有關(guān)當(dāng)班主任的工作總結(jié)范文錦集7篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家整理的當(dāng)班主任的工作總結(jié)7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇1
一位教育家說過:“一個好班主任就是一個好班級,”。同理,一個好年級組長就是一個好年級。這既是對優(yōu)秀班主任、年級組長的極高評價,同時也暗示班主任、年級組長在學(xué)校管理中的重要作用。年級組長、班主任隊伍是學(xué)校德育工作的骨干,學(xué)校的辦學(xué)思想和管理方略是決定班主任健康發(fā)展的主要因素。20xx年,我校借著松滋市中小學(xué)“學(xué)高為師、德高為范、績高為尊”師德師風(fēng)主題教育活動的契機(jī),學(xué)校在年級組長、班主任隊伍的建設(shè)上投入了更多的力量,力爭打造優(yōu)秀的年級組長、班主任團(tuán)隊,取得了一定的成績。
一、強(qiáng)化管理制度,落實工作職責(zé)。
學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)最基本的陣地,而年級、班級又是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式,年級組長、班主任又是年級、班級管理的核心。隊伍管理常規(guī)化,才能發(fā)揮最大效率的作用。一方面,學(xué)校以《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任主任工作的意見》為指針,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)工作方案》;另一方面,學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌指揮和協(xié)調(diào)年級組長、班主任工作,政教室全面負(fù)責(zé)。各自履行好自己的職責(zé),渠道暢通,有令則行,有禁則止,強(qiáng)化管理力度,落實工作職責(zé),主要的管理措施有以下幾個方面。
1、建立學(xué)生評價制度。每個學(xué)期,學(xué)校都要對年級、班級和年級組長、班主任情況在學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查,組織發(fā)動全校學(xué)生對自己的班級和班主任,從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作態(tài)度、班級管理、談話和家訪次數(shù)、活動組織等多個方面進(jìn)行評價。由政教室進(jìn)行統(tǒng)計匯總,并將情況進(jìn)行通報,并與工作考評掛鉤。
2、建立量化考核制度。由政教室對年級組長、班主任的出勤率,常規(guī)管理、活動組織、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等各方面工作依據(jù)《王家橋中學(xué)年級組長、班主任考評條例》進(jìn)行量化考核,逐一統(tǒng)計,每月匯總一次,按量化考核的結(jié)果分等浮動發(fā)放年級組長、班主任津貼,每學(xué)期的績效獎也依據(jù)量化考核結(jié)果發(fā)放,優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。3、建立年級組長、班主任工作檔案。把班主任每學(xué)期的計劃、總結(jié)、論文、獲獎情況,所帶班級學(xué)生的各方面成績等材料集中起來,存入檔案,作為考核晉級、評選先進(jìn)的主要依據(jù)。
年級組長、班主任隊伍管理制度的落實,讓我校德育工作在一種“常態(tài)”下運行,從而增強(qiáng)了德育工作的實效性,也進(jìn)一步優(yōu)化了年級組長、班主任隊伍。
二、加強(qiáng)崗位培訓(xùn),提升專業(yè)水平。
馬卡連柯指出:“教育者的技巧,并不是一門什么需要天才的藝術(shù),但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)”。教師需要經(jīng)常性的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)的需要,教育管理者也需要與時俱進(jìn)才能適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需求。因此,進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。我們努力做到系列化、層次化、校本化,促進(jìn)年級組長、班主任的成長。
1、優(yōu)化班主任例會制度。面向現(xiàn)任年級組長、班主任,將原來的例會開成的工作總結(jié)會、布置會,改成經(jīng)驗交流會和理論培訓(xùn)會,加強(qiáng)例會的計劃性、針對性和實效性。例會每月一次。每次例會都要根據(jù)當(dāng)前工作任務(wù)確定一個研究專題,如年級組、班主任工作計劃制定、調(diào)動學(xué)生積極性的方法、素質(zhì)評價手冊評語的書寫、如何與學(xué)生家長溝通、學(xué)生心理咨詢方法、養(yǎng)成教育方法、學(xué)生違紀(jì)問題的處理方法等,選擇有較豐富經(jīng)驗和一定理論修養(yǎng)的本校優(yōu)秀年級組長、班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講,從整體上提高班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、建立研訓(xùn)長效機(jī)制。學(xué)校把班主任培訓(xùn)當(dāng)作校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容列入了議事日程,班主任校本培訓(xùn)定位每月至少1次,每次培訓(xùn)專人專題。已開展的校本培訓(xùn)有:
(1)校長喬冰主持《松滋市教育局德育工作會議精神》的學(xué)習(xí)培訓(xùn);
。2)政教主任萬平主持《班級常規(guī)量化考核方案》的討論會;
。3)政教副主任張宏海主持《加強(qiáng)校園安全管理,創(chuàng)平安文明校園》的學(xué)習(xí)
。4)年級組長薛飛洲主持《如何加強(qiáng)畢業(yè)班教育教學(xué)管理》的學(xué)習(xí)培訓(xùn);
。5)校辦主任張喜平同志主持《校園、班級文化建設(shè)交流》的座談會;
。6)政教主任萬平主持《王家橋中學(xué)年級組長、班主任工作要求》的報告會;
。7)各年級組開展班主任工作案例交流會。所有案例來源于班主任工作的實際,交流中,智慧碰撞,思想爭鳴,推動班主任反思自己的工作軌跡,優(yōu)化自己的工作方式。
3、走出去,拓展教育視野。
教育思想與方式需不斷更新才能適應(yīng)時代的需要,教師的視野需不斷拓展才能適應(yīng)新時期學(xué)生的需求,他山之石可以攻玉,近些年來,我校組織年級組長、班主任先后到萬家中學(xué)、北門中學(xué)、市中學(xué)等學(xué)?疾鞂W(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方法,并和他們就班級管理深入交流,達(dá)成了許多共識。同時市教育局也開展了一系列的班主任培訓(xùn)活動。我校將一批具有潛力的年輕班主任送到培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)與提高,老師們經(jīng)過嚴(yán)格而有效的培訓(xùn)后,學(xué)習(xí)精髓總結(jié)經(jīng)驗,把專家以及優(yōu)秀班主任的工作熱情與經(jīng)驗也帶到了自己的工作中,并與校內(nèi)其他班主任共同分享,共同進(jìn)步。
通過學(xué)習(xí)與研訓(xùn),提高了班主任管理水平和工作實效,也涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的班主任老師,多年來年,我校傅成玉、黃新俊、薛飛洲等老師先后被評為市“五十佳班主任”;向家春、代勇等老師有多篇德育論文在省地市獲獎。同時,通過集中學(xué)習(xí)、自主進(jìn)修、專題輔導(dǎo)、交流研討等形式,提高了班主任師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,并幫助班主任轉(zhuǎn)變工作觀念,有利于班主任形成研究狀態(tài)下工作,工作狀態(tài)下研究的思維。
三、優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu),促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
為了保證年級組長、班主任隊伍的先進(jìn)性,我們堅持在現(xiàn)有的師資力量里好中選優(yōu)。每學(xué)年開學(xué)前,德育領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真對原年級組長、班主任的工作進(jìn)行總結(jié),對新一屆年級組長、班主任隊伍公開選聘,選出優(yōu)秀的班主任人選。
1、確保選拔的年級組長班主任責(zé)任心強(qiáng)、教育教學(xué)經(jīng)驗足,水平高。這有利于班級、學(xué)校秩序的穩(wěn)定,有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng),為爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。本學(xué)期上任的的年級組長薛飛洲老師工作熱情高,肯想辦法,善想辦法,把九年級治理的緊緊有條;新上任的班主任陳啟蓉老師,責(zé)任心強(qiáng),愛生如子,班級管理在年級名列前茅。
2、有意識地安排年輕教師擔(dān)任年級組長、班主任,給他們加壓,學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實踐中得到鍛煉,盡快成長,另一方面也有利于學(xué)校的發(fā)展,年級組長、班主任隊伍后繼有人。每個年級配備班主任時力求以老帶新,以新促老,老少共進(jìn),形成比較合理的班主任隊伍結(jié)構(gòu),實現(xiàn)學(xué)校德育管理可持續(xù)發(fā)展。今年上任的年級組長戴蘭春、趙吉紅老師,工作主動,在年級中起到了很好的領(lǐng)頭雁的作用。
過去的一年里,我校的年級組長、班主任隊伍建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果。
