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高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2020-11-20 16:48:41 工作總結(jié) 我要投稿

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文五篇

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文五篇

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  自進(jìn)入高二下學(xué)期以來(lái),師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo),同仁們深感肩負(fù)重任,因而更加地努力工作,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧以往,先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

  上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)的第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到,即使沒(méi)有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上課要實(shí),作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專(zhuān)題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專(zhuān)題促歸納,讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,教師必須精講,而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。

  我所教的兩個(gè)班級(jí),語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差,而且是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí),我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,我對(duì)學(xué)生依然是不拋棄、不放棄,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,讓他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文對(duì)于他們的高考的重要性。

  一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

  大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。

  二、營(yíng)造民主課堂

  讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵(lì),讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng),學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn),耐心的講解以此打動(dòng)他們,激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

  三、提高效率,上好講評(píng)課

  進(jìn)入高二,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高二復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。

  其次,講清試題的角度,即是怎樣來(lái)考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說(shuō)法,考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力。

  第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法:語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

  第四,糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言,要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,為何錯(cuò),哪些學(xué)生錯(cuò),有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,并改正,掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

  第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類(lèi)題的理解,做到練一些題,通曉某一類(lèi)題。對(duì)于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外,還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性,促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹(shù)立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

  四、瞄準(zhǔn)高考,狠抓常規(guī),注重平時(shí)積累

  語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高二我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè),成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本期學(xué)完了《外國(guó)小說(shuō)欣賞》、《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實(shí)踐》三本教材,搞好了學(xué)業(yè)水平考試,收效較好。

  1、認(rèn)真鉆研教材及教學(xué)大綱,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。每節(jié)課前開(kāi)展好課前3分鐘活動(dòng),主要以《邁向高三》為主題,煉膽量,訓(xùn)口才。

  2、結(jié)合身邊人和事,與長(zhǎng)沙一中聯(lián)合辦學(xué),充分利用多媒體(手提電腦)輔助教學(xué),用好學(xué)案、習(xí)案、學(xué)法大視野。引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,培養(yǎng)及提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  3、與另九位老師團(tuán)結(jié)互助,加強(qiáng)集體備課,分工協(xié)作,統(tǒng)一教案,及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。

  4、每周我組織學(xué)生寫(xiě)好周記,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和研究,及時(shí)處理學(xué)生反饋的信息,使教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

  5、開(kāi)展了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比賽,劉旸、汪麗芳分獲一、二等獎(jiǎng);搞好半月檢測(cè),培養(yǎng)語(yǔ)文能力,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文人才。

  6、重點(diǎn)抓了必修1~5的復(fù)習(xí),以省廳下發(fā)的資料為基礎(chǔ),精講多練,為學(xué)業(yè)水平考試的勝利打好了基礎(chǔ)。6月中下旬加強(qiáng)新課標(biāo)高考題的講析,讓學(xué)生了解湖南卷、山東卷、廣東卷、寧夏卷的異同點(diǎn),認(rèn)識(shí)高考、珍惜高三的300天,奮發(fā)努力圓高考?jí)簟?/p>

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  說(shuō)句心里話,我是沒(méi)有資格站在這個(gè)地方跟各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,談?wù)勎业恼Z(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得做得比我好的老師實(shí)在太多,我覺(jué)得有點(diǎn)慚愧。但是如果非的要講的話,我就說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué),希望各位老師多多指教。

  一、 寫(xiě)作情況的簡(jiǎn)介

  提起作文訓(xùn)練,很多學(xué)生都感到頭痛,他們不知道怎樣去構(gòu)思,如何去下筆。提及到寫(xiě)議論文,學(xué)生更是“丈二和尚摸不著頭腦”,感覺(jué)難以下手。勉強(qiáng)完成了訓(xùn)練,也出現(xiàn)了“前言不搭后語(yǔ)”,不知所云的情況,甚至經(jīng)過(guò)了幾次訓(xùn)練,我們吃驚地發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作文本上,出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù),寥寥無(wú)幾。鑒于此,我們進(jìn)行了課后調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:85%的學(xué)生不知如何進(jìn)行議論文的寫(xiě)作,87.7%的學(xué)生不知道論據(jù)應(yīng)該從何而來(lái),不知道如何恰當(dāng)使用論據(jù),甚至喪失了寫(xiě)作的信心,有些“望文生畏”。我們想了一些方法,嘗試著去實(shí)行,以便調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,再一次讓學(xué)生敢于提筆寫(xiě)作。

