【推薦】當(dāng)班主任的工作總結(jié)范文合集6篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的當(dāng)班主任的工作總結(jié)6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇1
時(shí)間真快,在忙碌中,學(xué)期卻已接近尾聲,又到了盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言,班主任工作十分忙碌,但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面我就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié):
對(duì)于這個(gè)班,我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多也懂事了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生得到進(jìn)步。
一、關(guān)心孩子,愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言。
作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,處處充滿(mǎn)著童稚童趣。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?告訴他這幾天進(jìn)步了!在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,同時(shí)也收到良好的效果。
二、以身作則,為人師表。
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來(lái),我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。
三、加強(qiáng)思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期來(lái),我針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn),積極開(kāi)展各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,收到了顯著成效。
一、強(qiáng)化行為規(guī)范教育,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。這學(xué)期里,我以常規(guī)教育為重點(diǎn),在班中設(shè)立了“成長(zhǎng)記錄袋”,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、文明禮貌、體育衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面的行為準(zhǔn)則的教育,一周一評(píng),促使學(xué)生自覺(jué)改正自己的缺點(diǎn),向好的方面發(fā)展。
二、搞好班級(jí)文化建設(shè),讓學(xué)生獲得多方面的熏陶
本學(xué)期,為強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),我積極搞好班級(jí)文化建設(shè)。發(fā)揮學(xué)生的自主性,每?jī)芍苓M(jìn)行學(xué)生書(shū)法繪畫(huà)作品和日記作文布置,并把學(xué)生好的作文結(jié)集編寫(xiě)了一本“成長(zhǎng)的足跡”小冊(cè)子,受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。這樣讓學(xué)生在不斷地體驗(yàn)成功和享受成功中,提高了他們的能力,培養(yǎng)了他們的審美能力,獲得了多方面的熏陶。
三、抓好三支隊(duì)伍建設(shè),營(yíng)造積極向上的班級(jí)風(fēng)氣
這學(xué)期,我在班里成立了三支隊(duì)伍,一支是美化校園的保潔隊(duì);一支是關(guān)心同學(xué)的愛(ài)心隊(duì);還有就是每月的輪值干部隊(duì)。在明確每支隊(duì)伍職責(zé)的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生自己報(bào)名,自己選定為集體為同學(xué)服務(wù)的崗位。一開(kāi)始,有的學(xué)生因?yàn)槟挲g和經(jīng)驗(yàn)的原因,工作不盡人意。我就及時(shí)引導(dǎo)和輔導(dǎo),并教以方法。如,值日干部早上來(lái)了要督促同學(xué)早讀,中午督促值日生打掃衛(wèi)生,看見(jiàn)不好的情況要及時(shí)處理或匯報(bào)老師,我耐心地幫助他們解決問(wèn)題。這樣學(xué)生的管理能力越來(lái)越強(qiáng)了,有些干部還常常給我提出合理化的建議,其中教室衛(wèi)生評(píng)比、行為規(guī)范評(píng)比活動(dòng),都是聽(tīng)取了學(xué)生的意見(jiàn)后開(kāi)展的。應(yīng)該說(shuō)效果是比較好的。
每周我還開(kāi)展班干部會(huì)議,通過(guò)總結(jié)先進(jìn),表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,在班里樹(shù)立典型,從而影響其他同學(xué)向好的方面發(fā)展。這樣班里逐漸形成了一種積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。如果哪個(gè)同學(xué)違反了紀(jì)律或者說(shuō)損害了集體的利益,大家都會(huì)毫不客氣地批評(píng)教育。
四、開(kāi)展好各項(xiàng)行動(dòng),提高學(xué)生的多種能力
讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受教育遠(yuǎn)比枯燥的說(shuō)教效果要好。所以,我利用每周的快樂(lè)活動(dòng),把集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明禮儀等思想教育貫穿在其中。還有舉行的各項(xiàng)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),如:古詩(shī)背誦、成語(yǔ)接龍、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)交流會(huì)都大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和多項(xiàng)能力。所以在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)比賽中,我們班也取得了很多的成績(jī)。
