音樂教學(xué)工作總結(jié)范文匯編八篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的音樂教學(xué)工作總結(jié)8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇1
這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級音樂課，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展�，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、學(xué)情分析：
四年級學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。本學(xué)期可通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。四年級的學(xué)生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，而且對歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對課本上歌曲不感興趣，甚至是說很難聽。我想適當(dāng)?shù)牟扇 柏炌ā钡姆椒▉碚{(diào)節(jié)這樣鮮明的對比
二、取得的成績：
1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂“耳朵”。
3、在教唱一首新歌時，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、教學(xué)中存在的不足：
側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)四、針對不足采取措施：
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
3、給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松。
4、利用休息時間去自費(fèi)收集各種音樂文化材料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。
五、今后努力的方向
今后還要加強(qiáng)樂理知識的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)能力。欣賞能力，表演力，陶冶高尚的情操。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇2
音樂課中學(xué)生喜歡聽歌、喜歡唱歌，可就是不喜歡學(xué)習(xí)音樂知識，我無數(shù)次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)音樂知識的重要性，可一到學(xué)習(xí)音樂知識的時候，學(xué)生就是提不起興趣。
這節(jié)課要學(xué)習(xí)的音樂知識是反復(fù)記號，我先讓學(xué)生記住反復(fù)記號的“樣子”，告訴學(xué)生反復(fù)記號的含義。然后我找了幾首學(xué)生熟悉的有反復(fù)記號的歌曲和幾首沒有反復(fù)記號的歌曲，對學(xué)生說：“今天老師為你們舉辦了一場小歌手比賽，誰把老師手上的歌曲都唱對了誰就是冠軍，大家也可以找伙伴一起合作挑戰(zhàn)對手�！蔽业脑捯徽f完，同學(xué)們就踴躍舉手，有的一個人來挑戰(zhàn)，有的幾個人一組，有的還找我合作呢。經(jīng)過激烈的競爭，冠軍選出來了，學(xué)生也在輕松、愉快的歌唱中了解了反復(fù)記號在曲中的運(yùn)用。
經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不自覺地喜歡上了學(xué)習(xí)音樂知識，很多學(xué)生對我說：“老師，原來學(xué)習(xí)音樂知識也可以這么有趣，下次什么時候再學(xué)習(xí)音樂知識呀�！甭犃诉@話，我領(lǐng)悟到只要肯去嘗試和采用各種不同的教學(xué)方法，總能找到一種既適合自己教學(xué)風(fēng)格，又能讓學(xué)生感興趣、能提高學(xué)生積極性的教學(xué)方法。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。加上一首書上的歌曲，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
四、其他：
我經(jīng)常利用休息時間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會。
今后，我會再接再厲，繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作，為培養(yǎng)下一代出力！
