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校本教研工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-21 17:57:13 工作總結(jié) 我要投稿

校本教研工作總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編整理的校本教研工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

校本教研工作總結(jié)

校本教研工作總結(jié)1

  一、基本原則及主要目標(biāo):

  立足本校實(shí)際,追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則!敖逃虒W(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍,通過校本教研來提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標(biāo)。

  二、確定課題:

  根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和需求,把科研課題分為三級:即學(xué)校總課題;教研組分課題;教師個(gè)人子課題。

  1、學(xué)校課題:我校根據(jù)實(shí)際情況確定的一項(xiàng)課題,即《主體參與,分層教學(xué),異步達(dá)標(biāo)》,同時(shí)我校還進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)。

  2、教研組課題:教研組每學(xué)期要針對本學(xué)科存在的共性問題,確定研究課題,圍繞課題進(jìn)行研究,重點(diǎn)解決教學(xué)中遇到的問題,有針對性地開展教研活動(dòng),在教師集體中形成一種研究的氛圍。

  3、教師課題:教師在自己的實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到許多問題,從中選出某個(gè)值得追究和設(shè)計(jì)的“關(guān)鍵問題”作為研究課題,尋找和確定解決該問題的基本思路和方法,選題要取熟避生,寧小勿大,不能超過自己力所能及的范圍,不能設(shè)立過于抽象的課題。

  三、本學(xué)期將要開展的教研活動(dòng);

 。ㄒ唬⿲W(xué)校

  1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種科研信息,為教育教學(xué)服務(wù)。

  2、觀看光碟《以人為本,建立良好的師生關(guān)系》使教師關(guān)愛每一位學(xué)生,公平對待每一位學(xué)生,從而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),教師的內(nèi)在人格魅力就會(huì)提升教育藝術(shù)。

  3、組織我校青年教師認(rèn)真研究新教材,學(xué)習(xí)新的教育理念,并在有了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次匯報(bào)表演課,以此促進(jìn)青年教師盡快走向成熟。

  4、組織初一、初二學(xué)年教師“新課程改革課堂教學(xué)研討課”,出課的教師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。

  5、近期末時(shí)學(xué)校將組織一次校級研討課,將采用說課、講課、反思、互動(dòng)交流、小組研討的方式進(jìn)行,引導(dǎo)教師積極參與提問、討論,組織教師對自己和他人的實(shí)際教育行為、教育觀念進(jìn)行深入、細(xì)致的.分析和研討,將教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

  6、組織全體教師撰寫教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案,把新課改的經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來。并且進(jìn)行評比和交流。

  7、加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng),在教研組內(nèi)要求新老教師結(jié)對子,達(dá)到以老帶新,以新促老的目的,使我校的教師隊(duì)伍進(jìn)一步強(qiáng)大起來,教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。

  8、支持教師積極參加學(xué)院和片的教研活動(dòng),通過開放的教研網(wǎng)絡(luò),經(jīng)常和校外的同事溝通和聯(lián)絡(luò),解決教學(xué)中存在的問題,提升教學(xué)研究的水平。

 。ǘ┙萄薪M

  本學(xué)期每個(gè)教研組利用教研日開展以下教研活動(dòng):

  1、組織一次“新課程課堂教學(xué)探索輪聽課”,并把上是輪聽課上升到課題的高度,本學(xué)期確定的探索方向?yàn)椋?/p>

  A、體現(xiàn)學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。

  B、體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛及和諧平等的師生關(guān)系。

  C、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探索性,探尋具體幫助學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的途徑及聯(lián)系生活實(shí)際活學(xué)活用書本知識的能力。

  D、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作性,嘗試進(jìn)行研討式學(xué)習(xí)的課堂操作。

  2、初一、初二年級組織一次“新課程課堂教學(xué)匯報(bào)課”每個(gè)教師出課一節(jié),課后說教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思,然后教研組內(nèi)的教師進(jìn)行分析、研討、交流。

  3、每個(gè)教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況和課題進(jìn)展情況,教師之間互相溝通,共同研討,使教師的困惑能得到及時(shí)回應(yīng),共享經(jīng)驗(yàn)和共同發(fā)展。

  (三)教師個(gè)人

  教師每節(jié)都要進(jìn)行教學(xué)反思,體現(xiàn)在教學(xué)記事中,引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和研究,發(fā)揮教師參與教研的主體作用,在研究和反思的狀態(tài)下實(shí)踐,把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上,切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

  四、基本措施

  1、建立課題立項(xiàng)審批制度,課題必須是教學(xué)中實(shí)際存在的問題,教師自主確定、自愿申報(bào),并報(bào)教研領(lǐng)導(dǎo)小組備案,課題進(jìn)展和落實(shí)情況要定期做出總結(jié),教務(wù)處要及時(shí)掌握并提供積極支持和必要的指導(dǎo)和幫助。

  2、教研組內(nèi)新老教師要結(jié)對子,以老帶新,以新促老,幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù),促進(jìn)老教師轉(zhuǎn)變觀念,協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  3、注重各種原始資料的積累整理,進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分類,有專人保管,為今后教研工作提供真實(shí)、有效的材料,確保教研工作有效、深入、持久。

  4、注重理論概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,及時(shí)征集、評選論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研成果,并向上一級推薦。

  5、深入教研組檢查指導(dǎo)教研活動(dòng),進(jìn)入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的課題進(jìn)展情況。

  校本教研月工作安排:

  xxxx年下學(xué)期:

  九月份:

  1、組織初一初二進(jìn)行新課程課堂教學(xué)探索輪聽課

  2、觀看光碟《以人為本,建立良好的師生關(guān)系》

  3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

校本教研工作總結(jié)2

  20xx年下半年天龍小學(xué)綜合教研組校本研修總結(jié)我校自20xx年x月申報(bào)昌吉州《開展校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展》課題以來。采用“三階段七環(huán)節(jié)”的研究模式,力求改變我校綜合組校本教研無效的狀況。讓評價(jià)成為校本研修的內(nèi)動(dòng)力,推動(dòng)校本研修邁出了扎實(shí)的一步。

  一、提出問題,前期準(zhǔn)備,為教師專業(yè)化發(fā)展奠基。

  體育學(xué)科教師認(rèn)為立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)1—2年級教材中的必修課,因此圍繞“發(fā)展學(xué)生跳躍能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)擺臂、蹬地、騰空、落地等技能,為跳躍課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的目標(biāo),確定了二年級上冊《立定跳遠(yuǎn)》為典型課例。

  音樂學(xué)科認(rèn)為三年級上冊《小小足球賽》這一節(jié)課節(jié)奏較難,音樂表情較豐富,整體難度較大。學(xué)生掌握不理想。因此圍繞“情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生感受音樂快樂”的專題確定《小小足球賽》這一課為典型課例研究。

  英語學(xué)科中學(xué)生對英文數(shù)字的學(xué)習(xí)興趣不高,教學(xué)枯燥,學(xué)生掌握有一定的困難,但小學(xué)生對英語游戲很感興趣,因此圍繞“用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”目標(biāo),確定了四年級上冊《What`s your number》為典型課例

  美術(shù)學(xué)科認(rèn)為繪畫的最終目標(biāo)是創(chuàng)作,三年級上冊《快樂的回憶》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容,是制作性、研究性很強(qiáng)的課,要以制作版畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和再造能力。是探究學(xué)生想象力的最好課例,因此確定為典型課例。

  科學(xué)學(xué)科教師認(rèn)為小學(xué)階段的科學(xué)課程在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過程中,重點(diǎn)不在于科學(xué)知識體系的傳授,而在于通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究能力,在科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注動(dòng)手前的動(dòng)腦,讓學(xué)生想好了再做,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的關(guān)鍵。因此確定了四年級上冊《水能溶解一些物質(zhì)》為典型課例。

  二、策劃研修、實(shí)施活動(dòng)、評價(jià)成為內(nèi)動(dòng)力。

  我校從理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、同伴交流中尋找專業(yè)支持。開展學(xué)課、備課、說課、講課、議課活動(dòng)。

  1、學(xué)課

  對如何學(xué)課總結(jié)出方法:從學(xué)課的方法上:先做學(xué)生讀文本——再做老師看文本——給文本定位,為教學(xué)設(shè)計(jì)作準(zhǔn)備。從學(xué)課的內(nèi)容上包括學(xué)《課標(biāo)》、解讀教材、觀看專家課錄像和教學(xué)設(shè)計(jì)、分析學(xué)情、生情。從學(xué)課方式上有同伴分工合作、查閱資料、上網(wǎng)搜索。從學(xué)課評價(jià)方面制定《天龍小學(xué)學(xué)課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,以“學(xué)課交流會(huì)”為平臺,根據(jù)每位教師的口語表達(dá)是否流暢、學(xué)課內(nèi)容是否充實(shí)、能圍繞課例學(xué)習(xí)、學(xué)課方式多樣、交流發(fā)言能將學(xué)課收獲內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。按照自評占20%、同伴評占40%、教務(wù)教研占40%的評價(jià)比例。以量化方式給與綜合評價(jià)。教研組將所有組員的學(xué)課成績進(jìn)行橫向比較看到團(tuán)隊(duì)中的部分教師還有待于進(jìn)步,進(jìn)行縱向比較讓每個(gè)教師個(gè)體清楚地看到自己的不足。

  2、備課

  學(xué)課之后,教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)達(dá)成了共識。悄然之中將老師頭疼的、有無法解決的“鉆研”難題化解于無形。讓備課成了有本之木、

