英語德育工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的英語德育工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
英語德育工作總結(jié)1
小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程，與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負著對學(xué)生進行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進學(xué)生主動全面的發(fā)展，具有積極的作用。對于本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：
�。�、挖掘教材的德育因素，滲透德育
在小學(xué)英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。
小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。例如，“good morning！”“how are you？”“hello！”“nice to meet you！”“thank you ！”“sorry�！钡榷Y貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進行語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“when do you usually…”句型時，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ�、作息時間時，教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
�。�、注重語言教學(xué)的情感教育，促進學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展
�。ǎ保� 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)以達到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力，動機產(chǎn)生于需要。教師要了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)繞著學(xué)生的種種心理需要進行教學(xué)。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學(xué)實際出發(fā)，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強小學(xué)英語教學(xué)的活動性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進行道德品質(zhì)教育的極好機會。例如，教學(xué)中我常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動，即滿足了小學(xué)生好勝心強的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語言材料，同時還培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。
�。ǎ玻� 養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí)，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當(dāng)從感性學(xué)習(xí)入手，通過示范、模仿、運用，使學(xué)生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)習(xí)和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。小學(xué)階段側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，適當(dāng)讀寫。要把“聽”放在首位。要教育學(xué)生在課堂上認真聽老師和同學(xué)講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。小學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語言知識，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會使學(xué)生終身受益。
3、精心組織安排教學(xué)活動，有機地進行德育滲透
寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重點不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如：在教學(xué)“what would you like？”和“would you like…？”的功能結(jié)構(gòu)時，就可以設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學(xué)習(xí)“what‘s the weather like？” 時，可以設(shè)計“天氣預(yù)報發(fā)布會”。在學(xué)習(xí)“how much is it？”時，可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“what’s wrong with you？”這個交際用語時，可以設(shè)計病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。
學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。
英語德育工作總結(jié)2
小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的，是通過聽、說、讀、寫活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受思想品德和愛國主義等方面的教育，使學(xué)生掌握為交際初步運用英語的能力，獲取正確的語音和語調(diào)、規(guī)范的書寫和少量最基本的英語語言基礎(chǔ)知識；通過字母、字母組合發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞，培養(yǎng)見詞能讀，聽音能寫的能力，發(fā)展學(xué)生的智力、個性特長和自學(xué)能力，規(guī)定小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的，是素質(zhì)教育的需要，反映了素質(zhì)教育的思想，注重形成人的健全個性，才符合新世紀(jì)人才的要求，因此，我在平時的教學(xué)中，除了傳授學(xué)科知識，同時研究如何讓學(xué)生在感受思想品德和愛國主義等方面有收獲。下面談?wù)勎以谟⒄Z學(xué)科德育滲透方面的體會。
一、在潛移默化中對學(xué)生進行德育教育
社會的進步靠的是科學(xué)技術(shù)及知識的更新，這要求教師培養(yǎng)出更多的人才來，這些人才應(yīng)有牢固的知識基礎(chǔ)做保證，更應(yīng)有健康、健全的個性。教師的職責(zé)在于教書育人，要傳播知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會學(xué)生學(xué)會做人，而且，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性和學(xué)習(xí)的主動精神也要靠教師，這才是素質(zhì)教育。那么，是否傳授知識教師人人責(zé)無旁貸，而進行思想品德教育則是班主任的任務(wù)呢?絕對不是。我們教師人人都是德育工作者，都有責(zé)任對學(xué)生進行思想品德教育、愛國主義教育等。因此，無論哪一門學(xué)科的老師都要對學(xué)生進行德育教育。我是這樣做的：
1、結(jié)合常規(guī)進行德育滲透
英語學(xué)科授課時主要使用的語言不是母語而是英語，而且也不可能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學(xué)生接受教育。英語課如何進行學(xué)科德育?我的做法是合時機的、自然的、潛移默化地進行。在日常的教學(xué)中，結(jié)合一個個教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。如在課堂組織教學(xué)中，每節(jié)課前的師生問好就在無形中增進了感情。
２、通過鼓勵和表揚進行德育滲透
激勵和表揚對學(xué)生的觸動是很大的，因此我常常用榜樣的作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師發(fā)獎券或獎品鼓勵時，要求全班都表揚ｇｏｏｄ!ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ?得獎同學(xué)應(yīng)回答：ｔｈａｎｋ ｙｏｕ，ｔｅａｃｈｅｒ?對于受表揚的同學(xué)來說，是種鼓勵，下次會爭取更好，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了積極性。對于其他同學(xué)來說，這就是個榜樣，通過表揚學(xué)習(xí)榜樣，勉勵自己要向好同學(xué)一樣。通過鼓勵和表揚這種形式，進行了德育滲透。尤其是對于那些基礎(chǔ)差、成績不理想的學(xué)生來說，老師鼓勵性的言語，對他的正面評價，更是一種積極向上的、樹立自信心的因素。
二、有機巧妙地結(jié)合所教內(nèi)容進行學(xué)科德育教育
�。�、挖掘教材中的德育教育素材