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一、基本情況：
本班學(xué)生共計 37 人，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生基本上都掌握了一些音樂常識，學(xué)生在感受與鑒賞方面、表現(xiàn)方面、創(chuàng)造方面都得到了鍛煉，本學(xué)期我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在音樂期末考試中合格率達(dá) 100% ，優(yōu)秀率達(dá) 80% 以上。
二 課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
三、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
四、不足：
對于學(xué)生的`一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇5
《合攏放開》是一個節(jié)奏非常簡單明了、情緒比較輕快的音樂活動，非常適合小班幼兒游戲�；顒臃謨蓚�課時進(jìn)行，目標(biāo)分別為：樂意參加音樂活動，并能從中獲得愉快的體驗、在已熟悉了音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上能邊唱邊做出相應(yīng)的動作；對仿編歌詞有興趣，鼓勵幼兒嘗試仿編并表演。這個活動以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜愛，也為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
第一課時中，幼兒都基本學(xué)會了歌曲。今天的音樂課進(jìn)行了本活動的第二教時。當(dāng)我在琴上剛一彈出《合攏放開》的旋律，翰翰、婧婧等幾個孩子就已經(jīng)拿出小手來，“合攏放開、合攏放開”地唱開了，她們的動作一下子就把其他孩子的記憶和活躍全部喚醒了。在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞用小手進(jìn)行表演。由于歌詞較淺顯易懂，再配合上我的示范表演，孩子們能教完整地進(jìn)行表演。同時，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動作協(xié)調(diào)能力。因為在上一次的活動中就已經(jīng)初步地加上了動作，所以孩子們對動作并不陌生，這一次把要求提得更到位了以后，孩子們的動作也做得更好看、更準(zhǔn)確了。
在歌曲的創(chuàng)編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗及水平。在我發(fā)“我們開動自己的小腦筋，想一想，還能把什么也變到我們的歌里？”的問題后，孩子們的思維一下子就打開了，“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌里來了，孩子們越唱越高興，充分讓體驗自己創(chuàng)編所帶來的快樂。
活動在孩子們愉快的情緒體驗中畫上了一個完美的句號。隨著活動的結(jié)束也讓我再次體會到，一個成功的活動，它的內(nèi)容必須適合孩子的年齡特點(diǎn)，是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關(guān)的。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一、總結(jié)教育指導(dǎo)思想方面：
本學(xué)期六年級的音樂教學(xué)能夠按照《小學(xué)走進(jìn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，能夠全面貫徹黨的教育方針，能夠認(rèn)真落實《學(xué)校音樂工作條例》和《音樂教學(xué)計劃綱要》；能夠在音樂教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中滲透環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)的教育。能堅持以“育人第一、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長”為宗旨，能加強(qiáng)音樂課改教研活動為指導(dǎo)思想，現(xiàn)將本學(xué)期對五年級音樂的教學(xué)工作總結(jié)如下：
二：總結(jié)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)方面：
發(fā)聲訓(xùn)練部分：
1、復(fù)習(xí)鞏固了小學(xué)階段獲得的發(fā)聲技巧。
2、能運(yùn)用獲得的音樂知識有感情的表現(xiàn)不同題材、體裁、風(fēng)格的歌曲,體裁上滲透環(huán)保教育意識。