一學(xué)期來(lái),我和學(xué)生有笑有淚,有苦有甜。展望新的學(xué)期,我還將會(huì)繼續(xù)努力。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇3
感恩教育是我校的特色教育,也是我校德育教育的重點(diǎn),更是我校的立足之本。作為一名長(zhǎng)小的教師,在我校開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)中,除了積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育外,同時(shí)自身也在不斷地接受感恩教育,在全校師生共同的營(yíng)造的感恩氛圍中,使自己對(duì)感恩教育的`認(rèn)識(shí)得到了提升,思想得到了熏陶和洗禮,從而對(duì)感恩教育有了更加深刻的感悟。
一、提高認(rèn)識(shí),理解感恩。
感恩是一種美德,不會(huì)感恩就不會(huì)做人。中華民族有著優(yōu)秀的傳統(tǒng),千百年來(lái),就傳頌著:“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“吃水不忘挖井人”、“一日為師終生為父”等不朽的詩(shī)句。這些經(jīng)典的、感人的詩(shī)句,集中地反映了我們中華民族自古以來(lái)對(duì)感恩的認(rèn)同和贊頌。感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼的品德和修養(yǎng),也是人之常情。因此,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),常懷一顆感恩之心,就需要我們教師也要提高認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)做人,把感恩教育落實(shí)到實(shí)處,做學(xué)生的表率,使學(xué)生從老師的一言一行中,感受到感恩教育的真實(shí)和美好,只有這樣,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和感恩品質(zhì),教育學(xué)生懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。
二、身正為范,學(xué)會(huì)感恩。
要教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,作為教師,自己首先就應(yīng)該是一個(gè)懂得感恩、會(huì)感恩的人,能時(shí)時(shí)處處用自己的言行去熏陶學(xué)生、感染學(xué)生。也就是說(shuō),教師必須要為人師表,做感恩的表率,正所謂,其身正,不令而行。因?yàn),感恩不能僅僅停留在口頭上,而是要落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中,要求學(xué)生做到的,教師必須要首先做到。怎樣感恩,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們需要的不是空洞的說(shuō)教,而是要用真實(shí)的行動(dòng)去教育他們,感化他們。俗話(huà)說(shuō),榜樣的力量是無(wú)窮的。其實(shí),作為一名教師,自身素質(zhì)、思想境界相對(duì)都比較高,我們懂得感恩,懂得施恩,懂得知恩圖報(bào)。但在學(xué)生面前,我們更多的是要用自身的行動(dòng)去體現(xiàn)這種感恩的意識(shí)和感恩的理念。在學(xué)校,我們和學(xué)生朝夕相處,教師接觸最多的是學(xué)生、同事和家長(zhǎng),而我們的工作也離不開(kāi)學(xué)生的配合,同事的協(xié)作和家長(zhǎng)的幫忙。為了工作,我們要感同事之恩、感學(xué)生之恩、感家長(zhǎng)之恩。在任何場(chǎng)合,當(dāng)同事在工作中給予我支持、協(xié)助和配合,大大方便了我們的工作時(shí),都要說(shuō)聲“謝謝”,特別是在學(xué)生面前,更是如此。因?yàn),“謝謝”這兩個(gè)字,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,但它向?qū)W生傳遞的信息卻并不簡(jiǎn)單,“謝謝”這兩個(gè)字,它承載的不僅是教師之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情,更重要的是它承載了老師對(duì)同事的感恩之情。同樣的道理,當(dāng)家長(zhǎng)能積極配合老師搞好班級(jí)工作,準(zhǔn)時(shí)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、主動(dòng)關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)等,雖然他們更多的是為了自己的孩子,但仍然要表達(dá)感激之情,真誠(chéng)地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)聲“謝謝”。當(dāng)學(xué)生把教師的講臺(tái)擦得干干凈凈,當(dāng)學(xué)生在集體場(chǎng)合主動(dòng)給老師讓座,當(dāng)學(xué)生為老師到辦公室拿書(shū)本等,也要對(duì)學(xué)生說(shuō)聲“謝謝”。感恩,就是要用行動(dòng)來(lái)證明,當(dāng)你天天要求學(xué)生主動(dòng)撿拾地上的廢紙,不如自己也彎腰撿一撿;當(dāng)你天天要求學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,不如自己給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài);當(dāng)你要求學(xué)生會(huì)說(shuō)“謝謝”,不如自己對(duì)學(xué)生多說(shuō)幾聲“謝謝”事實(shí)證明,心動(dòng)不如行動(dòng),喊破了嗓子,不如干出個(gè)樣子,F(xiàn)在,我班的學(xué)生能夠主動(dòng)撿拾地上廢紙的越來(lái)越多,能夠主動(dòng)幫助他人的也越來(lái)越多。