英語學(xué)科中的德育教育內(nèi)容往往不是現(xiàn)成的，而是要靠教師去挖掘的。思想?yún)R報專題現(xiàn)成的課本中沒有可以進行德育教育的語句和材料，不象思品或語文課，可以把事實和道理寫得清清楚楚，教師要從教材中去體會這課能教育培養(yǎng)學(xué)生怎樣的品質(zhì)。其實，英語課的課本中是有很多地方可以進行德育教育的，就看教師如何把所教知識和要教授的道理有機結(jié)合了。
�。�、課內(nèi)外結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)科間的橫向聯(lián)系
五年級第二學(xué)期ｕｎｉｔ８ｂ學(xué)的是四季名稱ｓｐｉｎｇ，ｓｕｍｍｅｒ，ａｕｔｕｍｎ ａｎｄ ｗｉｎｔｅｒ，以及四個表示方位的詞ｅａｓｔ，ｓｏｕｔｈ，ｗｅｓｔ ａｎｄ ｎｏｒｔｈ。在上這節(jié)課時，我讓學(xué)生進行課外準(zhǔn)備，說出喜歡四季的理由，因為課內(nèi)外的結(jié)合以及自學(xué)能力也是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，它可以擴大課堂教學(xué)的信息量，同時也讓學(xué)生通過贊美家鄉(xiāng)的四季，表達愛家鄉(xiāng)自己之情。其次，在本課中，我還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行學(xué)科間的橫向聯(lián)系，把非常有限的課本句子擴充，如加上復(fù)習(xí)天氣的句子，和新課內(nèi)容有機結(jié)合后，使英語學(xué)科和地理學(xué)科中的風(fēng)土人情、人文知識結(jié)合起來，讓學(xué)生把在地理學(xué)科中學(xué)到的關(guān)于各地地理位置和氣候特征等知識用英語表達出來，這當(dāng)中就有一個內(nèi)化為自己語言及組織語句的過程，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)科和學(xué)科之間也有了聯(lián)系，知識能靈活運用，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育。在這節(jié)課中，教師通過情景創(chuàng)設(shè)對學(xué)生進行了愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛和平、反對戰(zhàn)爭的教育。
綜上所述，在英語課堂教學(xué)中進行德育教育是很重要也很必要的，方法也是多樣的。讓學(xué)生在培養(yǎng)用語言進行交際的同時，感受到思想品德教育、發(fā)展智力、挖掘潛能、激發(fā)興趣，使個性特長得以發(fā)揮，從而有過硬的本領(lǐng)和健全的個性，成為真正的人才。
英語德育工作總結(jié)3
德育不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是推動素質(zhì)教育的重要一環(huán)。英語教學(xué)大綱明確指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)。良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),是素質(zhì)教育的靈魂。正如偉大的德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進行德育教育,只是一種沒目的的手段,道德教育如果沒有教學(xué),就是失去了手段的目的�！边@就要求筆者們英語教師必須把思想品德教育滲透在整個語言教學(xué)的過程中,注重教書育人。
那么作為一名初中英語教師,應(yīng)從哪幾方面在教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育呢?
一、深入挖掘教材中的德育素材，寓德于教。
新課標(biāo)指出：要充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。初中英語教材中很多的對話、日常用語、閱讀文章都具有很好的德育涵養(yǎng)常識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在教授英語常識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，還要通過對文章的分析，深刻挖掘教材所蘊含的德育因素，讓學(xué)生分清是非善惡，幫助他們樹立正確的人生觀，世界觀，形成良好的行為習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的愛國主義精神，從而完成對學(xué)生的德育教育。
1.挖掘課本中良好行為習(xí)慣方面的德育因素
行為習(xí)慣是思想品德素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式，在英語教學(xué)中滲透這一思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德。如教Go for it七年級時，在學(xué)生學(xué)習(xí)了excuse me, I’m sorry, thank you, Could I?? May I??等這些語言后，筆者教育學(xué)生要自覺摒棄日常生活中的一些不文明語言，做一個文明的學(xué)生，提高自身的語言修養(yǎng)。通過語言美的教育，使學(xué)生得心靈得到凈化，日常用語趨于規(guī)范和得體。再如學(xué)完Go for it七年級(下)Unit 12 Don’t eat in cla.筆者讓平時不太守紀(jì)律的學(xué)生總結(jié)這單元所列舉的校規(guī)和家規(guī)，就此機會教育學(xué)生在家要遵循家規(guī)，在校要遵守班規(guī)校紀(jì)，將來進入社會要遵守國家法律。教材中類似的內(nèi)容有很多，教師要善于挖掘其中的德育因素并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生接受并改正一些不良的行為習(xí)慣，從而促進學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.通過中西文化對比，挖掘課本中禮儀方面的德育因素
中國是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，是應(yīng)提倡的。英語在中西文化對比方面比其它學(xué)科占優(yōu)勢，英語教材中有很多單元都有相對應(yīng)的介紹西方國家的背景知識，如Go for it九年級Unit 12 You’re supposed to shake hands.這篇課文涉及到各國的餐桌禮儀問題，在學(xué)習(xí)外國的餐桌禮儀時，學(xué)生們很新奇，因為這方面是學(xué)生們平時不注意和欠缺的，例如不要用筷子指著別人、肘部不能放在桌子上、不能用手拿著東西直接吃等，這些他們平時常犯。學(xué)過課文后，筆者問：“你們有這種行為嗎？你們認為雅觀嗎？”學(xué)生們都說：“不雅觀”，筆者又問：“中國的餐桌禮儀是怎樣的？”學(xué)生們展開熱烈討論，最后總結(jié)出許多像吃飯后不打嗝、飯桌上不打噴嚏、吃飯時不咂嘴、飯桌上不喧嘩等，使他們在教學(xué)中受到了禮儀文化的啟迪。這些知識對于學(xué)生來說很新穎，很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能對學(xué)生的德育滲透起到積極的作用。
二、把德育教育融入英語課堂教學(xué)中
教學(xué)既是認知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標(biāo)在改變筆者們的教學(xué)方式，同時也要求筆者們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此教師應(yīng)該結(jié)合本校、本班學(xué)生的具體實際及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，抓住時機，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。
現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心、愛護別人。教師可在教學(xué)活動中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如Go for it八年級（下）Unit 9中有一個句型為：When were you born？當(dāng)筆者提出時，大家爭先恐后地回答：I was born on January 7，was born in September,1998.筆者突然提出“When is your father’s birthday? When is your mother’s birthday？”時，只有少數(shù)幾個同學(xué)能夠準(zhǔn)確說出自己父母的生日。筆者說，“沒有一個父母會忘記自己孩子的生日，但為什么孩子卻不記得父母的生日呢？”學(xué)生們陷入了沉思，教室里一片寂靜，筆者把回答這兩個問題作為家庭作業(yè)。第二天上課時，所有學(xué)生都搶著回答這個問題，并且絕大多數(shù)學(xué)生把一月到十二月這十多個難記的單詞全部記住了，而且還相互詢問對方父母的生日以及在父母生日那天準(zhǔn)備送給他們什么禮物，通過這一課，學(xué)生懂得了不僅要關(guān)愛自己，更重要的是要學(xué)會關(guān)愛他人，特別是要感恩整日為
他們操勞的父母。教育學(xué)生心中要有他人，學(xué)會關(guān)心他人，營造一種愛的氛圍，充分體現(xiàn)出英語學(xué)科的育人價值。
三、豐富英語課外活動，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)與德育的有機結(jié)合