3、能唱好二聲部合唱，學(xué)習(xí)三聲部合唱。
4、注意學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)。
三、總結(jié)視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
鞏固一個升號的調(diào)和一個降號的調(diào)。
總結(jié)音的高低：唱名、音名、全音、半音、臨時變音記號、調(diào)號、譜表、高音譜號。
總結(jié)音的長短：音符、休止符、附點(diǎn)音符、三連音。
總結(jié)音的強(qiáng)弱：力度記號、速度記號、拍號、指揮圖式、二、三、四、六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、常見切分節(jié)奏、弱起節(jié)奏及不完全小節(jié)。
能總結(jié)常用記號、裝飾音等。
2、視唱部分：
能夠唱準(zhǔn)在C、G、F各調(diào)上的自然大小音階及五種五聲調(diào)式音階。
能獨(dú)立或半獨(dú)立視唱C、G、F各調(diào)上的單聲部歌曲。
能練習(xí)視唱二聲部歌曲。
練習(xí)視唱有常用演唱（奏）記號、速度、力度記號的歌曲，掌握唱（奏）方法。
3、練耳部分：
聽記二拍子或三拍子的單旋律
聽辨旋律音程，從聽覺上感覺旋律音程的上行、下行、平行及同音重復(fù)、級進(jìn)、小跳、大跳音程在音樂表現(xiàn)上的意義。
聽辨和聲音程，總結(jié)在聽覺上協(xié)和程度上的差異。
四、總結(jié)音樂欣賞部分方面：
要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會或認(rèn)識。能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡單的分析。
學(xué)生情況分析：
由于高年段的學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)音樂知識。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的理解能力,提高學(xué)生的音樂欣賞水平，讓學(xué)生可以在小學(xué)最后階段總結(jié)復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂知識。
五、總結(jié)學(xué)生音樂成績方面：
1、六年級的學(xué)生能夠唱準(zhǔn)四聲部與八度音程。
2、豎笛吹奏方面能夠吹奏C大調(diào)、F大調(diào)、G大調(diào)的音樂與基本的歌曲。
3、每位學(xué)生能夠唱好書本上歌曲。《六年級音樂上學(xué)期年度教學(xué)工作總結(jié)》一文來自！http://<
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇7
回顧三年多的音樂教研員工作經(jīng)歷，各種滋味涌上心頭，苦澀、迷茫、困頓、焦慮，常常使我寢食難安，欣喜、激動、振奮、自豪，又不時令我信心倍增。無論是走過的路，還是正在走的路，乃至即將走的路，都將是一路風(fēng)塵，一路坎坷，前進(jìn)路上永遠(yuǎn)有荊棘，開拓路上也永遠(yuǎn)會有驚喜。我便是這樣從矛盾中一路走來，品味著其中的酸甜苦辣，又從產(chǎn)生新的矛盾的過程中一路走去。在我的身后，留下的是一則則教研故事，它伴隨我走過了新角色的適應(yīng)期和新形象的樹立期，走過了新領(lǐng)域的開拓期和新亮點(diǎn)的增生期，并伴隨我去不斷創(chuàng)造新形式，推進(jìn)新課程。
一、適應(yīng)新角色，樹立新形象。
當(dāng)我從一名老資格的教師，轉(zhuǎn)為一名新資格的教研員時，由于工作對象的變化，產(chǎn)生了工作方式上的變化，對于教研員應(yīng)該是什么樣的工作方式，我是比較迷茫的。我做的第一件事，便是學(xué)著其他教研員的樣子，下課堂聽課。在第一年中，我?guī)缀趼牨榱怂薪處煹恼n，也對每節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。當(dāng)時，我不停地從這所學(xué)校跑到那所學(xué)校，從這個課堂跑到那個課堂，有時一天要趕幾個“場子”，顯得忙忙碌碌，也覺得很充實，老師們也比較配合我的工作。下課堂一一聽課，是教研員的工作內(nèi)容之一，但對每個人進(jìn)行聽課，使我的工作量過大，且工作方式較單一，還對一些“老”教師帶來了壓力，而對新教師的關(guān)注則不夠多。于是，我進(jìn)行了反思，覺得應(yīng)該在聽課對象上有所調(diào)整，不同年齡段的教師，不同能力的教師，要有不同的側(cè)重。隨后，我加大了對年青教師的聽課比重，并產(chǎn)生了一些效應(yīng)，一些年青教師的教學(xué)有了進(jìn)步。在初聽教師們的課時，我的心里不免有些緊張，因為我要在課后作點(diǎn)評，而點(diǎn)評的好壞，是教研員聽課評課水平的一大體現(xiàn)。