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四年級數(shù)學教學工作總結(jié)

時間:2020-11-24 16:05:00 工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于四年級數(shù)學教學工作總結(jié)范文錦集4篇

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的四年級數(shù)學教學工作總結(jié)5篇,希望對大家有所幫助。

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四年級數(shù)學教學工作總結(jié) 篇1

  四年級上學期,我繼續(xù)擔任四年級的數(shù)學教學工作。一學期來,我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、以課堂教學為核心

  1、備課

  學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》,教材,教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設(shè)計好練習。

  2、上課

  (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦。針對教學重,難點,選擇學生的探究結(jié)果,學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法,F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

 。2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點。

  (3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由”薄”變”厚”,再變”薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新,實踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)

  針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

  4、注重對后進生的輔導

  對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取”揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

  5、做好測試評估工作

  評估不只是看學生學習成績?nèi)绾,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識。

  二、積極落實素質(zhì)教育

  堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀念,改變”以知識為本”的傳統(tǒng)認識,樹立”以學生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出”樂,實,活,新”的教學情境。激發(fā)學生的興趣,解放學生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng)造讓學生操作,實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學習。

  三、參加教育教研活動

  1,改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,實踐能力的方法和途徑。

  2,積極參與學校網(wǎng)絡(luò)教學的研究,摸索其特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

  總之,在平時的教育教學中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,為學生今后的發(fā)展服務(wù)。

四年級數(shù)學教學工作總結(jié) 篇2

  提起筆又是一年!感慨于時光的匆匆,有時也愿回首走過的路,因為那里有付出的充實,也有收獲的喜悅。是的,做為小學時代最重要的.轉(zhuǎn)折時期四年級,我們克服種種壓力,用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了!一串串腳印,一串串收獲。

  我們年級組是個有著良好協(xié)作精神的團隊,從一年級承擔珠心算到現(xiàn)在整整四年。進入四年級以后,隨著董全仁的加入,我們的隊伍越發(fā)成熟生動,任何經(jīng)歷都包含著不為人知的酸甜苦辣,然而,形容我們年級組,我卻總也禁不住要笑,笑什么呢?

  一、春風得意的微笑

  做為一組之長的我,談不上是什么領(lǐng)導。但也要把組內(nèi)的力量凝聚到一起,發(fā)揮集體的智慧,資源共享,使每個教師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢,有這一宗旨做為主導目標,我們求同存異,各抒己見。在教研中,我們從不保留,坦坦蕩蕩。談教學中的收獲,談本堂課的失誤;在平日的交流溝通中,講的是學生,議的是課程,甚至在出去聽課的路上,也為某個不同的觀點爭的面紅耳赤,惹得路上回頭率極高——正是這種濃厚的教研氛圍,使我們每個人都受益匪淺,許多教學中的難點被輕易的化解,學生的各項基本功扎實,穩(wěn)健。每天,無論你在校園中的哪個角落看到我們組的成員,掛在我們臉上的都是平和,坦然,自信。本來嘛,這樣溫馨的氛圍,怎會讓我們不發(fā)自內(nèi)心的微笑呢?——春風得意的微笑。

  二、馬前失蹄的苦笑

  誰會一帆風順呢?我們也有挫折,記得期中考試,由于我們思想上不夠重視,我們組的語數(shù)成績均不理想,特別是語文優(yōu)秀率全校倒數(shù)第一。盡管在當月的結(jié)構(gòu)工資中,我領(lǐng)到了五十元的超標獎勵,可內(nèi)心的焦躁與自責深深的刺痛了我,做為這個不算個官的組長,我自己的榮譽與整個組的失誤形成了鮮明的比照,在全校這個大的賽場上,不是某個人,某個班的舞臺,只有全組都好才是真真正正的好!才能在真刀真槍的比賽中立于不敗之地!無形的尷尬反倒激起了我們的斗志,在語文組長曲艷華的帶領(lǐng)下,我們查找教學漏洞,尋找教學對策,并在這個過程中群策群力。我們沒有抱怨,沒有牢騷。雖然相逢一笑,也是苦惱人的笑。但我們依然相信我們有實力,畢竟沒有課堂上的敷衍;畢竟沒有投機取巧的對付,扎實訓練肯定會有成果。功夫不負有心人,期末考試中,語數(shù)成績?nèi)婊厣菍ξ覀兊淖詈玫幕貓。馬失前蹄后,禁不住長長出了一口氣?偹銓Φ闷饘W生,對得住家長!對得起學校!

  三、想張揚的大笑卻又被更深的思考所替代。

  四年級這樣過來,我們組也算滿意。尤其是數(shù)學,從及格率到優(yōu)秀率次次達標,班與班的差距越來越小,我想這得益于我們的教研,每周五下午的教研中,大家互相探討,只要我們一個人想到的題型其他三個人也一定能受益,每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績?此破匠#蛇@正體現(xiàn)了我們的團體意識,個人的能力是有限的,集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭,可我們相濡以沫,坦誠相待,這還不值得一笑嗎?

