語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文集錦六篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教師工作總結(jié)6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教師工作總結(jié) 篇1
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，反觀這個(gè)學(xué)期我走過(guò)的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾。由于處在學(xué)生走入真正教育的初始階段，又是新教材改革，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當(dāng)會(huì)影響學(xué)生對(duì)今后小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)。
一、高效課堂是每位教師夢(mèng)寐以求的，而加強(qiáng)備課是提高課堂效率的前提。
�。�1）備教材————首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊知識(shí)為切口，讓學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上自主思考、自主探索新知。為了讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)具體簡(jiǎn)單的幾何體，我教學(xué)時(shí)用幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，實(shí)際課堂反應(yīng)很好，學(xué)生表現(xiàn)的很興奮，充分利用學(xué)生自己的小手工作品，動(dòng)手、動(dòng)腦。這部分知識(shí)我在課前和教過(guò)一年級(jí)的教師們探討過(guò)，大家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力，而我這節(jié)課下來(lái)知識(shí)傳授比較流暢，基本上將知識(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂理解，當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。語(yǔ)文教師工作總結(jié)|小學(xué)語(yǔ)文教師工作總結(jié)
（2）備教法————所謂教學(xué)無(wú)定法，貴在得法。方法得當(dāng)，運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望，所以我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事、動(dòng)畫(huà)等等，喚起學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如在講授《0的加減法》時(shí)，我講述了一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事引入加減法的新知，又通過(guò)孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮�，讓學(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)。
�。�3）備學(xué)生————前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)�！边@樣才能將知識(shí)內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西。
二、增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)是提高課堂效率的保證。
（1）多方面充實(shí)充電，加大知識(shí)的存儲(chǔ)量。
現(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的知識(shí)面很廣。作為一名小學(xué)老師，必須努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等知識(shí)都要掌握一些，這樣備起課來(lái)才能更加的得心應(yīng)手。
�。�2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。
著名語(yǔ)文家陳建功有個(gè)精辟的比喻：理論好比老鷹，實(shí)踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢(shì)如破竹。由此可見(jiàn)教育理論學(xué)習(xí)的重要性。
三、存在的不足
1、自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不及時(shí)，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時(shí)太忙太累，未能及時(shí)記，事后也未能及時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后一定要克服惰性，擠時(shí)間及時(shí)記錄。
2、課堂語(yǔ)言不夠精煉，對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)不到位，沒(méi)能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。
3、總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快，但出錯(cuò)率很高，出現(xiàn)丟題，漏做，沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象，針對(duì)這種情況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會(huì)有收獲，風(fēng)雨之后是彩虹！
語(yǔ)文教師工作總結(jié) 篇2
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自主探索，強(qiáng)化自我的學(xué)習(xí)意識(shí)。在政治思想方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。我努力創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，緊跟先進(jìn)教育觀念，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)水平和能力。教辦提倡，每位教師每學(xué)期至小要閱讀一本教育專著，上交一篇學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。我始終認(rèn)真落實(shí)，多閱讀有關(guān)教學(xué)的書(shū)刊，激發(fā)師生的讀書(shū)興趣，不斷提升師生的文化素養(yǎng)。熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了師生的共同進(jìn)步。
二、深化課堂改革，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是教學(xué)工作中的主陣地，是教學(xué)工作中的重中之重。努力將新課程理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)，努力用全新的理念創(chuàng)建充滿生命力的課堂，創(chuàng)建充滿成長(zhǎng)發(fā)展氣息的課堂，創(chuàng)建寬松、和諧、富有生機(jī)和活力的課堂。
1、課前準(zhǔn)備：認(rèn)真加強(qiáng)備課工作，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，用活教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。教師間交流心得，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而保證課堂四十五分鐘的有效性。同時(shí)，充份利用好我校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、課件，多使用多媒體教學(xué)。精心設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活起來(lái)。
