義教工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的義教工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
義教工作總結(jié)1
回首回頭回憶：
時(shí)刻過(guò)的真快!一個(gè)學(xué)期就這樣曩昔了�；厥谆仡^回憶這個(gè)學(xué)期，義教隊(duì)孩子的報(bào)名清算、面試工作的籌備、入學(xué)考試試卷的籌備與清算、義教隊(duì)教員與孩子的匹對(duì)、家訪、家訪反饋、教學(xué)查詢(xún)拜訪與反饋、帶動(dòng)年夜會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等義教隊(duì)的一系列勾當(dāng)，我都有積極介入到其中，但年夜部門(mén)的勾當(dāng)處于被動(dòng)協(xié)助的位置，卻沒(méi)有做到心安理得，留下更多的是遺憾，
發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，卻沒(méi)有實(shí)時(shí)反映和實(shí)時(shí)措置，對(duì)于自己的天職工作，沒(méi)有還很好實(shí)施和措置，而是實(shí)其實(shí)在地充任了一位夢(mèng)想家。身為教研組組長(zhǎng)之一，本是負(fù)責(zé)義教隊(duì)教學(xué)方面的工作，跟進(jìn)教員的教學(xué)情形，解答教員難題，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，這個(gè)學(xué)期以來(lái)，為著繁雜的進(jìn)修而勞碌著，對(duì)于義教隊(duì)的工作，更多處于被動(dòng)協(xié)助腳色，還沒(méi)有完全從一位義教隊(duì)教員到干部的角度轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。教學(xué)工作的跟進(jìn)，還沒(méi)有完全落實(shí)下來(lái)，與隊(duì)員的溝通，仍是斗勁少，沒(méi)能真正為教員們解決到教學(xué)方面的難題，更多的是勾留在設(shè)法上而沒(méi)有真正落實(shí)。對(duì)此深感抱愧。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
按照幾回的莘園與員工公寓的走訪、與個(gè)體隊(duì)員的溝通、教研組員的總結(jié)與反映。獲得以下問(wèn)題�？墒�，因?yàn)槲业氖韬�，良多方面沒(méi)有獲得實(shí)時(shí)的措置與改善。
1、教員與家長(zhǎng)的溝通有所欠缺：
孩子來(lái)了，教員沒(méi)到或教員來(lái)了，孩子沒(méi)到，這種現(xiàn)象在莘園經(jīng)常會(huì)有發(fā)生，員工公寓何處斗勁少。首要問(wèn)題是與家長(zhǎng)貧窶溝通。教員沒(méi)空，要實(shí)時(shí)奉告孩子和家長(zhǎng)，并跟組長(zhǎng)乞假，再找時(shí)刻補(bǔ)回來(lái)。叮囑好若是孩子沒(méi)空，要求家長(zhǎng)聯(lián)系教員。
2、教員教學(xué)過(guò)于被動(dòng)：
義教隊(duì)是一項(xiàng)義務(wù)性的工作，義務(wù)并不代表隨意。我們有責(zé)任給孩子帶來(lái)前進(jìn)，我們也但愿在輔佐別人的同時(shí)自己也從中獲得晉升，我們不是保姆，不是簡(jiǎn)單地輔佐孩子完成功課，也不要被孩子拖著鼻子走。我們?cè)谂c孩子的'相處中，成為他們的好伴侶的同時(shí)，也要樹(shù)立必然的威信。每個(gè)教員，每次義教前，都應(yīng)該有一個(gè)備課的過(guò)程，若何來(lái)充實(shí)操作兩個(gè)小時(shí)的時(shí)刻來(lái)按照孩子的進(jìn)修強(qiáng)弱，針對(duì)性給以教育復(fù)習(xí)，還有給孩子的糊口給以正確的知道。當(dāng)然，更多的是按照現(xiàn)實(shí)情形來(lái)放置。但并不是一味去依靠孩子的提問(wèn)和輔佐做功課而涓滴沒(méi)有打算沒(méi)有籌備。
