小學(xué)家訪工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)家訪工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)家訪工作總結(jié)1
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，因此，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。了解孩子的家庭教育，是教師工作不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。我校認(rèn)真組織各年級(jí)開(kāi)展“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、高度重視 精心安排
學(xué)校歷來(lái)重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿(mǎn)意度的有效載體來(lái)抓。此次家訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的.工作總結(jié)都能?chē)?yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過(guò)程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。
二、明確任務(wù) 責(zé)任到人
這次 “萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，讓家長(zhǎng)給學(xué)校和老師提出建議和要求。學(xué)校對(duì)所有老師都明確了任務(wù)，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好
小學(xué)家訪工作總結(jié)2
教育需要家庭、社會(huì)、學(xué)校形成合力，學(xué)校工作需要家長(zhǎng)的信任與支持。我校一向重視家校共建工作，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等等形式向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校教育，展示辦學(xué)成果，提出教育設(shè)想，取得家長(zhǎng)支持。暑假之際，在教委辦的大力倡議和部署下，我校在假期統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)行家訪。由于我們準(zhǔn)備充分，家訪方法得當(dāng)，我校的家訪工作取得了較好的效果�，F(xiàn)就家訪工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)清意義，端正態(tài)度
在學(xué)校工作總結(jié)會(huì)上，我校特意召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的家訪工作動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。特別是登門(mén)家訪，學(xué)校和教師的主動(dòng)和態(tài)度，會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，起到學(xué)校、家長(zhǎng)、教師之間互諒互解的良好效果。應(yīng)該把家訪活動(dòng)作為學(xué)校常規(guī)工作堅(jiān)持不懈地抓。
二、結(jié)合實(shí)際，準(zhǔn)備充分
俗話(huà)說(shuō)"不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)",有計(jì)劃有步驟的工作才能有條不紊地開(kāi)展，家訪工作也要有計(jì)劃地展開(kāi)。家訪之前，教師對(duì)學(xué)生家庭成員、家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等都有了初步的了解，再結(jié)合學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，把每個(gè)學(xué)生的家訪內(nèi)容、家訪重點(diǎn)、要達(dá)到的預(yù)期效果都進(jìn)行了梳理。
1.確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的`重點(diǎn)。
2.確定家訪內(nèi)容。學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校教學(xué)樓即將拆除重建帶來(lái)的困難與不便、要求家長(zhǎng)做的配合工作等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見(jiàn)，通過(guò)家訪活動(dòng)的溝通與交流，取得家長(zhǎng)的理解與支持。
3.選擇靈活的方式和時(shí)間。學(xué)校的服務(wù)區(qū)有前埔、林厝、侯厝、鄭厝，涉及的面比較廣。學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上進(jìn)行家訪，因?yàn)槲倚Ｍ獾厣级鄶?shù)，許多家長(zhǎng)忙于工作，上班與作息時(shí)間不固定，家訪前與家長(zhǎng)預(yù)約，能讓家長(zhǎng)有心理準(zhǔn)備，由此教師才能根據(jù)不同的家庭情況選擇靈活的家訪方式和時(shí)間。同時(shí)，許多家長(zhǎng)都在同一家工廠上班的，比如晉工機(jī)械，可以將工廠作為一個(gè)家訪點(diǎn)，讓同廠的幾位家長(zhǎng)湊到一塊兒進(jìn)行家訪活動(dòng)。幾位家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)，讓家訪變的更熱烈，探討的問(wèn)題更深入，教師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享，起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。
三、全體行動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。李校長(zhǎng)不僅深入學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)暢談對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，還來(lái)到了老師們的家中。在家訪過(guò)程中，李育茹校長(zhǎng)除了關(guān)心和了解教師們的假期生活，還認(rèn)真傾聽(tīng)了教師對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，特別是前埔小學(xué)教學(xué)樓拆建在即，面臨各種各樣的搬遷問(wèn)題。李校長(zhǎng)建議有困難及時(shí)向?qū)W校反映，大家集思廣益，共同解決困難。其次鼓勵(lì)教師利用假期時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，齊心協(xié)力提高學(xué)校的教育品質(zhì)。
2.講究家訪的藝術(shù)。以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。在家訪時(shí)教師都能做到"兩不"和"三要".即：家訪不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
3.多種方式雙管齊下。在農(nóng)村學(xué)校，由于交通、上班等等原因，要想把每個(gè)學(xué)生的家都走一遍，要把每一個(gè)學(xué)生的家庭都了解透徹，光靠家訪一種方式是完成不了的，也是不夠的。特別是兩個(gè)月的漫漫長(zhǎng)假，如何隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向呢?我們做法是利用電訪及微信的方式作為家訪活動(dòng)后的補(bǔ)充與延伸。不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行電話(huà)訪問(wèn)，了解學(xué)生假期生活動(dòng)向，通過(guò)班級(jí)微信群宣傳假期安全等等事項(xiàng)。