對學(xué)生德育的培養(yǎng)不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動有機結(jié)合。開展豐富多彩的英語課外活動，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，實現(xiàn)教學(xué)和德育雙豐收�？山M織學(xué)生進行單詞接力賽、英語演講賽、英語角、課本劇等課外活動，這樣不但能加強學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，增強英語實踐能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、共同進步的優(yōu)良品質(zhì)。比如：舉行以環(huán)境保護為主題的英語角，讓學(xué)生談?wù)撊绾伟压P者們的校園變得更干凈，更美麗，以及應(yīng)采取哪些措施來改變筆者們目前存在的環(huán)境污染問題，通過調(diào)查活動和討論使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，加強環(huán)保教育和增強環(huán)保意識。
四、英語教師應(yīng)以身作則，把品德教育與實際行動統(tǒng)一起來
“學(xué)高為師，身正為范”。從某種意義上講，教師是一本活的德育教材，教師以師德示范，是所有方式中最有效、最有影響力的。教師是課堂的實施者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者，一舉一動，一言一行都會影響到學(xué)生的品德。教師只有不斷加強品德修養(yǎng)，才能以高尚的道德影響學(xué)生。很多學(xué)生喜歡英語，往往是源于喜歡英語教師，源于教師高尚的師德，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德。既要嚴格要求學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做好思想工作，做他們的良師益友�！坝H其師，才能信其道”，教師必須熱愛教育事業(yè)，注意不斷學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想修養(yǎng)，通過自身個人的人格魅力使學(xué)生在“潤物細無聲”中受到良好的道德熏陶，讓學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍培養(yǎng)品德，完善性格。
十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長過程的始終，在英語教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會自我教育，學(xué)會合作，學(xué)會做人，以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進步�？傊處煈�(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。
英語德育工作總結(jié)4
回顧這學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校三五年級英語教學(xué)工作。
一．師德方面
加強修養(yǎng)，塑造“師德”。 我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二．德育工作
我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。下面我就談?wù)勎以谄綍r是如何把德育教育滲透到英語教學(xué)中去的。
1.通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷�！保菢�(gòu)建和師生關(guān)系的主動者。 俗話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生�！泵绹鴮W(xué)者所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母�！笨梢姡處煹谋砺首饔檬侵陵P(guān)重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。因為小學(xué)生可塑性、模仿性強，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學(xué)語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。還有，在平時的教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，最終取得了較好結(jié)果。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高深的道德情操。
美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。不失時機的把思想教育寓于英語教學(xué)之中，使學(xué)生不僅學(xué)到了英語語言知識，而且受到了思想教育。這對于把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘英語語言及文章的深層內(nèi)涵，并恰當(dāng)?shù)厥蛊渑c現(xiàn)實生活結(jié)合，給學(xué)生以深深的啟示。
如今的學(xué)生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應(yīng)能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學(xué)生掌握和認識社會的發(fā)展規(guī)律，啟迪學(xué)生對社會、對人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實際，并注意要具有現(xiàn)實性。因此，在英語教學(xué)中，注重發(fā)掘其內(nèi)容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)、個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。
綜上所述，作為一個二十一世紀(jì)的英語教師，在教好文化知識的同時，要善于把握機會，在恰當(dāng)?shù)臅r候穿插進德育教育，使我們的學(xué)生不但學(xué)習(xí)好，身體好，思想心理也都好。只有這樣，才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。以上就是我對本學(xué)期的師德德育工作總結(jié)，我將繼續(xù)努力，更好的為學(xué)生和家長服務(wù)，爭取做一個讓人民滿意的人民教師！
英語德育工作總結(jié)5
我這學(xué)期擔(dān)任小學(xué)六年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)高段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知識面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞六年級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作之余對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難進行了初步的分析：
1、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子占少部分。因為這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。
2、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強調(diào)了多遍之后還是記不住。
3、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎(chǔ)本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低。
針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我根據(jù)每個學(xué)生的不同缺點進行了補救，而不能一概而論。經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。
在六年級我實施了一幫一的活動就是說在學(xué)習(xí)上一幫一，讓好學(xué)生帶差生在課堂上的`游戲中或?qū)υ捴�。在課堂以外的單詞背誦和作業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生有進步則雙方都給予獎勵和表揚！在五、六年級中我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學(xué)生每天來了就可以看到的單詞，建議學(xué)生制作小本子把所有學(xué)習(xí)過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。
對于學(xué)習(xí)英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務(wù)，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的學(xué)生了。這樣的孩子還有很多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學(xué)習(xí)英語取得好的成績！
我除了向?qū)W生傳授英語知識外，還在每一課的教學(xué)中向?qū)W生滲透了各種的德育知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到了知識，而且還習(xí)得了一些好的品德，具體如下：
一、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺守交通規(guī)則，了解中西方交通規(guī)則的不同。
二、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)，簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識。
