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小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié)范文(通用17篇)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 1
本學(xué)期,我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認真扎實地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
一期來,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的'重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達能力。
針對本班學(xué)生的特點和實際,本著“扎實打基礎(chǔ),認真來學(xué)習(xí)”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:
一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動,提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識面。
三是開放式作業(yè),促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。
三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 2
經(jīng)過一年來的辛勤勞動,按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了二年級的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。
二年級使用的是人教課標版實驗教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學(xué)習(xí)新課表,按照教學(xué)參考上的要求,精心設(shè)計教學(xué)過程,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。
二、識字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點
二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的'。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較?粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學(xué)生認證書寫的積極性。
三、注重口語訓(xùn)練,為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓(xùn)練我采用提問,設(shè)計說話題目、的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。
四、課外閱讀和社會實踐應(yīng)用其中,激發(fā)學(xué)生興趣。
利用圖書室書刊提供閱讀方便,讓學(xué)生在閱讀中積累,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用實踐課教學(xué),使抽象概念變直觀教學(xué),有助于學(xué)生能力培養(yǎng),提高本班成績。
面對差生我沒有歧視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進步,優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 3
每到學(xué)期總結(jié)時,都會覺得時間飛逝,葉落紛紛,時光豪不留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)眼間,我擔(dān)任一年級(6)班的語文教學(xué)工作整整一個學(xué)年了,在這一個學(xué)年的工作中,我到底做了些什么呢?
一學(xué)期來,我認真落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真完成各項任務(wù),使56個學(xué)生,基本具備了初步的語文知識和技能。
一、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):
作為一年級的小學(xué)生來說,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的,也是十分難的一件事情。因此,從開學(xué)的第一個星期開始,我就采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的'習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,透過一學(xué)年來的培養(yǎng),我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、不打無準備之仗——認真?zhèn)湔n
要想讓孩子喜歡你的課,備課是關(guān)鍵,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真做好二次備課的工作,精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時作出反思。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 4
20xx學(xué)年下學(xué)期,本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
、耪n前準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的.興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平,F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 5
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的',我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思考,睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我班實際情況,我狠抓差生,要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、突出章節(jié)過關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進行檢測,針對學(xué)生存在的問題,及時解決。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生的活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了鞏固,語文能力得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 6
三個月的線上教學(xué)時光,或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧!也不是沒有進行過線上教學(xué),只不過連著進行三個月的線上教學(xué),可以說還是第一次,興許也會是唯一的一次吧!畢竟相對于面對面授課教學(xué)來說,這樣的線上教學(xué)方式,還是不太好管理,不管是對于家長來說還是對于我們老師來說,要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好,挑戰(zhàn)還是太大了。
在最開始進行線上教學(xué)的工作中,我和我的學(xué)生們一樣,內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進行教學(xué),二不適應(yīng)全程需要面對這鏡頭給孩子們講課;蛟S其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應(yīng),但我想大家多多少少都會有不習(xí)慣天天進行線上教學(xué)這樣的方式吧!
