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學(xué)期班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2021-01-17 16:02:11 工作總結(jié) 我要投稿

【必備】學(xué)期班主任工作總結(jié)范文9篇

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家整理的學(xué)期班主任工作總結(jié)9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】學(xué)期班主任工作總結(jié)范文9篇

學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇1

  根據(jù)本學(xué)期工作的實(shí)際情況,通過?走進(jìn)班級(jí),走進(jìn)課堂、走近學(xué)生?,狠抓學(xué)生生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律,引導(dǎo)學(xué)生不斷努力、積極進(jìn)取,向著全面發(fā)展的方向努力。主要工作總結(jié)如下:

  第一,抓住軍訓(xùn)契機(jī),助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。51名朝氣蓬勃的孩童帶著稚嫩的臉龐和心靈走進(jìn)了存瑞中學(xué),但他們?cè)诼L(zhǎng)的假期之后,還沒有做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,就緊張地走進(jìn)了存瑞中學(xué)的大門?粗麄兙G色軍帽下面的那張充滿微笑的小臉和他們站立不齊的姿勢(shì),頓時(shí)讓人感到茫然若失,尤其是看到他們面對(duì)?軍令?的時(shí)候的不屑一顧,更是讓人感到失落,失落的是一代孩子的素質(zhì)和習(xí)慣,失落的是一群頑皮的孩子聚到一起,他們會(huì)創(chuàng)造什么樣的?奇跡?。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)情況,我與教官悉心商量、密切配合,女教官用專業(yè)的素養(yǎng)和慈母的愛心,我則用嚴(yán)厲的規(guī)則和違規(guī)必罰的執(zhí)行力,將51名學(xué)生,從活潑好動(dòng)、沒有規(guī)矩訓(xùn)練成井井有條、規(guī)規(guī)矩矩的?小軍人?,他們不僅改掉了部分懶散的習(xí)慣,還在新生入學(xué)教育隊(duì)形隊(duì)列比賽中獲得了學(xué)校第二、初中部第一的好成績(jī)。在這七天軍訓(xùn)的日子里,我們每一名班主任都在付出,值得欣慰的是我們的付出為他們?cè)诩磳㈤_始的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  第二,抓牢班委建設(shè),助力學(xué)生健康生活。班干部是班主任的小助手,但是我沒有急于選取班干部,而是留出半個(gè)月的時(shí)間,讓學(xué)生自我感受班級(jí)的無(wú)序狀態(tài)。滿地的垃圾沒人管理、黑板課下無(wú)人擦拭、工具亂擺亂放、吃垃圾食品泛濫等問題全部都暴漏在學(xué)生們面前。當(dāng)這些問題出現(xiàn)的時(shí)候,

  有責(zé)任心的同學(xué)自然涌現(xiàn)了出來(lái),并且主動(dòng)的開始打掃衛(wèi)生。半個(gè)月以后,我開始了第一輪的班干部選舉,將班委會(huì)組建起來(lái),但是很多班干部并不是很多同學(xué)們心中理想的人選,也不是我心中理想的人選,所以,我用一個(gè)月的考察期,通過抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律、抓吃垃圾食品等工作,對(duì)班干部進(jìn)行考核、補(bǔ)選,最終,組建了全班同學(xué)都能信任的班委會(huì),并使班級(jí)的工作有序進(jìn)行、順利開展。

  第三,抓好文化環(huán)境,助力學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。文化環(huán)境,不僅是一個(gè)班級(jí)的外在形象,更是一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和靈魂。通過把《我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)》的中英譯文和家長(zhǎng)編寫的?勤學(xué)取得知識(shí),汗水換來(lái)豐收?張貼上墻,時(shí)刻提醒學(xué)生要在一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境中,謹(jǐn)記家長(zhǎng)的教誨,保持寬人、律己、努力、進(jìn)取的心態(tài)共同創(chuàng)建一個(gè)有容人之心、進(jìn)取之心的團(tuán)隊(duì)。通過班級(jí)口號(hào)?敞開胸懷,擁抱未來(lái)。逐夢(mèng)四班,奮勇爭(zhēng)先教育孩子要胸懷理想、敢于追尋、不斷進(jìn)取,讓大家在團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

  第四,抓穩(wěn)小組構(gòu)架,助力學(xué)生互幫互助。知識(shí)是無(wú)限的,學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,要讓每名學(xué)生在有限的時(shí)間里,學(xué)好習(xí),學(xué)更多的知識(shí),就需要與他人合作,共同完成。這就離不開學(xué)生的互助合作。根據(jù)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和單科學(xué)習(xí)能力,在班內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組,組內(nèi)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),使學(xué)生能夠各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)自身弱勢(shì),互相幫助,共同提高。

  第五,抓強(qiáng)八項(xiàng)考核,助力學(xué)生素質(zhì)提升。學(xué)生的全面素質(zhì)不僅僅體現(xiàn)在智力上,還體現(xiàn)在德、體、美、勞等其他方面。為了讓學(xué)生勞逸結(jié)合、全面提升,我采取了?數(shù)字‘521’?的綜合考核模式,即5項(xiàng)基本素質(zhì)考核(包括英語(yǔ)詞句記憶、古詩(shī)詞背誦、數(shù)學(xué)日常出題練習(xí)、數(shù)學(xué)出考試題、書寫讀后

  感等)、2項(xiàng)素質(zhì)養(yǎng)成考核(包括課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)等)和1項(xiàng)身體素質(zhì)考核(即?追尋地平線?),用數(shù)據(jù)記錄學(xué)生的各項(xiàng)考核指標(biāo),統(tǒng)計(jì)匯總,加工分析學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的缺失。目前,根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)比,?數(shù)字‘521’?的綜合考核數(shù)據(jù)偏高或者能夠保持在最低值以上的學(xué)生,考試成績(jī)明顯有所提升,而且學(xué)生的心理狀態(tài)也表現(xiàn)良好,整體精神面貌有所改觀。