三、培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識，了解有關(guān)文字記載方式的知識。
四、鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人與人交往的性格。
五、熱愛生活，尊重他人勞動。
六、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)境保護意識�？傊�，通過一個學(xué)期的努力，在英語課滲透德育，營造良好的品德教育氣氛，然后讓學(xué)生在生活中潛移默化來實現(xiàn)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且在不知不覺中提高了自己的品德修養(yǎng)。
英語德育工作總結(jié)6
在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中增加了情感、策略和文化方面的要求。情感包括興趣、態(tài)度、動機、自信和意志等，因此，我們在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該把知識傳授作為思想品德教育的載體，適時適當(dāng)?shù)臐B透德育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。德育不僅僅是語文、數(shù)學(xué)、思品、史地等學(xué)科的任務(wù),也是英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。加強道德教育在英語課程中
的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
一、鉆研教材，挖掘素材
語言是思想文化的載體，教材是寓德載體，英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。這需要我們教師深入鉆研教材，認真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。本冊教材中，第一單元ThisIsMyDay中，Goodtoknow部分主要教育學(xué)生日常生活的好習(xí)慣。第二單元MyFavouriteSeasonB部分中，通過對planttrees這一短語的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的良好感情。第三單元MyBirthday中,通過學(xué)習(xí)自己和家人的生日，教育學(xué)生過生日不要鋪張浪費，并且要學(xué)會感恩父母把自己帶到這個世上；并通過中國的傳統(tǒng)節(jié)日，來教育學(xué)生愛國愛家的思想感情。第四單元WhatAreYouDoing?中通過Goodtoknow部分中緊急電話號碼的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生在日常生活中不要玩火，不做危害社會的事情，要保護我們的大家庭，
構(gòu)建和諧社會。第五單元LookAtTheMonkeys中介紹了很多動物活動的短語，教師應(yīng)借此機會教育學(xué)生愛護和保護動物，熱愛大自然，保護自然環(huán)境。第六單元AFieldTrip中，介紹了大自然的一些風(fēng)光，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情操。
二、對學(xué)生進行心理健康教育
心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。英語作為第二語言，其學(xué)習(xí)的方法、手段與用母語為主進行授課的其他學(xué)科不同，學(xué)習(xí)中的心理健康問題有其特殊性。有些學(xué)生學(xué)不好英語是由許多心理因素造成的：有的學(xué)生總認為自己不行，總覺得自己不如別人聰明，比如舉手前發(fā)現(xiàn)平時學(xué)習(xí)好的尚未有反應(yīng)，便懷疑自己說不好，別人反過來模仿、笑話。他們經(jīng)常受到老師的批評，同學(xué)的埋怨、家長的訓(xùn)斥，在班級里感到抬不起頭，心態(tài)消極。英語作為一門非母語學(xué)科，學(xué)生在言語實踐中出現(xiàn)錯誤是一種必然。如果就是在學(xué)生的言語實踐中逢錯必糾，只會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生交流畏懼，對于學(xué)生的錯誤，首先應(yīng)該進行判斷：是觀念性錯誤，還是言語失誤？如果是前者，應(yīng)予糾正，并通過模仿、重復(fù)、替換等機械操練或講解，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握并能脫口而出。真理面前人人平等，有錯必糾，學(xué)生愿意接受，不會產(chǎn)生心理障礙。對于交流中的口誤，則不必揪住不放，而應(yīng)側(cè)重注意學(xué)生表達時的流暢和言語意義的連貫，把握糾錯的“度”，還要注意糾錯的方式：
1、不打斷學(xué)生的言語過程。
2、聽學(xué)
生表達時，教師不要帶有不滿的情緒，而應(yīng)適時、適度用眼神和簡短的漢語加以鼓勵，給予正面評價。
3、要特別注意對內(nèi)向型的學(xué)生避免當(dāng)眾糾錯，教師反復(fù)的批評指正會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負評價恐懼，嚴重挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
4、實行自我糾錯相結(jié)合。在學(xué)習(xí)語言的過程中，盡量讓學(xué)生自己聽錄音、自己模仿錄音，培養(yǎng)學(xué)生的聽音、模仿能力，對模仿正確的予以形象化的鼓勵，如集體有節(jié)奏的拍手，紅星、實物獎勵等等，使學(xué)生獲得成就感，通過這種方法，讓學(xué)生認識、體會到正確的發(fā)音，從而在不知不覺中達到糾正的目的。慎重糾錯，能排除學(xué)生的干擾，給學(xué)生獨立的人格空間，讓學(xué)生在反復(fù)的言語實踐中完全放開，達到學(xué)以致用的目的。
三、言傳身教，教師表率
“學(xué)高為師，身正為范”，教師是課堂德育的實施者，這就要求教師做到先為范,后為師，處處以身作則，為人師表。所以教師要注意自已的一言一行，要以無私的精神和高尚的道德品質(zhì)影響學(xué)生。在教學(xué)上，認真對待每一堂課；在教態(tài)上，我總是給學(xué)生親切的目光、含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，并盡量做到儀表整齊、儀態(tài)大方；在板書設(shè)計上，我力求書寫美觀、抑揚頓挫、標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美，使學(xué)生覺得上英語課是一種美的享受，從而產(chǎn)生追求知識的強烈愿望。
四、課外活動，滲透德育
英語實踐活動是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的有效延伸，可以豐富學(xué)生的精神生活，陶冶他們的道德情操，是增強學(xué)生德育意識的重要手段。因此，在英語教學(xué)中有效的利用實踐活動能促進學(xué)生德育意識的形成，從而使教育更具有針對性，使學(xué)生的情感體驗達到優(yōu)化。在英語教學(xué)中，德育教育不只局限于課堂上進行滲透，應(yīng)將德育教育擴展到除課堂外學(xué)生生活的其它空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中開展德育實踐。
作為新形勢下的英語教師，應(yīng)有意識地將德育同英語學(xué)科相整合，同時把握教材中的德育要素，靈活運用和選擇各種策略與方法，將語言教學(xué)與德育教育巧妙地結(jié)合起來，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，只有這樣才能取得教育教學(xué)工作的雙豐收。在小學(xué)英語教學(xué)中進行德育滲透有一定的難度，但是只要教師在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)臐B透點并輔之于有效的教學(xué)方法，就能達到既教書又育人的目的。
英語德育工作總結(jié)7
今年,我任教八年級2班的英語。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，但部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，單詞基本不會;他們的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛學(xué)，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作;再加上本族語影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語很不容易。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學(xué)方法。
一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀(jì)，新的世紀(jì)將是個充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎么去了解世界?如果我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動機。
三、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
四、嚴謹治學(xué)，保持良好的教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
五、積極創(chuàng)造語言情景。