一支愛崗敬業(yè),業(yè)務(wù)精良,求真務(wù)實的優(yōu)秀管理團(tuán)隊已經(jīng)基本建立起來,后備力量素質(zhì)正穩(wěn)步提高。當(dāng)然,在年級組長、班主任隊伍建設(shè)的過程中,我們也產(chǎn)生了一些不解與困惑。比如,如何為班主任“減壓”,如何提高班主任待遇,如何為我們的年級組長、班主任團(tuán)隊注入更多的新鮮血液等。但我們有信心在探索與實踐中不斷總結(jié),不斷創(chuàng)新,從而取得更大的成績。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇2
時間一晃已有幾個多月過去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,及其課任老師的共同協(xié)作努力下,我班在多方面取得了可喜的成績。班級風(fēng)貌基本得以展現(xiàn),也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報:
第一,走近學(xué)生,了解班級情況,樹立個人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個學(xué)生進(jìn)行談話,了解家庭,學(xué)習(xí),生活,品格等詳細(xì)情況.建立了詳細(xì)的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后,確立了自己的管理思路:關(guān)心支持家庭困難學(xué)生;積極鼓勵學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,使之在班級中找到自己的位置;嚴(yán)格管理問題學(xué)生,以說服思想教育為主,踩取有進(jìn)步必表揚的方法,使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。這為我班班級工作的開展奠定了基礎(chǔ)。
第二,努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氛圍。首先,在本學(xué)期中旬,在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,我班也確立了本班特色的班級文化建設(shè),指明了我班的長期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識百窗,把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來,把有限的知識結(jié)構(gòu)豐富化。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。
第三,加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級的中流砥柱,更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個學(xué)期里,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:首先、大力表揚班委優(yōu)點,幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴(yán)格要求班委個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論,帶動整個班集體的評價制度,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來看,這些新班委能切實旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生,課堂紀(jì)律,寢室紀(jì)律方面,基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。
第四,協(xié)調(diào)各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班有38人,單靠一個人是很難管理到位的。因此,發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先,和課任老師配合好課程安排,協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末,我基本實現(xiàn)了以不同的方式,和各學(xué)生家長通上了話,事實證明效果明顯。
第五、提升自我。一學(xué)期以來,在著重對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)中,我也在力爭不斷地提升自我。對于一些優(yōu)秀的班主任經(jīng)典著作,我能認(rèn)真研讀,并嘗試著應(yīng)用到實際工作中;對于在工作中遇到的問題,我能不斷地反思,努力尋找解決的方法,力爭提高自己解決問題的能力;對于學(xué)生要做到的,我能率先垂范,給學(xué)生做好榜樣作用。
回首這一個學(xué)期,在看到工作的成功之處時,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足:1.自己過多的精力被部分問題學(xué)生所牽涉了,沒有很好地顧及到全面,對于那些能力強(qiáng)的同學(xué),沒有給予他們充分的發(fā)展空間,也就是我們平時所說的“兼顧兩頭”,我只兼顧到了“一頭”,提優(yōu)工作做得不是很到位。2.是對于工作中的成功和不足之處總結(jié)還不夠及時,更沒有及時地記錄,現(xiàn)在想來,對于一個班主任的成長這是很不利的。3.缺少了一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,對于班主任中的細(xì)節(jié)關(guān)注還不太夠。