  第六,抓準(zhǔn)家長(zhǎng)心理,助力教育家校合作望子成龍、望女成鳳?是每一名家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望,但是家庭教育如果不當(dāng),會(huì)直接影響到學(xué)校的教育。因此,加強(qiáng)家長(zhǎng)和老師的溝通、家庭和學(xué)校的合作是目前迫切需要解決的問題。在此工作中,一方面,我通過建設(shè)微信群和QQ群,搭建與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái),反應(yīng)學(xué)生日常表現(xiàn),讓家長(zhǎng)多了解學(xué)生日常狀況,以便及時(shí)解決孩子出現(xiàn)的問題,將孩子的不良行為扼殺在萌芽狀態(tài),引導(dǎo)其正確成長(zhǎng);另一方面,通過家長(zhǎng)會(huì),多跟家長(zhǎng)交流的成長(zhǎng)過程,分析孩子存在的問題,講授教育方法,讓家長(zhǎng)盡量拋開傳統(tǒng)的教育方法,轉(zhuǎn)變觀念,鼓勵(lì)孩子、幫助孩子健康成長(zhǎng)。

  綜上所述,教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任,我們不僅要擔(dān)負(fù)起一名教師的職責(zé),還要盡可能地去調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的力量去教育孩子、引導(dǎo)孩子、幫助孩子成長(zhǎng)。在學(xué)校里面,我們要采用積極向上的方法去促進(jìn)孩子健康、快樂地成長(zhǎng),更要正確地處理好學(xué)生與老師、老師與家長(zhǎng)的關(guān)系,才能讓孩子在和諧、快樂、溫馨的環(huán)境中不斷成長(zhǎng)。雖然在這個(gè)學(xué)期里,我與其他任課教師共同努力取得了一定的成績(jī),但我個(gè)人還存在一些不足,例如,管理班級(jí)不持續(xù)、班級(jí)工作指導(dǎo)有時(shí)比較疏松等,這些正是我要在以后的工作中要反

  思和改進(jìn)的地方,我會(huì)積極從自身習(xí)慣出發(fā),不斷改進(jìn)方式方法,努力將工作做得更好。

學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇2

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。

  一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛,營(yíng)造溫馨班級(jí)

  一個(gè)班,關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?

  1、“偏愛”后進(jìn)生

  在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的徐洋洋吧,因?yàn)樘焐磻?yīng)慢,動(dòng)作慢,再加上父母離異,無(wú)人管教。他很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒過幾天,他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋“,年輕的我有時(shí)也真是氣極了,但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”,當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō):“沒想到徐洋洋這么會(huì)講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他,指導(dǎo)他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

  這學(xué)期,我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他,更是讓他喜氣洋洋,信心百倍。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

  2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

  優(yōu)等生,誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,

  對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人",做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

  3、博愛中等生

  中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的張城超,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心集體,家里是賣花的,說(shuō)起花,他便頭頭是道,我就讓他當(dāng)“花卉栽培員”。在他的精心護(hù)理下,如今教室里的小桃樹已長(zhǎng)滿了櫻桃般大小的小桃子。

  二、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力。

  班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

  1、建立值日班長(zhǎng)制。

  按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng),班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

  2、民主改選班干部。

  為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人態(tài)度。

學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇3

  隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。三分靠學(xué),七分靠管。作為一名班主任,我認(rèn)為,在這樣一個(gè)開放的時(shí)代,過于粗暴嚴(yán)格的管教也許只能產(chǎn)生唯唯諾諾的庸才或者是高分低能的殘缺人。因此在管理中我力求做到與同學(xué)真誠(chéng)平等和諧相處。具體做到如下兩點(diǎn):

  一、把和藹與尊重送給學(xué)生

  很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過:“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”溝通從心開始,嚴(yán)格的有隔閡的有代溝的關(guān)系,不利于師生的交流。

  我們班有個(gè)學(xué)生,叫鄭煒超。剛開始他根本不想讀書,并且也不和別人交流,孤獨(dú)地來(lái)孤獨(dú)地離開,每天的封閉自己。回到家與父母也沒兩句話說(shuō),家長(zhǎng)一籌莫展,無(wú)能為力,甚至想要送他去看心理醫(yī)生,因?yàn)樗郧安皇沁@樣的。遇到這種情況訓(xùn)一通不「內(nèi)容來(lái)于 」可能行得通,甚至?xí)m得其反。于是我找他談,完全以朋友的身份,沒有給他絲毫的壓力,我覺得沒有融化不了的冰,沒有人會(huì)拒絕朋友。剛開始他沒理我,甚至用后背對(duì)著我,但我并沒有放棄,而是不厭其煩的說(shuō)。也許是精誠(chéng)所至,金石為開吧。最后他把一切都告訴了我,原來(lái)是他談了一個(gè)女朋友,并且關(guān)系很好,如今的狀態(tài)他只想和她的女朋友在一起,而父母只是一味強(qiáng)行的反對(duì),以致他非常反感,特別是所謂的父母。利害關(guān)系說(shuō)明了,心鎖打開了,一切也就解決了。如今他無(wú)論是與同學(xué)還是與老師關(guān)系都不錯(cuò),性格也大大改觀。他的父母非常高興,我也為能夠轉(zhuǎn)化改變一個(gè)人而自豪!