不過好在我們年級組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后,都會進行線上研討會,會把每一位教師在線上教學(xué)過程中遇到的問題都匯總起來,探討出最好的解決方案,這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會,慢慢的,大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。
在三個月的線上教學(xué)時光中,我們這些老師與家長的溝通和合作也算是我們的一項工作了。因為見不著面,必須要在線上進行溝通,本可以一兩句話說清楚的事情,在線上進行溝通花費的時間和精力是往常幾倍,這一點是老師和家長都深有體會的事情。
后來慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進行后,身為小學(xué)語文教師的我,也在線上教學(xué)的過程中找到了一些教學(xué)的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下,發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的,縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng),但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的`互動游戲,讓大家在游戲中感受到語文的魅力,這群孩子是可以比我們這群做語文老師的,更加喜歡語文的。
這一點從給孩子們批閱線上作業(yè)時,也能夠強烈的感受到。特別是孩子們在上完了網(wǎng)課之后,按照我的要求寫的觀察日記以及一系列對生活的小小記錄,每次看都會覺得當一名語文老師是一種享受,不僅可以看見孩子們想象力飛舞的內(nèi)心世界,還可以看見世界上最純凈的孩子們眼中的世界。這項工作讓過于忙碌的我,也得到了片刻的休息,心都在他們的語言里變得柔軟起來。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 7
回到學(xué)校,也是開學(xué)了,在假期的線上教學(xué)工作也是結(jié)束了,回顧過去這段日子的工作,我也是有了不一樣的體驗,同時也是收獲很多,對這次的線上教學(xué),我也是來做一個教學(xué)方面的總結(jié)。
和線下教室里面的教學(xué)相比不同很多,也是無法時刻的監(jiān)督著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個情況,但是也是可以通過不同的一些方式,以及家長們的來幫助,來讓我更加的了解孩子們的情況,特別是在線上課堂上,通過提問的方式,隨機的抽查,也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個情況是怎么樣的,而且也是可以通過這種方式避免一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強,老師不監(jiān)督,就自己玩自己的,不認真的聽課,畢竟很多學(xué)生在家里,也是獨自一個人,父母很多時候也是需要去上班的,更是容易松懈了下來,畢竟學(xué)生的年紀也是比較的小,也是需要我們持續(xù)的去督促他們,而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。
通過這次的線上教學(xué),我也是知道了,要備課方面還是有一些不同的',畢竟和教室里面的教學(xué)有一個明顯的區(qū)別,在課堂上,如果學(xué)生們聽課不夠認真還可以看到,但是在線上的教學(xué),如果課堂本身就是比較枯燥的,那么無論怎么監(jiān)督,抽查提問,都是無法很好的去完成教學(xué)的,只有把課堂準備的更加的充分,讓學(xué)生們更加的感興趣,那樣的話,也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來,我也是在教學(xué)之中,去看別的老師的網(wǎng)課,看他們是如何教學(xué)的,自己再去改進,去嘗試,讓自己能有更好的方法來把教學(xué)給做好了。并且我也是清楚的知道,自己平時上課的時候,也是沒有特別的生動,這次的線上教學(xué)也是準備的要更充分才行。
最后的教學(xué)結(jié)果也是不錯的,學(xué)生們也是學(xué)到了知識,而且也是讓我更加的懂得了,做好課堂的準備,讓課堂更加的生動,是我一直要進步的點,只有讓學(xué)生們更加的喜歡上課,那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的知識,讓學(xué)生們對于語文更加的有興趣,能更熱愛這門課程。我也是要繼續(xù)的努力,去讓自己的教學(xué)工作做好,并且也是通過這次的線上教學(xué),讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況,以后也是更加的有針對性的去幫助他們提高語文的成績。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 8
我擔(dān)任小學(xué)一年級語文的教學(xué)工作,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認識。為此,在教學(xué)中,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當成朋友,當成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。
一年級的學(xué)生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。課前準備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣;卮饐栴}時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的'發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。讓學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實,玩就玩?zhèn)痛快!”。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認識拼音,在識字時,運用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典,運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果較好。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 9
俗話說“甘蔗沒有兩頭甜!钡辽贂幸活^甜,這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了,而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜,甘蔗的兩頭都有些苦澀。
回想去年的今天,我不知道由于我個人的情況而轉(zhuǎn)教了一門新的學(xué)科。面對一門陌生的學(xué)科,我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學(xué)科時,我都是不帶書或者不打開課本的,因為一切知識對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本,我即使備足了課,把課文背得滾瓜爛熟,銘記于心,我還是不敢放下課本,唯恐講到哪一句話時出了差錯。
就這樣,結(jié)合著課件,我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓,不敢有半點懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的.狀態(tài)影響了同學(xué)們,所以每一節(jié)語文課,同學(xué)們都聽得津津有味,每到下課時,同學(xué)們都會說:“這節(jié)課怎么這么快?感覺剛上課就下課了!蔽乙矎膭傞_始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學(xué)境界。每講一篇文章,我都會隨課文內(nèi)容,走進文章,融入情景。每一篇文章,都是一個故事,每一個故事,都蘊含著道理。同學(xué)們就在我設(shè)計的故事中,完成了語文的學(xué)習(xí),悟出了自己獨到的道理。
講授語文,我很注重學(xué)生的情感教育。寫景文章,我會把學(xué)生帶到風(fēng)景區(qū),一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學(xué)們仿佛真的坐上小船,游歷祖國大好河山。寫人文章,我會把學(xué)生帶到主人公面前,跟文中的主人中對話交流。同學(xué)們仿佛見到了真人,與文中人物暢所欲言。寫事文章,我會設(shè)計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧,我們一起面對變幻莫測的事情,或喜或悲,我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課,不僅是知識的傳遞,更是情感的交流。同學(xué)們在語文課上學(xué)會了分享、學(xué)會了謙讓、學(xué)會了互幫互助。
我把我的語文教學(xué)比作甘蔗,開頭不甜,中間長長的無數(shù)小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長時間的甜頭了,所以,我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀,對我來說已不重要。這就像人生一樣:開始和結(jié)束毫無區(qū)別,重要的是這人的一生中的過程。這一年,我在語文教學(xué)工作中找到了幸福,嘗到了甜蜜。得此過程,足矣!