  就學(xué)生寫(xiě)作而言,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題,進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、行文不夠流暢,語(yǔ)病太多,很多錯(cuò)別字。

  2、的提出不夠合理,甚至論點(diǎn)的提出不夠明確。

  3、論據(jù)少的可憐,確切地講應(yīng)該是相當(dāng)缺乏,不夠具有代表性。

  4、文章寫(xiě)作缺乏辨證思維,缺少對(duì)問(wèn)題深層次的思索,不能引起讀者的共鳴。

  二、 課外調(diào)查新發(fā)現(xiàn)

  針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題,我們發(fā)動(dòng)了一些老師在其它班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行課外調(diào)查了解,了解的結(jié)果令老師目瞪口呆、瞠目結(jié)舌。我們的很多老師經(jīng)過(guò)研究,找到了一些產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。

  首先,很多學(xué)生受地方語(yǔ)言的影響,很多文字的書(shū)寫(xiě)不同標(biāo)準(zhǔn)漢字,然而這些學(xué)生自小接受粵語(yǔ)教育,導(dǎo)致他們現(xiàn)在自然而然將“粵”字寫(xiě)在作文中,因此,在學(xué)生作文中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些老師不認(rèn)得的別字,經(jīng)過(guò)確認(rèn),我們才了解學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了。

  其次,很多的學(xué)生不知道論點(diǎn)在一篇議論文中的“靈魂”作用。課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生不知道什么時(shí)候提出觀點(diǎn),有時(shí)觀點(diǎn)的提出不夠新穎、明確。而且觀點(diǎn)的提出連學(xué)生自己都不知道是否正確、符合規(guī)律,甚至有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不符合科學(xué)的主張。

  再次,他們?cè)陂e暇之時(shí)只看些娛樂(lè)雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章,在學(xué)生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù),了解的不夠深入,在學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。

  最后,對(duì)于辨證的思想,我們的學(xué)生是這樣解釋的“我們的為人處事應(yīng)該是中庸一點(diǎn)好”。難怪他們的文章中對(duì)于很多問(wèn)題的論證不是非常的深入,而且有一點(diǎn)含糊不清的感覺(jué)。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)就缺少刨根問(wèn)底的習(xí)慣,他們習(xí)慣于不求甚解了。至此我們找到了事情發(fā)展的根源。

  三、 提高學(xué)生議論文寫(xiě)作興趣的幾點(diǎn)嘗試。

  針對(duì)在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們的老師精心商量了一些改變現(xiàn)狀的措施,可以這樣講“江山易改,本性難移”,實(shí)施起來(lái)感覺(jué)有一定的困難,但是作為這一職業(yè)的從教者,我們還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試,以達(dá)到改變現(xiàn)狀的目的,具體嘗試如下:

  1、兩分鐘的演講。

  具體來(lái)講就是提供一個(gè)話題給學(xué)生,讓學(xué)生即興準(zhǔn)備,可以商量,然后找一些學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)的表演。一方面可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,另外一方面,我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵,提出自己對(duì)于問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解和看法。比如我們提出一個(gè)問(wèn)題,談“勤學(xué)”和“效率”,學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性,列舉自己所知道的事例,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,同時(shí)也可以從另外的角度去談及到學(xué)習(xí)的高效率。經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉,我們明顯的感到學(xué)生對(duì)于問(wèn)題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。