3、準(zhǔn)時(shí)問(wèn)題：
在莘園上課的教員，要注重準(zhǔn)時(shí)問(wèn)題。不要讓孩子在教室上等，若是因?yàn)槟呈乱七t到，要實(shí)時(shí)跟值班教員聯(lián)系。在員工公寓上課的時(shí)刻，因?yàn)椴皇茌穲@開(kāi)放的限制，在連結(jié)每周兩個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)刻的基本上，可以經(jīng)由過(guò)程與孩子的協(xié)商而改動(dòng)上課時(shí)刻，但要記得奉告組長(zhǎng)或值班教員，便利考勤。考慮平安問(wèn)題與便于教研組的教學(xué)跟進(jìn)，建議巨匠仍是按劃定的時(shí)刻來(lái)。
3、出勤問(wèn)題：
考勤，不是不相信你們，只是讓義教隊(duì)的教學(xué)工作能更好地開(kāi)展。巨匠會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)忙碌、社團(tuán)其他工作、身體不適、姑且沒(méi)空等等良多原因，部門(mén)教員乞假、缺課。可是卻沒(méi)有與孩子和家長(zhǎng)溝通好，也沒(méi)有奉告值班教員。影響很欠好。這關(guān)系到我們小我的責(zé)任、形象問(wèn)題也關(guān)系到義教隊(duì)的整體形象與聲譽(yù)問(wèn)題。但愿巨匠對(duì)此正視。乞假必然要穩(wěn)重，要與家長(zhǎng)孩子聯(lián)系好，也要奉告組長(zhǎng)或值班教員。持久的乞假必然要奉告干部，我們會(huì)實(shí)時(shí)尋找解決體例。
4、教學(xué)跟進(jìn)問(wèn)題：
在教學(xué)方面的跟進(jìn)，身為首要負(fù)責(zé)人，沒(méi)有自動(dòng)去落實(shí)和完美，深感抱愧。經(jīng)由過(guò)程教學(xué)反饋與隊(duì)員的反映，;教員和孩子普遍相處精采。只是有個(gè)此外非凡的小孩，斗勁難以相處。譬如：仰秋、凌飛、逍飛、建平、宏峰等，斗勁難搞，當(dāng)任教員需要支出更多的全力。教研組應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行出格的跟進(jìn)，與教員配合籌議對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題。只是考慮到教研組組員年夜部門(mén)為兼任教員，斗勁難以放置，這個(gè)打算便在這個(gè)學(xué)期擱淺了。下個(gè)學(xué)期，這方面必然要有所改善，使教研組變得名符其實(shí)。
5、教研組執(zhí)勤問(wèn)題：
教研組組員，年夜部門(mén)有兼任教員。多了一項(xiàng)使命，多了一項(xiàng)責(zé)任，我但愿你們也能多一份收成與成長(zhǎng)。可是，從莘園執(zhí)勤本上的執(zhí)勤反饋來(lái)看，仍是讓我有所失蹤望的。年夜部門(mén)只是寫(xiě)著教學(xué)空氣不錯(cuò)，還好等一些概況的信息。是真得沒(méi)有問(wèn)題，仍是沒(méi)有自動(dòng)去發(fā)現(xiàn)去體味呢?教員是若何上課的?教員有沒(méi)有備課?教員夠不夠自動(dòng)?體例好仍是欠好?需要借鑒仍是需要改善?有哪些存在的問(wèn)題?孩子的配合水平?有那些建議?等等。其實(shí)有良多問(wèn)題可以挖掘的，可以去思慮的�？墒�，我沒(méi)有看到。當(dāng)然，我也沒(méi)闡揚(yáng)到指導(dǎo)的的浸染。員工公寓的執(zhí)勤，教員都蠻當(dāng)真盡責(zé)的，也長(zhǎng)于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。但仍是缺乏敏感度，有良多若干好多問(wèn)題沒(méi)有獲得正視和實(shí)時(shí)解決。而我卻沒(méi)有實(shí)時(shí)去跟進(jìn)，深感抱愧。
瞻望：下個(gè)學(xué)期的打算(主若是教學(xué)方面的打算)