  真想笑笑,真想!課堂上學生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學生們逐漸進入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,真想自豪、張揚的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠兮,孩子們還需要更深層次的指導!

  回顧一年,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無情物,化做春泥更護

四年級數(shù)學教學工作總結(jié) 篇3

  教學內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第七冊97-98頁長方形面積的計算。

  設(shè)計理念:《數(shù)學課程標準》指出:從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。本課遵循這一理念,力圖打破傳統(tǒng)的教學模式,通過提出問題尋找計算方法并推導面積公式實際應(yīng)用三個環(huán)節(jié)組織學生實驗操作、觀察、比較、公式推導、驗證結(jié)果等,滲透實驗-發(fā)現(xiàn)-驗證的學習方法教學,為學生提供積極思考和合作交流的空間,把學生的生活經(jīng)驗與數(shù)學學習緊密結(jié)合起來,從而使數(shù)學課堂成為生活與數(shù)學和橋梁。

  教學目標:

  1、知識目標:引導學生自己通過實驗操作和觀察比較發(fā)現(xiàn)并驗證長方形面積計算的公式,使學生初步理解掌握長方形面積的計算方法,會運用公式正確地計算長方形的面積。

  2、能力目標:在民主和諧的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣,充分發(fā)揮學生的主體性,滲透實驗--發(fā)現(xiàn)--驗證的學習方法教學,培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習的能力、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,讓學生初步體會解決問題的方法和策略的多樣性,培養(yǎng)學生觀察、質(zhì)疑、分析、解決問題和動手操作的能力,從而使學生養(yǎng)成勇于探索和實踐的良好品質(zhì)。

  3、情感目標:讓學生在實驗操作中體驗學習的樂趣,在合作與交流的過程中,培養(yǎng)學生的參與意識和合作能力,并通過實際應(yīng)用的練習,將課內(nèi)外的知識有機結(jié)合,培養(yǎng)學生學以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)新創(chuàng)造意識。

  教學重、難點:引導學生通過實驗,自主探究得出長方形面積的計算公式,理解掌握并能正確應(yīng)用長方形面積的計算公式。

  教學結(jié)構(gòu):利用網(wǎng)絡(luò)課件,采用自主探究式教學模式結(jié)構(gòu)進行教學。

  教具準備:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,網(wǎng)絡(luò)運行課件一套、1平方厘米的正方形若干、

  學具準備:學生每人自制20個1平方厘米的正方形、6個大小不相等、形狀不相同的長方形、直尺、卷尺各一支,每組一部計算器。

  教學流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

  1.考一考你

  師:同學們,上節(jié)課我們學習了有關(guān)面積的知識,現(xiàn)在老師想考考大家,愿意接受老師的檢驗嗎?請看屏幕:

 。1)常用的面積單位有哪些呢?

 。2)邊長是1厘米的正方形,它的面積是多少?邊長是1分米的正方形,它的面積是多少?邊長是1米的正方形,它的面積是多少?

  (3)出示一個長方形紙板,要測量它的面積,你認為用哪一個面積單位比較合適?用1平方分米的正方形怎樣去測量?(電腦演示測量的過程)學生說出則量的過程。

  2.操作課件,激趣導入。

  師:下面請聽一段童話故事。操作:(貓哥哥和貓弟弟綠化草地,為了誰的面積多而爭吵起來。)

  提出問題:同學們,你能做一個公正的裁判,為他倆決出勝負嗎?

  學生自己操作課件,用數(shù)方格的方法開始為貓哥哥和貓弟弟做裁判。

  師:同學們,用數(shù)面積單位的方法,可以得到這兩個長方形草地的面積.但是,在實際生活中,如果要測量學校的面積、高樓墻面的面積、飛機場的面積、北京天安門廣場的面積也用面積單位一個個去量,那可太不現(xiàn)實了。于是聰明的人類在數(shù)面積單位進行計算的過程中發(fā)現(xiàn)了一種既簡單又科學的方法。同學們你們想知道嗎?這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容長方形面積的計算。(板書:長方形面積的計算)

  二、提出問題、確定目標

  1.師:看了課題,你們想知道哪些知識?

  根據(jù)學生的回答老師歸納:

 。1)計算長方形、正方形面積的方法是什么?

 。2)學了長方形、正方形面積計算的方法有什么用?

  師:同學們想知道的問題還可真多呢,這節(jié)課我們就圍繞同學們提出的這些問題進行學習,希望大家勤于動手、動腦,共同來解決。

  三、實踐探究、尋找方法

 。ㄒ唬┎旅娣e游戲,發(fā)現(xiàn)關(guān)系。(電腦操作)

  師:我們來做個猜面積的游戲,看誰的眼力最好。要求;在猜面積時要想一想長方形的面積可能和什么有關(guān)系?

