高三語文備課組工作總結(jié)（精選35篇）

　　總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的高三語文備課組工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 1

　　轉(zhuǎn)眼間，高三備考已過半載，在高中語文組團(tuán)隊(duì)的全力支持下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展，取得了一些成績。在專家的引領(lǐng)下，教師的教學(xué)水平有了較大的提升，在“進(jìn)名校、當(dāng)名師、做名人”的道路上又前進(jìn)了一步；同時(shí)，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。

　　一、科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，高考目標(biāo)穩(wěn)步落實(shí)

　　首先，抓好集體備課，向有效教學(xué)要目標(biāo)的達(dá)成度高三語文備課組教師的配備極為合理，原高三教師留任使之帶來了廣東高考的備考經(jīng)驗(yàn)，加上語文科組長親自領(lǐng)班任教，教學(xué)力量是很不錯(cuò)的。我們小組采取資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實(shí)。全期不完全統(tǒng)計(jì)，互相聽課超50節(jié)次，自編“高輔”整套資料共四套，選編各類試卷多套，專題論文人均一篇。

　　其次，由備課組牽頭，班級(jí)的課時(shí)與授課內(nèi)容保持了高度的一致，集體備課的成果更是落實(shí)到了每個(gè)班級(jí)的每節(jié)課時(shí)，確保了教學(xué)的有效和高效。本學(xué)期，在保證備課組每周一次的集體備課時(shí)間的基礎(chǔ)上，還參加區(qū)同層級(jí)學(xué)校集體備課5次，不僅取到了真經(jīng)，小組還在區(qū)集體備課活動(dòng)中充當(dāng)了中心發(fā)言人。我們多次為區(qū)集體備課提供了素材，用資源贏得資源。這種集體備課的有效帶來了課堂教學(xué)的有效，更帶來了高考備考的'有效，語文成績的區(qū)排名穩(wěn)中有升，由開學(xué)初的區(qū)第八名提升到第七名，就有力地證明了我們的工作踏實(shí)、扎實(shí)，有效、高效。

　　最后是抓好資源整合，向“智慧教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。

　　備課組依托語文科組的教科研課題，整合全組的教科研成果，交流組內(nèi)教師的教學(xué)論文，把在實(shí)踐中總結(jié)出的行之有效的教學(xué)方法廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，取得了較好的效果。劉傳生組長不僅把多年的備考經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給年青教師，還主動(dòng)開放復(fù)習(xí)課，讓年青教師走進(jìn)課堂直觀聽課50余節(jié)，直接促進(jìn)了年級(jí)整體成績的穩(wěn)步提升。同時(shí)，備課組堅(jiān)持貫徹“走出去、引進(jìn)來”的原則，在市、區(qū)各學(xué)校聽課共11人次，虛心學(xué)習(xí)，通過資源整合引進(jìn)了較有針對性地備考思路及方法，收效顯著。

　　抓好目標(biāo)生，我們備課組齊心協(xié)力向“培優(yōu)教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。

　　為配合年級(jí)整體工作的開展，針對年級(jí)目標(biāo)生中的語文薄弱生，備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補(bǔ)差工作。此項(xiàng)工作利用教師的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，教師們利用集體備課時(shí)間診斷病因，從而加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對癥下藥，促成了這些學(xué)生語文成績的大幅度提高，為目標(biāo)生總體成績的提升做出了重要貢獻(xiàn)。

　　抓好查缺補(bǔ)漏，我們向“扎實(shí)教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。

　　本學(xué)期，市區(qū)大考不斷，有利于開展對階段教學(xué)的科學(xué)檢測。市區(qū)統(tǒng)考之后，備課組及時(shí)進(jìn)行了試卷及學(xué)情分析，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細(xì)節(jié)以適應(yīng)學(xué)情變化發(fā)展的需要。備課組本著“不搶進(jìn)度、扎實(shí)復(fù)習(xí)”的原則，不為考試而考試，只搶時(shí)間不搶進(jìn)度，缺漏處細(xì)心彌補(bǔ)，向細(xì)節(jié)要成績，是備考工作取得了實(shí)效。

　　二、認(rèn)真教研，狠抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平

　　本學(xué)期，高三語文備課組認(rèn)真開展教科研，先后展示了3節(jié)學(xué)校公開課，1人參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽，獲一等獎(jiǎng)。每人都撰寫了關(guān)于高考研究的論文并上報(bào)市區(qū)參賽。全組教師積極參加市區(qū)教研及統(tǒng)一評卷工作，紀(jì)律嚴(yán)明，無人缺席，效果良好。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 2

　　轉(zhuǎn)眼間，高三上學(xué)期已經(jīng)過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)期里，我們組的組員團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真研究，共同進(jìn)步。

　　我們高三語文組成員大部分是年輕教師，所以，從開學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的馮菊紅老師周圍，充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢，爭取取得好的成績。

　　因?yàn)槭恰靶抡n改”第一年，所以高三語文的'工作壓力非常大，需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)很多之前從沒有見過的知識(shí)點(diǎn)。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，認(rèn)真研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每次開始一個(gè)專題的學(xué)習(xí)，大家都各展所長，尋找知識(shí)點(diǎn)理論知識(shí)、經(jīng)典例題；備課時(shí)各抒己見，共同探討疑難點(diǎn)；課后不斷交流，相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期下來，每個(gè)老師都收獲了很多，無論是專業(yè)知識(shí)，還是教學(xué)能力。

　　二、科研不斷，模式初現(xiàn)。

　　響應(yīng)學(xué)校高效課堂模式的探討，我們組經(jīng)過不斷討論，提出了復(fù)習(xí)課“導(dǎo)練式”教學(xué)模式。為了驗(yàn)證這個(gè)模式的可行性，我們組八位老師分別分專題進(jìn)行了課堂實(shí)踐。如：馮菊紅老師的“作文專題”、王東銘老師的“病句專題”、張小敏老師的“文言文翻譯專題”、劉象乾老師的“詩歌鑒賞專題”、蘇芬芳老師的“語言文字應(yīng)用題專題”、史小菊老師的“小說閱讀專題”、孫琰佩老師的“文學(xué)評論專題”，我的“傳記閱讀專題”。在這些專題復(fù)習(xí)課的課堂實(shí)踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂使用時(shí)間，逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式：

　�、傺杏懶停�其程序?yàn)椋赫b讀鞏固——?dú)w納要點(diǎn)——展示交流——鞏固練習(xí)。（課本）

　　②探究型，其程序?yàn)椋嚎键c(diǎn)解讀——典例探究——重點(diǎn)訓(xùn)練——反饋小結(jié)。（專項(xiàng)）

　�、矍榫靶停�其程序?yàn)椋豪�文展示——師生研討——亮點(diǎn)突破——升格訓(xùn)練。（作文）

　　在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、指正下，我們的“導(dǎo)練式”課堂模式得到了認(rèn)可；在實(shí)踐中也證明了，它可以有效杜絕老師“隨堂課”現(xiàn)象，提高了語文課的課堂效率，得到了學(xué)生的一致好評。

　　三、提高課堂效率，規(guī)范學(xué)生答題。

　　為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率，我們實(shí)踐應(yīng)用了“導(dǎo)練式”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗(yàn)證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節(jié)課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況，以做到有的放矢。同時(shí)，在批改過程中，注意觀察學(xué)生卷面情況，有針對性的進(jìn)行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題，以便于提高成績。

　　四、存在問題。

　　一測考試凸顯了幾個(gè)問題，如：學(xué)生卷面、答題時(shí)間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題，今后將在這些方面繼續(xù)強(qiáng)化。學(xué)生對語文仍舊存在輕視心態(tài)，在下階段要改變這種狀況。

　　總之，一學(xué)期以來，我們組的八位成員辛勤工作，發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的作風(fēng)，取得了一測的較好成績。下學(xué)期，我們將一如既往，揚(yáng)長避短，爭取取得高考的好成績！

　　高三語文備課組工作總結(jié) 3

　　緊張忙碌的高三學(xué)年結(jié)束了，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)年里，我們組的組員團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。本人從以下幾個(gè)方面總結(jié)高三一年來文科備課組的工作。

　　一、作好進(jìn)度的安排

　　從20xx年的9月份開始，20xx屆的復(fù)習(xí)就全面開始。文科備課組認(rèn)真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計(jì)劃，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度向高考考點(diǎn)遷移。12月后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識(shí)點(diǎn)。5月后第三輪復(fù)習(xí)則以試卷講練為主，將語文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。

　　二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略

　　高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。緊扣《考試說明》充分領(lǐng)會(huì)《考試說明》。備課組對這個(gè)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作深入透徹的分析、領(lǐng)會(huì)和把握，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系；還根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。

　　三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)

　　在20xx屆高三語文文科備課組組建伊始，我們?nèi)�體人員就達(dá)成共識(shí)，盡自己每個(gè)人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長，有著豐富的經(jīng)歷和寫作指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為組內(nèi)備考工作運(yùn)籌帷幄，指明方向，顧全大局，慎重取舍；王飛老師充分運(yùn)用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為集體制定計(jì)劃，擬定題目，為青年教師率先垂范；劉紅艷老師負(fù)責(zé)具體落實(shí)能力出眾，而且頗具親和力，深受學(xué)生歡迎，成績突出�；仡櫢呷�這一學(xué)年，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成績，同時(shí)也留下了一些遺憾，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。

　　首先，在備考工作中，我們依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文素材、文科閱讀方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們請丁玉華主任介紹上屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)，以作文素材積累為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色。針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的`效果。

　　其次，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外，每周一次集體備課。在集體備課中，事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題全員參與。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。

　　第三，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，這是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是重視試題研究，準(zhǔn)確把握高考方向，精心命制月考題目，利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著的提高。

　　第四，互相學(xué)習(xí)，觀摩從同，群策群力，推出優(yōu)質(zhì)課。

　　四、復(fù)習(xí)策略

　　1．用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，我們分階段按計(jì)劃逐冊完成，每月1-2次的默寫測驗(yàn)，確保知識(shí)點(diǎn)多次重復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題，我們狠抓六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力，從而提高學(xué)生做題能力。

　　2．突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。

　　在新課改的背景下，雖然強(qiáng)調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科的重要性，可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展，學(xué)生對語文的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我們的預(yù)期的。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考，形成共識(shí)，認(rèn)為我們應(yīng)盡可能減少無效、低效的勞動(dòng)，從而取得 “短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

　　為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。例如高三下學(xué)期二模以后，我們發(fā)現(xiàn)無論在理科還是在文科的分?jǐn)?shù)上，我們都不低于同類學(xué)校，甚至有小小的超越，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多，于是我們樹立了信心，重點(diǎn)進(jìn)攻文言文選擇題、翻譯題的訓(xùn)練，全組動(dòng)員，精選習(xí)題加入“高考60練”中，從而提高了復(fù)習(xí)效率和考試成績。

　　又如，每月模擬考閱卷之后，講解題目環(huán)節(jié)必不可少，為了節(jié)省老師們的備課時(shí)間，騰出更多的精力來研究試題和講課，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時(shí)公布在組里的公共郵箱內(nèi)，“閱卷反饋”要求反饋學(xué)生得失分情況、失分原因和今后學(xué)習(xí)建議，這種做法是我們的傳統(tǒng)，它不但令老師們的教學(xué)有的放矢，輕重分明，還能讓學(xué)生通過“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實(shí)的考場答題情況，從而避免錯(cuò)誤在自身重演，極大地提高了備考效率。

　　3．加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。

　　加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，不但對解答語基題有利，對寫作的幫助作用更大。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會(huì)了對社會(huì)現(xiàn)象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切。我們從以下方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生每讀一篇都得到不同的收獲，興味盎然。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀，語言優(yōu)美深刻的高分作文，張貼在班級(jí)供學(xué)生閱讀觀賞，促進(jìn)生生之間的互相觀摩和提高。

　　年復(fù)一年的高三備考隨著6月高考號(hào)角的吹響暫告結(jié)束了，20xx屆高三的備考是在前人努力的基礎(chǔ)上前進(jìn)的，希望我們的經(jīng)驗(yàn)對后來者有所啟發(fā)。祝愿新一屆高三“乘長風(fēng)破萬里浪”，摘取高考新桂冠；更祝愿我們新一屆高一年級(jí)未雨綢繆，在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，書寫新課改背景下教學(xué)成績新篇章！

　　高三語文備課組工作總結(jié) 4

　　轉(zhuǎn)眼間，高三完滿結(jié)束，在高中語文組團(tuán)隊(duì)的全力支持下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展，取得了一些成績。在大家的努力下，教師的教學(xué)水平有了較大的提升，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。

　　一、科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，高考目標(biāo)穩(wěn)步落實(shí)

　　首先，抓好集體備課，向有效教學(xué)要目標(biāo)的達(dá)成度

　　高三語文備課組教師的配備極為合理，我們小組采取資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實(shí)。全期不完全統(tǒng)計(jì)，互相聽課超20節(jié)次，選編各類試卷多套。

　　其次，由備課組牽頭，班級(jí)的課時(shí)與授課內(nèi)容保持了高度的一致，集體備課的成果更是落實(shí)到了每個(gè)班級(jí)的每節(jié)課時(shí)，確保了教學(xué)的有效和高效。本學(xué)期，在保證備課組每周一次的集體備課時(shí)間的基礎(chǔ)上，還參加學(xué)校集體備課，這種集體備課的有效帶來了課堂教學(xué)的有效，更帶來了高考備考的有效。

　　最后是抓好資源整合，向“智慧教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。

　　為配合年級(jí)整體工作的開展，針對年級(jí)目標(biāo)生中的語文薄弱生，備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補(bǔ)差工作。此項(xiàng)工作利用教師的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，教師們利用集體備課時(shí)間診斷病因，從而加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對癥下藥，促成了這些學(xué)生語文成績的大幅度提高，為目標(biāo)生總體成績的`提升做出了重要貢獻(xiàn)。

　　抓好查缺補(bǔ)漏，我們向“扎實(shí)教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度

　　本學(xué)期，市區(qū)大考不斷，有利于開展對階段教學(xué)的科學(xué)檢測。市區(qū)統(tǒng)考之后，備課組及時(shí)進(jìn)行了試卷及學(xué)情分析，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細(xì)節(jié)以適應(yīng)學(xué)情變化發(fā)展的需要。備課組本著“不搶進(jìn)度、扎實(shí)復(fù)習(xí)”的原則，不為考試而考試，只搶時(shí)間不搶進(jìn)度，缺漏處細(xì)心彌補(bǔ)，向細(xì)節(jié)要成績，是備考工作取得了實(shí)效。

　　二、認(rèn)真教研，狠抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平

　　本學(xué)期，高三語文備課組認(rèn)真開展教科研，紀(jì)律嚴(yán)明，無人缺席，效果良好。

　　1、精心設(shè)想，過程精細(xì)化。

　　研究高考要求和動(dòng)向，依據(jù)《考綱》安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；精練就是要以學(xué)生的練習(xí)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　向課堂教學(xué)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即：知識(shí)目標(biāo)和針對不同層次學(xué)生的對知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)能力的目標(biāo)。主動(dòng)與各科協(xié)調(diào)，做到既不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，又讓每個(gè)學(xué)生有對自己進(jìn)行個(gè)人查漏補(bǔ)缺的時(shí)間，避免學(xué)科間的各自為政，這個(gè)學(xué)期是學(xué)生的最后沖刺的時(shí)期，高考應(yīng)該打團(tuán)體戰(zhàn)。

　　以高三備考教學(xué)實(shí)踐為依托，研究考綱、研究考試說明、研究專題，并形成研究成果。

　　2、落實(shí)集體備課

　�。�1）認(rèn)真研究考綱、考試說明、認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用校內(nèi)、外資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。

　　（2）充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際（文科班、理科班）實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

　　（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，保證試題的本土化，爭取自創(chuàng)習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

　�。�4）切實(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

　�。�5）堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

　�。�6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學(xué)校學(xué)生的廣東地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，教學(xué)有的放矢。

　　3、落實(shí)上好每節(jié)課，理直氣壯向課堂要質(zhì)量。

　　原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。

　　（1）力爭做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

　�。�2）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，針對學(xué)生容易錯(cuò)的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

　　（3）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

　　4、落實(shí)作業(yè)布置，在有效、高效上做文章。

　　總之，取得的成績不足道，以后我們會(huì)繼續(xù)努力。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 5

　　20xx年高考成績讓全校師生振奮，成功離不開全體高三老師的共同努力。學(xué)科不同，其制定的復(fù)習(xí)方略也各異。在高三緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，在學(xué)生普遍不重視的情形之下，在理科強(qiáng)大的攻勢下，在語文學(xué)習(xí)時(shí)間少之又少的可憐情況下，制定行之有效地復(fù)習(xí)計(jì)劃，使整個(gè)高三語文學(xué)習(xí)不至于混亂成了關(guān)鍵所在�；仡櫢呷�的復(fù)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)如下，以資借鑒。