4.做好總結(jié)，完善家訪檔案。學(xué)校印發(fā)了《家訪登記表》，讓家長(zhǎng)填寫(xiě)對(duì)學(xué)校和對(duì)教師的意見(jiàn)和建議，供我們參考。家訪基本結(jié)束后，我們按學(xué)校、教師兩個(gè)層次寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，要求每位教師在教育信息網(wǎng)上對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，寫(xiě)出家訪心得。我們將這些材料，一一整理歸檔，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加督促我們做好今后的家訪工作。
校長(zhǎng)家訪學(xué)生、家訪教師，既能作為家訪活動(dòng)的示范者，又能促進(jìn)對(duì)教師、學(xué)生的了解，使學(xué)校教育有的放矢。而教師家訪學(xué)生，與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造齊抓共管的氛圍，也是成為教學(xué)合力的一種常規(guī)做法。我校將對(duì)這項(xiàng)常規(guī)工作常抓不懈，越做越好。
小學(xué)家訪工作總結(jié)3
根據(jù)肥城市教育局和湖屯鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年寒假繼續(xù)開(kāi)展《千名教師訪萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng)，搞好寒假家訪，密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng)，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們提出了寒假搞好家訪的工作思路，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的.子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
小學(xué)家訪工作總結(jié)4
幾十年書(shū)教下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我與楊紅老師進(jìn)行了一天半家訪工作，一杯清茶也與許多家長(zhǎng)結(jié)下情誼。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。
在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。
一、在這次家訪活動(dòng)中，我和石老師有以下幾點(diǎn)感想：
1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的'情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。
4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。
二、在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：
1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
小學(xué)家訪工作總結(jié)5
為了落實(shí)教育局開(kāi)展的"千名教師訪萬(wàn)戶(hù)師生情誼傳萬(wàn)家"活動(dòng)的有關(guān)精神，我在20xx年寒假期間陸續(xù)去了部分學(xué)生家里進(jìn)行家訪，收到了很好的效果，也圓滿(mǎn)的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪，我受益匪淺，從中明白了許多，也學(xué)到了許多�，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下總結(jié)。
家訪中取得的成績(jī)：
第一，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二，家長(zhǎng)老師互相信任。由于我耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
第三，檢查了孩子的作業(yè)，分析了各科試卷，查找了存在的問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。
家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
第一，正因?yàn)榧议L(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第二，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
家訪后的思考：
第一深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生的.個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，家訪給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
小學(xué)家訪工作總結(jié)6
本人與搭班老師鄧序江、王啟明等三位老師于8月25—27日三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、基本情況
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理辦法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二 、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的`責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
小學(xué)家訪工作總結(jié)7
為了貫徹落實(shí)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。我校的全體教師進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一；教導(dǎo)處還下發(fā)了家訪表格，讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規(guī)定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。
本次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)截止目前為止，基本情況為：教師數(shù)：39人（病假3人，實(shí)際上班人數(shù)36人）；已走訪教師數(shù)36人，參與率100﹪；學(xué)生數(shù)608人，已走訪學(xué)生數(shù)319人，實(shí)地走訪246人。
通過(guò)家訪，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽(tīng)到了家長(zhǎng)的`心聲，同時(shí)擴(kuò)大了對(duì)我校的宣傳�，F(xiàn)對(duì)本次家訪工作做一個(gè)小結(jié)：
一、家訪的形式：
(1)上門(mén)家訪：教師利用課余及休息時(shí)間，到學(xué)生家中訪問(wèn)，與家長(zhǎng)溝通，相互了解情況。
(2)家長(zhǎng)來(lái)訪：家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)�；蚪處熂彝ピL問(wèn)，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。
(3)通知家長(zhǎng)來(lái)訪：因某件事情，而由學(xué)�；蛴嘘P(guān)教師通知家長(zhǎng)到學(xué)校，相互溝通處理。
(4)電話(huà)訪問(wèn)：教師或家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)的形式，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。
