健康工作總結(jié)（精選21篇）
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的健康工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
健康工作總結(jié) 篇1
科學(xué)、健康科組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的大力協(xié)作下，圓滿完成了開(kāi)學(xué)初期制定的各項(xiàng)計(jì)劃，取得了較為令人滿意的成績(jī)。為了在今后的教研中將工作做的更好，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、基本情況概述
本學(xué)期所有科學(xué)、健康科組教師都能服從科學(xué)、健康科組的安排，我們也遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開(kāi)展了活動(dòng)，監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了科學(xué)、健康研討課、五年級(jí)科學(xué)參加廣州市的抽測(cè)。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
1、注重教學(xué)的常規(guī)檢查，并積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。每月按開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃和教導(dǎo)處的要求對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，使科學(xué)、健康科教學(xué)落到實(shí)處。三年級(jí)龍新星，四年級(jí)陳小蘭、陳火明，五年級(jí)李細(xì)琴、高建營(yíng)，六年級(jí)張正君等老師開(kāi)展了科學(xué)科的研討課。一年級(jí)劉偉茹，二年級(jí)黃林華，三年級(jí)唐詩(shī)，四年級(jí)鐘四英，五年級(jí)劉啟秀等老師也開(kāi)展了健康科的研討課。他們上的研討課向大家展示了各自上課的特色和風(fēng)采，得到了大家的好評(píng)。
在我們學(xué)校舉行的同和街的聯(lián)席會(huì)議上，四年級(jí)陳火明，五年級(jí)李細(xì)琴，六年級(jí)張正君老師的科學(xué)公開(kāi)課，受到同和街兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師的一致好評(píng)。
2、積極開(kāi)展“推門課”活動(dòng)。根據(jù)開(kāi)學(xué)初的教研計(jì)劃活動(dòng)安排及教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期，科學(xué)、健康科大力推行聽(tīng)“推門課”，每個(gè)老師都積極參與，互相聽(tīng)課、評(píng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
3、通過(guò)教研和外出學(xué)習(xí)，提高本科組教師的專業(yè)素質(zhì)。本學(xué)期科學(xué)組組織全體教師到黃邊小學(xué)參加了白云區(qū)舉行的“一課兩講”教研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使教師們認(rèn)識(shí)到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專業(yè)能力，不僅僅是上好一節(jié)課，必須加強(qiáng)自學(xué)。尤其是以前沒(méi)有從事過(guò)這門學(xué)科的教師，通過(guò)教研和外出學(xué)習(xí)，他們的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
科學(xué)組組織了學(xué)生參加了同和街養(yǎng)蠶征文比賽，取得較好的成績(jī)，其中二年級(jí)1人獲得同和街一等獎(jiǎng)，三年級(jí)3人獲得同和街三等獎(jiǎng)，五年級(jí)1人獲得同和街二等獎(jiǎng)。五年級(jí)參加廣州市的抽查，及格率百分之七十一，比以往有了較大的提高。
三、存在問(wèn)題與今后打算
反思我們組的.教學(xué)和教研工作，也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些不足，我們科組教研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式。今后我們將繼續(xù)努力，通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)造力，促使他們?cè)诘�、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展。今后我們將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，力求科學(xué)、健康科組建設(shè)日臻完善，掀開(kāi)一個(gè)新的篇章。
健康工作總結(jié) 篇2
為了貫徹落實(shí)學(xué)校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的具體體現(xiàn)，我校十分重視《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施和測(cè)試工作，在20xx年下旬對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)項(xiàng)目測(cè)試，并將測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)，現(xiàn)將實(shí)施工作總結(jié)如下：
一、積極宣傳，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高工作質(zhì)量
開(kāi)學(xué)初，組織各年級(jí)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，明確各年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目，測(cè)試步驟和操作細(xì)則，并要求體育教師對(duì)各班進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試項(xiàng)目及鍛煉方法的宣傳教育，讓他們認(rèn)識(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法的重要性和必要性，把“達(dá)標(biāo)”的具體項(xiàng)目落實(shí)到每一節(jié)體育鍛煉課和課外活動(dòng)中去，做到有目的、有計(jì)劃的實(shí)施。
二、認(rèn)真組織測(cè)試，保障安全
1、在測(cè)試前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體健康情況的摸底調(diào)查，有計(jì)劃、有組織地安排測(cè)試，并對(duì)測(cè)試儀器調(diào)試、場(chǎng)地、設(shè)施以及環(huán)境的布和安排進(jìn)行排查，制訂詳細(xì)的測(cè)試細(xì)則和安全措施，指導(dǎo)測(cè)試者做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)等。
2、對(duì)各年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目都做了統(tǒng)一的規(guī)定，身高、體重、視力、坐位體前屈、一分鐘跳繩、50米跑為各年級(jí)的必測(cè)項(xiàng)目，三至五年級(jí)增加了一分鐘仰臥起坐。四、五年級(jí)增加了肺活量。在測(cè)試過(guò)程中，充分發(fā)揮體育教師的作用，使學(xué)生能安全有序地完成測(cè)試任務(wù)。
對(duì)成績(jī)不合格和請(qǐng)假學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測(cè)工作。
3、在測(cè)試過(guò)程中，學(xué)生態(tài)度端正，認(rèn)真測(cè)試，各項(xiàng)測(cè)試成績(jī)很正常。但是低年級(jí)同學(xué)多一部分不會(huì)跳繩，導(dǎo)致跳繩成績(jī)較低。高年級(jí)學(xué)生對(duì)跳繩感興趣，成績(jī)較好，總的成績(jī)還是能夠達(dá)到100%的及格率。
三、數(shù)據(jù)整理上報(bào)、存檔
在測(cè)試全部結(jié)束后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析并上傳，實(shí)事求是地向教育局反饋，所有工作按時(shí)完成，測(cè)試數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤并及時(shí)完成數(shù)據(jù)的上報(bào)工作。當(dāng)然，在《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的過(guò)程中也存在和反映出了一些具體問(wèn)題。通過(guò)測(cè)試調(diào)查，結(jié)果表明，學(xué)生的體質(zhì)健康的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生視力下降嚴(yán)重，速度、爆發(fā)力、力量等素質(zhì)均出現(xiàn)全面下降，除反映速度素質(zhì)的50米跑成績(jī)下降幅度較小外，力量素質(zhì)的仰臥起坐成績(jī)下降幅度較為明顯。
2、肥胖學(xué)生增多，特別是低年級(jí)肥胖增長(zhǎng)更快。而隨著人民生活水平普遍改善帶來(lái)的熱量攝入過(guò)多，飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣也不合理，是導(dǎo)致學(xué)生肥胖，身體素質(zhì)下降的主要原因之一。
3、從坐位體前屈及格人數(shù)看，學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性還有待于提高。特別是水平三學(xué)生較為突出。
四、對(duì)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》幾點(diǎn)想法：
1、要把《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的推進(jìn)工作，作為加強(qiáng)學(xué)校體育工作的'武器，各級(jí)管理層面和領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)識(shí)上要進(jìn)一步到位，抓住《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的契機(jī)，來(lái)提升學(xué)校體育工作。
2、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的推行要與實(shí)施《體育與健康》的新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合起來(lái)，要將“健康第一”的指導(dǎo)思想落實(shí)到實(shí)處，要把精力集中到推進(jìn)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的環(huán)節(jié)上，防止和克服考什么，教什么，只抓“達(dá)標(biāo)”，不管鍛煉過(guò)程的本末倒的做法。
3、建議今后可以把《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》各學(xué)年成績(jī)作為體育教師工作考核和各班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)選的依據(jù)。
總之，在這次測(cè)試工作在全校師生的共同努力下，積極發(fā)動(dòng)，精心組織，合理安排，已劃上了圓滿的句號(hào)，過(guò)程中雖然取得了一些成績(jī)，但是也存在著不足，以后我校一定把學(xué)科教學(xué)和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》有機(jī)整合，始終把實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》工作納入全面落實(shí)素質(zhì)教育的活動(dòng)中，始終樹(shù)立“健康第一”的思想，讓我校的體育教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
健康工作總結(jié) 篇3
20xx年上半年已經(jīng)過(guò)去，我社區(qū)的健康教育工作，在上級(jí)主管部門的大力支持、中心領(lǐng)導(dǎo)的高度重視；在各同事和防疫婦保員、轄區(qū)有關(guān)單位的有力配合下，以及在我市創(chuàng)建衛(wèi)生文明縣城的主體工作下，根據(jù)上級(jí)的`工作要求，我社區(qū)20xx年上半年健康教育工作從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了工作：
第一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)、鞏固組織機(jī)構(gòu)建設(shè)：提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)是組織保證的條件。根據(jù)上級(jí)健康教育工作要求，各部門互相協(xié)調(diào)，密切配合，做了規(guī)劃工作，并納入了今年工作計(jì)劃之中。
第二、開(kāi)展我市的健康教育工作，推動(dòng)健康教育工作的深入發(fā)展，定期開(kāi)展工作會(huì)議，協(xié)調(diào)解決健康教育工作行動(dòng)工作中存在的問(wèn)題，研究討論行動(dòng)的有關(guān)工作。
1 、利用各種手段，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的宣傳活動(dòng)是實(shí)施健康教育宣傳工作的重要內(nèi)容：在街道、市場(chǎng)人口活動(dòng)較為密集地進(jìn)行了傳染病防治、結(jié)核病防治知識(shí)宣傳、碘缺乏病防治、食品衛(wèi)生、計(jì)劃免疫、職業(yè)病防治、人禽共患病健康教育等內(nèi)容的宣傳活動(dòng)共計(jì)九次；發(fā)放宣傳冊(cè)（單）13200余份、貼出宣傳標(biāo)語(yǔ)30于條，受益人數(shù)兩萬(wàn)余人。制作黑板報(bào)、宣傳欄共計(jì)六次，主題涉及各健康日；全天候在中心輸液室、候診區(qū)、疫苗接種等候區(qū)播放健康教育影音資料；設(shè)立健康咨詢專線，解決了廣大社區(qū)居民咨詢不便的問(wèn)題。在社區(qū)顯眼處懸掛電子顯示屏，滾動(dòng)播放各類健康知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)以上各項(xiàng)措施，為廣大社區(qū)居民提供連續(xù)、全方位、全天候、全覆蓋的健康知識(shí)普及。
2 、加快傳播速度，讓群眾掌握了解衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)和對(duì)健康教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
3 、在我轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校均開(kāi)設(shè)了健康教育講座與宣傳活動(dòng)，專門組織專職人員，有計(jì)劃，有安排，通過(guò)健康教育講座與宣傳使學(xué)生樹(shù)立了正確的保健信念。積極取得西關(guān)小學(xué)、一實(shí)小、一中、幼兒園等中小學(xué)的配合，共同開(kāi)展健康教育活動(dòng)。到目前為此，進(jìn)入轄區(qū)內(nèi)各類學(xué)校舉行健康教育講座均一次以上。
第三、存在問(wèn)題和不足：
我們的工作雖然取得了一定的成績(jī)，但存在硬件設(shè)施配備不齊全等因素而造成健康教育發(fā)展不夠平衡。下一步我中心將加大對(duì)健康教育資金、人力方面的投入，同時(shí)爭(zhēng)取上級(jí)主管部門的大力支持下，努力開(kāi)展健康教育活動(dòng)，為早日實(shí)現(xiàn)健康教育全民普及而不懈奮斗。
健康工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期我班健康教育以《綱要》精神為指導(dǎo)，以“保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康”為首要任務(wù)，樹(shù)立正確的健康觀念，采取多樣化的教育形式和方法，取得了較好的教育效果�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，明確健康教育的目標(biāo)和任務(wù)。
開(kāi)學(xué)初，我們兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，進(jìn)一步明確了健康教育的首要任務(wù)和四個(gè)目標(biāo)以及教育要求。充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)是幼兒園的首要任務(wù)，健康是幼兒身心發(fā)展的前提，也是幼兒的幸福之源。樹(shù)立了“身心并重”的現(xiàn)代幼兒健康觀和幼兒健康的平等觀，要面向全體幼兒，關(guān)心每個(gè)幼兒的身心健康。建立良好的.師生同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的快樂(lè)，形成安全感、信賴感。
二、加強(qiáng)生活指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
1、培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，確保幼兒輕松進(jìn)餐。3月份，我們針對(duì)少數(shù)幼兒進(jìn)餐講話吃飯速度慢、挑食、浪費(fèi)糧食等不良行為，決定從建立良好的進(jìn)餐常規(guī)入手，兩位老師保持一致目標(biāo)，結(jié)合吃飯和生活指導(dǎo)課對(duì)幼兒進(jìn)行教育。一是讓他們明白為什么吃飯要遵守規(guī)矩，二是要堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，三是取得家長(zhǎng)的配合，四是堅(jiān)持正確的教育方法，不訓(xùn)斥、恐嚇，讓他們輕松進(jìn)餐。采用餐前聽(tīng)故事兒歌，介紹食譜，進(jìn)行激勵(lì)，餐中多巡視，用典型帶動(dòng)他人；餐后總結(jié)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)�，F(xiàn)在我班進(jìn)餐情況大有好轉(zhuǎn)，初步養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。我班幼兒較多，個(gè)體差異大，有的難以入睡，有的睡覺(jué)姿勢(shì)不正確,有的不能與伙伴友好相處。針對(duì)這些情況，我們首先給他們講午睡的好處和正確的姿勢(shì)，以及怎樣與小伙伴友好相處，表?yè)P(yáng)做得好的小朋友，還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，取得家長(zhǎng)的配合。現(xiàn)在所有的幼兒都能愉快午睡。