　　一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，杜絕個(gè)人英雄主義

　　20xx年高三語文備課組是個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，在高三復(fù)習(xí)過程中，全體高三語文教師精誠合作，群策群力，集思廣益，始終為高考沖刺時(shí)刻準(zhǔn)備著。我想這是成功必不可少的因素。

　　二、制定計(jì)劃，有條不紊開展復(fù)習(xí)

　　在學(xué)期之初，備課組就制定了整個(gè)高考復(fù)習(xí)的計(jì)劃：文言文（1～5冊教材的整合、120個(gè)實(shí)詞、尤其強(qiáng)調(diào)18個(gè)文言虛詞的復(fù)習(xí)）→現(xiàn)代文閱讀→詩歌鑒賞→語用題。其中語音、字形、成語題穿插在平時(shí)的專題復(fù)習(xí)中。特別值得一提的是高考沖刺階段，在領(lǐng)導(dǎo)要求下備課制定的沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃，使最后一個(gè)階段的復(fù)習(xí)在穩(wěn)定中度過，這對穩(wěn)定學(xué)生情緒，增強(qiáng)學(xué)生信心起到了很大的作用。

　　三、集體備課，教學(xué)資源共享

　　加強(qiáng)了集體備課，促進(jìn)了教師間的合作交流。每人負(fù)責(zé)一個(gè)考點(diǎn)的備課，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法，各人準(zhǔn)備教案、課件、試題。備課組活動(dòng)每周兩節(jié)，遇到什么問題時(shí)暢所欲言，共同商議解決辦法，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。

　　現(xiàn)在我就以現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)為例來說一說我們的具體做法：首先，把現(xiàn)代文閱讀按高考考點(diǎn)分成理解語段在文中的作用、篩選與整合、把握文章思路、表達(dá)技巧和現(xiàn)代文閱讀規(guī)范答題范式五大塊；然后，經(jīng)集體研討確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，再根據(jù)個(gè)人所長分配給五位老師去完成，其他兩位老師做好協(xié)助工作；最后，形成教案、課件和試題。教案和課件下發(fā)給每一位老師，試題印發(fā)給學(xué)生。

　　因此，在教學(xué)中，我們把主要的.精力放在對教案和課件的修改和教后設(shè)計(jì)上，有效地提高了教學(xué)的課堂教學(xué)效益。

　　四、堅(jiān)持不懈，注重基礎(chǔ)的積累。

　　我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱。鞏固基礎(chǔ)加強(qiáng)積累很重要。為此，我們自始至終抓基礎(chǔ)過關(guān)。

　　一是堅(jiān)持基礎(chǔ)題訓(xùn)練。堅(jiān)持每天一份基礎(chǔ)題，即練即反饋即評講，基本原則是學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生通過討論能解決的不講，估計(jì)講了也不能解決的帶過。

　　二是早抓積累。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們把基本字音字形資料，常見�？汲烧Z，常用詞辨析等材料，統(tǒng)一印發(fā)交到學(xué)生手上，規(guī)定所有同學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)完成，定期完成，定期檢測。還編寫了考綱要求的60篇古詩文背誦篇目原文印發(fā)給學(xué)生人手一份，作為背讀文本。我們早在暑假補(bǔ)課的時(shí)候就印發(fā)大綱要求掌握的文言文實(shí)詞一詞多義120個(gè)、虛詞常見用法18個(gè)，見縫插針?biāo)频拿刻觳粩鄰?fù)習(xí)；在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，又要求學(xué)生把以前發(fā)過的試卷重新復(fù)習(xí)、過關(guān)考試，把這部分的知識(shí)做到徹底落實(shí)。作為復(fù)習(xí)的抓手，利用學(xué)習(xí)的間隙，有了充足的資源，早使學(xué)生心中有數(shù)，讀文本成為我們學(xué)校提高語文成績的一大法寶。

　　五、多方努力，提高學(xué)生的寫作能力。

　　1、取人所長，補(bǔ)已之短。我們這一屆從高一到高三一直堅(jiān)持開展學(xué)生佳作展示，輔以老師的“下水作文”的引領(lǐng)。在每訓(xùn)練一次大作文之后，老師就把學(xué)生作文中的優(yōu)秀篇目稍作修改，使之不失去學(xué)生作文的本色，又在網(wǎng)上收集同類優(yōu)秀作文，與老師的“下水作文”一起打印后，下發(fā)到整個(gè)年級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的手里。這樣就讓寫作能力稍差的同學(xué)在自己的身邊找到學(xué)習(xí)的榜樣，明白寫作不是一件難事，自已也會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)寫作。

　　2、重讀課文，挖掘素材。在進(jìn)行人教版1～5冊的分冊整合復(fù)習(xí)時(shí)，把從教材中挖掘作文素材作為一個(gè)重點(diǎn)。教師分工合作先到網(wǎng)上查找每一課提煉出來的好素材印發(fā)給學(xué)生，再實(shí)戰(zhàn)演練，運(yùn)用這些素材和學(xué)生一起進(jìn)行作文片段的寫作練習(xí)。這樣既引起了學(xué)生的重視，又激發(fā)了他們的寫作興趣。從而，在學(xué)生的習(xí)作中涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的篇章，讓他們運(yùn)用手上的素材寫作的能力有了大幅度的提高。

　　3、關(guān)注熱點(diǎn)，適時(shí)補(bǔ)充作文素材。

　　熱點(diǎn)問題雖然不會(huì)在大題目中出現(xiàn)，但對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，擴(kuò)充知識(shí)面，提升閱讀還是有一定幫助的。再說在日益枯燥的高三語文學(xué)習(xí)中適時(shí)補(bǔ)充一些新鮮血液對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有諸多裨益。

　　過去的一年里，我們痛苦過，興奮過，緊張過，快樂過，但這只是階段性的勝利，未來的路還很長。讓我們又?jǐn)y起手來，踏上新的教育教學(xué)征程吧！

　　高三語文備課組工作總結(jié) 6

　　學(xué)生升入高三年級(jí)，逐漸進(jìn)入高考復(fù)習(xí)應(yīng)考的階段，我們教學(xué)重點(diǎn)落在如何提高課堂45分鐘的復(fù)習(xí)效率，力爭07年高考取得實(shí)效。本組教師能團(tuán)結(jié)一心，積極進(jìn)取，拼搏在教學(xué)一線。表現(xiàn)在以下幾方面：

　　一．定期開展高三語文備課組活動(dòng)。

　　本組教師工作非常投入，踏實(shí)認(rèn)真，開學(xué)伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級(jí)統(tǒng)一摸底考試的復(fù)習(xí)中，并在本次考試中取得良好成績。本學(xué)期期中考試前后我們分別制定了階段性計(jì)劃，同時(shí)也及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。通過集體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一步驟。具體教學(xué)過程中，能嚴(yán)格遵循高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，超前進(jìn)行集體備課，在鉆研語文大綱與考綱，了解學(xué)情基礎(chǔ)上共同研究專題復(fù)習(xí)的教學(xué)方案，積極開展推磨式聽課，每個(gè)專題復(fù)習(xí)前集體備課，定主講人，把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，并作好開課評課反饋工作，以不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生缺少相關(guān)的練習(xí)資料，我們組教師分工協(xié)作，自己編印。對學(xué)生平時(shí)作業(yè)能及時(shí)批改反饋，階段性檢測講究質(zhì)量。

　　二．把握學(xué)情，了解動(dòng)態(tài)，作好考查與輔導(dǎo)工作。

　　開學(xué)至今，我們在九月，十月分別進(jìn)行了兩次語文學(xué)科問卷調(diào)查，并對本學(xué)科的問卷調(diào)查進(jìn)行了分析總結(jié)，了解到各班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學(xué)情，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)上共同商議對策，同時(shí)利用開學(xué)初南京市摸底統(tǒng)考，校內(nèi)月考，期中統(tǒng)考及本學(xué)期每周的周周測，檢查每個(gè)階段學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)情況，以便更具實(shí)效地調(diào)整整個(gè)語文第一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。同時(shí)對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和語文能力的不足之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾錯(cuò)，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，盡可能不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　三．積極參加區(qū)市舉行的各項(xiàng)教研活動(dòng)。

　　盡管平時(shí)本組教師每個(gè)人的課務(wù)繁重，但只要有高三語文教研活動(dòng)，我們都積極參加，主動(dòng)與其他學(xué)校交流，不斷吸取其他學(xué)校的`高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（如高淳縣中，南師附中分校，揚(yáng)子中學(xué)，南京一中，中華中學(xué)等），以把握高考動(dòng)態(tài)和最新信息，充實(shí)自己的教學(xué)工作。

　　四．做好年級(jí)播音主持的輔導(dǎo)工作。

　　進(jìn)入高三以來，本年級(jí)在學(xué)生所學(xué)專業(yè)上做了一些調(diào)整，開辦了播音主持培訓(xùn)班，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長，讓學(xué)生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓(xùn)輔導(dǎo)工作就落在我們語文教師身上。作為高三語文教師，我們每個(gè)人滿工作量，已承擔(dān)兩個(gè)班的繁重教學(xué)任務(wù)，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒有一個(gè)人推辭，大家發(fā)揚(yáng)不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有教材，沒有資料情況下，一切從頭學(xué)起，將播音主持編導(dǎo)專業(yè)的輔導(dǎo)安排得井然有序，讓學(xué)生學(xué)有所獲，自身能力不斷增強(qiáng)。

　　在全組教師的共同努力下，全年級(jí)學(xué)生在歷次統(tǒng)考中語文學(xué)科取得良好成績，在全區(qū)排名前列，學(xué)生的語文能力也不斷得以提高。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 7

　　備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的基礎(chǔ)陣地，高三語文備課組在教研組的指導(dǎo)下，每周三定期開展活動(dòng)，并力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效。一個(gè)學(xué)期以來，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來開展了活動(dòng)。

　　一、不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開拓視野。

　　繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)今語文教育工作者必需的。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。備課組的三位老師都認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了高三年段的教學(xué)目標(biāo)和要求。并積極轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開展備課組活動(dòng)，積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。

　　二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學(xué)。

　　由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動(dòng)對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使高三語文備課組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們嘗試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我。

　　1、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的`一些問題進(jìn)行研討。一直以來，我們的語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時(shí)間來讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受。語文課的課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生們語文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚等，針對這些問題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

　　2、研討有我校特色的語文教與學(xué)的方式方法。尤其是高三的復(fù)習(xí)方法。我們組根據(jù)這屆高三年段的學(xué)生特點(diǎn)，詳細(xì)地制定了兩輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。

　　本學(xué)期，組里的姜冰老師舉行了公開課，進(jìn)行了在有特色的語文教學(xué)方面的探索。語文組的老師們積極參加了討論與研究，積極進(jìn)行評課議課，對平時(shí)的教學(xué)過程中出現(xiàn)的失誤進(jìn)行改正，對新的教學(xué)方法進(jìn)行嘗試。

　　三、實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。

　　一次次的討論，一次次的交流，使大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

　　1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。姜冰老師上了一堂語文課《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實(shí)》。這堂課在新理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體教學(xué)，在林老師的努力下，取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在這種不斷地嘗試中，在評課中，許多老師對多媒體教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這堂課對我校的語文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

　　2、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。雖然是在高三年，但我們組的教師仍堅(jiān)持去參加了在一中、季延、二中、養(yǎng)正等中學(xué)的教學(xué)公開周，認(rèn)真聽課分析，努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　四、創(chuàng)新改革出成果。

　　1、加強(qiáng)了集體備課，促進(jìn)了教師間的合作交流。我們備課組進(jìn)行了改革，每人負(fù)責(zé)兩個(gè)單元的備課。因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。

　　2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長記錄。從實(shí)施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價(jià)辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　五、努力方向。

　　1、我們組在學(xué)科方面的論文還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

　　2、要更積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對此，我們充滿信心。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 8

　　中國有句古話：“敬業(yè)樂群�！边@種傳統(tǒng)美德深深影響著高三語文組的全體語文老師。高三語文備課組老師圍繞著學(xué)校的中心工作，認(rèn)真貫徹“高效課堂”教學(xué)思想，積極備考，參加各級(jí)教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。備課組在工作生活中已逐漸形成了“敬業(yè)樂群、協(xié)作創(chuàng)新”的良好氛圍。

　　一、學(xué)無止境，傾力提高個(gè)人素質(zhì)。

　　要成為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，廣泛的閱讀是與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)把握教改脈搏的唯一方法，而知識(shí)淵博更是老師贏得學(xué)生尊重的重要因素之一。因此不論是專業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付諸于實(shí)踐，從實(shí)踐中提煉理論，使教學(xué)成為一種良性循環(huán)。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們也勤于總結(jié)，不斷豐富自己的知識(shí)。同時(shí)我們積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，取長補(bǔ)短。因此，勤讀、勤寫、好學(xué)，使得我們備課組成員素質(zhì)得到提高，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的先決條件。

　　二、合作交流，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　不做重復(fù)性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我們備課組早就達(dá)成共識(shí)。在合作問題上，我們形成體制：

　　1、課堂教學(xué)資料共享。例如：我們積極開展集體備課活動(dòng)，分配好每個(gè)教師的資料收集任務(wù)，上課前其他教師都可以得到準(zhǔn)備者提供的資料，這樣教師就節(jié)省了不少的時(shí)間。

　　2、強(qiáng)化訓(xùn)練包干制。學(xué)期伊始，備課組會(huì)議訂好每個(gè)單元練習(xí)的出題者。定好時(shí)、人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì)認(rèn)真完成。

　　3、高考復(fù)習(xí)主題制�？荚噺�(fù)習(xí)以知識(shí)塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時(shí)、人、量。合作，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)生的成績。激烈的競爭使得每一個(gè)備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。交流教學(xué)心得的談?wù)撛谖覀儌湔n組經(jīng)常聽得到。因?yàn)榻?jīng)常交流，所以我們能夠取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。只要哪個(gè)老師有了新招，備課組成員都會(huì)爭做實(shí)驗(yàn)，回過頭來，再來交流總結(jié)。

　　三、更新理念，全力打造“高效課堂”。

　　我們進(jìn)一步提升對“高效課堂”思想內(nèi)涵的`理解，規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為，“高效課堂”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個(gè)方面的內(nèi)容：問題前置，重視課前預(yù)習(xí)；獨(dú)立思考，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展示；以學(xué)定教，重鞏固提升�；�于這樣的認(rèn)識(shí)，我們每周二進(jìn)行固定備課，并廣泛交流教學(xué)中的問題和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。有以下幾種嘗試：

　　（一）規(guī)范集體備課程序，加強(qiáng)集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。分享優(yōu)秀課件，每一板塊規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最成功的課程設(shè)計(jì)連帶課件在組內(nèi)交流。

　�。ǘ�）確定高三語文組集體運(yùn)作的作文序列，統(tǒng)一作文題目。按照每單元教學(xué)重點(diǎn)共四個(gè)作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時(shí)間。

　�。ㄈ�）每次月考和大考完進(jìn)行考后總結(jié)和分析，一起研究共性問題。

　�。ㄋ模┙處煹恼n堂教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題案的設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都在備課組活動(dòng)中按級(jí)部要求認(rèn)真落實(shí)并予以相互交流和督促。

　　另外，在工作之余，我們還經(jīng)常一起積極參加各類文體活動(dòng)，展現(xiàn)出了語文老師特有的活力。集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。同時(shí)，工作環(huán)境也會(huì)因合作更加和諧，從而我們的心理會(huì)更健康�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚(yáng)長處，注意改正不適，在新的學(xué)期里把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 9

　　本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校新學(xué)期構(gòu)筑嚴(yán)密防線，深化教學(xué)改革，提升辦學(xué)品質(zhì)的工作總目標(biāo)，高三備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力開展教學(xué)活動(dòng)�，F(xiàn)將本學(xué)期的備課組教學(xué)活動(dòng)作如下總結(jié)：

　　一、主要工作

　　1.本學(xué)期進(jìn)行二輪三輪復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)訓(xùn)練，迎接高三二模三模和高考。

　　第二輪：注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。以xx高考試卷和全國卷為依據(jù)，以各大市模擬卷為抓手，培養(yǎng)學(xué)生審題目、讀文章、答問難題的能力。以微專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)知識(shí)。查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識(shí)的綜合。另外，本輪復(fù)習(xí)要有針對性，對各層次的班級(jí)學(xué)生均以指導(dǎo)高考有希望的學(xué)生為主。通過綜合練習(xí)，幫助學(xué)生分析問題，解決問題，正確解題的`方法。

　　第三輪：以綜合試卷和限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，關(guān)注新形勢，新變化，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