  2、互相批改作文,找到不足。

  我們進(jìn)行這種活動(dòng)的目的并不是想老師偷懶。首先學(xué)生自己修改自己的作文,然后同學(xué)互相批改作文,找到文中明顯的不足,讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文,這樣我們有理由相信他們今后再寫(xiě)作文時(shí),會(huì)時(shí)時(shí)刻刻注意到類(lèi)似的問(wèn)題,大大減少類(lèi)似毛病的發(fā)生率,而且在這種活動(dòng)中學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人作文中好的語(yǔ)言,好的論證方法等。我覺(jué)得會(huì)修改別人的文章,可能你自己就會(huì)寫(xiě)文章,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),你能夠得以借鑒,這樣我們才能夠不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。所以我們認(rèn)為這種方法對(duì)于學(xué)生的幫助很大。

  3、課前名人名言。

  針對(duì)學(xué)生論據(jù)過(guò)于少的特點(diǎn),我們發(fā)動(dòng)了學(xué)生搜索很多的名人名言,并且讓學(xué)生進(jìn)行課前的演講,談?wù)剬W(xué)生自己對(duì)于問(wèn)題的看法,當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。以前學(xué)生的作文中很少出現(xiàn)一些名句,他們的語(yǔ)言總是顯得非常的蒼白無(wú)力,語(yǔ)言顯得非常干癟。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字,最后找出一點(diǎn)時(shí)間全班進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。在我們用了這種方法以后,絕大多數(shù)的學(xué)生感覺(jué)在實(shí)際寫(xiě)作中理論論據(jù)豐富了許多。

  4、組織學(xué)生分組收集論據(jù)。

  論據(jù)是為了文章的觀點(diǎn)來(lái)服務(wù),為了論證自己的主張來(lái)服務(wù)。所以我們的論據(jù)一定要具有一定的代表性、科學(xué)性、典型性。針對(duì)學(xué)生的事實(shí)論據(jù)過(guò)于少的特點(diǎn),我們給學(xué)生分組收集論據(jù)。分組不是無(wú)目的的,而是給每一個(gè)小組一個(gè)話題,然后再搜索相關(guān)的論據(jù)。我們給學(xué)生一段時(shí)間,讓他們有充分的準(zhǔn)備,再集中找一個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行交流。這種方法對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生而言,可以說(shuō)是很有幫助的。一個(gè)小組收集幾十個(gè)論據(jù),全班分為5-6個(gè)組,那么,每次學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候?qū)⒁莆諑装倭苏摀?jù),如果半年下來(lái),學(xué)生可能再也不會(huì)出現(xiàn)在作文中無(wú)話可談的局面。這也應(yīng)了那一句話“眾人拾柴火焰高”,也可以說(shuō)成是“資源共享”。

  5、觀摩辯論比賽。

  俗話說(shuō)“事實(shí)勝于雄辯”,但是在議論文中的確存在著辨證思維的過(guò)程。而且我們的學(xué)生缺少這種思考問(wèn)題的方式。于是我們組織學(xué)生觀摩辯論比賽。有經(jīng)驗(yàn)的人都知道,辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點(diǎn),論證自己的觀點(diǎn)正確需要有充分的論據(jù),而且更需要辯手有清晰的辨證思維。而這一切正是我們的學(xué)生非常薄弱的。例如這樣的一個(gè)辯題“玩物喪志”和“玩物未必喪志”,學(xué)生在作文中辯的不很理想,于是我們發(fā)動(dòng)大家去準(zhǔn)備一次辯論比賽。我想對(duì)于學(xué)生而言,正也是一種鍛煉。