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 10
一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學(xué),我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我們四年級一班學(xué)生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每早上,我都堅持用最俊秀的.字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。
二、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 11
本學(xué)期,我擔(dān)任一二年級的國學(xué)誦讀教學(xué)工作。一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,F(xiàn)在將這一學(xué)期的國學(xué)誦讀教學(xué)工作總結(jié)如下:
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向其他老教師請教,努力實施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學(xué),我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解。
課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
依托綜合實踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古詩文誦讀。在教學(xué)中,針對學(xué)生的實際情況,我充分激發(fā)他們的.古詩文誦讀積極性。
抓科學(xué)研究,結(jié)合教學(xué)實際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的國學(xué)誦讀教學(xué)工作,我的教育理論水平有了很大的提高。我不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的國學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 12
一學(xué)期的工作結(jié)束了,本學(xué)期,我們語文教研組重點圍繞著新的“語文課程標準”和校本課程研究兩個內(nèi)容學(xué)習(xí),扎扎實實地開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),把教育與科研結(jié)合起來。比較圓滿地完成了教研組工作工作。
一、本學(xué)期教研組工作有指導(dǎo)思想:
是堅持發(fā)展才是硬道理的思想,認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標準及要旨,更新教育觀念,確立“以人為本”的觀點,以全新的理念,不斷自我挑戰(zhàn),自我更新,開創(chuàng)教研工作。
二、本學(xué)期教研組活動有重點:
是深入開展新課程標準的理論學(xué)習(xí)及關(guān)于《課標》的理念解讀、實踐經(jīng)驗,并比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了關(guān)于校本課程研究方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí),開展教師教法和學(xué)生學(xué)法的教改實驗。
三、教研組活動有目標:
以新課程標準為理論先導(dǎo),以提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的,在先進的課程理念指導(dǎo)下,不斷地進行課程改革的實踐。本著相互學(xué)習(xí),共同提高的目的,有利于我校學(xué)生整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng),努力追求創(chuàng)新,強化改革意識,切實搞好語文教研活動,保證我們的.語文教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
為了提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力,從學(xué)校整體教研活動出發(fā),有針對性地圍繞“新課程標準”的理論和理念解讀、實踐經(jīng)驗開展學(xué)習(xí),還深入學(xué)習(xí)“研究性學(xué)習(xí)”的相關(guān)內(nèi)容和外地的先進經(jīng)驗,尤其是把學(xué)習(xí)新課程標準和與實踐相結(jié)合的理論作為重點內(nèi)容來學(xué)習(xí),按照學(xué)校教科室的要求,每人要有校本課題,所以,我們又圍繞著“校本教研”學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí),每位教師認真做讀書筆記,對照學(xué)習(xí)理論,貫徹到具體的課堂實踐中去,探索新路徑,找出新方法,解決新問題。每位教師在認真學(xué)習(xí)理論的同時,把精神實質(zhì)滲透到教學(xué)實踐中去,并注意積累經(jīng)驗,每人上一節(jié)公開課,我們圍繞教研課的主題有重點地學(xué)習(xí)相關(guān)理論,先進的教學(xué)方法,研究符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)模式,選擇行之有效的教學(xué)方法,尋求生動活潑的教學(xué)形式,上出特色上出水平,充分發(fā)揮了教研組的作用,發(fā)揮集體的智慧。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 13
