培優(yōu)輔后工作總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此，讓我們寫一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的培優(yōu)輔后工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

培優(yōu)輔后工作總結1

　　本學年度教學工作已結束,在物理培優(yōu)輔后的工作過程中,我能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)輔后"的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)�，F(xiàn)特對培優(yōu)輔后方面的工作總結如下:

　　一、有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。

　　1、本學年每個學生至少做過兩次以上的家訪工作,及時的了解學生家庭情況,交流、聽取了學生家長的建議意見。增進了家長、學生、老師的感情,加強了交流,了解后進生、優(yōu)秀生的家庭、學習的具體情況,盡量地排除了學習上遇到的困難。

　　2、認真地備好了每一次培優(yōu)輔后教案,開展了一系列趣味實驗、現(xiàn)象觀察,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　3、每星期定期做后進生思想動態(tài)總結,并及時溝通思想,切實解決后進生在學習上的困難。使后進生在學習上有了長足的進步,在中考中充分體現(xiàn)出來:如周同嬌從過去的考試不能及格到中考中考了七十四分,可謂進步之大。

　　4、堅持堅持對優(yōu)秀生后進生進行有針對的輔導,每周在兩次以上。及時的解決了優(yōu)秀生與后進生學習上的困惑與不解。提升了后進生對物理這科的信心,加發(fā)揚了優(yōu)秀生學習物理的積極性。

　　5、根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。作業(yè)分層次布置,讓他們完成自己能力范圍內的作業(yè),避免抄作業(yè),打擊他們學習的積極性。作業(yè)在完成的基礎上,循序漸進!

　　6.請優(yōu)秀生介紹學習經驗,后進生加以學習,并采用一優(yōu)秀生帶一后進生的學習興趣小組已見成效。同這一方式帶動了全班的學習氣氛,使全班進入了良好的學習狀態(tài)中。

　　7.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)秀生適當增加題目難度,并安排了課外物理知識,不斷提高做題能力,提高了他們對物理知識的渴求。

　　8.采用了激勵機制,對后進生的每一點進步都給予了肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動了他們的學習積極性和成功感。

　　9.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予了正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證了后進生改善目前學習差的狀況,提高了學習成績。

　　三、在培優(yōu)輔后工作中以后還應做到:

　　1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

　　2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,后進生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

　　3、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而后進生的主要目標是放在課本知識的`掌握和運用上。

　　4、 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。后進生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經過調查、詢問 ,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而 "對癥下藥"的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習

　　5、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

　　總之,在進行培優(yōu)輔后工作中,根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。 但從中還存在著一些問題,、還有待改進。但我相信只要學校的支持,我們的"培優(yōu)輔后"工作一定能越做越好,在今后的培優(yōu)和輔后工作中,我會更加努力,加強學習,提高工作能力,不斷探索總結經驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。

培優(yōu)輔后工作總結2

　　這學期很快就結束了，這學期在培優(yōu)輔后工作方面我將總結如下：一、扎實做好培優(yōu)工作

　　1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

　　2、做好優(yōu)生輔導后進生的工作

　　為了充分利用本班學生的資源，為了促進學生之間的友好資源，優(yōu)等生和后進生自愿結成對子互幫互助。二、認真落實補差工作

　　1、教師幫助后進生樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

　　2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查

　　找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　　3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。三、堅持不懈地關愛后進生。

　　1、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。2、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，我多給優(yōu)生一些實踐的機會，如讓他們自己辦手抄報，自學詞語和課文后談體會，復述課文，講故事等，教師培養(yǎng)他們的領讀能力、組織能力，讓學生在實踐中提高自己的綜合素質。

　　四、我做好優(yōu)生與差生的結對輔導工作。

　　我培養(yǎng)的小助手有周子杰、周思奕、王逸凡、杜宇涵、鄭睿婷、皮夢湘雪、茍昕、曾紹雯、王翔宇、向卓棟、譚欣然、張馨楊、趙海宇宙、張涵予等。

　　我輔后的目標是：向軼凡、鄭睿婷、王澤林、高翔宇、李想、韓瑞宏、梅弘基、王雯麗、宋俊濤、曾紫宇、宋子涵、王秭杰、吳子坤。

　　我做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，我讓學生結好對子使學生在老師的`監(jiān)控下學會自我管理：

　　周子杰向軼凡鄭睿婷王澤林皮夢湘雪高翔宇茍昕李想張涵予韓瑞宏曾紹雯梅弘基周思奕王雯麗王翔宇秦艾凌張馨楊曾紫宇向卓棟宋子涵王逸凡王秭杰杜宇涵吳子坤

　　這些學生中王澤林同學的進步最大，原來他寫的作文內容很少，語句不夠通順，通過老師和學生的輔導，他的作文內容豐富了，語句通順了，有幾次的作文還作為范文在班上念讀，高翔宇的作業(yè)字跡也工整了很多，梅弘基這學期也愛學習多了，讀書聲音很好聽。

　　本次總結在實踐中不斷完善，達到應有的效果！互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予了幫助，使他們共同進步。

培優(yōu)輔后工作總結3

　　本學年的教學工作即將過去，在一年的培優(yōu)輔后過程中，我積累了一些經驗，下面就培優(yōu)輔后工作總結了幾點做法：

　　一、對學生充滿愛

　　愛，對學生的心靈是任何東西都不能替代的陽光。由于后進生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。所以教師要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯誠的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精誠所至，金石為開”的奇特效應。

　　二、優(yōu)先提問

　　課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，后進生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，后進生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到后進生經過思考能回答的問題決不讓優(yōu)生代勞。充分給予后進生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成果與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

　　三、優(yōu)先批改作業(yè)

　　我認為，后進生的作業(yè)應該受到特殊的優(yōu)待才對。教學中我是這樣做的；首先，后進生的作業(yè)實行專業(yè)設計。根據他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。在作業(yè)的評價中，以鼓勵為主，不用過激的語言。四、暗示提醒

　　每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉化過程中的后進生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評、甚至惡語傷人，這樣對于后進生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么后進生的.教育轉化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。五、及時表揚

　　不論優(yōu)生與后進生，他們都希望得到人們的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，衷心祝賀。后進生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚后進生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確性，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。

　　總之，后進生的轉化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處，這樣才能全面落實素質教育，為止交上一份滿意的答卷。對優(yōu)生：

　　一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質

　　為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是他們的氣質，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個有生的特點及數學綜合素質的能力，我經常在課余時間與學生溝通，根據各種現(xiàn)象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。

　　二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

　　在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽地抓好班上的一些事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。三、正確引導“特優(yōu)生”

　　人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應該有錯誤的時候吧！何況是不定性的學生，無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質，原因和危害性，給其做具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成屢學不改的惡習，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學生呢？四、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”

　　著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業(yè)做貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲和探索精神，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學識，和扎實的專業(yè)水平�！耙�想給學生一杯水，自己要有一桶水”。

　　以上是我在培優(yōu)輔后工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優(yōu)輔后工作中，我會更見努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

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