  二、把真誠(chéng)與平等送給學(xué)生

  真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富「內(nèi)容來(lái)于 」裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。

  例如我們班的黎慶桐、盧浩科,他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)確實(shí)很差,但家里經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)。也許正因?yàn)槿绱耍麄凁B(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí),懶惰,講究吃穿的不良習(xí)慣;旧厦看慰荚囁麄兌及碌箶(shù)第一第二名。

  對(duì)于他們我確實(shí)是煞費(fèi)苦心,動(dòng)之以情曉之以理地談過,嚴(yán)肅地批評(píng)過,但都收效甚微。于是我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們非常懂禮貌,每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼,勞動(dòng)也很積極。于是只要一發(fā)現(xiàn)他們做了好事,表現(xiàn)好,我馬上表?yè)P(yáng)他們。在課后再和他們談一些道理:什么條條大路通羅馬,但無(wú)論走哪條路,都要有知識(shí),用知識(shí)武裝起來(lái)的自己是最強(qiáng)大的。慢慢的,他們找到了自身的價(jià)值,自信心增強(qiáng)了,也喜歡表現(xiàn)自己了?磥(lái)轉(zhuǎn)變這種人,平等地交談,真誠(chéng)的交往,積極的鼓勵(lì)很重要。

  總之,師生應(yīng)該是平等的,師生之間坦誠(chéng)相待和師生間和諧融洽的關(guān)系是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。我想說(shuō):微笑、真誠(chéng)、平等、尊重是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

  班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。當(dāng)然管理的目的在于讓學(xué)生明理。管理是一門學(xué)問,要講究科學(xué)性、民主性。我將一如既往地用真誠(chéng)、用愛心去對(duì)待每一位學(xué)生。

學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇4

  這是我第一次當(dāng)高中班級(jí)班主任,在接手這個(gè)全新的'班集體時(shí),我對(duì)高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論,沒有任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這過去的一個(gè)學(xué)期里,在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下,在各任課教師的大力支持和配合下,我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié),使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利開展,使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都有一定的進(jìn)步。

  經(jīng)過一段時(shí)間的接觸和觀察,發(fā)現(xiàn)我們高一(4)班學(xué)生的特點(diǎn)是:

  (1)學(xué)生較活潑、好動(dòng),思維活躍,個(gè)別同學(xué)甚至比較“頑皮”。

  (2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,學(xué)習(xí)自覺性不高,需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、做工作。

 。3)因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成,綜合能力及素質(zhì)有待提高。

  針對(duì)以上特征和班級(jí)的學(xué)期目標(biāo),我在班級(jí)的監(jiān)督、引導(dǎo)和管理方面做了如下的工作,并初見成效。

  一、班級(jí)德育工作

  1、在開學(xué)伊始,我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則,利用班會(huì)、課余時(shí)間耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育,并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣,如遲到要喊報(bào)告,見到老師要問好等。

  2、制定了較細(xì)致的班規(guī),學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律。

  3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡(jiǎn)潔為美的審美觀。因此同學(xué)們?cè)趦x容儀表上都能做到“七不”:不穿拖鞋,不染發(fā),不穿奇裝異服,男生不留長(zhǎng)發(fā),女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進(jìn)行教育,并且集體共同監(jiān)督。

  4、有計(jì)劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識(shí),讓他們對(duì)自己的班級(jí)能有一定的認(rèn)同感,積極參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中,逐漸學(xué)會(huì)自律和律他,配合老師共同維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)范。當(dāng)然,其中存在的問題還是不少,如遲到、不交作業(yè),做值日生不認(rèn)真等情況仍是屢禁不止,下學(xué)期在這些工作上還要加強(qiáng)力度和效果。

  二、班級(jí)學(xué)習(xí)情況

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的思想教育工作,班級(jí)內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,能夠互相競(jìng)爭(zhēng)、共同討論、互相幫助,班級(jí)的面貌也借此得以提升。

  1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo),能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度,以爭(zhēng)取在三年后考取一所自己中意的大學(xué)。

  2、充分利用好早讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。

  3、課堂秩序良好,能配合老師在課堂上積極互動(dòng),經(jīng)常得到科任老師們的贊許;課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。

  4、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開始養(yǎng)成,大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè),及時(shí)修改訂正,并且在學(xué)期末能自行整理筆記,作為期末的復(fù)習(xí)資料。

  三、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  在當(dāng)班主任期間管理好班集體,在學(xué)生中樹立威信等方面我頗有感觸,希望與各位同人互相交流互相借鑒:

  1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

  班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,但對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

  2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論

  班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是借力用力,借助集體的力量,使不正之風(fēng)難以有立足之地。

  3、把握批評(píng)的尺度

  我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

  4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度

  交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑,也是我們開展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結(jié)合,交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí),而應(yīng)該擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感,從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化,幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次,交流工作切忌流于表面,淺嘗輒止。應(yīng)該在具體問題上不斷深入,切中要害,給學(xué)生以中肯、實(shí)用的建議,使他們能夠在同老師的對(duì)話中有所收獲和領(lǐng)悟。

  5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流

  加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起,也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解,增進(jìn)了師生友誼,父子、母子之間的情意。

  6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

  為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法。

  7、班主任一定要身體力行,以身作則。

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí),我嚴(yán)格要求自己,語(yǔ)言上做到不謾罵,不說(shuō)侮辱性的話;行動(dòng)上,我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西,我都會(huì)說(shuō)謝謝,有話說(shuō)錯(cuò)了,有事做錯(cuò)了,我也及時(shí)說(shuō)聲對(duì)不起;看到地上有紙屑,我會(huì)彎下腰去撿。我的這些做法,對(duì)自己是一個(gè)做人的道理,對(duì)學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。

  以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報(bào)。

學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇5

  首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任,將高一(7)班交給我。其次,感謝高一(7)班的科任老師對(duì)高一(7)班的辛勤的付出,沒有你們的汗水與心血,我想高一(7)班不會(huì)有現(xiàn)在這樣的成績(jī)。今天坐在這個(gè)地方,沒有太多的經(jīng)驗(yàn),只是有一些自己的心得體會(huì)來(lái)跟大家分享。