小學(xué)語文教師素養(yǎng)教學(xué)成果評選活動圓滿結(jié)束。這次展評是以說課的形式進行的,他們來至各學(xué)區(qū)中心學(xué)校、完小。參加展評活動的大多數(shù)教師都作了充分準備和精心設(shè)計,體現(xiàn)了說課要素的完整性和新穎性。此次活動展示了我古城地區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教師良好的教育教學(xué)風(fēng)貌,留下了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西。
1、這次說課滲透了新課改理念,教師們說課從過去注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)學(xué)生人生觀的形成,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),形成良好行為習(xí)慣,促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),使學(xué)生良好的品質(zhì)的形成并存于教學(xué)活動中,充分體現(xiàn)了活動化教學(xué)策略。教師在說課中注意體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識和能力。使學(xué)生在思考,調(diào)查,探究中主動的富有個性的學(xué)習(xí)。
2、多數(shù)教師能依據(jù)《課程標準》和教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實際確立教學(xué)目標。
3、多數(shù)教師說課環(huán)節(jié)完整清晰(說教材、說教學(xué)目標、說學(xué)情、說教學(xué)重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說拓展延伸、說板書設(shè)計)。
4、這次說課教師們精心設(shè)計了課件,很多教師都制作了精美的課件,恰當?shù)厥褂谜n件,收到了很好的效果。
5、多數(shù)教師有較為扎實的基本功,有的板書簡潔、美觀;有的普通話標準,語言準確,流暢,富有親和力;有的說課富有激情,教態(tài)自然大方。
6、多數(shù)教師認真鉆研教材,挖掘教材到位。
7、教學(xué)方法多樣化,訪問、游戲、表演、討論、講授等方法得到了具體運用。
這次課堂教學(xué)展評活動值得我學(xué)習(xí)的教師有:陳金娥、張平中、王芳云等老師。
這次活動值得今后小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實踐中探討和研究的有以下幾個方面:
1、有的教師對《課程標準》理解不到位,說課時沒體現(xiàn)語文學(xué)科特點。
2、有的教師混淆了上課和說課的涵義,把說課當作上課,重細節(jié)探討,輕脈絡(luò)思維,有的把說課稿寫得太祥,不知道怎樣設(shè)計說課稿。
有的說課要素不完整,有的教師的.說課無板書設(shè)計。
3、有的教師課改理念體現(xiàn)不夠,部分教師說課仍然是重教輕學(xué)。
4、有的教師說課時沒有將教學(xué)內(nèi)容化為自己的獨立思考和小組合作學(xué)習(xí)效果,被說課稿牽著走,有的甚至照著念一遍。
5、有的過于依賴多媒體,成了課件的奴隸。
6、基本功有待提高,有的語言表達不夠簡潔,缺乏激情和感染力;有的普通話不夠標準,鄉(xiāng)音太重。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 14
在過去的一學(xué)年中,我有幸擔(dān)任小學(xué)六年級的語文教師,與學(xué)生們一同探索語文的奧秘,感受文字的魅力。這一年的教學(xué)經(jīng)歷,讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗,也讓我對語文教學(xué)有了更深刻的認識。
一、注重基礎(chǔ),夯實根基
在小學(xué)六年級這個階段,學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識,但還需要進一步鞏固和深化。因此,我在教學(xué)中非常注重基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練,通過反復(fù)的練習(xí)和鞏固,讓學(xué)生們熟練掌握了拼音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀習(xí)慣,讓他們在閱讀中不斷提升自己的語言素養(yǎng)。
二、注重啟發(fā),培養(yǎng)思維
語文教學(xué)不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此,我在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的思考,引導(dǎo)他們通過語文學(xué)習(xí)去探索世界、認識人生。我會設(shè)計一些開放性的問題,讓學(xué)生們通過討論和交流,表達自己的觀點和想法,培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。
三、注重實踐,提升能力