　　2.上好兩類課

　　(1)復(fù)習(xí)課：高三以復(fù)習(xí)課為主，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以知識(shí)積累為主，兼顧能力培養(yǎng)。知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，注意反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維。20xx年xx月xx日上午第三節(jié)課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxx》。x老師評課。

　　(2)講評課：練習(xí)講評和試卷講評要針對學(xué)生存在的問題有的放矢，重點(diǎn)突破，不能全面鋪開，面面俱到。教師在評課事要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)舉一反三。20xx年xx月xx日上午第三節(jié)課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxxx》。xx老師評課。20xx年xx月xx日上午第二節(jié)課，xx老師在高三x班開課，開課內(nèi)容《xxxxxx》，xx老師評課。

　　3.加強(qiáng)限時(shí)測試與提優(yōu)補(bǔ)差

　　語文高考綜合模擬卷兩周一練，及時(shí)批改講評反饋。展開全班范圍語文培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)。重點(diǎn)針對臨界生，面批面改，更有針對性。

　　二、取得的成效

　　1、xx市三�？荚嚱Y(jié)束后，xx老師代表xx區(qū)的老師面對全市咯是做了xx市高三年級(jí)三模閱卷情況分析(現(xiàn)代文+附加)的講座。

　　2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期，我備課組組長xx老師兩次開設(shè)作文講評課，區(qū)青優(yōu)xx老師開設(shè)復(fù)習(xí)課。

　　3.區(qū)學(xué)科帶頭人xx老師和xx老師開設(shè)區(qū)級(jí)講座。

　　三、問題和不足

　　1.對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。

　　今年的高考語文到底是維持20xx年高考的題型還是有所微調(diào)并不確定，復(fù)習(xí)的針對性是否準(zhǔn)確?心中并不確定。

　　2、許多老師和學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

　　學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時(shí)間投入上，基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書面作業(yè)時(shí)間外，主動(dòng)投入的時(shí)間和機(jī)會(huì)是極其有限的。在平時(shí)學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數(shù)理化，花幾十分鐘背外，而每天的間是額定的，等他們開語文本時(shí)，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因是因?yàn)闈h語是母語，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大，不存在間題;二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個(gè)功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬處境。

　　3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)不足，致使語文教學(xué)槍口過高。

　　4.對個(gè)別考點(diǎn)的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。

　　四、今后的設(shè)想

　　下學(xué)期我們將根據(jù)新的考試模式，調(diào)整自己的教學(xué)策略，制定更加精細(xì)并有針對性的教學(xué)計(jì)劃。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 10

　　本學(xué)期我們高三語文備課組遵從教學(xué)規(guī)律，積極致力于教學(xué)質(zhì)量的提高工作，經(jīng)過全體師生的共同努力，圓滿完成了本期工作任務(wù)，各方面取得了一定的成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：

　　一、擬訂高考一輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、明確工作任務(wù)。

　　學(xué)校在開學(xué)初就召開了高考備考會(huì)議，要求各科任教師寫出工作計(jì)劃，與此同時(shí)，年級(jí)組也明確了今年高考目標(biāo)，確定了相關(guān)責(zé)任人和具體職責(zé)。在學(xué)科教研組指導(dǎo)下，我們制定出有針對性的工作計(jì)劃，并確定了工作日程推進(jìn)表，人人做到心中有高考目標(biāo)，事事落實(shí)在備考工作實(shí)處。

　　二、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)工作責(zé)任心。

　　隨著備考工作的進(jìn)一步深入，新課程理念和新課程教法在各個(gè)班級(jí)都得到了很好的推廣運(yùn)用。老師們采用了多種方式進(jìn)行備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，大家都在抓教學(xué)質(zhì)量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此，我們備課組在本學(xué)期調(diào)整思路，加強(qiáng)教育教學(xué)工作，使每位教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個(gè)教師都有高度的責(zé)任感，都充分認(rèn)識(shí)到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會(huì)議上，相關(guān)主題的培訓(xùn)使每位教師都有了很多的啟發(fā)。經(jīng)過大家的努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識(shí)，工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。全學(xué)期無一人早退遲到，盡職盡責(zé)于備考的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　三、加強(qiáng)備考日常工作的組織管理。

　　學(xué)校教務(wù)處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導(dǎo)下，我們認(rèn)真依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了本學(xué)期的備考計(jì)劃。在本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)校和備課組進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)聽評課，公開課本組被聽課的老師達(dá)4人，積極組織組內(nèi)青年教師賽課，參加校際交流教研活動(dòng)共3次，參加了樂山市高考語文教研會(huì)，組內(nèi)平均聽課量達(dá)20節(jié)。在這些活動(dòng)中，我們在形式多樣的教研活動(dòng)中，杜絕了走形式而不合學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)。

　　教務(wù)處和學(xué)科組每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗(yàn)、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、晚自習(xí)、學(xué)生對教師上課情況評價(jià)等。在檢查中，備課組做到了認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋，申智勇等教師常規(guī)過硬，備課精要。同時(shí)對于集體備課時(shí)發(fā)言無準(zhǔn)備、出卷不嚴(yán)密等問題及時(shí)提出了批評，整改意見。

　　備課組每周都定時(shí)組織教師集體備課，形式多樣化。周周有專題、專人說課，聽課教師對說課教師的教學(xué)情況作了全面的研討。

　　另外，備課組還積極鼓勵(lì)和安排教師大力利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用，采取“走出去，引進(jìn)來，推廣開”的備考思路，引進(jìn)了各名校歷次調(diào)考、診斷考的相關(guān)試卷，組織自測自評，從橫向分析中得到了啟示和鍛煉，促進(jìn)了我們備考水平的整體提高。

　　四、積極開展形式多樣的教研教改活動(dòng)。

　　在本學(xué)期為了使全體教師全身心積極投入教學(xué)活動(dòng)中來，在開學(xué)計(jì)劃中擬定了各種各樣的教研教改活動(dòng)。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛三節(jié)”學(xué)生作文大賽校中學(xué)生硬筆書法大賽等，其中我組陳勁松老師指導(dǎo)的高三八班學(xué)生蔡麗敏同學(xué)獲得市局組織的“三愛”現(xiàn)場作文大賽高中組唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。這些活動(dòng)的開展在很大程度上帶動(dòng)了師生們的.教學(xué)熱情，也豐富了我校教學(xué)活動(dòng)。

　　五、發(fā)揮青年教師、老教師的帶頭示范作用。

　　一個(gè)學(xué)校的發(fā)展與青年教師、骨干教師的培養(yǎng)是密不可分的，他們的教學(xué)情況直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用，我們“先學(xué)后教，講練結(jié)合”的教學(xué)模式進(jìn)行高考備考，通過上公開課、示范課、觀摩課進(jìn)行傳幫帶學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛煉，思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化，教學(xué)效果明顯。但還有許多亟待解決的問題，比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在高三后期的語文學(xué)習(xí)積極性，如何提高后期備考的高效性、科學(xué)性等都是下期我們要積極探索思考的課題。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 11

　　本學(xué)期，我們高三語文備課組根據(jù)教研室和學(xué)校的統(tǒng)一安排，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，不斷攀登新高峰，取得了一定的成績。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　把握學(xué)情、考綱和信息是前提；計(jì)劃周密，步步為營，題題落實(shí)是關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我們備課組全體人員緊扣《考試說明》，充分領(lǐng)會(huì)《考試說明》，對這個(gè)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會(huì)、把握，共同研究制定了高三一學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　二、具體策略：

　　1、計(jì)劃的變與不變：

　　我們的備考工作有著很強(qiáng)的思想指導(dǎo)和計(jì)劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的具體計(jì)劃安排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，及時(shí)制定階段計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃，任務(wù)目標(biāo)具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。

　　在備考工作進(jìn)行中，依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入。針對作文訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。

　　2、個(gè)人備課與集體備課

　　我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補(bǔ)充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘出了個(gè)人潛能。

　　3、基礎(chǔ)與重點(diǎn)

　　高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的.文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。

　　三、幾點(diǎn)感悟：

　　1、要有合作意識(shí)。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。

　　2、要有研究意識(shí)。要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，務(wù)求落實(shí)；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。

　　3、要有方法意識(shí)。師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考的答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

　　4、要有輔導(dǎo)意識(shí)。教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。學(xué)生作業(yè)布置應(yīng)限時(shí)并規(guī)范，每周定期對優(yōu)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在以后的教學(xué)工作中，我們語文備課組將繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步！

　　高三語文備課組工作總結(jié) 12

　　20xx年高考已成過去，回顧過去一年的備考工作，真的感觸良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說的一番話，他說高考是三個(gè)人的游戲，四個(gè)人在玩。想想也很有道理。但是，我認(rèn)為，在我們的備考過程中，主要有三個(gè)因素影響著我們的備考，那就是方向、老師和學(xué)生。下面，我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法：

　　一、立足考綱，抓準(zhǔn)方向，確保備考全面對路又重點(diǎn)突出。

　�。ㄒ唬┞鋵�(shí)市教研室會(huì)議精神，認(rèn)真研究考綱和考試說明，確保教學(xué)對路。

　　在開學(xué)初的市一輪會(huì)議結(jié)束后，我們針對20年高考的新形勢，認(rèn)真研究考綱和考試說明，深入領(lǐng)會(huì)，爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)對路。

　�。ǘ�）積極參加教研，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。

　　我們非常重視信息的搜集，積極參加各級(jí)舉辦的教研活動(dòng)，充分利用手頭上的報(bào)刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討，不放過一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

　�。ㄈ�）鉆研試題，精選練習(xí)，保證復(fù)習(xí)有效對路。

　　高三下學(xué)期，我們備課組認(rèn)真研究了近三年的高考題、模擬題。通過熟悉考題，尋找命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思考，對考點(diǎn)考題有了更清楚透徹的理解，對復(fù)習(xí)有了更好的把握；二是通過熟悉考題，提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)能力，精選習(xí)題，博采眾長，為我所用，使我們的復(fù)習(xí)更有效。

　　二、立足本職，細(xì)化規(guī)劃，備課組群策群力又各施各法。

　�。ㄒ唬﹤湔n組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。

　　在20屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)�體人員就達(dá)成共識(shí)，盡自己每個(gè)人的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。在集體備課中，我們強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的原則。根據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實(shí)到個(gè)人。然后在各專題開始前，按照教學(xué)計(jì)劃讓該專題負(fù)責(zé)人確立好議題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補(bǔ)充，明確該專題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、教學(xué)方法和課堂具體內(nèi)容。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)提出和商討解決。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。

　�。ǘ�）備課組成員各施各法。

　　在集體備課的基礎(chǔ)上，我們大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會(huì)如出一轍，而且還會(huì)各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個(gè)人潛能。正是因?yàn)檫@種合作無間的關(guān)系，讓我們的教學(xué)成績得到共同的提高。

　　三、立足學(xué)生，及時(shí)調(diào)整，確保復(fù)習(xí)合理有序又落到實(shí)處。

　�。ㄒ唬╅_學(xué)初，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為情況，合理安排教學(xué)安排和教學(xué)思路。

　　高三一開始，我們認(rèn)真分析了高二學(xué)期的學(xué)生成績，找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)水平和能力水平鄧，制定出相對合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

　　因此，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們并沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密。重點(diǎn)實(shí)虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項(xiàng)考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認(rèn)真地看一遍，然后再通過練習(xí)檢測鞏固復(fù)習(xí)成果。并且?guī)熒�共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，讓學(xué)生利用熟悉的`知識(shí)積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感。而且，教材內(nèi)容講過撿拾起來就容易些，對于其中的重點(diǎn)也好把握，積累夠了，也促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。

　　針對每個(gè)專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。但是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點(diǎn)抓住選擇題和作文兩大板塊，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)突出。

　　（二）教學(xué)過程中，細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時(shí)作出調(diào)整。

　　1、在教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點(diǎn)，我們對學(xué)生課堂內(nèi)容和課后作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的安排。務(wù)求做到細(xì)化內(nèi)容，化虛為實(shí)，化大為小。每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，力爭把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

　　2、根據(jù)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平，我們在練習(xí)的安排上也作了一番考量。在練習(xí)上盡量做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化，提高復(fù)習(xí)效率，把工作落到實(shí)處。

　　3、在復(fù)習(xí)過程中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟原先我們設(shè)想的不一樣。例如，開學(xué)初，在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的時(shí)候，我們的老師就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在課外根本沒看課文，做檢測練習(xí)時(shí)也是翻書直抄，而不是回顧課文后進(jìn)行自我檢測。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生花在語文身上的課外時(shí)間是少之又少，其他各科已經(jīng)把時(shí)間擠得滿滿的，學(xué)習(xí)效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點(diǎn)，我們只好調(diào)整我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，放慢腳步，在課堂上多預(yù)留時(shí)間給學(xué)生看書。教學(xué)計(jì)劃是拖慢了，但是復(fù)習(xí)的質(zhì)量卻是有了較大的提高。

　�。ㄈ�）學(xué)生階段考試后，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)

　　每次月考的結(jié)果出來后，我們都會(huì)充分利用好該次考試的數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)我們學(xué)生的知識(shí)短板，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成績。例如，在增城統(tǒng)測后，我們發(fā)現(xiàn)作文是學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們以晚讀寫作訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，學(xué)生的成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。又如一模結(jié)束后，從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生得分較低的點(diǎn)在于字音、文言實(shí)詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實(shí)用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點(diǎn)，我們在堅(jiān)持不間斷地對基礎(chǔ)前四題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了相應(yīng)的集中訓(xùn)練，讓學(xué)生在集中訓(xùn)練中總結(jié)規(guī)律，尋找做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和實(shí)用類文本閱讀進(jìn)行了專題講解和專項(xiàng)訓(xùn)練。都取得了很好的效果。

　　總之，教學(xué)是否有效，關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。只有立足于學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，在平時(shí)的教學(xué)中，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)策略，才能保證復(fù)習(xí)的合理有序和落到實(shí)處。

　　以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法，不當(dāng)之處敬請各位指正。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 13

　　本學(xué)期我擔(dān)任高三學(xué)年x、x班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果。

　　現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)內(nèi)容和方法

　　本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)高中物理必修1、必修2、選修3—1，內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎(chǔ)。結(jié)合20xx年的考綱，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，為學(xué)生今后的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對不同的學(xué)生的要求有所區(qū)分，做到了因材施教;對不同的題目的講解做到了詳略得當(dāng)，收到了良好的`教學(xué)效果。

　　二、作業(yè)的布置和批改情況

　　布置練習(xí)冊上的作業(yè)，但是練習(xí)冊的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣，開學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交，并要求學(xué)生獨(dú)自完成，這樣做取得較好的效果;在批改時(shí)，做到全批全改，并對學(xué)生的作業(yè)有一定的評價(jià)。同時(shí)，還認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校的周測考布置下的任務(wù)，認(rèn)真批改，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了很準(zhǔn)確的把握。

　　三、培優(yōu)扶差工作

　　培優(yōu)方面，在所教的兩個(gè)班中對成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求比較高，鼓勵(lì)成績好的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間做些當(dāng)前所教的內(nèi)容，但適當(dāng)加深一點(diǎn)，經(jīng)常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題，并及時(shí)加以指導(dǎo)，提高解題能力。輔差方面，通過小測檢查學(xué)生對基本知識(shí)的掌握情況，對沒過關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，再進(jìn)行檢測，直到他們掌握了知識(shí)。

　　四、反思教學(xué)中存在的問題

　　教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找x名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議，有很多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并逐步改進(jìn)來適應(yīng)學(xué)生。

　　五、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力

　　物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 14

　　本學(xué)期是非常關(guān)鍵的高三第一學(xué)期，學(xué)生不僅要準(zhǔn)備會(huì)考，還要準(zhǔn)備高考，雙重壓力之下備課組的工作亦顯得特別重要。

　　我們備課組由一名老教師和四名半新不新的教師組成，只有一人帶過高三，所以相對來說信息、方向的把握，資料的準(zhǔn)備，知識(shí)的講解各方面都會(huì)有欠缺，因此備課組集體備課是必須的.。于是我們在開學(xué)伊始就召開了備課組會(huì)議，共同商討本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和重點(diǎn)。在陳夢龍老師的指導(dǎo)下，我們確立了非常切合高三各層學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和措施，并充分地利用了可以利用的時(shí)間來加強(qiáng)學(xué)生對語文的感知和學(xué)習(xí)能力。如早自習(xí)時(shí)落實(shí)古詩文的朗讀、背誦，晚自習(xí)時(shí)落實(shí)古詩文的閱讀，兩周一次利用連堂課落實(shí)會(huì)考卷的熟悉。對于A層學(xué)生以抓基礎(chǔ)為主，對B層學(xué)生以抓基礎(chǔ)為主，輔于少量的高考難度訓(xùn)練，而對于C層學(xué)生則更側(cè)重于高考難度訓(xùn)練，一切都是高要求，力求為高考服務(wù)。