  一、 融入班級(jí) 時(shí)間真是一個(gè)讓人很感慨的東西,一轉(zhuǎn)眼高一也將走完了三分之二的路程,從接手這個(gè)班的第一天開始,很多的事情我都是極力去融入進(jìn)去。從第一天的打掃教室、到軍訓(xùn)的默默陪伴、再到運(yùn)動(dòng)會(huì)的全程陪同,或者是帶領(lǐng)他們?nèi)ラ営[室閱讀等等。只要有他們的活動(dòng),我都是抱著極大的興趣去參與,真正的融入他們的活動(dòng)中,跟他們一起去做,讓他們真正從內(nèi)心的接受我,認(rèn)可我。

  二、 習(xí)慣培養(yǎng) 高一(7)班的學(xué)生的個(gè)性都非常強(qiáng),都認(rèn)為自己是非常厲害的,不是很喜歡別人去指手畫腳,喜歡按照自己的一套來(lái)做,為了改變這個(gè)現(xiàn)象,我一接手的時(shí)候就給他們立下了幾個(gè)習(xí)慣。第一,早讀晚修的時(shí)間都比年級(jí)規(guī)定的時(shí)間早5分鐘(一是為了避免他們的遲到,二是為了早他們?cè)缫稽c(diǎn)靜下來(lái),有一個(gè)緩沖的時(shí)間)剛開始,也有學(xué)生不滿意,經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐,他們基本上接受了,能夠比其他班安靜的快,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二,上晚自習(xí)不允許討論問題。這個(gè)問題也曾經(jīng)遭到他們的反對(duì),但是我強(qiáng)制施行了一個(gè)星期,每個(gè)晚上都會(huì)去看他們的晚自習(xí),慢慢他們也習(xí)慣了自己獨(dú)立思考問題,自己解決問題。(一是鍛煉他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,二是杜絕了班上晚自習(xí)吵鬧的現(xiàn)象)

  三、 積極引導(dǎo) 高一(7)班的學(xué)生在進(jìn)班的時(shí)候成績(jī)相對(duì)來(lái)講好一些,但是很多人進(jìn)來(lái)之后都很迷茫,因?yàn)樗麄兏嬖V我,這里都不是他們的目標(biāo),他們大半都是考一中失敗之后不得已來(lái)這里的。針對(duì)這個(gè)情況,我積極引導(dǎo)他們,給他們展示一些優(yōu)秀的大學(xué)、介紹一些成功之人背后的故事、樹立他們的自信心等等?傊畯母鱾(gè)方面去給他們分析這里的優(yōu)勢(shì),用班級(jí)、學(xué)校、3年之后的結(jié)果來(lái)積極去引導(dǎo)他們,不斷的給他們灌輸這里的優(yōu)點(diǎn),事實(shí)證明,積極引導(dǎo)比一味的去批評(píng)他們的想法的效果要好很多,上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)交流的時(shí)候,很多的家長(zhǎng)都表達(dá)了他們對(duì)學(xué)校和這個(gè)班級(jí)的肯定,學(xué)生很快從過去的失敗的陰影中走出來(lái),積極的面對(duì)學(xué)習(xí)。

  四、 及時(shí)溝通 班上65個(gè)同學(xué),每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,每一個(gè)人都有自己的想法。無(wú)論是學(xué)習(xí)中還是生活中,他們都會(huì)遇到這樣或那樣的問題,要想真正融入這個(gè)班集體,必須要知道他們內(nèi)心的想法。所以,我抓住每一次機(jī)會(huì),與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通,比如每一次大考之后,我分為2個(gè)部分,一個(gè)是我必須要談話的同學(xué),一是我在班上鼓勵(lì)他們主動(dòng)來(lái)找我溝通。有時(shí)是下晚自習(xí)走在路上,或者是去查宿舍,再或者是他們到辦公室來(lái)有一些事情,只要我能遇到,就會(huì)抓住一些機(jī)會(huì)進(jìn)行非正式的交流,慢慢的與他們交流,我們班的學(xué)生相對(duì)來(lái)講比較單純,只要你慢慢去深入他們的內(nèi)心,他們會(huì)跟我這個(gè)班主任傾吐很多的事情,有一些是甚至是出乎我意料之外的消息,從而讓我更進(jìn)一步去了解班上的一些事情,掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。有一些家長(zhǎng)甚至?xí)艺f(shuō),他們的孩子不愿意跟他們交流,但是很愿意跟我交流,我想這就是溝通的魅力吧,但是要懂得溝通的技巧。

  總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。我想讓高一(7)班成為一個(gè)“讓自覺成為一種習(xí)慣,讓堅(jiān)強(qiáng)成為一種品格,讓學(xué)習(xí)成為一種興趣,讓進(jìn)步成為一種必然”的優(yōu)秀班集體。

  班主任的工作之路也很漫長(zhǎng),選擇了做老師,就必須做好這一門必修課。希望在今后的時(shí)間里跟大家一起成長(zhǎng),共同為學(xué)生的一生發(fā)展服務(wù)。謝謝大家,如有什么講的不對(duì)的地方,請(qǐng)各位批評(píng)指正。最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我工作的支持和肯定。

學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇6

  從八月份下旬到現(xiàn)在已經(jīng)接近半年時(shí)間了,時(shí)光易逝,流水匆匆。一轉(zhuǎn)眼,半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也要接近尾聲了。望著臺(tái)下學(xué)習(xí)孩子們的,回想著自己這半年來(lái)的班主任工作,收獲了很多,也成長(zhǎng)了很多。那個(gè)在下學(xué)期的班主任工作中能再接再厲,更上層樓。

  一、獎(jiǎng)勵(lì)大于批評(píng)

  結(jié)合初一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的學(xué)情來(lái)說(shuō),該年齡階段的孩子:年齡小、生活自理能力差等學(xué)情特點(diǎn)。所以,對(duì)于這些小孩子,要多鼓勵(lì),鼓勵(lì)會(huì)培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。從薩提亞的家庭治療理論中,可以看出,人的最基層的渴望都是可以得到別人的認(rèn)可、贊同和愛。