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)公物，講究公共衛(wèi)生。利用上廁所、洗手、喝水等環(huán)節(jié)，教育和訓(xùn)練幼兒守秩序講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)公物，做到椅子輕拿輕放不亂推桌子，圖書(shū)看后放回原處，不亂仍紙屑，保持環(huán)境衛(wèi)生。
4、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒自己疊、展被子，迅速有持續(xù)的穿脫衣服鞋襪，根據(jù)天氣的變化與自己的感受，自己配搭衣服，及時(shí)增減衣服。現(xiàn)在很多幼兒還能主動(dòng)地做一些事情，如擺放圖書(shū)、抹桌子、擺椅子、提高了自己服務(wù)能力。
三、樹(shù)立正確的健康觀，重視幼兒的心理健康輔導(dǎo)。
1、樹(shù)立身心并重的健康觀，在重視身體健康的同時(shí)同樣重視心理健康輔導(dǎo)，確保所有幼兒身心健康成長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)初我們對(duì)照大班幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真分析現(xiàn)狀，有少數(shù)幼兒確實(shí)存在心理健康問(wèn)題。如有的小孩愛(ài)吮手指，有的多動(dòng)，有的有攻擊性行為，有的不能控制自己的行為，遇到不愉快的事不知道自己調(diào)節(jié)等等。針對(duì)這些問(wèn)題我們制訂心理健康輔導(dǎo)計(jì)劃，把三個(gè)重點(diǎn)幼兒確定為追蹤輔導(dǎo)對(duì)象，多次進(jìn)行家訪、個(gè)別交談，平時(shí)多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)過(guò)錯(cuò)行為及時(shí)幫助改正，定期與家長(zhǎng)交流。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的跟蹤輔導(dǎo),這三名幼兒都有極大的轉(zhuǎn)變。
2、建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到園內(nèi)生活的愉快。在各種學(xué)習(xí)生活活動(dòng)中，尊重每一個(gè)幼兒，關(guān)心每一個(gè)幼兒的心理發(fā)展水平，使他們喜歡上幼兒園，喜歡集體生活，享受集體生活的樂(lè)趣。本學(xué)期，我班幼兒出勤率比較高，每月都是全園第一。
四、重視安全健康教育，培養(yǎng)幼兒的自己保護(hù)能力。
1、利用《健康》教材上好健康課，進(jìn)行集體教育。如給幼兒講有營(yíng)養(yǎng)的食物，使幼兒懂得不能挑食偏食。
2、做好保育工作。嚴(yán)格執(zhí)行晨檢、消毒制度，確保幼兒一日的安全衛(wèi)生健康。
3、注意各個(gè)領(lǐng)域的聯(lián)系確保幼兒身心健康。在活動(dòng)中，提醒幼兒坐姿、握筆、手眼距離；語(yǔ)言課上訓(xùn)練幼兒禮貌講話，認(rèn)真傾聽(tīng)大膽發(fā)言；社會(huì)課上培養(yǎng)融洽的人際關(guān)系，同情心和自信心不斷增強(qiáng)；在藝術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)唱跳疊畫(huà)，抒發(fā)內(nèi)心的情感，愉悅身心。
五、開(kāi)展多種體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
1、堅(jiān)持每天早鍛煉和課間操以及戶外活動(dòng)。在活動(dòng)中教育幼兒守紀(jì)律，注意安全。本期里，組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，把幼兒帶進(jìn)大自然，親近大自然，感受大自然,既鍛煉了意志，又培養(yǎng)了參加體育活動(dòng)的積極性。
2、認(rèn)真上好體育課，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)口令和信號(hào)集合，進(jìn)行接力跑，做徒手操、球操，玩跳繩，玩大型玩具，做各種室外游戲，培養(yǎng)幼兒的靈敏性和集體榮譽(yù)感。
3、組織幼兒參加春季親子游，幼兒和家長(zhǎng)一起到農(nóng)林大世界去感受大自然的樂(lè)趣。
總之，經(jīng)過(guò)半年的努力，家園配合教育,使我班幼兒身心得到健康成長(zhǎng)。幼兒的心理發(fā)展水平也令人滿意，許多幼兒改掉了一些壞習(xí)慣，每天孩子們臉上都是燦爛的笑容，在愛(ài)的陽(yáng)光下，茁壯成長(zhǎng)。
健康工作總結(jié) 篇5
學(xué)校心理教育工作的興起，喚起了越來(lái)越多的中小學(xué)生對(duì)自身心理問(wèn)題的關(guān)注，他們渴望有更多的老師來(lái)關(guān)心其心理問(wèn)題。在這種情況下，幾個(gè)專職或兼職的心理教育工作者已無(wú)法滿足一所學(xué)校上千名學(xué)生的這種需求。班主任應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地加入到心理教育工作的行列之中，這一方面是學(xué)校心理教育工作深入開(kāi)展的需要，由于廣大班主任的參加，便能使學(xué)校心理教育走出這種人力匱乏的困境。況且，由于班級(jí)不僅是開(kāi)展教學(xué)的集體，也是學(xué)校中的基本生活集體。班主任在班級(jí)中接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)，要比別的教師多，條件也更優(yōu)越，班主任有可能更好的理解每個(gè)學(xué)生的性格、能力、交友關(guān)系、家庭狀況及其他問(wèn)題。因此，在學(xué)校心理教育工作中，最適宜也最能夠把這項(xiàng)工作開(kāi)展好的角色就是班主任。
學(xué)校是素質(zhì)教育的實(shí)施的基地，心理健康教育是其中一塊很重要的基石，他可以使學(xué)生了解人心理的奧秘，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，掌握正確的心理調(diào)節(jié)方法，保持心理平衡，形成健康的心理。如歷史上著名的軍事家諸葛亮，之所以在“空城計(jì)”中取得成功，固然得益于他的智慧，更得益于他的心理品質(zhì)。兵臨城下，沉著扶琴，表現(xiàn)了諸葛亮的鎮(zhèn)定和自信。良好的個(gè)性心理是在所處的社會(huì)環(huán)境和教育訓(xùn)練中形成的。如果說(shuō)班集體是學(xué)生心理健康教育的前沿陣地，那么，班主任則是這個(gè)前沿陣地上的組織者和指揮者，將對(duì)班集體和班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到重要的甚至是決定性的工作，班主任需要付出大量艱辛的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)培育意識(shí)，重視了解小學(xué)生的心理，確定小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)培育的心理品質(zhì)
作為班主任要充分認(rèn)識(shí)到孩子的智力發(fā)展固然十分重要，我們應(yīng)該予以高度的重視，但是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要的還是生命的健康，心理的健康。因?yàn)楹⒆由硇牡慕】蛋l(fā)展是孩子成長(zhǎng)的前提條件。根據(jù)小學(xué)生的基礎(chǔ)性原則和可接受性原則，有的研究人員認(rèn)為小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)培育的心理品質(zhì)有：合群、交往、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、自信、上進(jìn)、毅力、耐性、自律、自理。
在步入21世紀(jì)時(shí)，社會(huì)生活節(jié)奏越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而人與人間的相容能力卻越來(lái)越差。讓孩子學(xué)會(huì)與他人共同生活顯得極其重要。在許多獨(dú)生子女家庭中，孩子主要是在成人的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，而不是在與小伙伴們的玩耍中成長(zhǎng)，他們往往缺少在現(xiàn)代社會(huì)中經(jīng)常需要的合作、溝通的能力，甚至缺少理解他人，尊重他人的品質(zhì)。教育不應(yīng)只教給孩子學(xué)習(xí)的方法、做事的技能、更要教給孩子與他人相互溝通、相互理解、相互支持、共同生活的本領(lǐng)。因此培養(yǎng)孩子合群、交往的心理品質(zhì)不容忽視。
厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具危害性的問(wèn)題，已成為教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共識(shí)。（班主任）學(xué)生厭學(xué)的根本原因是學(xué)生減弱了或失去了進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如家長(zhǎng)過(guò)低的期望值，往往使孩子缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，過(guò)高的期望值使孩子伴隨著學(xué)習(xí)的不是求知的快樂(lè)和幸福，而是求知的不安和恐懼，削弱已形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班主任在工作中要注意觀察學(xué)生是否有厭學(xué)情緒，及時(shí)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
�。ǘ┬W(xué)班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑和方法
尊重應(yīng)作為教育的第一原則，班主任要本著尊重的態(tài)度了解自己的.學(xué)生。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，保持尊嚴(yán)是做人的根本條件之一，人無(wú)自尊，就不成其為人，一但傷及自尊，就會(huì)產(chǎn)生自卑。每個(gè)人在不同程度上都有自卑心理，自卑感帶有一定的普遍性。了解和尊重學(xué)生是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的前提。小學(xué)生的情感比較脆弱，意志比較薄弱，自己控制能力較差，遇到困難易退縮，常常會(huì)因一件事情的失敗而心灰意冷，處在這個(gè)年齡階段的孩子很難做到“敗不餒”，特別是當(dāng)孩子做錯(cuò)事之時(shí)，我們更不可不問(wèn)青紅皂白大批特批，橫加指責(zé)。如，孩子平時(shí)學(xué)習(xí)比較努力，但因方法不對(duì)頭，考試成績(jī)不理想，本身他自己就非�？鄲懒�，作為班主任應(yīng)幫他分析失敗的原因，找出成績(jī)不理想的癥結(jié)，迎頭趕上。這樣，即使他本身有一些自卑心理，但隨著成績(jī)的不斷提高，他會(huì)漸漸地克服。如果不體諒孩子內(nèi)心的痛苦，而一味地指責(zé)、諷刺，孩子的自卑感會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒。要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在對(duì)他們實(shí)施心理健康教育時(shí)注意開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中讓學(xué)生受到教育。
１、故事法
如對(duì)學(xué)生進(jìn)行自律、耐挫教育時(shí)，可講述英雄人物的故事，舉行故事會(huì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。班級(jí)里自律力不強(qiáng)，耐挫差的學(xué)生多，班級(jí)的紀(jì)律往往不好，而管理班級(jí)紀(jì)律不能靠警告、禁令和各式各樣的懲罰來(lái)維持。對(duì)此蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“只用禁止的方法來(lái)表現(xiàn)的紀(jì)律是蘇聯(lián)學(xué)校道德教育最惡劣的方式�！蔽覀兎磳�(duì)那種消極的限制和約束，提倡管得正確，管得合理，有利于學(xué)生的身心健康。把學(xué)生訓(xùn)練成毫無(wú)生氣、低眉順眼、唯唯諾諾的“馴良之輩”這不是教育的成功�？俊肮堋眮�(lái)鞏固所謂的班級(jí)紀(jì)律，還會(huì)導(dǎo)致另一種后果。班主任越管得緊，學(xué)生也越會(huì)想出更巧妙的辦法來(lái)對(duì)付。結(jié)果由此養(yǎng)成學(xué)生的一種極壞的品質(zhì)弄虛作假，喪失真誠(chéng)。采用心計(jì)來(lái)維持班級(jí)紀(jì)律。比如站在窗外窺視上課紀(jì)律，暗中指派一位學(xué)生干部“匯報(bào)”等等，是培養(yǎng)不出自覺(jué)紀(jì)律的。單憑空洞的說(shuō)教對(duì)小學(xué)生來(lái)講太枯燥乏味，很難引起他們的興趣，講故事可以說(shuō)是一種行之有效的方法。可以給學(xué)生講述邱少云的故事，學(xué)習(xí)英雄為顧全大局所具有的堅(jiān)強(qiáng)的毅力，還可以請(qǐng)先進(jìn)人物來(lái)做報(bào)告，真實(shí)生動(dòng)的例子都會(huì)給孩子們幼小的心靈打下深刻的烙印，激發(fā)他們主動(dòng)培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。
�。�、游戲法
對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教育時(shí)可采用游戲法，可結(jié)合所學(xué)課文做游戲，教師可精心設(shè)計(jì)合作式游戲項(xiàng)目，通過(guò)游戲讓學(xué)生明白，合群、合作、交往的重要性，克服妒忌、自傲、孤獨(dú)心理。可設(shè)想小朋友野外探險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)，只有一個(gè)出口，必須在極短時(shí)間內(nèi)離開(kāi)怎么辦？都去爭(zhēng)搶先出去行不行？讓學(xué)生參與游戲，找到出路，學(xué)會(huì)鎮(zhèn)靜，與同伴合作，共同獲取成功。
３、表演法
小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，教師應(yīng)根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，給他們提供廣泛參與表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行自理教育時(shí)可采用表演法，編排小話劇看看誰(shuí)的自理能力強(qiáng)，將小朋友在家的表現(xiàn)搬到小舞臺(tái)上，讓學(xué)生自己評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，找出問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
�。�、娛樂(lè)法
小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，然而有許多家長(zhǎng)望子成龍心切，給孩子增加了許多的心理負(fù)擔(dān)，有的教師也推波助瀾，在學(xué)生面前總是扳著面孔，從不露一絲笑容，使課堂里“彌漫著防衛(wèi)型氣氛”。致使孩子們小小年紀(jì)心理負(fù)擔(dān)加重，上課注意力難以集中，學(xué)習(xí)效率不高。聰明的教師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生放松，使學(xué)生的心境進(jìn)入愉悅狀態(tài)，以淡化直至去掉不良的情緒。在課間休息時(shí)可讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看動(dòng)畫(huà)，講講笑話，這些都有助于緩和神經(jīng)緊張，使學(xué)生變得樂(lè)觀、積極。
�。怠⒅黝}班會(huì)
主題班會(huì)是圍繞一定教育主題而舉行的全班同學(xué)參加的活動(dòng)。這一活動(dòng)的最大特點(diǎn)在于它的集體性，即通過(guò)集體來(lái)教育每一個(gè)人。指導(dǎo)主題班會(huì)活動(dòng)是班主任必須掌握的一項(xiàng)基本功。主題班會(huì)也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育經(jīng)常采用的教學(xué)形式。主題班會(huì)的形式豐富多采，教師應(yīng)不拘一格，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況采用行之有效的方式進(jìn)行。如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自理教育時(shí)可舉行“我是小主人”主題對(duì)會(huì)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)教育時(shí)，可舉行競(jìng)賽式、趣味答題主題班會(huì)；進(jìn)行自信、上進(jìn)等心理健康教育時(shí)可舉行演講式主題班會(huì)；進(jìn)行成長(zhǎng)教育時(shí)可舉行燭光生日主題班會(huì)等等。
�。丁⑿袨橹笇�(dǎo)法