　　有了這樣的指導(dǎo)方針之后，計(jì)劃實(shí)施起來就便捷了許多。A層學(xué)生以抓課堂紀(jì)律為主，落實(shí)好平時(shí)的背誦、默寫、作業(yè)等，上課保證效率，不讓一些學(xué)生落隊(duì)或輕視語文，尤其是那些會(huì)考有問題的學(xué)生。對C層學(xué)生則不需要在這一方面下太多功夫，完全可以在如何提高他們的學(xué)習(xí)效率，提升他們學(xué)習(xí)的能力方面下功夫，在課堂上盡量讓他們多接觸高考題，熟悉高考題，課外多做些高考題型，把準(zhǔn)方向，一步一步踏實(shí)地走下去。查漏補(bǔ)缺的工作爭取在本學(xué)期完成，下學(xué)期就可以沖刺了。

　　要完成這樣多層次的教學(xué)計(jì)劃，必然要付出相應(yīng)的時(shí)間和精力，所以備課組的老師們都自己動(dòng)手，出卷、找資料、備課、商討題目……齊策齊力，資源共享，爭取在最少的時(shí)間里完成最大的勞動(dòng)。

　　本學(xué)期經(jīng)常召開備課組會(huì)議，一出現(xiàn)問題就互相商討對策，及時(shí)糾正方向，及時(shí)傳達(dá)信息，讓每位老師都能信心滿滿地走下去，并將這種精神面貌傳遞給學(xué)生。這樣師生才能共同努力，共赴高考。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 15

　　xx屆高三語文教學(xué)工作基本結(jié)束了�；厥走@一年，我們備課組6位老師“以生為本、瞄準(zhǔn)高考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取”的情形還歷歷在目，我們共同付出的心血和努力還銘記心頭。

　　這一年，我們在學(xué)校和年級(jí)的統(tǒng)一部署下，緊緊圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)，配合年級(jí)組和教研組，本著“團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享、努力進(jìn)取”的原則，堅(jiān)持“全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)、循序漸進(jìn)、培優(yōu)補(bǔ)差”的策略，圍繞《考試說明》，立足教材，完成“基礎(chǔ)”、“專題”、“綜合”三輪復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生的應(yīng)試能力和語文素養(yǎng)，爭取獲得高考理想成績。

　　現(xiàn)在我把這一年的主要工作做一個(gè)回顧和總結(jié)。

　　一、未雨綢繆，做好計(jì)劃

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！备呷�教學(xué)因?yàn)殛P(guān)系到成果的體現(xiàn)、社會(huì)的影響和學(xué)生的切身利益，意義十分重大，所以不能馬虎。提前做好準(zhǔn)備，作好計(jì)劃是必須的。從去年暑假8月成立新的高三備課組開始，我們就基本上做好了一年的大致安排和教學(xué)準(zhǔn)備，重點(diǎn)是一學(xué)期的教學(xué)安排，諸如教材處理、課時(shí)安排、資料使用、考查檢測、背誦默寫、專題復(fù)習(xí)、高考典型試題講解、訓(xùn)練鞏固、學(xué)生緊張情緒調(diào)節(jié)等。另外，明確分工，發(fā)揮各人特長，做到有各自的研究專題。

　　二、集體備課，相互探討

　　備好課是上好課的基礎(chǔ)。我們通過集體備課，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，從而解決問題。這一年，我們在一起或是對教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的討論，或是對迎接考試準(zhǔn)備的建議，或是對綜合卷子和練習(xí)的研討，或是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。在交流中，我們暢所欲言，激發(fā)靈感，共同進(jìn)步，加深友誼。

　　三、聚焦課堂，反思課堂

　　課堂是提高教學(xué)效益的主渠道，對高三而言，更是如此。這一年，我們注重課堂教學(xué)，立足課堂教學(xué)。在集體備課的.基礎(chǔ)上，我們各自發(fā)揮個(gè)性和特點(diǎn)，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們在解題思路、方法和技巧上獲得感覺。備課組的老師平時(shí)也注重相互聽課學(xué)習(xí)，討論反思研究課堂教學(xué)。

　　四、質(zhì)量監(jiān)控，流水閱卷

　　眾所周知，考試是手段，而不是目的。這一年，我們備課組形成共識(shí)，在對學(xué)生的考查上，不追求數(shù)量，而注重質(zhì)量。為了加強(qiáng)對全體學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控，我們除完成學(xué)校組織的7次正式考試，還注重了平時(shí)的專題測試。每次考試后，我們在一起集中閱卷，流水作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，討論得失，及時(shí)講評試卷，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。盡管有幾次學(xué)生發(fā)揮得不夠理想，沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的優(yōu)勢和水平，但我們還是沉住氣，虛心接受，認(rèn)真改進(jìn)，不斷完善。

　　五、分工協(xié)作，相互幫助

　　資源共享，共同提高這一年，我們備課組堅(jiān)持語文教研組“資源共享”的優(yōu)良傳統(tǒng)，把自己從各類書籍和網(wǎng)絡(luò)上收取的好課件、好教案、好作文、好的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料拿出來分享和學(xué)習(xí)。我們將在市上培訓(xùn)的材料拿回復(fù)印，大家再共同研究。另外，我們在學(xué)校的安排下，去兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)取經(jīng)，開闊了教學(xué)視野，提高了教學(xué)認(rèn)識(shí)。

　　六、培優(yōu)補(bǔ)差，盡力而為

　　盡管高三教學(xué)工作繁忙，學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，但我們還是堅(jiān)持“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。在這一年，我們經(jīng)常利用中午和課間休息時(shí)間找學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不輕易放棄學(xué)生，總是盡力而為，幫助他們樹立信心，找到動(dòng)力，克服困難，掌握方法。

　　當(dāng)然，在這一年，我們的教學(xué)工作也不可避免地存在一些不足和遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、在培優(yōu)補(bǔ)差工作上，我們沒有完全按照原定計(jì)劃執(zhí)行，由于各種原因，沒有按照計(jì)劃進(jìn)行到底，影響了培優(yōu)補(bǔ)差的整體效益。

　　2、在作文教學(xué)方面，我們對學(xué)生的思維訓(xùn)練和指導(dǎo)還不夠。今年我們預(yù)計(jì)到高考會(huì)考材料作文，所以在考前一個(gè)月的復(fù)習(xí)階段把教學(xué)重點(diǎn)放在材料作文寫作上。盡管我們也做了大量的工作，諸如精挑細(xì)選社會(huì)熱點(diǎn)材料油印給學(xué)生，在課內(nèi)以“頭腦風(fēng)暴”的形式激發(fā)學(xué)生的思維，而且有意識(shí)地整理出一部分來自教材中的材料推薦給學(xué)生，并且在講評的時(shí)候有意識(shí)地講授考場作文的規(guī)范寫法，但事實(shí)上作文要靠悟性，靠訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)不是最好，他們思考和寫作的時(shí)間也不太多，教師的時(shí)間和精力也很有限，所以在作文的量上可能還不夠，導(dǎo)致學(xué)生在今年的高考作文中寫得不是最理想。

　　雖然高三教學(xué)工作基本降下帷幕，但是我們努力的腳步不會(huì)停下，也不能停下。我們會(huì)把這一年中做得比較成功的工作保留下去，把這一年中存在的不足和遺憾作為教訓(xùn)，在今后努力改進(jìn)。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 16

　　一、我們的情況

　　我們面對的學(xué)生層次較低，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，意志力薄弱。本著一切為了學(xué)生的原則，本著在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，堅(jiān)持語文人文性教育。語文組肯于花力氣，肯于在繁忙的工作中堅(jiān)持批改作業(yè)，精選套題，能夠針對性強(qiáng)的進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，善于分層次教學(xué)，側(cè)重教會(huì)學(xué)生解題的方法和技巧。

　　二、我們的感受和做法。

　�。ㄒ唬┪覀兊母惺芪覀兊母惺�，用一個(gè)字概括是“累”；用兩個(gè)字描述是“疲憊”；用三個(gè)字形容是“壓力大”。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)個(gè)性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作，面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒，記得牢點(diǎn)兒，掌握得更好點(diǎn)兒，高考多拿一點(diǎn)分，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

　�。ǘ�）我們的做法

　　1、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

　　我們非常重視市、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng)，積極按時(shí)參加，教研活動(dòng)不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的交流，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念、實(shí)用的教學(xué)方法的平臺(tái)，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機(jī)會(huì)。我們組還很注重校本教研，秉著“三化”的原則，即“經(jīng)�；�、主題化、時(shí)效化”。教研活動(dòng)不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行，互通有無，誰有好資料、好辦法都拿出來大家共用，誰有困難麻煩大家一起幫助解決；“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的.指向性、針對性；“時(shí)效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對每個(gè)階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式通過教研活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以期能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。

　　我們對自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作，精選資料、素材、習(xí)題。處理好課本，上好專題課，把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題，講練結(jié)合。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時(shí)閱判，及時(shí)反饋，及時(shí)講評。雖然我們的壓力很大，困難很多，工作很辛苦，但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作，我們的精神還是很愉快的。

　　2、大力表揚(yáng)激發(fā)熱情

　　了解學(xué)生是搞好教學(xué)的前提高三語文備課組小結(jié)5篇高三語文備課組小結(jié)5篇。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，他們?nèi)鄙僖懔Α⑷狈ψ孕�，但他們熱情、講義氣，吃順、愛聽表揚(yáng)。他們中的很多人在學(xué)習(xí)上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的肯定，使自尊心得到滿足。俗話說“欲加之罪何患無辭”，借用此話，欲揚(yáng)之功何辭沒有？做好學(xué)生的思想工作，讓他們明確性質(zhì)，提高信心，胸中有數(shù)，積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個(gè)好的句子，冠上他的名字，寫在黑板上，向大家展示；在測驗(yàn)的試卷上，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)做得好的，寫上“好樣的”，在激勵(lì)性學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)了他們智慧的火花。從寫作文看，他們的熱情就漸增，有些同學(xué)經(jīng)常找同學(xué)中的好的作文片段做范文，互相借鑒。對于這些來自身邊的好文，他們感到更親切，教師激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生相互激勵(lì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。

　　3、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　謊言是貶義詞，但目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的，“美麗的謊言”就另當(dāng)別論了。由于種種原因，學(xué)生對語文課普遍不重視，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)、鉆研的積極性，有些學(xué)生甚至把語文課當(dāng)成休息課。怎么辦？我們編了一些“美麗的謊言”。如下的話是我們常說的：

　�、匐x高考的時(shí)間不多了，念念語文就能上分。

　�、谡Z文上100分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。

　�、壅Z文得給其他學(xué)科背背分。

　�、茉嚲碇械奈难晕氖亲�金礦，挖一挖就會(huì)有驚喜。

　　在老師的“美麗的謊言”不斷煽動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性普遍提高。

　　4、用“請君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí)電視節(jié)目什么最火？“星光大道”“非常6+1”“幸運(yùn)52”都是收視率很高的節(jié)目，這些節(jié)目不一定水平有多高，而是都采用了觀眾親自參與的形式。這便有了人氣，有了親自體驗(yàn)的快感！語文教學(xué)也是一樣，優(yōu)秀的教師不一定多能講，講得多高深，而是設(shè)法引導(dǎo)你的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在班上，針對有些學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等�？傊�，“專家”越多越好，越多他們課下用的工夫就越多，生怕自己失了頭銜，丟了面子。

　　有表揚(yáng)還要有批評，恩威并施。不寫的要罰他幾遍，題做錯(cuò)了要重做一遍，對不聽話的吼上幾聲，回過頭來再安慰幾句。舉起鞭子，再輕輕放下。以真城的心對待學(xué)生，各種教育方法才能起效果。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 17

　　高三語文備課組在學(xué)校和科組的指導(dǎo)下，定期開展教研活動(dòng)，并力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效。一個(gè)學(xué)期以來，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來開展了活動(dòng)。

　　一、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，力求高效課堂

　　高三語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體。在高三這一年中，我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考、會(huì)考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。首先，我們幾位老師在剛升入高三時(shí)，就達(dá)成共識(shí)，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。

　　二、貫徹落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，針對學(xué)情、方法靈活

　　高三教學(xué)的目的性強(qiáng)。備課組及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，每月、每周、每天、每堂課都作出大致安排，然后認(rèn)真實(shí)施、完成。

　　高三教學(xué)的`針對性也很強(qiáng)。這屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，老師們盡其所能的幫他們抓分，高三語文備課組積極認(rèn)真研究高考試題、《考試說明》，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

　　三、集體備課求真務(wù)實(shí)

　　首先，在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。其次，我們按學(xué)校的要求實(shí)行集體備課制度。除特殊情況外，每兩周大家至少一次湊在一起集體備課。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個(gè)人潛能.在教學(xué)過程中，我們要求做到“七個(gè)統(tǒng)一”：計(jì)劃統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚(yáng)長避短，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等得到落實(shí)，教學(xué)成績不斷得到提高。

　　總之，在半年的教學(xué)工作中，我們高三語文備課組團(tuán)結(jié)互助、不斷學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短，取得了些許成績，但仍有許多不足之處需不斷提高。我們也會(huì)盡自己最大努力，力爭明年高考創(chuàng)造輝煌!

　　高三語文備課組工作總結(jié) 18

　　暑假，潘校長的一記電話讓我再次回到高三，擔(dān)任高三文科1班、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長，“受命以來，夙夜憂嘆”。我深知：高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，我校xx會(huì)考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。

　　為此我及高三備課組成員重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

　　1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對xx年高考的新形勢，我認(rèn)真研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì)。

　　2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以教材為重點(diǎn)，回歸課本，精編打印了所有課內(nèi)重點(diǎn)文言文的知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生填空，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生推斷文言實(shí)詞、虛詞的能力，并針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題能力。

　　3、博采眾長，為我所用。小說和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識(shí)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題，針對不同題型、考點(diǎn)、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

　　4、認(rèn)真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗(yàn)后的講評課前認(rèn)真分析試卷，有明確的`目的性;講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

　　5、加大日常考查、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間，針對重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標(biāo)，鼓勇氣。

　　6、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)抓會(huì)考。高三備課組成員較年輕，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此，我多次組織高三備課組進(jìn)行集體備課，對各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分工合作，集體討論各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法，邀請多年擔(dān)任高三的潘文龍校長參與集體備課活動(dòng)，請他對我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出寶貴意見，這對第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用，提高了教學(xué)效率。

　　存在的問題：

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣不足，落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

　　2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對性、更有效。

　　3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。

　　4、備課組內(nèi)部還要加強(qiáng)互相聽課、評課活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)有效性。

　　下一步舉措：

　　1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生形成有效的教學(xué)策略，對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對偏科生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

　　2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。

　　3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度，多想辦法，提高學(xué)生對語文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語文。

　　4、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識(shí)。

　　6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動(dòng)力。

　　7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育反思，通過反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

　　雖然面臨嚴(yán)峻的形勢，但作為老師，我們高三語文備課組一定會(huì)竭盡全力，克服困難，為力爭實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)貢獻(xiàn)力所能及的貢獻(xiàn)。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 19

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)現(xiàn)狀，確定了充分凸顯數(shù)學(xué)、綜合科優(yōu)勢的思路，以保證高考的成功。語文雖不能成為拳頭科目，不能成為學(xué)生奪分的優(yōu)勢科目，但我們深知：師者有作為定能讓科目有地位。幾個(gè)月來，工作在邊緣地帶的我們，努力耕耘好自己的那一畝三分地，不打時(shí)間戰(zhàn)，追求實(shí)效，現(xiàn)代表語文組將開學(xué)以來的工作向各位匯報(bào)如下：

　　一．幾點(diǎn)做法

　　1. 抓好集體備課，形成團(tuán)隊(duì)合力。我們除《考一本》外，沒有征訂其他資料，這于教學(xué)是挑戰(zhàn)。我們沒有囿于教材，而是根據(jù)實(shí)情增刪內(nèi)容。像文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)，我們跳出教材，分工合作，自編資料，以學(xué)案推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，先回顧課內(nèi)經(jīng)典篇章再閱讀課外短篇，最后在高考模擬題中提升解題能力。為做好學(xué)案編寫工作，我們在集體備課時(shí)充分討論，從而確定資料內(nèi)容與編寫體例。此外，我們八個(gè)人在平時(shí)也坦誠交流，有何問題，總是你一言，我一語，尋求良策。

　　2.運(yùn)用檢測手段，提高教學(xué)實(shí)效。一是晨讀給任務(wù)，明目標(biāo)，時(shí)間再短，也會(huì)進(jìn)行效果檢測，以此促進(jìn)學(xué)生潛心讀書；二是上課前抽出一點(diǎn)時(shí)間檢測前段教學(xué)內(nèi)容，不管是字音、字形，還是詞義辨析、文言句式，都采取不同方式，引導(dǎo)學(xué)生鞏固舊知，走穩(wěn)腳下的每一步。