八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實踐活動，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強調(diào)運用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。
不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種，它也是交際法的發(fā)展。教師是活動的設(shè)計者，組織者，學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學(xué)生思考的空間;知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我積極加強自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀念，樹立活動教學(xué)觀，爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。
英語德育工作總結(jié)8
小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程，與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負著對學(xué)生進行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進學(xué)生主動全面的發(fā)展，具有積極的作用。對于本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：
1、寓傳統(tǒng)美德教育于語言教學(xué)之中。
自古以來我國就是一個禮儀之幫，尊老愛幼，助人為樂，是幾千年的文化造就了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，成了千百年來人們奉行的一條道德準(zhǔn)則。在英語教學(xué)中，我們可以結(jié)合日�？谡Z的教學(xué)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，如教材中，問候語：“Goodmorning！Howareyou？Nicetomeetyou！”英語中的“Thankyou！Excuseme”經(jīng)常出現(xiàn)，教師可利用這些禮貌用語不失時機地培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，使學(xué)生在掌握英語知識的同時，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然作為教師我們更應(yīng)該“身教重于言教”，課堂用語講究文明、禮貌，在叫學(xué)生回答時或坐下時常用“Please”，請學(xué)生幫忙時說“Excuseme”，學(xué)生幫了你或回答時不忘了對他說“Thankyou！”叫錯了學(xué)生名字說聲“Sorry”等，教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對學(xué)生來說就是最好的教育。同時也可以溝通師生之間的感情，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明、講禮貌的文明習(xí)慣起到了潛移默化的作用。
2、寓良好學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣于英語教學(xué)之中。
在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)課文中不同話題。創(chuàng)設(shè)不同的情景，針對學(xué)生實際情況，對其進行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動鍛煉習(xí)慣教育。談?wù)擉w育活動，就要鼓勵學(xué)生積極參加各種體育活動，不怕困難，堅持鍛煉；談?wù)摃r間，讓學(xué)生在課文故事學(xué)習(xí)中學(xué)會珍惜時間，安排好科學(xué)合理的作息時間等。
3、寓社會美德教育于英語教學(xué)之中。
社會美德是我們中華民族的傳統(tǒng)，是我們國人的驕傲。英語學(xué)科和其它學(xué)科一樣全面滲透關(guān)心他人、愛護公物、遵紀(jì)守法、保護環(huán)境等美德教育是我們英語教師義不容辭的責(zé)任。如談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會作貢獻，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)；歌曲Icansingarainbow的教學(xué),讓學(xué)生體驗到了欣賞彩虹、唱彩虹歌的樂趣之后，告訴學(xué)生：彩虹雖然美麗，但現(xiàn)在很少見了，因為空氣變的越來越不清潔了，我們?nèi)巳硕家霏h(huán)保衛(wèi)士才能看到彩虹。學(xué)習(xí)動物一單元時，我適時告訴學(xué)生：鳥類和其它有益動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，要多關(guān)心他們、保護他們。
4、寓愛國主義、集體主義教育于英語教學(xué)之中。
新標(biāo)準(zhǔn)英語是一套集科學(xué)性、趣味性與實用性于一體的好教材，具有很強的思想性，教師在備課時要深刻領(lǐng)會其中的思想內(nèi)涵，努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識為載體，在教學(xué)過程中對學(xué)生進行適度的思想品德教育以及愛國主義、集體主義教育，以強化學(xué)生的民族意識。多年來，我隨時隨地地收集與課文中人物有關(guān)的素材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，及時穿插到教學(xué)中去，不斷地對學(xué)生進行恰到好處的思想教育。英語教育屬跨文化教育�？缥幕逃囊粋�重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態(tài)。整套小學(xué)英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。
因此，在英語教學(xué)中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。如談?wù)摴?jié)日時，在學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)后，更要讓他們知道咱們中國的春節(jié)是十三億華夏子孫最隆重的節(jié)日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的情況，增強他們的愛國情操；談?wù)搫游飼r，孩子們在老師帶領(lǐng)下整齊有序地參觀動物園，就可教育學(xué)生在參加小組、班集體、學(xué)校各種活動中都要個人服從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動中要培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)協(xié)作精神，增強集體榮譽感。由此再讓學(xué)生討論你該怎樣做才是熱愛集體，讓學(xué)生聯(lián)系實際，用實際行動來關(guān)心集體，熱愛集體，自覺維護集體的榮譽。
英語德育工作總結(jié)9
當(dāng)今的中學(xué)生全是90后的獨生子，個個都是家里的小皇上，小公主。說不得碰不得。所以，學(xué)校對學(xué)生進行思想道德教育的工作是重中之中，班級是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的主陣地，班主任是對學(xué)生進行思想品德培養(yǎng)的重要指揮員、戰(zhàn)斗員。各科課堂上潛移默化中德育的滲透，是我們每一位教育工作者的責(zé)任。下面要總結(jié)這學(xué)年英語課堂上德育的滲透情況：
初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，開展養(yǎng)成教育。我們教師結(jié)合初一英語教材，學(xué)習(xí)打招呼的各種用語和對別人幫助表示各種各樣的感謝，Thanks，Thankyou！You’rewelcome，Notatall，That’sOK！That’sallnight，等等，開展學(xué)期初的養(yǎng)成教育，學(xué)會禮貌待人，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
結(jié)合課本Unit9單元，拓展教材內(nèi)容，對學(xué)生開展名人示范教育。初二學(xué)生通過對中外名人的談?wù)摾鐒⑾�、姚明、鄧亞萍、貝克漢姆、成龍等激發(fā)了學(xué)生對名人的崇拜，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望�？紤]到了當(dāng)代人無論老、少各個年齡階段，各種檔次的人，都有自己心目中崇拜的人物，而且對自己崇拜的人的任何事情都感興趣，甚至成了他們的Fans，利用學(xué)生們的這種心理，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾蜗蛩麄冃哪恐械呐枷駥W(xué)習(xí)。介紹自己偶像的成長歷程，學(xué)生會自覺地用上在課內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識，通過查字典等自助學(xué)習(xí)的行為學(xué)習(xí)所需掌握的詞匯，使學(xué)生最大限度地得到了卻發(fā)揮。最后，以小組的形式（即同崇拜一個人的為一組）推舉出本組的代言人，鍛煉了學(xué)生共同協(xié)作和協(xié)商的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽別人的意見，并討論。日后自己的名字也能被世人傳揚，而聞名于天下。開展了假如自己真的成了名人，如何為自己的祖國獻力的大討論活動。