語文學(xué)習(xí)需要不斷的實踐和鍛煉,才能真正提高學(xué)生的語文能力。因此,我在教學(xué)中注重組織各種實踐活動,如寫作比賽、朗誦比賽、課外閱讀等,讓學(xué)生們在實踐中不斷提升自己的聽說讀寫能力。同時,我也會根據(jù)學(xué)生們的興趣和特長,開展一些有針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練,幫助他們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
四、注重情感,營造氛圍
語文教學(xué)需要注重情感的投入和氛圍的營造。我會盡可能地創(chuàng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。同時,我也會關(guān)注學(xué)生們的情感需求,通過傾聽和溝通,了解他們的想法和感受,幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。
回顧這一年的教學(xué)經(jīng)歷,我深深地感受到了語文教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。在未來的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)探索和實踐,不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,為學(xué)生們提供更好的語文教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 15
既然是老師,都希望自己在學(xué)生面前的形象是光芒的,又是和藹可親的。希望,是美好的。然而,付諸實踐的路,卻不是那么容易。
九月份剛開學(xué),也是我開辟新的工作環(huán)境的開端,揣著滿懷的熱情,走上教三七班語文的崗位,與一群活蹦亂跳的孩子們相處后,發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我,而且對我整個人都充滿了無比的好奇,就像是班上來了一個新同學(xué),一下課都圍在你身邊,問問這,問問那,我呢,成了一個孩子王跟他們一起說笑。
可是,馬上問題就來了,我很快就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語文根底掌握不是很牢固,而且,寫作對他們來說非常困難,為了提高語文能力,無非是對他們“嚴〞。在學(xué)生面前做嚴師是最容易的,也是最簡單的。只需要你課上永遠板著一張臉,不斷的提出學(xué)習(xí)上的各種要求,在不滿意的情況下,教訓(xùn)一頓,學(xué)生們肯定也能掌握好所有的知識?墒牵@樣一來我距學(xué)生不是很遠了嗎?但是一味地做朋友,而沒有老師的威嚴,讓他們感覺就像班里的一個同學(xué),那我還怎樣駕馭課堂,上課的時候他們怎么能遵守紀律認真聽講?事實上有的孩子就因為跟老師沒有距離了,課堂上很隨意的插嘴或下位,這樣怎么能學(xué)好?
怎么辦呢?怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠兀?/p>
回想以前學(xué)心理學(xué)時,有一句話:老師讓學(xué)生通過語言把所有的感情――積極的,消極的,都表現(xiàn)出來,是對學(xué)生最大的保護。其實,這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個要求。是啊,這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處,又能讓孩子們從心理上接納你,從而愛上學(xué)習(xí)。
看來得從“做朋友〞開始我的方案。
于是我用了二招:
。ㄒ唬┳聛砺爩W(xué)生傾訴。
作為學(xué)生,總是希望老師與他們共享快樂或分擔(dān)憤怒、悲傷。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對象,跟學(xué)生交流,有時并不需要做教師的自己說,只要靜靜的聽學(xué)生把話講完,讓學(xué)生覺得你真正的理解了他的想法,體味出教師對他是尊重的,學(xué)生也就滿足了。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時間,是對學(xué)生最有效的幫助。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。
〔二〕“蹲下來〞了解學(xué)生的思想。
孩子畢竟是孩子,他們的評價標準跟我們成人是不同的,當我“蹲下來〞與學(xué)生平視,才能知道學(xué)生在以什么樣的`眼光看世界,才能了解他們的思想。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事,才能理解他們,才能看懂他們,才能走進他們的心里,才能被他們所接受。
在得到了學(xué)生們的認可后,就可以開始自己的教學(xué)方案,首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫作能力,他們把寫作文當做一件頭等難事,可是,已經(jīng)到了小學(xué)中年級了,哪能不寫作文呢?于是,開始從五十字,一百字的拓展寫話訓(xùn)練著手,讓孩子們慢慢適應(yīng)寫作的作業(yè),一個月下來,他們變得有話可寫了,然后開始訓(xùn)練不同類型的作文題型,課堂上孩子們聽得津津有味,回家后能夠比擬輕松的寫出一篇合格的作文,他們看到每次自己都能寫上二、三百字,越發(fā)有了信心,把寫作的作業(yè)當做家常便飯,甚至有時一個星期下來訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次,孩子們都不習(xí)慣了,因為他們已經(jīng)適應(yīng)了這種“嚴格〞的訓(xùn)練。
平時對于根底知識也是不放松一絲一毫,每一個字,每一個詞,每一篇課文,每一個知識點,都是嚴格要求,爭取讓每一個孩子掌握得扎扎實實。