　　3.放眼能力培養(yǎng)，跳出考點(diǎn)教學(xué)。市教科所領(lǐng)導(dǎo)聽完語文課后，他們這樣評價(jià)：二中教學(xué)站位高，定位準(zhǔn)。我們認(rèn)為，學(xué)生語文分?jǐn)?shù)要提高，各個(gè)擊破只能治標(biāo)，強(qiáng)化閱讀與寫作方能冶本。因此我們即使講解瑣碎的文言實(shí)詞時(shí)，也注重文章整體思路的`梳理，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語境中理解詞義，不至于&“一葉障目，不見泰山&”。

　　二．后段安排

　　上次與五、六中聯(lián)考，語文成績比不上其他學(xué)校，這是客觀事實(shí)；下期學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)間將銳減，這是不容回避的現(xiàn)實(shí)。基于此，后階段，我們將珍惜目前大好時(shí)光，在傳承以前良好做法的同時(shí)，從以下幾個(gè)方面努力：

　　一是以老師的精心備課引領(lǐng)自己精講、學(xué)生精練，抵制垃圾課堂，提高課堂實(shí)效；二是在作文板塊上做到訓(xùn)練有計(jì)劃，有重點(diǎn)，增強(qiáng)系統(tǒng)性；三是編好晨讀資料，引領(lǐng)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)拓展閱讀面。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 20

　　光陰荏苒，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過去�；厥滓粚W(xué)期來的備課組活動(dòng)，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：

　　一、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，是取得各項(xiàng)良好成績的根本保證。

　　高三語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體。在高三這一年中，我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。

　　首先，我們12位老師在剛升入高三時(shí)，就達(dá)成共識(shí)，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。雖然我們高三備課組有四位教師第一次上高三，且以年輕教師居多，但我們始終堅(jiān)信：指要不吝于付出就一定會(huì)有收獲。雖然整個(gè)高三學(xué)年，出現(xiàn)過許許多多的意外情況，每個(gè)人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組老師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念，使我們無論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都咬咬牙，自己挺過去，不耽誤學(xué)生的課，不耽誤自己的本職工作�；仡櫢呷�這一年，我們沒有遺憾，我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力，我們無愧我心。

　　二、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真實(shí)用。

　　在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗。高三時(shí)，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

　　我們在高三的這一年，沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。同時(shí)，為了不斷充實(shí)自己，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平，我們不放棄一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在組內(nèi)主動(dòng)落實(shí)公開課講課、聽課制度，尤其針對高考弱項(xiàng)——作文，我從網(wǎng)上下載了一些材料，全組集中討論，讓鞠秀麗老師上作文公開課，全組聽課評課，帶領(lǐng)學(xué)生突破審題難關(guān)。無論高三工作多么繁忙，老師們都不放過任何一次校外或校內(nèi)公開課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至還出現(xiàn)了有經(jīng)驗(yàn)的老師主動(dòng)邀請年輕老師進(jìn)課堂，年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過這些活動(dòng)，大家深深感到：化彼之長為己之長，融會(huì)貫通，這對我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。

　　1、本學(xué)期全組教師一起鉆研了考試說明，并且對最新的高考信息進(jìn)行了集體討論和研究，下發(fā)最新的高考信息資料，人手一份，讓高三全體教師的日常教學(xué)都緊緊圍繞高考，避免信口開河，游離考綱，無的放矢。

　　2、高三老師集中全組的力量，自己編寫了高考各個(gè)考點(diǎn)的高考指要，主要分現(xiàn)代文（社科類）閱讀，古文閱讀，詩歌鑒賞，小說閱讀，散文閱讀，人物傳記閱讀，語言文字表達(dá)幾個(gè)大部分�？偨Y(jié)這些考點(diǎn)常見的出題方式，常見的審題思路，答題步驟和方法指導(dǎo)，例題示例等，編訂成冊，高三師生人手一份，這樣可以快速提高全組教師，尤其是青年教師的素質(zhì)，讓每個(gè)老師尤其是首次教高三的老師都知道高考考什么，怎么考，怎么答。

　　三、將計(jì)劃落實(shí)到底——針對實(shí)情，方法靈活

　　高三教學(xué)的目的性應(yīng)該是最強(qiáng)的。在備課組大的計(jì)劃前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應(yīng)還有計(jì)劃，然后以極其認(rèn)真的態(tài)度去完成，之后還要有效果反饋，對發(fā)現(xiàn)的問題要迅速采取補(bǔ)救措施，進(jìn)行二次輔導(dǎo)。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改，第二天對對答案。對每套試題的評析我們都做到先集體教研，分析每道題的出題目的，揣摩出題者的意圖，引導(dǎo)學(xué)生的答題思路，規(guī)范學(xué)生的答題步驟，對試卷中學(xué)生出現(xiàn)的'問題一定落實(shí)到位，為什么錯(cuò)，以后怎樣避免出錯(cuò)，遇到此類題一定要會(huì)。對試題的考點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，這一類的題目還可以怎樣考，如何答，都要給學(xué)生講到，練到。

　　高三教學(xué)的針對性也是最強(qiáng)的。在這屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差的前提下，老師們盡其所能的幫他們抓分，如背誦默寫部分，為了這六分，全體老師絞盡腦汁，采取了各種方法哄著學(xué)生背誦。成語的積累也是一點(diǎn)一點(diǎn)努力，耐心細(xì)致。

　　四、大膽預(yù)測，勇于探索：

　　1、雖然20xx遼寧作文考了社會(huì)熱點(diǎn)，但綜合去年全國及各地作文整體趨勢，結(jié)合遼寧卷的反響，我們認(rèn)為20xx年考社會(huì)熱點(diǎn)的可能性太小，而考新材料作文的可能性比較大，因而我們加大了新材料作文的審題訓(xùn)練，從網(wǎng)上下載了一些材料，又結(jié)合各地模擬題的材料，加大審題訓(xùn)練。非常幸運(yùn)的是，今年高考果然考了新材料作文，而且更為幸運(yùn)的是，三個(gè)材料中的兩個(gè)我們是全組練過的，學(xué)生幾乎沒有跑題現(xiàn)象。

　　2、默寫部分：我們果斷地舍棄了去年考過的默寫篇章，尤其是《琵琶行》，并且大膽地加大了《離騷》的復(fù)習(xí)，最后一次校內(nèi)模擬題，我們就出了《離騷》的默寫。我們還跟學(xué)生強(qiáng)化了對《離騷》的預(yù)感，非常幸運(yùn)的是，大部分學(xué)生在《離騷》的默寫中沒有失分。

　　3、文本閱讀：我們經(jīng)過分析認(rèn)為，今年是新課改的第二年，試題應(yīng)該不會(huì)有大的調(diào)整，會(huì)保持平穩(wěn)過渡，因而文學(xué)類文本閱讀考散文的可能性不大，且散文的難度大，與實(shí)用類文本的難度很難保持一致，所以文學(xué)類文本我們還是側(cè)重了小說的閱讀訓(xùn)練，實(shí)用類文本側(cè)重了人物傳記的閱讀。事實(shí)驗(yàn)證了我們的推測。

　　學(xué)生出了語文考場，都覺得今年的語文試題幾乎都在掌控之內(nèi)，這是高三全體師生的辛勤努力換來的。

　　最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo)。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 21

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間高三的一年結(jié)束了。本學(xué)期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學(xué)校工作為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，力爭促進(jìn)語文課堂質(zhì)量的全面提高�，F(xiàn)將本學(xué)期所做的具體工作、成績與不足總結(jié)如下：

　　一、初始及過度年級(jí)注意優(yōu)化教學(xué)常規(guī)

　　加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。授課前認(rèn)真編寫教案。做好課后小結(jié)和分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，在本學(xué)期的教案檢查中，每位教師都能合理的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

　　通過一輪的聽評課活動(dòng)，我組教師逐漸認(rèn)識(shí)到：作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：

　�、俳虒W(xué)目標(biāo)明確。

　�、诮虒W(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；

　�、劢處熥龅缴啤皢ⅰ鄙啤皩�(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；

　　④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。

　�、蓍喿x課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；

　�、廾嫦蛉�體，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

　　此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價(jià)。

　　二、畢業(yè)年級(jí)開展分層輔導(dǎo)

　　指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。一年下來，成果顯著，其中高三文科班李媛媛、劉新宇、張學(xué)微三位同學(xué)開學(xué)初的幾次考試成績都不穩(wěn)定，有的答題速度慢，有的作文都寫不完，張學(xué)微甚至得過70多分（總分）。但在這次高考中他們都取得了不錯(cuò)的成績。劉新宇119分，李媛媛113分，張學(xué)微105分，其中劉新宇是年級(jí)最高分。這都表明分層輔導(dǎo)效果良好。

　　三、全體師生開展豐富課外活動(dòng)

　　切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們主要以年級(jí)或班級(jí)為單位，開展了以下一些課外活動(dòng)：征文活動(dòng)2次、書法比賽1次、課本劇演出1次、以及圍繞讀書節(jié)展開的一席系列活動(dòng)若干。師生在活動(dòng)中都受益良多。

　　四、落實(shí)教研活動(dòng)

　　教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的'主陣地，我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及專家的指導(dǎo)下，按照學(xué)校工作計(jì)劃如期開展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效、有記錄。一學(xué)期來，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來開展活動(dòng)的：

　�。ㄒ唬�、上好組內(nèi)的研究課、公開課、示范課，并加強(qiáng)評課。

　　（二）、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，組織本組教師好讀書、讀好書，進(jìn)行了學(xué)科讀書會(huì)活動(dòng)。所有資料上傳至校內(nèi)網(wǎng)站。

　　（三）、重視教學(xué)評價(jià)、提高學(xué)科成績。

　　這學(xué)期以來，各年級(jí)進(jìn)行了多次測驗(yàn)，每次大的測試結(jié)束，教研組、各備課組都進(jìn)行了認(rèn)真的分析。以半期考試為例，根據(jù)各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們分析后，得出以下結(jié)論：三個(gè)年級(jí)語文的總體不夠理想；學(xué)習(xí)語文的興趣不是很濃厚；課外主動(dòng)閱讀的學(xué)生很少。及格率沒有達(dá)到教研組制訂的目標(biāo)。針對這些情況，并通過對試卷的仔細(xì)分析，我們認(rèn)為：在今后的教學(xué)過程中，特別應(yīng)注意三個(gè)問題：

　　1.重視語文知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用；

　　2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴(kuò)大閱讀面；

　　3.作文要注重基本功訓(xùn)練，錘煉能力，提高學(xué)生寫作品位。同時(shí)，加強(qiáng)高年級(jí)學(xué)生的理想教育，引導(dǎo)學(xué)生有人生目標(biāo)規(guī)劃意識(shí)。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，力求不斷提高學(xué)科整體成績。

　�。ㄋ模�、促進(jìn)教師專業(yè)成長。

　　語文教師的專業(yè)成長，我們主要通過三個(gè)途徑得以實(shí)現(xiàn)：

　　1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作；

　　2、專家指導(dǎo)專業(yè)成長；

　　3、給機(jī)會(huì)、給時(shí)間進(jìn)行教師基本功的練習(xí)。

　　本學(xué)期共組織教師基本功練習(xí)３次以上，教師們收獲不少。

　　總之，在取得成績的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如個(gè)別教師的課堂有效性有待于進(jìn)一步提高；扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的實(shí)效性還有待于提高等。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會(huì)做得更好，對此，我們充滿信心。

　　五、今后工作的一些設(shè)想

　　1、繼續(xù)開展聽評課活動(dòng)，力爭提高教師教學(xué)水平。

　　2、加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)、檢查，努力提高教師備課質(zhì)量。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 22

　　半年來，高三語文教研組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在教科處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照教科處的部署，我們認(rèn)真實(shí)踐著既定的教研戰(zhàn)略，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學(xué)期工作任務(wù)。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

　　一、規(guī)范管理，明確目標(biāo)，構(gòu)建和諧有凝聚力的團(tuán)隊(duì)

　　1、建立管理體系。為了加強(qiáng)對各教研組的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校建立了“教科研領(lǐng)導(dǎo)小組--教研組--教師”管理體系。

　　2、完善規(guī)章制度。為了保證各教研組的工作有序開展，近一年來，我組已初步形成了一系列常規(guī)管理制度。如教師學(xué)習(xí)制度，聽、評課制度，教研組活動(dòng)制度，課堂調(diào)研制度，教研論文獎(jiǎng)勵(lì)制度，課堂教學(xué)評優(yōu)制度，考核與獎(jiǎng)懲制度等。我們根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)制度的要求，制定詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，每一項(xiàng)計(jì)劃都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促抓落實(shí)。通過完善制度保障和強(qiáng)化規(guī)章約束，我們教研組的活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序，走上了規(guī)范發(fā)展之路。

　　3、確立我組的工作宗旨：思想開放。在新課程改革的形勢下，“思放開放”能夠使我們對新事物保持敏感，能夠使我們更快地接受新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。共享。它包括了教學(xué)資源的共享和教法的積極交流，它能夠使科組團(tuán)結(jié)、融洽，真正發(fā)揮出一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。

　　4、集眾人智慧，創(chuàng)建教研組資源庫。新課程改革在教師的教學(xué)技術(shù)上也提出了新的挑戰(zhàn)。例如要求教師具備使用多媒體教學(xué)或制作課件的'能力。我科組達(dá)成了共識(shí)：資源共享，創(chuàng)建科組資源庫。我們在日常的教學(xué)中注意積累素材，每個(gè)專題整理一次，把所有的素材收集起來，進(jìn)行分類、歸檔。這個(gè)資源庫的建立，為我們實(shí)現(xiàn)電子備課提供了極大的方便，也真正體現(xiàn)了教研組的集體力量。

　　二、分層要求，分類培訓(xùn)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

　　1、定期進(jìn)行教研組學(xué)習(xí)。我們始終堅(jiān)持按課時(shí)備課的教研組組學(xué)習(xí)。做到定時(shí)、定點(diǎn)、定專題并作好學(xué)習(xí)記錄。主要引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，最新的課程與教學(xué)理論，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力。教研組學(xué)習(xí)的內(nèi)容還包括：教學(xué)難點(diǎn)或公開研討課的集體備課、階段性的教學(xué)情況小結(jié)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生的培訓(xùn)計(jì)劃等。

　　2、注重個(gè)人發(fā)展。要求請求青年教師多向有經(jīng)驗(yàn)的語文教師請教、多寫教后感。強(qiáng)調(diào)把上課的心得體會(huì)隨時(shí)記下來，全面分析，然后糾正教學(xué)中的不足。研究教材、研究教法、研究學(xué)生。寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、寫教學(xué)反思。要求教師隨時(shí)對自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識(shí)、有目的地進(jìn)行總結(jié)。每位語文教師都要樹立教育科研意識(shí)，從理論上更新自己，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　教學(xué)工作是一種實(shí)踐性和過程性很強(qiáng)的工作，在實(shí)際的教學(xué)過程中，各種各樣的問題會(huì)不斷地涌現(xiàn)；過去基于語言知識(shí)和教學(xué)技能而進(jìn)行的講座、觀摩等形式的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式不可能涉及到所有問題，已經(jīng)無法滿足教師發(fā)展的要求。因此，我們認(rèn)為語文教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教師發(fā)展的理念，增強(qiáng)自我發(fā)展的意識(shí)，在工作和實(shí)踐中培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和研究的技能，這才是教師發(fā)展的關(guān)鍵。

　　三、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

　　1.加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合

　　備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。集體備課主要以教研組為單位，由教研組長負(fù)責(zé)，每課時(shí)進(jìn)行集體備課。每次備課由1名教師選定一個(gè)專題并主講，明確本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法，下載或制作課件等。然后，同教研組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

　　2.組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動(dòng)

　　每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機(jī)聽課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。教研組還組織教師去其他組聽課，吸取人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校實(shí)際情況提出教學(xué)調(diào)整方案。 求真務(wù)實(shí)，抓好“三課”的說、講、評工作，語文教研組本學(xué)期面臨“兩多”的困難，即：教材多，差生多�！叭�課”的說、講、評工作是本學(xué)期學(xué)校教研工作的重點(diǎn)之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。根據(jù)學(xué)期初學(xué)校的整體要求，高三語文教研組學(xué)期內(nèi)共安排了近十節(jié)不同形式的公開課。從整體上看，課前準(zhǔn)備是充分的，教師的授課態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模桓鞴?jié)課盡管課形不同，但是都能體現(xiàn)新課改的思想，都能體現(xiàn)教者的創(chuàng)新意識(shí)，都能以提高學(xué)生聽說讀寫諸能力為教學(xué)目標(biāo)，都能充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)。因此，我們覺得：“三課”的活動(dòng)形式的確是開展學(xué)科教研的良好方式，今后我們將繼續(xù)堅(jiān)持下去。