結(jié)合教材初二（下）Unit5教授If從句的同時，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想教育。目前奧運馬上來臨，如何立足于現(xiàn)在，腳踏實地地時刻為奧運做好準(zhǔn)備工作等一種樹立遠大理想主人翁意識，歷史賦予我們這代人的責(zé)任。通過英語課堂，實施素質(zhì)教育結(jié)合教材“假如”條件狀語從句的學(xué)習(xí)，假如外國人來了秦皇島，他們需要看足球、旅游、購物等，怎樣對他們的衣食住行招待好，還要讓世人知道，我們中國不僅僅面積大，而且有燦爛的文化、悠久的歷史、古老的建筑、豐富的物產(chǎn)，還有勤勞智慧的人民、現(xiàn)代的工業(yè)、先進的科技文化等等。
素質(zhì)教育不僅僅是學(xué)校德育及班主任的事，各科課堂結(jié)合教材也是滲透德育教育是主渠道，英語教學(xué)中德育的滲透，變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力。對不愿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上沒有毅力的學(xué)生，通過對名人成長經(jīng)歷的艱辛歷程的學(xué)習(xí)，凈化自己的心靈，純正自己的情感，培養(yǎng)自己高深的道德情操，從而樹立起為中華崛起而奮斗的遠大理想和自信心。在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)文化知識的求知欲，使學(xué)生的道德認識和情感在教師的“潤物細無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變得到發(fā)展，從而達到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的，充分發(fā)揮了榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)實中的自己，如果我是鄧亞萍、姚明、劉翔等怎么做？理論聯(lián)系實際。并結(jié)合八年級下Unit5進行區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比課的機會，學(xué)習(xí)了我們國家申辦奧運的艱辛，是靠幾代人的共同努力，今天在我們這一代人身上實現(xiàn)了，我們怎樣才能肩負起這歷史的重任，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和價值觀。當(dāng)然通過做課、講課、評課等一系列活動和實踐，我自己也頗有感想，每一個學(xué)生都是可以塑造培養(yǎng)的，只要你耐心地開啟他心靈的大門。在教學(xué)中時刻從學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑。自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫串到英語教學(xué)的始終，因為初中英語教學(xué)的德育滲透是“冰凍三尺，非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。
英語德育工作總結(jié)10
英語學(xué)科德育工作總結(jié)
英語教學(xué)不應(yīng)該只局限于教語法知識，還應(yīng)該合理的利用教材，進行德育教育。所以我們要在向?qū)W生傳授科學(xué)知識的同時，注意結(jié)合英語學(xué)科的特點把教學(xué)的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一起來，充分利用課堂這一教學(xué)主陣地滲透德育教育，做到既教書，又育人。下面談?wù)勛约汗ぷ鲗嵺`中的一些具體做法：
一、首先要建立良好的師生關(guān)系
我在上第一節(jié)英語課時，自我介紹中告知學(xué)生在課堂內(nèi)外老師和學(xué)生都是朋友，老師很愿意在學(xué)習(xí)和生活中幫助每一位學(xué)生，這樣很快拉近了師生間的距離。隨后，在Warming—up的教學(xué)中，要求學(xué)生給全班同學(xué)做自我介紹并圍繞話題展開熱烈討論，致使課堂氣氛活躍，師生融為一體。通過這種活動方式來引導(dǎo)師生間，學(xué)生間建立友好關(guān)系，學(xué)會相互交往尊重他人，并滲透樂于助人的中華民族傳統(tǒng)美德于教學(xué)之中。
二、其次要深刻挖掘教材蘊含的德育因素
我在英語教材中除了向?qū)W生傳授基本知識和基本技能外，還通過對文章的分析及人物事件的描寫，深刻挖掘教材所蘊含的德育因素，讓學(xué)生懂得是非善惡，知道哪些是為社會所崇尚的，哪些是為社會所摒棄的，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，形成良好的道德品質(zhì)。
在教《She said helping others changed her life》這一課時，讓學(xué)生討論，課文中楊雷的做法是否值得推崇？然后我們在一起討論并認識到現(xiàn)實生活中，我們學(xué)習(xí)是為了幫助更多有困難的人，不僅僅是為了得到自己物質(zhì)利益上的滿足！這樣不僅能提高學(xué)生的口頭表達能力，活躍課堂氣氛，增進師生情感，使學(xué)生愉快地掌握知識，還有利于教師及時了解學(xué)生的思想動向，發(fā)現(xiàn)問題及時給予正確引導(dǎo)，從而增強學(xué)生對道德品質(zhì)的理性認識，提高道德意識。
三、最后把道德意識轉(zhuǎn)化為道德行為
我在英語教學(xué)過程中，不但要求學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課本中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，更重要的讓學(xué)生付諸行動，讓學(xué)生把道德規(guī)范與行為與實踐結(jié)合起來，用道德意識來規(guī)范道德行為，使學(xué)生養(yǎng)成言行一致，知行統(tǒng)一的好習(xí)慣。
例如：在學(xué)習(xí)＜＜Ｗould you mind keeping your voice down ?》一課后應(yīng)讓學(xué)生知道維護公共秩序是我們每個人的責(zé)任，我們應(yīng)該隨時保持公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不大聲講話，不在公共場所吸煙等良好的行為習(xí)慣，成為一名品德高尚的人。
總之，我認為我們在英語教學(xué)中，只要注意滲透德育教育，注意把教育的科學(xué)性與思想性有機結(jié)合起來，學(xué)生的道德素質(zhì)將會有一個很大程度的提高。
英語德育工作總結(jié)11
德國教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，只是一種失去了手段的目的�！� 德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，德育質(zhì)量的高低關(guān)系到人才的素質(zhì)高下。說起德育，有人會覺得這是班主任的工作，跟任課老師沒多大關(guān)系。其實不然，《中小學(xué)德育大綱》中明確指出：“寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過程之中，是每一個教師的職責(zé)�！�
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國主義精神，形成健康的人生觀??為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”因此，進行德育滲透是每位教師義不容辭的責(zé)任。結(jié)合我校開展的天問德育的活動，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我從以下幾個方面進行了德育教育。
1、滲透文明禮儀教育
小學(xué)英語教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，突出"語用教育"。在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對學(xué)生實施中西文明禮儀教育是一大重點。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當(dāng)反應(yīng)等。我從早上見面互相說聲"Good morning "，新年互相祝賀"Happy new year"、互送賀卡，得到別人幫助記住說聲"Thank you"，盡量將英語學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，潛移默化地滲透中西方文明禮儀的差異，教育學(xué)生要做一個講文明，懂禮貌的新時期的好學(xué)生。同時結(jié)合香港鬧得沸沸揚揚的大陸游客小孩便溺事件，首先請學(xué)生談?wù)剬Υ耸碌目捶�、自己會如何處理類似的尷尬情況。并請學(xué)生展示在課前制作的假期出游PPT，和同學(xué)說一說自己對旅途中遇到的好人好事與游客不雅的行為。引導(dǎo)學(xué)生在出游時注意自己的文明禮儀，從自己做起，做一個高素質(zhì)的小公民，進而提高國民素質(zhì)。
2、滲透良好學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣教育
我結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容,靈活地聯(lián)系學(xué)生實際，對其進行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動鍛煉習(xí)慣教育。如 談?wù)摃r間，讓學(xué)生在課文故事學(xué)習(xí)中學(xué)會珍惜時間，安排好科學(xué)合理的作息時間；談?wù)撾娨晱V告，通過kate Lee的故事，教育學(xué)生不能貪嘴，要養(yǎng)成科學(xué)地食用零食的習(xí)慣，。