  四、興趣培養(yǎng)初見(jiàn)成效。

  經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的協(xié)調(diào),我們的努力可以說(shuō)是已經(jīng)逐漸取得回報(bào),而且我們的學(xué)生可以自覺(jué)地進(jìn)行寫(xiě)作,而且他們?cè)僖淮胃矣谀闷鹗种械墓P,去迎接新的挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)自我。具體效果表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  a)學(xué)生寫(xiě)作的積極性提高了

  b)學(xué)生思考問(wèn)題的角度多變

  c)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容豐富了

  d)學(xué)生的欣賞水平上升了

  很多的學(xué)生參加了學(xué)校組織的《雛菊》文學(xué)社,并且在上面發(fā)表文學(xué)作品,(3)班的馬秀冰同學(xué)代表去參加順德區(qū)組織的作文競(jìng)賽,取得不錯(cuò)的成績(jī),學(xué)生思考問(wèn)題的角度,回答問(wèn)題的能力在一天天進(jìn)步,作文的水平也在不斷的提高。在20xx—20xx學(xué)年度的第一學(xué)期全區(qū)統(tǒng)一考試中,兩個(gè)班的語(yǔ)文都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。其中,高二(3)班語(yǔ)文的及格率在全區(qū)排名第四、優(yōu)秀率第五、平均分第五,并且作文的平均分達(dá)到33分,最高分39分高二(6)班語(yǔ)文的及格率全區(qū)排名第四、平均分第8,并且作文的平均分達(dá)到31分,最高分36分。

  成績(jī)的取得除了有一點(diǎn)偶然的因素之外,我想更多的還是師生的努力。當(dāng)然,我們的研究還存在著一定的不足,有些操作的環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步的完善和調(diào)整,有些具體的工作還需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步支持。畢竟,所有的創(chuàng)新都需要時(shí)間的考驗(yàn),都需要一步步的磨練。在新的學(xué)期里,我們除了進(jìn)行以前的工作之外,還打算進(jìn)行新的嘗試。當(dāng)然,改革有成功也可能會(huì)失敗,我相信在不久的將來(lái),成功會(huì)屬于我和我們的學(xué)生。

  總之,我們有理由相信,如果學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去,我們的工作還會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階,我們也知道自己的工作“任重道遠(yuǎn)”,我們希望師生共同努力,爭(zhēng)取把我們的作品展示給別人看,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

  最后,衷心的祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身體健康。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  一個(gè)學(xué)期以來(lái),在學(xué)校黨總支及校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高二全體師生的共同努力下,高二年級(jí)各項(xiàng)工作有序有效開(kāi)展,選課與走班教學(xué)制受到了省教育廳規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收小組組長(zhǎng)王處長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。為更好地做好下學(xué)期工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一,選課走班教學(xué)從實(shí)施到實(shí)踐,逐步變得更加理性更加完善。

  選課與走班分前后兩個(gè)階段實(shí)施,前一個(gè)階段,實(shí)施走班教學(xué)的科目主要有物理、化學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù),后一個(gè)階段是在第一個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束后,增設(shè)政、史、地、生物等學(xué)科的選課與走班,我們根據(jù)不同階段的走班情況,先后調(diào)整了三次課程表,并對(duì)教學(xué)班與行政班的管理體制進(jìn)行了相應(yīng)的加強(qiáng),第一個(gè)階段,以行政班管理為重點(diǎn),第二個(gè)階段在強(qiáng)化行政班管理的基礎(chǔ)上為教學(xué)班增設(shè)班主任,把各備課組長(zhǎng)以所帶班級(jí)為原則,進(jìn)行教學(xué)班管理強(qiáng)化。