行為指導(dǎo)是心理咨詢矯正中較為常用的方法，也適用于班主任的工作中。針對(duì)目前小學(xué)生基本是獨(dú)生子女，大多較自私，缺少愛(ài)心，心理承受能力低，禁不住半點(diǎn)的委屈等特點(diǎn)，班主任可設(shè)計(jì)相應(yīng)的行為指導(dǎo)課。如《面對(duì)誤解》：放學(xué)后，同學(xué)們踢足球，小明不小心，將王奶奶家的玻璃砸碎了，他很害怕，就跑掉了，而小剛卻主動(dòng)去給王奶奶家換玻璃，這時(shí)別人誤解是小剛砸碎了玻璃。教師出示問(wèn)題：你遇到類似這樣的事怎么辦？通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待誤解、委屈、寬容地對(duì)待他人。又如《父母下崗后》：小麗的父母單位倒閉了，父母雙雙下崗了，原來(lái)開(kāi)朗的麗麗臉上失去了笑容，她感到同學(xué)們看她的目光有了變化，自己有點(diǎn)抬不起頭，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。教師出示問(wèn)題：怎樣使麗麗變成從前開(kāi)朗、樂(lè)觀、自信的麗麗？并使她更堅(jiān)強(qiáng)呢？引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待困境，自強(qiáng)，少一些虛榮心，學(xué)會(huì)體諒自己的父母，關(guān)愛(ài)他人。
總結(jié)：
學(xué)生的心理健康教育班主任搞好班級(jí)管理工作的需要。面對(duì)社會(huì)的變化，學(xué)生的思想、心理的變化以及現(xiàn)代教育要求的變化，不少班主任在工作中感到困惑和迷茫。隨著學(xué)校心理教育活動(dòng)的興起和心理教育理論的學(xué)習(xí)，班主任已逐漸意識(shí)到學(xué)生的有些問(wèn)題并不全是思想品德問(wèn)題，而有些是心理問(wèn)題，不能把學(xué)生的心理問(wèn)題當(dāng)作思想問(wèn)題來(lái)處理。即使是思想品德問(wèn)題，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動(dòng)的進(jìn)行。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷、心理咨詢、心理治療、心理教育的理論，并持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，才能卓有成效的解決自己工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題。
健康工作總結(jié) 篇6
從20xx年新學(xué)年開(kāi)始，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)施。我校按照領(lǐng)導(dǎo)到位，積極負(fù)責(zé)，慎重穩(wěn)妥，注重實(shí)效，分層指導(dǎo)，整體推進(jìn)的指導(dǎo)思想，廣泛開(kāi)展實(shí)施工作。在此，將我校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，以便鞏固成績(jī)，改進(jìn)不足，促進(jìn)提高，更好地落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，提高思想認(rèn)識(shí)。
《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的正式發(fā)布，是教育部，國(guó)家體育總局積極貫徹落實(shí)《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的一次重要舉措，是學(xué)校教育要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的具體措施�！稑�(biāo)準(zhǔn)》是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的組成部分，是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，是學(xué)生體質(zhì)健康的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。
《標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹實(shí)施，強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)學(xué)生身體的正常生長(zhǎng)和發(fā)育，促進(jìn)形態(tài)機(jī)能的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)身體健康素質(zhì)的全面提高和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的參加經(jīng)常性的體育鍛煉，淡化了測(cè)試的甄別和選拔功能。
二、加強(qiáng)組織管理，推動(dòng)實(shí)施進(jìn)程
《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，其實(shí)施效果不僅取決于《標(biāo)準(zhǔn)》本身結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的'適應(yīng)性與科學(xué)性，而且在很大程度上，取決于實(shí)施過(guò)程中組織管理的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的組織管理工作是十分重要的。
1、《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施前，我校組建了由主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、體育組、校醫(yī)務(wù)室、班主任協(xié)同配合的組織體系。
2、實(shí)施過(guò)程中，組織分工明確，落實(shí)到人；計(jì)劃具體明確，落實(shí)方案；檢查監(jiān)督明確，落實(shí)制度。
3、一年來(lái)，組織管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)文件，并作好廣泛宣傳，組織學(xué)生的日常鍛煉，測(cè)試評(píng)價(jià)和統(tǒng)計(jì)分析工作。一年來(lái)，《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作進(jìn)展順利。
三、重視聯(lián)系實(shí)際，全面實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》
《標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家的一項(xiàng)體育和教育制度，與學(xué)校體育的各項(xiàng)組織形式和各個(gè)環(huán)節(jié)都有著密切的關(guān)系。推行《標(biāo)準(zhǔn)》可進(jìn)一步推動(dòng)和督促學(xué)校體育工作。因此，在學(xué)校體育教學(xué)和各項(xiàng)體育工作中，都應(yīng)積極貫徹和體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，使《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與學(xué)校工作的各種組織形式緊密配合，互相促進(jìn)，互為因果。
1、《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施與宣傳發(fā)動(dòng)相結(jié)合。
我校認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，切實(shí)提高校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對(duì)實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)，通過(guò)升旗儀式，體育課堂教學(xué)，校黑板報(bào)、櫥窗、校園網(wǎng)等各種途徑積極開(kāi)展《標(biāo)準(zhǔn)》的宣傳工作，提高對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》目的意義的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生積極鍛煉身體的主動(dòng)性和自覺(jué)性，并將《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施納入學(xué)校管理的日常工作，真正做到學(xué)校體育以《標(biāo)準(zhǔn)》為抓手，讓“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處。
2、《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施與培訓(xùn)學(xué)習(xí)相結(jié)合
加強(qiáng)培訓(xùn)，提高實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的工作質(zhì)量，我校嚴(yán)格按照先學(xué)習(xí)后實(shí)踐，先培訓(xùn)后上崗的基本要求，采取多種形式，有計(jì)劃、分層次地做好體育教師和測(cè)試人員的全員培訓(xùn)工作，力保測(cè)試數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確。
3、《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施與體育新課程相結(jié)合
《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施是對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行個(gè)體評(píng)價(jià)，而且更重要的是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，而體育新課程要求教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。將《標(biāo)準(zhǔn)》與體育新課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，是《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作健康穩(wěn)步發(fā)展的主要手段。
4、《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施與課外文體活動(dòng)相結(jié)合
《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施質(zhì)量的好壞，不僅取決于測(cè)試的結(jié)果，更重要的是取決于開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展程度。我校作為常州市體育學(xué)科基地，我們有目的，有計(jì)劃，有系統(tǒng)地開(kāi)展豐富多彩的大課間、藝體小課間和課外體育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生年齡特征，興趣愛(ài)好和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施成立了學(xué)生體育俱樂(lè)部，由學(xué)生擔(dān)任俱樂(lè)部部長(zhǎng)每個(gè)俱樂(lè)部安排老師指導(dǎo)，學(xué)生在自愿自選的基礎(chǔ)上定時(shí)參加俱樂(lè)部活動(dòng)，掌握了一技之長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性。使《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施真正落到實(shí)處。
5、《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施與校內(nèi)外群體工作相結(jié)合
《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施與各項(xiàng)校內(nèi)外日常體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)校內(nèi)各種體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，校外社區(qū)體育活動(dòng)，各種體育俱樂(lè)部等活動(dòng)形式。激勵(lì)學(xué)生積極鍛煉身體，提高體育成績(jī)，保證《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作健康穩(wěn)步地發(fā)展。
6、《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施與校醫(yī)務(wù)室工作相結(jié)合。
校醫(yī)要深入課堂、體育活動(dòng)、體育比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行醫(yī)務(wù)監(jiān)督，指導(dǎo)測(cè)試工作，并及時(shí)將檢查獲得的資料和監(jiān)督結(jié)果及早反饋給體育教師、班主任及學(xué)生，使《標(biāo)準(zhǔn)》地實(shí)施做到有的放矢。
四、統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，改進(jìn)實(shí)施方案。
《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試結(jié)果和評(píng)價(jià)成績(jī)，既是檢查實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》效果的重要指標(biāo)，也是青少年身體健康狀況進(jìn)行調(diào)查研究的寶貴資料。為此，我校在測(cè)試前，校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了統(tǒng)一部署，統(tǒng)一了測(cè)試要求，規(guī)范了數(shù)據(jù)的采集方法，并由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析。
實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的工作，是我校貫徹落實(shí)好中央7號(hào)文件的一項(xiàng)重要工作，與兄弟學(xué)校相比還有一定差距，我們將面對(duì)實(shí)際知難而進(jìn)，爭(zhēng)取在新的學(xué)年，努力提高《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施水平。
健康工作總結(jié) 篇7
開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。近幾年，學(xué)校將心理健康教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色。本學(xué)年在六年級(jí)開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，滿足了學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。同時(shí)，在一至六年開(kāi)辦了家庭教育講座，在家校聯(lián)動(dòng)中真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目的。我作為專職的心理健康教師，現(xiàn)就將我本學(xué)年的心理健康教育工作總結(jié)如下。
一、當(dāng)前工作內(nèi)容
我們的心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，確定本年度的工作方向，進(jìn)一步健全管理機(jī)制，完善了評(píng)價(jià)方案。
1、制定好本年度的心理健康教育工作計(jì)劃，明確工作思路和個(gè)人義務(wù)，將心理健康教育工作滲透到教學(xué)工作的每一步。
2、堅(jiān)持心理健康教育課的正常教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的安排，并根據(jù)各個(gè)班的具體情況，以預(yù)防性和發(fā)展性目標(biāo)為主，矯治性目標(biāo)為輔，做好心理健康教育的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好每一節(jié)心理健康教育課。
3、心理咨詢室的建立及工作的開(kāi)展。本學(xué)期接待來(lái)訪學(xué)生10人次，建立完成咨詢記錄3份，其中大部分是學(xué)生自己前來(lái)咨詢，也有個(gè)別班主任帶學(xué)生前來(lái)咨詢。學(xué)校除通過(guò)心理咨詢咨詢室長(zhǎng)年對(duì)學(xué)生開(kāi)放幫助學(xué)生解除心靈困擾外，還通過(guò)電子郵箱、QQ等途徑疏導(dǎo)學(xué)生中的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們已經(jīng)通過(guò)這種方式讓很多羞于走進(jìn)咨詢室的學(xué)生解除了心中的苦惱。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)開(kāi)放日，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念。本學(xué)期共舉辦家庭教育講座3次，讓家長(zhǎng)們了解和掌握心理健康教育的方法，注重孩子良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
5、積極參與上級(jí)部門組織的各種活動(dòng)。本學(xué)期，代表學(xué)校參加了市“心航杯”心理健康教師技能大賽，取得特等獎(jiǎng)；參與市教研院舉辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，將一節(jié)輕松面對(duì)中考的課程送去了梅里斯區(qū)第二中學(xué)；參加了縣婦聯(lián)組織的龍江縣家庭教育講師團(tuán)，參與組織備課工作，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
二、今后工作方向
1、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。
2、繼續(xù)在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。
3、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的'同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
4、應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