3、滲透社會美德教育
社會美德內(nèi)容廣泛，英語學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人、愛護公物、遵紀(jì)守法、保護環(huán)境等美德教育。在本學(xué)期的課本中，第四單元涉及的句型是What’s the matter with you?在本課里，學(xué)習(xí)了have a fever,have a cold,have a toothache,have a sore throat,hurt等表達身體不適的單詞，也在篇章中學(xué)習(xí)了流感的癥狀和采取的措施。我結(jié)合此內(nèi)容給學(xué)生們進行了有關(guān)H7N9防控知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將醫(yī)生公布的染上H7N9的患者癥狀進行英語翻譯。在學(xué)生進行翻譯后，請學(xué)生說說自己身邊家人、朋友感冒后，自己是怎樣照顧他們的。通過這一環(huán)節(jié)，不但加深了學(xué)生防控H7N9的知識，也增強了學(xué)生照顧他人，關(guān)心他人的良好意識。本教材UNIT 4談?wù)撌鹿�，我讓學(xué)生知道遵紀(jì)守法，遵守規(guī)則的重要性；UNIT 5教學(xué)“危險中的動物”,讓學(xué)生了解翠鳥，黑犀牛，華南虎，大熊貓的生活處境，從而得知鳥類和其它有益動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要多關(guān)心他們、保護自然環(huán)境，愛護自然環(huán)境從而保護他們，以實現(xiàn)人類社會與動物的和諧共存。
4、滲透愛國主義、集體主義教育
英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態(tài)。在現(xiàn)今整套小學(xué)英語教材中，一方面在介紹英語國家文化，另一方面注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學(xué)中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。如UNIT 3談?wù)摴?jié)日，在學(xué)生了解了西方的感恩節(jié)后，更要讓他們知道咱們中國的春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重的節(jié)日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的情況，增強他們的愛國情操；在學(xué)習(xí)UNIT 2中外名勝古跡的名稱時，我建議學(xué)生搜集我國各地的圖片并加以整理，用“This is``` It’s beautiful,it’s famous.”的句型展示我國美景，喚起學(xué)生的愛國主義意識。UNIT 6 談?wù)撌澜缟系暮⒆觽�，來自世界上不同國家的四個孩子的學(xué)習(xí)與生活的介紹；我通過小組分工，小組合作的方式來完成篇章的理解，然后進行小組的展示，一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)協(xié)作精神，增強集體榮譽感：另一面結(jié)合此內(nèi)容滲透跨文化，跨國際意識，引導(dǎo)學(xué)生拓展視野，去關(guān)注世界上其他地方的人與物。
總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為"以德育人"、"以美傳美"的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍"花招"，充分開掘課程資源中的德育素材，對學(xué)生"細水長流"地實施德育滲透，成為共建德育的高手。
英語德育工作總結(jié)12
課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。探討課堂教學(xué)時進行德育滲透的方法和策略，是十分必要的。作為一名英語教師，這學(xué)期我是從以下幾個方面進行德育滲透。
第一、利用教學(xué)內(nèi)容中的德育材料，直接進行德育滲透
德育與英語課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。有德育功用的英語課文比比皆是，不勝枚舉。《Do you think you will have your own robots？》一文可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力�！禨he said helping others changed her life》一文讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文主人自強、自立的精神，和她作為教師誨人不倦的敬業(yè)精神。
英語課堂教學(xué)滲透德育，不但要求教師重視課文，切不可脫離課文，漫無邊際地高談闊論，而且要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循英語教學(xué)原則，把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過程，自覺地把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)之間的矛盾協(xié)調(diào)起來。
第二、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，進行德育滲透
我作為英語教師，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異；鼓勵學(xué)生辨認自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo)，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是正確的答案。教師還要鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會充分得到實現(xiàn)。
第三、深入鉆研教材，挖掘隱含的德育因素，寓德與教
英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，完成對學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。
總之，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育，是每個教師應(yīng)該努力作到的。在教學(xué)中，既要強調(diào)語言知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識的同時，提高思想素質(zhì)。
英語德育工作總結(jié)13
初中英語學(xué)科是九年義務(wù)教育中學(xué)階段學(xué)生必修課程，與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負著對學(xué)生進行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進學(xué)生主動全面的發(fā)展，具有積極的作用。對于本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：
1、挖掘教材的德育因素，滲透德育
在中學(xué)英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達思維活動(同意、幫助、邀請)、情感態(tài)度(喜歡、感激、同情、愿望)、道德態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心)、社會文化(介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀)等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。
七年級英語教學(xué)是初中英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。例如，“Good morning!”“How are you?”“Hello!”“Nice to meet you!”“Thank you !”“Sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進行語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“What time do you usually…”句型時，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ�、作息時間時，教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
2、注重語言教學(xué)的情感教育，促進學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展
(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)以達到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力，動機產(chǎn)生于需要。教師要了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)繞著學(xué)生的種種心理需要進行教學(xué)。興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學(xué)實際出發(fā)，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強中學(xué)英語教學(xué)的活動性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進行道德品質(zhì)教育的極好機會。