就這樣,孩子們和我在“好朋友〞似的愉快合作中,愛上語文學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 16
本人是第十六小學(xué)校的穆老師,。及年時間里,先經(jīng)歷了移交接著是兩次學(xué)校的整合,從陌生到熟悉,從適應(yīng)到完全進入狀態(tài),我心里先曾有過忐忑,但對教書育人的工作不曾有過懈怠,對學(xué)生仍就一如既往。
一、把自己放進集體
我現(xiàn)在在十六小教三年級四班語文任班主任,是學(xué)校普普通通的一份子。但我深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教學(xué)質(zhì)量的高低,直接關(guān)系到我們學(xué)校的聲譽,關(guān)系到家長對子女的殷切期望能否得到實現(xiàn),關(guān)系到我們每一位學(xué)生的發(fā)展。而決定一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的又主要是我們老師的“教”和同學(xué)們的“學(xué)”。作為一線教師我很清楚我要做的事情就是盡心盡責(zé)把自己的書教好,想方設(shè)法引導(dǎo)孩子們學(xué)好。
二、信心最重要
剛接手這個班的時候,發(fā)現(xiàn)這個班男生多,調(diào)皮難管,且農(nóng)民工子女和留守學(xué)生以及下崗工人家庭的孩子占班級的四分之三,學(xué)生各方面的情況參差不齊。加之原來有部分家長對十九冶老師不了解,有持懷疑態(tài)度,不太相信我們的教育、教學(xué)能力。我們剛整合時,本來分到我班的學(xué)生有47人,可實際報名的只有37人,十名學(xué)生不知流向了何處。面對此種窘境,我深感壓力非常大。我暗下狠心:一定要用我的實際行動改變家長對我的看法,證明我是一個合格的人民教師。
三、找準切入點---從班風(fēng)著手
要提高教學(xué)質(zhì)量,必須先在班級管理上狠下功夫,整頓班風(fēng)班紀。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個學(xué)生息息相關(guān),學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀律,只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生:老師安排的作業(yè)你獨立完成了嗎?上課時你有認真聽課嗎?上課時你有講話、睡覺、影響同學(xué)嗎?樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長,你主動問好了嗎?課間操整隊時你做到快、靜、齊了嗎?你的時間充分利用了嗎?讓我們認真反省一下:每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進校門嗎?莊嚴的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的:“在時間的`鐘上,只有兩個字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?
通過一年多的嚴格訓(xùn)練,我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進步明顯。班風(fēng)優(yōu)良,每個學(xué)期都被評為優(yōu)秀班級。在第一屆學(xué)校田徑運動會上,取得了團體第一名,校園藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目,百科知識競賽取得了第三名的好成績。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫、書法、手工等各項競賽,均有突出表現(xiàn)。
總之,我認為只有打好堅實的班級管理基礎(chǔ), 為學(xué)生營造好良好的學(xué)習(xí)氛圍,才能提高教學(xué)質(zhì)量。
四、找準關(guān)鍵點---從在抓差上狠下功夫
教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng)。著名的水桶原理:一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng)。一、勤,二、愛,三、耐心。我相信:勤師手下無差生,也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說:“孩子只有內(nèi)向外向之別,沒有先進后進之分!睅煇凼怯篮愕,也是無限的。這是我的堅定信念。我相信只要功夫深,那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費了不少心血,下了很大的功夫。我接這個班以來,發(fā)現(xiàn)這個班的部分差生字跡潦草,不寫家庭作業(yè),課堂作業(yè)拖拉,上課時搞小動作,不舉手回答問題,對學(xué)習(xí)沒有興趣,不守紀律,在老師的眼中就是“差生”,他們的共同特點主要表現(xiàn)在兩個方面:一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理,找不準自己的位置,接受能力弱,從而導(dǎo)致厭學(xué),甚至棄學(xué),因而成績落后。于是我就從以下幾方面著手:
小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié) 17