　　四、意識(shí)創(chuàng)新 氛圍濃厚

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育越來越受到人們的關(guān)注。而語文和計(jì)算機(jī)又成了走在時(shí)代前列必不可少的兩門工具學(xué)科。作為語文學(xué)科的教師，我組的老師們非常具有先進(jìn)的教學(xué)理念，我們充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將自己的教學(xué)水平提高到了一個(gè)新的水平。現(xiàn)在，我組的每位教師都能熟練地操作電腦，備課采用電子教案，有自己制作的教學(xué)多媒體課件。平時(shí)，上網(wǎng)瀏覽最新的教育信息，下載教育論文，通過互發(fā)e-mail的形式交流教學(xué)體會(huì)和心得。真正達(dá)到了教學(xué)與社會(huì)完美的統(tǒng)一

　　總之，一學(xué)期以來，在教科室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校語文教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 23

　　由于高三（7）班藝術(shù)生返校，本學(xué)期我繼續(xù)帶高三（3）一個(gè)理科班，高三（7）一個(gè)文科班，一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

　　語文教學(xué)到了高三，要有條不紊地重點(diǎn)突出地梳理每冊書的基本篇目和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，可以在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，但不能講得茫然。

　　一種切實(shí)可行的方法體系，能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運(yùn)用于高三語文教學(xué)實(shí)踐。高三語文教學(xué)的靈魂在于“管理”二字。

　　教學(xué)管理的生命是“指導(dǎo)”，是引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排；是對學(xué)生方法的啟發(fā)，主體欲望的催生和學(xué)習(xí)激情的激活。如何從根本上提高高三學(xué)生語文的實(shí)戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)？

　　一、不能單純加負(fù)，要讓學(xué)生懂和悟

　　進(jìn)行大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，但這種給師生加負(fù)的舉措，既無科學(xué)性，又無操作價(jià)值，不可能獲得預(yù)期的效果。

　　學(xué)科特點(diǎn)決定了語文的教學(xué)，與理科類學(xué)科有天壤之別，其內(nèi)容、要求、目的、運(yùn)用方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學(xué)生對語文知識(shí)的懂、悟、聯(lián)、用——即明白原理、理解體驗(yàn)、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運(yùn)用，而語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的懂和悟既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。成功的高三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績，主動(dòng)學(xué)習(xí)；要達(dá)到這一目的，方法有兩個(gè)：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強(qiáng)管理，積極引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　二、讓高三學(xué)生擁有成就感

　　我們需要的結(jié)果學(xué)生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學(xué)生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學(xué)生“雙基”確實(shí)太差；其實(shí)，追根究底，語文學(xué)習(xí)不能令人滿意，是語文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果：偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收、補(bǔ)充整固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯(cuò)覺。長此以往，削弱的是向前的動(dòng)力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力，降低的.是教學(xué)的質(zhì)量，浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間。

　　正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來的時(shí)間地帶，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，使學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備的條件。把時(shí)間交給學(xué)生去使用，而不是握在教師手上進(jìn)行無價(jià)值的、不厭其煩的考查。

　　三、管理至上，指導(dǎo)為重

　　樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。

　　高三語文要做的工作有兩件：

　�、俳o學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件；

　�、趯�學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。

　　要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)精于講述，進(jìn)行富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的指導(dǎo)；是給學(xué)生解決問題，給學(xué)生留出時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；要改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就要忍痛割愛，考得少，考得精，考得有質(zhì)量有成效；不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學(xué)的成敗，得失，改觀與不足——讓講述轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)，讓考試有利于質(zhì)量的提高。語文教師要明確且要踐行為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的理念，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的情境，就必須還學(xué)生以時(shí)間和空間，這是達(dá)到這一目的的先決條件。只有給學(xué)生以時(shí)間，讓他們有條件解決存在的問題，進(jìn)行知識(shí)的鋪墊，為有效訓(xùn)練作出有針對性的準(zhǔn)備。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，他們才有可能自主選擇，學(xué)習(xí)可能具有較強(qiáng)的針對性；才有思考的空間，有提出和解決問題的機(jī)會(huì)。

　　高三語文教師的主要任務(wù)在于：

　　①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；

　　②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；

　�、蹘椭鷮W(xué)生構(gòu)筑能力體系；

　�、軒椭鷮W(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；

　�、輰�學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。

　　教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾�”，以此�?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者，教師則是學(xué)生導(dǎo)游員和服務(wù)員。

　　學(xué)期工作結(jié)束了，作為教師，在教學(xué)上沒有停步的理由，為了學(xué)生的未來，為了學(xué)生在語文學(xué)科上有更大的提高，我會(huì)一直努力。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 24

　　由于疫情原因讓本學(xué)期成了不平凡的一個(gè)學(xué)期，盡管時(shí)間緊迫，責(zé)任重大，我們九年級(jí)語文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與語文組的帶領(lǐng)下，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真組織集體備課活動(dòng)

　　在寒假疫情期間，我們備課組內(nèi)就進(jìn)行分工合作，資源共享，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)備課組集體備課。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。

　　二、定期召開語文備課組會(huì)議

　　本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，為提高復(fù)習(xí)課的效率和保證復(fù)習(xí)資料的有效性，備課組也多次召開備課組會(huì)議，群策群力并合理分工，發(fā)揮了備課組的集體力量。

　　三、積極開展公開課和講座

　　盡管時(shí)間緊迫，責(zé)任重大，我們九年級(jí)語文備課組依然積極開展公開課和講座活動(dòng)。特別是復(fù)習(xí)課，該如何提高語文課堂教學(xué)的有效性呢？九年級(jí)語文備課組的公開課的課題就以復(fù)習(xí)為主題，以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革。特別是陳可鮮、應(yīng)小明、李國平、徐飛飛等老師的`復(fù)習(xí)公開課獲得了聽課老師和學(xué)生的一致好評。

　　四、抓好復(fù)習(xí)，落實(shí)考點(diǎn)

　　在最后的復(fù)習(xí)階段，我們備課組群策群力，商定復(fù)習(xí)方法，落實(shí)考點(diǎn)。

　　1、狠抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍。

　　2、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀。復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

　　3、重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

　　4、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　5、復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

　　6、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

　　7、在專題知識(shí)的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。

　　8、在綜合測試的階段中，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 25

　　本學(xué)期，我們四年級(jí)語文備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來，共完成備課活動(dòng)12次，外出教研5節(jié)。很好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。本學(xué)期仍然由我和劉芳芳、王朝柱、梁小華四位老師同一個(gè)級(jí)組。經(jīng)過去年一年的磨合我們已經(jīng)建立起很好的合作互助關(guān)系，平時(shí)遇到困難，大家互相幫助，共同解決，四個(gè)人團(tuán)結(jié)一心。保障了級(jí)組工作、備課工作順利地開展。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

　　為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們認(rèn)真做好每次的集體備課、集體聽課。中心發(fā)言人結(jié)合年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)上存在的問題查找相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，如：《如何建立學(xué)習(xí)小組》《導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與創(chuàng)想》《探討朗讀、寫作、閱讀、寫字等教學(xué)情況》等。

　　這個(gè)學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請?jiān)叫銋^(qū)的黎主任指導(dǎo)我校的語文教學(xué)工作，每一次的上課、評課，我們級(jí)里的四位老師都積極參加，不斷琢磨、改善自己的教學(xué)方法，特別重視公開課，每個(gè)人都認(rèn)真鉆研教材，每個(gè)人的教案都在級(jí)里反復(fù)研討，不斷修改，努力把自己的公開課上好。一個(gè)學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，組內(nèi)成員事先調(diào)好課準(zhǔn)時(shí)參加試教聽課，一旦發(fā)現(xiàn)問題，每個(gè)人都會(huì)向執(zhí)教者提出自己的見解，幫助試教老師調(diào)整教學(xué)方法以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　這個(gè)學(xué)期，我們級(jí)承擔(dān)著課改的重任，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，吸取其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，我們多次在集備中探討課改，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，老師自身特點(diǎn)，尋找新的教學(xué)模式。由最初的懵懂到后來初見成效，一路走來，我們感想和收獲頗多。課堂上我們實(shí)行了對子、小組學(xué)習(xí)模式。課堂上在老師的引導(dǎo)下組長組織小組成員積極學(xué)習(xí)討論，能保證每個(gè)學(xué)生在課堂上都敢于在組內(nèi)交流自己的想法，或提出自己尚不理解的問題。同時(shí)對于發(fā)言的小組所交流的看法，任何同學(xué)想補(bǔ)充或質(zhì)疑，都可以自己站起來發(fā)言，原來不愛發(fā)言的同學(xué)也開始爭著要發(fā)表自己的看法了，由原來的不想學(xué)到現(xiàn)在的樂學(xué)，孩子們或多或少都有了一些進(jìn)步。老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生上課的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況及時(shí)評價(jià)，并在每周五評出一周之星小組和一周之星個(gè)人，每月還會(huì)評出冠軍小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過三個(gè)多月的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性更高了，同時(shí)也體會(huì)到了小組成員合作、團(tuán)結(jié)的重要性，互幫互組的現(xiàn)象越來越多，發(fā)言也越來越積極。下課了，學(xué)生意猶未盡，有的說：“老師，我越來越喜歡語文課了�！庇械恼f：“老師，我都準(zhǔn)備好發(fā)言了，可是你沒有請我們小組，下節(jié)課一定得讓我們先發(fā)言�！边�有的說：“老師，我們小組都沒想到走上講臺(tái)能說得如此流利，自己都覺得進(jìn)步特大呢！”聽了學(xué)生的話，作為老師真是笑在嘴上，美在心里。

　　二、互相聽課，取長補(bǔ)短

　　首先，沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會(huì)有不斷的提高。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來，氛圍非常濃郁。平日里，我們級(jí)組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的.得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流，取人之長，補(bǔ)己之短。探討作文教學(xué)，大家暢所欲言，把自己的金點(diǎn)子拿出來與大家共享，首先，重視文章的講評，老師注重引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)好詞好句，找出好的句子及習(xí)作方法，并用幾篇作文相比照，發(fā)現(xiàn)好的地方。其次，發(fā)揮學(xué)生榜樣作用，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己評價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)。大家互相交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。班內(nèi)增設(shè)了多媒體，更加方便了教學(xué)，我們四人做好課件，互相借鑒，資源共享，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

　　其次，隨時(shí)教研氛圍熱烈。講課之中，備課時(shí)，出現(xiàn)不能決的問題，需要老師們共同研討，這就是就事論事式的隨時(shí)教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會(huì)有幾次。為了一個(gè)“薄（bo）霧”還是“�。╞ao）霧”的問題，教學(xué)古詩“待到重陽日，還來就菊花”中的“還”的讀音。大家引經(jīng)據(jù)典，查工具書，查過去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個(gè)為什么。老師們都說要給學(xué)生一個(gè)最準(zhǔn)確的答案。在平常的教學(xué)中，這也是老師們常做的功課，從一個(gè)小小的反義詞，到整篇的閱讀，對不能統(tǒng)一意見的問題，老師們總是利用各種資源把它弄清楚，弄準(zhǔn)確。這種對知識(shí)的較真勁兒，真是令人敬佩�？梢哉f，老師們在這種隨時(shí)教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。

　　三、不足之處

　　1、理論學(xué)習(xí)很到位，但運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)上還有一定的距離，爭取下學(xué)期能夠集老師們的智慧，將課改進(jìn)行到底，共同備一節(jié)好課，請一位老師上課，大家聽后共同再研究，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

　　2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平�？傊�，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我們組全體老師工作努力，配合默契，其樂融融，在團(tuán)結(jié)、熱情的氣氛中完成了學(xué)期初所訂的工作計(jì)劃。我們的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì)立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 26

　　時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼年關(guān)將近，本學(xué)期也到了最后階段。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在九年級(jí)語文備課組全體同仁的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的九年級(jí)語文教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、思想方面

　　九年級(jí)語文備課組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

　　二、教學(xué)方面

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)。

　　1、備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。

　　2、上課。認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。

　　3、輔導(dǎo)。備課組全體教師利用自習(xí)課和課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　4、作業(yè)。學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，仔細(xì)批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對存在的問題進(jìn)行集中講解。

　　（二）注重閱讀、寫作與實(shí)踐。

　　1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學(xué)生閱歷不豐，見識(shí)不多，語言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，備課組全體教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由備課組全體教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的.課堂教學(xué)中“有的放矢”。要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意作文。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實(shí)在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。

　　三、今后努力方向。

　　1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。

　　3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞閱讀寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展�？傊�，九年級(jí)語言語備課組全體教師堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后備課組全體教師定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 27

　　一、抓好常規(guī)；分工到位。

　　學(xué)期伊始，我們組便正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)與正常教學(xué)之間的關(guān)系，使得教學(xué)安排得以井然有序的正常進(jìn)行。

　　1、本學(xué)期教學(xué)整體安排：提前一周備課，且由李彩萍專門負(fù)責(zé)作文的教案與課件。

　　2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。每周三午時(shí)1、2節(jié)課為備課組集中活動(dòng)時(shí)間。每次備課，都有一個(gè)主備人，承擔(dān)一整個(gè)單元的主備任務(wù)，有時(shí)，我們也會(huì)就某一個(gè)課題做專題探討，備課時(shí)其他教師討論補(bǔ)充修改完善。同時(shí)，我們還積極參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，為新課改的實(shí)施廣泛積累經(jīng)驗(yàn)。

　　3、我們繼續(xù)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研討，延續(xù)了聽課、議課的制度，人人都要承擔(dān)校級(jí)的公開課。

　　4、教輔資料使用較好，我們嚴(yán)格檢查學(xué)生的書面作業(yè)：《新學(xué)案》、聽寫默寫、作文、積累。同時(shí)，全面開展了“BFB”的活動(dòng)。

　�。�1）利用自修時(shí)間，及時(shí)批改反饋。

　�。�2）作文：隔周一次，當(dāng)堂完成，寫前作系統(tǒng)指導(dǎo)，寫后及時(shí)批改，講評。并且建立了評獎(jiǎng)制度，每次的好作文都印發(fā)出來共同欣賞。

　�。�3）利用早讀，完成口頭作業(yè)：讀課文、背誦等。

　�。�4）每一單元教完之后，全年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行單元考試。

　�。�5）抓住各種機(jī)會(huì)投稿參賽，本學(xué)期共組織了兩次作文競賽，組織學(xué)生參加新世紀(jì)杯作文大賽，年級(jí)里共有11人獲獎(jiǎng)。

　　二、精研教材，抓住重點(diǎn)，資源共享，教學(xué)取得了必須的成效。

　　1、首先我們確定了新課改語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：

　　我們在教學(xué)中始終堅(jiān)持閱讀與表達(dá)的核心地位。語文本事有兩個(gè)最重要的方面：閱讀與寫作。在閱讀中我們強(qiáng)調(diào)教給方法，作文由專人負(fù)責(zé)，序列訓(xùn)練，同時(shí)，進(jìn)取為學(xué)生作品發(fā)表尋找途徑。

　　2、其次我們強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累，厚積才能薄發(fā)。所謂“巧婦難為無米之炊”，僅有學(xué)生積累了較多的素材，作文才有不斷地有源頭活水。

　　3、再次，我們繼續(xù)將語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為組織教學(xué)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記的方法。

　　4、資源共享，“BFB”的試卷，各班出現(xiàn)的好作文，我們都會(huì)共同分享。

　　5、在全年級(jí)開展了“我閱讀我歡樂”讀后感小報(bào)競賽，所有同學(xué)都踴躍參加，并布置了展板，收到良好的效果。

　　6、我們不懈努力，想了種種辦法，期中考試取得了較大的提高。

　　三、克服困難，挺身而上；團(tuán)結(jié)互助，簡便和諧。

　　上個(gè)學(xué)期，盡管我們也做了種種努力，但成績并不夢想，應(yīng)對種種壓力種種困難，我們備課組所有成員團(tuán)結(jié)一致、互幫互助。我們的團(tuán)體備課，有對教情嚴(yán)肅認(rèn)真的探討，有對學(xué)情的深入細(xì)致的研究，有對教學(xué)進(jìn)度的把握，有對考試成績的'反思。

　　我們備課組，更有著良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍；而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。我們都很辛苦，也曾有過不順心的時(shí)候，可只要在備課組的團(tuán)體中，我們都會(huì)充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續(xù)上頭的好的、有效的做法，同時(shí)也探索一些更有針對性、更有實(shí)效的方法，因材施教，讓不一樣層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 28

　　備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。一個(gè)學(xué)期以來，我們初一語文備課組在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，本組教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參加教研活動(dòng)，在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入新的教學(xué)理念，群策群力，集思廣益，堅(jiān)持做到了“一個(gè)重視”、“一個(gè)優(yōu)化”、“一個(gè)反思”。