總之,在這一個學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在各方面的積極配合下,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識到存在的不足。一、班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視,但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。三、學(xué)生的教育評價體系沒有定案,沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠(yuǎn),還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信,用我有限的能力以無限的熱情,做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇3
我從20xx年9月開始擔(dān)任初一六班的班主任,初一六班是初一年級的一個大班,班級共有62人,其中女生20人、男生42人,特殊的班級情況決定了這一學(xué)期是不同尋常的一段時期。
一、班級工作設(shè)想:
工作沒有按著設(shè)想走,而是想法被現(xiàn)實牽著走。
學(xué)期初制定的工作計劃:
1、在九月份打造班級工作的良好開端;
2、打造一支有力的班委隊伍和創(chuàng)造一套有序的班委工作模式;
3、班主任工作理念:先做人后做事,先成人后成才。提出“全面發(fā)展,提高素質(zhì)”的班級管理目標(biāo);
4、管理方法落實:
。1)嚴(yán)格管理,頂住壓力;
(2)適當(dāng)放松,適度調(diào)節(jié);
。3)齊抓共管;
5、班級文化建設(shè)。
執(zhí)行過程與班級現(xiàn)狀:
1、班級的大部分學(xué)生在9月由于剛?cè)胄1憩F(xiàn)良好,有四分之三學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)校和班級,10月份之后有一部分學(xué)生問題才逐漸暴露出來,從而打亂了班級的“整齊性”。
2、由于開學(xué)初對學(xué)生了解不深,班委只能試用,隨著事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來,不能很好的起到正氣引領(lǐng)作用,所以到12月份還一直在調(diào)整班委培訓(xùn)班委。
3、班主任理念只能從平時的一件件具體的事情中得以貫徹和引導(dǎo)。
4、班級管理方法思路美歐得以執(zhí)行,因為本學(xué)期一直在平抑學(xué)生的浮躁情緒,所以放的成分少、嚴(yán)的成分多。
5、班級文化建設(shè)從讀書活動、練字活動和量化管理的引入開始。
一個學(xué)期下來,我感覺很被動班級沒有按著我的設(shè)想發(fā)展而是我一直被現(xiàn)實牽著走,很失落自己很想把工作預(yù)見在前可往往都被事情牽著走,很恐慌我們學(xué)校的學(xué)生沒有我理想中的那么好必須打磨。
二、工作措施。
面對工作中的挑戰(zhàn),一方面我抓緊適應(yīng)新崗位,另一方面我也加強(qiáng)學(xué)習(xí)、抓緊鉆研初中的管理方法,同時主動向其他同志學(xué)習(xí)、請教,半年中,針對不同時期的班級情況我也思考和借鑒了一些方法,頁取得了一些成效。本學(xué)期主要做了以下幾方面的工作:
1、國慶節(jié)后,班級的作業(yè)狀況惡化,為了督促學(xué)生按時完成作業(yè),也為了把學(xué)生在校的情況及時反饋給家長,我開始在班上試著法“初一六班學(xué)生在校情況反饋表”。通過每天堅持填寫“初一六班學(xué)生在校情況反饋表”把問題學(xué)生的違紀(jì)情況情況及時反饋給家長,同時也把老師的期望頁反饋給家長和學(xué)生。三個月下來,我共發(fā)放和收回350多份,這里面不禁凝聚了家庭和學(xué)校對學(xué)生的期望,也在平時為“問題學(xué)生”鋪設(shè)了一個個通向成功的階梯。
2、11月中旬期中考試后,學(xué)校和班級要求學(xué)生對前一階段自身的情況做一個階段總結(jié),我也發(fā)現(xiàn)了一部分學(xué)生新鮮感已經(jīng)退去的差不多,正處在一個迷茫期。在這種情形下,為了讓學(xué)生做一個理性的、有計劃的、會思考、能自律的人,我在班級推行了每周末填寫“初一六班學(xué)生個人成長檔案”,要求每周末首先把前一周的各方面情況做一個全面總結(jié),在對下一周制定一個詳盡計劃,要求家長指導(dǎo)并簽字。通過要求學(xué)生每周堅持填寫“初一六班學(xué)生個人成長檔案”目的是使學(xué)生學(xué)會反思、學(xué)會計劃、學(xué)會理性的成長,同時也間接地給學(xué)生制了一面“鏡子”讓學(xué)生時刻注意自省、自律。兩個多月下來,我共收交并批改了八次,我看到的不僅僅是一些文字,更是一些年輕有朝氣的心。
