班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。我們今天對(duì)學(xué)生的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自律自控能力，從而使學(xué)生離開老師能自己教育自己，從這個(gè)意義上，也可以說今天的教育是為了日后不教育。我個(gè)人認(rèn)為，德育教育，特別是班級(jí)管理的最高境界就是學(xué)生自我管理，自我教育，成為班級(jí)的主人。鑒于此，針對(duì)自身情況，我們班的班級(jí)文化建設(shè)力求圍繞“自制，自治”這個(gè)中心，即學(xué)生自我管理，自我控制，開展一系列的活動(dòng)，期望學(xué)生能從被動(dòng)受管一天天走向自律自治，逐漸實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。
班級(jí)管理首要問題是先使建立自治班級(jí)成為學(xué)生的共識(shí)，使其成為班級(jí)的奮斗目標(biāo)。自律是建立在班級(jí)民主管理內(nèi)核的基礎(chǔ)上的，是學(xué)生們自發(fā)的、內(nèi)在的一致要求。他們是班級(jí)管理的主人。將班集體引上健康的、良性循環(huán)的軌道是他們的強(qiáng)烈愿望。所以開學(xué)初我就讓班干部在墻報(bào)上布置這樣的標(biāo)語：“我愛我家，班榮我榮，班恥我恥”、“自我管理，自我控制”以及“我以班級(jí)而驕傲，班級(jí)因我而精彩”使學(xué)生一進(jìn)班就能看到奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做努力。
建立自治班級(jí)的第二步是建立比較完備的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依，有法必依，班規(guī)面前，人人平等。我在組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范及學(xué)校德育管理方案的基礎(chǔ)上，動(dòng)員班級(jí)全員參與討論制訂了班級(jí)的量化管理方案。里面明確規(guī)定了從入校到離校各個(gè)時(shí)間段學(xué)生的行為八項(xiàng)要求：
1．遵守作息時(shí)間，嚴(yán)禁遲到、早退、曠課。
2．按時(shí)完成作業(yè)，嚴(yán)禁抄襲或不交作業(yè)。
3．專心聽講，嚴(yán)禁上課不認(rèn)真，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4．自己的事情自己做
5．注重儀表，嚴(yán)禁染發(fā)、燙發(fā)，穿奇裝異服，佩帶奇異裝飾物。
6．尊敬師長，嚴(yán)禁無禮頂撞老師和其他管理人員。
7．維護(hù)良好秩序，嚴(yán)禁在公共場(chǎng)所追逐嬉鬧，大聲喧嘩或做妨礙他人的事。
8．熱愛集體、講究衛(wèi)生、健康向上。
同時(shí)建立監(jiān)督機(jī)制，既執(zhí)行者。并用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī)，使每個(gè)學(xué)生都明確怎樣做才是初三（2）班的合格成員。
其次是要培養(yǎng)一撥得力的班干部，班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)實(shí)行自動(dòng)化管理的最重要最具活力的因素。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部，是班級(jí)自制管理能否成為現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的觀察及有意識(shí)的培養(yǎng)鍛煉，開學(xué)初先由班主任提出班委會(huì)候選人名單，候選人在全班公開發(fā)表競(jìng)選演說，再讓全班同學(xué)民主投票表決，選出班委會(huì)。這樣就產(chǎn)生了能力強(qiáng)，威信高，聽從老師調(diào)遣，與同學(xué)關(guān)系融洽得班委會(huì)成員。這就為自制班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。
再次是要調(diào)動(dòng)班級(jí)全員參與管理的積極性。使班級(jí)人人有事干，事事有人管。諸如圖書管理、講臺(tái)桌的整理、花卉的澆灌、電化教具的保管檢查、清潔用具的擺設(shè)、粉筆的保管、擺齊桌凳成線、每天的澆花、墻壁保潔，學(xué)校通知的記錄與傳達(dá)，學(xué)生胸卡的檢查等均一一承包給學(xué)生專管，至于出勤、兩操、儀表、學(xué)習(xí)等，每項(xiàng)也定了具體的負(fù)責(zé)人。專項(xiàng)任務(wù)的承包，在班級(jí)中創(chuàng)造了“人人為集體、集體為人人”的良好氛圍，發(fā)揮出學(xué)生的潛在能力，促使了學(xué)生自主管理能力進(jìn)一步形成與發(fā)展。使每個(gè)人都充分體現(xiàn)了自身的價(jià)值，有了集體責(zé)任感，個(gè)人成就感，而且增強(qiáng)了他們表現(xiàn)自我的意識(shí)，提高他們自我約束、自我管理的'能力，同時(shí)也減輕了班長的工作量。