心理健康教育工作是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。
健康工作總結(jié) 篇8
轉(zhuǎn)眼間，任職心理健康委員已經(jīng)有一年又半年了，不曉得是不是時(shí)間過(guò)得太快了，沒(méi)能讓我記得多少工作上的事情，呵呵。
在過(guò)去的這一個(gè)學(xué)期里，說(shuō)到學(xué)習(xí)，很慚愧；說(shuō)到班級(jí)工作，更是慚愧。仔細(xì)想想，這學(xué)期真還是什么本職的工作都沒(méi)有做，一方面是院學(xué)生會(huì)心理健康部?jī)?nèi)部出了一點(diǎn)問(wèn)題，沒(méi)有組織什么活動(dòng)，但最主要的問(wèn)題還是我本人沒(méi)有做好自己的本職工作，或者說(shuō)，還是有些迷茫，不明確一個(gè)心理健康委員該具體做些什么，該從哪兒做起；就好比沒(méi)有目標(biāo)的去做一件事，不管怎么做都會(huì)感覺(jué)有問(wèn)題，無(wú)從做起。所以，每當(dāng)談到工作總結(jié)，都會(huì)尷尬的不知道該說(shuō)些什么好。
但是，仔細(xì)想想，總歸還是有一些值得記憶的事情的。在大二上個(gè)學(xué)期，我們拿到了大一一年的班級(jí)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)，結(jié)果相當(dāng)?shù)牟槐M人意，名列化院倒數(shù)第一，這不僅讓班導(dǎo)師很生氣，也使得同學(xué)們有些灰心喪氣，抬不起頭。我們就比別的班級(jí)差一些么？肯定不是，還是班級(jí)管理和個(gè)別同學(xué)出了一些問(wèn)題，于是在大二上學(xué)期開(kāi)學(xué)，經(jīng)過(guò)班委的討論，在班里同學(xué)們的支持下，我們制定了一套嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，并制定了懲罰制度，在全體同學(xué)的監(jiān)督和努力下，新的班規(guī)順利的實(shí)施了。在新的班級(jí)制度的督促和同學(xué)們的共同努力下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的發(fā)展，我們的班級(jí)建設(shè)取得了極大的進(jìn)步，遲到、曠到現(xiàn)象明顯減少，掛科人數(shù)以及掛科人次顯著下降，我們的班級(jí)建設(shè)取得了初步的成功，相信在新班規(guī)的約束下，在全體班委和同學(xué)們的共同努力之下，我們的班級(jí)建設(shè)會(huì)獲得更大的進(jìn)步，我們會(huì)漸漸步入優(yōu)秀班級(jí)的行列。
而關(guān)于新學(xué)期計(jì)劃，主要還是關(guān)于班級(jí)建設(shè)方面。雖然我們的班級(jí)在上個(gè)學(xué)期取得了巨大的進(jìn)步，獲得了不錯(cuò)的'成績(jī)，但有些問(wèn)題還是存在的，并且是難以解決但是亟待解決的，所以本學(xué)期的工作重心依然是班級(jí)建設(shè)。我們的班規(guī)已經(jīng)很嚴(yán)格了，對(duì)于同學(xué)已經(jīng)有了很大的約束力，但是在具體執(zhí)行上還存在一些問(wèn)題，所以在本學(xué)期的工作中，首要的就是加強(qiáng)班級(jí)制度的執(zhí)行力度，確保所有的制度都能夠具體的執(zhí)行，比如獎(jiǎng)懲制度，應(yīng)當(dāng)而且必須被落實(shí)。作為心理健康委員，我會(huì)做好本職工作，以身作則，為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
沒(méi)有管不好的班級(jí)，只有不努力的班委，我們不比別人差，這不只是說(shuō)說(shuō)，我們會(huì)用行動(dòng)告訴大家，這是事實(shí)�。。�
健康工作總結(jié) 篇9
開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來(lái)，我校十分重視學(xué)生心理健康教育，并取得了一定成績(jī)，一面就這方面工作做簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會(huì)的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。我校提高了認(rèn)識(shí)、更新了觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí)，指導(dǎo)教師樹(shù)立自己保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系, 努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。
同時(shí)，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的.培養(yǎng)和心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、創(chuàng)造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作。
雖然我校資源條件差，但我們充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上，立足學(xué)校實(shí)際，建立心理咨詢室，注意貼近學(xué)生生活，盤活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的配合，全方位、分層次、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性。
如本學(xué)期將完成心理咨詢室的建設(shè)，舉辦專題心理輔導(dǎo)講座、設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)、優(yōu)化班級(jí)心理環(huán)境、活動(dòng)課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等途徑對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進(jìn)以及校園網(wǎng)的逐漸完善，校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展提供了更加廣闊的時(shí)空，開(kāi)辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理健康教育服務(wù)。
三、不斷探索，促進(jìn)心理健康教育與思想道德教育的有效整合。
學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問(wèn)題與道德問(wèn)題無(wú)論從問(wèn)題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問(wèn)題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開(kāi)展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹(shù)立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的突破口。
同時(shí)，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級(jí)心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用，面向全體學(xué)生，定期開(kāi)放，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢，及時(shí)對(duì)有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。在本學(xué)期里，為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，同時(shí)，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個(gè)體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校組織教師圍繞開(kāi)展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個(gè)課題進(jìn)行研討、并做好了相關(guān)記錄。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力開(kāi)展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究工作。
我校積極參加上級(jí)組織開(kāi)展的專題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩、案例論文評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。
健康工作總結(jié) 篇10
一、案例介紹
閆#是本班的一位女同學(xué)，她高高的個(gè)子，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。成績(jī)中上游，中等智商，非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽(tīng)不清，臉蛋漲得通紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。平時(shí)從不主動(dòng)和同學(xué)玩。遇到節(jié)假日，父母叫她一起玩、作客，她基本不去。
二、案例分析
在每個(gè)班級(jí)中，可能都會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生習(xí)慣于沉默寡言。他們膽小怕事，在課堂上從不敢舉手發(fā)表自己的看法，即使被點(diǎn)名，發(fā)言也會(huì)顯得過(guò)于緊張。怯懦的學(xué)生遇到脾氣蠻橫的學(xué)生，從來(lái)不敢反抗，總是逆來(lái)順受。他們怯于與人交往，以致造成孤僻、自己封閉的個(gè)性特點(diǎn)，人際關(guān)系冷漠。那么，是什么原因造成他們?nèi)绱四懶∏尤宓哪兀?/p>
1、個(gè)人因素：通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。
2、家庭因素：她的父母離異，她隨母親改嫁重組家庭，母親對(duì)她要求嚴(yán)格，期望值很高，她在學(xué)習(xí)上的壓力很大;再者是家庭經(jīng)濟(jì)條件拮據(jù)，使她感覺(jué)在同學(xué)之間抬不起頭來(lái)，很是自卑。
3、教師因素在學(xué)校里，教師對(duì)她了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對(duì)她的評(píng)價(jià)偏低，她便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。另外，老師對(duì)少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛(ài)，對(duì)屬于中間狀態(tài)的閆雨涵來(lái)說(shuō)，是一個(gè)沉重的壓力，滋長(zhǎng)了嚴(yán)重的自卑心理。再加上老師片面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，對(duì)優(yōu)等生日趨偏愛(ài)，更進(jìn)一步加深其心理壓力，使學(xué)生的自卑心理日趨嚴(yán)重。
三、輔導(dǎo)策略
作為教師，在了解了該生的心理特點(diǎn)及其成因后，只有對(duì)該生給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，才能促使她在心理上逐步健康，成績(jī)才能不斷提高，能力才能不斷加強(qiáng)。因此，必須有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)她的心理監(jiān)護(hù)，使她的心理健康向上發(fā)展，進(jìn)一步提高教育的實(shí)效性。
1、理解學(xué)生的感受怯懦學(xué)生的一個(gè)共同特征是比較敏感，容易受傷，所以，他們需要老師更多的關(guān)愛(ài)。我就以真摯的感情對(duì)待范某，避免在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)她，給她提供足夠的安全感，鼓勵(lì)她表達(dá)自己的感受。
2、建立學(xué)生的信任如果學(xué)生的怯懦來(lái)自“畏人癥”，我們就應(yīng)該消除學(xué)生對(duì)他人的恐懼，建立學(xué)生對(duì)別人的信任。作為老師，我充分信任學(xué)生，并讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的這種信任。學(xué)生越是被信任就越能信任別人。信任是親近的基礎(chǔ)，該學(xué)生從信任老師、親近老師開(kāi)始，轉(zhuǎn)變了對(duì)別人的畏懼態(tài)度。
3、做最好的聽(tīng)眾有的.學(xué)生其實(shí)特別想說(shuō)話，想表述自己的意見(jiàn)，可是由于表達(dá)能力有限，有時(shí)免不了會(huì)被人打斷或取笑，時(shí)間久了，就會(huì)回避談話類活動(dòng)和人多的場(chǎng)合。這樣的學(xué)生有時(shí)會(huì)在不被人注意時(shí)自言自語(yǔ)。對(duì)他們而言，周圍人的態(tài)度很重要，因此，我就耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，做最好的聽(tīng)眾，讓學(xué)生能夠在老師的專心傾聽(tīng)下，消除恐懼心理，順暢地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)自信心，激發(fā)起動(dòng)力。集體活動(dòng)是學(xué)生交往的一個(gè)很重要的形式，在集體活動(dòng)中，學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，還能得到同學(xué)之間的友誼。因此，在學(xué)校組織的演講比賽、繪畫(huà)展覽、拔河比賽、跳繩比賽及召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我積極鼓勵(lì)范某參與，哪怕是做拉拉隊(duì)員也好。并囑咐同學(xué)們平時(shí)要主動(dòng)接觸她，主動(dòng)邀請(qǐng)她參加她們的游戲活動(dòng)，邀請(qǐng)她一起學(xué)習(xí)，讓她感受集體的溫暖。剛開(kāi)始時(shí)她不愿意也不敢參加，怕做不好同學(xué)取笑她，后來(lái)看老師、同學(xué)都是真誠(chéng)幫助她，她也就漸漸融入其中了。
5、重視家庭教育，進(jìn)行家教指導(dǎo)。孩子是家庭的折射，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好家庭環(huán)境的影響。要想解決她的不良心理表現(xiàn)，還得從她的家庭入手。
首先，我找家長(zhǎng)談心，幫助家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。交談中我向家長(zhǎng)提出：“要多給予孩子關(guān)心與關(guān)愛(ài)，不能對(duì)孩子不管不問(wèn)，更不能態(tài)度粗暴。”尤其是孩子的父親，雖然不與孩子生活在一起，但應(yīng)盡的義務(wù)一定要盡，要定期與孩子見(jiàn)面或電話溝通，了解掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，加以正確引導(dǎo)，使孩子健康順利成長(zhǎng)。只有家庭教育與學(xué)校教育形成合力，齊抓共管，才能使孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的心理品質(zhì)。
健康工作總結(jié) 篇11
今年以來(lái)，桐柏縣聚焦貧困人口這一群體，把“精準(zhǔn)健康扶貧”納入全縣脫貧攻堅(jiān)的“大盤子”統(tǒng)籌謀劃，用足內(nèi)力，借好外力，激發(fā)動(dòng)力，凝聚合力，圍繞“精準(zhǔn)”下實(shí)功，在“精”上出實(shí)招，在“準(zhǔn)”上求實(shí)效，積極探索精準(zhǔn)健康扶貧的“破題”之舉，趟出了一條沂蒙老區(qū)健康扶貧的精準(zhǔn)之路。
精準(zhǔn)籌劃做實(shí)功
一項(xiàng)重任，八面攻堅(jiān)。
至20xx年底，南陽(yáng)市70萬(wàn)貧困人口中，桐柏縣11.94萬(wàn)，占全市的17%，在全市“一點(diǎn)兩區(qū)”脫貧示范區(qū)中底子最弱，基礎(chǔ)最差，任務(wù)最重。經(jīng)過(guò)貧困人口“回頭看”精準(zhǔn)識(shí)別，目前桐柏縣還有貧困村50個(gè)、貧困戶3萬(wàn)、貧困人口5.1萬(wàn)。從構(gòu)成看，因病致貧的2.6萬(wàn)人，約占54%；60歲以上老人2.2萬(wàn)人，約占47%；喪失勞動(dòng)能力的2.1萬(wàn)人，約占45%，因病、因殘致貧是這些貧困人口的共同特點(diǎn)。
面對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作，桐柏縣委、縣政府確定把“精準(zhǔn)健康扶貧”作為“頭號(hào)政治任務(wù)”和“第一民生工程”，作為全縣工作主線統(tǒng)攬經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，調(diào)動(dòng)八方力量，針對(duì)因病致貧返貧的短板和最艱巨的政治任務(wù)，把醫(yī)療衛(wèi)生扶貧作為“1+20”專項(xiàng)扶貧方案的重中之重精準(zhǔn)發(fā)力。一方面做好“減法”，通過(guò)實(shí)施健康扶貧，落實(shí)醫(yī)保、低保、救助、救濟(jì)政策和孝心基金來(lái)兜底保障，減輕貧困人口看病負(fù)擔(dān)；另一方面做好“加法”，通過(guò)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加貧困戶的收入，鞏固脫貧成果。
桐柏縣委書(shū)記姜寧對(duì)全縣精準(zhǔn)健康扶貧工作作出批示：“要注意扶貧和普惠的.關(guān)系，精準(zhǔn)扶貧與‘去扶貧化’的思維，清晰整個(gè)基本醫(yī)療保障的內(nèi)涵�！�
桐柏縣副縣長(zhǎng)趙方祿說(shuō)：“精準(zhǔn)健康扶貧就是要在提供基本醫(yī)療保障的基礎(chǔ)上，聚焦貧困人口精準(zhǔn)施策，創(chuàng)造性地做好頂層設(shè)計(jì)與基層探索結(jié)合文章，做到脫貧有法、造血有力、扶志暖心、共建共享�！�
桐柏上下達(dá)成共識(shí)：解決貧困人口因病致貧、返貧問(wèn)題，必須立足縣情、民情和具體病情，以精準(zhǔn)健康扶貧為抓手，切實(shí)提高貧困患病人口受益水平和貧困地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生計(jì)生服務(wù)能力，使其真正成為一項(xiàng)“陽(yáng)光工程、廉潔工程、民心工程”，促進(jìn)全民健康，助力全面小康。
桐柏縣衛(wèi)生計(jì)生部門通過(guò)精密謀劃，確定嚴(yán)格按照“扶持對(duì)象精準(zhǔn)、項(xiàng)目安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn)、措施到戶精準(zhǔn)、因村派人精準(zhǔn)、脫貧成效精準(zhǔn)”的要求，上下合力，左右協(xié)力，前后助力，做到“四個(gè)實(shí)行”，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)力：
實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制�？h鄉(xiāng)兩級(jí)組建了健康扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組，縣長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)分別任組長(zhǎng)，扶貧開(kāi)發(fā)、衛(wèi)生計(jì)生、人社、民政、財(cái)政、教育、團(tuán)委、婦聯(lián)、殘聯(lián)、紅十字會(huì)等部門主要負(fù)責(zé)人為成員，為健康扶貧提供了組織保障。
實(shí)行責(zé)任分解制。健康扶貧開(kāi)發(fā)、衛(wèi)生計(jì)生、人社、民政、財(cái)政、扶貧、殘聯(lián)、婦聯(lián)等單位結(jié)合職責(zé)，共同做好數(shù)據(jù)測(cè)算、基線調(diào)查、政策銜接、任務(wù)對(duì)接等各項(xiàng)工作，有統(tǒng)籌、有分工、有合作。
實(shí)行定期調(diào)度制。將健康扶貧作為“健康桐柏”推進(jìn)的抓手，并納入對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、縣直部門重點(diǎn)督查和綜合考核范圍，定期調(diào)度、流動(dòng)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，層層壓實(shí)責(zé)任鏈條，環(huán)環(huán)扣緊主題主線，形成了決策、執(zhí)行、監(jiān)督、考評(píng)、獎(jiǎng)懲的運(yùn)行機(jī)制。
實(shí)行“第一書(shū)記”選派制。對(duì)50個(gè)省定重點(diǎn)貧困村全部選派第一書(shū)記，對(duì)42個(gè)已經(jīng)脫貧的貧困村派駐了幫扶工作組，共從縣直部門選調(diào)了184名優(yōu)秀后備干部，充實(shí)到扶貧攻堅(jiān)的一線打“頭炮”、挑重?fù)?dān)。
“5426”服務(wù)舉措是桐柏縣精準(zhǔn)健康扶貧的一大特色。這一舉措的重要意義還在于:通過(guò)實(shí)施建院、助醫(yī)、健康服務(wù)系列工程，著力提升基層醫(yī)療服務(wù)能力建設(shè)，從根本上夯實(shí)全民健康的基石，為全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)實(shí)的醫(yī)療保障。
對(duì)50個(gè)貧困村做到“五個(gè)一”。每村建有一個(gè)衛(wèi)生室、一個(gè)健康小屋、一處中醫(yī)服務(wù)點(diǎn)、一名鄉(xiāng)村醫(yī)生、一名健康服務(wù)員，實(shí)現(xiàn)貧困村衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)全覆蓋。
對(duì)貧困戶、貧困人口落實(shí)“四個(gè)一”。每戶配備一名家庭醫(yī)生、發(fā)放一個(gè)“醫(yī)療服務(wù)包”、一張醫(yī)療健康服務(wù)卡、70歲以上患病老人落實(shí)一名照料人，到縣、鄉(xiāng)兩級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)看病就醫(yī)憑卡享受就診優(yōu)先、報(bào)銷優(yōu)先和免排隊(duì)、免掛號(hào)費(fèi)、免一名陪護(hù)親屬生活費(fèi)的服務(wù)。
對(duì)全縣5.1萬(wàn)貧困人口開(kāi)展“兩輪”免費(fèi)健康查體。第一輪為健康普查，托清貧困底子，掌握病因病況；第二輪為重點(diǎn)篩查，為患病人員制定精準(zhǔn)治療方案，跟進(jìn)精準(zhǔn)診療服務(wù)。
對(duì)貧困人口患病群體醫(yī)療費(fèi)用推行“六個(gè)一塊”解決辦法。即：醫(yī)保報(bào)一塊、大病救助管一塊、民政慈善扶一塊、社會(huì)保險(xiǎn)保一塊、社會(huì)救助捐一塊、醫(yī)療機(jī)構(gòu)讓一塊。
桐柏縣衛(wèi)生計(jì)生局局長(zhǎng)隋海波對(duì)記者說(shuō)：“桐柏在健康扶貧上的總體思路是：實(shí)施建院、助醫(yī)、健康服務(wù)和醫(yī)療保障四項(xiàng)工程，在西部山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院硬件建設(shè)上求突破，推進(jìn)貧困村村衛(wèi)生室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，配強(qiáng)配優(yōu)鄉(xiāng)村醫(yī)生，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化全覆蓋；在薄弱衛(wèi)生院開(kāi)展助醫(yī)行動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)人才和資源下沉，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室醫(yī)療服務(wù)能力整體提升；在疾病篩查、疾病診療、疾病預(yù)防上下功夫，在降低醫(yī)療費(fèi)用上甘于讓利，強(qiáng)化健康教育和醫(yī)療保障，讓貧困人群不得病、少生病、看得起病，努力不讓貧困人口因病返貧、掉隊(duì)�！本珳�(zhǔn)運(yùn)行出實(shí)招
一分部署，九分落實(shí)。
“決不讓一戶因病致貧的家庭掉隊(duì)！”桐柏縣衛(wèi)生計(jì)生部門叫響了打好精準(zhǔn)健康扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的口號(hào)，各級(jí)、各部門通力合作，迅速行動(dòng)，形成了壓茬推進(jìn)、層層遞進(jìn)的良好格局，整體運(yùn)行精準(zhǔn)、精細(xì)、精良。
精準(zhǔn)施策。為了細(xì)化工作推進(jìn)落實(shí)，強(qiáng)化政策保障，桐柏縣建立健全了脫貧攻堅(jiān)支撐體系，縣健康扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)綜合協(xié)調(diào)、政策規(guī)劃、項(xiàng)目推進(jìn)三個(gè)工作小組，具體負(fù)責(zé)醫(yī)療衛(wèi)生扶貧的規(guī)劃指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督查考評(píng)等工作。建立定期例會(huì)制度，及時(shí)研究和解決工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。建立集體決策制度，在規(guī)劃制定、項(xiàng)目實(shí)施、安排資金等環(huán)節(jié)實(shí)行會(huì)商研究、集體決策。建立監(jiān)理監(jiān)督制度，加強(qiáng)對(duì)扶貧項(xiàng)目招投標(biāo)、資金撥付等重點(diǎn)環(huán)節(jié)監(jiān)督和施工監(jiān)理，嚴(yán)格做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一招標(biāo)、統(tǒng)一監(jiān)理、統(tǒng)一預(yù)審撥款、統(tǒng)一審計(jì)結(jié)算的“五統(tǒng)一”，規(guī)范項(xiàng)目運(yùn)行，防范廉政風(fēng)險(xiǎn)。
精準(zhǔn)布局�？h扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組整合政策、整合資源，制定出臺(tái)了《桐柏縣財(cái)政支農(nóng)資金投資管理運(yùn)營(yíng)暫行辦法》，為扶貧項(xiàng)目規(guī)范實(shí)施做出了具體規(guī)定，明晰了路徑�？h發(fā)改、財(cái)政、衛(wèi)生計(jì)生等部門通力協(xié)作，在立項(xiàng)、審批、資金等環(huán)節(jié)上，都倒排工期，壓縮程序，向動(dòng)手早、干得快、做得好的項(xiàng)目?jī)A斜。
實(shí)施鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)“6+24+50”工程，投資3000多萬(wàn)元，西部6個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院全部新建門診樓、病房樓，取消鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院平房，年內(nèi)完成24處村級(jí)衛(wèi)生室建設(shè)和使用。對(duì)50個(gè)省定貧困村已有衛(wèi)生室的完善提升，沒(méi)有的新建，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村衛(wèi)生室、鄉(xiāng)村醫(yī)生全覆蓋。
實(shí)施縣鄉(xiāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)“結(jié)對(duì)助醫(yī)”工程，從縣人民醫(yī)院、中醫(yī)院、婦計(jì)中心3家縣級(jí)公立醫(yī)院，抽調(diào)80名專家，組建10支助醫(yī)團(tuán)隊(duì)，選派到西部10處衛(wèi)生院，開(kāi)展為期兩年的基層助醫(yī)坐診，從醫(yī)院管理、人才培養(yǎng)、特色科室建設(shè)、技能培訓(xùn)進(jìn)修等方面，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室進(jìn)行幫扶、幫促和幫教，并將助醫(yī)實(shí)施與醫(yī)生職稱晉級(jí)、績(jī)效考評(píng)掛鉤，保證派得出、沉得住、干得好。
實(shí)施農(nóng)村衛(wèi)生室“健康小屋”工程，針對(duì)農(nóng)村貧困人口和頸腰椎、腰腿疼等常見(jiàn)的農(nóng)民“職業(yè)病”，著眼于中醫(yī)藥適宜技術(shù)的推廣普及，對(duì)50個(gè)貧困村全部新建1處“健康小屋”，統(tǒng)一配備1臺(tái)多功能監(jiān)測(cè)檢驗(yàn)一體機(jī)，1部多效理療康復(fù)儀和針灸、拔罐等中醫(yī)藥器材，打造成為集健康教育、知識(shí)獲取、體檢測(cè)量、疾病預(yù)防、康復(fù)理療為一體的中醫(yī)藥服務(wù)平臺(tái)，兩年內(nèi)覆蓋125個(gè)相對(duì)貧困村，并以此為軸心輻射和服務(wù)全縣農(nóng)村人口。
精準(zhǔn)考核。桐柏縣把困難群眾因病致貧精準(zhǔn)幫扶工作，納入部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)年度班子考核的內(nèi)容，實(shí)行一月一調(diào)度通報(bào)，半年一次效能督查，年中進(jìn)行綜合考核�？己嗣闇�(zhǔn)貧困人口脫貧、基本醫(yī)療保障、資金績(jī)效管理、扶貧任務(wù)完成情況以及扶貧效益等進(jìn)行精準(zhǔn)考核，對(duì)在幫扶工作中有實(shí)招、干實(shí)事、見(jiàn)實(shí)效的先進(jìn)單位和個(gè)人，給予通報(bào)表?yè)P(yáng)；對(duì)工作不力、進(jìn)展緩慢的單位和個(gè)人，給予通報(bào)批評(píng)、黃牌警告，并要求限期整改，完不成任務(wù)的問(wèn)責(zé)追責(zé)。
健康工作總結(jié) 篇12
健康教育和衛(wèi)生工作總結(jié)第二學(xué)期已將結(jié)束，回顧一學(xué)期來(lái)的健康教育工作，我們始終把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)，特別是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為重中之重。對(duì)于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現(xiàn)在長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績(jī)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視。
我們學(xué)校在抓健康教育時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開(kāi)有關(guān)工作會(huì)議。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，專門召開(kāi)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校委會(huì)聯(lián)席會(huì)議，研究學(xué)校的健康教育工作，落實(shí)好課職務(wù)，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證計(jì)劃任務(wù)的落實(shí)，為搞好健康教育提供了有利保證。
二、認(rèn)真落實(shí)好學(xué)科教育計(jì)劃。
健康課是小學(xué)的必修課之一，教導(dǎo)處在學(xué)期初切實(shí)安排好健康課的任課教師，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定教學(xué)計(jì)劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教導(dǎo)處還與其它課程一個(gè)樣，業(yè)務(wù)檢查時(shí)對(duì)健康教育課的備課、作業(yè)進(jìn)行檢查，并記入教師個(gè)人檔案。
三、關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障工作。
衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的健康專有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設(shè)備一切為孩子著
想，從坐的'桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度，責(zé)任到人，定期檢查評(píng)比，各種設(shè)施，人為損壞，照價(jià)賠償，自然損壞及時(shí)維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好率100%。
四、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)。
不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起帶積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開(kāi)設(shè)好健康課之外，還充分利用校會(huì)和
班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生的“三十要”做好宣傳教育，并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。利用學(xué)校的閉路電視和有線廣播進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識(shí)講座，在今年 “
乙型腦炎”的時(shí)候，我們多次進(jìn)行宣傳講座活動(dòng)，收到了較好的效果。學(xué)校利用櫥窗班級(jí)利用黑板報(bào)定期開(kāi)辟專欄，進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識(shí)，得到了進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了健康意識(shí)。
五、做好學(xué)生的體檢工作和預(yù)防工作。
防重于治，是我們一貫堅(jiān)持的方針，為了了解學(xué)生的健康狀況，遵照上級(jí)指示，我們做好家長(zhǎng)的宣傳工作，每年下半年定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，及時(shí)做好治療工作。
每年春秋兩季是傳染病的流行盛發(fā)期，我們除建立常規(guī)的傳染病通報(bào)制度外，每學(xué)期都是及時(shí)做好預(yù)防工作，與鄉(xiāng)衛(wèi)生院及時(shí)聯(lián)系，打好預(yù)防針，而且效果甚佳，校內(nèi)從未發(fā)生過(guò)大面積的流行性疾病。
六、綠化美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。近年來(lái)對(duì)學(xué)校的綠化我們做了大量的工作，
為學(xué)校環(huán)境創(chuàng)造了基本條件。本年度，我們對(duì)綠化的維護(hù)和環(huán)境衛(wèi)生的管理，加強(qiáng)了制度建設(shè)和三包工作。每日由值日班級(jí)清潔，每日評(píng)比一次，并作為教師考核的內(nèi)容之一。
七、食堂管理常抓不懈。
學(xué)校食堂現(xiàn)有700多人用早餐，對(duì)學(xué)生的生命健康，起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，學(xué)校由專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理制度，對(duì)上級(jí)衛(wèi)生防疫部門提出的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行整改，確保了師生的用膳安全，從未發(fā)生過(guò)食物中毒事件。
綜上所述，學(xué)校的健康教育和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也取得了一定成績(jī)，并協(xié)助鎮(zhèn)順利通過(guò)省一級(jí)衛(wèi)生城鎮(zhèn)的驗(yàn)收工作。雖然取得了突出成績(jī)，但是我們一定會(huì)一如既往，遵照上級(jí)指示，再接再厲，把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)作出更大努力。