  在選課與走班的實(shí)施過(guò)程中,年級(jí)組先后召開(kāi)了物理、化學(xué)等走班教學(xué)科目全體教師參與的走班教學(xué)情況學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì),不斷總結(jié)走班教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)解決在走班教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題,并多次召開(kāi)過(guò)走班教學(xué)班級(jí)管理專(zhuān)題研討會(huì),就走班教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)班與行政班學(xué)生管理進(jìn)行工作交流與學(xué)習(xí),元月3日,在增設(shè)數(shù)學(xué)等學(xué)科的走班教學(xué)后,全體高二同學(xué)按新的行政、教學(xué)班級(jí)開(kāi)始了新學(xué)段的走班教學(xué)。元月16日,高二年級(jí)又及時(shí)召開(kāi)了一次全體班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),并在元月18日,對(duì)所有學(xué)科及班級(jí)管理分行政與教學(xué)班進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查,以便更加全面地了解學(xué)生在走班教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  走班教學(xué)實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來(lái),年級(jí)組不斷總結(jié),不斷創(chuàng)新,從實(shí)施到實(shí)踐到成熟,所積累的各種經(jīng)驗(yàn)與方法受到了省廳的肯定,在學(xué)校省規(guī)范化驗(yàn)收座談之時(shí),省廳基教處王處長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)就我校的走班教學(xué)進(jìn)行了座談與調(diào)研,在聽(tīng)取我校走班教學(xué)的嘗試后,十分肯定我校的這些做法,并提出要立足于學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要,力爭(zhēng)在走班教學(xué)中走出我校的新特色,并在周邊學(xué)校中形成一定的帶動(dòng)與輻射作用。

  二,年級(jí)工作更加和諧,教師工作的成長(zhǎng)氛圍更加濃厚。

  年級(jí)以學(xué)校提出的“快樂(lè)地工作,幸福地生活”為年級(jí)教學(xué)工作理念,努力構(gòu)建和諧年級(jí),積極營(yíng)建教師工作的成長(zhǎng)氛圍。

  年級(jí)關(guān)注每一位教師的自我工作成長(zhǎng),力促教師快樂(lè)工作的落實(shí)。

  首先是思想的引導(dǎo),在學(xué)期開(kāi)學(xué)之初以及年級(jí)的各個(gè)全體會(huì)上,閆校長(zhǎng)與年級(jí)都要從思想上對(duì)年級(jí)教師進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引導(dǎo),從教師職業(yè)規(guī)劃、教師成長(zhǎng)規(guī)律、教師個(gè)人努力與教師的發(fā)展環(huán)境等問(wèn)題入手,結(jié)全各自的工作實(shí)際,做好教師個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃與愿景。

  其次是營(yíng)建年級(jí)讀書(shū)的氛圍。從分管校長(zhǎng)到年級(jí)主任到班主任、備課組長(zhǎng)到每一位老師,高二年級(jí)在努力地實(shí)踐著學(xué)校提出的書(shū)香校園理念。學(xué)校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對(duì)教師心理情感的豐富,《學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才心理調(diào)適》是對(duì)教師心理積極進(jìn)行調(diào)適的方法引導(dǎo),《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》是對(duì)教師工作方法的具體指引,這些書(shū)籍,年級(jí)組都會(huì)組織老師們學(xué)習(xí)、體會(huì),下一步,年級(jí)組準(zhǔn)備以備課組為單位、固定讀書(shū)時(shí)間、開(kāi)展組內(nèi)讀書(shū)交流活動(dòng)。

  第三,以科研帶到為途徑,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,以追求有效教學(xué)為目標(biāo),不拘常規(guī),把教師個(gè)人的成長(zhǎng)落實(shí)到實(shí)處。

 。1)落實(shí)好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課。包組領(lǐng)導(dǎo)與本組教師全程參與教師的備課、上課、聽(tīng)課到課后反饋交流等各個(gè)流程,匯集全體教師的智慧,努力把每周一次的研討課打造成教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的黃金平臺(tái)。

 。2)營(yíng)建備課組的科研意識(shí)。每個(gè)學(xué)期始,年級(jí)都要求各備課組結(jié)全本組實(shí)際,參考外出聽(tīng)課與學(xué)習(xí)的體會(huì),制定本備課組的科研計(jì)劃與課題,并把計(jì)劃與課題落實(shí)到實(shí)處。比如上學(xué)期體育組的模塊式教學(xué)研究得到了齊魯晚報(bào)的報(bào)道,本學(xué)期英語(yǔ)組學(xué)習(xí)兗州一中而制定的自主探究式英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)模式已進(jìn)行了一半學(xué)期,從學(xué)期一開(kāi)始時(shí)的課題確定、到兩個(gè)月后的學(xué)生課題效果反饋到期中考試時(shí)的成績(jī)驗(yàn)證等,英語(yǔ)組的科研走在了年級(jí)的前列。本學(xué)期下半時(shí)段,語(yǔ)文組將以中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞為專(zhuān)題進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的專(zhuān)題研究,數(shù)學(xué)組也將在初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上推廣英語(yǔ)組的做法。物理化學(xué)等學(xué)科也將走班教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題的確認(rèn)論證工作,相信下學(xué)期也會(huì)進(jìn)入課題研究階段。