  師:這些長方形的面積是多少呢?說說你是怎么猜出來的?

  l.課件出示長3厘米、寬1厘米的長方形。

  2、課件出示長4厘米、寬3厘米的長方形。

  3、課件出示長6厘米、寬4厘米的長方形。(不出現(xiàn)小格子,直接猜)

  師問:通過猜面積游戲,你們覺得長方形的面積可能和什么有關(guān)呢?請你再猜一猜?

 。ǘ┓纸M實驗,發(fā)現(xiàn)計算方法。

  1.師點拔:長方形的面積是不是和長、寬有關(guān)系呢?它們之間到底有什么關(guān)系呢?能不能尋找出長方形面積的計算方法而不是每次都是數(shù)格子。我們一起來做個小小的實驗。請打開第一個信封拿出實驗材料。

  要求:用1平方厘米的小正方形擺一擺,測量出答題卡上長方形的面積,并把結(jié)果記錄下來,觀察表中的數(shù)據(jù)說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

  四人小組合作實驗操作,教師巡視。

  小組匯報,全班交流

  師:你所擺的長方形的面積所含的平方厘米數(shù)是多少呢?長、寬所含厘米數(shù)各是多少呢?你是怎樣知道的?

  師:請小組長帶領(lǐng)組員認真觀察表格中數(shù)據(jù)的關(guān)系,討論一下,你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?通過這個實驗,你們有沒有找到計算長方形面積的方法?

  師小結(jié):同學們真了不起,通過自己動手實驗操作,發(fā)現(xiàn)了計算長方形面積的計算方法。

  三)分類驗證,確認計算方法。

  1.師:這個發(fā)現(xiàn)是否準確無誤呢?是不是所有的長方形的面積都等于長乘以寬?我們還要對這個發(fā)現(xiàn)進行驗證。

  2.布置驗證要求:老師把3個大小不同的長方形藏在第2個信封里,請各組把它們找出來,用學過的方法對它們分別進行驗證。

  師小結(jié):在各小組的努力下,證實了你們的發(fā)現(xiàn)是正確的,老師真為你們感到驕傲。

  (四)整理歸納,揭示學習方法。

  1.師:學到這兒,同學們知道計算長方形面積的方法了嗎?回想一下,我們是怎樣找到這個計算方法的?

  2、小組交流討論學法。

  師小結(jié):同學們說的真好,實驗--發(fā)現(xiàn)--驗證這種學習方法對我們的學習有很大的幫助,希望大家學習新本領(lǐng)時,經(jīng)常想起這種方法,用好這種方法。

  四、應(yīng)用深知、鞏固深化

  1、回顧比賽,重新計算,引出正方形的面積。

  師:現(xiàn)在我們回過頭來再來看一下貓哥哥和貓弟弟綠化的草地的面積,你們能用所學知識重新解答嗎?

  師:已知貓哥哥綠化的草地長5米、寬4米,貓弟弟綠化的草地長6米、寬3米,下面開始計算。

  2.應(yīng)用公式,解決生活中的實際問題。

  貓的一家看到我們的小朋友這么聰明,想請我們到它們家里去做客。要進入它們的新房子之前,還必須闖過四關(guān),你們有信心嗎?

  第一關(guān):貓爸爸說:幫我算算客廳的面積吧。ㄆ聊怀霈F(xiàn)1個長5米,寬3米的長方形客廳平面圖)

  第二關(guān):貓媽媽說:幫我算算飯桌的大小吧。ㄩL15分米,寬10分米)

  第三關(guān):貓哥哥說:幫我算算電視屏幕的大小吧!(長60厘米,寬40厘米)

  第四關(guān):貓弟弟說:幫我算算小床的長吧。ㄘ埖艿艽裁娴拿娣e是150平方分米,寬是10分米,長是多少分米?)

  師:看來,同學們通過這節(jié)課的學習,已經(jīng)能夠初步解決一些實際生活中的問題了,老師真為你們感到高興。

  3、參觀新房子,發(fā)現(xiàn)房間里到處是長方形的物體。

  師小結(jié):長方形是一種很常見,很實用的圖形,在我們的周圍隨時隨地都可以看到長方形,比如,國旗的面,黑板的面等等,同學們想測量一下藏在我們身邊的一些長方形的面積嗎?各小組合作,先找到長方形的面,進行測量,一邊測量,一邊把結(jié)果記錄在測量紙上。

  五.全課總結(jié)

  同學們今天學得高興嗎?說說你學會了什么?(引導學生歸納總結(jié))