二、家訪的分類(lèi)：
(1)常規(guī)家訪：班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師對(duì)所有學(xué)生有計(jì)劃地上門(mén)訪問(wèn)或電話(huà)訪問(wèn)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，指導(dǎo)家庭教育工作的開(kāi)展。
(2)重點(diǎn)家訪：班主任及任課教師對(duì)班內(nèi)特殊類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特殊類(lèi)型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問(wèn)題。特殊類(lèi)型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門(mén)家訪或“約訪”。
(3)立即家訪：對(duì)因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪。
三、家訪的內(nèi)容：
(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。
(2)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等。
(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。
(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
四、家訪工作的反饋：
�。�1）教學(xué)方面，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為我校教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)。
�。�2）對(duì)學(xué)校管理比較滿(mǎn)意，如排隊(duì)就餐，排隊(duì)上車(chē)，排隊(duì)放學(xué)等。
�。�3）食堂方面，大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿(mǎn)意。
五、家訪活動(dòng)的收獲：
（1）拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通。
�。�2）改變了老師在家長(zhǎng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。
�。�3）無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響。
六、家訪反思
本次家訪雖然起得了不錯(cuò)的效果，但仍然存在不足：
�。�1）部分教師準(zhǔn)備不充分。
（2）家訪時(shí)間短。
�。�3）以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系，以便讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。
小學(xué)家訪工作總結(jié)8
在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下，學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)行家訪。由于我們準(zhǔn)備充分，教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當(dāng)，我校的家訪工作取得了較好的效果�，F(xiàn)就寒假家訪工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。
寒假之際，是家訪的大好時(shí)機(jī)，這時(shí)大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。為了抓住這一時(shí)機(jī)，學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的家訪工作動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。特別是登門(mén)家訪，學(xué)校和教師的主動(dòng)，會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的.任務(wù)，還能更好傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開(kāi)心結(jié)的良好效果。教師認(rèn)識(shí)到位了，家訪的態(tài)度就自然端正了。
二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分做好準(zhǔn)備工作。
為切實(shí)做好家訪工作，發(fā)揮最大效益，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定了《汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪工作實(shí)施方案》，根據(jù)方案要求充分做好家訪準(zhǔn)備工作。
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。按照教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門(mén)訪問(wèn)，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車(chē)家庭列為家訪重點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見(jiàn)。通過(guò)家訪化解了很多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾。例如在對(duì)東濁三村的家訪中，家長(zhǎng)得知補(bǔ)助給學(xué)生的乘車(chē)費(fèi)是從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中支出的后，感激之情溢于言表，了解到學(xué)生接送車(chē)的運(yùn)作模式后，對(duì)冬季接送車(chē)因天冷造成的一次延時(shí)表示理解。
3、靈活登門(mén)訪的方式，確保家訪便捷有效。學(xué)校現(xiàn)在服務(wù)44個(gè)村，一個(gè)班中一個(gè)村中的學(xué)生只有1-3人，涉及的村多的有近20個(gè)。學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上，可以每村選一個(gè)家庭作為家訪點(diǎn)，讓同村的幾位家長(zhǎng)湊到一塊兒進(jìn)行家訪活動(dòng)。幾位家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)，讓家訪變的更熱烈，探討的問(wèn)題更深入，教師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享，起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。
學(xué)校還印發(fā)了《家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表》，讓家長(zhǎng)填寫(xiě)對(duì)學(xué)校和對(duì)教師的意見(jiàn)和建議，供我們參考。
4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。所有校委會(huì)成員都隨入到所教學(xué)的年級(jí)及班級(jí)組織并參與家訪。
6、做好物質(zhì)保障工作，確保家訪工作順利進(jìn)行。我們?yōu)槊课唤處熝a(bǔ)貼家訪電話(huà)費(fèi)、乘車(chē)費(fèi)。住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn)，我們安排兩輛學(xué)生接送車(chē)，承載四五年級(jí)全體教師近50人到村家訪，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。