  有源之水。自主設(shè)計(jì)教學(xué)流程,為說課做著充分的準(zhǔn)備,一張張《備課教案》記錄了教師們一次修改、二次、三次修改的痕跡,每一次修改都有教師們研究的腳印。

  3、說課

  在本學(xué)期我校舉行了“說課大賽”綜合組按體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語等五個(gè)學(xué)科各選出一名教師。來自全校不同學(xué)科的14位教師運(yùn)用圖文并茂的演示文稿為在座的評委展示了說課。按照《天龍小學(xué)說課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,在阜康市教研室的大力支持下帶領(lǐng)全市各個(gè)學(xué)科的'市州級骨干教師擔(dān)當(dāng)評委,為課堂教學(xué)奠定了“教”的真功夫,。

  4、講課

  為了讓聽課落到實(shí)處,我校先組織教師自學(xué)“如何聽好一堂課”,教師們翻閱大量的教學(xué)雜志,自學(xué)教育學(xué)理論達(dá)成共識制訂了《天龍小學(xué)課堂觀察標(biāo)準(zhǔn)》,圍繞課前、課中、課后三個(gè)方面進(jìn)行觀察,讓他們帶著任務(wù)聽課,議課有內(nèi)容。

  5、議課

  運(yùn)用《天龍小學(xué)議課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》改變了以往“老好人”的議課現(xiàn)狀,改變了以往籠統(tǒng)而不明確的大話空話。每位教師提前根據(jù)自己的聽課任務(wù)自學(xué)相關(guān)議課知識。在議課中我們發(fā)現(xiàn)教師不再盲目的隨大流,而是以課堂觀察為依據(jù),實(shí)事求是的客觀公正的評議,盡管第一次從觀察者的角度評議但大家都能很快適應(yīng)這種生疏,互相補(bǔ)充,

  播撒汗水一定可以換來收獲,結(jié)課之時(shí)我校共有23篇的校本研修作品收入《課題成果集》,

校本教研工作總結(jié)3

  時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開展教學(xué)研究以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

  一、改進(jìn)備課方式,提高備課質(zhì)量。

  我們在原有的備課的基礎(chǔ)上,以年級組為基地,采用集體備課分單元備課再集體備課的備課方式,再通過老師相互間的反思交流,讓備課再上新臺階。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)

  教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們首先是參加了學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識,其次是通過教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)科刊物及有關(guān)課研方面的文章數(shù)篇,了解了教研教改信息。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不僅如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫教后反思。

  三、積極參加和開展教研活動(dòng)。

  我們學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研組活動(dòng)有總結(jié)。為了在實(shí)施新課程教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算意義的理解,真正體現(xiàn)重視口算,加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化的新課標(biāo)精神,加強(qiáng)學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的.意識,更好地解決當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問題,改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng),本學(xué)期一年級的計(jì)春言老師、楊瑞福老師、程頤老師,二年級的余冬梅老師,三年級的鄭瑞華老師,四年級的劉仁玲老師各上了一節(jié)計(jì)算教學(xué)專題研討課。我組老師十分重視聽、評課活動(dòng)。上課的教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案時(shí),同級組教師互相切磋、聽課后認(rèn)真評課。如:教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教學(xué)方法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,全面的評論、討論,促進(jìn)了教師們教學(xué)水平的提高。

  四、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂效率

  針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,特別是計(jì)算能力差,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信,大多數(shù)家長又無力幫助的特點(diǎn),我們申請了《如何提高學(xué)生課堂合作有效性的策略研究》創(chuàng)新課題,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。不僅如此,在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中,還時(shí)刻注意用激勵(lì)性的語言,增強(qiáng)學(xué)生的自信,提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

  五、狠抓常規(guī)教學(xué)管理

  要求每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,務(wù)必做到:認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生。教導(dǎo)主任加強(qiáng)了全冊教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教案撰寫的指導(dǎo)、檢查和修改督促工作。數(shù)學(xué)組的常規(guī)教學(xué)資料從規(guī)范和質(zhì)量上都有了很大的提升,下期擬針對其中的不足,進(jìn)一步給老師們提出完善要求。

  六、繼續(xù)組織好每兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探索如何提高課堂教學(xué)實(shí)效,不管是教材分析、理論學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、業(yè)務(wù)競賽均圍繞目標(biāo)展開,教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、參與面仍一如既往,延續(xù)了我組教研之風(fēng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

  七、繼續(xù)完善素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,強(qiáng)化質(zhì)量意識。

  重視教學(xué)質(zhì)量分析,鼓勵(lì)教師把教學(xué)質(zhì)量分析納入到日常教學(xué)工作中去。爭取每次測試后,都進(jìn)行客觀、全面的分析,縱橫比較。如試題的難易度、學(xué)生做題中存在的問題,以及由此反映出教學(xué)中的問題進(jìn)行認(rèn)真分析,明確改進(jìn)的方向。

  八、加強(qiáng)“六環(huán)”管理

  抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作,從整體優(yōu)化出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)工作的六個(gè)環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查、反思)的管理,提高課堂教學(xué)效率。積極開展教學(xué)科研,用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。組織公開教學(xué),開展聽課和評課活動(dòng)。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往、再接再厲,力爭把工作做得更好!

校本教研工作總結(jié)4

  一轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的教研工作,既是開拓創(chuàng)新的一學(xué)期,又是深化研究的一學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的時(shí)間,我校教師積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動(dòng),圓滿地按《泥凼鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃》完成了教研活動(dòng)的規(guī)定內(nèi)容,研取得了一定的成果,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、建立校本教研制度

  為了進(jìn)一步促進(jìn)新課程的實(shí)施,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,提高全校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力,全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),規(guī)范我校校本教研的實(shí)施與發(fā)展,本學(xué)期,我校制訂《泥凼小學(xué)校本教研制度》,使我校的校本教研工作有了制度保障。

  二、校本教研的主要工作開展情況。

  本學(xué)期,我校校本教研工作的思路是:“圍繞一個(gè)中心,抓住一個(gè)關(guān)鍵,突出一個(gè)重點(diǎn),強(qiáng)化一個(gè)觀念”。即緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心;抓住教研活動(dòng)這個(gè)關(guān)鍵;突出新課程改革這個(gè)重點(diǎn);強(qiáng)化課題研究這個(gè)觀念。創(chuàng)造性地開展教研工作,以豐碩的教育教學(xué)成果為我校教育的跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

 。ㄒ唬┮粋(gè)中心--全面提高教學(xué)質(zhì)量

  1、質(zhì)量是學(xué)校的生命,更是教師的工作生命。本學(xué)期,我們要求全校教師樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀,堅(jiān)持全面發(fā)展的質(zhì)量觀,堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀,努力做到面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不得歧視任何一個(gè)學(xué)生,也不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

  2、加強(qiáng)質(zhì)量管理。本學(xué)期,我們組織了一至六年級的期中測試和期末模擬測試。每次測試后,要求各教師根據(jù)測試結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行測試質(zhì)量分析,找出不足和差距,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,并研究改進(jìn)的措施,提高教學(xué)質(zhì)量。

 。ǘ┮粋(gè)關(guān)鍵--扎實(shí)開展教研活動(dòng)。

  1、扎實(shí)校本培訓(xùn),以教師自身不斷發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

  本學(xué)期,我們組織老師進(jìn)行了《師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)》、《新知識》、《新理論》、《新方法》《新理念》等共50學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn),并以教研組為單位,進(jìn)行了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》集中培訓(xùn)。語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組每月都進(jìn)行了一次集體備課活動(dòng),并進(jìn)行了全校性的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng),通過一系列的教研活動(dòng),不斷優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了教師們的教學(xué)專業(yè)素質(zhì),在很大程度上提高了教學(xué)效率。

  2、繼續(xù)開展“教學(xué)反思”活動(dòng)。

  要求教師以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn),主動(dòng)對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。本學(xué)期,我們要求每位教師每上完一節(jié)課后均要及時(shí)寫下教學(xué)反思,并且要求每位教師每月寫一個(gè)教學(xué)案例一篇教學(xué)反思上交教研組,讓老師在實(shí)踐中反思,在反思中總結(jié),不斷形成學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)與成果,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

  3、請進(jìn)來,走出去,相互學(xué)習(xí),共同提高

  本學(xué)期,我們和興義市桔山鎮(zhèn)普子小學(xué)、興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)、興義市泥凼鎮(zhèn)球安堵德希望小學(xué)等三所學(xué)校進(jìn)行了校際間的交流,通過交流,使我校的教師增長了見識,看到了自身和缺點(diǎn)和不足、學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育思想、教育模式和教學(xué)方法,通過交流活動(dòng),大大提高我校全體教師的教育思想和教學(xué)水平。

  4、以教研組為單位,開展提高課堂實(shí)效性的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

  每人上一節(jié)公開課是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng),我們以教研組為單位,由教研組長負(fù)責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上一節(jié)公開課,每節(jié)課都要經(jīng)歷說課、聽課、評課交流、反思的過程。每聽一節(jié)課,都要求教研組長組織本組教師進(jìn)行評課,并認(rèn)真撰寫評課稿,上課教師根據(jù)授課情況寫好教學(xué)反思,以便在評課時(shí)和其他教師交流。通過校內(nèi)公開課活動(dòng)動(dòng),教師們互相取長補(bǔ)短,自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)切實(shí)得到提高。

 。ㄈ┮粋(gè)重點(diǎn)——深化課堂教學(xué)改革

  1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,努力創(chuàng)建生命化、健康化的課堂教學(xué)。