陶行知認為:“生活、工作、學(xué)習(xí),倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),使它貫徹于全部的生活、工 作、學(xué)習(xí)之中。”如何培養(yǎng)學(xué)生的“自動力”,應(yīng)該是當今學(xué)校管理者的一個重要的研究課題,而這也是每一個老師在教學(xué)過程中時刻需要思考的問題。
剛接手現(xiàn)在這個班級的時候,我就發(fā)現(xiàn)了這個班學(xué)生十分天真活潑,他們對新鮮事物永遠保持著強烈的好奇心,但同樣的,跟其他孩子一樣,他們對新鮮事物的專注力也不會太持久。所以,一開始接手我們班時,我盡量先是制訂比較“有趣”的班級制度引起他們的關(guān)心。一開始,學(xué)生對課堂的專注力比較高。但時間一久,就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對新老師、新的課堂教學(xué)方式失去了興趣。
就在我無比苦惱的時候,轉(zhuǎn)機出現(xiàn)了。他是我們班一個小學(xué)究,臉上架著一副黑框眼鏡,整天埋頭寫作業(yè),一眼望過去都不會注意到這個孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵志學(xué)畫》一課時,想讓學(xué)生加深對一些名人愛國之情的感受,于是讓他們背誦課外詩歌《過零丁洋》。我話音剛落,段同學(xué)小手立刻高高舉了起來,說:“老師,我已經(jīng)背過這首詩了!蔽倚睦镉行@訝,班級里的同學(xué)們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。
看著同學(xué)們有些崇拜羨慕的目光,我心想:這可不就是個好機會嗎?于是,我緊接著問他:“這可是高中學(xué)生才學(xué)到的詩,你怎么已經(jīng)背過了?”“我早就背完了唐詩三百首,現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩歌。”段同學(xué)說的有些輕描淡寫,但他這話一出,其他同學(xué)都倒抽一口氣,連聲感嘆:“哇——”我見機追問:“是你爸爸讓你背你才背詩的嗎?”他皺了皺眉頭說:“不是啊,我喜歡古詩詞!”我為他豎起了大拇指,大聲說:“你真是太棒了!”這時,孟同學(xué)立馬舉手說:“老師,我也能背好多詩,我還背了千字文呢!”我贊許地點了點頭。大家立馬你一言我一語議論了起來!袄蠋,我會背《論語》!”“老師,我《弟子規(guī)》全背完了!”“老師,我……”時機已到,我大聲宣布:“同學(xué)們,那我們下周五來舉行一次古詩詞大賽怎么樣?”當時正值第二季詩詞大會熱播,于是我建議以飛花令的形式進行比拼。
這下,他們對古詩詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來的一周,我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書聲多了,課堂上學(xué)生的積極性竟然也提高了不少!講到林則徐虎門銷煙,他們會感慨:茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。說到充滿詩情畫意的九寨溝,他們會贊美:碧湖相連群瀑疊,水光山色仙境開。課間,經(jīng)常有人來找我探討古詩的押韻規(guī)律,研究古詩中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問題,有些問題我一時也回答不上來,最后,連我也不得不加入到詩詞大軍中去了。
詩詞大賽如期而至,全班分兩隊進行對抗。雙方你來我往,玩的'不亦樂乎。若說到他們的比賽表現(xiàn),最讓我驚喜的反而是一些平時較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無聞,上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中,我卻見他們踴躍發(fā)言,自信灑脫?粗荣愔心且恢恢桓吲e的小手,我發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)原來和課下的興趣、課外的活動息息相關(guān)!由此可見,孩子們在生活學(xué)習(xí)中不僅需要老師家長做榜樣,他們更需要一個同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的,去討教的對象,孩子們之間交流,是沒有障礙,共通的。讓他們以身邊的人為榜樣,比讓他們以名人為榜樣更加有效果,更能激發(fā)他們那股拼勁兒。
于是我準備趁熱打鐵,以古詩詞為主題進行班級文化建設(shè)活動。我班學(xué)生和老師們一起集思廣益,根據(jù)共同的愛好來布置教室:教室前的墻壁上貼著連綿的山巒,下書“天行健,君子以自強不息,地勢坤,君子以厚德載物”以自勵。教室四周貼上了大家選出來的詩句,有“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”以激勵自己刻苦勤勞,有“會當凌絕頂,一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時,我在每周五都空出一節(jié)課來留給孩子們,讓他們自己決定這周“玩”什么,怎么“玩”。一個學(xué)期過去了,我們開展過成語大賽,歇后語大賽,詞語默寫大賽,朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說,是古詩詞引起了大家的共同學(xué)習(xí)的興趣,是同學(xué)們富有創(chuàng)新意識的學(xué)習(xí)方法、比賽方法讓大家堅持了下來,真正有了學(xué)習(xí)的“自動力”。在此過程中,教師就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程,把成長還給孩子!
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