng)選，推選出優(yōu)秀的作品參加區(qū)里的評(píng)選活動(dòng)。本學(xué)期，我校從老師上交的上百篇德育案例中推選出12篇優(yōu)秀的德育案例，參加閔行區(qū)舉行的“曹中杯”第六屆中小幼德育案例評(píng)選活動(dòng)，極大的激勵(lì)了廣大教師研究意識(shí)。同時(shí)，并將案例上傳到校園網(wǎng)，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。
四、加強(qiáng)發(fā)動(dòng)，積極開展筆耕活動(dòng)。
鼓勵(lì)教師多讀書、讀參加教研活動(dòng)，多寫讀書征文、教學(xué)案例、教育教學(xué)論文，提高教育教學(xué)理論水平，形成先進(jìn)的教育思想理念，使教師完成從經(jīng)驗(yàn)到理論的上升，使廣大教師由向時(shí)間要質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚩蒲幸|(zhì)量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效益是我們這項(xiàng)活動(dòng)的宗旨。與此同時(shí)，我們還積極組織教師參加區(qū)級(jí)教育教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和不斷成長(zhǎng)。
五、抓好立項(xiàng)課題的階段管理。
結(jié)合新課改及我校實(shí)際情況，對(duì)已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織實(shí)施，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計(jì)劃，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室課題組課題負(fù)責(zé)人骨干教師。組織的完善，為我校形成教科工作的`中堅(jiān)力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待。
六、抓好新課題的申報(bào)立項(xiàng)和結(jié)題工作。
按照校長(zhǎng)室工作計(jì)劃，我室又從緊、從實(shí)地制中心小學(xué)“十二五”課題申報(bào)規(guī)劃，學(xué)期初，我們就早地廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，成立小組，科學(xué)引導(dǎo)、落實(shí)課題，并制定科學(xué)、詳實(shí)的課題實(shí)施方案。上學(xué)期末，已經(jīng)申報(bào)省級(jí)立項(xiàng)課題一個(gè)，未結(jié)題，縣級(jí)立項(xiàng)課題六個(gè)，現(xiàn)均已結(jié)題。現(xiàn)在各級(jí)立項(xiàng)課題按照研究計(jì)劃，有條不紊地進(jìn)行著，并都已取得了一定的階段成果。
七、抓好科研與教學(xué)的整合。
本學(xué)期，教科室聯(lián)合教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合，將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計(jì)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)研討總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計(jì)劃，并按計(jì)劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過(guò)程化，有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。五月份我校成功舉辦了英語(yǔ)教學(xué)研究活動(dòng)，還聘請(qǐng)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)專家觀摩課堂教學(xué)，同時(shí)作了專題講座，這些為我�？茖W(xué)規(guī)范地管理實(shí)施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強(qiáng)而有力的理論支撐。
八、完善并落實(shí)教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)期初，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)力度。激勵(lì)了廣大教師參加課題研究的積極性。
九、正視問(wèn)題與不足，切實(shí)增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性。
我們學(xué)校雖然是所省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時(shí)代對(duì)我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。從教育博客來(lái)看，盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái)，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中，省部級(jí)項(xiàng)目和在國(guó)內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。
3、教育科研工作，應(yīng)更好的與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，應(yīng)更好的體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)代課堂觀。4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒(méi)有跟上，相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制還急需建立。
問(wèn)題的存在正是我們努力的方向，我們堅(jiān)信，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高；從實(shí)抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點(diǎn)，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實(shí)效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面。
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