三、結(jié)合學(xué)科,滲透感恩。
教師教育學(xué)生的最大陣地就是課堂。在感恩教育中,教師要利用一切有利的、有用的因素和教育資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面和有效的教育。不同學(xué)科雖然有各自不同的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,但只要教師細(xì)心地揣摩,用心地挖掘,總能找出一些有利于感恩教育的因素,并能利用這些教育因素,通過(guò)學(xué)科滲透,在課堂上有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,往往能起到意想不到的效果。如在五年級(jí)數(shù)學(xué)《列方程解決問(wèn)題》這一課的教學(xué)中,我就抓住教材中提供的的數(shù)學(xué)信息,關(guān)于“一個(gè)滴水的水龍頭半個(gè)小時(shí)共滴了1。8千克的水,求一個(gè)滴水水龍頭每分鐘浪費(fèi)多少水”這一有效資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩自然的教育,教育學(xué)生要感恩大自然的饋贈(zèng),節(jié)約珍貴的水資源。使學(xué)生知道,大自然中的水資源是有限的,據(jù)統(tǒng)計(jì),目前,全世界已有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)存在不同程度的缺水,有28個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水,缺水人口超過(guò)20億。我們國(guó)家也是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家,很多城市都在限量供水。雖然我們生活在長(zhǎng)江之濱,生活中,還不感覺(jué)到缺水,但目前長(zhǎng)江水域污染嚴(yán)重,水質(zhì)不斷遭到破壞,因此,我們要從小懂得感恩自然,保護(hù)水資源,并養(yǎng)成隨手關(guān)緊水龍頭和節(jié)約用水的好習(xí)慣,不要讓干凈的自來(lái)水白白的流掉!通過(guò)這樣的學(xué)科滲透,使學(xué)生知道了我們賴(lài)以生存的水資源十分寶貴,懂得了珍惜水資源,從而教育了學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,感恩自然,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。同學(xué)們紛紛表示,今后不僅自己要節(jié)約用水,一水多用,隨手關(guān)水龍頭,還要喚醒和號(hào)召家人和身邊的人要樹(shù)立節(jié)水的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)水的習(xí)慣,他們不僅是這樣想的,也是這樣做的。教學(xué)中,像這樣的例子還有很多。
四、聯(lián)系實(shí)際,踐行感恩。
感恩是一種心態(tài),更是一種行動(dòng)。我們的感恩教育,就是要培養(yǎng)全體長(zhǎng)小人的感恩意識(shí)和感恩習(xí)慣,把心動(dòng)變成行動(dòng)。生活中,許多感人的細(xì)節(jié)、不起眼的言行,哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,都能讓人感動(dòng),都是感恩。其實(shí),工作中,只要我們多為學(xué)校、多為學(xué)生、多為同事、多為家長(zhǎng)著想,多做一些力所能及的事情,就是一種感恩。我們感恩學(xué)校,是學(xué)校給了我們工作的平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)上我們鍛煉自己的能力,展示自己的才華。因此,我們沒(méi)有理由不愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真工作,要用感恩的情懷開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,為長(zhǎng)小的未來(lái)和發(fā)展作出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。我們感恩學(xué)生,是學(xué)生讓我們?cè)谌咧v臺(tái)上,激情飛揚(yáng)地傳播知識(shí),傳遞真情。因此,我們要像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)我們的學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,和孩子做真正的朋友,既要給孩子們知識(shí),又要教會(huì)他們做人,使他們?cè)谛W(xué)階段能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng),也為他們今后順利地邁進(jìn)人生的每一段路程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們感恩同事,是同事們每天給了我們兄弟姐妹般的溫暖,使我們能夠在輕松愉快的氛圍中工作。因此,我們也要回報(bào)同事同樣的感情,給同事多一份理解、多一份尊重、多一份關(guān)心,多一份團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。我們感恩家長(zhǎng),是家長(zhǎng)給予了我們工作的支持和理解,甚至為我們的工作提供無(wú)私的幫助。因此,我們要站在家長(zhǎng)的角度上看待問(wèn)題,想家長(zhǎng)所想,思家長(zhǎng)所思,從他們的最根本的利益出發(fā),把孩子們培養(yǎng)成為有用的人才。
俗話(huà)說(shuō),贈(zèng)人玫瑰,手有余香。感恩,其實(shí)就是一種情懷,一種奉獻(xiàn)!懂得了感恩,我們就會(huì)樂(lè)于付出,樂(lè)于奉獻(xiàn),在付出的同時(shí),我們自身也得到了快樂(lè),體驗(yàn)到了幸福,我們的心靈更是受到了洗禮和熏陶,從而變得更加純潔、更加純粹!