我說(shuō)過(guò)，我們教研組的一些工作仍處于探索時(shí)代，需要巨匠的配合全力，一路完美。指出的問(wèn)題并不是在否認(rèn)我們教員的全力，年夜部門(mén)教員都是相當(dāng)專(zhuān)心盡責(zé)的，教員們的全力，我們都記在心里�？墒�，為了義教隊(duì)工作能進(jìn)一步完美，問(wèn)題的提出為我們提出前進(jìn)很全力的標(biāo)的目的。我們一路加油。
提出設(shè)法：
針對(duì)以上的問(wèn)題，我且則提出一些設(shè)法，但愿經(jīng)由完美不才學(xué)期能落實(shí)到位。
1、教學(xué)打算籌備：
相信經(jīng)由一年的時(shí)刻，教員們對(duì)孩子進(jìn)修上強(qiáng)弱或糊口上的習(xí)慣都有所體味，寒假時(shí)代，巨匠每人回去籌備一份下個(gè)學(xué)期的教學(xué)打算，搜羅對(duì)孩子糊口行為習(xí)慣的指導(dǎo)。寒假回來(lái)上交給各組長(zhǎng)或助理。教研組會(huì)按照教員們的教學(xué)打算進(jìn)行教學(xué)跟進(jìn)，實(shí)時(shí)提出教學(xué)建議，一路交流改良。
2、教學(xué)跟進(jìn)：
教研組針對(duì)教員們的教學(xué)打算，經(jīng)由過(guò)程對(duì)孩子的體味，進(jìn)行剖析切磋，與教員配合完美教學(xué)體例。提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于非凡孩子要出格關(guān)注與跟進(jìn)。
3、教學(xué)形式的立異：
教學(xué)形式不僅僅是一對(duì)一的家教形式，也可以按照現(xiàn)實(shí)情形來(lái)矯捷改動(dòng)。樂(lè)趣小組形式，科目分欄形式、年級(jí)分班形式等。但愿巨匠有什么設(shè)法都可以提出來(lái)，附在教學(xué)打算里。
4、交流會(huì);
但愿在學(xué)期初進(jìn)行一個(gè)交流會(huì)，交流教學(xué)心得，切磋解答教學(xué)疑難問(wèn)題。
我們一路全力，相信我們義教隊(duì)明天會(huì)更好!
義教工作總結(jié)2
一個(gè)學(xué)期的義教工作轉(zhuǎn)眼之間就結(jié)束了。這學(xué)期的義教，使我感受頗多，獲益匪淺。不可置否，其給我?guī)?lái)的影響非時(shí)間所能減弱，一直延續(xù)到現(xiàn)在的生活之中。一學(xué)期的工作，有累有辛酸，但更多的是與教員合作、與學(xué)生相處的快樂(lè)跟充實(shí)。
我們是每周二下午的第一節(jié)課去義教。這個(gè)時(shí)間給我?guī)?lái)了極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)的課程上到12點(diǎn)15分，一下課我就得去南門(mén)坐公交車(chē)，否則就會(huì)遲到。因此每次我都得早上把中午的午餐買(mǎi)好，就是點(diǎn)面包，然后帶到車(chē)上吃。有時(shí)實(shí)在很累了，在公交車(chē)上都會(huì)睡著。那115路車(chē)30分鐘才一班，我們必須得準(zhǔn)時(shí)，否則就沒(méi)有人給孩子們上課了。我們的路程不是想像中的那么近，那么平坦，每次下公交車(chē)頭都會(huì)暈暈的。
本來(lái)我想象這個(gè)工作只是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，與小朋友玩耍，教一下簡(jiǎn)單的美術(shù)課程就能輕輕松松的把工作完成。但是一切與我的想象有相似，也有很多的不同。相同的是這是一個(gè)非常有樂(lè)趣的工作，能在與小朋友的交流之中找到自己遺失好久的童趣，能在教小朋友之中找到自己那莫名的自豪感，能在與小朋友的玩耍之中找到那久違的天真。但是，同時(shí)真的有很多的.情況是我沒(méi)能想象的。譬如六年級(jí)的課堂紀(jì)律是如此的糟糕，我們不知說(shuō)了多少遍安靜，可是還是很吵，最后他們班主任每節(jié)課都坐在教室后面，才使紀(jì)律好點(diǎn)。還有我沒(méi)能想象到小朋友們是這么的危險(xiǎn)，完全沒(méi)情面就來(lái)幾下的攻擊，不過(guò)或許這就是童趣的一部分吧。我也想象不到小朋友是這么的有想法甚至不想你進(jìn)入他的空間，所以我覺(jué)得真的要尊重他們并慢慢引導(dǎo)。