健康工作總結(jié) 篇13
為切實(shí)抓好患者的健康保健知識(shí)的宣傳、教育，增強(qiáng)患者自己保健能力，提高患者的健康素質(zhì)。在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下以及我院各科室的密切配合下，我們深入開(kāi)展了健康教育工作，將健康教育工作落實(shí)到人，層層抓落實(shí)，層層把關(guān)。通過(guò)一年的努力，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將我院一年的健康教育工作情況總結(jié)如下：
1、院領(lǐng)導(dǎo)高度重視健康教育工作，把此項(xiàng)工作列入了重要議事日程來(lái)抓，并將此項(xiàng)工作納入了全院工作考核內(nèi)容之一。調(diào)整了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，健康教育崗位責(zé)任制、健康教育工作制度。各科室能積極配合，認(rèn)真籌劃，科學(xué)安排。
2、我院各科室都設(shè)置了健康教育宣傳欄，根據(jù)科室病種特征，講解疾病知識(shí)及預(yù)防保健措施，圖文并茂，定期跟換；同時(shí)配合白求恩愛(ài)心書(shū)院的開(kāi)放，對(duì)各個(gè)科室常見(jiàn)病種的病因，治療、預(yù)防、保健都涉及到，極大的提高了健康教育的效果。除此以外，院辦公室根據(jù)季節(jié)的常見(jiàn)病，在院內(nèi)健康教育園地展出相的宣傳資料，例如：結(jié)核病防治、手足口病、艾滋病等宣傳資料。
3、結(jié)合優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開(kāi)展，對(duì)門診和住院病人進(jìn)行健康教育指導(dǎo)。并發(fā)放宣傳資料。各優(yōu)護(hù)科室根據(jù)自身特色，編寫(xiě)了科室的健康教育手冊(cè)，掛于每間病房門口，方便病人取閱，改變了以往護(hù)士只靠口頭說(shuō)，病人記不住的`缺陷。
4、結(jié)合平時(shí)的護(hù)理質(zhì)量考核，抽查各科室健康教育的落實(shí)情況，并利用多種渠道，如護(hù)士三基考核，患者滿意度調(diào)查、查房等形式檢查科室健康教育的開(kāi)展力度，并與科室的績(jī)效掛鉤。
5、按衛(wèi)生局創(chuàng)建無(wú)煙醫(yī)院的思想我們積極開(kāi)展了控?zé)熃逃�，設(shè)立了禁煙監(jiān)督崗，配有控?zé)煓z查員，在候診區(qū)、病房、走廊等公共場(chǎng)所設(shè)有醒目的禁煙標(biāo)志。同時(shí)科室人員積極配合，科主任護(hù)士長(zhǎng)監(jiān)督、考核，發(fā)現(xiàn)醫(yī)院相關(guān)人員在院內(nèi)吸煙者，給予200元經(jīng)濟(jì)處罰。
6、各科室定期召開(kāi)工休座談會(huì)，宣講疾病預(yù)防保健知識(shí)，科室主任、護(hù)士長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)解答患者的各種疑問(wèn)。
健康工作總結(jié) 篇14
xxx鄉(xiāng)衛(wèi)生院20xx年健康教育全民行動(dòng)工作總結(jié)為切實(shí)抓好我鄉(xiāng)健康保健知識(shí)的宣傳、教育，增強(qiáng)居民自己保健潛力，提高居民的健康素質(zhì)。在上級(jí)衛(wèi)生部門的指導(dǎo)以及我院工作計(jì)劃中，及11類50項(xiàng)公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范里，我們深入開(kāi)展健康教育工作，將健康教育工作落實(shí)到人，層層抓落實(shí)，層層把關(guān)，透過(guò)一年的努力，取得了必須的成績(jī)，現(xiàn)將我院20xx健康教育工作狀況總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)：
1.我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視健康教育工作，把此項(xiàng)工作列入了重要議事日程來(lái)抓，并將此項(xiàng)工作納入全院績(jī)效考核資料之一，建立健全健康教育資料，設(shè)立專職健康教育專干，制定相關(guān)工作制度。調(diào)整了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把健康教育工作落實(shí)到人，層層抓健康教育工作，把，特成立健康教育工作制度。并根據(jù)健康教育有關(guān)文件要求，制定了《健康教育工作計(jì)劃》《健康教育工作制度》《健康教育人員工作職責(zé)》等。我衛(wèi)生院把健康教育工作作為重要工作來(lái)抓，村衛(wèi)生室能配合，認(rèn)真籌劃，我院將定期為居民播放、宣傳衛(wèi)生知識(shí)課件，向廣大群眾傳播健康及衛(wèi)生知識(shí)。
2.我院及各村衛(wèi)生室共設(shè)置健康教育宣傳欄，定期更換宣傳教育資料，我院共宣傳健康教育欄12期，及時(shí)協(xié)同村衛(wèi)生室向轄區(qū)居民發(fā)放各種健康教育宣傳資料22415余份。宣傳資料融針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)用性、通俗性、趣味性為一體。除此之外，同時(shí)在宣傳欄內(nèi)增貼各種不同的宣傳資料，例如：結(jié)核病防治，4.25計(jì)劃免疫宣傳，碘缺乏病，艾滋病等宣傳資料。破除迷信，提倡廣大群眾自覺(jué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生健康習(xí)慣。門診設(shè)立健康宣教書(shū)報(bào)資料架，發(fā)放各類健康教育處方、健康宣傳資料、《健康新語(yǔ)》等讀物，可供居民就診時(shí)取閱。
3.利用各種形式，多渠道全方位的開(kāi)展健康教育宣傳活動(dòng)。在上半年的“3.24”結(jié)核病防治日.腫瘤宣傳周.“4.25”計(jì)劃免疫日.“4.26”瘧疾宣傳日.及三“八”婦女節(jié)“5.31”世界無(wú)煙日等組織我院醫(yī)務(wù)人員在人群密集的地方舉行健康教育宣傳活動(dòng)，對(duì)育齡婦女和學(xué)生、老年人、慢性病患者開(kāi)設(shè)健康教育隨訪咨詢。同時(shí)發(fā)放各種宣傳材料12500余份，免費(fèi)測(cè)量血壓4892人次。
4.對(duì)門診患者、體檢居民、各類人群制度并免費(fèi)發(fā)放各種針對(duì)性的健康處方。同時(shí)我們透過(guò)門診宣傳、及入戶隨訪等形式，向患者及家屬開(kāi)展健康教育宣傳，散發(fā)宣傳資料。為了大力推進(jìn)健康素質(zhì)促進(jìn)工作，加快普及健康素養(yǎng)基本知識(shí)與技能，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)居民健康素養(yǎng)綜合水平。我們今年開(kāi)展健康知識(shí)骨干培訓(xùn)6場(chǎng)，開(kāi)展健康教育活動(dòng)18次，參加人次4225人次.
5.認(rèn)真貫徹落實(shí)市政府頒布的《公共場(chǎng)所禁止吸煙的規(guī)定》，我院用心開(kāi)展了控?zé)熃逃�，制定了《醫(yī)院禁煙制度》，設(shè)立了禁煙監(jiān)督崗，配有控?zé)煓z查員，診室、病房等公共場(chǎng)所設(shè)有醒目的'禁煙標(biāo)志。
二、存在不足：
1、個(gè)別衛(wèi)生室健康教育工作流于形式。
2、健康教育知曉率低。
三、改善措施
1、更好地協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，以便在工作上更好地協(xié)作。
2、加大人力物力投入，更廣范圍、更深層次做好宣傳工作，提高群眾的自己保健意識(shí)。
3、加大健康教育工作的督查力度，每季度對(duì)及村衛(wèi)生室健康教育工作人員進(jìn)入考評(píng)，對(duì)照制度，獎(jiǎng)懲分明，促進(jìn)健康教育工作的順序有序開(kāi)展，力爭(zhēng)把我街道的健康教育工作開(kāi)展的更好，再上一個(gè)臺(tái)階。
20xx年我院將根據(jù)新的規(guī)范要求，全面有序，保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)工作。
健康工作總結(jié) 篇15
健康教育是提高公民健康和健康生活水平的有效措施，為幫助社區(qū)居民群眾增強(qiáng)健康意識(shí)、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式，改善環(huán)境，降低危險(xiǎn)因素，促進(jìn)人們的健康水平不斷提高。一年來(lái)，五一社區(qū)積極開(kāi)展了健康教育工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化組織管理
1.接到通知后，社區(qū)加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，健全健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。建立了由書(shū)記任組長(zhǎng)，主任任副組長(zhǎng)的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并將健康教育工作納入了年度工作計(jì)劃和考核目標(biāo)。
2.制定了完善的“健康教育工作職責(zé)”、“健康教育工作規(guī)范”、“健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃”等一系列工作制度，制定健康教育工作計(jì)劃、總結(jié)，使我社區(qū)的健康教育工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。
3.進(jìn)一步完善了健教網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，充實(shí)了健教工作人員，定期對(duì)健教工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，充分發(fā)揮基層健教隊(duì)伍的'作用。
4.通過(guò)加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的宣傳力度，開(kāi)設(shè)健康教育講座，根據(jù)季節(jié)性疾病加強(qiáng)宣傳預(yù)防保健知識(shí)，提高了社區(qū)群眾的自己保健意識(shí)和衛(wèi)生意識(shí)。
5.增設(shè)了健教宣傳陣地。重視健教陣地建設(shè)，增加投入，添設(shè)宣傳窗、黑板報(bào)和電教設(shè)施，專人負(fù)責(zé)健教宣傳工作。
二、采取豐富多彩形式，廣泛開(kāi)展健康教育宣傳
1、利用宣傳欄、宣傳活動(dòng)等方式，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的宣傳服務(wù)活動(dòng)，在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行計(jì)劃生育、保健科普知識(shí)展板進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)教育宣傳，廣泛開(kāi)展禁煙宣傳，健教小組成員上門發(fā)放有關(guān)資料進(jìn)行禁煙、禁毒宣傳。
2、針對(duì)老年人、婦女、青少年及外來(lái)人口等不同對(duì)象舉辦健康知識(shí)講座 6次，參加人數(shù)150余人，健康教育專刊4期，開(kāi)展大型宣傳活動(dòng) 12 場(chǎng)。
3、開(kāi)展老年活動(dòng)室、農(nóng)家書(shū)屋。開(kāi)展讀報(bào)活動(dòng)，增加居民衛(wèi)生健康知識(shí)，向廣大群眾宣傳衛(wèi)生防病和個(gè)人衛(wèi)生，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、 圍繞創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，大力開(kāi)展健康教育工作
1、加強(qiáng)除“四害”工作力度。結(jié)合春秋季滅鼠、夏季滅蚊、滅蟑活動(dòng)。充分發(fā)揮社區(qū)文明督導(dǎo)的作用，全面開(kāi)展社區(qū)衛(wèi)生和除害防病工作。與此同時(shí)，還開(kāi)展對(duì)居民抵制邪教、破除迷信等身心健康教育宣傳，使得居民提高自己防范意識(shí)。
2、針對(duì)轄區(qū)存在亂堆放、亂張貼等現(xiàn)象，聯(lián)合相關(guān)部門開(kāi)展整治“臟亂差”活動(dòng)，使得小區(qū)衛(wèi)生面貌煥然一新。
四、人人參與，使得健康教育工作得以廣泛開(kāi)展
1、 以社區(qū)服務(wù)點(diǎn)為載體，全面提供健康服務(wù)。依托衛(wèi)生服務(wù)站開(kāi)展社區(qū)醫(yī)療服務(wù)、助困服務(wù)、紅十字募捐等工作，以社區(qū)健康咨詢服務(wù)點(diǎn)為陣地，免費(fèi)為老年人測(cè)量血壓、青少年心理咨詢等優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
2、開(kāi)展群眾性活動(dòng)，五月份：結(jié)合國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和碘缺乏病宣傳日、無(wú)煙日，重點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)衛(wèi)生、科學(xué)使用碘鹽、吸煙危害等知識(shí)教育。 六月份：結(jié)合國(guó)際兒童節(jié)、環(huán)境日、愛(ài)眼日、禁毒日，重點(diǎn)宣傳兒童保健，近視防治，環(huán)境保護(hù)，遠(yuǎn)離毒品等方面的知識(shí)。七月份：通過(guò)文體活動(dòng)、廣場(chǎng)文藝演出等形式，重點(diǎn)開(kāi)展夏秋季腸道傳染病，飲水飲食衛(wèi)生知識(shí)教育。 八月份：結(jié)合母乳喂養(yǎng)宣傳周，開(kāi)展家庭常用消毒知識(shí)、科學(xué)育兒和社區(qū)常見(jiàn)病的宣傳教育。九月份：結(jié)合全國(guó)愛(ài)牙日、老人節(jié)開(kāi)展口腔保健、老年性疾病防治知識(shí)、體育健身方面的宣傳教育。
通過(guò)一年的努力，五一社區(qū)的健康教育工作取得了很好的成果，社區(qū)環(huán)境得到了改善，居民的健康意識(shí)得到有效地提高。今后，我們將繼續(xù)做好健康教育工作，提高居民的健康意識(shí);落實(shí)長(zhǎng)效管理，提高有益居民健康的生存環(huán)境質(zhì)量;對(duì)照健康教育工作標(biāo)準(zhǔn)，加大宣傳力度，促進(jìn)社區(qū)健康教育工作更上新臺(tái)階。
健康工作總結(jié) 篇16
為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，牢固樹(shù)立“健康安全第一、責(zé)任重于泰山”的思想，學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行衛(wèi)生安全管理有關(guān)法律，把學(xué)生的身體健康和生命安全放在第一位，不斷完善學(xué)校應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的長(zhǎng)效管理機(jī)制，切實(shí)保障師生身心健康和維護(hù)校園安全，現(xiàn)將我校開(kāi)展衛(wèi)生、健康、疾病預(yù)防工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。
為了加強(qiáng)學(xué)校對(duì)衛(wèi)生工作的管理，在學(xué)年初學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，成員由班子成員、安全員、校醫(yī)等人員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：落實(shí)各項(xiàng)工作，著重抓好建立健全疾病預(yù)防控制，食堂、環(huán)境、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，健康宣傳教育及學(xué)生健康檢查等工作，做到分工明確，責(zé)任到人，不僅抓好制度制訂和工作的布置，更重要的是抓好制度的落實(shí)和考評(píng)，切實(shí)做好學(xué)校衛(wèi)生安全工作。
二、大力開(kāi)展衛(wèi)生與健康教育活動(dòng)。
1、我校在縣控中心專家的指導(dǎo)下，努力創(chuàng)建健康和諧學(xué)校。我校的創(chuàng)建主題是“以營(yíng)養(yǎng)教育為切入點(diǎn)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)”。創(chuàng)建的總目標(biāo)是：積極開(kāi)展健康教育工作，幫助學(xué)生、教職工和學(xué)校所在社區(qū)的其它成員達(dá)到身體健康、心理健康、道德健康和社會(huì)適應(yīng)能力上的良好狀態(tài)。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，我們?cè)谛@環(huán)境建設(shè)；提高學(xué)生健康知識(shí)和技能；開(kāi)展集體體育活動(dòng)；加強(qiáng)醫(yī)務(wù)室建設(shè)，防治各種疾��；改進(jìn)食堂工作；搞好學(xué)校和社區(qū)間的關(guān)系等方面取得顯著成效。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，極大地提高了師生、家長(zhǎng)對(duì)衛(wèi)生與健康的重視，豐富了師生的衛(wèi)生健康知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
2、學(xué)校積極開(kāi)展環(huán)保與健康的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解環(huán)保、健康知識(shí)的同時(shí)，積極撰寫(xiě)環(huán)保方面的作文，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式，提高自己防范能力，預(yù)防控制疾病的侵襲和發(fā)生，還結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及世界衛(wèi)生日，舉辦專題講座和主題教育及圖片展。