三、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，確保家訪扎實(shí)開(kāi)展。
為確保教師能夠進(jìn)門(mén)入戶(hù)，學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考核。
1、采取校委會(huì)成員包級(jí)部辦法。包級(jí)部副校長(zhǎng)每天都要會(huì)同級(jí)部主任統(tǒng)計(jì)各班家訪情況，下午召開(kāi)調(diào)度會(huì)，及時(shí)進(jìn)行督促調(diào)整。
2、設(shè)立《汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》。為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，加強(qiáng)針對(duì)性，做到全過(guò)程監(jiān)控，我們?cè)O(shè)立了《汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》，將學(xué)生的基本情況、興趣愛(ài)好、家庭情況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。
3、采取電話(huà)回訪辦法。家訪結(jié)束后，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的家訪電話(huà)回訪小組，有分工校長(zhǎng)和各級(jí)部副主任組成，共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取的94個(gè)家庭(每班抽2個(gè))進(jìn)行了回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶(hù)家訪、您對(duì)這次家訪是否滿(mǎn)意。通過(guò)回訪得知：教師入戶(hù)家訪率達(dá)100%，家長(zhǎng)滿(mǎn)意率達(dá)100%。
4、家訪情況量化計(jì)入教師考核。一是確保量，也就是確保登門(mén)訪，在電話(huà)回訪中每有一例不能登門(mén)家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì)，根據(jù)電話(huà)回訪家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度以及各班形成的家訪材料進(jìn)行評(píng)比，量化記分。
5、做好總結(jié)，完善家訪檔案。這是我們寒假家訪的最后一項(xiàng)工作。新學(xué)期開(kāi)始了，寒假家訪基本結(jié)束。我們按學(xué)校、級(jí)部、教師三個(gè)層次寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，同時(shí)還征集《家訪心得體會(huì)》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動(dòng)剪影》等。我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動(dòng)安排表》、《家訪活動(dòng)記錄檔案表》、《家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表》等，一一整理歸檔，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加督促我們做好今后的家訪工作。
實(shí)踐證明，學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行，登門(mén)家訪這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的，也是�！�、教師—家長(zhǎng)交流溝通的最好橋梁。
小學(xué)家訪工作總結(jié)9
寒冷的天氣阻擋不了作為班主任的我家訪腳步。
家訪過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)于我們的到來(lái)表示十分的歡迎。我先對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，再與家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育方式進(jìn)行暢聊。家長(zhǎng)表示：“這次家訪很及時(shí)，我們平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)�！�
交流中我還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了學(xué)生在家的作息時(shí)間，了解他們是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，家長(zhǎng)都如實(shí)相告。我肯定了他們的一些做法，也提出希望家長(zhǎng)抽出時(shí)間多陪陪孩子的`建議。家長(zhǎng)表示一定配合老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和能力。
由于我們班有許多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，這部分學(xué)生我就充分利用我們學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，與他們的家長(zhǎng)在會(huì)后進(jìn)行溝通交流。
經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流，家長(zhǎng)說(shuō)：“通過(guò)你們的家訪，我們更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。你們老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神真讓我們十分感動(dòng)�！�
小學(xué)家訪工作總結(jié)10
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，寒假期間，我在春節(jié)前后對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。鑒于受訪學(xué)生都是有很大提高空間學(xué)生，我們這次家訪的目的是：
1、就學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況與家長(zhǎng)做真誠(chéng)交流。
2、對(duì)學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，動(dòng)員家長(zhǎng)督促好自己的孩子，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的責(zé)任。
3、與部分家長(zhǎng)家庭教育的重要性和針對(duì)孩子的家庭教育建議。
此次家訪非常成功，很受啟發(fā)，收益頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成果
一）、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。
通過(guò)到學(xué)生家里，直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二）、家長(zhǎng)老師彼此進(jìn)一步了解，增強(qiáng)了互信。
通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長(zhǎng)既增強(qiáng)了信心，又增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)；既提高了對(duì)學(xué)校老師的信任度，又使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三）、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面立體。