3、期中過后進(jìn)行總結(jié)時,學(xué)校作出指示“要求初一年級各班要注意打好學(xué)生的基礎(chǔ)”,打造基礎(chǔ)的切入點之一就是讀書。為此,我班專門制定了“初一六班班級讀書活動方案”,我們想通過“班級讀書活動”使學(xué)生汲取更多書本以外的知識、開闊視野,實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我約束、自我進(jìn)步,讓學(xué)生做一個有感情、有道德的人。
4、為了打造學(xué)生堅實的基礎(chǔ),我班也提出了“練字活動”,練字活動依托語文課通過小楷本來具體落實,試行一段時期后我感覺練字非一日之功不能急功近利,練字的關(guān)鍵在于用心和體會,練字不在于量而在質(zhì)。我及時調(diào)整思路,通過小組競爭評比、量化加分、教室內(nèi)展覽的形式讓學(xué)生積極參與、用心參與,把練字問題通過“練字活動”讓學(xué)生從平時就重視書寫規(guī)范,養(yǎng)成良好的書寫態(tài)度。
5、通過階段性的批改周記,及時了解學(xué)生動態(tài),及時加強(qiáng)對學(xué)生思想的引導(dǎo)和管理。
6、通過開展形式多樣的安全教育讓學(xué)生注意安全、保證每個人的人身和財產(chǎn)安全。本學(xué)期我班除了利用每周一的班會加強(qiáng)安全教育外,還邀請我班劉聞博同學(xué)家長(市交警隊警官)到班級為同學(xué)們做安全教育講座。
7、量化管理是在12月份開始執(zhí)行的,這是在學(xué)生的表現(xiàn)情況基本穩(wěn)定、有些事情靠簡單的說教已經(jīng)解決不了問題而必須采取一些量化和橫向評比來使學(xué)生警醒的前提下應(yīng)引入的,量化不僅能夠在短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題還能通過縱向?qū)Ρ劝l(fā)現(xiàn)一些情況,量化工作才剛開始著手還需要進(jìn)一步完善,比如:每周一統(tǒng)計一匯總、每月一反饋一補(bǔ)救。
8、家長會是和家長進(jìn)行交流、互通信息的有效渠道,也是和家長結(jié)成教育同盟共同教育學(xué)生的大好時機(jī),同時也是體現(xiàn)我們學(xué)校教育特色、教育優(yōu)勢的途徑。本學(xué)期我班公開了兩次家長會,第一次家長會是在10月中旬剛月考后,主要向家長介紹我校我班基本情況,介紹科學(xué)課的要求和教學(xué)情況;第二次家長會在11月中旬,主要總結(jié)開學(xué)兩個月的工作落實情況、針對不同學(xué)生提出不同要求。本學(xué)期的家長會,我能夠精心設(shè)計、嚴(yán)密組織,每一次都為家長印發(fā)學(xué)習(xí)材料,同事也能虛心接受家長的建議、聽取家長的困惑。本學(xué)期的家長會,我打破了以往的思路和局限,總結(jié)和提煉了一些自己的東西并把它上升到理論層次。
通過一學(xué)期的摸索和實踐,我已經(jīng)對初中的學(xué)生管理有了一些自己的體會和感悟。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),做研究型的'教育者。
我深知作為一名教育者的重大使命:我要為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé),要為家庭的和諧負(fù)責(zé),也要為民族的未來負(fù)責(zé)。我不僅要為學(xué)生的眼前負(fù)責(zé),還要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。工作中,我把每一名學(xué)生都當(dāng)做一件有待雕琢的藝術(shù)品,我把對學(xué)生的教育當(dāng)成是一項創(chuàng)造性的勞動過程,創(chuàng)造的過程就是我的幸福所在,也是我的追求所在,我感到很充實、很欣慰。
有時,我也會感到迷茫和無助,這種情形往往是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的預(yù)兆,在這種情況下我會靜下心來、拿起書本、拿起筆積極投入到鉆研新的教育理念的活動中,這是我往往能撲捉到一些教育靈感、找到一些解決現(xiàn)實問題的對策。
四、成績和不足。
1、成績方面:
。1)班級情況穩(wěn)定,班風(fēng)健康;
。2)我的教育思路取得了學(xué)生、老師、家長以及學(xué)校的積極支持和配合;
(3)能夠積極傳達(dá)和貫徹學(xué)校的要求,班級無重大事故、重大違紀(jì);
。4)開展了一些具有獨創(chuàng)性的工作。
2、不足:
。1)班級沒有獲得過學(xué)校流動紅旗;
(2)工作沒有預(yù)見性,經(jīng)驗不足、急于求成;
(3)班級教育成果不明顯;
。4)對于借助家庭的力量來參與班級管理創(chuàng)新不夠。
五、明年努力方向。
1、繼續(xù)打造“書香班級”;
2、班級管理上新臺階;
3、爭創(chuàng)校級文明班集體。
4、組建班級“家長委員會”。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇4
美麗的校園,仍然在大轉(zhuǎn)軌時期如期的熱鬧和充滿生氣,到處看到的都是微笑、興奮。這學(xué)期,有多年與我們一起奮斗的同志調(diào)任到其他工作崗位,也有一些新鮮的血液融匯到我們這個大集體中,本來休息了兩年的我被胡亞林校長調(diào)任到班主任工作崗位上來。曾一度苦惱為什么要答應(yīng)當(dāng)班主任,也一度在平和的心情中調(diào)整自己的心情,既然接手了,就義無返顧的干下去,并力爭能從班主任工作中收獲一些管理與交際的經(jīng)驗,又何嘗不是全新的一個課題呢?