3、建立有關(guān)制度，加強(qiáng)后勤人員、食堂從業(yè)人員的行為、衛(wèi)生管理和知識(shí)培訓(xùn)。在食品、衛(wèi)生、安全工作中，建有食堂工作人員紀(jì)律、食品衛(wèi)生工作制度、倉(cāng)庫(kù)衛(wèi)生管理制度、食品容器及工具的清洗消毒規(guī)定，庫(kù)房管理制度；食品及原料采購(gòu)管理制度；小賣部衛(wèi)生安全管理制度；菜肴24小時(shí)留樣制度等，從制度上規(guī)范從業(yè)人員的行為。
在食堂從業(yè)人員上崗前，需取得《健康證》，并進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)個(gè)人衛(wèi)生也提出明確的要求，上崗后，有使用期。每周由分管安全的副校長(zhǎng)、分管食堂的負(fù)責(zé)人、校醫(yī)組成檢查組，對(duì)食堂的整體工作作全面檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)提出整改。校醫(yī)每學(xué)期要對(duì)食堂從業(yè)人員作一次衛(wèi)生健康知識(shí)培訓(xùn)，以提高他們的業(yè)務(wù)能力、工作責(zé)任心和安全意識(shí)。
三、加強(qiáng)傳染病防治。
學(xué)校高度重視傳染病防治工作，由校醫(yī)負(fù)責(zé)各班學(xué)生傳染病疫情的統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作，根據(jù)教育局要求，在緊急時(shí)期建立零報(bào)告制度。學(xué)校建立健全多項(xiàng)衛(wèi)生防疫制度，制訂包括“校內(nèi)發(fā)生傳染病爆發(fā)應(yīng)急預(yù)案”、“處置食物中毒事件應(yīng)急預(yù)案”在內(nèi)的多項(xiàng)安全預(yù)案，并建立相應(yīng)的責(zé)任追究制度，在每年的春、秋兩季抓好呼吸道傳染病和腸道傳染病的防治、救治和宣傳教育工作，通過(guò)包括健康教育課堂教學(xué)在內(nèi)的宣傳教育，提高廣大學(xué)生防病防疫能力，上學(xué)期，我校根據(jù)上級(jí)布置，在初一新生中進(jìn)行了一次免疫接種的調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)沒(méi)有到位的學(xué)生，督促家長(zhǎng)到位，以保證學(xué)生完成國(guó)家計(jì)劃內(nèi)的免疫接種。
本學(xué)期，根據(jù)上級(jí)要求，學(xué)校大力宣傳，100%需接種的學(xué)生參加了乙肝疫苗接種活動(dòng)，說(shuō)明學(xué)生、家長(zhǎng)已有很強(qiáng)的預(yù)防疾病意識(shí)。
四、加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康狀況監(jiān)測(cè)。
按照教育部、衛(wèi)生部等部門的要求，建立學(xué)生入學(xué)體檢和年度學(xué)生健康檢查制度，學(xué)生的體檢在學(xué)生家長(zhǎng)自愿的前題下，學(xué)校委托長(zhǎng)寧鎮(zhèn)中心醫(yī)院的醫(yī)師擔(dān)任此項(xiàng)工作，以及時(shí)認(rèn)真評(píng)價(jià)和分析學(xué)生健康狀況，學(xué)生有不正常的，學(xué)校及時(shí)通知家長(zhǎng)，學(xué)生有不利于開(kāi)展正常體育活動(dòng)的，及時(shí)告知體育教師。通過(guò)體檢，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。
五、加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境、教學(xué)、食堂等場(chǎng)所的衛(wèi)生管理。
學(xué)校加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生的.清掃工作。教學(xué)樓內(nèi)廁所衛(wèi)生，要求廁所內(nèi)地面干凈無(wú)積水，水溝內(nèi)無(wú)積物，墻面上無(wú)腳印，廁所內(nèi)垃圾桶不溢出。每天由值周生在早、中、晚各檢查一次，政教處每周普查一次，對(duì)檢查結(jié)果公告，并把檢查成績(jī)列入班級(jí)考核中。宿舍衛(wèi)生按學(xué)校規(guī)定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，宿舍每天在早7點(diǎn)和晚就寢前檢查兩次，對(duì)檢查結(jié)果也告知班主任，并列入班級(jí)考核中。
每月或遇上節(jié)假日，都要組織學(xué)生開(kāi)展全校性的大掃除工作，既提高了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，又美化、凈化了校園。
學(xué)校每月要對(duì)垃圾箱、地下陰井、食堂周邊廁所等場(chǎng)所進(jìn)行定期消毒，在春、秋季重點(diǎn)加強(qiáng)滅蚊、滅蠅和滅鼠工作，同時(shí)，根據(jù)傳染病病種和傳播途徑不同，在流行季節(jié)有組織地開(kāi)展消毒活動(dòng)，切斷傳播途徑，預(yù)防暴發(fā)和流行。
在學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的文明班評(píng)比中，將學(xué)生吃零食、課間操和眼保健操及就餐紀(jì)律列入考核中，既規(guī)范了學(xué)生行為，又提高了學(xué)生健康意識(shí)。學(xué)校廁所衛(wèi)生、宿舍樓衛(wèi)生、食堂衛(wèi)生、校園環(huán)境衛(wèi)生，這些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活動(dòng)密切相關(guān)的部位，它的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。學(xué)校以提高校園環(huán)境美化、凈化，來(lái)提升學(xué)校的品位，達(dá)到優(yōu)良的育人目標(biāo)。
六、加強(qiáng)學(xué)生常見(jiàn)病、多發(fā)病的防治。
學(xué)校按照“以防為主”的原則，針對(duì)學(xué)生貧血、營(yíng)養(yǎng)不良、齲齒、沙眼、寄生蟲(chóng)、近視眼等六項(xiàng)常病進(jìn)行宣傳教育，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)防和及時(shí)矯治。發(fā)現(xiàn)疾病及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門，及時(shí)通知家長(zhǎng)，及時(shí)治療。
學(xué)生的成才，是我們教師的希望，學(xué)生的健康更是我們責(zé)任和追求的目標(biāo)。我們學(xué)校將一如既往地為學(xué)生的身心健康而努力奮斗。
健康工作總結(jié) 篇17
開(kāi)展心理健康教育工作是關(guān)系到中小學(xué)生身心健康發(fā)展的大事，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作，中小學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)影響著他們的健康成長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育刻不容緩，這既是貫徹《綱要》的需要，也是落實(shí)素質(zhì)教育的需要。心理健康教育是學(xué)生心理發(fā)展的需要，是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和參與是使心理素質(zhì)教育持之以恒，取得成效的前提；全體教職工的重視和參與是實(shí)施心理健康教育的保證：建立有關(guān)心理健康教育機(jī)構(gòu)是必要的手段；將心理健康教育滲透到各學(xué)科中是實(shí)施心理健康教育的主渠道。
1、心理健康教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
（1）對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的心理健康問(wèn)題，認(rèn)識(shí)上沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。有的把心理不健康看成是中小學(xué)生中的普遍問(wèn)題，甚至有的認(rèn)為有一半以上的學(xué)生心理都不健康；有的不重視心理健康教育，認(rèn)為根本沒(méi)有心理健康問(wèn)題，擴(kuò)大化與不重視均不利于心理健康教育的開(kāi)展。
�。�2）認(rèn)為誰(shuí)都能搞心理健康教育。忽視了心理健康教育需要教師具有一定的心理學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，并且需經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才能上崗。
�。�3）沒(méi)有把心理健康教育當(dāng)作關(guān)系國(guó)家、民族命運(yùn)的大事，而是作為一種創(chuàng)收的手段，賺錢的方式。
由于存在以上認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，有的學(xué)校就不能按科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行心理健康教育，不講求實(shí)效，流于形式，不深入實(shí)際，沒(méi)有針對(duì)性，有的甚至不懂心理教育的職業(yè)道德，嚴(yán)重地傷害學(xué)生。
2、當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)心理健康教育研究的主要成果和主要問(wèn)題
主要成果有：中小學(xué)校特別是城市中小學(xué)校越來(lái)越重視心理健康教育，各級(jí)教育行政部門也開(kāi)始重視；高校與科研工作者走向?qū)嶋H，與中小學(xué)心理健康教育相結(jié)合，培養(yǎng)了一大批心理健康教育的骨干教師隊(duì)伍；各地紛紛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，編寫(xiě)教材，積極探索，已取得了不少成功的經(jīng)驗(yàn)；有相當(dāng)一批學(xué)校在心理健康教育方面以預(yù)防為主，進(jìn)行了心理素質(zhì)的測(cè)試，心理輔導(dǎo)、心理矯正及建立心理咨詢室等工作，并且逐步走向正規(guī)化。
主要問(wèn)題是：
�。�1）心理健康教育開(kāi)展不普及，僅在少數(shù)大城市的部分學(xué)校進(jìn)行，且各地的水平也不平衡；
�。�2）缺乏懂心理健康教育的教師；
�。�3）心理健康教育的大綱、教材怎樣才能適合實(shí)際的需要？教學(xué)形式如何？
�。�4）學(xué)生心理健康檔案怎樣建立才全面、客觀？檔案建立后怎樣運(yùn)用？
�。�5）社會(huì)、家長(zhǎng)的配合問(wèn)題；
（6）學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的課時(shí)保證、教師配備；
�。�7）心理健康教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。
3、對(duì)青少年心理素質(zhì)的要求
聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出，教育的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做事。從這個(gè)目的出發(fā)，結(jié)合世界經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)新世紀(jì)青少年心理素質(zhì)的要求，應(yīng)包含：培養(yǎng)獨(dú)立、自覺(jué)獲取信息和知識(shí)的智能，對(duì)周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，有敏銳、深刻的認(rèn)識(shí)能力，有良好的生存能力，對(duì)環(huán)境有機(jī)敏、靈活的應(yīng)變、應(yīng)急能力，包括優(yōu)良的意志品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的自信心和健全統(tǒng)一的人格。善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，有團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)人理解、尊重、寬容，在集體中做一個(gè)受歡迎的角色。培育健康的競(jìng)爭(zhēng)心理，具有耐受挫折、承受失敗的良好心理素質(zhì)，有崇高的理想和強(qiáng)烈的事業(yè)心，對(duì)他人的成功不嫉妒，具有奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。具有良好的思維品質(zhì)，對(duì)新事物敏感，有濃厚興趣，有活躍獨(dú)特的創(chuàng)新精神，敢于想象，勇于發(fā)明創(chuàng)造，善于策劃，做事輕松，具有解決錯(cuò)綜復(fù)雜問(wèn)題的能力。永遠(yuǎn)追求心理健康，不斷發(fā)展和完善自己的個(gè)性，對(duì)自己信任的人能夠敞開(kāi)心扉，遇到心理失衡時(shí)，愿意接受別人幫助或進(jìn)行心理咨詢。
4、關(guān)于學(xué)校心理輔導(dǎo)
學(xué)校心理輔導(dǎo)是輔導(dǎo)人員運(yùn)用其專業(yè)知識(shí)技能，給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，根據(jù)自己的條件，確立有益于個(gè)人和社會(huì)的.生活目標(biāo)，提高心理機(jī)能，消除成長(zhǎng)中的煩惱與障礙，充分發(fā)揮個(gè)人的潛能，并較好地適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作及人際關(guān)系。
學(xué)校心理輔導(dǎo)的精髓是以促進(jìn)成長(zhǎng)和潛能開(kāi)發(fā)為目標(biāo)，挖掘行為下面深藏的合理需要，系統(tǒng)思考影響心理行為的各種變量，在充分尊重人的氛圍中創(chuàng)造條件，讓當(dāng)事人負(fù)責(zé)任地自己選擇具有建設(shè)性的價(jià)值和行為方式，健康成長(zhǎng)。
作為一種新的素質(zhì)教育途徑，學(xué)校心理輔導(dǎo)可通過(guò)三條途徑實(shí)施：一是各科教師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級(jí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過(guò)新型師生關(guān)系的確立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)；二是在班主任、心理輔導(dǎo)教師和各科教師的協(xié)同努力中，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，使團(tuán)體成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型組織，使團(tuán)體的每個(gè)人在團(tuán)體成長(zhǎng)的過(guò)程中成長(zhǎng)；三是在以心理輔導(dǎo)、心理咨詢?nèi)藛T為主的心理衛(wèi)生工作系統(tǒng)中，針對(duì)學(xué)生一般傾向性心理問(wèn)題和個(gè)別、特殊的心理問(wèn)題進(jìn)行更深入的探索、診斷、設(shè)計(jì)和幫助。作為心理健康教育的主要途徑，學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本工作取向是，工作目標(biāo)上以發(fā)展性輔導(dǎo)為主、治療性輔導(dǎo)為輔，方式上以團(tuán)體輔導(dǎo)為主、個(gè)別輔導(dǎo)為輔，心理結(jié)構(gòu)上知行結(jié)合，以行為主。
5、關(guān)于教師心理教育能力的培養(yǎng)
教師的心理教育能力分為一般性能力和特殊性能力。一般性能力包括：培養(yǎng)觀察力、記憶力、想象力、思維力的能力，培養(yǎng)情緒情感的能力，培養(yǎng)意志力的能力，培養(yǎng)個(gè)性心理特征的能力；上好心理教育課的能力；進(jìn)行心理咨詢的能力；培養(yǎng)學(xué)生自己教育能力的能力；在學(xué)科教學(xué)和活動(dòng)課教學(xué)中培養(yǎng)一般心理素質(zhì)的能力；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理教育的能力；對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行評(píng)估的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造能力、交往能力、實(shí)踐能力等方面的能力。特殊性能力包括語(yǔ)文能力、數(shù)學(xué)能力、音樂(lè)能力、繪畫(huà)能力、體育能力等。
教師的心理教育能力重點(diǎn)包括的要素是：敏銳的觀察力；良好的記憶力；深刻而靈活的思維能力；豐富的想象力；組織能力；創(chuàng)造力；心理教育過(guò)程的自己監(jiān)控能力。
6、我州開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的思考
教育部最近發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，教育部要求從2000年秋季開(kāi)始，大中城市有條件的中小學(xué)要逐步開(kāi)展心理健康教育，小城鎮(zhèn)及農(nóng)村的中小學(xué)也要從實(shí)際出發(fā)，逐步創(chuàng)造條件開(kāi)展心理健康教育。因此，我州各中小學(xué)校要高度重視并結(jié)合各地實(shí)際積極開(kāi)展心理健康教育，具體實(shí)施中要注意以下問(wèn)題。
（1）各校要將心理健康教育全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。
（2）要重視心理健康教育教師的培養(yǎng)，組織從事心理健康教育的教師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)骨干。目前我州學(xué)心理學(xué)專業(yè)的教師缺乏，但仍有一批中國(guó)心理學(xué)會(huì)，四川省心理學(xué)會(huì)，涼山州心理學(xué)會(huì)的會(huì)員分布在各中小學(xué)校，同時(shí)，師范院校畢業(yè)的教師都學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)課程，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是可以勝任中小學(xué)心理健康教育的。