  本學(xué)期,我校要求教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材、教法,抓住重點(diǎn),充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;課堂上課精心組織,激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)引導(dǎo),夯實(shí)基礎(chǔ),積極培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;科學(xué)合理地布置作業(yè),體現(xiàn)作業(yè)的層次性、梯度性。

  2、切實(shí)開展好“培優(yōu)輔差”工作,使學(xué)生們共同進(jìn)步

  開學(xué)初,我們要求各科任教師根據(jù)所任來班組的實(shí)際情況,“培優(yōu)輔差”工作計(jì)劃,按照計(jì)劃輔導(dǎo)后進(jìn)生,培養(yǎng)優(yōu)等生,并定期做好抽測,及時(shí)把握學(xué)情,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

 。ㄋ模┮粋(gè)觀念--強(qiáng)化課題研究的重要性

  加強(qiáng)教科研工作,強(qiáng)化課題研究的重要性。本學(xué)期,我校繼續(xù)課題研究《當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀、問題及對策研究》,對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對比,對所做出的`結(jié)論進(jìn)行修正性研究,推廣興義市教育局子課題的科研成果,整理總結(jié)家長學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn),形成長效機(jī)制,撰寫結(jié)題報(bào)告,結(jié)題。通過課題研究活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情,讓他們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧,最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。

  三、存在的不足和今后的打算

  不足:教研日程安排不盡科學(xué),出現(xiàn)了前松所緊的現(xiàn)象,即開學(xué)初覺得時(shí)間很多,快到學(xué)期結(jié)束時(shí)又發(fā)現(xiàn)還有很多工作沒完成,因此時(shí)間安排很緊湊。今后的打算:一如既往地開展好校本教研工作,注重實(shí)效,不搞形式主義,在原有的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新、務(wù)實(shí),使我校的校本教研工作再上新的臺階。

校本教研工作總結(jié)5

  一、抓實(shí)研訓(xùn)

  1、結(jié)合校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施課題的研究,探索有效的常態(tài)教研,創(chuàng)新教研形式的方式,使教研活動(dòng)真正落到實(shí)處,使教師教研行為成為一種習(xí)慣。本學(xué)期,校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施的課題通過泉州市的順利結(jié)題,以優(yōu)秀成果結(jié)題,青陽教育辦于xx年6月17日,舉行結(jié)題交流會(huì),我校課題負(fù)責(zé)人孫娟娟老師做《分享》的課題結(jié)題匯報(bào);由楊江妹老師主負(fù)責(zé)的校本小課題《如何利用學(xué)具操作優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐與研究》,于xx年6月21日順利通過青陽教育辦校本小課題管理組成員的驗(yàn)收,并給予了1000元的經(jīng)費(fèi)支持。

  2、積極選送、推薦人員參加各級各類培訓(xùn)活動(dòng),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)及課堂教學(xué)有效性。本學(xué)期,推薦孫娟娟老師、姚雅論老師前往廈門參加相約名師、聚焦課堂的數(shù)學(xué)研討活動(dòng);姚雅論老師、顏婉莎老師前往內(nèi)坑、池店參加泉州市送教下鄉(xiāng)活動(dòng);吳偉達(dá)老師、魏春真老師、顏婉莎老師參加晉江市開展的《科學(xué)發(fā)展觀與海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)》公共課的培訓(xùn);吳偉達(dá)老師、葉曉龍老師參加市心理健康師資培訓(xùn);組織全體行政、語文教師、骨干教師參加語言文字規(guī)范化專題講座;組織魏春真老師、顏婉莎老師、孫娟娟老師、黃莉莉老師老師參加普通話水平測試;黃雅莉老師參加晉江市小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)管理能力培訓(xùn);選送黃莉莉老師參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn);孫娟娟老師參加小學(xué)教師崗位遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)等等。

  二、搭建平臺

  1、充分發(fā)揮楊江妹、孫娟娟兩位名師培養(yǎng)班教師的助推作用,打造各學(xué)科不同特長的教師隊(duì)伍;抓好xx年xx年度小荷工程建設(shè)(朱婉芳、姚雅論兩位新師),采用分層指導(dǎo)策略,按計(jì)劃保質(zhì)保量完成培訓(xùn)工作。

  2、繼續(xù)研究探索輕負(fù)優(yōu)質(zhì)有效教學(xué),圍繞有效教學(xué)主題,聚焦有效課堂,做細(xì)做實(shí)課堂有效性研究。本學(xué)期的公開觀摩研討活動(dòng)有:6月14日,孫娟娟老師(泉州市李惠珍名師工作室成員)在泉州洛江區(qū)馬甲中心小學(xué)泉州市數(shù)學(xué)研討活動(dòng)中,提供三年級下冊《元、角、分與小數(shù)單元復(fù)習(xí)》一課;5月11日,吳偉達(dá)老師在晉江市的體育大課間研討活動(dòng)中,提供《快速跑》一課。(指導(dǎo)教師:吳愛雙老師);xx年4月,楊江妹老師在青陽教育辦舉行的數(shù)學(xué)科同課異構(gòu)研討活動(dòng)中,提供一年級下冊《加與減(二)圖書館》教學(xué)現(xiàn)場。(指導(dǎo)教師:孫娟娟老師)

  3、抓好學(xué)生語數(shù)雙基的培養(yǎng)與提高,努力提拔學(xué)生對各技能的興趣,挖掘科技創(chuàng)新潛能。舉行二年級查字典、五年級數(shù)學(xué)競賽、六年級語文、數(shù)學(xué)綜合競賽、學(xué)生六項(xiàng)技能素質(zhì)競賽、小學(xué)生美術(shù)書法比賽、校園歌手比賽、南音演唱演奏選拔賽、小學(xué)生圍棋、乒乓球等選拔活動(dòng),從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  三、協(xié)作聯(lián)動(dòng)

  1、加強(qiáng)對各教研組的工作指導(dǎo),充分發(fā)揮各教研組長的力量,提高工作效率,鼓勵(lì)教師積極撰寫各學(xué)科優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文參加教育辦的評選,把語文、數(shù)學(xué)的教研形式遷移到技能科中,把創(chuàng)建十佳教研組落實(shí)到日常教育教學(xué)常規(guī)上來。

  2、教育辦英語教研組在加強(qiáng)建設(shè)的同時(shí),增加與實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉手互動(dòng),采取每兩周轄區(qū)教師集中研討一次(單周的周三下午3:305:00),我校選派顏婉莎老師為該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,并鼓勵(lì)其余英語教師積極參與。

  3、推薦吳愛雙老師的《雄關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越鳳垵小學(xué)創(chuàng)建科普教育特色經(jīng)驗(yàn)談》、孫娟娟老師的《創(chuàng)新復(fù)習(xí)形式提高復(fù)習(xí)實(shí)效元、角、分與小數(shù)單元復(fù)習(xí)教學(xué)例談》、楊江妹老師的《動(dòng)中凝思思中促動(dòng)》發(fā)表于《福建教學(xué)研究》xx年第6期。

  四、特色辦學(xué)

  繼續(xù)抓好科技的特色教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科、美術(shù)學(xué)科、綜合實(shí)踐學(xué)科等課程,教師應(yīng)當(dāng)在課堂上注意有關(guān)科技方面知識的講述,而其他學(xué)科也應(yīng)該有所滲透。本學(xué)期為各班安排每周一至兩節(jié)的科技校本課程,編寫校本教材,安排固定的教師擔(dān)任教學(xué)工作,并且開設(shè)多項(xiàng)科技類的興趣小組,努力實(shí)現(xiàn)生生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

  五、主要活動(dòng)

  ★數(shù)學(xué)教研課題如何利用學(xué)具操作優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐與研究接受教育辦對校本教研小課題的階段檢查及結(jié)題驗(yàn)收

  ★組織孫娟娟老師、黃雅莉老師、楊江妹老師參加青陽教育辦舉行的教導(dǎo)主任、教研組長業(yè)務(wù)培訓(xùn)

  ★接受校際間常規(guī)管理互檢

  ★舉行鳳垵小學(xué)第二屆全校性寫字比賽

  ★選送黃莉莉老師的`購物AC參加青陽教育辦舉行的品生(社)學(xué)科優(yōu)秀錄像課評選

  ★組織學(xué)生參加晉江市、福建省、全國青少年科技競賽

  ★選派楊江妹老師參加晉江市數(shù)學(xué)學(xué)科簡約課堂主題研討活動(dòng)

  ★組織參加青陽教育辦舉行的五年級數(shù)學(xué)學(xué)科競賽

  ★組織參加青陽教育辦舉行的六年級語、數(shù)學(xué)科競賽

  ★組織新教師姚雅論老師、朱婉芳老師參加青陽教育辦見習(xí)期滿課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)

  ★選送姚雅論老師參加青陽教育辦舉行的綜合實(shí)踐活動(dòng)片斷教學(xué)評選榮獲三等獎(jiǎng)

  ★選送楊江妹老師參加市信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成主題研討活動(dòng)

  ★組織慶六一系列活動(dòng)

  ★組織參加青陽教育辦舉行的小學(xué)生南音演唱、演奏選拔賽

  ★選派顏婉莎老師參加青陽教育辦舉行的我的教育故事暨教師專業(yè)發(fā)展教師論壇

  ★征集教育辦及以上的各種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文

  六、下學(xué)期工作思路

  ★期初由孫娟娟老師開設(shè)校本教研的專題講座;由楊江妹老師開設(shè)課題研究的專題講座。希望將以此來增強(qiáng)教師們參與教科研的積極性,及對校本教研和課題研究有一個(gè)較全面的了解