每當(dāng)要去聽教師的課時，我總要問清楚教學(xué)的內(nèi)容，并事先作研究，因此，我不但因經(jīng)常下學(xué)校聽課而行色匆匆，而且在辦公室，在家里也是沒有多少空閑，時常因鉆研教材而誤了正常的作息時間。在聽課評課時，雖能對教材、教法提出一些看法，但缺少一些更有效的指導(dǎo)意見，因此，每次聽課回來，路上仍是心事重重，于是，便找各種資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，以充實自己。在那段時間，每當(dāng)去聽教師的課時，教師對我說：“單老師，你來聽課我好緊張……”我便一邊安慰教師：“不用緊張，好好發(fā)揮……”，而一邊也在問自己：“我準(zhǔn)備好了嗎？”。使我獲得評課經(jīng)驗并檢驗我的評課能力的最好平臺，便是市里組織的教研活動，我同樣對所要聽的課進(jìn)行提前的了解，在聽課時用心觀察和思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)別的教研員的評課經(jīng)驗，并逐漸獲得了一些評課的信心。隨著參與市教研活動的次數(shù)的增加，我的自信心也在增加，并逐漸從迷茫中走出來。找到了工作的自信，我的工作也開始有了一些起色，并逐漸受到老師們的歡迎。我開始從對課堂教學(xué)方法的研究，擴(kuò)展到音樂教學(xué)的其他方面，如備課、說課、課件制作、論文、案例等。對教師的上課指導(dǎo)，也從聽課后再點(diǎn)評的方式擴(kuò)展到當(dāng)場示范。而這一教研方式，緣于一次意外事件。我曾經(jīng)在20xx年第二學(xué)期的開學(xué)初組織了一次初中教師備課會議，事先指定了兩位教師上課，臨到活動開始前20分鐘，其中一位上課教師打來電話，說是生病了，不能來上課了，而此時，上課的班級已安排好，教師們已陸續(xù)到了聽課地點(diǎn)，臨時減掉一節(jié)課，對活動會帶來較大的影響，也對學(xué)生不好交待。為了挽回?fù)p失，我便臨時上陣，即興上課。由于事先對教材作過研究，雖然教學(xué)準(zhǔn)備資料不充分，但課還是比較順利，教師和學(xué)生們的反映也不錯，一些教師還提出建議，希望我也到他們的班級去上示范課。我發(fā)現(xiàn)，我的示范教學(xué)能帶給教師們新的啟示，于是我便開始尋找這種機(jī)會。通常，我會對年青教師進(jìn)行教學(xué)示范，尤其當(dāng)教師的課上得比較平淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不積極而教師沒有能力改變時，我便會走上講臺，接替下教師的教學(xué)。這一招很管用，教師們過后很有啟發(fā)，而且比先由教師上完課再作點(diǎn)評，更有效果。一些教師感慨地說：“單老師，你用半節(jié)課就讓學(xué)生喜歡上了音樂課，而我卻把握不住課堂�！蔽艺f：“用你的熱情和智慧去教學(xué)，用你對音樂的深入理解去教學(xué)，肯定能行�！被仡櫧萄泄ぷ髌鸩诫A段的經(jīng)歷，我從迷茫開始，在不斷的反思和調(diào)整中行進(jìn)，我在教師眼中的形象，也從略帶疑惑到漸趨明朗。我由此得出一個經(jīng)驗，只有認(rèn)真做好每件事，組織好每次活動，評好每節(jié)課，才能使自己立足于教研員崗位上，并能邁開大步繼續(xù)前進(jìn)。
二、開拓新領(lǐng)域，增加新亮點(diǎn)。
俗話說：“一分耕耘，一分收獲�！闭J(rèn)真地工作，一定會有收獲。但是，工作還需要有一些亮點(diǎn)和特色，才能給大家留下印象，才能提高教研效率。適當(dāng)增加新的亮點(diǎn)，吸引教師們的眼光，使大家更加主動地參與教學(xué)研究上來，是我在逐漸適應(yīng)教研員工作后開始關(guān)注的新課題。當(dāng)我對曾經(jīng)做過的工作進(jìn)行回顧時，覺得都是一些平常的事，教師們在活動過后，也仍舊進(jìn)行著平常的教學(xué)，似乎活動時受到的啟發(fā)并未在教學(xué)中有多大的效果體現(xiàn)，一些曾經(jīng)激起過大家教研熱情的場景，隨著時間的推移，逐漸變得模糊，其中較有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，也開始淡忘。