  (3)年級(jí)組從課程的調(diào)控、辦公紀(jì)律的落實(shí)等方面營(yíng)建向上的教師成長(zhǎng)外部環(huán)境。對(duì)于研討課,分管校長(zhǎng)與年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分組參與。對(duì)于課程的調(diào)控,年級(jí)組針對(duì)不同的時(shí)段,多次調(diào)整課程表安排,以便更好地為老師們的實(shí)驗(yàn)提供課時(shí)上的方便條件。為加強(qiáng)對(duì)老師工作紀(jì)律的監(jiān)督,白天上班時(shí)間年級(jí)組每周至少突擊檢查兩次老師到崗情況及辦公室備課情況,晚自習(xí)值班基本每晚都查,確保了良好的教學(xué)秩序。1月27日,高二年級(jí)對(duì)全體高二教師的備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等日常教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了統(tǒng)一檢查。

  年級(jí)營(yíng)建教師生活的成長(zhǎng)氛圍。年級(jí)在教師中間努力倡導(dǎo)一種向上的精神生活,多說(shuō)高興的事,多說(shuō)成績(jī)的事、多說(shuō)向上的話,少說(shuō)喪氣的事,少說(shuō)不足的點(diǎn),少說(shuō)消極的話,讓氛圍帶動(dòng)教師工作的幸福指數(shù)。

  通過(guò)以上工作,高二年級(jí)教師的工作熱情更加高漲,在模塊考試前兩個(gè)周六周日的學(xué)科模擬練習(xí)中,很多學(xué)科的很多教師放棄休息,主動(dòng)到校到班做好學(xué)生練習(xí)工作。

  三、班級(jí)管理與學(xué)生管理更加嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更加高昂

  注重加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),關(guān)注每一個(gè)班主任的管理能力成長(zhǎng),努力提高班主任管理班級(jí)的水平。

  在班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面,年級(jí)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)。高二年輕班主任較多,雖然他們大都有把工作干好的責(zé)任心,但工作經(jīng)驗(yàn)略顯不足。鑒于此,我們一直堅(jiān)持著每?jī)芍芊旨?jí)部召開(kāi)一次班主任座談會(huì),交流班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,探討班級(jí)管理的方法;每月都要召開(kāi)一次班主任心題工作會(huì)。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,下一步班級(jí)工作的重點(diǎn)、解決這些重點(diǎn)的常見(jiàn)方法等,年級(jí)都會(huì)安排。對(duì)于班會(huì),年級(jí)要求各班開(kāi)門(mén)開(kāi)班會(huì),任何班主任都可以到其它班聽(tīng)班課。另外根據(jù)政教處每周下發(fā)的班會(huì)要點(diǎn),年級(jí)要求各班主任結(jié)合本班實(shí)際情況,確定一周班會(huì)主題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成與思想教育。

  學(xué)生管理方面,系統(tǒng)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),力促良好班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律的形成。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特別是自習(xí)時(shí)間,實(shí)現(xiàn)不間斷的管理,從而保證學(xué)生的在校安全。二是狠抓學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的形成。針對(duì)高二學(xué)生現(xiàn)狀,將扭住常規(guī)不放,以“凈”、“靜”為抓手,開(kāi)展一系列工作,以求凈化和美化學(xué)習(xí)環(huán)境,努力營(yíng)造一個(gè)和諧的、奮進(jìn)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