另外，定期或不定期的開展各種活動(dòng)也對(duì)學(xué)生的自制教育有重要作用。我要求主持干部事先做好充分的準(zhǔn)備，如確定議題，確定發(fā)言人，確定存在的問題，確定導(dǎo)語與結(jié)束語等。在必要時(shí)，班主任給予幫助。作為班主任，平時(shí)還及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自律進(jìn)步、自律的閃光點(diǎn)，多給積極的鼓勵(lì)和正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷的激勵(lì)中獲得自信，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到真正意義上的自律。在召開家長會(huì)時(shí)，讓家長了解自己孩子所在班級(jí)文化建設(shè)的主題，明晰孩子自律現(xiàn)狀，讓家長心中有個(gè)底，以便于今后配合教育、督促，更好地教孩子學(xué)會(huì)自律。每月一個(gè)活動(dòng)主題，如“我的自律名言”展示，我的自律故事，我喜歡的名人自律故事欣賞，交流自制經(jīng)驗(yàn)等系列活動(dòng)，開展“目標(biāo)在眼前，看誰能實(shí)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)比學(xué)趕幫超活動(dòng)。實(shí)踐證明，活動(dòng)的開展不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、民主意識(shí)、主人翁精神和自我管理能力，更有利于形成正確的班級(jí)輿論，促進(jìn)班級(jí)的人際交往，同時(shí)還提高了全班同學(xué)的整體素質(zhì)，培養(yǎng)了他們自信、自強(qiáng)的個(gè)性，使同學(xué)們?cè)谡嬲龅阶灾啤Ｕ{(diào)動(dòng)了家長、學(xué)生積極性，使自律在學(xué)生、家長、教師三者之間架起一座橋梁，具有十分重要的意義；通過三者間的共同配合，整個(gè)班級(jí)秩序井然，違紀(jì)學(xué)生明顯減少。在工作中，我采用了“反饋、控制、協(xié)調(diào)、總結(jié)”的四步走的方法。
反饋是及時(shí)獲取學(xué)生自我管理過程中的各種信息，比如參與班長招集的班干部周會(huì)，察看各種記錄，組織組長座談，定期交流，個(gè)別談話，走訪科任老師等，這是工作的前提�？刂剖菍�(duì)實(shí)施自動(dòng)化管理過程的控制，實(shí)行程序、層次、質(zhì)量、內(nèi)容和形式上的宏觀、微觀控制。協(xié)調(diào)是對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題的協(xié)調(diào)。比如不同組的學(xué)生與學(xué)生、干部與干部之間的關(guān)系；干部與學(xué)生的關(guān)系；值日班長與班長的關(guān)系；學(xué)生與科任老師的關(guān)系；以及學(xué)生與家庭，學(xué)生與社會(huì)之間出現(xiàn)的問題，這些必須由班主任去協(xié)調(diào)，是工作的深入。及時(shí)總結(jié)點(diǎn)上及面上的成績(jī)，分析失誤，正確引導(dǎo)。這是班級(jí)自動(dòng)化管理健康有序地向縱深發(fā)展的保證。
通過一學(xué)期的努力，班級(jí)文化建設(shè)基本初具規(guī)模，一支有進(jìn)取心、有責(zé)任心、有能力的班干部隊(duì)伍，成為帶頭人。同學(xué)們積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏，學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)、行為、生活、體育鍛煉習(xí)慣也基本形成，一個(gè)安全、穩(wěn)定、文明、有序、寬松和愉悅的環(huán)境也被創(chuàng)設(shè)了。當(dāng)然，班級(jí)管理自制是個(gè)難題，成功還有待于時(shí)間來檢驗(yàn)。我將一如既往的努力探索，期望能將此實(shí)驗(yàn)推向縱深。使每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)文化建設(shè)的主人，是自制化管理達(dá)到一個(gè)高度。
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