音樂教研過程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗，如何進(jìn)行有意識地保護(hù)，讓它在閃過一次之后，繼續(xù)發(fā)揮它的亮度，照亮更多教師的教學(xué)道路呢？我從當(dāng)時剛剛起步的博客中受到了啟發(fā)，在象山教師博客網(wǎng)中開辟了新空間，建立了象山音樂教研網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)音樂教研的新歷程。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)音樂教研的情況介紹，我曾經(jīng)寫過一篇文章《網(wǎng)絡(luò)音樂教研的實踐與思考》，詳細(xì)介紹了從20xx年5月起至20xx年4月這一年間的網(wǎng)絡(luò)音樂教研活動情況，主要內(nèi)容有：網(wǎng)絡(luò)音樂教研的發(fā)展歷程（先熱后冷的啟動階段；以賽激趣的預(yù)熱階段；參與必回的規(guī)范階段；注重質(zhì)量的提高階段；“博”“聊”結(jié)合的拓展階段），網(wǎng)絡(luò)音樂教研的點(diǎn)滴成果（溫馨的致辭文章，收獲美好愿望；深入的研討文章，收獲熱情參與；尖銳的批評文章，收獲深刻反思；激烈的爭論文章，收獲懇切建議；真實的體會文章，收獲豐富情感），網(wǎng)絡(luò)音樂教研的實踐體會（以充沛的熱情，打開網(wǎng)絡(luò)教研局面；以真摯的感情，激發(fā)參與者的情感；以深刻的反省，修正網(wǎng)絡(luò)教研缺陷；以快捷的反應(yīng)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教研習(xí)慣；以創(chuàng)新的干勁，拓展網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)涵）。此文曾被選編進(jìn)了《教研員的工作智慧》（省教研室編）中，還發(fā)表在《浙江教學(xué)研究》20xx年第6期上。現(xiàn)在我要介紹的，是從20xx年5月開始的網(wǎng)絡(luò)教研情況，尤其是20xx年9月至今（20xx年底）的情況。這一階段的網(wǎng)絡(luò)音樂教研，在繼續(xù)前階段的基礎(chǔ)上，又有一些新的改變。首先，進(jìn)行工作思路調(diào)整。我在學(xué)期初提出了“和諧、均衡理念下的新學(xué)期音樂教研工作思路”對教師的評價方式、教研專題的確定方式、音樂教研網(wǎng)的管理形式、區(qū)域教研的組織形式等進(jìn)行了新的思考，并將和諧教研、均衡教研作為新學(xué)期的工作指南。我將這一新思路發(fā)布在網(wǎng)上，有一位教師對此的回帖評價是：“單老師的新學(xué)期工作思路中，讓我感觸最深的是多了許多人性化新計劃，多了許多包容、理解大家的新想法，這將會受到更多教師的關(guān)注和贊同吧！希望我們新一學(xué)年的音樂教學(xué)會更創(chuàng)輝煌！”可見，這一想法得到了教師的認(rèn)可。其次，開辟新的教研平臺。為了給每位教師提供發(fā)布教學(xué)體會的機(jī)會，我在縣音樂教研網(wǎng)之外，開辟了新的網(wǎng)絡(luò)教研平臺。在本學(xué)期開學(xué)初，我要求各小組建立博客，用來發(fā)布組內(nèi)的活動報道以及教師們的教案、教學(xué)反思等。高中、初中、小學(xué)共九個教研小組，均建立了各自的博客，并及時發(fā)布小組的活動情況和組員的教學(xué)體會。我常通過瀏覽各組的博客，了解各組及各位教師的活動情況，并對每篇文章加以評論，還從中挑選一些文章推薦在縣教研網(wǎng)上。
第三，加快文章發(fā)布頻率。我總結(jié)我的網(wǎng)絡(luò)音樂教研特色，最明顯的便是它的寫實性與新聞性。就音樂教研網(wǎng)的外觀來看，它沒有華麗的裝飾，沒有精致的布局，但其內(nèi)容，則具有鮮活、簡練、寫實性與議論性強(qiáng)的特征。從20xx年9月至20xx年底，我共在象山音樂教研網(wǎng)上發(fā)布文章147篇，平均每天發(fā)布1.2篇以上，文章的發(fā)布頻率比以往有了明顯的增加。為了以最快的速度發(fā)布文章，我練就了邊聽課邊用電腦記錄和評價的“功夫”，通常，聽課結(jié)束時，我的聽課記錄以及評論也基本完成了。遇到一篇文章需要在臨下班前趕出來時，拖延下班時間也成了常事，并且，一般總是當(dāng)天的活動當(dāng)天報道和評論，因此，晚上也成為我開展網(wǎng)絡(luò)教研工作的慣用時間。這種高密度的工作方式，也給我?guī)砹撕锰�，使我可以在最短的時間里向教師們發(fā)布最新教研情況，密切了我和教師們的聯(lián)系。雖然全縣的音樂教師才百人左右，但很多文章的點(diǎn)擊量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于音樂教師的數(shù)量，可見，音樂教研網(wǎng)已引起了其它縣內(nèi)外教師的關(guān)注。第四，加大文章推薦力度。對于教師寫的一些有價值的文章，我會推薦到網(wǎng)上。起初的推薦比較隨意，未關(guān)注到其附加值，本學(xué)期，加大了推薦的力度，并將推薦文章作為鼓勵和引導(dǎo)教師的一種手段。我在被推薦教師文章的前面加上一段推薦說明，使大家一看說明便知道了推薦的原因和文章的主要內(nèi)容，既鼓勵了作者，也對其它教師作了引導(dǎo)。