一、基本情況。
本班60人,男生37人,女生23人,片區(qū)內(nèi)學(xué)生27人,無殘疾學(xué)生和先天性心臟病史學(xué)生,少數(shù)離異家庭,多數(shù)家長以外出打工為主要收入來源,孩子以隔代托管為主。片區(qū)內(nèi)的家長配合就餐工作的配合很好,做到有一餐在校就餐,當(dāng)然這與年級組的要求還有很大的差距,片區(qū)外的基本都在學(xué)校就餐,吃泡面和垃圾食品的為數(shù)不少。感覺沒有特別明顯機(jī)靈和有特長的學(xué)生,學(xué)生普遍較沉悶,適應(yīng)一初中生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏很慢,整體拖拉、愛講廢話,沒什么禮節(jié),但經(jīng)過老師的引導(dǎo)和調(diào)動人人都有收獲,都感覺進(jìn)步了很多,班級衛(wèi)生情況良好,紀(jì)律在逐漸好轉(zhuǎn),一部分學(xué)生有自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)的意識。
二、前期措施。
1.服從安排,守時守點,認(rèn)真履行班主任到崗職責(zé),創(chuàng)造性開展班級管理與教育教學(xué)工作。
2.構(gòu)建班級委員會,制定班級積分細(xì)則和班級管理規(guī)定(罰則),實施區(qū)域長制度,管理區(qū)域內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、同學(xué)情緒等等,細(xì)化班級管理。
3.根據(jù)學(xué)生視力與身高,性格與學(xué)生學(xué)習(xí)層次,貫徹搭配適當(dāng)原則、最佳公平狀態(tài)原則編定座位,并實施2周一滾動的措施,確保座位盡量公平。
4.開辟《家校聯(lián)系本》與《每周評價本》原地,有效進(jìn)行老師學(xué)生家長之間的溝通和交流,實施心靈的無縫溝通。建立QQ平臺,讓每一位學(xué)生家長分享學(xué)生的作品,賞識優(yōu)秀學(xué)生成長經(jīng)歷,知曉自己孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn),了解班主任的班級管理的策略,讓家長增長教育孩子的智慧。為家長和班主任交流搭建平臺。
5.切實做好班科協(xié)調(diào)工作,密切配合老師和課代表,做好服務(wù)工作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)始終限制在底線內(nèi)。
6.正視領(lǐng)導(dǎo)含沙射影的批評與建議,蹲守班級,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的有效經(jīng)驗和做法,增強(qiáng)自己班主任工作的藝術(shù)與實效,努力讓每一名學(xué)生開心生活,愉快學(xué)習(xí),健康成長。
三、存在問題。
1.班干部的責(zé)任意識與履職技能不強(qiáng)。
2.個體自覺遵守紀(jì)律的意識很差,看網(wǎng)路小說和玩網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象大量存在,學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)性,無持續(xù)性,課前預(yù)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步引導(dǎo)。
3.避著老師吃零食,亂吐亂扔現(xiàn)象大量存在,班級衛(wèi)生保持情況不是很好。
4.多動癥學(xué)生擾亂周邊學(xué)習(xí)環(huán)境,不作為現(xiàn)象大量存在。
5.教師的有效投入不是十分飽和,低起點,面向全體的質(zhì)量觀有待深化。
6.就餐數(shù)虛高背后有隱患,食堂應(yīng)該把握好主動權(quán)。
7.住宿生的生活起居學(xué)習(xí)引導(dǎo)與疏導(dǎo)偏少。
8.教室人文與科學(xué)文化的環(huán)境布置不夠齊全。
9.有特長學(xué)生,沒有投入時間發(fā)展特長,基礎(chǔ)薄學(xué)生家長補(bǔ)救心情平淡,主動要求老師家訪的家長基本沒有。
10.隔代撫養(yǎng)溺愛,監(jiān)管無力,缺乏經(jīng)驗,家長的自我提高和與時俱進(jìn)形勢迫在眉睫。
四、后期打算。
1.堅持蹲守班級,了解學(xué)生的心理、行為表現(xiàn)進(jìn)行及時溝通與引導(dǎo),把安全工作放在首位,同時做好班科協(xié)調(diào)工作加速和諧班風(fēng)的形成。
2.繪制班干部管理示意圖,進(jìn)一步強(qiáng)化班干部職責(zé)學(xué)習(xí),提高干干部履職技能,讓班主任最終從班級管理中解放出來。
3.推進(jìn)行為規(guī)范學(xué)習(xí),鞏固軍訓(xùn)成果,繼續(xù)加大學(xué)校就餐工作力度,。
4.布置教室環(huán)境(人文標(biāo)語)和花卉,落實專人護(hù)理,啟動我讀一本書活動,同時疏導(dǎo)酷愛網(wǎng)絡(luò)游戲呵喜好閱讀網(wǎng)絡(luò)小說的同學(xué),引導(dǎo)這批孩子將精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
5.啟動區(qū)域長日常行為積分工作,全面實施積分激勵制度和懲罰制度,強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng),調(diào)動學(xué)生情緒與引導(dǎo)學(xué)生生活與學(xué)習(xí)行為。
6.通過表揚榜,展示區(qū)的展示,引領(lǐng)大批學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性,形成你追我干的學(xué)習(xí)氛圍。
7.開展富有實效性的培優(yōu)補(bǔ)差工作,補(bǔ)習(xí)慣課、補(bǔ)方法課、補(bǔ)知識課相結(jié)合,爭取家長的支持和投入,聘請家教。