  ★開展隨機(jī)聽課活動(dòng),聽課小組由校長、兩個(gè)教導(dǎo)、教研組長為主。希望以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  ★多開展學(xué)科性的活動(dòng),希望以活動(dòng)促進(jìn)步

校本教研工作總結(jié)6

  這學(xué)期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在教研實(shí)施方案的指引下,本人積極地參與到學(xué)校學(xué)科教研的活動(dòng)中來。在這一學(xué)期的教研工作中,本人成長了不少,不論是實(shí)際的教學(xué)工作,還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。這學(xué)期來,學(xué)校以“小組合作教學(xué)模式”進(jìn)行專題研究,通過全體教師的不懈努力,我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí),進(jìn)行課堂教學(xué)問題的交流,進(jìn)行專題問題的診斷,進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng),制定專題教學(xué)策略,進(jìn)行課例的驗(yàn)證。較圓滿的完成了教研階段性的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)理論知識

  新的課題研究,必須有理論的支撐,在學(xué)期初,我們在教研組的組織下進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,結(jié)合教研室的五步十環(huán)教研理論和教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識,學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,拓展了自已的知識面,有效地提高了自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。

  二、認(rèn)真做好問題的記錄與交流

  學(xué)習(xí)小組合作教學(xué)模式實(shí)施方案和數(shù)學(xué)組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),首先運(yùn)用新的課程理念,在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,認(rèn)真上好每一堂課,積極的關(guān)注課堂,及課堂教學(xué)法效率,及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思,梳理課堂教學(xué)中的得失,捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問題,進(jìn)行教學(xué)問題記錄,利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討,分析原因,找出對策,并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至QQ上與老師分享,為學(xué)校教研專題提供較好的題材。

  三、積極撰寫教學(xué)反思,及時(shí)把握課堂教學(xué)方向

  在本學(xué)期的.教學(xué)中,本人積極的分階段地實(shí)踐教研組教研中的專題策略,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,有問題讓學(xué)生自已提,學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答。課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。

校本教研工作總結(jié)7

  一、吃透教材,教師從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型。

  現(xiàn)在隨著牛津教材的全面使用,詞匯量的擴(kuò)大以及語法教授順序的調(diào)整,單憑以前的經(jīng)驗(yàn)是不足以應(yīng)付大容量的日常教學(xué)的,所以我們要求教師熟悉教材大綱;提前通覽全套教材,通讀即將任教的全冊教材,明確其地位和作用、明確其指導(dǎo)思想和知識體系、明確學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)全過程的脈絡(luò)和布局。做到對教學(xué)工作要有超前性,備課工作要有前瞻性,對教學(xué)工作心中有數(shù),很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求,使教學(xué)的隨意性得到有效的控制。傳統(tǒng)的教材和教研模式缺乏科研含量,往往只停留在經(jīng)驗(yàn)型的教學(xué)指導(dǎo)或者某種既成教育教學(xué)理論的推廣等,沒有創(chuàng)新可言。而新的牛津教材要求每位教師在擁有扎實(shí)的專業(yè)語言素養(yǎng)的同時(shí)鉆研教材,開發(fā)和利用教材,梳理每一學(xué)年階段的知識體系。

  二、參與者的角色:從觀眾到主角

  教師不再是活動(dòng)中的觀眾,而是活動(dòng)主角。每次教研活動(dòng)或聽課之前,我們都將要求參與的教師以備課組為單位明確研究的主題,熟悉教材的內(nèi)容。聽課后,組織小組參與式討論。讓每位教師都有發(fā)言的機(jī)會(huì),都有表達(dá)自己的觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在評課發(fā)言的過程中,教師可以隨時(shí)提問,請上課的教師或備課組長解答。教研組長不再是指導(dǎo)者,更多的是參與者。教師的自主能力和合作能力逐步提高,研究的氣氛也會(huì)更加活躍起來,教師們過去是教研活動(dòng)的觀眾,現(xiàn)在是教研活動(dòng)的主人。為了鼓勵(lì)更多的教師參與到教研中來,我們將通過校園網(wǎng)上開辟的教研論壇,把每次活動(dòng)的上課教案、討論記錄、聽課筆記通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給廣大教師,讓更多的教師來學(xué)習(xí)、評議,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。從課程改革的`理念出發(fā),改進(jìn)我們的教研活動(dòng)方式,真正讓教研活動(dòng)成為教學(xué)研究過程,讓教師成為教研的主人,是提高我們教研活動(dòng)效率的有效途徑。

  三、從單一集中教研轉(zhuǎn)向校本教研與備課組教研相結(jié)合的教研模式。

  我們的校本教研應(yīng)立足本校實(shí)際,解決本校比較具有個(gè)性或特殊性的問題,它在開發(fā)新教材,有針對性地培養(yǎng)教師方面有著重要作用。以校為本的研究,要充分發(fā)揮教師個(gè)人和教師集體的共同作用。教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識,以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。以校為本的教研,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)備課組教師集體的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),調(diào)整教法,共同分享經(jīng)驗(yàn)。牢牢抓住從備課組到教材再到課堂再回到備課組這條主線。然后才是跨年級的協(xié)調(diào),合作,乃至融會(huì)貫通。

 。ㄒ唬┳晕曳此

  反思不是一般意義上的回顧(或回頭看),而是反省、探究教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)方面的問題,具有研究的性質(zhì)。校本教研只是轉(zhuǎn)化為教師的自我反思行為,校本研究才有基礎(chǔ),才得以真正的落實(shí)。教師的自我反思按教學(xué)的過程基本分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的反思是憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對新的教材和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析,自動(dòng)反思、并且根據(jù)不同的學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行迅速調(diào)控。教學(xué)后的反思,是在某一教學(xué)活動(dòng)告一段落(如上完一節(jié)課,一個(gè)語法等等)后,在一定的理念指導(dǎo)下,通過備課組的探討去發(fā)現(xiàn)和研究過程中的問題,或者對有效的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性的總結(jié)和提升。從而提升教學(xué)活動(dòng)的自主性、目的性,克服被動(dòng)性、盲目性。總之,反思總是指向教師自我的,教師既是研究的對象,又是研究的主體,教師反思的過程,是將“學(xué)會(huì)教”與“學(xué)會(huì)學(xué)”統(tǒng)一起來,努力提升教學(xué)行為的科學(xué)性。

 。ǘ﹤湔n組內(nèi)的同伴互助

  在自我反思的同時(shí),開放自己,主動(dòng)的與同備課組的教師進(jìn)行合作性的切磋和探討,可共同分享經(jīng)驗(yàn),也可共同探究問題。這樣的教研活動(dòng)其實(shí)早已在我們的日常教學(xué)中開展并有待在今后進(jìn)一步的工作中不斷完善和加以鞏固。教師主動(dòng)與教學(xué)伙伴進(jìn)行研討,這種研討不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不拘形式,可隨時(shí)發(fā)生,也可隨時(shí)結(jié)束。實(shí)際上,這種形式的互助是大量的,具有經(jīng)常性的特點(diǎn)。

  具體的活動(dòng)方法有:

 、賹υ?山粨Q信息、可共享經(jīng)驗(yàn)、可探討、可辯論、可質(zhì)疑、可答疑。

 、趨f(xié)作。備課組的幾位老師,共同承擔(dān)某個(gè)實(shí)際問題的研究。有共同的研究目的,也有各自的研究責(zé)任、群策群力,完成既定的研究任務(wù)。③幫助。具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成績的骨干教師(學(xué)科帶頭人),指導(dǎo)新教師或教學(xué)能力亟待提升的教師,使其盡快適應(yīng)環(huán)境和角色的基本要求。

  以上只是我們關(guān)于教研組建設(shè)和校本培訓(xùn)一點(diǎn)粗淺的意見和看法,還不夠成熟完善,希望在以后的工作和實(shí)踐操作中不斷的改進(jìn),積累更多經(jīng)驗(yàn)。

校本教研工作總結(jié)8

  本學(xué)期,在上級部門指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力下,學(xué)校繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟,緊緊圍繞“規(guī)范有效、拓展創(chuàng)新”研訓(xùn)理念,積極開展“深化有效教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量”研訓(xùn)工作,我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn),以提高教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線;以新課改為契機(jī),以打造有效課堂;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的`教師隊(duì)伍。現(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:

  一、建設(shè)完善管理機(jī)制

  1.領(lǐng)導(dǎo)重視,機(jī)構(gòu)完善

  學(xué)校成立了校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了以校長第一責(zé)任人,教研室主任為具體負(fù)責(zé)人,各教研組為實(shí)施者,每位老師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),定期召開教研組長及全體老師會(huì)議,落實(shí)校本研訓(xùn)項(xiàng)目開展。校長定期參與教研組集體備課活動(dòng),并親自開課,效果明顯。

  2.規(guī)范管理制度

  一是建立研訓(xùn)檔案。與考評制度相結(jié)合,為教師各類考核提供依據(jù),及時(shí)存檔并及時(shí)上傳校本研訓(xùn)博客。

  二是嚴(yán)格研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施。認(rèn)真檢查落實(shí)教師的研訓(xùn)過程,對教師研訓(xùn)活動(dòng)全程監(jiān)督和記錄,并及時(shí)總結(jié)和考評。