  ①凈——干凈。借省規(guī)范驗(yàn)收的契機(jī),將衛(wèi)生工作落到了實(shí)處在今后的工作中將加強(qiáng)監(jiān)督,注重保持。

 、陟o,就是要營(yíng)造一個(gè)和諧的人文環(huán)境。學(xué)生課間要平靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求,加強(qiáng)指導(dǎo),經(jīng)常督查。

  對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的男女生交往不正常、使用手機(jī)等問(wèn)題,嚴(yán)抓不懈。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí),嚴(yán)格管理,對(duì)出現(xiàn)的此類(lèi)問(wèn)題處理起來(lái)毫不留情。

  三是重視問(wèn)題學(xué)生的引導(dǎo)和管理工作。

  這一屆問(wèn)題學(xué)生數(shù)量較多。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生年級(jí)組和班主任牽起手來(lái)共同關(guān)注,對(duì)問(wèn)題學(xué)生除進(jìn)行必要的處罰外,更重要的是竭力的轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生,讓他們看到學(xué)習(xí)的希望,尋找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  四是重視安全教育。安全教育常抓不懈,年級(jí)組要求班主任對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、用電安全要時(shí)刻提醒,防患于未然。

  新的學(xué)期,高二年級(jí)將在第一學(xué)期工作的基礎(chǔ)上重點(diǎn)做好以下工作:

  一,強(qiáng)化行政班與教學(xué)班語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  根據(jù)省教研室走班教學(xué)實(shí)施方案,本學(xué)期結(jié)束時(shí)所有學(xué)科都要實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文方向的走班教學(xué),也就是說(shuō)高二下學(xué)期將會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文方向教學(xué)的完全分開(kāi),高三將完全按科學(xué)與人文方向進(jìn)行教學(xué),為此高二下學(xué)期,年級(jí)將重點(diǎn)強(qiáng)化語(yǔ)文、英語(yǔ)兩個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)。學(xué)科所有教師及高二全體班主任都要提高對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),年級(jí)組要求所有語(yǔ)文與英語(yǔ)學(xué)科教師都要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底的責(zé)任與意識(shí),不能抱有臨時(shí)思想,年級(jí)將會(huì)根據(jù)行政班教學(xué)成績(jī)對(duì)語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科的所有教師進(jìn)行考核,并以此作為教師績(jī)效的一個(gè)重要指標(biāo)。各教學(xué)班班主任更要關(guān)注本班重點(diǎn)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí),對(duì)關(guān)注到本班學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)文課堂表現(xiàn),對(duì)重點(diǎn)學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)情況實(shí)行不間斷的動(dòng)態(tài)觀查,要關(guān)保證做到重點(diǎn)學(xué)生語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)的來(lái)落后,否則,這兩個(gè)學(xué)科將會(huì)嚴(yán)重影響本教學(xué)班的教學(xué)成績(jī)。年級(jí)將探索班主任與英語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)科老師構(gòu)通的長(zhǎng)效機(jī)制,讓語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)生的教學(xué)工作更加有力。

  二,強(qiáng)化學(xué)生的'學(xué)習(xí)管理。

  高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三以前的最后一個(gè)學(xué)期,這個(gè)學(xué)期學(xué)生管理工作會(huì)更加繁瑣,特別是人文方向的班級(jí)管理,由于人文方向的學(xué)生思維比較浪漫,這些學(xué)生對(duì)紀(jì)律與法規(guī)比較淡薄,因此學(xué)生管理難度較大,而科學(xué)方向的同學(xué)也會(huì)隨著課程學(xué)習(xí)的深入而深感壓力巨大。為此高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三前分化最快的一個(gè)學(xué)期,為此做好這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思想與學(xué)習(xí)管理,是做好本學(xué)期各項(xiàng)工作的重中之重。年級(jí)將在把高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的第一個(gè)月的工作重點(diǎn)放在學(xué)生日常行為的管理上,繼續(xù)鞏固高二上學(xué)期的手機(jī)、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項(xiàng)工作的成果。