如在《推薦小學(xué)5組的〈小組備課會議活動后記〉》一文的說明中，我這樣寫道：“這是小學(xué)5組的小組備課會議活動小結(jié)，從中，我們可以看到小學(xué)5組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，特此推薦，以供大家學(xué)習(xí)了解。”以此肯定和鼓勵小學(xué)5組的工作，也給其他組起到一定的榜樣示范作用。在《推薦初中三組王為賢的教學(xué)體會》一文的說明中，我這樣寫：“這是初中三組王為賢在上課后的體會。他是海島學(xué)校的音樂教師，一直在鶴浦中學(xué)執(zhí)教十多年，平時他的表現(xiàn)不是最顯眼，但總能在關(guān)鍵處冒出來，一句樸實的話，道出一份誠懇與真摯，并常常能在瞬間成為幽默。他的體會中，也是樸實中帶著幽默，平淡中透出智慧，尤其是他那句‘我從原來的坐著的姿勢已經(jīng)站起來了，并且已經(jīng)開始走了’，那是何等的風(fēng)趣，如果要在這篇體會中挑出一句讓我印象最深的話來，肯定是非這句莫屬的了，故特此推薦。”在《推薦朱紅曙的課題研究第一階段小結(jié)》一文的說明中，我這樣寫：“這是朱紅曙的第一階段課題研究小結(jié)。從她的小結(jié)中，可以看到她對課題方案作了研究性學(xué)習(xí)，并聯(lián)系教學(xué)實際，確立了自己的研究方向。她還對下一步的研究提出了設(shè)想，注重以理論為鋪墊（先學(xué)習(xí)和研究“音樂要素”這一理論），以實際為依據(jù)（調(diào)查學(xué)生的情況），最后進(jìn)行教學(xué)方法上的探索，這個過程是比較科學(xué)合理的。她還提了三個方面的問題，我一一作了解答，現(xiàn)特將她的小結(jié)公布，以供其他課題組成員學(xué)習(xí)參考�！睆�20xx年9月到年底的四個月中，我推薦了近50篇教師或教研組的文章，使不少教師受到了鼓舞，讓更多教師受到了激勵。利用網(wǎng)絡(luò)開展教研，借助網(wǎng)絡(luò)拓展教研，成為了我教研工作的一個特色，成為了我和教師們的一張網(wǎng)上名片，它真實地記錄了我和教師們走過的音樂教研之路，我也將隨身帶著這張名片，繼續(xù)行進(jìn)在音樂教研道路上。
三、創(chuàng)造新形式，推進(jìn)新課程。
舊是永恒的，新也是永恒的，一切事物永遠(yuǎn)經(jīng)歷著新與舊的更替。創(chuàng)新，同樣是一個永恒的話題。我在工作中，不斷嘗試著一些新的教研形式，以推動新課程不斷前進(jìn)。
1．“分綜式教研活動”。20xx年5月26日在象山舉行的“市音樂教學(xué)研討會暨縣323師訓(xùn)音樂課堂教學(xué)展示活動”，是一次先分后綜的教研活動。上午，來自市內(nèi)各縣區(qū)的教研員和教師，分頭到城區(qū)內(nèi)的九所學(xué)校聽課，開課者為我縣的小學(xué)、初中、高中教師，他們在上午的同一時間上課，課后由各地教研員組織評課。下午，全體教研員和教師集中到實驗小學(xué)聽課，并進(jìn)行集中交流。這次活動的特點(diǎn)在于，我縣教師在一天內(nèi)向外縣教師展示了十節(jié)公開課，開課量多，展示面廣，同時，由各地教研員主持進(jìn)行評課，我縣教師與各地教師進(jìn)行了廣泛交流，最后，又通過集中聽課評課形式，綜合交流了上午各個分會場的交流情況。這一先分后綜的教研活動，形式新穎，經(jīng)過我縣教師事先的認(rèn)真準(zhǔn)備和各地教研員、教師的認(rèn)真配合，達(dá)到了較好的展示、交流、學(xué)習(xí)、提高的效果，活動取得了成功。
2．“跨區(qū)域式教研活動”。20xx年11月23日，“象山、奉化、寧�！比h音樂教師在奉化實驗中學(xué)和實驗小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動，各地推出了一到二節(jié)課進(jìn)行交流，在評課活動中，三個縣教師的教學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行廣泛了交流。20xx年11月3－4日，“寧波象山、寧波江東、湖州吳興”三縣區(qū)的音樂教師在象山荔港中學(xué)、新港小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動，各地推出了二到三節(jié)音樂課進(jìn)行交流，一些鄰近縣的教師和教研員也聞訊前來參加活動。這兩次跨區(qū)域的教研活動，把外地的新經(jīng)驗，帶到了象山，對擴(kuò)大象山教師的視野，活躍縣內(nèi)外的教研氛圍，起到了積極作用。
3．“庭辯式評課活動”。20xx年10月30日，全體中小學(xué)音樂教師在文峰學(xué)校參加了“縣音樂新課程展示暨合唱教學(xué)研討活動”。這一活動的最大亮點(diǎn)是，在評課環(huán)節(jié)中，采用了庭辯式的評課方式。由我任主持人，將評課教師分成正反兩方，正方闡述課的優(yōu)點(diǎn)并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關(guān)理由�；顒影ㄈ齻�環(huán)節(jié)，首先由上課教師分別陳述自己的教學(xué)設(shè)計意圖，然后由正、反兩方各進(jìn)行小組討論，并各派代表提出各自的觀點(diǎn)，最后進(jìn)行自由辯論。這一評課活動，得到了全體參與教師的積極響應(yīng)，現(xiàn)場氣氛非常熱烈�；顒咏Y(jié)束后，大家又積極地到網(wǎng)上繼續(xù)發(fā)表評論，總計有65位教師發(fā)表了評論，一時成為象山教師博客網(wǎng)中最引人注目的教研事件（詳見shansq001.xsjs.cn中第40號文章）。