  二、積極組織開展項(xiàng)目制研訓(xùn)活動(dòng),通過自主研訓(xùn),專家引領(lǐng),校內(nèi)校外相結(jié)合,加快教師專業(yè)成長

  1.按照研訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃書,規(guī)范有效完成各個(gè)項(xiàng)目研訓(xùn)活動(dòng),搭建教師展示平臺,完成新教師亮相課、評職教師研討課、教學(xué)開放周、優(yōu)質(zhì)課展示、名優(yōu)教師觀摩課活動(dòng),開課率達(dá)到xx%以上。組織教師全員參與上課、聽課、評課活動(dòng),參加市、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)多,評上市、縣名優(yōu)教師多人,年輕教師專業(yè)成長明顯提高。

  2.專家引領(lǐng),校內(nèi)校外相結(jié)合,開展多種形式拓展創(chuàng)新研訓(xùn)活動(dòng)

  本學(xué)年邀請了市教育教學(xué)專家、名師對老師進(jìn)行了課堂心理調(diào)控、課堂跟蹤調(diào)研、評職課注意事項(xiàng)、校本課程開發(fā)、班主任專題培訓(xùn)等講座,專家們從不同角度分析了當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展中存在問題和現(xiàn)象,提出了教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),剖析了教師專業(yè)意識的形成、活動(dòng)、提升,激發(fā)教師職業(yè)激情,提高了教師專業(yè)素養(yǎng)。為了教師更新教育教學(xué)新理念,鼓勵(lì)支持教師外出參加研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)年會(huì)等,通過和人家的方方面面的對比找到自己的不足,開闊了眼界,促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

  三、以賽促教,以賽促學(xué),以賽促訓(xùn),提升教師教學(xué)能力和學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

  1.本學(xué)期開展師生技能節(jié)活動(dòng),面向全體學(xué)生,開出四大專業(yè)xx個(gè)比賽項(xiàng)目,共有xx人獲獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)率達(dá)到xx%。通過本次活動(dòng),使學(xué)生們交流技藝,歷練能力,達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣和以賽促學(xué)的教學(xué)效果。

  2.因研訓(xùn)活動(dòng)有序有效開展,本學(xué)年師生參加各級各類比賽活動(dòng),成績突出:

  1.積極開展教師技能評比活動(dòng),提高教師教科研能力和學(xué)科素養(yǎng)成長,積極組織教師參加論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、說課、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、基本功等比賽,縣級以上獲獎(jiǎng)達(dá)到xx人次,其中xx老師參加省中小學(xué)書法比賽獲省二等獎(jiǎng),xx老師參加市中職學(xué)校教師信息化教學(xué)說課大賽榮獲市一等獎(jiǎng)。

  2.積極組織開展學(xué)生技能比賽活動(dòng),提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期組織了學(xué)生參加縣級以上各級各類比賽獲獎(jiǎng)有xx人次。其中由老師指導(dǎo)學(xué)生獲省級以上獎(jiǎng)有xx項(xiàng)。

  總之,領(lǐng)導(dǎo)有重視,教師有需求,是校本研訓(xùn)的靈魂,也是我校校本研訓(xùn)取得可喜成效主因。但在研訓(xùn)過程中也存在一些問題,比如教師職業(yè)倦怠、老教師積極性不高等問題,在今后工作中進(jìn)一步探索。

校本教研工作總結(jié)9

  20xx學(xué)年第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)

  本學(xué)期,本組深入理解校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想,以研究學(xué)科、專業(yè)的核心素養(yǎng)為重點(diǎn),以提升教學(xué)質(zhì)量為中心,補(bǔ)齊短板,培育特色,爭創(chuàng)亮點(diǎn)。

  我們深知教研就如同船的舵,好比老人手中的拐杖,它是教師前進(jìn)中的.助進(jìn)劑,必須要讓教研先行,要放開手腳大膽實(shí)踐,力求闖出一條既省力又有效的路子。大膽創(chuàng)新,不斷嘗試。

  本組11個(gè)人,共開出7節(jié)公開課。我們深刻理解臺上三分鐘,臺下十年功,開課前,我們先組內(nèi)集體備課,以師徒結(jié)對的形式進(jìn)行磨課,用實(shí)踐驗(yàn)證集體備課的成果,發(fā)現(xiàn)缺欠再備課調(diào)整再磨課。因此,呈現(xiàn)在大家眼前的,基本上我們都磨了不下于三次。在課堂中,我們還充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)勢,將微視頻、微平臺等融入課堂。

  本學(xué)期全組共獲得市縣獎(jiǎng)項(xiàng)人次,其中參加市級各類比賽獲一等1人次,市級二等1人次,市級三等2人次,縣一等2人次,縣級三等2人次,課題縣級結(jié)題8人次,市級結(jié)題2人次,獲縣骨干班主任和骨干教師各一人次。市級二等獎(jiǎng)4人次等。

  經(jīng)過不懈的努力,教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高,教師的教學(xué)研究潛力得以增強(qiáng),新的教學(xué)思想漸漸代替了舊的教學(xué)觀念,教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。

校本教研工作總結(jié)10

  我校是一所近百年歷史的老校,在多年的辦學(xué)過程中,有著濃厚教研傳統(tǒng),形成了鮮明的辦學(xué)特色,在全縣是一所教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生素質(zhì)全、社會(huì)聲譽(yù)好的龍頭學(xué)校。自開展課程改革實(shí)驗(yàn)工作以來,我校高度重視校本教研工作,努力探索校本教研新機(jī)制,注意加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),狠抓教學(xué)內(nèi)部管理,進(jìn)一步完善了校本教研制度,開展特色校本課程,致力課改實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)研究,將教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機(jī)融為一體,有效促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展,提升教師的整體素質(zhì),學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。我校先后被評為省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、市藝術(shù)教育特色學(xué)校、市教科研樣本校、縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校、縣體藝衛(wèi)生工作先進(jìn)學(xué)校、縣教科研先進(jìn)學(xué)校等。下面就我們校本教研的一些做法作簡要匯報(bào)。

  一、建立管理機(jī)構(gòu),落實(shí)管理體系

  學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,校長為第一負(fù)責(zé)人,建立"教科研領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——課題組——教師"的管理體系。

 。1)建立“校長室——教科室、教務(wù)處——教研組、備課組”校本教研管理機(jī)構(gòu),明確職責(zé),暢通渠道,責(zé)任到人。

  組織機(jī)構(gòu): 校長室 →教科室、教務(wù)處 → 教研組、備課組

  ↓ ↓ ↓

  主要職能: 決策、規(guī)劃 → 組織、協(xié)調(diào) → 落實(shí)、研究

  在校長負(fù)責(zé)制的前提下,校長(分管副校長)是校本教研的決策者和帶頭人;學(xué)校教科室、教務(wù)處履行校本教研和教學(xué)工作的常規(guī)管理職能,履行校本研究、校本培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)等管理職能;教研組組織教師以學(xué)科為單位開展校本教研活動(dòng);備課組是校本教研的基本單位,為解決教學(xué)中的實(shí)際問題,定期或不定期開展研究討論活動(dòng)。

  (2)建立完善的校本教研管理體系,發(fā)揮整體功能,保證對校本教研工作實(shí)施合理、科學(xué)、有效的管理。

  具體而言:

  第一級教研——學(xué)校層面的教研。是由校長(分管副校長)牽頭,教科室、教務(wù)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,教研組長積極配合,全體或大部分教師參與,以解決學(xué)校教育教學(xué)中的重大問題為主要目的的研究活動(dòng)。

  第二級教研——學(xué)科層面的教研。是在教科室、教務(wù)處的管理和指導(dǎo)下,由各學(xué)科的教研組長牽頭,全體學(xué)科教師參與,以解決學(xué)科教學(xué)中存在的共性問題為主要目的的研究活動(dòng)。

  第三級教研——備課組層面的教研。是在教研組長的指導(dǎo)下,由各年級的學(xué)科備課組長牽頭,備課組全體教師參與,以解決同一備課組教師教學(xué)中的共性問題為主要目的的研究活動(dòng)。

  二、健全教研制度,規(guī)范活動(dòng)開展。

 、俳㈩I(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動(dòng)制度。

  領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動(dòng),掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,及時(shí)解決問題。有的放矢,有針對性地聽課,課后和任課教師及時(shí)交換意見,及時(shí)反饋,及時(shí)做出評價(jià),以促進(jìn)教學(xué)。因此,我校建立了《推門聽課制度》。

  ②建立教研組校本教研制度。

  要求各學(xué)科組、備課組不但要有教研活動(dòng)計(jì)劃,而且要認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。

  抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí),有計(jì)劃有目的地開展專題研究,圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行交流、宣傳、推廣,組織本學(xué)科教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

  ③建立教師校本教研評估制度。

  教科室、教導(dǎo)處及時(shí)掌握教師參加教研活動(dòng)的情況,并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評,并規(guī)定教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。在校本教研活動(dòng)制度上,做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。每周都安排各學(xué)科的集中備課,在備課制度上做到“五定”——定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題、定主講人。通過實(shí)踐,我校校本教研制度做到了有章可循,初步建立了依法治校、教研工作規(guī)范化的機(jī)制。

 、芙⑿1窘萄歇(jiǎng)勵(lì)制度。

  學(xué)校先后制定了《教師校本培訓(xùn)有關(guān)規(guī)定》、《校本教研先進(jìn)評選辦法》《教育教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等,實(shí)行教師培訓(xùn)“四掛鉤”,即與年度考核掛鉤,與評優(yōu)評先掛鉤,與教師聘任掛鉤,與績效工資掛鉤。每年召開一次校本教研總結(jié)表彰會(huì),對校本教研成績突出者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