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇4
我是屯留五中的一名數(shù)學(xué)教師,參加工作16年,擔(dān)任班主任工作有13年。1996年分配到上村中學(xué)任教,擔(dān)任數(shù)學(xué)老師、班主任,連續(xù)被評(píng)為鄉(xiāng)模范教師。xx年9月調(diào)入屯留五中,仍然代數(shù)學(xué)科、班主任。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我也逐漸進(jìn)步為一名優(yōu)秀教師,先進(jìn)教育工作者,市模范班主任,省教學(xué)能手。這一切離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,老師們的支持,F(xiàn)就自己在班級(jí)管理方面的一些工作體會(huì)匯報(bào)如下:
一、班主任主要經(jīng)歷、主要成績(jī)
xx年9月至xx年6月我?guī)У氖?23班,這是個(gè)普通班(當(dāng)時(shí)我們學(xué)校試驗(yàn)分了優(yōu)化班和普通班),調(diào)皮的學(xué)生特別多。我經(jīng)常利用星期天家訪(fǎng),和家長(zhǎng)談孩子的學(xué)習(xí),談孩子的生活習(xí)慣,經(jīng)過(guò)我的努力,我們123班以流失率最低順利完成了3年的初中生活。有一位學(xué)生叫馬立勇,他入班的成績(jī)149分,但在中考中以559分的好成績(jī)進(jìn)入了高中優(yōu)化班,后來(lái)應(yīng)屆生考上了一所二本院校。
xx年9月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下,我接任了154班班主任,這個(gè)班紀(jì)律特別差,原來(lái)的班主任有病請(qǐng)假了,我就成了這個(gè)班的“后娘”。這個(gè)班的班風(fēng)很差,剛接上,在課堂上就有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生搗亂,我試了各種辦法,都無(wú)效。一次在和宿舍管理員聊天時(shí)得知,趙彬彬同學(xué)家庭很特殊,在宿舍里當(dāng)宿舍長(zhǎng),管理的還不錯(cuò),就是成績(jī)差。我就想,教室里搗亂的學(xué)生也有他,是不是該從他的身上下手做工作呢。經(jīng)過(guò)一次長(zhǎng)時(shí)間的聊天,他終于和我敞開(kāi)心扉說(shuō)起了班里的事,并向我保證以后一定遵守課堂紀(jì)律,并且?guī)臀易銎渌麑W(xué)生的工作。從此,班里的學(xué)風(fēng)改變了。在xx年的中考中,超額完成了學(xué)校的指標(biāo)。董昌娟同學(xué)還被市一中錄取。并且在三年后的高考中達(dá)到了北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線(xiàn)。
xx年9月至xx年6月,我接了191班,這個(gè)班是我來(lái)到五中后帶的最得意的一個(gè)班,三年來(lái),成績(jī)一直名列前茅。最后中考,有12名學(xué)生以600多分的優(yōu)異成績(jī)考上了市重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)班。
二、班級(jí)管理靠的是個(gè)“細(xì)”字。
通過(guò)以上幾屆班主任的工作,我總結(jié)了一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn):(一)班務(wù):在開(kāi)學(xué)初就要制定一些班規(guī)班約,制定能應(yīng)用于實(shí)際的班級(jí)管理制度。開(kāi)學(xué)后要重新選班干部,讓選出的班干部先制定班級(jí)管理制度,形成初稿后在班里征求意見(jiàn)進(jìn)行修訂,制定的制度要細(xì)化到從問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)到問(wèn)題的解決落實(shí),不在于多,必須行之有效。做到人人有事管,事事有人管。并且要培養(yǎng)一幫得力的班干部來(lái)做自己的小助手。
。ǘ⿲W(xué)習(xí):開(kāi)學(xué)初就要進(jìn)行培訓(xùn)。早自習(xí)做什么。晚自習(xí)做什么,課堂上該注意些什么等等。在其他老師上課時(shí),多加點(diǎn)時(shí)間巡堂,與各科任教師多交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),遏制不良之風(fēng)的抬頭,班級(jí)的紀(jì)律會(huì)越來(lái)越好。每天向課代表了解收交作業(yè)的情況,發(fā)現(xiàn)不交作業(yè)的及時(shí)提醒,并且讓其定下交的時(shí)間,到時(shí)候一定要檢查。
。ㄈ┱n間操:要每天在學(xué)生到之前到達(dá)指定位置。發(fā)現(xiàn)有動(dòng)作不規(guī)范的問(wèn)題一定及時(shí)糾正,特別是無(wú)故不出課間操的問(wèn)題,一定嚴(yán)肅處理。
(四)衛(wèi)生方面:要求值日生按時(shí)徹底打掃外,另外還要要求每個(gè)學(xué)生注意保持,不定時(shí)組織小組長(zhǎng)檢查,選出保持不好的學(xué)生與值日不徹底的小組。
。ㄎ澹┘o(jì)律:對(duì)于生氣打架的事不要等發(fā)生了再處理,每次班會(huì)上都要強(qiáng)調(diào),并且經(jīng)常找紀(jì)律不好的學(xué)生談話(huà)。有針對(duì)性的“師徒結(jié)對(duì)”。主要是后二十名的學(xué)生,紀(jì)律差的就存在他們中間。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)中間自己選。一旦選定就要按制度定時(shí)清理當(dāng)天書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)。并且一大周一總結(jié)。班主任要爭(zhēng)取一個(gè)月與其家長(zhǎng)接觸一次,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通互相了解該學(xué)生的情況。