了解了很多在學(xué)�？床怀鰜�(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更具個(gè)性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的王子傲等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，對(duì)他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo)。
四）、感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的熱情和支持。
現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在三十五歲左右，受教育的程度較高，能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的家訪活動(dòng)非常理解和支持，對(duì)老師的到來(lái)非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。
五）、對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地督促。
放寒假前，通知了被家訪的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)員、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課，通過(guò)家訪，學(xué)生的疑問(wèn)得到了及時(shí)解決；學(xué)生一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一、學(xué)生家庭，尤其是農(nóng)村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教，有些學(xué)生干脆無(wú)人看護(hù)教育，學(xué)生心理放縱，習(xí)慣不好，增加了學(xué)校教育工作的難度。
第二、家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，甚至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理，他們?cè)趹B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學(xué)校教育、假期學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床；有的學(xué)生回家兩天了，作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做；有的根本不思學(xué)習(xí)，頻頻外出會(huì)友、瞎逛。
第三、學(xué)生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會(huì)形勢(shì)，給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，與學(xué)校的教育努力相沖突，難于與學(xué)校教育配合。這直接導(dǎo)致部分學(xué)生有借口可找，有臺(tái)階課可下，有空子可鉆；對(duì)老師的要求陽(yáng)奉陰違，學(xué)生個(gè)人言行不一。
三、家訪后的`思考
第一、家訪對(duì)老師來(lái)說(shuō)是責(zé)任，是激勵(lì)，也是教育。
這次家訪，深入到部分學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，細(xì)致了解學(xué)生的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。通過(guò)家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，對(duì)自己工作的重要性有了更深層的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感；通過(guò)家訪，感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)老師的尊重，激發(fā)了我們的工作干勁，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作；通過(guò)家訪，也了解了一些學(xué)生及家庭的困境，收集了來(lái)自家長(zhǎng)的一些好的教育方法和建議，感覺(jué)到我們教育教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。
第二、家訪作為教育教學(xué)很重要的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流，積極溝通，從而促進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展�？涩F(xiàn)實(shí)中，通過(guò)我們的努力，在多大程度上秉有此內(nèi)涵，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。比如，家訪時(shí)間是否適宜，家訪交流的內(nèi)容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當(dāng)，對(duì)家訪中遇到問(wèn)題是否有一個(gè)預(yù)計(jì)，從而從容自如、積極妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)等等。我想，這些問(wèn)題也許我們想過(guò)，但是往往是我們?cè)诩以L前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進(jìn)，我想對(duì)這些問(wèn)題會(huì)越來(lái)越重視，對(duì)這些問(wèn)題的研究會(huì)越來(lái)越深入；研究的成果會(huì)越來(lái)越具現(xiàn)實(shí)性和操作性，從而使家訪工作最大程度地達(dá)到要達(dá)到的目的。
第三，建議家長(zhǎng)與老師保持經(jīng)常性的溝通，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，更好的學(xué)習(xí)。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育，知識(shí)獲得，情感培養(yǎng)等，都有至關(guān)重要的影響。因此，建議家長(zhǎng)既要嚴(yán)格要求，又要不斷鼓勵(lì)；對(duì)子女的學(xué)習(xí)督促和情感教育、勞動(dòng)教育要并重；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育理念和教育方式，形成教育合力；要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥，從而更好地提高教育質(zhì)量。
第四、家訪送教活動(dòng)近幾年來(lái)成為我市積極推動(dòng)的一個(gè)教育活動(dòng)，事實(shí)證明開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)是很受歡迎的，也是很成功的，隨著這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展不斷深入人心，這項(xiàng)活動(dòng)必將長(zhǎng)態(tài)化、制度化。堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)地抓好家訪工作，形成家校教育的良性循環(huán)，對(duì)提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁；讓家訪送教溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發(fā)展，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。