 、萁⑿1窘萄薪(jīng)費(fèi)保障制度。

  為了保障教師開展校本培訓(xùn),提升校本教研能力,我校不斷加大投入,先后建起了多媒體教室、教師閱覽室,為教師辦公室和培訓(xùn)教室配置了電腦、電視機(jī)、實(shí)物投影儀等,完善了培訓(xùn)設(shè)施。同時(shí)還從資金上優(yōu)先解決用于派教師外出學(xué)習(xí)考察和對校本教研成績突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  三、構(gòu)建嶄新模式,促進(jìn)自主教研

  教學(xué)創(chuàng)新是學(xué)校核心發(fā)展力的動(dòng)力,沒有創(chuàng)新的學(xué)校,其核心發(fā)展力根本無從談起。讓教師跳出無反思的、習(xí)以為常的工作狀態(tài),在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)是校本教研制度的基礎(chǔ)。

 。1)基于崗位練兵,訓(xùn)練教師教學(xué)基本功的“觀摩評議”模式。

  立足課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)、實(shí)踐課堂教學(xué)是教師的根本。如果離開了課堂教學(xué)去空談什么研究,就如魚兒離開了水,沒有了生命力。因此教師上課、評課是最有效的崗位練兵活動(dòng),應(yīng)立足平時(shí)的教學(xué)崗位,扎實(shí)訓(xùn)練教學(xué)基本功。這種上課、評課的`校本教研活動(dòng)是一種常態(tài)化的、行之有效的教研活動(dòng)。因此我校充分利用 “一人一課、示范課、研究課、觀摩課、送交下鄉(xiāng)課”等形式,讓每位教師都明確課堂教學(xué)的方法、模式,從而提高教師整體教學(xué)水平。近幾年,我校有十多位教師先后在市縣教師基本功競賽中獲獎(jiǎng);有二十多位教師獲縣“新荷杯”賽課獲獎(jiǎng)。

  (2)基于日常教學(xué)問題研究的“集體備課”模式。

  備課組是學(xué)校開展校本教研的最基本單位。集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,把握正確的教學(xué)方向和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求,解決日常教學(xué)中存在的問題,防止單兵作戰(zhàn)。因此,集體備課是打好團(tuán)體戰(zhàn),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一種最有效的校本教研模式。因此我校要求以教研組為單位,每周四下午為集體備課時(shí)間,在這期間要求主抓領(lǐng)導(dǎo)必須深入年級組認(rèn)真參加教研組備課活動(dòng)。要求主備教師要提前兩天把教案送到組內(nèi)教師手中,組內(nèi)教師要認(rèn)真閱讀教案,并提出改正意見,在上課前進(jìn)行討論交流,進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì),經(jīng)過大家討論形成共識,再進(jìn)行上課。

 。3)基于解決教育教學(xué)中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的“專題研究”模式。

  課題研究的生命力,在于給實(shí)踐以指導(dǎo),解決實(shí)踐中的問題。在組織開展教研活動(dòng)和課題研究中,不應(yīng)追求課題的級別和成果的獲獎(jiǎng)等級次數(shù),而是要鼓勵(lì)廣大教師把自己在實(shí)踐中遇到的問題作為研究對象,立足于課堂教學(xué),多開展一些小型、高效的研究,以解決當(dāng)前教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題!笆濉币詠恚覀兞㈨(xiàng)課題有21個(gè),其中省級課題2個(gè)、市級課題4個(gè)、縣級課題15個(gè)。

  (4)基于推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大教科研成果的“交流研討”模式。

  我校每學(xué)期定期舉辦交流研討會(huì),推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大教科研成果。例如舉辦全校性的“教育教學(xué)論文研討會(huì)”、“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“課題研究成果交流會(huì)”等。

  目前,我校有縣級以上骨干教師21名,骨干教師達(dá)教師總數(shù)21.4%。一支結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、素質(zhì)過硬、充滿活力的教師隊(duì)伍正走向成熟。在研究中,教師對課改的精神有了深刻的領(lǐng)會(huì),對課改的認(rèn)識有了全新的提高,對課改的做法有了深刻的理解。全校先后有200多篇教科研論文,在省級以上刊物發(fā)表,200多篇教師論文在省級以上評比獲獎(jiǎng),先后30多人被評為教科研先進(jìn)個(gè)人,有50多人在城區(qū)、縣、市上過示范課。

  四、挖掘優(yōu)質(zhì)資源,創(chuàng)辦特色課程

  實(shí)施個(gè)性化發(fā)展,辦特色校本課程,樹立教育品牌,是我校辦學(xué)思路,也是走教育內(nèi)涵發(fā)展的必然之路。近年來,我們積極挖掘優(yōu)質(zhì)資源,堅(jiān)持不懈創(chuàng)特色校本課程,以乒乓球、大閱讀特色校本課程帶動(dòng)學(xué)校工作全面發(fā)展。

 。薄⑵古仪蛐1菊n程。

  自上世紀(jì)七十年代,我校小乒乓、小籃球、小足球、小排球、小羽毛球等“五小球”活動(dòng)在全國已有一定影響。近年來,我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,抓住小乒乓這根主線。在低年級開設(shè)乒乓球課程,普及乒乓球基本知識。我們還狠抓乒乓球訓(xùn)練。

  一是 “外借內(nèi)引”,解決教練問題。在縣局關(guān)心下,先后調(diào)入縣教育系統(tǒng)乒乓球三名主力隊(duì)員擔(dān)任教練,聘請外系統(tǒng)五名同志擔(dān)任陪練。

  二是積極爭取經(jīng)費(fèi),解決訓(xùn)練場地問題。我們經(jīng)多方努力,爭取縣財(cái)政局、城區(qū)教辦室支持,設(shè)立乒乓球?qū)S觅Y金,解決乒乓球項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)短缺問題,并建成全縣唯一專業(yè)化學(xué)校乒乓球館。

  三是自編教材,解決訓(xùn)練課本問題。為了使乒乓球項(xiàng)目在我校更廣泛地開展,我們自編了校本課程教材《乒乓球》。教材主要以乒乓球的知識、基本技能、戰(zhàn)術(shù)、發(fā)展史、我校輝煌的成績等方面作介紹,為學(xué)生提供豐富的理論知識體系。努力贏得成功,汗水鑄就輝煌,我校連續(xù)九年獲得縣乒乓球比賽團(tuán)體第一,縣單項(xiàng)比賽中奪冠已達(dá)35人次。8人10次獲揚(yáng)州市個(gè)人單打冠軍。胡元君等三名同學(xué)代表市隊(duì)參加省賽,奪得省青少年比賽團(tuán)體冠軍。何炬等六名同學(xué)被評為“國家級運(yùn)動(dòng)員”。我校成為江蘇省中小學(xué)乒乓球協(xié)會(huì)會(huì)員學(xué)校,揚(yáng)州市乒乓球傳統(tǒng)校。

  2、大閱讀校本課程。

  上世紀(jì)九十年代初,我們就大力倡導(dǎo)課外閱讀,近幾年來,我們更是加大對課外閱讀的投入,以大閱讀帶動(dòng)語文教學(xué)。

  一是完善圖書室建設(shè)。我們投入十萬元,完善圖書室,補(bǔ)充兩萬多冊圖書,設(shè)立專項(xiàng)閱覽教室。每間教室配備學(xué)生書櫥。

  二是建立活動(dòng)載體。大閱讀提倡課內(nèi)聯(lián)系課外,讀寫結(jié)合,實(shí)行“三會(huì)兩展”,“三會(huì)”即:讀書報(bào)告會(huì),(介紹近期讀書情況,推薦圖書);佳作欣賞會(huì)(朗讀優(yōu)秀習(xí)作,欣賞借鑒);故事會(huì)(講動(dòng)人故事,提高閱讀興趣)!皟烧埂奔矗鹤x書筆記展,手抄報(bào)展。限時(shí)作文:要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成一篇符合要求的作文,讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。

  三是開發(fā)大閱讀校本課程。我們組織人員精心編輯1—6年級大閱讀校本教材——《晨鐘——小學(xué)語文課外讀本》!蹲x本》有6冊,適合1~6年級學(xué)生閱讀,每分冊根據(jù)不同年級學(xué)生的自身閱讀能力、思維結(jié)構(gòu),確立了六至八個(gè)主題,分別選取中外經(jīng)典名著、優(yōu)美散文、歷史典故、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、教師佳作等編入其中。四是加強(qiáng)大閱讀課題研究。成立了省立項(xiàng)課題《語文課外閱讀實(shí)效性探究》課題組,在實(shí)踐中摸索,用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。近幾年來,我校有30名學(xué)生在縣作文競賽中獲一等獎(jiǎng),300多名學(xué)生文章發(fā)表在省市刊物上發(fā)表,在“親近母語”大賽中60多名學(xué)生獲獎(jiǎng),并獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

  校本教研是個(gè)性化的教研,建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研制度,把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織,構(gòu)建新的學(xué)校文化,是必然趨勢。我們將以創(chuàng)建揚(yáng)州市“校本教研示范!睘槠鯔C(jī),開拓創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)拼搏,將學(xué)校校本教研推上一個(gè)新臺階。