8.繼續(xù)推進(jìn)家訪工作,有必要的還要進(jìn)行回訪,及時做好《家校聯(lián)系本》《每周評價本的》QQ交流平臺信息交流,全方位,多渠道進(jìn)行交流,給家長介紹家庭教育方式與策略,動員家長之間進(jìn)行交流,互相增進(jìn)育兒經(jīng)驗。
10月時間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,許多學(xué)生容易在這個月產(chǎn)生心理落差,班主任要心平氣和開展工作,腿勤一點,心細(xì)一點,嘴甜一點,關(guān)心學(xué)生。并向?qū)W生滲透后一天要做得比前一天好一點點的目標(biāo)意識,始終引領(lǐng)學(xué)生快樂生活,開心學(xué)習(xí),健康成長。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇5
班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生,所以一個學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任,我真對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于剛?cè)氤踔,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,如廣播操比賽、慶國慶合唱比賽等。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。
平時,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作一定能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步。班級管理工作正在有條不紊的進(jìn)行。我會在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇6
作為一年級班主任,我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子,這就要求我們做一個有愛心、有責(zé)任心的人。 作為一名小學(xué)老師,以下是我六月份工作總結(jié),暨我個人的20xx年上半年工作總結(jié)。
一、以身作則,處處做學(xué)生的表率
班主任是一個班級的組織者和管理者,平日里與學(xué)生相處的時間要比其他老師要多得多,因此,班主任的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到,那我每上一節(jié)課都會提前一兩分鐘到達(dá)教室門口。
二、向?qū)W生奉獻(xiàn)愛,讓每一位學(xué)生學(xué)會愛
工作中,我平等地對待每一位學(xué)生,絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中,我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有他們獨特可愛的閃光點,我抓住每一次契機(jī),向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。當(dāng)今社會,由于家庭和社會原因,獨生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂,同學(xué)之間為小事而爭吵,吃了虧決不罷休,非占到便宜不可。于是,我利用晨會課,向他們灌輸寬厚待人,給人以熱情幫助的思想。品德與社會課上,向他們講述中外偉人名人的故事,幫助他們樹立“我為人人,人人為我”的思想。
三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,使他們健康地成長
在我們的每個班級里,都有一些學(xué)習(xí)差,品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視,其實他們更應(yīng)該受到我們老師的關(guān)心和幫助。因為這些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生,他們每天面對的是老師父母的指責(zé),同學(xué)們的奚落。因此,我從兩方面入手,一方面我加強(qiáng)對后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),一個知識,一道例題,對于大部分學(xué)生講一遍就能聽懂,而對學(xué)習(xí)后進(jìn)生卻要花上兩倍的時間,甚至更多,于是我經(jīng)常抽空,采取多種教學(xué)手段,耐心地、不厭其煩地給他們講解,直到他們弄懂為止,提高他們的學(xué)習(xí)成績,另一方面對品德后進(jìn)生的教育,我注意從情感入手,從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,做他們的良師益友,堅持多表揚,少批評,動之以情,曉之以理的原則,通過多種渠道,轉(zhuǎn)化他們的思想,幫助他們形成良好的品格。
四、利用網(wǎng)校平臺,加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系,做好20xx年安全工作計劃
隨著社會不斷的發(fā)展,孩子的教育越來越離不開老師和家長的共同協(xié)作。我經(jīng)常通過家訪及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn),并將學(xué)生在校的表現(xiàn)及時反饋給家長,與家長一起商討教育子女方面的對策,力爭使班里的每一位學(xué)生都能健康活潑地成長。
在接下來的工作中,我會做好xx年下半年工作計劃,爭取將教學(xué)中的各項工作開展得更好。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇7
一、營造“高三”氣氛,
