實驗學(xué)校援教的工作總結(jié)范文
根據(jù)*縣教育局射教發(fā)[20**]20號文件精神，為了進一步加強學(xué)校建設(shè)，共同積極推進素質(zhì)教育和新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。*沱牌實驗學(xué)校與大明學(xué)校于20**年上期正式成為了“手拉手”兄弟學(xué)校，沱牌實驗學(xué)校對口支援大明學(xué)校，為此，兩校開展了一系列聯(lián)誼活動。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實管理。
兩所學(xué)校成立了由校長任組長的工作小組，期初制定了工作計劃、考核辦法和實施方案，保證援助工作的順利進行，校級領(lǐng)導(dǎo)及中層干部不定期交流學(xué)校管理方面的經(jīng)驗，使兩所學(xué)校的教育教學(xué)管理不斷上臺階。兩所學(xué)校不定期研討教研、教育科研方面的問題，不斷提高學(xué)校的管理水平、教育科研水平。
2、沱牌學(xué)校定期派出骨于教師到大明學(xué)校任教。
沱牌實驗學(xué)校選派骨干教師到大明任教，支教期間，其行政隸屬關(guān)系、工資及一切福利待遇不變，支教教師接受援學(xué)校的工作考核，先后派出部分骨干馬敬華、馮會霖、何建彪、敬興艷等教師到大明學(xué)校任教，幾位教師均能做到為人正正派派，工作兢兢業(yè)業(yè)，得到了大明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長及學(xué)生的充分認可，為大明學(xué)校的教育作出了自己應(yīng)盡的一份力量。目前何建彪、敬興艷老師仍在大明學(xué)校工作。
3、互派教師參加教育教學(xué)研究活動。
基礎(chǔ)教育人才工程的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)是主陣地，如何實施素質(zhì)教育的'課堂模式，我們從實際出發(fā)，開展了以“優(yōu)化教學(xué)過程”為主要內(nèi)容，以“提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平”為重點的教學(xué)教研活動。開展了探究、創(chuàng)新、民主的課堂教學(xué)模式，在教師的教學(xué)實踐活動中，各級骨干教師上示范課，新教師上匯報課，在不同層次的研討中，達到共同提高目的。提倡“百花齊放”，不搞千篇一律的教學(xué)模式，鼓勵教師根據(jù)。學(xué)校及自身條件總結(jié)自己的教學(xué)特點，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。還要求建立良好的師生關(guān)系，注重課堂教學(xué)的科學(xué)性，學(xué)生都能在和諧、民主、寬松的氣氛中愉快的掌握知識、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
通過送、迎這樣的教學(xué)活動，互相交流，研討學(xué)習(xí)，教師們較熟練地掌握教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體地位的策略與方法，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)的“三個轉(zhuǎn)變”。
在此期間，鄧小宇老師的物理課，指導(dǎo)學(xué)生動手操作，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力，動手操作能力，觀察分析能力非常落實；李世軍老師的數(shù)學(xué)課，從掌握學(xué)法及知識點的落實到生成，學(xué)生精神飽滿，學(xué)得興致勃勃，受到了一次良好的指導(dǎo)和訓(xùn)練。兩位教師課堂中所體現(xiàn)的合作、交流、探究的教學(xué)理念，扎扎實實的教學(xué)風(fēng)格、民主和諧的課堂氛圍，令在場的教師感悟頗深。課后，兩校相關(guān)學(xué)科的教師濟濟一堂，共同探討如何貫徹新課程的理念，張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，尋求最佳的教學(xué)方法，展開了熱烈的討論，兩所學(xué)校教師的傾心交流，更讓與會的每一位教師留下了深刻印象，也有效地推動了兩校的教科研活動。
4、沱牌學(xué)校外教上課期間邀請大明學(xué)校的外語教師參加聽課。
每當(dāng)外教上課期間，沱牌學(xué)校均熱情邀請大明學(xué)校的外語教師參加聽課活動，感受地道的英語口語，大明學(xué)校也將本校教師聽外教授課作為教師工作考核的重要條件之一。
5、在學(xué)生中開展手拉手活動。
我校發(fā)動師生捐資，建立大明學(xué)校貧困學(xué)生幫扶制度，幫助解決貧困學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的困難，讓全校師生捐獻衣物，并讓部分學(xué)生體驗貧困學(xué)生的生活，以激勵其發(fā)奮學(xué)習(xí)。
回顧兩校的交流，真可謂“一路汗水，一路歌”，我們雖然取得了一定的成績，但由于兩校自身教育教學(xué)工作的影響，距離上級要求還有一定的差距，但我們相信，在今后的工作中，我們只要有愛崗敬業(yè)的思想，無私奉獻的精神，有高尚的職業(yè)道德，一定能夠建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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