  剛開始的自己,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,訓(xùn)斥和懲罰孩子們。久而久之,孩子們出現(xiàn)了輕微的逆反心理以及對(duì)待懲罰,不僅不難過,還很無(wú)所謂。過度的懲罰會(huì)給孩子消極的心理暗示,讓孩子以為自己就是個(gè)差生、壞孩子,就破罐子破摔。心理就覺得:沒有必要去好好表現(xiàn)了,反正也會(huì)受懲罰。

  所以,對(duì)孩子,要獎(jiǎng)勵(lì)為主,批評(píng)、懲罰為輔,不到萬(wàn)不得已,不隨便懲罰孩子們。

  二、量化

  初一一班日常管理以學(xué)校和級(jí)部量化結(jié)果進(jìn)行每日班級(jí)小組量化加減分,結(jié)合上課回答問題情況,綜合出小組量化分,并以小組量化分進(jìn)行排桌。排桌每?jī)芍苓M(jìn)行一次,以小組為單位。小組量化平均分第一的小組,先挑選座位,依次往后類推。

  三、宿舍常規(guī)

  宿舍常規(guī)包括衛(wèi)生和紀(jì)律兩大方面。紀(jì)律方面主要由年級(jí)檢查員和值班老師進(jìn)行監(jiān)管。衛(wèi)生方面實(shí)行三環(huán)節(jié):值日生打掃、宿舍長(zhǎng)檢查、宿舍班委檢查。一人出問題,全宿舍連同受罰。

  四、室內(nèi)外清整區(qū)

  室內(nèi)和室外兩個(gè)清整區(qū)各派一名檢查監(jiān)管人員,兩人進(jìn)行比拼,沒有被扣分的負(fù)責(zé)人進(jìn)行量化加分。互相激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),搞好室內(nèi)外衛(wèi)生。以獎(jiǎng)促進(jìn)步。

  五、班級(jí)文化建設(shè)

  一開始班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃郁——這個(gè)成為了一直困擾著我的難題——學(xué)生們學(xué)習(xí)勁頭不夠。所以必須要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),在班會(huì)上宣揚(yáng)集體榮譽(yù)思想。每日早讀開始之前宣讀班級(jí)訓(xùn)言——有志者 事竟成 破釜沉舟 百二秦關(guān)終屬楚;苦心人 天不負(fù) 臥薪嘗膽 三千越甲可吞吳。形成積極向上,奮發(fā)前進(jìn)的班風(fēng)。

  課間,督促他們形成積極問題,積極談?wù)摰膶W(xué)風(fēng)。這些文化建設(shè)都我們班取得良好成績(jī)的精神支柱。

  六、異地生源學(xué)生融入

  由于生源地跨度較大,剛開始開學(xué)三個(gè)星期內(nèi),我班的來(lái)自于張家口蔚縣的學(xué)生,由于離家遠(yuǎn),想家,不能很好的融入班集體進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活。不能融入班集體是導(dǎo)致他們想家的重要原因。這些孩子們總覺得同學(xué)們因?yàn)樗麄儾皇潜镜厝,所以排斥他們,但?jīng)我了解,并沒有此類現(xiàn)象發(fā)生。他們出現(xiàn)了自我認(rèn)知上的“錯(cuò)覺”。在正式開課的第一周,每天哭,要回家,甚至要轉(zhuǎn)學(xué)。當(dāng)我了解這個(gè)情況后,與他們的母親進(jìn)行聯(lián)系,與他們父母一起先穩(wěn)定住她的情緒,對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。其后,在他們父母探望完他們的第二天中午午休,留他們?cè)谵k公室,和他們聊天、談心,讓他們意識(shí)到同學(xué)們都很喜歡他們,想和他們做朋友,讓他們?nèi)谌脒@個(gè)大家庭。緊接著又找了他們同宿舍的班委,讓班委多帶著他們一起吃飯,下課多和他們溝通。還通過班會(huì)等眾多形式讓他們積極主動(dòng)參與到班級(jí)建設(shè)中去。在這一周(正式開課第三周),這些學(xué)生已經(jīng)能很好地融入班集體,并擔(dān)任而且勝任班委職務(wù)。

學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇7

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了。一學(xué)期中我和學(xué)生們一起經(jīng)歷了許多,壓力、焦慮、疲憊、灰心、失敗,但最后我們還是體會(huì)到了成功的喜悅,當(dāng)然心中也不免留有一些遺憾。

  在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和師生們的并肩努力下,我班基本完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。過去的一學(xué)期,我班三次被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體,還多次被評(píng)為衛(wèi)生先進(jìn)班。在本學(xué)期以來(lái)我主要作了如下工作:

  一、加強(qiáng)班級(jí),培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

  深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“勤學(xué)、善問、求實(shí)、創(chuàng)新”的班集體。高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段。同時(shí),面臨著高考升學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)、成績(jī)不穩(wěn)定、投入大量時(shí)間但效果不明顯等實(shí)際問題,許多學(xué)生感到身心疲憊,不堪重壓。因此,學(xué)生思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)年里,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。通過各種方式,如班會(huì),墻報(bào),談話等形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,成人意識(shí)教育,生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)氛圍。全班同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,互幫互學(xué),共創(chuàng)佳績(jī)。

  二、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶作用

  在平常的工作中,積極主動(dòng)地同任課教師協(xié)商溝通,傾聽、采納他們的意見,及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)老師們對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的改正意見和同學(xué)們?cè)谌〉眠M(jìn)步時(shí)老師的肯定和鼓勵(lì),充分發(fā)揮集體的力量共同作好班級(jí)工作。在與學(xué)生的接觸中,我多次介紹我班的任課老師,樹立老師的威信。如語(yǔ)文陳學(xué)溪,數(shù)學(xué)謝振宇,化學(xué)陳杰、政治卓昌風(fēng)等老師。老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),辛勤的勞動(dòng)贏得了同學(xué)們的欽佩。學(xué)生非常尊重老師,尊重老師的勞動(dòng),產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