記得有位老師曾寫(xiě)下這樣一則從教格言：嘔心瀝血捧真情，春風(fēng)化雨獻(xiàn)愛(ài)心。我想用在這里形容家訪最好不過(guò)了。家訪不是告學(xué)生的黑狀，也不是對(duì)家長(zhǎng)發(fā)牢騷；家訪應(yīng)如春風(fēng)，通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。家訪送教也不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會(huì)的需要，老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的良性互動(dòng)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅(jiān)信，溝通從心靈開(kāi)始，教育因家訪而更加精彩。
小學(xué)家訪工作總結(jié)11
為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我校組織教師進(jìn)行全方面家訪活動(dòng)，要求將家訪工作做足、做細(xì)，針對(duì)學(xué)生思想工作、心理輔導(dǎo)、家庭教育現(xiàn)狀等進(jìn)行分析，現(xiàn)就這次家訪活動(dòng)具體總結(jié)如下：
一、家訪活動(dòng)的基本情況
本次家訪活動(dòng)實(shí)行全員見(jiàn)面家訪，要求教師關(guān)注到每一位學(xué)生，做到無(wú)遺漏，全覆蓋。
二、精心組織家訪活動(dòng)
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)情，德育辦提前籌備。
各班包聯(lián)教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上。
2、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。
在家訪前召開(kāi)包聯(lián)小組研判，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”、暑假安全責(zé)任書(shū)、愛(ài)路護(hù)路知情書(shū)進(jìn)入家庭，做好記錄。
3、家訪采取登門(mén)走訪的形式，采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法。
4、寫(xiě)好家訪記錄。
每位家訪教師在家訪過(guò)程中，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況、學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生的性格特征以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況。在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的'基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)家訪記錄，對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。
5、重點(diǎn)內(nèi)容突出。
今年暑假針對(duì)學(xué)生防溺水教育，教育部基礎(chǔ)教育一司下發(fā)了《致中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》。我校老師在家訪時(shí)對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容重點(diǎn)提出并進(jìn)行宣講，讓家長(zhǎng)也提高警惕，加強(qiáng)教育，時(shí)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育，珍愛(ài)生命。家長(zhǎng)表示一定會(huì)協(xié)同學(xué)校做好此項(xiàng)工作。
三、注重實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
我校在這次活動(dòng)后，從各位教師的家訪總結(jié)中集中反映了普遍存在問(wèn)題。
1、通過(guò)家訪,我們了解到大多數(shù)學(xué)生自覺(jué)性較高,父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，玩手機(jī)，打游戲，存在一定的厭學(xué)情緒。
2、學(xué)生承受能力較弱，經(jīng)受不住打擊，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)也不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)，我們會(huì)開(kāi)展更接地氣的家長(zhǎng)課堂，幫助家長(zhǎng)做好家庭教育工作。
3、部分家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，溺愛(ài)嚴(yán)重。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛(ài)，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。
4、在日常生活中，部分家長(zhǎng)忙于工作，生意，沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨(dú)。
5、部分學(xué)生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
6、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育評(píng)價(jià)改革方面的內(nèi)容比較感興趣，希望學(xué)校在組織教師學(xué)的同時(shí)也能向家長(zhǎng)宣傳，減少家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)方面的焦慮。一些家長(zhǎng)在了解到“雙減”政策后認(rèn)為教師在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了很大的作用，也希望老師們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)能夠注意休息，保持體力和精力，教育學(xué)生成人成才。
四、家訪活動(dòng)反思
在本次家訪活動(dòng)中，老師們踏踏實(shí)實(shí)走訪到學(xué)生家中，用心了解學(xué)生的基本情況，通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好，向家長(zhǎng)們反映孩子在校的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法，也是落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革邁出的實(shí)踐第一步。
小學(xué)家訪工作總結(jié)12
伴隨本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結(jié)束，家訪工作也按開(kāi)學(xué)初家訪計(jì)劃逐步落實(shí)，順利完成。大大完善新教育工作目標(biāo)。本學(xué)期，家訪工作以走進(jìn)學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生情況，著重從生活自理、個(gè)性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等多方面進(jìn)行了解，為教師教育管理學(xué)生提供依據(jù)，便于教師在教育教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化教育;加強(qiáng)家校聯(lián)系，拉近學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)之間的距離，增進(jìn)家校之間的情感交流。通過(guò)家訪交流，全面了解我班學(xué)生各個(gè)家庭教育情況，更好地開(kāi)展好家校互動(dòng)作。我有如下收獲:
一、真誠(chéng)地和各位家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。
1.獲得每個(gè)學(xué)生全面信息