  總結(jié)評析:小學數(shù)學新課程標準在數(shù)學新教學價值觀中要求:方法比知識更重要,本節(jié)課注重對新課程理念的落實,不但從觀念和方法上進行了改革,還注意對課堂教學的模式進行創(chuàng)新。教師能充分發(fā)揚民主,以民主合作化的教學,塑造富有主體性的人,在課堂給學生創(chuàng)設(shè)自由,自主的學習活動空間,巧妙地設(shè)計了開放性的問題,使學生的個性得到充分發(fā)展,主體精神和創(chuàng)新意識得到培養(yǎng),特別是教師能改變傳統(tǒng)的教學模式,采用:自主探究式教學模式,貫穿實驗-發(fā)現(xiàn)-驗證思路,整節(jié)課教學過程注重了學習方法,思維方法,探索方法的獲取,這也就是貫徹新課程標準的充分體現(xiàn)。

  首先,在課堂上給學生創(chuàng)設(shè)自由、自主的學習活動空間,使學生的個性得到充分發(fā)展,主體精神和創(chuàng)新意識得到充分培養(yǎng)。

  其次,教師和學生在課堂上的活動,都圍繞學生的學習。改變了傳統(tǒng)的傳遞-接受教學,采用問題-探究型的教學,教學過程注重學習方法,注重思維方法,讓學生主動獲取知識,同時也讓學生知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的,結(jié)論是如何獲得的,體現(xiàn)了方法比知識更重要這一教學觀。學生在用面積單位直接量時,體驗到這樣做很麻煩。教師因此提出能不能找到其他比較簡便科學的方法,以引起學生的積極思考和探索。學生在實驗操作中發(fā)現(xiàn)長方形面積和長、寬的關(guān)系。然后通過驗證引導學生發(fā)現(xiàn)長方形面積計算公式,在根據(jù)公式解決日常生活實際問題。學會長方形面積的計算可以提高學生解決實際問題的能力,發(fā)展空間觀念,并為以后學習其他平面圖形面積計算打下基礎(chǔ)。

四年級數(shù)學教學工作總結(jié) 篇4

  1、創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,激發(fā)學生學習的主動性、積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

  新課標中指出:“數(shù)學教學應(yīng)從學生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助與學生自主學習的問題情境”。只有將認識主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問題情境中學習,才能促進認識主體的主動發(fā)展。

  我精心創(chuàng)設(shè)教學情境,有效地調(diào)動學生主動參與教學活動,使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、以及自我價值的實現(xiàn)。教師就教學內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題,并為學生提供適當?shù)闹笇Вㄟ^精心設(shè)置支架,巧妙地將學習目標任務(wù)置于學生的最近發(fā)展區(qū),讓學生產(chǎn)生認知困惑,引起反思,形成必要的認知沖突,從而促成對新知識意義的建構(gòu)。對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。

  2、要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

  為了上好課,我做了下面的工作: ⑴課前準備:備好課。 ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預防措施。 ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

  從計算入手,從根本上抓好學生的計算,使學生打好計算的基本功,做到計算細致,快速,正確。注意學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習,注意學生在講課中學習活動的參與。對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白,并且能夠根據(jù)一些定理進行計算,且正確靈活。抓好各單元的測驗,通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。

  3、鼓勵學生自主探索與合作交流,利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

  解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新,教育觀念的更新和教學方法的創(chuàng)新,“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互助與共同發(fā)展的過程!币虼,在課堂教學中應(yīng)該讓學生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,變化規(guī)律的過程。

  根據(jù)計算結(jié)果,探索規(guī)律,教學中,首先應(yīng)該學生思考,從上面這些式子中你能發(fā)現(xiàn)什么?讓學生經(jīng)經(jīng)歷觀察(每個算式和結(jié)果的特點)、比較(不同算式之間的異同)、歸納(可能具有的規(guī)律)、提出猜想的過程。教學中,不要僅注意學生是否找到規(guī)律,更應(yīng)注意學生是否進行思考。如果學生一時未能獨立發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,教師就鼓勵學生相互合作交流,通過交流的方式發(fā)現(xiàn)問題,解決問題并發(fā)展問題,不僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學知識點凝結(jié)成優(yōu)化的數(shù)學知識結(jié)構(gòu),而且能將模糊、雜亂的數(shù)學思想清晰和條理化,有利于思維的發(fā)展,有利于在和諧的氣氛中共同探索,相互學習,同時,通過交流去學習數(shù)學,還可以獲得美好的情感體驗。

  4、期末制定好復習計劃,指導學生進行好期末復習,具體全面。通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。重視概念教學,打好扎實基礎(chǔ);加強計算訓練,熟練技能技巧,抓好應(yīng)用題教學,突出思維訓練;開展活動課教學,發(fā)展學生智力。在平時的教學中,努力培養(yǎng)學生認真審題的好習慣,一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。

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