  三、積極開展好文體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

  高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,但適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。我班同學(xué)自發(fā)地參加了學(xué)校的科技節(jié)中的美食節(jié)和插花節(jié)活動(dòng)中還多次獎(jiǎng)項(xiàng)。每周要進(jìn)行至少三次的體育活動(dòng)活動(dòng),如打籃球,羽毛球等。大家玩得放松,學(xué)得開心。

  四、樹標(biāo)兵,創(chuàng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  根據(jù)化學(xué)班拔尖的學(xué)生少的特點(diǎn),我有目的的樹立了謝偲、譚洋峰、賴淑嫻、李立萍、鄭均玲等幾位同學(xué)為班上的學(xué)習(xí)標(biāo)兵,一方面為全體同學(xué)樹立追趕對(duì)象,另一方面讓這幾位同學(xué)相互競(jìng)爭(zhēng),相互提高。

  五、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力

  高考不僅是文化知識(shí)的考察,同時(shí)也是意志,心理,毅力,品質(zhì)的一次檢驗(yàn)。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為此,除要求學(xué)生積極參加年紀(jì)組織的由卓昌風(fēng)等老師主講的心理輔導(dǎo)報(bào)告以外,我還充分利用月考,模擬考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前心理指導(dǎo),考后應(yīng)試心理小結(jié)的訓(xùn)練。逐步訓(xùn)練學(xué)生“脫敏”克服怯場(chǎng)心理,不斷提高學(xué)生應(yīng)試的自信心和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

  班主任工作繁重,要求高。它要求我們對(duì)工作要有熱情,責(zé)任心,對(duì)學(xué)生要有愛心,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要有耐心。今后,我一定虛心學(xué)習(xí),力求把這項(xiàng)工作干得更好。

學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇8

  20xx年3月評(píng)上小一教師,4月聘上小一教師至今的6年多時(shí)間里,我一直奮斗在教育信息閉塞、教學(xué)資源薄弱的村小,也一直擔(dān)任著班主任工作。

  班主任是學(xué)校教育工作的得力助手,是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者,是學(xué)校各級(jí)部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶,是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育因素的協(xié)調(diào)者。班主任擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責(zé)任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位,在學(xué)校與班級(jí)之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

  因此班主任的工作瑣碎,工作量很大,工作時(shí)間也極為不規(guī)范,這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個(gè)擔(dān)子,如何去做好,要做得問心無(wú)愧,在我們看來(lái),只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想,與學(xué)生將心比心,就能迅速融入“班主任”這一角色,而且能建立起良好的師生關(guān)系。

  下面我就這6年多的班主任工作情況進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

  一、做一名充滿快樂感的老師。

  班主任的第一角色是老師,身為班主任的老師就更應(yīng)該履行教師職責(zé),以身作則,為人師表,努力學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),愛護(hù)學(xué)生,教好功課。而要做一名充滿快樂感的老師,就應(yīng)該做到與學(xué)生快樂教學(xué)、快樂游戲。

  1、我的課堂我快樂——讓快樂充滿課堂。

  快樂教學(xué)就是指學(xué)生在教師有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)下,激發(fā)興趣,營(yíng)造氣氛,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂的事,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,發(fā)展能力,增強(qiáng)體質(zhì),逐步形成建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義所需要具備的素質(zhì)的過程。

  那么如何在課堂教學(xué)中采用快樂教學(xué)呢?我的做法是這樣的:(1)變課堂教學(xué)中的師生關(guān)系為朋友關(guān)系。要讓學(xué)生在課堂上得到快樂,首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。因此我在教學(xué)中就適當(dāng)注意這些,打破陳規(guī),允許學(xué)生“插嘴”,讓課堂上多一些民主,少一點(diǎn)“紀(jì)律”,使學(xué)生自覺參與討論,暢所欲言。通過利用學(xué)生的“插嘴”縮短師生之間的心理距離,使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動(dòng)狀態(tài),這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感。(2)變課堂教學(xué)中的教師主人為學(xué)生主人。評(píng)價(jià)一堂課成敗的標(biāo)準(zhǔn)不是看老師教的怎么樣,而是看學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣。如果學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分調(diào)動(dòng)或根本得不到調(diào)動(dòng),學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動(dòng),課堂也就無(wú)快樂可言。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中要通過導(dǎo)之以情,讓學(xué)生肯學(xué);激之以趣,讓學(xué)生愛學(xué);曉之以理,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué);授之以法,讓學(xué)生樂意學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,重視學(xué)生的心理活動(dòng),重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望的激發(fā),使學(xué)生的活動(dòng)多樣化。學(xué)生在快樂中腦思、口說(shuō)、手動(dòng),主動(dòng)地學(xué)習(xí),愉快地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù),在充分、全面的活動(dòng)中受到教育,在潛移默化中獲到知識(shí),在快樂中培養(yǎng)和提高自己能力。

  2、我的游戲我快樂——讓快樂充滿生活。

  生活是學(xué)生的第二課堂,生活中的體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生學(xué)到更多書本中學(xué)不到的知識(shí),練就更多學(xué)習(xí)中難練成的本領(lǐng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),生活最大的快樂就是游戲,于是我就利用課余時(shí)間開展大量充滿趣味的游戲讓學(xué)生在快樂的氛圍里成長(zhǎng)。

 。1)開展有利于學(xué)生身體健康的快樂游戲——小賽跑、推板車、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。