本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平時(shí)家長(zhǎng)接送孩子的空間，先后對(duì)全班78個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地家訪，我清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,生活環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的學(xué)習(xí)生活情況，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫(xiě)好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
2.了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法
家訪后我了解每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)管教孩子的能力與水平。全班78個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強(qiáng)，嬌氣、懶惰、不會(huì)關(guān)心、體貼他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助，多數(shù)人成績(jī)不理想。有時(shí)，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照顧，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助，就由自己性子來(lái)，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無(wú)視家長(zhǎng)的提醒。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之，讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況，家訪時(shí)我指出孩子存在的問(wèn)題，糾正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的行為及家教方法，向家長(zhǎng)講明較科學(xué)的家教方法，并經(jīng)常交流反饋，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
3.向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的.辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。
本學(xué)期，除在家訪中宣傳辦學(xué)政策外，還創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓廣大的家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校、社會(huì)、家庭的管理工作中去，更好地尋求培養(yǎng)、教育孩子的科學(xué)方法，管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。
4.多方面認(rèn)識(shí)、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度。
認(rèn)識(shí)了更真實(shí),更全面的學(xué)生.后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機(jī)家訪，了解家庭情況，向家長(zhǎng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里有些孩子，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、交流，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向，說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，不大膽，從不主動(dòng)與老師交流，在家里卻很活潑。聽(tīng)她奶奶說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè)，這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。
5.家長(zhǎng)的觀念在不斷更新
現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)父母年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用.
二、家訪中存在的問(wèn)題
1.留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴,使得學(xué)生的心理放縱,增加教師工作難度.學(xué)習(xí)完全靠老師督促,成績(jī)非常不理想。個(gè)別生寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴(yán)格管教，就由著孩子的性子來(lái),久之，孩子更加任性。
2.部分學(xué)生家長(zhǎng)觀點(diǎn)偏激，認(rèn)為時(shí)代變了，人生的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，成績(jī)的好壞不能決定一切，現(xiàn)在孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來(lái)也會(huì)有出息。
3.父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,父母嚴(yán)加管教，二爺爺奶奶倍護(hù)放縱，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,無(wú)法管理。
三、家訪后的思考
1.家訪深入，家家訪到，加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求.
2.家訪使我了解了一些特殊學(xué)生的家境，給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
3.家訪使我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的愿望，自己肩負(fù)的責(zé)任,今后更要努力工作。
4.孩子的成長(zhǎng)倍受家庭、社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視。我想:多多組織家�；顒�(dòng),加強(qiáng)家訪工作,保證孩子健康成長(zhǎng)。
小學(xué)家訪工作總結(jié)13
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃�，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸近一年的`時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行
小學(xué)家訪工作總結(jié)14
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶(hù)式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話(huà)成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式�？稍诮衲晔钇�，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為新學(xué)期開(kāi)始班主任工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。