4．“表演式備課活動”。20xx年9月20、21日，分別舉行了“縣小學(xué)、中學(xué)音樂備課會議暨音樂教材作品表演會”。這次備課會議與以往的不同之處在于，新增了音樂教材作品的現(xiàn)場表演。要求各個教研小組在進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計介紹時，同時結(jié)合有關(guān)教材作品的現(xiàn)場演繹。為了使活動順利開展，我提前對各組作了動員，還到部分小組進(jìn)行指導(dǎo)。在活動進(jìn)行中，每個組都有表現(xiàn)，有的是表演唱，有的是歌舞結(jié)合，有的是模擬教學(xué)，形式非常豐富，氣氛非�；钴S，教師們樂在表演中，樂在觀看中。表演式備課活動，既活躍了氣氛，滿足了大家的表演欲，也加深了教師們對教材的理解。
5．“小組任務(wù)式教研活動”。為了激活區(qū)域教研小組的教研氛圍，我對各小組布置了任務(wù)，要求組長根據(jù)縣教研計劃，制訂本組的活動計劃，并按計劃開展活動。我對各組的計劃制訂，活動策劃、開展、小結(jié)工作都進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。自20xx年9月份到年底，縣內(nèi)的九個教研小組，均開展了豐富多彩的活動，有聽評結(jié)合的課堂教學(xué)研討，有方便快捷的網(wǎng)絡(luò)會議交流，有溫馨浪漫的茶座備課會議（一些小組到茶座開備課會議）等。20xx年10月9日在我縣海島學(xué)校舉行的“20xx寧波市邊緣地區(qū)中小學(xué)音樂教研活動”中，小組任務(wù)式教研又發(fā)揮了作用。各小組按照聽課評課的任務(wù)，選派了人員參加活動，并指定了代表小組發(fā)言的評課教師。由于各組教師提前作了評課發(fā)言準(zhǔn)備，因此，聽課與課后的組內(nèi)交流非常認(rèn)真與及時，并在大會交流時有良好的表現(xiàn)，受到了市教研員和市區(qū)教師的好評。在活動結(jié)束后，有18位教師寫了聽后感，并發(fā)布到網(wǎng)上進(jìn)行了交流。各小組的教研活動，在任務(wù)驅(qū)動下，目標(biāo)更加明確，主題更加突出，使許多教師在其中增長了知識，提高了能力。
6．“三加一跟蹤式聽課活動”。在青年教師的培養(yǎng)上，我總結(jié)以前零散式聽課中存在的問題，改進(jìn)了聽課方式，采用了三加一跟蹤式聽課法。首先，提前一周通知教師，作好開課準(zhǔn)備。然后，連續(xù)聽教師三天的課并進(jìn)行及時點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，每次點(diǎn)評后，要求教師在第二天的教學(xué)中作改進(jìn)。三天后，對教師三天的教學(xué)情況作一下綜評，并提出下一階段的改進(jìn)要求，給教師一段時間進(jìn)行調(diào)整。最后，在一段調(diào)整期后，再聽一次課，對教師的進(jìn)步狀況作一個評估，包括語言文字評價和分?jǐn)?shù)評價，并將這些結(jié)果記錄到教師的成長檔案中。三天的連續(xù)聽課，能在短期內(nèi)激發(fā)教師的教改意識，并利用三天的高密度備課上課帶給教師較大的沖擊力，從而使教師在之后的一段時間內(nèi)更加重視對自已教學(xué)思想與行為的改進(jìn)。而最后一次聽課與評估，則帶有鑒定的目的，便于我了解教師的發(fā)展?jié)摿�，也便于教師了解自己�?/p>
7．“網(wǎng)絡(luò)會議式教研活動”。通常，集中開一次會，就要浪費(fèi)教師們花在路上的不少時間，為了提高效率，節(jié)省時間，我推行了網(wǎng)絡(luò)會議。會議的交流平臺是常見的QQ群，至今已舉行過多次縣音樂教研會議。開網(wǎng)絡(luò)會議前，事先發(fā)個通知，到了規(guī)定的時間，大家便上網(wǎng)進(jìn)入象山音樂教師QQ群中。會議的簽到可從上線教師的狀態(tài)中一目了然，交談方式也較簡單，只要會打字就行。網(wǎng)絡(luò)會議式教研方式，受到了大家的青睞，一些小組也采用這種方式來開會。會議的成果，可以通過整理聊天記錄來獲得，在會議中需要大家關(guān)注的問題，也可以事先寫成文稿，放到群共享空間里供大家下載。網(wǎng)絡(luò)會議式教研活動，對于平時調(diào)課不方便的教師來說，是非常合適的，同時也節(jié)約了開展教研活動的時間與經(jīng)費(fèi)，是一種很便捷有效的教研形式。