讓學(xué)生盡早進(jìn)入高三學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)班主任可以以“聞到硝煙味沒有”為題,精心準(zhǔn)備一次班會課,給學(xué)生鼓勁、加壓,讓學(xué)生投入十一分的干勁,為著一個目標(biāo)考入理想的大學(xué)而努力拼搏。我覺得“硝煙”這詞很好,感覺能看得見,聞得到,仿佛從教室的空氣里一抓就能夠住出一把緊張、競爭來,具體地說,是學(xué)生走路的速度變快了,進(jìn)教室更早了,講閑話的少了,做作業(yè)、聽課更認(rèn)真了。班主任可以讓學(xué)生參與討論,提煉出一條能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)干勁的標(biāo)語貼在班上,比如,“而今邁步從頭越”等等。學(xué)生可以在座位上貼一句座右銘,來激勵自己。值日生可以在黑板上寫出鼓勵大家的“每日格言”……所有的一切,都在于讓學(xué)生實現(xiàn)教育的最高境界“自我教育”;讓每個學(xué)生確定一到三個競爭對手,努力幫助學(xué)生營造相互競爭的氛圍,給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫,可以提高他們的學(xué)習(xí)效率,但是要注意培養(yǎng)學(xué)生之間友好的競爭,一定不能變味成“嫉妒”和“仇恨”;指導(dǎo)學(xué)生充分利用零碎時間,努力減少“三閑”(閑事、閑話、閑思)時間。
二、像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生
許多人認(rèn)為學(xué)生和老師之間最好是朋友,這樣才利于學(xué)生“親其師而信其道”,而我卻愿意把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來對待。對學(xué)生,你可以用心教育,也可以因失望而放棄;但對自己的孩子,我們會由衷地去欣賞他們的優(yōu)點,包容他們的缺點;我們會用心去培養(yǎng)他們,教會他們學(xué)習(xí)和做事的方法,教會他們?nèi)绾蚊鎸Τ晒εc失敗,引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做事,學(xué)會做人。在教育學(xué)生的時候,我要求自己:細(xì)心工作,用心育人,要不放棄任何一個教育的機(jī)會,不放棄任何一個學(xué)生我給自己的定位是:一個船長,一個領(lǐng)航者,我要引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打每一天,輕輕松松迎高考。
1、思想為先,心理輔導(dǎo)。一方面每周定期班內(nèi)講話或開班會?隙ǔ煽,指出問題,講明道理,提出希望和要求。這一做法能夠及時解決發(fā)現(xiàn)的問題,對良好班風(fēng)形成起到了很大的促進(jìn)作用。另外就是個別談話,讓學(xué)生都切實從思想上認(rèn)識學(xué)習(xí),行動起來,切實感到老師是真正地關(guān)心他、愛護(hù)他、幫助他,這樣他就愿意敞開心扉與老師交流,老師就能了解情況,便于開展工作。
2、寬容大度、心平氣和。作為一個班主任切忌簡單、粗暴、急躁地處理班級問題。學(xué)生不守紀(jì)律了,我們應(yīng)該問明原因,對于無心之錯我們要寬容大度,甚至對于一些學(xué)生的有意挑釁行為,我們也要寬容大度,至少我們在表面上要表現(xiàn)的寬容大度。因為只有這樣我們才能心平氣和地去處理,才能不慌而穩(wěn)住陣腳,智勝一籌。如果我們不能寬容大度而氣由心生,亂了陣腳,舉止失當(dāng),這樣必定會把事情處理砸鍋,也必定要被學(xué)生輕視,同時在氣頭上“不管三七二十一”,沒了解實情,還很可能發(fā)生“冤案”“錯案”。
3、以教帶管,以身作則。班主任在班級管理中要以身作則。但要做到以身作則,我們必須以心先作則。班主任要求學(xué)生做到的,自己必須從心中要求自己要做到,從而以身作則。這樣學(xué)生就會覺得老師都能做到,我也應(yīng)該做到,從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使班級形成良好的風(fēng)氣。比如我們要求學(xué)習(xí)不遲到、不早退,那么我上課、上自習(xí)也從來不遲到、不早退,有特殊情況事先給學(xué)生說明。
4、及時與家長聯(lián)系,讓家長用心支持。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合,那么班主任就應(yīng)當(dāng)及時與家長聯(lián)系。可能許多老師認(rèn)為只是在學(xué)生出現(xiàn)問題后才需要聯(lián)系家長,或者干脆通知家長,我認(rèn)為與家長的聯(lián)系主要是讓家長明白學(xué)生在校內(nèi)的情況,因此可以報喜,可以報憂,也可以分析研究。
5、運用激勵機(jī)制,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。高考迎考前對學(xué)生的激勵是十分重要的。其實,不單是學(xué)生,也不光是迎考前夕,任何人在任何時候其行為都離不開認(rèn)可、贊許和激勵。激勵是人們前進(jìn)的推進(jìn)器,是調(diào)動人的積極性和挖掘人的潛能的重要方式。對學(xué)生的激勵的方式方法是多樣的:可以是一個信任的目光,可以是同學(xué)和老師情不自禁的掌聲,可以是一次鼓勵式的交談,可以是家長的拍肩膀:“孩子,好樣的”,可以是紅榜表揚,可以是“作業(yè)批語”的贊許等等。當(dāng)然,如果學(xué)生能自我激勵,那就更好了。因為,靠別人的激勵總是不長久的,而從自己心底迸發(fā)出的自我激勵之情,才是走向成功的持久動力。
再回首五年的高三教學(xué)工作,苦累都還歷歷在目,而時常想起這些:家長的一句謝謝你們老師了,學(xué)生說你是我遇到的最好的老師了,還有學(xué)生說我從高三才開始真正認(rèn)真學(xué)英語這個時候一切苦累都消失了。
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