 。2)開展有利于學(xué)生思維發(fā)展的快樂游戲——講故事、說(shuō)笑話、猜猜謎、繞口令、測(cè)智力等。

  (3)開展有利于學(xué)生技能養(yǎng)成的快樂游戲——剪剪紙、折折紙、畫圖畫、做標(biāo)本、理書包等。

  二、做一名充滿快樂感的班主任。

  作為班主任,要比一般的課任教師更了解班上學(xué)生情況,更具有愛心、耐心、事業(yè)心、責(zé)任心,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生。要做一名充滿快樂感的班主任,就應(yīng)該做到溫馨關(guān)懷、科學(xué)管理。

  1、用愛心澆灌美麗的花朵。

  班主任的愛心就像春雨,無(wú)聲地滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈。班主任的愛心可以讓學(xué)生激起學(xué)習(xí)的欲望;班主任的愛心可以讓學(xué)生揚(yáng)起生活的風(fēng)帆;班主任的愛心可以讓陷入困境中的學(xué)生充滿希望;班主任的愛心可以讓浸在悲傷里的學(xué)生綻開笑顏。(1)愛心要面向全體。首先要給予學(xué)生平等的關(guān)愛。要在情感上平等,班主任就要科學(xué)地看待、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。一個(gè)班級(jí)人數(shù)眾多,學(xué)生的品行、成績(jī)、能力因人而異,參差不齊這是正常的,是常態(tài)分布。面對(duì)這種主客觀的情況,千萬(wàn)不能以我們的主觀意愿來(lái)看待學(xué)生、要求學(xué)生。因此,作為班主任的我們應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生客觀的分析,因人而異的制定目標(biāo),并賦之以情感期許。這樣就不會(huì)造成我們心理上的巨大落差,當(dāng)然心境也就自然平和了,看待問題就更理智,處理問題也更睿智。自然你對(duì)學(xué)生的愛的公平性就有了思想保障。(2)愛心要有的放矢。師愛離不開溫柔、和藹,離不開熱情、親切,但是師愛是一種教育之愛,具有明確的原則,甚至必要的時(shí)候,教師可以動(dòng)怒,以引起犯錯(cuò)誤同學(xué)的震動(dòng)。馬卡連柯說(shuō):“動(dòng)怒并不能采取任何違犯教育學(xué)的方式。這是你的真正的人的情感的真誠(chéng)的表現(xiàn)。但這并不是一般的人情感的表現(xiàn),而是出色的教師的情感表現(xiàn)!睂(duì)犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生一定要嚴(yán)厲,要讓他感受到老師的生氣,甚至可以怒氣沖沖,讓學(xué)生從老師的震怒中認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。如果對(duì)這種學(xué)生也和風(fēng)細(xì)雨,那是對(duì)其他學(xué)生的不公平,對(duì)自己威信的損害,對(duì)整個(gè)班級(jí)利益的損害。(3)愛心要無(wú)微不至。最能讓學(xué)生感受到老師的愛其實(shí)就是在小事上。課堂上,一個(gè)從不發(fā)言的學(xué)生終于忐忑而顫抖地舉起右手,哪怕是答錯(cuò)了,我們發(fā)自內(nèi)心為他的勇氣喝彩,或是用一個(gè)眼神阻止其他將要出聲的嘲笑。這舉手之勞對(duì)他來(lái)應(yīng)該是多么的幸福,老師的愛一定會(huì)在他的心湖蕩起漣漪!某位學(xué)生忘了蒸飯,為午飯的著落獨(dú)自流淚時(shí),為他盛上一碗熱氣騰騰的面條,他會(huì)隱去滿臉的陰霾,為你奉上一臉的春光。相信此時(shí)他是快樂的,你是幸福的。

  2、用規(guī)范塑造良好的班風(fēng)。

  在多年的班級(jí)工作中,我深深感到,要搞好班級(jí)管理工作,就必須搞好班風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)不僅是班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣,更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。樹立良好的班風(fēng),有助于弘揚(yáng)正氣,形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和諧的育人氛圍,從而使班級(jí)成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。好的班風(fēng)會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng),推動(dòng)班內(nèi)同學(xué)上進(jìn)。因此,我把塑造良好班風(fēng),作為班主任工作的主要任務(wù)。(1)制訂班紀(jì)班規(guī),讓每個(gè)同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人。以人管人,難以服人,以紀(jì)律人,則可服眾。所以在一個(gè)班集體中,沒有規(guī)矩是成不

學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇9

  回顧20xx-20xx學(xué)年度上學(xué)期,把一批還略顯稚嫩的面孔引進(jìn)教室,交代進(jìn)入一中應(yīng)該注意的問題,和暢談三年后的他們將用更加昂揚(yáng)的姿態(tài)面向未來(lái),這些還在眼前歷歷在目,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就已過去,這段時(shí)期的經(jīng)歷和感受有許多值得反思和總結(jié)的地方,在此總結(jié)一下。

  在班級(jí)宏觀管理方面,高一上學(xué)期面向全體學(xué)生應(yīng)該提出明確目標(biāo),我制定的目標(biāo)和希望達(dá)到的目標(biāo)是養(yǎng)成良好習(xí)慣,規(guī)范個(gè)人行為,塑造良好品格,培養(yǎng)刻苦堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力,應(yīng)該讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)進(jìn)行自主管理,充分發(fā)揮班干部的中堅(jiān)作用,制定班規(guī)、班紀(jì),進(jìn)行嚴(yán)格的班級(jí)管理,并且嚴(yán)格的進(jìn)行落實(shí)執(zhí)行和評(píng)價(jià)反饋。從一學(xué)期的表現(xiàn)來(lái)看,尤其是在第一個(gè)月的規(guī)范月活動(dòng)中,學(xué)生在各個(gè)方面高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,各項(xiàng)事務(wù)都走在了整個(gè)級(jí)部的前列,一舉拿下了級(jí)部各項(xiàng)榮譽(yù)的前幾名,這讓班級(jí)團(tuán)結(jié)氛圍大增,幾面錦旗掛在教室內(nèi),時(shí)時(shí)提醒著在座的學(xué)生們,決不能給高一、三班丟人,努力維護(hù)大家創(chuàng)造的榮譽(yù)。所以在新學(xué)期一定要積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,為創(chuàng)造優(yōu)秀規(guī)范班集體,個(gè)人建功立業(yè),這學(xué)期適當(dāng)發(fā)一些獎(jiǎng)品,會(huì)更好。