2、充分了解自己的學(xué)生：發(fā)揮好課堂主陣地作用，堅(jiān)持面向全體，降低教學(xué)重心，實(shí)施固優(yōu)、促邊、補(bǔ)弱的任課教師負(fù)責(zé)制，關(guān)注、跟蹤每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心；大力實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注、跟蹤每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心；大力實(shí)施分層教學(xué)，切實(shí)滿足各類學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，最大限度的提高教學(xué)的針對(duì)性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結(jié)合。嚴(yán)格控制學(xué)生在校的時(shí)間，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，不布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。保證學(xué)生有足夠的休息和文體活動(dòng)時(shí)間。
4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的學(xué)生學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。因此，和差生交談時(shí)，對(duì)他（或她）的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評(píng)學(xué)生之前，應(yīng)先反思自己工作的不足。
5、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。課后及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，人人爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型、不固步自封的先進(jìn)教師。
三、 繼續(xù)加強(qiáng)書(shū)香校園建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍。作為一名語(yǔ)文教師，我努力盡一己之力，促進(jìn)校園書(shū)香文化的建設(shè)。積極開(kāi)展師生美文朗誦比賽、演講比賽、讀書(shū)征文、好書(shū)推薦以及讀書(shū)沙龍等活動(dòng)，培養(yǎng)師生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生用紙筆表達(dá)內(nèi)心，認(rèn)真修改點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作，積極幫助學(xué)生刊登優(yōu)秀文章，提高學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。
一份春華，一份秋實(shí)。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求不斷提高，在今后的教育教學(xué)工作中，我更要嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，爭(zhēng)取在平凡崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
語(yǔ)文教師工作總結(jié) 篇3
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。
我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ苌俳涛揖唧w該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的`是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。找
見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)習(xí)，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看哪處細(xì)節(jié)寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落，接著分析第4節(jié)。先明確這類寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種廣東應(yīng)屆生實(shí)習(xí)在線編輯整理本文。
意境美。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導(dǎo)呢？首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，謝謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)�！边@是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。
語(yǔ)文教師工作總結(jié) 篇4
1.學(xué)習(xí)陶行知，致力真教育。
投身鄉(xiāng)村教育一年，酸甜苦辣，無(wú)法言說(shuō)。教育是什么，鄉(xiāng)村教育有哪些弊病，有進(jìn)一步的了解。一年的認(rèn)真投入學(xué)校發(fā)生了很大的變化，20xx年上期期末考試全縣統(tǒng)考中九年一貫制學(xué)校進(jìn)步第一。學(xué)校文化味濃了，教學(xué)修葺一新，古樸的校門(mén)，典雅的文化長(zhǎng)廊，莊嚴(yán)的校訓(xùn)石，成了鄉(xiāng)村教育一道靚麗的風(fēng)景�！耙稽c(diǎn)教育”“五多課堂”開(kāi)展有聲有色，特別是五多課堂激活了師生，課堂教學(xué)效率大大提高。
2.發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，成為我語(yǔ)文教學(xué)研究的目標(biāo)。
一年來(lái)致力發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的研究，重要論文《以發(fā)現(xiàn)的視角構(gòu)建語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容》全文6000余字在全國(guó)中文核心期刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》發(fā)表，專著《發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文》已經(jīng)下印，20xx即可全國(guó)發(fā)行。
3.永州語(yǔ)文教研有了新的突破。
20xx永州高考語(yǔ)文高分大幅度提高，理科成績(jī)歷史性突破。特別是片區(qū)教研開(kāi)創(chuàng)永州教研新形式。東安一中語(yǔ)文培優(yōu)效果明顯。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)反響不錯(cuò)。
4.講座、論文寫(xiě)作趨于優(yōu)化。
今年去了西安、深圳、長(zhǎng)沙、衡陽(yáng)等城市講座，也展示了作文、詩(shī)歌教學(xué)課堂，反響不錯(cuò)。文章見(jiàn)諸《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《中國(guó)教師報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《作文教學(xué)與研究》、《語(yǔ)文世界》、《語(yǔ)言文字報(bào)》，作文教學(xué)成果入選《厲害了，我的老師們》一書(shū)，母校優(yōu)秀畢業(yè)生榜上有名。
我的20xx，平凡但又不平凡。我深深知道順其自然才是人生之道。20xx，我渴求什么，只愿開(kāi)心過(guò)好每一天。
我在路上!