　　一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　我們利用每周四下午的教研活動(dòng)時(shí)間，組織本組語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念：全面提高自身的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力設(shè)計(jì)出開放而有活力的語文課教案。通過學(xué)習(xí)、交流、探討，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。我們平時(shí)積極開展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同討論教學(xué)問題，搜集相關(guān)教學(xué)資源，努力提高備課、上課質(zhì)量。

　　二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質(zhì)量。語文教師相互取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，在備課探討時(shí)，我們能做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn);啟發(fā)引導(dǎo)語言的設(shè)計(jì);每位教師都毫無保留的說出自己的觀點(diǎn)。在上課前，再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，體現(xiàn)個(gè)人的特色，做好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。學(xué)生的成績凝聚著我們幾位老師平時(shí)辛勤耕耘的汗水，顯示了我們備課組集體的.力量。在成績面前，我們的幾位老師永不會(huì)滿足，不斷探索、追求更優(yōu)異的成績，將是我們今后繼續(xù)努力的方向。

　　三、不斷反思自我，不斷充實(shí)提高

　　我們初一語文備課組每位教師都十分注重自我提高，組內(nèi)每一位教師都能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記，認(rèn)真落實(shí)觀課、議課活動(dòng)，在觀課、議課活動(dòng)中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在反思中提高，做到教學(xué)相長。通過集體備課以來，我們幾位教師都認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動(dòng)：打破班的界限交流，問別班老師題等。

　　總之，我們初一語文備課組幾個(gè)成員好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。雖然我我們做了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思，在語文教學(xué)實(shí)踐中鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們語文老師永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 29

　　回顧三年來的教學(xué)，特別是初三復(fù)習(xí)過程。有幾點(diǎn)體會(huì)，我代表10級(jí)語文備課組介紹如下：

　　一．領(lǐng)導(dǎo)重視，管理科學(xué)。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視初三工作，多次召開初三工作會(huì)議，部署復(fù)習(xí)工作，每期進(jìn)行3-4次月考，每次月考后即召開成績分析會(huì)，及時(shí)分析學(xué)情，制定相應(yīng)的策略，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

　　二、群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　我們始終堅(jiān)持集體備課，我們從平時(shí)備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、修改落實(shí)，以及資料的編輯，各專題訓(xùn)練題的編寫，都協(xié)同完成，資源共享。相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，沒有絲毫保留。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作，齊頭并進(jìn)才是提高整體水平的保證。

　　三、目標(biāo)明確，善于取舍。

　　在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，非常明確的把目標(biāo)定位為爭取中考全區(qū)第一。目標(biāo)明了，動(dòng)力才足。我校09級(jí)學(xué)生入口成績并不是很好，在初一初二統(tǒng)考中，成績排名也不領(lǐng)先。到中考時(shí)能否爭取到第一，起初我們也不敢明確定出，后來在區(qū)教育局的督導(dǎo)鼓勵(lì)下，我們反復(fù)分析了學(xué)情：我們初三上期末統(tǒng)考，特優(yōu)生突出，中等生面大且擠，后進(jìn)生少。只要我們抓得好，爭取第一是完全有可能的。于是在復(fù)習(xí)計(jì)劃中我們毅然寫下了爭取中考語文全區(qū)第一的目標(biāo)。

　　語文學(xué)科內(nèi)容多，考題靈活，大面積提高成績難度大。如何在有限的時(shí)間里提高效率，這就需要熟練把握教學(xué)大綱明確考綱考點(diǎn)。我

　　們反復(fù)鉆研考綱和中考樣題，果斷的將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在文言文閱讀、古詩詞的積累、賞析上，放在現(xiàn)代文的閱讀方法的指導(dǎo)上，放在作文的訓(xùn)練上。對現(xiàn)代文課文大膽刪除。確定了重點(diǎn)，我們將復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：

　　第一階段復(fù)習(xí)課本，重點(diǎn)在古詩詞的背誦賞析，文言文的背誦理解，逐課進(jìn)行。另外關(guān)注各課生字詞句，作家作品，記敘文說明文議論文的文體知識(shí)，小說詩歌戲劇常識(shí)，附錄的名著、課外詩歌記憶，語法常識(shí)。把記敘文說明文議論文的課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)大刀闊斧地砍掉了。這樣，我們在六周內(nèi)完成了課本的復(fù)習(xí)。

　　第二階段分專題復(fù)習(xí)，分為基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題、閱讀專題（包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀）。作文訓(xùn)練專題（這一項(xiàng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，間周一次，作文題年級(jí)統(tǒng)一，側(cè)重于命題作文、半命題作文、話題作文、給材料作文四種類型）這階段大約四個(gè)周完成了。

　　第三階段，結(jié)合時(shí)事做些補(bǔ)充練習(xí)，并模擬沖刺，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行考試心理素質(zhì)，考試技巧培訓(xùn)。

　　由于復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，善于取舍，指導(dǎo)方法得當(dāng)。所以復(fù)習(xí)知識(shí)到位，效率高。

　　四．狠抓基礎(chǔ)，注重能力。

　　在復(fù)習(xí)中，我們狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的積累，如生字詞、文學(xué)常識(shí)、病句修改、古詩詞背誦默寫、文言文背誦理解翻譯（將所有課文重新打印，讓學(xué)生解釋關(guān)鍵字，有選擇的翻譯重點(diǎn)句）各班都讓學(xué)生逐一過關(guān)；對于閱讀則重在教給方法，結(jié)合課外美文做閱讀訓(xùn)練，在欣賞美

　　文中，歸納各類文體的考點(diǎn)，和答題的方法。提高了答題的準(zhǔn)確率。將中考樣題、上屆的'中考題在復(fù)習(xí)之前就讓學(xué)生領(lǐng)略，也增強(qiáng)了學(xué)生自信心。提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　五、關(guān)愛學(xué)生，融洽情感。

　　我們每個(gè)老師都非常關(guān)愛學(xué)生，鄧主任的風(fēng)趣幽默，梅老師的循循善誘，牟老師的溫聲細(xì)語，陳老師的苦口婆心，都贏得了學(xué)生們的喜愛。俗話“士為知己者死”，因?yàn)閻壅Z文老師，他們也愛語文課。在復(fù)習(xí)階段，在老師的激勵(lì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。比如課間常常是自覺排隊(duì)找老師要求背書。

　　六、存在不足，引以為戒、

　　1、學(xué)生的書寫，有部分較差，直接影響作文得分。加強(qiáng)規(guī)范書寫訓(xùn)練是我們今后要特別注意的。

　　2、A卷上90分的特尖生數(shù)量還沒有達(dá)到預(yù)期水平，今后我們還要加強(qiáng)特尖生的訓(xùn)練，爭取在這一方面有所突破。

　　3、A卷議論文、說明文的閱讀還要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其要避免過失性丟分。

　　4、B卷記敘文的閱讀學(xué)生感覺還有很大的難度，我們將群策群力爭取突破這一升考瓶頸。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 30

　　在緊張與忙碌生活中，感覺不到時(shí)間漫長;在思索與研討的時(shí)間里，一學(xué)期已悄然飄過。回憶進(jìn)入六年級(jí)的這一學(xué)期，我們x位教師不斷研討教學(xué)方法，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革�，F(xiàn)在，各項(xiàng)工作已按原計(jì)劃圓滿完成了，總結(jié)如下：

　　一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃

　　本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。

　　二、圍繞知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的教學(xué)

　　本學(xué)期開校之始，我們就集體研讀了大綱，明確了六年語文要達(dá)到的目標(biāo)，結(jié)合我校幾個(gè)班學(xué)生的`現(xiàn)狀，對目標(biāo)做出了合理的解讀，為本學(xué)期教學(xué)指明了方向。同時(shí)，因?yàn)槭橇�年�?jí)，面臨著小學(xué)結(jié)業(yè)，我們在學(xué)期之初就找來了近幾年期末結(jié)業(yè)試題進(jìn)行研究，分析考點(diǎn)、題型，務(wù)求在以后的集體備課中突出知識(shí)點(diǎn)，選擇經(jīng)典題型專題訓(xùn)練。

　　三、加強(qiáng)備課組集體備課

　　每周必須用兩節(jié)課進(jìn)行集體備課，備課前教師們都要認(rèn)真準(zhǔn)備，在對集體備課的內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上提出問題和建議。主備人更要精心準(zhǔn)備，不去下載教案課件，全部自己整理，并能說出自己教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和好處。備課時(shí)，老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討，形成了比較濃厚的研究氣氛。

　　四、備課組內(nèi)資源共享，分工合作

　　在本學(xué)期中，三位教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極為小組出力，做到了分工合作，資源共享。我在每單元教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的了解，堅(jiān)持每單元自編兩頁《單元復(fù)習(xí)卷》，用于平時(shí)復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。x老師電腦功底深厚，制做課件精美，包覽了大多的課件制作。x老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尤其豐富，而且從不保留，經(jīng)常幫助我們?nèi)绾蝿?wù)實(shí)教學(xué)工作，如同醍醐灌頂，使整個(gè)備課組有了較大的進(jìn)步。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，郭老師更是擠出時(shí)間，手寫出了一份份簡而精的復(fù)習(xí)單，供全年級(jí)使用。

　　五、注意學(xué)生的終生發(fā)展

　　在這學(xué)期中，我們備課組針對語文的人文性和工具性進(jìn)行了多少次探討，強(qiáng)調(diào)了“語用”的教學(xué)。比如：“調(diào)查報(bào)告”是一種很重要的應(yīng)用文體，我們結(jié)合本學(xué)期教材，兩次重點(diǎn)指導(dǎo)，分別是二單元《家鄉(xiāng)的變》和四單元《正確使用祖國語言文字》，要求學(xué)生真正走出學(xué)校，認(rèn)真調(diào)查后完成。

　　我們注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，比如教學(xué)最后一個(gè)單元，我們設(shè)計(jì)了《將相和故事表演》，學(xué)生興致極高，自學(xué)了課文《相將和》和《奴隸英雄》，自己編寫劇本，活動(dòng)搞得有聲有色。

　　我們還特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。像復(fù)習(xí)時(shí)，我們都先教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，然后要求學(xué)生靜下來，按方法自行復(fù)習(xí)。而復(fù)習(xí)的最后一步，不是檢測，而是整理。我們想：只要堅(jiān)持這樣做，即使這一次期末測試成績不理想，但從孩子的一生來看絕對是受用無窮的。

　　在悄悄回顧的同時(shí)，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!

　　高三語文備課組工作總結(jié) 31

　　光陰匆匆，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了�；厥走@學(xué)期，我們語文備課組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些，帶過大循環(huán)，也有年輕老師。在平時(shí)的工作切磋中，老老師毫無保留地將她們的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，特別是針對班級(jí)的一些后進(jìn)生，老師總能給予年輕老師一些切實(shí)可行的方法，讓年輕少走了不少彎路;在教學(xué)中，需要制作一些課件，或者查找一些資料的時(shí)候，年輕老師也能發(fā)揮優(yōu)勢積極幫助老教師，大家如親人般互幫互助，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。

　　現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

　　一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃

　　開學(xué)初，一拿到語文教材和參考書，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍，然后認(rèn)真閱讀教參，深入了解本冊教材的教學(xué)目標(biāo)和要求，把握好本冊教材的重難點(diǎn)。我們以學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和備課組活動(dòng)計(jì)劃。通過研究，我們擬定本學(xué)期教研重點(diǎn)為：寫字的指導(dǎo)、識(shí)字寫字方法。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施。

　　二、加強(qiáng)集體備課。

　　備課是上好課的基礎(chǔ)。課備得好壞，很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否，也關(guān)系著學(xué)生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學(xué)期，這學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。在集體備課活動(dòng)中，我們研討課文的重難點(diǎn)，課后反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說出自己的想法。 我們充分發(fā)揮集體的力量，既備教材，又備學(xué)生，做到集體備課日�；�。對不同的課型，課前都要自覺進(jìn)行研討。如：歸類識(shí)字中的詞串的教學(xué)如何，課文教學(xué)中，短課文和長課文分別怎樣上等，每節(jié)課注意從哪些方面促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成怎樣的情感態(tài)度價(jià)值觀等，都要進(jìn)行研討，力爭讓每位老師都能以最好的準(zhǔn)備進(jìn)入課堂，把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，讓學(xué)生有最好的發(fā)展。

　　在五月份學(xué)校迎接市檢查時(shí)，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容為《螞蟻和蟈蟈》，再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)、制作課件。為了保證課的質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)，我們先試講，然后大家再一起討論研究，對教案、課件進(jìn)行了幾次完善，盡量做到最好。

　　三、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念

　　新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色。一年級(jí)是起始年段，擔(dān)任著幼、小連接的重要任務(wù)。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動(dòng)中我們都按制定的主題來學(xué)習(xí)理論，我們認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在寫字、識(shí)字、閱讀教學(xué)、口語交際等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念來支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想。

　　四、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　這學(xué)年，我們組織學(xué)生開展了寫字比賽，說話比賽等活動(dòng)。這學(xué)期我們重點(diǎn)放在寫字的指導(dǎo)上，對于生字的筆順、寫字的規(guī)律、寫字的姿勢都做了強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。通過寫字競賽，學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固。

　　五、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真上課、批改作業(yè)、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

　　功夫在平時(shí)。在上好課的同時(shí)，我們根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。此外，全組教師既注重學(xué)生的`整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生得到充分的展示。如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵(lì)和期望，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ�著更高的目�?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

　　通過大家一學(xué)期的共同努力，在此次期末考試中，我們?nèi)〉昧溯^好成績，班級(jí)之間的差距明顯縮小。

　　反思我們教備課組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，例如我們在文本教學(xué)這塊花的時(shí)間比較多，研究得較細(xì)，但在學(xué)生的課外閱讀、口語交際方面涉及的較少。在今后的教研工作中我們還會(huì)把工作做得更細(xì)更全面，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 32

　　本學(xué)期，在學(xué)校、年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我們備課組將針對生源具體狀況，分層次，分特點(diǎn)進(jìn)行語文教學(xué)，努力讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)樹立信心，增強(qiáng)興趣，取得了一定的效果，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、集體備課

　　我組老師熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己。在暑假里，我們備課組完成了一次集體備課，開學(xué)后又進(jìn)行了二次主備。并且在必修二課本學(xué)習(xí)時(shí)將本組的導(dǎo)學(xué)案完善成熟，把導(dǎo)學(xué)案編成了校本教材進(jìn)行印刷并投入使用。

　　二、公開課、推磨聽課

　　我們組各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，各人的公開課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評。這學(xué)期里，李敏老師開設(shè)了國家級(jí)公開課、區(qū)級(jí)公開課。張仕梅、王旭秋、呂芙蓉、朱斌開設(shè)了區(qū)級(jí)公開課。本組所有成員都參與了推磨聽課。

　　三、閱讀課安排

　　本學(xué)期里，我們把每周三的下午兩節(jié)課設(shè)定為固定的閱讀課時(shí)間，讓學(xué)生閱讀《紅樓夢》《哈姆萊特》《邊城》等經(jīng)典著作。并要求學(xué)生每四周的周記中必須有一篇是讀書筆記。

　　四、開展活動(dòng)

　　本學(xué)期初，高一語文組就配合高一年級(jí)組進(jìn)行了軍訓(xùn)征文活動(dòng)、開學(xué)第一課征文活動(dòng)。

　　XX年XX月XX日，高一備課組聯(lián)合團(tuán)委、高一年級(jí)組舉辦了“向青春舉杯”詩歌朗誦比賽這次詩歌朗誦比賽以“向青春舉杯，歌頌青春”為主題，各班級(jí)以集體參賽的形式參賽，在服裝、內(nèi)容、表演動(dòng)作等方面各出奇招，體現(xiàn)了年輕人的.活力與創(chuàng)意。雄渾激昂的朗誦聲里，“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”的內(nèi)容也激勵(lì)著在場的每一名學(xué)生。本次朗誦比賽增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，在一次次排練中，班級(jí)凝聚力也逐漸增強(qiáng)，這次活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生對詩歌散文的學(xué)習(xí)熱情，也大大提高了他們的朗誦能力，這將指導(dǎo)著他們更好地學(xué)習(xí)生活。

　　XX年XX月XX日下午第三節(jié)課，《中學(xué)生》作文公益大講堂在XX中學(xué)報(bào)告廳舉行，高一學(xué)生和高一語文老師一起聆聽了《中學(xué)生》雜志編輯王子沐開設(shè)的專題講座《如何寫出讓編輯和老師欲罷不能的作文》。講座中，王子沐編輯針對現(xiàn)今學(xué)生作文存在的問題，從“有我”、“有形”、“有思”三個(gè)方面對高一學(xué)生進(jìn)行了作文指導(dǎo)。王子沐指出，要寫好一篇作文，不僅要有對生活的細(xì)心觀察、悉心描摹，還必須要有自己對生活的思考。