  在生活常規(guī)管理中,宿舍管理一直是扣分大戶,班里有42名學(xué)生午晚休,是班級(jí)常規(guī)管理的重中之重,開學(xué)之初借助軍訓(xùn)期間的良好風(fēng)氣,整治宿舍,與住宿生一起學(xué)習(xí)學(xué)生指南,每一個(gè)具體環(huán)節(jié),手把手去教,床底下用膠帶拉上紅線,床頭被子厚被子、薄被子如何疊更美觀等,不定期過去檢查拍照,單獨(dú)找學(xué)生交流,等等;這樣學(xué)生很快適應(yīng)了宿舍生活,針對(duì)后期宿舍管理出現(xiàn)的若干反復(fù)現(xiàn)象,先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,獲取家長(zhǎng)支持,如果家長(zhǎng)不同意,也堅(jiān)決不縱容,這學(xué)期計(jì)劃和學(xué)生繼續(xù)簽協(xié)議,達(dá)到威懾效果,心中始終上根弦,不準(zhǔn)許出現(xiàn)重大問題。

  在學(xué)習(xí)常規(guī)管理中,早讀我一直堅(jiān)持早到校,引導(dǎo)每個(gè)學(xué)習(xí)小組排好值日,每天每一組有一名學(xué)生領(lǐng)讀,堅(jiān)持了一學(xué)期了,效果整體較好,能讓學(xué)生盡早來(lái)了收心投入早讀中,心中想著本學(xué)期能有所改變,但參照兄弟班級(jí)來(lái)看,也沒有發(fā)現(xiàn)更好的舉措,先用著。

  關(guān)于晚自習(xí)紀(jì)律問題,是學(xué)生自我管理的重要表現(xiàn)之一,開學(xué)之初,班主任就應(yīng)該嚴(yán)格要求,采取多種手段進(jìn)行落實(shí),比如,值日班長(zhǎng)制度、班干部值日制度,但最重要的還是班主任勤觀察,勤走動(dòng),結(jié)合學(xué)生科、級(jí)部的檢查,督促學(xué)生做好自習(xí)準(zhǔn)備,并嚴(yán)格執(zhí)行,施行一日一匯報(bào)制度,利用主題班會(huì)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生思想教育。下學(xué)期計(jì)劃購(gòu)置小黑板置于顯著位置,及時(shí)提醒存在的不足。

  現(xiàn)在普遍存在這樣一個(gè)現(xiàn)象,學(xué)生課下的空余時(shí)間總是被動(dòng)地完成老師布置的書面題目,欠缺對(duì)當(dāng)天及以前知識(shí)的自覺主動(dòng)地鞏固落實(shí),導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的掌握似蜻蜓點(diǎn)水,不能深入理解,一段時(shí)間后各知識(shí)點(diǎn)之間就支離破碎,留下漏洞。為此,我的具體措施是要求學(xué)生做題目之前,先在作業(yè)本上全面細(xì)致地總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)以及強(qiáng)調(diào)過的基本解題方法,并鼓勵(lì)學(xué)生盡量能說(shuō)出自己的體會(huì)或者由本節(jié)知識(shí)引發(fā)的思考等,然后再做題目。這樣學(xué)生做題之前先系統(tǒng)的回顧總結(jié)當(dāng)天所學(xué)知識(shí),并做為硬性書面作業(yè)必須完成,久而久之,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自我動(dòng)手整理,自己主動(dòng)思考問題的習(xí)慣,提高自我完善,主動(dòng)消化吸收知識(shí)的能力。課堂是整個(gè)教學(xué)的主陣地,誰(shuí)抓住課堂誰(shuí)就會(huì)有好的效益產(chǎn)出,因此針對(duì)課堂有些學(xué)生接話吧、課堂睡覺、甚至玩手機(jī)的現(xiàn)象,要加大任課老師的課堂管理,同時(shí)班主任多督促、提醒。下學(xué)期應(yīng)該多多發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,計(jì)劃把課堂提問和作業(yè)品質(zhì)作為一項(xiàng)常規(guī)評(píng)價(jià)抓好。

  作為班主任,應(yīng)該時(shí)時(shí)處處表里如一、言行不二,做他們心目中最為誠(chéng)實(shí)可信的人。在同行和學(xué)生面前絕不能說(shuō)假話、虛話、套話。做到講話有根有據(jù),辦事善始善終,許諾如實(shí)兌現(xiàn),尤其對(duì)學(xué)生提出的生活或?qū)W習(xí)方面的困難問題也要想方設(shè)法去幫助和解決。這樣,就會(huì)贏得科任教師和學(xué)生們的信任,班主任在開展班級(jí)工作時(shí)就有信服力。

  反思自己存在的不足,以期在未來(lái)的工作中,把工作做得更細(xì)致,更扎實(shí),要把班級(jí)工作落到實(shí)處,注重實(shí)際效果,“嚴(yán)”字當(dāng)頭。包括班主任自身要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格訓(xùn)練,嚴(yán)格紀(jì)律。班主任工作無(wú)小事,對(duì)班務(wù)工作中的任何事情要小中見大,以靜觀動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,從嚴(yán)出發(fā),嚴(yán)師出高徒。在教學(xué)管理中,指導(dǎo)學(xué)生自覺地總結(jié)梳理已學(xué)知識(shí),培養(yǎng)良好的自我整理習(xí)慣。新一年又是一次新的嘗試和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不管是日常教學(xué)還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。

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