語(yǔ)文教師工作總結(jié) 篇5
在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作
一、首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人;
二、面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦
三、要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
四、本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭�(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。
五、在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋�(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。
六、積極向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;
七、采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，本人在過(guò)去的一年中，有過(guò)收獲，也有失落。我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)佳績(jī)。
語(yǔ)文教師工作總結(jié) 篇6
從來(lái)學(xué)校到現(xiàn)在，支教學(xué)校安排給我的任務(wù)就是一名二年級(jí)的語(yǔ)文老師。所以除了出去參加一些聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)外，在學(xué)校里，語(yǔ)文科組也舉行了大約四次的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每次活動(dòng)我都有積極參加，每次活動(dòng)都讓我明白要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師是相當(dāng)不容易的。語(yǔ)文教學(xué)不能想當(dāng)然，都有規(guī)定的一種模式。你必須去學(xué)習(xí)它，適應(yīng)它。你才能上好一節(jié)語(yǔ)文課。所以也非常感謝學(xué)校提供給我的一切能讓我學(xué)習(xí)和進(jìn)步的活動(dòng)。
第一次語(yǔ)文科理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是20xx年9月17日，地點(diǎn)是一（1）班教室。主題是教材分析，主持人是李**老師。整體上對(duì)一二年級(jí)的教材進(jìn)行的分析，指出了識(shí)字和認(rèn)字上的要求，并在拼音，識(shí)字，詞語(yǔ)，句子，閱讀，寫(xiě)話等教學(xué)內(nèi)容上做了分析和概括。
第二次語(yǔ)文科理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是20xx年9月24日，地點(diǎn)是一（1）班教室。主題是20xx年第一學(xué)期語(yǔ)文科工作會(huì)議暨命題能力的培養(yǎng)，主持人是李**老師。先是強(qiáng)調(diào)了期末學(xué)科素養(yǎng)抽測(cè)的重要性，其內(nèi)容是生詞聽(tīng)寫(xiě)和課文朗讀兩個(gè)方面。要求老師用陽(yáng)光評(píng)價(jià)去教育學(xué)生，如用六年級(jí)學(xué)生訓(xùn)五年級(jí)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。指出在課外閱讀指導(dǎo)上要抓好常規(guī)。之后在命題能力培訓(xùn)上，指出命題時(shí)的“三看”原則，看導(dǎo)讀，看課文，看園地。以及命題時(shí)的在短文聽(tīng)力題目時(shí)的“三不”，不能太深，不能太多，不能不連續(xù)。也在閱讀題目的要求上給出了各年級(jí)的字?jǐn)?shù)限制。
第三次語(yǔ)文科理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是20xx年10月21日，地點(diǎn)是一（1）班教室。主題是如何提高備課的有效性，主持人是李**老師。強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課備課的重要性，提出了備課的一些要求，如先確定教學(xué)點(diǎn)，在去落實(shí)教學(xué)點(diǎn)，之后要有扣點(diǎn)練習(xí)。所以第一步是要找準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)，提出教學(xué)點(diǎn)要從“四書(shū)”里去確定，也需要注意到教學(xué)點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別，并且同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同年級(jí)的要求是不同的。如果找錯(cuò)了教學(xué)點(diǎn)，那么你之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是錯(cuò)誤的，所以會(huì)導(dǎo)致你整節(jié)課堂都是無(wú)效的。
第四次語(yǔ)文科理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是20xx年12月2日，地點(diǎn)是二樓辦公室。主題是學(xué)科綜合素養(yǎng)抽測(cè)和語(yǔ)文科工作布置，主持人是李**老師。先是要求每班都要填寫(xiě)好《學(xué)困生跟蹤表》，指出中高年級(jí)要進(jìn)行習(xí)作批改，語(yǔ)文工作上是每班周一要進(jìn)行語(yǔ)文詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽，還有說(shuō)明了在朗讀上一二年級(jí)是點(diǎn)讀，三至六年級(jí)要進(jìn)行捧讀。這些內(nèi)容都是和第16周的語(yǔ)文學(xué)科的綜合素養(yǎng)抽測(cè)有關(guān)，所以每班都要在聽(tīng)寫(xiě)和朗讀上對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。之后就對(duì)我和陳嬌嬌上的公開(kāi)課進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。我的指導(dǎo)老師李莉貞老師先對(duì)我進(jìn)行了總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，其他老師之后也自由對(duì)我進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她們肯定了我的進(jìn)步，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。
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