8．“圖文同步式評課活動”。當(dāng)音樂課進(jìn)行時，聽課者通常是不能發(fā)出聲音進(jìn)行評課討論的，因為一來影響上課師生，二來影響其他聽課者，因此，常見的教研活動，總是聽完課，再評課。但是，在音樂課進(jìn)行中的許多時候，聽課教師會臨時產(chǎn)生一些想法，這些想法離開了教學(xué)現(xiàn)場，會很難捕捉到。而采用圖文同步式評課，便可彌補(bǔ)這些缺陷。圖文同步式，就是在課堂教學(xué)進(jìn)行時，進(jìn)行同步點(diǎn)評討論。這里的圖，既可以是教學(xué)現(xiàn)場的真實畫面，也可以是教學(xué)錄像中的視頻畫面，這里的文，則是以電腦文本方式呈現(xiàn)的，是指每一位參與活動的教師在QQ群中進(jìn)行實時交流。20xx年3月15日，我組織小學(xué)音樂教師在微格教室進(jìn)行了錄像課的現(xiàn)場評課活動，大家都登錄到QQ群，邊看大屏幕中播放的錄像課，邊在QQ群里進(jìn)行實時交流。這種無聲的交流，不會影響大家的聽課，同時，可以把自己對教學(xué)的看法或疑問在群里進(jìn)行展示，尤其能抓住教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行評價。我還可以實時提醒大家關(guān)注重要的教學(xué)過程，引導(dǎo)大家思考一些共同的教學(xué)問題。在20xx年8月22日舉行的寧波市高中音樂第三次新課程培訓(xùn)中，我作的高中音樂課評析也采用了這種方式。在大屏幕中播放錄像課的同時，我現(xiàn)場打字進(jìn)行點(diǎn)評，有聲的視頻與無聲的文字結(jié)合，互不干擾，又對課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了實時的評價。教師們就像看有文字解說的足球比賽那樣，獲得了一種新的聽課評課體驗。在不斷面對教研新問題時，我也不斷思考著教研形式的創(chuàng)新問題，并不斷在新課程實踐中檢驗著它們的有效性。在創(chuàng)新的教研道路上，我不斷思索著，不斷實踐著。腳踏實地開展音樂教研，利用網(wǎng)絡(luò)拓寬音樂教研，開動腦筋創(chuàng)新音樂教研，我就這樣行進(jìn)在課程改革的路途上，我的教研故事也在一天天發(fā)生著，教師們的教學(xué)觀念和音樂課堂教學(xué)面貌也在一天天地改變著。我相信，我和教師們共同攜手，一路同行，以課堂為基地，以網(wǎng)絡(luò)為翅膀，以創(chuàng)新為動力，我們腳下的路會更寬，我們眼前的天空會更廣。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇8
第一冊音樂教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透音樂素質(zhì)教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。
一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一、完成的教學(xué)任務(wù)
第一冊音樂教材內(nèi)涵豐富。分為“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。包括“好朋友”、“快樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等，共分十課。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂的校園，有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標(biāo)完成了全部教學(xué)內(nèi)容。
二、思想教育
教學(xué)中，注重對教材的運(yùn)用，滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，熱愛美，愉快生活、愉快學(xué)習(xí)，主動接受，愛學(xué)、樂學(xué)。
三、教學(xué)方法
進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法，積極滲透音樂思想，把現(xiàn)代教育的理論運(yùn)用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，精心設(shè)計教案，科學(xué)上課，力求達(dá)到課標(biāo)的要求。運(yùn)用了獨(dú)唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓快樂充滿整個課堂。
本期音樂每一周學(xué)習(xí)一課，復(fù)習(xí)一周。提前備課，有計劃，有反思，認(rèn)真準(zhǔn)備了教具，課后有反思，期末有總結(jié)。
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