校本教研工作總結(jié)11

  本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,繼續(xù)圍繞著進(jìn)一步完善“教學(xué)案一體化課”建設(shè)和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設(shè),以“主體化團(tuán)隊(duì)式”為校本教研模式,采取“專家引領(lǐng),同伴互助,實(shí)踐反思”的實(shí)踐策略,開展多種形式的校本研訓(xùn)工作,從提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)一步挖掘教師潛力,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。現(xiàn)從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

  一、確立研修主題,建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

  為提升教師的文化底蘊(yùn)及理論水平,我們在原有的“讀書富腦工程”基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校教改科研主題——“1+x”課程群建設(shè),開展教師“主題化”閱讀,引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”等觀念,把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來,做到“工作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”,把學(xué)習(xí)與研究、思考有機(jī)結(jié)合起來,邊學(xué)習(xí),邊思考,邊研究,切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平,提升教學(xué)理念。

  1.創(chuàng)新讀書形式

  針對學(xué)校課改項(xiàng)目,我們開展主題式研讀,先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群:學(xué)習(xí)的深度聚焦》、《學(xué)校課程建設(shè)的“知”與“行”》、《學(xué)校課程建設(shè)與組織實(shí)施》、《課程改革的新理念》、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力》、《課程建設(shè)案例精選》等書籍,積極開展靈活多樣的讀書活動(dòng),堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、精讀與泛讀相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合;要以校本研修為立足點(diǎn),做到學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,在教師掌握基本原理、方法的基礎(chǔ)上,推薦個(gè)人的專業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展,引發(fā)教師可持續(xù)的思考,形成自己的觀點(diǎn),并及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)研究中去,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)思路,提升教學(xué)品質(zhì)。

  此外,學(xué)校為每位老師訂閱了90多種雜志,要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著,并做好讀書筆記。在語文小組教研活動(dòng)中,一學(xué)期至少有1次交流讀書體會(huì),學(xué)校把讀書活動(dòng)考核內(nèi)容列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查之中,并與教師績效工資掛鉤。

  2.主題研修引領(lǐng)

  學(xué)校繼續(xù)推行“走出去,請進(jìn)來”的方法,但改變了以往無主題組織老師外出學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,而是立足于課程群的建設(shè),開展主題觀摩活動(dòng),轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想觀念,努力提高教師素質(zhì)。本學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期,學(xué)校先后聘請省內(nèi)外專家蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作,開闊教師的教學(xué)視野。我校是市名師工作室基地校,利用這一優(yōu)勢,我們開展高規(guī)格高層次的研修活動(dòng)。帶給老師全新的教學(xué)理念,提升老師的業(yè)務(wù)水平。

  我們選派老師積極參加市、區(qū)縣里舉辦的`各種教學(xué)培訓(xùn),并由參訓(xùn)教師作匯報(bào)課展示或作專題發(fā)言,每次研修都對全校老師有輻射作用。通過各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮,從而運(yùn)用新思想、新觀念更有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提高課堂教學(xué)實(shí)效,老師在學(xué)習(xí)、模仿、反思、實(shí)踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

  3.評比提升影響力

  我們注重學(xué)習(xí)共同體的建設(shè),開展師徒結(jié)對活動(dòng)。在活動(dòng)中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用,加強(qiáng)師徒開展活動(dòng)的過程管理,完善“師徒工作常規(guī)”制度、

  工作總結(jié)往往是集精華和糟粕于一體的報(bào)告,集智慧和才能于一體的報(bào)告,集專業(yè)和水平于一體的報(bào)告。一個(gè)工作報(bào)告中有可取之地也有不可取之地。我們在不斷挑選優(yōu)秀的工作總結(jié)加以借鑒時(shí),我們關(guān)于對工作總結(jié)報(bào)告的書寫和借鑒水平也在不斷提高。眾里挑一,只為找到一份適合自己的優(yōu)秀的專業(yè)的工作總結(jié)。

  總之,通過這個(gè)學(xué)期的共同努力,我校較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù),取得了一定的成績。在下學(xué)期工作中將揚(yáng)長避短,不斷地開拓創(chuàng)新,努力去爭取更加優(yōu)異的成績。

校本教研工作總結(jié)12

  一、指導(dǎo)思想:

  以深化課程改革為中心,以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主題,以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,以“先學(xué)后教,以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為載體,以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。

  二、工作目標(biāo):

  1、深化課堂教學(xué)改革,繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的教學(xué)理念,有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

  2、校本教研主題化,確立主題化校本教研制度,并做為學(xué)校工作的核心內(nèi)容。

  3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,強(qiáng)化崗位練兵,提升教師實(shí)施新課程能力,著重培養(yǎng)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師,確保教師隊(duì)伍有層次,穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

  4、認(rèn)真落實(shí)調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動(dòng)實(shí)施方案。并結(jié)合本校的實(shí)施方案開展各類公開課活動(dòng),通過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  5、改革評價(jià)制度,注重過程管理,課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià),對教學(xué)工作的評價(jià),既注重結(jié)果,更注重過程。

  三、具體教研活動(dòng)安排

  1、集體備課。

  按照教師學(xué)校期初教研的精神,落實(shí)好集體備課。以教研組為單位,每周進(jìn)行一次集體備課,單周為語文,雙周為數(shù)學(xué)。集體備課實(shí)行“三定”即“定時(shí)間”“定內(nèi)容”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期,確定教研時(shí)間為每周四的5、6節(jié)課。語文單元集備要理清單元的知識點(diǎn)、能力點(diǎn),并畫出單元的`知識樹。同時(shí)年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來,并應(yīng)用于自己的課時(shí)教案。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識體系外,還要補(bǔ)充兩道綜合性較強(qiáng)的測試題,并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行測試,以達(dá)到鞏固知識的目的。

  2、開展好“說教材、說課標(biāo)”活動(dòng)。

  為了使教師更好地把握課標(biāo)、教材,按照教育局的部署,認(rèn)真開展說課標(biāo)活動(dòng);顒(dòng)前認(rèn)真部署、教師認(rèn)真準(zhǔn)備。

  3、為了進(jìn)一步落實(shí)校公開課。

  人人公開課天天公開課方案,期初開全體教師會(huì)明確公開課的要求,要求教師深入鉆研課標(biāo)、教材,深入了解學(xué)生學(xué)情,仔細(xì)備課,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

  4、上好示范課。

  (1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用,9月份開展語文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開課,十月份開展英語學(xué)科骨干教師示范課。通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展,以典型帶動(dòng)全體教師,集思廣益,以達(dá)到引領(lǐng)教師共同提高的目的。

  (2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用,9月份、11月份、12月份分別進(jìn)行三種級別的公開課。

  (3)教研組長是年組教學(xué)的骨干力量,為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用,12月份將開展一次音樂組長示范課活動(dòng),以此推動(dòng)音樂學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。

 。4)上好普通教師公開課,本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開課。

 。5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上,評出優(yōu)秀公開課,并與12月份進(jìn)行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示,進(jìn)而起到對本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用,同時(shí)給其他學(xué)科以啟迪。

  5、加強(qiáng)學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于11月份、12月份進(jìn)行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節(jié)課,年組教師忽聽互評,以此推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

  6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實(shí)際問題,本學(xué)期將開展專題教研活動(dòng)兩次。形式為教師針對課堂教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行記錄整理,每月上交一次,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況對問題進(jìn)行分析解答,同時(shí)發(fā)揮集體的力量,通過研討,引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法。

  四、教研活動(dòng)的管理

  1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃,并由教導(dǎo)處審核。

  2、教研組做好教研活動(dòng)過程記錄和教研活動(dòng)總結(jié)。

  3、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容制度。

  4、教研組成員人人參與教研。

  5、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒?dòng),并協(xié)助教研組長做好管理工作。

  6、各教研組活動(dòng)情況應(yīng)及時(shí)匯總反饋。

  五、月工作安排:

  九月

  1、制定校本教研工作計(jì)劃。年組制定教研活動(dòng)計(jì)劃。

  2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說教材、說課標(biāo)活動(dòng)。

  3、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課。

  4、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課。

  5、專題教研。

  十月

  1、英語骨干教師示范課。

  2、選拔普通教師上示范課。

  十一月

  1、專題研討。

  2、體育學(xué)科組內(nèi)教研課。

  3、學(xué)科帶頭人示范課。

  十二月

  1、專題教研。

  2、音樂學(xué)科組長示范課。

  3、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課。

  4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示。

  一月

  1、教研總結(jié)。

  2、材料歸檔。

校本教研工作總結(jié)13

  (20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期)

  終身教育,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織成為教育改革和社會(huì)發(fā)展的必然趨向。隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn)和教育改革的不斷深化,越來越凸顯出教師素質(zhì)的重要性,無論是師德方面,還是專業(yè)技能方面,都對教師提出了更高的要求,面對教育信息化迅猛發(fā)展與課程改革的新形勢,我校始終把堅(jiān)持教師繼續(xù)教育作為學(xué)校進(jìn)步發(fā)展和教師專業(yè)化成長的必由之路。因此,在校本教研中,把打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為學(xué)校工作的重中之重,整體構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,立足校本,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

  在開校初的《校本教研工作計(jì)劃》中,成立了以校長為組長,以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,開拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的.成名之源。

  二、完善了教研組織,健全了教研制度

  開校初,各教研組根據(jù)教育局教研室、學(xué)校及教研工作要點(diǎn),結(jié)合各組教師實(shí)際,均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作個(gè)人計(jì)劃,加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級組和課題組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。

  三、提高認(rèn)識,豐富校本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。

  意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析,最終解決。正基于這點(diǎn),我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