　　當(dāng)然，我們也看到了一些困難和不足，比如學(xué)生的語文基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競爭中存在著忽視語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；同時(shí)，面對新課改，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，今后的工作會(huì)做得更好，對此，我們充滿信心。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 33

　　為期三天的今年高考已經(jīng)在緊張有序的氣氛中結(jié)束了，回顧高三下學(xué)期語文備課組的工作，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣，備教批考井然有序，教研討論熱烈有效，成績?nèi)〉盟�到渠成”來概括�?/p>

　　一、作好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度的安排。

　　本學(xué)期開始，結(jié)合教研室和學(xué)校有關(guān)工作的安排，我們高三語文備課組各位老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)情有針對性地制定好本學(xué)期的集備組工作計(jì)劃并在具體工作中落實(shí)，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。本學(xué)期之初，我們集備組共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一學(xué)期的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止復(fù)習(xí)過程中的盲目低效。

　　我們備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段：第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度向高考考點(diǎn)遷移；期中統(tǒng)考后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識(shí)點(diǎn)；今年3月開始的第三輪復(fù)習(xí)則以綜合提高為主，將語文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識(shí)傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。我們每進(jìn)行一篇課文、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致，然后才走進(jìn)課堂，確保學(xué)生付出四十五分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑“救命良藥”。在集備中，中、老年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。在本學(xué)期教研室組織的一輪復(fù)習(xí)模擬檢測中我校語文學(xué)科取得了不錯(cuò)的成績，在同批次學(xué)校中名列前茅。

　　二、確立了高三下學(xué)期學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。

　　高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”，否則，前功盡棄。為此，我們集備組全體老師共同研究確立了高三下學(xué)期學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。我們在復(fù)習(xí)中緊扣《考試說明》，充分領(lǐng)會(huì)《考試說明》中對各考點(diǎn)的解析，在復(fù)習(xí)中努力幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系，根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。

　　三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)。

　　高三語文集備組每位老師都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命�；仡欉@一學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽儯�同時(shí)也留下了一些遺憾，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。

　　首先，在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色。針對作文訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而文章組織能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。其次，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參 1 與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補(bǔ)充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成的教學(xué)設(shè)計(jì)也都嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學(xué)無所得。另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式，重視提高課堂效率，向45分鐘要效益。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。例如在專題復(fù)習(xí)階段，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透，把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著的提高�？傊�，在日常集備和教學(xué)中我們力求做到“七個(gè)統(tǒng)一”，即計(jì)劃統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測練題(我們一定會(huì)做的更好、)統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚(yáng)長避短，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等得到落實(shí)，教學(xué)成績不斷得到提高。

　　四、復(fù)習(xí)策略梳理。

　　1、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。因此，在本學(xué)期我們狠抓了五冊必修教材的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。

　　2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。

　　素質(zhì)教育要求高考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力，我們備課組各位老師經(jīng)過反復(fù)思考，形成共識(shí)，認(rèn)為學(xué)語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動(dòng)，從而取得 “短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

　　為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見效快的`訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語運(yùn)用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此，我們精選了社會(huì)上常見常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)用錯(cuò)的漢字、成語，編成習(xí)題印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識(shí)記后受益匪淺。

　　3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。

　　針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。在復(fù)習(xí)中，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度，效果比較明顯。

　　4、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。

　　加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，不但對解語知題有利，因?yàn)槊�題材料多出自報(bào)刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，按照自然、社會(huì)、人生的系列，供學(xué)生閱讀；二是我們鼓勵(lì)學(xué)生訂閱優(yōu)質(zhì)報(bào)刊，像《語文報(bào)》、《語文周報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《青年文摘》、《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生可在閱讀中廣泛交流。

　　五、青年教師培養(yǎng)工作和學(xué)校教學(xué)評比活動(dòng)。

　　1、進(jìn)行課前集中備課，重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略。

　　集中備課過程，對考點(diǎn)按體系、按章節(jié)，從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項(xiàng)等全方位多角度進(jìn)行講解，及時(shí)交流，以使青年教師上課前就對所教、所講內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，做到不打無準(zhǔn)備之仗，使青年教師在工作中方法得當(dāng)，教學(xué)上逐漸走向成熟。

　　2、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

　　向青年教師開放課堂，使青年教師在學(xué)習(xí)中不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。通過這種“言傳身教”式的活動(dòng)，青年教師對語文高考備考的課堂教學(xué)的駕馭、內(nèi)容裁選、細(xì)化處理等特點(diǎn)深有體會(huì)，苦練基本功，取得了較好的效果，得到了學(xué)生的認(rèn)可。

　　此外，新老教師互相間經(jīng)�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流反思，互通有無，取長補(bǔ)短，達(dá)到了共同提高語文教學(xué)能力的目的，這也是我們的共同愿望。

　　3、積極參加市教研室組織的“開放課堂”聽課活動(dòng)及本校組織的“隨堂聽大家評”開放課堂活動(dòng)。全組教師認(rèn)真聽了邴建華老師、趙娣老師的課，并認(rèn)真地進(jìn)行了評課，大家普遍感到受益匪淺。

　　總之，在這一學(xué)期中我們高三語文集備組作了很多的思考和探索，并在實(shí)際的教育教學(xué)工作中不斷努力，務(wù)求使我們的高三語文教學(xué)工作扎實(shí)有效。今年高考成績已經(jīng)出來了，我校高考成績又實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，一本21人，二本108人，其中語文取得了近幾年少有的好成績，為我校高考優(yōu)異成績的取得做出了突出貢獻(xiàn)。

　　高三語文備課組工作總結(jié) 34

　　年關(guān)將近，但對于高三的老師來說，卻沒有太多的喜悅和過年的感覺�，F(xiàn)在我們更關(guān)心的是《考試說明》到底什么時(shí)候下來呢？第一次省質(zhì)檢考試，我們的學(xué)生到底能考得怎么樣呢？我們到底在復(fù)習(xí)中還欠缺什么呢？所以，與其說這是對我們高三語文備課組工作的總結(jié)，倒不如說是一種反思。

　　我們組一共八位語文老師，其中有三位老師有帶高三的經(jīng)驗(yàn)，而余下的五位老師都是年輕教師。學(xué)校當(dāng)初有這樣的勇氣組成這樣一個(gè)備課組班子，我想那是需要勇氣的吧。不過，既然有學(xué)校的信任，我們也應(yīng)該更加努力才是�，F(xiàn)將主要工作陳列以下。

　　（一）緊跟實(shí)時(shí)高考信息�，F(xiàn)在什么都要一個(gè)時(shí)速，高考更是。我們備課組每周一次的備課組會(huì)是一直持續(xù)著的，老師們都會(huì)把一周以來所搜集的到高考信息共享，并加以討論。本學(xué)期，我們共外出聽課兩次，從福州重點(diǎn)校老師和專家們的口中捕捉信息，從而在實(shí)際復(fù)習(xí)中避免少走彎路，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。保持一雙透亮的眼睛和兩只聽力極好的耳朵是很重要的。

　�。ǘ�）科學(xué)制定階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃。及時(shí)調(diào)整，統(tǒng)一步伐。開學(xué)初，作為備課組長，我的想法是直接進(jìn)入專題復(fù)習(xí)，用復(fù)習(xí)來帶課本。不過，組內(nèi)有些老師提出，現(xiàn)在高考回歸課本是趨勢。必修一到必修五的教材和詩歌散文的選修教材，其中的篇目有些很重要，而學(xué)生估計(jì)已經(jīng)忘沒了，所以第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該先“走教材”。經(jīng)過大家的討論，我們制定了階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，在九月末完成語言文字的新課后，就開始了語文的第一輪復(fù)習(xí)。十月末，我們同樣經(jīng)過商量后，又開始了第二輪復(fù)習(xí)中的文言文專項(xiàng)訓(xùn)練和詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練。

　�。ㄈ�）系統(tǒng)地查漏補(bǔ)缺各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。和其它學(xué)科有共通的地方，語文復(fù)習(xí)也要分各個(gè)模塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將五本書中重點(diǎn)篇目進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)化重難點(diǎn)，尤其是文言文和詩歌鑒賞。在第二輪專題復(fù)習(xí)，到目前為止，我們完成了文言文專項(xiàng)訓(xùn)練，詩歌鑒賞開了一個(gè)頭。文言文和詩歌鑒賞是學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)，這樣有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)，采用逐一擊破的方法，從而幫助學(xué)生把每一個(gè)重難點(diǎn)逐一突破。

　�。ㄋ模┓�(wěn)住復(fù)習(xí)腳步，不慌不亂。復(fù)習(xí)應(yīng)該一步步來，千萬不要為了不定期的考試而亂了陣腳。我們也這樣告訴學(xué)生。復(fù)習(xí)不能貪快，走馬觀花似的復(fù)習(xí)不會(huì)有什么效果的，只有在穩(wěn)扎穩(wěn)打之下，也許學(xué)生在階段考試中的成績會(huì)不盡如人意，但是在最后的沖刺中，相信他們有著扎實(shí)的`基礎(chǔ)之后，一定會(huì)有一個(gè)滿意的成績。

　　（五）根據(jù)學(xué)校安排，我們備課組每周都會(huì)完成一套新課改區(qū)的真題或是高考的模擬試題。一方面可以快速了解他們的出題模式和思路，從而把握我們在復(fù)習(xí)中的側(cè)重點(diǎn)；同時(shí)，也可以讓我們的老師在試題理解、把握上更加得心應(yīng)手，游刃有余，從而提高借以提高個(gè)人的專業(yè)技能。

　　提筆即多。高三的四個(gè)多月里的總結(jié)與反思，又豈是現(xiàn)在寥寥幾句話能說得完的呢？高考的腳步越來越近，我們的心情其實(shí)是越來越緊張。有一些個(gè)人的想法想借以表述：這是我進(jìn)入西山以來所帶的第一批高三畢業(yè)生，我始終認(rèn)為，不為榮譽(yù)，不為金錢，不為名聲，只為我的可愛的學(xué)生，只為我的非學(xué)生時(shí)代的第一個(gè)高三，只為我身為一名語文教師的責(zé)任，只為我所喜愛的語文教學(xué)。作為備課組長，我需要學(xué)習(xí)的地方有太多太多，在平常的工作中，確實(shí)存在太多不足的地方。不過，我對自己很有信心，我會(huì)一直努力，一直探索，我要和我們組的老師們，一起帶領(lǐng)著我們的學(xué)生，繼續(xù)努力，在摸索中、在努力中將09年的高考進(jìn)行到底！

　　高三語文備課組工作總結(jié) 35

　　“一年滴盡蓮花漏，壁井酴酥沉凍酒”期在校領(lǐng)導(dǎo)的支持，在語文組全體老師的共同努力下，我們組的所有工作順利完成。我們的日常工作沒有轟轟烈烈，但踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，我們共同探索，共同研究，共同成長，共同收獲。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

　　一、問渠那得清如許？為有源頭活水來。

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們按照學(xué)校教導(dǎo)處的部署，做好一學(xué)期的教研計(jì)劃，教研活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，做到日常工作有綱可循。

　　二、教而不研則淺，研而不教則空。

　　1、積極參加市中心城區(qū)公教研活動(dòng)：市中心城區(qū)公開課研討6次，省優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩2天，前往樟樹學(xué)習(xí)3天，南康備課組長培訓(xùn)3天，高三研討會(huì)1天。大量的教研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，開拓了我們的視野和眼界，給了迷茫中的我們許多啟發(fā)和有效經(jīng)驗(yàn)。

　　2、本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)集體教研的規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改善組織方式，在教研組組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，同時(shí)開展組內(nèi)集體教研12次，實(shí)現(xiàn)教師間資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，博采眾長，互相提高，堅(jiān)持教與研攜手，學(xué)與思并肩。

　　課堂是教學(xué)的主陣地，也是每個(gè)老師的必修技能。提高教材解讀能力，提高課堂實(shí)施水平，跟課堂要效率是我們這一學(xué)期的重中之重。

　　本學(xué)期，我們著重“同課異構(gòu)”，跟家常課要質(zhì)量。我們的目標(biāo)是“家常課人人講，家常課人人評”，在人人曬課、人人評課的過程中，我們進(jìn)一步把握課程標(biāo)準(zhǔn)，重視課堂實(shí)施，精簡目標(biāo)，提高課堂效率。

　　每次課例打磨全員參與，反復(fù)推敲，從目標(biāo)確定，到教學(xué)內(nèi)容的取舍，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，我們反復(fù)斟酌，一節(jié)大講堂，組內(nèi)磨課五六遍，一個(gè)新教師展示課，我們?nèi)珕T參與磨課七八遍。每一節(jié)課的呈現(xiàn)過程，都讓參與磨課的老師對教材和課堂有了更準(zhǔn)確的把握，我們把它叫做成長。

　　高中語文組是一個(gè)善思的隊(duì)伍，勤奮的團(tuán)體，我們認(rèn)真對待每一次磨課。在課上，我們始終以“學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、勤思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，形成有“生命”的課堂。課后評課反思，精益求精。

　　12月14日市教研室教研員陳俊老師來校，對黃曉琳老師12月21日的公開課進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

　　12月21日黃曉琳老師在南康中學(xué)的公開課，曾彥老師作為評課代表發(fā)言。

　　3、青藍(lán)芬芳，科研綻放。為了促進(jìn)新進(jìn)教師的快速成長，搭載師徒結(jié)對的幫帶平臺(tái)，增進(jìn)教師課堂文化交流，營濃厚的校本教研氛圍，元月4日謝新玉、曾彥兩位老師分別展示了《燭之武退秦師》、《項(xiàng)脊軒志》二節(jié)匯報(bào)課。兩位教師課前精心備課、主動(dòng)試課、反復(fù)磨課，為精彩亮相做好了充分的準(zhǔn)備�；顒�(dòng)中，教師們以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)攜課亮相，展現(xiàn)了新進(jìn)教師的'活力與激情。

　　4、教師讀書是專業(yè)成長的必經(jīng)之路。教書是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。為了能給學(xué)生一碗水，我們努力地讓自己桶里的水更多一些，除了積極參加各級(jí)各部門組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，我們堅(jiān)持全組共讀專業(yè)書籍，在讀書中努力提高自己。

　　三、春風(fēng)化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊。

　　1、用心耕耘，陪伴成長。不論在校還是假期，我們一直陪伴學(xué)生成長！

　　2、結(jié)合學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，語文組老師立足教學(xué)，舉辦“漢字書寫比賽”“期中考試卷面評比”“高三年級(jí)小說思維導(dǎo)圖大賽”等學(xué)科活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)善思，以多樣語文活動(dòng)培養(yǎng)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

　　3、配合團(tuán)委完成了《奪冠》征文比賽、“我是中國新力量”演講比賽，配合學(xué)工處完成““百年榮光，我是中國新力量”征文比賽”。

　　四、當(dāng)路誰相假？知音世所稀

　　在一學(xué)期的教學(xué)教研工作過中，我們有沉甸甸的收獲，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索還是處于有些困頓的狀態(tài)，進(jìn)一步凝心聚力高效教研是我們要努力的方向。提高常態(tài)課質(zhì)量，進(jìn)一步探索講學(xué)評習(xí)一致性的高效課堂模式，跟課堂要效率，也是我們需要繼續(xù)改進(jìn)的方面。學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高需要在語文活動(dòng)中來踐行，將每一個(gè)活動(dòng)扎實(shí)有效的序列化推進(jìn)是我們下學(xué)期要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。而對于老師們來說，讀書的時(shí)間，內(nèi)化的時(shí)間還是不夠多，讀更多的專業(yè)書籍，加強(qiáng)讀書交流分享，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，也是我們努力的方向。

　　教師人員少，需要的練字材料、早讀材料、默寫材料、閱讀材料、作文材料、月考試卷等任務(wù)太多，不好調(diào)配任務(wù)，教師任務(wù)多也容易導(dǎo)致質(zhì)量不高；能夠共享的資源太少，基本上都是備課組內(nèi)部在不間斷的找資料，選資料，用了很多時(shí)間，如果學(xué)校能建立一個(gè)資源庫，或者共享華師一的名校資源，大家共享資料就會(huì)減少許多不必要的勞動(dòng)。新教材新教法，如果能有贛南師大的專家過程指導(dǎo)就會(huì)更好。尤其是作文教學(xué)，我們普遍有困惑。

　　年年西風(fēng)此時(shí)拜，歲歲風(fēng)景人間在。高中語文組的老師們，將帶著自己的思考與收獲，在課堂改革的實(shí)踐中，以新高考為契機(jī)，將語文教學(xué)的觸角伸向更廣闊的天地！

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