(2)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，
中學(xué)英語教學(xué)是初級階段,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是中學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。中學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí)，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當(dāng)從感性學(xué)習(xí)入手，通過示范、模仿、運用，使學(xué)生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)習(xí)和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。中學(xué)階段側(cè)重聽說能力的培養(yǎng),適當(dāng)讀寫。要把“聽”放在首位。要教育學(xué)生在課堂上認真聽老師和同學(xué)講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。中學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握大量的語言知識，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會使學(xué)生終身受益。
3、精心組織安排教學(xué)活動，有機地進行德育滲透
寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重點不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如：在教學(xué)“What would you like?”和“Would you like…?”的功能結(jié)構(gòu)時，就可以設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學(xué)習(xí)“How much is it?”時，可以布置“小商店”。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。
學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮中學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。
英語德育工作總結(jié)14
小學(xué)英語中低段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知識面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞低年級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作之余對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難進行了初步的分析：
1、沒有英語基礎(chǔ)，底子差。由于原來在農(nóng)村的小學(xué)，三年級之前幾乎不學(xué)英語，所以要學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語。
2、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。因為這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。
3、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強調(diào)了多遍之后還是記不住。
4、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎(chǔ)本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低。針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。
我實施了一幫一的活動就是說在學(xué)習(xí)上一幫一，讓好學(xué)生帶差生在課堂上的游戲中或?qū)υ捴小Ｔ谡n堂以外的單詞背誦和作業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生的有進步則都雙方都給予獎勵和表揚！在三年級的教學(xué)中我實施了制作字母卡的活動，在課堂上學(xué)習(xí)了新的單詞讓學(xué)生當(dāng)堂就進行鞏固和練習(xí)我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學(xué)生每天來了就可以看到的單詞，建議學(xué)生制作小本子把所有學(xué)習(xí)過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。
對于學(xué)習(xí)英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務(wù)，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的學(xué)生了解這樣的孩子還有很多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學(xué)習(xí)英語取得好的成績！
英語德育工作總結(jié)15
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代的要求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀�！币虼�，在各學(xué)科的教育活動中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。加強道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。下面就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育談幾點體會。
一、德育滲透的內(nèi)容
1．滲透文化禮儀教育
小學(xué)英語教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，突出“語用教育”。在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)和交流能力培養(yǎng)中，對學(xué)生實施中西文明禮儀教育是一大重點，包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當(dāng)反應(yīng)等。
2．滲透良好的學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣教育
教師要結(jié)合不同的話題教學(xué)內(nèi)容，靈活地聯(lián)系學(xué)生實際，對其進行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動鍛煉的教育。
3．滲透愛國主義、集體主義教育
英語教育屬跨文化教育�？缥幕逃囊粋�重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教師在介紹英語國家文化的時候，要注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學(xué)中要特別加強國情教育、愛國主義和集體主義教育。例如：3B分冊第四模塊談?wù)摴?jié)日，在學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)后，更要讓他們知道咱們中國的春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重的節(jié)日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的情況，增強他們的愛國情操；3A分冊第十一模塊談?wù)搫游�，孩子們在老師的帶領(lǐng)下整齊有序地參觀動物園，這時可教育學(xué)生在參加小組、班集體、學(xué)校的各種活動中都要個人服從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)協(xié)作精神，增強集體榮譽感。
二、德育滲透的途徑
1．結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透
在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語進行應(yīng)用交流，促進學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標(biāo)語、道德文化知識是不夠的，還要訓(xùn)練其運用目標(biāo)語的思維方式進行思維，按目標(biāo)語的社會道德規(guī)范行為進行交流的能力。因此，教師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設(shè)交流情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。
2．結(jié)合課外活動滲透
組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。例如：舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合，提高育人質(zhì)量。
總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍“花招”，充分挖掘課程資源中的德育素材，對學(xué)生“細水長流”地實施育德滲透，成為共建德育網(wǎng)絡(luò)的高手。
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