�。�3）認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒外地好的心理健康教育的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，并從各地實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，在實(shí)踐中走出一條適合自己的路子。
�。�4）要以面向全體學(xué)生為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要突出活動(dòng)，但又不是純粹的活動(dòng)，而是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。
�。�5）心理健康教育在教材的選取上要注重科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性，必須是經(jīng)過(guò)科學(xué)研究后的成果；在教育手段上，要根據(jù)心理健康教育的原則，以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理能力的提高；在評(píng)價(jià)方法上，要借助心理學(xué)的研究成果，如心理測(cè)量等；在建立心理檔案方面，要按科學(xué)進(jìn)行；建立心理咨詢室，要典雅、溫馨、安全、舒適。
�。�6）心理健康教育必須強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練。如果心理健康教育只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識(shí)，而不是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟，那么是收不到多少實(shí)效的。
�。�7）要注意集體心理健康教育，也要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要個(gè)別及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。
（8）要慎用心理測(cè)試和測(cè)試量表。心理測(cè)試量表、手段一定要科學(xué)，不能簡(jiǎn)單靠量表測(cè)試結(jié)果下結(jié)論，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試，對(duì)心理測(cè)試的結(jié)果、學(xué)生心理問(wèn)題要嚴(yán)格保密。從事心理健康教育的教師要有職業(yè)道德。
還未開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的學(xué)校，應(yīng)高度重視這項(xiàng)教育工作，早思考、早安排、早行動(dòng)，爭(zhēng)取早見(jiàn)成效。
健康工作總結(jié) 篇18
十八里店中學(xué)心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為工作目標(biāo)，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！皩W(xué)生人人心理要健康”的要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育。學(xué)生心理調(diào)控能力，自己約束能力均有較大提高�，F(xiàn)把我校20xx年下半學(xué)期的主要心理健康教育工作總結(jié)一下。
以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識(shí)。心理健康教育在我校才剛剛起步，尤其是它有很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒(méi)有被充分意識(shí)到開(kāi)展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。我校從提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。采取理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)心理健康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒(méi)有理由忽視心理健康教育。
以多種形式為結(jié)合，拓展心理健康教育渠道
�。�1）集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓�(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。
（2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的`一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
�。�3）心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合
學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來(lái)，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì)的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。當(dāng)前的主要問(wèn)題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來(lái)。
心理健康課程體系不完善，其他的心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施不明確。由于我剛剛工作，對(duì)于本校學(xué)生和工作環(huán)境的了解還不深入透徹，所以對(duì)于課程和學(xué)生的把握還有待完善。不斷的進(jìn)修和培訓(xùn)給我授課提供了很多的素材，以便逐步完善我校心理活動(dòng)課的教材。
我校的心理健康教育工作在摸索中不斷前進(jìn)，我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗫偨Y(jié)，不斷探索，通過(guò)我們的辛勤工作，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。
健康工作總結(jié) 篇19
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視及大力支持下，為使學(xué)校的心理健康教學(xué)工作能夠適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，我校在這個(gè)學(xué)期做了一系列的工作，并且取得了較好的效果。
一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹(shù)立楷模。
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書(shū)籍。并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道全方位開(kāi)展心理健康教育工作，心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。
會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。
為解決畢業(yè)班學(xué)生對(duì)考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。
適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們。
在心理咨詢過(guò)程中，由于孩子們年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，有些問(wèn)題只能感受不能提出，如果被動(dòng)地遵循心理咨詢的自愿求助原則，許多學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)徘徊在心理咨詢室外，失去許多成長(zhǎng)的契機(jī)。心理教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責(zé)任心，主動(dòng)接近學(xué)生，及時(shí)地給學(xué)生們以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地?fù)嵛恐谐砷L(zhǎng)。心理咨詢就像一個(gè)避風(fēng)的港灣；一條呵護(hù)心靈的`小溪；一段真情溫馨的交流。
1、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過(guò)文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
2、以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基石
建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織主題活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、各種競(jìng)賽等，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。
為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工作的開(kāi)展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
3、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍。
在人性開(kāi)拓的主旋中，校內(nèi)外活動(dòng)的積極開(kāi)展，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認(rèn)識(shí)因素，準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽(tīng)那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強(qiáng)制的服從辦法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對(duì)少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化，是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑。
4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(zhǎng)的有效配合。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了可喜的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀粋�(gè)別班主任、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
健康工作總結(jié) 篇20
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的適應(yīng)、鍛煉與培訓(xùn)，我對(duì)心理委員這一職務(wù)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)于如何當(dāng)好一名心理委員有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我享受到付出的快樂(lè)。這些日子以來(lái)，同學(xué)們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，在克服困難中體會(huì)著成長(zhǎng)的樂(lè)趣，在互相影響中豐富著自己的內(nèi)心世界，不少困難已經(jīng)得到很好的解決，但不可否認(rèn)的是我的工作也有不少問(wèn)題，總感覺(jué)自己沒(méi)有真正把工作做到每位同學(xué)，很多工作都還沒(méi)有到位，但是我想我會(huì)努力的。
另外，我院的.心理健康工作還在剛剛起步，處于探索階段，這其中還會(huì)有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
一、領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)，同學(xué)們的重視不高
有的家長(zhǎng)吧心理問(wèn)題當(dāng)作精神病看待，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)是否高度重視是關(guān)系全局工作的開(kāi)展，領(lǐng)導(dǎo)不大力支持，不積極倡導(dǎo)，一味只關(guān)心教學(xué)，那么心理工作就不能有效進(jìn)行。
二、心理健康教育還未形成
心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問(wèn)題是需要同學(xué)們的多方支持和配合德。由于同學(xué)們對(duì)心理健康問(wèn)題認(rèn)識(shí)還停留在表面，甚至害怕別人的嘲笑，不想也不敢去與心理教師交流。
三、大的心理健康教育還未形成
心理健康教育不僅僅是開(kāi)幾次主題講座，或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該從心理教育中獲得相應(yīng)收獲，然后再把每一個(gè)潛能發(fā)揮在每一科教學(xué)中去，應(yīng)力求學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，心理得到不斷充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高，這樣才能在校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們才能敞開(kāi)心扉，互相討論各自感興趣的問(wèn)題，只有在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
總體來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期的工作完成地比較順利，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也比較成功。但與學(xué)院的要求相比，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些不足：
1.沒(méi)有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。
2.有一些工作計(jì)劃，由于某些原因，也沒(méi)有得到實(shí)施。
3.沒(méi)有做到定期地開(kāi)寢室心理互助員會(huì)議，商討并征求他們的意見(jiàn)
4.缺少一些以“心理健康”為主題的班會(huì)。因?yàn)檫@是一種寓教于樂(lè)的形式，同學(xué)們可以自由的發(fā)言，氣氛也會(huì)十分輕松，有助于增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，同時(shí)還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)。
不過(guò)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的工作歷練，以及各位同學(xué)的積極配合，對(duì)于心理委員的主要職責(zé)和工作，我已經(jīng)十分了解。許多人認(rèn)為這一職務(wù)無(wú)足輕重，不必太負(fù)責(zé)認(rèn)真。但我卻不以為然，一個(gè)人只有擁有健康的心理，才能正確的對(duì)待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會(huì)認(rèn)真踏實(shí)做好心理委員本職工作。我知道，我現(xiàn)在的工作水平離上級(jí)的要求還有很大的差距，但我會(huì)不懈努力，縮小這個(gè)差距，相信我有信心也有能力當(dāng)好這個(gè)心理委員。
健康工作總結(jié) 篇21
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
針對(duì)這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強(qiáng)意識(shí)
我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定心育輔導(dǎo)組成員，在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上爭(zhēng)取落實(shí)，組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。學(xué)校有訂有心理健康教育方面的報(bào)刊、雜志，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)對(duì)心育的認(rèn)識(shí)。一學(xué)年以來(lái)，我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識(shí)到心育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、開(kāi)展心理講座九月份進(jìn)行了六年級(jí)開(kāi)設(shè)青春期生理心理健康講座；十月份進(jìn)行了五年級(jí)開(kāi)設(shè)人際關(guān)系輔導(dǎo)講座；在12月，對(duì)4、5、6年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了心理測(cè)評(píng)，并將測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，及時(shí)向?qū)W校和相關(guān)年段進(jìn)行反饋，從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上也宣傳心理健康教育方面的知識(shí)，受到家長(zhǎng)們的歡迎。
2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的`知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
在心理咨詢過(guò)程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì)，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
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