  三,統(tǒng)籌安排課時(shí),保證圓滿(mǎn)完成高二下學(xué)期教學(xué)工作。

  本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間較短,而中間假期及各種統(tǒng)考又較多,因此各備課組都要未雨綢繆,統(tǒng)籌安排好本學(xué)期教學(xué)工作。另外根據(jù)課程設(shè)置方案,高三上學(xué)期還要學(xué)習(xí)的課程各學(xué)科都要提前做好安排,力爭(zhēng)將這些內(nèi)容提前至高二學(xué)期期末時(shí)學(xué)完,為高三一輪的課本復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  四,繼續(xù)做好研討課及學(xué)校安排的其它工作。

  我們希望全體高二教師都能根據(jù)教育形勢(shì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃好自己的教育之路、人生之路,用我們看似重復(fù)的工作來(lái)日復(fù)一日地接近并實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  第一學(xué)期高二語(yǔ)文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢?學(xué)生考得怎樣呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生考試情況的抽樣分析,結(jié)果可以說(shuō)是在意料之中的,又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果,卻多少是讓人有些吃驚的。

  從試卷涉及到的材料來(lái)看,主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說(shuō)明來(lái)命題。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用方面,注意到了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的涉及:語(yǔ)音、病句、以及文言知識(shí)的應(yīng)用,都符合新的高考大綱的說(shuō)明。主要考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的應(yīng)用程度,特別是在語(yǔ)言表達(dá)方面,注意到了理論與實(shí)際的結(jié)合,具有鮮明的時(shí)代感。二是試題具有針對(duì)性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。

  一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn):

  1、注重課本的教學(xué)反饋,兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項(xiàng)脊軒志》,考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語(yǔ)言表現(xiàn)力的字詞句的理解。

  2、課外文言文閱讀是我們?cè)?jīng)選用的試題,但結(jié)合了課內(nèi)文言知識(shí)的考查,課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。

  3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察,重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握,重視語(yǔ)感的考察,重視文章的整體理解。

  4、寫(xiě)作能力的考查,作文為命題作文,題目是“牽掛”,注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),學(xué)生的情感體驗(yàn),寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。

  二、存在的主要問(wèn)題

  1、文言文重記憶不重思考。默寫(xiě)中主要問(wèn)題是背誦不足,以及課外材料的閱讀得分不高,反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固,而如何聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析進(jìn)行思考,如何運(yùn)用已有的知識(shí)去解決新問(wèn)題等方面相對(duì)薄弱。

  2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語(yǔ)的積累和語(yǔ)言表述上,F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ),可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá),作文的語(yǔ)言表達(dá),都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏,標(biāo)點(diǎn)混亂,反映了語(yǔ)文基本功的不扎實(shí)。

  3、作文不夠具體,沒(méi)有寫(xiě)出自己真切獨(dú)特的感受!盃繏臁笔且粋(gè)有話可說(shuō)的題目,完全可以進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的感受,而是堆砌辭藻,搬弄陳詞,甚至套搬作文。

  三、反思和計(jì)劃

  根據(jù)這次考試反映出的主要問(wèn)題,結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀,擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺,今后在課堂教學(xué),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)語(yǔ)文積累。語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,包括語(yǔ)言材料的積累,生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對(duì)課本的學(xué)習(xí),更應(yīng)重視對(duì)教材的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對(duì)課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等,該記憶的要記憶,該借鑒的要借鑒。

  3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累,課文的朗讀,語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書(shū)寫(xiě)等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”。語(yǔ)文能力的提高僅靠課堂是不夠的,還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

  5、文言文教學(xué)上,古詩(shī)文名句的積累,除了督促學(xué)生熟讀記誦外,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識(shí),提高文言閱讀能力。相信堅(jiān)持下去,定有成效。

  6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,相關(guān)的知識(shí)背景越豐富,文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽,多讀多吸收一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料,隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法,以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法,以收一舉多得之功效。

  7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度,從寫(xiě)中積累語(yǔ)言。一周一大作,一周一小作,注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

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