  四、各教研組措施得力,活動(dòng)有序進(jìn)行

  學(xué)校結(jié)合實(shí)際,將原來的各教研組整合為現(xiàn)在的3個(gè)教研組,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動(dòng)精彩紛呈。

  1.語文組:學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主;老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,并照計(jì)劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。

  2.?dāng)?shù)學(xué)組:注重理論學(xué)習(xí),提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機(jī),努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn),做好課題研究。本學(xué)期,加大了對一次備課的研究力度,利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問題,研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式,努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

  3.綜合組:組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高了英語教師教學(xué)理論,開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍,有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和“雙愛好”活動(dòng)。

  五、幾點(diǎn)感悟

  1、通過本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),廣大教師在學(xué)習(xí)中提高了新課程、新方法、新理念的認(rèn)識,學(xué)習(xí)效果良好。老師們的學(xué)習(xí)熱情高漲,許多老師感悟到作為一個(gè)新時(shí)代的教師必須要樹立終生學(xué)習(xí)的意識,在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

  2、通過業(yè)務(wù)培訓(xùn),我校教師最大感受就是“老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流!痹趯(shí)施課程改革過程中需要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)的地方還很多,不能因?yàn)椤澳就霸怼钡亩贪逍?yīng)而妨礙學(xué)生的全面發(fā)展。

  3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、提高教師專業(yè)素養(yǎng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)健。新課程改革已進(jìn)入全面實(shí)施的新階段,要切實(shí)結(jié)合基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作,不斷深化教師對新課程的新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法、新評價(jià)的理解,引導(dǎo)和幫助廣大教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在反思中進(jìn)步、從觀摩中體悟、在研究中發(fā)展,努力提高教師實(shí)施新課程的能力。

  緊張忙碌的一學(xué)期已過去,回頭看看我們走過的路,有我們值得回味的,因?yàn)槲覀円黄鹋^、奮斗過;也有我們感到遺憾的,因?yàn)槭軛l件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅(jiān)信,隨著課程改革的推進(jìn)和我們不斷的進(jìn)取,我們一定會(huì)突破一個(gè)個(gè)瓶頸,從勝利走向勝利

校本教研工作總結(jié)14

  俗語說“春的耕耘、秋的收獲”,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨。

  一、確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平。

  教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們在學(xué)期初便讓老師們填寫“語文組活動(dòng)開展方案”一表,讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來,我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

  二、從思想、理論著手,實(shí)踐課程改革。

  本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的`材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

  三、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高。

  課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

  結(jié)合學(xué)校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng),積極開展聽評課活動(dòng)。在教學(xué)中,教師們精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,自制課件,開展高效課堂教學(xué)方法的研究,取得了一定的成效。

  四、立足課堂教學(xué),研究教綱考綱,探討教法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  九年級的教學(xué)成績是衡量學(xué)校教學(xué)水平的一個(gè)窗口。為了能在中考中取得好的成績,我們重點(diǎn)抓住九年級的教學(xué),開展研究。學(xué)考綱,研課標(biāo),開展復(fù)習(xí)課研究,利用備課組集體備課的時(shí)間,商討教法學(xué)法等。

  當(dāng)然,教研組還存在許多不足,主要表現(xiàn)在以下方面:

  (1)聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

  方向:采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。

  多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

 。2)我們的理論水平仍存在著俗語說“春的耕耘、秋的收獲”,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨。

校本教研工作總結(jié)15

  光陰似箭、日月如梳,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過去了;仡櫛緦W(xué)期,我校堅(jiān)持課程改革為核心,以學(xué)生發(fā)展為根本,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高效課堂的實(shí)施為臺階,結(jié)合本校實(shí)際,圍繞“真實(shí)、有效”的主題,轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化意識,積極探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路。通過師生們一個(gè)學(xué)期來的努力,能較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。下面將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),高效課堂資料,制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

  開學(xué)前期,每位老師都利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《“課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》、《教育法》、《教師法》《教學(xué)常規(guī)管理》等教育理論書籍。開學(xué)后,利用每周一晚上集中全體教師開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,并要求每位教師做學(xué)習(xí)筆記,使我們的教育目標(biāo)更加明確,第二周集中教師分科召開教材分析研討會(huì),將教研組分為語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組。四月份組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求,再次組織全體教師學(xué)習(xí)麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂達(dá)標(biāo)評估方案(試行)》的通知,要求全體教師根據(jù)高效課堂的要求開展教學(xué),要求各科任教師使用導(dǎo)學(xué)案,并要求各班組建興趣小組,通過以兵練兵,以兵帶兵,逐步減少“潛能生”的數(shù)量。通過學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的首位,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中,大家還針對教學(xué)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行了熱烈的討論,同時(shí)又結(jié)合所任班級的教學(xué)情況制定教學(xué)計(jì)劃和落實(shí)教研活動(dòng)。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇,其中一篇獲縣級一等獎(jiǎng),其余三篇的評審結(jié)果還未下來。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平,積極推進(jìn)“四優(yōu)課”

  我校以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo),打造校級“名師”工程,著力抓好“四優(yōu)課”,做好骨干教師、學(xué)科帶頭人的管理工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;著力抓好教師教學(xué)教研活動(dòng)、提高教師理論水平,著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。本學(xué)期推薦楊林戰(zhàn)老師上協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)公開課,推薦吳永林老師參加縣級“四優(yōu)課”競賽。學(xué)校通過學(xué)科帶頭人帶動(dòng),骨干教師示范,相互學(xué)習(xí),相互交往,相互提高;通過各科組教師教學(xué)交流、體會(huì)、反思、提高,形成了集體的教學(xué)智慧;通過現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn),學(xué)會(huì)使用、調(diào)節(jié)、提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),在課堂教學(xué)上尊重“特長生”,關(guān)愛“薄弱生”,努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能”,讓孩子在愛心的包圍中健康成長,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,學(xué)習(xí)效果喜人。如今,學(xué)校的教師隊(duì)伍正向著素質(zhì)化邁進(jìn),為孕育未來英才而不斷學(xué)習(xí)。

  三、鼓勵(lì)教師自覺學(xué)習(xí),形成學(xué)習(xí)型集體

  學(xué)校鼓勵(lì)教師著眼于終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,對自己的未來做一個(gè)近期和長期目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)計(jì),確立真實(shí)生動(dòng)的愿景。每個(gè)教師根據(jù)自己確立的自我發(fā)展目標(biāo),選定一套適合自己學(xué)習(xí)的方法,通過自我培養(yǎng)和自我控制,以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我校重視師資隊(duì)伍建設(shè),鼓勵(lì)全員培訓(xùn)。

  四、積極開展教研活動(dòng),努力提高教師理論水平和教學(xué)能力,以高效課堂的全面實(shí)施為階梯,進(jìn)一步提高全體教師的教育教學(xué)能力

  積極、穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革的實(shí)施,推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)健康開展。全面實(shí)施高效課堂,要求全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,注重學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中要備好課,備好學(xué)生,要求全體科任教師使用導(dǎo)學(xué)案。組織年青、骨干教師上觀摩課,老教師上交流課,通過各種形式開展教學(xué)教研活動(dòng)。進(jìn)一步提高了我校教師的整體水平。我校注重各項(xiàng)活動(dòng)開展的有效性,著力提高質(zhì)量。在內(nèi)容、形式上都認(rèn)真研究,選擇了集體備課、上公開課、觀摩課、說課、評課組合形式,為求提高教學(xué)質(zhì)量。為了讓我校教師在教學(xué)方面取得突破,本學(xué)期我校積極參與協(xié)作區(qū)教研活動(dòng),盡量派年輕老師參與,了解最新教法。

  五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,提高教學(xué)質(zhì)量

  在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的`知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,以提高學(xué)校的成績合格率。在對待“潛能生”問題上,我校要求全體教師不但不能歧視他們,還要給予他們更多的關(guān)懷與鼓勵(lì)。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),通過一學(xué)期的工作,我校“潛能生”的數(shù)量有明顯減少。

  六、加強(qiáng)常規(guī)管理

  我校嚴(yán)格按照麻栗鎮(zhèn)中心學(xué)校印發(fā)的《貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)讀本》的要求執(zhí)行,要求教師在上課前必須備課,不備課就不上新課,并且每周要提前備課,備課數(shù)不超過七課時(shí),上課前要先預(yù)習(xí)。每月檢查一次教案、聽課記錄、培優(yōu)輔差記錄及作業(yè)批改記錄,并針對存在的問題及時(shí)反饋。定期檢查各教師的作業(yè)布置與批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。通過各項(xiàng)檢查工作的日常開展,使我校的教學(xué)管理形成常規(guī)化。

  七、取得的成績

  我校教師積極投稿論文、課件、教學(xué)感想等,本學(xué)期共投稿十多篇,其中有獲國家級獎(jiǎng)、省級獎(jiǎng)、州級獎(jiǎng)及縣級獎(jiǎng),還有部分教師的論文在相關(guān)刊物發(fā)表。

  過去的一學(xué)期,我校在上級教育部門的關(guān)心和全力的支持下,在全體教師努力工作下,雖取得了一些成績。我們將繼續(xù)努力,勵(lì)精圖治,把茅草坪小學(xué)辦成一所教學(xué)研究的活動(dòng)基地,教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)窗口,達(dá)到“教師隊(duì)伍高素質(zhì)、教學(xué)效果高質(zhì)量、校園文化高品位、社會(huì)效應(yīng)高聲譽(yù)”的辦學(xué)目標(biāo)。

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