最讓我難以想象的是我們會(huì)有那出奇的代溝，有些問(wèn)題與行為我們是完全不能理解的�？偠灾�，我覺(jué)得對(duì)熱情甚至頑皮的班級(jí)要多一份忍耐與童趣，對(duì)他們的不敬行為我們要忍耐把它看成是他們對(duì)你的歡迎，并與他們打成一片讓他們覺(jué)得你是他們的一員。對(duì)一些比較不喜歡交流的班級(jí)要多一份的耐心，其實(shí)他們不喜歡與你交流或許是他們害羞與你沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，所以只要你與他們談一下，和玩耍一下他們也會(huì)把那天真的笑臉留給你。
這學(xué)期的美術(shù)課，我們教同學(xué)們畫(huà)畫(huà)，教他們折紙，還交了他們小學(xué)奧數(shù)題目以及關(guān)于計(jì)算機(jī)發(fā)展的知識(shí)。內(nèi)容是十分的豐富。有幾個(gè)同學(xué)，我對(duì)他們的印象十分深刻，他們很聰明也很積極。有一次我教他們九字宮格的游戲，他們一個(gè)個(gè)都舉手要到黑板上來(lái)寫(xiě)，而且也做得是對(duì)的，真的很不錯(cuò)。
在這次的活動(dòng)中我感覺(jué)幼兒園工作是需要很多的耐心的，沒(méi)有這份耐心你很快就會(huì)失去與小朋友交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)我感覺(jué)我們不能把自己的位置擺成老師，要擺作他們的朋友與他們打成一片，讓他們覺(jué)得哥哥姐姐只是一群年齡較大的小朋友。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我同時(shí)要給其他人一些自己的建議
1.要與老師協(xié)調(diào)好工作，與了解小朋友學(xué)習(xí)的進(jìn)度，不能只是與他們玩耍而不學(xué)習(xí)。
2.在一些群體活動(dòng)中要留意小朋友們的舉動(dòng)，因?yàn)榫奂芸赡軙?huì)要一些小摩擦發(fā)生。
3.不要用自己的想法來(lái)控制小朋友，而是要用引導(dǎo)或者是哄騙讓他們接受。4.小朋友有時(shí)會(huì)攻擊你，要注意自己安全的同時(shí)，也要也小朋友們保持秩序。5.要與他們打成一片，與讓他們感覺(jué)你是親切的容易親近。6.最后記住對(duì)他們永遠(yuǎn)要笑。
小孩與家長(zhǎng)溝通不暢，小孩不理解家長(zhǎng)的苦心，家長(zhǎng)也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是人們常說(shuō)的代溝。我們?nèi)チ�，就�?yīng)該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。我們很重要！
義教讓我道人生，我有心靈地圖皆是福。義教讓我體會(huì)到，我父母的愛(ài)是點(diǎn)滴的。義教讓我長(zhǎng)大了，我看到昨天幼小的我。
這里也許有你的回憶，因?yàn)槲覀円灿羞^(guò)童年!這里也許有你的影子，因?yàn)槲覀兪苡柽^(guò)的關(guān)愛(ài)!也許這里會(huì)讓你流淚，因?yàn)楦≡谘矍暗氖冀K不是自己,我們的已過(guò)去!也許這里還是你要找的溫暖，~~~我們要珍惜的不只是將來(lái)，更不只是過(guò)去,而是眼前的這一刻親人、朋友、同學(xué)。我不會(huì)被時(shí)間蒙住了雙眼！
一份熱愛(ài)、一份真情、一份關(guān)注、一份感恩。義教的過(guò)程不僅僅鍛煉我的能力，使我學(xué)到的理論知識(shí)得到了實(shí)踐，社交能力也得到了提高。如果是一個(gè)有心人，回憶一下自己的學(xué)習(xí)人生經(jīng)歷，總結(jié)一下，那些，曾影響你的，父母老師在教學(xué)上的特點(diǎn)，思考其中的合理性，消化、吸收，轉(zhuǎn)化成自己的東西。這就是義教的成功支點(diǎn)。
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