。┎欢ㄆ谧鏊枷牍ぷ鳎鹤鏊枷牍ぷ鞯膶(duì)象不局限于差生。一些中等生的成績(jī)忽上忽下,原因就在于不能堅(jiān)持。一次成績(jī)上升了,就會(huì)有驕傲的思想于是紀(jì)律就會(huì)不好,學(xué)習(xí)習(xí)慣也隨之懶散,下次考試肯定下降,要對(duì)他們勤關(guān)注。優(yōu)秀學(xué)生的思想工作是我們?nèi)菀缀雎缘,因(yàn)樗麄儫o(wú)論學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上自覺(jué)性都很強(qiáng),因此我們常會(huì)把他們定位成不用操心的好學(xué)生。但就是由于成績(jī)優(yōu)秀,好勝心才會(huì)比別的學(xué)生更強(qiáng),有時(shí)候一句話(huà)他們就會(huì)記在心上,從而更加努力學(xué)習(xí),有時(shí)候的一句話(huà)會(huì)對(duì)他們?cè)斐珊艽蟮拇驌,從此一蹶不振。因此要特別關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)正確引導(dǎo)。
總之,我認(rèn)為做好班主任工作要運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。更重要的是,班主任工作要持之以恒。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在"堅(jiān)持"。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。我們的班主任工作就會(huì)做得更好。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇5
這一學(xué)期,我擔(dān)任六年(2)班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在開(kāi)展班主任工作方面,我按照學(xué)校的工作要求,有重點(diǎn)、有步驟地開(kāi)展工作,使學(xué)生知識(shí)技能和道德品質(zhì)一同形成,全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點(diǎn)。
一、營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
(一)樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。
小學(xué)生思想還不成熟,辨別是非的能力不強(qiáng),對(duì)于錯(cuò)誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對(duì)于班級(jí)輿論,我注意加以引導(dǎo)。班會(huì)時(shí),我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上,還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班級(jí)公約》,這更貼近學(xué)生的日常生活,更容易為學(xué)生接受。
(二)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿(mǎn)活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。ㄒ唬⒆"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
"要我學(xué)"與"我要學(xué)"的區(qū)別在于,前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),理想的層次愈高遠(yuǎn),目標(biāo)愈明確,提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。為了提高學(xué)生的積極性,收集了一些有杰出成就的科學(xué)家的事跡報(bào)道、傳記等,適時(shí)介紹給學(xué)生,以此打動(dòng)學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感,成就欲。另外,我在課余時(shí)間會(huì)讓同學(xué)們閱讀他們自己喜歡的書(shū)籍,同時(shí)也給他們推薦一些書(shū)目:《窗邊的小豆豆》,我班同學(xué)都很喜歡看。
。ǘ、變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"。
變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)它對(duì)于自身今后發(fā)展的作用。因此,我在傳授知識(shí)的同時(shí),注意聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義。其次,在課堂教學(xué)中握好教學(xué)中的"度",即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度,作業(yè)量的適度,讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)同學(xué)們?nèi)〉贸晒r(shí),我會(huì)給他們一個(gè)大大的鼓勵(lì),讓他們不能驕傲,而要再接再厲。
。ㄈ、變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)"。
為促使學(xué)生變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)",我一方面讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)研究學(xué)法、培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),用"未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人"來(lái)啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法、培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)有規(guī)律可循。因此,在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo),又要注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流。期中考試開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我在班里舉行了一次學(xué)習(xí)交流會(huì),家長(zhǎng)把他們好的教育方法分享給其他家長(zhǎng),成績(jī)優(yōu)異的常靜,曾艷婷同學(xué)把她們的學(xué)習(xí)方法告訴了我們班同學(xué)。這樣做,同學(xué)們能盡快找到自己通往成功的方法。
三、以德育為主,重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn),只有常規(guī)管理跟上去了,才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