9月15日下午，六年級(jí)辦公室里，各位老師都準(zhǔn)備就緒，拿起家訪記錄，班主任工作手冊(cè)等，以飽滿(mǎn)的精神投入到家訪工作中。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。(1)班、(2)班的班主任和任課老師都是跟班連任，對(duì)班里學(xué)生都比較熟悉了解，因此，他們的家訪對(duì)象是本學(xué)期的插班生。(4)班的班主任和任課老師雖然也都是跟班連任，但班里大部分學(xué)生來(lái)自新樂(lè)、九圖的農(nóng)村孩子，路途較遠(yuǎn)，教師與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)不多，因此，顧老師與吳老師利用此次機(jī)會(huì)，開(kāi)著電瓶車(chē)一家家找尋、走訪。(3)班的班主任和任課老師是新接班的，兩個(gè)多星期與學(xué)生接觸下來(lái)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差，上課不認(rèn)真，作業(yè)馬虎，特別是回家作業(yè)總有多個(gè)孩子不能完成，因此，走訪了幾位習(xí)慣較差的學(xué)生了解情況。通過(guò)家訪，各位教師也感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下
一、家訪的幾點(diǎn)感受:
1、通過(guò)家訪，深入到各個(gè)家庭細(xì)致的了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、通過(guò)家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪目的.在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
二、家訪中所了解的問(wèn)題
1、由于父母忙于工作掙錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，多是交給老一輩撫養(yǎng)。出于對(duì)隔代的關(guān)心和照顧，老一輩往往對(duì)孫子孫女百依百順，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，更無(wú)力監(jiān)督家庭教育。
2、部分孩子在家沒(méi)有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，特別是農(nóng)村孩子都以外面瘋玩或長(zhǎng)時(shí)間看電視為主，有的邊看電視邊做作業(yè)，造成回家作業(yè)馬虎或不做。
3、部分孩子由于家人的寵溺，在家容易對(duì)家里人亂發(fā)脾氣，不懂得體諒別人，比較自私。
4、由于家長(zhǎng)受教育水平的高低不同，針對(duì)教材的情況，部分家長(zhǎng)反映即使由父母直接管教的孩子，家長(zhǎng)也只起到了督促的作用，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)還存在很大的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)現(xiàn)在的小孩子學(xué)的東西他們也不懂，搞不懂怎么輔導(dǎo)，家長(zhǎng)希望老師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并表示了對(duì)老師的滿(mǎn)意。這就要求學(xué)校和家庭更進(jìn)一步的協(xié)同教育，家長(zhǎng)要起到很好的監(jiān)督作用，這樣才能盡可能的使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)得到鞏固。
通過(guò)家訪增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)的溝通和理解，有很多家長(zhǎng)毫無(wú)保留的向教師傾訴，這也讓我看到了理解和信任的可貴，所以我覺(jué)得象這樣的活動(dòng)可以多開(kāi)展，因?yàn)椤盀榱艘磺泻⒆印榱撕⒆拥囊磺�、一切為了孩子”是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同目標(biāo)和心愿。
小學(xué)家訪工作總結(jié)15
此次家訪，感觸頗深。我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)靦腆，孩子就不善表達(dá);家長(zhǎng)缺乏自信，孩子就底氣不足;家長(zhǎng)侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長(zhǎng)不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。
一、目標(biāo)過(guò)高，孩子被逼撒謊。
在交談中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題：家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)的逼孩子撒謊，還埋怨孩子。張的媽媽給孩子制定了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并許諾達(dá)到目標(biāo)便允許孩子參加小記者暑期夏令營(yíng)。孩子沒(méi)達(dá)到目標(biāo)，又想?yún)⒓踊顒?dòng)，只得撒謊。家長(zhǎng)說(shuō)自己又教育孩子不能再撒謊。我問(wèn)家長(zhǎng)：“你覺(jué)得你的目標(biāo)孩子能達(dá)到嗎?”家長(zhǎng)說(shuō)不能。我又問(wèn)：“如果你是孩子你會(huì)怎么辦?”家長(zhǎng)笑了，似乎體會(huì)到了孩子的難處。我建議家長(zhǎng)再制定目標(biāo)一定考慮孩子的實(shí)際情況，讓孩子能跳起來(lái)夠到桃子。
二、心急如焚，不知所措
彭的媽媽意識(shí)到自己對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，孩子不善于與家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)急切的希望老師能為她出謀劃策，指點(diǎn)迷津。孰不知家長(zhǎng)的.無(wú)助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前，家長(zhǎng)在網(wǎng)上向我求助：孩子不好好完成暑假作業(yè)，開(kāi)學(xué)后你治治她。家長(zhǎng)對(duì)老師抱于過(guò)高的希望，而沒(méi)有考慮自己應(yīng)該怎么做。家庭教育與學(xué)校教育猶如左手與右手，只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。
三、不急不躁，安于現(xiàn)狀
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求不高，比較安于現(xiàn)狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒(méi)怎么管，孩子考不好他反思怪自己沒(méi)空管他。結(jié)果還是依然如此，我行我素，對(duì)孩子放任自流。我在和他們交流時(shí)，他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結(jié)果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)應(yīng)付，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)孩子們千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)也是千姿百態(tài)。每個(gè)孩子的情況不同，每個(gè)家長(zhǎng)的教育方法和教育理念也不同。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，只是針對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題泛泛而談，而不能夠具體問(wèn)題具體分析。家訪讓我感到與家長(zhǎng)的交流溝通工作不容忽視，只有教師與家長(zhǎng)形成合力，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展
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