。ㄒ唬、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。每天利用晚點(diǎn)的時(shí)間總結(jié)今天的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)。從此,教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
(二)、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育,強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、儉樸節(jié)約。同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。
(三)、建立嚴(yán)格的檢查制度,讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。
養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)們言行“規(guī)范化,自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況,是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
四、團(tuán)結(jié)老師,精誠(chéng)合作。
作為班主任,特別是畢業(yè)班的班主任,我有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè),同心協(xié)力,共同把班集建設(shè)好。一學(xué)期來(lái),我與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和其他各學(xué)科老師愉快合作,協(xié)調(diào)發(fā)展,為創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體奠定不結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
半學(xué)期來(lái),對(duì)于關(guān)主任工作有了新的認(rèn)識(shí),但也有不少的問(wèn)題:中下生面廣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有待提高,學(xué)生還需今后的常抓不懈,今后的工作要力爭(zhēng)有創(chuàng)新精神,找出更好的方法開(kāi)展工作,使工作做得更好。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇6
一學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任七年級(jí)的班主任。在擔(dān)任班主任期間,我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,我覺(jué)得七班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施:
1、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入新校園時(shí),通常有一種陌生的感覺(jué)。要消除陌生的感覺(jué),集體的力量是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,因此,我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理,努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心,是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的,所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí),才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng),比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力。班委會(huì)成立之后,盡快使他們明確自己的職責(zé),我大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面,我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,習(xí)慣養(yǎng)成教育,安全你我他等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心幫助,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
4、采用各種方式開(kāi)展活動(dòng)。有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年,我還采用各種方式開(kāi)展活動(dòng),試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平,收到了很好的效果。如開(kāi)展“找差距、定目標(biāo)、爭(zhēng)上游”主題班會(huì),深受師生的好評(píng)。
5、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。一個(gè)人如果沒(méi)有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標(biāo),就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí),班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過(guò)自己的努力去跨越,并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之,萬(wàn)事開(kāi)頭難,但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō),在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半?偟膩(lái)說(shuō),一學(xué)期來(lái),我在教書(shū)育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
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